k12 - filipino - jan 2013.pdf

8/10/2019 K12 - FILIPINO - Jan 2013.pdf

1/157

Republic of the PhilippinesDepartment of Education

DepEd Complex, Meralco AvenuePasig City

January 2013

K to 12 Curriculum Guide

FILIPINO

Grade 1 to Grade 10


2/157

K to 12 Curriculum Guide version as of January 2013 FILIPINO 2

K to 12 Curriculum: Overall Goal, Desired Outcomes, Content and Standards

FILIPINO


3/157


Deskripsyon ng Batayang Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino K-12

Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo at ganap na Pilipinong may kapaki - pakinabang na

literasi.

Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1) kakayahang komunikatibo, (2) replektibo / mapanuring pag-iisip, (3)

pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang

pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.

Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang pampagtuturo ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa

administrasyon, ahensiyang panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.

Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at

pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na batas pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at

wika nina Jean Piaget (Developmental Stages of Learning), Leo Vygotsky (Cooperative Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert

Gagne (Heirarchical Learning ), David Ausubel (Interactive/Integrated Learning),Cummins (Basic Interpersonal Communication Skills-BICS at

Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS at ng ating pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal na nagsabing nasa kabataan

ang pag-asa ng bayan. Isinaalang-alang din ang nasa Banal na aklat na gintong aral na Ituro sa bata ang wastong landas upang sa pagtanda

ay hindi siya mawawala. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagbatayan ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga

teorya / simulain sa pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at

tekstong palahad.


4/157


Mga Pamantayan sa Filipino K-12A. Pamantayan sa Programa (Core Learning Area Standard):

B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

K3 46 710 1112

Naipamamalas ng mag-aaral angkakayahang komunikatibo,

replektibo, mapanuring pag-iisip sawikang katutubo (MT) at Filipino satulong ng mga lokal na babasahin atteknolohiya upang mapaunlad angsarili at mapahalagahan ang sarilingkultura


replektibo/ mapanuring pag-iisip atpagpapahalagahang pampanitikansa tulong ng ibat ibang anyo ngpanitikan at teknolohiya upangmakaangkop at makibahagi sapag-unlad ng tahanan atpamayanan


replektibo/ mapanuring pag-iisip atpagpapahalagang pampanitikan satulong ng mga akdangpampanitikang rehiyonal,pambansa, saling-tekstong Asyanoat pandaigdig at teknolohiya upangmatamo ang kultural na literasi


replektibo/ mapanuring pag-iisip atpagpapahalagang pampanitikan satulong ng ibat ibang disiplina atteknolohiya upang magkaroon ngakademikong pag-unawa

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa pamamagitan ng

ibat ibang babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi at patuloy na pagkatuto upang

makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.


5/157K to 12 Curriculum Guide version as of January 2013 FILIPINO 5

Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):

Grade Level Pamantayan sa Bawat Baitang

KNaipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sapagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha sa kapwa.

Grade 1Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa wikang katutubo sa pamamagitan ngmga lokal na babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa sarili at kapwa at pagpapahalagang kultural.

Grade 2

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/babasahing lokal at teknolohiya upang magkaroon ng mapag-usisang pag-iisip at makalahok sa gawaing pangkaunlaran ngpamayanan.

Grade 3Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/babasahin upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa mga pangyayari sa pamayanan.

Grade 4

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sapamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na kamalayan sa kaganapan sakapaligiran at makalahok sa gawaing pagpapaunlad ng pamayanan.

Grade 5

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sapamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa upang mapangalagaan at mapahalagahan ang kagandahan ngkapaligiran.

Grade 6Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sapamamagitan ng ibat ibang anyo ng panitikang lokal at pambansa upang makapag -ambag sa pagkakamit ng maunlad atmakatarungang bansa


6/157K to 12 Curriculum Guide version as of January 2013 FILIPINO 6

BAITANG 7-10(Filipino)

Pamantayan ng Programa (Program Standard)-

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa

at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-

akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.

Pamantayan para sa Baitang 7 - Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunalupang maipagmalaki ang

sariling kultura, gayundin ang ibat ibang kulturang panrehiyon.

Pamantayan para sa Baitang 8 - Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang maipagmalaki ang

kulturang Pilipino.

Pamantayan para sa Baitang 9 -Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyanoupang mapatibay ang pagkakakilanlang

Asyano.

Pamantayan para sa Baitang 10 -

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdigtungo sa pagkakaroon ng

kamalayang global.


7/157


K to 12 Filipino 1

PROGRAM STANDARD Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa aralingpangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nangmay lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.

KEY STAGE STANDARDSa dulo ng baitang 3, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ng pabigkasat pagsulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram.

GRADE LEVELSTANDARD

Pagkatapos ng Unang Baitang, ang mga mag-aaral ay inaasahang nauunawaan ang mga pasalita at di- pasalitang paraanng pahayag at nakatutugon nang naayon. Nakakamit ang mga kakayahan at istratehiya sa mabuting pagbasa at pagsulatupang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan na may kaugnayan sa mga narinig atnabasang age-appropriate and culture-based materials.

DOMAINPamantayang Pangnilalaman

(Content Standard)

Pamantayan sa Pagganap

(Performance Standard)

Batayang Kasanayan

Wikang Binibigkas

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan at nagagamit nangmay ganap na kahusayan ang mgabatayang kasanayan sa pakikinig atpagsasalita upang ipahayag angsariling ideya, kaisipan, karanasanat damdamin

Ang mag-aaral ay...

naibibigay ang lubusang atensyonsa nagsasalita at nakukuha angmensaheng inihahatid upangmakatugon nang maayos

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang mabut isa nagsasal i ta upang;

- maul i t at mabigkas nang wastoang mg a sal i tang

napakinggan.

- matukoy ang mgamahahalagang pangyayar i sa

napakinggang teksto

- maiugnay ang sar i l ing

karanasan sa napakinggangteksto

- matukoy ang damdamin gipinahihiwat ig

- makasal i sa isang usapan- maipahahayag nang maayos

ang mga sari l ing

pangangai langan at mga

kagustuhan


8/157


DOMAINCONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD LEARNING COMPETENCIES

Ang mag-aaral ay... Ang mag-aaral ay... Ang mag-aaral ay...

nabibigkas nang may tamangdi in at intonasyon ang mga

tugm a/ tula

Napapalawak ang mga kasanayan sapag-unawa, pagpapakahulugan,pagsusuri at pagbibigay-halaga samga kaisipan o paksang napakinggan.

nasusuri ang mga impormasyonupang maunawan,makapagbigay kahulugan, atmapahalagahan ang mgatekstong napakinggan atmakatugon ng maayos.

nakapagbibigay ng maikl ingpanuto.

- nakapagbibigay ng panutogamit ang simpleng m apa.

nasasabi ang mensahe ng di-pasal i tang panuto (paki tang

ki los) ng nagsasal i ta.

naisasalaysay mu l i ang

tekstong napapakinggan.

nasasagot ang mga tanongtungkol s a tekstong narin ig.

napag-uusapan ang damdamingipinahihiwat ig ng mg a tauhan

sa kuw ento, dayalogo, tula o

awit na napakinggan.

DOMAIN CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD LEARNING COMPETENCIES

Ang mag-aaral ay...

nasasabi at napaghahambingang mga katangian ng mga

tauhan sa napakinggang

kuwento sa tulong ng;


9/157


- Character Map- Venn Diagram.

napagsusunod-suno d ang mgadetalye ng napakinggang teksto

sa pamamagitan ng

larawan/pamatnubay na m ga

tanong/t imel ine/kadenang

kuwento

naikukuwento nang pabigkasang napakinggang teksto sa

pamamagitan ng Story

Grammar /CABLAStory.

nai la larawan ang isangtao/bagay/lugar/pang yayari ayon

sa larawan/napanood na palabas;

- Maikl ing video tungkol sabiodivers i ty /c l imate

change


Ang mag-aaral ay...

nahuhubog at napa-uunlad angkasanayang mag-isip at kakayahangmangatwiran sa pamamagitan ngpakikinig upang magamitn nangwasto at angkop ang pasalita at dipasalitang pahiwatig.

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang may pagsusuriupang ipahayag nang wastoideya, damdamin, kaisipan atkaranasan na may kaugnayansa napakinggang teksto.

Ang mag-aaral ay...

napag-uusapan ang mga personalna karanasan nang may tamangpagkakasunod sunod.

naibib igay ang sar i l ing ideya /

damdamin/pananaw sa

napakinggang teksto/bali ta.

naibabahagi ang mgaobs erbasyo n sa sil id-aralan, sa

paaralan, sa tahanan at sa

pamayanan.

Hal. Climate Change

Traffic Safety


10/157


nagkukuwento.

Naibib igay ang maaaring epektong isang pangyayar i (tu lad ng

Clim ate Change) sa

pamamagitan ng dula-dulaan


Kasanayang PonolohiyaAng mag-aaral ay...

naipamamalas ang pag-unawa naang mga salita ay binubuo ng mgatunog na may katumbas na tiyak natitk sa alpabeto.

Ang mag-aaral ay...

nakikilala at nagagamit ang mgatunog ng mga titik upangmakbuo ng salita.

Ang mag-aaral ay...

natutukoy at nabibigkas angwastong tun og ng bawat letra ng

alpabetong Fi l ip ino;

- (mga t i t ik na hindi naiturosa MT)

- Alpabetong Fi l ip ino- pat in ig- kat in ig- kambal kat in ig

- d ip tonggo(aw,ew,iw,ow,uw/ay,ey,iy,o

y,uy).

nai iugnay ang bawat tunog saletrang kumakatawan nito.

nakikita ang kaibahan ng mgatunog na napakinggan.

nabibigkas ang m ga sal i ta na

b inubuo ng mga;- kambal-katinig/klaster- diptonggo.

natutukoy angunahan/gi tna/hul ihang tunog ng

mg a salita.

nasasabi ang mga tunog nakat in ig/pat in ig n a pinagsama sa

napakinggang pant ig o sal i ta.


11/157



. Ang mag-aaral ay...

nadadagdagan, nababawasan onapapal i tan ang isang tun og

upang makabuo mul i ng

panibagong sal i ta ( Add, delete

or change target sounds to c hange

words).

o Pagpapal i t- baka - saka

o Pagdaragdag- baka - a+baka

o Pagbabawas- han ay (-h) - anay.

napapant ig ang m ga sal i ta.

(may kakayahang bilangin ang pantigng isang salita) nab ib il an g an gpant ig ng isang sal i ta.

natutukoy ang mg a sal itangmagkakasintunog.


Palabigkasan at Pagkilala saSalita

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan na ang mga nakalimbagna salita ay binubuo ng mga letra namay kanya-kanyang tunog atpinagsama-sama upang makabuo ngmga salitang may kahulugan.

Ang mag-aaral ay...

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pag-unawa ngmga salita.

Ang mag-aaral ay...

nakik i la la at nababasa ang mgasal i ta gamit ang mga;

-palatandaang konpigurasyon-biswal na hudyat

o tunay na bagayo larawan

-palatandaang nagbibigay-kahulugan (ayon sa gamit sa


12/157


pangungusap)

nasasabi ang pagkakatulad atpagkakaiba ng mga

bagay/larawan/tit ik/pantig/salita

ayon sa anyo/hugis/kulay/kayar ian

nababasa sa unang kita ang mgapangalan/label ng m ga

bagay/larawan sa sil id-aralan

nababasa ang mga s al i tangmadalas makita sa pal ig id tulad ng

label/pananda/bil lboards/logo

Ang mag-aaral ay...

nasasabi ang mensaheng naisipabat id ng nabasang

pananda/patalastas/babala/paalala

na nakik i ta sa mgapribado/pampubl ikong lug ar.

natutukoy ang m ga t i t ik ,sal i ta, atmga pangungu sap sa binasang

kuwento/tu la/ teksto.

nakapag-uur i-ur i ng mga s al i taayon sa kais ipang ipinahihiwat ig

nababasa ang mgamagkakatulad/magkakaibang sal i ta

sa pangkat.

nauunawaan na ang pagkakaayos ngmga titik ng isinulat na salita aykumakatawan sa pagkakaayos ngmga titik ng binibigkas na salita.

nakasasanayang basahin ang m ga


13/157


karaniwang salita tulad ng ang mgaat si.

nagagamit ang kaalaman sapalabigkasan upang mabasa angmga hindi kilalang salita.


nakikilala ang susing salita sa bawatpangungusap na nabasa.

nababasa ang mgasal i ta/par ira la/pangungusap nang

malakas at may tatas.

Gramatika Naipakikita ang kasanayan sapggamit ng Filipino sa pasalita at di-pasalitang pakikipagtalastasan.

nagagamit nang wasto ang mgabahagi ng pananalita samabisang pakikipagtalastasanupang ipahayag ang sariling

ideya, damdamin at karanasan.

nakabubuo ng mga wasto at payakna pangungusap kapag pinag-uusapan ang mga personal nakaranasan.

gumagamit ng tamang pangngalansa pagkukuwento tungkol sa pamilyao kaibigan at isang indibidwal.

naipahahayag ang m gaimpo rmasyon tungko l sa sar i l i

gamit ang pangngalan;

- Saril ia. pangalan

b. gulang

c. tirahan

- Pamilyaa. tatay, nanay,

b. kapatid at iba pa

Ang mag-aaral ay

natutukoy ang sal i tang ngalan;- Tao


14/157


15/157



Pag-unlad ng Bokabularyo

Ang mag-aaral ay

nauunawaan ang isang salita sapamamagitan ng pagsusuri ngkayarian nito upang magamit nangwasto at angkop sapakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pagpapaunlad ngtalasalitaan at magamit angmga ito sa pakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nagtatanong tungkol sa mga di kilalangsalita upang malaman ang kanilangkahulugan.

natutukoy ang kahulugan ng di-pamilyar/bagong sal i ta batay sa;

- kumpas o ga law- ekpresyon ng mukha

- paggagagad- ugnayang sal i ta-larawan- gamit ng m ga sal i ta

o kayarian salitang-ug at at

panlapi

o katangian kasingkahulugan magkasalungat na

nagagamit nang wasto ang mgasalitang naglalarawan ng tao,hayop, bagay at pook.

nasasabi at nagagamit ang mgasalitang naglalarawan nghugis,dami at bilang ng mga bagay otao.

nasasabi ang mga salitangnagsasaad ng kilos sa tulong nglarawan/sitwasyon.

naipapakita ang pag-unawa sapinanood sa pamamagitan ngpaggagagad at pagtukoy sa kilos.

nagagamit sa pangungusap ousapan ang angkop na salitangkilos.


16/157


kahulugan

homonyms.

naiuugnay ang m ga sal i ta at mg akaisip an na napag-aralan sa aklat sa

dating kaalaman.

nagagamit ang angkop n a sal i ta sapakik ipagtalastasang p asal i ta o

pasulat


Kaalaman sa Aklat at Limbag

Ang mag-aaral ay

nagkakaroon ng kamalayan sa mgabahagi ng aklat at kung paano anglimbag ay nakakatulong sa wasto atnaayon sa teksto.

Ang mag-aaral ay

nasusuri ang mga nakalimbagna teksto bilang paghahanda sapormal na pagbabasa.

Ang mag-aaral ay

natutukoy ang p amagat, awtor atmay guhit ng teksto/kuwento

nauunawaan ang gawain ng mga awtorat illustrator

naituturo ang sim ula at katapusanng pangungus ap/talata/kuwento

nasusundan ang teksto ayon sa tamanitong pagkakaayos: bawat pahina,mula kaliwa hanggang kanan, mulaitaas pababa.

nauunawaan at nagagamit nang tamaang mga salitang tumutukoy sakalakaran ng paglimbag: aklat, pabalat,panumila, katapusan, pahina, salita,titik, linya.

nasusundan ang pagkakasulat ngteskto, mula sa kaliwa papunta sakanan at mula sa itaas pababa.


17/157


18/157

k t /i


19/157


kuwento/impormasyongnapakinggan

nakapagbibigay ng sar i l ing hinuhabago, habang at pagkatapos

mapakinggan ang teksto.

nakapagbibigay ng sar i l ing hula samaaring mangyari sa kuwentong

napakinggan

naiguguhit ang pabori tong parte ngnapakinggang teksto.

naisasaki los ang tu la/awit / tugma nanapakinggan.

Pag-unawa sa Binasa

Ang mag-aaral ay

naipamamalas ang maayos napagbasa upang maunawaan angmensaheng ipinahihiwatig ng tekso.

Ang mag-aaral ay

nababasa ang mga tekstoupang makatugon nangnaaayon

Ang mag-aaral ay

nakasusunod sa mga panutongnakal imbag.

Nabibigyang kahulugan ang mgapananda/log o/babala na mababasa

naiuugnay ang binasa sa sar i l ingkaranasan

nasasabi ang diwang nakapaloob sabinasang pangungusap/maik l ing

talata o kuw ento.

nasasagot ang mga tanong tungkolsa binasang teksto.

natutukoy at nai la larawan ang m ga


20/157


21/157

sapat na ispasyo


22/157


sapat na ispasyo

nakasusulat ng isang talaan/maik l ingpangungusap/ta lata upang

maipahayag ang sar i l ing damdamin

at ideya.

Ang mag-aaral ay

nakakapagpahayag ng sariling

karanasan, damdamin at ideya sapamamagitan ng maiklingpangungusap o talata.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang angkop na salita

at bantas sa pagpapahayag ngideya, karanasan, kaalaman,damdamin.

Ang mag-aaral ay

nakagagamit nang angkop n a sal i taupang m aipahayag ang sar i l ing

ideya, karanasan, kaalaman o

damdamin.

nakabubuo ng m ga payak napangungusap tung kol sa isang

bagay/ larawan/pangyayar ing

nasaksihan/napakinggan/nabasa

Pakikitungo sa Wika, Literasi at

Panitikan

Ang mag-aaral ay

napapahalagahan ang mga

pasalita at di-pasalitang paraan ngpagpapahayag ng damdamin,karanasan, kultura at kaalaman.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang kaalaman

kaalaman sa wikang binibigkasat literasi upang maipahayagang sariling kaisipan, karanasanat damdamin at maiugnay angmga nabasa/narinig sa sarilingiskima.

Ang mag-aaral ay

mapahalagahan ang mga mgatekstongpampanit ikan sa

pamamagitan ng maayos na pakikinig.

nakapipi l i ng angkop na aklat bataysa s ar i l ing pangangai langan.

naibabah agi ang karanasan sapagbasa upang m aisaloob, patuloy

na maisagawa at m aitaas ang antas

ng ang pakik ipagkapwa-tao.

naipamamalas ang paggalang saedad, kasarian at kultura ng awtor

nang narin ig/nabasangawit / tu la/kuwento.

naipakik i ta ang pagkahi l ig sapagbasa sa pamamagitan ng

- pagpi l i ng sar i l ing aklat nababasahin

- paggamit ng mga resources


23/157


24/157


K to 12 Filipino 2

PROGRAM STANDARDNagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa aralingpangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasannang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.

KEY STAGESTANDARD

Sa dulo ng baitang 3, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ngpabigkas at pagsulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram.

GRADE LEVELSTANDARD

Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, ang mga mag-aaral ay inaasahang nakakapagsabi ng pangunahingdiwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang maywastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat nang kabit-kabit upang maipahayag at maiugnayang sariling ideya, damdamin at karanasan na may kaugnayan sa mga narinig at nabasang age-appropriateand culture-based materials.


(Content Standard)Pamantayan sa Pagganap(Performance Standard)

Batayang Kasanayan

Wikang Binibigkas

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan at nagagamit nangmay ganap na kahusayan angmga batayang kasanayan sapakikinig at pagsasalita upangipahayag ang sariling ideya,kaisipan, karanasan atdamdamin

Ang mag-aaral ay...

naibibigay ang lubusangatensyon sa nagsasalita atnakukuha ang mensahenginihahatid upang makatugonnang maayos

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang mabut i

sa nagsasal i ta upang;

- matukoy ang mga pangunahingideya sa napakinggang teksto

- maiugnay ang s ar i l ing karanasansa napakinggang teksto

- matukoy ang damdamingipinahihiwat ig

- makasal i sa isang usapan gamitang telepono/media

- naisasalaysay mu l i ang tekstongnapapakinggan

sa pamamagitan ng mgapangungusap/t imel ine/

pamatnubay na mga tanong

sa pamamagitan ng StoryGrammar /CABLAStory

nabibigyang-kahulugan ang mgapanutong napakinggan


25/157

i to


26/157


nakapagbibigay ng m aaaringmangyari kung m ai iba ang isang

pangyayar i sa napakinggang teksto

nakapagbibigay ng reaksyon sanapakinggang teksto sa m aayos at

magalang na pamam araan natutukoy ang

kahin aan/kamalian/suliran in sa

tao/bagay/lugar/pang yayari ayon sa

larawan/napanood na

palabas/napakinggang teksto


Ang mag-aaral ay...

nahuhubog at napa-uunlad angkasanayang mag-isip atkakayahang mangatwiran sapamamagitan ng pakikinig upangmagamitn nang wasto at angkopang pasalita at di pasalitangpahiwatig.

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang may

pagsusuri upang ipahayagnang wasto ideya,damdamin, kaisipan atkaranasan na maykaugnayan sanapakinggang teksto.

Ang mag-aaral ay...

napag-uusapan ang mga personal nakaranasan na may kaugnayan sanapakinggang teksto

naibib igay ang sar i l ing ideya /damdamin /pananaw sa

napakinggang teksto/bali ta.

Nakapaglalahad ng impormasyong

natutunan mula sa

napanood/napakinggang teksto

nagkukuwento nang may tamangpagkakasunod-sunod ng mgapangyayari at may tamangorganisasyon ng mga ideya

Nakapagmumun gkahi ng solusyonsa isang sul i ranin na napanood/

napakinggan


27/157


28/157

kuwento

nagagamit ang panghalip panao


29/157


nagagamit ang panghalip panaobilang pamalit sa pangngalan- panauhan(sa anyong

ang/ng/sa)- kailanan (isahan, dalawahan)

nagagamit nang wasto ang mgamagagalang na pantawag sa tao

nagagamit ang tamang pandiwa nanaaayon sa ginamit na pangngalan o

panghalip- pangngagdaan- pangkasalukuyan- panghinaharap

nagagamit nang wasto ang pang-urisa paglalarawan ng tao, lugar atbagay

nagagamit nang wasto ang mgasal i ta sa paghahambing n g

dalawa/tat lo o hig i t pang tao, bagay

, hayop at lugar

nagagamit nang wasto ang pang-ukol- ng- ni/nina- kay/kina- ayon sa- para sa

nagagamit nang wasto ang pang-angkop n a na, -ng at - g

natutukoy ang simun o at pandiwang pangungusap

nakabubuo nang wasto at payak napangungusap na may tamang

ugnayan ng simuno at pandiwa sapakikipag-usap at pagsulat



30/157



Ang mag-aaral ay

nauunawaan ang isang salita sapamamagitan ng pagsusuri ngkayarian nito upang magamit nangwasto at angkop sapakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pagpapaunladng talasalitaan at magamitang mga ito sapakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nakaklasipika ang mga karaniwangsalita sa mga konseptuwal nakategorya (hayop,pagkain, laruan)

nagtatanong tungkol sa mga dikilalang salita upang malaman ang

kanilang kahulugan.

(natutukoy ang kahulugan ng mgasalita batay sa pagkakagamit ng mgaito sa pangungusap, pagkakarinig,pagkakabasa)natutukoy angkahulugan ng di-pamilyar/bagong

salita batay sa;

- paggamit ng mgapalatandaang nagbibigay ng

kahulugahan (context clues)

kasingkahulugan

kasalungat katuturan o kahulugan ngsalita

pag-uugnay sa sar i l ingkaranasan

si twasyong pinaggamitanng s al i ta

napag-uusapanang kahulugan ngmga salita at gamitin ang mga ito sapangungusap

naiintindihan na ang ibang salita ay

magkasingkahulugan at ang ibanaman ay magkasalungat

natutukoy kun g ang mga sal i ta aymagkasingkahulugan o

magkasalungat

nakapagbibigay ng m ga sal i tangmagkakasingkahulugan/magkakas

alungat

nauunawaan na may iba't ibang

gamit ang mga salita sapangungusap (bilang pangngalan


31/157


pangungusap (bilang pangngalan,pandiwa, at iba pa)

natutukoy ang mga pinaikling salita(contractions)

nabibigyang kahulugan ang mgadinagl at na salita

nakikilala na ang dalawang salita aymaaring maging tambalang salita- tambalang sal i ta na nananat i li

ang kahulugan naglalarawan layon gamit

nauunawaan na ang mga wika aymayroong iba't ibang antas ngpormalidad

nagagamit ang wika nang may higitna control

nababasa nang malakas at ng maytatas ang mga pamilyar na teksto namay ekspresyong angkop sagramatika


Kaalaman sa Aklat at Limbag

Ang mag-aaral ay

nagkakaroon ng kamalayan sa mgabahagi ng aklat at kung paano anglimbag ay nakakatulong sa wasto atnaayon sa teksto.

Ang mag-aaral ay

nasusuri ang mganakalimbag na teksto bilangpaghahanda sa pormal napagbabasa.

Ang mag-aaral ay

alam ang ilang bahagi ng teksto,tulad ng bungad at hulihan ngpangungusap, simula at pagtataposng mga talata at iba pang bantas

nauunawaan ang dahilan kung bakitnagbabasa ang mga tao- upang

matuto at masiyahan nauunawaan ang pagkakaiba ng

kathang isip at di-kathang teksto

nahuhulaan ang pamagat batay sapabalat ng aklat

nakikilala ang pagbibigay ng mgasalita (capitalization, bold print)

natutukoy kung paano

nagsis iumu la at nagtatapos ang

isang pangungus ap/ta lata


32/157


isang pangungus ap/ta lata

natutukoy ang kahalagahanmalaking t i t ik sa isang

sal i ta/pangungusap

natutukoy ang kahalagahan ngbantas sa isang pangungusap

- kuwi t- tandang pananong- tandang padamdam

natutukoy ang m ga sal i ta,pangungus ap at talata sa

binasang teksto


Pag-unawa sa Pinakinggan

Ang mag-aaral ay

Napapalawak ang kasanayan sapakikinig, pagsusuri ng mganapakinggang teksto upangmakatugon nang mabilis at wasto.

Ang mag-aaral ay

nakikinig at nauunawaan angmga pasalita o di-pasalitangpagpapahayag upangmakatugon nang naayon.

Ang mag-aaral ay

alam kung tama ang ginawangprediksyon matapos pakinggan obasahin ang kuwento

nahuhulaan ang susunod namangyayari sa kuwento

nagagamit ang mga naunangkaalaman sa pag-unawa ngpinakikinggang kuwento

nasasabi ang banghay ngkuwentong napakinggan

napagsusunod-sunod ang mgapangyayari sa kuwentongnapakinngan

nakasusunod nang wasto sapanuto na may dalawa-tatlonghakbang

Naibibigay ang paksa ngkuwento/impormasyongnapakinggan


mapakinggan ang teksto.

nakapagbibigay ng sar i l ing wakassa napakinggang kuwento


33/157

pagtugon sa kuwento tulad ngsabayang bigkas at dula-dulaan


34/157


nakikilahok sa pagpalakpak,pagsagot, pagkanta at sabayangpagbasa na bahagi ng pagbasa ngtula o kuwento

C. Pag-unawa sa Informational Text1. Procedure

Nasasagot ang mga simpleng

tanong tungkol sa binasangteksto

Nailalarawan sa sariling salitaang mga natutunan sa binasa

nababasa at naisasagawa angsimpleng panutong nakasulat

naipal i l iwanag s a sar i l ingsal i ta ang pamamaraang

nabasa

naiguguhit ang pmam araanna nabasa

2. Recount

nasasagot ang mgasimpleng tanong tungkol sa

binasang teksto

nasasagot ang mga tanongna ano, sino, saan, kalian,

paano tungkol sa binasa

naisasalaysay m ul i angisang tekstong napakinggan

nang may tamang

pagkakasunod-sunod

3. Explanat ion

naipal i l iwanag ang dahi lan ngisang pangyayar i

nagagamit ang mga pang-ugnay na s al i ta tulad ng una,

pangalawa, sunod upang

mai lahad nang may

pagkakasunod-sunod ang

nabasang teksto


35/157


D. Mga Istratehiya sa Pag-unawa

nakapagbibigay ng dahilan o motibopara magbasa (para maaliw,kumalap ng impormasyon)

humihingi ng tulong paramaintindihan ang teksto

nahahanap angimpormasyon sa

teksto/kuwento na kinakailanganupang tugunan ang simpleng tanong

natutukoy kung ang isang teksto attunay o kathang-isip

Nabibigyang kahulugan ang mgapananda/log o/babala na mab abasa

nasasabi ang diwang nakapaloobsa binasang

pangungusap/maik l ing talata o

kuwento

napagsusunud-suno d ang mgapangyayar i sa kuwentong binasa

sa pamamagitan ng mga

pangungusap

nakapagbibigay ng angkop napamagat sa maikl ing talatang

binasa

nakapagbibigay ng sar i l ing wakassa kuwentong binasa.

napag-uugnay ang sanhi at bungasa mga pangyayar i sa binasang

talata/teksto


Naipapahayag nang wasto at Nakikinig nang wasto upang kik i i t t


36/157


TatasNaipapahayag nang wasto atnaangkop ang damdamin, ideya,kaisipan, karanasan sa pasulat at di-pasulat na paraan ng pagpapahiwatigng mensahe

Nakikinig nang wasto upangmakatugon nang naangkop sapamamagitan ng pagsasalita,pagbasa at pagsulat

nakik in ig nang w asto atnakatutugon nang angkop at wasto

naipapahayag angideya/kais ipan/damdamin nang m ay

wastong tono at di in

nababasa ang mgasalita/pangungusap/maikling talatanang may tamang bilis, diin,ekspresyon at intonasyon

nakababasa ng 20 na high-frequency/sight words ng may pagkukusa

nababasa ang tekstong pangikalawang baiting (60wpm)

naisusulat nang mal inaw at wastoang mga

tit ik/salita/parirala/pangungusap

Pagbabaybay napahahalagahan ang wastongpagbaybay ng mga salita para samalinaw na paglalahad ngmensahe.

naisusulat ang mga salitang may wastong baybay.

Nagagamit ang phonemic awarenessat letter knowledge para makabaybayng mga salita

Natutukoy ang mg a sal i tang maymal ing baybay sa isang

pangungusap

nagagamit nang wasto at angkop angsimpleng bantas at malaking titik

naisusulat ang mg a sal i ta na maywastong baybay

-tatlo o apat na apat na pantig

-batayang talasalitaangpampaningin

t t l i t l


37/157


-natutunang sal i ta mula sa mgaaralin

-mga s al i tang din aglat

naipapangkat ang mga s al i ta ayonsa baybay/kayar ian nito

Pagsusulat Nagkakaroon ng papaunlad na

kasanayan sa wasto at maayos napagsulat at paggamit sa mgapamantayan sa pagsulat.

Nagkakaroon ng panimulang

kasanayan sa maayos napagsulat ng pakabit-kabit atsa paggamit ng mgasangkap sa pagsulat.

Nakagagawa n g- Pataas-pababang guhit

- Pataas na paikot- Pababang ikot

Nakasusulat sa kabit-kabit naparaan na may tamang laki at layosa isa't isa- malaking t i t ik- mali i t na t i t ik- mga sal i ta- pangungusap

nasis ip i nang wasto at sa maayosna paraan

- malaking t i t ik

- mali i t na t i t ik- mga sal i ta- pangungusap

Form lower case letters correctly in ascript that will be easy to join later

naisusulat ang label, capt ions samg a larawan, tsart at mga bagay.

nagagamit ang kaalaman sapaggamit ng malaki at mal i i t na

t i t ik at mga bantas sa pagsulat ng;- mga sal i tang natutunan sa

aralin

- mga s al i tang dinaglat- parirala- pangungusap


38/157


Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay


39/157


Pakikitungo sa Wika, Literasiat Panitikan

Ang mag aaral ay

napapahalagahan ang mga pasalitaat di-pasalitang paraan ngpagpapahayag ng damdamin,karanasan, kultura at kaalaman.

Ang mag aaral ay

nagagamit ang kaalamankaalaman sa wikangbinibigkas at literasi upangmaipahayag ang sarilingkaisipan, karanasan atdamdamin at maiugnay ang

mga nabasa/narinig sasariling iskima.

Ang mag aaral ay

Ikinukuwentong muli ang mgaakdang binasa

May mga dahilan na sa pagpili ngmga kuwentong babasahin(nasasabi ang dahilan ng pagpili sakuwentong babasahin)

gustong humiram ng mga libro parabasahin sa bahay (nakahihiram ngaklat na babasahin sa bahay)

may mga paboritong manunulat atlibro (naipapakita ang kawilihan sa

pagbasa ng paboritong aklat at maaakda ng paboritong manunulat)

mapahalagahan ang mga mgatekstongpampanit ikan/pang-impormasyon sa pamamagitan ngmaayos na pakikinig

nakapipi l i ng angkop na aklatbatay sa sar i l ing p angangai langan

nakapag bibigay ngmotib o/dahi lan para magbasa

naipamamalas ang paggalang saedad, kasar ian at kultura ng awtor

nang narin ig/nabasang

awit / tu la/kuwento


- pagpi l i ng sar i l ing aklat na


40/157

Nakasusunod nang wasto sa mgapanuto


41/157


Napagsunud-sunod ang mga salitabatay sa alpabeto

Naibibigay ang kahulugan ng mgabar graph at table

Nabibigay ang kahulugan ng mgasimpleng mapa ng mga pamilyar nalugar

Nakagagamit ng graphicorganizers pagtatala ng mga

impormasyon mula sa

tekstong napakinggan/nabasa

Nakasusunod sa mga tuntunin sapaggamit n g si l id-aklatan

Naisasagawa ang m ga tamanggawi sa p aggamit ng si l id-aklatan

Natutukoy ang m ga print atelectronic resources sa si l id-

aklatan

Nakagagamit nang wasto ng m gaprint at electronic resources sa

salid-aklatan


42/157


43/157




44/157


nahuhubog at napa-uunlad angkasanayang mag-isip atkakayahang mangatwiran sa

pamamagitan ng pakikinig upangmagamitn nang wasto at angkopang pasalita at di pasalitang

pahiwatig.

nakikinig nang maypagsusuri upang ipahayagnang wasto ideya,damdamin, kaisipan atkaranasan na maykaugnayan sanapakinggang teksto.

nakikinig at tumutugon sa teksto,naaalala ang mga pangunahing ideyaat naiuugnay ang mga ito sa personalna karanasan sa isang grupo

naipagpapatuloy ang kuwentongnapakinggan batay sa sar i l ing

karanasan/kaalaman

nakapag-uu lat nan g pasalita- ang mga nasaksihang

pangyayar i sa

paaralan/tahanan/pamayanan

- napakinggang teksto/bali ta

naihahal intu lad ang sar i l ing

ideya/damdamin sanapakinggang/nabasa/napanood na

teksto sa iba at naiuulat i to

nabibigyang katwiran angdamdamin /reaksyon sa

napakinggan/nabasang teksto

nakapagbabahagi ng p osiblengsolusyon sa nakitang sul i ranin sa

kuwento/tekstongnapakinggan/napanood/nabasa


Kasanayang Ponolohiya


natutukoy ang mga sal i tang


45/157


Kasanayang Ponolohiya

naipamamalas ang pag-unawa naang mga salita ay binubuo ng mgatunog na may katumbas na tiyak natitk sa alpabeto.

nakikilala at nagagamit angmga tunog ng mga titikupang makabuo ng salita.

natutukoy ang mga sal i tangmagkakatugma sa isang tula

nakabubuo ng magkatugmangsal i ta sa tulong ng pahiwat ig ng

larawan

nahahati nang pabigkas ang isangsalita ayon sa pantig

napapant ig ang mg a sal i ta kapag may dalawang

magkaibang kat in ig na

magkasunod s a loob ng isang

salita

kapag may tat lo o higi t pangkat in ig na magkakasunod sa

loob ng isang sal i ta napapalitan,nadad agdagan at

napapal i tan ang m ga ponema

upang makabuo ng b aging sal i ta

nakapagbibigay ng m ga sal i tangmay m agkatulad na pant ig at

nakabubuo ng bagong sal i ta mula

sa pant ig

napagsasama ang mga ponemaupang makabuo ng salitangmayroong dalawang pantig gamit ang- klaster

- diptonggo- digrapo


46/157


47/157

kanilang kasingkahulugan atkasalungat sa paglalarawan ng mgatao, lugar at bagay

nagagamit nang wasto ang pang-


48/157




Ang mag-aaral ay

nauunawaan ang isang salita sapamamagitan ng pagsusuri ngkayarian nito upang magamit nangwasto at angkop sa

pakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pagpapaunladng talasalitaan at magamitang mga ito sa

pakikipagtalastasan.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang wikang Filipino sabinibigkas o sinusulat na ekspresyon

nag bibigay ng mga salitangnabibilang sa mga konseptuwal naekspresyon

nagbibigay ng mga kapalit na salitapara sa tinutukoy na salita upangmaipakita ang pagkakaunawa ngbahagyang pagkakaiba ng kahuluganng mga salita (maganda, kaakit-akit,marikit)

alam kung paano babaguhin ang

anyo ng salita upang iangkop ito sapangungusap

nagagamit ang Filipino upangbigyang kahulugan ang ibang salitasa Filipino

nagagamit ang Filipino upangilarawan ang mga tao, lugar, prosesoat mga pangyayari

nagagamit nang wasto ang pang-abay na pamanahon sa

paglalarawan ng isang k i los o gawi

gumagamit ng karaniwang pang-ukolat sumusubok gumamit ng mgawastong pariralang pang-ukol

nagagamit nang wasto ang pang-ukol- laban sa- ayon sa- para sa- ukol sa- tungkol sa


49/157


50/157


K l Akl t t Li b

Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay

naikukumpara ang mga aklat sa


51/157


Kaalaman sa Aklat at Limbag nagkakaroon ng kamalayan samga bahagi ng aklat at kung paanoang limbag ay nakakatulong sawasto at naayon sa teksto.

nasusuri ang mganakalimbag na teksto bilang

paghahanda sa pormal napagbabasa.

pamamagitan ng pagtatala ngkanilang pagkakapareho at

pagkakaiba- pisikal na pagkakaayos ng

aklat- tema- tauhan

- tagpuan nabibigyang kahulugan ang

hudyat ng nagsasal i ta sa isang

teskto

nauunawaan ang paraan ngpaggamit ng mga tesktong naaayosayon sa mga titik nito upangkumalap ng impromasyon

nahuhulaan ang nilalaman/paksa ng

aklat- pahapyaw na pagbabasa- pagbasa sa pamagat- pagtingin sa mga larawan

naipapal iwanag ang kahalagahanng m ga larawan sa isang

teksto/aklat

nauunawaan kung paanonakadadagdag ng impormasyon angmga dayagram at ang talaan ng

nilalaman


Ang mag-aaral ay

N l k k

Ang mag-aaral ay

kiki i t

Ang mag-aaral ay

alam kung tama ang ginawangdik t ki


52/157


Pag-unawa sa Pinakinggan Napapalawak ang kasanayan sapakikinig, pagsusuri ng mganapakinggang teksto upangmakatugon nang mabilis at wasto.

nakikinig at nauunawaan angmga pasalita o di-pasalitang

pagpapahayag upangmakatugon nang naayon.

prediksyon matapos pakinggan obasahin ang kuwento

nagagamit ang mga naunangkaalaman sa pag-unawa ng

pinakikinggang kuwento

napagsusunod-sunod ang mgapangyayari sa kuwentong

napakinngan nakasusunod nang wasto sa

panuto na m ay dalawa-tat long

hakbang

Naibib igay ang paksa ngkuwento / impormasyong

napakinggan


mapakinggan ang teksto

naisasalaysay m ul i ang

napakinggang teksto sa tulong ngmga larawan/pamatnubay na mga

tanong

nakapagbibigay ng sar i l ing w akassa napakinggang kuwento

naiguguhit ang mensahe/kais ipanng tekstong napakinggan

naisasaki los ang tula/awit / tugmana napakinggan

nakabubuo ng isang dugtungangpagkukuwento


P Bi

Ang mag-aaral ay

naipamamalas ang maayos na

Ang mag-aaral ay

nababasa ang mga teksto

Ang mag-aaral ay

E Paggamit ng Konteksto at Dat ing


53/157


Pag-unawa sa Binasa naipamamalas ang maayos napagbasa upang maunawaan angmensaheng ipinahihiwatig ngtekso.


E. Paggamit ng Konteksto at Dat ing

Kaalaman

nagagamit ang mga naunangkaalaman sa pagpili ng

posiblengwakas ng kuwento

nakagagawa ng mga tanongna inaasahang masasagot sa teksto

nahuhulaan ang maaaringmangyari sa kuwento gamit ang mganaunang karanasan sa

pagbabasang mga aklat na maykaparehas na tema

naiuugnay ang binasa sa sar i l ingkaranasan

nababago ang mga naunangkaalaman base sa mga bagongnatuklasang kaalaman sa teksto

F. Pag-unaw a sa Pampan itikang

Tekstonagmumungkahi ng iba't ibang

maaaring maganap sa teksto

nailalarawan ang mga literal nabahagi ng kuwento

- tauhan- banghay- tagpuan

nasasabi ang mga pangunahingtema at mga dahilan sa likod ngmga pangyayari sa mga kuwento

napagsusunod-sunod ang mga

pangyayari sa isang kuwentongbinasa

nasasabi ang dahilan at bunga ngmga pangungusap sa kuwento

napaghahambing ang mga kuwentosa pamamagitan ng pagtutumbasng tema, tauhan at pangyayari


54/157

ugnay n a sal i ta tulad ng una,

pangalawa, sunod u pang

mai lahad nang may

pagkakasunod-sunod ang

nabasang teksto


55/157


nabasang teksto

H. Mga Istratehiya sa Pag-unawa

Nakapagbibigay ng iba't ibang gamitng pagbasa

Nagtatanong para maintindihan laloang binabasai ng impormasyong

nakadayagram, tsart at graphNahahahanap ang impormasyong

hinihingi sa mga graphic organizer

Naaalala ang mga impormasyon,pangunahing ideya at mga detalyepagkaraan bumasa

nasasabi ang diwang nakapaloobsa binasang

pangungus ap/maik l ing talata o

kuwento

nakapagbibigay ng angkop na

pamagat sa m aikl ing talatangbinasa

nakapagbibigay ng sar i l ing w akassa kuwentong binasa

napag-uugnay ang sanhi at bungasa mga pangy ayar i sa binasang

talata/teksto

TatasNaipapahayag nang wasto atnaangkop ang damdamin, ideya,kaisipan, karanasan sa pasulat at di-

pasulat na paraan ng pagpapahiwatig

ng mensahe

Nakikinig nang wasto upangmakatugon nang naangkop sa

pamamagitan ng pagsasalita,pagbasa at pagsulat

nakik in ig nang wasto atnakatutugon nang angkop at wasto

naipapahayag angideya/kais ipan/damdamin nang m ay

wastong tono at di in

nababasa ang mgasalita/pangungusap/maikling talatanang may tamang bilis, diin,


56/157


Komposisyon nauunawaan kahalagahan ngpagsulat ng isang komposisyon ay

Naipamamalas angkakayahang maisulat nang

nakasusulat sa iba't ibangkadahilanan


57/157


p g g g p y ymay iba't ibang layunin.

y g gwasto at maliwanag angdamdamin, ideya, kaisipan atsariing karanasan sa mgatiyak na layunin.

nakasusulat ng iba't ibangkomposisyon

naiisa-isa ang mga detalyengdapat banggitin sa isangkomposisyon

naibabahagi ang isinulat at

narerebisa ito nang may gabay ngguro

nasusunod ang mga tuntunin sapagsulat- pagbaybay- paggamit ng malaking titik- paggamit ng bantas

napaghahambing ang mgapangungusap

- ayon sa kayar ian karaniwan kabaligtaran

naipapahayag angideya,damdamin o karanasan sa

pamamagitan ng pagsulat- pangungusapsa ayon sa uri

pasalaysay padamdam patanong

nakapagbabahagi ng kaugnay napangungus ap sa kuwentong

is inusulat ng klase

nasis ip i ang sal i ta/mai lk ingpangungus ap mula sa huwaran

naisusulat nang wasto ang mgasal i tang/pangungus ap na idid ikta


Ang mag-aaral ay

nakakapagpahayag ng sariling

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang angkop na

Ang mag-aaral ay

nakagagamit nang angkop nasal i ta/bantas upang maipahayag


58/157


p gp y g g gkaranasan, damdamin at ideya sa

pamamagitan ng maiklingpangungusap o talata.

g g g g psalita at bantas sa

pagpapahayag ng ideya,karanasan, kaalaman,damdamin.

ang saril in g ideya, karanasan,

kaalaman o damdam in

nakabubuo ng m ga payak naparirala/pangungusap/talata sa

pamamagitan ng

-paggamit ng subst i tut ion table-tumb asang pagsulat-pagpuno ng mga puw ang

nakabubuo ng m ga payak naparirala/pangungusap/talata

tungkol sa isang bagay/

larawan/pangyayar ing

nasaksihan/napakinggan/ nabasa

nakasusulat nang wasto upangmaipahayag ang sar i l ing

ideya/kaisipan

- tala- diary- dyornal- l iham pangkaibigan- l iham paanyaya- panuto- patakaran/tuntunin- maikl ing kuwento


Pakikitungo sa Wika, Literasi

Ang mag-aaral ay

napapahalagahan ang mga

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang kaalaman

Ang mag-aaral ay

pnipili ang susunod na babasahinbatay sa mga naunang binasa


59/157


at Panitikan pasalita at di-pasalitang paraan ngpagpapahayag ng damdamin,karanasan, kultura at kaalaman.

kaalaman sa wikangbinibigkas at literasi upangmaipahayag ang sarilingkaisipan, karanasan atdamdamin at maiugnay angmga nabasa/narinig sa

sariling iskima.

Napag-uusapan ang paboritongkuwento at tauhan

Nakasusulat at nakapagbabahagi ngsariling kuwento

nakapipi l i ng angkop na aklatbatay sa sar i l ing p angangai langan

nakapag bibigay ngmotibo/dahi lan para magbasa

naipamamalas ang paggalang saedad, kasar ian at kultura ng awtor

nang narin ig/nabasang

awit / tu la/kuwento


- pagpi l i ng sar i l ing aklat nababasahin

- paggamit ng mga resourcessa sil id-aklatan

makagawa ng port fo l io ng mgadrowing at mga sulat in upang

magamit sa pakik ipagtalastasan

nagpapakita ng sipag at t iyaga sapagsipi ng mg a gawaing pasulat

nakasusulat nang may pagkukusaupang magpahayag ng mensahe

nakapagsasal i ta nang may tamangekspresyon, lakas ng bo ses,

katamtamang bi l is at angkop na

galaw ng katawan para sa

mabisang pagpapahayag ng


60/157


mensahe

Mga istratehiya sa Pag-aaral Naipapamalas ang lubusang

pagkaunawa na may mga istratehiya

sa pag-aarla na magagamit upang

makakuha ng mga bagong

impormasyon at mapalawak ang

dating kaalaman

Napipili ang gagamiting

pamamaraan/mga pamaaraan

ng pagtuklas ng bagong

kaalaman o pagpapayaman ng

dating kaalaman

nakasusunod sa mga panuto

nakagagamit ng diksyunaryo

- dictionary entry nabibigyang kahulugan ang graph,

tsart at table

nakabubuo ng mga mapa ng mgapamilyar na lugar

nakakaintindi ng mga simplengbalangkas

nagagamit nang wasto ang mgabahagi ng aklat upag matugunan

ang p angangai langan

Nakagagamit ng graphic

organizers pagtatala ng mgaimpormasyon mula sa

tekstong napakinggan/nabasa

Natutukoy ang kahalagahanngperiodicals at iba pang babasahin

sa sil id-aklatan

Nagagamit nang wasto angborrow er 's card

Nagagamit nang wasto ang mg aaudio-v isual na kagamitan at

kasangk apan s a salid-aklatan

K to 12 Filipino 4

PROGRAM STANDARDNagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling

il l it k t t lit h ili k i i d d i k


61/157


pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang maylubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.

KEY STAGESTANDARD

Sa dulo ng baitang 6, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ngpabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram

GRADE LEVELSTANDARD

Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, ang mag-aaral ay nakapagsasabi ng pangunahing diwa ng kuwento osaknong ng tulang napakinggan; nakapaglalarawan ng mga tao, bagay, pook; nakababasa nang may wastong

paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat gamit ang iba't ibang kumbensyon ng pagsulat upangmaipahayag ang mga dati at bagong kaalaman, damdamin batay sa narinig o nabasang teksto na angkop sakanyang edad at sa kulturang kinabibilangan.



Batayang Kasanayan

Wikang Binibigkas

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan at nagagamitnang may ganap nakahusayan ang mga batayangkasanayan sa pakikinig atpagsasalita upang ipahayagang sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin

Ang mag-aaral ay...


Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang mabut i

sa nagsasal i ta upang;

- maul i t at mabigyang-kahulugan ang mgasal i ta at tunog na napakinggan

napakinggan

natutukoy ang saloobin at damdamin ngtagapagsalita na inihuhudyat ng- Tono- Diin- Bilis- intonasyon

natutukoy ang paksa ng tula/awit nanapakinggan

masagot ang mga tanong tungkol sa mgamahahalagang detalye ng teksto tulad n g

lathalain,balita,sanaysay, kalalagayan na

napakinggan


62/157

impo rmasyong teksto sa pamamagitan ng

pagkuha ng t iy ak na kaalaman o

impo rmasyon tung kol sa nakita at in iu lat

Nasusur i ang m ga pahayag ng nagsasal i tak i k t t h t i


63/157


kung opin yon o katotohanan ang t inuran

Ang mag-aaral ay...

nahuhubog at napa-uunlad angkasanayang mag-isip atkakayahang mangatwiran sapamamagitan ng pakikinigupang magamitn nang wasto atangkop ang pasalita at dipasalitang pahiwatig.

Ang mag-aaral ay...


Ang mag-aaral ay...

naibib igay ang sar i l ing ideya /damdamin/pananaw sa napakinggang

teksto/balita

naibabahagi ang m ga obserbasyon sa si l id-aralan, sa paaralan, sa tahanan at sa

pamayanan at sa k apal ig iran

Naibib igay ang maaaring bunga at epekto ngisang pangyayar i


Naipakikita ang kasanayan sapggamit ng Filipino sa pasalita atdi-pasalitangpakikipagtalastasan.

nagagamit nang wasto angmga bahagi ng pananalitasa mabisangpakikipagtalastasan upangipahayag ang sariling ideya,damdamin at karanasan.

Nagagamit nang wasto ang mga uringpangkayarian ng pangngalan sapagsasalita tungkol sa sarili, sa mga tao,lugar, bagay at pangyayari sa paligid atpagtalakay tungkol sa usapan

Nagagamit ang panghalip na panaklawbilang pamalit sa pangngalan

Nasusuri ang mga pagbabago ng anyo ngmga pandiwa batay sa panlaping ginamit

Nagagamit nang wasto ang mga pandiwangkatawanin at palipat

Gumagamit ng pamilang na panunuran opamilang na ordinal sa paglalarawan ng

Gramatika


64/157



Ang mag-aaral ay

nauunawaan ang isang salita sapamamagitan ng pagsusuri ng

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pagpapaunlad

Ang mag-aaral ay

Nabibigyang-kahulugan ang- Mga salitang iisa ang baybay ngunit


65/157


p g g p g gkayarian nito upang magamitnang wasto at angkop sapakikipagtalastasan.

y p gp png talasalitaan at magamitang mga ito sapakikipagtalastasan.

g g g y y gmagkaiba ang diin

- Iisa ang baybay at bigkas, magkaiba angkahulugan

- Tambalang salita (literal/matalinghagangkahulugan)

Natutukoy ang kahulugan ng di-pamilyar o

bagong salita batay sa

- Katuturan o kahulugan ng mga salita

- Sitwasyong pinaggamitan ng mga salita

- Pagbibigay ng halimbawa

Nakapagbibigay ng mga salitang

magkakasingkahulugan/magkakasalungat

- Komplimentaryo

- Nasusukat

- tugunan

Pag-unawa sa Pinakinggan

Ang mag-aaral ay

Napapalawak ang kasanayan sapakikinig, pagsusuri ng mganapakinggang teksto upangmakatugon nang mabilis atwasto.

Ang mag-aaral ay


Ang mag-aaral ay ...

Nailalarawan ang mga tauhan sa kuwentongnapakinggan

Nakapagbibigay hinuha sa kalalabasan ngmga pangyayari sa narinig na teksto

Nakabubuo ng balangkas batay sanapakinggang teksto

Nakapagbibigay ng lagom o buod satekstong napakinggan

Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa


66/157


Nakapagbibigay ng angkop na pamagat satekstong narinig

Naisasagawa ang narinig na mga hakbangng isang gawain

Nakagagawa ng dayagram ng ugnayangsanhi at bunga mula sa tekstongnapakinggan

Naisasakilos ang bahagi ng kuwento nanagustuhan

Pag-unawa sa Binasa

Ang mag-aaral ay

naipamamalas ang maayos napagbasa upang maunawaan angmensaheng ipinahihiwatig ngtekso.

Ang mag-aaral ay


Ang mag-aaral ay

I. Paggamit ng Konteksto at DatingKaalaman

nagagamit ang mga naunang kaalaman sapagbibigay ng possible o panibagongwakas ng kuwento

nahuhulaan ang maaaring mangyarisa kuwento gamit ang mga naunangkaranasan sa pagbabasang mga aklat namay kaparehas na tema

naiuugnay ang binasa sa sariling

karanasan

nababago ang mga naunang kaalamanbase sa mga bagong natuklasang kaalamansa teksto


67/157

nasasagot ang mga tanong na ano,sino , saan, kailan, paano tun gkol sa

binasa

naisasalaysay m ul i ang isang


68/157


tekstong napakinggan nang may

tamang pagkakasunod-sunod

nakagagawa ng isang t im el ine batay

sa binasang teksto

9. Explanat ion

nagbabago ang mga naunang kaalamanbase sa mga bagong natuklasangkaalaman sa teksto

nasasagot ang mga tanong na bakit atpaano

naipal i l iwanag ang dahi lan ng isang

pangyayar i

nagagamit ang mga pang-ugnay nasal i ta tulad ng una, pangalawa, sunod

upang mai lahad nang may

pagkakasunod-sunod ang nabasang

teksto

10. Report

Nasasagot ang m ga tanong na bakit at

paano

Naibib igay nang wasto at maykump letong detalye ang nabasang pag-

uulat

Natutukoy ang mg a detalyeng


69/157

Pagbabaybay napahahalagahan ang wastongpagbaybay ng mga salita parasa malinaw na paglalahad ngmensahe.

naisusulat ang mga salita ngmay wastong baybay.

Nababaybay nang wasto ang mga salitanatutunan sa aralin- di-kilalang salita batay sa kanilang

bigkas


70/157


Pagsulat at Komposisyon Nagkakaroon ng papaunlad nakasanayan sa wasto at maayosna pagsulat at paggamit ngpamantayan sa pagsulat at

mauunawaan ang kahalagahanng pagsulat ng isangkomposisyon ay may iba't ibanglayunin.

Naipamamalas angkakayahang maisulat nangwasto at maliwanag angdamdamin, ideya, kaisipan at

sariing karanasan sa mgatiyak na layunin.

naiintindihan na may saysay ang tekstongnakasulat.

nakapagbabahagi ng kaugnay na

pangungusap sa kuwentong isinusulat ngklase

nakasusulat ng sariling kuwento, tula at ibapang lathalain batay sa nabasa onapakinggang teksto

naiguguhit ang kuwentong ginawa ngklase/pabori tong pangyayar i sa kuw entong

napakinggan o nabasa.

nasis ip i ang sal i ta/mai lk ing pangu ngusapmula sa huwaran

nakasusulat ng isang talaan/maik l ingpangungusap/ta lata upang maipahayag ang

sar i l ing damdamin at ideya.

Ang mag-aaral ay

nakakapagpahayag ng sarilingkaranasan, damdamin at ideyasa pamamagitan ng maiklingpangungusap o talata.

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang angkop nasalita at bantas sapagpapahayag ng ideya,karanasan, kaalaman,damdamin.

Ang mag-aaral ay

nakagagamit nang angkop n a sal i ta upangmaip ahayag ang saril ing ideya, karanasan,kaalaman o damdamin.

nakabubuo ng mg a payak na pangung usaptungkol s a isang bagay/

larawan/pangyayar ing

nasaksihan/napakinggan/nabasa

Pakikitungo sa Wika, Literasiat Panitikan

Ang mag-aaral ay

napapahalagahan ang mgapasalita at di-pasalitang paraanng pagpapahayag ng damdamin

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang kaalamankaalaman sa wikangbinibigkas at literasi upang

Ang mag-aaral ay

mapahalagahan ang mga mga tekstongpampanit ikan sa pamamagitan ng maayos napakikinig.


71/157


ng pagpapahayag ng damdamin,karanasan, kultura at kaalaman.

binibigkas at literasi upangmaipahayag ang sarilingkaisipan, karanasan atdamdamin at maiugnay angmga nabasa/narinig sa

sariling iskima.

nakapipi l i ng angko p na aklat batay sasar i l ing pangangai langan.

naibabahag i ang karanasan sa pagbasa

upang m aisaloob, patuloy na m aisagawa atmaitaas ang antas ng ang pakik ipagkapwa-

tao.

naipamamalas ang p aggalang sa edad,kasar ian at kultura ng awtor nang

narin ig/nabasang awit / tu la/kuwento.

naipakik i ta ang pagkahi l ig sa pagbasa sapamamagitan ng

- pagpi l i ng sar i l ing aklat na babasahin- paggamit ng mg a resources sa si l id-

aklatan

makagawa ng portofo l io ng mga drowin g atmga sulat in upang magamit sa

pakik ipagtalastasan


Mga istratehiya sa Pag-aaral Naipapamalas ang lubusang

pagkaunawa na may mga

istratehiya sa pag-aarla na

magagamit upang makakuha ngmga bagong impormasyon at

mapalawak ang dating kaalaman



ng pagtuklas ng bagong

kaalaman o pagpapayaman ngdating kaalaman

Nakasusulat ng balangkas sa anyongpangungusap o paksa sa binasang teksto

Nagagamit ang mga pamatnubay na salitang diksyunaryo

Nagagamit nang wasto ang talaan ngnilalaman at indeks

Natutukoy ang gamit at uri ng kard katalog

Nabibigyang kahulugan ang

line/bar/circle/pie grap

Nakakakuha ng tala buhat sabinasa/napakinggang teksto

Nagagamit ang gawaing mapping upangmaipahayag ang ideya/konspeto mula sa


72/157


maipahayag ang ideya/konspeto mula sabinasang teksto

Nagagamit nang wasto at angkop ang mgagraphic organizer

Nakikilala ang ibat ibang bahagi ngpahayagan:

Pamukhang pahina

Editoryal

Anunsyo klasipikado

Tanging lathalain

Natutukoy ang sangkap ng pagsasagawang Radio Broadcasting

K to 12 Filipino 5

PROGRAM STANDARDNagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa aralingpangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang maylubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.


73/157


KEY STAGE STANDARDSa dulo ng baitang 6, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ngpabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram

GRADE LEVELSTANDARD

Pagkatapos ng Ikalimang Baitang ay nakapagbubuod ng napakinggan o nabasang teksto, nakabubuo ng mga

pangungusap, talata o pahayag , nagagamit ang iba't ibang istratehiya sa pag-aaral tulad ng paggamit ngthesaurus , dictionary entry, at iba pang sanggunian gayundin ang graphic organizer at mga grap sa pagkalapat pagsasaayos ng mga datos upang mapagyaman ang dati at bagong mga kaalaman..



Batayang Kasanayan

Wikang Binibigkas

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan at nagagamitnang may ganap na

kahusayan ang mga batayangkasanayan sa pakikinig atpagsasalita upang ipahayagang sariling ideya, kaisipan,karanasan at damdamin

Ang mag-aaral ay...

naibibigay ang lubusangatensyon sa nagsasalita at

nakukuha ang mensahenginihahatid upang makatugonnang maayos

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang mabut isa nagsasal i ta upang;- maul i t at mabigyang-kahulugan ang mga

sal i ta at tunog na napakinggan napakinggan

- Nasasabi at naisasagawa ang mgakahandaang dapat maisagawa ayon saipinahihiwatig ng napakinggang tunog tuladng babala ng sunog,baha,lindol,tsunami at iba pa

naipapahayag ang saloobin at damdamin ayonsa ipinahayag ng nagsalita sa pamamagitan ngpaggamit ng tamang- Tono- Diin- Bilis

- intonasyon

nabibigyang kahulugan ang tula/awit nanapakinggan

masagot ang mga tanong tung kol sa mgamahahalagang detalye ng teksto tulad n g


74/157

pakik ipagtalastasan

Nakapagbibigay ng sar i l ing reaksyon at opinyo nsa napakinggang pahayag


75/157


Ang mag-aaral ay...

nahuhubog at napa-uunladang kasanayang mag-isip at

kakayahang mangatwiran sapamamagitan ng pakikinigupang magamitn nang wastoat angkop ang pasalita at dipasalitang pahiwatig.

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang maypagsusuri upang ipahayag

nang wasto ideya,damdamin, kaisipan atkaranasan na maykaugnayan sanapakinggang teksto.

Ang mag-aaral ay...

naiuugnay ang paksa o ideya ng napakinggangteksto sa s ar i l ing karanasan


teksto/balita

naibabahagi ang m ga obserbasyon sa si l id-aralan, sa paaralan, sa tahanan at sa pamayanan

at sa kapaligiran

Naibib igay ang maaaring solus yon sa isangsul i ranin na nakita sa napanood na palabas o sa

kapal ig iran at naobserbahan sa kapal ig iran


Naipakikita ang kasanayan sapggamit ng Filipino sa pasalitaat di-pasalitangpakikipagtalastasan.

nagagamit nang wasto angmga bahagi ng pananalita samabisangpakikipagtalastasan upangipahayag ang sariling ideya,damdamin at karanasan.

Nagagamit nang may katiyakan angkakanyahan ng pangngalan sa iba't ibangbahagi ngpangungusap/balita/dayalogo/anunsyo/lathalain/ liham/talata

Nagagamit ang panghalip na pananong bilangpamalit sa pangngalan

Nasusuri ang mga pagbabago ng anyo ng mgapandiwa batay sa panlaping ginamit

Nagagamit nang wasto ang mga pandiwang

Gramatika

katawanin at palipat

Gumagamit ng pamilang na patakaran bilangbatayan ng iba't ibang pang-uring pamilang sapaglalarawan ng isang bagay


76/157


Nagagamit nang wasto ang mga pang-abaysalita o parirala (pamanahon,panlunan,pamaraan, pang-agam)

Nasasabi ang pagkakaiba ng pang-uri at pang-abay sa pamamagitan ng wastong paggamitnito sa pagpapahayag ng sariling ideya

Nagagamit nang wasto sa pakikipagtalastasanang mga pang-akop at pangatnig sa tambalanat hugnayang pagngungusap

Nagagamit ang mga uri ng pangungusap ayonsa

tungkulin,pasalaysay,pautos,patanong,padamdam sa pagsasalaysay ng sariling karanasan

Nakagagawa ng usapan tungkol sa isang paksana ginagamit ang ibat ibang uri ng

pangungusap.

Nakabubuo ng mga patalastas,dayalogo ousapan na ginagamit ang mga uri ngpangungusap.

Nagagamit ang angkop na pahayag sa ibatibang sitwasyon.


Ang mag-aaral ay

nauunawaan ang isang salitasa pamamagitan ng pagsusuri

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang iba't ibangistratehiya sa pagpapaunlad

Ang mag-aaral ay

Nabibigyang-kahulugan ang- Mga salita ayon sa gamit nito sa

ng kayarian nito upangmagamit nang wasto atangkop sapakikipagtalastasan.

ng talasalitaan at magamitang mga ito sapakikipagtalastasan.

pangungusap at ayon sa asignatura- Mga salitang hiram

Natutukoy ang mga salitang-ugat at ang

kahulugan nito


77/157



Pag-unawa saPinakinggan

Ang mag-aaral ay

Napapalawak ang kasanayansa pakikinig, pagsusuri ng mganapakinggang teksto upangmakatugon nang mabilis atwasto.

Ang mag-aaral ay


Ang mag-aaral ay ...

Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi,pananalita ng mga tauhan sa tekstongnapakinggan

Nakapagbibigay hinuha sa kalalabasan ng mgapangyayari sa narinig na teksto

Nakabubuo ng balangkas batay sanapakinggang teksto

Nakapagbibigay ng lagom o buod sa tekstongnapakinggan

Naiuulat ang tekstong napakinggan gamit angbalangkas ng tekstong napakinggan

Nakapagtatala ng mga sumusuportangpangungusap sa pagbup ng balangkas ngnaakinggang teksto

Naisasagawa ang narinig na mga hakbang ngisang gawain

Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhiat bunga at maaaring solusyon mula satekstong napakinggan

Pag-unawa sa Binasa

Ang mag-aaral ay

naipamamalas ang maayos napagbasa upang maunawaanang mensaheng ipinahihiwatigng tekso.

Ang mag-aaral ay


Ang mag-aaral ay

M. Paggamit ng Konteksto at Dat ing Kaalaman

nagagamit ang mga naunang kaalaman sapagbibigay ng possible o panibagong wakas ngkuwento


78/157


nahuhulaan ang maaaring mangyari sakuwento gamit ang mga naunang karanasan sa

pagbabasang mga aklat na may kaparehas natema

naiuugnay ang binasa sa sar i l ing karanasan

nababago ang mga naunang kaalaman base samga bagong natuklasang kaalaman sa teksto

N. Pag-unawa sa Pampanit ikang Teksto

nagmumungkahi ng iba't ibang maaaring maganapsa teksto

nakapagbibigay ng sariling kuwento kung iibahinang ilang mga bahagi ng nabasang kuwento

napagsusunod-sunod ang mga pangyayari saisang kuwentong binasa

nasasabi ang epekto ng mga pangyayari sakuwento

napaghahambing ang mga kuwento sapamamagitan ng pagtutumbas ng tema, tauhan atpangyayari

O. Pag-unaw a sa Inform ational Text

11. Procedure

Nasasagot ang mga simpleng tanong tungkolsa binasang teksto

nababasa at naisasagawa ang simplengpamamaraang nakasulat

nakasusunod sa nakasulat na panuto na maytatlong hakbang


79/157


12. Recount

nasasagot ang mga simpleng tanongtungkol sa binasang teksto

nasasagot ang mga tanong na ano, sino,saan, kailan, paano tung kol sa binasa

naisasalaysay mul i ang isang tekstongnapakinggan nang may tamang

pagkakasunod-sunod

nakagagawa ng isang t im el ine batay sabinasang teksto

13. Explanat ion

nasasagot ang mga tanong na bakit at paano

naipal i l iwanag ang dahi lan ng isangpangyayar i

4. Exposit ion/Discussion

Natutukoy ang paniniwala ng m ay-akda ngteksto sa isang isyu

Naiisa-isa ang mga argum ento sa binasangteksto

Naipapahayag ang sar i l ing paniniw ala bataysa tekstong binasa

P. Mg a Istratehiy a sa Pag-unaw a

Nakapagbibigay ng iba't ibang gamit ng pagbasa

Nagtatanong para maintindihan lalo ang binabasaing impormasyong nakadayagram, tsart at graph


80/157


Nahahahanap ang impormasyong hinihingi sa mgagraphic organizer

Naaalala ang mga impormasyon, pangunahingideya at mga detalye pagkaraan bumasa

nasasabi ang diwang nakapaloob sa binasangpangungusap/maik l ing talata o kuwento

nakapagbibigay ng angkop na pamagat samaikl ing talatang binasa

nakapagbibigay ng sar i l ing wakas sa kuwentongbinasa

napag-uugnay ang sanhi at bunga sa mgapangy ayari sa binasang talata/teksto


TatasNaipapahayag nang wasto atnaangkop ang damdamin, ideya,kaisipan, karanasan sa pasulat atdi-pasulat na paraan ngpagpapahiwatig ng mensahe

Nakikinig nang wasto upangmakatugon nang naangkop sapamamagitan ng pagsasalita,pagbasa at pagsulat

Ang mga mag-aaral ay ...

nakikinig nang wasto at nakatutugon nangangkop at wasto

naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin nangmay wastong tono at diin

nababasa ang mga salita/pangungusap/maiklingtalata nang may tamang bilis, diin, ekspresyon atintonasyon

naisusulat nang malinaw at wasto ang mgatitik/salita/parirala/pangungusap

Pagbabaybay napahahalagahan angwastong pagbaybay ng mga

naisusulat ang mga salita ngmay wastong baybay

Nababaybay nang wasto ang mga salitanatutunan sa aralin


81/157


wastong pagbaybay ng mgasalita para sa malinaw napaglalahad ng mensahe.

may wastong baybay. - natutunan sa aralin- di-kilalang salita batay sa kanilang bigkas

Pagsulat at Komposisyon Nagkakaroon ng papaunlad nakasanayan sa wasto atmaayos na pagsulat atpaggamit ng pamantayan sapagsulat at mauunawaan angkahalagahan ng pagsulat ngisang komposisyon ay mayiba't ibang layunin.

Naipamamalas angkakayahang maisulat nangwasto at maliwanag angdamdamin, ideya, kaisipan atsariing karanasan sa mgatiyak na layunin.

nakapagbabahagi ng kaugnay na pangungusapsa kuwentong isinusulat ng klase

naisusulat nang wasto ang mga idiniktangsalitang/pangungusap/talata

nasis ip i ang sal i ta/mai lk ing pangun gusap mulasa huwaran

nakasusulat ng mga salita ng may sapat naispasyo

nakasusulat ng isang talaan/maik l ingpangungus ap/talata upang m aipahayag ang

sar i l ing damdamin at ideya

Nagagamit ang matatal inghagang pananal i ta sapagapapahayg ng sar i l ing ideya o reaksyon

Ang mag-aaral ay

nakakapagpahayag ng sarilingkaranasan, damdamin at ideyasa pamamagitan ng maikling

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang angkop nasalita at bantas sapagpapahayag ng ideya,karanasan, kaalaman,

Ang mag-aaral ay nakagagamit nang angkop n a sal i ta upang

maip ahayag ang saril ing ideya, karanasan,

kaalaman o damdamin.

nakabubuo ng mg a payak na pangungusap

pangungusap o talata. damdamin. tungkol sa isang b agay/ larawan/pangyayar ingnasaksihan/napakinggan/nabasa

Pakikitungo sa Wika,Literasi at Panitikan

Ang mag-aaral ay

napapahalagahan ang mgapasalita at di-pasalitangparaan ng pagpapahayag ng

Ang mag-aaral ay

nagagamit ang kaalamankaalaman sa wikangbinibigkas at literasi upang

Ang mag-aaral ay

naipapamamalas ang paggalang sae dad, ideya,damdamin at kultura ng may akda ng tesktongnapakinggan o nabasa


82/157


paraan ng pagpapahayag ngdamdamin, karanasan, kulturaat kaalaman.

binibigkas at literasi upangmaipahayag ang sarilingkaisipan, karanasan atdamdamin at maiugnay angmga nabasa/narinig sasariling iskima.

mapahalagahan ang mga mga tekstongpampanit ikan sa pamamagitan ng maayos napakikinig.

nakapipi l i ng angko p na aklat batay sa sar i l ingpangangai langan, edad at kultura

naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upangmaisaloob, patuloy na m aisagawa at maitaas

ang antas ng ang pakik ipagkapwa-tao.

naipamamalas ang paggalang sa edad, kasar ianat kul tura ng awtor nang narin ig/nabasang

awit/tula/kuwento.

naipakik i ta ang pagkahi l ig sa p agbasa sapamamagitan ng

- pagpi l i ng sar i l ing aklat na babasahin- paggamit ng m ga resources sa si lid-

aklatan

makagawa ng portofo l io ng mga drowing at mgasulat in upang magamit sa p akik ipagtalastasan

Mga istratehiya sa Pag-aaral

Naipapamalas ang lubusang

pagkaunawa na may mga

istratehiya sa pag-aarla namagagamit upang makakuha ng

mga bagong impormasyon at

mapalawak ang dating kaalaman



ng pagtuklas ng bagongkaalaman o pagpapayaman ng

dating kaalaman

Nakasusulat ng balangkas sa anyongpangungusap o paksa sa binasang teksto

Nagagamit nang wasto ang dictionary entry

Nagagamit nang wasto ang thesaurus

Nagagamit ang kard katalog sa pagsasaliksik

Nagagamit nang wasto ang Dewey ClassificationSystem at call number

Nakagagawa ng grap upang ipakita ang mgadatos na nakalap


83/157


p

Nakakakuha ng tala buhat sabinasa/napakinggang teksto

Nagagamit ang gawaing mapping upangmaipahayag ang ideya/konsepto mula sabinasang teksto

Nagagamit nang wasto at angkop ang mgagraphic organizer

Nakasusulat nang wastong talata/sulatin parasa:

Pamukhang pahina

Editoryal

Anunsyo klasipikado Tanging lathalain

Nakasusulat ng iskrip para sa radiobroadcasting

K to 12 Filipino 6

PROGRAM STANDARDNagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa aralingpangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang maylubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.

KEY STAGE STANDARDSa dulo ng baitang 6, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ngpabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram


84/157


KEY STAGE STANDARD pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram

GRADE LEVEL

STANDARD

Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, ang mga mag-aaral ay naiuugnay ang dating karanasan at kaalaman samga bagong impormasyong natutunan at nagagamit ang mga ito sa mabisang pagpapahayag ng sariling

kaisipan, damdamin at upang mapahalagahan ang wika at ang kulturang kinabibilangan.



Batayang Kasanayan

Wikang Binibigkas

Ang mag-aaral ay...

nauunawaan at nagagamitnang may ganap nakahusayan ang mga batayangkasanayan sa pakikinig atpagsasalita upang ipahayagang sariling ideya, kaisipan,

karanasan at damdamin

Ang mag-aaral ay...


Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang mabut isa nagsasal i ta upang;- Nasasabi at naisasagawa ang mga

kahandaang dapat maisagawa ayon saipinahihiwatig ng napakinggang tunog tuladng babala ng sunog,baha,lindol,tsunami at iba pa

Naiiugnay ang sariling karanasan sakahalagahan ng pagpapahayag ng saloobin atdamdamin ayon sa ipinahayag ng nagsalita sapamamagitan ng paggamit ng tamang- Tono- Diin- Bilis- intonasyon

nakalilikha ng orihinal na tula/awit na maykatulad na paksa o tema sa napakinggang

tula/awit

nalalapatan ng tunog ang isang tulang isinulat

masagot ang mga tanong tung kol sa mgamahahalagang detalye ng teksto tulad n g

lathalain,balita,sanaysay, kalalagayan na


85/157

tungkol s a nakita at in iu lat at paggamit ni to sapakik ipagtalastasan

Nakapagbibigay ng sar i l ing reaksyon at opinyo nsa napakinggang pahayag


G tik


86/157


nahuhubog at napa-uunladang kasanayang mag-isip atkakayahang mangatwiran sapamamagitan ng pakikinigupang magamitn nang wastoat angkop ang pasalita at dipasalitang pahiwatig.


naiuugnay ang paksa o ideya ng napakinggangteksto sa dat i ng kaalaman


teksto/balita

Naibib igay ang maaaring solusyon/epekto ngisang isang sul i ranin na nakita o napanood sa

palabas o sa kapal ig iran at naobserbahan sa

kapal ig iran


Naipakikita ang kasanayan sapggamit ng Filipino sa pasalitaat di-pasalitangpakikipagtalastasan.

nagagamit nang wasto angmga bahagi ng pananalita samabisangpakikipagtalastasan upangipahayag ang sariling ideya,damdamin at karanasan.

Nagagamit nang wasto pangngalan sa iba'tibang bahagi ngpagungusap/balita/dayalogo/anunsyo/lathalain/liham/talata upang maipahayag ang sarilingpalagay, damdamin o ideya

Nagagamit ang panghalip sapakikipagtalastasan at pagpapahayag ng ideya

Nakagagawa ng hierarchy chart gamit ang

panghalip bilang gabay sa pag-unawa ng isangteksto

Nasusuri ang mga pagbabago ng anyo ng mgapandiwa batay sa panlaping ginamit

Gramatika

Nagagamit nang wasto ang mga pandiwangkatawanin at palipat

Gumagamit ng pamila

k12 - filipino - jan 2013.pdf

Documents