LAS INVITACIONES

Unidad 8

irregular verbs

making / accepting / declining invitations

talking about past and future activities

- acabar + de + infinitive

- ir + a + infinitive

venir de + lugar

personal A

REPASO

-AR, -ER, -IR verb conjugation

direct object pronouns

stem-changing verbs

Los verbos

alquilar cuidar a cuidar llamar acompañar un video los niños al perro

ver un partido ver una dar un paseo salir venir conocer película (irregular yo) (irregular yo) (irregular yo) (irregular yo)

cerrar (ie) empezar (ie) entender (ie) pensar (ie) querer (ie)

preferir (ie) jugar (ue) jugar (ue) jugar (ue) jugar (ue) al fútbol al fútbol americano al béisbol al hockey

jugar (ue) jugar (ue) poder (ue) volver (ue) dormir(ue) al vólibol al baloncesto

¡Yo

comprendo!

8:00 5:00

Práctica con los verbos

A. Traza un círculo alrededor del verbo correcto.

1. Es importante (empezar / llamar) mi tarea.

2. Mis amigos me (pueden / acompañan) a la escuela.

3. Mi mamá tiene que (preferir / volver) a las cinco.

4. Yo debo (ver / conocer) una película este fin de semana.

5. Tenemos que (pensar / llamar) a nuestros amigos.

B. Elige el verbo correcto de la caja y escríbelo en el espacio.

1. Nosotros debemos ______________________ al baloncesto.

2. Yo necesito ______________________ a los niños.

3. Mis amigos quieren ______________________ un partido.

4. Hay que ______________________ un paseo.

5. Tienes que ______________________ un video para tus padres.

6. Vais a ______________________ por la noche.

C. Escribe el infinitivo correcto.

1. Un sinónimo para comprender: ______________________

2. El opuesto de salir: ______________________

3. El opuesto de abrir: ______________________

4. El opuesto de venir: ______________________

D. ¿De cuál infinitivo es cada verbo? Escribe el infinitivo correcto.

1. yo conozco ______________________

2. ellos pueden ______________________

3. tú prefieres ______________________

4. él piensa ______________________

5. Uds. quieren ______________________

dar dormir alquilar

jugar cuidar ver

Práctica con la conjugación

A. Conjuga los siguientes verbos.

CONOCER VER SALIR DAR

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

B. Completa cada frase con el verbo más lógico en la forma correcta. ¡Conjuga los verbos!

1. Tú siempre _____________________ (llamar / pensar) por teléfono.

2. A veces Elena _____________________ (acompañar / salir) a sus amigos a los partidos de béisbol.

3. Yo _____________________ (ver / conocer) a mi profesora el primer día de la escuela.

4. Los fines de semana, mi hermana _____________________ (venir / cuidar) a los niños.

5. Yo _____________________ (dar / salir) un paseo de vez en cuando.

6. Los amigos nunca _____________________ (ver / salir) una película.

7. Yo _____________________ (salir / llamar) CON mis amigos todos los días.

8. Nosotros _____________________ (alquilar / cuidar) un video para divertirnos.

9. Tú _____________________ (cuidar / ver) al perro generalmente.

10. Yo _____________________ (venir / acompañar) a casa a menudo.

11. Vosotros _____________________ (dar / ver) los partidos con mucha frecuencia.

cerrar(ie)= volver (ue)=

Repaso: Stem Changing Verbs

A.K.A. Boot Verbs

When you see an ___________________________ followed by ________________________________, it shows that

you are dealing with a stem changing verb. Ex: cerrar (ie)

Stem changing verbs conjugate just like regular verbs, with one extra little twist. Let’s review the steps for conjugating a

regular –AR, -ER, or –IR verb.

1.

2.

Now for the extra twist—it comes between step 1 and 2. Add it to your notes above. As the name of these verbs

suggests, you ______________________________________ (but only in 4 of the 6 forms).

Common stem change patterns for Spanish verbs are:

E O U

>

Práctica: Stem-changing Verbs

EMPEZAR (ie) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

PENSAR (ie) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

ENTENDER (ie) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

QUERER (ie) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

PREFERIR (ie) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

PODER (ue) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

JUGAR (ue) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

DORMIR (ue) = _____________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

Más práctica: Stem-Changing Verbs

A. Marca con un círculo la forma correcta de PENSAR, QUERER, o PREFERIR para completar cada frase.

1. Nosotros (prefieren / preferimos) ir de compras en el centro comercial.

2. Yo (quiere / quiero) ir a una fiesta el sábado por la noche.

3. Ella (prefiere / prefieren) leer un libro en la biblioteca.

4. Ellos (pienso / piensan) comprar frutas frescas en el supermercado.

5. Tú y yo (pensamos / pienso) alquilar un video romántico.

6. Ustedes (quieres / quieren) mirar un partido de fútbol en un estadio.

7. Nosotros (queremos / quieres) comer en un restaurante nuevo.

8. Tú y yo no (piensan / pensamos) cuidar a los niños esta noche.

B. Completa las frases con la forma correcta de PENSAR, QUERER, o PREFERIR.

1. (pensar) Elena _________________________ practicar el vólibol.

2. (querer) Sandra y yo _________________________ ir al cine el viernes por la tarde.

3. (preferir) Yo _________________________ escuchar la música.

4. (pensar) Nosotros _________________________ comer las palomitas en el cine.

5. (querer) Tú _________________________ alquilar un video nuevo.

6. (querer) Tú y yo _________________________ comer tacos para el almuerzo.

7. (preferir) Tomás y Sebastián _________________________ cenar con sus familias.

8. (pensar) Yo _________________________ hacer ejercicio en el gimnasio.

Más práctica: Stem-Changing Verbs

Choose from the word bank the verb that most logically fits each sentence. Don’t forget to conjugate!

jugar empezar preferir volver almorzar poder cerrar

1. Yo _____________________________ en la cafetería a las doce y cuarto.

2. Chela no __________________________________ ir a la fiesta porque tiene que estudiar.

3. Tú _____________________________ al béisbol todos los días durante el verano.

4. A Franz, le gusta la clase de alemán pero nosotros _________________________ la clase de español.

5. Normalmente las películas ____________________________ a las 7 o a las 9.

6. Vosotros tenéis que ____________________________ vuestros cuadernos durante un examencito.

INVITACIONES

invitar a alguien to invite someone aceptar una invitación to accept an invitation

¿Quieres…(+ inf.) ? Do you want to… ¡Sí, claro! Yes, of course!

¿Te gustaría …(+ inf.) ? Would you like to… ¡De acuerdo! OK! (agreed!)

¿Quisieras…(+ inf.) ? Would you want to… Sí, quisiera mucho. Yes, I would want to a lot.

Te invito a… (+ inf.) I’m inviting you to…. ¡Me gustaría mucho! I would really like to!

¿Qué tal si…(+ conj. verb)? How about if…. ¡Me encantaría! I would love to!

…acompañarme …to accompany me …acompañarte …accompany you

conmigo with me contigo with you

rechazar una invitación to decline an invitation

Lo siento pero… I’m sorry but… -no puedo I can’t

Me gustaría pero lamentablemente… I would like to but unfortunately…. -estoy ocupado/a I’m busy

Quisiera pero… I would want to but… -no estoy libre I’m not free

Gracias pero … Thank you but… -tengo que estudiar I have to study

Tal vez otro día porque… Maybe another day because… -tengo otros planes I have other plans

para reunirse to meet

¿Dónde podemos reunirnos? Where can we meet? ¿Qué tal delante del cine? How about in front of the cinema?

Yo puedo recogerte. I can pick you up.

¿A qué hora vas a recogerme? At what time are you going to pick me up? ¿Qué tal a las dos? How about at 2:00?

Los lugares

el café el campo el centro comercial el cine la biblioteca

el concierto el estadio el hospital el museo el parque

la piscina el restaurante el teatro la tienda la playa

el gimnasio la plaza

¿Adónde vas para…?

A. Escribe el lugar donde una persona iría (would go) para hacer las cosas siguientes.

1. buscar un libro ______________________________

2. hacer ejercicio ______________________________

3. ver obras de arte ______________________________

4. escuchar a tu banda favorita ______________________________

5. ir de compras ______________________________

6. ver un partido de fútbol americano ______________________________

7. tomar un refresco o una merienda ______________________________

8. tomar el sol ______________________________

9. ver una obra de teatro como: Rent o El Rey León ______________________________

10. ver una película ______________________________

11. nadar ______________________________

12. jugar al béisbol ______________________________

13. ver a un doctor ______________________________

14. caminar con el perro ______________________________

B. Fill in the blank with the most logical location, based on the context of the conversation. 1. Yo debo estudiar para el examen de ciencias. ¿Quisieras ir al / a la ______________________ conmigo?

Lo siento, pero lamentablemente yo acabo de estudiar anoche.

2. Es el Día de San Valentín. ¿Qué tal si vamos a un / una ______________________ para comer? ¡Me encantaría ir contigo mi amor!

3. Estoy enferma. ¿Puedes acompañarme al / a la ______________________? Sí, puedo acompañarte.

4. Yo necesito unos calcetines nuevos. ¿Quieres venir conmigo al / a la ______________________? Tal vez otro día porque tengo otros planes hoy.

5. Voy a nadar y tomar el sol este fin de semana. Te invito a venir conmigo al / a la ______________________. Me gustaría ir contigo.

Ella va a la tienda.

Repaso: el verbo IR

A. Conjuga el verbo IR.

IR

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

B. Completa cada frase con la forma correcta de IR.

1. ¿Tú _____________________ al estadio para ver un partido de fútbol?

2. Paula _____________________ al centro comercial hoy.

3. Mis abuelos _____________________ a un concierto todos los domingos.

4. Yo _____________________ al cine porque quiero ver una película.

5. Mis amigos y yo _____________________ al museo este fin de semana.

6. Juana y tú _____________________ a la biblioteca para leer.

7. ¿Adónde va? Say where the following people are most logically going in order to do the activities listed.

Although there may be multiple correct answers for certain items, you should not use any term from the

word bank more than once. Answer in a complete sentence. Follow the model.

el museo el cine la biblioteca el parque el estadio la casa

el teatro el bosque el restaurante la tienda el café

Modelo: Mi mamá necesita comprar unos zapatos nuevos.

____________________________________________________

1. Juan quiere ver un partido de béisbol. ________________________________________________

2. Quiero comer las tapas. ___________________________________________________________

3. Vamos a ver una película. _________________________________________________________

4. Vosotros buscáis un libro. _________________________________________________________

5. Ellos tienen ganas de correr. _______________________________________________________

6. Nos gusta ver el arte. _____________________________________________________________

7. Tienes que hacer la tarea. __________________________________________________________

8. Susi va a ver “Phantom of the Opera”. ________________________________________________

9. Hace muy buen tiempo y tengo hambre. ______________________________________________

10. Ellas piensan acampar este fin de semana. _____________________________________________

ACABAR + DE + INFINITIVO Earlier this year we learned two different 3-part structures that take things we already know, combine them, and allow us to communicate something new. First we learned _________________ + _____ + __________ = ________________________________ (and we review it in this unit) Then we learned _________________ + _____ + __________= ________________________________ In this unit we encounter our third and final 3-part structure. It is:

___________________ + _____ + __________ = ___________________________________ ACABAR is a regular –ar verb, so it is easy to conjugate. (FYI, it is rarely used outside of this structure.)

ACABAR = EJEMPLOS:

1. I just ran. ____________________________________________________________ 2. We just saw a movie. ____________________________________________________________

3. You just arrived. ____________________________________________________________

4. They just left. ____________________________________________________________

¿Qué acaban de hacer?

Tell what just happened by using the information in parentheses. Remember that the verb

acabar is conjugated in the present and that your second verb is in the infinitive form.

1. ¿Por qué los estudiantes llevan los pantalones cortos y las camisetas? (practicar deportes)

________________________________________________________________________

2. ¿Por qué Julián tiene su libro de español?

(estudiar para una prueba)

________________________________________________________________________

3. ¿Por qué María y Teresa no comen pizza?

(comer con sus amigos)

________________________________________________________________________

4. ¿Por qué el profesor tiene un marcador en las manos?

(escribir en la pizarra)

________________________________________________________________________

5. ¿Por qué estás cansado? (tomar esta prueba) ________________________________________________________________________

¿Qué acaban de hacer? / ¿Qué van a hacer?

ayer el fin de semana pasado este fin de semana anteayer hoy la semana próxima la semana pasada mañana hace … (tres días / una semana) Use the clues provided to tell what the following people just did (acabar + de + infinitive) or what they are going to do (ir + a + infinitive).

modelos: nosotros / / ayer _________________________________________________________________

tú / / mañana _________________________________________________________________

1. Benita / / la semana pasada __________________________________________________________________________________________________

2. Amelia y Clara / / este fin de semana __________________________________________________________________________________________________

3. vosotros / en un restaurante / el fin de semana pasado __________________________________________________________________________________________________

4. Tú / en el cine / ayer __________________________________________________________________________________________________

5. Yo / / la semana próxima

Yo acabo de correr. Yo voy a correr.

Hoy y mañana

Practice using acabar + de + infinitive to say what people just did and ir + a + infinitive to say what they are going to do.

ayer

la semana pasada

el fin de semana pasado

yo /

tú /

Susana /

Marcos y yo /

vosotros /

las chicas /

mañana

este fin de semana

la semana próxima

Venir

VENIR is followed by de + a place to tell where someone is coming from.

ejemplos: Ella viene de la playa con sus amigos. (She is coming from the beach with her friends.)

Yo vengo del gimnasio ahora. (I am coming from the gym right now.)

Notice the word del in the second example. Any time these two words are next to one another, follow this rule:

de + el = del

Use VENIR DE to say where the following people are coming from, based on the clue provided.

1. Yo / _________________________________________________________________

2. Mis padres / _________________________________________________________________

3. Nosotros / _________________________________________________________________

4. Vosotros / _________________________________________________________________

VENIR =

Práctica con VENIR

A. Completa las conversaciones con la forma correcta de VENIR.

1. ¿De dónde ____________________________ tú?

Yo ____________________________ de la biblioteca.

2. ¿De dónde ____________________________ vosotros?

Nosotros ____________________________ de un restaurante.

3. ¿De dónde ____________________________ los chicos?

Los chicos ____________________________ de las montañas.

4. ¿De dónde ____________________________ la profesora?

Ella ____________________________ del hospital.

5. ¿De dónde ____________________________?

____________________________ del centro comercial. Acabamos de ir de compras.

6. ¿De dónde ____________________________?

____________________________ de la tienda. Acabo de comprar un vestido nuevo.

7. ¿De dónde ____________________________ el hombre?

____________________________ del bosque. Acaba de cazar.

8. ¿De dónde ____________________________ los estudiantes?

____________________________ del museo. Acaban de ver el arte.

Venir y Acabar de . . . Say where the following people are coming from and what they’ve just finished doing, based on the pictures. Add one detail to the second sentence (with whom, for how long, for what reason, etc.) Follow the model.

Actividades de escuchar

A. ¿De dónde vienen? There is a student council meeting today. As the members arrive, they mention

where they are coming from and what they’ve just been doing. Listen to what they say and then fill in

the chart below. Add any extra details you hear; you may answer in English.

[En espanol U3E1, disc 7 track 12]

Billy Ramona Miguel Leonor

¿De dónde viene?

¿Qué acaba de hacer?

B. Haciendo planes. Vas a escuchar un diálogo dos veces. Después, marca con un círculo la respuesta

más lógica para cada pregunta.

[Minidiálogo #2 de Situaciones (Unidad 5)]

1. ¿Adónde invita Josefina a Ramiro? a. a un concierto b. a un museo c. a una exposición

2. ¿Por qué dice Ramiro que está ocupado? a. Tiene que estudiar. b. No le gustan los teatros. c. Tiene que cuidar a su hermanito.

3. ¿Por qué cambia de idea Ramiro? a. Porque la biblioteca está cerrada.

b. Porque se presenta su cantante favorito.

c. Porque está cansado de estudiar.

4. ¿Qué clase de asientos tiene Josefina? a. muy malos b. muy buenos c. muy lejos

5. ¿A qué hora empieza el evento? a. 8:30 b. 7:30 c. 8:00

6. ¿Dónde van a reunirse?

a. en la casa de Josefina b. en la casa de Ramiro c. delante del teatro

Dos invitaciones

Completa los siguientes diálogos usando la información presentada en los carteles.

Luis: Oye, Ana, ¿quieres _____________ al ______________conmigo el sábado?

Ana: Sí, _______________________. ¿Qué ________________ vamos a ver?

Luis: Podemos ver __________________.

Ana: ¿A qué hora empieza?

Luis: ¿Puedes ir a la sesión a las ________________?

Ana: Está bien, ¿y dónde vamos a reunirnos?

Luis: Puedo ______________________ a las ______________________.

Ana: Muy bien. ¡___________________!

Javier: ¡Hola, Gloria! ¿Te gustaría asistir ______________________________ conmigo?

Gloria: ¿Cuándo es?

Javier: Es _______________________________ a las __________.

Gloria: Me ________________ mucho, pero lamentablemente _____________________________.

Javier: ¡Ay! ¡Qué lástima!

Las traducciones Practice extending / accepting / declining invitations using phrases from the vocabulary list.

1. Would you like to accompany me to the movie theatre?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 2. I am inviting you to eat dinner with my family.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

3. Do you want to go shopping this weekend?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Yes, of course! I would love to go to the theatre with you. ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

5. I’m sorry, but I can’t. I have other plans.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

6. I would like to, but unfortunately I’m busy. I have to babysit.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

‘A’ personal

Translate the two sentences below:

- Yo veo una película en el cine. ___________________________________________________________

- Yo veo a una amiga en el cine. ___________________________________________________________

Notice the second sentence has the word “a” after the verb? ¿Por qué? This is “personal a”.

“Personal a” is used when the direct object of the verb is a ____________________(or ____________________).

Huh???? What is a direct object again????

A direct object is the ________________________ or ________________________ that receives the action of the verb.

For example: I send an email. Who or what is sent? ___________________________

My friends IM me. Who or what is IM’d? ___________________________

Now find the direct object in these Spanish sentences.

- Mi mamá lee un libro por la noche.

What is the action/verb? ______________________ Who or what is ‘receiving’ it? _____________________

- Yo cuido a mi hermanito de vez en cuando.

- What is the action/verb? ______________________ Who or what is ‘receiving’ it? _____________________

******One exception………the verb ____________________________ does not take “personal a”.******

Try it! Read the sentences below and fill in the blank with a personal ‘a’ if one is needed.

Yo toco _____ el clarinete en la banda.

Nosotros hacemos _____ ejercicio todos los días.

Los maestros en mi escuela siempre ayudan _____ los estudiantes.

Sabrina no tiene _____ un perro en su casa.

vemos a

Práctica con ‘a personal’

Fill in the first blank with the correct form of the given verb. Fill in the second blank with personal a, if it is needed.

MODELO: Nosotros ____________________ _____ nuestros amigos en el gimnasio.

(see)

1. Yo ____________________ _____ mi prima después de la escuela.

(take care of)

2. Mis hermanos ____________________ _____ la televisión.

(watch)

3. Tú ____________________ _____ tu abuela todos los sábados.

(call)

4. El muchacho ____________________ _____ un libro en su armario.

(looks for)

5. Vosotros ____________________ _____ el autobús delante de la casa.

(wait for)

6. Yo no ____________________ _____ Paco. ¿No está aquí?

(see)

7. Yo siempre ____________________ _____ mis padres.

(listen to)

8. Mi primo y yo ____________________ _____ mi tío en su oficina.

(help)

9. Julieta ____________________ _____ cinco hermanos.

(has)

10. Yo ____________________ _____ ejercicio todos los días.

(do)

DIRECT OBJECT PRONOUNS (DOPs)

As previously discussed in the VIDA SALUDABLE unit, the direct object is the “ ______________” or the

“______________” that receives the action of the verb in a sentence.

In both Spanish and English, direct object nouns can be replaced by direct object pronouns.

I eat the apple. I eat it.

I see my friends. I see them.

Let’s review placement of direct object pronouns. In a simple sentence, Spanish direct object pronouns are placed:

__________________________________________________________

Yo como la manzana. Yo la como.

Yo veo a mis amigos. Yo los veo.

Remember that when a sentence has two verbs, there are two options for direct object pronoun placement:

_______________________________________________________, OR

_____________________________________________________

Yo debo comer la manzana. Yo la debo comer. OR Yo debo comerla.

Quiero ver a mis amigos. Los quiero ver. OR Quiero verlos.

In the previous unit, you learned the DOPS for “it” and “them” in Spanish. Here’s a complete list of direct object pronouns in Spanish that include references to people:

me = me nos = us

te = you os = you all

lo = him, it (masculine)

la = her, it (feminine)

los = you, them

las = you, them

Objetos directos

A. Fill in the blanks below with the eight Spanish direct object pronouns. __________ = me __________ = us

__________ = you (informal) __________ = you all

__________ = him, it (m.), you (formal,m.) __________ = them (m.), you all

__________ = her, it (f.), you (formal, f.) __________ = them (f.), you all

B. Underline the direct object in each of the following sentences. Then, write the direct object pronoun you would use to replace it.

MODELO: Yo no como las hamburguesas.

1. Vosotros beben la leche todos los días. _______

2. Yo voy a llamar a ti por teléfono el sábado. _______

3. Mi familia siempre alquila los videos los fines de semana. _______

4. Mi tía quiere ver una película en el cine. _______

C. Rewrite the sentences below using a direct object pronoun to replace the direct object. Remember if there are two verbs in the sentence, there are two placement options for the pronoun; please write both.

MODELO: Juan entiende la tarea de ciencias.

1. Tú ves un partido en el estadio. ________________________________________________

2. Tengo que cuidar a los niños este viernes. ________________________________________________ ________________________________________________

3. Mis amigos llaman a mí. ________________________________________________

4. Mis padres nunca quieren comer el postre. ______________________________________________ _______________________________________________

5. Julieta invita a mi hermano y a mí. ________________________________________________

Mis padres te invitan a mi fiesta de quince años

Para muchas jóvenes hispanas, el día de sus quince años es una ocasión muy especial. Toda la familia y muchos amigos

van a misa (mass) en la iglesia y después celebran con una fiesta. Es una tradición especialmente importante en México,

América Central y los países hispanos del Caribe. También es importante entre muchos hispanohablantes en los Estados

Unidos.

Aquí está la invitación a la fiesta de quince años de María Teresa Rivera Treviño.

1. What is a quinceañera?

2. List the importante details of this quinceañera in English:

3. Where is a quinceañera typically celebrated?

4. Who would typically be invited to a quinceañera?

5. A ‘rite of passage’ (such as a quinceañera) is an event that marks the transition from one stage of life to another,

for example from childhood to adulthood. What other rites of passage do you know about, from our culture or

others?

Felipe Rivera López y Guadalupe Treviño de Rivera

Esperan el honor de su asistencia el sábado, 15 de mayo

para celebrar los quince años de su hija,

María Teresa Rivera Treviño

Misa A las cuatro de la tarde

Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe 2374 Avenida Linda Vista

San Diego, California

Recepción y cena-baile A las seis de la tarde Restaurante Luna 7373 Calle Florida

San Diego, California

Las invitaciones: Presentación

Assignment: In groups of four, write and present a four-scene skit in Spanish. Characters: three friends, parent

Escena 1 – Por teléfono One friend calls two other friends (separately) and asks if each wants to go to a location (choose one of the locations from the vocabulary page in this unit, NOT café or restaurante). 1) In the first conversation, the friend replies that he/she would like to go but can’t because

he/she is very busy and HAS TO DO three specific things. 2) In the second conversation, the mother or father of the second friend answers and says

that their son/daughter is not home right now and cannot go to the indicated location because they have to attend the 87th birthday party of his/her grandma.

3) In the third conversation, the friend is free and would love to go to the location to which friend #1 invites them. These friends then discuss what day and time works and make plans to meet.

Escena 2 – En el coche All the friends and the parent are in a car (even those that may have declined in the phone conversation above) and talk about many different topics. 1) They ask/discuss where each of them is COMING FROM what each of them JUST DID before

hanging out together. 2) The friends talk about school; what classes they have, their favorite class, what they do in

their favorite class, and their favorite teacher. 3) They talk about what some of them are GOING TO DO this summer. One friend explains

that he/she is going on vacation to Mexico City and mentions specifically what he/she is going to see and do while there. Another friend is going to the beach and needs to buy new clothing to go there. The parent is going to watch his/her children play various sports this summer.

Escena 3 – En el lugar The friends enter the location that was chosen in the phone conversation in scene 1. The friends act out and narrate various logical activities that they do there. The friends then decide where they are going to eat. One friend suggests a healthy restaurant or café, and explains what they eat/drink there. The second friend suggests an unhealthy restaurant or café, and explains what they eat/drink there. They decide on a restaurant and the parent drives them there, commenting on the choice of restaurant (healthy or not), and explains what they should eat/drink/do to be healthy. Escena 4 – En el restaurante/café The friends and parent order their food and drink, starting their sentences with “I WANT …” They sit down and eat. One friend invites the other two friends to go to another location next weekend, and both decline by saying, “¡No queremos pasar tiempo con tu madre/padre!”

Nombre ___________________________________________________________________________________ Hora ___ Helpful hints & other important information for presentational assessment: 1. Write the dialogue in Spanish as you go. (not in English first to translate later)

2. Make a copy of your group dialogue for me. On the day you present, you must give me a copy BEFORE you present.

3. The friends should use the tú form when talking to each other. The friends should use the Ud. form when addressing the parent.

4. Practice, practice, practice. You may not use a written script when you present. (pictures/hieroglyphics + 20 words will be allowed)

4. I will provide chairs, a table, and fake food; you provide the rest. You need to bring in any additional props you wish to use. Bring your props to class ahead of time!

6. Everyone in your group should work equally writing the script. It is for a group grade. (Please tell me if someone is not contributing in a positive manner.)

/60 points (Failure to provide me with a good copy of your complete group dialogue before you present will result in a 10 pt deduction.)

Increíble Excelente Bien Falta

Task Completion

All 4 scenes well-developed, meeting or exceeding guidelines. Includes rich detail throughout. Dialogue flows logically. 10

All 4 scenes meet or exceed guidelines with some additional detail. 9 8

All 4 scenes developed with basic ideas expressed but little detail. 7 6

Minimal completion of assignment. Content is underdeveloped. Dialogue exhibits little order; provides a series of separate sentences and/or disconnected ideas. 5 4 3 2 1 0

Vocabulary invitations

places school

clothing food

Extensive variety of learned vocabulary that expands the topic providing rich detail. May be minor inaccuracies. 10

Variety of learned vocabulary providing good detail, some vocabulary may be inaccurate. 9 8

Limited learned vocabulary providing little detail. 7 6

Little variety of vocabulary, story underdeveloped, repetitive. 5 4 3 2 1 0

Grammar stem-changing verbs acabar de + infinitive

venir de + place ir + a + infinitive

present tense

Extensive and varied use of: stem-changing verbs, acabar + de + infinitive, venir + de + place, ir + a + infinitive, present indicative tense 10

Varied use of: stem-changing verbs, acabar + de + infinitive, venir + de + place, ir + a + infinitive, present indicative tense 9 8

Limited use of: stem-changing verbs, acabar + de + infinitive, venir + de + place, ir + a + infinitive, present indicative tense 7 6

Basic use of: stem-changing verbs, acabar + de + infinitive, venir + de + place, ir + a + infinitive, present indicative tense 5 4 3 2 1 0

Accuracy subject/verb agreement

adjective agreement present indicative

word order use of tú / Ud.

Demonstrates a high degree of control of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility. 10

Demonstrates good control of learned structures/conventions. Errors do not hinder overall comprehensibility. 9 8

Demonstrates some control of learned structures/conventions. Errors sometimes hinder comprehensibility. 7 6

Demonstrates lack of control of learned structures/conventions. Errors impede comprehensibility. 5 4 3 2 1 0

Presentation

Speaking

Easy to understand, speaks loudly & clearly. Pronunciation correct, speaks with ease. No hesitation. 10

Easy to understand, speaks loudly & clearly, some hesitation/mispronunciation. 9 8

Speaks loudly/clearly. Much hesitation. Some pronunciation errors. 7 6

Hard to hear, understand. Unprepared. Little effort. 5 4 3 2 1 0

Presentation

Acting & Use of Props

Extensive use of props throughout; plays character very well. 10

Uses props for most of dialogue. Plays character 9 8

Uses props occasionally. Plays character at times. 7 6

Uses props little if at all. Does not represent character well. Little effort shown. No props = zero points here 5 4 3 2 1 0

Interpersonal: Conversaciones Dirigidas

Unos estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid discuten sus planes para el fin de semana. Prepara los diálogos según las siguientes indicaciones.

1. Antonio y Olga

2. Marcos y Patricia

Marcos Patricia

Asks Patricia if she wants to go to see a movie with him.

Says she would love to and asks when

Answers Friday night Refuses politely, saying that she has other plans

Asks about Saturday night Accepts and asks what time

at 7:30 Agrees and says good bye

3. Manuel y Teresa

4. Susana y Carmen

Antonio Olga

Asks Olga if she would like to go to a Mexican restaurant with him on Friday

Accepts and asks what restaurant

How about El Azteca. Asks what time

Answers at 4:00, after biology class Says okay, see you later.

Manuel Teresa

Invites Teresa to a soccer game tonight Refuses politely, saying she has other plans

Invites Teresa to a party Saturday night Refuses, saying that she is busy

Asks Teresa what she is going to do Says that she is going to the library

Asks Teresa with whom she is going with to the library

Tell Manuel that it’s none of his business (¡No es asunto tuyo!)

Susana Carmen

Asks Carmen if she would like to go shopping with her tomorrow afternoon

Says sure and asks where Carmen wants to go shopping

Says they should go to a mall Says what a good idea and that she needs to buy some new socks for basketball.

Suggests 1:00 Says okay. See you tomorrow.

Able to communicate all aspects of dialogue 0 1 2 3 4 5

Without hesitation; well-prepared; loud and clear 0 1 2 3

Uses appropriate vocabulary including new phrases 0 1 2 3 4 5

Incorporates verbs; grammar generally correct 0 1 2 3 4 5

Pronunciation generally correct; easy to understand 0 1 2