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8/19/2019 LA INTELIGENCIA.pptx

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PSICOLOGÍA

DOCENTE: Ps. Jesús Martín Valdiviezo Iturregui

CICLO: II

TEMA: LA INTELIGENCIA

INTEGRANTES: Edu!n V"suez #iana Leslit

$ua%an &antiste'an (redd) *r)anTe+ada C,a-oan Jullisa Lad)Valdivia Cardozo &a%ant,a Eliza'et,

V"suez /+eda 0i1ardo 04 DE FEBRERO del 2016


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LA

INTELIGENCIA


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ETIMOLOGÍA

Intus =

Dentro

Legere =Leer.


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LA INTELIGENCIA

La inteligen1ia es la1a-a1idad glo'al dea1tuar 1on un -ro-2sito3de -ensar ra1ional%ente )

de en4rentarse de %anerae4e1tiva 1on el a%'iente


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EXISTEN OTROSCONCEPTOS:

La inteligen1ia es la 51a-a1idad -ara entender o 1o%-render6 )1o%o la 51a-a1idad -ara resolver -ro'le%as6.

FUENTE: RAE

La 1a-a1idad de resolver -ro'le%as o ela'orar -rodu1tos uesean valiosos e una o %"s 1ulturas.

SEGÚN HOWARD GARDNER


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C/M/ T/#/& L/&

C/NCEPT/& MATE0IA#E LA P&IC/L/G7AP0E&ENTAN #/*LE

&IGNI(ICA#/

En la inter-reta1i2n -o-ular se tiende aidenti4i1ar la inteligen1ia 1ondeter%inados -ro1esos -síui1os tales1o%o las ,a'ilidades3 los talentos3 la%e%oria. La raz2n de esta inter-reta1i2no'ede1e en gran -arte a la i%-ortan1iaatri'uida en nuestra 1ultura.

En la inter-reta1i2n 1ientí4i1a se1onsidera a la inteligen1ia 1o%o una1a-a1idad ue su')a1e o ,a1e -osi'le unti-o de 1ondu1ta su-erior ue sedistingue de otras %"s -ri%itivas oin4eriores 1o%o los instintos ) ,"'itos


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MEDICION DE LAINTELIGENCIA

E%-ez2 a usarse a -artir de 898 un -ro1edi%iento-ro-uesto -or ;illia% &tern ) ue 1onsiste en dividir la

edad %ental o'tenida3 -or la edad 1ronol2gi1a del su+eto )%ulti-li1ar el -rodu1to -or 8


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ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAINTELIGENCIA

Piaget esta'le1i2 uelas -ersonas -asan

-or > estadios o-eriodos di4eren1iales

OPERACIONESCONCRETAS

OPERACIONES

FORMALES

PREOPERACIONALSENSORIO MOTRIZ

La -ri%era eta-a deldesarrollo 1ognitivo de

Piaget3 es la uedeno%ina 1o%o

sensorio ? %otora en la%is%a ,a) ausen1iade 4un1i2n si%'2li1a.

Es la eta-a 1o%-rendida entrelos dos ) los siete aos. Es el

%o%ento en el 1ual1o%ienzan a a-are1er las

a11iones ue son realizadas%ental%ente3 1onstitu)!ndose

1o%o la eta-a ue es tr"nsito,a1ia la a1titudintele1tual l2gi1a )

re-resenta1ional3 -ero 1ono'+etos 1on1retos de la

realidad.

Es auel ue garantiza el-ensa%iento l2gi1o

re4erido a situa1iones1on1retas.

Es un -eriodo de -ro4undas%odi4i1a1iones tendientes a la%adurez 'iol2gi1a ) se=ual3 uegeneran 1a%'ios radi1ales en elorganis%o del nio


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TIOS DE INTELIGENCIA INTELIGENCIA LING!ÍSTICA

@ Es la inteligen1ia ue nosa)uda a ser ,"'iles 1on las-ala'ras3 a utilizarlas de 4or%a%"s ade1uada3 a-render

idio%as o e=-resarnos %e+or.

@ uienes desarrollen %"s lainteligen1ia lingBísti1atender"n a es1ri'ir ) leer%u1,o3 a-render idio%as3e=-li1ar 1uentos o 1ontar1,istes.


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INTELIGENCIA MUSICAL

@ La inteligen1ia %usi1al es laue -er%ite a-re1iar ) distinguirlos rit%os3 las %elodías3 lasdi4erentes estru1turas

%usi1ales3 el ti%'re3 el tono olos instru%entos ue -arti1i-anen una -ieza.

@ La inteligen1ia %usi1al se

desarrolla 1antando3es1u1,ando %úsi1a3 to1andoun instru%ento o es1ri'iendo1an1iones.


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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

@ Es la inteligen1ia ue a)uda aresolver -ro'le%asalgorít%i1os3 %e%orizarnú%eros o datos3 1o%-render

la l2gi1a de las 1osas3 et1.

@ Jugar al a+edrez3 resolvera1erti+os o e+er1i1ios%ate%"ti1os3 esta'le1errela1iones 1ausae4e1to3o'servar -atrones3 D son4or%as de -onerla en -r"1ti1a.


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INTELIGENCIA ESPACIAL

@ Es la inteligen1ia rela1ionada1on las i%"genes -er%itevisualizar o'+etos %ental%ente o1o%-render la 1o%-osi1i2n delos %is%os3 1o%-arar 1olores3et1.

@ #i'u+o3 arte3 diseo3 4otogra4ía oaruite1tura son algunas de las

dis1i-linas %as rela1ionadas 1on!sta inteligen1ia3 ta%'i!n elMe1ano o Lego est"nrela1ionados Fo'+etos en di%ensionesH.


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INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA

@ Es la inteligen1ia ue te -er%itetener un %e+or 1ontrol de tu1uer-o ) entenderte o e=-resarte%e+or 1on !ste.

@ &e desarrolla -ra1ti1ando de-orte3utilizando el 1uer-o 1o%o %ediode e=-resi2n o realizando%anualidades. Lo %"s interesantede !sta inteligen1ia es ue aos

atr"s a uienes eran %u) ,"'iles1on su 1uer-o -ero -o1o ,"'iles1on los nú%eros o las letras no seles 1onsidera'a inteligentes.


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INTELIGENCIA

EMOCIONAL@ Es la 1a-a1idad ,u%ana -ara

resolver -ro'le%as rela1ionados1on las e%o1iones.

@ La inteligen1ia e%o1ional es un1o%-le%ento indis-ensa'le en larela1i2n 1on sí %is%o ) 1on losde%"s.

&a'er %ane+ar nuestras e%o1iones

ta%'i!n tiene ue ver 1on la seguridadue de'e estar -resente ensitua1iones 1o%o un e=a%en o unaentrevista en las ue los nervios-ueden 'orrar de nuestra %ente todo

lo ue sa'e%os.


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INTELIGENCIA NATURALISTA

@ La inteligen1ia naturalista es laue te -er%ite 1o%-render%e+or la naturaleza ) elentorno en ue nos

en1ontra%os.

@ Puedes utilizarla -ara1o%-render las -lantas )ani%ales3 los -e1es ) distintos

ti-os de olea+e3 las estrellas olas nu'es3 et1. #arinsegura%ente tenía %u1,ainteligen1ia de !ste ti-o.


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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

@La inteligen1ia intra-ersonal es la uete -er%ite 1o%-renderte %e+or a tí%is%o3 si la inter-ersonal analiza a lasde%"s -ersonas. La intra-ersonal se'asa en analizarse a uno %is%o.

@Co%-render lo ue sientes ) -oru!31uales son tus -untos 4uertes ) en1u"les -uedes %e+orar3 tener o'+etivos) una idea 1lara de 12%o al1anzarlos3

et1. son %uestras de tu inteligen1iaintra-ersonal3 -ara -onerla en -r"1ti1a-uedes es1ri'ir un diario3 ,a1er tests3-ararte a -ensar un -o1o a lo largo deldía3 et1.


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INTELIGENCIA INTERPERSONAL

&egura%ente una de las ue%"s desarrolladas tieneGardner3 la inteligen1iainter-ersonal te -er%ite

1o%-render a los de%"s ) su1o%-orta%iento.

Es la inteligen1ia ue te-er%ite rela1ionarte %e+or 1on

las -ersonas3 ) -or tanto3 la1lave de ue los resultadosa1ad!%i1os ) -ro4esionales nosie%-re va)an de la %ano.


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TEORÍAS SOBRE LAINTELIGENCIA

El auge de la -si1o%etría -ro-i1i2 la a-ari1i2n de nu%erosas teorías ueintenta'an analizar los 1o%-onentes i%-li1ados en la a1tividad intele1tual.

Pronto se e=tendi2 el lla%ado an"lisis 4a1torial3 a trav!s del 1ual se -retendíadeter%inar el nú%ero ) la naturaleza de los 4a1tores a1tuantes en elrendi%iento intele1tual.

Ade%"s de esta e=iste otro 4a1tor es-e1í4i1o res-onsa'le de la ,a'ilidad

ne1esaria -ara la realiza1i2n de una tarea 1on1reta.

En la a1tualidad la %a)oría de los es-e1ialistas se de1antan -or teorías%ulti4a1toriales3 es de1ir3 la inteligen1ia se 1o%-one de nu%erosas a-titudes losu4i1iente%ente di4eren1iadas ) relativa%ente inde-endientes entre sí.

TEORÍAS

FACTORIALES


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El -ri%ero en -ro-oner un %odelo se%e+ante 4ueT,urstone3 uien aisl2 los siguientes 4a1tores de lainteligen1ia:

La a-titud es-a1ial. La 1a-a1idad de 1o%-render signi4i1ados

lingBísti1os.

La 4luidez ver'al. La ra-idez en la -er1e-1i2n visual. Las 1a-a1idades de indu11i2n u dedu11i2n.

Tras !l3 nu%erosos -si12logos -ro-usieron %odelos%ulti4a1toriales de la inteligen1ia3 -ero el es4uerzo dedi1ado adesvelar los -ro1esos %entales de la inteligen1ia 4ue es1aso.


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TEORÍASCOGNITIVAS

Estas teorías -ro-onen una nueva -ers-e1tiva -ara e=-li1ar los%e1anis%os 4un1ionales de la inteligen1ia: según ellos3 ser inteligentesigni4i1a en -uridad ser 1a-az de 1o%-render.

En la 1o%-resi2n3 entendida 1o%o resultado glo'al de la inteligen1ia3

in4lu)en 4a1tores 1ognitivos no 1uanti4i1a'les3 tales 1o%o esue%as3estru1turas %entales3 e=-e1tativas3 %otiva1iones3 et1.

Kn e+e%-lo de teoría ue ado-ta este ti-o de en4oue es la teoríatri"rui1a3 )a ue según esta e=isten tres ti-os de inteligen1ia:

L !"#$"%e%!&l: 1onsiste en esta'le1er rela1iones 1on el %undointerno de su+eto.L e'$e(&e%!&: son las e=-erien1ias vitales del su+eto.L )"!&l: tiene ue ver 1on los -ro1esos de so1ializa1i2n delsu+eto3 -er%itiendo su ada-ta1i2n al %edio ,u%ano en el ue sedesenvuelve.


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TEST DE

INTELIGENCIA

Los test de

inteligen1ia ) dea-titudes -ueden1lasi4i1arse de

%u1,as 4or%as. &e-ueden dividir3 -or

e+e%-lo3 en:

@ L") *+e )e $l&!% !"le!,&#e%,e . l") *+e,&e%e% *+e d()e +% &%d&&d+" de !d e/

@ L") ,e), $(e)") . l") ,e), de ee!+!&3%

)&e%d" d&&)&5le) de#) l") $(e(") e%,(ee(5le) . %" e(5le)

@ Te), $( %&7") . ,e), $( d+l,")8 ,#5&9% !"%

l $")&5&l&dd de +% d&),&%!&3% #) !"%!(e, $"(edde) @ Te), de (% l!%!e . ,e), de!+d")

$( (+$") e)$e!&l&/d") !"#" $e()"%) de$,&,+d $(,&!+l(#e%,e eled")

@ Te), *+e $("$"(!&"%% +% )$le #ed&d de l&%,el&e%!& e%e(l . l") $("$"(!&"% #ed&d)de $,&,+d $(,&!+l(e)


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DEFICIENCIA MENTAL

La de4i1ien1ia %ental se re4iere aun 4un1iona%iento intele1tual

general in4erior al -ro%edio3 uetiene su origen en el -eriodo deldesarrollo ) va aso1iado a undeterioro de la 1ondu1taada-tativa.

#eterioro de la 1ondu1taada-tativa es

1onsiderado 1o%o la

in1a-a1idad del individuo-ara ada-tarse a las

de%andas de laso1iedad3 en una

-ers-e1tiva evolutiva.

El retraso o de4i1ien1ia %ental %oderada3 a su vez3 euivalea-ro=i%ada%ente a lo ue en los 1onte=tos edu1a1ionales se lla%a

adiestra'le3 aunue el t!r%ino no sea el %"s ade1uado -arades1ri'ir su 1ondi1i2n3 -uesto ue son en general su+etos ue -ueden

'ene4i1iarse de -rogra%as -edag2gi1os ade1uados a su d!4i1it.

CATEGORIAS MENTALES


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DETERIORO INTELECTUAL OCOGNITIVO

Es la -!rdida o dis%inu1i2n de las ,a'ilidades intele1tuales. &e 1onsidera

ue una -ersona da eviden1ia de deterioro %ental 1uando )a no es 1a-azde e4e1tuar sus tareas %entales3 1on la velo1idad3 e=a1titud o e4i1ien1ia-revia%ente 1ara1terísti1as de su nivel de 4un1iona%iento.

COGNITIVO


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COGNITIVO

@ LA ERSONA "UE HA SUFRIDOUN ROCESO DE DETERIOROCOGNITI#O SI TU#ORE#IAMENTE UNA CAACIDADINTELECTUAL $ CI SUERIOR ALACTUAL.

@ EL DETERIORO NO AFECTA ORIGUAL A TODAS LAS FUNCIONESO CAACIDADES INTELECTUALES%OR LO "UE EL RENDIMIENTO DELA ERSONA CON DETERIOROGENERALMENTE ESDISARM&NICO% CON UNAMARCADA DISERSI&N DE

UNTA'ES EN LOS DIFERENTESSU( TEST.

@ LA ERSONA "UE HA SUFRIDOUN DETERIORO TIENECONCIENCIA DE "UE SUS

CAACIDADES NO SON LASMISMAS DE ANTES $ MUESTRA

DEFICIENCIA MENTAL

@ UN DEFICIENTE MENTALNO TU#O UN DESARROLLOCOGNITI#O RE#IO MU$SUERIOR AL ACTUAL.

@ LA DEFICIENCIA MENTAL%EN CAM(IO% OR LOGENERAL ES M)SHOMOG*NEA

@ EL DEFICIENTE MENTALOR LO GENERAL NOLLEGA A DARSE CUENTADE SUS ERRORES OFRACASOS

ASPECTOS QUEDISTINGUEN


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CONCLUSIONES

@ "UE LA INTELIGENCIA ES LA CAACIDAD "UE OSEEMOS ARAANALI+AR $ RESOL#ER DISTINTOS TIOS DE RO(LEMAS% ENLO LA(ORAL% EN LO ACAD*MICO $ EN LO COTIDIANO.

@ E-ISTEN MUCHOS TIOS DE FACTORES "UE INFLU$EN EN LA

INTELIGENCIA ERO LO IMORTANTE ES "UE ESTE DESARROLLO

SE #EA A TRA#*S DE LA ERSONA MISMA. @ LA INTELIGENCIA NO ES UN CONCETO UNITARIO% SINO M)S (IEN

HA$ MUCHAS CLASES DE INTELIGENCIA $ OR LO TANTO% NOODEMOS UTILI+AR DEFINICIONES ÚNICAS ARA E-LICAR ESTECOMLICADO CONCETO.

@ LA INTELIGENCIA NO ES ALGO INDI#IDUAL ÚNICO% SINO "UE

COMRENDE UN MU$ AMLIO ESECTRO COGNITI#O $ OTRASHA(ILIDADES. NUESTRO O('ETI#O EN LA TEORÍA% EN LAIN#ESTIGACI&N $ EN LA MEDICI&N DE(ERÍA SER DEFINIR CU)LESSON ESTAS HA(ILIDADES $ ARENDER A #ALORARLAS ME'OR $

OSI(LEMENTE EDUCARLAS $ E'ERCITARLAS

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