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Manual de Organización de la Facultad de MedicinaTRANSCRIPT
MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
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FACULTAD DE
MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
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SISTEMA DE INFORMACIÓN ORGANIZACIONAL
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ASUNTO: AUTORIDADES DE LA FAULTAD
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AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE MEDICINA
Decano
Gerardo José Tovitto Paredes
Coordinador del Decanato María Quintiliani de Gamboa
Coordinador Docente y de Extensión
Franklin Moreno
Directora Escuela de Medicina Francis Ch. Valero
Director Escuela de Enfermería
Asdrúbal Velasco
Directora Escuela de Nutrición y Dietética Belquis Sanz
Director del Instituto de Inmunología Clínica
Lisbeth Berrueta
Director del Instituto de Cardiología Carlos Guillermo Cárdenas
Directora del Centro de Investigaciones Psicológicas
Yariani Barreat
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ASUNTO: B. PREAMBULO
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B. RESEÑA HISTÓRICA
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ASUNTO: B. RESEÑA HISTÓRICA
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La historia de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes, está íntimamente
ligada a los inicios mismos de la universidad, fundada por Fray Juan Ramos de Lora el 1°
de noviembre de 1790, bajo el nombre de Seminario de San Buenaventura de Mérida de
los Caballeros (Chalbaud, 1954).
El primer ensayo de los estudios médicos tuvo lugar hacia el año 1805, siendo su
profesor el Dr. José María Unda, quien impartió conocimientos sobre medicina
especulativa y práctica. Su duración fue sólo de un año. A lo largo de la primera mitad del
siglo XIX se produjeron una serie de ensayos parecidos donde a intervalos se hacían
intentos para crear una verdadera escuela de medicina, por lo menos, acorde con las
necesidades de la región. En 1810 se crea la Facultad de Medicina regida por el Dr.
Manuel Palacio Fajardo. Después de una suspensión, se reestablecieron los estudios de
Medicina en 1837, estando al frente de los mismos el Dr. Cleto Margallo. En 1838 se
interrumpen nuevamente hasta 1845. De 1852 a 1853 regentó las clases de Higiene el
Dr. Manuel Hernández Sosa. Entre 1853 y 1856 dictó la misma cátedra el Dr. Domingo
Hernández Bello, y de 1852 a 1867 el Dr. Juan José Cosme Jiménez dictó la cátedra de
Anatomía Humana. En 1845 se iniciaron las clases de Cirugía y Partos, Semiología
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ASUNTO: B. RESEÑA HISTÓRICA
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General y Medicina Práctica, ésta fue dictada de 1854 a 1856 por el Dr. Domingo
Hernández Bello.
La Facultad de Medicina ha permanecido abierta desde 1928, luchando contra factores
adversos y enemigos gratuitos que a cada momento la asedian. El primer médico
graduado en la Facultad de Medicina fue el Bachiller Hemeterio Fornéz, natural de la
población de Ejido. Para la celebración del centenario de la Universidad, los egresados
de medicina no llegaban a 40 médicos y aun funcionaba como escuela de medicina
(Chalbaud, 1954).
El 10 de marzo de 1967, se inicia la carrera de Enfermería como un centro de estudios
superiores y en el segundo semestre de mismo año fue aprobada como Escuela de
Enfermería. Este primer plan de estudios fue reestructurado para el año 1972, siguiendo
el diseño de los estudios de medicina: Básico, Pre-Clínico, y Clínico, con algunas
modificaciones se mantiene actualmente.
El 31 de marzo de 1971, por decisión del Consejo Universitario de la ilustra casa de
estudios, fue creada la Escuela de Nutrición y Dietética, siendo decano de la Facultad el
Dr. Justo Miguel Bonomie.
En la Actualidad, la Facultad de Medicina cuenta con tres escuelas: Medicina, Enfermería
y Nutrición y Dietética, pero además posee extensiones geográficas en diferentes estados
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del País: Táchira, Trujillo, Barinas y Portuguesa. También cuenta con dos (2) Institutos de
Investigación: Instituto de Inmunología Clínica y Instituto de Cardiología; y con un (1)
Centro de Investigación: Centro de Investigaciones Psicológicas, los cuales son de
reconocido prestigio nacional e internacional. (Fuente: pagina web http: www3.ula.ve/medicina).
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ASUNTO: C. MODELO DE REGLAS
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C. MODELO DE REGLAS• Leyes • Estatutos • Reglamentos • Normas • Otros
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ASUNTO: C. MOELO DE REGLAS
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ASUNTO: D. MODELO ESTRATEGICO
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D. MODELO ESTRATEGICO • Misión • Visión • Valores • Políticas • Objetivos Generales • Funciones Generales
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• Misión
“Contribuir al bienestar de la sociedad, a través de la formación de profesionales con alto
nivel académico, así como el desarrollo de la investigación pura y aplicada; y la extensión
en las distintas especialidades del área de la salud; con un claro sentido ético y de
responsabilidad social, orientados hacia una cultura investigativa y un enfoque bio-
psicosocial, al proceso de salud-enfermedad del individuo, la familia y la comunidad.”
(Aprobada el 12/04/2010 por Representantes del Consejo de Facultad de Medicina).
• Visión
“Garantizar un mejor nivel de salud, calidad de vida, bienestar general y paz social en la
población venezolana, mediante la formación de un recurso humano idóneo que
consolide el sistema de salud en el ejercicio de la Atención Primaria de Salud como
estrategia fundamental.” (Fuente: pagina web http: www3.ula.ve/medicina).
• Valores
Los valores acordados por Consejo de Facultad de Medicina, que orientan a la conducta
de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión
y visión son:
Valores Personales - Honestidad.
- Crecimiento Espiritual.
- Responsabilidad
Valores Grupales
- Trabajo en Equipo
- Capacidad de Compartir
- Participación
Valores Organizacionales - Trabajo en Equipo
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- Servicio Público
- Perseverancia
• Políticas
Las Políticas de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente manera:
Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y
egreso de los estudiantes en la Universidad de Los Andes.
Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos
administrativos de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal
docente y de investigación.
Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,
normativas, resoluciones y decretos de la institución.
Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para
estudio y profesionalización.
Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información
y comunicación.
Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que
participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio y la ciencia.
Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de
validar y criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y
resolver problemas.
Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del
individuo. El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse
estimulado, dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí
mismo.
Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento
de los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de
mejora.
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Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el
crecimiento, satisfacer las necesidades y mejorar la calidad de vida de la sociedad,
dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Facultad.
Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer
conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la
sociedad y para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.
Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar
los recursos humanos y materiales de la Facultad, en función del mejor
cumplimiento de sus objetivos.
Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas
institucionales en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que
puedan ser satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Facultad.
Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y
específica - como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Facultad.
Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y
favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que
desarrollan sus tareas de docencia e investigación.
Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los
estudios de grado en el desempeño profesional y sus requerimientos de estudios y
capacitación de postgrado.
Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones
que se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.
Procurar la cooperación permanente con todas las Facultades de la Universidad,
así como otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y
organizaciones nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el
sector productivo nacional y extranjero.
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Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a
los retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social,
respeto a la diversidad y promoción de la equidad.
Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las
tendencias y necesidades de la época y la región.
Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta
académica flexible y diversificada, con fundamento en los principios de
accesibilidad e igualdad de oportunidades.
Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
• Objetivos Generales
Los objetivos de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente, manera:
Ejercer la vigilancia y control sobre la coordinación, ejecución y evaluación de
los programas y experiencias teórico-prácticas de las asignaturas básicas y
clínicas para formar médicos generales, licenciados en enfermería y nutrición y
los técnicos superiores universitarios en estadísticas de salud, a través del plan
docente, a nivel del núcleo central Mérida y las extensiones geográficas:
Táchira, Valera, Barinas y Guanare.
Formar profesionales de cuarto nivel a través de los postgrados universitarios,
01 maestría (Inmunología Clínica) y 32 especialidades médico quirúrgicas que
se ejecutan en los hospitales: Universitario de Los Andes en Mérida, Central en
San Cristóbal y Hospital de Valera.
Desarrollar la programación, ejecución y evaluación de actividades teórico-
prácticas de las diferentes asignaturas para profesionalizar enfermeras del nivel
medio y TSU al nivel de licenciatura de enfermeras, tanto en la sede central de
Mérida y en las extensiones de Táchira, Valera, Barinas, Portuguesa y Lara; así
como también profesionalizar a nivel del Técnico Superior Universitario (TSU) a
los auxiliares de historias médicas.
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Ejecutar la programación y evaluación de actividades teórica-prácticas dirigidas
a desarrollo de cursos no conducentes o diplomados para profesionales
universitarios de las ciencias de la salud en Mérida y en las Extensiones Barinas,
Táchira, Trujillo, Portuguesa, Lara y Tovar entre otros.
Desarrollar la programación, ejecución y evaluación de las actividades teórico
prácticas para participar conjuntamente con el Instituto Universitario Tecnológico
Experimental (IUTE) en la formación de los TSU en Radiología.
Propender a la mejor y mayor capacitación del personal docente a través del
desarrollo, la programación, ejecución y evaluación de planes de formación y
actualización para el personal docente mediante cursos especiales, año sabático
y becas de estudio; así como también del personal administrativo, técnico y
obrero (ATO)
Propender a la mejor y mayor capacitación del personal docente a través del
desarrollo, la programación, ejecución y evaluación de planes de formación y
actualización para el personal docente mediante cursos especiales, año sabático
y becas de estudio; así como también del personal administrativo, técnico y
obrero (ATO)
Ejecutar la programación, evaluación y control de las actividades de
investigación que se desarrollan en la Facultad de Medicina tanto a nivel del
postgrado como del pregrado.
Desarrollar líneas de investigaciones específicas a través de los centros,
institutos y laboratorios de investigación adscritos a la Facultad, tendentes a la
producción de trabajos de investigación de carácter regional, nacional e
internacional; así como el incremento de las publicaciones científicas y la
clasificación de profesores PPI, PEI y ADG.
Vigilar la planificación, desarrollo, evaluación y control de las tesis de grado
llevadas a cabo en las especialidades de postgrado de Medicina, Enfermería y
Nutrición; en pregrado de Enfermería (Profesionalización), TSU en Estadísticas
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de Salud (Profesionalización) y la participación activa en el asesoramiento de los
trabajos de investigación de los alumnos de educación secundaria.
Vigilar la programación, organización, ejecución, evaluación y control de eventos
científicos relacionados con la salud a nivel nacional como internacional, tales
como: seminarios, talleres, congresos, jornadas etc.; así como también la
programación y desarrollo de la publicación periódica de artículos científicos en
revistas indexadas; la elaboración de textos, revistas, CD, videos, software
educativo, etc.
Planificar y ejecutar los programas de extensión con asistencia médica, de
enfermería y nutrición en los ambulatorios sectoriales y hospitales en Mérida y
en las Extensiones Geográficas, con evidente cuantificación a través de los
talleres, seminarios, jornadas, cursos, etc. que se ejecutan.
Elaborar los informes trimestrales y anuales que sean requeridos a esta Facultad
por el ente administrativo y organismo rector.
Ejecutar la programación, coordinación, evaluación y control de los procesos de
inscripción, cambios de opción, nuevos ingresos en las escuelas de Medicina,
Enfermería y Nutrición y Dietética y los Programas especiales (TSU y
Profesionalización) conjuntamente con la Oficina de Admisión Estudiantil
(OFAE).
Vigilar la planificación, organización y ejecución del proceso de evaluación y
selección de los aspirantes a ingresar a los cursos de postgrado de la Facultad
de Medicina, así como también las pruebas psicológicas, y pruebas de selección
para los alumnos a ingresar al pregrado de la Facultad de Medicina, para la
carrera de Medicina.
Realizar la programación, organización y ejecución de los Consejos de Facultad
y Consejos de Escuela tanto ordinarios como extraordinarios.
Realizar la revisión y evaluación periódica curricular de las carreras de pregrado
y de los postgrados que se desarrollan en la Facultad de Medicina, con la
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finalidad de realizar las modificaciones pertinentes en relación al rediseño,
planificación y ejecución de esta currícula a la luz de los avances científicos,
tecnológicos y las necesidades de la región y del país en general.
Analizar la necesidad de recursos docentes y de apoyo a la docencia y hacer las
respectivas solicitudes ante los organismos universitarios pertinentes.
Asistir a las reuniones que convoquen los entes universitarios y
gubernamentales tanto a nivel local como nacional.
Elaborar los proyectos para el logro de recursos y equipamiento para las
distintas dependencias de la Facultad de Medicina, a través de CODEPRE y
otros entes. Realizar la planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las
acciones tendentes al logro del mejoramiento de la planta física en la cual se
desarrollan las actividades de pre y postgrado tanto en la sede central como en
las extensiones geográficas.
Asistir a las reuniones que convoquen los entes universitarios y
gubernamentales tanto a nivel local como nacional.
Elaborar los proyectos para el logro de recursos y equipamiento para las
distintas dependencias de la Facultad de Medicina, a través de CODEPRE y
otros entes. Realizar la planificación, coordinación, ejecución y evaluación de las
acciones tendentes al logro del mejoramiento de la planta física en la cual se
desarrollan las actividades de pre y postgrado tanto en la sede central como en
las extensiones geográficas.
• Funciones Generales
Las Funciones Generales de la Facultad de Medicina, se pueden enumerar de la
siguiente manera:
Programación, coordinación, desarrollo y evaluación de los programas de
docencia, investigación y extensión de los departamentos y unidades
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académicas a nivel de pregrado y postgrado de las tres escuelas de la Facultad
de Medicina a nivel central y en las extensiones geográficas.
Ejecución de los programas de actualización didáctica dirigidos al personal
docente y en particular a los de reciente ingreso tanto en Mérida como en las
extensiones geográficas.
Vigilancia del proceso de evaluación y ejecución curricular de las escuelas de
Medicina, Enfermería y Nutrición y Dietética a los fines de realizar las
transformaciones modificaciones y ajustes que requieren los planes de estudio.
Programación y evaluación de los cursos introductorios para la selección de los
alumnos de nuevo ingreso de los alumnos de Medicina, Enfermería y Nutrición.
Programación, organización y ejecución de actividades de investigación
científica básica y aplicada en las unidades académicas de pre y postgrado así
como en los centros, institutos y laboratorios de investigación.
Programación y ejecución de la investigación como también la publicación de los
resultados definitivos de las investigaciones ejecutadas a nivel de las tres
escuelas tanto en pregrado como en postgrado; edición de textos y manuales
didácticos como ayuda a la docencia de pregrado y postgrado.
Programación, organización y evaluación de los programas de capacitación y
mejoramiento del personal administrativo, técnico y de servicio.
Participación en eventos científicos nacionales e internacionales mediante la
presentación de ponencias y resultados de las investigaciones y realización de
eventos; mantenimiento y crecimiento de las líneas, grupos y centros de
investigación a nivel de las distintas unidades y departamentos.
Información a la comunidad docente, estudiantil y personal administrativo técnico
y obrero, a través de los boletines informativos de la Facultad de Medicina.
Vigilancia en la elaboración, fundamentación, ejecución y control del
presupuesto de la Facultad de Medicina.
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Elaboración y evaluación de los informes anuales correspondientes a la
ejecución presupuestaria, ejecución física, plan operativo y memoria y cuenta y
otros que se requieran.
Evaluación periódica de las funciones de docencia, investigación, extensión y
administración.
Planificación y ejecución de las reuniones de Consejo de Facultad y Consejo de
Escuela; así como asistir y participar a los Consejos Universitarios ordinarios y
extraordinarios.
Participación en las reuniones de organismos gubernamentales y no
gubernamentales, universitarios y extras universitarios a los cuales se le
convoque.
Dotación de equipos y mobiliarios para el cumplimiento de la docencia a nivel de
pregrado y posgrado así como también la ejecución de la labor administrativa.
Vigilancia de la asignación de recursos humanos que se requieran para el
cumplimiento de las actividades de docencia, investigación y extensión.
Vigilancia del mantenimiento y dotación de la infraestructura física de la
Facultad.
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ASUNTO: E. MODELO ESTRUCTURAL
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E. MODELO ESTRUCTURAL• Estructura Organigramática de la Facultad • Estructura Organizativa de la Facultad
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ASUNTO: E. MODELO ESTRUCTURAL
• ESTRUCTURA ORGANIGRAMÁTICA EN MICRO
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ASUNTO: E. MODELO ESTRUCTURAL
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN MICRO
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1 COMISIONES PERMANENTES
• División de Estudios de Postgrados (Articulo 12 -13, Reglamento de Estudios de Postgrado) • Comisión Científica (Articulo 10, Capitulo VI, Reglamento de CDCHT) • Comisión Curricular (Art. 14,Titulo II, Reglamento de la Actividad Curricular de la ULA ) • Comisión Curricular de Carrera (Art. 20-25, Capitulo III, reglamento de la Actividad Curricular de la ULA)
• Comisión de Reválidas, Traslados y Equivalencias (Art. 36, Reglamento Interno del Funcionamiento del Consejo de Facultad; Art.62 # 12 Atribuciones del Consejo de Facultad, Ley de Universidades)
• Comisión de Cambio de Opción (Art. 36, Reglamento Interno del Funcionamiento del Consejo de Facultad) • Comisión de Admisión Estudiantil (Reglamento Interno de Funcionamiento de la Facultad de Medicina ) • Comisión de Higiene y Salud Laboral (Art. 46, LOPCYMAT) • Comisión Electoral (Art. 23, Capítulo III, Reglamento Electoral de la ULA) • Comisión de Régimen de Permanencia (Reglamento de Permanencia de Facultad de Medicina)
División de Estudios de Postgrado (1) Coordinador (1) Suplente (1) Secretaria (1) Consejo Académico (1) Consejo Directivo Comisión Científica (1) Delegado Principal (1) Adjunto. Comisión Curricular de Carrera (1) Coordinador (1) Coordinador por cada Carrera (1)Representante Estudiantil Comisión Curricular de Carrera (1) Coordinador (1) Coordinador por Departamento (1) Representante Estudiantil Comisión de Revalidas, Traslados y Equivalencias (1) Coordinador (1)Representante por Departamento Comisión Cambio de Opción (1) Coordinador (1) Representantes
Comisión de Admisión Estudiantil Directores de Escuela Coordinador de Registro Estudiantiles (1) Coordinador Comisión de Régimen de Permanencia (1) Decano o Representante (1) Director de la Escuela (1)Coordinador de Registro Estudiantil Comité de Higiene y Salud Laboral (1) Coordinador. (1) Representante por Departamento. (1) Representante del Personal Administrativo Técnico y Obrero. (1) Representante Estudiantil. (1) Suplente de cada miembro. Comisión Electoral. (1) Representante de la Facultad por Comisión Electoral Central (1) Suplente Representante de la Facultad por Comisión Electoral Central (1) Representantes Estudiantiles
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ASUNTO: E. MODELO ESTRUCTURAL
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN MICRO
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ESCUELA DE MEDICINA 2 COORDINACION DE EXTENSIONES GEOGRAFICAS Extensión Valera Extensión Barinas Extensión Portuguesa Extensión San Cristóbal 3 DEPARTAMENTOS -Departamento de Ciencias Morfológicas -Departamento de Bioquímica -Departamento de Fisiología -Departamento de Ciencias de la
Conducta -Departamento de Fisiopatología -Departamento de Microbiología y
Parasitología Clínicas -Departamento de Farmacología y
Toxicología -Departamento de Patología -Departamento de Medicina Preventiva y
Social -Departamento de Puericultura y
Pediatría -Departamento de Obstetricia y
Ginecología -Departamento de Cirugía -Departamento de Medicina -Departamento de Radiodiagnóstico 4POSTGRADOS -Anestesiología -Cardiología -Cirugía General -Cirugía Pediátrica -Endocrinología -Gastroenterología -Hematología -Medicina Física y Rehabilitación -Medicina de Familia -Medicina Interna -Nefrología -Neumonología -Neurología -Neurocirugía -Obstetricia y Ginecología -Oftalmología -Ortopedia y Traumatología -Psiquiatría -Puericultura y Pediatría -Radiología y Diagnostico por Imágenes -Terapia Intensiva Mención: Medicina
Critica Adulto -Terapia Intensiva Mención: Medicina
Crítica Pediátrica -Toxicología -Cirugía Pediátrica del Niño y del
Adolescente (Extensión Valera) - Puericultura y Pediatría (Extensión
Valera) -Medicina Interna (Extensión San
Cristóbal) -Oftalmología (Extensión San Cristóbal) -Puericultura y Pediatría (Extensión san
Cristóbal)
DOCTORADOS -Ciencias Médicas Fundamentales -Neurociencias MAESTRÍA -Maestría en Salud Pública 5LABORATORIOS -Laboratorio de Fisiología de la Conducta -Laboratorio de Psicología -Laboratorio de Patología -Laboratorio de Neuroendocrinología de la
Reproducción -Laboratorio de Investigaciones
Hormonales -Laboratorio de Investigaciones Pediatrías -Laboratorio de Filosofía de las Alturas -Laboratorio de Bioquímica Adaptativa -Laboratorio de Investigaciones
Biomédicas ( Ext. San Cristóbal) -Laboratorio de Simulación Cardio
Cerebro Pulmonar -Laboratorio de Microbiología y Salud
Pública del Estado Mérida -Laboratorio de Investigaciones en Cirugía
Ortopédica y Traumatología (LICOT) -Laboratorio Multidisciplinario de
Investigación Clínico – Epidemiológico -Laboratorio de Informática Médica de la
Escuela de Medicina 6GRUPOS DE INVESTIGACIÓN -Grupo de Investigación de Bioquímica
Adaptativa -Grupos de Investigaciones Hormonales -Grupo de Investigación de
Neuroendocrinología y Reproducción -Grupo de Investigación en Comunidad y
Salud (GICOS) -Grupo de Investigación en Microbiología
y Enfermedades Infecciosas ESCUELA DE ENFERMERÍA 7DEPARTAMENTOS -Departamento de Enfermería Médico
Quirúrgico -Departamento de Enfermería Materno
Infantil -Departamento de Enfermería
Administrativo Social 8POSTGRADO
-Especialización en Enfermería en Cuidados al Paciente en Estado Crítico
9LABORATORIOS -Laboratorio de Informática Médica - Laboratorio de Enfermería ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETETICA 10DEPARTAMENTOS -Departamento de Asistencia en Nutrición -Departamento de Tecnología en Alimentos -Departamento de Gerencia en Nutrición -Departamento de Investigación y
Educación 11POSTGRADO - Nutrición Clínica
12LABORATORIOS -Laboratorio de Antropometría -Laboratorio de Bioquímica Nutricional - Laboratorio de Investigación en Nutrición -Laboratorio de Análisis de Alimentación -Laboratorio de Informática Médica INSTITUO DE INMUNOLOGÍA CLINICA (IDIC) 13DIVISIONES -División de Formación de Recursos
Humanos -División de Investigación -División de Asistencia Médica Especializada 14MAESTRIA -Maestría en Inmunología 15 LABORATORIOS -Laboratorio de Inmunidad Celular -Laboratorio de Citometría Celular -Laboratorio de Bioquímica -Laboratorio de Inmuno Parasitología -Laboratorio de Inmunodiagnostico 16 LINEAS DE INVESTIGACIÓN -Inmunopatogenia de la Infección por Virus
Hepatotropos -Inmunopatogenia de las Inmunodeficiencias primarias y secundarias (Infecciones por VIH) -Diagnostico por PCR de Toxoplasma Gondii -Diagnostico Serología de parásitos
Intestinales. INSTITUO DE CARDIOLOGÍA 17UNIDADES -Unidad Cardiología -Unidad Cardiovascular 18LABORATORIOS -Hemodinamica y Opacificaciones Cardiovascular -Ecocardiografía -Electrofisiología -Test de Esfuerzo 19 LINEAS DE INVESTIGACIÓN -Aspectos Bàsicos de Electrofisiología y Arritmias -Isquemia Miocardio y Reperfusión CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS 20UNIDADES -Docencia -Extensión -Investigación -Estadística e Información 21GRUPO DE INVESTIGACIÓN -Centro de Investigaciones Psicológicas 22 ÁREAS DE INVESTIGACIÓN -Indigencia y Calidad de Vida -Sindrome de Desgaste Profesional -Psicooncologìa -Estrés Postraumático -Psiconeuroinmunologìa -Las emociones y Salud -Efectos de la Risa y el Humos en la Salud Física y Psicológica
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F. MODELO ORGANIZACIONAL• UNIDADES OPERATIVAS
Escuela de Medicina Escuela de Enfermería Escuela de Nutrición y Dietética Instituto de Inmunología Clínica Instituto de Cardiología Centro de Investigaciones Psicológicas
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ESCUELA DE MEDICINA
24
AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE MEDICINA
Directora Escuela de Medicina Francis Ch. Valero
Jefe del Departamento de Ciencias Morfológicas
Neira Castillo Navarro
Jefe del Departamento de Bioquímica Yngo José García
Jefe del Departamento de Fisiología
Pedro Rada
Jefe del Departamento de Ciencias de la Conducta
Rogelio Añez
Jefe del Departamento de Fisiopatología Carmen Molina
Jefe del Departamento de Microbiología y
Parasitología José Mendoza
Jefe del Departamento de Farmacología y
Toxicología María Amendola León
Jefe del Departamento de Patología Asmiria Arena
Jefe del Departamento de Medicina
Preventiva y Social Nancy Freitez
Jefe del Departamento de Puericultura y
Pediatría Akbar Fuenmayor
Jefe del Departamento de Obstetricia y
Ginecología María Eugenia Noguera
Jefe del Departamento de Cirugía
Juan Carlos Avendaño
Jefe del Departamento de Medicina Ignacio Sandia
Jefe del Departamento de Radiodiagnóstico
Gustavo Rojas
ESCUELA DE MEDICINA
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ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO
26
Misión
Contribuir con el bienestar de la sociedad en el área de la salud, a través de la docencia,
investigación, extensión y administración; en la generación de conocimiento y formación de
profesionales integrales de la medicina, que puedan atender de manera holística al individuo,
la familia y la comunidad, buscando enfatizar la conexión humano-ambiente bajo criterios de
sostenibilidad. (Del “Taller del Modelo Estratégico de la Escuela de Medicina” realizado el 16/03/2010 en Consejo
de Escuela de Medicina).
Visión Ser una Escuela de Medicina que cuente con una capacidad instalada acorde para garantizar
la formación del recurso humano de pre y post grado que el país requiere con egresados
competentes que se integren a su entorno social y contribuyan a mejorar la calidad de vida
de los venezolanos.(Tomado del Tríptico de la Escuela de Medicina).
Valores
Los valores acordados por Consejo de Escuela de Medicina, que orientan a la conducta de
su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión y su
visión son:
Valores Personales - Honestidad
- Conducta Ética
- Responsabilidad
Valores Grupales - Trabajo en Equipo
- Conducta Ética
- Creatividad
Valores Organizacionales - Trabajo en Equipo
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27
- Imparcialidad
- Servicio Público
Políticas
Las Políticas de la Escuela de Medicina, se pueden enumerar de la siguiente manera:
- Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y
egreso de los estudiantes en la Universidad de Los Andes.
- Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos administrativos
de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal docente y de
investigación.
- Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,
normativas, resoluciones y decretos de la institución.
- Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para estudio y
profesionalización.
- Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información y
comunicación.
- Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que
participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio y la ciencia.
- Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de validar y
criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y resolver
problemas.
- Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del individuo.
El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse estimulado,
dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí mismo.
- Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento de
los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de mejora.
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO
28
- Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el
crecimiento, satisfacer las necesidades y mejorar la calidad de vida de la sociedad,
dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Escuela.
- Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer
conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la sociedad y
para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.
- Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar los
recursos humanos y materiales de la Escuela, en función del mejor cumplimiento de
sus objetivos.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales
en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que puedan ser
satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Escuela.
- Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y específica -
como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Escuela.
- Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y
favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que desarrollan
sus tareas de docencia e investigación.
- Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los
estudios de grado en el desempeño profesional y sus requerimientos de estudios y
capacitación de postgrado.
- Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones que
se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.
- Procurar la cooperación permanente con todas las Escuelas de la Facultad, así como
otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones
nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el sector productivo
nacional y extranjero.
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO
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- Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a los
retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social, respeto a
la diversidad y promoción de la equidad.
- Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las
tendencias y necesidades de la época y la región.
- Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta académica
flexible y diversificada, con fundamento en los principios de accesibilidad e igualdad de
oportunidades.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
Objetivos Generales
Con el fin de formar profesionales eficaces y eficientes, la Escuela de Medicina tiene
como objetivos:
- Formar médicos capaces de aportar soluciones a los problemas del desarrollo del país.
- Fomentar el desarrollo integral del futuro profesional a fin de que tenga una visión y
comprensión del mundo que lo rodea y adquiera valores que le sirvan de orientación en
sus respectivos esfuerzos de cambio y mejoramiento social.
- Fomentar una conciencia crítica sobre el desarrollo científico y tecnológico en el campo
de la Medicina y carreras afines.
- Exaltar los valores éticos y morales del futuro profesional de la Medicina a objeto de
desarrollar en él una mayor responsabilidad en el ejercicio de su profesión.
- Ejecutar programas de investigación y proyectos que conlleven a la creación e innovación
y a la formación de recursos humanos.
- Mantener relaciones con el sector empresarial y universitario a través de programas,
conjuntos de investigación y de formación de recursos humanos.
- Contribuir a la educación continua de su personal y egresados
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO
30
Funciones Generales
Las Funciones de la Escuela de Medicina están relacionadas con el perfil profesional del
egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el
dominio de determinada especialidad; ellos son:
- Ofrecer a los estudiantes un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan
emprender con integridad, científica y éxito su formación profesional.
- Capacitar a los estudiantes en el manejo de instrumentos y dispositivos útiles en el
campo de la Medicina.
- Ofrecer al estudiantado oportunidades para la aplicación práctica de los conocimientos
teóricos adquiridos en materias profesionales.
- Desarrollar el interés individual por un área de especialización.
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades,
para la solución de los problemas que se presentan en la salud.
- Promover la investigación como una actividad, tanto individual como de grupo, necesaria
para innovar, experimentar, producir conocimientos, ampliar el saber y propiciar cambios.
- Ofrecer al estudiantado oportunidades que le permitan capacitarse para asumir algunas
funciones gerenciales y administrativas.
- Contribuir con el desarrollo de la personalidad de los alumnos mediante experiencias de
aprendizaje dirigidas a enriquecer sus capacidades cognoscitivas, afectivas, éticas,
vocacionales y creativas necesarias para su actuación en la sociedad.
- Motivar a los estudiantes para que mantengan su interés por el acontecer político y
socioeconómico del país y del mundo.
- Vigilancia en la elaboración, fundamentación, ejecución y control del presupuesto de
la Facultad de Medicina.
- Elaboración y evaluación de los informes anuales correspondientes a la ejecución
presupuestaria, ejecución física, plan operativo y memoria y cuenta y otros que se
requieran.
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRATEGICO
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- Evaluación periódica de las funciones de docencia, investigación, extensión y
administración.
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRUCTURAL
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE MEDICINA - MODELO ESTRUCTURAL
33
CORRDINACIÓN DE EXTENSIONES GEOGRAFICAS 2 Extensiones Geográficas para la Carrera de Medicina
• Barinas • San Cristóbal • Valera • Guanare
3 Extensiones Geográficas para la Carrera de Técnico Superior en Estadística de Salud
• Extensión Valle del Mocotíes 4 Extensiones Geográficas para Postgrados
• Valera • San Cristóbal
5 DEPARTAMENTOS 6 UDIE del Departamento de Ciencias Morfológicas • Anatomía Humana • Embriología Humana • Histología Humana
6 UDIE del Departamento de Bioquímica • Bioquímica
6 UDIE del Departamento de Fisiología • Fisiología
6 UDIE del Departamento de Ciencias de las Conducta • Ciencias de la Conducta
6 UDIE del Departamento de Fisiopatología • Fisiopatología
6 UDIE del Departamento de Microbiología y Parasitologías Clínicas • Unidad de Infecciosa y Parasitarias • Unidad de Diagnostico de Enfermedades
Infecciosas 6 UDIE del Departamento de Farmacología y Toxicología • Farmacología • Toxicología
6 UDIE Departamento de Patología • Anatomía Patológica • Medicina Legal
6 UDIE del Departamento de Medicina Preventiva y Social • Epidemiología • Demografía • Salud Pública • Medicina Comunitaria • Medicina de Familia
6 UDIE del Departamento de Puericultura y Pediatría • Genética • Puericultura y Pediatría
6 UDIE del Departamento de Obstetricia y Ginecología • Obstetricia • Ginecología
6 UDIE del Departamento de Cirugía
• Cirugía General • Neurocirugía • Traumatología
o Urología o Oftalmología o Otorrinolaringología o Anestesiología o Oncología o Cirugía Experimental Técnica
Quirúrgica 6 UDIE del Departamento de Medicina • Endocrinología • Neumonología • Neurología • Hematología • Nefrología • Psiquiatría • Medicina Interna • Reumatología • Medicina Física y Rehabilitación • Gastroenterología • Cardiología • Dermatología
6 UDIE del Departamento de Radiodiagnóstico • Radiodiagnóstico • Medicina Nuclear
4/7 POSTGRADOS • Anestesiología • Cardiología • Cirugía General • Cirugía Pediátrica • Endocrinología • Gastroenterología • Hematología • Medicina Física y Rehabilitación • Medicina de Familia • Medicina Interna • Nefrología • Neumonología • Neurología • Neurocirugía • Obstetricia y Ginecología • Oftalmología • Ortopedia y Traumatología • Psiquiatría • Puericultura y Pediatría • Radiología y Diagnostico por Imágenes • Terapia Intensiva Mención: Medicina
Critica Adulto • Terapia Intensiva Mención: Medicina
Critica Pediátrica • Toxicología • Cirugía Pediátrica del Niño y del
Adolescente (Extensión Valera) • Puericultura y Pediatría (Extensión
Valera) • Medicina Interna (Extensión San
Cristóbal)
• Oftalmología (Extensión San Cristóbal) • Puericultura y Pediatría (Extensión San
Cristóbal) Doctorados/Maestrías • Maestría en Salud Pública
8 LABORATORIOS • Laboratorio de Fisiología de la
Conducta • Laboratorio de Psicología • Laboratorio de Patología • Laboratorio de Neuroendocrinología y
Reproducción • Laboratorio de Investigaciones
Hormonales • Laboratorio de Investigaciones
Pediátricas • Laboratorio de Filosofía de las Alturas • Laboratorio de Bioquímica Adaptativa • Laboratorio de Investigaciones
Biomédicas (Ext. San Cristóbal) • Laboratorio de Simulación Cardio
Cerebro Pulmonar • Laboratorio de Microbiología y Salud
Pública del Estado Mérida • Laboratorio de Investigaciones en
Cirugía Ortopédica y Traumatología (LICOT)
• Laboratorio Multidisciplinario de Investigación Clínico – Epidemiológico
• Laboratorio de Informática Médica 9 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN • Investigaciones Hormonales • Neuroendocrinología y Reproducción • Grupo de Investigación en Comunidad y
Salud (GICOS) • Grupo de Investigación en
Microbiología y Enfermedades Infecciosas
• Grupo de investigación de la Adolescencia
• Grupo de Investigación de Bioquímica Adaptativa
10 LABORATORIO DE INFORMÁTICA MÉDICA • Laboratorio de Informática Medica
“Área Básica” • Laboratorio de Informática Medica
“Área Clínica”
UDIE: Unidad Docente de Investigación y Extensión
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ESCUELA DE ENFERMERÍA
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AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA
Director Escuela de Enfermería Asdrúbal Velasco
Coordinador General del Programa de de Profesionalización Elsy Sosa
Coordinador Docente y de Extensión María Teresa Rivas
Jefe del Departamento Medico Quirúrgica Domingo Socorro
Jefe del Departamento Materno Infantil Calos Peña
Jefe del Departamento Administrativo Social Irene Caligiore
ESCUELA DE ENFERMERÍA
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE ENFERMERÌA - DECRETO DE CREACIÓN
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ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
ESCUELA DE ENFERMERÍA - MODELO ESTRATÉGICO
36
Misión
La escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes, tiene como finalidad formar
profesionales de Enfermería componentes en el cuidado humano, como esencia de la
disciplina, fundamentados en principios de la universidad, libertad, autonomía, solidaridad,
excelencia y equidad, aplicados de manera conjunta por docentes y estudiantes, en la
satisfacción de las necesidades biológicas, psicológicas, espirituales y sociales para
promover la calidad de vida de la población. (Tomado de Documentos de la Escuela de Enfermería,
definida aproximadamente en el 2008).
Visión La Escuela de Enfermería será reconocida nacional e internacionalmente como una
institución de alta calidad dedicada a la formación integral de los recursos humanos en
Enfermería en un clima dinámico, democrático, creativo, andragógico y de excelencia
académica, que promueva el desarrollo de valores humanos y competencias profesionales,
para actuar de manera eficaz en un contexto social cambiante que contribuya a l
desarrollo humano sustentable, a la promoción de la calidad de vida y a la solidaridad
humana. (Tomado de Documentos de la Escuela de Enfermería, definida aproximadamente en el 2008)
Valores
Los valores acordados por la Escuela de Enfermería, que orientan a la conducta de su
personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su misión y visión
son:
Valores Personales - Honestidad.
- Crecimiento Espiritual.
- Responsabilidad
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Valores Grupales - Trabajo en Equipo
- Capacidad de Compartir
- Participación
Valores Organizacionales - Trabajo en Equipo
- Servicio Público
- Perseverancia
Políticas Las Políticas de la Escuela de Enfermería, se pueden enumerar de la siguiente manera:
- Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y
egreso de los estudiantes en la Universidad de Los Andes.
- Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos administrativos
de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal docente y de
investigación.
- Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,
normativas, resoluciones y decretos de la institución.
- Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para estudio y
profesionalización.
- Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información y
comunicación.
- Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que
participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio y la ciencia.
- Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de validar y
criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y resolver
problemas.
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38
- Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del individuo.
El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse estimulado,
dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí mismo.
- Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento de
los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de mejora.
- Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el
crecimiento, satisfacer las necesidades y mejorar la calidad de vida de la sociedad,
dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Facultad.
- Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer
conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la sociedad y
para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.
- Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar los
recursos humanos y materiales de la Facultad, en función del mejor cumplimiento de
sus objetivos.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales
en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que puedan ser
satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Facultad.
- Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y específica -
como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Facultad.
- Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y
favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que desarrollan
sus tareas de docencia e investigación.
- Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los
estudios de grado en el desempeño profesional y sus requerimientos de estudios y
capacitación de postgrado.
- Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones que
se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.
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39
- Procurar la cooperación permanente con todas las Facultades de la Universidad, así
como otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones
nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el sector productivo
nacional y extranjero.
- Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a los
retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social, respeto a
la diversidad y promoción de la equidad.
- Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las
tendencias y necesidades de la época y la región.
- Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta académica
flexible y diversificada, con fundamento en los principios de accesibilidad e igualdad de
oportunidades.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
Objetivos Generales
La Escuela de Enfermería tiene la responsabilidad de administrar un curriculum que conlleva
a los siguientes objetivos generales:
- Formar profesionales de nivel Técnico Superior capacitado para brindar un cuidado
directo de enfermería en los diferentes niveles en los diferentes niveles de atención de
salud de menor complejidad.
- Formar profesionales con titulo de Licenciados, que estén en capacidad de asumir las
responsabilidades más complejas de la atención de enfermería y de la toma de
decisiones, así como intervenir en la planificación, dirección, supervisión, evaluación e
investigación de los planes y programas de enfermería.
- Promover una formación completa del estudiante fortaleciendo los valores éticos,
morales y estéticos de nuestra cultura.
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ESCUELA DE ENFERMERÍA - MODELO ESTRATÉGICO
40
- Desarrollar un proceso de aprendizaje-enseñanza activa reinvestigación permanente:
estudiante, profesor, estudiante-profesor y comunidad con el fin de desarrollar la
capacidad de líder en el alumno.
- Promover actividades de investigación con la participación activa del estudiante.
- Desarrollar actividades de educación continúa con el fin de promover el crecimiento
profesional de la localidad y de la Región de Los Andes.
Funciones Generales Las Funciones de la Escuela de Enfermería están relacionadas con el perfil profesional del
egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el
dominio de determinada especialidad; ellos son:
- Ofrecer a los estudiantes un conjunto de experiencias de aprendizaje que le permitan
emprender con integridad, científica y éxito su formación profesional.
- Capacitar a los estudiantes en el manejo de instrumentos y dispositivos útiles en el
campo de la Enfermería.
- Ofrecer al estudiantado oportunidades para la aplicación práctica de los conocimientos
teóricos adquiridos en materias profesionales.
- Desarrollar el interés individual por un área de especialización.
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar sus conocimientos y habilidades,
para la solución de los problemas que se presentan en la salud.
- Promover la investigación como una actividad, tanto individual como de grupo, necesaria
para innovar, experimentar, producir conocimientos, ampliar el saber y propiciar cambios.
- Ofrecer al estudiantado oportunidades que le permitan capacitarse para asumir algunas
funciones gerenciales y administrativas.
- Contribuir con el desarrollo de la personalidad de los alumnos mediante experiencias de
aprendizaje dirigidas a enriquecer sus capacidades cognoscitivas, afectivas, éticas,
vocacionales y creativas necesarias para su actuación en la sociedad.
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- Motivar a los estudiantes para que mantengan su interés por el acontecer político y
socioeconómico del país y del mundo.
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COORDINACIÓN DE EXTENSIONES GEOGRÁFICAS 1 Extensiones Geográficas para la Carrera Regular de Enfermería • Mérida • Trujillo • Barinas • Táchira • Portuguesa 2 Extensiones Geográficas para la Carrera de Profesionalización de Enfermería • Mérida • Barinas • Táchira • San Fernando de Apure • Portuguesa • Trujillo 3 Cátedras del Departamento Administrativo Social • Administración de la Atención de Enfermería • Administración de los Servicios de Enfermería • Enfermería Comunitaria I • Enfermería Comunitaria II • Educación para la Salud • Epidemiología • Socio-Antropología • Psicología • Metodología Estadísticas
4 Cátedras del Departamento Materno Infantil • Clínica Enfermería Materno Infantil • Clínica Enfermería Pediátrica • Clínica Enfermería I • Clínica Enfermería II • Enfermería Clínica de Elección • Anatomía • Fisiología • Bioquímica • Nutrición y Dietética
5 Cátedras del Departamento Médico Quirúrgica • Introducción a la Enfermería • Enfermería Básica • Clínica Enfermería Salud Mental y Psiquiatría • Clínica Enfermería Médica y Quirúrgica
• Microbiología y Parasitología • Fisiopatología • Farmacología • Metodología de la Investigación • Enfermería Clínica de Elección
6 Postgrado • Especialización en Enfermería en Cuidados al
Paciente en Estado Crítico
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44
AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
Directora Escuela de Nutrición y Dietética Belquis Sanz Suárez
Jefe del Departamento de Asistencia y Nutrición Zarela Molina
Jefe del Departamento de Tecnología de Alimentos
Rafael Agudelo
Jefe del Departamento de Gerencia en Nutrición Lizbeth Rojas
Jefe del Departamento de Educación Nutricional Glenda Da Silva
ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
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45
En la sesión ordinaria del Consejo Universitario del día 31 de marzo del año 1971, fue creada
la Escuela de Nutrición y Dietética, adscrita a la Facultad de Medicina, de nuestra Ilustre
Universidad de Los Andes, con una estructura curricular tendiente a satisfacer las
necesidades de asistencia nutricional a individuos y comunidades en atención a los aspectos
fisiológicos y fisiopatológicos. El curriculum fue altamente impactante para esa época y sus
características más relevantes fueron:
• Formar profesionales universitarios, calificados y con experiencia, para
actuar en los servicios de salud pública y asistencia médica, con el fin de mejorar la
nutrición humana esencial para el mantenimiento del más alto nivel de salud.
• La fortaleza fundamental de dicho curriculum ha sido su estructura, que cumplía los
porcentajes recomendados en la II Conferencia sobre adiestramiento de Nutricionistas -
Dietistas en Salud Pública, realizada en Sao Pablo - Brasil, en 1973, según la cual se
distribuyen de la siguiente manera:
Ciencias Básicas 25%
Ciencias de la Nutrición y la Alimentación 35%
Ciencias de la Salud Pública 25 %
Ciencias Sociales y Económicas 10%
Ciencias Pedagógicas 5%
Las condiciones del país, el interés del Estado en el mejoramiento de la calidad de la nutrición
de la población y la preocupación del sector salud en la región, ofrecieron grandes
oportunidades para el desarrollo eficiente de la carrera, lo cual se ve reflejado en el incremento
progresivo del número de egresados de la Escuela, a partir de 1976, año en que egresa la
primera cohorte de Licenciados en Nutrición y Dietética en la Universidad de Los Andes.
En 1975, siendo el Dr. Jorge Martens Cook, Director de la Escuela, se inicia el proceso de
diagnóstico y reorganización del Curriculum de la carrera de Nutrición y Dietética en la
Universidad de Los Andes. Asimismo, se crea y pone en funcionamiento la primera
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estructura departamental, aún vigente. También se nombra la Primera Comisión Curricular.
Se solicita asesoramiento a la O.P.S. para estudiar y organizar el Curriculum de la Carrera.
Para esa fecha la OPS envió a las Doctoras Susana Icaza y Dorothy Wilson, como asesoras
de este cambio previsto en la formación del nutricionista. En ese mismo año, se funda la
Asociación Venezolana de Escuelas de Nutrición (AVENUT), con la participación de las
Universidades Central (UCV), Zulia (LUZ) y Los Andes (ULA). El producto de esta dedicación
fue la consolidación de una monografía que define al profesional y establece, por primera vez,
el perfil del profesional pertinente para satisfacer las demandas sociales de la población
venezolana para esa fecha.
En 1984, bajo la coordinación del Prof. Juan Chávez, se elaboró un modelo teórico que
fundamentó la nueva propuesta e innovación en el aspecto epistemológico y la
interdisciplinariedad; así como la creación de las líneas curriculares desarrolladas en bloques
y, éstos estructurados en módulos contentivos de los diferentes programas correlacionados
horizontalmente, manteniendo una interrelación vertical que garantizara el logro de la
complejidad en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje en cada una de las cuatro líneas
(asistencial, tecnológica, educación y gerencia) establecidas como patrón definitivo del perfil
profesional del nutricionista del tercer milenio.
En 1988, se realizaron una serie de talleres con el apoyo de la Oficina de Educación Médica,
donde se elaboró el diagnóstico de la situación de la Escuela, iniciándose un proceso intensivo
de trabajo grupal, que culminó con el diseño de una estructura curricular, conformada por
Líneas, Bloques y Módulos.
En 1989, se presentó ante la Comisión Curricular Central de la Universidad de Los Andes, la
primera propuesta del Plan Curricular de la Escuela de Nutrición y Dietética, procediendo a
corregirse de acuerdo a las observaciones que para esa época se hicieron, las cuales
concluyeron en el siguiente conjunto de decisiones:
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• Necesidad de diseñar situaciones de aprendizaje que permitan la participación activa y
continua del estudiante, con la finalidad de:
Convertir al estudiante en el principal protagonista del proceso.
Estimular la auto-dirección del estudiante
Desarrollar la responsabilidad
Propiciar su auto-actividad.
• Estructurar un curriculum integral que incluya, además de contenidos científicos y
prácticas profesionales, actividades de desarrollo personal y social, con la finalidad de:
Continuar y estimular el desarrollo personal-social del estudiante.
Formar individuos con conciencia de su destino histórico.
• Rediseñar el perfil profesional, partiendo de la identificación de las funciones que debe
cumplir el Licenciado en Nutrición y Dietética, donde se especifiquen las habilidades
profesionales que se tratarán de enseñar mediante el curriculum. Con ello se persigue:
Lograr una derivación sistemática del curriculum
Lograr que el curriculum responda a necesidades de aprendizaje del estudiante y no a
eventualidades o deseos particulares.
Lograr que los contenidos de información tengan pertinencia funcional con las
habilidades profesionales.
• Diseñar las prácticas profesionales, en las fases inicial e intermedia, que permitan la
adquisición de habilidades profesionales en forma gradual y jerárquica.
• Formular los objetivos instruccionales en términos de diversos escenarios para el
aprendizaje (aula, laboratorio, escuelas, hospital, industria, comunidad) y tipos de
aprendizaje.
• Planificar experiencias de aprendizaje similares a las situaciones en las que va a actuar
el estudiante como profesional, con la finalidad de:
Dedicar más tiempo para el estudio y la investigación individual y grupal. Para lo cual
se decide:
Limitar el número de bloques curriculares a cuatro por año.
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La carga horaria de instrucción se limita a un máximo de 25 horas presenciales por
semana. No incluye las vivenciales y de campo.
Las horas de instrucción se desarrollarán en bloque, matutino o vespertino, de
acuerdo con las posibilidades institucionales.
• Adoptar un régimen de estudio flexible que permita la concentración de
actividades de aprendizaje y contenidos cognoscitivos.
En 1993, se integra nuevamente la Comisión Curricular y se realizan talleres ampliados,
llegándose a la conclusión de retomar el proyecto presentado en 1989. Posteriormente, en
1994, se solicita asesoría al Vice-Rectorado Académico, lográndose durante ese año el
desarrollo de las siguientes actividades:
• Recapitulación del trabajo en curso desde 1989 - 1990 y reforzamiento del documento
con la metodología Utopia-Concreta Estratégica.
• Taller de la Comisión Curricular para precisar la Visión, Misiones, Valores,
Compromisos.
• Rediseño del Perfil Profesional en dos formatos: Uno que refleja el mercado futuro de
trabajo y el otro, específico-analítico de los módulos integrados.
• Análisis de los ejes curriculares y precisión de las áreas - líneas-
proyectos de investigación y las áreas de extensión comunitaria.
• Taller de validación con el Colegio de Nutricionistas y Dietistas (Seccional Mérida,
1995), el Profesorado de la Escuela, los representantes estudiantiles y empresas
empleadoras.
• Tanto el perfil profesional como el Plan de Estudios, organizado en módulos
integrados fue presentado y se recopilaron e incorporaron observaciones hechas en:
El Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Nutrición SLAN - Caracas 1994.
Talleres de la O.P.S. sobre “Gestión de Calidad de los Estudios de Nutrición” 1995.
X Congreso Latinoamericano de Nutrición y Dietética, realizado en Lima Perú, 1995.
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49
Después de todo el análisis continuo y exhaustivo que se inicio en el año 1976, se presento al
Consejo Universitario el “Plan Académico Curricular para la Formación de Nutricionista –
Dietista con Visión de Futuro”, el cual fue aprobado según comunicación No. CU-0073 del 04
de febrero de 2003 enviada por la Secretaria de la Universidad de Los Andes.
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Misión
Fomentar la producción y transferencia de conocimientos en el área de la alimentación y la
nutrición de la Escuela de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Andes, a través del
desarrollo, difusión y transferencia de investigaciones científicas y tecnológicas de impacto
social que conduzca a aportar soluciones viables al problema de la pobreza y el hambre;
formar profesionales de excelencia con profunda pertenencia social y vocación de servicio,
con actitudes analíticas y criticas, con capacidad para liderar equipos en diferentes niveles
del sistema agroalimentario y, capaces de estudiar y analizar los problemas de alimentación
y nutrición de la población tomando en cuenta los avances científicos y tecnológicos, en
concordancia con la cultura y tradición de los pueblos.
Visión
Ser la Escuela de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Andes, modelo generador
de conocimiento en el área de la alimentación y la nutrición, así como brindar a los
estudiantes una educación integral y estimulante, por medio del fomento de actitudes y
valores que propicien la formación de características personales tales como amplio sentido
de responsabilidad, conciencia moral y cívica, sensibilidad humana, auto estima e iniciativa,
honestidad personal, mística de trabajo y ética profesional; que les llevaran a constituirse en
agentes de cambio, capaces de liderizar y participar en la toma de decisiones que redunden
en beneficio de la promoción de la salud nutricional de la población.
Valores
Los valores acordados por el Consejo de Escuela de Nutrición y Dietética, que orientan a la
conducta de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su
misión y visión son:
Valores Personales - Honestidad
- Responsabilidad
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- Respeto a la Dignidad Humana
Valores Grupales - Honestidad
- Eficiencia
- Amistad
Valores Organizacionales - Trabajo en Equipo
- Seguridad
- Progreso/Ascenso
Políticas Las Políticas de la Escuela de Nutrición y Dietética, se pueden enumerar de la siguiente
manera:
- Garantizar la transparencia, rigurosidad académica en la formación, permanencia y
egreso de los estudiantes en la Universidad de Los Andes.
- Mantener la Integridad, equidad, efectividad y eficiencia en los procesos administrativos
de desarrollo académico, ingreso, ascenso y egreso del personal docente y de
investigación.
- Garantizar la difusión, estudio y rigurosa aplicación de las leyes, reglamentos,
normativas, resoluciones y decretos de la institución.
- Fortalecer nuestro capital humano mediante la capacitación y facilidades para estudio y
profesionalización.
- Mantener la ampliación y competencias en el uso de las tecnologías de información y
comunicación.
- Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idóneos, que
participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio y la ciencia.
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- Educar con dimensión universal, para que los profesionales sean capaces de validar y
criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y resolver
problemas.
- Educar con integralidad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del individuo.
El estudiante, en todo el proceso de formación profesional debe sentirse estimulado,
dignificado y partícipe de éste para que pueda entregar lo mejor de sí mismo.
- Establecer un mecanismo de gestión que permita conocer el grado de cumplimiento de
los objetivos académicos y que aporte elementos para desarrollar procesos de mejora.
- Alentar los proyectos de investigación y desarrollo vinculados a promover el
crecimiento, satisfacer las necesidades y mejorar la calidad de vida de la sociedad,
dentro de las áreas de conocimiento que son competencia de esta Escuela.
- Difundir ampliamente las realizaciones y actividades de nuestra facultad para hacer
conocer su accionar institucional, para que puedan ser aprovechadas por la sociedad y
para que sirvan de estímulo a las vinculaciones interinstitucionales.
- Establecer vinculaciones interinstitucionales de carácter cooperativo, para potenciar los
recursos humanos y materiales de la Escuela, en función del mejor cumplimiento de
sus objetivos.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales
en las distintas áreas del acontecer diario, para identificar las que puedan ser
satisfechas con los recursos humanos y materiales de la Escuela.
- Promover la capacitación permanente del personal no docente - general y específica -
como medio idóneo para mejorar la eficiencia de la Escuela.
- Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y
favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinares en que desarrollan
sus tareas de docencia e investigación.
- Realizar un seguimiento de graduados a fin de determinar la funcionalidad de los
estudios de grado en el desempeño profesional y sus requerimientos de estudios y
capacitación de postgrado.
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- Difundir y poner a disposición de la comunidad el resultado de las investigaciones que
se realicen, así como el conocimiento y la cultura que en ella se desarrollen.
- Procurar la cooperación permanente con todas las Escuelas de la Facultad, así como
otras casas de estudio Universitarias, instituciones públicas, y organizaciones
nacionales y extranjeras, así como estrechar relaciones con el sector productivo
nacional y extranjero.
- Garantizar la formación de profesionales capaces de interpretar y dar respuesta a los
retos de las tendencias actuales del desarrollo con un alto compromiso social, respeto a
la diversidad y promoción de la equidad.
- Ofrece distintas opciones de formación: accesible, atractiva y pertinente según las
tendencias y necesidades de la época y la región.
- Propiciar la formación continua mediante el diseño y ejecución de una oferta académica
flexible y diversificada, con fundamento en los principios de accesibilidad e igualdad de
oportunidades.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
Objetivos Generales
Con el fin de formar profesionales eficaces y eficientes, la Escuela de Nutrición y Dietética
tiene como objetivos:
- Formar profesionales de alto nivel, gerentes de sus conocimientos, agentes de cambio,
capaces de ejercer liderazgo y participar en las decisiones que influyen en la situación
nutricional y de salud de la comunidad.
- Contribuir con el bienestar del individuo, la familia y la comunidad mediante la promoción
de la salud en las áreas relacionadas con la disponibilidad, consumo y utilización
biológica de los alimentos y otras inherentes a la nutrición y a la calidad de la vida.
- Fomentar el desarrollo integral del futuro profesional a fin de que tenga una visión y
compresión del mundo que lo rodea y adquiera valores que le sirvan de orientación en
sus respectivos esfuerzos de cambio y mejoramiento social.
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- Contribuir a la educación continua de su personal y egresados.
- Mantener relaciones con el sector universitario a través de programas, conjuntos de
investigación y de formación de recursos humanos.
Funciones Generales
Las funciones de la Escuela de Nutrición y Dietética están relacionadas con el perfil
profesional del egresado y los conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe
adquirir con el dominio de determinada especialidad, ellos son:
- Participar, en equipos interdisciplinario u organizaciones públicas o privadas, en el
diseño de políticas, programas y proyectos relacionados con el sistema de nutrición y
alimentación (Agroalimentario) nacional.
- Actuar en los servicios de salud pública y atención médica institucional a fin de contribuir
al mejoramiento de la nutrición humana y el logro de un óptimo estado del individuo, la
familia y de la comunidad.
- Intervenir en el desarrollo de investigaciones científicas y operacionales en las áreas de
la alimentación y nutrición derivadas de la problemática de salud de la población.
- Participar en programas y proyectos de extensión a la comunidad en las áreas de la
alimentación, salud pública, agropecuaria, tecnológica, educación y otras relacionadas
con el sector salud y nutrición.
- Intervenir en la enseñanza de la nutrición, en las Universidades y otras instituciones de
educación superior que ofertan carreras en el área biomédica.
- Impartir educación nutricional, con miras a enriquecer la cultura alimentaria de las
comunidades, en base en los hábitos, costumbres y tradiciones.
- Conducir grupos de aprendizaje en diferentes situaciones educativas, para producir
cambio en la conducta alimentaria de la población.
- Trabajar, con grupos multidisciplinarios en la evaluación de la calidad nutricional,
salubridad y aceptación de los alimentos, para garantizar su consumo y óptima utilización
biológica.
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- Realizar el diagnostico nutricional y conducir el tratamiento dietético de individuos, en
diferentes estados fisiológicos, fisiopatologicos y grupos de edades.
- Elaborar formularios dietéticas en centros asistenciales o empresa fabricantes.
- Intervenir en la administración y atención alimentaria y nutricional a las comunidades.
- Gerenciar programas de nutrición que contribuya a la producción, fomento y restauración
de la salud de la población.
- Poseer un sentido crítico y de investigación de la problemática alimentaria y nutricional de
la población.
- Desarrollar capacidades e iniciativas para trabajar en equipo.
- Asumir actitudes de solidaridad, responsabilidad, respeto y mística hacia el equipo y la
comunidad, en el cumplimiento de sus funciones de trabajo.
- Adaptarse a las diversas situaciones que puedan presentarse en su medio laboral.
- Asumir una actitud de compromiso acorde con sus potencialidades para el ejercicio de
sus funciones.
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INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA
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AUTORIDADES DEL INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA
Director del Instituto de Inmunología Clínica Lisbeth Berrueta
Coordinadora de la División de Formación de Recursos Humanos Siham Salmen Halabi
Coordinadora de la División de Investigación Lisbeth Berrueta
Coordinadora de la División de Atención médica Especializada Morella Bouchard
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INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - CREACIÓN
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INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - CREACIÓN
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INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - MODELO ESTRATEGICO
60
Misión Contribuir con el desarrollo de investigaciones científicas y de programas docentes de la
unidades académicas de la Universidad de Los Andes, en el campo de la inmunológica
y áreas a fines mediante la formación de personal calificado tanto a nivel de postgrado
como de pregrado capaces de enfrentar no solo la realidad de sus comunidades sino de
interactuar con otros grupos de trabajo a nivel internacional. (Trabajo realizado con el personal del IDIC
en Octubre del 2010)
Visión
Ser un instituto con una proyección integral en donde converjan grupos de trabajos en
inmunología y áreas afines a esta disciplina, con la finalidad de aunar esfuerzos para
elevar la labor de investigación, docencia y extensión de la Universidad de Los Andes,
con trascendencia tanto nacional como internacional, así como la capacidad incluso de
la auto sustentación y generación de recursos materiales y humanos, producto de la
generación constante de conocimiento básico como aplicado. (Trabajo realizado con el personal del
IDIC, en Octubre del 2010)
Políticas
Las Políticas del Instituto de Inmunología Clínica, se pueden enumerar de la siguiente
manera:
- Mantener un personal, docente y de investigación, administrativo y técnico, capacitado y
actualizado.
- Conservar los planes de estudios pertinentes, flexibles, coherentes, equilibrados y
actualizados.
- Preservar una adecuada administración y organización de las actividades docentes, de
investigación y de extensión.
- Mantener una estructura física apropiada, así como el soporte logístico necesario para la
realización de todas las actividades docentes, de investigación y extensión.
- Conservar un ambiente de trabajo armónico y agradable.
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INSTITUTO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA - MODELO ESTRATEGICO
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- Formar profesionales calificados en la investigación científica en las disciplinas
inmunológicas y áreas afines, aptos para hacer frente a las necesidades del país.
- Fomentar la investigación en todos miembros del Instituto de Inmunología Clínica,
vinculando la docencia con la investigación y la extensión.
- Promover la investigación, así como la interacción académica entre los diferentes
miembros que hacen vida en el Instituto de Inmunología Clínica.
- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Instituto
para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión,
así como la apertura de nuevas líneas acordes con el desarrollo de estas disciplinas.
- Desarrollar las labores de extensión del Instituto, tendientes a la difusión del conocimiento
y resolución de problemas a nivel local y nacional.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales en
las distintas áreas de acontecer diario, para identificar las que puedan ser satisfechas con
los recursos humanos y materiales del instituto.
- Difundir el conocimiento generado por el Instituto a través de conferencias, publicaciones,
libros, revistas, participaciones en congresos, seminarios y distribución de información
por medios digitales, internet, impresos, audiovisuales, etc.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
- Estimular los estudios de postgrado y la capacitación de todo el personal docente, y
favorecer en especial los orientados hacia las áreas disciplinarias en que desarrollan sus
tareas de docencia e investigación.
Objetivos Generales
Los objetivos según el Reglamento del Instituto de Inmunología Clínica (Artículo 4 y Artículo
5), son los siguientes:
- Realizar trabajos de investigación científica en el campo de la inmunología y áreas afines
a esta disciplina, con énfasis en la búsqueda de soluciones a problemas de la región de
Los Andes y Barinas.
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62
- Establecer programas de postgrados.
- Contribuir a la formación de profesionales de las ciencias biomédicas en las áreas de
investigación que en el instituto desarrollen.
- Participar en la docencia de pre-grado y postgrado de las diferentes escuelas de ciencias
biológicas y de la salud, en el campo de la inmunología y áreas afines.
- Cooperar con el desarrollo de investigaciones científicas y de programas docentes de
otras unidades académicas de la Universidad de Los Andes.
- Ofrecer amplias oportunidades a profesionales de las ciencias biológicas, nacionales y
del exterior, para capacitarse en la realización de técnicas inmunológicas o en el manejo
de protocolos clínicos especiales, en un todo de acuerdo a lo establecido en las Normas
de Divisiones correspondientes.
- Apoyar la realización de trabajos y tesis de grado, tanto en las propias áreas de
investigación del Instituto como en áreas afines, utilizando la infraestructura y recursos
del instituto.
- Ofrecer asesoramiento científico y técnico, en el campo de la inmunología, a todas
aquellas instituciones públicas y privadas que así lo requieran.
- Servir de sede a la Unidad Regional de Inmunología, responsable de los programas de
Atención Médica especializada en Inmunología Clínica en la Región de Los Andes.
- Mantener constante comunicación e intercambio científico con instituciones acreditables,
nacionales e internacionales.
- Elaborar y patentar, eventualmente, productos y reactivos biológicos y diagnósticos y
ofrecerlos a instituciones públicas y privadas de acuerdo con las normas establecidas en
la Universidad de Los Andes.
Funciones Generales
Las funciones del Instituto de Inmunología Clínica están relacionadas con los
conocimientos, habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el dominio de la
especialidad; ellos son:
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- Diseñar políticas para el estímulo, la promoción y el desarrollo de la docencia, la
investigación y la extensión del instituto a nivel de pregrado y postgrado.
- Planificar las actividades administrativas, docentes, de investigación y extensión del
instituto.
- Procurar y administrar los recursos asignados a las actividades de docencia,
investigación y extensión.
- Atender las solicitudes de las diferentes dependencias institucionales.
- Participar en la planificación de las actividades académicas.
- Atender todos los cursos planificados y a los estudiantes en etapa de Trabajo Especial de
Grado y Tesis de Postgrado que sean necesarios.
- Brindar apoyo docente de pre y postgrado a las facultades que así lo necesiten, dentro de
las posibilidades reales del instituto.
- Velar por el óptimo funcionamiento de la Maestría en Inmunología, así como su
actualización y acreditación.
- Presentar ante los organismos de financiamiento nacionales e internacionales, las
solicitudes de proyectos y actividades de investigación, en función de las políticas de
investigación del instituto
- Fomentar un ambiente de responsabilidad y respeto mutuo entre los distintos miembros
del personal que labora en el instituto.
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AUTORIDADES DEL INSTITUTO DE CARDIOLOGÍA
Director del Instituto de Cardiología Carlos Cárdenas
Coordinador de la Unidad de Cardiología Abdel José Fuenmayor Arocha
Coordinador de la Unidad Cardiovascular
Samir Harfouche
INSTITUTO DE CARDIOLOGÍA
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66
Los albores de la Cardiología Clínica en Mérida datan del año 1949, cuando el Dr. Vladimir
Ivanoff, médico búlgaro fue contratado por la Universidad de los Andes, según decreto rectoral
del Doctor Eloy Dávila Celis, del 15 de diciembre de ese año, para dictar el curso de
cardiología clínica. Ya para el año 1948, el Dr. Ivanoff había sido traído al viejo Hospital Los
Andes, por contrato con el Ministerio de Sanidad y Asistencia Social para ejecutar e interpretar
los estudios electrocardiográficos realizados a los pacientes.
El Servicio Asistencial y la Cátedra de Clínica Cardiológica comenzaron sus actividades en un
pequeño ambiente aproximadamente 12 metros cuadrados. A partir de febrero del año 1952, el
Dr. Abdel Fuenmayor Peley, después de realizar el curso de Postgrado en el Instituto de
Cardiología de México, durante dos años, se encarga del servicio de Cardiología dependiente
del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social y de la Cátedra de Clínica Cardiológica de la
Universidad de los Andes. El resto del personal de la recién creada Unidad Docente-
Asistencial lo componían la Sra. Otilia de Peña como enfermera y la Sra. Ernes Raffler de
Wicke como secretaria. El equipo existente consistía fundamentalmente en un
electrocardiógrafo y un aparato de rayos X, de 100 mA para fluroscopia.
Para el año de 1959, la Cátedra-Servicio de Cardiología se había enriquecido con dos nuevos
cardiólogos adicionales, los Doctores: German Gonzáles Gonzáles (ingreso en 1955) y George
Inglessis Varela (ingreso en 1959). Había un equipo para registros de fonocardiograma y
pulsos, un desfibrilador con monitor y un vectocardiógrafo. Se realizaban pruebas de esfuerzo
por el método de Master.
Las actividades eran básicamente asistenciales. El personal docente dedicó durante seis años
consecutivos un tiempo sustancial a la docencia de la semiología médica para estudiantes de
Medicina. También practicaban en la docencia de la nosografía médica y de la clínica. La
investigación era limitada y casi casuística, con publicaciones en alguna revista nacional.
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67
Para el año 1964, con el apoyo de los Doctores: Juan José Puigbó y Pablo Blanco, se iniciaron
los estudios hemodinámicos con opacificaciones cardiovasculares, del lado derecho del
corazón. También se dieron los primeros pasos para la regularización de la cirugía
cardiovascular con los métodos del corazón cerrado. Los primeros pacientes operados de
cirugía cardiaca se iniciaron en el año de 1959, con el concurso de un equipo de cirujanos de
tórax que se trasladaba desde la ciudad de Caracas, con el Dr. Gustavo García Galindo al
frente.
En el año 1966, el Consejo Universitario de la Universidad de los Andes concede veredicto
aprobatorio al proyecto de creación del Centro de Investigaciones Cardiovasculares. Muy
pronto, y con la colaboración decidida y amplia del Sanatorio Antituberculoso “Venezuela”, bajo
la dirección del Doctor Augusto Gabaldón Parra, se inició con regularidad las actividades de
Cirugía Cardiovascular. El personal de especialistas había aumentado a cuatro cardiólogos
con la incorporación del Dr. Rafael Chuecos Poggioli, un cirujano cardiovascular el Dr. José
Vicente García y un médico residente el Dr. Franklin Arriaga. Con la apertura del Hospital
Universitario de los Andes en diciembre del año 1972, se dio un paso importante en el
desarrollo de las actividades asistenciales, de investigación y enseñanza.
Al disponer de ambientes más amplios y adecuados, con nuevos equipos de exploración no
invasiva e invasiva y aumento de personal en todos los niveles, fue posible ampliar cuantitativa
y cualitativamente las actividades. Así se iniciaron los cateterismos cardiacos izquierdos,
coronariografías, ventriculogramas izquierdos, electrocardiografía dinámica (Holter), pruebas
de esfuerzos, estudios electrofisiológicos, cirugía cardiaca por métodos del corazón abiertos
con circulación extracorpórea para la colocación de puentes de puentes aortocoronarios con
vena safena, implante de válvulas artificiales y cirugías de Cardiopatías congénitas complejas.
Para el año 1975 en el mes de septiembre, comenzó lo que se denominó Curso Introductorio
del Postgrado en Cardiología. Al año siguiente, a partir del mes de enero, se inició formalmente
el primer curso de Postgrado en Cardiología.
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Los primeros cursos tuvieron una duración de dos años y medio. A partir del tercer curso de
postgrado, la duración se extendió a tres años. Hasta el presente año, han egresado
veintinueve promociones de médicos cardiólogos, cinco egresados promedio por año. El 95%
de los Cardiólogos egresados están en la provincia, convirtiéndose el Centro de
Investigaciones Cardiovasculares en el principal proveedor de cardiólogos para todo el país
excepto Caracas y Maracaibo.
Hacia la década del 70, el centro de Investigaciones Cardiovasculares se enriqueció con la
incorporación de un grupo de cardiólogos, con formación de postgrado en distintos centros
nacionales y del exterior, que permitió aumentar en cantidad y calidad la actividad académica y
asistencial.
El Instituto de Cardiología es una dependencia académica de la Universidad de Los Andes,
adscrita a la Facultad de Medicina, teniendo como sede actualmente en el nivel de emergencia
del Hospital de Universitario de Los Andes. Con la ampliación, de acuerdo al proyecto
arquitectónico desarrollado por la Unidad de Consultoría Externa y Proyectos (UCEP) de la
Facultad de Arquitectura de la Universidad de Los Andes, que estará ubicada en la zona sur
del Hospital Universitario de Los Andes, anexo al área de los Laboratorios de Hemodinámica
existentes.
El Instituto de Cardiología se dedica fundamentalmente a la investigación científica en el área
de enfermedades cardiovasculares, cumpliendo programas de enseñanza de pregrado y
postgrado y en programas de extensión.
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Misión Brindar atención integral, especializada en cardiología y cirugía cardiovascular de alta
calidad a toda la población; y a su vez desarrolla investigación de vanguardia y
promueve la transferencia de conocimiento. (Información suministrada por el trabajo realizado por los
estudiantes de FACES en el 2010 )
Visión Convertirse en la institución líder de atención integral cardiovascular, tanto en el plano
asistencial, docente e investigativo, de referencia nacional e internacional, para garantizar
la satisfacción de las necesidades y expectativas de la sociedad, los integrantes de
nuestra institución y los pacientes que son nuestra razón de ser. (Información suministrada por el
trabajo realizado por los estudiantes de FACES en el 2010 )
Políticas
Las Políticas del Instituto de Cardiología, se pueden enumerar de la siguiente manera:
- Mantener un personal, docente y de investigación, administrativo y técnico, capacitado y
actualizado.
- Conservar los planes de estudios pertinentes, flexibles, coherentes, equilibrados y
actualizados.
- Preservar una adecuada administración y organización de las actividades docentes, de
investigación y de extensión.
- Mantener una estructura física apropiada, así como el soporte logístico necesario para la
realización de todas las actividades docentes, de investigación y extensión.
- Conservar un ambiente de trabajo armónico y agradable.
- Formar profesionales calificados en la investigación científica en las disciplinas de
cardiología y áreas afines, aptos para hacer frente a las necesidades del país.
- Fomentar la investigación en todos miembros del Instituto de Cardiología, vinculando la
docencia con la investigación y la extensión.
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- Promover la investigación, así como la interacción académica entre los diferentes
miembros que hacen vida en el Instituto de Cardiología.
- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Instituto
para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión.
- Desarrollar las labores de extensión del Instituto, tendientes a la difusión del conocimiento
y resolución de problemas a nivel local y nacional.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales en
las distintas áreas de acontecer diario, para identificar las que puedan ser satisfechas con
los recursos humanos y materiales del instituto.
- Difundir el conocimiento generado por el Instituto a través de conferencias, publicaciones,
libros, revistas, participaciones en congresos, seminarios y distribución de información
por medios digitales, internet, impresos, audiovisuales, etc.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
- Estimular los estudios de postgrado que dictan en la Facultad de Medicina y la
capacitación de todo el personal docente, y favorecer en especial los orientados hacia las
áreas disciplinarias en que desarrollan sus tareas de docencia e investigación.
Objetivos Generales
Los Objetivos generales del Instituto de Cardiología son los siguientes:
- Desarrollar proyectos de investigación en el área de las enfermedades cardiovasculares
y áreas afines.
- Auspiciar proyectos de investigación interdisciplinarios con otros institutos,
departamentos y centros de investigación.
- Colaborar con el desarrollo de programas de investigación y docencia de otras
académicas de la Universidad de Los Andes.
- Realizar los cursos de postgrados a nivel de especialización y doctorado en el área
cardiovascular.
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- Fomentar la realización de trabajos de grado en el área de las enfermedades
cardiovasculares y afines, tanto del personal en formación directamente en el Instituto
como otras dependencias universitarias.
- Brindar asesoramiento académico en el campo de la cardiología a las instituciones
públicas y privadas que así lo requieran y en el instituto se encuentre en capacidad de
hacerlo.
- Formar el personal técnico calificado que requieran los programas y proyectos del
instituto, así como alguna otra dependencia académica de la Universidad.
- Mantener intercambio académico con otras instituciones universitarias nacionales y
extranjeras.
Funciones Generales
Las funciones del Instituto de Cardiología están relacionadas con los conocimientos,
habilidades y destrezas que el alumno debe adquirir con el dominio de la especialidad; ellos
son:
- Diseñar políticas para el estímulo, la promoción y el desarrollo de la docencia, la
investigación y la extensión del instituto a nivel de pregrado y postgrado.
- Planificar las actividades administrativas, docentes, de investigación y extensión del
instituto.
- Procurar y administrar los recursos asignados a las actividades de docencia,
investigación y extensión.
- Atender las solicitudes de las diferentes dependencias institucionales.
- Participar en la planificación de las actividades académicas.
- Atender todos los cursos planificados y a los estudiantes en etapa de Trabajo Especial de
Grado y Tesis de Postgrado que sean necesarios.
- Brindar apoyo docente de pre y postgrado a las facultades que así lo necesiten, dentro de
las posibilidades reales del instituto.
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- Presentar ante los organismos de financiamiento nacionales e internacionales, las
solicitudes de proyectos y actividades de investigación, en función de las políticas de
investigación del instituto.
- Fomentar un ambiente de responsabilidad y respeto mutuo entre los distintos miembros
del personal que labora en el instituto.
- Desarrollar acciones de gestión de apoyo y asesoramiento conducentes a lograr una
mayor eficiencia institucional.
- Asesorar, coordinar, ejecutar y dirigir programas y proyectos en investigación y desarrollo
científico en el área cardiovascular.
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS
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AUTORIDADES DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS
Director del Centro de Investigaciones Psicológicas Yariani Barreat
Coordinador de la Unidad de Investigación Gregorio Escalante
Coordinador de la Unidad de Docencia Silvana D´Anello
Coordinador de la Unidad de Extensión Ana Karina D´Orazio
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - CREACIÓN
75
La fundación del Laboratorio de Psicología de la Universidad de los Andes ocurrió el 9 de
marzo de 1978. Sus fundadores fueron Oswaldo Romero García, Gregorio Escalante, María
Morales de Romero, Antonio Sánchez y Emmanuel Silvestre, profesor dominicano egresado
de Lovaina. Poco tiempo después se agregaron al grupo Colombia Salom de Bustamante y
Luis Esqueda Torres. Sonia Prieto, auxiliar de investigación, también formaba parte del
equipo original, al cual se unen posteriormente Silvana D'Anello, de la Universidad Católica
Andrés Bello, Yariani Barreat, de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y Ana Karina
D'Orazio, de la Universidad Rafael Urdaneta. El profesor Anthony Smith, Director del
Programa para Graduados de la Universidad de Kansas, fue invitado para evaluar los
proyectos que posteriormente conformarían la línea central de investigación. Y cuando se
celebró el quinto aniversario, el invitado fue el profesor Jack Brehm, quien evaluó las
realizaciones en ese primer quinquenio de existencia.
EL 7 de Junio de 1987, con la aprobación de la Comisión de Estudios Humanísticos y
Sociales (9-2-87), del Directorio del CDCHTA (1-4-87) y del Vicerrectorado Académico (21-5-
87), el Laboratorio de Psicología fue convertido en Centro de Investigaciones Psicológicas
(CIP). Una de las primeras y más exitosas iniciativas del CIP fue la creación de una línea de
publicaciones para divulgar la producción científica de cada uno de sus miembros. Desde
1977 se registran más de 200 publicaciones (reportes de investigación, tesis de grado, libros,
etc.) que documentan el trabajo realizado. En los primeros años la línea principal de
investigación estuvo centrada en la explicación del rendimiento académico a partir de
variables motivacionales (necesidad de logro e internalidad). Posteriormente se introdujo en
el esquema el grado de elaboración lingüística y se produjo una mayor diversificación de los
estudios con variables como liderazgo, autoritarismo, estrategias de influencia, rendimiento
individual, creatividad, esperanza, desarrollo cognitivo, crecimiento personal, etc.
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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - CREACIÓN
76
El CIP cuenta con una provisión hemerográfica conformada por más de 30 colecciones
especializadas, además de una rica provisión de textos con información muy variada y de
amplia cobertura. Una buena parte de la hemeroteca fue donada por el profesor Smith, cuyo
nombre fue otorgado a nuestra biblioteca.
Desde su creación el CIP mantiene relación muy productiva con instituciones educativas de la
región y de otras partes del país, básicamente ofreciendo servicios en forma de talleres o
asesorías de tesis o trabajos de ascenso. Entre las Instituciones servidas se mencionan las
universidades del Zulia, Central de Venezuela, Rafael Urdaneta, Francisco de Miranda,
Ezequiel Zamora, Experimental de Guayana, así como el Colegio Universitario de Maracaibo,
el politécnico de Barquisimeto y las extensiones Táchira y Trujillo de la ULA. El CIP también
ha realizado convenios con la Fundación de Estado para la Orquesta Nacional Juvenil de
Venezuela (FEONJV) a fin de evaluar el impacto psicosocial del Programa de Orquestas y
Coros Infantiles y Juveniles de Venezuela. Finalidad fundamental de los diversos estudios
realizados por el Centro en esa dirección ha sido determinar el espectro motivacional y
actitudinal de los participantes en el Programa.
Durante los últimos años una parte básica del trabajo del CIP estuvo concentrada en la
selección de estudiantes de nuevo ingreso para las distintas facultades de la ULA, así como
la prestación de servicios de orientación vocacional a estudiantes del último ciclo de
bachillerato. En el mismo lapso se incorporaron otras líneas de investigación en las cuales se
continúa trabajando intensamente, como felicidad y calidad de vida, emociones positivas,
ajuste psicológico, depresión, agresión, estrés, síndrome de burnout, narcodependencia,
suicidio, indigencia, sida, alcoholismo, violencia familiar, la risa y el humor y stress
postraumático.
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Misión Fortalecer la investigación, la docencia y la extensión en el campo de la psicología y
ciencias afines tanto a nivel nacional como internacional mediante el desarrollo y ejecución
de proyectos y programas de formación científica y académica de la Universidad de Los
Andes. (Aprobada el 21/07/2010 en reunión con representantes del Consejo Directivo del Centro de Investigaciones
Psicológicas).
Visión
Ser un centro de excelencia en investigación, docencia y difusión de las ciencias
psicológicas y sociales cuyos valores sean honestidad, eficiencia, logro, excelencia y
trabajo en equipo. (Aprobada en Julio 2010 con la participación de la mayoría de personal del Centro de Investigaciones
Psicológicas).
Valores
Los valores acordados por el Centro de Investigaciones Psicológicas, que orientan a la
conducta de su personal en todas las actividades a lo largo del camino para el logro de su
misión y visión son:
Valores Personales - Honestidad
- Amistad
- Responsabilidad
Valores Grupales - Trabajo en Equipo
- Conducta Ética
- Ayuda a los Demás
Valores Organizacionales - Eficiencia
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- Excelencia
- Logro
Políticas
Las Políticas del Centro de Investigaciones Psicológicas, se pueden enumerar de la siguiente
manera:
- Mantener un personal, docente y de investigación, administrativo y técnico, capacitado y
actualizado.
- Conservar los planes de estudios pertinentes, flexibles, coherentes, equilibrados y
actualizados.
- Preservar una adecuada administración y organización de las actividades docentes, de
investigación y de extensión.
- Mantener una estructura física apropiada, así como el soporte logístico necesario para la
realización de todas las actividades docentes, de investigación y extensión.
- Participar con otras dependencias de la Universidad de Los Andes en beneficio de la
investigación científica global de la Universidad.
- Fomentar la investigación científica en las áreas de Psicología, así como a la enseñanza
de los conocimientos de la ciencia psicológica.
- Promover la investigación, así como la interacción académica entre los diferentes
miembros que hacen vida en el Centro de Investigaciones Psicológicas.
- Apoyar y propiciar el crecimiento del personal académico, técnico y de apoyo del Centro
para la consolidación de sus múltiples actividades de investigación, docencia y extensión,
así como la apertura de nuevas líneas acordes con el desarrollo de estas disciplinas.
- Desarrollar las labores de extensión del centro, tendientes a la difusión del conocimiento
y resolución de problemas a nivel local y nacional.
- Detectar de manera permanente las necesidades sociales y demandas institucionales en
las distintas áreas de acontecer diario, para identificar las que puedan ser satisfechas con
los recursos humanos y materiales del centro.
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- Difundir el conocimiento generado por el Centro a través de conferencias, publicaciones,
libros, revistas, participaciones en congresos, seminarios y distribución de información
por medios digitales, internet, impresos, audiovisuales, etc.
- Integrar las áreas académicas de docencia, investigación y extensión.
- Desarrollar cursos de Postgrados que serán programados y reglamentados por el
Consejo Directivo en un todo de acuerdo con lo dispuesto por el Consejo de Estudios de
Postgrado de la Universidad de Los Andes.
- Colaborar en programas docentes de postgrado y pregrado de otras instituciones
nacionales e internacionales, así como aceptar la colaboración de tales instituciones para
el desarrollo de sus propios programas.
Objetivos Generales
El Centro de Investigaciones Psicológicas tiene como objetivos generales los siguientes:
- Realizar investigación con relevancia social en el campo de la psicología
- Promover la difusión de la investigación del CIP
- Desarrollar actividades de asesorías institucionales.
- Desarrollar actividades de docencia, de pregrado y postgrado relacionadas con la
Psicología
- Ofrecer oportunidades a los estudiantes para le realización de sus tesis o proyectos de
grado y pasantía utilizando los recursos del CIP.
- Contribuir con la formación científica y académica del personal de la Universidad de Los
Andes.
- Mantener un ritmo de desarrollo acorde con los estudiantes para la realización de sus
tesis o proyectos de grado.
- Realizar proyectos de investigación y de asesoría en cooperación institucional.
- Ofrecer orientación vocacional a los bachilleres de la ciudad de Mérida
- Realizar entrenamientos en el manejo de instrumentos de medición psicológica.
Edificio Administrativo 1º piso – Teléfonos: 58-0274-2401998 – 2402771 - 2402526/Fax No. 2403310 - CE: [email protected]
MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
SISTEMA DE INFORMACIÓN ORGANIZACIONAL
MATERIA: SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES F. MODELO ORGANIZACIONAL
ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - MODELO ESTRATEGICO
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Funciones Generales El Centro de Investigaciones Psicológicas (CIP) desde la fecha de su fundación ha orientado
sus funciones investigativas de la siguiente manera:
- Desarrollar programas de investigación propios como líneas fundamentales de trabajo de
su personal en las áreas psicología que permitan un mayor conocimiento del venezolano.
- Realizar investigación que sirva de soporte a las actividades de extensión y docencia
realizadas por los miembros del CIP.
- Estar atento a todos los avances científicos en su campo de actividades.
- Contribuir a la formación científica y académica del personal de la Universidad de Los
Andes que cumple funciones científicas – académicas en las diferentes áreas de las
ciencias naturales y aplicadas.
- Apoyar los programas docentes de la Universidad de Los Andes:
Colaborando en el dictado de cursos de pregrado y postgrado
Ofreciendo amplias oportunidades a los estudiantes para la realización de sus tesis
o proyectos de grado y pasantías utilizando los recursos del CIP.
Ofreciendo posibilidades para la realización de trabajos que puedan ser utilizados
como trabajos de méritos para el ascenso en el escalafón a los profesores de las
universidades nacionales.
- Cooperar en el desarrollo de investigaciones científicas y tecnológicas con otras
unidades académicas de la Universidad de Los Andes u otras instituciones.
- Realizar jornadas de Psicología Social de la Salud que permiten a los estudiantes de
tercer año de medicina exponer sus trabajos de Investigación.
- Realizar convenios de proyectos y asesorías, si es necesario con la colaboración de otras
instituciones.
- Promover convenios con organismos privados o públicos para la ejecución de los
proyectos y asesorías.
- Ejecutar procesos de selección de los aspirantes para ingresar a la Escuela de Medicina
y al postgrado de Medicina.
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
SISTEMA DE INFORMACIÓN ORGANIZACIONAL
MATERIA: SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES F. MODELO ORGANIZACIONAL
ASUNTO: • UNIDADES OPERATIVAS
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS - MODELO ESTRUCTURAL
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