eOahicI|.LcvitihJ\ CEREBRO A P MSICAlcsrudiocicnrIicodcuna obscsinhumanaJraduccindc]osNanucI^lvarcz!lrcz..... . .. .,tuIC CIigiEa: !s tsjourran on uscPutCI: aHIC]. LCVitiEIaUuCCiOH: ]CsC IaEuC PVaIC2UiCiOH QuOiCaUa OaC aCuCIUC CCE uttCEmiCmOIC UC CEguIE LICuQ [\oP) 1EC.C aEiCI]. LCVitiE, zOO6C UC atIaUuCCiOE: zOO8, ]CsC IaEuC PVaICZC UC Csta CUiCiOE: zOO8, DP LIOICs, o.P.CICZLaUOs 6 O8OIz DaICCCEaIOa-iOtCswIOa.Cs /V.IOaiOICs.CCmImCra CUiCiOE: CCtuOIC zOO8 CsCtVaUCs tCUOs Cs UCICChCs. aQC Cta_gp]qiE -~

QuCUC sCI ICQICUuCiUa, amaCCEaUaC tIaEsmitiUa QCI EIEgE mCUiCsiE QCImisC UCI CUitCI.RFF.: LI-zIzoD: ;8-8(-86;-6-(LFP8IIO LFGAL: (z.zOz-zOO8LCmQCsiCiOE: CtCI gua, o..1mQICsQCI CVagIaiK [DaICCCEa)NDICEGENERAL Introduccin Amo m msica y amo la ciencia:por qu querra mezclar las dos?>I. Qu es msica? Del tono al timbre z. Zapateado ritmo,intensidad yarmona . Tras el teln La msica y la mquina mental q. Anticipacin Qu esperamos de Liszt (y de Ludacris) . Sabes m nombre.Buscael nmero ----mo-cmegorizamos lams;a-

IzIo. Despusdelpostre,Crick estabaanacuatroasientosdem Msica,emocin yel cerebro reptil1 8 1,. Qu se necesita para ser msico? Diseccin dela maestra z,3. Mis cosasfavoritas Por qu nosgusta lamsica que nos gusta? z. El instinto dela msica El exito nmero J de la evolucin Apndice A Apndice B Notasbibliogrficas Agradecimientos ndice analtico 8z3zIz3?9IINTRO1UCCINAMOLAMSICA` AMOLACIENCIA: PORQUQUERRAMEZCLARLASDOS? PmO a CtCLCta j mC CuCC quC a8u8IC a IaLIO8 OquC CICaL quC CCgtI a CtCLCta 8IgLt!tCa quC LO QuC-CC8CCgtIIamDtcL a COmQa8tOL O a8 aIIC8 O 8ODICCOgCIIC aLIC a LaIuIaCZa. aCtCLCta LOItCLC COmOOD)CItVO CuIaILO8 CC mt8ICItO 8tLO ICtLVCLIaIO jICVtgOItZaIO.^RCBERT SAPCLSorc/ascchra: no ttcncnu/ccraEnelveranode Io, cuando tenaonceaos,comprenunatienda deaparatosdealta fidelidadunequipo estreo.Mecostlosciendlaresquehaba ganado limpiandodemalashierbaslosj ardinesde los vecinos aquella primavera asetenta y cinco centavosla hora.Paslargastardesenm habitacin,escuchandodiscos:Cream,losRolling Stones,Chicago,SimonandGarfunkel,Bizet,T chaikovski,George ShearingyelsaxofonistaBootsRandolph.Nolosponademasiado alto,almenosencomparacinconmistiemposdelauniversidad, cuandollegurealmenteaquemarlosauricularespor ponerelvolumendemasiadofuerte,pero elruidoeraexcesivo paramispadres.Mi madreesnovelista;escribaadiarioenlamadrigueraque tena justo debajodelvestbuloytocabaelpianotodaslasnochesduranteuna

-- horaantesdecenar.Mipadreeraun hombre denegocios;trabajaba ochta horas lasemanacuarenta-ae-ellasen-suaespachoaeca-a------ltima horadelda y los finesde semana.Siendocomoeraun hombre de negocios,me hizo una propuesta:mecompraraunosauriculares si leprometautilizarloscuandoestuviera encasa.Aquellosauriculares cambiaronparasiempre miformadeescucharmsica. Losnuevosartistasalosque yoestaba escuchando exploraban por primeravezlamezclaestreo.Comolosaltavocesque venanconmi >

''

l!!

equipo estreotodo enunode cien dlares no eran muy buenos,yo no habaodonuncacontantaprofundidadcomoconlosauriculares:el emplazamientodelosinstrumentostantoenelcampoizquierda-derecha como en el espacio(reverberante)delante-atrs. Para m, los discos dej aronde ser slolascanciones,ypasaronaserelsonido.Losauricularesme abrieronun mundo de colores snicos,unapaletade maticesydetallesqueibanmuchomsalldelosacordesyla meloda,la letra o la voz de un cantante concreto.El ambiente Surprofundo pantnoso deGreenRiverdeCreedence,ola belleza buclicade espaClOS ablertos deMothers Nature's Sonde los Beatles;losoboesde la Sextade Beethoven (dirigida por Karaj an), leves y empapados de laatmsferadeunagraniglesiade maderayde piedra;elsonidoerauna experienciaenvolvente.Losauricularesconvirtierontambinlamsicaenalgomspersonal;llegabadeprontodelinteriordemicabeza nodelmundoexterior.Esaconexinpersonalfueenc fondo laqumellevaconvertirmeen ingenierode grabacin yen productor. Muchos aosdespus,PaulSimonmeexplicqueelsonidoera lo quelbuscabatambin siempre.Yoescuchomisgrabacionesporel sonidoquetienen,no porlosacordesni porlaletra:miprimeraimpresin es el sonido globaL .Desusdelincidentedelosauricularesenmidormitoriodejla ulllversldad y me met en una banda de rock. Conseguimos llegar a ser lobastantebuenos para grabar enunestudiode veinticuatro pistas de Californiaconuningenierode talento,MarkNeedham,que grabara luegodiscosdegranxitodeChrisIsaac,CakeyFleetwood Mac. Yo leca bien,probablementeporqueeraelnicoqueseinteresabapor entrarenlasalade control para volveraor cmo sonbamos, mientras los dems estaban ms interesados en colocarse entre sesiones. Me trataba como aun productor,aunqueyono sa P?Etop5es lo ql1e eraes6;yme preguntaba-comoqueraquesonaralabanda.Me ense-lodiferenteque podaserelsonidodependiendodelmicrfonoe iclusolainfluenciaquetenala colocacindelmicrfono.Al priniplO,nopercibaalgunasdelasdiferenciasquemeindicaba,perome ensequeraloquetenaqueescuchar.Fj atequecuandopongo este micrfono mscercadelamplificador de la guitarra,el sonidose hace mslleno,msredondoymsuniforme,perocuandolocoloco U\ms atrs,captapartedelsonido de la habitacin, se vuelvems espacioso,aunque si lohagose pierde parte del rango medio. NuestrabandallegasermoderadamenteconocidaenSanFrancisco,ynuestrasgrabacionesseemitieronenestacionesderadiode rock locales.Cuandosedeshizola banda(debidoalas frecuentestentativas de suicidiodelguitarrista y al desagradable hbitodel vocalista detomarxidonitrosoycortarseconcuchillasdeafeitar)encontr trabajocomoproductordeotrasbandas.Aprendacaptarcosasque nohabacaptadonunca:ladiferenciaentreunmicrfonoyotro,inclusoentreunamarcadecintadegrabacinyotra(lacintaAmpex 4 5 6tenaun golpecaractersticoen elregistrodebajafrecuencia, Scotch250tenaunanitidezcaractersticaenlasfrecuenciasaltasy Agfa 467, unatersuraen el registromedio).En cuantosupequera lo quetenaqueescuchar,pudediferenciarlacimadeAmpexdelade Scotcholade Agfa con lamismafacilidadconquepodadiferenciar unamanzanadeunaperaodeunanaranja.Ascendluegodenivel y pasatrabaj arconotrosgrandesingenieros,comoLeslieAnnJones ( que haba trabaj ado con Frank Sinatra yBobby McFerrin) ,FredCatero( Chicago,JanisJoplin)yJefrey Norman(John Fogerty,los GrateflDead) .Auqueyoeraelproductor(lapersonaacargodelas sesiones)mesentaintimidado portodosellos.Algunosdeesosingenierosmedej aronpresenciarsussesionesconotrosartistas,como Heart, Jourey, Santana, Whitney Houston y Aretha Franklin. Disfrut as de un valiossimocursodeformacin al observar cmo interactuaban con los artistas yal hablar de matices sutiles sobrecmouna parte deguitarraestabaarticuladaycmosehabarealizadounainterpretacinvocal.Hablaban de slabas en unaletra, yeleganentre diezinterpretacionesdistintas.Erancapacesdeortanbien; cmoej ercita- _

ban odoparaescucha!_ coaqll10s s11ples !1esn(P?da_I_ discernir? Lleguaconocer,mientrastrabaj abaconpequeasbandasdesconocidas, a los ingenieros y directores de estudios, y ellos me orientaron para que aprendieraatrabajar cada vez mejor. Un danoapareciun ingeniero y fui yoquien empalm varias cintas de grabacin paraCarlosSantana.Enotraocasin,elgranproductorSandyPearlman sali a comer durante unasesin de Blue Oyster Cult y me dej encargarme UUde terminar la parte vocal. Unacosallevaotra,ypascasi unadca-Qu es la msica?De dnde viene?Por qu unassecuenciasde so-da produciendo grabaciones enCalifornia;acab teniendo la suerte de nidos nosconmueven tanto, mientrasotras(comolos ladridosdelos poder trabajar conmuchosmsicosconocidos.Perotrabajtambin perros o los patinazos de loscoches) molestan a mucha gente? Para al-condocenasdedonnadiesmusicales,genteconmuchotalentopero gunos, estas cuestiones suponen gran parte del trabaj o de nuestra vida. que nunca consigui salir adelante. Empec a preguntarme por qual-Paraotros,la ideadeabordarde ese modola msica parecealgo equi-gunos msicosllegabanaser muy conocidosmientrasotroslanguide-valentea estudiar laestructura qumicade un cuadrodeGoya,dejan-can enlaoscuridad.Me pregunttambinpor qula msicapareca dode ver con ello el arte que el pintor estaba intentando crear. Un his-resultar tan fcil para unos y para otros no. De dnde proceda la crea-toriadordeOxford,MartinKemp,sealaunasimilitudentrelos tividad? Por qu algunascanciones nos conmueven tantoyotrasnos artistasy los cientficos.La mayora de losartistasdescriben su traba-dejanfros ?Y qudecirdelpapeldelapercepcinentodoesto,la jocomoexperimentos,comopartedeunaseriedeesfuerzosdestina-aombrsacapacidaddelosgrandesmsicoseingenierosparaapre-dosaexplorarunapreocupacincomnoaestablecerunpuntode Clar matICes que lamayora de nosotrosno percibimos?vista.Mibuenamigoycolega William Forde Thompson(compositor Estosinterrogantesmeconduj erondenuevoalauniversidaden y especialista en cognicin musical de la Universidad de Toranto)aa-buscade respuestas.Cuando an trabaj aba como productor de discos dequeeltrabajotantodeloscientficoscomodelosartistasincluye bajaba encoche hastala UnIversidad deStanforddos vecespor semaetapassimilaresdedesarrollo:unaetapacreativayexploratoriade naconSandy Pearlmanparaasistiralasclasesdeneuropsicologade devanarse los sesos, seguida de etapas de comprobacin y perfeccio-Karl Pribram.Descubrquelapsicologaeraelcampoenelqueesta-namiento que se caracterizan por la aplicacin de procedimientos esta-ban las respuestasaalgunasdemis preguntas:preguntassobrela me-blecidos,peroquesuelenestaracompaadasdeunacapacidadcrea-moria,lapercepcin,la creatividad y elinstrumentocomnenquese doraadicionalparalaresolucindeproblemas.Losestudiosdelos basaban todasellas:el cerebro humano. Peroen vez de encontrarres-artistasylos laboratoriosde loscientficos comparten tambin simili-puestas,salaconmspreguntas ...comosuelepasar conlaciencia.Y tudes,conun gran nmerodeproyectosen marchaal mismotiempo, cada nueva pregunta abra mi mente a lapercepcinde la complejidad endiversasetapasdeelaboracin.Ambosexigeninstrumentosespe-de la msica,del mundo yde la experienciahumana.Como dice elfi-cializados ylosresultadosestn( a diferenciadelosplanosdefinitivos lsofo Paul Churchland, loshumanosllevan intentando comprender el de un puente colgante o la operacin de cuadrar el dinero en una cuen-mundoalolargodelamayor parte dela historia registrada, yj usta-tabancariaalfinaldelnegociodelda)abiertosainterpretacin.Lo mente en los ltimos doscientos aos, nuestra curiosidad ha descubier-queartistasycientficoscomparteneslacapacidaddevivirsiempre tomuchodeloquelanaturalezanoshabamantenidooculto:laes-dispuestosa interpretar yreinterpretarlos resultadosde su trabajo. El tructuraespaciotemporal,laconstitucindelamateria,lasmuchas trabaj ode ambos es en ltimo trmino labsquedade la verdad,pero .irmase eeq,loSrgenes-CeLuniv. .so. ,la naturaleza deJa_propia __ consideran que esa verdad es porsu propianaturaleza contextual y va-Vidaconel descubrimientodel AN,yhaceslocincoaoslacarto-...----redependiendountodevisra;-y-que-lasver-aclesde-oy-se grafacompletadelgenoma humano. Perohay unmisteriouenose conviertenmaanaentesisrepudiadasoenobjetosartsticosolvida-a resuelto:elmisteriodel cerebro humano ydecmo surgen del las dos.BastapensarenPiaget,FreudoSkinnerparaencontrarteoras ieas. y los sentimientos, las esperanzas ylosdeseos,elamor y la expe-que tuvieron vigencia generalizada y que ms tarde se desecharon(oal nenCiadelabelleza,porno mencionarladanza,el arte visual,lalite-menosse revaluaron espectacularmente) .En la msica,seatribuyde ratura y la msica.formaprematuraaunaseriedegruposunavigenciaperdurable:se aclam a Cheap Trick como los nuevos Beatles, y durante un tiempo la I2I3 Rolling Stone Encyclopediaof RackcecietantoespaeioaAcamancqueeonozeo, peroesmuytmico, noseemo

se|asare|aparacartheAntseomo alz. Huboperocos enquenosepoca eoneebirquesuseursos.larasutesiscoetora|enHarvarc,hizotrabajoceeapo

enun ca |amayorparte ce|munconoeonoeiese |osnombres ce lau|L otho unapequeanaeinroceacapor>urriea.A||estucieii- , >tookey,ChristopherCrossoMaryIorc.larae|artista,e|obj etivoce teraetueon|osa|ceanos|oea|es,yseanpaeientementesueon n-|apinturaoce|aeomposieinmusiea|noestransmitirunavercac|i-za hastaqueunca|epicieronquepartieipaseenunacesuseaneio-tera|, sinounaspeeto ceunavercacuniversa|que, sitieneexito se- ne.entonees,enunceta||emuypropio cee|,euanco|os sotho|e

1u:raeonmoviencoeimpresionancoa|aenteapesarcequeeambien picieronqueeantara,|imci oenvoz baja: no

seeantar , yera|oseontextos,|assoeiecadesy|aseu|turas.larae|eientieo,e|obj eti- vercac:habamos estaco untosen|abancace| institutoyaunqueto-vo ceunateoraestransmiur vercacpara ahora . reemp|azar una eabamuybiene|oboe,eraineapazceeantar.A|os a|ceanos

estaobvercacviej a,aeeptancoa|mismotiempoquea|ncaesaeateora jeein |es pareei inexp|ieab|e y ceseoneertante. L||os eonsicerabansersustituicatambienporunanueva vercac , porqueaseseomo queeantareraunaaetivicacnorma|yorcinariaquetoc|muncorea-' avanza|aeieneia.|izaba,j venesyv|ejos,hombresymujeres,nounaaetivicacreserva-Lamsieaesexeepeiona|entretocas|asaetivicaceshumanastanto caaunospo.oseonconesespeeia|es.porsuubieuicaceomoporsuantiuecac.Nohahabiconinunaeu|- Nuestra eu|tura, y en rea|icac nuestro propio |enuaj e, estab|eeeturahumanaeonoeida,niahoranieneua|quieroeade|pasadode unadistincinentreuaaclaseceinterpretesespeeia|izacos,|osArthurquetenamosnotieia,sinmsiea.A|unosce|osutensi|iosmateria|es kubinstein L||aIitzera|c,lau| MeCartney, y|oscems, quepaa-msantiuosha||acosenyaeimientosceexeavaeioneshumanasypro- mosporoque|osespeeia|istasnosentretenan.|imsabaqueoeratohumanas soninstrumentosmusiea|es. uautas ce huesoy pie|es ce raneosaeomoeantor nieomo bai|arn,yparae|eantary ba|renanima|es estiracas sobre toeones ce rbo|es para haeer tambores. pb|ieoimp|ieabaquecebaeonsicerarseunexperto.araeeione>iempreque|os humanosserenenpora|unarazn, a||est|am- |osa|ceanosuemirar|oeonperp|ejicacyceeir: _ Quequ:eresceeirsiea. bocas, unera|es, |a racuaein en |a universicac, |os hombres een|ocequenosabeseantar!:Thab|as! . |imexp|iemstarce:Acesi|ancoparaira|auerra,|osaeonteeimientosceportivos,unano- e|los|esresu|tabatanextraoeomosi|escijesequenosabaancaroeheen|aeiucac,|aoraein,unaeenaromntiea, macres aeunancoa bai|ar,apesarcetener cospiernas . Cantarybai|areranaetivicacessushijosparaquesecuermanyestuciantesuniversitariosestucianco ;atura|esen|avicacetocos,interacassinisurasyen|asquetocoseonmsieaceonco.Y estoseca anmsen|aseu|turasnoincus- partieipaban.L|verboeantarensu|enua (ha bina) ,eomo

enmueh

astrializacasqueen|assoeiecacesoeeicenta|esmocemas,|amsieaesy otras|enuasce|munco,siniieatambienbai|ar,nohaynnunac:s-eraene||aspartece|aurcimbrece|avicaeoticiana.>|oeneehasre- tinein,porquesesuponequeeantarentraamovimientoeorpora

|.

|ativamentereeientes cenuestrapropia eu|tura,haeeunos quinientos Haeeunparceeneraeiones,antesce|ate|evisin,muehasa:|i

asa os,rgi:;,a

i)en:inque civici enie cad, r sereunaneinterpretabanmsiea untaseomociversin.Hoyseiisis-mancoe|asesseparacasceinterpretesyoyentes.Lneasitocoe|mun-

:e

muehoen|ateenicnt

!aaai|ic+d a.iaumsicos

|o

!a,-

coycurante|amayorpartece|ahistoria humana, |amsieaerauna tantebuenoparatoearparaotros.Lamsieasehaeonverticoeunaaetivicactannatura|eomorespiraryeaminar,ytocospartieipaban. aetivicacreservacaaunoseuantosennuestraeu|tura,y|oscemaste-Las saas ce eoneiertos, cecieacas a |a interpretaein ce |a msiea, nemosqueeseuehar.Laincustriamusiea|esunace|scemayoresenaparec:eronhaeemuypoeossi|os.|osLstacosLnicos,ytrabaanparae||aeientoscemi|es

cepersons. |imIeruson,a|queeonozeocesceeinstituto,eshoyproesorce >|o|asventasce|bumesaportan}.OOO mi||onesceco|aresa|ano,antropo|oa.Lsunace|aspersonasmsciverticasymsinte|ientes )estaeiranotieneeneuenta|asventasceentracaspara|os eoneier-1tos, losmiles1eban1asquetoeanenloealeslasnoehes1elosviernesporto1aNorteameriea,nilos}O.OOOmillones1eeaneionesqueseba-j aronratuitamenteporelproee1imiento1eeompartirarehivosenlare1enzO. Losesta1ouni1ensesastanms1ineroenmsieaqueensexooenme1ieinasreeeta1as.Tenien1oeneuentaeseeonsumovoraz,yo1iraquelamayorapue1eneonsi1erarseoyentes1emsieaexper-tos. Tenemos eapaei1a1 eonitiva para 1eteetar notas equivoeadas,paraeneontrarmsieaeonla que 1isrutar,parareeor1areientos 1emelo1asyparamoverlospies aleomps1eunapieza. . .,unaaetivi1a1queentraaunproeeso 1eextraeein1eeompstaneompliea1oquelamayora1elosor1ena1oresnopue1en haeerlo. ,lorqueeseueha-mosmsieayporqueestamos1ispuestos aastartanto1ineroparaeseueharmsiea:Oosentra1as1eeoneiertospue1eneostareilmentetantoeomoloqueastaenalimentaeinenunasemanaunaamilia1ecuattoiembros,yun0cuestamsomenosJ+mismoque unaea-misa, oeho barras 1epan o un servieiotelenieo bsieo1urante unmes.Lnten1erporquenosustalamsieayqueobtenemos1eellaesunaventanaque1aaeeesoalaeseneia1elanaturalezahumana.llantearseinterroantessobreunaeapaei1a1humanabsieay omni-presente esplanterselos 1emaneraimpleitasobre laevoluein. Losanimales 1esarrollaron evolutivamente ormas sieas 1etermina1aseomorespuestaasuentorno,ylasearaeterstieasqueotorabanunaventajaparaelapareamientosetransmitieronalaeneraeinsiuien-teatraves1elosenes.Lnaspeetosutil1elateora1arwinianaesquelosoranismosvivos, seanplantas,virus,inseetosoanimales)eoevolueionaroneonelmun-1osieo.Oieho1eotromo1o,mientrasqueto1aslaseosasvivasestntmbiandocomoreac:Inaln1o,J m!o :a

|ien..,-,1oenrespuesta a ellas. >i una espeeie 1esarrollun meeanismo paramanteneraleja1oaunpre1a1oreonereto,sobrelaespeeie1eesepre-1a1orpesalapresinevolutivabien1e1esarrollarunme1io1esupe-raresa1eensaobien1ehallarotrauente1ealimentaein.Laselee-einnaturales unaearreraarmamentista 1e moroloas sieas queeambianparaa1aptarseunasaotras.I6 Lneampoeientieorelativamentenuevo,lapsieoloaevolutiva,amplalai1ea 1e evoluein1elosieoalreino1elomental. Cuan-1o yo era estu1iante en laLniversi1a1 1e >tanor1, mi mentor, elpsielooeonitivokoer>hepar1,1eeaquenoslonuestroseuer-pos, sino tambiennuestras mentes, son elpro1ueto 1e millones 1eaos1eevoluein.Nuestraspautas1epensamiento,nuestraspre1is-posieiones para resolver problemas 1e 1etermina1os mo1os, nues-trossistemassensoriales , eomoporejemplonuestraeapaei1a1paraver eneolor,yloseoloreseoneretos quevemos, sonto1osellos pro-1ueto1elaevoluein.>hepar1llevabalaeuestinanmsall.nues-tras mentes eoevolueionaron eon el mun1o sieo, mo1iien1oseparaa1aptarse aeon1ieiones eneonstanteeambio.Tresalumnos1e>hepar1,Le1aCosmi1esy|ohnTooby1elaLniversi1a11eCaliorniaen>antarbara,yGeoreyMiller,1elaLniversi1a11eNuevoMe-xieo,iuranentrelosqueestnalaanuar_iaeneste_uevoeampo.Losinvestia1ores quetrabajanenelereenquepue1en1eseubrirmu-ehaseosassobrelaeon1ueta humanaeonsi1eran1olaevoluein1elamente. _Queuneintuvolamsieaparalahumani1a1euan1oes-tbamos evolueionan1o y 1esarrolln1onos: Ciertamente, la msiea1ehaeeeineuentamil oeienmilaosesmuy1ierente1eeethoven,VanHalenoLminem.lualquenuestroseerebroshanevolueiona1o,tambienlohaheeholamsieaqueereamoseonellos,ylamsieaquequeremos or. _ Lvolueionaronvasy zonas 1etermina1as 1enuestroeerebroespeeieamenteparaerearyeseueharmsiea:Oeseubrimientosreeientes1emilaboratorioy1elos1emiseoleasestn1emostran1oquelamsiease1istribuyeporto1oeleerebro,eneontra1elaantiuai1easimplista1equeelarteylamsieaseproee-sanenelhemiserio1ereeho,mientrasqueellenuajeylasmatemti-easseroeesanenelizquier1o.Auaves1eestu1ioseonin1ivi1uosque

peee+esinrebrale,heucsvistoaeientesquehanper1idola

eapaei1a11eleerunperi1ieoperoanpue1enleermsiea, oin1ivi-1uosquepue1entoearelpianoperoeareeen1elaeoor1inaeinmotrizpreeisaparaabotonarselaehaqueta. Or,interpretaryeomponerm-sieaes alo enloqueintervienen easito1aslas reas 1el eerebro quehemosi1entinea1ohastaahora,yexielapartieipaein1eeasito1oelsubsistemaneuronal._lo1raexpliearesteheeholaairmaein1equeeseueharsieaej ereitaotraspartescenuestramente;queeseueharaMozartveuteminutosalcanosharmsintelientes:Ljeeutivospublieitarios,eineastas,eomancantesmilitaresymacresa`roveen elpocer celamsieapara evoearemoeiones. Lospubli-eistasutilizanlamsieaparahaeerqueunrereseo, unaeerveza, unealacoparaeorerouneoeheparezeanmsatraetivosquesuseom-petic'res.Loscireetoresceeineutilizanlamsieaparaexpliearnoslouesiteneneseenasqueceotromocopocranserambiuas,oparaitensinearnuestros sentimientosenmomentos espeeialmente cram-tico.lnauemonaeseenatpieaceperseeueinceunapeleulaceacc:on,oenlamusicaquepocraaeompaaraunamujersolitariaques

ubeporunaesealeraenunaviejamansinsombra.Lamsieaseuti-lizapa'amaniplarnuestrasemoeionesytencemosaaeeptar,siesquenocisrutarcireetamente,esaeapaeicacquetieeparahaeernosexp'rmentarJiersosentimientos.Mac;es1eto1oelmundo,yremn-taonoshac:aatraseneltiempotocoloquepocamosimainar,hanutilizacoeleantoparacormiralosniospequeos,oparacistraerloscealoqueleshaheehollorar.Muenaspersonasqueamanlamsieaaseuranquenosabennacacemsiea.Heceseubiertoquemuehoscemiseoleasqueestuciantemaseoplejosycieileseomolaneuroqumieaolapsieoarmaeoloanoseentenpreparacosparainvestiarlaneuroeieneiacelamsiea. Yq

aenpuecereproehrselo:Losterieoscel amsieamaneanunase-reareanayenrareeicaceterminosyrelastanoseuroseomoalunos_eloseamposmsesoterieoscelasmatemtieas.laraelquenoesm

s.co,esasmanehascetintaenunapinaquenosotrosllamamosno-

_taeinmusiea!pocranse;comparables,asanotaeionesdeteoria

atemtiea ce eonuntos. Hablarcetonalicaces,eaceneias mocula l ,cionytransposicionpueceresultarceseoneertante. >inembaro,ocosesoseoleasquesesientenintimicacosporesa,_ra pucencecirmeeuleslamsieaquelesusta.MiamioNor-man Whiteesunaautoricacmuncialenelhipoeampocelasratas,yeeomoreeuercanloscierentesluaresquehanvisitaco.Lsmuyai-e:onaco alj azzypuecehablareomo unexpertosobresus artistasa-18 voritos.luece apreeiar instantneamente la ciereneia entre OukeLl|inton)Countasiporelsonicocelamsiea,ypueeinelu-ocis-tinuirallouisArmstroncelaprimeraepeaa

laelual.Nornotieneninneonoeimientomusiealenelsenticoteemeo:puececec:rmequeleustaunaeaneinceterminaca,peronopuececeeirmelosnom-brescelosaeorces.Lssinembarounexpertoensaberloqueleus-ta.Lsonotienenacaceexeepeional,porsupuesto.Muehoscenoso-tros tenemos un eonoeimiento pretieo ce eosas quenos ustan, ypocemos eomuniear nuestras preereneias sin tener el eonoeimientoteenieocelvercaceroexperto.Yosequepreierolatartaceehoeolateceunrestaurantealquesueloiralatartaceehoeolatecelaeaeteraceal1acocemieasa.leroslouneheseraeapazceanalizarlatarta,ceseomponerlaexprieneiaustativaensuselemetos,ceseriiencolasciereneiaseneltipoceharina,oenlamantequlla,oenelt:pocecboeolateutilizados.

Lsunalstima quemhasperson

asesientaniimicacas

por

1eraquemaneanlosmusicos,lo

steoreselamusicayloscientit-eoseonitivos. Hayunvoeabularoespeciahzacoentocosloseampsceinvestiaein ,pruebeainterpretarelinormeeopetoceua-lisiscesanrecesumecieo, .leroeneleasocelamus:ea,loscienti|-eosylosespeeialistas pocrauesorzarseunpoeomsenlatarea ehaeeraeeesiblesutrabao. >etratacealoqueheintentacoeonseur

enestelibro.Llabismo;inatural

q

uesehaabiertoentrelaintepre- taeinmusiealylaaucicioncemusieaseeorresponce eon elabismoparaleloqueseparaalosqueamanlamsiea,ylesene

antahablarceella,ylosqueestnceseubriencoeosasnuevassobreeomoopera. Lnaimpresinquemisalumnossueleneoniarmeeslacequeamanlavica y sus misterios ytemen que una exeesiva ecueaein les robemuehoscelosplaeeresseneilloscelavica.losalumnoscekobert>a-

[olsky-ahtbleme!ayanhecho:onicencas

pareeidas,v

osen_ _ _ _ _ __ _ttambienlamisma anustia en 1979,euanco metraslace aoston

paraestuciarmsieaenelerklee Col|ee. Y siacoptancoU eno-que eientieo al estuciar lamsiea y al analizarla la cespoo ce susmisterios: Y silleoasabertantosobreellaquenomeproporeionayaplaeer:lamsieaansiueoreeiencomeelmismoplaeerqueeuancola19 oacnaquclcquiodc alrafidclidadararoconlos auricularcs. Cuan-ro mas llcgue a sacrsorc la musica ysorc lacicncia mas fascinan-rcsmc rcsulraron, y mas caaz mc scnrdc arcciara lagcnrc quc csrcalmcnrc ucnacnamoscamos. Lamusica, como lacicncia, harcsulradoscr al olargodcl osanosunaavcnrura,nuncacxcrimcnra-dacxacramcnrc dcl mismo modo dosvcccs. Hasidoaramunafucn-rcdcconrinuassorrcsasydcsarisfaccin.Rcsulraquccicnciaymusi-canosonranmala mczcla. Esrc liro rraradclacicncia dclamusica dcsoc lacrsccriva dcla ncurocicnciacogniriva,clcamoqucsc hallacn la inrcrscccindc lasicologa y lancurologa. Analizare algunos dc loscsrudios mas rc-cicnrcsqucyoyorrosinvcsrigadorcsdcnucsrrocamohcmosrcaliza-dosorclamusica,suconrcnidoycllaccrqucroorciona.Ao:rannucvascrsccrivasdccucsrioncsrofundas.Sirodosomoslamusicadc unaforma dicrcnrc, cmoodcmoscxIicarquc agunascomo-sicioncs ucdanconmovcra ranras crsonas, cl Mesasdc Hacndcl o-Vinccnr , Srarry Srarry !iyr) dc Don McIcan, or cjcmlo? Pororraarrc,sirodosomoslamusicadclmismomodo, cmoodcmoscxlicar las amlias difcrcncias dc rcfcrcncia musical? Por que cl^ozarrdcunindividuocs laMadonnadcorro?ccrcroylamusica cs unava ara llcgaracnrcndcrloisrcrosmasrofundosdclanaruralczahumana.Esorcsoquc cscricsrcl1ro`Sicomrcndcmosmcj orloquc cs la musica ydc dndc sac, qu:zadamos comrcndcr mcjor nucsrras morivacioncs, rcmors, dcscos,cucrdoscnclusolacomunicacincnclscnridomasamlo.Es-cucharmusicaalgoarccido acomcrcuandoricncshamrc,ysar:sa-.dad` '! sc arccc mas avcrunacllaucsradc sol occras:unancccs: d adsfrurar dc unmasajccn lacsalda,quc acrivan sisrcmas c acr cnclccrcro` Fsracs lahisroriadccmo clccrcroylamu- _scnsora . 1 cocvolucionaron: loquclamusica ucdccnscnatosso rcc ccrc- sica lo quc am-ro,lo quc clccrcro ucdccnscnarnoso rc amusicayosucdcncnscnarnossorc nosorrosm:smos.En los ulrimos anos sc ha rofundizado cnclconocimicnro dc lamcnrc gracias a uncamocn vcrriginosocrccimicnro, cldc la ncuro-cicncia,yanucvoscnfoqucscnsicologadcidosalasnucvasrccnolo-gas dc rcrcscnracin dclccrcro, adrogascaaccsdc maniularncu-ror:ansmisorcscomola doaminayla scroroninayconayuda ramienalasimlcyvicjaacrividadcicnrfica. Mcnosconocidossonlosavanccscxrraordinarios quc hcmos conscguido cn la consrruccin dc modclosdccmoscinrcrconccrannucsrrasncuronas,graciasalarcvolucinin-ccsanrcdclarccnologainformarica. Esramosllcgandoacnrndrctn ___ u r. rc inrcgradocnclccrcro. Hasra la roiaconcicnciaha dcj ado ya d

csrarcnvuclradcformairrcmcdialccnunaniclamsrica,yhaasadoascrmasicnalgoqucsurgcdcsisrcmashsicososcrvalcs. Pcronadicha unidorodocsrc nucvorraajoyloha urilizadoaraclucidarloquccsara m la mas clla oscsihumana. Analizar la rclacincnrrc cl20 21 1QUESMSICA? DELTONOALTIMBRE QueesmsicaIaramuchosmsica s|opue1esiniicar|osran-

ces maesuos:eethoen,LelnssyyMozart.iaraotros , msica es,8ustakhymes, Ir. IreyMoly.Iarauno1emis proesores 1esaxccel8erk|ee Co||ee (ypara|eiones1eaiciona1os a| j azztra1icio- na!)cua|quiercosahechaantes1e 1940 o1espues1e 1 960noesen'rea|i1a1msica. Yo tena amios cuan1o erauncroen|os aos se-sentaquevenanamicasaaora|osMonkeesporquesuspa1res|esrohilanorto1o|oquenouesemsicac|sica,yotroscuyospa1ress|o|es1ejalanorycantarhimnosre|iiosos.Cuan1o8olIy|anse ,atreviatocarunauitarrae|ectricaene|estiva|o|k1eNewporten ,1965huloentequeseueymuchos1e|os quese que1aron |ealu- chearon.Lal|esiacat|ica prohili |amsicaconpo|iona ,ms1euna pieza musica| toca1aa|mismotiempo,,temien1oque esohara1u1ara|aente1e|aunici1a11eIios.Lal|esiaprohilitamliene| ,iuterva|omusica|1eunacuartaaumenta1a, |a1istanciaentre1oya --- --- = s:s::ui1oy

idotaliencomotri'ono ,e|itva|1e

West ,Sde_

Stor 1eLeonar18ernsteuenqueToncantacnomLrede ^ara).,

Lsteinterva|o seconsi1eralatan 1isonante quetena que haler si1o 'olra 1eLucier, y as |a l|esia |o ||am Diabolusinmusica.Lra e|tono|oqueprovocala|ain1inacin1e|al|esia.Y uee|timlre|oquehizoquealucheasenaIy|an.Lamsica1ecompositores1evanuar1iacomo_homontlertNorman1eauoierre>caeeruerza|os|mites 1e 10que |amayora dc nosorrosconsidcramos quc csmusica. Ycndo mas alla dclusodc mclodayarmona,yhasramasalladclusodc insrrumcnros,cs-ros comosirorcs sc valcn dc graacioncs dc divcrsos ojcros, comomarrillos ncumaricos, rrcncs y carararas dc agua. Corrigcn lucgo lasgraacioncs, j ucganconclronoy acaancominandolascn unmon-rajcorganizadodcsonidoconclmismoriodcrrayccrcriacmoriva,lamismarcnsinylicracin)quc lamusicar:adicional.Ioscomosiro-rcsdc csrarradicinsoncomolos inrorcsqucrrasasaronloslmircsdclarrc rcalisrayrcrcscnrarivo. loscuisras,losdadasras,muchos dclos inrorcsmodcrnos dcsdc PicassoaKandinskyya^ondrian.Que ricncn cn comun asicamcnrc la musica dc Bach, Dccchc^odc y]ohn Cagc? A unnivcl mas asico, quecs loquc difcrcnciaVhar`s !rConnaBc?! dcBusra Rhymcs olaSonaraParerica dcBcc-rhovcndc,orcjcmlo,lascricdcsonidos qucoycssirc siruascnmc diodcJmcsSquarc,odcIosqucoycscnIasprounddadcsdcunbos-quc rroical? Scn la dcfini cn una frasc celcrc cl comosirorEdgardVarcsc.^ i

_ ^* . . _ , > &Esrc iroscroonccxlicardcsdcunacrsccrivancurosicolgi-ca cmo afccra la musica a nucsrro ccrcro, nucsrra mcnrc, nucsrrocnsamicnro y nucsrro csriru. Pcro convicnc cxaminar rmcro dcquecsrahccha. Cualcssonloscomoncnrcsasicosfundamcnralcsdcla musica? Ycmo la originan cuando csran organizados ? Ios clc-mcnros asicos dc cualquicr sonido son inrcnsidad, rono, conrorno, duracin ,orirmo) , rcmo,rimrc,uicacincsacialyrcvcrcracin. Elccrcro organizacsos arriuros crccualcs asicos cnconccrosdc nivclmas clcvado ,igual quc uninrordisonclaslncas cnformas)ycnrrc cllos sc incluycnclcomas, la armona y la mcloda. Cuandocscuchamosmusica,csramos crciicndocnrcalidad arriuros o -di- |si}!s m ulri]lc.

c@uun>pc{:

)lcs

so.,ouCC amaI8C IOBOa UD 8OBICO mu8ICa CI!CICBCIaCO. oC uIIIZa IamOIcB aQaaOIa BOIaQCIOO8 CICBII!ICO8 IC8CIVaBC8aQaaOIa QaIa IC-!CIII8C aagOquC C8IaaBOIaCO CB uBa QagIBa OQaIIItuIa CC mu8ICa.O8CO8 IcImIBO8 IOBO y BOIa CC8tgBaBamI8ma CBIICaCCBC8CBDCOaO8IIaCtO QCIO a QaaOIa IOBO 8C IC!ICIC a O quC OyC8 y a QaaOIaBOIa a O quC VC8 C8CIIIO CB uBa QaIIIIuIa mu8ICa.PIuIa CC IOBO C8 uBa COB8IIuCCtOB QuIamCBIQ8tCOOgtCa ICa-CtOBaCa IaBIO COB a !ICCuCBCta ICa CC uBIOBO QaIIICuaI COmOCOB 8uQO8tCtOBICaItVaCBaC8Caamu8tCa. IOQCtO)B,!_,,,

guBIa [uC BOIa C8C8Ia: (1BCO8O8ICtII O .a !ICCuCBCta y a C8Caa mu8ICa.. O! C a a8 CuIaCtOBC8 CC uBa 8CtC CC BOIa8 y a COmVIImO 8C IC ICI

C CC8 OI CCmQO CBa PQbaOCI oOBg O mI8mO8C agIuQaBCBuBI a . , .I C 8CCK WIBKCtIIC oIaI) a8BOIa8CC aCaBCIOB8OB O aquC WIB CC

I.. I P!J 1 \1 |COB Qau8a C I_uat uaCuIaCIOBQaIa a8 CIIa8

g.

\ ) ] uCgOa8 CuaIIO CIIa8 8IgUICBIC8 8CCuIaCOB O 8ICBCIO CBIIC y . ^ IamtIaC CC CuIaCIOB O C COOC CC IaQICO QOI CIIa:CaBIaB COBQItmCLuC QIOVOCO quC gCBCIaCtOBC8 CC C8COaIC8 8C Qa8a8CB 8u8| O qC quC baOa uBa CIIa CB C a!aOCIO amaCa CCmIO8 mC8C8 CICyCB OmCBBO) .C

Cm O C8 a VCOCICaC gOOa OItImO C a QICZa. -.-C LOtma gOOa CC uBa mCOCa, ICtICBO CB CuBIa8OO a QauIa CC aIItOay aOaO |8t uBa BOIa8uOCO OaaBOCuaBIO8uOCO Oaa) .

C

I |QOItmOIC C8 aquCO quC Ct!CICBCta uB m8IumCBIO C O IOCCm O a tIOmQCIa CC QtaBO) CuaBCO 8C IOCa COB amOO8 a mI8maOIa8-ItIa. 8 uBa C8QCCtC CC COOI IOBa quC 8C QIOCuCC CB QaItC QOIl 1uCO8 CCa8 VtOIaCtOBC8 CCtB8IIumCBIO..O8.B8tCaC C8 uB COB8ItuCIO QuIamCBIC Q8tCOOgtCO quC 8C IaCIOBa |BOtBCamCBICy CC mOCO8 quCBO CBICBCCmO8 CCIOCO) COB a amQIIuC !8tCa CC uB IOBO..\OICaCtOB C8QaCta C8 CC COBCC QIOCCCC C8OtIIO..VCVCIOCIaCtOB 8C IC!tCICaa QCICCQCtOBCCOCO8quCC8Ia CO! CBIC CC 8OBtCO CB COmOtBaCtOB COB O gIaBCC quC C8 a a8OIIO8 a uC tBa a mCBuCO CBIICOIIaCtOB O 8aa CC mu8tCa CB a quC 8uCBa; 8C.CBOm

I ] C8 a CuatCaC quC Ct!CICBCIa a amQbIuC CC 8OIIICOO8 CgO8 CCO,CCCuaBCO 8C CaBIa CB uBa 8aa CC COBCtCIIO8 gIaBCC CC 8OtIi OCaBCO

-- ~ - - -C !Ia____a__I_!uCgtap+Zt38mI8IOB CaBIa8 CB a CBa lCmOCtOBC8 y CBa QIOCuCCtOBCC uB 8OBtCO gOOa agIaCaO C.d d cadaunodccllossinEsros arriurossonscaralcs.Puc cmo :carscd rc cunocnalrcrarlos dcmas,loquccrmirccsrudarosccnr icamcn dirlos como d:mcnsoncs.uno quc cs la razn dc quc o amos conccd. d dos alazar odcsor c-ladifcrcnciacnrrc musca yunascrc c sori25 nadacstarclacionadaconclmodo qucticncndccominarsccstosatri-utos fundamcntalcsy las rclacioncs quc cstalcccn cntrc s. Cuandocstosclcmcntosasicossccominanyrclacionandc unaforma signi-

ficativa, originan concctos dc ordcn sucrior, como comas , to-naldad, mcloda y -armona . COmQaslOCtCaCCCtCOtOCXttayCnCOIn!OtmaCIOnCCasCaVCs CC tIt-mOy VOumCn,jCsCmOCOCnquCsCagtuQanlOs tOnOs CnttCsaOar-gO CC tICmQO. \n COmQas CC Vals OtganIZa lOs tOnOs Cn gtuQOs CC ttCs,una matCha Cn gtupOs CC COs O CC CuattO.OnalICaC CsCl OtCCn CC ImQOttanCIa CnttC Os tOnOs Cnuna QICZamusICa; Csta Ctatqua nO CXIstC Cn C munCO, CXIstC sOlO Cn nuCsttamCntC, COmO COnsCCuCnCIa CC nuCsttas CXQCtICnCIas COn un CstIO musI-Ca y COn ICIOmas musICalCs y COn lOs CsquCmas mCntaCs quC tOCOs CC-sattOamOs Qata CntCnCCt la mUsICa. !OOd8Cs c ICma QtInCIQa GC uua QCZa musICal, la QattC quCCantas COn Clla, lasuCCsIOnCC tOnOs quC CCstaCan mas Cntu mCntC. anOCIOn CC mClOCa Vata COn lOs gcnCtOs. nla mUsICa tOCK, O CataC-tCtstICO Cs quChaya una mClOCa Qata asCsttO!asy OItaQataC COtO,y las CsttO!as sC CI!CtCnCIanQOt unCamOIO Cn a Ctta y a VCCCs QOt unCamOIO CC InsttumCntaCIOn. n la mUsICa CasICa, la mCOCa Cs unQuntO CC QattICa Qata quC C COmQOsItOt CtCC VatIaCIOnCs sOOtC CsCtCma, quC sC QuCCCn utIlIZat a lO latgO CC tOCa a QICZa CC!Otmas CI!C-tCntCs.a atmOna sC Oasa Cn as tCaCIOnCs CnttC la atuta CC lOsCIVCtsOstOnOs, y lOs matCOs tOnaCs quC CsOstOnOs CstaOCCCny quCCtCan CXQCC-tatIVas CC lO quC lCgata aCOntInuaCIOn Cn una QICZa musICa., CXQCCta-tIVas quC un COmQOsItOt haOI QuCCC satIs!aCCt O quCOtantat COn !InaI-CaCCs CXQtCsIVas y attstICas. PtmOna QuCCC sIgnI!ICat sImQlCmCntC unamCOCa QataCla a la QtImatIa |COmO CuanCO atmOnIZan COs CantantCs)Pcrouncuadrocs mas quccsascosas.nocs slouna lncaaquyotraalla o ununto dc rojo cnunaartc yun scctor dc azulcn otra. Ioqucconvicrtc uncon| unto dc lncasydc colorcscn artc cslarclacincntrc unalncayotra,cmouncolorounaformaschaccnccodcotro otracnunaartc distinta dclcuadro. Esos toqucsdcinturaycsaslncasscconvicrtcncn artc cuando laforma y la fluidcz ,cmoscvcarrastrada la mirada a lo largo dcl cuadro) sc crcan a artir dc clc-mcntoscrcctualcsdc ordcninfcrior. Cuandosccominanarmonio-samcntc acaandandoorigcnalacrscctiva,clrimcrlanoyclla-no dc fondo, la cmccon y otros atriutos artsticos. Asimismo, ladanza nocsslo unmar tcmcstuoso Jc moximicntoscororalcs sinrclacin,loquclosintcgraycomlcmcntacslarclacindccsosmovi-micntoscntrc s,loqucaortaunacohcrcnciayunacohcsinqucro-ccsanlosnivclcs sucriorcs dclccrcro.Ycnlamsica,lomismoquc0Dclartc visual, scjucgano slo conlasnotas quc sccmitcn,sinoconlas quc nosccmitcn. Milcs Davis hizo una dcscricin famosa dc sutecnicadcimrovisacinaralclaa ladcscricinquc hizoPicassodccmo utilizaaelunlicnzo:cl ascctomas dccisivodcltraajo,dccanamosartistas,nocranlosojctoscns,sinoclcsaciocntrclos ojc-tos. Milcs,cnconcrcto, dcscrii laartc mas imortantc dc sus solos

comoclcsaciovacocntrc notas,cl airc - quc introducacntrc unanotaylasiguicntc.Sacrconcxactitudcuandocmitirlanotaqucsigucydarticmo aloycntc ara anticiarlo, cs unrasgo distintivo dclta-lcnto dc Davis. Rcsulta articularmcntc notorio cn su alum Kindof Blue. Paralosquc no sonmsicos,terminos como -diatnico , -cadcnciaoincluso tonalidad y -tono ucdcnconstituirunaarrcrainnccc-3_uCtC!CtI(s aaQO gtIOn_CCaCOtCcs ,a8agtuaCIOUCsCCnOLasquC!OtmanunmatCO y un !OnCO CnC quC sC aQOya a mClOCa.

ri___sioscrticos__ccs

;;zao

tecnicos quc ucdcn arcccr rctcnciosos. Cuantas vcccs has lcdoIaidcadcclcmcntos rimarios quc sccominanaracrcar artc, ylaimortanciadc lasrclacioncscntrccsosclcmcntos,sc datamiencnclartc visualycnladanza. Iosclcmcntosrincialcsdclacrcccinvi-sual son clcolor,qucscucdcdcscomoncrcn las trcsdimcnsioncsdctono, saturacin y claridad), rillantcz, uicacin, tcxtura y forma.26 unacrticadcHconcicrtocnclcridicoytchascncontradocon qucno ticncsni idca dc lo quc csta dicicndoclcrtico? Suappoggiatura crcunaincaacidad aracomlctarlaroulade.!, -;Mc arccc in-crclc quc modulascnhasta do sostcnido mcnor! jQueridculo! Ioquc cnrcalidad qucrcmos sacr cs si la msica sc intcrrct dc una27 !ormaqucconmovialpublico. Silacanranrcparccicncarnaralpcr-sonajc sobrc cl quc csraba canrando. Jal vcz quisicscs quc cl crricocomparasclaacruacindccsanochcconladclanochcanrcrioroconun conjunro di!crcnrc. !oqucnos inrcrcsabanormalmcnrccra lamu-sica,nolosinsrrumcnrosrcnicosurilizados. oaguanraramosqucclcrrico gasrronmico dc un rcsrauranrcscpusicraacspccularsobrclarcmpcrarura cxacra a la quc clchcIaadi zumo dclimnaunasalsaholandcsa, niquc uncrrico dccincnoshablascdclaapcrtura dc lcn-rc urilizada por cl cincasra; no dcbcramos aguanrarlo rampoco cn clcasodclamusica.Adcmas, muchosdclosquccsrudianmusica,inclusomusiclogosycicnr!icos) discrcpan sobrc cl signiIicado dc alguno dc csosrrminos.\rilizamos clrrmino -rimbrc, por cjcmplo, para dcsignar cl sonidoglobalo clcolor ronaldcuninsrrumcnro, csa caracrcrsrica indcscrip-riblc quc di!crcncia a una trompcra dc un clarincttaq ct ro-cando la misma nora cscrira, o lo quc di!crcncia ru vozdc la dc brad!irt al pronunciar las mismas palabras. !cro laincapacidad para po-ncrscdcacucrdocnunadc!inicinhaconducidoalacomunidadcicn-r!ica a romar la inslira mcdida dc alzar las manos y dc!inir rimbrccomo lo quc nocs. ,!a^cousricalSocicryoImcricalodc!inccomorodolorclacionadocon unsonidoqucno cs inrcnsidad nirono. jNc-nudaprccisincicnr!ica!)_ucsrono?Lsrasimplcprcgunrahagcncradoccnrcnarcsdcarr-culoscicnr!icosymilcsdccxpcrimcnros.JonocslaIrccucnciaovclo-cidaddcvibracindcunacucrda,unacolumnadcaircuorra!ucnrcfsica dc sonido. Si una cucrda vibra dc mancra quc sc mucva haciadclanrc y hacia arras scscnra vcccs cn un scgundo, dccimos quc ricncuna!rccucnciadcscscnraciclosporscgundo. Launidaddcmcdida,ci-cos_orgiitd, sclamarscDcrcio_abrcviadoJz_orin ich -_ Hcrrz,cl!sicorcricoalcmanquc!ucclprimcroqucrransmiriondasdc radio ,rcrico hasralamdula, cuando lcprcgunraronqu urilidadpracticapodranrcncrlasondasdcradio,parcccscrqucsccncogidc\hombros y conrcsr: -inguna). Si ruvicscs qucinrcnrarrcmcdar clsonidodclasircnadcunvchculodcbombcros,ruvozrccorrcradi!c-rcnrcs ronos o !rccucncias ,alcambiar la rcnsin dc rusplicgucsvoca-lcs), algunos -bajosyalgunos -alros.!asrcclasdclaizquicrdadclrccladodclpianogolpcancucrdasmasgrucsasy maslargasqucvibrana unarasarclarivamcnrclcnra. !asdcladcrccha, cucrdasmascorrasy mas!inasqucvibrana una rasamasalra. !avibracindccsascucrdasdcsplazamolculasdcaircylashaccvibrar a la misma vclocidad, cs dccir, con la misma Irccucncia quc lacucrda. Lsras molculas dc airc vibranrc son las quc llcgan a nucsrrormpano, y lo haccnmovcrschacia dcnrroyhacia!ucra con lamismaIrccucncia. !a unica in!ormacin quc rccibc clccrcbro sobrc cl ronodclsonidovicncdccscmovimicnrohaciadcnrroyhacia!ucradclrm-pano, cl odo inrcrno y cl ccrcbro ricncn quc analizar csc movimicnroparacalcularquvibracioncsdclmundocxtcriorhaccnmovcrscdccscmodo clrmpano.Cuando usamos las rcclasmas prximasa la izquicrda dcl rcclado,dccimos,porconvcncin,gucsonsonidosdcrono -gravc,ylosdclasprxmas al+adodcrcchodc!!ccladoquc sondcrono agudo. Lsdc-cir,lossonidosqucllamamos gravcssonlosqucvibranlcnramcnrc,ycsran masprximos ,cnIrccucncia dcvibracin)alsonido dclosla-dridosdcunpcrrograndc.!osqucllamamos -agudossonlosqucvi-branrapidamcnrc y csranmas prximosa losdbilcsladridosqucpodracmiriun pcrro pcquco. !cro incluso csros rrminos, agudo y-gravc,sonculruralmcnrcrclarivos: losgricgoshablabandclossoni-doscn scnrido conrrario, porquc losinsrrumcnrosdccucrda quc cllosconsrruan rcndan a csrar oricnrados vcrricalmcnrc. !as cucrdas masco tas o los rubos dc rgano mas corros rcnan sus parrcs supcriorcsmas prximas alsuclo, ysc llamaban porcllonoras bajas ,comocnbaja hasra clsuclo), ylas cucrdas y tubos mas largos ,quc sc clcva-banhaciaZcusy^polo)scllamabannoras-alras. -bajoy alro,lomismoquc -izquicrda y -dcrccha)soncnrcalidadr rminosarbirra- ,~ ~~

i

s

uIicncndc(emo;izarsc. /gos)tc]ap alado_uc_ __ _'alroy-bajosoncriqucrasinruirivas,yqucloqullamamosonidos'dcrono alro proccdcndclospajaros,quccsransubidosalos arbolcsocncciclo)ylo qucllamamossonidosdc ronobajosuclcnproccdcrdcgrandcsmam!crosprximosalsuclocomolosososoclruidodcunrc-rrcmoro. !cro csro no rcsulra convinccnrc, ya quc hay sonidos bajosquc vicncn rambin dc arriba ,pcnscmos cn cl rrucno) y sonidos al-rosqucvicncndcabajo ,losgrillosylasardillas,lashojasqucpisamos).Como unaprimcradc!inicindc tono, digamosquccscsacuaIidadpIctosubjctiva.!asondassonorascnsmismas,moIcuIasdcaircqucqucdistingucprimordiaImcntccIsonidoasociadoapuIsarunatccIadc vibran con!rccucnciasdivcrsas)noticncntono. Sumovimicntoy suspiano!rcntcaotra. osciIacioncs sc pucdcn mcdir, pcro hacc !aIta un ccrcbro humano ,o!uIsarunatccIahaccqucunmaciIIogoIpccunaomascucrdasdcn- animaI)paracartogra!iarIasrcspcctoacsacuaIidadintcrnaqucIIama-tro dcIpiano. ^goIpcarIaIadcspIaza,cstirandoIaunpoco, ysucIas- mostono.ticidadintrnscca haccqucvucIva haciasu posicinoriginaI.!crocx-!crcibimoscIcoIordcuna!ormasimiIar,y!uc!saac!cvtonquicnccdc csa posicin originaI, ycndo dcmasiado Icjos cn Ia dircccinprimcro sc dio cucnta dc cso. ,!cvton, por supucsto, cs conocidoopucsta, yIucgoinrcntavoIvcrunavcz masasuposicinoriginaI, cx-como cl dcscubridor dc Iatcora dc Ia gravcdad, y cI invcntor, juntoccdindoscdcnucvo, yosciIa ashaciadcIantcyhacia atras. Cadaos-con!cibniz, dcIcaIcuIodi!crcnciaI.Lra,comoLinstcin,muymaIcstu-ciIacin va cubricndo mcnos distancia y IIcgaun momcnto cn quc Iadiantc,ysuspro!csorcssc qucjabanavcccsdcsu!aItadc atcncin. AIcucrdadcjaraporcompIctodcmovcrsc.!orcsocIsonidoqucomosaI!inaIIoccharondcIacscucIa.)puIsarunatccIadcpianoscsuavizahastapcrdcrsccnIanada. LIccrc-!cvton !uc cI primcro qucindic quc Ia Iuz cs incoIora, y quc cnbrotraduccIa distancia quc Iacucrda rccorrccon cada osciIacin ha-consccucncia cI coIorticnc quc producirsc dcntrodcnucstroccrcbro.ciadcIantcyhaciaatrascomointcnsidad,IatasaaIaqucosciIasctra- !asondascns-cscribi-noticncncoIor.Dcsdcsupoca,hcmosducccomoalturadc tono. Cuanro masIcjosIIcgIa ucrda,ma crt IIcgadoa saber guc1s ondasJmosas sccaractcrizan por dicrcntcsnosparccccIsonido,cuandocasinoscdcspIaza,cI sonido parcccsua-!rccucncias dc osciIacin, y cuando impactancn Iarctinadcun obscr-vc. Aunquc pudicsc parcccr contradictorio, Ia distancia rccorrida y Iavadordcscncadcnanunascric dc!cnmcnosncuroqumicoscuyo pro-tasa dc osciIacin son indcpcndicntcs. Ina cucrda pucdc vibrar muyducto !inaI cs una imagcn mcntaI intcrior a Ia quc IIamamos coIor.dcprisayrccorrcrbicnunagrandistanciaounadistanciapcquca.!aAunquc unamanzanapucda parcccrroja,susatomosnosonrojos. `cxtcnsin quc rccorrc dcpcndc dc Io !ucrtc quc Ia puIscmos: csto scdcImismo modo, como scaIa cI!iIso!o DanicI Dcnnctt, cI caIor nocorrcspondcconnucstraintuicin dcquc aIpuIsaraIgo mas !ucrtc cI_ cstacompucsto dcpcqucascositascaIicntcs.sonidocs!ucrtc.!avcIocidadaIaqucvibraIacucrdadcpcndcprinci-\nbudnsIoticncgustocuandoyoIomctocnIaboca,cuandocn-paImcntc dc su tamao y dc Io tcnsa quc cst, no dcIo !ucrtc quc sctracncontacto con IaIcngua. !o ticnc gustonisaborcuando csta cnhayapuIsado.Ia ncvcra, sIo cI potcnciaI. ^s tambin, Iasparcdcsdc mi cocina no!odraparcccrqucdcbcramosIimitarnosadccirquctonocsomis-son -bIancas cuandoyo abandono Ia cocina. Aun ticncn sobrc cIIasmoquc!rccucncia,csdccir,Ia!rccucnciadcvibracindcIasmoIcuIaspintura,porsupucsto,pcrocI coIorsIoscproducccuando intcrac-dc airc. Lsto cs casi cicrto. Cartogra!iarcI mundo!sico sobrccImun-tuancon mis ojos.do mcntaI rarasvcccs rcsuIta tandirccto. 5in cmbargo, cn IossonidosIasondassonorasimpactancn Iostmpanos ycn cIpabcIInauri--___massicatono-)cnci)c_ tcchamtc___aciad _ ______ _ _c|;| g,_go g] cja)onicpnmarchaunacadcna IapaIabratonoaIudcaIarcprcscntacinmcntaIqucunorganismodcacontccimicntosmccanicosyncuroqumicoscuyo producttinalcs ticnc dc Ia !rccucncia basica dc un sonido. Ls dccir, tono cs un !cn una imagcn mcntaIintcrna aIa qucIIamamos tono. SicacunarboIcnmcno psicoIgico rcIacionado con Ia !rccucncia dc Ias moIcuIas dccIbosqucy no hay nadicaII para orIo, produccun sonido:LI pri-airc quc vibran. Con Io dc psicoIgicoquicrodccir quc sc trata dcmcro quc pIantc csta cucstin !uc cI !iIso!o irIands Ccorgc bcrkc-aIgo quc csta cxcIusivamcntc cn nucstra mcntc, no cn cImundo cxtc-Icy.)ScnciIIamcntc, no: sonidocsunaimagcnmcntaIcrcada porcIcc-rior, cs cI producto !inaI dc una cadcna dc acontccimicntos mcntaIcsrcbtocnrcspucstaamoIcuIasqucvibran.DcImismomodo, no pucdcqucdaorigcnaunarcprcscntacinocuaIidadmcntaIintcrnaporcom-habcr tono sin un scr humano o un animaI prcscntc.In instrumcntodc mcdicin adccuado pucdc rcgisrrar la Irccucncia producida por clarbolcaycndo,pcrocnrcalidadno hay ronoamcnosqucscoiga.ingun animal pucdc or un rono por cada Irccucncia quc cxisrc,dcl mismo modo quc los colorcs quc vcmos son cn rcalidad una pc-qucaporcindclcspccrroclccrromagnrico.Llsonidopucdcorscrc-ricamcnrc para vibracioncs qucvan jusro dc los O ciclos por scgundohasralos 1 00. 000 omas,pcrocada animaloycslounsubconjunrodclossonidosposiblcs. !osscrcshumanosqucno padcccn ningunripodcprdida audiriva pucdcn normalmcnrc or sonidos quc van dcsdc los: 20hcrcoshasralos20.000. !osronosdclcxrrcmo bajo sucnan comoun ruido sordo imprcciso o un rcmblor: sc cs cl sonido quc omoscuando pasa un camin al orro lado dc la vcnrana ,clmoror produccunsonidocnrornoalos20hcrcios)ocuandouncochc rrucadoconunsisrcma dc sonido dc primcra ricnc pucsros los baLcs dc bajos rcal-mcntcIucrrc.Algunasnccucncas,lasqucqucdapor dcbajodclos20 hcrcios) son inaudiblcs para los scrcs humanos, porquc los mccanismosIisiolgicosdcnucsrrosodosno sonscnsiblcs a cllas._uc cl rango dc la audicin humana sucla scr dc 20hcrcios a20. 000no signiIica qucclrango dc la pcrccpcin rnica humana scaclmismo;aunqucpodcmosorsonidoscncsc rango complcro, noro-dos son musicalcs, cs dccir, no podcmos asignar sin ambigcdad unrono a un rango complcro. !or analoga, los colorcs cnlos cxrrcmosinIrarrojo y ulrraviolcra dcl cspccrro carcccn dcdcIinicin compara-dos con los colorcs mas prximos al ccnrro. !a Iigura dc la pagina64mucsrra cl rango dc los insrrumcnros musicalcs y la Irccucnciaasociadaconcllos.Llsonidodclavozdclvarnmcdiohablandocsdcunos 1 10hcrcios, y cl dc la mujcr mcdia, dc unos 220. Ll zumbidodclasluccsIluorcsccnrcsodcunainsralacinclcrricadcIccruosacsdc1IID5( enAma dOIIt, t)1U]Q](nascs_cop unamcdidadiIcrcnrcdcvolrajc/corricnrcpucdcscrdc 50) .Llsonidoquccmircuna canranrcalrompcr un vaso con la voz podra llcgar ascrdc 1 . 000hcrcios.Llcrisralscrompc porquc, como rodos losobjcrosIsicos, ricnc una Irccucncia vibraroria inrrnscca y narural. !ucdcsorla dando alvaso un golpcciro con cl dcdo o, si cs dc crisral Iino,rccorricndo clbordcconcldcdomojado cnunmovimicnrocircular.Cuando la canranrc alcanza la Irccucncia adccuada ,la Irccucnciarcsonanrcdcl crisral) hacc vibrar a lasmolculasdc src a suvcloci-dadnarural,y clcrisralcsralla.\npianonormalricnc33rcclas.!ospianospucdcnrcncrcncasosmuyrarosunascuanrasrcclascxrraalIondoylospianosclcrricos,losrganosylossinrcrizadorcsricncnslo 1 2o2qrcclas,pcroscrraradccasoscspccialcs.!a nora mas baja cn un pianonormalvibracon unaIrccucnciadc 27, 5hcrcios. Curiosamcnrc,sracsdcIormaaproxima-da la vclocidad dc movimicnro qucconsriruyc unimporranrc umbraldc la pcrccpcinvisual.\nasuccsindcIoros Iijas ,diaposirivas) dcs-plcgadasacsavclocidad dcprcscnracino aunavclocidadprxima aclladaranlailusindcmovimicnro.LIcinccsunasccucnciadcimagc-ncsIijasalrcrnandoconrrozosdcpclculancgraprcscnradasaunavc-locidad,uncuarcnraiochoavodcscgundo)quccxccdclacapacidaddcrcsolucin rcmporal dclsisrcma visualhumano. !crcibimos un movi-

micnro suavc y conrinuo cuando no cs cso cnrcaidad1O quc sc noscsramosrrando. Silasmolculasvibrancnrornoacsavclocidadomosalgo qucsucnacomounnoraconrinua. Sicolocasrcalgunavcznaipcscn los radios dc la rucda dc ru biciclcracuando cras nio, rc dcmos-rrasrc a rimismoun principiorclacionado. a vclocidadcslcnras, oycssimplcmcnrcclclick-click-click dcla carragolpcando losradios. !crosupcradacicrravclocidad,losclicksscjunranycrcanunzumbido,unanoraqucpucdcsrcalmcnrcrararcaracompas,unrono.Cuandoscrocacsanoramasbajacnclpianoyvibraa27,5 hcrcios,paralamayoradclagcnrccarcccdclronodisrinrivodclossonidosdchacia la zona mcdia dcl rcclado. Lnloscxrrcmosmasbajo ymas alro dclrccladodclpiano,lasnorassucnanborrosasparamuchaspcrsonasIpor lo qucsc rcIicrc asu rono. !oscomposirorcslo sabcn y usan csasnoras o las cviran scgun lo quc inrcnrcn conscguir dcsdc cl punro dc_ YiI) coq siriyycqotiyp. !osonidosconr c(iicn(ior cncip_dcla nora mas alra dcl rcclado dclpiano, cnrornoalos6.000 hcrcios-ymas, sucnan como un chillido dc rono agudo para la mayora dc lagcnrc. !or cncimadclos 20.000 hcrcioslamayoradclosscrcshuma-nosnooycnnada,yalosscscnra aosdccdadlamayoradclos adulrosno pucdcnorgran cosa porcncima dcunos 1 5 .000 hcrcios,dcbi-do al anquilosamicnro dc las clulas capilarcs cn cl odo inrcrno. Asquccuandohablamosdclrcgisrrodclasnorasmusicalcs,odccsapar-33 rc rcsrringida dc rccado dc iano quc rransmirc a scnsacin masdcc rimordiamcnrc aarcndizajc,dcmismomodoqucarcndcmosfucrrc dc rono, csramos haando aroximadamcnrc dc rrcs cuarrasquc unacnronacincrccicnrc indica una rcgunra. 1odosrcncmosunaarrcsdcas norasdcrccado,cnrrcunoshcrciosyunosz. OOO.caacidadinnaraara arcndcras disrincioncsingusricasymusicacsE rono cs uno dc os mcdios rimordiacs dc rransmirir cmocindcacururacnaquchayamosnacido,yacxcricnciaconamusicadcmusica. Hay una scric dc facrorcs quc comunicancsrados dc animocsacururaconformanucsrroscanacsncuronacsaraqucacacmosin- cxciracin, cama, amorromanricoocigro,crocronofiguracnrrrcriorizandounascricdcrcgascomuncsacsarradicinmusica.os mas dccisivos. Una soa nora aguda ucdc rransmirir cxciracin,Ios difcrcnrcs insrrumcnros uriizanarrcs disrinras dcrcgisrro dcu

nasoanoragravc,rrisrcza. Cuandoasnorassc usanj unras,sccon-tonosdisonics. Elianocscinsrrumcnroqucricnc unrcgisrromass:gucn frascs musicacs mas orcnrcs y mas marizadas. Ias mcodasamio,comoscucdcvcrcnaiusuacindcaagina64.Iosorrosins-c

srandcfinidasoraauraorcacindcronossuccsivosaloargodcrrumcnrosuriizanun suconjunrodc osronos disonics,ycsro inlu-r:cmo,a mayoradc a gcnrcnoricnc ningunrocmaaraidcnrifi-yc cncusodccsosinsrrumcnrosaracomunicarcmocin.Efaurn,concarunamcodaqucscinrcrrcrccnunaronaidadmasaraomasaj asu sonidodc rono agudo,csrridcnrc ycomodc ajaro,ricndc acvocarquc aqucacnquc a oycronanrcriormcnrc. Dc hccho,muchasmco-csradosdc animo fciccsydcsrcocuadosindccndicnrcmcnrc dcasdasnoticncn1 rononicia -corrccto , fotan lircs cn e cspacio,noras quc sc roqucn cn e. Por csa razn,oscomosirorcs ricndcn cmczandocncuaquicrarrc. -Cumcanosciz csuncjcmo.Asutilizaro aiamusicafciz,O csrimuanrc,comocna marcha dc Sou-quunaformadc cnsarcnunamcodacsconsidcraracomounro-sa.Asimismo,ProkoficvuriizaafauracnPedro jel lobo ararcrc-ror:o asrracroquc sc dcriva dc cominacioncscsccficasdc ronai-scnraraajaro,yarromadc isroncs araindicar a oo.Iaindi- ,dad,rcmo, insrrumcnracin, crc. Una mcodacs un ojcro audirivoviduaidad dc os crsonajcs sc cxrcsa cn Pedroj ellobocon os

quc"anricnc su idcnridad a csar dc as rransformacioncs, igua qucrimrcsdcdifcrcnrcsinsrrumcnrosycadaunoricncuncirmoriv, una una s:amanricnc su idcnridadaunqucatrasadcsdcunugara ouofrascofiguramcdicaasociadaqucacomanaaarcaaricindcuna

dca hairacin,aongas aras arria oa inrcsdc rojo. Dc modoidca,unacrsona ouna siruacin. ,Esago quc sc dacncscciacncquc sioycs,orcjcmo, una cancinrocada mas fucrrc dc o quc cs-drama musica vagncriano. ) Uncomosiror quc cigc sccucnciasconras acosrumrado a ora, sigucs idcnrificandoacsc a rodocomoaunronosuucsramcnrcrrisrc soscasasignaraafaurnsicsruvicscmismacancin.Iomismosccumc rcsccroaoscamioscn osva-iprcnrando scr irnico. Ios sonidos gravcsycsadosdc a rua o dcorcsrnicosasourosdc acancin,quc ucdcnmodificarsc sicmrcconrraajo succn uriizarsc aracvocarsocmnidad,gravcdadocso.qucscmanrcnganiguacs asdisranciasrcarivascnrrccos. Cuanrosronosunicoshay? Comocronoroccdc dc unconrinuoE conccro dc vaorcs rnicos rcarivos cs faci dc vcr cn nucsrro,as frccucnciasmigraroriasdc moecuas)hayrecnicamcnrc unnumc-_ododc habar. Cuandoc haccs aaguicnunarcgunra,sucscson-ro infinirodcronos. orcadaardc frccucnci asqucmcncioncs,sicm- =ramcnrc !a

\oz

ccvandoIacnropzci(p

z[na

carasc}aj__i_

_ _ ____ |odrascnconrrarunacnrrc cas, yrcricamcnccxisriraunronocarquccsrasrcgunrando.Pcronoinrcnrasqucaccvacindcavozscdisrinio. Pcro o

rodos losc

a:biosrece;;ca pioduccn unadfr-

arcnga aun ronocsccfico. Basraconquc acacsa frasc con un ronorcnciadcronoarcciac,o mismoquc anadirungranodc arcna aru

unocomasaroquc comoacmczasrc. Esrocsunaconvcncin ,aun-mochia no camia crccricmcnrc su cso.As quc no rodos osqucnocnrodasascnguas,csagoqucschadcarcndcr),yosinguis-camios dc frccucncia ricncn uriidad musica. !o rodos rcncmos aras a conoccncomo unacavc rosdica. Hayconvcncioncs simiarcsmisma caacidad ara dcrccrar cqucnos camios dc frccucncia, aaraamusica cscriracnarradicin occidcnra. Cicrras sccucncias dcformacinucdc ayudar,crohaandocn rerminosgcncracs, ama-ronoscvocancama, orras,cxciracin. Iaascccrcra dc csrccfccro scyora dc ascururas no uriizan disrancias mucho mas cqucnas quc34 3 5un semitonocomobasede su msica,y la mayorade las personas no pecficos elegidos son luego consagrados como parte de ese sistema musi-puedenpercibirde modofidedignocambiosmspequeosqueapro-cal. sas son las letras que vemos en la fgura anterior. Los nombresA, ximadamenteunadcimade semitono. B ,C ,etc.,sonetiquetasarbitrariasqueasociamosconfrecuencias Lacapacidadparaapreciardiferenciasdetonodependedela fisio-determinadas. En la msica occidental (la msica de la tradicin europea) loga, y vara de un animala otro.Lamembranabasilardel odo inter-estos tonossonlosnicostonoslegales ;lamayorade los instrumen-no humanotiene clulas capilares selectivas respecto a"la frecuencia que tos estn diseados para tocar esos tonos y no otros.(Instrumentos como sloseactivanconunagamade frecuenciasdeterminada.Estndistri-el trombn y el violonchelo son una excepcin, porque pueden deslizarse buidasalolargodelamembranasiguiendounordenquevadefre- entre notas; losque tocan el trombn,el violonchelo, el violn, etc. ,pasan cuenciasbajas aaltas;lossonidosdefrecuenciabajaexcitanlas clu- muchotiempoaprendiendoa or y producirlasfrecuenciasprecisasne-lascapilaresde unextremode la membranabasilar, los de frecuenciacesarias para cadaunadelasnotaSegales.)Lossonidosintermediosse media excitan lasde la zona media y los de alta frecuencia, las del otroconsideran errores < desentonar )a menos que se utilicen para lograr en-,extremo. Podemosimaginarque lamembranacontieneun mapade to- tonacinexpresiva(tocarapropsitoalgodesentonado,brevemente, :nosdiferentes muy parecido al tecladode un piano colocado sobre ella.para aadir tensin emotiva) o en el paso de un tono legal a otro. Comolosdiferentestonosestnextendidos por la'topografasuperfi- _ _ Sintonaes la relacin prfcisa entre la frecuencia d 1Jon( que se cial de 1a membrana,a eso"s"eIfdlam un mapa tontpico.est tocando y una unidadde medicin estndar,o entre dos o ms to-Lossonidos,unavezque entran enelodo,pasan por la membrananos que se estn tocando al mismo tiempo.Los msicos orquestales que basilar,dondeseactivanclulascapilaresdeterminadas,segnlafre- afinanosintonizanantesde una interpretacinestn sincronizan-cuencia delos sonidos. La membrana es como una lmpara de deteccindo sus instrumentos (que varan espontneamente en su sintona porque de movimientoen el j ardn;la actividad en una parte determnada delalamadera,elmetal,lascuerdasyotrosmaterialesseexpandenycon-membrana hace questa enve unaseal elctrica al crtex auditivo.Eltraencon loscambiosdetemperaturayde humedad)aunafrecuencia crtex auditivo tiene tambin un mapa tonotpico,con tonos que van deestndar,o a vecesno aunaestndar,sinoentre ellos.Losmsicos ex-bajosa altos extendidos a lo largo de la superficie cortical. En este senti- pertasmodificanamenudolafrecuenciadetonosmientrasestnto-do,el cerebrocontieneunmapadediferentes tonos, ydiferenteszo- cando con propsitosexpresivos(salvo, por supuesto,eninstrumentos nasdel cerebro respondena diferentestonos.El tonoes tanimportantede tonofijocomolosteclados ylosxilfonos) ;tocaruna nota un poco queel cerebrolo representadirectamente;adiferenciade loquesucedemsaltoomsbajodesuvalornominalpuedetransmitiremocin concasicualquierotroatributomusical,podramoscolocarelectrodoscuando se hace con habilidad. Los msicos expertos que tocan j untosen enelcerebroy ser capacesdedeterminarqu tonos seestaban interpre- grupos modificarntambineltonode lasnotasquetocanparasinto-; tandoparaunapersonasloviendolaactividadcerebral.Y aunquelanizarlas con lasde los otros msicos, en caso de que uno o ms de ellos _ __ __IBcaseb_asa en relnes Io que env-loles-tnicos bsolu-- ------ ---.sedesve de la sintona-stndar-durante-la interfretacin.- - -;tos, a loque elcerebropresta atencin a lolargodesusdiversasetapasLos nombresde las notas enla msica occidental sondo - re- mi - fa deprocesamiento es, paradjicamente, a estos valores tnicos absolutos. - sol - la - si - do( este sistema se utiliza como letra en la cancin de Rod-Una escalano es ms que un subconjunto del nmero tericamente infinito de tonos, y cada cultura selecciona los que estn basados en la tadicin histricao lo hace de una forma un tantoarbitraria. Los tonos es-gers y HammersteinDo-Re-Mi de The Sound of Music:Do,a deer, a femate deer,Re,a dropof gotdensun . . . ) .A medidaquelasfrecuencias se hacen ms altas, van sucedindose los nombresde las letras, en el primersistema;BunafrecuenciamsaltaqueA(yportantountono msalto)y Luna ms alta que A oB.DespusdeC,losnombresde las 37 notasempiezan de nuevoen A. Las notas del mismo nombre tienen frecuencias quesonmltiplos entre s. Una delasdiversas notas que llamamos A tieneuna frecuencia de hercios y todaslasotras notas que llamamos A tienen dos, tres, cuatro, cinco veces esa frecuencia(o la mitad) . Se trata de unacualidadfundamental de lamsica.Los nombresde las notas se repiten por un fenmeno perceptivo que se corresponde con :la duplicacin y la divisin por la mitad de las frecuencias. Cuando du-plicamoso dividimos por dosunafrecuencia,acabamosconunanota quesuenanotoriamente similar aaquellaconlaqueempezamos.Esta relacin,una proporcinde frecuenciade dos/unoouno/dos,sedenoItminalaoctava.Estanimportanteque,apesardelasgrandesdiferen-ciasqueexisten entrelasculturasmusicales(laindia,labalinesa,laeuropea,ladelOrientePrximo,lachina,etc. ) ,todaslasqueconocemos tieneIl} (ta-a como la basede sl_ca2 Gllnqu sta tenga pco ms encomnconlasotras tradiciones musicales.Este fenmeno codc a la ideade circularidad en la percepcin tnica, y es similar a la circularidad en los colores. Aunqueel rojo y el violeta se encuentran en extemos opuestos del continuode fecuencias visibles de la energa electromagntica,las vemos como preceptivamente similares.Lo mismo sucede enla msica,delaquesueledecirsequetienedosdimensiones,unaque ex:plica que los tonos aumentan de frecuencia(y suenan ms y ms alto) y otraque explicalasensacinquetenemosdequehemosvueltoa casa :cada vez queduplicamos la frecuencia de unanota. Cuandohombres y mujereshablanalunsono,sus voces estn normalmenteseparadasunaoctava,aunque intentenhablarcon losmismos tonos exactos.Los nioshablanen general una octavaodos ms altoque losadultos.Lasdos primeras notasdelamelodadeHarold Arlen SomewhereOver theRainbow(de 1pelcula El mago deOz) .. can .una -ctav-a. En Hot Eun-inthe-SummertimeJ-de :|ndtheFamily Stone,Slyy loscantantesqueloacompaan cantanenoctavas duranteelprimerversode laestrofaEndof the spring and here she comesback .Amedidaqueaumentamoslasfrecuenciastocandolas notas sucesivasenuninstrumento,tenemos una sensacin muy fuerte dequecuandollegamosa unaduplicacinde frecuencia,hemosvueltootra vez acasa.Laoctavaes tanbsicaque inclusoalgunas especiesanimales(losmonosylosgatos,porejemplo)muestranequiva-lenciadeoctava,lacapacidadparatratarcomosimilares,lomismo que los humanos, notasseparadas por estacuanta. Un intervaloes la distancia entre dos notas. La octava de la msicaoccidentalestsubdivididaendocenotas(logartmicamente)espaciadas porigual.Elintervalo entre laysi(oentredoy re)esloquese llama un tono o paso completo.(Este ltio trmino es confuso, porque llamamostonoacualquiersonidomusical;paraevitarlaambigedad utilizarpasocompleto. ) Ladivisin ms pequeadenuestraescala occidentalcortaporlamitad perceptualmenteesepaso completo:es lo que se llama un semitono, que es un doceavo de una octava. Losintervalossonlabasedelameloda,muchomsquelostonos concretosde lasnotas;el proceso de la meloda es relacional, no absoluto, loque quiere decir que definimos una meloda por sus intervalos, no por las notas concretasque utilizamos para crearlos.Cuatrosemitonofrmansiempreel intervaloconocidocomouna tercera mayot, independientementede si la primera notaesun lao unsol ocualquier otra nota. He aqu un cuadro de losintervalos que se conocen en nuestrosistema musical ( occidental):Distancia desemitonos Nombre deinteralo Ounsono Jsegunda menor zsegundo mayor }tercera menor 4 tercera mayor cuartajusta 6 cuartaaumentada, quintadisminuida,o tritono 7 quintajusta 3sexta menor 9 sexta mayor TOsptima menor J J sptima mayor Jzoctava 3 9 El cuadro podracontinuar: trecesemitonos esunanovenamenor,ca-madera(comoelclarineteoeloboe)cambiacaractersticamenteel torcesemitonosesunanovenamayor,etc.,perosusnombresslose tonoen un semitono. usanenrealidadenanlisismsavanzados.Losintervalosdecuarta LasteclasblancassellamanA,B,L, D,E,FyC. Lasnotasinter-j ustayquintaj ustasellamanasporquetienenunsonidoparticular-medias(las teclasnegras)sonlasquetienennombrescompuestos.La menteagradableparamuchaspersonas,ydesdelosantiguosgriegos nota entre A y Bsellamabien AsostenidoobienBbemol,y, salvoen esta caractersticaespecialde la escala estar enel Corazn detoda la anlisis o discusiones musicales tericasoficiales,los dos trminosson msica.(Nohayningunaquintaimperfecta ,steesj ustamenteel intercambiables.(De hecho, esta nota podra llamarse tambin Ldoble nombre que damos al intervalo. )Ignora la cuarta justa y laquinta jus-bemolj, del mismo modo, A podrallamarseCdoble sostenido, pero taoutilzalasentodaslasfrases,han sidola columna vertebraldela steesunusoan msterico. )Sostenidosignificaaguda o alta ybe-msica durante cinco mil aos como mnimo. molsignificagraveobaja.Bbemoleslanotaunsemitonomsbaja Aunquelas reasdel cerebroque reaccionan a tonos individuales queB; A sostenido eslanotaunsemitonoms alta que A.Enel siste-hansidocartografiadas,annohemosconseguidohallarlabase maparalelodo-re-mi, marcanesosdistintostonosslabasnicas:di y neurolgicadelacodificacindelasrelacionestonales;sabemos ra indican,por ejemplo, el tono entredo y re. qusectordelcrtexparticipaenlaaudicincelasnotasdoymi, Las notasdenombrescompuestosnosonnimuchomenos ciuda-por ejempl(, y fa y la, po-nosabemos cmo o por quambos inter danas musicales de segunda clase.Son igual de importantes,y algunas valossepercibencomounaterceramayor,oloscircuitosneurales cancionesyalgunasescalaslasutilizandeforma exclusiva.Porejem-quecreanestaequivalenciaperceptual.Esasrelacionesdebenesta-plo, el principal acompaamientode Superstition de Stevie Wonder blecersemedianteprocesoscognitivosdel cerebroque an compren-slosetocaconlasteclasnegrasdelteclado.Lasdoceteclasj untas, demosmal. ms sus primas repetidascon una o ms octavasde separacin,son los Si hay doce llamadas notas dentro de una octava, por qu slo hay componentesbsicosfundamentalesdelameloda,entodaslascan-siete slabas do-re-mi-fa-sol-la-si(oletras) ?Despus de siglos vindose cionesdenuestracultura.Todaslascancionesqueconoces,desde obligados a comer con los sirvientes ya utilzar la entrada de atrsdel Deck the HallsaHotelCalifornia ,desdeBa Ba BlackSheepal castillo, debe de ser slo una invencinde los msicos para hacer sen- temadeSexoenNuevaYork,estncompuestascombinandoestos tir a losque no loson como unosineptos.Las cinconotasadicionalesdocetonos ysusoctavas. tienen nombrescompuestos,comomibemoly"fasostenido .NoParaaumentarla confusin,losmsicos utilizan tambin lostrmi-hay ningunaraznparaqueelsistematengaquesertancomplicado,nos bemol ysostenidoparaindicar sialguien estdesentonando;si el pero esel sistema que tenemos. msico toca la notaHpoco demasiado alta(pero no tanto como para Se aclaraun poco la cuestin si examinamos el teclado de un piano.hacer la nota siguiente de la escala) decimos que la nota que se est to-Hayenl teclas blanc< yeclaUegr espaciadasenunorden irregu:_~~~.eextraenenenera|1euna1e|astresesea|asquese' son|obastantepo1erosas,y|asesea|as|obastante1iereneiab|es,parauti|izanhabitua|mente,y|astresnotassee|ien1emo1oquetransmi- que s|ohaana|ta unaseuantasnotas. |astresprimeras1e Chinat+ninormaeinsobre|aesea|a1e|aquesetoman.Lnaeor1eearaete-Gir| 1eIavi1owieo Laranpuerta1ekiev ,1eCuadros de una rstieoseeonstruyetoean1o|asnotasprimera,tereerayquinta1eunaexposicin)1eMussorskytransmiten1emanerainstantneauneon-esea|a simu|tneamente. Como |a seeueneia 1etonosy semitonos estextomusiea|rieoy,paranosotros, extranjero.1ierentepara|asesea|asmenoresymayores,|ostamaos 1e|osin-Casito1aestavariaein1eeontextoy1esoni1oproee1e1eormasterva|osson1ierentesparaaeor1estoma1os1eestemo1o1e|as1os1ierentes 1e1ivi1ir |a oetavay,eneasito1os|oseasosqueeonoee-1ierentes esea|as. >ieonstruimosunaeor1eempezan1oen1oyuti|i-mos,1e1ivi1ir|aennoms1e1oeenotas. >ehaairma1oque|am-zamos |ostonos 1e |aesea|a 1o mayor, uti|izamos 1o,miy so|. >isieain1iay|arabe-persauti|izan mierotona|i1a1 ,esea|aseoninuti|izamos|aesea|a1omenor,|asnotasprimera,tereeray quintason

trv+os mueh,ns s

en mioo,

e

_a_,i,

1

o,_ ecy

so|Ls1irepaen ;ra1o,entremiymibe-

1eteni1oreve|aquesusesea|assebasantambienen1oeenotasome-ao|,haeequee|propioaeor1epase 1emayo::

meor.lodcsnoso

nos y |as otras son simp|emente variaeiones expresivas, |issan1ostos, ine|uso eareeien1o 1e ormaein musiea|, po1emos apreeiar |a,1es|izamientoseontinuos 1eunanotaaotra, , ynotasrpi1as 1epa-1ereeiaentreesos1osaeor1esaunqueno 1isponamos1e|atermi-sa1a, simi|aresa|atra1iein1e|b|uesamerieano1e1es|izarseenunano|o:aneeesariapara1esinar|os,e|aeor1emayornospareeee|izynotaeonpropsitosemotivos.e|menor,triste,ore|exivo,oine|usoextieo.Laseaneionesmsbsi-Lnto1aesea|aexisteunaj erarqua1eimportaneiaentre|asnotas, .

eas cemsiea eountry y 1e| roek uti|izan s|o aeor1es mayores.a|unassonmsestab|es,eonunsoni1oestruetara|mentemssini.Joinny.Goo1 , |owin'intheWin1 , HonkyTonkWomeny47 Mammas Ion't Let Your abies Crow Lp to e Cowboys , porejemplo.Losaeor1esmenoresaa1eneompleji1a1,en LihtMyI:re 1elosIoors,las estroas seinterpretanen aeor1esmenores < 1 ouknow that it would be untrue . . . ^ ,ylueoeleoroenaeor1esmayores < Come onbaby,light my (ire ) .Ln |olene Iollylartonmezelaaeor1esme-noresymayoresparaeonseuirun soni1omelanelieo. >heep ,1ellbumAnimals)1elinkIloy1utilizasloaeor1esmenores.Losaeor1es,eomolsnotasin1ivi1uales1elaeseala,se1istribu-yentambienenunaj erarqua1eestabili1a1que1epen1e1eleontex-to. Ciertasproresiones1eaeor1essonparte1eea1atra1ieineultu-ral, ylamayora1elos nios, ineluso alcs eineo aos 1e e1a1, haninterioriza1orelassobrelassueesiones1eaeor1esquesonlealesenlamasiea1esueultura, oearaeterstieas1eella,pue1en1eteetarr-pi1amente1esviaeiones ce lassecueniasestn dar onlamismaaei-li1a1eonquenosotrospo1emos1eteetareun1o unaraseestmalorma1a, eomo por ejemplo. La pizza estaba 1emasia1o ealientepara1ormir . laraqueeleerebroeonsiaeso,tienequehaberre1es1eneuronas queormenrepresentaeionesabstraetas1elaestrueturamusiealyaelas relasmusieales,aloquehaeenautomtieamenteysin nuestro eonoeimiento eonseiente. Cuan1o el eerebro esj oven esmsreeeptivo ,easieomo unaesponj a, yabsorbeeonavi1ez to1osyea1a uno1elos soni1osquepue1eylosineorpora alaestruetura1esueablea1oneuronal.Alhaeernosmayores,esoseireuitosneuronalessonalomenosmaleables,yresultayams1ieilineorporar,aunni-velneuronalproun1o, nuevos sistemasmusieales, o inelusonuevossistemaslinstieos.quesoplamosaire.lasmoleeulas1eairevibranavariasveloei1a1essi-multneamente,noaunaveloei1a1niea.Lnaanaloasonlos1iversostipos1emovimientos1elaTierraquesepro1ueenalavez. >abemosquelaTierrairasobresuejeunavezea1a veintieuatro horas, que viaja alre1e1or 1el >ol una vez ea1a3 6,z51asyqueto1oelsistemasolarestiran1oeonlaalax:a1elaVaLetea.>onvariostipos1emovimientosysepro1ueento1osalmismotiempo. Otraanaloasonlosmuehosmo1os1evibraeinqueereibimosamenu1oeuan1ovanosentren.lmainaqueestssenta-1oenuntrenenunaestaeineneleampo,eonlaloeomotorapara1a.>oplavientoysientesqueelvansebalaneeahaeia1elanteyhaeiaatrsunpoquitoslo.Lohaeeeonunareulari1a1quepue1es1eter-minareonuneronmetromanual,yealeulasqueeltrensemueveha-eia1elanteyhaeiaatrsunas1osveeesporseun1o.Lueo,elmaqui-

ista pne

en macha l+1ecemotora y sientes un ipo dierente 1evibraeinatraves1elasiento,se1ebealasoseilaeiones1elmotor.losistonesyeleiuealqueiranaunaveloei1a11etermina1a, . Cuan-1oeltrenempiezaamoverse,experimentasunatereerasensaein,elolpeteo 1elasrue1asea1avezquepasanporunempalme1elava.Lxperimentas en total varios tipos 1ierentes 1e vibraeiones, to1os ellosprobablemente aveloei1a1eso reeueneias1istintas. Cuan1oeltrenseponeenmareha,pereibeseonelari1a1unavibraein.leroesmuy1ieil,yhastaimposible,queapreeieseuntasvibraeionessepro-1ueenylaveloei1a11eea1auna.Ltilizan1oinstrumentos1eme1ieineseeializa1os,sinembaro,sepo1ranapreeiar.Cuan1opro1ueimosunsoni1oenunpiano,unalautaoeualquierotroinsnumento ,inelui1oslos1epereusin,eomotamboresyeenee-rros,eneramosmuehos mo1os 1evibraeinqueoeurrensimultnea-

.

. ..... .... . ..... . ....... ..., "l uan1cescuehas una sola notaejeeu;aa enun}p !

Llasunto1eltonose haee ahora alomseompliea1o,ylaeulpa 1etsoyen1oenreali1a1muehs:mostonosalmismotiempo,nountonoto1olatienelasiea. leroestaeomplieaein1aorienalrieoespeetrowieo.La mayoranonos1amoseuenta1eesto1eormaeonseiente,1esoni1osquepro1ueen los 1ierentesinstrumentos. To1os losobjeaunquealunaspersonaspue1enapren1eraorlos.Llquetienelavelo-

tosnaturales1elmun1otienenvariasormas1evibraein.Laeuer1a ei1a11evibraeinmslenta,e!tonomsbaj o, se1enominareeueneia1eunpianovibraenreali1a1avariasveloei1a1es1ierentesalmismo ea1amenta!,ylosotrosse1enominaneoleetivamentearmnieos. tiempo.Lomismosuee1eeonlaeampanaqueolpeamoseonunmarkeeapitulan1o,esuna propie1a1 1elos obj etos 1elmun1o el quetillo, los tambores queolpeamos eonlasmanos o las lautas enlasvibreaeneralmente a varias reeueneias 1istintas alavez. Loasom-49 brasaesqueesasotrasfrecuenciassuelenestarrelacionadasentres largoy abundantecomoyoylollevaba recogido en unacola de caba-matemticamentedeunaformamuy simple:comomltiplosenteros. Io, tocabaalpianoj azz y rock y vestacon prendasdeesasqueseti-As quesi pulsasunacuerdaysu frecuenciadevibracin mslentaes enatadas:unaverdaderaalmagemela.Petrcolocelectrodosenel de un centenarde vecespor segundo, lasotrasfrecuenciasvibratorias culculo inferior de unaslechuzas,que es parte desusistemaauditivo. sern 2 x 100 ( 200 hercios), 3x 100( 300 hercios), etc. Si soplas en una LuegolespusounaversindeElvalsdelDanubioazul deStrauss, fautao en unagrabadora y generas vibraciones a3 10 hercios,se pro-compuestode notas de lasque se haba eliminadola frecuencia funda-ducirnvibracionesadicionalesdeldoble,eltriple,elcudruple,etc. , mental.Su hiptesis eraquesilafundamentalausentese restaurabaa de esa frecuencia:620 hercios, 930 hercios,I. 240 hercios, y as sucesi-niveles iniciales del procesoauditivo, las neuronasdel culculo inferior vamente.Cuandouninstrumentocreaenergaafrecuenciasqueson de lalechuzaseactivaranalavelocidaddeesafundamentalausente. mltiples enteros comoen este caso,. decimos queelsonido esarmni-Esofue exactamenteloquedescubri.Ydebidoaqueloselectrodos co, y denominamos la pautade energa a diferentes frecuencias la serie emiten una pequea seal elctrica con cada activacin(y como lave-armnica.Hay pruebasdequeel cerebro reaccionaaesossonidosar-locidaddeactivacineslamismaqueunafrecuenciadeactiva-mnicosconactivacionesneuronalessincrnicas,ylasneuronasdel cin), Petrenvilassealesdeesoselectrodosaunpequeoamplifi-crtexauditivoreaccionana cada unodeloscomponentesdelsonido Cdor Yfepitiel sQnidodelasnllnasdela lechuzaatravs _deun sincronizandoentre ssu velocidad de actlaciil,creand-una base altavoz.Loqueoyeraasombroso; lamelodadeElvalsdel Danu-neuronal para la cohesin de esos sonidos. bioazul cantada claramente a travs de losaltavoces:ba da da da da, "El cerebroest tan sintonizado con la serie armnicaque si nosen-ditdit,ditdit.Estbamosoyendolasvelocidadesdeactivacindelas contramosconunsonidoquetienetodosloscomponentesexceptoel neuronasyeranidnticasalafrecuenciadelafundamentalausente. fundamental,elcerebrolollenapornosotrosenunfenmenodeno-Las series armnicas tenan unaej emplificacinnosloen losniveles minado restauracindelafundamentalausente .Unsonidocom-tempranosdelprocesamientoauditivo,sinoen unaespeciecompleta-puestode energa a100 hercios,200hercios,3 00 hercios,400hercios-mente distinta. y500 hercios se percibe como si tuviese una altura de tono de 100 her-Podemos imaginar una especie aliengenaque no tenga odos, o que cios,su frecuencia fundamental. Pero si creamosartificialmenteunso-no tenga lamismaexperienciainteriordeorquenosotros.Perosera nido con energa a200hercios,300,400) 500(dejando fuera el fun- difcilimaginarunaespecieavanzadaquenotuvieseabsolutamente damental)lopercibiremosdetodosmodoscomosituviese unaaltura ningunaposibilidaddepercibirlasvibracionesdelosobjetos.Donde detono de100 hercios. No lopercibimoscomosituvieseun tonodehayatmsferahaymolculasque vibranenrespuestaalmovimiento. 200herciosporquenuestrocerebro sabequeunsonidoarmnicoYsaber si algo est generando ruido o avanzando hacia nosotros o ale-normal conuntono de200 herciostendrauna serie armnica de200jndosede nosotros, aun enelcasodeque no podamos verlo(porque hercios40o, 6o(, 8_0( etc- EQc! o_e!gaLtambin_aLcerebroeje: .__st_DscurG, por_qm--nuestIsoj os ] estnatendiendoaello,porque_ cutandosecuenciasquesedesven dela seriearmnicacomoesta:100estamos dormidos)tieneungranvalorde supervivencia. hercios,210,302,405, etc.Enesoscasos,eltonoquesepercibeseComo la mayora delosobjetos fsicos hacen vibrar a las molculas aparta de los100 herciosenua solucin de compromiso entre lo quede varios modosal mismotiempo,y como en muchos,muchsimos ob-se presenta y lo que sera una seriearmnica normal. jetosesosmodosmantienenentresrelacionesdeenterossimples,la Cuandoeraunestudiantedelicenciatura,mitutor,MikePosner,serie armnica esun hechorealde este mundo que esperamos hallar en me habldel trabajo de un estudiante de posgradode biologa, Petr ]a todaspartesalasquemiremos:enNorteamrica,enlasislasFiji,en nata.AunquenosehabacriadoenSanFrancisco,Petrtenaelpelo:-Mare y en losplanetasqueorbitan Antares. Es probablequetodoor--ganismo que evolucione en un mundo con objetos que vibran(dado unidnticaynosotrosoiremos( tenderemosahacerlo)un tonoidntico. perodo de tiempoevolutivosuficiente)haya desarrolladounaunidadPero todos estos instrumentossuenande una forma muy distinta unos de procesamiento en el cerebro que incorporeesas regularidades de sude otros.mundo. Dado que el tono es una clave fundamentalde la identidad deEstadiferenciaes eltimbre, yes la caractersticamsimportantey unobjeto,deberamosesperarencontrarnosconmapastonotpicosecolgicamente ms relevante de los fenmenos auditivos. El timbre decomolos que existen en el crtex auditivohumano,yactivacionesneu- unsonidoeslacaractersticaprincipalquediferenciael rugidodeun_ronalessincrnicasparatonosquetienenentreellosrelacionesarm- len del ronroneo de un gato, el restallardel trueno del estrpito de las nicas de octava y de otro tipo; esto ayudara al cerebro (aliengena o te- olasdel mar,la voz de un amigode la del cobradordefacturasal que)

, rrestre)a deducir que todosestossonidos probablemente proceden delunoest intentando eludir.La discriminacin tmbrica es tan aguda enmismoobjeto. los humanosque la mayora denosotros podemos reconocer centena- Parareferirsealosarmnicossuelenutilizarsenmeros:elprimerres de voces distintas. Podemos saber inclusosialguien prximoano- armnicoeslaprimerafrecuenciadevibracinporencimadelafun- sotros (nuestramadre,nuestraesposa) es feliz o est triste,estsanoodamental,elsegundoarmnicoeslasegundafrecuenciadevibracintieneuncatarro, basndonos en el timbre desuvoz. porencimade lafundamental,etc.Notodos los ilJstrumentosvibranEl timbre es una consecuenciadelosarmnicos.Los diferentes ma-d modos tanntidamente definidos. A veces,comosucede con el pia- teriles tienendiferentesdensidades. Un trozo de metal tenderahun-no(porque esun instrumentopercusivo) ,losarmnicospuedenestardirse hasta al fondode un estanque; un trozo de maderadel mismo ta-prximos a ser mltiplos exactos de la frecuencia fundamental pero nomao y de la misma forma fotar. Debido en parte a ladensidad yen llegar aserlo,y esto contribuyeasu sonido caracterstico.Losinstru- parte al tamao y la forma, losdiferentes objetos hacen tambin ruidos mentasdepercusin,loscarillonesyotrosobjetossuelentener(de- distintos cuando les das un golpe con la mano o un golpecito suave con _ pendiendo de la composicin yla forma) armnicos que no son clara-unmartillo.Imaginaelsonidoqueoirassile diesesungolpeconun mente mltiples enteros del fundamental,y se lesdenominaarmnicosmartillo( suavemente,por favor! )auna guitarra:seraun plunkhue-parciales o inarmnicos. Los instrumentos con armnicos inarmnicos co a madera.O sielgolpeselodiesesaunapiezademetal,comoun carecenengeneraldelsentidoclarodeltonoqueasociamosconlos saxofn: sera un pequeo plink. Cuando golpeas esos objetos, la ener-instrumentosarmnicos,y labase del crtex puede por ello no experi-ga del martillohacevibrarlasmolculas dentrode ellos, que bailan a mentarunaactivacinneuralsincrnica.Perodetodosmodos tienen variasfrecuenciasdistintas,determinadasporelmaterialdelqueest un sentido del tono, y esto podemos apreciarlo con total claridad cuan-hecho el objeto, por su tamao y por su forma. Si elobjeto vibra a, por dotocamosnotasinarmnicasensucesin.Aunquetalvezno poda-ejemplo,100 hercios, 200, 3 00, 400,etc., la intensidad de la vibracinmas tararear con el sonidode unasolanotaej,ecutadaen unbloque de no tienequeser la mismaparacadaunode estosarmnicos,ydehe- Iuponamosqueinventase haella1actilar. >etrata 1eunapautacomplej a quepo1emosutilizar uninstrumentoque,a1ierencia1elosinstrumentosnaturalesqueco- ,parai1entiicarelinstrumento.Losclarinetes,porejemplo,secaracte- necemos,pro1ujese

eneaaunarecuenciaysloauna

Llamemosrizanportenerunra1o relativaelt9 eneraeIosrmii- este instrumento hiotetico enera1o (porque enera notas

1ir

e ,cos:mpare,.tresveces,cincovecesysieteveceslosmltiplos1elare- cueci e,acas, . >ialineaseunrupo1eenera1ores,po1rapo- cuenciaun1amental,etc. ,Lstose1ebeaqueesun tubocerra1opor ner a ca1a uno 1e ellos a tocarunarecuencia especica correspon- un extremoyabiertoporelotro. , Lastrompetassecaracterizanporte- cientealaseriearmnica1euninstrumento1etermina1otocan1nanerunra1orelativamenteequilibra1o1eeneratantoenlos arm- nota1etermina1a.lo1ratenerunrupo1eesos

enera1oreemitin- nicosparescomolosimpares,latrompeta,comoelclarinete,esttam- 1osoni1osaI IO,220, 3 30,440,5 50 ) 660 hercios,que_aran

laim- biencerra1aenunextremoyabiertaenelotro,perolaboquillayel presin al oyente de una nota 1e 11O hercios toca1a por unustru- pabellnestn1isea1osparasuavizarlasseriesarmnicas, . Unvioln mntomusical.A1ems,po1racontrolarlaamplitu1 1eca1auno

1e| al que se aplique elarco en elcentro pro1ucir primor1ialmente ar misenera1oresyhacerqueca1auna1elasnotassetocaseconunaH~ _mnicosupares,yenconsecuenciapue1esonar1eunaormapareci- tensi1a11etermina1a,quecorrespon1iesealperilarmnico1eunins- '1a

aunclarinete.Ierosiseaplicaelarcoauntercio1elapartebaja, treentomusicalnatural. >ihicieseeso,elrupo 1eenera1oresre-elustramento resalta eltercerarmnicoysusmltiples.el sexto, el sultante se aprox|ara al soni1o 1e un clarinete, una lauta onoveno,el1uo1ecimo,etc.cualquierotroinstrumentoqueyoestuvieseintentan1oemular.To1aslastrompetastienenunahuella1actilartmbrica,yse1istin Conunasntesisa1itivaasiconseuiraunaversinsintetica1eunuecilmente1e la 1eunvioln,la1eunpianoeinclusola1ela vo:timbre 1e instrumento musical arupan1o componentes snicos ele- '" 'a|r-eoexriet,/ araa:ayo;,

1e)s

__si-

~--~ - mentales,l s;,d,,,so;anos

1e

tubos,

.omoos quehae

=__os,exiten1ierenciasinclusoentretrompetas.noto1asellassuenan.lasilesias,tienenunacaractersticaquepermitecomprobar esto.Ln:ual,n:to1osl os pianos n:to1oslosacor1eones. ,Amlosacor1eo-lamayora1elos ranos 1etubosseaprietaunatecla ,ounpe1al, , nesmesuenanto1osiual,yelsoni1oms1ulceyplacenteroquepue-queenva unchorro 1e aire atraves1eu tubo1emetal. Llrano1oimainaresel quharato1os

ellosar1ien1oenunahoueraiconsta1ecentenares1etubos1etamaos1istintosyca1aunopro1uJantesca., Lo que 1:erenc:a un p:ano concreto 1e otro es que suseeuntono1ierente,encorrespon1enc:aasutamano,cuan1oselanzaperilesarmnicos 1ierirnlieramenteentres, aunqueno, porsu-aireatraves1e el,pue1enconcebirsecomolautasmecnias,e;laspuesto,tanto como 1ierirn ambos 1elperil1eunclavicembalo,unqueU motorelectricosuministraelaire.Llsoni1oqueasociamosconJ+ un rano 1e ilesia ,su timbreparticular, se 1ebe a que sepro1uceloque esese aloms , pero seaceptaeneneralque, a1ems 1eleneraavariasrecuencias1istintasalmismotiempo,comoenotrosperilarmnico,1eineneltimbreotros1osatributosque1anorienainstrumentos.Ca1a tubo 1el rano pro1uce una serie armnica, yuaa1ierenciaperceptivaentreuninstrumentoyotro. aqueyluj o. cuan1osepulsaunateclaeneltecla1o1elrano,se1isparaunaco-LaLniversi1a11e >tanor1sehallaenunaextensinbuclica1elumna1eaireatraves1ems1euntuboalmismotiempo,eneran1otierrasitua1ajustoalsur1e>anIranciscoyaleste1eloceanolaci-un espectro muyrico1esoni1os.Lsostubos suplementarios, a1emsco.Haciaeloesteseextien1encolinason1ula1ascubiertas1ehierbay1elquevibraalarecuenciaun1amental1elanotaqueseestinten-aslounahoraen 1ireccinesteseencuentraelertilCentralValleytan1otocar,pro1ucennotasquesonmltiplosenteros1elarecuencia1eCaliornia,1on1esepro1ucenbuenaparte1elasuvaspasas,elalun1amental,oquetienenunaestrecharelacinmatemticayarmni-o1n,lasnaranjasylasalmen1ras1elmun1o.Haciaelsur,cerca1ecaconella.lapoblacin1e Gilroy,hayran1escampos1eajo.TambienhaciaelLl oranista 1eci1e,comoeslico,por cul 1e esos tubos suple-surestCastroville,conoci1acomola capital1elmun1o1elaalca- mentariosquierequepaseelaireaccionan1oyactivan1opalancasoti-choa . ,YopropuseunavezalaCmara1eComercio1eCastrovillera1oresque1irienel uujo 1eaire. Ln buen oranista, sabien1o quequecambiasenlo1e capitalpor corazn .Lapropuestanoprovo-los clarinetestienenmuchaeneraenlosarmnicosimpares1elase-c1emasia1oentusiasmo. , rie

armnia,)o1ra simvlarsonido1eq ;i,,, a_ijula_ti-

ltanordsehaconvertidoCDUD8 especie1eseundo!oarparalosra1ores1emaneraquerecreasenlaseriearmnica1eeseinstrumento.inenierosycienticosinormticosqueamanlamsica.|ohnChow- Lnpoquito 1e 220hercios aqu, una pincela1a 1e 3 3 0 hercios, unania,queeraamosocomocompositor1evanuar1ia,ocupaallunata1e440, unabunaracin1e5 50 Y voi/f . . .,hacocina1ounacs-cte1raenel1epartamento1emsica 1es1e losaossetenta,yiur m:lrazonable1eunustrumento. enunrupo1ecompositorespioneros1elaepocaqueutilizabanelor-Apartir1einales1ela1eca1a1eloscincuentaloscienticosem-1enacorparacrear, almacenaryrepro1ucirsoni1osensuscomposi-pezaronaexperimentarinteran1oesascapaci1a1es1esntesisenins-ciones.Mstar1eseconvirtien1irectoryun1a1or1elCentro1eIn-trumentoselectrnicosmspequeosycompactos,ycrearonuna a-vestiacinlnormtica1eMsicayAcstica,conoci1oporsussilasmilia1enuevosinstrumentosmusicalesconoci1oscomunmentecomoeninlescomoCCkMA ,sepronunciaCAk-ma,losquepertenecenatetiza1ore_.Enla1eca1a1elossesentaseoyeronsintetiza1oresenelicenbromean1oquelaprimeraC esmu1a, . Chowninesunhom-1iscos1eloseatles ,en Here Comes the >un y Maxwell's>il vercreamistosoycor1ial. Cuan1oyoeraestu1ianteen>tanor1,mepo-Hamer ,y1eWalter/Wen1yCarlos(Switched-On Bach) ,ylueoennaunamanoenelhombroymepreuntabaenqueestabatrabajan-rupos que esculpan susoni1o entorno al sintetiza1or, como link1o.Tena esasensacin 1e que hablarcon H estu1iante era para elIloy1yLmerson,Lakean1lalmer.una oportuni1a1 1e apren1er alo. principio1e los aos setenta,Muchos 1e esos sintetiza1ores utilizabansntesis a1itivascomoJ ..mientrastraba|abaconelor1ena1oryconon1assinusoi1ales ,eltipo

_,crita|iysa1

.routilizarosamosms',_iiij_e

s

ocnr1ena1oresyqsetili

complej os, como la sis 1e ua 1e on1as ,inventa1a por|uliusz+aparaconstruirbloques1esntesisa1itiva, se1iocuenta1equeal>mithen>tanor1,ysntesis1erecuenciamo1ula1a,inventa1aporcambiarlarecuencia1eesason1asaltocarlascreabasoni1osmusica-|ohnChownin,tambienen>tanor1, . leritarse acopiarelperills.Controlan1oesosparmetros,po1asimularlossoni1os1eunase-armnico,cuan1osepue1ecrearunsoni1oquerecuer1eal1e!instru'e1einstrumentosmusicales.Lstanuevatecnicapasaraaconocerse mento real, proporciona unacopia bastantepobre. Ln eltimbrehaycomosntesis 1e recuenciamo1ula1a,o sntesisIM, yseincorpor .alomsquelaseriearmnica.Losinvestia1oresan1iscutensobreporprimeravezenlaserieYamahaDX9 yDX71esintetiza1ores,que l57

i

revolueiono|aincustriacelamsieacesce e|momentoenquesein naceese|aboratorio,Iiereepermitaasuenteserereacorasinpreo-,trocujeronen1 983 .LasntesisceIMcemoeratizo|asntesismusiea|. :uarse pore| balaneeina|nipor|a aplieaeion cesus iceas a|eo-Antesceella,|ossintetizacoreseranearos,toseosyciei|esceeontro- rereio.Comprenca que solo puece haber vercacera innovaeionlar. Crearnuevossonicosllevamuehotiempo,hayqueexperimentar :uancolaentenotienequeeensurarseasmismaypuece cejarquemuehoyhayquetenereonoeimientospretieos.Ieroeon|aIM,eual- !uyan|ibreslasiceas.Aunqueso|ounapequeaproporeionceesasquiermsieopocaobtenerunsonicoinstrumentaleonvineente so|o i!easpuecanserpretieasyunaproporeionanmenorseeonviertaneontoearunboton.Loseseritoresceeaneionesyloseompositoresque en procuetos,esosprocuetosseraninnovacores,nieosypoteneial-nopocanpermitirseeontrataraunaseeeioncevientoceunaorques- rentemuyrentables.Lneseentornosuriotocaunaserieceinnova-tapocanyatrabajareonesastexturasy esossonicos.Compositoresy :iones,entreellas|sers,orcenacoresciita|esye|sistema operativoorquestacores pocan ensayararrelos antes ce oeupar eltiempo ce Lni._ unaorquestaenteraparaverloqueuneionabaylo queno.Lasban- YoeonoeaIiereeen 1 990,euancotenayaoehentaaosycabajcasNewWave,eomo|osCarsylosIretencers,aseomoartistaseomo :onereneiassobrepsieoaestieaenelCCkMA.Variosaosmstar >teviWoncer, a|l

anc Oates y IhilCollins, empezaron a utilizar !e,cespuescecoetorarmeyvo|vera>tanorc,nos hieimos amiosy!a

m'|:'

ls:t:s I ensusrabaeioes.Muehoce|oqueeon- salamostocos|osmiereolesaeenaryahablarce|ainvestiaeion.Ln s:

derams

e|sonioe!osoele::ta C!a Qpegpp_|_,_,___g~ @go,,, pc;oqne leexp|ieara elrO ad rol|,a|o~ o , raeterc:stut:voa|sonicoeoneretoce|asntesisceIM. auneahaba prestaco lamenor ateneionyquenoeomprenca. >aba Conlapopu|arizaeioncelaIM||eounaeorrienteeonstantecein- aemiexperieneiaanteriorene|neoeioce|amsiea,ymepreuntosiresos ce cereehos que permitieron a Chownin erear el CCkMA, ocraaeerearme aeenara sueasauna noeheytoearseiseaneionesatrayencoaestuciantesracuacos ycoeentesreeonoeicos.Lntrelas uetransmitiesentoco|oqueeraimportantesabersobree|roekancro|l.primerasce|asmuehasee|ebricacesamosascelamsieae|eetroniea >eiseaneionesparatrausmitirtocoe|roek: Yonoestaba seuroceycelapsieo|oace|amsieaqueaeucierona|CCkMAestaban|ohn ecerreunirseiseaneionesquetransmitiesenloqueeranloseat|es,k.IiereeyMaxMathews.Iiereehabasicovieepresicenteceinvesti-nociamosyatocoe|roek.Lanoeheantesmellamoparaexp|iearmeaeionceloslaboratorioscee||Te|ephoneceNueva|ersey,yhabaquehabaocoaL|visIresley,asquenoneeesitabayaeubrireso.supervisacoalequipoceinenierosqueeonstruyeronypatentaronel Heaquloque||eveaaquellaeena.transistor,yuepreeisamenteelquienpusonombrealnuevoarti|uioTkAN>erresl>TOk, . Lnsucistinuicaearrera,seleatribuyotam-f }OBga bay, IIICVICbatCbienlainveneionce|tubocevaeoceoncaviajerayellanzamientocel=) VOLVCtCCIbOVCB, O8 CI8_ |

. . , P POBg IbCaICbIOwCt ,jimiCB tXprmersate:te ceeomunicac:ones, Te/star.Lratambienunrespetaco} C nI b ' + OB -r Omg I, tC aQIOB esertorcec:enc:aj,;ou,psc6umo ce|.]. CoulinP;ere . .~ .IItCCCOtVI1ICtIBCC_

ereabaunentornoextraoeneua|qu|erincustriaolaboratoriocein- 6) PBatCby IB IbCl, O8 bCX I8tO8vestiaeion,enelque|oseientieossesentaneonpermisoparahaeetlomejorquesupiesenyenelquelaereativicacsevalorabamueho.Lnesaepoea,la e|lTelephoneCompany/ ATT tena el monopo|iocelservieioteleonieoenlosLstacosUnicosyrancesoncos.>u|aboratorioeraunaespeeieceterrenocej ueoparalos mejores yms brillanteseientieos,inenieroseinventorescelpas.LnlaeajaceareLnunpar ce|aspiezase|eicaseombinabanrances autoresceean-eioneseoninterpretescistintos.Tocassonranceseaneiones,peroin-e|usoahorameustarahaeeralunosajustes.Iiereeeseuehabaypre-untaba eontinuamente quien era aquel!a ente, que instrumentosestabaoyenco y eomopocan sonareomo sonaban. Iijoque|oque54ms|e,ustabaeran|ostimbres1e|amsiea. Laseaneionesensy|os u,a hoja 1e aeitar, eort e|prineipio 1eesossoni1os. Lsta primera! ritmosno|einteresabantanto,pero|ostimbres|epareeieronsorpren- parteinieia|1e|soni1o1euninstrumentomusiease||maataque,es1entesnuevos,extraosyexeitantes.L||ui1oromantieismo1e|so|o e|soni1o1e|,o|peinieia|,e|ras,ueo,e|sop|o1ea:reprmeroquepro-1e,uitarra1eC|aptonen Won1eru|Toni,ht , j untoeonunabate- voeaquee|instrumentosuene.rab|an1ayamorti,ua1a.Lauerzapuray|a1ensi1a11e|apare11e L|,estoquehaeenuestroeuerpoparaerearsoni1oeonuninstru-|a1ri||o1e,uitarrasy bajoybatera1e|os>exlisto|s.L| soni1o1is- mentotieneunain|ueneiaimportanteene|soni1oqueestepro1uee.torsiona1o1euna,uitarrae|eetrieanoerana1anuevoparalieree.Lo leroeseeeeto 1esapareeeeasiporeomp|etotras |os primeros se,un-queeranuevoparae|eraaque|mo1oenque|osinstrumentosseeom- 1os.Casito1os |os ,estos quehaeemosparapro1ueirun soni1osonbinabanparaerearunto1ouniiea1o, ba,o,batera,,uitarrase|eetriea impu|sivos,ent:aanexp|osionesbrevesypuntua|es 1eaetivi1a1.Ln,! yaestiea,voz, . laralieree|oque1einae|roekerae|timbre.Y eso |osinstrumentos1epereusin,|oearaeterstieoesquee|msieonoseueunareve|aeinparaambos.mantieneeneontaetoeone|instrumento1espues1eesteimpu|soini-Lasa|turas 1e tono qu