kid’s box 3€¦ · web viewword train (ikusi u1, 8. saioa) 3. unitatea: a day in the life, 28-35...

Kid’s Box 3ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Lehen Hezkuntza

Ikasgelako programazioa

Kid’s Box 3 – Updated 2nd Edition – Ikasgelako programazioa - 1- © Cambridge University Press 2017

Kid’s Box 3 (Updated 2nd Edition) zortzi unitatetan egituratuta dago, gehi sarrera unitate bat. Horrez gain, ospakizun ezberdinei buruzko lau unitate ditu: Courtesy Day, World Hello Day, April Fool’s Day eta Mother’s Day. Eta hautazko gainerako hiru (Teacher’s Resource Packen): Halloween, Christmas eta Easter.

Ikasgelako programazio hau ikastetxe elebidunetako urteko eskola orduei edo espainiar hezkuntza sistemak ezarritako gutxieneko eskola orduak baino gehiago dituztenei erantzuteko diseinatuta dago. Irakasle bakoitzak bere zentroaren testuinguruaren arabera moldatu ahal izango du.

Lehen Hezkuntzako 3. mailan unitate bakoitzaren denboralizazioa 45 eta 50 minutu bitarteko iraupena duten bost saiotara egokituta dago:

1. hiruhilekoa: 0, 1, 2 unitateak eta Courtesy Day eta World Hello Day (eta Halloween eta Christmas) jarduerak.2. hiruhilekoa: 3, 4, 5 unitateak eta April Fool’s Day (eta Easter) jarduerak.3. hiruhilekoa: 6, 7, 8 unitateak eta Mother’s Day jarduerak.

Ikasgelako programazio honen taula bakoitzak, saio batean, Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) eta Kid’s Box 3ko bestelako osagaiak pausuz pausu jorratzeko modua proposatzen du. Taulotan, jarduera bakoitzaren helburu orokor eta espezifikoak ere islatzen dira; baita trebetasunak, interakzio mota, landutako konpetentziak eta horiek garatzeko beharrezko materialak ere. Erabilitako laburdurak horrela ulertu behar dira:

Trebetasunak: AU- Ahozkoaren ulermenaAA- Ahozko adierazpenaIU- Irakurmenaren ulermenaIA- Idatzizko adierazpena

Elkarreragina: Ban- banakaBin- binakaTT- talde txikiakTH- talde handia, gela osoa


Oinarrizko zehar-konpetentziak: HDK – Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia.PIIK – Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.EBK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia, elkarrekin bizitzen jakiteaAEK – Autonomia eta ekimenerako konpetentzia.IIK – Izaten ikasteko konpetentzia.

Diziplina baitako konpetentziak: HLK – Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia.MK– Matematikarako konpetentzia.ZK– Zientziarako konpetentzia.TK– Teknologiarako konpetentzia.GHK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia.AK – Arterako konpetentzia.KM – Konpetentzia motorra.

Saio gehienen amaieran hautazko jarduerak proposamenak daude Teacher’s Bookean (Extra activities), denbora egon ezkero, irakasleak beharrezkoagotzat jotzen dituen egiturak, hiztegia edo trebetasunak sendotzen dituztenak lehenetsita, erabil ditzan.

Indargarria-hedapena / Etxerako lanak* zutabean xede ezberdinetarako erabil daitezkeen jarduerak daude: 1. Argi geratu ez diren unitateko alderdiak edo zailen egiten zaizkienak sendotzeko.2. Garapen geldoagoa duten ikasleei lanketarako aukera gehiago emateko.3. Bizkorrago dabiltzan ikasleei, aspertu gabe, ezagutzak finkatu eta hedatzeko aukera eskaintzeko.

Jarduera hauetako batzuk ikasgelan erabil daitezke eta beste batzuk etxerako gomendatu (* ikurrarekin markatutakoa). Ikasleak My Home Bookleta ere badu, ikasgelan landutako eduki eta konpetentziak etxean gurasoekin berrikusi ahal izateko, unitate bakoitzerako zenbait jarduerekin.

Teacher’s Resource Packak (TRP) Worksheetsak ere baditu eta zutabe honetan agertzen dira. Irakasleak taldearen edo ikasle zehatz batzuen beharrizanetarako egokiagotzat jotzen dituen arabera aukera ezberdinak ematen ditu. Orientabide bezala, ikasleek ariketak burutzeko informazio nahikoa duten saioan aipatzen dira, baina beranduago ere egin daitezke. Worksheet bakoitzarekin datorren Optional follow-up activity jarduera ere egin daiteke (ikusi TRPko unitate bakoitzerako Teacher’s notesak).

Aurretiaz aipatutako Extra activitiesak saioetan zehar ez badira landu, indargarri eta hedapenerako jarduera bezala ere erabil daitezke


CD-ROMak unitate bakoitzerako jolas eta abesti dibertigarriak ditu. Gelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu den saioaren indargarrien zutabean dator.

DVD elkarreragileak hiztegi eta egiturak erabiltzeko jolas, bideo eta jarduera berriak ditu.

Unitate amaieretako ebaluazio taulek trebetasun ezberdinak ebaluatzeko erabil daitezkeen saio bakoitzerako jarduerak islatzen dituzte. Irakasleak ikasleen garapena aztertzeko taulok erabil ditzake edo unitate osoa ebaluatzeko eraginkorrenak aukeratu, nahiz eta Teacher’s Resource Packeko programazioetan horretarako Testak txertatuta dauden.


Hello! unitatea 1. saioa, PB eta AB 4. orrialdea

Helburuak:- Informazio pertsonala eman eta ulertzeko hiztegia eta egiturak berrikustea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria -

Hedapena/ Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Agurtzeko hiztegia eta formulak erabiltzea

- Ikasle bakoitzarekin elkarrizketa bana egitea.

- Ibil daitezela ikasgelatik oinez. Egin txalo. Hurbilen duten ikaslearekin elkarrizketan has daitezela.

AU/AA

AU/AA

TH

Bin

HLK/GHK

HLK

Flashcards and wordcards: characters

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

AB, p.4, Act 2*

Language Portfolio, p 1,2

Saioaren garapena

- Galderak egin eta erantzutea.

- Liburuko pertsonaia ezagutzea.

- Pertsonaiak antzemateko entzutea.

- Pertsonaiei buruzko testuak osatzea.

-Informazio pertsonala eskatu eta ematea.

- Nork bere

- Ikasleei galdera bat iradokitzen dizkieten hitzak esan. Galdera egin dezatela eta erantzuna ahots ozenez esatea.

- PB, p.4, Act 1: Protagonistak eta euren familiak aurkeztu. Marrazkian ikusten dutena azal dezatela. Bunbuiloak ozenki irakurtzea. Euren koadernoetan, bunbuilo bakoitza dagokion pertsonaiarekin lotzea.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Entzun eta erantzunak egiaztatzea. Txandaka, bunbuiloak ozenki irakurtzea.

- AB, p.4, Act 1: Hitzak ozenki irakurtzea. Egiaztatu called ezagutzen dutela. Testuak osatzea.

- PB, p.4, Act 3: Galderetan eta berrikusitakoan oinarrituta elkarrizketan

AU/AA

AU/AA

AU/IU

IU/IA

AU/AA

TH

THBan

BinTH

THBan

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

TB


buruari buruzko testua osatzea.

aritzea.

- AB, p.4, Act 2: Testua osatzea. Irakasleak zuzendu ondoren, marraz dezatela. Ahots ozenez lehenengo hiru lerroak irakurtzea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Pertsonaiei eta kideei buruzko memory game jolasa egitea (AB, p.4, Act.2).

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.4). Extra activity 1: What’s it called?

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.4). Extra activity 2: Who’s who?

AU/AA

AU/AA

IA/IU

TH

TH

THTT

HLK

HLK

HLK

TB

Paperezko xingolak



Helburuak: - Jostailuei buruz hitz egiteko koloreak eta zenbakiak erabiltzea.

Etapa Jardueren helburuak

Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Alfabetoa eta koloreak berrikustea.

- Kid’s Box 2ko Alphabet Song berrikustea.

- Euren izenen arabera ordena alfabetikoan kokatzea. Letreia ditzatela. Arbelean idaztea.

- Ikasgelako objektuak seinalatu. Kolorea esan dezatela.

AA

AA

AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

Kid’s Box 2 CDa

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)

Saioaren garapena

- 1-20 zenbakiak letreiatu eta berrikustea.

- 1-20 zenbakiak berrikustea.

- Objektuen kokapenak berrikustea.

- Zenbakiak eta jostailuak entzun eta idaztea.

- PB, p.5, Act 4. CD 1, 03: Hitzak entzutea. Arbelean idaztea. Marrazkia aztertu eta zenbakia eta kolorea esatea.

- PB, p.5, Act 5: Ikasle batek letreiatu eta besteak esaldia esatea.

- AB, p.5, Act 3: Zenbaki bakoitzak dagokion kolorearekin margotzea.

- PB, p.5, Act 6: Liburuko Ondoren, berriak asmatzea.

- AB, p.5, Act 4. CD1, 04: Entzun eta kopurua eta jostailua idaztea.

AU/IU/AA

AA/AU

IU

AU/AA

AU/IA

TH

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK/MK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK/MK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera

- “I can see...” jolasean aritzea. Asmatzen duenak hitza hartu eta berriz hasiko da.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.5). Extra activity 1: Find the number.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.5). Extra activity 2: Spell it.

AU/AA

AU

IA

TH

TH

BanTT

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Egunkariak



Helburuak:- Egiten ari diren ekintzen inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-

Hedapena / Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Ohiko ekintzak errepasatzea.

- Mimika bidez ekintzak antzeztea. Asma ditzatela. Ondoren, talde osoarentzat antzeztea.

AA TH HLK/GHK

CD-ROM: Hello Unit. Space Invaders*

AB, p.6, Act 7*

Saioaren garapena

- Orain aldiko leku eta ekintzen ingurukoak irakurtzea (Present continuous).

- Leku eta ekintzak antzematea.

- Present continuousen forma sintetikoak antzematea.

- Present continuous erabilita galderak lantzea.

- Ekintzak eta pertsonaiak berrikustea.

- Erantzun laburrak erabiltzea.

- PB, p.6, Act 7: Pertsonaien izenak eta pertsonaiak dauden lekuak berrikustea. Testua irakurri eta ume bakoitza bere hizkiarekin lotzea. Binaka egiaztatzea.

- PB, p.6, Act 8. CD 1, 05: Entzun eta pertsonaiak eta egiten dutena antzematea. Binaka galderak erantzutea.

- PB, p.6, Grammar: Forma osoa eta sintetikoaren arteko ezberdintasuna azter dezatela. Azaldu bakoitza noiz erabiltzen den.

- PB, p.6, Act 9: Txandaka, elkarri galdetu eta erantzutea. Erantzunak euren koadernoetan idaztea.

- AB, p.6, Act 5: Siluetak izenekin lotzea. Hiruko taldeetan, baieztapenak egitea egiaztatzeko.

- AB, p.6, Act 6: Galderak irakurri eta

IU

AU/AA

AU/IU

AU/AA

IU

IU/IA

THBan

BanBin

TH

Bin

BanTT

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


- Une-uneko ekintzak deskribatzea.

erantzun laburra aukeratzea. Binaka egiaztatzea.

- AB, p.6, Act 7: Galderak irakurri eta erantzun egokiarekin lotzea.

IU/IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Simon says jolasean aritzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.6). Extra activity 1: Making patterns.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.6). Extra activity 2: Jumbled questions.

AU

IU/IA

IU/IA

TH

TT

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Paper handia

Errotuladoreak



Helburuak: - Have got erabilita jabetzei buruz hitz egitea. - Abesti bat kantatzea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena

/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Adjektibo aurkariak elkarrekin lotzea.

- Idatzi adjektiboak arbelean, sakabanatuta. Ikasleek aurkariak lotu ditzatela. Adjektiboekin esaldiak egin ditzatela.

IU/AA TH HLK

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs

Interactive DVD: The music room

AB, p.7, Act 8*

Saioaren garapena

- Jabetza adierazteko have got antzematea.

- Abesti bat kantatzea

- Koloreak berrikustea

- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.

- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 06: Abestia entzuten duten artean, seinalatu aipatutako umeak eta esan izenak. Berriz entzun, seinala eta izenda ditzatela. Errepikatu eurekin have got darabilten esaldiak. Azaldu has got.

- PB, p.7, Act 11. CD 1, 07: Abestia entzun eta abestea, lehenengo guztiek elkarrekin eta, ondoren, taldeka. Karaoke bertsioa abestea.

- AB, p.7, Act 8: Irakurri eta testuaren arabera margotzea.

- AB, p.7, Act 9: Ahozko jarduera egin. Baiezko esaldi egokiak idaztea.

- PB, p.7, Act 12: Binaka, esaldiak irakurri eta marrazkiaren arabera erantzutea.

AU/IUAU/AA

AA

IU

IU/IA

IU/AU/AA

TH

TH

Ban

Ban

Bin

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Talde bakoitzari abestiko pertsonaia bana esleitu. Kanta dezatela euren atala.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.7). Extra activity 1: Magic pocket.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.7). Extra activity 2: Put them in order.

AA

AA/AU/IA

IU/IA

TT

Bin

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak: - Errimadun hitzak bereizi eta antzematea- Abileziei buruzkoak galdetu eta erantzutea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Hitz ezberdinetan hots bera antzematea.

- Idatzi hitzak arbelean eta ozenki irakurri. Hotsen arabera bikoteka jar ditzatela.

IU/AU/AA TH HLK

CD-ROM: Hello Unit. Shooting Stars*

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Interactive DVD: Suzy’s room

Saioaren garapena

- Errimadun hitzak antzematea.

- Ahoskera lantzea.

- Kideei euren abileziei buruzko galderak egitea.

- Kideen abileziei buruzkoak idaztea.

- PB, p.8, Act 13. CD 1, 08: Esaldiak entzun eta errepikatzea. Bi esaldietan errima egiten duten hitzen kolorea esatea.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 09: Zutabeetako hitzak irakurri eta errima egiten dutenak lotzea.

- PB, p.8, Act 14: Laukiko jarduerak irakurtzea. Binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.8, Act 11: Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Testuaren arabera taula osatzea. Ondoren, euren lagunei buruzkoak idaztea.

AU/AA

IU/AA

AU/AA

IU/IA

TH

Ban

Bin

THBan

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Idatzi arbelean white, pink, red, blue eta grey hitzak. Esan dezatela bakoitzarekin errima egiten duen hitz bana.

AA TH HLK TB

Fonemadun txartelak


- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.8). Extra activity 1: Find the word.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.8). Extra activity 2: My class.

AU

IU/IA

TH

Ban

HLK

HLK

(prestatu)

Koadernoa



Helburuak: - Istorio bat irakurtzea.- Unitateko istorioa berrikustea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-

Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Animaliak, gorputz atalak eta adjektiboak berrikustea.

- Gorputz atalak eta adjektiboak erabilita animaliak deskribatzea. Ondoren deskriba ditzatela beraiek.

AU/AA TH HLK/ZK


Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Hello Unit. Catching Balloons*

CD-ROM: Hello Unit. Movie Flash*

Interactive DVD: Suzy’s room

Saioaren garapena

- Istorioa irakurri, entzun eta ulertzea.

- Istorioa antzeztea.

- Zenbakiak berrikustea

- Idatziz informazio pertsonala ematea.

- Txiste bat ulertzea.

- PB, p.9, Story. CD 1, 10: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Egiaztatzea. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.

- PB, p.9, Act 16: Banatu ikasleak bikoteetan. CDa entzun eta antzeztu behar duten pertsonaiaren partaidetzak errepikatzea.

- AB, p.9, Act 12. CD 1, 11: Zenbakiak entzun eta puntuak lotzea. Zer den esan dezatela.

- AB, p.9, Act 13: Galderak irakurri eta erantzun pertsonalak idaztea.

- AB, p.9, Joke box: Txistea ozenki irakurri eta mimika egin guztiek ulertu

AU/AA

AA/AU

AU

IU/IA

IU/AU

TH

Bin

Ban

Ban

TH

HLK

HLK/GHK

HLK/ZK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa


arte.

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti eta chantak berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.205 (p.9). Extra activity 1: Role play.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.9). Extra activity 2: Spelling race.

AU/AA

IU/IA

IU/IA

TT

TH/Bin

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

unitateko 12 hitz paper handietan,

hizkiak desordenatuta.


Hello! unitatea, 4-9 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.4, Act 2. CD1, 02

PB, p.5, Act 4. CD1, 03

PB, p.6, Act 8. CD1, 05

PB, p.7, Act 10. CD1, 06


PB, p.8, Act 13. CD1, 08

PB, p.8, Joke Corner

PB, p.9, Story. CD1, 10

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA PB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11 PB, p.8, Act 14 AB, p.9, Joke box

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA

PB, p.4, Act 3 PB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 9 AB, p.7, Act 9 PB, p.8, Act 13 PB, p.9, Story

IRAKURMENA IRAKURMENERAKO ABILEZIA

AB, p.4, Act 2 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 6 PB, p.7, Act 12 AB, p.8, Act 10

IRAKURMENAREN ULERMENA

AB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 7 AB, p.7, Act 8 AB, p.8, Act 11 AB, p.9, Act 13

IDATZIZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA AB, p.4, Act.2 AB, p.7, Act 9 AB, p.8, Act 11


PB, p.4, Act 1 AB, p.5, Act 5 AB, p.6, Act 7 AB, p.8, Act 11 AB, p.9, Act 13


1. unitatea: Family matters. 1. saioa, PB eta AB 10. orrialdea

Helburuak:- Zuhaitz genealogiko bat marraztea.- Senitarteko harremanei buruz hitz egitea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Familiaren hiztegia aurkeztea.

- Zuhaitz genealogiko bat ulertzea.

- Asmatu zeure familia eta aldizkarietako argazkiekin zuhaitz genealogiko batean aurkeztea. Ahaidetasunak idaztea. Errepika ditzatela hitzak.

- Galdetu bakoitza nor den. Erantsi izeba-osabak eta bilobak eta errepikatu galderak.

AU/AA/IU

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards and wordcards:

family, appearance


AB, p.10, Act 2*

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*

Saioaren garapena

- Familiaren hiztegia lantzea.

- ‘s erabiltzea.

- Familiaren hiztegia entzutea.

- Familia harremanei buruzkoak idaztea.

- Familiako kideak antzematea.

- PB, p.10, Act 1: Irudia aztertu eta galderak erantzun.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 12: Zuhaitza aztertzen duten artean, Stellaren azalpena entzutea. Euren erantzunak egiaztatzea.

- AB, p.10, Act 1. CD 1, 13: Entzun eta pertsonaiak eta garraiobideak lotzea.

- AB, p.10, Act 2: Laukiko hiztegiarekin esaldiak osatzea.

- PB, p.10, Act 3: Galderak ozenki

IU/AU

AU/AA

AU

IU/IA

AU/AA

TH

TH

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


irakurri eta nor den asmatzea.

Saioaren amaiera

- Arbelean osatu gabeko esaldiak idatzi. is/‘s, ‘s txartelekin osatzera hurbil daitezela eta irakur ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.10). Extra activity 1: Family game.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.10), Extra activity 2: True or False.

IU/IA/AA

AU

AU

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TBKoadernoa

3 txartel: is, ’s eta ‘s (prestatu)

Klariona edo zinta itsasgarria



Helburuak:- Familia harremanei buruz hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Ekintzak eta Present continuous berrikustea.

- Mimikarekin ekintza bat antzeztea. Asma dezatela. Ondoren, asma ditzatela beraiek.

AA TH HLK/GHKEkintzen txartelak (prestatu)

Song Worksheet* (TRP, p.20)


AB, p.11, Act 4*

Saioaren garapena

- Present continuous lantzea.

- Irudiari buruzko baieztapenak osatzea.

- ‘s erabilita familia harremanak deskribatzea.

- Ekintzei eta senitartekoei buruz hitz egitea.

- Idatzizko testua ulertzea.

- PB, p.11, Act 4. CD 1, 14: Entzun eta familiako kideak eta ekintzak lotzea.

- PB, p.11, Act 5. CD 1, 15: Esaldiak entzutea. Osatzeko eskua altxatzea.

- AB, p.11, Act 3: Txandaka, deskribapenak irakurri eta galderak egitea. Ahoz idaztea eta, ondoren, idatziz.

- PB, p.11, Act 6: Txandaka, elkarri galdetu eta irudiaren arabera erantzutea.

- AB, p.11, Act 4: Testua ozenki irakurtzea. Informazio horrekin esaldiak osatzea.

AU/AA

AU/AA

AA/IU/IA

AU/AA

IU/IA

TH

TH

BinBan

Bin

THBan

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Hangman jolasean aritzea (Shark bertsioa) unitateko hiztegiarekin (ikusi TB, p.29).

IU/IA Bin HLKTB


- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.11). Extra activity 1: Questions and answers.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.11). Extra activity 2: Chant.

IA

AA

Ban

TH

HLK

HLK/AK

Koadernoa



Helburuak:- Like, love, enjoy eta want erabilita lehentasunak adieraztea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Familiako kideak eta ‘s berrikustea.

- Zuhaitz genealogiko bat marraztu eta ahaidetasunei buruzko esaldi faltsuak esan. Ikasleek zuzen ditzatela. Ondoren, beraiek egin ditzatela.

AU/AA TH HLK


AB, p.12, Act 6*

Saioaren garapena

- Ahoz, marrazki bati buruzko aurreikuspenak egitea.

- Pertsonaien lehentasunei buruzko irakurtzea.

- Testuaren ulermena egiaztatzea.

- Lehentasunei buruzko adierazpenak irakurtzea.

- Want to lantzea.

- PB, p.12, Act 7: Irakurri galderak ozenki. Irudia aztertu eta erantzun dezatela.

- PB, p.12, Act 8: Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Egiazta ditzatela euren erantzunak.

- AB, p.12, Act 5: Pertsonaien lehentasunei buruzko galderak irakurtzea. Bi erantzunetako bat aukeratzea.

- PB, p.12, Act 9: Baieztapenak irakurri eta egia edo gezurra diren esateko txandakatzea.

- AB, p.12, Act 6: Zenbakidun esaldiak irakurri eta irudiak aztertzea. Zenbakiak eta esaldiak want torekin lotu.

IU/AA

IU

IU/IA

IU/AA

IU

TH

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

1. jarduera


Saioaren amaiera

- Liburuetan begiratu gabe, pertsonaiei buruz zer gogoratzen duten galdetu. PBrekin egiaztatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.12). Extra activity 1: Survey.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.12). Extra activity 2: Catch and say.

AU/AA

AU/AA/IA

AU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

fotokopiagarria (TB, p.196)



Helburuak:- Deskribapen fisikoak egitea.- Familiako kideak berrikustea.- Abesti bat kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Gorputz atalak berrikustea.

- Deskribapen fisikoen hiztegia aurkeztea.

- Deskribapenak lantzea.

- Gorputz atalekin Simon says jolasean aritzea.

- Aldizkari bat erakutsi eta pertsonaiak deskribatu. Ikasleek seinalatu eta errepika dezatela. Ikasleak deskribatu. Seinalatu eta errepika dezatela.

- Hitz berriei keinuak esleitu. Binaka, antzeztu eta hiztegia esateko txandakatzea.

AU

AU/AA

AU/AA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK/GHK

Argazkiak ( ile kizkurra, lisoa,

bibotea, bizar iluna eta argia)

CD-ROM: Songs 1*

AB, p.13, Act 8*: Familiari galdetu eta idaztea


Saioaren garapena

- Abestiaren bidez hiztegia berrikusi eta zabaltzea. - Abesti bat ikasi eta kantatzea.

- Adjektiboen ortografia lantzea.

- Ikasleen lehentasunak

- PB, p.13, Act 10. CD 1, 16: Abestia entzun eta pertsonaia seinalatzea. Hizkia kopiatu eta osatzeko entzutea.

- PB, p.13, Act 11. CD 1, 17: Ahapaldika abestea. Ondoren, zazpiko taldeetan, mimikarekin. Karaoke bertsioarekin errepikatzea.

- AB, p.13, Act 7: Hitzen hizkiak ordenatzea. Marrazkiekin lotu eta hizki-zopan bilatzea.

AU/IA

AU/AA

IU/IA

BinBan

TH

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

PB

AB

1. CDa

Paperezko bola

koloreak


asmatzea.

- Ikasleen lehentasunak agertzea.

- Ahaidetasunei buruz hitz egin eta idaztea.

- AB, p.13, Act 8: Seiko taldeetan binaka inkesta egitea. Erantzun berdinak aukeratu dituztela egiaztatzea.

- PB, p.13, Act 12: Nork bere zuhaitz genealogikoa marraztu eta kide batekin horren inguruan hitz egitea.

IU/AA/AU

IA/AA

BinTT

BinBan

HLK

HLK/GHK

Saioaren amaiera

- Taulan adierazitako lehentasunen arabera abestu, jolastu edo istorio bat irakurtzea (AB, p.13, Act 8).

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.13). Extra activity 1: My family.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.13). Extra activity 2: Spelling game.

Guztiak

IA

IU/AA

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

TBKoadernoa

Kolorezko kartoi meheak

Masa itsasgarria



Helburuak:- Zenbait grafiarekin lotutako /ei/ eta /ɑ:/ hotsak bereiztea



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- ay / ar taldeen hotsak antzematea

- Arbelean ay / ar duten zenbait hitz idaztea. Galdetu zein den hots komuna eta bi zutabetan idaztea.

AU TH HLK

PB, p.14, Act17*

Joke box: Txistea etxean konta dezatela*

Language Portfolio, p 8

Saioaren garapena

- /ei/ eta /ɑ:/ hotsak antzematea.

- Gustuei buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Gustuei buruzkoak idaztea.

- Koloreak berrikustea.

- Txiste bat

- PB, p.14, Act 13. CD 1, 18: CDa entzun eta margotutako hitzen hotsak antzematea. CDa berriro entzun eta, ondoren, taldean errepikatzea.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 19: Hots bera ez duen lerro bakoitzeko hitza aurkitu eta borobiltzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

- PB, p.14, Act 14, Act 16: Marrazkiekin eta laukiko hitzekin galderak egiteko txandakatzea. Erantzun pertsonalak ematea.

- PB, p12, Act 15: Kideari buruzko informazioa idatzi eta taldeari irakurtzea.

- AB, p.14, Act 10. CD 1, 20: Elkarrizketak entzun eta aipatzen dituen koloreak markatzea. Ondoren, margotzea.

- AB, p.14, Joke box: Ulertu arte, zenbait

AU/AA

AA/IA

AU/AA

IA/AA

IU

AU

TH

Bin

Bin

BanTH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

koloreak


ulertzea. aldiz, txistea irakurtzea.

Saioaren amaiera

- Idatzi Mark’s painting Jane in the garden esaldia arbelean. Landu dezatela aho-korapiloa.

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.14). Extra activity 1: Bingo!

- HAUTAZKOA: TB, p.206 (p.14). Extra activity 2: Stop!

AA

IU/AU

AU/AA

TH

TH

TT

HLK

HLK/MK

HLK

TB



Helburuak:- Istorio bat irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Istorioaren aurreko pasarteak berrikustea.

- Idatzi arbelean aurreko pasarteetako esaldiak. Konta dezatela orain arteko istorioa.

IU/AA TH HLK


CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy’s room 1

AB, p.15, Can do*

My Home Booklet: Unit 1

Saioaren garapena



- Unitateko hiztegia berrikustea.

- Nork bere ikasketa ebaluatzea.

- PB, p.15. CD 1, 21: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Binaka egiaztatu eta, ondoren, talde osoarekin. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta testua errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.15, Do you remember?: Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko.

- AB, p.15, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena adierazten duen ikurra margotzea.

AU/AA

AA/AU

IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa

koloreak

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chant bat aukeratu eta errepikatzea.

AA TH HLK/AK TB


- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.15). Extra activity 1: Role Play.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.15). Extra activity 2: Guess who.

AU/AA

IU/AU

TT

TH

HLK

HLK



Helburuak:- Koadro motei buruzkoak irakurtzea.- Autoerretratuen deskribapena entzutea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Ahozko deskribapen bat ulertzea.

- Musika lasaia jarri eta eszena baten deskribapena irakurtzea. Begiak itxita entzun dezatela. Ondoren, sentitzen dutena ea ulertu dutenari buruz hitz egitea.

AU/AA THBin

HLK Musika lasaidun CDa

AB, p.16, Act 2*

Saioaren garapena

- Koadro motak bereiztea.

- Pinturari buruzkoak irakurtzea.

- Pertsonen deskribapenak entzun eta irakurtzea.

- Erretratoak antzematea.

- PB, p.16. Fact : Oliozko pinturaren sikatze denboraren inguruan hitz egitea. Testua ahots ozenez irakurtzea.

- PB, p.16, Act 1: Irudiak aztertu eta erretratua antzematea. Testua ozenki irakurtzea. Eredu esaldiak idatzi arbelean, euren iritzia adierazi eta koadroak deskriba ditzaten.

- PB, p.16, Act, CD 1, 22: Koadroen deskribapenak entzun eta irudiekin lotzea.

- AB, p.16, Act 1: Marrazkiko pertsonen deskribapenak irakurri eta bakoitzaren izena idaztea.

- AB, p.16, Act 2: Koadro multzo bakoitzean ezberdina dena antzematea.

AU/AA

AU/IU/AA

AU

IU

IA/IU/AU

TH

THTT

Ban

THBan

Ban

HLK

HLK/AK

HLK

HLK/AK

HLK

PB

AB

koloreak


Saioaren amaiera

- Ikasleekin saio honetan ikasi dutenari buruzko elkarrizketa izatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.16). Extra activity 1: Listen and draw.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.16). Extra activity 2: Self-portrait.

AU/AA

AU

AU/AA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK



Helburuak:- Erretratuei buruzkoak irakurtzea.- Nork bere familia erretratuarekin proiektu bat egitea.- Movers azterketaren moduko Listening jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Hiztegia berrikustea.

- Ikasgelako ume bat deskribatu. Asma dezatela nor den. Ondoren, egin ditzatela beraiek deskribapenak.

AU/AA TH HLK

CD-ROM: Unit 1. Catching balloons*

PB, p.17, Project*: Zirriborroa etxean idatz dezatela

Topic Worksheet (TRP, p.21)

Extra project ideas: School portraits (TB, p.218)

Saioaren garapena

- Familien erretratuak antzematea. - Ahoz, deskribapen fisikoak egin eta eskatzea.

- Movers erako jarduera bat lantzea - Familiari buruzko proiektu bat egitea.

- PB, p.17, Act 3. Familien erretratuak aztertu eta deskribapenekin lotzea.

- PB, p.17, Act 4: Aurreko koadroen deskribapenak dituzten bunbuiloak irakurri eta koadro egokiekin lotzea. Koadroaren pintorea antzematea. - AB, p.17, Act 3 CD 1, 23: Entzun eta marrazkia margotzea, eta hitzak idaztea.

- PB, p.17, Project: Erakutsi ezazu, eredu bezala, zure familiaren erretratua eta testua. Euren familiaren zirriborro bat marraztu eta, ondoren, marraztea. Testuarekin gauza bera egitea. Garbira pasa baino lehenago zuzendu.

AU

AU/AA

IU/AA

IU/IA

TH

Bin

Ban

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

koloreak

Paper handia

Irakaslearen familiaren

erretratua eta testua

Saioaren amaiera

- Gehien gustatu zaizkien unitateko koadroei buruzko elkarrizketa izatea.

AU/AA TH HLK Euren erretratu eta deskribapenak (ikusi Project)


- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.17). Extra activity 1: Which portrait is it?

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.17). Extra activity 2: Word train.

IU

IU/AA

TH

TH

HLK

HLK

Paper handiak (Word train bat

prestatu)


1. unitatea: Family matters, 10-17 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAAB, p.10, Act 1. CD1, 12

PB, p.11, Act 4. CD1, 14.

PB, p.13, Act 10. CD1, 16

AB, p.14, Act 9. CD1, 19

PB, p.15. CD1, 21

PB, p.16, Act 2, CD1, 22

AB, p.17, Act 3. CD1, 23

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA AB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 3 AB, p.9, Act 5 CD-ROM: Songs 1 PB, p.14, Act 14. PB, p.15.


PB, p.10, Act 1 PB, p.11, Act 6 PB, p.12, Act 7 PB, p.13, Act 13 PB, p.14, Act 14. PB, p.15, Story PB, p.16, Act 1 PB, p.17, Project


IRAKURMENERAKO ABILEZIA PB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act 4 PB, p.12, Act 8 PB, p.13, Act 11. AB, p.14, Joke

BoxAB, p.15, Do you remember? PB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4

Evaluation 1. (TB, p.224)

IRAKURMENAREN ULERMENA PB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act 3 PB, p.12, Act 8 PB, p.13, Act 13 AB, p.14, Joke

Box PB, p.15. AB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4



DOITASUNAAB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 4 PB, p.12, Act 10 AB, p.13, Act 9 PB, p.14, Act 15 AB, p.15, Do

you remember? PB, p.17, Project


Reinf. Worksheet1 (TRP, p.16)

Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.17) PB, p.12, Act 10 AB, p.13, Act 9 PB, p.14, Act 15 PB, p.17, Project


2. unitatea: Home sweet home. 1. saioa, PB eta AB 18. orrialdea

Helburuak:- Bizitzeko leku ezberdinei buruz hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Lekuen hiztegia berrikustea.

- Lekuen hiztegi berria ezagutzea.

- Bizitzeko lekuen inguruko hiztegia berrikustea arbeleko marrazkiekin. City, town eta villageen arteko ezberdintasuna argitu. Ikasle bakoitza bizi den lekuari buruz hitz egitea.

- Marrazkiekin unitateko hiztegia aurkeztea.

AU/AA

AU

TH

TH

HLK/ZK

HLK

Flashcards and wordcards: places to live


AB, p18, Act 2*

Saioaren garapena

- Bizitzeko lekuei buruz elkarrizketan aritzea.

- Bizitzeko lekuen ingurukoak entzutea.

- Lekuei buruzko hiztegi berria izendatzea.

- Hiztegi berria irakurri eta idaztea.

- Lekuei buruzko hiztegi berria

- PB, p.18, Act 1: Marrazkiari buruz hitz egitea. Galderak ozenki irakurri eta eztabaidatzea, eta erantzunak aurreikustea.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 24: Elkarrizketa entzun eta euren erantzunak egiaztatzea. Guztiek elkarrekin egiaztatzea.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 25: Entzun eta marrazkia seinalatzea (edo kideari hizkia xuxurlatzea). Bakoitzaren ostean etenda, gero, entzun dezatela. Hizkia ozenki esatea.

- AB, p.18, Act 1: Fitxak binaka jartzea. Kidearekin alderatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Hitzak idaztea.

IU/AU/AA

AU/AA

AU/AA

IU/IA

THBin

Bin

Bin

BinBan

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


idaztea.- AB, p.18, Act 2: Irudiak antzeman eta hitz gurutzatuak osatzea. Hizkiak ahoskatu eta letreiatuta zuzentzea.

IA Ban HLK/ZK

Saioaren amaiera

- Binaka, Snap jolasean aritzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.18). Extra activity 1: Chain Game.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.18). Extra activity 2: Match the word.

AU/AA

AU/AA

IU/AA

Bin

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB

14 leku izen paper handietan

idatzita



Helburuak:- Euren etxeen inguruan hitz egin eta idaztea.- Abesti bat kantatzea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko saioko hiztegia berrikustea.

- Etxearen eta lekuen hiztegia berrikusteko flashcardak erabiltzea.

AU/AA TH HLKFlashcards eta wordcards: places to live & home

Song Worksheet* (TRP, p.27)

CD-ROM: Songs 2*

Interactive DVD: The music room 2

AB, p.19, Act. 4*

Saioaren garapena

- Abesti batekin hiztegia berrikusi eta zabaltzea.

- Abesti bat ikasi eta kantatzea.

- Lekuen hiztegia idaztea.

- Euren etxeen ezaugarrien inguruan hitz egitea.

- Bizi diren lekuei buruz hitz egin eta idaztea.

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 26: Marrazkiei buruz hitz egitea. Hitz berriak azaldu. Abestia entzun eta paragrafoak markatzea. Ondoren, entzun eta koadernoan bertsoak ordenatzea.

- PB, p.19, Act 5. CD 1, 27: Abestia entzun eta errepikatzea. Bertso bakoitzaren mimika aurkeztu. Lauko taldeetan estrofa bakoitza abestu.

- AB, p.19, Act 3: Laukiko hitzekin esaldiak osatzea. Ulermena egiaztatzeko testuari buruzko galderak egin.

- PB, p.19, Act 6: Testuak irakurtzea. Arbeletik kopiatu TBeko 45. orrialdeko taulak. Nork bere etxeari buruzko esaldi errealak egitea. Gelatik oinez ibil daitezela. Txaloa entzutean, euren etxeei buruz hitz egitea norbaitekin.

AU

AU/AA

IU/IA

IU/AA

Guztiak

THBan

THTT

Ban

THBin

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/ZK /AK

PB

AB

1. CDa

TB

Koadernoa


- AB, p.19, Act 4: Euren etxea marraztu eta horren inguruan hitz egitea. Binaka, testuaren atal bat irakurri eta berdina edo ezberdina ote den esateko txandakatzea.

Bin

Saioaren amaiera

- Ikasitako keinuekin abestia kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.19). Extra activity 1: Letter chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.19). Extra activity 2: My house/flat.

AA

IU/AA

IA/IU

TH

TH

Bin/TT

HLK/AK

HLK/AK

HLK

Folioak


2. unitatea: Home sweet home.3. saioa, PB eta AB 20. orrialdea

Helburuak:- Beharrizanei buruz hitz egin eta idaztea.- Istorioa irakurri eta galderak erantzutea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena

/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Etxearen hiztegia berrikustea.

- Binaka, hizki desordenatuekin etxeekin lotura duten hitzak idazteko jolasean aritzea.

IA Bin HLK


AB, p.20, Act. 5*


Saioaren garapena

- Etxe aldaketa bati buruzko istorioa ulertzea.

- Istorioari buruzko galderak erantzutea.

- Beharrizanei buruzkoak idaztea.

- PB, p.20, Act 7: Istorioa aurkeztea. Testuak irakurri eta euren koadernoetan marrazkiak ordenatzea. Txandaka testua ozenki irakurtzea. Ulermen galderak egitea. Taldeka, hiztegiari buruzko zalantzak argitzea.

- PB, p.20, Act 8: Esaldiak irakurri eta koadernoan erantzutea. Binaka, irakurri eta erantzuteko txandakatzea. Beste bikote batekin alderatzea.

- AB, p.20, Act 5: Istorioari buruzko esaldiak irakurri eta hitz egokia aukeratzea.

- AB, p.20, Act 6: Marrazkiekin hiztegia berrikustea. Binaka, esaldiekin lotzea. Ondoren, hitz batekin osatzea.

IU

IU/IA/AA

IU

IU/IA

BanTT

BanBin

Ban

BinBan

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Nork bere beharrizanak adieraztea. Arrazoiak iradoki ditzatela.- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.20). Extra

AU/AA

AU/IA

TH

TH

HLK

HLK

TB

Koadernoa


activity 1: Meera says….

- HAUTAZKOA: TB, p.207 (p.20). Extra activity 2: Word lines.

AU/IA THBan

HLKEgunkariak



Helburuak:- 1-100 zenbakiak erabiltzea.- Koloreak eta leku preposizioak berrikustea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- 11 al 20 zenbakiak berrikustea.

- Ikasleei 11tik 20ra bitarteko zenbaki bana xuxurlatu. Ikasleak euren zenbakien ordenaren arabera ilaran jartzea.

AU TH HLK

CD-ROM: Songs 2*


AB, p.21, Act.8*

Saioaren garapena

- 10etik 100erako amaierak lantzea.

- Zenbakiak idatziz lantzea.

- Zenbakiak entzun eta antzematea.

- Ahoz, zenbakiak eta koloreak lantzea.

- Preposizio, kolore eta zenbakiei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Euren etxeei buruz hitz egitea.

- PB, p.21, Act 9. CD 1, 28: Zenbakiak entzun eta errepikatzea. Arbelean idatzi eta –teen eta –ty amaieren arteko ezberdintasuna erakutsi. Chanta errepikatu, astiro, azkar, ozen, baxu…

- AB, p.21, Act 7: Zenbakiak euren idatzizko adierazpenarekin lotzea.

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 29: Esaldiak entzutea. Binaka, atearen kolorea aukeratzea.

- PB, p.21, Act 11: Functions laukiko hitzak ahoskatzea. Binaka elkarrizketa lantzea.

- AB, p.21, Act 8: Irakurri eta testuaren arabera balkoiak margotzea.

- PB, p.21, Act 12: Launaka, bizi diren lekuaren detaileei buruzkoak galdetu eta erantzuteko txandakatzea.

AU/AA

IU

AU

AA/AU

IU/AA/IA

AU/AA

TH

BinTH

Bin

BanBin

BinBan

TT

HLK/AK/ZK

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren - Guztiek ikus dezaketen objektu baten kolorea AU/AA TH HLK


amaiera eta kokapenari buruzko aztarnak eman. Zer den asma dezatela. Beraiek egin ditzakete deskribapenak.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.21). Extra activity 1: Whisper and write.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.21). Extra activity 2: Complete the picture.

AU

IU/AU/AA

TH

Bin

HLK

HLK



Helburuak:- Elkarri informazio pertsonala ematea.- Zenbait grafiarekin lotutako /əυ/ eta /aυ/ fonemak bereiztea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- /əυ/ eta /aυ/ fonemak bereiztea.

- Bi hotsak dituzten hitzak idaztea. Antzeman dezatela zeintzuk duten hots bera. Elkarrekin lotu eta fonemak kolore ezberdinekin idaztea. Azaldu ow hizkiak beti lotzen direla hots hauekin.

IU/AU/AA TH HLK Koloredun klarionak


AB, p22, Act 10*: Besteei informazio pertsonala eskatzea

Saioaren garapena

- /eə/ eta /aʊ/ antzeman eta ahoskatzea.

- Hotsen arabera hitzak sailkatzea.

- Informazio pertsonala eskatu eta ematea.

- Idatziz informazio pertsonala ematea.


- AB, p.22, Act 9 CD 1, 31: Hitz bakoitza ahoskatu eta dagokion taldean kokatzea. Beste bikoteekin egiaztatzea.

- PB, p.22, Act 14: Taula koadernoan kopiatzea. Taldeka galderak egin. Ondoren, kideei buruzko datuak ematea.

- AB, p.22, Act 10: Binaka, testuko informazioarekin taula osatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea arbeleko taula osatuta.

- AB, p.22, Joke box: Ulertu arte, zenbait aldiz, txistea irakurtzea.

AU/AA

AA/IU/IA

Guztiak

IU

AU/AA

TH

Bin

TT

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Saio honetako aho korapiloa errepikatzea, hiru taldetan.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.22). Extra activity 1: Nose or mouth?.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.22). Extra activity 2: Board slap.

AA

AU/AA

AU/AA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Istorio bat irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak lantzea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Istorioaren ulermena erraztea.

- Aurreko pasarteetako esaldiak erakutsi. Egia diren ala ez ote diren esatea. Gaizki daudenak zuzentzea.

IU/AA TH HLK 6 esaldi paper handi batean



AB, p.23, Can do*


Saioaren garapena





- PB, p.23. CD 1, 32: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Binaka egiaztatu eta, ondoren, talde osoarekin. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta testua errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.


- AB, p.23, Do you remember?: Unitateko hiztegiarekin ideia-jasa egitea. Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko.


AU/AA

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

THBanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa

koloreak

Saioaren amaiera


AA TH HLK/AK TB


- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.23). Extra activity 1: Read and draw.


IA/IU

IU/AA

Ban

TT

HLK

HLK

Koadernoa



Helburuak:- Herrialde ezberdinetako etxe mota ezberdinei buruz hitz egitea. Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-


Saioaren hasiera

- Etxearen hiztegia berrikustea.

- Etxearen flashcard baten definizioa eman. Asma dezatela zein den.

AU/AA TH HLKFlashcards: home

Extension Worksheet 2 (TRP, p.26)

Saioaren garapena

- Beste herrialdeetako bizitzari buruzkoak irakurtzea.

- Beste herrialdeetako etxeei buruzkoak irakurtzea.

- Etxeen inguruan hitz egitea.

- Etxe motei buruzkoak idaztea.

- PB, p.24, Fact: Laukia irakurtzea. Galderak erantzutea.

- PB, p.24, Act 1, CD 1, 33: Testuak irakurri eta entzun eta irudiak euren protagonistekin lotzea.

- PB, p.24, Act 2 Esaldiak irakurri eta aurreko ariketaren arabera egia ala gezurra diren erabakitzea.

- AB, p.24, Act 1: Marrazkiak pertsonaiekin lotzea nahieran. Ondoren, kide bati galdetu eta harenak lotzea.

- AB, p.24, Act 2: Kideak aukeratutakoarekin esaldiak osatzea.

- AB, p.24, Act 3. Laukiko hitzekin esaldiak osatzea.

AU/AA

IU/AA

AU/AA

IU/IA

IU

IU

TH

BinTH

BanBin

Ban

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Saioaren amaiera

- Saio honetan ikasitakoarekin inguruan hitz egitea.

AA TH HLK TB

Folioak


- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.24). Extra activity 1: Reorder the words.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.24). Extra activity 2: Consequences.

AA/IA

IU/IA

THBan

TT

HLK

HLK



Helburuak:- Etxeei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.- Euren ametsetako etxeari buruzko proiektua egitea.- Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.



/Etxerako lanak*Saioaren hasiera - Etxeak

deskribatzea.- Ikasleen etxeen ezaugarriei buruz hitz egitea.

AU/AA TH HLK


PB, p.25: Project*: Zirriborroa etxean idatz dezatela


Extra project ideas: My model room (TB, p.218)

Saioaren garapena

- Etxe idealei buruz hitz egitea.

- Movers erako jarduera bat lantzea

- Nork bere ametsetako etxeari buruzkoak idaztea.

- PB, p.25, Act 3: Binaka, zein etxetan bizi nahiko luketen eta zergatik elkarri galdetzea.

- AB, p.25, Act 4: Bi lagunek euren etxeei buruz duten elkarrizketa entzun eta marrazkiaren arabera erantzun egokia aukeratzea.

- PB, p.25, Act 4: Marrazkiari buruz hitz egitea. Koadernoan esaldiak osatu eta beste bikoteekin alderatzea.

- PB, p.25, Project: Euren ametsetako etxeari buruzko ideiak idaztea. Marraztu eta horri buruzko testu bat idaztea. Nork bere marrazkia taldeari erakustea.

IU/AA

IA/AA

AA/IU/IA

IA

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Koadernoa

Folioak

koloreak

Saioaren amaiera

- Gehien gustatu zaiena zein den arrazoitzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.25). Extra

AA

IU

TH

TH

HLK

HLK

TB

Word train (ikusi U1, 8.


activity 1: My dream house - HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.25). Extra activity 2: Word train.

AA/IU TH HLKsaioa)

1&2 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 82. orrialdea

Helburua:Behar ez duguna partekatzearen garrantzia balioestea.


Jarduerak Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Partekatzearen inguruan gogoeta egitea.

- Eraman eskolara zenbait liburu zahar. Galdetu ikasleei zer egin beraiekin.

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena

- Irudi baten inguruan gogoeta egitea.

- Ahozko testu bat ulertzea.

- Nork bere jarreraren inguruan gogoeta egitea.

- PB, p. 82, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egin. Esaldiak irakurri eta yes/no esan egia diren ala ez diren arabera.

- PB, p. 82, Act 2 CD 4, 2: CDa irakurri eta aurreko ariketako euren erantzunak egiaztatzea. Bikoteka zuzentzea.

- PB, p. 82, Act 3: Esaldiak irakurri eta zuzentzea.

- AB, p. 82, Act 1 CD 4, 3.: Zenbait elkarrizketa entzun eta marrazkiak zenbakitzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p. 82, Act 2: Galderak irakurri eta euren kabuz erantzunak aukeratzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

4. CDa

TB

Saioaren - Ikasitako zenbait esaldi arbelean idatzi. Galdetu AU/AA TH HLK/GHK


amaiera eta ikasleek erantzun egokia aukera dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.82). Extra activity 1: Act it out.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.82). Extra activity 2: Have one of mine.

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK


Berrikusketa: 1 eta 2 unitateak. 10. saioa, PB eta AB 26. orrialdea

Helburuak:- 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Pertsonen deskribapenak berrikustea.

- Argazkiak zintzilikatu, hizki bat azpian dutela. Deskribapenak irakurri. Ikasleek koadernoan dagokion hizkia idatziko dute.

AU Ban HLKPertsonen

argazkiak eta euren

deskribapenakKoadernoa

Saioaren garapena


- Zenbakiak eta ahaidetasunak entzutea.

- Deskribapenei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.26, Act 1: Jolasaren hiztegia berrikustea. Dadoak eta fitxak banatu eta lauko taldeak egin. Dadoa bota, ahots ozenez zenbatu eta hitza letreiatzea. Ondo badago errepika dezatela. Igogailua suertatu ezkero, gora doaz. Eskailera suertatu ezkero, behera doaz. Helmugara lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.26, Act 1. CD 1, 34: Elkarrizketak birritan entzutea. Dagokion zenbakia idaztea.

- AB, p.26, Act 2: Deskribapena irakurri eta pertsonaia aukeratzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Ondoren, eredu jarraituta beste pertsonaiarena idaztea. Elkar trukatu eta nor den asmatzea.

AA

AU

IU/IA

TT

Ban

BanBin

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Dadoak eta fitxak

Saioaren amaiera

- Hangman jolasean aritzea (Crocodile bertsioa) unitateko hiztegiarekin (ikusi TB, p.61).

AA TH HLK TB


- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.26). Extra activity: Sing a song.

AA TH HLK



Helburuak:- 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Marrazkiei buruz hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Pertsonak deskribatzea.

- Ikasgelako norbait deskribatu. Asma dezatela nor den. Gero, beraiek egin ditzatela deskribapenak.

AA TH HLK

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

AB, p.27, Act 4*: Act 3ko hitz gurutzatuen beste ariketa egitea


Saioaren garapena

- Etxeko atalak eta preposizioak berrikustea.

- Deskribapenak berrikustea.

- Unitateetako hiztegia irakurtzea.

- Unitateetako kontzeptuak berrikustea.

- Hitz gurutzatuak egitea.

- PB, p.27, Act 2: Marrazkien deskribapenak irakurri eta kide bati yes edo no esatea. Esaldiak idatzi eta egokiak ez direnak zuzentzea.

- PB, p.27, Act 3: Ezberdina den marrazkia zein den esan eta zergatia. Ondo argudiatutako aukera guztiak onartu.

- AB, p.27, Act 3: Besteekin zerikusirik ez duen hitza aukeratzea. Duen hizki kopurua idaztea.

- PB, p.27, Quiz!: Lauko taldeetan, 1 eta 2 unitateetara bueltatuta galderak erantzutea. Bakoitzak bi galdera gehiago idaztea. Besteek, liburuak itxita, erantzun dezatela.

- AB, p.27, Act 4: Hitz gurutzatuak osatu eta mezua idatzi.

IU

AA

IU/IA

IU/AA/IA

IA

Bin

Bin

TH

TTTH

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/MK

PB

AB

Koadernoa

Saioaren - Lauko taldeetan berrikustea. Bikote batek IU/AA TT HLK/PIIK


amaiera PBko Do you remember? saileko hitzak estaliko ditu. Beste bikoteak egiazta dezala.

- 1 eta 2 unitateetako Can do sailei buruz hitz egitea. Esan dezatela zein sail, gai eta jarduera gustatu zaizkien gehien.

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.27). Extra activity : Play a game.

AA

Guztiak

TH

Guztiek

HLK/AEK

HLK

TB


2. unitatea: Home sweet home, 18-27 orrialdeak Ebaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa 9. saioa 10. saioa 11. saioa


PB, p.19, Act 4. CD1, 26

PB, p.21, Act 10. CD1, 29

PB, p.22, Act 13. CD 1, 30

PB, p.23, Story. CD 1, 32

PB, p.24, Act 1. CD 1, 33

PB, p.82, Act 2, CD4, 2

AB, p.26, Act 1. CD1, 34

Evaluation 2. CD2, 12 (TB, p.225)

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA AB, p.1, Act 1

PB, p.19, Act 5.

AB, p.20, Act 5

PB, p.21, Act 9.

AB, p.23, Do you...?

AB, p.24, Act 2

AB, p.25, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.27, Act 3


PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 6

PB, p.20, Act 8

PB, p.21, Act 12

PB, p.22, Act 14

PB, p.23, Story

AB, p.24, Act 2

PB, p.25, Act 2

PB, p.26, Act 1

PB, p.27, Act 3


IRAKURMENERAKO ABILEZIA


PB, p.19, Act 5.

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 11

PB, p.22, Act 14

PB, p.24, Act 1

PB, p.25, Act 4

PB, p. 82, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.27, Act 3


AB, p.19, Act 3

PB, p.20, Act 8

AB, p.21, Act 7

AB, p.22, Act 10

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 4

PB, p. 82, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.26, Act 2




AB, p.20, Act 6

AB, p.21, Act 8

PB, p.22, Act 14

AB, p.23, Can do

AB, p.24, Act 3

AB, p.25, Act 3

AB, p. 82, Act 2

AB, p.26, Act 2

PB, p.27, Act 4



AB, p.19, Act 4

AB, p.20, Act 6

PB, p.25, Project

AB, p. 82, Act 2


Unitate gehigarria: Courtesy Day. PB eta AB 90. orrialdea

Helburuak:- Hezibide onekoa izatearen garrantzia ulertzea.- Hezibide ona noiz izan behar duten inguruan hitz egitea.- Horrelako egoeretan erabiltzeko esaldi eta formulak ikastea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Egunero hezibide onarekin hitz egitea.

- Ikasleek ohiko aste batean dituzten hizkideak aipatzea (familia, lagunak...) Balizko elkarrizketak antzeztea.

AA TH HLK/GHK

AB, p.92, Act 2*: Kortesia testaren emaitzak idaztea

Saioaren garapena

- Kortesiazko formulak esatea.

- Kortesiazko formulak idaztea.

- Courtesy Dayren ingurukoak irakurtzea.

- Kortesiazko formulei buruzkoak irakurri eta horien inguruan hitz egitea.

- Kortesia mailari buruzko test bat egitea.

- PB, p.90, Act 1. CD 4, 24: Elkarrizketak entzun eta marrazkia seinalatzea. Ondoren, errepikatu eta marrazkiarekin lotzea.

- AB, p.90, Act 1: Testua ozenki irakurtzea. Komentatzea. Esaldiak laukiko hitzekin osatzea.

- PB, p.90, Act 2: Testua ozenki irakurtzea eta galderak koadernoan erantzutea. Bestelako formulak eta ekintzak proposa ditzatela.

- PB, p.90, Act 3: Esaldiak irakurtzea. Galdera erantzutea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Binaka antzeztea.

- AB, p.90, Act 2: Ikasle bakoitzak bere kortesia maila 0tik 10era puntuatzea. Hizkia biribilduta, elkarri galderak egitea. Emaitzekin kidea hezibide onekoa den ala ez egiaztatzea.

AU

IA

IU/IA

IU/AA

IU

TH

Ban

Ban

BanBin

Bin

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Folio batean ikasle batek idatziko du: I met (izena) at school eta ikusi ez dadin papera tolestea. Kideari pasa eta hark idatz dezala He/She said…, tolestu eta buelta diezaiola. Idatz dezala I said… Zabaldu eta irakur dezatela. Zentzurik ez badu, molda dezatela.

IA/IU Bin HLK Folioak


Unitate gehigarria: World Hello Day. PB eta AB 91. orrialdea

Helburuak:- Herrialdeak izendatu eta euren banderak antzematen ikastea.- Zenbait hizkuntzatan agurtzea.- Hello notes idaztea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria -


Saioaren hasiera

- Herrialdeen izenak aurkeztea.

- Quiz bat egitea: Arbelean nazioarteko plateren izenak idatzi. Taldeka, ikasleek zein herrialdetakoak diren erabakitzea.

IU/IA/AA TT HLK/AK

Banderak, herrialdearen izenarekin, ikasgelatik jartzeko prestatzea

Saioaren garapena

- Beste hizkuntzetako agurrak entzun eta esatea.

- Beste herrialdeetako agurrei eta banderei buruzkoak hitz egin eta entzutea.

- World Hello Dayri buruzkoak entzun, irakurri eta hitz egitea.

- Agur formalak eta informalak antzematea.

- Hello notes irakurtzea.

- PB, p.91, Act 1. CD 4, 25: Herrialdeak banderen arabera antzematea. Agurrak entzun eta errepikatzea. Hizkuntzak esatea.

- AB, p.91, Act 1. CD 4, 27: Zenbakien arabera banderak margotzea. CDa entzutea. Agurrak banderekin elkartzea. Eredu-elkarrizketa jarraituta, binaka jolastea.

- PB, p.91, Act 2. CD 4, 26: Testua ozenki irakurtzea eta piktogramak zerekin ordezkatu iradokitzea. Gutuna entzun eta egiaztatzea. Taldeka irakurtzea. Binaka galderak erantzutea.

- PB, p.91, Act 3: Agurrak ingelesez esatea. Arbelean kopiatzea: formal, informal. Ikaskideak agurtzea. Besteak agurtzea.

AU

AU/AA

IU/AU/AA

AU/AA

TH

BanBin

BanTTBin

TH

HLK/AK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa


- Hello notes idaztea. - AB, p.91, Act 2: Oharren hasierak amaierekin lotzea. Ikasle bakoitzak atal bat irakurrita zuzentzea.

- AB, p.91, Act 3: Koadernoan bi Hello note idaztea.

IU

IA

Ban

Ban

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Atera daitezela hiru ikasle. Bakoitzak bandera bat duen txartela eustea (edo deskribatzea). Hizkuntza horietan nola agurtzen den esatea.

AA TH HLK Banderen txartelak (prestatu)


3. unitatea: A day in the life. 1. saioa, PB eta AB 28. orrialdea

Helburuak:- Eguneroko errutinak eta orduei buruzkoak irakurtzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera


- Ekintzen hiztegia aurkeztea.

- Simon Says jolasean aritzea (Pupils who bertsioa …) Ikusi TB, p.65.

- Istorio bateko hiztegi berria mimikarekin antzeztu. Ikasleek esan ditzatela. Ikasi arte errepikatzea.

AU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK/GHK

Flashcards and wordcards: daily

routines

AB, p.28, Act 1*: Esaldiak koadernoan ordenatzea

Saioaren garapena

- Eguneroko errutinei buruzkoak entzun, irakurri eta kontatzea.

- Orduak puntuetan ikastea.

- Eguneroko errutinen sekuentzia bat ordenatzea.

- Eguneroko errutinen sekuentzia bat ordenatzea.

- PB, p.28, Act 1. CD 2, 2: Esaldiak entzun eta marrazkiarekin lotzea. Gero, ekintzak ordenatzea. Esaldiak orain aldian egitea.

- PB, p.28, Functions: Act 1eko erlojuak aztertzea. O’clock azaltzea. Erloju horiekin lanketa.

- PB, p.28, Act 2: Testua irakurri eta euren koadernoetan marrazkien ordena idaztea. Kide batekin alderatzea.

- AB, p.28, Act 1: Egunero egiten dituzten ekintzak markatzea. Nork bere ohituren arabera ordenatzea. Kideei ordenan irakurtzea.

AU/IU/AA

IU/AU/AA

IU

IU/AA

BinTH

TH

BanBin

Ban TH

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


- Ahozkoan, ekintzak antzematea.

- Idatzizkoan ekintzak antzematea.

- PB, p.28, Act 3. CD 2, 3: Hasierako ekintzak berrikustea. CDa entzun eta ekintzak mimikarekin egitea.

- AB, p.28, Act 2: Esaldiak irakurtzea eta marrazkiaren arabera egia ala gezurra diren esatea. Kidearekin alderatzea.

AU

IU

TH

BanBin

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Orduekin Bingo jolasean aritzea (ikusi TB, p.64).

- HAUTAZKOA: TB, p.208 (p.28). Extra activity 1: Clocks.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.28). Extra activity 2: Mime.

AU/AA

AU/AA

AA

TH

Bin

TH

HLK/MK

HLK

HLK

KoadernoaPaperezko platerrak,

kartoi meheak eta koadernagailuakHormako erlojua

(prestatu)



Helburuak:- Ohiko errutinak eta orduak lantzea.- Abesti bat kantatzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-


Saioaren hasiera

- Ohiko errutinak berrikustea.

- Erakutsi flahcardak. Ikasleek ekintzak izendatu eta bakoitzarekin esaldi bana esatea.

AU/AA TH HLKFlashcards and wordcards: daily routines


CD-ROM: Songs 3*


AB, p.29, Act 4*

Saioaren garapena

- Abesti batean ohiko errutinak antzematea

- Ohiko errutinei buruzko abesti bat kantatzea.

- Ohiko errutinei buruz hitz egitea.

- Erlojuetan eta idatzizko adierazpenean orduak antzematea.

- Before eta after erabilita ohiko errutinak ordenatzea.

- Ohiko errutinak zein ordenatan egiten

- PB, p.29, Act 4. CD 2, 4: Abestia entzun eta marrazkiak ahapaldiekin lotzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.29, Act 5. CD 2, 5: Abestia ikasi arte bertso bakoitza errepikatzea. Lau taldetan abestea.

- PB, p.29, Act 6: Binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.29, Act 3: Erlojuak idatzitako orduekin lotzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.29, Act 7: Frogatu before eta after. Ikasleekin jarduera egitea. Ondoren, bikoteka, elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.29, Act 4: Ikasleekin

AU

AA

AU/AA

IU

IU/AU/AA

Ban

Guztiek

Bin

Ban

THBin

THBan

HLK/AK

HLK/AK

HLK/IIK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


dituzten idaztea.

- Nork bere errutinei eta ordutegiei buruz hitz egitea.

jarduera egitea. Ondoren, esaldiak osatu eta bi gehiago erantsi.

- AB, p.29, Act 5: Elkarrizketa irakurri eta, binaka, txandaka elkarri galdetu eta erantzutea.

IU/AA

IU/AU/AABin HLK

Saioaren amaiera - Mimika eginda abestia kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.29). Extra activity 1: What’s the time, Mr Wolf?

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.29). Extra activity 2: Set the time.

AA

AU/AA

AU/IA

TH

TH

TT

HLK/AK/KM

HLK

HLK

TB

Paperezko erlojuak (ikusi 1.

saioa)



Helburuak:- Asteko egunak izendatzea.- Errutinen maiztasuna adieraztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Errutinak eta maiztasunei buruzko informazioa ematea.

- Asteari buruz hitz egitea.

- Errutinak eta maiztasuna txertatuta ohiko errutinei burukoak galdetzea.

- Eskola ordutegiarekin eta/edo eguneko datarekin asteko egunak aurkeztu. Ikasleek egunero egiten dutenaren inguruan hitz egitea.

AU/AA

AU/AA

TH

TH

HLK/MK/IIK

HLK

Eskola ordutegia


AB, p 30, Act 6*Saioaren garapena

- Asteko egunak entzutea.

- Asteko egunak idaztea.

- Errutinak eta asteko egunak entzutea.

- Maiztasun aditzondoak ikastea.

- PB, p.30, Act 8. CD 2, 6: Zutik chanta entzun eta erritmoa mantenduta txaloak ematea.

- AB, p.30, Act 6: Hizki zopan asteko egunak aurkitzea. Hitzak eskuinean kopiatzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.30, Act 9. CD 2, 7: Elkarrizketa entzun eta egunak esatea. Ondren, Simonek egunero egiten duena esatea.

- PB, p.30, Grammar: Aditzondoak azaldu. Maiztasun horiekin egiten dituzten ekintzak iradokitzea. Maiztasuna azpimarratuta esaldiak arbelean idaztea. Koadernoan

AU

IU/IA

AU/AA

AU/IA

TH

Ban

BinTH

THBan

HLK/AK/KM

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


- Errutinen maiztasunari buruzkoak irakurri eta entzutea.

- Errutinei eta asteko egunei buruzkoak irakurtzea.

kopiatzea.

- PB, p.30, Act 10. CD 2, 7: Esaldiak irakurri eta egokia aurresatea. CDa entzun eta egiaztatzea. Esaldiak koadernoan kopia ditzatela.

- AB, p.30, Act 7: Marrazkien ekintza izendatzea. Esaldi bat ozenki irakurri eta marrazki egokiaren azpian eguna idaztea.

IU/AU/IA

IU/IA

BinBan

THBan

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Erritmoa egunak eta abar errepikatuta saioko chanta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.30). Extra activity 1: About me.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.30). Extra activity 2: How often?

AA

IU/IA

AU

TH

Ban

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Eguneroko errutinak eta horien maiztasuna lantzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Errutinen maiztasunari buruzko esaldiak berrikustea.

- Ikasleek ezagutzen dituzten errutinei buruzko esaldiak egin. Egia ala gezurra diren esan eta gezurra direnak zuzendu.

AU/AA TH HLK/IIK

CD-ROM: Songs 3*



AB, p.31, Act 10

Saioaren garapena

- Errutinen maiztasunari buruzkoak irakurtzea.

- Errutinen maiztasunari buruzkoak idaztea.

- Errutinen maiztasuna entzutea.

- Errutinen maiztasunari buruzkoak idaztea.

- PB, p.31, Act 11: Marrazki, tick eta gurutzeak antzematea. Testua koadernoan kopiatu eta binaka osatzea.

- AB, p.31, Act 8: Taularekin ahozko esaldiak egitea. Beheko taulan hiru esaldi idaztea. Hitz solteak irakurtzea. Idatzita dituztenak markatzea. Esaldi bat osatzean Line! Esan dezatela eta guztiak osatzean, Bingo! Egiaztatzea.

- PB, p.31, Act 12. CD 2, 8: Esaldiak entzun eta egia edo gezurra izatearen arabera atzamar lodia gorantz ala beherantz jartzea. Berriz entzutea. Bakoitzaren ostean gelditu. Egia ez badira zuzen ditzatela.

- PB, p.31, Act 13: Marrazkietako jarduerak antzematea. Laukiko hiztegiarekin egia diren esaldiak idaztea. Lauko taldeetan elkarri irakurtzea.

IU/IA

IA/AU

AU

IA/IU

Bin

BanTH

TH

BanTT

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- Errutinen maiztasunari buruzko idaztea.


- AB, p.31, Act 9: Goiko laukiko ereduarekin esaldiak idaztea. Aditz formaren aldaketaz ohartarazi itzazu.

- AB, p.31, Act 10: Idatzi esaldia arbelean. Hitz berriak eratzen dituzten hizkiak azpimarratu eta hitzok idatzi. Gehiago bilatzea.

IA

IA

Ban

Bin

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Zazpi ikasle boluntariori asteko egun bana xuxurlatu. Ordena alfabetikoan koka daitezela.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.31). Extra activity 1: Scrambled letters.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.31). Extra activity 2: Team quiz.

AU

AU/AA/IA

AA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK



Helburuak:- Zenbait grafiarekin lotutako /ɔ:/ fonema antzematea.- Inkesta bateko datu bilketa taula egitea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

-/ɔ:/ fonema bereiztea.

- /ɔ:/ fonema darabilten hitzak idaztea. Esan dezatela zein hizki multzok duen hots bera.

IU BinTH

HLK


AB, p.32, Act 12*

Joke box*: Txistea etxean konta dezatela

Saioaren garapena

-/ɔ:/ fonema bereiztea.

- Besteen errutinei buruzko datuak biltzea.




- AB, p.32, Act 11. CD 2, 10: Hots bera ez duen lerro bakoitzeko hitza aurkitu eta borobiltzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

- PB, p.32, Act 15: Bost kideri galdetzea. Erantzunak koadernoan idaztea. Horietako hiruri buruzko esaldiak idaztea.

- AB, p.32, Act 12: Kidearekin testua irakurri eta falta diren hitzak esatea. Beste bikoteekin alderatzea. Ozenki irakurri eta hitzak idazteko txandakatzea. Galderak eginda zuzentzea.


AU/AA

AU

AU/AA/IA

IU/IA

AU

BinTH

Bin

BinBan

BinBan

TH

HLK

HLK

HLK/EBK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren - Txaloka eta, banan-banan hitzak isilduta, AA TH HLK/AK TB


amaiera chanta errepikatu. Ondoren, hitzak berriz esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.32). Extra activity 1: True or false.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.32). Extra activity 2: My day.

IA/AU/AA

AU/IA

TT

TT

HLK

HLK

Paperezko xingolak

Folioak



Helburuak: - Istorio bat irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.- Nork bere ikasketa ebaluatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Istorioaren ulermena erraztea.

- Irakatsi: Oh, yes, they are! / Oh, no, they’re not! Istorioari buruzko baieztapenak egitea. Batera erantzun dezatela.

AU/AA TH HLK PB




AB, p.33, Can do*



Saioaren garapena





- PB, p.33, Story. CD 2, 11: Azaldu: reporter eta follow. Pertsonaiei buruzko galderak egin. CDa entzun eta intonazio egokiarekin errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.




IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK/PIIK

AB

2. CDa

Saioaren amaiera


AA TH HLK/AKTB



- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.33). Extra activity 2: Interview.

AU/AA

AA

TT

TH

HLK

HLK



Helburuak: - Bihotzaren funtzioari buruzkoak irakurri eta hitz egitea. Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Gorputz atalak berrikustea.

- Gorputz atalekin Simon says… jolasean aritzea.

AU/AA TH HLKPolizia edo anbulantzia sirena hotsa


Kideen lanbide gogokoenak idaztea*

Saioaren garapena

- Bihotzari buruzko bitxitasun bat irakurtzea.

- Esperimentu bat egitea.

- Bihotzari buruzkoak idaztea

- Testuaren ulermena agertzea.

- Bihotzari buruz hitz egitea

- PB, p.33, Fact: Esaldia irakurri eta bihotzaren funtzioari buruz hitz egitea.

- PB, p.34, Act 1. CD 2, 12: Taupadak entzun eta astiro ala bizkor dabiltzan esatea.

- PB, p.34, Act 2: Atsedenaldian eta jarduera fisikoaren ondoren taupadak zenbatzeko jarraibideak irakurtzea.

- PB, p.34, Act 3: Bihotzaren funtzioari buruzko testua irakurtzea. Galderak irakurri eta erantzutea. Ondoren, txandaka ozenki irakurri eta egiaztatzea. Gezurra diren esaldiak zuzentzea.

- AB, p.34, Act 1: Bihotzaren diagrama aztertu eta hitz eta esaldiak lauki egokian idaztea.

- AB, p.34, Act 2: Jarduera ezberdinekin taupadei buruzko taula eta esaldiak osatzea. Kide batekin alderatzea.

IU/AA

AU

IU

IU

IU

IU/IA

TH

TH

Ban

BanBin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/KM

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- AB, p.34: Bihotzari buruzko esaldiak irakurri eta yes/no idaztea. IU

Ban HLK

Saioaren amaiera

- Saio honetan ikasitakoarekin inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.209 (p.34). Extra activity 1: Words in a minute.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.34). Extra activity 2: Three little words.

AA

IU/IA

IU/IA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

Suhiltzaile baten irudia

Hiztegiak

Hitz zatituen zerrenda (ikusi

TB, p.76)



Helburuak:- Taupadei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.- Nork bere taupadei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketaren moduko Listening jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Aurreko saioa berrikustea.

Marraztu bihotz bat arbelean. Aurreko saioan ikasitakoaren inguruko galderak egin.

AU/AA TH HLK



AB, p.35, Act. 4*: Esaldiak koadernoan idaztea

Extra project ideas: How the heart works (TB, p.219)

Saioaren garapena

- Taupadei buruz hitz egitea.

- Taupadei buruzkoak irakurtzea.

- Movers erako jarduera bat lantzea.

- Proiektu bat egitea.

- PB, p.35, Act 4: Irudiak aztertu eta taupadak azkar edo astiro dabiltzan eta zergatia esatea. Testua irakurtzea.

- PB, p.35, Act 5: Taupadak zenbatzeari buruzko testua irakurtzea.

- AB, p.35, Act 4 CD 2, 13: Protagonistak egiten dituen jarduerak entzun eta marrazkiak asteko egun egokiarekin lotzea.

- PB, p.35, Project: Jarduera ezberdinak egitean dituzten taupadak idatzita barra-grafika bat egitea. Izenburua jarri, eta kideei aurkeztea.

AA

IU

IU

IA

Bin

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK/ZK/AK/AEK

PB

AB

Kartoi meheak, koloreak,

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea. Azken bi saioetan gehien gustatu zaizkien jarduerak erabakitzea.- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.35). Extra activity 1: Circle the number.

AA

AA

TH

TH

HLK/PIIK

HLK

TB


saioa)



AA/IU TH HLK


3. unitatea: A day in the life, 28-35 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.28, Act 1. CD2,2

PB, p.29, Act 4. CD2,4


PB, p.30, Act 8. CD2,6

PB, p.31, Act 12. CD2,8

AB, p.32, Act 11. CD2,10


PB, p.34, Act 1. CD2, 12

AB, p.35, Act 4, CD2, 13

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNAPB, p.28, Grammar AB, p.29, Act 3 PB, p.30, Act 8 AB, p.31, Act 8 PB, p.32, Act

15. AB, p.33, Do you remember? AB, p.34, Act 1 PB, p.35, Act 4


AB, p.28, Act 2PB, p.29, Act 5. CD-ROM: Songs 3

PB, p.30, Act 9. PB, p.32, Act 15.

AB, p.33, Can do PB, p.35: Project

IRAKURMENAREN ULERMENA IRAKURMENERA

KO ABILEZIA AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 5 PB, p.30, Act 10. PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act 12 PB, p33, Story PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4


IRAKUMENAREN ULERMENA

PB, p.28, Act 2 PB, p.29, Act 7 AB, p.30, Act 7 PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act 12 AB, p.33, Do you remember? PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4Evaluation 3. (TB, p.226)


DOITASUNA

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 7

Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.31)

AB, p.31, Act 8 AB, p.32, Act 12 AB, p.33, Do you remember? AB, p.34, Act 1

PB, p.35, ProjectEvaluation 3. (TB, p.226)

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 4

AB, p.31, Act 9


AB, p.32, Act 12 AB, p.34, Act 2PB, p.35: Project


4. unitatea: In the city. 1. saioa, PB eta AB 36. orrialdea

Helburuak:- Hiriko lekuei buruz hitz egitea.- Non dauden esatea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Preposizioak berrikusi eta berriak ikasi.

- Hiriko lekuen hiztegia ikastea.

- Ikasleak launaka atera daitezela. Kideek non kokatu behar diren esatea. Adibideak jarrita, near eta opposite aurkeztu.

- Hiztegi berria txertatu. Zenbait jarduera non egin daitezkeen inguruan hitz egitea. Kontzeptu mapa bat egitea: In the city.

AU/AA

AU/AA/IU

TH

TH

HLK

HLK/MK


places in a city


Saioaren garapena

- Hiriko lekuei buruz hitz egiten entzutea.

- Hiriko lekuak idaztea.

- Zenbaki kode bat deszifratzea.

- Hiriko lekuei buruzkoak idatzi eta irakurtzea.

- PB, p.36, Act 1. CD 2, 14: Galdetu non dagoen leku bakoitza. CDa entzun eta goma Meeraren pisuan jartzea. Kidearekin egiaztatzea. Ahozko ulermen galderak egin.

- AB, p.36, Act 1: Hitz gurutzatuak osatzea. Binaka egiaztatzea.

- PB, p.36, Act 2: Kide bati galdetzea. Mapa aztertu eta erantzun dezala. Norbere herriarekin gauza bera egitea.

- AB, p.36, Act 2Binaka mezua idaztea. Marraztu eta beste bikote batekin alderatzea.

AU

IA

IU/AA

IA/IU

TH

Ban

Bin

Bin

HLK/MK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren - Ahozko galderekin hiztegia berrikustea. AU/AA TH HLK/PIIK Koadernoa


amaiera- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.36). Extra activity 1: Listen and draw.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.36). Extra activity 2: Patterns.

AU/AA

IU

Bin

TH

HLK

HLK

koloreak



Helburuak:- Hiri bateko lekuak eta euren kokapenari buruzkoak hitz egin eta idaztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera


- Guztien artean In the cityren kontzeptu mapa egitea. Hiriko lekuen kokapenari buruzkoak galdetzea. Koadernoan kopia dezatela.

IA TH HLK/ZK/EBK Koadernoa


PB, p.39, Act 4*: Galderak eta erantzunak koadernoan idatz ditzatela

Saioaren garapena

- Hiriko lekuak entzun eta kokatzea.

- Hiriko lekuen funtzioari buruz hitz egitea.

- Lekuen funtzioari buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Lekuen kokapenari buruz hitz egitea.

- Lekuen kokapenari buruz hitz egin eta idaztea.

- PB, p.37, Act 3. CD 2, 15: Marrazkian lekuak aurkitzea. CDa entzutea. Kide bati erantzuna xuxurlatu eta berriz entzutea.

- PB, p.37, Act 4: Ikasleei galdetu. Erantzuten dutenean ahoskera zuzentzea. Binaka errepikatu eta galdera berriak txertatzea. You izenordainaren zentzu inpertsonala azaldu.

- AB, p.37, Act 3: Denda edo lekua idaztea. Kidearekin egiaztatzea. Hitza esan eta letreiatuta zuzentzea.

- PB, p.37, Act 5: Liburua itxita, Act 3ko marrazkiari buruzkoak txandaka elkarri galdetzea.

- AB, p.37, Act 4: Ahoz galdetu eta erantzutea. Erantzunak idaztea.

AU/AA

AUAA

IU/IA

AU/AA

AU/AA/IA

Bin

Bin

Ban

Bin

THBan

HLK/MK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera

- Hiriko euren leku gogokoenak zeintzuk diren eta zergatik galdetzea.


- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.37), Extra activity 2: Hot seats.

AU/AA

AU

AA

TH

TH

TT

HLK/MK

HLK

HLK



Helburuak:- Must erabilita derrigortasunei buruz hitz egitea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Liburutegiei buruz hitz egitea.

- Library hitza eta liburu bat erakutsi ikasleei eta galdetu zer egin behar duten liburu bat maileguan hartzeko.

AU/AA TH HLK/IIK PB

A book


Saioaren garapena

- Egiturak eta hiztegia berrikustea.

- Derrigortasunei buruz hitz egiten entzutea.

- Derrigortasunei buruzkoak irakurtzea.

- Must landu eta beste egiturak berrikustea.

- Derrigortasunei buruzkoak

- PB, p.38, Act 6: Marrazkiko pertsonaiak nortzuk diren eta non dauden esatea. Galderak ozenki irakurtzea. Erantzunak euren koadernoetan idaztea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.38, Act 7. CD 2, 16: CDan erantzunak entzutea. Kide batekin egiaztatzea. Must pertsona guztiekin erabiltzen dela azpimarratu. Grammar testua azaldu.

- AB, p.38, Act 5: Erantzun egokia biribiltzea. Kide batekin egiaztatzea. Bestelako erantzunak asmatuta zuzentzea.

- PB, p.38, Act 8. CD 2, 17: CDa entzun eta kide bati erantzuna xuxurlatzea. Ezezko esaldiak ozenki zuzentzea.

- AB, p.38, Act 6: Marrazkia aztertzea. Azaldu tidy/untidy. Irakurri eta binaka

IA

AU

IU

AU/AA

IU

Ban

BinTH

Ban Bin

BinTH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

AB

2. CDa

Koadernoa


irakurtzea. jartzea. Hirunaka zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Must erabilita, eskola amaitzeko egin behar dutena esatea.


- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.38), Extra activity 2: Word search.

AU

IU

IA

TH

TT

Bin

HLK

HLK

HLK

PBko Act 7ren transkripzioa duen

paper handia



Helburuak:- Derrigortasunei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.- Abesti bat kantatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Ahoz must berrikusi.

- Galdetu What must you do at home to help your mum and dad? Erantzun dezatela I must… erabilita.

AU/AA TH HLK


CD-ROM: Songs 4*


Saioaren garapena


- Derrigortasunei buruz hitz egitea.

- Derrigortasunei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Derrigortasunei buruzkoak entzun eta idaztea.

- PB, p.39, Act 9. CD 2, 18: Koadernoan marrazkiak eta elkarrizketak lotzea. Kide batekin egiaztatzea. CDa entzutea. Must (derrigortasuna) eta can (baimena) aditzen arteko aldea azaltzea.

- PB, p.39, Act 10. CD 2, 19: Abestia entzun eta bertsoka ikastea. Bi taldetan abestea: neskak eta gurasoak.

- AB, p.39, Act 7 CD 2, 20: Arauak entzun eta ikastetxeko derrigortasunak markatzea. Gehien gustatzen zaiena aukeratzea. Binaka lantzea.

- AB, p.39, Act 8.: Laukian proposatutako ekintzetatik, etxeko euren derrigortasunak idaztea.

IU/AU

AA

IU/AA

Guztiak

BanTH

TH

BanBin

BanTH

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Etxean egin behar dituzten gauzak esanda kate bat egin eta bakoitzean bat

AA TH HLK4a jarduera

fotokopiagarria (TB, p.199)


gehiago eranstea. Beste lekuetakoak esanda berriro hastea.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.39). Extra activity 1: Card game.

- HAUTAZKOA: TB, p.210 (p.39). Extra activity 2: Crazy school.

AA

IA/AA/AU

Bin

TT

HLK

HLK



Helburuak:- c grafiarekin lotutako /s/ hotsa antzematea - Galdetu eta erantzutea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- /s/ hotsa duten hitzak antzematea

- Idatzi juice, dance eta bicycle arbelean eta galdetu zein den c hizkiaren hotsa.

AU/AA TH HLK

CD-ROM: Unit 4. Shooting stars*

PB, p.42, Act 13: Elkarrizketa koadernoan idaztea

Saioaren garapena

- c grafiarekin lotutako /s/ hotsa antzematea

- Entzun eta derrigortasunei buruz hitz egitea.

- Hiztegia idaztea.




- PB, p.40, Act 12: Bikoteko kide bakoitzari Photocopiable activity 4bren atal bat eman. Txandaka elkarri galdetzea elkarrekin tenisean jolasten joateko aukera aurkitu arte. - AB, p.40, Act 10: Hitzak familiaka sailkatzea.

- AB, p.40, Joke box: Liburuan jarraitzen duten artean txistea irakurtzea. Ulertu arte errepikatu.

AU

AA/AU

IU/IA

AU/IU

AU/AA

TH

Bin

Ban

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

2. CDa

4b jarduera fotokopiagarria

(TB, p.200)


Saioaren amaiera

- Hiru taldetan saioko esaldiak errepikatzea.


- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.40), Extra activity 2: Board slap.

AA

IU

AU/IU

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Egunkariak






Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak berrikustea.

- Aurreko pasarteetako sei bunbuilo aukeratu eta arbelean idatzi. Itzuli eta istorio horretan zer gertatzen zen kontatzea.

IU/AA TH HLK PB



AB, p.41, Can do*


Saioaren garapena

- Istorioa entzun, irakurri eta ulertzea.


- Unitateko istorioa berrikustea.


- PB, p.41, Story. CD 2, 23: Bank robber marrazkiekin irakastea. Galdera orokorrak egin. CDa entzun eta kide batekin erantzutea. Berriz entzun eta intonazioa zainduta errepikatzea.


- PB, p.41, Do you remember?: Unitateko hiztegiarekin ideia-jasa egitea. Eskuineko hitzak isilik berrikustea. Hitzak estali eta ezkerrean idaztea. ABak elkarri eman zuzentzeko. Letreia ditzatela.

- AB, p.41, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena adierazten duen ikurra margotzea. Taldeka, elkarri lana erakutsi eta kasu bakoitzaren inguruan hitz egitea

IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

AA

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK/IIK/EBK

AB

2. CDa

Saioaren - Unitateko chant edo abesti gogokoena AA TH HLK/AK/IIK


amaiera errezitatu edo abestea.


- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.41). Extra activity 2: Mime game.

AU/AA

AA

TT

TH

HLK/IIK

HLK

TB



Helburuak:- Diruari eta prezioei buruzkoak irakurtzea.- Matematika ariketak ingelesez ebaztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Txanponak ezagutu eta zenbatzea.

- Txanponak eta billeteak erakutsi eta esan: I’m rich. Abestiak jotzen duen artean, umeek zenba dezatela dirua. Beste txanponak izendatzea.(Oharra: euro-libra aldea bilatu.)

AA TH HLK/AK/GHK/MKDiruari buruzko

kantuaTxanponak eta

billeteak (euroak eta librak)


Saioaren garapena

- Txanponei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Britainiar txanponak ezagutzea.

- Ingelesez batuketak ebaztea.

- Matematika ariketa bat irakurri eta ebaztea.

- PB, p.42, Fact: Mapako herrialdea antzematea (Danimarka). Ikasle batek irakur dezala testua. Horren inguruan hitz egitea.

- PB, p.42, Act 1: Britainiar txanponak aztertzea. Izenak esan. Errepika ditzatela. Txanponak aurkezteko testua irakurtzea.

- AB, p.42, Act 1: Esaldiak irakurri eta binaka ariketak ebaztea. Guztiek elkarrekin zuzentzea, zenbakiak letreiatuta.

- PB, p.42, Act 2: Britainiar txanponekin egindako ariketak aztertu eta ebaztea. Binaka alderatzea.

- PB, p.42, Act 3 CD 2, 24: Entzun

AA/IU

IU/AA

IU/IA

IU/AA

TH

TH

Bin

Ban/Bin

HLK/AK

HLK/GHK/MK/AK

HLK/MK

HLK/GHK/MK

PB

AB


Matematika ariketak irakurri eta ebaztea.

eta aurreko ariketako erantzunak egiaztatzea.

- PB, p.42, Act 4: Ariketa irakurri. Banaka edo binaka ebaztea.

- AB, p.42, Act 2: Menua irakurri eta zalantzak argitu. Eragiketak kidearekin ebaztea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

IU/IA

IU

IU/AA

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.42). Extra activity 1: Problems! Problems!

- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.42). Extra activity 2: In the café.

AA

IA/IU

IU/IA

TH

BinTT

Bin

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Dirua eta prezioei buruz hitz egitea.- Dendei buruzko proiektu bat egitea.- Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Prezioei buruz hitz egiteko modua berrikustea.

- Menu bat idatzi arbelean eta prezioari buruzko galderak egin: How much is/are…?

AU/AA TH HLK


Extra project ideas: Changing money (TB, p.219)

Saioaren garapena

- Prezioei buruz hitz egitea.


- Prezioak libretan idatzi.

- PB, p.43, Act 5: Gogoratu nola esan prezioak (Functions, p.42). Ahozko lanketa egin guztien artean eta binaka.

- AB, p.43, Act 3: Istorioa irakurri eta laukiko hitzekin osatzea. Istorioarentzat izenburua aukeratzea.

- PB, p.43, Project: Banatu taldea hiru edo sei taldetan. Argazki edo marrazkiekin erakusleiho bat egitea. Produktuei prezioak jartzea.

AA

IU

IA

THBin

Ban

TT

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Aldizkariak

Paper handia, artaziak,

koloreak, kola

Saioaren amaiera

- Saio honetan eta aurrekoan egindakoa berrikustea. Zer gustatu zaien gehien eta zergatik esatea.- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.43). Extra activity 1: Word game.- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.43). Extra activity 2: Word train.

AA

AA

IA

TH

TH

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Word train (ikusi U1, 8. saioa)


3 eta 4 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 83. orrialdea

Helburua:Herritar ona izatearen garrantzia balioestea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Arauen inguruan gogoeta egitea.

- Galdetu ikasleei ea mahai gainean jar daitezkeen oinak edo ikasgelan zaborrik bota lurrera. Ikasgelako arau gehiagori buruz galdetu.

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena




- PB, p.83, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egin. Esaldiak irakurri eta yes/no esan egia diren ala ez diren arabera.


- PB, p. 83, Act 3: Esaldiak irakurri eta atalak lotus.

- AB, p. 83, Act 1: Marrazkia aztertu eta esaldi bakoitzerako hitz egokia aukeratzea.

- AB, p. 83, Act 2 CD 4, 4.: Entzun eta aurreko ariketako erantzunak egiaztatzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p. 83, Act 3: Esaldiak osatzeko hitzak ordenatzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

IA

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

4. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Mimikarekin ikasitako zenbait arau adierazi. Galdetu eta aukera dezatela arau egokia.

AU/AA TH HLK/GHK



- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.83). Extra activity 2: Make a poster.

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK



Helburuak:- 3 eta 4 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Hiriko lekuei buruz hitz egitea.

- Hiriko lekuei buruzko aztarnak eman, orokorrenetik zehatzenera. Asma dezatela.

AU TH HLK/MK


AB, p.46, Act 1: go to… darabilten esaldi guztiak koadernoan idaztea

Saioaren garapena

- Jolas batean hiriko lekuak izendatzea.

- Errutinei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Lanbideei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- PB, p.44, Act 1: Jolasaren hiztegia berrikusi eta jolasean zehar erabili beharreko adierazpenak ere. Dadoak eta fitxak banatu. Lauko taldeetan, dadoa bota eta ozenki zenba dezatela. Go to… motako laukiren batera heltzean, jarraibideak bete eta lekua ozenki izendatzea. Helmugara lehenengo heltzen denak irabaziko du (Finish).

- AB, p.44, Act 1: Binaka, esaldiaren atalak antolatu eta esaldia idaztea. Beste bikoteekin alderatzea.

- AB, p.44, Act 2: Wordsnakeean hitzak bilatzea. Kide batekin alderatzea. Binaka galderak erantzutea.

AA/IU

IU/IA

IU/IA

TT

Bin

BanBin

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

Dadoak eta koloredun

fitxak.

Saioaren amaiera

- Boluntario bati belarrira lanbide bat esan. Kideek asmatu arte galderak egin ditzatela. - HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.44). Extra activity 1: Sing a song.- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.44). Extra activity

AA

AA

TH

TH

HLK/GHK

HLK


2: Wordsnakes. IA/AA Bin HLK



Helburuak:- 3 eta 4 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Ahozkoaren ulermena landu.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Ekintzei eta orduei buruz hitz egitea.

- Euren ordutegiei buruzko galderak egin. Erantzun dezatela. Marraztu erlojuak ordu beteekin. Esan ditzatela.

AU/AA TH HLK/MK


AB, p.47, Act 3: Hitzak letreiatzea

Language Portfolio, p4

Saioaren garapena

- Ekintzei eta orduei buruzkoak entzutea.

- Berrikusketa hiztegiarekin esaldiak osatzea.


- 3 eta 4 unitateetako edukiak berrikustea.

- PB, p.45, Act 2. CD 2, 25: Galderen zenbakiak koadernoan idaztea. Elkarrizketa entzun eta hizkia idaztea. Kide batekin alderatzea eta berriz entzutea.

- AB, p.45, Act 3: Beheko hitz gurutzatuekin lotura dutela kontuan izanda, kide batekin esaldiak osatzea.

- AB, p.45, Act 4: Aurreko hitzak crosswordean kokatzea. Erakutsi oso bat zuzentzeko. Mezua idatz dezatela.

- PB, p.45, Quiz!: Taldeka, galderak irakurri eta erantzunak liburuan bilatzea. Bi gehiago idatzi eta kideei galdetzea.

AU

IU/IA

IA/IU

Guztiak

Ban

Bin

Bin

TTTH

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Crossword handia eta ebatzita (prestatu)

Saioaren amaiera

- Do you remember? jarduerarekin dagoeneko badakitena berrikustea. Bi ikaslek estali eta bik esan, eta txandaka letreiatzea.

IU/AA TT HLK/PIIK4a jarduera fotokopiagarria (TB, p.199)


- Guztien artean Can do sailak, adibideekin, berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.45). Extra-activity 1: Play the game.

- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.45). Extra-activity 2: Play a game.

AA

AAIA

Guztiak

TH

Bin

Bin/TT/TH

HLK/AEK

HLK

HLK

TEST 1: Hurrengo saioan, trebetasun guztiak ebaluatzeko 1etik 4rako unitateen testa erabil daiteke (TRP, p.90-112).


4. unitatea: In the city, 36-45 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa

8. saioa 9. saioa 10. saioa

11. saioa

AHOZKOAREN ULERMENA

PB, p.36, Act 1. CD2, 14

PB, p.37, Act 3. CD2, 15

PB, p.38, Act 7. CD2, 16

PB, p.39, Act 9. CD2, 18


AB, p.40, Act11. CD2, 22


PB, p.42, Act 3, CD2, 24

PB, p.83, Act 2, CD4, 4

PB, p.45, Act 2. CD2, 25

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA PB, p.36, Act 1.

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 8.

PB, p.39, Act 10.

PB, p.40, Act 12.

AB, p.41, Do you remember?

PB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 5

PB, p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA PB, p.36,

Act 1.

PB, p.37, Act 5

PB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 7

PB, p.40, Act 12

AB, p.41, Can do

PB, p.42, Act 4

PB, p.43, Project

PB, p.44, Act 1

(TRP, pp.110-112)Evaluation 4 (TB, p.227)



PB, p.36, Act 2

AB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 6 AB, p.39,

Act 7


PB, p.42, Act 4

AB, p.43, Act 3

PB, p.83, Act 3

PB, p.44, Act 1

AB, p.45, Act 3


AB, p.36, Act 2

AB, p.37, Act 3

AB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 7

PB, p.41, Story.

AB, p.42, Act 2

AB, p.43, Act 3

PB, p.83, Act 3

AB, p.44, Act 1

AB, p.45, Act 3


DOITASUNAAB, p.36, Act 1Reinf. Worksheet 1 (TRP,

AB, p.37, Act 3


AB, p.39, Act 8.

AB, p.40, Act 10

AB, p.41, Can do

AB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 4

AB, p.83, Act 3

AB, p.44, Act 2

AB, p.45, Act 4


p.37)


AB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 8.

PB, p.40, Act 12: Elkarrizketa idaztea



AB, p.42, Act 2

PB, p.43, Project

AB, p.83, Act 3 AB,

p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3


5. unitatea: Fit and well. 1. saioa, PB eta AB 46. orrialdea

Helburuak:- Ohiko gaixotasunei buruzkoak ulertu eta hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Gorputz atalei buruzko hiztegia berrikustea.

- Gaixotasunei buruzko hiztegia aurkeztea.

- Ezagutzen dituzten gorputz atalekin jarraibideak eman ikasleei: Touch your ears. Aurkeztu: stomach, back eta shoulder.

- Keinu bidez gaixotasunak antzeztu. Bakoitzaren izena esan. Hitza errepika dezatela.

AU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK/GHK


Common illnesses


AB, p.46, Act 1*: Gorputz atalak irudian idaztea

Saioaren garapena

- Gaixotasunei buruz hitz egitea.

- Gaixotasunei buruz hitz egiten entzutea.

- Gorputzari buruzkoak idaztea.

- Gaixotasunei buruz hitz egiten entzutea.

- Gaixotasunak idaztea.

- PB, p.46, Act 1: Galderak ozenki irakurtzea, txandaka. Marrazkiak aztertuta binaka erantzutea.

- PB, p.46, Act 2. CD 2, 26: CDa entzun eta euren erantzunak kide batekin egiaztatzea. Berriz entzun eta errepikatzea.

- AB, p.46, Act 1: Gorputz atal bakoitza bere lekuan idaztea. Guztiek elkarrekin zuzentzea, letreiatuta.

- PB, p.46, Act 3. CD 2, 27: Keinu bat hitz berri batekin lotzea. CDa entzun eta keinua egitea. Sei taldetan txandaka egitea. Ondoren binaka.

IU/AA

AU/AA

IA/AA

AU

Bin

BinTH

BanTH

THTTBin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- AB, p.46, Act 2: Esaldiak osatzea. Binaka alderatzea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Hitz berrien diktaketa egitea. Zuzentzeko koadernoak elkar trukatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea, letreiatuta.


- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.46). Extra activity 2: Label it.

AU/IA

IU/ AA

IA

Ban

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Bko elkarrizketa, Act 2 paper

handian



Helburuak:- Ohiko gaixotasunei buruz hitz egin eta idaztea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Gaixotasunen hiztegia lantzea.

- Idatzi arbelean hiztegiko hitzak, baina ez osorik. Asma dezatela zein hitz den.

IU/AA TH HLK



Saioaren garapena

- Ohiko gaixotasunei buruz hitz egiten entzutea.

- Gaixotasun bati buruzkoak galdetzea.

- Ohiko gaixotasunei buruz hitz egitea.

- Ohiko gaixotasunei buruzkoak irakurtzea.

- Ohiko gaixotasunei buruz hitz egitea.

- Ohiko gaixotasunei buruzkoak idaztea.

- PB, p.47, Act 4. CD 2, 28: Elkarrizketak entzun eta dagozkien marrazkien hizkiak xuxurlatu edo idaztea. Berriz entzutea.

Practice: Taldeka, Gaixotasun bat antzeztu. Besteek galdetu dezatela Act 4en bezala.

- PB, p.47, Act 5: Ikasle batek esaldia esan eta besteak Act 4ean horri dagokion marrazkiaren hizkiarekin erantzutea.

- AB, p.47, Act 3: Kasu bakoitzean hitz egokia biribiltzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.47, Act 6: Elkarrizketa irakurtzea. Binaka, gaixotasun bat antzeztu eta asmatzeko txandakatzea.

- AB, p.47, Act 4: Galderak eta erantzunak osatzea. Beste bikoteekin alderatzea.

AU/AA

AA/ AU

AU/AA/IU

IU

AA/AU

IU/IA

BanTT

Bin

Bin

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera

- Zenbait ikaslek gaixotasunak antzeztea. Kideek asma ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.211 (p.47). Extra activity 1: Chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.47). Extra activity 2: Draw and write.

AA

AA

IA

TH

TT

Ban

HLK/GHK

HLK/AK

HLK

Koadernoa



Helburuak:- Derrigortasunei buruz hitz egitea must eta mustn’t erabilita.

Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Derrigortasunetarako must berrikustea.

- Mustn’t erabilita debekuei buruz hitz egitea.

- 4. unitatean egindako ikasgelako arauak berrikusi eta etxeko bizikidetzarako berriak egitea.

- Ikasgelako arauei buruzko baieztapen faltsuak egin. Aurkeztu mustn’t. Eredu bezala, irakurri Grammar.

AA

AA

TH

TH

HLK/EBK/IIK

HLK

CD-ROM: Unit 5. Catching balloons*Saioaren

garapena- Derrigortasunei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.


- Derrigortasuna adieraztea.


- Derrigortasunei buruzkoak idaztea.

- PB, p.48, Act 7: Galderak ozen irakurri eta erantzunak aurreikustea. Aurreikuspenak kide batekin alderatzea.

- PB, p.48, Act 8. CD 2, 29: CDa entzutea. Erantzunak bilatzea. Kide batekin egiaztatzea. Berriz entzutea.

- PB, p.48, Act 9: Stellak egin behar duena eta egin behar ez duena esatea.

- AB, p.48, Act 5. CD 2, 30: CDa entzutea. Marrazkiak zenbakitzea. Kide batekin egiaztatzea. Esaldia ozen esanda guztiek elkarrekin

IU/ AA

AU

AA

AU

IA

Ban

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


zuzentzea.

- AB, p.48, Act 6: Kide batekin esaldiak osatzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea.

Bin

Saioaren amaiera

- Stellaren gaixotasunari buruzko baieztapen egiatiak eta faltsuak egin. Zuzen ditzatela esaldiak.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.48). Extra activity 1: Play the game.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.48). Extra activity 2: Class rules.

AU/AA

AU/AA

IA

TH

Bin

Ban/Bin/TT/ TH

HLK

HLK

HLK

5. jarduera fotokopiagarria

(TB, p.201)



Helburuak:- Derrigortasunei buruzkoak irakurri eta hitz egitea must eta mustn’t erabilita.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Gaiotasunak berrikustea.

- Mimikarekin zenbait gaixotasun antzeztu. Ondoren, egin dezatela ikasleek eta besteek asma dezatela zein den.

AA TH HLK/GHK

CD-ROM: Songs 5*



Saioaren garapena

- Derrigortasunei buruzkoak irakurtzea.

- Derrigortasunei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.


- Derrigortasunei buruzkoak idaztea.

- PB, p.49, Act 10: Ixilean irakurri. Testua estali eta galderak erantzutea. Txandaka, ozenki irakurtzea. Erantzunak kide batekin eta beste bikote batzuekin alderatzea. Esaldi egokiak idaztea.

- AB, p.49, Act 7: Marrazki bakoitza daokion esaldiarekin lotu eta gaixotasunaren izena esatea. Kide batekin egiaztatzea. Act 8ko esaldia erabilita taldearekin zuzentzea.

- PB, p.49, Act 11. CD 2, 31: Paulek egin behar ez duenaren laukia idaztea (TB, p.105). Marraztu medikua debekudun bi bunbuilorekin, batean mustn’tekin eta bestean don’tekin. Antzekoak direla azaldu. CDa entzutea. Kidearekin ahots baxuan esaldiak osatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.49, Act 8: Act 7ren arabera esaldiak idaztea. Kide batekin alderatzea. Azaldu you inpertsonal bezala.

IU/AA/IA

IU/AA

AU

IA

Ban

BanTH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Txandaka mimikarekin gaixotasun bat antzeztea. Egin behar ez duguna esan dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.49). Extra activity 1: Do what I say.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.49). Extra activity 2: Consequences.

AA

AU

IA

TH

TH

TH

HLK/GHK

HLK

HLK

TB

Folioak



Helburuak:- Errimadun hitzak bereizi eta antzematea.- Asmakizunekin jolastea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Errima duten hitzak bereiztea.

- Idatzi see, boot, cake, fruit, key, ache. Hots bera dutenak antzematea.

IU/AU TH HLK

AB, p.50, Act 10*

Saioaren garapena

- Errima duten hitzak bereiztea

- Landu must eta mustn’t.



- AB, p.50, Act 9 CD 2, 33: Zutabe bakoitzean errima duten hitzak antzematea.

- PB, p.50, Act 13: Binaka, derrigortasun eta debekua adierazteko hitzak esatea. Eman dezatela iritzia: right edo wrong.

-AB, p.50, Act 10: Esaldiak osatzeko hitzak ordenatzea.

- AB, p.50, Joke box: Txistea intonazio egokiarekin antzeztea. Ulertu arte errepikatu ezazu.

AU

IU

IU/AU/AA

IU/AU/AA

AU

TH

Bin

TT

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Saioko esaldiak hiru taldetan errepikatzea. Errepikatu fonemak taldez aldatuta.


AA

AU

TT

TT

HLK

HLK

TB


activity 1: Whisper and write

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.50). Extra activity 2: Rhyming pairs.

AU TT HLK



Helburuak:- Istorio bat irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak berrikustea.

- Aurreko pasarteak gogoratu. Kontzeptu mapa bat egitea, Lock eta Key zentroan jarrita.

AA TH HLK


Interactive DVD: Suzy´s room 5

Interactive DVD: Simon’s room. Where’s the painting?

AB, p.51, Can do*


Saioaren garapena





- PB, p.51, Story. CD 2, 34: Marrazkiekin rich hitza irakastea. Pertsonaiei buruzko galderak egin. CDa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Berriz entzutea. Entzun eta intonazio egokiarekin errepikatzea. Istorioari buruzko galderak erantzutea.




AU/IU

AA/AU

AA/IU/IA

AA/IA

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera



- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.51). Extra activity 2: Play the game.

AA

AA

AA/IA

TH

TT

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

5 jarduera fotokopiagarria

(TB, p.201)



Helburuak:- Osasuntsu mantentzeko moduaren inguruko informazioa bereganatzea.- Quiz bat egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Jarduerak eta kirolak berrikustea.

- Hiztegia berrikusi eta kirola egitea.

- Ariketa fisikoa baloratzea.

- Activity 1: Gelako hormak zenbakitu. Ikasleak gela erdian daudela eta musikarekin, zenbaki bat eta ekintza bat esan. Hormarantz doazen artean ekintza egitea. Zenbait aldiz errepikatu.

- Activity 2: Borobil bat eratu dezatela. Zenbait ikasleak duten ezaugarri bat esan (Brown hair!). Betetzen dutenek borobilari bira eman diezaiotela eta euren lekuetara bueltatu. Guztiekin errepikatu.

- Ariketok osasunerako onak diren ala ez erabakitzea.

AU

AU

AA

TH

TH

TH

HLK/KM

HLK/KM

HLK/GHK/KM

Ariketa fisikoa egiteko musika


Language Portfolio, p11

Saioaren garapena

- Loak osasunean duen garrantzia aintzat hartzea.

- Ohitura osasungarriei buruz hitz egitea.

- Hizki zopa egitea.

- PB, p.52, Fact: Esan dezatela zenbat ordu egiten dituzten lo eta zergatik den ona lo egitea. Zenbait animalik zenbat ordu lo egin behar dituzten komentatu.

- PB, p.52, Act 1: Irakurri galderak ozenki, irudiak aztertu eta jarduera osasungarriak antzematea.

- AB, p.52, Act 1: Azaldu healthy. Hizki zopan hitzak aurkitzea.

IU

IU

IU

TH

BinTH

THBin

HLK/ZK

HLK/GHK

HLK

PB

AB

Koadernoa


- Ohitura osasungarriei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Ohitura osasungarriei buruz hitz egitea.

- PB, p.52, Act 2: Ohitura osasungarriei buruzko testua irakurri eta paragrafo bakoitzarentzat izenburu bana aukeratzea.

- PB, p.52, Act 3: Galdetegiko galderak irakurtzea. Erantzunak koadernoan idaztea. Elkar trukatu eta galdetu eta erantzutea.

- AB, p.52, Act 2: Marrazki bakoitza markatzea. Zergatiak azalduta guztien artean eztabaidatzea. Bestelako ideiak ematea.

IU/IA/AU

AA

AA

BanBin

TH

TH

HLK/GHK

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Saioan ikasi dutena berrikustea.

- Saio hasierako jolasetako bat errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.212 (p.52). Extra activity 1: Class survey.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.52). Extra activity 2: Let’s be healthy.

AA

AU

IA

IA

TH

TH

TH

TT

HLK

HLK

HLK

HLK

Folioak

koloreak



Helburuak:- Osasunari buruzko abesti bat kantatzea.- Ohitura osasungarriei buruzko proiektu bat osatzea. - Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Ohitura osasungarriak berrikustea.

- Aurreko saioko ohitura osasungarri edo ez osasungarriei buruz hitz egitea.

AA TH HLK/GHK/IIK


CD-ROM: Songs 5*



Extra project ideas: Keeping our school healthy (TB, p.220)

Saioaren garapena

- Ohitura osasungarriei buruzko abestia entzutea.


- Ohitura osasungarriei buruzko abesti bat kantatzea.

- Ohitura osasungarriei buruzkoak idaztea.

- PB, p.53, Act 4 CD 2, 35: Testua jarraituta abestia entzutea.

- AB, p.53, Act 3: Marrazkia aztertu, esaldiak irakurri eta yes/no markatzea. Binaka alderatzea.

- PB, p.53, Act 5. CD 2, 36: Berriz entzun eta bertso bakoitza ikastea. Keinuak eginda abestea. Ahapaldiak tartekatuta taldeka kantatzea.

- PB, p.53, Project: Liburu bat egingo dutela azaldu. Aste horretan osasuntsu egoteko egunero egingo dutena koadernoan idaztea. Grapatu, liburuan jarri, apaindu eta azala egitea.

AA/AU

Ban

AA

IA

TH

Ban

TH

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Liburua (ikusi Project eta prestatu)

koloreak

Paper handia

Grapagailua

Saioaren amaiera

- Saio honetan eta aurrekoan ikasi dutenaren inguruan hitz egitea.- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.53).

AA

AU

TH

TH

HLK

HLKTB


Extra activity 1: Healthy book quiz.- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.53). Extra activity 2: Spelling patterns. IU/ AA Bin HLK


5. unitatea: Fit and well, 46-53 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA

PB, p.46, Act 2. CD2, 26

PB, p.47, Act 4. CD2, 28

PB, p.48, Act 8. CD2, 29

PB, p.49, Act 11. CD2, 31

PB, p.50, Act 12. CD2, 32


PB, p.53, Act 4. CD2, 35

Evaluation 5, CD2, 13. (TB, p.228)

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNA AB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 6 PB, p.48, Act 9 AB, p.49, Act 7 PB, p.50, Act 13.

AB, p.51, Can do PB, p.52, Act 3 AB, p.53, Act 3


PB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 6 PB, p.48, Act 7 AB, p.49, Act 7 PB, p.50, Act 13 AB, p.51, Can do PB, p.52, Act 3 PB, p.53, Act 3



PB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 5 PB, p.48, Act 7 PB, p.49, Act 10 PB, p.51, Story. PB, p.52, Act 2 PB, p.53, Act 4.


PB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 3 PB, p.49, Act 10 PB, p.51, Story. PB, p.52, Act 2


DOITASUNA AB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 4 AB, p.48, Act 6 AB, p.49, Act 8 AB, p.50, Act 10 AB, p.51, Do you remember? PB, p.53, Project


AB, p.46, Act 2 AB, p.47, Act 4 AB, p.49, Act 8 AB, p.50, Act 10 PB, p.53, Project


Unitate gehigarria: April Fool’s Day. PB eta AB 93. orrialdea

Helburuak:- April Fool’s Dayen zein motatako txantxak egiten diren ikastea.- Egun horretarako txantxak prestatzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Aurkeztu April Fool’s Day

- Ohartarazi gabe eman ikasleei txantxetako testa. Begiratu nor dabilen testa egitean (jarraibideak betetzen badituzte besoak gurutzatuta izan behar dituzte) eta dei iezaiezue April fools!

IU/IA BanTH

HLK/GHK/EBK/IIK April Fool’s Day testak

Gehien gustatu zaien txantxaren ingurukoak idatzi eta etxean azal dezatela*

Saioaren garapena

- April Fool’s Day buruzko informazioa ematea.

- April Fool’s Day testa egitea.

- Testeko emaitzak egiaztatzea.

- April Fool’s Dayko txantxak baloratzea.

- PB, p.93, Act 1. CD 4, 28: April Fool’s Day zer den eta nola ospatzen den azaltzea (TB, p.199). CDa entzutea. Zenbait boluntariok testua ozenki irakurtzea. Hiztegia argitzea. Galderak erantzutea.

- AB, p.93, Act 1: Marrazkiak egin, ordenarik gabe, jarduerako esaldi bakoitzarentzat. Eskatu norbaitek irakur dezala esaldi egokia. Irakurri eta egia ala gezurra diren esan dezatela.

- AB, p.93, Act 2. CD 4, 29: Erantzunak entzun eta testa zuzentzea. Nork bere emaitzaren araberako komentarioa irakurtzea. - PB, p.93, Act 2: Marrazkiak aztertu eta zer gertatzen den azaltzea. Irakurri eta erantzun egokiak aukeratzea. Ospakizuna

AU

IU

AU

IU/AA

TH

THBan/Bin

Ban

BanTHBin/TT

HLK

HLK

HLK

HLK/AK/GHK

PB

AB

4. CDa


- April Fool’s Dayrako txantxak asmatzea.

euren herrialdeko besteren batekin alderatzea. Egin daitezkeen txantxak baloratzea. Eszenak antzeztea.

- AB, p.93, Act 3: Marrazkiak aztertu eta objektu horiekin egin daitezkeen txantxak proposatzea. Gehien gustatu zaien ideiarekin esaldi bat idatzi eta gelan ozenki irakurtzea.

AA/IA THBan

HLK/GHK/IIK

Saioaren amaiera

- Binaka, April Fool’s Dayrako beste txantxa bat asmatu eta asmatzea.

AA/AU Bin HLK/GHK


6. unitatea: A day in the country. 1. saioa, PB eta AB 54. orrialdea

Helburuak:- Landa eremuko lekuak izendatu eta horien inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Hiztegi berria aurkeztea.

- Non bizi garen galdetu. Ikasleek beste leku batzuk iradoki ditzatela (city, town, village, country). Idatzi country. Han dagoena iradoki dezatela. Idatzi: field, forest, grass, lake, leaf/leaves, plant eta river.

AU/AA TH HLK/ZKFlashcards and

wordcards: places in the country,

adjectives


Saioaren garapena

- Landa eremuari buruz hitz egitea.

- Landa eremuari buruzkoak hitz egin eta entzutea.

- Unitateko hiztegia idaztea.

- Landa eremuari buruzko hiztegia entzutea.

- PB, p.54, Act 1: Hiztegia aurkeztea. Galderak irakurri eta erantzunak aurresatea. Alderatzea.

- PB, p.54, Act 2. CD 3, 2: CDa entzutea. Aurreikuspenak kide batekin alderatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.54, Act 1: Hitz bakoitza bere lekuan idazteko hizkiak ordenatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea, letreiatuta.

- PB, p.54, Act 3. CD 3, 3: Hitzak entzutea. Marrazkia seinalatu eta kide bati hizkia baxu esatea. Berriz entzutea. Marrazkiei buruzkoak galdetzea.

- AB, p.54, Act 2: Txandaka testua ozenki irakurtzea. Binaka yes/no erantzutea. Beste bikoteekin alderatzea. Egia ez direnak

AA

AU

IA

AU

IU/AA

TH

THBin

Ban

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


- Landa eremuari buruzkoak irakurtzea.

zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Hiztegia idaztea. Bi hitz edo gehiago nola elkar lotu bilatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.54). Extra activity 1: Spell it.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.54). Extra activity 2: Things I enjoy.

AA

AA

AA/IA

Ban

TH

TH/Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Landa eremuari buruzko istorio bat irakurtzea.- Galdetegi bat osatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Landa eremuari buruzko hiztegia aurkeztea.

- Hitz bakoitzaren lehenengo hizkia idatzi eta besteetan gidoiak: blanket, field, forest, grass, lake, leaf, picnic, plant, river eta towel. Asma ditzatela hitzak eta euren esanahia esan.

IA TH HLK


Saioaren garapena

- Landa eremuari buruzkoak entzun eta irakurtzea.

- Landa eremuari buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Landa eremuari buruzko galdetegi bat osatzea.

- Aisialdiaren ingurukoak idaztea.

- PB, p.55, Act 4: Testuan umeen izenak bilatzea. Testua estali dezatela, marrazkia besterik ez ikusteko. Irakurri. Txandaka, ozenki irakurtzea. Testuari buruzko galderak egitea. Ahoz eta binaka esaldiak osatzea. Esaldi osoak esanda zuzendu.

- PB, p.55, Act 5: Act 4ko testua behatuta, kide batekin testua ahoz osatzea. Koadernoan osorik kopia dezatela.

- AB, p.55, Act 3: Binaka, elkarrizketa batak besteari egitea. Taldeari konta diezaiotela kideak zer erantzun duen.

- AB, p.55, Act 4: Aisialdian zer egitea gustatzen zaien inguruan hitz egitea. Lehenengo koadernoan eta, gero, ABn idaztea.

AU/IU/AA

IU/IA

Guztiak

AA/IA

THBin

BinBan

Bin/Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Aisialdian egitea gustatzen zaienaren inguruko inkesta egin eskua jasota. Botoak apuntatu eta

AA TH HLK


jarduera gogokoena zein den ikusi.


- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.55). Extra activity 2: Picture dictation.

AU

AU

TH

Ban

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Adjektiboak erabilita eszena deskribatzea.- Iradokizunak egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Landa eremuari buruzko hiztegia berrikustea.

- Esatea: In the country you can see…grass. Ikasleek hitzak erantsita kate bat eratzea.

AA/AU TH HLK


Saioaren garapena

- Irudi bat deskribatzea.

- Eszenaren deskribapena entzutea.

- Adjektiboak irakurtzea.

- Idatziz iradokizunak egitea.

- PB, p.56, Act 6: Txandaka galderak ozenki irakurtzea. Marrazkiaren arabera erantzutea.

- PB, p.56, Act 7. CD 3, 4: Deskribapena entzutea. Euren erantzunak kide batekin egiaztatzea. Berriz entzutea. Hiztegi berria irakastea.

- PB, p.56, Act 8 CD 3, 5: Galderak entzun eta erantzutea.

- AB, p.56, Act 5: Bikoteka hitzak binaka jartzea. Mimikarekin zuzentzea. Marrazkiak zenbakitzea. Kide batekin egiaztatzea.

- AB, p.56, Act 6: Lehenengo bineta azaltzea. Besteak kide batekin osatzea.

IU/AA

AU

IU

IA

AA

TH

BinTH

Bin

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Irakasleak adjektibo bat esanda, txaloka, chant bat egitea eta kideak erantzutea.


AA TH HLK/AKTB


activity 1: Fill the gaps.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.56). Extra activity 2: What’s the situation?.

AU/IA

AA

TH

TH

HLK

HLK



Helburuak:- Adjektiboen erabilera lantzea.- Abesti bat kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Unitateko adjektiboak berrikustea.

- Adjektiboak esatea. Mimikarekin antzez ditzatela.

AU TH HLK


CD-ROM: Songs 6*


Saioaren garapena

- Adjektibodun testua irakurri eta entzutea.

- Adjektibodun abestia ikastea.

- Adjektiboak idaztea.

- Adjektiboak zuzentasunez idaztea.

- Adjektiboak erabilita idaztea.

- PB, p.57, Act 9. CD 3, 6: Abestiaren letra osatzeko moduaren inguruan gogoeta egitea. CDa entzutea. Euren koadernoetan osatzea.

- PB, p.57, Act 10. CD 3, 7: Ikas dezaten, abestia atalka jartzea. CDarekin entzun eta abestea. Keinuak egitea.

- AB, p.57, Act 7: Kide batekin, hitz bakoitza dagokion zutabean idaztea. Hitz bakoitzarekin esaldi bana eginda zuzentzea.

- PB, p.57, Act 11. CD 3, 8: Marrazki bakoitzari dagozkion adjektiboak letreiatzea. Euren koadernoetan kopiatzea. Marrazki bat egitea. Kidearekin alderatzea. CDa berriz entzutea.

- AB, p.57, Act 8: Marrazkiak aztertuta esaldi egokia idaztea. Preposizioen

IU/AU/IA

AU/AA

IA

AU/IA

IU/IA

Ban

TH

BinTH

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


erabileran ekitea. Binaka alderatzea.

Saioaren amaiera

- Abestia berriz kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.57), Extra activity 1: Mime game

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.57), Extra activity 2: Throw the dice

AA

AA

AA/IA

TH/TT

TH

Bin

HLK/AK

HLK

HLK


(TB, p.202)



Helburuak:- Ea grafiarekin lotutako /i:/ eta /e/ fonemak antzematea.- Galderak egin eta erantzutea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Hitz zehatzetan fonemak bereiztea.

- Fonema hauek dituzten hitzak arbelean idatzi. Ahoska ditzatela. Ondo ahoskatu beraiek errepika ditzaten. Fonemak, kolore ezberdinekin, arbelean idatzi.

IU/AU/AA TH HLK

Saioaren garapena

- /i:/ eta /e/ fonemak antzematea.

- Egoera baterako iradokizunak proposatzea.

- Objektuen kokapena ulertzea.




- PB, p.58, Act 13: Binaka, marrazkia seinalatu eta galdera egiteko txandakatzea. Zuzentzeko, batek mimika egin eta besteak esaldia.

- AB, p.58, Act 10. CD 3, 11: CDa entzutea. Kolorea puntu batekin markatzea. Hitza idaztea Berriz entzun eta margotzea.


AU

IU

AA

AU

AU/AA

TH

Bin

Bin

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Taldeka, hotsak dituzten esaldiak errepikatzea. Orkestra balira bezala zuzendu itzazu.

- HAUTAZKOA: TB, p.213 (p.58). Extra activity 1: Offering help.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.58), Extra activity 2: Memory pictures.

AA

AU

IU

TT

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

koloreak






Saioaren hasiera

- Istorioari buruz hitz egitea.

- Pertsonaiak eta aurreko pasarteetan gertatutakoa berrikusi. Pasarte honi buruzko aurreikuspenak egitea. Arbelean idaztea.

AA TH HLK




AB, p.59 Can do*



Saioaren garapena





- PB, p.59, Story. CD 3, 12: Pertsonaiei buruzko galderak egin. CDa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Berriz entzutea. Entzun eta intonazioa zainduta errepikatzea. Istorioari buruzko galderak erantzutea.




AU/IU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK/PIIK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera


AA TH HLK/AKTB



- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.59). Extra activity 2: What I Can do.

AA

AA

TT

TH

HLK

HLK



Helburuak:- Landareei buruzkoak hitz egin eta irakurtzea.- Iritzia adieraztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Landareetatik lortzen denaren inguruan hitz egitea.

- Elikagaiak mahaian jarri eta landararen zein ataletik datozen esatea (haziak, letxuga…). Landareetatik datozen beste elikagai batzuk esatea. Landareetatik jasotzen ditugun bestelako osagaien inguruan hitz egitea.

AA TH HLK/ZKMusika lasaia

Landara baten atal jangarriak


AB, p.60, Act 1*

Saioaren garapena

- Ekiloreei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Landareen atalei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Landareei buruzko hiztegia idaztea.

- Landareen atalei buruzko hiztegia idaztea.

- PB, p.60, Fact: Irakatsi sunflower. Ekiloreen berezitasunaren inguruan eta beraietatik lortzen dugunaren inguruan hitz egitea.

- PB, p.60, Act 1: Testua norberarentzat irakurtzea. Txandaka ozenki irakurtzea. Irudi bakoitza landarearen zein atal den antzeman dezatela. Bikoteka zuzentzea.

- PB, p.60, Act 1, CD 3, 13: Galderak entzun eta irudiak antzematea. Bakoitza landarearen zein atal den esatea.

- AB, p.60, Act 1: Irudia landareen izenekin eta atalekin lotzea. Kide batekin alderatzea.

- AB, p.60, Act 2: Landara baten atal jangarrien inguruan hitz egitea. Zutabe bakoitzean adibideak idaztea. Kide batekin alderatzea.

IU/AU

IU/AA

IA

AA/IU

IA

TH

THBin

Ban

Ban

Ban

HLK

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

PB

AB


Saioaren amaiera

- Saioan ikasi dutena berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.60), Extra activity 1: Sharing information.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.60), Extra activity 2: Favourite foods from plants

AA

IA

IA

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Paperezko xingolak

Paper handia



Helburuak:- Landareen inguruan gehiago hitz egitea.- Landareei buruzko proiektu bat egitea.- Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurkeztu landara baten atalak.

- Marraztu arbelean sustrai, hosto eta frutadun sagarrondoa. Izendatu atal bakoitza.

AA BinTH

HLK/ZK

Topic Worksheet* (TRP, p.56)

Extra project ideas: A nature table (TB, p.220)

Saioaren garapena

- Landareen atal jangarrien inguruan hitz egitea.

- Landareen hazkundeari buruzkoak irakurtzea.


- Landareei buruzko proiektu bat egitea.

- PB, p.61, Act 3: Binaka, adibidea jarraituta, zenbait landareren atal jangarrien ingurukoak galdetzea.

- PB, p.61, Act 4: Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Galderak koadernoan erantzutea. Lauko taldeetan elkarrizketan aritzea.

- AB, p.61, Act 3: Definizio bakoitzarentzat hitz egokiak aukeratzea.

- PB, p.61, Project: Irudien bitartez proiektua antzematea. Hazi bat erein eta hilabete batean zehar horren hazkundea aztertzea. Behaketen oharrak idatzi eta astero argazkiak ateratzea. Hilabetea burutzean, horma-irudi batean bildu argazki eta oharrak.

AA

IU/AA

IU

IU

Bin

TT

Ban

TT

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK/ZK/AK/AEK

PB

AB

Koadernoa

Azenarioak

Platerrak edo katiluak

Ura, ureztatzeko

Saioaren - Ikasi dutena berrikusi eta saio hau eta AA TH HLK


amaiera aurrekoaren artean gehien gustatu zaiena zer izan den galdetzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.61). Extra activity 1: Project record.


IA

IA

TT

TH

HLK

HLK

TB


saioa)


5 eta 6 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 84. orrialdea

Helburua:Kiroletan joko garbiaren garrantzia balioestea.



Elkarreragina

Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena

Saioaren hasiera

- Joko garbiaren inguruan gogoeta egitea.

- Lehiaketa hastean jokalariek zergatik ematen dioten eskua elkarri azaldu .

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena







- AB, p. 84, Act 1 CD 4, 7.: Zenbait elkarrizketa entzun eta marrazkiak zenbakitzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p. 84, Act 2: Elkarrizketak irakurri eta horiek osatzeko laukiko hitzak aukeratzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK/EBK/IIK

HLK

HLK

HLK/GHK/EBK/IIK

HLK/GHK/EBK

PB

AB

4. CDa

TB


Saioaren amaiera

- Partida amaitu berri duten bi futbol talde direla antzeztu eta elkarri zoriontzeko zenbait esaldi esatea.


- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.84). Extra activity 2: What do you say?.

AU/AA

AU/AA

AA

TH

TH

TH

HLK/GHK/EBK/IIK

HLK/EBK/IIK

HLK/EBK/IIK



Helburuak:- 5 eta 6 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Ikasitako hiztegia erabiliz hitz egitea.

- Ikasleei hitz bana eman. Taldeka, bakoitzak bere hitzarekin esaldia egitea. Besteek erabaki dezatela egokia ote den. Talde berriak egin eta errepika dezakete.

IU/AA TT HLK Unitateetako hitzak dituzten

paperak (prestatu)


Saioaren garapena

- Jolas baten arauak irakurtzea.

- Landa eremuko abentura bati buruzkoak irakurtzea.

- Abentura bati buruzkoak idaztea.

- PB, p.62, Act 1: Jolasetan erabilitako hiztegia berrikustea. Laukitxoetako hiztegia azaldu. Lauko taldeetan jolastea.

- AB, p.62, Act 1: Esaldi bakoitzean aukeretako bat markatzea. Taldeko bere kideei lortutako testua ozenki irakurtzea.

- AB, p.62, Act 2: Arbelean idatzi Act 1eko testua, alda dezaketena azpimarratuta. Koadernoetan nork bere abentura propioari buruzko zirriborroa idaztea. Bikoteka zuzentzea. Behin betikoa ABn edo folio batean idaztea.

IU/AA

IU

IA

TT

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa

Dadoak eta fitxak

Saioaren amaiera

- Egoerak antzeztu eta horien inguruan iradokizunak egiteko eskatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.62). Extra activity 1: Sing a song.

AA

AA

TH

TH

HLK

HLK

TB

Horma-irudirako paperak

koloreak,


artaziak, itsasgarria



Helburuak:- 5 eta 6 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Marrazkien arteko ezberdintasunei buruz hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Deskribapenak ulertzea.

- Txandaka ikasgelako objektuak deskribatzea. Zer den asma dezatela.

AA/AU TH HLK


AB, p.63, Act 4*


Saioaren garapena

- Egoerak deskribatzea.

- Hitzen arteko ezaugarri komunak bereiztea.


- Egoeren deskribapenak irakurtzea.

- 5 eta 6 unitateetako egiturak eta hiztegia berrikustea.

- PB, p.63, Act 2: Erabil daitezkeen egituren adibideak jarri eta, eredu bezala, arbelean uztea. Ereduen arabera, bi marrazkiak bereizteko esaldiak egitea.

- AB, p.63, Act 3: Hitz ezberdina borobildu eta hizki kopurua jartzea. Arrazoiak argudiatuta, guztiek elkarrekin zuzentzea.

- AB, p.63, Act 4: Act 3n borobildutako hitzekin hitz gurutzatuak osatzea. Zenbatutako hitzak laukitxoetan jartzea mezua aurkitzeko.

- PB, p.63, Act 3: Ikasle batek definizioa irakurri eta besteak hitza esatea. Kide batekin egiaztatzea.

- PB, p.63, Quiz!: Lauko taldeetan, galderak irakurri eta 5 eta 6 unitateetan erantzunak bilatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Bina galdera asma ditzatela eta koadernoan idatzi. Liburuak itxita, besteei galdetzea.

AA

IU

IU/IA

IU

IU/IA

Bin

Bin

Ban

Bin

TTBanTH

HLK

HLK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Bi ikaslek beste biri 5. unitateko Do you remember? saileko hitzak irakurtzea. Letreiatu eta esanahia esatea. 6. unitaterako alda ditzatela rolak.

- Adibideekin, guztien artean, Can do sailak berrikustea.

- Unitate hauetan gehien gustatu zaiena esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.63). Extra activity 2: Play a game.

IU/AU/AA

AA

AA

Guztiak

TT

TH

TH

TT

HLK/PIIK

HLK/AEK

HLK

HLK

TB


6. unitatea: A day in the country, 54-63 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.54, Act 2. CD3, 2

PB, p.56, Act 7 CD3, 4

PB, p.57, Act 9. CD3, 6

PB, p.58, Act 12. CD3, 10


PB, p.60, Act 1. CD3, 13

PB, p.84, Act 2, CD4, 6

AHOZKO ADIERAZPENA


PB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 10.

PB, p.58, Act 13.

AB, p.59, Do you remember

PB, p.60, Act 1

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 2


PB, p.54, Act 1

PB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 9.

PB, p.58, Act 13.

AB, p.59, Can do

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 2



AB, p.54, Act 2

PB, p.55, Act 4

AB, p.56, Act 5

AB, p.57, Act 8

PB, p.59, Story.

PB, p.60, Act 1

PB, p.61, Act 3

PB, p.84, Act 3

AB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 3

Evaluation 6 (TB, p.229)


AB, p.54, Act 2

PB, p.55, Act 4

AB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 9.

PB, p.59, Story.

PB, p.60, Act 1

PB, p.61, Act 2

PB, p.84, Act 3

AB, p.62, Act 1

AB, p.63, Act 3



DOITASUNAAB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

AB, p.56, Act 6

AB, p.57, Act 7

AB, p.59, Do you remember

AB, p.60, Act 1

PB, p.61, Project

AB, p.84, Act 2

AB, p.62, Act 2

AB, p.63, Act 4

Evaluation 6 (TB,


p.229)

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA AB,

p.55, Act 4

AB, p.56, Act 6

AB, p.57, Act 8

PB, p.61, Project

AB, p.84, Act 2 AB,

p.62, Act 2

PB, p.63, Act 4



7. unitatea: World of animals. 1. saioa, PB eta AB 64. orrialdea

Helburuak:- Animalia basatien eta euren habitaten inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Animalia basatien izenak berrikusi eta berriak ikastea.

- Animaliak deskribatu. Asma dezatela zeintzuk diren. Animalia basatiei buruzko kontzeptu mapa egitea.

- Irudiekin, kontzeptu mapan animalia berriak eranstea.

AU/AA

AU

TH

TH

HLK/ZK

HLK

Flashcards and

wordcards: animals


Saioaren garapena

- Animalia basatiei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Animalia basatiei buruz hitz egiten entzutea.

- Animalia basatien izenak idaztea.

- Animalia basatien izenak entzutea.

- Animaliak eta

- PB, p.64, Act 1: Txandaka, ozenki galderak irakurtzea. Bikoteka erantzutea. Guztiek elkarrekin zuzentzea.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 14: CDa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Berriz entzutea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Edukiari buruzko bestelako galderak egin. Berriz entzutea. Binaka erantzunak egiaztatzea.

- AB, p.64, Act 1: Binaka, koadernoan alfabetikoki ordenatzea animalien izenak. Bederatzi ikasleri animalien izenak eman. Alfabetikoki koka daitezela. ABn zerrenda idaztea.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 15: Binaka, Zerrenda bakoitzean falta diren animaliak erabakitzea. CDa entzun eta guztiek elkarrekin errepikatzea falta direnak.

IU/AA

AU

IA

AU/AA

THBin

THBin

BinBan

BinTH

HLK

HLK

HLK/ZK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


berrikusketa hiztegia idaztea. - AB, p.64, Act 2: Taulan animalien izenak

aurkitzea. Galderak erantzutea.

IA Ban HLK/ZK

Saioaren amaiera

-Aztarnak eman ikasleei animaliak asma ditzaten.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.64). Extra activity 1: Matching game.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.64). Extra activity 2: Animal categories.

AU

IU

IA

TH

TH

Bin

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

TB



Helburuak:- Animalia basatiei, euren ohiturei eta habitatei buruzkoak idaztea.Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Animalia basatien izenak idaztea.

- Arbelean jarri animalien irudiak. Atera daitezela izenak idaztera. Guztien artean ortografiarekin lagun dezatela.

IA TH HLK/ZK


AB, p.65, Act 4*

Saioaren garapena

- Animalia basatiei buruzkoak irakurtzea.

- Animalien deskribapenak entzutea.

- Animalia basati bati buruz idaztea.

- Animalia basati gogokoenari buruz idaztea.

- PB, p. Animalien izenak ozenki esan ditzatela. Testuak norberarentzat irakurri eta irudiekin lotzea. Hizkiak eta zenbakiak koadernoan idaztea. Kide batekin egiaztatzea. Txandaka ozenki irakurri eta besteek esan dezatela zein den. Gako hitzak bilatzea. Hiztegi berria ikas dezatela. Adjektiboen ordena azaldu: tamaina + kolorea.

- PB, p.65, Act 5: Lauko taldeetan, batek irakur ditzala testuak eta besteek animalia asma dezatela. Lehenengo asmatzen duenak irabaziko du.

- PB, p.65: Laukiko hitzekin animaliaren deskribapena osatzea.

- AB, p.65, Act 3: Binaka testuak irakurtzea eta euren koadernoetan ondo idaztea. Guztiek elkarrekin zuzentzea bertsio ezberdinak. ABn idatz ditzatela.

- AB, p.65, Act 4: Nork bere animalia basati gogokoenari buruzko testua idaztea koadernoan. ABra zuzenduta pasa dezatela.

IU

IA

AU

IU/IA

AA/IA

BanTH

Ban

TT

BinTH

THBan

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Euren idazkietako animaliei buruzko galderak egin. Arbelean, barra grafika batekin, taldean gogokoena zein den asmatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.65). Extra activity 1: Whisper and write.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.65). Extra activity 2: Animal profiles.

AA

AU

AU

TH

TH

TT

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

TB



Helburuak:- Animaliak alderatzeko adjektibo konparatiboak erabiltzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-


Saioaren hasiera

- Adjektibo ezagunak berrikustea.

- Konparatiboen erabilera ulertzea.

- Esan ditzatela adjektibo ezagunak. Arbelean idatzi. Aurkariak elkartzea.

- Ikasgelako objektuekin konparazioen adibideak jarri. Esaldiak errepika ditzatela. Than partikularen ahoskera ahulean ekin.

AA/IU

AU/AA

TH

TH

HLK

HLK


Saioaren garapena

- Animalia basatiei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Konparatiboen erabilera entzutea.

- Konparatiboen ortografia ikastea.

- Konparatiboak antzematea.

- Konparatiboekin hitz egiten entzutea.

- PB, p.66, Act 7: Txandaka galderak ozenki irakurtzea. Erantzunak pentsatzea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.66, Act 8. CD 3, 16: Elkarrizketa entzutea. Kide batekin egiaztatzea emandako erantzunak. Berriz entzutea.

- PB, p.66, Grammar: Azaldu konparatiboak nola idazten diren lau kasu ezberdinetan. Lau zerrendak arbelean idatzi (erregularrak barne). Kasu bakoitzerako araua ondoriozta dezatela.

- AB, p.66, Act 5: Binaka, esaldi bakoitzean konparatibo egokia aukeratzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea.

- PB, p.66, Act 9: Esaldi bakoitzaren

IU/AA

AU

IU/AA

IA/IU

IU

BanBin

BinTH

TH

BinTH

Bin

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


- Konparatiboak idatzi eta irakurtzea.

ondoren kide bati yes edo no xuxurlatzea.

- AB, p.66, Act 6: Esaldi bakoitzean yes edo no idaztea. Kide batekin alderatzea.

IU Ban HLK

Saioaren amaiera

- Une bakoitzean bi objektu erakutsi eta adjektibo bat esan. Konpara ditzatela

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.66). Extra activity 1: Sentences.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.66). Extra activity 2: Picture dictation.

AA

AA

AU

TH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Konparatiboak gehiago lantzea.- Abesti bat kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Adjektibo konparatiboak berrikustea.

- Adjektiboak esatea. Euren konparatiboarekin chant erritmoan erantzutea. Gero alderantziz.

AU/AA TH HLK/AK



CD-ROM: Songs 7*


Saioaren garapena

- Adjektibo konparatiboak erabilita kantatzea.

- Konparatiboak erabilita hitz egitea.

- Konparatibo motak antzematea.

- Konparatiboak idaztea.

- PB, p.67, Act 10 CD 3, 17: Abestia entzun eta animalia seinalatzea. Bertso bakoitza errepikatuta berriz entzutea. Zutik, keinuak eginda abestea. Ondoren, bost taldetan abestea, bakoitzak ahapaldi bana.

- AB, p.67, Act 7: Konparatiboak irakurri eta dagokien zutabeak idatz ditzatela, motaren arabera.

- PB, p.67, Act 11.: Marrazkiak aztertu eta bakoitzean dauden animaliak alderatuta esaldiak esatea.

- AB, p.67, Act 8: Marrazkia margotu eta marrazkiko animaliak konparatzeko bost esaldi idaztea. Abak elkar trukatuta konparatzea.

IA

AA/AU

IU/AA

IA

Bin

Bin

THTT

Ban

HLK/ZK/AK

HLK

HLK/ZK

HLK/ZK

PB

AB

3. CDa

4 paper handi

Saioaren amaiera

- Saioko abestia berriz kantatzea.- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.67). Extra activity 1: Our song.- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.67). Extra

AA

AA/IA

TH

TT

HLK/AK

HLK


activity 2: Finding out. AA/IA Bin HLK


Helburuak:- ph grafiarekin lotutako /f/ hotsa bereiztea- Testua osatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- /f/ fonemadun hitzak irakurri eta ahoskatzea.

- Idatzi phone, field, frog eta dolphin en arbelean. Antzeman dezatela hots komuna. Errepika ditzatela hitzak.

IU/AA Bin/TH HLK


Saioaren garapena

- Ph grafiarekin lotutako /f/ hotsa duten hitzak entzun eta errepikatzea.

- Fonemekin hitzak idaztea.

- Animalia basatiak alderatzea.

- Adjektibo konparatiboak idaztea.

- Hizki zopan konparatiboak


- AB, p.68, Act 9 CD 3, 19: Entzun eta hitzak esatea. Hitzak grafia egokiarekin osatzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea.

- PB, p.68, Act 13: Binaka, eman ikasleei Photocopiable activity 7a. Testua osatu arte atalak irakurtzeko txandakatzea. Ondoren, idatziz osatzea. Kidearen papera begiratuta egiaztatzea.

- AB, p.68, Act 10: Hizki zopa osatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea,

AU

IA

AA/AU/IA

IA

TH

Bin

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK/ZK

HLK

PB

AB

3. CDa


(TB, p.203)


aurkitzea.


letreiatuta.

- AB, p.68, Act 11: Hizki zopan Act 10eko hitzak aurkitzea.

- AB, p.68, Joke box: Txistea, ulertu arte, zenbait aldiz irakurtzea. ABan jarraitzea. Beharrezkoa bada, azaldu.

IU

IU/AU

Bin

TH

HLK

HLK/GHK

Saioaren amaiera

- Ikasgai hasierako esaldiak errepikatzea. Bi taldetan errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.68). Extra activity 1: Catch and say.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.68). Extra activity 2: Sentences.

AA

AA

IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TBPaperezko pilota

Koadernoa






Saioaren hasiera

- Istorioaren aurreko pasarteak berrikustea.

- Lock and Keyen aurreko pasarteak jarri. Present simple erabilita gertatzen ari dena kontatzea.

AU/AA TH HLK 3. CDa



AB, p.69, Can do*



Saioaren garapena





- PB, p.69, Story. CD 3, 20: Pertsonaiei buruzko galderak egin. Istorioa entzutea. Erantzunak kidearekin egiaztatzea. Berriz entzutea. Entzun eta intonazioa zainduta errepikatzea. Istorioari buruzko galderak erantzutea.



- AB, p.69, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena adierazten duen ikurra margotzea. Hiruko taldeetan, dakitena agertuta, kideekin partekatzea.

AU/ IU

AA/AU

AA/ IA

AA

Bin/TH

Bin

Ban/Bin

BanTT

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chant bat aukeratu eta errepikatzea

AA TH HLK/AKFolioak



- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.69). Extra activity 2: Animal quiz.

AA

IA/IU

Bin

TT

HLK

HLK/ZK



Helburuak:- Animalia basatien habitatei buruzkoak irakurtzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Animalia basatiak berrikustea

- Flashcardak erakutsi eta animalia basati baten izena txarto esan. Ikasleek zuzen diezazutela, animaliaren izena ondo esanda.

AU TH HLK/ZK Flashcards: animals

Topic Worksheet*(TRP, p.63)

Saioaren garapena

- Tximinoei buruzko pasadizo bat irakurtzea

- Habitatei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Habitatei buruzko hitzak idaztea.

- Saioko hiztegia irakurtzea.

- Saioko hiztegiari buruz hitz egiten entzutea.

- PB, p.70, Fact: Ikasle batek lauki irakur dezala. Horren inguruan hitz egitea. Esan dezatela zenbat tximino mota ezagutzen duten.

- PB, p.70, Act 1: Txandaka izenburuak ozenki irakurtzea. Azkar-azkar testua norberarentzat irakurtzea. Izenburua aukeratzea. Kide batekin egiaztatzea. Guztiek elkarrekin zuzentzea.

- AB, p.70, Act 1: Marrazkien hiztegia idaztea. Binaka alderatzea.

- PB, p.70, Act 2: Binaka, hitzak definizioekin lotzea. Beste bikoteekin alderatzea. Leku horietako esperientziak konta ditzatela.

- AB, p.70, Act 2. CD 3, 21: Marrazkia aztertzea. CDa entzun eta marrazki egokia markatzea. Kide batekin alderatzea.

IU/AA

IU/AA

IA

IU/AA

AU/AA

TH

BanTH

Ban

BinTH

BanTH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Mundu mapa


Saioaren amaiera

- Ikasleekin saioan ikasitakoaren inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.70). Extra activity 1: Definitions.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.70). Extra activity 2: Odd one out.

AA

IA/AU

IA

TH

TT

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Folioak



Helburuak:- Animalia basatien habitatei buruz gehiago hitz egin.- Animalia basati bati buruzko proiektua egitea.- Movers azterketaren moduko Listening jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Habitatei buruz ikasitakoa berrikustea.

- Lau habitaten izenak folio banatan idatzi eta ikasgelako leku ezberdinetan kokatu. Esan animalia bat eta ikasleak joan daitezela habitat egokira.

AU TH HLK/ZK/KM Folioak


Extra project ideas: Animals and their habitats (TB, p.221)

Saioaren garapena

- Animalia basatiei buruzkoak irakurtzea.

- Animalia basatiei buruz hitz egiten entzutea.


- Animalia basati bati buruzko proiektu bat egitea.

- PB, p.71, Act 3: Argazkietako animalien izenak esatea. Binaka galderak erantzutea. Erantzunen inguruan gogoeta egin eta egokia zein den esan iezaiezue.

- PB, p.71, Act 4. CD 3, 22: Erantzun guztiak aurkitu arte CDa entzutea. Gehien zerk harritu dituen komenta dezatela.

- AB, p.71, Act 3 CD 3, 23: Entzun eta ulermen galderak erantzutea. Kide batekin alderatzea.

- PB, p.71, Project: Aukeratu duten animaliaren informazioarekin zirriborro bat idaztea. Zuzentzea. A3 orrira pasatzea.

IU

AU

AU

IU/IA

Bin

TH

Ban

Ban

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK/ZK/AK/AEK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa

A3

koloreak

Animaliei buruzko

informazioa


Saioaren amaiera

- Saioan egin dutena berrikustea. Saio honetan eta aurrekoan gehien zer gustatu zaien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.71). Extra activity 1: Sharing information.


AA

AA

AA/IA

TH

TT

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Folioak


7. unitatea: World of animals, 64-71 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



PB, p.66, Act 8. CD3, 16

PB, p.67, Act 7, CD3, 17

AB, p.68, Act 9. CD3, 19


AB, p.70, Act 2. CD3, 21

AB, p.71, Act 3. CD3, 23

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNAPB, p.64, Act 3. AB, p.65, Act 4 PB, p.66,

Grammar PB, p.67, Act 11. PB, p.68, Act 13. AB, p.69, Do you remember? PB, p.70, Act 2 Evaluation 7.

(TB, p.230)

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA PB, p.64, Act 1 AB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 7 AB, p.67, Act 7 PB, p.68, Act 13 AB, p.69, Can

do PB, p.70, Act 2 Evaluation 7. (TB, p.230)



AB, p.64, Act 2 PB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 9 PB, p.67, Act 11. PB, p.69, Story. PB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 3


AB, p.64, Act 2 PB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 7 PB, p.67, Act 11. PB, p.69, Story. PB, p.70, Act 1 PB, p.71, Act 3


DOITASUNAAB, p.64, Act 1


PB, p.65, Act 5 AB, p.66, Act 5 AB, p.67, Act 8 AB, p.68, Act 10 AB, p.69, Do you remember? AB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 3


PB, p.65, Act 5 Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.55) PB, p.67, Act 10 PB, p.71, Project


8. unitatea: Weather report. 1. saioa, PB eta AB 72. orrialdea

Helburuak:- Eguraldiari buruzkoak ulertu eta hitz egitea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Eguraldiari buruzkoak galdetu eta erantzutea.

- Eguraldiari buruzko hiztegia aurkeztea.

- Eguneko data galdetu. Galdetu What’s the weather like? Badakite erantzun dezatela, ez badakite, zeuk esan.

- What’s the weather like? Galdera erdian dela, kontzeptu mapa egin ezazu.

AU

AA

TH

TH

HLK

HLK

Flashcards and

wordcards: weather

AB, p.72, Act 1*


Saioaren garapena

- Leku ezberdinetako eguraldiari buruz hitz egitea.

- Leku ezberdinetako eguraldiari buruzkoak irakurtzea.

- Leku ezberdinetako eguraldiari buruz hitz egiten entzutea.

- PB, p.72, Act 1: Marrazkiei buruz hitz egitea. Txandaka galderak ozenki irakurtzea. Testuak begiratu gabe, bikoteka, erantzutea.

- PB, p.72, Act 2: Bakoitzak norberarentzat irakur ditzala postalak. Binaka, egiazta ditzatela euren erantzunak. Testuak ozen irakurri. Hiztegia argitzea. Zein postal eta leku diren euren gogokoenak esatea.

- PB, p.72, Act 3. CD 3, 24: CDa entzutea. Kideari erantzuna baxu esatea. Berriz entzutea. Talde osoari erantzuna esan eta gaizki daudenak zuzentzea. Binaka esaldi berriak asmatzea.

- AB, p.72, Act 1: Hitz bakoitza bere definizioaren ondoan jartzea. Binaka

AA

IU

AU/AA

IU/IA

Bin

BanTH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


- Eguraldiari buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Eguraldiari buruzkoak irakurtzea.

alderatzea. Zein motatako hitzak diren (nouns) esan dezatela.

- AB, p.72, Act 2: Kide batekin, hitz egokia borobiltzea. Kasu bakoitza azalduta, guztiek elkarrekin zuzentzea. Present continuous aldian daudenak gogoratu.

IU Bin HLK

Saioaren amaiera

- Idatzi saioko hitzak hizkiak desordenatuta. Binaka, ondo idaztea. Beste bikoteekin elkar trukatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.72). Extra activity 1: Sort the words.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.72). Extra activity 2: Our weather.

IA

IU/AA

IA

Bin

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Eguraldiari buruz hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /

Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Eguraldiari buruzko hiztegia berrikustea.

- Flashcardak arbelean jarri eta idatzi zenbaki bana azpian. Esan zenbaki bat eta ikasleek aipatutako flashcardaren eguraldia deskribatzeko esaldia idaztea.

IA BanTH

HLKFlashcards:

weather


AB, p.73, Act 4

Saioaren garapena



- Leku ezberdinetako eguraldiari buruz hitz egitea.

- Eguraldiari buruz hitz egin eta idaztea.

- PB, p.73, Act 4. CD 3, 25: Marrazkiari buruz hitz egitea. CDa entzutea. Koadernoan, hizkiak eta zenbakiak lotzea. Kide batekin alderatzea. Bi hitzekin esaldiak egitea.

- AB, p.73, Act 3. CD 3, 26: Eguraldia entzutea. Marraztu gabe kokatzea. Berriz entzutea. Borobil bakoitzean zirkuluak marraztea. Kide batekin egiaztatzea. Berriz entzutea.

- PB, p.73, Act 5: Bunbuiloak irakurtzea. Idatz itzazu arbelean eta azpimarratu alda daitekeena. Act 4ren lanketa binaka egitea.

- AB, p.73, Act 4: Binaka, ahoz, Ac teko marrazkiari buruzko esaldiak osatzea. Ondoren, esaldiak idaztea.

AU/AA

AU

AA

AA/IA

BanTH

Ban

Bin

BinBan

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa

Saioaren - Chant bat egitea. Talde batek galde AA TT HLK/AKTB


amaiera dezala: What’s the weather like today? Besteak gauza bera erantzutea birritan eta erritmo berarekin.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.73). Extra activity 1: What’s the weather like?

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.73). Extra activity 2: Matching game

AA

AA

Bin

TT

HLK

HLK


(TB, p.204)



Helburuak:- was eta were erabilita iraganari buruz hitz egitea. Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Arroparekin lotutako hiztegia berrikustea.

- was eta were erabilita iraganari buruz hitz egitea.

- Binaka, kide baten arropa 30 segundotan aztertzea. Buelta eman eta jantzita daramana esan dezatela.

- Esan zer egun den, zer eguraldi dagoen eta ikastetxean gaudela. Asteko egunak idatzi eta iraganeko egun baterako gauza bera esan. Beste egun batzuetarako gauza bera esan dezatela. Esaldi guztiak errepikatzea.

AA

AU/AA

Bin

TH

HLK

HLK


Saioaren garapena

- Eguraldiari buruzkoak irakurri eta marrazkiaren inguruan hitz egitea.

- Eguraldiari buruz lehen aldian hitz egiten entzutea.

- wasn’t eta weren’t erabilita idaztea.

- wasn’t eta weren’t erabilita lehen aldian

- PB, p.74, Act 6: Marrazkiari buruz hitz egitea. Irakatsi scarf eta sweater. Txandaka, galderak ozenki irakurtzea. Kide batekin erantzunak alderatzea.

- PB, p.74, Act 7. CD 3, 27: CDa entzutea. Kide batekin egiazta ditzatela euren erantzunak. Berriz entzutea. Galdera berriak egitea. Entzun eta binaka erantzutea. Azkenengoz entzun, guztien artean zuzentzen duten bitartean.

- AB, p.74, Act 5: Irakatsi wasn’t eta weren’t. Kide batekin esaldiak osatzea.

- PB, p.74, Act 8. CD 3, 28: Esan gaur zer egun den eta zer egun izan zen atzo.

IU/AA

AU

IU/IA

AU

Ban

BanTH

Bin

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


hitz egiten entzutea.

- wasn’t eta weren’t erabilita lehen aldian idaztea.

Grammar saileko zein esaldi dauden orain aldian eta zeintzuk lehen aldian esatea. CDa entzutea. Kide bati xuxurlatzea yesterday edo today.

- AB, p.74, Act 6: Mezua koadernoan idaztea. Guztiek elkarrekin zuzentzea. Euren ABan idaztea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Pbko marrazkiari buruz galderak lehen aldian egitea. Esaldi osoekin erantzutea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.74). Extra activity 1: How many sentences?

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.74). Extra activity 2: Secret messages.

AU/AA

IU/IA

IA

TH

Bin

Ban/TH

HLK

HLK

HLK

Esaldi zatituak


8. unitatea: Weather report . 4. saioa, PB eta AB 75. orrialdea

Helburuak:- was eta wereen erabilera gehiago lantzea.- Abesti bat kantatzea. Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- was eta were erabilita lehen aldia berrikustea.

- Lehen aldian esaldiak idaztea. Idatz dezatela true edo false koadernoan. Gaizki daudenak zuzenduta guztiek elkarrekin egiaztatzea.

AU/AA BanTH

HLK Koadernoa



CD-ROM: Songs 8*


Saioaren garapena

- Lehen aldiko testu bat irakurri eta entzutea.

- Lehen aldian abesti bat kantatzea.

- Lehen aldia erabilita hitz egitea.

- Lehen aldia erabilita hitz egitea.

- PB, p.75, Act 9. CD 3, 29: testuari buruzko galderak lehen aldian egin. Abestia irakurri eta marrazki bakoitza laukiko hitz batekin ordezkatzea. Binaka egiaztatzea. CDa entzutea. Erantzunak zuzentzea. Berriz entzutea. Bertsoan banan-banan errepikatzea.

- PB, p.75, Act 10. CD 3, 30: Entzun eta abestia ikastea. Guztien artean eta taldean kantatzea.

- AB, p.75, Act 7: Txandaka, laukia eta bunbuiloak ozenki irakurtzea. Lantzeko taula berdin bat marraztu. Kideei elkarrizketa egin eta taula osatzea. Bildutako informazioa zenbatzea.

- PB, p.75, Act 11: Bunbuiloa irakurtzea. Zein marrazkiri dagokion esatea. Binaka beste esaldi guztiak egitea. Koadernoan idaztea.

IU/AU

AA

AA/IA

AA/IA

BanTH

THTT

Bin

BinBan

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


- Lehen aldia erabilita idaztea.

- AB, p.75, Act 8: Guztien artean hitz egin aurreko asteburuetan zer egin zuten azalduta. Koadernoan zirriborroa idaztea. Kide baten koadernoa irakurtzea. Euren ABan idaztea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Guztien artean abestia berriz kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.75). Extra activity 1: Weather snakes.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.75). Extra activity 2: Living language.

AA

IA

AA

TH

Bin

TH/Bin

HLK/AK

HLK

HLK

was(n’t) eta were(n’t)

darabiltzaten esaldiak hizka

zatitua (prestatu)



Helburuak:- /w/ fonemadun hitzak bereiztea.- Kid Box 3ri buruzko informazioa elkar trukatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- /w/ fonemadun hitzak ahoskatzea.

- Arbelean idatzi Why? Where? Who? When? eta What?. Asma dezatela zein den hots komuna. Irakurri. Errepika ditzatela. Idatzi fonema arbelean. Irakur dezatela.

IU TH HLK


Joke box*: Txistea etxean konta dezatela

Saioaren garapena

- /w/ fonemadun hitzak entzutea.

- KB 3ri buruzko galderak idatzi eta erantzutea.

- Gutun bat lehen aldian idaztea.



- AB, p.76, Act 9. CD 3, 32: Esaldiak entzun eta errepikatzea. Esaldiak laukiko hitzekin osatzea. Bikoteka zuzentzea.

- PB, p.76, Act 13: Binaka, euren koadernoetan Kid’s Box 3ri buruzko sei galdera lehen aldian idaztea. Erantzunak beste orrialde batean idaztea. Bikote bakoitzak beste bikote bati galdetzea. Tarte mugatu batean liburua begiratuko dute. Egiaztatu nork erantzun dituen galdera gehiago ondo.

- AB, p.76, Act 10: Gutunak zentzua izan dezan hitzak borobildu eta osatzea. Marrazki baten irudia egin gutunean.

- AB, p.76, Joke box: Intonazio egokiarekin, txistea

AU

AU/AA

IA/AU/AA

IU/IA

AU

BinTH

Bin

BinTT

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


behar hainbat aldiz kontatu, ulertu arte.

Saioaren amaiera

- PB aho-korapiloa ahalik eta azkarren errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.76). Extra activity 1: Guessing game.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.76). Extra activity 2: Letters.

AA

IU/AA

IA

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Istorio bat irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteei buruz hitz egitea

- Lock and Key zentroan duen kontzeptu mapa egitea. Ikasleek aurreko istorioetatik gogoratzen dutena esna dezatela.

AA TH HLK

Extension Worksheet 2*(TRP, p.68)



AB, p.77, Can do*


Saioaren garapena





- PB, p.77, Story. CD 3, 33: Istorioari buruzko galderak egin. Entzun, irakurri eta erantzutea. Binaka egiaztatu eta, ondoren, talde osoarekin. Berriz entzun eta intonazioa kopiatuta testua errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galderak egin.



- AB, p.77, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena adierazten duen ikurra margotzea. Hiruko taldeetan, dakitena agertuta, kideekin

AU/ IU

AA/AU

AA/ IA

IU/AA

BinTH

Bin

THBanBin

BanTT

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa


partekatzea.

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chant bat aukeratu eta errepika dezatela.


- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.77). Extra activity 2: What was the weather like?

AA

AA

AA

TH

Bin

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

TB


(TB, p.204)



Helburuak:- Orkestrei buruzkoak irakurri eta musika tresnen familiak antzematea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Musika eta sentipenei buruz hitz egitea.

- Ikasleek begiak itxita eta burua mahai gainean dutela musika entzutea. Ondoren, azal dezatela gogoan zer irudi sortu zaien.

AA TH HLK/AK Musika klasiko lasaia


Saioaren garapena

- Orkestra baten bitxitasunei buruzkoak irakurtzea.

- Tresna motei buruzkoak irakurtzea.

- Musika tresnen familiak antzematea.

- PB, p.78, Fact: Argazkigintzari buruz hitz egitea. Irakatsi orchestra. Testua ahots ozenez irakurtzea. Orkestraren ume kopurua eta zenbat pertsonek osatu ohi duten orkestra bat esatea.

- PB, p.78, Act 1: Ezagutzen dituzten musika motak esatea. Txandaka, testua ozenki irakurtzea. Paragrafo bakoitzaren ondoren etenaldia egin, argitzeko eta tresnak izendatzeko. Ikastetxean orkestrarik badago, horren inguruan hitz egitea. Dauden lau tresna motak esatea. Ezagutzen dituzten konposatzaileei buruz hitz egitea.

- AB, p.78, Act 1: Marrazkiak aztertu eta gezien bidez tresna familia bakoitza lotzea.

- AB, p.78, Act 2: Galderak irakurri eta erantzun egokiak aukeratzea. Taldean zuzentzea.

- PB, p.78, Act 2. CD 3, 34: Tresna familia bakoitzaren deskribapena eta horien soinuen adibideak entzutea. Aurreko ariketako euren

IU

IU/AA

IU

IU

AU

AA

TH

TH

Bin

Ban

Ban

Ban

HLK/AK

HLK

HLK/AK

HLK

HLK/AK

HLK/AK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


erantzunak egiaztatzea.

- PB, p.78, Act 3. CD 3, 35: Zenbait tresnaren soinuak entzun eta tresna-familia zein den esatea.

Saioaren amaiera

- Saio honetan ikasitakoaren inguruan hitz egin eta zein musika gustatu zaien gehien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.78). Extra activity 1: Musical instruments.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.78). Extra activity 2: Musical pictures.

AA

IA

AA

TH

Ban

TH

HLK/AK

HLK/AK

HLK

TB



Helburuak:- Musika eta musika tresnei buruz gehiago hitz egitea.- Musika tresna bati buruzko proiektua egitea.- Movers azterketako erako Reading & Writing jarduera bat lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Musika tresnei buruz hitz egitea.

- Banatu taldea lau multzotan, tresna bakoitzarentzat bana. Mimikarekin tresna antzeztu, taldeak imita dezala, besteak zain gelditu daitezela. Tresna guztiak antzeztu. Irakasleak zein tresna jo duen esan dezatela.

AA TH HLK



Extra project ideas: Making an orchestra (TB, p.221)

Saioaren garapena

- Musika eta eguraldia lotzea.

- Movers erako jarduera bat lantzea.

- Testuko jarraibideak betetzea.

- PB, p.79, Act 4. CD 3, 36: Zenbait musika pieza entzun eta meteorologia fenomeno ezberdinak deskribatzen dituzten irudiekin lotzea.

- AB, p.79, Act 3: Testua irakurri eta lerro bakoitzean proposatutako hitzekin osatzea.

- PB, p.79, Project: Txandaka ozenki irakurtzea. Galderak erantzutea. Zalantzak argitu. Tresnak ekoiztea. Tresnokin liburuko abesti bat orkestratzea.

AA

IU/IA

IU

Bin

Ban

BanTH

HLK/AK/ZK/MK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

3. CDa

Arroza eta zerealak, tapoidun

plastikozko botilak

Saioaren amaiera

- Azken bi saio honetan ikasitakoaren inguruan hitz egin eta zein musika gustatu zaien gehien esatea.

AA TH HLKEgunkariak

Word train


- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.79). Extra activity 1: Board slap.


AU/IU

AA/IA

TT

TH

HLK

HLK

(ikusi U1, 8. saioa)


7 eta 8 unitateak: Values 9. saioa, PB eta AB 85. orrialdea

Helburua:Inguramenaren zaintzan laguntzearen garrantzia balioestea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Ingurumenaren inguruan gogoeta egitea.

- Idatzi arbelean “Help the world”. Gogoeta egin eta “munduari laguntzeko” modu ezberdinen inguruan gogoeta egitea.

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena







- AB, p. 85, Act 1.: Esaldiak irakurtzea eta dagozkien irudiekin lotzea. Binaka zuzentzea.

- AB, p. 85, Act 2: Laukiko hitzekin testua osatzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

IU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

4. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Saioan zehar aipatutako ekintzen bat antzez ezazu. Ikasleek atzamarra gorantz edo beherantz jarrita adieraz dezatela ingurumena zaintzen laguntzen duen ala ez duen egiten.

AU/AA

AU/AA

TH

TH

HLK/GHK/IIK



- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.85). Extra activity 2: Class poster.

AA THHLK

HLK



Helburuak:- 7 eta 8 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea. - Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- 7 eta 8 unitateetako hiztegia berrikustea.

- Txartelak ikasgelatik jarri. 7 eta 8 unitateetako hiztegiko hitzak esan. Ikasleek lau txarteletako bat seinala dezatela.

AU TH HLK 4 txartel: weather, wild animals, town eta country.

PB, p.80, Act 1: Gaien izenburuak idatzi eta azpian zazpi hitzak

Saioaren garapena

- Bi unitateetako hiztegia berrikustea.

- Konparatiboak berrikustea.

- PB, p.80, Act 1: Jolasetan erabilitako hiztegia berrikustea. Lauko taldeetan 2. puntuko gai bat aukeratu eta koadernoan kopia dezatela lortu behar dituzten zazpi hitzekin. Txandaka, dadoa bota eta aurrera egin. Euren gaiko laukitxoa suertatzen bazaie, hitza esan eta koadernoan kopiatzea. Guztiak egiten dituenak irabaziko du.

- AB, p.80, Act 1: Testua irakur dezatela. Testuak dioena margotu eta marraztea. Kide batekin egiaztatzea.

AA/IA

IU

TT

Ban

HLK

HLK

PB

AB

koloreak

Saioaren amaiera

- Tbko ereduarekin chantak asmatzea, p.191.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.80). Extra activity: Sing a song.

AA

AA

TH

TH

HLK/AK

HLK

TB

Word Train (ikusi U1, 8.

saioa)

Folioak



Helburuak:- 7 eta 8 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Ahozkoaren ulermena lantzeko jarduera bat egitea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Hiztegia eta deskribapenak berrikustea.

- Umeek asma ditzaten, begi bistan dauden pertsonak edo objektuak deskribatu. Ondoren, beraiek deskriba dezatela.

AA/AU TH HLK


AB, p.81, Act 3*


Saioaren garapena

- Deskribapenak eta ekintzak entzutea.

- 7 eta 8 unitateetako hiztegia irakurtzea.


- Hiztegia eta egiturak irakurri eta idaztea.

- PB, p.81, Act 2. CD 3, 37: Umeak egiten ari direna esan dezatela. Umeen izenak koadernoan kopia ditzatela. CDa entzutea. Izen bakoitzaren ondoan dagokion letra kopiatzea. Kide batekin egiaztatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.81, Act 2: Sail bakoitzeko hitz ezberdina borobiltzea. Duen hizki kopurua idaztea.

- AB, p.81, Act 3: Act 2ko hitzekin hitz gurutzatuak osatzea. Beste bikote batzuekin egiaztatzea. Mezua idatz dezatela.

- PB, p.81, Quiz!: Lauko taldeetan galderak irakurri eta 7 eta 8 unitateetan erantzunak bilatzea. Guztiek elkarrekin egiaztatzea. Euren koadernotan bi galdera gehiago idatzi eta ikasleei irakur diezazkietela, PB itxita, erantzun ditzaten.

AU

IU

IA

IU/AA/IA

Ban

Bin

Bin

TT

HLK

HLK

HLK/MK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa

Saioaren - Lauko taldeetan, bik estali ditzatela 7. unitateko AA TT HLK/PIIK


amaiera Do you remember…? saileko hitzak. Beste biek hitzok esan eta letreia ditzatela. 8. Unitaterako rolak alda ditzatela.

- 7 eta 8 unitateetako Can do sailari buruz hitz egitea. Egiten dakitena frogatzeko adibideak jartzea.

- Esan dezatela zein sail, gai eta jarduera gustatu zaizkien gehien.

- Agur esatea: Good bye. See you next year! Errepika dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.81). Extra activity : Play a game.

AA

AA

AU/AA

Guztiak

TH

TH

TH

TH

HLK/AEK

HLK

HLK

HLK

TB

TEST 2: Hurrengo saioan, trebetasun guztiak ebaluatzeko 5etik 8rako unitateen testa erabil daiteke (TRP, p. 113-136).


8. unitatea: Weather report, 72-81 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



AB, p.73, Act 3. CD3, 26

PB, p.74, Act 7. CD3, 27

PB, p.75, Act 10. CD3, 30

AB, p.76, Act 09. CD3, 32


PB, p.78, Act 2. CD3, 34

PB, p.79, Act 3. CD3, 36

PB, p.85, Act 2, CD4, 8

PB, p.81, Act 2. CD3, 37

AHOZKO ADIERAZPENA

DOITASUNAPB, p.72, Act 1

PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 10.

PB, p.76, Act 13.

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

PB, p.80, Act 1

PB, p.81, Act 3


PB, p.72, Act 1

PB, p.73, Act 4.

PB, p.74, Act 6

AB, p.75, Act 7

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

PB, p.79, Project

PB, p.80, Act 1

PB, p.81, Act 3



PB, p.72, Act 2


AB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 10.

AB, p.76, Act 10

PB, p.77, Story.

AB, p.78, Act 2

PB, p.85, Act 3

PB, p.80, Act 1

AB, p.81, Act 2

IRAKURMENAREN ULERMENA PB,

p.72, Act 2



AB, p.76, Act 10

PB, p.77, Story

AB, p.78, Act 2

AB, p.79, Act 3

PB, p.85, Act 3

AB, p.80, Act 1


PB, p.81, Act 3



AB, p.73, Act 4

AB, p.74, Act 6

AB, p.75, Act 7


AB, p.79, Act 3

PB, p.85, Act 3

PB, p.80, Act 1

AB, p.81, Act 3


AB, p.73, Act 4

AB, p.74, Act 5

AB, p.75, Act 8

PB, p.85, Act 3


PB, p.81, Act 3


Unitate gehigarria: Mother’s Day. PB eta AB 93. orrialdea

Helburuak:- Amek seme-alabengatik egiten dutenaren inguruan hitz egin eta eskerrak eman eta laguntzearen garrantzia aintzat hartzea.- Olerki bat idatzi eta lore bat egin Mother’s Dayrako.



lanak*

Saioaren hasiera

- Amei buruzko galderak egin.

- Ama bati buruz esaldi osatu gabeak esan. Ikasleek, falta dena asmatzeko, galderak egin ditzatela. Ondo egiten badute, informazio propioarekin osatzea. Galderak kopiatu eta kide bati egin.

Guztiak THBin

HLK Koadernoa


AB, p.93, Act 2*: Euren amei idatzitako mezuak azaldu eta berriak idaztea

Saioaren garapena

- Stellaren amari buruzkoak irakurri.

- Beste amek egiten dutena ikertu.

- Amenganako jarrerak balioetsi.

- Chant bat ikastea.

- Mother’s Day olerki bat idaztea.

- Lore bat egiteko jarraibideak betetzea.

- PB, p.93, Act 1: Zenbait ikaslek testua irakurtzea. Mimikarekin Stellaren amak egiten duena antzez dezatela. Galderak irakurri eta kideei erantzunak ematea.

- AB, p.93, Act 1: Euren amek egunero egiten dutena esatea. Arbelean idatzi. Galderak ozenki irakurtzea. Me zutabean erantzun dezatela. Ondoren bi kideri galdetzea.

- PB, p.93, Act 2: Egoerak antzeman eta euren etxeetan gertatzen ote diren ala ez esatea. Ondoren, jarrera horiekiko iritzia ematea. Mother’s Dayren inguruan hitz egin eta noiz eta nola ospatzen duten ikasleek. - PB, p.93, Act 3. CD 4, 30: Chanta entzutea. Binaka olerkia ikaskideei irakurtzea. Bertso guztien hasierak irakurtzea. Liburua begiratu gabe osa dezatela. Errepikatu, gero eta aztarna gutxiago emanda.

- AB, p.93, Act 2: Esaldiak irakurtzea. Hiztegia argitzea. Horiekin edo bestelako ideiekin olerki bat idaztea. Bertso bakoitza paper itsasgarri batean idatz dezatela. Eraman dezatela etxera Mother’s Dayen etxetik itsasteko.

- AB, p.93, Project: Egindako lorea erakutsi. Jarraibideak banan-banan irakurri. Bakoitzak berea egin dezala.

IU/AA

IU/AA/AU

AA

AU/AA

IA

IU

TH

BanBin

TH

BinTH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

4. CDa

Paper itsasgarriak

Zetazko papera

Pipa garbigailuak

Egindako lore bat (prestatu)


Saioaren amaiera

- Binaka, olerkiak landu. Ahoskera zuzendu. Ikasgelan guztientzat irakur ditzatela.

AA Bin HLK


kid’s box 3€¦ · web viewword train (ikusi u1, 8. saioa) 3. unitatea: a day in the life, 28-35...

Documents