jornada de sensibilización en oran -salta -usam bullying y … · bullying y violencia escolar ......

http://mediacionyviolencia.com.ar Derechos Reservados 2012-2015 Email: [email protected]

Bullying y violencia [email protected]

mediacionyviolencia.com.ar

Dra. Luciana Cataldi –Abogada especialista en derechos de los niño/as, Violencia Social, Neuroeducadora, Mediadora Educativa

jornada de sensibilización en Oran -Salta -USAM

http://mediacionyviolencia.com.ar/


DEFINICION


“Es la violencia sostenida en el tiempo,

física o verbal, realizada por un niño/a o grupo en el ámbito escolar, y dirigida

contra otro niño/a, también en edad

escolar, que no es capaz de defenderse a sí mismo”…va mas alla de una broma…no son cosasde chicos…..

¿Qué es el “Bullying”?

EXCLUIR A

ALGUIEN DEL

GRUPO


“Un dinámica de Grupo”



CULTURASOCIAL

La Dinámica del Bullying o Acoso Escolar

1- HOSTIGADOR: Adopta un papel activo

2- SEGUIDOR ACTIVO: No empieza el bullying ,PERO REFUERZA

3- Seguidor PASIVO: Apoya el bullying

4- Posible HOSTIGADOR: Le gusta el bullyingpero no lo muestra abiertamente

5- Espectador NO IMPLICADO: Observa lo que ocurre pero considera que “no es asunto suyo”, no adopta ninguna postura

6- Espectador PASIVO : Le disgusta la situación y cree que debería ayudar (pero no lo hace)

7- Espectador ACTIVO: Le disgusta la situación ayuda y trata de cortar el mecanismo

Chico/a que estanHOSTIGADO

1

2

3

4 5

6

7



Hay 3 tipos de acciones que la escuela y los padres debe desarrollar respecto del Bullying

PREVENCIONMedidas que se aplican antes de que el problema se presente

DETECCIONPara reconocer los signos que identifican la situación

INTERVENCIONPara solucionar un conflicto ya presente



Docentes



- Empieza a faltar a clase en forma continua

- Sale solo de la clase frecuentemente

- Le da vergüenza o se pone muy nervioso al intervenir en

clase

- Sus compañeros se rien de él cuando participa

- Se aísla, prefiere trabajar solo

- Casi siempre llega con el tiempo justo y evita encontrarse

con los compañeros

- Sale primero de la clase, cuando toca el timbre

Indicadores de que un chico puede estarsiendo HOSTIGADO

PARA LOS DOCENTES



Indicadores de que un chico puede ser HOSTIGADOR

- Disfruta riéndose de sus compañeros cuando participan en clase

- Se muestra rebelde, desafiante

- Busca ser el centro de atención (payaso, gracioso del grado)

- Evade responsabilidades

-Se muestra prepotente

- Impone su punto de vista y siempre quiere tener razón

- Se muestra dominante en las relaciones con sus iguales

- Busca la complicidad de los demás y quiere que le festejen

sus “gracias”

- No pide disculpas

PARA LOS DOCENTES



Trabajar en los EspectadoresES CLAVE


Trabajar en el Acoso Escolar en el“EFECTO ESPECTADOR”

“Es MENOS probable que una persona intervenga en una

situación de emergencia cuando hay mas personas, que

cuando se está sólo”

A mayor número de espectadores en una situación de

emergencia, mayores probabilidades de que ninguno de ellos

intervenga.

Video :..\CAPACITACION-VIDEOS-BULLYING Y CYBERBULLYING\The Bystander Effect -

experiment.mp4

..\CAPACITACION-VIDEOS-BULLYING Y CYBERBULLYING\The Bystander Effect - experiment.mp4


















Se aportaron dos razones para explicar el efecto del espectador

apático. Primero, la difusión de la responsabilidad. Esto

ocurre cuando la gente piensa que otra persona va a intervenir y, como resultado, se siente menos

responsable y no interviene.Segundo, la ignorancia pluralista. Esto se refiere a la mentalidad de que ya que nadie está reaccionando

ante la emergencia mi ayuda personal no es necesaria. Observar la falta de acción de los demás dará lugar a la idea de que la emergencia no es tan

grave en comparación con la percepción cuando uno está solo.


Qué es la INDEFENSION APRENDIDA que sufre el niño/a blanco de bullying ?

www.mediacionyviolencia.com.ar


¿Por qué el niño/a hostigado no puede pedir ayuda?

”Indefensión Aprendida” (learned helplessness) Dr.Martin Seligman

La exposición de acontecimientos incontrolables, produce indefensión. Una vez que los animales y las personas adquieren la creencia de que no pueden influir sobre los acontecimientos adversos a los que están expuestos, sobreviene la indefensión. “Haga lo que haga, nada cambiará”. video


INTERVENCION


Es importante trabajar en todos los niveles en forma simultánea

INDIVIDUALChico/a con una conducta Hostigadora y chico/a blanco de acoso necesitan atención terapéutica

FAMILIARCorrecta orientación

INSTITUCIONAL

La escuela tiene que poner normas claras, yno ignorar el tema



Si se sospecha que un alumno puede estar siendo hostigado:- Informar, al preceptor u orientador del curso- Poner en alerta a los profesores y personal no docente- Establecer o re-establecer temas de convivencia en clase- Prestar especial atención a conversaciones de alumnos- Observar pintadas en baños, patios, bancos- Observar el lenguaje no verbal de los alumnos (guiños,

sonrisas, gestos)- Cambiar de grupo, según las circunstancias.

ESCUELAPautas de Actuación



Si se confirma que un alumno está siendo hostigado:

- Hablar con el hostigado para determinar el grado de agresión- Hablar con el agresor sin confrontar- Comunicar la situación a la direccion, tutor-orientador-

coordinador- Decidir medidas de mediacion restaurativa- Reunión con los padres (de ambos)por separados. Derivación.

Plan de trabajo- Capacitar al personal para que pueda transmitir de forma

clara los conceptos de como debe ser la convivencia escolar…

ESCUELAPautas de Actuación



Dejar constancia por escrito del acoso escolar, lugares donde ocurre y datos de los implicados

Hay diferentes maneras de encarar la situación,

diferentes técnicas de trabajo con los chicos y los adultos

Llevar estadisticas y encuesta, para medir el grado de

hostigamiento escolar

Pero es importante adoptar medidas de urgencia

con las cuales estén comprometidos todos los miembros de la

comunidad educativa

ESCUELAIntervenciones



Intervenciones de la comunidad



Proyectos sobre el acoso escolar en dibujos



El bullying es un fenómeno de grupo, quenos habla de intolerancia, estereotipos, deja trastornos como la depresión, ansiedad /suicidios/homicidios. El climaescolar se ve afectado y los niños/as no se sienten seguros en el colegio. Trabajemospara futuros ciudadanos paz



¿Qué significa aprender a gestionar la convivencia escolar?

La convivencia se aprende. Sólo se aprende a partir de la experiencia

Sólo se aprende si se convierte en una necesidad

Sólo se aprende si es una construcción cotidiana en la cual se dejan entrar las emociones


La gimnasia cerebral es la integración de los hemisferios cerebrales

MENTE RACIONAL

Control de la mano derecha

Hemisferio izquierdo

lenguaje

escritura

lógica

matemáticas

ciencias

PE

NS

AM

IEN

TO

CO

NV

ER

GE

NT

E

Control de la mano izquierda

Hemisferio derecho

MENTE EMOCIONAL

PE

NS

AM

IEN

TO

DIV

ER

GE

NT

E

arte

emociones

música

creatividad

genio

fantasía

“Consideramos que es un reto de la Escuela actual que conjuguemos en nuestros programas educativos el plano intelectual y emocional para que nuestros alumnos puedan aprender a pensar y a sentir con la cabeza y el corazón unidos.”


Liderazgo emocional docenteLa empatía contagia



Neuróbica o gimnasia Cerebral

Es una técnica que propone generar nuevas conexiones neuronales para lograr equilibrio y mejorar el aprendizaje



LA NEUROPLASTICIDAD… UN

ALIADO DEL CAMBIO.

La capacidad del cerebro humano de cambiar sus redes neuronales permite trascender el determinismo de los genes y contextos.

La repetición de nuevos conocimientos y experiencias de convivencia crea nuevas redes de neuronas

Aprendizajes : modificaciones de conductas y adquisición de nuevos comportamientos.



Aprendiendo a Gestionar mis Emociones para resolver los conflictos

Aprendiendo a Gestionar mis Emociones para resolver mociones

en el aula



¿Qué significa aprender a gestionar la convivencia escolar?

La convivencia se aprende. Sólo se aprende a partir de la experiencia

Sólo se aprende si se convierte en una necesidad

Sólo se aprende si es una construcción cotidiana en la cual se dejan entrar las emociones


En la escuela puede darse casos de violencia, casos de bullying y

también conflictos...


A los niños/as hay que enseñarle que en los conflictos, no se van contra las personas, sino contra el problema



En la escuela aprendemos a manejar el conflicto o aprendemos a evitarlo?



“La escuela, se concibe como reconstrucción del orden social. El educador es un guía y orientador de los alumnos, se aprende haciendo” John Dewey,1952

"La escuela debe ser, sobre todo, un lugar donde se aprende a vivir. Y a vivir en paz". Francesco Tonucci 1987

“El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar” Robert Shank 2014



¡MUCHAS [email protected]

www.mediacionyviolencia.com.ar

Dra. Luciana Cataldi, abogada, especialista en derechos de los niños/as–Mediadora Educativa, Coach en Comunicación


jornada de sensibilización en oran -salta -usam bullying y … · bullying y violencia escolar ......

Documents