P E R T E M U A N 1 - 2

A Y U R I A N A S A R I , M . S I , P S I

2 0 1 4

PENGERTIAN

Arnold H Buss : Learning is a process underlying enduring changes in behavior, which can be attributed to the experience of the organism.

Morgan & King (1986) : Learning can be defined as any relatively permanent change in behavior that occurs as a result of practice or experience.

Santrock (2005) : Learning is a relatively permanent change in behavior that occurs through experience.

Belajar adalah perubahan jangka panjang dari asosiasi dan representasi mental sebagai hasil dari pengalaman (Ormrod, 2009).

ASPEK PENTING DARI BELAJAR

1. Perubahan perilaku atau

representasi mental

2. Akibat dari latihan atau

pengalaman.

3. Sifatnya cenderung menetap.

BAGAIMANA KITA DAPAT

MENGETAHUI BAHWA KITA

TELAH BELAJAR?

KAPAN BELAJAR TELAH TERJADI ?

PERUBAHAN PERILAKU

- Perilaku baru

- Perubahan frekuensi perilaku

- Perubahan kecepatan perilaku

- Perubahan intensitas perilaku

- Perubahan kompleksitas perilaku

- Berespon scr berbeda pada stimulus ttt

PENDEKATAN BEHAVIORISTIK DALAM BELAJAR

Asumsi dasar :

Prinsip belajar seharusnya dapat diterapkan untuk berbagai jenis perilaku dan kepada berbagai jenis binatang (organisme)

Proses belajar dapat dipelajari secara objektif jika fokus studi adalah stimulus dan respon

Proses internal tidak termasuk dalam studi ilmiah

Belajar melibatkan perubahan perilaku

Organisme dilahirkan sebagai kertas kosong (tabula rasa)

Belajar umumnya merupakan hasil dari kejadian lingkungan

Teori yg paling berguna cenderung ringkas

Belajar membantu manusia

menyesuaikan diri dengan lingkungan

Belajar merupakan dasar memahami

perilaku

Proses belajar melibatkan perspektif :

behavioristik, kognitif dan biologis.

1. BELAJAR ASOSIASI

a. Classical conditioning

b. Operant conditioning

2. BELAJAR KOGNITIF

a. Sign learning

b. Insight learning

c. Observational learning

1. PASSIVE LEARNING

a. Habituation

b. Classical conditioning

2. ACTIVE LEARNING

- Operant conditioning

3. COMPLEX LEANING

- cognitive learning

JENIS BELAJAR

HABITUATION

Habituation is the waning or disappearance of a natural response to a stimulus (Buss).

Memiliki nilai adaptasi = belajar untuk tidak bereaksi pada stimulus yang biasa dan tidak penting.

Sangat penting terutama untuk hewan dan anak bayi/kecil.

Learning =

conditioning

CLASSICAL CONDITIONING

CLASSICAL CONDITIONING

Ahli fisiologi Rusia : Ivan Pavlov (1849 1936)

Bentuk belajar yang sederhana : individu pasif tidak memunculkan perilaku baru.

Classical conditioning / respondent conditioning / pavlovian conditioning.

PENGERTIAN

Classical conditioning proses belajar dimana stimulus netral menjadi berhubungan dengan stimulus bermakna dan mampu memunculkan respon yang serupa.

Stimulus (latin : goad / prod) = anything in the environment that can be detected by the senses; events which evoke, or call forth, a response

STIMULUS NETRAL = STIMULUS YANG SEBELUM

KONDISIONING SECARA ALAMI TIDAK MENIMBULKAN

RESPON PADA ORGANISME.

Unconditioned stimulus (UCS) = stimulus yg menghasilkan respon scr alami tanpa belajar sebelumnya.

Unconditioned response (UCR) = respon tidak dipelajari yg scr otomatis dimunculkan oleh UCS.

Conditioned stimulus (CS) = stimulus netral yg kemudian memunculkan CR setelah diasosiasikan dengan UCS

Conditioned response (CR) = respon yang setelah kondisioning mengikuti stimulus netral (CS).

KESIMPULAN

Conditioned = dipelajari, unconditioned = tidak dipelajari

UCS mengarah pada UCR

Selama pengkondisian, stimulus netral diubah menjadi CS

CS mengarah ke CR

Pemasangan CS dan CR merupakan konsekuensi belajar dan latihan

UCR dan CR sama, namun UCR muncul scr alami dan CR dipelajari.