konsep pjju2012

“Peneraju Pendidikan Negara”

Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(KSSR)

KONSEP KURIKULUM

PENDIDIKAN JASMANI

NOV.2011


Negara Nama Mata Pelajaran Peruntukan Masa dalam Seminggu

1. China Physical Education 180 minit

2. England Physical Education 120 minit

3. Hungary Physical Education & Health Education 110 minit

4. United States Physical Education & Health Education 120 - 180 minit

5. Singapura Physical Education & Health Education 150 minit

6. Jepun Health & Physical Education 90 minit

7. Wales Physical Education 30 minit dalam setiap 2 minggu

8. Canada Alberta Health & Physical Education 150 minit

PERBANDINGAN DENGAN NEGARA LAIN

Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pelajaran Malaysia 3

KURIKULUM KEBANGSAAN

“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN” [ AKTA PENDIDIKAN 1996

PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) PENDIDIKAN 1997 ]


Kurikulum standard? Standard – what student needs to know, understand and be

able to do

(ICHPER-SD, 1992)

Memastikan semua murid melepasi piawaian yang ditetapkan

BPK, KPM Okt.2011

Standard should be developmentally appropriate and relevan to

future employment and education needs’

Wikipedia

Standard should be generally be written so that all students are

capable of achieving them, and so the talented students will exceed

them’

(National Science Education Standard

of the Science Curriculum –USA)


Apakah pendidikan jasmani?Physical education as education through movement. It is an

instructional program that gives attention to all learning domains;

psychomotor, cognitives and affective.

(Pangrazi, 2001)

Physical education prepare students to live physically active, health

lives by providing a carefully planned scope and learning experiences.

(Physical education methods for classroom teacher,

Human Kinetics,1999)

Physically educated person includes mastering motor skills, being

physically fit, regularly participating in physical activity, understanding the

benefits and risk of physical activity and valuing physical activity as a

lifelong pursuit. (NASPE, 1992)


MATLAMAT Kurikulum Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah

bertujuan membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.


Asas pertimbangan

1. Falsafah Pendidikan Kebangsaan2. Prinsip KBSR 3. Cabaran abad ke-214. Kemahiran Insaniah (soft skill)5.Kajian terkini pendekatan dalam p&p PJ6.Penerapan Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK


Kemahiran Insaniah

Kebolehsuaian & Fleksibel Inisiatif & Terarah Kendiri Kemahiran Sosial & Antara Budaya Produktiviti & Akauntabiliti Tanggungjawab & Kepimpinan


Memenuhi hasrat FPK- JERI

Mengekalkan prinsip KBSR

Menggunakan Standard Antarabangsa PJ & Sukan Untuk

Murid Sekolah oleh ICHPER-SD (2001)

Menggunakan standard kandungan dan standard

pembelajaran

Berbentuk modular

Mengekalkan domain psikomotor, kognitif dan afektif.

Reka bentuk Kurikulum PJ


Reka Bentuk Kurikulum PJ

Kesamaan kurikulum bagi murid kedua-dua jantina.

Perkembangan penguasaan kemahiran pergerakan

murid berdasarkan perkembangan fizikal dan motor

Pendekatan Teaching Games for Understanding

(TGfU) oleh Bunker and Thorpe (1982)

Peruntukan masa 2 waktu seminggu dilaksanakan

secara berselang hari (SPI Bil.3/1979)


Reka bentuk Kurikulum

Kurikulum berasaskan standard

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.


PERUBAHAN KURIKULUM• perubahan

bentuk• organisasi• kandungan• pedagogi• peruntukan

masa• kaedah

pentaksiran• bahan

sokongan/ alatan

1.Perkembangan ilmu

2.Perkembangan PJ & sukan

3.Kajian terkini4.Teknologi


Kurikulum Modular

....kandungan dikelompokkan kepada bahagian-bahagian yang dinamakan sebagai modul. Modul merangkumi kandungan pembelajaran dalam bentuk unit kendiri-lengkap (self-contained), terdiri daripada pengetahuan, kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti untuk dikuasai dan dicapai.

(DS KSSR PJ Tahun 2, 2011)


Pecahan Modul Kurikulum PJ KSSR

Modul Kecergasan

27%


Kandungan Kurikulum KSSR

Modul Kemahira

n

Aspek 1: Kemahiran Pergerakan Aspek 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Aspek 5: Kesukanan

Modul Kecergasan

Aspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Aspek 4: Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan Kecergasan Aspek 5:Kesukanan


Kandungan Kurikulum

Aspek 1: Kemahiran Pergerakan

Aspek 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan

Aspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan

Aspek 4: Aplikasi pengetahuan Meningkatkan Kecergasan

Aspek 5: Kesukanan

Kuasai pelbagai corak pergerakan dan kemahiran motor untuk lakukan altiviti fizikal

Aplikasi pengetahuan kaitan konsep, prinsip dan strategi dalam pergerakan

Keupayaan tingkatkan dan kekalkan tahap kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal

Aplikasi pengetahuan kaitan konsep, prinsip dan strategi untuk tingkatkan kecergasan

Keupayaan kukuhkan amalan PJ menerusi elemen keselamatan, konsep sosiologi, psikologi untuk lakukan aktiviti dengan berkesan


Hubungan Dengan DomainModul KemahiranAspek 1: Kemahiran Pergerakan Aspek 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan Apsek 5: Kesukanan

Psikomotor Kognitif Afektif

Modul KecergasanAspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Aspek 4: Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan Kecergasan Aspek 5:Kesukanan

Psikomotor Kognitif Afektif


MODEL PENGUASAAN KEMAHIRAN

TINGKATAN 1, 2 & 3

TAHUN 3,4, 5 & 6

TAHUN 1 &2Menunjukkan kecekapan dalam kemahiran motordan corak pergerakan dengan tahap yang diperlukan

untuk melakukan pelbagai pergerakan asas.

Menguasai pelbagai kemahiran asas sukan dan permainan mengikut kategori menerusi permainan ubahsuai.

Memiliki pengetahuan dan kemahiran asas permainan dan sukan dari setiap kategori.

Memilikipengetahuan,

dan kemahiran dalam strategi

permainan dari setiap kategori.

TINGKATAN 4 & 5


FOKUS PJ KSSR

Membina kemahiran asas pergerakan

Mengenal konsep kecergasan berdasarkan kesihatan

Memupuk elemen keselamatan, pengurusan, tanggungjawab kendiri dan interaksi sosial.

Tahun I &2 Menguasai pelbagai

kemahiran asas dan aplikasi pengetahuan dalam permainan dan sukan mengikut kategori.

Tahun3,4,5 &6

Meningkatkan tahap kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan.

Mengukuhkan elemen keselamatan, tanggung jawab kendiri, dan interaksi sosial semasa melakukan aktiviti fizikal.


Konsep pergerakan diterapkan dalam kemahiran.(Kesedaran ruang, kesedaran tubuh badan, kualiti pergerakan dan

hubungan)Pergerakan Lokomotor

Pergerakan Bukan Lokomotor

Manipulasi Alatan

Gimnastik Asas

Pergerakan Berirama

Akuatik Rekreasi

1 Berjalan2.Berlari3.Melompat4.Skip5.Galloping6.Hopping7.Leaping 8.Sliding

(Pangrazi, 2001)

1.Bongkok2. Kilas3. Pusing4. Ayun5. Imbang6. Regang7. Tolak8. Tarik

(Pangrazi, 2001)

1.Tendang2. Baling3. Tangkap4. Kelecek5. Golek6. Pemukul7. Serkap8. Punting9.Voli

(Pangrazi, 2001)

1.Kawalan badan & sokongan

2.Hambur dan mendarat

3.Putaran

4.Ayunan

Pergerakanlokomotor dan bukanlokomotor ikut tempo

1.Kesela- matan di air.2.Teknik asas renang

Permainan tradisional dan aktiviti rekreasi.

Kemahiran Tahun 1&2


Kemahiran Tahun3-6

Gimnastik Asas

Akuatik Asas

Pergerakan Berirama

Olahraga Asas

Rekreasi dan Kesenggangan

Permainan Ikut Kategori


Kategori Serangan

Kategori Memadang

Kategori Jaring

•Hantaran•Menerima•Kelecek•Mengadang•Memintas•Takel•Menjaring

•Servis•Pukulan hadapan•Hantaran•Pukulan kilas•Gerak kaki•Voli•Mengumpan

•Pukulan•Balingan•Menangkap•Picing & bowling•Stopping & keeping

•Bola sepak•Bola jaring•Hoki•Bola baling•Bola keranjang•Ragbi

•Bola tampar•Badminton•Sepak takraw•Pingpong•Tenis

•Kriket•Sofbol

Kemahiran Permainan Tahun 3-6


Kecergasan

Tahun 1-6

Konsep Kecergasan Komponen Kecergasan Memanaskan

badan Menyejukkan

badan Keperluan air Kadar nadi Makanan untuk

tenaga

Kapasiti aerobikKelenturanKekuatan dan Daya Tahan OtotKomposisi Badan - fokus pada body image

Ujian Kecergasan FizikalSEGAK bermula dari Tahun 4


Kecergasan

KSSM

Konsep Kecergasan Komponen Kecergasan Memanaskan

badan Menyejukkan

badan Keperluan air Kadar nadi FITTS

Kapasiti aerobikKelenturanKekuatan dan Daya Tahan OtotKomposisi Badan

Ujian Kecergasan Fizikal SEGAK


KESUKANAN menerapkan elemen keselamatan, konsep sosiologi dan psikologi, prinsip dan strategi untuk melakukan aktiviti fizikal dengan berkesan

Keselamatan dan pengurusan

Interaksi sosial

Tanggungjawab kendiri

DinamikaKumpulan


Cadangan Agihan MasaModul Standard Kandungan Bilangan Waktu

Kemahiran Aspek 1 dan 2Konsep pergerakan

6

Pergerakan asas 22Pergerakan berirama 4Gimnastik asas 8Akuatik atau Rekreasi dan kesenggangan

4

Kecergasan Aspek 3 dan 4Konsep kecergasan 4Kapasiti aerobik 4Kelenturan 2Kekuatan dan daya tahan otot 4Komposisi badan 2Jumlah 60

Nota: Guru boleh memilih antara akuatik dengan rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ. Bagi yang memilih akuatik, persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan.

Tahun1&2

Panduan bina RPT


Modul Standard Kandungan Bilangan WaktuKemahiran Aspek 1 dan 2

Gimnastik asas 8Pergerakan berirama 4Kemahiran asas permainan 20Olahraga asas 8Akuatik asas atau 4Rekreasi dan kesenggangan

Kecergasan Aspek 3 dan 4

Konsep kecergasan 4Kapasiti aerobik 4Kelenturan 2Kekuatan dan daya tahan otot 4Komposisi badan 2Jumlah 60

Nota: 1. Guru boleh memilih antara akuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan dalam pengajaran PJ. Bagi yang memilih akuatik asas, persekitaran sekolah hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan.

Tahun3-6

Panduan bina RPT


PERSEDIAAN GURU PJ

Guru yang mengajar Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani sekolah rendah perlu mempunyai pengetahuan, kemahiran asas dalam pergerakan dan kecergasan berdasarkan disiplin ilmu Pendidikan Jasmani.

(petikan dalam pendahuluan Dokumen KSSR PJ Tahun 2,2011)


PENTAKSIRAN


berkumpulan

individu


Pentaksiran dalam P&P

1. Secara berterusan untuk mendapatkan input berdasarkan SK dan SP:

a. kemajuanb. Perkembanganc. Penguasaan dan pencapaian

2. Dilaksanakan semasa p&p, di akhir p&p3. Gunakan pelbagai instrumen pentaksiran seperti senarai semak, rubrik, tugasan murid, rekod, kertas-pensil,

pemerhatian, folio dan lain-lain4. Melibatkan psikomotor, kognitif dan afektif

konsep pjju2012

Documents

kurikulum standard

kandungan kurikulum

kognitif dan afektif

keusahawanan dan tmk

perubahan kurikulum

kemahiran pergerakan

kurikulum modular

physical education methods