La lecturaA continuacin conocers la importancia de la lectura y los beneficios que te entrega, junto con una descripcin de la Lectura Silenciosa y la Lectura Compartida, que son actividades que realizars frecuentemente en la clase de lenguaje. Primer Ciclo ltima actualizacin:22/06/2010 ImprimirCaractersticas e importancia de la lectura

Ya en los primeros aos del colegio los nios aprenden a leer. Pero es necesario perfeccionar el mtodo de lectura.Por qu la lectura es importante?

La lectura es importante porque:

- A travs de ella vas aprendiendo y adquiriendo nueva informacin de las cosas. As, cada vez que lees un texto, vas conociendo nuevas situaciones, historias y circunstancias. Es por esto que debes considerar que mientras ms lees, ms conocimiento del mundo tienes.

- As mismo, la lectura te entrega la posibilidad de conocer nuevas palabras aumentando tu vocabulario. En todo texto que lees, van apareciendo palabras nuevas que vas incorporando a tu lenguaje y vocabulario. Lo mismo sucede con la ortografa, la que mejora considerablemente cuando eres un buen lector.

- La lectura te da la oportunidad de conocer textos literarios y no literarios, sus estructuras y sus propsitos (cuento, poesa, noticia, etc.). As podrs saber qu texto necesitas segn lo que buscas de la lectura.

- Cada vez que lees, vas ampliando tambin tus argumentos para entregar una opinin, la lectura te entrega buenas herramientas para expresar tus ideas y pensamientos.- La lectura es importante tambin porque te entrega informacin con la que puedes establecer relaciones y vnculos con las vivencias que ya manejas. As, tu conocimiento, va creciendo.- Debes tener en claro, que tienes toda la libertad para leer los textos que a ti te interesen ya que si t seleccionas tus textos, la lectura se va a convertir en una actividad ms grata y, por lo tanto, ms provechosa para ti.

La lectura silenciosa

La lectura silenciosa es una actividad individual en la que cada persona escoge un texto para leer, segn sus propios intereses y gustos. Se realiza en un lugar tranquilo, libre de ruidos molestos y ojal, gratamente adaptado.El objetivo es que leas en forma silenciosa el texto escogido, sin interrupciones y durante un tiempo determinado, con el fin de que te concentres en la actividad. En el caso de que se realice en tu sala de clases, el tiempo ser sealado por tu profesor o profesora y no llevar nota ni involucrar ejerciciosni actividades.Este tipo de lectura tiene la ventaja de que respeta el ritmo y gusto de los lectores, motivando as elplacer por la lectura.

Lectura compartida

Esta actividad, a diferencia de la lectura silenciosa es compartida; es decir, se trabaja con el docente y puede ser de forma individual o en grupos pequeos. As, el profesor o profesora lee un texto (escrito en un papelgrafo para que todos lo vean, o bien, se reparten copias de un mismo texto) y los alumnos van revisando el texto conjuntamente. Para esto el docente lee con fluidez y utilizando una buena entonacin, ritmo y volumen.

La ventaja de este tipo de lectura, es que se puedes aplicar estrategias de comprensin lectora (antes, durante y despus de la lectura) para verificar si lo nque has ledo est siendo comprendido. As, considerando el texto y los conocimientos previos de cada alumno/a se realizan actividades propuestas por el docente durante el proceso lector, como por ejemplo: inferencias, predicciones, preguntas de contenido, y de opinin, lectura en voz alta y en coro, identificacin de palabras, desarrollo del vocabulario, identificacin de signos de puntuacin, de aspectos ortogrficos, etc.Estas actividades te ayudarn a entender mejor el texto, aumentars tu comprensin, tu vocabulario y tu motivacin por leer.

Objetivos de la lectura

Ya se ha sealado la definicin de lectura, sus caractersticas y tipos, pero se debe acotar los propsitos y la importancia que sta tiene en el aprendizaje de los individuos.

El principal objetivo de la lectura consiste en desarrollar las siguientes competencias lingsticas:

Leer y escribir, favoreciendo el correcto uso del vocabulario y estructuras lingsticas.

La capacidad de comunicarse, favoreciendo el desarrollo social.

Pensar de forma crtica, enriqueciendo y estimulando intelectualmente al lector.

Argumentar y concluir lgicamente.

Favorecer la imaginacin del lector.

Satisfacer necesidades informativas y estticas.Estrategias para la lectura comprensiva de un texto1. Leer del ttulo del libro: con el fin de imaginar el tema del texto.2. Leer el texto completo sin detenerse: para lograr una idea general.3. Separar y numerar cada uno de los prrafos del texto.4. Subrayar en cada prrafo la idea principal o lo ms importante del texto.5. Colocar comentarios frente a los prrafos que sea necesario.6. Colocar ttulos y/o subttulos a los prrafos separados.7. Despus de leer, examinar las actividades realizadas anteriormente.Dos caractersticas de la lecturaLa lectura es:-Interactiva, pues depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingsticos. Es decir, requiere de los sentidos, de los conocimientos previos y del manejo del lenguaje para que el lector interprete la informacin.-Estratgica, ya que el lector revisa constantemente su proceso de comprensin, guiando su atencin a lo que considera ms relevante, interpretando regularmente lo ledo. En este punto, se debe considera los propsitos de su lectura, ya que de ellos depender la manera en que lea y las estrategias que utilizar. Ejemplo, una personan que busca un trabajo en los avisos econmicos, har una lectura selectiva, dirigiendo su atencin al punto que le interesa e interpretando la informacin segn sus pretensioneshttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2010/03/53-8925-9-la-lectura.shtml

Tipos de LecturaAtendiendo a la diferencia entre los cdigos oral y escrito tenemos:LECTURA ORALEs la que hacemos en voz alta. Tiene sentido cuando se considera como una situacin de comunicacin oral en la que alguien desea transmitir lo que dice un texto a un receptor determinado. Tiene como objetivo no slo conseguir una buena oralizacin, sino atender a la finalidad real de la lectura: la construccin del sentido.

LECTURA SILENCIOSAEs la que hacemos sin expresar de viva voz lo ledo. La construccin del sentido del texto es siempre personal. Es el tipo de lectura ms frecuente.

Segn lo Segn los objetivos de la comprensin y la velocidad tenemos:EXTENSIVALeemos por placer o por inters. Ejemplo: una novela, una historieta, una premiacin, un nuevo invento o descubrimiento.INTENSIVALeemos para obtener informacin de un texto. Ejemplo: un informe, una carta, una noticia, un texto histrico, cientfico, etc.

RPIDA Y SUPERFICIALLeemos para obtener informacin sobre un texto. Ejemplo: cuando hojeamos un libro, una revista o un peridico. INVOLUNTARIALa que leemos generalmente por las calles de manera involuntaria. Ejemplo: carteles, anuncios, etc.

Segn el tipo de velocidad lectora tenemos.LECTURA INTEGRALCuando leemos todo el texto.LECTURA SELECTIVACuando escogemos solamente partes del texto que contienen la informacin que estamos buscando.REFLEXIVALa lectura es lenta porque implica una comprensin exhaustiva y un anlisis minucioso del texto. Ejemplo: la lectura de estudio.MEDIANALa lectura no es tan lenta y el grado de comprensin es menor que en la reflexiva. Ejemplo: la lectura recreativa.ATENTACuando leemos para buscar datos concretos y detalles que nos interesan. Ejemplo: para buscar fechas o datos. VISTAZOEs una lectura superficial que sirve para formarse una idea global del texto. Ejemplo: si es denso o ameno.Ahora bien, para que el lector pueda familiarizarse con las caractersticas del texto debe tener experiencias con textos variados, de tal manera que pueda ir aprendiendo las caractersticas que lo diferencian y ejercitando la habilidad de lectura segn la intencin y el texto. De all que se diga que los textos de cada asignatura exigen tipos especiales de lectura. As por ejemplo, los textos de ciencia, tecnologa y ambiente muchas veces contienen materiales que indican las experiencias que el estudiante debe realizar para indicar principios y conclusiones. Los textos de matemtica se caracterizan por la abundancia de la informacin numrica y por pocos contenidos verbales. Los textos literarios se pueden considerar como construcciones del lenguaje con un cierto grado de autonoma para generar comprensiones textuales especficas.Es por esta razn que se debe incidir en que los distintos tipos de lectura har mejorar la comprensin en el aprendizaje de nuestros alumnos e hijos.Fuente:http://fomentarlalectura.blogspot.mx/

http://www.divierteteleyendo.com/tipos-de-lectura/