m1 m2 bahan cetakan

Friday, April 21, 2023Friday, April 21, 2023 MTE3106-RESOURCES IN MATHEMATICSMTE3106-RESOURCES IN MATHEMATICS Slide Slide 11


BAHAN BERCETAK

Hasil pembelajaran

1.Makna bahan bercetak dalam matematik

2. Jenis bahan bercetak

3. Kepentingan penggunaan bahan bercetak

4. Bagaimana menggunakan bahan bercetak

5. Bagaimana menilai bahan bercetak


Makna bahan cetakan

Takrif Bahan cetakan yang mengandungi maklumat-maklumat penting yang membantu guru semasa proses pembelajaran dan pengajaran selaras dengan aktiviti dan tujuan pengajaran.

Bincangkan : Renungkan bahan cetakan yang anda gunakanBincangkan : Renungkan bahan cetakan yang anda gunakansemasa p&p……semasa p&p……


Jenis bahan cetakan

1.Buku teks2.Buku rujukan3.Buku literasi4. Jurnal5.Artikel


3. Kepentingan bahan bercetak

i. Buku teks

a.Rujukan utama dalam proses p&pb.Menyediakan pengajaran dan latihan berunsur

maju menurut kehendak kurikulumc. Pengenalan topik kepada murid

Bincangkan keberkesanan dan kelemahan buku teks dan cara tangganinya.



i. Buku rujukan

a.Sumber sampingan dalam proses p&pb.Memberikan input tambahan yang berguna

kepada muridc. Lebih banyak menggunakan cara pemaparan

yang membolehkan murid lebih memahamiisi kandungan yang diajar

d.Mengandungi latihan pengayaan untuk mengujikefahaman murid



i. Buku rujukan - kelemahannya

a.Tidak berdasarkan sukatan pelajaran yang di-tetapkan oleh KPM

b.Latihan tidak menurut standard /tahap murid



i. Buku rujukan - keberkesanannya

a.Buku tambahan yang sesuai digunakan dalamproses p&p

b.Peranan guru penting dalam proses memilihbuku yang sesuai.



i. Buku rujukan – perbandingan dgn buku teks

a.Kesukaran memahami konsep dalam buku teksb. Ilustrasi buku rujukan lebih menarik dari teksc. Penetapan ruang lingkup buku teks membuatkan terhad aktivitinya.



i. Buku literasi

Takrif- buku pengajaran yang lebih bertumpukan Kepada usaha penyemaian kebolehan murid-muridDari segi kemahiran menulis dan membaca sertaCelik huruf.



Kekuatan buku literasi

a.Murid berpeluang dalam mengenali lebih banyak perbendaharaan katab.Melatih kemahiran murid dari segi pemahaman pengintegrasian soalan bentuk literasic. Murid yang lemah dapat mengenali cara menulis dan mengira secara langkah demi langkahd.Penggunaan bahasa dan imej visual dalam buku literasi dapat menarik minat muride. Menggunakan asas matematik untuk menyelesaikan masalah kehidupan seharian



Kekuatan buku literasi

f. Penggunaan situasi kehidupan sebenar menjadikan Hasil pembelajaran lebih relevang.Murid berupaya berkomunikasi secara matematik Dengan menggunakan perkataan atau lisan.



Kelemahan buku literasi

a.Tidak menurut susunan sukatan pembelajaran KSSR dan KBSRb.Sumber terhad dan sukar diperolehic. Murid bosan dengan perkataand.Kurang cabarane.Kurang meneroka pemikiran murid



Artikel- kebaikan

a.Paling mudah diperolehi dan disediakanb.Boleh didapati daripada pelbagai sumberc. Bahan-bahan bergambard.Pengarang berpengalamane.Tahan lamaf. Tiada peralatan tambahang.Kaedah pengajaran dipelbagaikanh.Maklumat berlainan dari buku teksi. Murid meneroka menimba ilmuj. Galakan tabiat membaca



Artikel- kelemahan

a.Sukar diubahsuaib.Kurang daya tarikan sebab senang diperolehic. Informasi terhadd.Kandungan perlu diteliti mungkin tak sesuaie.Kandungan mungkin tidak benar



a. Alat bantu mengajar seperti carta haruslah digantung di suatu tempat yang mudah dilihat

. b. Sebelum bahan bercetak diedarkan kepada murid- murid untuk menjalankan kerja praktik, guru harus memberi arahan yang tegas dan jelas supaya aktiviti pembelajaran itu dapat dijalankan dengan tepat, berdisplin dan mengikut masa yang ditetapkan.

c. Guru harus membimbing murid- murid membincang fakta- fakta penting



d. Alat bantu mengajar seperti bahan bercetak yang telah selesai digunakan haruslah dikumpul balik dan disimpan dengan baik di tempat yang sesuai.

e. Alat bantu mengajar seperti bahan bercetak hanya digunakan untuk membantu guru dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran dan ia tidak boleh menggantikan tempat guru


5. Bagaimana menilai resos cetakan

a.Bahan-bahan hendaklah dipilih berdasarkan kepada objektif yang ditentukan terlebih dahulu. Kandungannya hendaklah mengandungi fakta tepat serta sesuai digunakan mengikut kebolehan pelajar.

b. Sekiranya buku teks digunakan sebagai bahan pelajaran, kandungan hendaklah di baca oleh guru terlebih dahulu supaya mengenal pasti kelemahan dalam kandungannya, kemudian mengubahsuai bahan mengikut objektif dan topik pelajaran yang akan diajarkan.


5. Bagaimana menilai resos cetakan

c. Proses penggunaan bahan bercetak dalam bilik darjah hendaklah dirancang mengikut langkah-langkah pengajaran. Ianya termasuk set induksi seperti menerangkan cara dan tujuan penggunaan bahan pelajaran.

d. Aktiviti menilai keberkesanan pengunaan bahan-bahan pelajaran hendaklah diadakan. Ini termasuk aktiviti memerhati, soal jawab atau ujian. Ia bertujuan untuk mengukuhkan pelajaran yang baru disampaikan serta membolehkan guru mengenal pasti kebaikan dan kelemahan penggunaan bahan pelajaran.

ISLISL Nyatakan dan bincangkan apakah bahan-bahan bercetak yang diperlukan oleh guru untuk mengajar matematik sekolah rendah di Malaysia

Layari laman web serta cari 2 buku matematik cetakan terkini yang sesuai untuk Sekolah Rendah di Malaysia.

Bincangkan dapatan anda bersama rakan dalam kelas.


TutorialTutorial1. Dalam kumpulan kecil bincangkan

keberkesanan penggunaan satu buku teks matematik dalam pengajaran dan pembelajaran.

2. Sedia dan bentangkan pengajaran menunjukkan keberkesanan pelbagai bahan bercetak dalam pengajaran dan pembelajaran.


Penilaian buku teks dari segiPenilaian buku teks dari segi

Berdasarkan sukatan pelajaran KPM?Berdasarkan sukatan pelajaran KPM? Ikut tahap/kebolehan muridIkut tahap/kebolehan muridMengambilkira kecerdasan pelbagai?Mengambilkira kecerdasan pelbagai?Pentaksiran pembelajaran?Pentaksiran pembelajaran?Latihan pengayaan?Latihan pengayaan?Latihan pemulihan?Latihan pemulihan?Gender bias?Gender bias?


Penilaian buku teks dari segi:Penilaian buku teks dari segi:

Sensitif budaya dan agama masyarakat Sensitif budaya dan agama masyarakat berbilang kaum?berbilang kaum?

Mengambilkira latarbelakang sosial yang Mengambilkira latarbelakang sosial yang berbagai?berbagai?

Konsep matematik jelas? Aktiviti hands-on?Konsep matematik jelas? Aktiviti hands-on? Ilustrasi/imej visual menarik?Ilustrasi/imej visual menarik?Turut memupuk kemahiran menulis dan Turut memupuk kemahiran menulis dan

membaca- celik huruf (unsur literasi)?membaca- celik huruf (unsur literasi)?Friday, April 21, 2023Friday, April 21, 2023 MTE3106-RESOURCES IN MATHEMATICSMTE3106-RESOURCES IN MATHEMATICS Slide Slide 2323

Penilaian buku teks dari segi:Penilaian buku teks dari segi: Integrasi soalan berbentuk literasi?Integrasi soalan berbentuk literasi? Bahasa?Bahasa? Konteksual (masalah situasi harian)?Konteksual (masalah situasi harian)? Penjelasan teratur (langkah demi langkah)?Penjelasan teratur (langkah demi langkah)? Menggalakan komunikasi secara matematik?Menggalakan komunikasi secara matematik? Menggalakkan pemikiran matematik?Menggalakkan pemikiran matematik? Menggalakkan pelbagai kaedah Menggalakkan pelbagai kaedah

penyelesaian masalah? Mencongak?penyelesaian masalah? Mencongak?


m1 m2 bahan cetakan

Documents

jenis bahan bercetak3

menggunakan bahan bercetak5