Lakoff Women fire and dangerous things intro

Lakoff Women fire and dangerous things intro.

RaznOBJETIVISMO

Concepto tradicional (filosfico) de razn

Nuevo Concepto (ciencias cognitivas realismo de la experiencia/emprico) de la razn. Busca ser lo que est bien en la tradicin filo + datos de la XP emprica.

incorprea y abstracta

Consecuencias: lo trascendental (lo que va ms all de las limitaciones fsicas de los organismos)

Los sdos estn ms all de cualquier cuerpo especfico. Su base es fsica

Consecuencias:

El sdo se produce en seres pensantes y que funcionan dentro de un ambiente, por lo tanto las relaciones entre el organismo y el ambiente resultan esenciales.

Literal, de contenido proposicional y cualquier otra cosa es un agregado perifrico e inconsecuenteTiene aspectos imaginativos (metforas, metonimia, imgenes mentales) centrales para la razn

Categorizacin: es la principal forma de dar sentido a la experienciaCategorizacin: es la principal forma de dar sentido a la experiencia

Categoras son descriptas por las caractersticas (propiedades) comunes de los miembros = A) s/ ref a la naturaleza fsica del ser categorizador

B) literalmente, s/ ref a la imaginacin

Esto quiere decir que las categoras y los conceptos se construyen por correspondencia con el mundo por lo que son representativos y son objetivos. Categoras son descriptas en (f) de la imaginacin y de la experiencia fsica del categorizador.

Pensamiento

* manipulacin mecnica de smbolos abstractos

* Es abstracto e incorpreo, independiente del cuerpo, sist perceptivo y nervioso.

* Es lgico en un sentido estricto (puede ser captado por sistemas del tipo de la lgica matemtica, i.e. sists de smbolos abstractos definidos por ppios de manipulacin y mecanismos de interpretacin en trminos de modelos del mundo)

* Es atomista: se pueden aislar en bloques (los smbolos usados en el pensamiento) que son combinados en complejos y manipulados por regla.

Pensamiento

* Tiene estructura ecolgica. La eficiencia del procesamiento cognitivo depende de la estructura general del sistema y de lo que significan los conceptos. No es mera manipulacin de smbolos.

* Es corpreo, las estructuras usadas para construir nuestros sistemas conceptuales son corpreas y tienen sentido en trminos de nuestra experiencia corprea. * Es imaginativo: los conceptos no directamente fundados en la experiencia usan la metfora, la metonimia y la imaginera mental lo que excede el concepto de espejo.

Es la facultad de la imaginacin la que permite el pensamiento abstracto y lleva a la mente ms all de lo que puede ver o sentir. Cada vez que se categoriza algo sin reflejar la naturaleza la imaginacin es la responsable. * Tiene propiedades gestlticas (no atomista). Los conceptos tienen propiedades que exceden el mero hecho de construir bloques mediante reglas.

Mente = mquina abstracta que (f)a como una PC (con algoritmos)

Es un espejo de la naturaleza y si es correcta capta la lgica del mundo exterior.

Toda mquina capaz de manipular smbolos es capaz de razn.

Smbolos

*Tienen correspondencia con el mundo. *Todo sdo (f)a =.

*Son representaciones internas de una realidad externa. * La correspondencia no depende de las propiedades de los organismos.

El realismo de la experiencia o experimentalismo comparte con el objetivismo

1) un compromiso con la existencia del mundo.

2) Reconocimiento de que la realidad restringe a los conceptos

3) La verdad no es mera coherencia interna

4) Compromiso con la existencia de conocimiento estable del mundo. Captulo 1 La importancia de la categorizacin.

El concepto tradicional de categoras (basado en las propiedades compartidas) no est completamente errado, pero es superada por la teora de los prototipos que entiende que la categorizacin se basa en principios mucho ms complejos. Categorizacin:

- VIP porque rige nuestra capacidad para funcionar fsica e intelectualmente.

- es en buena porcin automtica e inconsciente, solo la tenemos en cuenta cuando es problemtica. - la mayora de las categoras no son categoras de cosas sino de entidades abstractas (eventos, acciones, emociones, relaciones espaciales, sociales, gobiernos, enfermedades, etc.). De Aristteles a Wittgenstein las categoras fueron bien entendidas y no problemticas como contenedores abstractos con cosas adentro o fuera de ellas. Las cosas que estaban dentro tenan propiedades comunes y esas propiedades eran las que se tomaban para definir la categora.

Vs esto Eleanor Rosch: si las propiedades comunes definen la categora (cat)

1 no tendra por qu haber mejores (prototipos) y peores representantes de las categoras

2. si son objetivas no deberan involucrar la neurofisiologa ni el mov ni la percepcin, ni etc. humanas.

La teora de los prototipos sugiere que la categorizacin es una cuestin esencialmente relacionada con la XP y la imaginacin humanas. En consecuencia tambin la razn depende de ellos y la teora tradicional de las cat es solo un caso particular de la categorizacin (la prototpica entiendo)Teora tradicional (TT)( razn incorprea xq si smbolos tienen sdo en (f) de la correspondencia con cosas => los smbolos categricos tienen sdo ( mediante correspondencia con categoras en el mundo (real o posible). Como la correspondencia smbolo-objeto q define el sdo en general tiene que ser independiente de las particularidades de la mente y el cuerpo humanos, la correspondencia smbolo-cat que define el sdo para smbolos de categoras debe ser tambin independiente de lo especficamente humano. Para lograr esto las cat deben ser vistas como existentes en el mundo independientemente de las personas y definidas solamente por las caractersticas e los miembros de la cat y no en trminos de otra manera subjetivos.

Entonces para cuestionar la teora clsica de las cat hay que cuestionar la razn como entidad incorprea capaz de manipular smbolos y la metfora de la mente-PC.

Teora prototipos: categorizacin humana es objeto tanto de la XP como de la imaginacin humana. En consecuencia la razn humana depende de los mismos factores y no puede ser caracterizada como anteriormente, ms all de que ciertos aspectos puedan ser escindidos para crear modelos analticos (cosa que ac no interesa de todos modos). Este cambio de paradigma implica cambios en el concepto de verdad, conocimiento, sdo, racionalidad e incluso gramtica. Hay que dejar de lado lo siguiente:

-Sdo basado en la verdad y en la referencia (relacin e/ smbolos y cosas)

- Las especies son especies naturales definidas por propiedades esenciales comunes.

-La mente es una independiente y est separado del cuerpo.

-La emocin no tiene contenido conceptual

-La gramtica es pura forma.

-La razn es trascendental. La matemtica es la forma de la razn trascendental.

-Hay un punto de vista divino del mundo, una sola forma de entender qu es V y qu F.

-Todos los individuos piensan utilizando el mismo sist conceptual.

Muchas de las cosas contra las que se argumentar son la base de lo q define a la ciencia.

-Rigor cientfico: hiptesis es rigurosa ( est enmarcada en un marco lgico con un modelo terico estndar de interpretacin o algn sist equivalente x ej un programa usando unos primitives que son tomados como correspondientes con una razn externa. La hiptesis sera solo correcta si pudiera ser formulada en trminos de un clculo computacional.

-Como se asume a priori que la categorizacin tradicional es correcta se limita la investigacin emprica (cap 9). La cat trad es correcta porque est garantizada por la lgica tradicional lo que lleva a la visin de la PC. Entonces a menudo tenemos argumentos circulares:

Premisa (escondida en gral) La concepcin PC del rigor es correcta => conclusin: cat son las clsicas.

El punto central para las ciencias cognitivas es encontrar como es la razn y en correspondencia cmo son las cats. Por lo tanto hay que descartar las cats trads. (ver cap 17).Captulo 2 De Wittgenstein a Rosch.

Conceptos clave de la historia:

Similitudes fliares: miembros de una cat pueden estar relacionados e/ s s/ que todos compartan propiedades comunes definitorias de la cat. Centralidad: algunos miembros de cat (MC) son mejores ejs que otros.

Polisemia como categorizacin: sdos relacionados de palabras forman cats y los sdos tienen parecidos fliares los unos a los otros.

Generatividad como fenmeno prototpico: las cats son definidas por un generador (un miembro particular o subcategora) ms reglas (o un ppio general como la similitud): En tal caso el generador = centro (ncleo) o prototpico de la cat.

Pertenencia en pendiente (membership grandience): los miembros (o subcats) que entran claramente en la cat pueden ser ms o menos centrales.

Corporalidad conceptual: las propiedades de ciertas cats son consecuencia de las capacidades biolgicas humanas y del (f)amiento en un ambiente fsico y social.

Corporalidad funcional: ciertos conceptos no son meramente entendidos intelectualmente sino que son usados automtica e inconscientemente sin la participacin evidente de determinadas facultades. Estos conceptos tienen un status diferente ms importante que los usados concientemente.

Categorizacin bsica: las cat no solo se organizan en una jerarqua de lo ms gral a los ms part sino que tambin se organizan de modo tal que las categoras que son cognitivamente bsicas estn en Medio de tal jerarqua. La generalizacin procede hacia arriba de un nivel bsico y procede hacia abajo.

Primaca de nivel bsico: las cats bsicas son (f)al y epistemolgicamente primarias con respecto a los siguientes factores: percepcin gelstaltica, formacin de imgenes, movimiento motor, organizacin del conocimiento, facilidad del procesamiento cognitivo y de la expresin ling. Punto de referencia o razonamiento metonmico: la idea de que una parte de la cat (miembro o subcat) puede representa a toda la cat en determinados procesos de razonamiento.

Lo que une a todos estos temas es la idea de un modelo cognitivo (MC):

-MCs estn directamente encarnados con respecto a su contenido o estn sistemticamente relacionados con modelos encarnados. MCs estructuran al pensamiento y son usados al formar las categoras y al razonar. Los conceptos caracterizados por MCs son entendidos va encarnaciones de los modelos.

-La mayora de los modelos estn encarnados con respecto a su uso. Lo que no. Solo se usan concientemente con un gran esfuerzo.

-La natura de la encarnacin conceptual lleva a categorizacin bsica o al razonamiento metonmico.

-Membership grancience surge a travs de la interaccin de MCs

-Los parecidos fliares involucran parecidos entre modelos.

-La polisemia surge del hecho de que existen relaciones sistemticas entre distintos MCs y e/ elementos del mismo modelo.

Wittgenstein: a) Family rensemblances

Cats como las de juego no tienen propiedades comunes. Sin embargo hay una semblanza fliar e/ todos sus miembros se parecen e/ s de varias maneras (el pelo, color de ojos, temperamento, etc.) No hay una coleccin bien definida de propiedades comunes y eso hace a la cat juego.b) Lmites extensibles

Tampoco hay barreras fijas que limiten la cat juego. Puede ser extendida para abarcar nuevos juegos, mientras tengan un parecido correcto. X ej videojuegos o los nmeros (solo enteros en ppio, despus racionales, reales, etc.). Si bien uno puede limitar para un propsito especfico la cat, ella misma no implica un lmite claro.

c) Miembros centrales y no centrales.

El ej de nmeros hace surgir que los enteros son ms centrales que por ej los complejos, toda def de nmeros incluye a los enteros, pero no a los otros. Si algo es un nmero son los enteros. Austin Extendi el anlisis de Wittgenstein al anlisis de las palabras. Xq usamos la = palabra para distintas cosas? Los sentidos de la palabra forman una categora (no tradicional) sino como parecidos fliares, unos nucleares (los que estn contenidos como parte en otros de los sentidos de la palabra = a lo q + adelante es metonimia: la pte x el todo) y otros perifricos (pero especificables). Ejemplo: a) cuerpo saludable, b) complexin saludable, c) ejercicio saludable. El sentido no es el mismo (no hay propiedades comunes entre el cuerpo, complexin y ejercicio que permitan que saludable sea =)

Lo q sucede es:

El ejercicio B produce cuerpos tipo A

Complexin tipo C resulta de cuerpos tipo A.

La palabra saludable da nombre a A.

Al denominar A se usa por B (metonimia)Al nombrar A se usa por C (metonimia)

Saludable tiene los sentidos A, B, y C que forman una categora cuyos miembros estn relacionados como se explicit arriba. A es el miembro central de la categora de sentidos, B y C son sentidos extendidos donde la metonimia es el ppio de extensin.

Prestar atencin: esta diferenciacin de sentidos la hace un analista para los hablantes es de lo ms comn del mundo, ni se dan cuenta. Este anlisis no sera necesario para los homnimos por ej banco (financiero) y banco (del ro) que no son parte de una misma categora de sentidos. Al mencionar un pequeo nmero de mecanismos mediante los cuales los sentidos se relacionan e/ s Austin sugiere que esos son mecanismos psicolgicos reales, intenta explicar xq las palabras funcionan en distintos sentidos.

Tambin Austin apunt con el trmino analoga, lo que Lakoff y Johnson (1980) refieren como metfora. Cuando A:B::X:Y => A y X tienen el mismo nombre.

X ej: al pie de la montaa (A) y nota al pie (X) (foot of a mountain and the foot of a list).

La forma en la que A y X estn respecto de B e Y es =, pero A y X no son maneras las relaciones mismas, son en s otra cosa.

Austin no lo explicita, pero lo que sucede es que ac hay una proyeccin del cuerpo humano, como metfora para la ubicacin. En trminos actuales sera:

A es la parte de ms abajo del cuerpo.

X es la parte de ms abajo del de la montaa

X es la parte de ms abajo del textoEl cuerpo es proyectado en la montaa, A proyectado a X (metfora)

El cuerpo es proyectado en el cuerpo, A es proyectado en X (metfora)

La palabra pie da nombre a A.A, X y X forman una categora, donde A es el miembro central. X y X son miembros no centrales relacionados a A por metfora.

Austin tambin da ejs de lo que referimos como encadenamiento (chaining) dentro de una categora.

B es llamado del mismo modo que A xq se parece a A,

C es llamado del mismo modo que A xq se parece a B,

D es llamado del mismo modo que A xq se parece a D, etc.A y D no se parecen entre s de ningn modo reconocible.

A= sentido nuclear, B, C y D son sentidos extendidos que forman una cadena. A, B, C, D son todos miembros de la misma categora de sentidos con A como miembro centralEsto es lo mismo que el ej de Fillmore (1982a) John climbed the ladder. climbed= ascender+usar manos.

The airplane climbed to 20,000 feet. Climbed = ascender, pero no usar manos.

He climbed out onto the ledge = +usar manos ascender. Austin tambin prefigura la estructura holstica (gelstltica) utilizada x Fillmore:

Sentido de bate de cricket, pelota de cricket, rbitro de cricket. Todos son de cricket porque cada uno cumple su parte especial en el jugar al cricket, no basta con decir que son usados en el cricket ya que no se puede explicar lo que quiere decir cricket sin explicar las roles que cumplen el bate, la pelota, etc. en el juego del cricket.Nuestro entendimiento de actividades como el cricket es holstico. Tales actividades estn estructuradas por lo que llamamos MC (estructura que es ms que las partes que la componen). El modificador de cricket no es meramente una caracterstica comn de pelota, bate, etc. Se refiere a una actividad estructurada como un todo. La categora que forman bate de cricket, pelota de cricket, rbitro de cricket est basada no en props comunes sino en la estructura de la actividad cricket. Lo que define la cat es nuestro entendimiento de la actividad. Zadeh

Teora de la coleccin difusa (fuzzy set collection): una teora que busca conceptualizar la gradacin de la pertenencia a una cat. Modelo clsico: Relaciones de pertenencia a una cat

Si A pertenece a cat C => valor de pertenencia =1

Si A no pertenece a C => valor de pertenencia =0

Versin original de la teora difusa de colecciones: operaciones en las colecciones difusas son generalizaciones de operaciones en las colecciones tradicionales:Un elemento x tiene valor de pertenencia v en una coleccin difusa A y un valor de pertenencia w en otra coleccin difusa B.

Interseccin: valor de x en A interseccin B es el mnimo de v y w.

Unin: valor de x en A U B es el mximo valor de v y w.

Complemento: valor de x en el complemento de A es 1 - v.LounsburyViene de la antro cognitiva vip para el desarrollo de la teora de los prototipos. Estudi el sistema kinship (relacin de sangre o afinidad) indio. Todos los parentescos que pertenecen a la = cat de parentesco se designa con el mismo nombre (x ej: nehcihsiihA = el to materno, para el hijo del hijo de la madre de la madre (nieto abuela materna), para el hijo del hijo del padre de la madre de la madre, etc.)Tales cats se estructuran en (f) de un miembro foco y una peque cant de reglas generales (tipo Omaha) que extienden la cat hacia miembros no-foco (que aplican tb entre todas las cats):

Skewing rule (regla sesgadora?): la hna del padre de x, como pariente relacionante, equivale a la hna de x.Merging rule: el hno/a de x del mismo sexo que x, como pariente relacionante, equivale a x.

Half-sibling rule: x hijo de uno de los padres de x es un hno/a de x.Como pariente relacionante= el trmino no se aplica directamente. Tiene que haber un pariente intermedio entre x y la persona descripta. (Ej. skewing rule: la ta paterna de x = a la hna paterna de x y no que la ta partera de x equivale a la hna de x) (sigue el ejemplo detalladamente). Estos parentescos no solo designan relaciones de sangre sino responsabilidades y funciones soc. Cats de este tipo (miembro central + reglas grales) no son la norma, pero ocurren y las llamaremos cats generativas y a su miembro central generador. Cat gen= tiene al menos 1 generador + algo. Ese algo (ppio o reglas grales que se aplican en otro lugar del sist o bien reglas especficas a la cat) toma al generador como input y produce toda la categora como output. El gen en la cat es central y es el mejor ej de la cat. Berlin y Kay

Trminos de los colores bsicos (1969):

-tienen un solo morfema (verde y no verde oscuro)

-el color referido no puede ser contenido en ningn otro color (magenta es rojo)

-No debe estar restringido a un peque N de cosas (rubio)

-Debe ser comn y generalmente conocidos (marrn vs. castor)

Generalizaciones surgidas de lo anterior:

-Trminos de colores bsicos (TCB) nombran cats bsicas de color cuyos miembros centrales son universales.

- la cat de colores a los cuales se aplican los TCB equivalen a: negro, blanco rojo, amarillo, verde, azul, marrn, violeta, rosa, naranja y gris.

-aunque se pueda diferenciar conceptualmente estas cats, no todo lg hace todas esas diferencias.

-lg forma una jerarqua basada en el nmero de TCB existentes y las cats de colores a las que refieren. Ingls tiene 11 TCB, pero existen con:

2: frescos (negro, azul, verde y gris) y clidos (blanco, amarillo, naranja y rojo).

3 : blanco, negro y rojo

4: se agrega: o amarillo o azul o verde.

Etc. Cumpliendo la jerarqua:

Negro/blanco

Rojo

Amarillo, azul, verde

Marrn

Violeta, rosa, naranja, gris Las regularidades de los colores surgen se pregunta por el mejor ej de un TCB dada una muestra de 320 colores. Siempre se elige el mismo color como mejor ej de TCB que son los colores focales, miembros centrales de la cat. Pero no existe ppio gral que norme los lmites que se forman en torno a los miembros centrales. Kay y McDanielToman estudio de Valois et alter:

En Macaco (mono c/ sist visual smil humano): caminos e/ ojo y cerebro.

Existen 6 tipos de clulas:

a) 2 determinan el brillo: sensibles a claridad/oscuridad y dan negro, gris y blanco. X ej: blanco si claridad y b1 y b2 neutras.

b) 4 son clulas de respuesta polar: determinan el tono y cada una tiene un valor de reaccin sostenido sin estmulo externo (valor bsico)

b1) 2 clulas responden al azul (B) y al amarillo (Y)

Una = +B Y reacciona por encima del valor bsicoEn respuesta al azul y por debajo en respuesta al amarillo Otra + Y B funcional al revs

Las dos en conj determinan rta al estmulo azul-amarillo

b2) 2 clulas responden al verde (G) y al rojo (R)Una = + G R reacciona por encima del valor bsico al verde y por debajo al rojoOtra = + R - G reacciona por encima del valor bsico al rojo y por debajo al verde. Las dos en conj determinan rta al estmulo verde-rojo.

La rta de las cuatro determina la percepcin del color. Ej: el azul bsico = a1) determinan azul y a2) neutro (ni rojo ni verde)

Gracias a esto se pudo establecer una aplicacin de la teora de las colecciones difusas para indicar hasta qu punto uno y otro color pertenecan a una determinada cat, las intersecciones, etc. dando cuenta el mismo tiempo de las cuestiones neurobiolgicas y las operaciones cognitivas que deben llevarse a cabo. Si bien esta teora funciona bien para caracterizar los colores, no tanto para establecer los lmites entre los colores. Segn Kay y MaDaniel las barreras tanto como los CB deberan ser uniformes a travs de los lg. Pero no. As lo estableci Mc Laury (en preparacin en aquel momento).

Kay McDAniel: colores como violeta y naranja deben ser tratados uniformemente en lenguajes: aparecen en los lmites entre las cat en lgs que no tienen cats separadas p/ ellos.

McLaury: hay casos en los que el violeta est completamente dentro de un CB (un solo color con ptos focales en el azul y el verde) y que en otros est en el lmite entre el fresco y el rojo.

Si p/ Kay-McDaniels: las funciones tericas de colecciones difusas que computan las conjunciones y las separaciones de las cats color son las mismas (son universales dado la neurofisiologa) pero McLaury demuestra que son parcialmente convencionales y varan de cultura en cultura. Esto sca que hay que revisar la primera teora para permitir a los sist conceptuales de colores variar en los mrgenes, revisando la funcin de separacin de modo tal que permita variaciones en distintos sistemas.

Estas diferencias puede que se den no solo en los mrgenes sino tambin en los focos. Kay-McDaniel implica que cada categora de color disyuntiva (ej: fresco = verde o azul) deba tener dos focos (azul o verde). MacLaury: puede que la cat fresca cubra el azul y el verde, pero que al mismo tiempo no haya divergencia tal que el centro de la cat sea o bien un verde puro o bien un azul puro.

En suma: colores son cats generativas en el mismo sentido que las kinships de Lounsbury: generador = neurofisiologa (determina la distribucin de las funciones con picos en colores puros: negro, blanco, rojo, amarillo, azul y verde) + algo (peque n de parmetros que pueden tener distintos valores en distintas culturas.

MacLaury: dice que los mecanismos cognitivos no son universalmente =s. No dice que sean arbitrariamente distintos, los parmetros son limitados. Brown y Berlin

Brown:

-los objetos tienen muchos nombres (perro=boxer=cuadrpedo=ser animado)

- hay una jerarqua entre esos muchos nombres, hay uno que es el nombre real mientras que otros son obras de la imaginacin.

- nombres reales parecen ser + cortos y + frecuentes

- nombres realesparecen tener acciones no ling correlativas. Ej: Flores => oler, mientras rosa, jazmn, etc. no. => nombres reales = corresponden a acciones distintivas, otros niveles de nombres, no.

- categorizacin = equivalencia e/ miembros, pero equivalentes para qu? X ej Flores para oler y para recogerlas, gatos para acariciarlos, etc.

Esto implica que:

*Las cats generales (ascendentes) responden a la realidad (acciones divergentes), mientras que las subcats son obra de la imaginacin sin acciones caractersticas. => Las primeras tienen las siguientes props convergentes: -operan en el nivel de acciones distintivas

-es el nivel que se aprende primero y en el que las cosas encuentran su primer nombre

- es el nivel en el cual los nombres son ms cortos y frecuentes

- es un nivel natural de categorizacin.

Berlin: Hasta qu punto las cats de la mente (expresadas x lg) corresponden a las cats del mundo?

Responde a la trad filo: categoras mentales corresponden a cats del mundo y a su versin ling: la doctrina de los tipos de palabras naturales (natural kind terms todo lg nat tiene palabras que corresponden a los tipos de cosas naturales, x ej agua, perro, tigre, oro, etc.).

Para testear esto elige el mundo botnico y zoolgico (plantas y animales + ciencias que se supone saben bastante sobre los tipos de plantas y animales efectivamente existentes)Investigacin de las clasificaciones folclricas especficamente con hablantes de Tzeltall en Tenejapa en Chiapas. Las plantas son habitualmente nombradas por su gnero y no por su especie, ni por otros niveles de clasificacin. La jerarqua es:UNIQUE BEGINNER (plant, animal)

LIFE FORM (tree, bush, bird, fish)

INTERMEDIATE (leaf-bearing tree, needle-bearing tree)

GENUS (oak, maple)

SPECIES (sugar maple, white oak)

VARIETY (cutleaf staghorn sumac)El gnero (llamado x Berlin nivel folclrico genrico) parece ser un nivel psico bsico en lo siguiente: - > frecuencia para nombrar cosas.

- los nombres del nivel son ms simples.

- cats de ese nivel tienen ms scancia cultural

- las cosas se recuerdan ms fcilmente a ese nivel

- a ese nivel las cosas son percibidas holisticamente, como un gestalt, mientras que para identificar niveles inferiores hay que seleccionar detalles especficos (llamados Rasgo distintivo).

Stross (1969) estudiando la adq de este lg agrega que:

-los nios aprenden el nombre de las cosas en ese nivel ms temprano

-las cat folclricas corresponden a cats cientficas muy bien en este nivel, pero no en otros niveles.

Stross + Berlin = La doctrina de los natural kind terms funciona bien para el Tzetal en el nivel del gnero pero no en otros niveles. Esto sca que al menos en UN nivel (que coincide con el que los filo tenan en mente al formular la teora en la que se funda la doctrina) psicolgicamente relevante las cat de la mente se adecuan a las cats del mundo. Pero:

1) sucede que el gnero fue establecido (de manera textualmente comprobable: sist de clasificacin biolgica de Linnaeus) como un nivel de discontinuidad biolgica que fuera fcil de percibir, aprender, recordar y nombrar discontinuidades para los humanos y para generar acuerdos entre ellos. Entonces todo lo que Berlin descubri se debe en parte a la convergencia de criterios usados para establecer el gnero y los criterios psico que caracterizan a la biologa folclrica en el nivel bsico.

2) no es mera coincidencia psi sino tambin biolgica: tpicamente los miembros de 2 poblaciones (de plantas) que pueden cruzarse tienen una apariencia comn. Al evolucionar las dos poblaciones de la misma especie pueden cambiar tanto que ya no pueden cruzarse. En ese punto se convierten en especies diferentes, pero son todava parte del mismo gnero porque conservan una apariencia comn. Entonces en un nivel para arriba existen similitudes, no siempre sucede pero es habitual.La apariencia comn es un determinante mayor en la bio folk. El nivel primario est caracterizado por la percepcin gelstltica (percepcin de la forma general, llamada por brevedad ac apariencia), por la capacidad de crear una imagen (lo que depende de la apariencia) y por la interaccin motora (tambin determinada por la apariencia). No hay nada de accidental en la correspondencia entre el gnero cientfico y el folk.

3) Es habitual que exista una sola especie de un gnero en un rea local restringida (tal como la habitada por los Tzeltal) por la adaptacin a las conds especficas. => Los gneros folk responden a las discontinuidades naturales para un pueblo circunscrito a un rea geogrfica. En suma: para los Tzeltal se determin que las categoras de la mente (en lo que hace a plantas y animales con los que estn altamente familiarizados) se ajustan a las discontinuidades del mundo muy bien a nivel del gnero, pero no en otros niveles. Esto es, en parte, porque el gnero es una categorizacin cientfica basada en la psico. La categorizacin bsica depende entonces de aspectos que la psico humana utiliza para la experiencia: la percepcin gelstltica, la imagineria mental, las actividades motoras, las funciones sociales y la memoria (capacidad de usar un trmino fcilmente)

Hasta qu punto es esta categorizacin bsica universal? Si psico y fisiologa universal => variacin depende de cultura y contxt. => Cmo y cunta sera esa variacin?Berlin: 2 tipos de no universalidad: 1- debida a una sub-utilizacin de capacidades humanas generales det culturalmente> utilizacin de categoras de nivel + alto (citadinos, rbol) como bsica.2- Debido a entrenamiento especializado (sub-poblaciones expertas) que pueden usar un nivel ms especfico como bsico en sus niveles de especializacin.

Esto implica las siguientes predicciones:

quienes no usan sus capacidades humanas generales al max pueden aprender a diferenciar en gnero, pero no tanto en especie.

No existen culturas que traten el nivel de especies como bsico, pero s habrn inds que lo hagan, dentro de mbitos de especializacin.

No existen culturas que tengan todos los niveles de categorizacin distintos a los Tzeltal. En la mayora de los niveles sern comunes a todos los humanos, porque tienen las mismas capacidades gelstalt de percepcin y holsticas motoras de movimiento. Son estas capacidades que determinan el nivel bsico de categorizacin.

Categorizacin bsica depende de la psico humana, no tiene objetividad externa al ser humano, es constante en tanto y en cuanto se utilizan capacidades humanas relevantes del mismo modo. Lo bsico vara cuando ellas son sobre o sub utilizadas.

EkmanEstudi correlatos fisiolgicos y las emociones. Hay emociones bsicas que parecen tener correlato universal y consistente con gestos faciales: felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, inters.

Sin pertenecer a las teoras del prototipo interesa porque estas 7 emociones parecen tener status de prototipo. Hay muchas variedades de ellas, c/u forma una cat de emociones. Ellas parecen funcionar como miembros centrales de las categoras y tener un status de nivel bsico. Son reconocibles por la percepcin gelstltica a lo largo del mundo. Hay imgenes mentales y movimientos motores para ellos, que representan la cat emocional.

Los conceptos emocionales estn encarnados ya que la fisiologa correspondiente a cada emocin tiene mucho que ver con el modo en que la emocin es conceptualizada. X ej: enojo= metafricamente entendido como calor y presin interna.

Emociones generan rta en el Sist Nervioso Autnomo (SNA) Enojo => aumento pulsaciones = presin interna y > temp.

RoschTrabajos ante citados son todos casos especiales. Rosch aporta la perspectiva gral: teora de los prototipos y de las cats de nivel bsico.

Efectos prototpicos

Si TT fuera correcta y completa => ningn miembro de una cat tendra status especial.

En ppio fue el color y diferencias con Berlin- Kay

El lg Dani (Nueva Guinea): 2 colores bsicos mili (oscuro-fresco incluye negro, verde azul) y mola (claro-clido: blanco, rojo, amarillo). Con Berlin-Kay encontr que elegan como mejor ej de la cat elegan los colores focales (mola=> blanco rojo o amarillo x ej)Debati la teora de Worf (relativismo ling, i.e. que el lg determina el sist conceptual): Si esto fuera as los hablantes Dani:

- solo tendran dos cats conceptuales de color- tendran problemas para aprender palabras que designan los distintos colores foco o no-foco. Pero los Dani aprendieron los nombres para colores foco ms rpidamente y recordaron los colores foco mejor que los no-foco. Retenan los colores = que angloparlantes.

=> Colores foco = puntos de referencia cognitiva y prototipos (miembros de cat con status cognitivo especial, mejores ej) y extendi este anlisis a otras cats de objetos fsicos encontrando siembre asimetras (efectos prototpicos).Paradigmas experimentales:

Cuantificacin directa: usados en experimentos para cuantificar (dentro de una escala numrica n) cun buen ej era un x miembro de una y cat.

Tiempo de reaccin: apretar un botn para decir si V o F en rta a Un x es un y.

< tiempo a mejor ej.

Produccin de ejs. Hacer una lista o dibujar ejs de miembros de una cat.

Aparecieron + representativos + frecuentemente.

Asimetra en cuantificacin de similitudes: Los ej menos representativos son a menudo considerados ms parecidos a los ms representativos que a la inversa. Si USA mej ej de pas que Mxico => Mxico + parecido a USA q USA a Mex.

Asimetra en la generalizacin: info nueva sobre una cat miembro es ms probable de ser gralizada a miembros no-representativos que a la inversa.

Parecido fliar: (Wittgenstein tena razn) hay una correlacin en el valor numrico otorgado para los mejores ejs.

Rosch genial xq:

1) desafa la TT de las cats con experimentos empricos.

2) no pretendi que los resultados de los experimentos eran en s teoras que daban cuenta de esos resultados.

Eventualmente (70s tardos en adelante) Rosch se dio cuenta que los efectos tenan fuentes, pero que no se podan determinar esas fuentes a partir de los efectos. Por lo que abandon la idea de sus primeras pocas de que los efectos de los prototipos demostraban la estructura categorial y que los prototipos constituan representaciones de las cats. => por ej: 1) Hablar del prototipo es una conveniencia gramatical. Hablar de un solo prototipo es o bien un error en la interpretacin de datos empricos o bien una forma encubierta de hablar de una teora de representacin mental. 2) Los prototipos no son un modelo de procesamiento de las cats.

3) Los prototipos pueden constreir, pero no determinar los modelos de representacin.

4) Aunque los prototipos deben ser aprendidos no constituyen una teora particular sobre el aprendizaje de cats.

A tener presente:

1) Lo nico que muestran los hallazgos de Rosch es que todos los miembros (aunque sean malos ejs) pertenecen 100% a la cat y que la cat debe tener alguna estructura interna que produce los mejores ej.

La estructura de las categoras juega un rol muy importante en el razonamiento. En muchos casos los prototipos (F)an como puntos de referencia cognitiva de varios tipos y son la base para inferencias (y por lo tanto son parte de la estructura conceptual)2) Los efectos prototpicos son superficiales y pueden ser resultado de muchos factores: - cat hombre alto = difusa, no tiene lmites rgidos => efectos prototpicos pueden ser causados por el grado de pertenencia a la cat

- cat pjaro q tiene lmites rgidos => efectos prototpicos causados quizs x estructura interna de la cat. Objetivo del libro: dar con la teora que permita dar cuenta de los efectos superficiales de los prototipos. Ver caps 4-6: HIPOTESIS BASE: efectos prototpicos son causados por la naturaleza de los modelos cognitivos que pueden ser vistos como teoras para algunos temas.

Barsalou resulta en una confirmacin interesante para esta hiptesis.

Estudi las cats ad hoc (no convencionales o fijas sino hechas en el camino para un determinado propsito): Ej: qu hacer para entretenerse en un finde, cosas a llevar de casa en caso de incendio, qu regalo comprar para un cumple.

Estas cats tienen:

- q estar construidas en base a los modelos cognitivos del sujeto para el objeto de estudio

- estructura prototpica inexistente de antemano tanto como la cat misma. En esos casos la naturaleza de la cat esta determinada para objetivos y que la estructura de los objetitos es una funcin de los modelos cognitivos del sujeto que la arma.

Efectos de nivel bsico (recordar Berlin y Kay)Rosch y asoc. Extendieron el estudio de los efectos del nivel bsico de la antropo cognitiva al paradigma experimental de la psico cognitiva. Como Berlin encontraron que psicolgicamente el nivel ms bsico se encuentra en el medio de la jerarqua taxonmica. Superior Animal

Mueble

Nivel bsicoPerro

SillaInferior Retiever

silln hamaca

El nivel bsico es:

1) El nivel ms alto en el cual:

a) los miembros de una cat tienen una apariencia percibida como similar.

b) una sola imagen mental puede reflejar toda la cat. c) una persona usa acciones motoras similares para interactuar con los miembros de una cat

2) El nivel:

a) en el cual los sujetos tardan menos en identificar los ejs como miembros de la cat. b) con los nombres ms comunes para los miembros de la cat.

c) con los lexemas primarios ms cortos

d) en el cual los trminos son usados en contxts neutros. Ej: Hay un perro en la puerta (contxt neutro)

Hay un mamfero en la puerta (circunstancia especial)

e) en el cual la >a del conocimiento es organizado

3) el primer nivel

a) entendido por los nios

b) que entra en el lexicn de un lg

De este modo las cats de nivel bsico lo son en 4 sentidos:

1. Percepcin: la apariencia percibida, la imagen mental, rpida identificacin.

2. Funcin: programa motor general

3. Comunicacin: el ms corto, ms comn y que resulta en palabras contextualmente neutras, primero aprendido por nios y en entrar al lexicn.

4. Org, del conocimiento: la mayora de los atributos de los miembros de la cat se guardan en este nivel.

Demostracin de 4: cuando se pide listar atributos de la cat mencionan muy pocos para el nivel superior, mencionan ms en el nivel bsico y en el inferior no hay incremento importante de conocimiento respecto del bsico.

xq? Hiptesis ms convincente viene de Berlin-Hunn: Percepcin gelstltica es fundamental para determinar el nivel bsico. Tversky-Hemenway: nivel bsico se distingue de otros niveles en la base de los tipos de atributos que la gente asocia a una cat a ese nivel. En particular atributos concernientes a las partes. El conocimiento en el nivel bsico est organizado ppalmente en base a divisiones parte-todo. La forma en la que un objeto se divide en partes vip xq:1) Las partes se relacionan en gral con funciones y => conocimiento de funciones depende de conocimiento de partes

2) las partes determinan la forma y => la forma en la que un objeto es percibido y se crea una imagen de l

3) gralmente interactuamos con las cosas gracias a sus parte => vip para determinar que programas motores podemos utilizar con ellos.

AdquisicinMientras que antes se pensaba que los nios de tres no manejaban la categorizacin completamente Rosch y Mervis (1976) demostraron que los de 3 ya manejan la categorizacin de nivel bsica mientras que no la del nivel superior (que s manejan los de 4). Esto quiere decir que la lgica gral de las clases se aprende de ms grande. La categorizacin en s misma no es lo mismo que el uso de las taxonomas clsicas. VIP si cats de nivel bsico se desarrollan primero no pueden ser resultado de las taxonomas clsicas ms algo ms (imaginacin segn Brown) como se suele argumentar.

Y los chicos + peques? Mervis (1984): los de 2 aos tienen otras cats que los adultos, determinadas por los mismos ppios que las cats de nivel bsico de adultos. Ya son expertos en la cat de nivel bsico, pero sus cats son distintas x 3 factores:

1) puede que no sepan acerca de atributos culturalmente scativos (para qu se usa una alcanca => lo puede clasificar por forma).

2) La importancia de atributos particulares puede ser distinta para un nio. (puede importar ms la forma que la funcin)

3) El chico puede incluir atributos falsos en el proceso de decisin (puede pensar que un leopardo dice miau y clasificarlo como gato)

EN CONCLUSIN el nivel de categorizacin no es independiente del sujeto y en funcin a qu categoriza!

Grupo/racimo de propiedades interactivas

Estructura nivel bsico = correlaciones. La percepcin gral de la estructura parte-todo del objeto tiene correlato con nuestra interaccin motor y con las funciones de las partes (y nuestro conocimiento de esas funciones). Esto no es puramente objetivo y en el mundo real sino tiene que ver con el mundo tal y como interactuamos con l.Entonces las propiedades no tienen que ser entendidas como objetivas sin ms sino como propiedades de interaccin (fsica y cultural) que forman grupos/racimos en nuestra XP y los prototipos y las estructuras de nivel bsico pueden reflejar tales agrupaciones.

Todo muy mi Kant!

Cue validity (Pista de validez?)Las cats ocurren en sistemas y esos sists incluyen cats contrastantes. La categorizacin depende del sistema en el cual la cat se inserta (claramente saussureano). En nivel bsico la categorizacin hace que los miembros de una cat minimicen la similitud con miembros de otras cats. Las cats son mximamente distintas.

Rosch et alt (1976) intentan capturar esta intuicin cuantitativamente en lo que llamaron cat de cue validity.

Cue validity= probabilidad condicional de que objeto est en una cat particular dado algn rasgo (cue). Las mejores cues son las que funcionan todo el tiempo para las cats de un nivel dado. Ej: si hay branquias seguro que es un pez. Branquias= valor 1para la cat pez y un cue de validez 0 para otras cats. Rosch: esto (f)a para todo en el nivel bsico de las cats. Category cue validity = la suma de todas las cue validities individuales de las caractersticas distintivas asociadas a la cat.=> pensaron que

Valor de cue validity de cat

Nivel superior

Bajo

pocas caractersticas dif comunes

Nivel bsico

Alto

muchas caractersticas dif

Nivel inf

Bajo

muy pocas caractersticas dif.

P70 objecin Murphy

En el nivel bsico el valor de la cat cue validity debera ser el ms alto. (las caractersticas distintivas de cosas ms especficas seran menos: silla ya contiene muchos rasgos de silla de cocina)En el nivel superior (mueble) los valores tambin seran bajos por que los miembros tendran pocas o ningunas caractersticas distintivas