la institución educativa como centro cultura l y social
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La Institución Educativa como CentroCultural y Social.
• Su inserción en la comunidad.
•Participación de otros actores e instituciones socialesen la educación.
Bibliografía
Sociología en la Educación ! "enti #anfani$ Emilio %&'(')
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La Escuela y la Sociedad
• Para entender lo *ue sucede en elsistema educativo$ +ay *ue mirar +aciafuera del mismo.
• Se invierte en educación para lograrcambios en la sub,etividad de losindividuos y en el con,unto de la sociedad.
• Los factores sociales ciertamente influyenen los procesos$ pr-cticas y productosescolares.
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ay I/"E01EPE/1E/CI2 y E#EC"3S 0EC4P03C3S entre Escuela y Sociedad
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La sociedad influye sobre laescuela.
• La sub,etividad de los agentes escolares %docentes$alumnos) con toda su diversidad y comple,idad$ se formamayoritariamente fuera de la escuela.
• Esa sub,etividad individual /3 56E12 fuera de la
escuela$ cada agente la trae consigo al aula.• Por ello$ es necesario *ue los docentes sean
profesionales capaces de entender el mundo y poder7leer8 la realidad del aula y actuar en consecuencia.
• Los cambios sociales m-s significativos son a*uellosvinculados con la estructura familiar$ cambios en elsistema productivo$ en ingreso familiar y la redistribuciónsocial.
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9di,imos$ la sub,etividad de "313S los agentes escolares:
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La estructura familiar$ la presencia de los padres$ la e;posición a
e;periencias cotidianas$ todo va moldeando la sub,etividad en los ni
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La escuela debe
• abilitar a las nuevasgeneraciones a insertarseen el =E0C213L2B302L
• 1esarrollar en los su,etosuna >"IC2 y =302L
P?BLIC2 @ P0IA212
• #ormar B6E/3SCI61212/3S
?tiles
onestosParticipativosCapaces de velar por
su salud$ la de suspares$ sus +i,os.
0espetar la ley$ etc
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La escuela NO PUEDE generar las condiciones
sociales de aprendizaje.
La escuela SI debe adecuar la oferta educativa
a las condiciones sociales y culturales de sus
alunos.
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La ESC6EL2 garantia *ue todos desarrollen una C6L"602 C3=?/$ *ue escondición b-sica de la ciudadanía civil$ social y política.
1ESI62L121 S3CI2L D 1ESI62L121 ESC3L20
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Los cambios en la estructura familiar
• La familia cl-sica era laencargada de formar envalores$ dar la primeraeducación$ formar +-bitos
b-sicos.
• La familia actual presenta
nuevas estructuras yconfiguracionesfamiliares
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Los ni
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Navegantes solitarios ! "ada uno en la suya#!
La acentuaci$n de las desigualdades sociales est- produciendo unafragmentación del propio sistema escolar.
Se pierde la oportunidad de *ue la escuela funcione como espacio de socialiación$
pluralista$ donde se aprendía a vivir y valorar las diferencias sociales$ religiosas$tnicas$ lingFísticas$ culturales$ etc.
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Los efectos sociales de laeducación
• La Educación b-sica
obligatoria tiene una0ESP3/S2BILI121#6/12=E/"2L
#30=20 para la
CI61212/42%ciudadanos con actitudes y
competencias *ue lo +abiliten a serciudadanos activos y participativosen el campo político democr-tico)
ay una función políticaen la educación b-sica.
Sugiere crear 2BI"6S ysentido pr-ctico
democr-tico.
P%&% &E'LE(ION%&)))
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Líneas de acción en la formaciónpara la ciudadanía .
El desarrollo decompetencias e;presivasen las nuevasgeneraciones.
Proveer e;perienciassistem-ticas de la vidademocr-tica.
3frecer la oportunidad de
apropiarse de conceptosy teorías de lademocracia y de la moral.
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Perspectiva Pol*tico
Institucional.
Profesor 2gustín . Periss.
Gro. (ra. Profesorado de Ingls.
/oviembre de &'(H.
E*uipo conformado por alumnas 2na+í Pianei
"amara Syco
=. Aictoria on-le