por Hannah Coneilustrado por Valeria Cis

HOUGHTON MIFFLIN

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2.4.5

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos niveladosen línea

Nivel: J

EDL: 18

Género: Fantasía

Estrategia: Revisar/Aclarar

Destreza: Comparar y contrastar

Número de palabras: 729

2_044046_LR4_5OL_SPA_COVER_Super1 1 4/14/08 12:04:18 PMNumber of Words: 733

L E S S O N 2 0 T E A C H E R ’ S G U I D E

Superhéroes al rescateby Hannah Cone

Fountas-Pinnell Level LFantasySelection SummaryWhen Mica, Rafa, and Diana wake up one morning, they fi nd they each have a super power. The three friends spend the day being superheroes and helping people. Though their superpowers disappear at the end of the day, they realize that with or without super powers, they can still help people.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Characteristics of the Text Genre • Fantasy

Text Structure • Easy-to-follow episodic plot• Third person narrative

Content • Super powers and superheroes• Rescues

Themes and Ideas • Helping people, with or without super powers• Working together to solve problems

Language and Literary Features

• Fantasy: Characters have impossible super powers• Conversational language• Story told from several points of view

Sentence Complexity • Some parenthetical expressions for emphasis: ¿O no?; ¡Qué fuerza!• Some longer, complex sentences: Pero en secreto, se preguntaron qué podría suceder

cuando despertaran por la mañana.Vocabulary • Some words relating to super powers: visión de rayos X, fuerza, superhéroes

Words • Some multisyllable words: kindergarten, sucedido, descubrirán, ejercicio• Compound words: superhéroe, superpoder

Illustrations • Illustrations support the text.Book and Print Features • Thirteen pages of text; illustrations on every page

• Some sentences starting in middle of line, carrying over two lines© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Target Vocabulary

adolorido – que duele, p. 4contemplar – mirar algo por

mucho tiempo, p. 7depender – necesitar ayuda, p. 9

ejercicio – actividad física que te permite estar fuerte y saludable

estudiar – ver con atención; pasar tiempo aprendiendo, p. 8

haber pasado por alto – no darse cuenta de algo, p. 7

héroe – alguien admirado por ser valiente o bueno, p. 10

ponerse – empezar a hacer algo

Superhéroes al rescate by Hannah Cone

Build BackgroundBuild interest in this story by asking questions such as the following: ¿Qué es un superpoder? ¿Qué superpoder te gustaría tener? Read the title and author and talk about the cover illustration. Point out that the story is fantasy, so things that happen couldn’t happen in real life.

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that this is a story about three friends, Mica, Rafa, and Diana, who have known each other since kindergarten. Draw attention to the last two sentences on the page.Suggested language: Vayan a la página 2. Escuchen las dos últimas oraciones: Ellos sabían todo sobre cada uno de los otros. ¿O no? ¿Por qué creen que la autora agregó esa última oración?

Pages 4 and 5: Draw attention to the illustrations on these pages. Cada uno de los amigos se despierta y descubre que tiene un superpoder. Con las ilustraciones de las páginas 4 y 5, hagan una predicción de los superpoderes que podrían tener los amigos.

Page 7: Vayan a la página 7. ¿Por qué creen que el niño de la ilustración contempla con tristeza su cometa?

Page 8: Draw attention to the illustration. ¿Por qué creen que el niño dijo que Mica era una heroína?

Ahora vuelvan al comienzo del cuento para descubrir qué pasa con los tres superhéroes.

2Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 20: Superhéroes al rescate

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ReadAs the children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.

Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy to fi nd ways to fi gure out what doesn’t make sense.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the story.Suggested language: ¿Cómo creen que se sintieron los amigos cuando se despertaron y tenían superpoderes? ¿Cómo creen que se sintieron cuando los perdieron?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Mica, Rafa, and Diana each wake up one morning with a super power.

• They use their super powers all day to help people

• At the end of the day, they lose their super powers, at least temporarily.

• You can help people, with or without super powers.

• By working together, you can solve problems.

• The language sounds realistic, even though the characters have super powers.

• Uncertainty is shown with ellipses.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them

to pay attention to phrasing so that the meaning is clear and the characters sound natural.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that the suffi x -mente means “manner.” For example, precisamente on page 8 means “in a precise manner.” Have children fi gure out the meaning of simplemente on page 11.

3 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 20.7.

RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillCompare and Contrast

Target Comprehension Skill Remind children that when they compare and

contrast they tell how two things are alike or not. Model the skill, using this “Think Aloud”:

Think Aloud

Rafa y Diana son parecidos en algunas cosas. Ambos descubren que tienen superpoderes. Ambos usan sus superpoderes para ayudar a otras personas. Pero también son diferentes. El superpoder de Rafa es mucha fuerza, mientras que el superpoder de Diana es la visión de rayos X.

Practice the SkillHave children compare and contrast two characters from another story to understand how they are alike and how they are different.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.

Assessment Prompts• What did the three friends learn about super powers?

• On page 13, what does the word dependieron mean?

4 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Qué superpoder tiene cada niño?

Una niña puede estirar mucho su brazo. Un niño es muy fuerte.

La otra niña tiene visión de rayos X.

2. ¿Crees que los niños recobrarán sus superpoderes

cuando despierten por la mañana? ¿Por qué?

Respuesta posible: Creo que es posible porque el último

renglón del cuento dice: “O quizás no...”.

3. ¿Por qué crees que al principio los tres amigos no se

contaron que tenían superpoderes?

Respuesta posible: Tal vez pensaron que sus amigos no les

iban a creer.

Hacer conexiones Piensa en lo que sería tener un superpoder.

¿Qué superpoder te gustaría tener? ¿Cómo lo usarías para ayudar a

la gente?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grado 2, Unidad 4: Héroes y ayudantes9

Nombre Fecha

Superhéroes al rescatePiénsalo

Lección 20H O J A R E P R O D U C I B L E 2 0 . 7

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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ResponderDESTREZA CLAVE Comparar y contrastar

Copia el diagrama que está abajo. Usa

el diagrama para comparar dos personajes

del cuento. Di en qué se parecen y se

diferencian.

El texto y tú Escribe algunas oraciones

sobre otro libro que hayas leído donde

los personajes ayuden a otras personas.

Incluye una oración inicial para llamar

la atención del lector.

¿? ¿?¿?

Mica Ambos Diana

¡A escribir!

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5 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Nombre Fecha

Superhéroes al rescatePensar más allá del texto

Escribe un párrafo para responder a la siguiente pregunta:

¿Cómo crees que se sintieron los tres amigos cuando perdieron sus superpoderes al final del día? Fundamenta tu respuesta con detalles del cuento.

6 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Qué superpoder tiene cada niño?

2. ¿Crees que los niños recobrarán sus superpoderes

cuando despierten por la mañana? ¿Por qué?

3. ¿Por qué crees que al principio los tres amigos no se

contaron que tenían superpoderes?

Hacer conexiones Piensa en lo que sería tener un superpoder.

¿Qué superpoder te gustaría tener? ¿Cómo lo usarías para ayudar a

la gente?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

7 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Nombre Fecha

Superhéroes al rescatePiénsalo

Lección 20H O J A R E P R O D U C I B L E 2 0 . 7

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Estudiante Fecha

Superhéroes al rescateNIVEL L

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Registro de lecturaSuperhéroes al rescate

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

4

Eran las vacaciones de verano. Mica, Rafa

y Diana se divertían. Todos ellos vivían en

la misma calle. Todos se conocían desde el

kindergarten. Ellos sabían todo sobre cada uno

de los otros. ¿O no?

El lunes por la mañana, sonó el despertador

de Mica. Ella estiró su brazo para apagarlo…

y se estiró… ¡y se estiró! Su reloj estaba del

otro lado de la habitación, pero ella fue capaz de

estirar su brazo para alcanzarlo.

“Tengo un superpoder”, pensó Mica.

El lunes por la mañana, Rafa se despertó.

Se puso a buscar sus tenis.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/95 × 100)

%

Total Self-Corrections

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

8 Lesson 20: Superhéroes al rescateGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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