k.13 stabat.doc

8/18/2019 K.13 STABAT.doc

1/28

Tabel 5. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan

Materi Pembelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar IPK Materi

Pembelajaran1. Menghayati dan

mengamalkan ajaran agamayang dianutnya.

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesiadan menggunakannya sesuaidengan kaidah dan konteks untukmempersatukan bangsa.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesiadan menggunakannya sebagaisarana komunikasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akankeberadaan bahasa Indonesiadan menggunakannya sebagaisarana komunikasi dalammengolah, menalar, danmenyajikan informasi lisan dan

tulis melalui teks anekdot, laporanhasil observasi, prosedurkompleks, dan negosiasi.

2. Menghayati danmengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,peduli gotong!royong, kerjasama, toleran, damai",santun, responsif danproaktif dan menunjukkansikap sebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamberinteraksi se#ara efektif

dengan lingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan diri sebagai#erminan bangsa dalampergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dansantun dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk membuatanekdot mengenai permasalahansosial, ingkungan, dan kebijakanpublik.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, danproaktif dalam menggunakanbahasa Indonesia untuk

men#eriterakan hasil observasi.2.3 Menunjukkan perilaku jujur,

tanggung jawab, dan disiplindalam menggunakan bahasaIndonesia untuk menunjukkantahapan dan langkah yang telahditentukan.

2.$ Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, peduli, dan santundalam menggunakan bahasaIndonesia untuk bernegosiasimerundingkan masalahperburuhan, perdagangan, dankewirausahaan.

2.% Menunjukkan perilaku jujur,peduli, santun, dan tanggung

jawab dalam penggunaanbahasa Indonesia untukmemaparkan konflik sosial,politik, ekonomi, dan kebijakanpublik.

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,

3.$ Mengevaluasi teks negosiasiberdasarkan kaidah!kaidah teksbaik melalui lisan maupun tulisan.

• Merin#i bagian!

bagian teksnegosiasi

• Menilai teks

negosiasi

• &valuasi struktur isi dan

bahasa teks negosiasi


2/28

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar IPK Materi

Pembelajarankenegaraan, dan peradabanterkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnyauntuk meme#ahkanmasalah.

$. Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahse#ara mandiri, dan mampumenggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.

$.$ Mengonversi teks negosiasi kedalam bentuk yang lain sesuaidengan struktur dan kaidah teksbaik se#ara lisan maupun tulisan.

• Membuat teks

negosiasi

• Mengedit teks

negosiasi

• Mengubah jenis!jenis

teks negosiasise#ara lisan

• 'angkah! langkah

konversi teks negosiasimenjadi teks monolog

• 'angkah! langkah

konversi teks negosiasimenjadi teks dramapendek

Tabel 7. Rancangan Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan

Pendekatan Saintik pada Kon!ersi Teks "egosiasi


3/28

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Ipk

SintakModel

Pembelajaran

Pendekatan Saintik

Mengamati

Menan#a

Meng$mp$lkan

In%ormasi

Menalar

Mengom$nikasikan

Mema&ami'

menerapkan'menganalisispengeta&$an%akt$al'konsept$al'prosed$ralberdasarkan rasainginta&$n#atentangilm$pengeta&$an'teknolog

i' seni'b$da#a'dan&$manioradenganaasankeman$siaan'kebangsaan'kenegaraan' danperadabanterkaitpen#ebab%enomena dankejadian' sertamenerapkanpengeta&$anprosed$ral padabidangkajian#angspesikses$aidenganbakatdanminatn#a $nt$kmemeca&kanmasala&

Menge!al$asi teks

negosiasiberdasarkankaida&teks baiklisanma$p$nt$lisan

Menjelaskan

str$kt$rdankaida&teksnegosiasi

rientasi

masala&

*$r$menan#

akankepadasisabagaimana caramen#$s$n teksnegosiasi denganmen$nj$kkanconto&teksnegosiasi

Pesertadidikmemper&atikanpermasala&an#angdiberikan g$r$tentangteksnegosiasi

Pesertadidikberdisk$sikelompokmengidentikasipermasala&anstr$kt$rdankaida&teksnegosiasi

Menjelaskan jenisteksnegosiasi

Membedakan jenis teksnegosiasi

Merincibagianteksnegosiasi

Menilaiteksnegosiasi

Peng$mp$landatadan!erikasi

*$r$men$gaskansisamembacaberbagai jenisteksnegosiasi dankarakteristikn#apada

b$k$sisadans$mberlainn#a

*$r$mendorong pesertadidikmeng$mp$lkanin%ormasidariberbagaimediatentangberbagai jenis teksnegosiasi

Pesertadidiksecaraindi!id$membaca conto&teksnegosiasi

Pesertadidiksecaraberkelo

mpokberdisk$simer$m$

Pesertadidikmenggaliin%ormasi#angberkaitandenganberbagai jenis' ciri'bagianteksdalamt$t$rpasangan

bernegosiasi

Peserta


4/28

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Ipk

SintakModel

Pembelajaran

Pendekatan Saintik

Mengamati

Menan#a

Meng$mp$lkan

In%ormasi

Menalar

Mengom$nikasikan

skanpermasa

la&anbagaimana jenis'ciri'bagianteksnegosiasiberdasarkan &asilpengamatan

didikberdisk$si

tentang jenis' ciri'bagianteksnegosiasidenganstr$kt$rdankaida&n#a

Pesertadidikmenilaiteksnegosiasi$nt$kmenent$kan apaka& jenis'bagian'

ciri teksnegosiasitela&memen$&i str$kt$rdankaida&teksnegosiasi

Mengola&'menalar'danmen#ajidalamrana&konkretdanrana&

abstrakterkaitdenganpengembangandari#angdipelajarin#a disekola&secaramandiri'danmamp$mengg$nakanmetodases$aikaida&keilm$a

n

+.5 Mengon!ersi teksnegosiasike dalambent$k#ang lainses$aidenganstr$kt$rdan

kaida&teks baiksecaralisanma$p$nt$lisan

Memb$at teksnegosiasi

Peng$mp$landatamelal$ieksperimen,

mencoba

*$r$men$gaskanpesertadidikmemb$atteksnegosiasi

*$r$

melak$kan t$torialkelompok

*$r$memintapesertadidikmempresentasikan&asilpekerjaan#a.

Setiapkelompokpesertadidikmemb$atteks

negosiasidalamkeira$sa&aanantarapenj$aldenganpembeli-kar#aandenganpimpinan-rekr$tmenpegaai-pesertadidikdengankepalasekola&ses$aidengan

str$kt$rdankaida&#ang


5/28

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Ipk

SintakModel

Pembelajaran

Pendekatan Saintik

Mengamati

Menan#a

Meng$mp$lkan

In%ormasi

Menalar

Mengom$nikasikan

berlak$.

Pesertadidikmencobamempresentasikan&asilpercobaann#a padakelompoklain.

Pesertadidikmemberikantanggapan danmas$kanter&adappertan#aa

n #angm$nc$lpada saatpresentasi.

Mengeditteksnegosiasi

Mengorganisasidanmem%orm$lasikanpenjelasan

*$r$men$gaskanpengeditanteksnegosiasi

Peserta didikmemperbaikiteksnegosiasiberdasarkanmas$kansaatpresentasidan&al&al#angdianggapbel$mtepat,benar

Meng$ba& jenisteks

negosiasisecaralisan

Menganalisisproses

ink$iri

*$r$men$gaskan peserta

didik$nt$kmensim$lasikanteksnegosiasisecaralisan

Pesertadidikmensim$lasikanteksnegosiasi#ang tela&dib$atole&masingmasing

kelompokPesertadidik


6/28

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Ipk

SintakModel

Pembelajaran

Pendekatan Saintik

Mengamati

Menan#a

Meng$mp$lkan

In%ormasi

Menalar

Mengom$nikasikan

mengamati dan

memberikantanggapanter&adapsetiapkelompokpen#aji

Pesertadidikmemb$atsimp$lantentangteksnegosiasiberdasarkanmas$kankelompoklain dan

g$r$.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Sekolah:SMA NEGERI !INAIMata Pela"a#an

:$isikaKelas%Semeste#:&I%IMate#i Pokok:Konsep Ge#ak

Men''nakan ekto#Alokasi *akt:+ , -/ (0 , - JP)


7/28

KI 1: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi se!ara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam serta dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI ": Memahami, menerapkan,# menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah.KI $: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se!ara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi 1asa# (K1) 2an In2ikato#

1.1.

1.".

".1.

%ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran &uhan yang

men!iptakannya.

Indikator :

1.1.1. Menyadari kebesaran &uhan yang men!iptakan alam semesta dengan

keteraturannya pada analisis gerak parabola menggunakan 'ektor.

1.1.". Menyadari kebesaran &uhan yang men!iptakan alam semesta dengan

keteraturannya pada analisis gerak melingkar menggunakan 'ektor.

Menyadari kebesaran &uhan yang mengatur karakteristik benda titik dan

benda tegar, fluida, gas dan gejala gelombang.

Indikator :

1.".1. Menyadari kebesaran &uhan yang mengatur karakteristik benda yang


8/28

$.1.

.1.

bergerak parabola

1.".". Menyadari kebesaran &uhan yang mengatur karakteristik benda yang

bergerak dengan ke!epatan tetap.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu objektif jujur teliti

!ermat tekun hatihati tanggung jawab terbuka kritis kreatif ino'atif

dan peduli lingkungan) dalam akti'itas seharihari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan per!obaan, melaporkan, dan

berdiskusi.

Indikator :

".1.1. Menumbuhkan keaktifan dalam pembelajaran.

".1.". Menunjukkan kerja sama dan kreatif dalam menyelesaikan masalah.

".1.$. Menunjukkan toleransi dalam menyelesaikan masalah.

Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan

'ektor.

Indikator:

$.1.1 Menentukan posisi partikel pada suatu bidang dengan menggunakan

analisis 'ektor.

$.1." Menganalisis ke!epatan partikel pada suatu bidang dengan

menggunakan 'ektor.

$.1.$ Menganalisis per!epatan partikel pada suatu bidang dengan

menggunakan 'ektor.

$.1. Menganalisis hubungan posisi dan ke!epatan pada gerak parabola

dengan menggunakan 'ektor.

$.1.* Menganalisis besaran ke!epatan dan per!epatan pada gerak melingkar

dengan menggunakan 'ektor.

$.1.+ Menganalisis 'ektor per!epatan tangensial dan per!epatan sentripental

pada gerak melingkar.

Mengolah dan menganalisis data hasil per!obaan gerak parabola dan gerak

melingkar.

Indikator

.1.1. Mengolah dan menganalisis data hasil per!obaan gerak parabola

C. 3"an Pem4ela"a#an

etelah kegiatan mengamati dan diskusi kelompok dalam pembelajaran

analisis 'ektor untuk gerak melingkar diharapkan peserta didik dapat:

Reli'is


9/28

1.1.1.1. Menyadari kebesaran &uhan yang men!iptakan alam semesta dengan keteraturannya pada

analisis gerak parabola menggunakan 'ektor.

1.1.1.". Menyadari kebesaran &uhan yang men!iptakan alam semesta dengan keteraturannya pada

analisis gerak melingkar menggunakan 'ektor.

1.".1.1. Menyadari kebesaran &uhan yang mengatur karakteristik benda yang bergerak

parabola

1.".1.". Menyadari kebesaran &uhan yang mengatur karakteristik benda yang bergerak

dengan ke!epatan tetap.

Sikap

".1.1.1. Menumbuhkan keaktifan dalam pembelajaran.

".1.".1. Menunjukkan kerja sama dan kreatif dalam menyelesaikan masalah.

".1.$.1. Menunjukkan toleransi dalam menyelesaikan masalah.

Pen'etahan

$.1.1.1 Menentukan posisi partikel pada suatu bidang menggunakan analisis 'ektor.

$.1.1." Menentukan perpindahan partikel pada suatu bidang menggunakan analisis

'ektor.

$.1.".1 Menganalisis ke!epatan ratarata partikel pada suatu bidang menggunakan

'ektor.

$.1."." Menganalisis ke!epatan sesaat partikel pada suatu bidang menggunakan

'ektor.

$.1.".$ Menganalisis posisi partikel pada suatu bidang dari fungsi ke!epatannya.

$.1.$.1. Menganalisis per!epatan ratarata partikel pada suatu bidang

menggunakan 'ektor.

$.1.$.". Menganalisis per!epatan sesaat partikel pada suatu bidang

menggunakan 'ektor.

$.1.$.$. Menganalisis ke!epatan partikel pada suatu bidang dari fungsi

per!epatannya.

$.1..1. Menunjukkan peristiwa benda yang melakukan gerak parabola dengan

benar.

$.1..". Menentukan posisi benda arah hori-ontal dan 'ertikal (sumbu x dan y)dengan tepat.

$.1..$. Menentukan ke!epatan gerak benda arah hori-ontal dan 'ertikal

dengan tepat.

$.1... Menentukan ketinggian maksimum dan jangkauan terjauh gerak

parabola dengan tepat.

$.1.*.1. Menentukan posisi sudut pada gerak melingkar melalui analisis 'ektor

dengan tepat.

$.1.*.". Menganalisis ke!epatan sudut pada gerak melingkar dengan

menggunakan 'ektor dengan benar.


10/28

$.1.*.$. Menganalisis per!epatan sudut pada gerak melingkar dengan


$.1.+.1. Menganalisis per!epatan tangensial pada gerak melingkar dengan


$.1.+.". Menganalisis per!epatan sentripetal pada gerak melingkar dengan


Kete#ampilan

.1.1.1. &erampil mengolah dan menganalisis data hasil per!obaan gerak parabola

1. Mate#i Pem4ela"a#an

Analisis ekto# Pa2a Ge#ak L#s

•Gerak pesawat terbang dari satu bandara ke bandara

yang lain termasuk gerak pada

ruang ( tiga dimensi ).

• Ketika adik bermain mobil-mobilan, mobil pun

menempuh jarak lintasan pada suatu bidang yaitu

jalan.

• Berjalan dari rumah ke sekolah menempuh lintasan

pada suatu bidang (tanah). Lintasan yang ditempuh

dapat dinyatakan dalam bentuk besaran vektor

karena mempunyai nilai dan arah. Secara garis

besar, besaran vektor pada gerak lurus dapat dibagi

menjadi dua bagian, yaitu vektor satuan dan vektor

posisi. Vektor satuan adalah suatu vektor yang

besarnya satu satuan, sedangkan vektor posisi

adalah suatu vektor yang menyatakan posisi dari

suatu titik. Dalam gerak lurus, kita mengenal

beberapa besaran-besaran fisis untuk gerak lurus,

diantaranya posisi, jarak, perpindahan, kecepatan,

dan percepatan. Posisi adalah letak benda pada

sebuah sistem koordinat atau terhadap suatu acuan

tertentu dan dalam waktu tertentu. Posisi

• akta

• akta

• akta


11/28

merupakan besaran vektor. Dengan demikian,

untuk mengetahui posisi benda maka hal pertama

yang harus dilakukan adalah menentukan sumbu

koordinat.

• Vektor satuan adalah suatu vektor yang besarnya

satu satuan.

• Vektor posisi adalah suatu vektor yang menyatakan

posisi dari suatu titik.

• Posisi adalah letak benda pada sebuah system

koordinat atau terhadap suatu acuan tertentu dan

dalam waktu tertentu. Posisi merupakan besaran

vektor. Dengan demikian, untuk mengetahui posisi

benda maka hal pertama yang harus dilakukan

adalah menentukan sumbu koordinat.

• Kecepatan didefinisikan sebagai hasil bagi

perpindahan dengan selang waktu tempuhnya,

sedangkan percepatan didefinisikan sebagai

perubahan kecepatan dalam suatu selang waktu

tertentu. Percepatan sesaat adalah turunan pertama

dari fungsi kecepatan v terhadap waktu t. Jika

percepatan sebagai fungsi waktu t diketahui,

kecepatan v dapat kita tentukan dengan teknik

integrasi. Dalam kinematika, besaran-besaran fisis

yang terdapat dalam gerak lurus dinyatakan

menggunakan analisis vektor, baik posisi,

perpindahan, kecepatan maupun percepatan

• /osisi dan /erpindahan

/ada gerak translasi, posisi partikel tiap saat dapat dinyatakan

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• /rinsip


12/28

sebagai 'ektor.

0an perpindahannya memenuhi:

• Ke!epatan benda yang bergerak.

a. ilai rataratanya :

b. ilai sesaatnya :

!. Kebalikannya :

/er!epatan ratarata ( ) dirumuskan dengan persamaan:

/ersamaan ke!epatan sudut sesaat ( :

/ersamaan ke!epatan ' dari fungsi per!epatan:

/rosedur pembelajaran:

1. 2uru memberikan pendahuluan.

". iswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab

pertanyaanpertanyaan dalam 3K.$. iswa mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya.

. 2uru melakukan assesmen terhadap pembelajaran.

• /rinsip

• /rosedur

Analisis ekto# ntk Ge#ak Pa#a4ola

• %ola basket yang dilemparkan ke ring berbentuk parabola.

• 2erak parabola adalah resultan perpindahan suatu benda yang

serentak melakukan gerak lurus beraturan pada arah hori-ontal

• akta

• Konsep


13/28

dan gerak lurus berubah beraturan pada arah 'ertikal.

• 4ektor ke!epatan awal (titik 5)

Komponen 'ektor ke!epatan awal pada sumbu 6 dan y adalah:

7 !os 8

7 sin 8

• Ke!epatan benda setiap saat (titik %)

/ada arah sumbu 6 (23%)

7 7 !os 8

/ada arah sumbu y (23%%)

7 7 sin 8 9

%esar ke!epatannya adalah:

• /osisi benda setiap saat

/ada arah sumbu 6

7 7( !os 8).

/ada arah sumbu y

7 7 ( sin 8)

• &inggi maksimum benda (h)

/ada saat benda men!apai ketinggian, misalnya di titik

ke!epatan arah 'ertikal sama dengan ;.

7 ;

sin 8 9 7 ;

sin 8 7

0engan t adalah waktu untuk men!apai ketinggian maksimum,

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip


14/28

maka:

7 sin 8

7 sin 8

7

7 7

h 7 tinggi maksimum

•


15/28

• eorang pemain ice skating yang melakukan gerak melingkar di

atas lantai es yang li!in semula bergerak melingkar beraturan.

aat pemain ice skating melakukan gerak melingkar maka ia

akan menempuh sudut tertentu pada suatu selang waktu.• 2erak roda sepeda yang berjalan mengelilingi lapangan sekolah.

• 2erak sebuah benda dengan lintasan berbentuk lingkaran disebut

gerak melingkar.

• udut 1 =adian adalah sudut pusat lingkaran dengan panjang

busur lingkaran sama dengan jarijari lingkaran.

• Ke!epatan sudut sesaat didefinisikan sebagai hasil bagi

perpindahan sudut dengan selang waktu tempuhnya yang

mendekati nol.

• Ke!epatan sudut sesaat didefinisikan sebagai turunan pertama

dari fungsi posisi sudut terhadap waktu.

• /er!epatan sudut adalah turunan pertama dari fungsi ke!epatan

sudut terhadap waktu atau turunan kedua dari fungsi posisi sudut

terhadap waktu.

• /ada gerak melingkar, ke!epatan sudut sesaat dapat ditentukan

dari kemiringan grafik fungsi posisi sudut terhadap waktu.

•

ebuah benda yang digantung dengan tali dan diputar pada

bidang 'ertikal yang memiliki lintasan yang dilalui oleh benda

adalah lintasan melingkar.

• Ke!epatan sudut ratarata dirumuskan dengan persamaan:

• akta

• akta

• akta

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• Konsep

• /rinsip


16/28

• /ersamaan ke!epatan sudut sesaat:

• /ersamaan posisi sudut dari fungsi ke!epatan sudut:

• /ersamaan ke!epatan sudut dari fungsi per!epatan sudut:

• /er!epatan tangensial dirumuskan dengan persamaan:

• /ersamaan 'ektor per!epatan total pada 2M%%:

• /ersamaan besar per!epatan total:

/rosedur pembelajaran:

1. 2uru memberikan pendahuluan.

". iswa melakukan diskusi kelompok untuk menjawab

pertanyaanpertanyaan dalam 3K.

$. iswa mempresentasikan hasil kerja dan diskusinya.

. 2uru melakukan assesmen terhadap pembelajaran.

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rinsip

• /rosedur


17/28

E. Meto2e Pem4ela"a#an

Model : Problem Based Learning

/endekatan : aintifik

Metode : • eramah

• &anya jawab

• 0emonstrasi

• 0iskusi kelompok

$. Me2ia5 Alat5 2an Sm4e# Pem4ela"a#an

Media : /owerpoint

5lat : %ola /impong

/embelajaran : 1. Marthen Kanginan. ";1. Fisika untuk SMA Kelas

XI.rlangga.

". Itiono, >. ";;*. isika ?ntuk Kelas @I. Klaten: Intan

/ariwara

$. %ob oster. ";;A. Teradu Fisika untuk SMA Kelas XII.

rlangga

. Balliday, =esni!k. 1ACC. IIK5 rlangga

*. ursyamsudin, Panduan Praktikum Terili!" >rlangga

+. &ri Didodo. ";;A. Fisika # untuk SMA dan MA Kelas XI.


18/28

G. Lan'kah6lan'kah Ke'iatan Pem4ela"a#an

Pe#teman Pe#tama

NoPem4ela"a#an

Nilai Ka#akte#Alokasi

*aktKe'iatan G# Ke'iatan Pese#ta 2i2ik

Pen2ahlan

/. Memberi salam dan menyapa /eserta didik /eserta didik menjawab salam. =eligius

1 * m e ni t

+. Memperhatikan kondisi ruang kelas apabila

belum rapi guru meminta /eserta didik untuk

merapikannya terlebih dahulu.

/eserta didik merapikan kelas. 0isiplin

0. Meminta seorang /eserta didik memimpin

doa .

emua /eserta didik berdoGa. =eligius dan

disiplin

1. Mengabsen /eserta didik. /eserta didik menjawab nama peserta didik

yang tidak hadir.

0isiplin dan jujur

($ase : 7#ientasi pa2a Masalah)

5. Memberikan moti'asi:

Men!eritakan kepada peserta didik tentang

seseorang yang berjalan menuju arah barat,

kemudian berbelok ke utara, kemudian ke

timur dengan masingmasing menempuh

jarak tertentu, kemudian bertanya kepada

peserta didik apakah seseorang tersebut

berjalan pada suatu bidangH yang mana

yang merupakan jarak dan yang mana yang

merupakan perpindahanH, kemudian

bagaimana !ara menganalisisnya se!ara

'ektorH

/eserta didik mendengarkan dan

memperhatikan dan menjawab pertanyaan

guru.

=asa ingin tahu


19/28

2. Memberikan apersepsi:

Masih ingatkah besaranbesaran fisis pada

gerak lurusH

/eserta didik mendengarkan, memperhatikan

dan menjawab pertanyaan guru.

%erani dan

bertanggung jawab

($ase + : Men'o#'anisasikan Pese#ta 2i2ik ntk Bela"a#)

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan di!apai.


memperhatikan penjelasan guru.

=asa ingin tahu

3. Menyampaikan !akupan materi tentang analisis

'ektor untuk gerak lurus.



=asa ingin tahu

Ke'iatan Inti

1. Men'amati

Memberikan animasi tentang gerak pesawat saat

akan naik dan turun.


memperhatikan animasi yang dilakukan guru.

=asa ingin tahu

1 * ;

m e ni t

". Menan8a

Mengarahkan /eserta didik untuk bertanya

tentang animasi yang disampaikan.

/eserta didik memberikan pertanyaan tentang

animasi yang dilakukan guru.

rasa ingin tahu

$. 2uru membagi /eserta didik dalam beberapa

kelompok.

/eserta didik duduk sesuai dengan kelompok. 0isiplin, kerja

sama

Mem4im4in' pen8eli2ikan in2i9i2al% kelompok

. 2uru membagikan bahan ajar dan 3embar kerja

tentang materi analisis 'ektor untuk gekak lurus

/eserta didik memba!a bahan ajar dan lembar kerja

yang telah dibagikan oleh guru

=asa ingin tahu,

bertanggung jawabdan jujur

*. Meno4a%Ekspe#imen

2uru membimbing /eserta didik untuk

melakukan kegiatan diskusi berdasarkan

lembar kerja yang diberikan untuk

menemukan persamaanpersamaan gerak lurus

/eserta didik melakukan diskusi kelompok

mengerjakan lembar kerja tentang analisis

'ektor untuk gerak lurus.

Kerjasama, teliti,

bertanggung jawab


20/28

melalui analisis 'ektor.

+. Men'asosiasi

2uru membimbing /eserta didik

menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan

mengaitkan dengan hipotesis yang telah

disusun /eserta didik

! /eserta didik mengaitkan hasil diskusi kelompok

dengan jawaban sementara yang telah dibuat pada

kegiatan menanya

! /eserta didik menarik kesimpulan dari diskusi

yang telah dilakukan

Kerja sama


21/28

untuk pertemuan berikutnya dan men!atat ren!ana pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya

0isiplin dan

tanggung jawab

Pe#teman Ke2a

NoPem4ela"a#an



Pen2ahlan


1 * m e ni t





0. Meminta seorang /eserta didik memimpin

doa .

emua /eserta didik berdoGa. =eligius dan

disiplin

1. Mengabsen /eserta didik. /eserta didik menjawab nama peserta didik

yang tidak hadir.

0isiplin dan jujur



0ua helikopter pada ketinggian tertentu

menjatuhkan barang bantuan kepada korban

ben!ana alam. aat menjatuhkan barang,helikopter pertama bergerak hori-ontal dengan

ke!epatan tertentu dan helikopter kedua

menjatuhkan barang tanpa bergerak dengan

ke!epatan awal. /ada saat yang sama dan

ketinggian yang sama, barang pada pesawat



guru.

=asa ingin tahu


22/28

manakah yang tiba duluan di tanahH


5pakah yang ananda ketahui tentang 23% dan

23%%H



%erani dan

bertanggung jawab






=asa ingin tahu


'ektor untuk gerak parabola.



=asa ingin tahu

Ke'iatan Inti

1. Men'amati

Memberikan demonstrasi tentang dua bola

yang dijatukan dari ujung meja. %ola pertama

diberikan ke!epatan awal dan bola kedua

dijatuhkan bebas.


memperhatikan demonstrasi yang dilakukan

guru.

=asa ingin tahu

1 * ;

m e ni t

". Menan8a


tentang demonstrasi yang disampaikan.

/eserta didik memberikan pertanyaan tentang

demonstrasi yang dilakukan guru.

rasa ingin tahu

$. 2uru membagi /eserta didik dalam beberapakelompok.

/eserta didik duduk sesuai dengan kelompok. 0isiplin, kerjasama



tentang materi analisis 'ektor untuk gekak



=asa ingin tahu,

bertanggung jawab


23/28

parabola dan jujur





menemukan persamaanpersamaan gerak

parabola melalui analisis 'ektor.



'ektor untuk gerak parabola.

Kerjasama, teliti,

bertanggung jawab

+. Men'asosiasi


menyimpulkan hasil diskusi kelompok dan

mengaitkan dengan hipotesis yang telah

disusun /eserta didik



kegiatan menanya



Kerja sama


24/28

pembelajaran yang telah dilakukan. diberikan guru.

. Memberikan tugas rumah kepada /eserta didik /eserta didik men!atat tugas yang diberikan

guru.

0isiplin dan

tanggung jawab

*. Menyampaikan tentang ren!ana pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya

/eserta didik mendengarkan, memperhatikan,

dan men!atat ren!ana pembelajaran untuk


=asa ingin tahu,

0isiplin dan

tanggung jawab

Pe#teman Keti'a

NoPem4ela"a#an



Pen2ahlan


1 * m e ni t





0. Meminta seorang /eserta didik memimpin doa. emua /eserta didik berdoGa. =eligius dan

disiplin

1. Mengabsen /eserta didik. /eserta didik menjawab sesuai nama yang di

panggil.

0isiplin dan jujur



5pakah ananda pernah memperhatikan pemain

ice skatting H Manakah yang lebih !epat

gerakan mereka saat bergerak sambil

merentangkan tangan atau mengangkat



guru.

/roaktif, berani

dan tanggung

jawab


25/28

tangannya ke atasH


5pakah yang ananda ketahui tentang

ke!epatan sudutH



/roaktif, berani

dan tanggung

jawab






=asa ingin tahu


'ektor untuk gerak parabola dan gerak

melingkar.



=asa ingin tahu

Ke'iatan Inti

1. Men'amati

Memberikan ilustrasi:

2erak jarum jam.


memperhatikan ilustrasi yang disampaikan

guru.

=asa ingin tahu

1 * ; m e ni t

". Menan8a


tentang ilustrasi yang disampaikan.

/eserta didik memberikan pertanyaan

pertanyaan tentang ilustrasi yang dilakukan

guru.

/roaktif, berani

dan rasa ingin tahu

$. 2uru membagi /eserta didik dalam beberapakelompok.

/eserta didik duduk sesuai dengan kelompok. 0isiplin



tentang materi analisis 'ektor unruk gerak parabila

dan gerak melingkar



0isiplin dan

tanggung jawab


26/28





menemukan persamaanpersamaan gerak

melingkar melalui analisis 'ektor.



'ektor untuk gerak melingkar.

Kerjasama, disiplin,

dan tanggung jawab

+. Men'asosiasi


menyimpulkan hasil diskusi kelompok danmengaitkan dengan hipotesis yang telah

disusun /eserta didik /eserta didik.



kegiatan menanya



/roaktif dan jujur

Men'em4an'kan 2an men8a"ikan hasil ka#8a

+. Men'komnikasikan

2uru membimbing /eserta didik dalam

mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang analisis 'ektor untuk gerak melingkar.

/eserta didikperwakilan kelompok

mempresentasikan hasil diskusiper!obaan di

depan kelas.

%erani, jujur dan

tanggung jawab

PentpMen'analisis 2an men'e9alasi p#oses pemeahan masalah

1. Membimbing /eserta didik untuk menemukan

manfaat dari materi tekanan gas ideal.

/eserta didik menemukan manfaat dari materi

analisis gerak melingkar menggunakan 'ektor.

/roaktif dan

berani

1 * m e ni t

". Membimbing /eserta didik menyimpulkan

materi analisis 'ektor untuk gerak melingkar.

/eserta didik menyimpulkan materi analisis

gerak melingkar menggunakan 'ektor.

/roaktif dan

berani

$. Memberikan tes ke!il untuk menguji

pemahaman /eserta didik terhadap materi

pembelajaran yang telah dilakukan.

/eserta didik mengerjakan tes ke!il yang

diberikan guru.


27/28

. Memberikan tugas rumah kepada /eserta didik /eserta didik men!atat tugas yang diberikan

guru.

0isiplin dan

tanggung jawab

*. Menyampaikan tentang ren!ana pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya

/eserta didik mendengarkan, memperhatikan,

dan men!atat ren!ana pembelajaran untuk


=asa Ingin tahu


28/28

!. Penilaian

&eknik penilaian Instrumen /enilaian

&es /enilaian pengetahuan $Terlamir )

! >ssay

on tes /enilaian sikap $Terlamir%

! /enilaian obser'asi! /enilaian diri! /enilaian teman sejawat! /enilaian jurnal harian pendidik

Binai,

k.13 stabat.doc

Documents