istituto scolastico comprensivo falerone (fm)allegato –2...

54
1 Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 Programmazione Scuola Primaria

Upload: others

Post on 23-Jan-2020

0 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

Isti

tuto

Sco

last

ico

Co

mp

ren

siv

o

Fa

lero

ne

(F

M)A

lle

ga

to –

2

Pro

gra

mm

azi

on

e S

cuo

la P

rim

ari

a

Page 2: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

ITA

LIA

NO

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

'all

ievo

par

teci

pa a

sca

mbi

com

unic

ativ

i (co

nver

sazi

one,

dis

cuss

ione

di

cla

sse

o di

gru

ppo)

con

com

pagn

i e in

segn

anti

ris

pett

ando

il tu

rno

e fo

rmul

ando

mes

sagg

i chi

ari e

per

tine

nti,

in u

n re

gist

ro il

più

pos

sibi

le

adeg

uato

all

a si

tuaz

ione

.

• A

scol

ta e

com

pren

de te

sti o

rali

"di

rett

i" o

"tr

asm

essi

" da

i med

ia

cogl

iend

one

il s

enso

, le

info

rmaz

ioni

pri

ncip

ali e

lo s

copo

.

• L

egge

e c

ompr

ende

test

i di v

ario

tipo

, con

tinu

i e n

on c

onti

nui,

ne

indi

vidu

a il

sen

so g

loba

le e

le in

form

azio

ni p

rinc

ipal

i, ut

iliz

zand

o st

rate

gie

di le

ttur

a ad

egua

te a

gli s

copi

.

• U

tili

zza

abil

ità

funz

iona

li a

llo

stud

io: i

ndiv

idua

nei

test

i scr

itti

in

form

azio

ni u

tili

per

l'ap

pren

dim

ento

di u

n ar

gom

ento

dat

o e

le m

ette

in

rela

zion

e; le

sin

teti

zza,

in f

unzi

one

anch

e de

ll'e

spos

izio

ne o

rale

; ac

quis

isce

un

prim

o nu

cleo

di t

erm

inol

ogia

spe

cifi

ca.

• L

egge

test

i di v

ario

gen

ere

face

nti p

arte

del

la le

tter

atur

a pe

r l'i

nfan

zia,

si

a a

voce

alt

a si

a in

lett

ura

sile

nzio

sa e

aut

onom

a e

form

ula

su d

i ess

i gi

udiz

i per

sona

li.

• S

criv

e te

sti c

orre

tti o

rtog

rafi

cam

ente

, chi

ari e

coe

rent

i, le

gati

al

l'esp

erie

nza

e al

le d

iver

se o

ccas

ioni

di s

crit

tura

che

la s

cuol

a of

fre;

ri

elab

ora

test

i par

afra

sand

oli,

com

plet

ando

li, t

rasf

orm

ando

li.

• C

apis

ce e

uti

lizz

a ne

ll'u

so o

rale

e s

crit

to i

voca

boli

fon

dam

enta

li e

qu

elli

di a

lto

uso;

cap

isce

e u

tili

zza

i più

fre

quen

ti te

rmin

i spe

cifi

ci le

gati

al

le d

isci

plin

e di

stu

dio.

• R

ifle

tte

sui t

esti

pro

pri e

alt

rui p

er c

ogli

ere

rego

lari

tà m

orfo

sint

atti

che

e ca

ratt

eris

tich

e de

l les

sico

; ric

onos

ce c

he le

div

erse

sce

lte

ling

uist

iche

so

no c

orre

late

all

a va

riet

à di

sit

uazi

oni c

omun

icat

ive.

• È

con

sape

vole

che

nel

la c

omun

icaz

ione

son

o us

ate

vari

età

dive

rse

di

ling

ua e

ling

ue d

iffe

rent

i (pl

uril

ingu

ism

o).

• P

adro

negg

ia e

app

lica

in s

itua

zion

i div

erse

le c

onos

cenz

e fo

ndam

enta

li

rela

tive

all

’org

aniz

zazi

one

logi

co-s

inta

ttic

a de

lla

fras

e se

mpl

ice,

all

e pa

rti d

el d

isco

rso

(o c

ateg

orie

less

ical

i) e

ai p

rinc

ipal

i con

nett

ivi.

Page 3: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

AS

CO

LT

O E

P

AR

LA

TO

A

1- A

scol

tare

, co

mpr

ende

re, r

icor

dare

e

rife

rire

sem

plic

i m

essa

ggi v

erba

li e

st

orie

. A

2- A

scol

tare

co

mun

icaz

ioni

lega

te

alla

vit

a di

cla

sse.

A

3- C

omun

icar

e i

prop

ri v

issu

ti in

mod

o se

mpl

ice

e ch

iaro

, ri

spet

tand

o i t

urni

di

paro

la.

A4-

Nar

rare

bre

vi

espe

rien

ze p

erso

nali

, se

guen

do u

n or

dine

te

mpo

rale

. A

5-A

scol

tare

e

mem

oriz

zare

sem

plic

i fi

last

rocc

he.

A1-

Asc

olta

re c

hi p

arla

e

capi

re c

he p

er c

ompr

ende

re

bene

occ

orre

pre

star

e at

tenz

ione

. A

2- C

ompr

ende

re

cons

egne

, ist

ruzi

oni,

sequ

enze

di a

ttiv

ità

o co

mpi

ti p

ropo

sti.

A3-

Int

erve

nire

nel

dia

logo

e

nell

a co

nver

sazi

one

in

mod

o or

dina

to e

per

tine

nte.

A

4 –

Sap

er n

arra

re in

ord

ine

tem

pora

le u

sand

o te

rmin

i se

mpl

ici e

ade

guat

i. A

5-R

icav

are

info

rmaz

ioni

da

ll’a

scol

to d

i tes

ti e

di

mes

sagg

i ora

li.

A6-

Mem

oriz

zare

sem

plic

i po

esie

e f

ilas

troc

che.

A1-

Ass

umer

e un

at

tegg

iam

ento

gr

adua

lmen

te

sem

pre

più

atte

nto

e pa

rtec

ipe

all’

asco

lto.

A

2-A

scol

tare

test

i na

rrat

ivi e

d es

posi

tivi

cog

lien

do

il s

enso

glo

bale

e

sape

r ri

espo

rli i

n m

odo

com

pren

sibi

le.

A3-

Inte

ragi

re n

ello

sc

ambi

o co

mun

icat

ivo

in

mod

o ad

egua

to a

lla

situ

azio

ne

risp

etta

ndo

le r

egol

e st

abil

ite.

A

4- A

cqui

sire

le

abil

ità

tecn

iche

ne

cess

arie

per

una

co

mun

icaz

ione

ora

le

chia

ra (

narr

azio

ni –

A1-

Asc

olta

re e

co

mpr

ende

re te

sti

oral

i di v

ario

tipo

co

glie

ndon

e il

se

nso,

le

info

rmaz

ioni

pr

inci

pali

, lo

scop

o.

A2-

Inte

ragi

re in

di

vers

i tip

i di

com

unic

azio

ne in

m

odo

coll

abor

ativ

o e

pert

inen

te.

A3-

Rac

cont

are

espe

rien

ze p

erso

nali

in

mod

o ch

iaro

, lo

gico

e

cron

olog

ico,

in

sere

ndo

elem

enti

de

scri

ttiv

i ed

info

rmat

ivi.

A4-

Org

aniz

zare

un

sem

plic

e di

scor

so s

u un

arg

omen

to d

i st

udio

o s

u un

tem

a

A1-

Com

pren

dere

le

info

rmaz

ioni

im

plic

ite

ed

espl

icit

e, s

copi

ed

argo

men

ti d

i tes

ti e

m

essa

ggi.

A2-

Esp

orre

sta

ti

d'an

imo,

em

ozio

ni,

viss

uti p

erso

nali

, e

rend

ersi

dis

poni

bile

a

com

pren

dere

que

lli

altr

ui.

A3-

Esp

rim

ere

in

mod

o m

otiv

ato

opin

ioni

e g

usti

pe

rson

ali.

A4-

Pre

nder

e pa

rte

in m

odo

atti

vo a

d un

a di

scus

sion

e.

A5-

Ria

ssum

ere

un

test

o in

form

ativ

o-es

posi

tivo

in m

odo

coer

ente

e o

rgan

ico

a

Page 4: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

4

espe

rien

ze p

erso

nali

test

i).

trat

tato

in c

lass

e.

part

ire

da u

no

sche

ma

o da

app

unti

. A

6- S

aper

asc

olta

re

e co

mpr

ende

re le

po

sizi

oni a

ltru

i. B

- L

ET

TU

RA

B

1- A

ssoc

iare

par

ole

ad im

mag

ini.

B2-

Ric

onos

cere

voc

ali

e co

nson

anti

ugu

ali,

in

paro

le d

iver

se.

B3-

Sco

prir

e su

oni

sill

abic

i in

paro

le

bisi

llab

e e

oper

are

un’a

nali

si e

una

sin

tesi

si

llab

ica.

B

4-M

ette

re in

re

lazi

one

le s

illa

be p

er

legg

ere

le p

arol

e.

B5-

Con

osce

re i

dive

rsi

cara

tter

i gra

fici

del

la

lett

ura.

B

6- L

egge

re,

com

pren

dere

e

B1-

Sap

er le

gger

e ut

iliz

zand

o un

’int

onaz

ione

ad

egua

ta a

lla

funz

ione

del

la

punt

eggi

atur

a.

B2-

Com

pren

de il

si

gnif

icat

o di

sem

plic

i tes

ti,

rico

nosc

endo

ne la

fun

zion

e (d

escr

iver

e, n

arra

re,

rego

lare

) e

indi

vidu

ando

ne

gli e

lem

enti

es

senz

iali

(per

sona

ggi,

luog

hi e

tem

pi)

e le

loro

re

lazi

oni.

B3

–Pre

vede

re il

con

tenu

to

di u

n te

sto

sem

plic

e in

bas

e ad

alc

uni e

lem

enti

com

e il

ti

tolo

e le

imm

agin

i;

com

pren

dere

il s

igni

fica

to

di p

arol

e no

n no

te in

bas

e al

te

sto.

B1-

Con

soli

dare

le

stru

men

tali

tà e

sv

ilup

pare

l’

espr

essi

vità

del

la

lett

ura.

B

2- I

nizi

are

ad

util

izza

re d

iffe

rent

i fo

rme

di le

ttur

a in

fu

nzio

ne d

i uno

sc

opo.

B

3- A

ntic

ipar

e il

co

nten

uto

di u

n te

sto

sem

plic

e in

ba

se a

d al

cuni

el

emen

ti (

imm

agin

i, ti

toli

, par

ole

chia

ve).

B

4- L

egge

re e

co

mpr

ende

re u

n te

sto

narr

ativ

o

B1-

Leg

gere

in

mod

o si

curo

e

scor

revo

le.

B2-

Im

pieg

are

dive

rse

tecn

iche

di

lett

ura.

B

3- U

tili

zzar

e le

in

form

azio

ni d

i ti

toli

, im

mag

ini e

di

dasc

alie

per

far

si

un'id

ea d

el te

sto

da

legg

ere.

B

4- R

icer

care

in

form

azio

ni in

test

i di

div

ersa

nat

ura

e pr

oven

ienz

a pe

r sc

opi p

rati

ci e

co

nosc

itiv

i. B

5- L

egge

re te

sti

B1-

Pad

rone

ggia

re la

le

ttur

a st

rum

enta

le

util

izza

ndo

stra

tegi

e di

lett

ura

adeg

uate

al

lo s

copo

e

cura

ndon

e l’

espr

essi

one.

B

2- L

egge

re

men

talm

ente

un

test

o co

glie

ndon

e i

cont

enut

i fo

ndam

enta

li.

B3-

Sfr

utta

re le

in

form

azio

ni d

ella

ti

tola

zion

e pe

r fa

rsi

un’i

dea

del t

esto

che

si

inte

nde

legg

ere

e va

luta

re c

riti

cam

ente

la

ste

ssa.

B

4- R

icer

care

Page 5: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

5

mem

oriz

zare

bre

vi

fras

i e s

empl

ici t

esti

. id

enti

fica

ndo

fatt

i e

inte

nzio

ni d

ei

pers

onag

gi.

B5-

Leg

gere

test

i in

form

ativ

i co

glie

ndo

l’ar

gom

ento

cen

tral

e e

rica

vand

o in

form

azio

ni u

tili

pe

r l’

appr

endi

men

to

di u

n ar

gom

ento

da

to e

in f

unzi

one

anch

e de

ll’e

spos

izio

ne

oral

e.

B6-

Leg

gere

le

poes

ie p

er

appr

ende

re la

co

mpo

nent

e so

nora

.

narr

ativ

i, de

scri

ttiv

i, re

ali e

fan

tast

ici.

B6-

Leg

gere

, co

mpr

ende

re,

rifl

ette

re s

ull’

uso

del

less

ico

nell

a cr

eazi

one

di

imm

agin

i poe

tich

e.

B7-

Pro

muo

vere

il

piac

ere

per

la le

ttur

a ut

iliz

zand

o te

sti

dell

a le

tter

atur

a de

ll’i

nfan

zia.

info

rmaz

ioni

in t

esti

di

div

ersa

nat

ura

e pr

oven

ienz

a pe

r sc

opi p

rati

ci e

co

nosc

itiv

i, ap

plic

ando

tecn

iche

di

sup

port

o al

la

com

pren

sion

e.

B5-

Ide

ntif

icar

e il

ge

nere

di

appa

rten

enza

di u

n te

sto

sfru

ttan

do g

li

indi

zi c

he e

sso

offr

e.

B6-

Leg

gere

test

i po

etic

i cog

lien

done

il

sen

so, l

e ca

ratt

eris

tich

e fo

rmal

i più

evi

dent

i e

l’in

tenz

ione

co

mun

icat

iva

dell

’aut

ore.

B

7- L

egge

re te

sti d

i va

rio

gene

re f

acen

ti

part

e de

lla

lett

erat

ura

dell

’inf

anzi

a si

a a

voce

alt

a, s

ia in

Page 6: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

6

lett

ura

sile

nzio

sa,

auto

nom

a e

form

ular

e su

di e

ssi

giud

izi p

erso

nali

.

C-

SC

RIT

TU

RA

C

1-A

cqui

sire

le

capa

cità

man

uali

, pe

rcet

tive

e c

ogni

tive

ne

cess

arie

per

l’

appr

endi

men

to d

ella

sc

ritt

ura.

C

2- R

icon

osce

re e

ri

prod

urre

voc

ali e

co

nson

anti

. C

3-C

onos

cere

e

ripr

odur

re i

dive

rsi

cara

tter

i gra

fici

. C

4- I

ndiv

idua

re

corr

ispo

nden

ze tr

a fo

nem

a e

graf

ema

e op

erar

e sc

ansi

oni i

n si

llab

e di

sem

plic

i pa

role

. C

5- S

criv

er p

arol

e e

sem

plic

i fra

si,

spon

tane

amen

te e

sot

to

C1

–Scr

iver

e te

sti s

otto

de

ttat

ura

risp

etta

ndo

le

conv

enzi

oni o

rtog

rafi

che

cono

sciu

te.

C2-

Rip

rodu

rre

e sc

rive

re in

m

odo

auto

nom

o ne

i div

ersi

ca

ratt

eri,

util

izza

ndo

corr

etta

men

te lo

spa

zio

graf

ico.

C

3- C

ompl

etar

e un

test

o na

rrat

ivo

con

paro

le

man

cant

i. C

4- M

anip

olar

e te

sti

mod

ific

ando

alc

une

part

i o

segu

endo

det

erm

inat

e co

nseg

ne.

C5-

Scr

iver

e un

sem

plic

e ra

ccon

to o

un’

espe

rien

za

part

endo

da

una

sequ

enza

di

imm

agin

i.

C1-

Scr

iver

e so

tto

dett

atur

a cu

rand

o in

m

odo

part

icol

are

l’or

togr

afia

. C

2-R

iela

bora

re e

ri

stru

ttur

are

fras

i e

peri

odi i

n br

evi t

esti

us

ando

co

rret

tam

ente

i co

nnet

tivi

. C

3-S

criv

ere

brev

i st

orie

e/o

esp

erie

nze

lega

te a

sit

uazi

oni

quot

idia

ne

util

izza

ndo

gli

elem

enti

dat

i e

risp

etta

ndo

la

stru

ttur

a de

l tes

to

narr

ativ

o (r

eale

o

fant

asti

co).

C

4- P

rodu

rre

sem

plic

i tes

ti

C1-

Con

soli

dare

l’

orto

graf

ia s

ia s

otto

de

ttat

ura

che

nell

a pr

oduz

ione

au

tono

ma.

C

2- R

iela

bora

re

test

i, pa

rafr

asar

e,

rias

sum

ere,

tr

asfo

rmar

e,

com

plet

are.

C

3-C

ompo

rre

un

test

o co

llet

tivo

sul

la

base

di i

ndic

azio

ni

date

sot

to la

gui

da

dell

’ins

egna

nte.

C

4- P

rodu

rre

test

i sc

ritt

i di v

ario

ge

nere

lega

ti a

d es

peri

enze

per

sona

li

e no

n e

alle

div

erse

oc

casi

oni c

he la

sc

uola

off

re.

C1-

Pro

durr

e te

sti

sost

anzi

alm

ente

co

rret

ti d

al p

unto

di

vist

a or

togr

afic

o,

mor

fosi

ntat

tico

, le

ssic

ale,

ris

pett

ando

le

fun

zion

i si

ntat

tich

e de

i seg

ni

inte

rpun

tivi

. C

2-R

iass

umer

e il

co

nten

uto

di u

n te

sto.

C

3- C

ompo

rre

un

test

o co

llet

tivo

, or

gani

zzat

o in

pi

ccol

i gru

ppi,

avva

lend

osi d

i un

tuto

r tr

a i p

ari (

peer

tu

tori

ng).

C

4- S

criv

ere

test

i co

rret

ti

nell

’ort

ogra

fia,

Page 7: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

7

dett

atur

a.

C6-

Scr

iver

e se

mpl

ici

stor

ie a

par

tire

da

sequ

enze

di i

mm

agin

i o

da e

sper

ienz

e vi

ssut

e.

C6-

Pro

durr

e se

mpl

ici t

esti

(n

arra

tivi

– d

escr

itti

vi)

con

il s

uppo

rto

di s

chem

i e n

on.

desc

ritt

ivi,

narr

ativ

i e

info

rmat

ivi

util

izza

ndo

sche

mi

pred

ispo

sti.

C5-

Int

erve

nire

sul

te

sto

lett

o av

vian

do

al r

iass

unto

.

C5-

Avv

iare

a

prod

uzio

ni c

reat

ive

gioc

ando

con

la

ling

ua in

fun

zion

e es

pres

siva

.

chia

ri e

coe

rent

i, le

gati

all

’esp

erie

nza

e al

le d

iver

se

occa

sion

i che

la

scuo

la o

ffre

. C

5- P

rodu

rre

sem

plic

i tes

ti

crea

tivi

seg

uend

o un

a tr

acci

a pr

efis

sata

. D

- A

CQ

UIS

IZIO

NE

E

D E

SP

AN

SIO

NE

D

EL

LE

SS

ICO

R

ICE

TT

IVO

E

PR

OD

UT

TIV

O

D1-

Con

osce

re p

arol

e nu

ove

ed in

tuir

ne il

si

gnif

icat

o.

D2-

Am

plia

re il

pa

trim

onio

less

ical

e at

trav

erso

sem

plic

i le

ttur

e ed

esp

erie

nze.

D

3- U

sare

sem

plic

i pa

role

app

rese

.

D1

– C

onos

cere

nuo

vi

term

ini e

d ut

iliz

zarl

i ad

egua

tam

ente

. D

2 –

Am

plia

re il

pa

trim

onio

less

ical

e at

trav

erso

esp

erie

nze

scol

asti

che

ed

extr

asco

last

iche

. D

3 –

Usa

re in

mod

o ap

prop

riat

o le

par

ole

man

m

ano

appr

ese.

D1-

Con

osce

re e

d ut

iliz

zare

in m

odo

adeg

uato

il le

ssic

o di

bas

e.

D2-

Am

plia

re il

pa

trim

onio

less

ical

e m

edia

nte

atti

vità

di

inte

razi

one

oral

e e

di le

ttur

a.

D3-

Usa

re in

mod

o ap

prop

riat

o un

le

ssic

o se

mpr

e pi

ù ri

cco.

D

4-A

vvia

re a

ll’u

so

del v

ocab

olar

io.

D1-

Com

pren

dere

in

test

i il s

igni

fica

to d

i pa

role

non

not

e ba

sand

osi s

ia s

ul

cont

esto

sia

sul

la

cono

scen

za d

elle

fa

mig

lie

di p

arol

e.

D2-

Am

plia

re il

pa

trim

onio

less

ical

e at

trav

erso

att

ivit

à di

le

ttur

a e

scri

ttur

a.

D3-

Uti

lizz

are

in

mod

o ap

prop

riat

o le

pa

role

app

rese

nei

di

vers

i con

test

i.

D1-

Com

pren

dere

ed

util

izza

re p

arol

e e

term

ini s

peci

fici

le

gati

all

e di

vers

e di

scip

line

di s

tudi

o.

D2-

Am

plia

re il

pa

trim

onio

less

ical

e st

abil

endo

rel

azio

ni

tra

paro

le

(som

igli

anze

, di

ffer

enze

, cam

pi

sem

anti

ci).

D

3- C

ogli

ere

la

vale

nza

“com

une”

o

spec

iali

stic

a di

al

cuni

term

ini.

Page 8: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

8

D

4- U

tili

zzar

e ad

egua

tam

ente

il

dizi

onar

io.

D4-

Uti

lizz

are

il

dizi

onar

io c

ome

stru

men

to d

i co

nsul

tazi

one.

E-

EL

EM

EN

TI

DI

GR

AM

MA

TIC

A

ES

PL

ICIT

A E

R

IFL

ES

SIO

NE

S

UG

LI

US

I D

EL

LA

L

ING

UA

E1-

Ric

onos

cere

, ri

spet

tare

e u

tili

zzar

e al

cune

reg

olar

ità

dell

a li

ngua

: si

llab

e do

lci e

gut

tura

li;

digr

amm

i e tr

igra

mm

i;

suon

i aff

ini;

ne

ssi c

onso

nant

ici

sem

plic

i e c

ompl

essi

; ra

ddop

piam

ento

di

cons

onan

ti;

grup

pi f

onem

atic

i;

grup

po –

cqu

; ac

cent

o;

elis

ione

e tr

onca

men

to;

prin

cipa

li s

egni

di

inte

rpun

zion

e: p

unto

fe

rmo,

vir

gola

, pun

to

inte

rrog

ativ

o, p

unto

es

clam

ativ

o.

E2-

Org

aniz

zare

da

un

punt

o di

vis

ta g

rafi

co la

co

mun

icaz

ione

scr

itta

, ut

iliz

zand

o an

che

E1-

Rif

lett

ere

e ap

plic

are

le

stru

ttur

e m

orfo

logi

che

e si

ntat

tich

e de

lla

ling

ua

(div

isio

ne in

sil

labe

, sil

labe

se

mpl

ici d

iret

te o

inve

rse,

le

dopp

ie, n

omi,

arti

coli

, co

ncor

danz

e, tr

asfo

rmaz

ioni

in

gen

ere

e nu

mer

o,

agge

ttiv

i,ver

bi e

aus

ilia

ri).

E

2-P

rest

are

atte

nzio

ne a

lla

graf

ia d

elle

par

ole

nei t

esti

. E

3-T

rasf

orm

are

la f

rase

nu

clea

re in

fra

se e

span

sa.

E4-

Cog

lier

e le

reg

olar

ità

mor

folo

gich

e su

ll’u

so d

i ar

tico

lo, n

ome,

agg

etti

vo,

verb

o …

).

E1-

Ric

onos

cere

e

risp

etta

re le

pr

inci

pali

reg

ole

dell

a co

mun

icaz

ione

or

ale

e sc

ritt

a.

E2-

Mig

lior

are

la

prod

uzio

ne g

rafi

ca

scri

tta.

E

3- R

icon

osce

re in

un

a fr

ase

gli

elem

enti

che

la

cost

itui

scon

o (s

ogge

tto,

pre

dica

to,

espa

nsio

ne d

iret

ta

e/o

indi

rett

a).

E4-

Con

osce

re,

rice

rcar

e,

indi

vidu

are,

cl

assi

fica

re a

lcun

e co

stan

ti

mor

folo

gich

e (n

ome,

art

icol

o,

E1-

Con

osce

re le

fo

ndam

enta

li

conv

enzi

oni

orto

graf

iche

. E

2- R

icon

osce

re e

an

aliz

zare

in u

na

fras

e so

gget

to,

pred

icat

o,

espa

nsio

ni d

iret

te e

al

cune

di q

uell

e in

dire

tte.

E

3- R

icon

osce

re e

an

aliz

zare

in u

na

fras

e le

var

ie p

arti

de

l dis

cors

o o

cate

gori

e le

ssic

ali.

E1-

Con

osce

re le

fo

ndam

enta

li

conv

enzi

oni

orto

graf

iche

e

serv

irsi

di q

uest

a co

nosc

enza

per

ri

vede

re la

pro

pria

pr

oduz

ione

scr

itta

e

corr

egge

re e

vent

uali

er

rori

. E

2- C

onso

lida

re e

am

plia

re la

co

nosc

enza

del

le

espa

nsio

ni.

E3-

Ric

onos

cere

in

una

fras

e o

in u

n te

sto

le p

arti

del

di

scor

so, o

cat

egor

ie

less

ical

i, ri

cono

scer

ne i

prin

cipa

li tr

atti

gr

amm

atic

ali;

ri

cono

scer

e le

Page 9: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

9

dive

rsi c

arat

teri

. E

3- D

isti

ngue

re f

rasi

da

NO

N f

rasi

. E

4-A

vvia

re a

l ri

cono

scim

ento

, in

una

fras

e, d

i alc

une

cost

anti

m

orfo

logi

che.

verb

o, e

cc).

co

ngiu

nzio

ni d

i uso

pi

ù fr

eque

nte

(com

e,

e, m

a, in

fatt

i, pe

rché

, qu

ando

).

E4-

Con

osce

re le

fo

ndam

enta

li

funz

ioni

ort

ogra

fich

e e

serv

irsi

di q

uest

e co

nosc

enze

per

ri

vede

re la

pro

pria

pr

oduz

ione

e

corr

egge

re e

vent

uali

er

rori

.

Page 10: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

LIN

GU

A I

NG

LE

SE

E S

EC

ON

DA

LIN

GU

A C

OM

UN

ITA

RIA

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

com

pren

de b

revi

mes

sagg

i ora

li e

scr

itti

rel

ativ

i ad

ambi

ti

fam

ilia

ri.

• D

escr

ive

oral

men

te e

per

iscr

itto

, in

mod

o se

mpl

ice,

asp

etti

del

pro

prio

vi

ssut

o e

del p

ropr

io a

mbi

ente

ed

elem

enti

che

si r

ifer

isco

no a

bis

ogni

im

med

iati

.

• In

tera

gisc

e ne

l gio

co; c

omun

ica

in m

odo

com

pren

sibi

le, a

nche

con

es

pres

sion

i e f

rasi

mem

oriz

zate

, in

scam

bi d

i inf

orm

azio

ni s

empl

ici e

di

rout

ine.

• S

volg

e i c

ompi

ti s

econ

do le

indi

cazi

oni d

ate

in li

ngua

str

anie

ra

dall

’ins

egna

nte,

chi

eden

do e

vent

ualm

ente

spi

egaz

ioni

.

• In

divi

dua

alcu

ni e

lem

enti

cul

tura

li e

cog

lie

rapp

orti

tra

form

e li

ngui

stic

he e

usi

del

la li

ngua

str

anie

ra.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

AS

CO

LT

O

A1-

Com

pren

dere

qu

alch

e vo

cabo

lo,

sem

plic

i ist

ruzi

oni e

d es

pres

sion

i di u

so

quot

idia

no.

A2-

Com

pren

dere

ed

eseg

uire

sem

plic

i pr

oced

ure.

A1-

Com

pren

dere

vo

cabo

li, s

empl

ici

istr

uzio

ni.

A2-

ric

onos

cere

i su

oni d

ella

L2

ed

espr

essi

oni u

tili

per

se

mpl

ici i

nter

azio

ni.

A1-

Com

pren

dere

vo

cabo

li, i

stru

zion

i, se

mpl

ici e

spre

ssio

ni e

fr

asi.

A2-

Dis

crim

inar

e i

suon

i del

la L

2 in

fi

last

rocc

he, c

anzo

ni e

se

mpl

ici s

tori

e.

A1-

Com

pren

dere

vo

cabo

li, i

stru

zion

i, es

pres

sion

i e f

rasi

di

uso

quot

idia

no.

A2-

Com

pren

dere

se

mpl

ici e

chi

ari

mes

sagg

i con

less

ico

e st

rutt

ure

noti

.

A1-

Com

pren

dere

vo

cabo

li, i

stru

zion

i, es

pres

sion

i e f

rasi

di

uso

quot

idia

no.

A2-

Com

pren

dere

se

mpl

ici e

chi

ari

mes

sagg

i con

less

ico

e st

rutt

ure

noti

.

Page 11: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

B-

PA

RL

AT

O

B1-

Ide

ntif

icar

e e

pron

unci

are

sem

plic

i pa

role

rif

erit

e ad

og

gett

i e s

itua

zion

i no

te.

B2-

Mem

oriz

zare

e

ripr

odur

re s

empl

ici

stru

ttur

e.

B1-

Pro

durr

e br

evi

fras

i sig

nifi

cati

ve.

B2-

Int

erag

ire

con

un

com

pagn

o in

si

tuaz

ioni

gui

date

, lu

dich

e e

non.

B1-

Pro

durr

e fr

asi

sign

ific

ativ

e ri

feri

te a

d og

gett

i, lu

oghi

, pe

rson

e e

situ

azio

ni

note

.

B2-

Int

erag

ire

in

scam

bi d

ialo

gici

ut

iliz

zand

o st

rutt

ure

cono

sciu

te.

B3-

Rip

rodu

rre

fila

stro

cche

e c

anzo

ni.

B1-

Chi

eder

e e

dare

in

form

azio

ni

pers

onal

i, pe

rmes

si e

sp

iega

zion

i.

B2-

Pro

durr

e fr

asi

sign

ific

ativ

e ri

feri

te a

si

tuaz

ioni

gui

date

.

B3-

Int

erag

ire

in

mod

o co

mpr

ensi

bile

co

n ad

ulti

e c

ompa

gni

in b

revi

sca

mbi

di

alog

ici.

B4-

Mem

oriz

zare

e

ripr

odur

re c

anzo

ni e

po

esie

.

B5-

des

criv

ere

oral

men

te s

e st

essi

o

un c

ompa

gno,

pe

rson

e, lu

oghi

e

ogge

tti u

tili

zzan

do il

le

ssic

o e

le s

trut

ture

ap

pres

e.

B1-

Chi

eder

e e

dare

in

form

azio

ni

pers

onal

i, pe

rmes

si e

sp

iega

zion

i.

B2-

Pro

durr

e fr

asi

sign

ific

ativ

e ri

feri

te a

si

tuaz

ioni

gui

date

.

B3-

Int

erag

ire

in

mod

o co

mpr

ensi

bile

co

n ad

ulti

e c

ompa

gni

in b

revi

sca

mbi

di

alog

ici.

B4-

Mem

oriz

zare

e

ripr

odur

re c

anzo

ni e

po

esie

.

B5-

des

criv

ere

oral

men

te s

e st

essi

o

un c

ompa

gno,

pe

rson

e, lu

oghi

e

ogge

tti u

tili

zzan

do il

le

ssic

o e

le s

trut

ture

ap

pres

e.

C-

LE

TT

UR

A

C1-

Ric

onos

cere

se

mpl

ici v

ocab

oli

C1-

Leg

gere

e

com

pren

dere

par

ole

C1-

Leg

gere

e

com

pren

dere

bre

vi

C1-

Leg

gere

e

com

pren

dere

fra

si e

C

1- L

egge

re e

co

mpr

ende

re f

rasi

e

Page 12: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

ac

com

pagn

ati d

a su

ppor

ti v

isiv

i e n

on.

note

e s

empl

ici

mes

sagg

i. m

essa

ggi,

fras

i e

sem

plic

i sto

rie

acco

mpa

gnat

i pr

efer

ibil

men

te d

a su

ppor

ti v

isiv

i e/o

so

nori

.

C2-

Leg

gere

e

ripr

odur

re

corr

etta

men

te i

suon

i de

lla

L2.

brev

i tes

ti.

C2-

Leg

gere

e

ripr

odur

re

corr

etta

men

te i

suon

i de

lla

L2.

brev

i tes

ti.

C2-

Leg

gere

e

ripr

odur

re

corr

etta

men

te i

suon

i de

lla

L2.

D-

SC

RIT

TU

RA

D

1- T

rasc

rive

re

sem

plic

i voc

abol

i. D

1- S

criv

ere

paro

le e

se

mpl

ici f

rasi

di u

so

quot

idia

no.

D1-

Scr

iver

e pa

role

e

brev

i fra

si a

ttin

enti

al

le a

ttiv

ità

svol

te in

cl

asse

e a

d in

tere

ssi

pers

onal

i.

D2-

Ese

guir

e tr

aduz

ioni

di s

empl

ici

fras

i o d

ialo

ghi

supp

orta

ti d

a im

mag

ini.

D1-

Scr

iver

e fr

asi e

br

evi t

esti

uti

lizz

ando

il

less

ico

e le

str

uttu

re

cono

sciu

te in

for

ma

guid

ata

e/o

libe

ra.

D2-

Ese

guir

e tr

aduz

ioni

di f

rasi

, di

alog

hi o

bre

vi te

sti

anch

e su

ppor

tati

da

imm

agin

i.

D1-

Scr

iver

e fr

asi e

br

evi t

esti

uti

lizz

ando

il

less

ico

e le

str

uttu

re

cono

sciu

te in

for

ma

guid

ata

e/o

libe

ra.

D2-

Ese

guir

e tr

aduz

ioni

di f

rasi

, di

alog

hi o

bre

vi te

sti

anch

e su

ppor

tati

da

imm

agin

i.

E-

CU

LT

UR

A E

C

IVIL

E

1- C

onos

cere

e

conf

ront

are

alcu

ni

aspe

tti d

ella

cul

tura

an

glos

asso

ne.

E1-

Con

osce

re e

co

nfro

ntar

e al

cuni

as

pett

i del

la c

ultu

ra

angl

osas

sone

.

E1-

Con

osce

re e

co

nfro

ntar

e di

vers

ità

cult

ural

i, us

i, co

stum

i e

trad

izio

ni d

el

mon

do a

nglo

sass

one.

E1-

Con

osce

re e

co

nfro

ntar

e le

di

vers

ità

cult

ural

i, le

pr

inci

pali

fes

te e

tr

adiz

ioni

del

mon

do

angl

osas

sone

,

E1-

Con

osce

re e

co

nfro

ntar

e le

di

vers

ità

cult

ural

i, le

pr

inci

pali

fes

te e

tr

adiz

ioni

del

mon

do

angl

osas

sone

,

Page 13: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

abit

udin

i e s

tili

di v

ita

conf

ront

ando

li c

on

quel

li d

el P

aese

d’

orig

ine.

abit

udin

i e s

tili

di v

ita

conf

ront

ando

li c

on

quel

li d

el P

aese

d’

orig

ine.

F-

RIF

LE

SS

ION

E

SU

LL

A L

ING

UA

F

1- C

onos

cere

alc

une

dell

e st

rutt

ure

basi

lari

de

lla

Lin

gua

Ingl

ese.

F1-

Con

osce

re e

d us

are

adeg

uata

men

te

alcu

ne d

elle

pri

ncip

ali

stru

ttur

e li

ngui

stic

o-

gram

mat

ical

e de

lla

Lin

gua

Ingl

ese.

F1-

Con

osce

re e

d us

are

adeg

uata

men

te

alcu

ne d

elle

pri

ncip

ali

stru

ttur

e li

ngui

stic

o-

gram

mat

ical

e de

lla

Lin

gua

Ingl

ese.

Page 14: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

ST

OR

IA

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

'alu

nno

rico

nosc

e el

emen

ti s

igni

fica

tivi

del

pas

sato

del

suo

am

bien

te

di v

ita.

• R

icon

osce

e e

splo

ra in

mod

o vi

a vi

a pi

ù ap

prof

ondi

to le

trac

ce s

tori

che

pres

enti

nel

terr

itor

io e

com

pren

de l'

impo

rtan

za d

el p

atri

mon

io a

rtis

tico

e

cult

ural

e.

• U

sa la

line

a de

l tem

po p

er o

rgan

izza

re in

form

azio

ni, c

onos

cenz

e,

peri

odi e

indi

vidu

are

succ

essi

oni,

cont

empo

rane

ità,

dur

ate,

pe

riod

izza

zion

i.

• In

divi

dua

le r

elaz

ioni

tra

grup

pi u

man

i e c

onte

sti s

pazi

ali.

• O

rgan

izza

le in

form

azio

ni e

le c

onos

cenz

e, te

mat

izza

ndo

e us

ando

le

conc

ettu

aliz

zazi

oni p

erti

nent

i.

• C

ompr

ende

i te

sti s

tori

ci p

ropo

sti e

sa

indi

vidu

arne

le c

arat

teri

stic

he.

• U

sa c

arte

geo

-sto

rich

e, a

nche

con

l’au

sili

o di

str

umen

ti in

form

atic

i.

• R

acco

nta

i fat

ti s

tudi

ati e

sa

prod

urre

sem

plic

i tes

ti s

tori

ci, a

nche

con

ri

sors

e di

gita

li.

• C

ompr

ende

avv

enim

enti

, fat

ti e

fen

omen

i del

le s

ocie

tà e

civ

iltà

che

ha

nno

cara

tter

izza

to la

sto

ria

dell

’um

anit

à da

l pal

eoli

tico

all

a fi

ne d

el

mon

do a

ntic

o co

n po

ssib

ilit

à di

ape

rtur

a e

di c

onfr

onto

con

la

cont

empo

rane

ità.

• C

ompr

ende

asp

etti

fon

dam

enta

li d

el p

assa

to d

ell’

Ital

ia d

al p

aleo

liti

co

alla

fin

e de

ll’i

mpe

ro r

oman

o d’

Occ

iden

te, c

on p

ossi

bili

tà d

i ape

rtur

a e

di

conf

ront

o co

n la

con

tem

pora

neit

à.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

US

O D

EL

LE

F

ON

TI

A

1- R

icav

are

da f

onti

di

tipo

div

erso

co

nosc

enze

sem

plic

i su

mom

enti

del

pa

ssat

o pe

rson

ale

e/o

A1-

Sel

ezio

nare

le

info

rmaz

ioni

da

una

font

e in

rel

azio

ne a

lla

tem

atiz

zazi

one

data

.

A1-

Rap

pres

enta

re, i

n un

qua

dro

stor

ico-

soci

ale,

le

info

rmaz

ioni

che

sc

atur

isco

no d

alle

A1-

Rap

pres

enta

re, i

n un

qua

dro

stor

ico

soci

ale,

le in

form

azio

ni

che

scat

uris

cono

dal

le

Page 15: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

dell

a co

mun

ità

di

appa

rten

enza

. A

2- C

onos

cere

le

vari

e fa

si d

i lav

oro

degl

i stu

dios

i (st

oric

o,

geol

ogo,

arc

heol

ogo,

...

).

trac

ce d

el p

assa

to

pres

enti

sul

terr

itor

io

viss

uto.

trac

ce d

el p

assa

to.

A2-

Pro

durr

e in

form

azio

ni c

on f

onti

di

div

ersa

nat

ura

util

i al

la r

icos

truz

ione

di u

n fe

nom

eno

stor

ico.

B-

OR

GA

NIZ

ZA

ZIO

NE

D

EL

LE

I-

NF

OR

MA

ZIO

NI

B1-

Ric

onos

cere

re

lazi

oni d

i su

cces

sion

e in

fe

nom

eni e

d es

peri

enze

vis

sute

e

narr

ate

(org

aniz

zazi

one

dell

e in

form

azio

ni).

B2-

Ric

onos

cere

re

lazi

oni d

i co

ntem

pora

neit

à in

fe

nom

eni e

d es

peri

enze

vis

sute

e

narr

ate

(org

aniz

zazi

one

dell

a co

nosc

enza

).

B3-

Ric

onos

cere

re

lazi

oni d

i su

cces

sion

e e

di

B1-

Ric

onos

cere

re

lazi

oni d

i su

cces

sion

e e

di

cont

empo

rane

ità

in

fatt

i ed

espe

rien

ze

viss

ute

e na

rrat

e.

B2-

Ric

onos

cere

, ri

cost

ruir

e e

com

pren

dere

m

utam

enti

in

feno

men

i ed

espe

rien

ze v

issu

te e

na

rrat

e.

B3-

Com

pren

dere

la

funz

ione

e l’

uso

degl

i st

rum

enti

co

nven

zion

ali p

er la

m

isur

azio

ne e

la

rapp

rese

ntaz

ione

B1-

Uti

lizz

are

gli

indi

cato

ri te

mpo

rali

in

succ

essi

one

di e

vent

i.

B2-

Com

pren

dere

la

dura

ta d

i fat

ti e

d ev

enti

.

B3-

Ela

bora

re

sem

plic

i ipo

tesi

e

spie

gazi

oni.

B4-

Evi

denz

iare

le

caus

e ch

e ha

nno

perm

esso

all

'uom

o di

ad

atta

rsi a

ll'a

mbi

ente

(d

al P

aleo

liti

co a

l N

eoli

tico

).

B1-

Leg

gere

ed

usar

e ca

rte

geo-

sto

rich

e e

cron

olog

ie p

er le

gger

e e

rapp

rese

ntar

e co

nosc

enze

.

B2-

Ela

bora

re li

nee

del t

empo

per

or

gani

zzar

e le

in

form

azio

ni.

B3-

Con

fron

tare

i qu

adri

sto

rici

del

le

civi

ltà

affr

onta

te.

B1-

Leg

gere

ed

usa

re

cart

e ge

o-st

oric

he p

er

rapp

rese

ntar

e le

co

nosc

enze

.

B2-

Con

fron

tare

i qu

adri

sto

rici

del

le

civi

ltà

affr

onta

te.

Page 16: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

cont

empo

rane

ità

cicl

i te

mpo

rali

, mut

amen

ti,

perm

anen

ze in

fe

nom

eni e

d es

peri

enze

vis

sute

(o

rgan

izza

zion

e de

lle

info

rmaz

ioni

).

B4-

Rap

pres

enta

ve

rbal

men

te e

gr

afic

amen

te i

fatt

i vi

ssut

i e n

arra

ti.

tem

pora

le (

orol

ogio

, ca

lend

ario

, lin

ea d

el

tem

po …

).

C-

ST

RU

ME

NT

I C

ON

CE

TT

UA

LI

C1-

Con

osce

re e

an

aliz

zare

il te

sto

di

un m

ito.

C2-

Con

osce

re e

co

nfro

ntar

e m

iti e

sp

iega

zion

i sc

ient

ific

he

sull

'ori

gine

de

ll'U

nive

rso

e de

lla

Ter

ra.

C3-

Con

osce

re a

lcun

e ta

ppe

dell

'evo

luzi

one

dei v

iven

ti e

de

ll'u

omo.

C4-

Ric

onos

cere

in u

n

C1-

Ela

bora

re

rapp

rese

ntaz

ioni

del

le

civi

ltà

stor

iche

.

C2-

Usa

re il

sis

tem

a di

mis

ura

occi

dent

ale

del t

empo

sto

rico

(a

.C. –

d.C

.).

C1-

Usa

re il

sis

tem

a di

m

isur

a oc

cide

ntal

e de

l te

mpo

sto

rico

(a.

C-

d.C

) e

com

pren

dere

i si

stem

i di m

isur

a de

l te

mpo

sto

rico

di a

ltre

ci

vilt

à.

C2-

Ela

bora

re

rapp

rese

ntaz

ioni

si

ntet

iche

del

le s

ocie

stud

iate

, met

tend

o in

ri

liev

o le

rel

azio

ni f

ra

gli e

lem

enti

ca

ratt

eriz

zant

i.

Page 17: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

test

o di

scip

lina

re

paro

le n

on n

ote,

in

form

azio

ni n

uove

o

già

cono

sciu

te.

D-

PR

OD

UZ

ION

E

SC

RIT

TA

E O

RA

LE

D1-

Rap

pres

enta

re

cono

scen

ze e

con

cett

i ap

pres

i med

iant

e gr

afis

mi,

dise

gni e

te

sti s

crit

ti.

D2-

Rea

lizz

are

prod

uzio

ni, a

live

llo

graf

ico

e ve

rbal

e, d

i at

tivi

tà e

fat

ti v

issu

ti

e na

rrat

i.

D1-

Rap

pres

enta

re

cono

scen

ze e

con

cett

i ap

pres

i med

iant

e di

segn

i, te

sti s

crit

ti e

co

n ri

sors

e di

gita

li.

D2-

Rif

erir

e in

mod

o se

mpl

ice

e co

eren

te le

co

nosc

enze

acq

uisi

te.

D1-

Con

fron

tare

as

pett

i car

atte

rizz

anti

le

civ

iltà

stu

diat

e an

che

in r

appo

rto

al

pres

ente

.

D2-

Ric

avar

e in

form

azio

ni d

a ta

bell

e, g

rafi

ci, c

arte

e

repe

rti.

D3-

Esp

orre

con

co

eren

za e

con

li

ngua

ggio

spe

cifi

co

gli a

rgom

enti

stu

diat

i.

D1-

Esp

orre

con

co

eren

za c

onos

cenz

e e

conc

etti

app

resi

, us

ando

il li

ngua

ggio

sp

ecif

ico

dell

a di

scip

lina

.

D2-

Pro

durr

e in

form

azio

ni d

a ta

bell

e, g

rafi

ci, c

arte

e

repe

rti.

D3-

Ela

bora

re in

test

i or

ali e

scr

itti

gli

ar

gom

enti

st

udia

ti,a

nche

usa

ndo

riso

rse

digi

tali

.

Page 18: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

GE

OG

RA

FIA

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

'alu

nno

si o

rien

ta n

ello

spa

zio

circ

osta

nte

e su

lle

cart

e ge

ogra

fich

e,

util

izza

ndo

rife

rim

enti

topo

logi

ci e

pun

ti c

ardi

nali

.

• U

tili

zza

il li

ngua

ggio

del

la g

eo-g

rafi

cità

per

inte

rpre

tare

car

te

geog

rafi

che

e gl

obo

terr

estr

e, r

eali

zzar

e se

mpl

ici s

chiz

zi c

arto

graf

ici e

ca

rte

tem

atic

he, p

roge

ttar

e pe

rcor

si e

itin

erar

i di v

iagg

io.

• R

icav

a in

form

azio

ni g

eogr

afic

he d

a un

a pl

ural

ità

di f

onti

(ca

rtog

rafi

che

e sa

tell

itar

i, te

cnol

ogie

dig

ital

i, fo

togr

afic

he, a

rtis

tico

-let

tera

rie)

.

• R

icon

osce

e d

enom

ina

i pri

ncip

ali “

ogge

tti”

geo

graf

ici f

isic

i (fi

umi,

mon

ti, p

ianu

re, c

oste

, col

line

, lag

hi, m

ari,

ocea

ni, e

cc.)

• In

divi

dua

i car

atte

ri c

he c

onno

tano

i pa

esag

gi (

di m

onta

gna,

col

lina

, pi

anur

a, v

ulca

nici

, ecc

.) c

on p

arti

cola

re a

tten

zion

e a

quel

li it

alia

ni, e

in

divi

dua

anal

ogie

e d

iffe

renz

e co

n i p

rinc

ipal

i pae

sagg

i eur

opei

e d

i alt

ri

cont

inen

ti.

• C

ogli

e ne

i pae

sagg

i mon

dial

i del

la s

tori

a le

pro

gres

sive

tras

form

azio

ni

oper

ate

dall

’uom

o su

l pae

sagg

io n

atur

ale.

• S

i ren

de c

onto

che

lo s

pazi

o ge

ogra

fico

è u

n si

stem

a te

rrit

oria

le,

cost

itui

to d

a el

emen

ti f

isic

i e a

ntro

pici

lega

ti d

a ra

ppor

ti d

i con

ness

ione

e/

o di

inte

rdip

ende

nza.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

OR

IEN

TA

ME

NT

O

A1-

Muo

vers

i ne

llo

spaz

io c

irco

stan

te,

orie

ntan

dosi

att

rave

rso

punt

i di r

ifer

imen

to,

util

izza

ndo

gli

indi

cato

ri to

polo

gici

(a

vant

i-di

etro

...de

stra

-

A1-

Muo

vers

i co

nsap

evol

men

te n

ello

sp

azio

cir

cost

ante

, or

ient

ando

si a

ttra

vers

o pu

nti d

i rif

erim

ento

, ut

iliz

zand

o gl

i in

dica

tori

topo

logi

ci

(ava

nti-

diet

ro...

dest

ra-

A1-

Muo

vers

i co

nsap

evol

men

te n

ello

sp

azio

cir

cost

ante

, or

ient

ando

si a

ttra

vers

o pu

nti d

i rif

erim

ento

, ut

iliz

zand

o gl

i in

dica

tori

topo

logi

ci

(ava

nti-

diet

ro...

dest

ra-

A1-

Ori

enta

rsi

util

izza

ndo

la b

usso

la

e i p

unti

car

dina

li

anch

e in

rel

azio

ne a

l S

ole.

A2-

Est

ende

re le

pr

opri

e ca

rte

men

tali

al

A1-

Ori

enta

rsi

util

izza

ndo

la b

usso

la

e i p

unti

car

dina

li

anch

e in

rel

azio

ne a

l S

ole.

A2-

Est

ende

re le

pr

opri

e ca

rte

men

tali

al

Page 19: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

1

sini

stra

...)

. si

nist

ra...

) e

le m

appe

di

spa

zi n

oti.

si

nist

ra...

) e

le m

appe

di

spa

zi n

oti c

he s

i fo

rman

o ne

lla

men

te

(car

te m

enta

li).

terr

itor

io it

alia

no

attr

aver

so g

li s

trum

enti

de

ll'o

sser

vazi

one

indi

rett

a (f

ilm

ati e

fo

togr

afie

, doc

umen

ti

cart

ogra

fici

, im

mag

ini

da te

leri

leva

men

to,

elab

oraz

ioni

dig

ital

i, ec

c.).

terr

itor

io it

alia

no,

all'E

urop

a e

ai d

iver

si

cont

inen

ti a

ttra

vers

o gl

i str

umen

ti

dell

'oss

erva

zion

e in

dire

tta

(fil

mat

i e

foto

graf

ie, d

ocum

enti

ca

rtog

rafi

ci, i

mm

agin

i da

tele

rile

vam

ento

, el

abor

azio

ni d

igit

ali,

ecc.

).

B-L

ING

UA

GG

IO

DE

LL

A G

EO

-G

RA

FIC

ITÀ

B1-

Rap

pres

enta

re in

pr

ospe

ttiv

a ve

rtic

ale

ogge

tti e

am

bien

ti n

oti

e tr

acci

are

perc

orsi

ef

fett

uati

nel

lo s

pazi

o ci

rcos

tant

e.

B1-

Rap

pres

enta

re in

pr

ospe

ttiv

a ve

rtic

ale

ogge

tti e

am

bien

ti n

oti

(pia

nta

dell

'aul

a, e

cc.)

e

trac

ciar

e pe

rcor

si

effe

ttua

ti n

ello

spa

zio

circ

osta

nte.

B2-

Leg

gere

e

inte

rpre

tare

la p

iant

a de

llo

spaz

io v

icin

o.

B1-

Rap

pres

enta

re,

legg

ere

e in

terp

reta

re

la p

iant

a di

uno

spa

zio.

B2-

Com

pren

dere

il

conc

etto

di s

cala

nel

la

cart

a.

B1-

Loc

aliz

zare

sul

la

cart

a ge

ogra

fica

de

ll'It

alia

le r

egio

ni

fisi

che;

loca

lizz

are

sul

plan

isfe

ro e

sul

glo

bo

la p

osiz

ione

del

l'Ita

lia

in E

urop

a e

nel

mon

do.

B2-

Ana

lizz

are

i pr

inci

pali

car

atte

ri

fisi

ci d

el te

rrit

orio

, in

terp

reta

ndo

cart

e ge

ogra

fich

e di

div

ersa

sc

ala,

car

te te

mat

iche

, gr

afic

i, el

abor

azio

ni

digi

tali

.

B1-

Loc

aliz

zare

sul

la

cart

a ge

ogra

fica

de

ll’I

tali

a le

reg

ioni

fi

sich

e, s

tori

che

e am

min

istr

ativ

e;

loca

lizz

are

le r

egio

ni

fisi

che

prin

cipa

li e

i gr

andi

car

atte

ri d

ei

dive

rsi c

onti

nent

i e

degl

i oce

ani.

B2-

Ana

lizz

are

i pr

inci

pali

car

atte

ri

fisi

ci d

el te

rrit

orio

, fa

tti e

fen

omen

i loc

ali

e gl

obal

i, in

terp

reta

ndo

cart

e ge

ogra

fich

e di

di

vers

a sc

ala,

car

te

Page 20: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

tem

atic

he, g

rafi

ci,

elab

oraz

ioni

dig

ital

i, re

pert

ori s

tati

stic

i re

lati

vi a

indi

cato

ri

soci

o-de

mog

rafi

ci e

d ec

onom

ici.

C-

PA

ES

AG

GIO

C

1- C

onos

cere

il

terr

itor

io c

irco

stan

te

attr

aver

so l'

appr

occi

o pe

rcet

tivo

e

l'oss

erva

zion

e di

rett

a.

C1-

Con

osce

re il

te

rrit

orio

cir

cost

ante

at

trav

erso

l'ap

proc

cio

perc

etti

vo e

l'o

sser

vazi

one

dire

tta.

C2-

Indi

vidu

are

e de

scri

vere

gli

ele

men

ti

antr

opic

i che

ca

ratt

eriz

zano

i pa

esag

gi d

ell'a

mbi

ente

di

vit

a de

l pro

prio

te

rrit

orio

.

C1-

Con

osce

re il

te

rrit

orio

cir

cost

ante

at

trav

erso

l'o

sser

vazi

one

dire

tta

e in

dire

tta.

C2-

Ind

ivid

uare

e

desc

rive

re g

li e

lem

enti

fi

sici

che

ca

ratt

eriz

zano

i pa

esag

gi d

ell'a

mbi

ente

di

vit

a de

lla

prop

ria

regi

one.

C3-

Con

osce

re g

li

elem

enti

che

ca

ratt

eriz

zano

i pr

inci

pali

pae

sagg

i.

C1-

Indi

vidu

are

e de

scri

vere

gli

ele

men

ti

fisi

ci c

he

cara

tter

izza

no i

paes

aggi

del

l'am

bien

te

di v

ita

dell

a pr

opri

a re

gion

e e

nazi

one.

C2-

Con

osce

re g

li

elem

enti

che

ca

ratt

eriz

zano

i pr

inci

pali

pae

sagg

i it

alia

ni, i

ndiv

idua

ndo

le a

nalo

gie

e le

di

ffer

enze

(an

che

in

rela

zion

e ai

qua

dri

soci

o-st

oric

i del

pa

ssat

o) e

gli

ele

men

ti

di p

arti

cola

re v

alor

e am

bien

tale

e c

ultu

rale

da

tute

lare

e

valo

rizz

are.

C1-

Con

osce

re g

li

elem

enti

che

ca

ratt

eriz

zano

i pr

inci

pali

pae

sagg

i eu

rope

i e m

ondi

ali,

indi

vidu

ando

le

anal

ogie

e le

di

ffer

enze

(an

che

in

rela

zion

e ai

qua

dri

soci

o-st

oric

i del

pa

ssat

o) e

gli

ele

men

ti

di p

arti

cola

re v

alor

e am

bien

tale

e c

ultu

rale

da

tute

lare

e

valo

rizz

are.

Page 21: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

D-

RE

GIO

NE

E

SIS

TE

MA

T

ER

RIT

OR

IAL

E

-

D

1- C

ompr

ende

re c

he

il te

rrit

orio

è u

no

spaz

io o

rgan

izza

to e

m

odif

icat

o da

lle

atti

vità

um

ane.

D1-

Com

pren

dere

che

il

terr

itor

io è

uno

sp

azio

org

aniz

zato

e

mod

ific

ato

dall

e at

tivi

tà u

man

e.

D2-

Ric

onos

cere

, nel

pr

opri

o am

bien

te d

i vi

ta, l

e fu

nzio

ni d

ei

vari

spa

zi e

le lo

ro

conn

essi

oni,

gli

inte

rven

ti p

osit

ivi e

ne

gati

vi d

ell'u

omo

e pr

oget

tare

sol

uzio

ni,

eser

cita

ndo

la

citt

adin

anza

att

iva.

D1-

Ind

ivid

uare

i pr

oble

mi r

elat

ivi a

lla

tute

la e

val

oriz

zazi

one

del p

atri

mon

io

natu

rale

e c

ultu

rale

.

D1-

Ind

ivid

uare

i pr

oble

mi r

elat

ivi a

lla

tute

la e

val

oriz

zazi

one

del p

atri

mon

io

natu

rale

e c

ultu

rale

pr

opon

endo

sol

uzio

ni

idon

ee n

el p

ropr

io

cont

esto

di v

ita.

D2-

Acq

uisi

re il

co

ncet

to d

i reg

ione

ge

ogra

fica

fis

ica,

cl

imat

ica,

sto

rico

-cu

ltur

ale,

am

min

istr

ativ

a a

part

ire

dal c

onte

sto

ital

iano

.

E-P

RO

DU

ZIO

NE

S

CR

ITT

A E

OR

AL

E

E

1-R

eali

zzar

e pr

oduz

ioni

, a li

vell

o gr

afic

o e

verb

ale,

di

ambi

enti

not

i.

E1-

Rif

erir

e in

mod

o se

mpl

ice

e co

eren

te le

co

nosc

enze

acq

uisi

te.

E1-

Esp

orre

con

co

eren

za c

onos

cenz

e e

conc

etti

app

resi

, us

ando

il li

ngua

ggio

sp

ecif

ico

dell

a di

scip

lina

.

E1-

Ela

bora

re, a

nche

us

ando

ris

orse

dig

ital

i, in

test

i ora

li e

scr

itti

gli

ar

gom

enti

stu

diat

i ed

espo

rli c

on li

ngua

ggio

sp

ecif

ico

dell

a di

scip

lina

.

Page 22: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

MA

TE

MA

TIC

A

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

si m

uove

con

sic

urez

za n

el c

alco

lo s

crit

to e

men

tale

con

i nu

mer

i nat

ural

i e s

a va

luta

re l’

oppo

rtun

ità

di r

icor

rere

a u

na c

alco

latr

ice.

• R

icon

osce

e r

appr

esen

ta f

orm

e de

l pia

no e

del

lo s

pazi

o, r

elaz

ioni

e

stru

ttur

e ch

e si

trov

ano

in n

atur

a o

che

sono

sta

te c

reat

e da

ll’u

omo.

• D

escr

ive,

den

omin

a e

clas

sifi

ca f

igur

e in

bas

e a

cara

tter

isti

che

geom

etri

che,

ne

dete

rmin

a m

isur

e, p

roge

tta

e co

stru

isce

mod

elli

con

cret

i di

var

io ti

po.

• U

tili

zza

stru

men

ti p

er il

dis

egno

geo

met

rico

(ri

ga, c

ompa

sso,

squ

adra

) e

i più

com

uni s

trum

enti

di m

isur

a (m

etro

, gon

iom

etro

...).

• R

icer

ca d

ati p

er r

icav

are

info

rmaz

ioni

e c

ostr

uisc

e ra

ppre

sent

azio

ni

(tab

elle

e g

rafi

ci).

•Ric

ava

info

rmaz

ioni

anc

he d

a da

ti r

appr

esen

tati

in ta

bell

e e

graf

ici.

• R

icon

osce

e q

uant

ific

a, in

cas

i sem

plic

i, si

tuaz

ioni

di i

ncer

tezz

a.

• L

egge

e c

ompr

ende

test

i che

coi

nvol

gono

asp

etti

logi

ci e

mat

emat

ici.

• R

iesc

e a

riso

lver

e fa

cili

pro

blem

i in

tutt

i gli

am

biti

di c

onte

nuto

, m

ante

nend

o il

con

trol

lo s

ia s

ul p

roce

sso

riso

luti

vo, s

ia s

ui r

isul

tati

. D

escr

ive

il p

roce

dim

ento

seg

uito

e r

icon

osce

str

ateg

ie d

i sol

uzio

ne

dive

rse

dall

a pr

opri

a.

• C

ostr

uisc

e ra

gion

amen

ti f

orm

ulan

do ip

otes

i, so

sten

endo

le p

ropr

ie id

ee

e co

nfro

ntan

dosi

con

il p

unto

di v

ista

di a

ltri

.

• R

icon

osce

e u

tili

zza

rapp

rese

ntaz

ioni

div

erse

di o

gget

ti m

atem

atic

i (n

umer

i dec

imal

i, fr

azio

ni, p

erce

ntua

li, s

cale

di r

iduz

ione

, ...)

.

• S

vilu

ppa

un a

tteg

giam

ento

pos

itiv

o ri

spet

to a

lla

mat

emat

ica,

att

rave

rso

espe

rien

ze s

igni

fica

tive

, che

gli

han

no f

atto

intu

ire

com

e gl

i str

umen

ti

mat

emat

ici c

he h

a im

para

to a

d ut

iliz

zare

sia

no u

tili

per

ope

rare

nel

la

real

tà.

Page 23: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

NU

ME

RI

A1-

Con

tare

, co

nfro

ntar

e ed

or

dina

re o

gget

ti e

d ev

enti

.

A2-

Leg

gere

e

scri

vere

i nu

mer

i na

tura

li, s

ia in

cif

re,

sia

in p

arol

e en

tro

il

20.

A3-

Con

tare

in s

enso

pr

ogre

ssiv

o e

regr

essi

vo.

A4-

Con

fron

tare

, or

dina

re, c

ompo

rre

e sc

ompo

rre

i num

eri e

ra

ppre

sent

arli

sul

la

rett

a.

A5-

Ese

guir

e se

mpl

ici

oper

azio

ni c

on i

num

eri n

atur

ali

(add

izio

ni e

so

ttra

zion

i) a

nche

m

enta

lmen

te.

A1-

Leg

gere

e

scri

vere

i nu

mer

i na

tura

li in

not

azio

ne

deci

mal

e en

tro

il 1

00,

rico

nosc

endo

il v

alor

e po

sizi

onal

e de

lle

cifr

e.

A2-

Con

tare

in s

enso

pr

ogre

ssiv

o e

regr

essi

vo.

A3-

Con

fron

tare

, or

dina

re, c

ompo

rre

e sc

ompo

rre

i num

eri e

ra

ppre

sent

arli

sul

la

rett

a.

A4-

Ese

guir

e op

eraz

ioni

con

i nu

mer

i nat

ural

i e

verb

aliz

zare

le

proc

edur

e di

cal

colo

si

a pe

r is

crit

to c

he

men

talm

ente

.

A5-

Con

osce

re c

on

sicu

rezz

a le

tabe

llin

e

A1-

Leg

gere

e

scri

vere

i nu

mer

i na

tura

li in

not

azio

ne

deci

mal

e en

tro

il

1000

, ric

onos

cend

o il

va

lore

pos

izio

nale

de

lle

cifr

e.

A2-

Con

tare

in s

enso

pr

ogre

ssiv

o e

regr

essi

vo.

A3-

Con

fron

tare

, or

dina

re, c

ompo

rre

e sc

ompo

rre

i num

eri e

ra

ppre

sent

arli

sul

la

rett

a.

A4-

Ese

guir

e op

eraz

ioni

(ad

dizi

oni,

sott

razi

oni,

mol

tipl

icaz

ioni

, di

visi

oni)

con

i nu

mer

i nat

ural

i e

verb

aliz

zare

le

proc

edur

e di

cal

colo

si

a pe

r is

crit

to c

he

A1-

Leg

gere

, scr

iver

e,

conf

ront

are

i num

eri

natu

rali

ent

ro le

ce

ntin

aia

di m

igli

aia.

A2-

Leg

gere

, scr

iver

e,

conf

ront

are

i num

eri

deci

mal

i.

A3-

Ric

onos

cere

il

valo

re p

osiz

iona

le

dell

e ci

fre

nei n

umer

i na

tura

li.

A4-

Ese

guir

e le

qu

attr

o op

eraz

ioni

va

luta

ndo

l’op

port

unit

à di

ri

corr

ere

al c

alco

lo

men

tale

e s

crit

to.

A5-

Con

osce

re le

pr

opri

età

dell

e qu

attr

o op

eraz

ioni

e la

loro

ap

plic

azio

ne.

A6-

Acq

uisi

re il

co

ncet

to d

i fra

zion

e

A1-

Leg

gere

e s

criv

ere

i num

eri n

atur

ali e

de

cim

ali,

cons

olid

ando

la

cons

apev

olez

za d

el

valo

re p

osiz

iona

le

dell

e ci

fre.

A2-

Ese

guir

e le

qu

attr

o op

eraz

ioni

con

i n

umer

i nat

ural

i e

deci

mal

i, va

luta

ndo

l'opp

ortu

nità

di

rico

rrer

e al

cal

colo

m

enta

le, s

crit

to o

con

la

cal

cola

tric

e a

seco

nda

dell

e si

tuaz

ioni

.

A3-

Usa

re le

pro

prie

dell

e qu

attr

o op

eraz

ioni

.

A4-

Con

osce

re il

co

ncet

to d

i fra

zion

e e

di f

razi

one

Page 24: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

A6-

Ris

olve

re

sem

plic

i sit

uazi

oni

prob

lem

atic

he,

util

izza

ndo

addi

zion

i e

sott

razi

oni.

dell

a m

olti

plic

azio

ne

dei n

umer

i fin

o a

10.

A6-

Ris

olve

re

situ

azio

ni

prob

lem

atic

he

util

izza

ndo

addi

zion

i, so

ttra

zion

i, m

olti

plic

azio

ni e

ve

rbal

izza

ndo

le

proc

edur

e di

cal

colo

.

men

talm

ente

.

A5-

Com

pren

dere

il

conc

etto

di f

razi

one.

A6-

Leg

gere

, scr

iver

e,

conf

ront

are

num

eri

deci

mal

i, ra

ppre

sent

arli

sul

la

rett

a.

A7-

Ese

guir

e se

mpl

ici

addi

zion

i e s

ottr

azio

ni

con

i num

eri d

ecim

ali,

anch

e co

n ri

feri

men

to

alle

mon

ete

o a

risu

ltat

i di s

empl

ici

mis

ure.

A8-

Ris

olve

re

situ

azio

ni

prob

lem

atic

he

util

izza

ndo

le q

uatt

ro

oper

azio

ni.

ed o

pera

re c

on e

sse.

A7-

Rap

pres

enta

re,

legg

ere

e sc

rive

re le

fr

azio

ni.

A8-

Ide

ntif

icar

e fr

azio

ni e

num

eri

deci

mal

i.

A9-

Ese

guir

e l’

addi

zion

e, la

so

ttra

zion

e e

la

mol

tipl

icaz

ione

con

i nu

mer

i dec

imal

i.

A10

- E

segu

ire

divi

sion

i anc

he c

on

due

cifr

e al

div

isor

e.

A11

- C

onos

cere

le

prin

cipa

li u

nità

di

mis

ura

per

lung

hezz

e,

capa

cità

, mas

se-p

esi e

us

arle

per

eff

ettu

are

mis

ure

e st

ime.

A12

- P

assa

re d

a un

a un

ità

di m

isur

a ad

un

’alt

ra.

equi

vale

nte.

A5-

Uti

lizz

are

num

eri

deci

mal

i, fr

azio

ni e

pe

rcen

tual

i per

de

scri

vere

sit

uazi

oni

quot

idia

ne.

A6-

Int

erpr

etar

e i

num

eri r

elat

ivi i

n co

ntes

ti c

oncr

eti.

A7-

Rap

pres

enta

re i

num

eri s

tudi

ati s

ulla

re

tta

e ut

iliz

zare

sca

le

grad

uate

in c

onte

sti

sign

ific

ativ

i per

le

scie

nze

e pe

r la

te

cnic

a.

A8-

Con

osce

re s

iste

mi

di n

otaz

ione

dei

nu

mer

i che

son

o o

sono

sta

ti in

uso

in

luog

hi, t

empi

e c

ultu

re

dive

rse

dall

a no

stra

.

A9-

Con

osce

re le

pr

inci

pali

uni

tà d

i m

isur

a pe

r lu

nghe

zze,

Page 25: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

A13

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on

stru

men

ti e

str

ateg

ie

dive

rse

(rap

pres

enta

re

la s

oluz

ione

con

di

agra

mm

a o

un’e

spre

ssio

ne;

riso

lver

e pr

oble

mi c

on

dom

ande

impl

icit

e).

A14

- R

isol

vere

pr

oble

mi d

i co

mpr

aven

dita

.

A15

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on ta

ra,

peso

lord

o e

peso

ne

tto.

A16

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on l’

uso

di

unit

à di

mis

ura.

capa

cità

, int

erva

lli

tem

pora

li, m

asse

/pes

i e

usar

le p

er e

ffet

tuar

e m

isur

e e

stim

e.

A10

- P

assa

re d

a un

a un

ità

di m

isur

a ad

un

'alt

ra.

A11

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on

stru

men

ti e

str

ateg

ie

dive

rse

(rap

pres

enta

re

la s

oluz

ione

con

un

diag

ram

ma

o un

'esp

ress

ione

; ri

solv

ere

prob

lem

i con

do

man

de im

plic

ite)

.

A12

- R

isol

vere

pr

oble

mi d

i co

mpr

aven

dita

.

A13

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on ta

ra-

peso

lord

o- p

eso

nett

o.

A14

- R

isol

vere

pr

oble

mi c

on l'

uso

di

unit

à di

mis

ura.

Page 26: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

B-

SP

AZ

IO E

F

IGU

RE

B

1- I

ndiv

idua

re

qual

ità

e pr

opri

età

di

ogge

tti e

mat

eria

li;

osse

rvar

e, d

escr

iver

e,

conf

ront

are

e co

rrel

are

elem

enti

del

la r

ealt

à ci

rcos

tant

e.

B2-

Ese

guir

e un

se

mpl

ice

perc

orso

pa

rten

do d

alla

de

scri

zion

e ve

rbal

e o

dal d

iseg

no e

vi

ceve

rsa.

B3-

Ric

onos

cere

, de

nom

inar

e e

dise

gnar

e le

pri

ncip

ali

figu

re g

eom

etri

che

pian

e.

B1-

Ese

guir

e un

se

mpl

ice

perc

orso

pa

rten

do d

alla

de

scri

zion

e ve

rbal

e o

dal d

iseg

no;

desc

rive

re u

n pe

rcor

so

che

si s

ta f

acen

do e

da

re le

istr

uzio

ni a

qu

alcu

no p

erch

é co

mpi

a un

per

cors

o de

side

rato

.

B2-

Ric

onos

cere

, de

nom

inar

e e

desc

rive

re le

pr

inci

pali

fig

ure

geom

etri

che.

B3-

Per

cepi

re e

ra

ppre

sent

are

form

e,

rela

zion

i e s

trut

ture

ch

e si

trov

ano

in

natu

ra.

B4-

Mis

urar

e gr

ande

zze,

uti

lizz

ando

un

ità

arbi

trar

ie.

B5-

Dis

egna

re f

igur

e

B1-

Mis

urar

e se

gmen

ti, u

tili

zzan

do

sia

il m

etro

, sia

uni

arbi

trar

ie e

col

lega

ndo

le p

rati

che

di m

isur

a al

le c

onos

cenz

e su

i nu

mer

i e s

ulle

op

eraz

ioni

.

B2-

Ese

guir

e un

se

mpl

ice

perc

orso

pa

rten

do d

alla

de

scri

zion

e ve

rbal

e o

dal d

iseg

no.

B3-

Ric

onos

cere

, de

nom

inar

e e

desc

rive

re f

igur

e ge

omet

rich

e:

(ric

onos

cere

line

e,

rett

e, s

emir

ette

, se

gmen

ti; r

icon

osce

re

l'ang

olo

com

e ca

mbi

o di

dir

ezio

ne;

clas

sifi

care

gli

ang

oli

med

iant

e co

nfro

nto

con

l'ang

olo

rett

o).

B4-

Ric

onos

cere

, de

nom

inar

e,

B1-

Des

criv

ere

e cl

assi

fica

re f

igur

e ge

omet

rich

e id

enti

fica

ndo

elem

enti

si

gnif

icat

ivi e

si

mm

etri

e.

B2-

Rip

rodu

rre

una

figu

ra in

bas

e ad

una

de

scri

zion

e.

B3-

Con

fron

tare

e

mis

urar

e an

goli

ut

iliz

zand

o sp

azio

e

stru

men

ti.

B4-

Uti

lizz

are

e di

stin

guer

e i c

once

tti

di p

erpe

ndic

olar

ità,

pa

rall

elis

mo,

or

izzo

ntal

ità,

ve

rtic

alit

à.

B5-

Det

erm

inar

e il

pe

rim

etro

di u

na

figu

ra.

B6-

Det

erm

inar

e l'a

rea

dell

e pi

ù co

mun

i fi

gure

geo

met

rich

e.

B1-

Uti

lizz

are

e di

stin

guer

e i c

once

tti

fond

amen

tali

del

la

geom

etri

a (o

rizz

onta

lità

, ve

rtic

alit

à,

para

llel

ism

o,

perp

endi

cola

rità

).

B2-

Con

fron

tare

e

mis

urar

e an

goli

ut

iliz

zand

o pr

opri

età

e st

rum

enti

.

B3-

Des

criv

ere

e cl

assi

fica

re f

igur

e ge

omet

rich

e,

iden

tifi

cand

o el

emen

ti

sign

ific

ativ

i e

isom

etri

e.

B4-

Rip

rodu

rre

una

figu

ra in

bas

e ad

una

de

scri

zion

e,

util

izza

ndo

gli

stru

men

ti o

ppor

tuni

(c

arta

mil

lim

etra

ta,

riga

e c

ompa

sso,

sq

uadr

e...)

.

Page 27: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

geom

etri

che.

de

scri

vere

e d

iseg

nare

fi

gure

geo

met

rich

e.

B5-

Det

erm

inar

e il

pe

rim

etro

di u

na

figu

ra, a

nche

ut

iliz

zand

o m

isur

e di

lu

nghe

zza

dive

rse

e le

pi

ù co

mun

i for

mul

e.

B6-

Det

erm

inar

e l'a

rea

di r

etta

ngol

i e tr

iang

oli

e di

alt

re f

igur

e ut

iliz

zand

o le

più

co

mun

i for

mul

e.

C-

RE

LA

ZIO

NI

DA

TI

E P

RE

VIS

ION

I C

1- R

icon

osce

re

situ

azio

ni d

i in

cert

ezza

.

C2-

Rap

pres

enta

re

rela

zion

i e d

ati c

on

diag

ram

mi e

tabe

lle.

C1-

Ric

onos

cere

si

tuaz

ioni

di

ince

rtez

za.

C2-

Rap

pres

enta

re

rela

zion

i e d

ati c

on

diag

ram

mi e

tabe

lle.

C1-

Cla

ssif

icar

e nu

mer

i, fi

gure

, ogg

etti

in

bas

e a

una

o pi

ù pr

opri

età,

uti

lizz

ando

ra

ppre

sent

azio

ni

oppo

rtun

e a

seco

nda

dei c

onte

sti e

dei

fin

i.

C2-

Rap

pres

enta

re

rela

zion

i e d

ati c

on

diag

ram

mi,

sche

mi e

ta

bell

e.

C3-

Mis

urar

e gr

ande

zze

(lun

ghez

ze,

tem

po, e

cc...

) ut

iliz

zand

o si

a un

ità

C1-

Rap

pres

enta

re

rela

zion

i e d

ati;

ut

iliz

zare

le

rapp

rese

ntaz

ioni

per

ri

leva

re in

form

azio

ni.

C2-

Rap

pres

enta

re

prob

lem

i con

tabe

lle

e gr

afic

i che

ne

espr

imon

o la

str

uttu

ra.

C3-

Int

uire

e

argo

men

tare

, in

una

copp

ia d

i eve

nti,

il p

prob

abil

e.

C1-

In

una

copp

ia d

i ev

enti

intu

ire

qual

e è

il p

iù p

roba

bile

e il

m

eno

prob

abil

e.

C2-

Rap

pres

enta

re

rela

zion

i e d

ati e

ut

iliz

zare

le

rapp

rese

ntaz

ioni

per

ri

cava

re in

form

azio

ni.

C3-

Usa

re le

noz

ioni

di

fre

quen

za, d

i mod

a e

di m

edia

ari

tmet

ica.

Page 28: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

arbi

trar

ie s

ia u

nità

e

stru

men

ti

conv

enzi

onal

i (m

etro

, or

olog

io, e

cc...

).

Page 29: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

2

SC

IEN

ZE

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

svil

uppa

att

eggi

amen

ti d

i cur

iosi

tà e

mod

i di g

uard

are

il

mon

do c

he lo

sti

mol

ano

a ce

rcar

e sp

iega

zion

i di q

uell

o ch

e ve

de

succ

eder

e.

• E

splo

ra i

feno

men

i con

un

appr

occi

o sc

ient

ific

o: c

on l’

aiut

o de

ll’i

nseg

nant

e, d

ei c

ompa

gni,

in m

odo

auto

nom

o, o

sser

va e

des

criv

e lo

sv

olge

rsi d

ei f

atti

, for

mul

a do

man

de, a

nche

sul

la b

ase

di ip

otes

i pe

rson

ali,

prop

one

e re

aliz

za s

empl

ici e

sper

imen

ti.

• In

divi

dua

nei f

enom

eni s

omig

lian

ze e

dif

fere

nze,

fa

mis

uraz

ioni

, re

gist

ra d

ati s

igni

fica

tivi

, ide

ntif

ica

rela

zion

i spa

zio/

tem

pora

li.

• In

divi

dua

aspe

tti q

uant

itat

ivi e

qua

lita

tivi

nei

fen

omen

i, pr

oduc

e ra

ppre

sent

azio

ni g

rafi

che

e sc

hem

i di l

ivel

lo a

degu

ato,

ela

bora

sem

plic

i m

odel

li.

• R

icon

osce

le p

rinc

ipal

i car

atte

rist

iche

e i

mod

i di v

iver

e di

org

anis

mi

anim

ali e

veg

etal

i.

• H

a co

nsap

evol

ezza

del

la s

trut

tura

e d

ello

svi

lupp

o de

l pro

prio

cor

po,

nei s

uoi d

iver

si o

rgan

i e a

ppar

ati,

ne r

icon

osce

e d

escr

ive

il

funz

iona

men

to, u

tili

zzan

do m

odel

li in

tuit

ivi e

d ha

cur

a de

lla

sua

salu

te.

• H

a at

tegg

iam

enti

di c

ura

vers

o l’

ambi

ente

sco

last

ico

che

cond

ivid

e co

n gl

i alt

ri; r

ispe

tta

e ap

prez

za il

val

ore

dell

’am

bien

te s

ocia

le e

nat

ural

e.

• E

spon

e in

for

ma

chia

ra c

iò c

he h

a sp

erim

enta

to, u

tili

zzan

do u

n li

ngua

ggio

app

ropr

iato

,.

• T

rova

da

vari

e fo

nti (

libr

i, in

tern

et, d

isco

rsi d

egli

adu

lti,

ecc.

) in

form

azio

ni e

spi

egaz

ioni

sui

pro

blem

i che

lo in

tere

ssan

o

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

ES

PL

OR

AR

E E

D

ES

CR

IVE

RE

O

GG

ET

TI

E

A1-

Man

ipol

are

ed

espl

orar

e og

gett

i, m

ater

iali

e s

osta

nze,

A1-

Con

osce

re e

cl

assi

fica

re g

li o

gget

ti

in b

ase

alle

loro

A1-

Sap

er r

icos

trui

re

il c

iclo

del

l'acq

ua

sper

imen

tand

o i s

uoi

A1-

Uti

lizz

are,

in

mod

o gu

idat

o, d

iver

se

mod

alit

à di

inda

gare

Page 30: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

MA

TE

RIA

LI

attr

aver

so i

cinq

ue

sens

i; f

orm

ular

e ip

otes

i e v

erif

iche

sp

erim

enta

li s

ulle

pr

opri

età

(gal

legg

ia-

non

gall

eggi

a; s

i sc

iogl

ie-n

on s

i sc

iogl

ie; e

cc...

).

A2-

Sap

er e

segu

ire

sem

plic

i cl

assi

fica

zion

i rel

ativ

e ad

ogg

etti

e m

ater

iali

di

vers

i.

prop

riet

à.

A2-

Ric

onos

cere

so

lidi

, liq

uidi

e g

as

nell

’esp

erie

nza

di o

gni

gior

no.

cam

biam

enti

di s

tato

.

A2-

Con

osce

re le

pr

opri

età

dell

'acq

ua.

A3-

Con

osce

re le

pr

opri

età

dell

'ari

a.

A4-

Con

osce

re le

pr

opri

età

del s

uolo

.

A5-

Con

osce

re

mat

eria

li n

atur

ali e

d ar

tifi

cial

i.

un f

enom

eno.

A2-

Ind

ivid

uare

le

cara

tter

isti

che

fisi

che

e ch

imic

he d

i ele

men

ti

qual

i ari

a, a

cqua

, te

rra.

..

B-

OS

SE

RV

AR

E E

S

PE

RIM

EN

TA

RE

S

UL

CA

MP

O

B1-

Sco

prir

e le

tr

asfo

rmaz

ioni

del

la

mat

eria

.

B2-

Ric

onos

cere

vive

nti e

non

viv

enti

.

B3-

Ril

evar

e le

ca

ratt

eris

tich

e de

gli

anim

ali i

n re

lazi

one

all'a

mbi

ente

in c

ui

vivo

no.

B4-

Cla

ssif

icar

e e

B1-

Oss

erva

re le

fas

i de

l cic

lo v

ital

e di

pi

ante

e a

nim

ali.

B2-

Sap

er c

ogli

ere

sem

plic

i ca

ratt

eris

tich

e di

scri

min

anti

per

la

clas

sifi

cazi

one

degl

i an

imal

i.

B3-

Oss

erva

re e

d in

terp

reta

re le

tr

asfo

rmaz

ioni

am

bien

tali

nat

ural

i (ad

B1-

Ind

ivid

uare

al

cune

car

atte

rist

iche

e

funz

ioni

del

le

pian

te.

B2-

Oss

erva

re d

iver

se

form

e di

ada

ttam

ento

de

lle

pian

te

all'a

mbi

ente

.

B3-

Oss

erva

re e

ri

cono

scer

e le

var

ietà

di

for

me

e co

mpo

rtam

enti

neg

li

B1-

Oss

erva

re i

mom

enti

sig

nifi

cati

vi

nell

a vi

ta d

i pia

nte

e an

imal

i.

B2-

Ind

ivid

uare

so

mig

lian

ze e

di

ffer

enze

nel

lo

svil

uppo

di o

rgan

ism

i an

imal

i e v

eget

ali.

B3-

Com

pren

dere

i fe

nom

eni a

tmos

feri

ci.

Page 31: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

desc

rive

re g

li a

nim

ali,

met

tend

one

in

evid

enza

dif

fere

nze

e so

mig

lian

ze.

B5-

Ana

lizz

are

e de

scri

vere

le p

iant

e.

oper

a de

l sol

e, d

i ag

enti

atm

osfe

rici

, de

ll’a

cqua

).

anim

ali e

cla

ssif

icar

li.

B4-

Con

osce

re le

fu

nzio

ni d

i div

ersi

or

gani

smi i

n un

ec

osis

tem

a.

B5-

Con

osce

re l

e ca

tene

ali

men

tari

di

dive

rsi a

mbi

enti

.

B6-

Des

criv

ere

il

tem

po m

eteo

rolo

gico

e

cono

scer

e l'o

rigi

ne

di a

lcun

i fen

omen

i at

mos

feri

ci

B7-

Sap

er p

redi

spor

re

e re

aliz

zare

es

peri

enze

.

B8-

Sap

er d

iscu

tere

su

i ris

ulta

ti o

tten

uti.

B9-

Sap

er m

isur

are,

co

n un

ità

di m

isur

a no

n co

nven

zion

ali.

Page 32: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

C-

L’U

OM

O I

V

IVE

NT

I E

L

’AM

BIE

NT

E

C1-

Con

osce

re le

tr

asfo

rmaz

ioni

pe

riod

iche

ne

ll'a

mbi

ente

nat

ural

e.

C2-

Sap

er d

iscu

tere

su

i ris

ulta

ti o

tten

uti.

C1-

Oss

erva

re e

de

scri

vere

le

cara

tter

isti

che

degl

i or

gani

smi v

iven

ti n

el

prop

rio

ambi

ente

.

C1-

Ric

onos

cere

in

altr

i org

anis

mi

vive

nti,

in r

elaz

ione

co

n i l

oro

ambi

enti

, bi

sogn

i ana

logh

i ai

prop

ri.

C1-

Des

criv

ere

e in

terp

reta

re il

fu

nzio

nam

ento

del

co

rpo

com

e si

stem

a co

mpl

esso

sit

uato

in

un a

mbi

ente

.

C2-

Ave

re c

ura

dell

a pr

opri

a sa

lute

anc

he

dal p

unto

di v

ista

al

imen

tare

e m

otor

io.

C3-

Ric

onos

cere

che

la

vita

di o

gni o

rgan

ism

o è

in r

elaz

ione

con

alt

re

e di

ffer

enti

for

me

di

vita

.

C4-

Ela

bora

re i

prim

i el

emen

ti d

i cl

assi

fica

zion

e an

imal

e e

vege

tale

sul

la b

ase

di

osse

rvaz

ioni

per

sona

li.

Page 33: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

D-P

RO

DU

ZIO

NE

S

CR

ITT

A E

OR

AL

E

D

1-R

eali

zzar

e pr

oduz

ioni

, a li

vell

o gr

afic

o e

verb

ale,

di

feno

men

i stu

diat

i.

D1-

Rif

erir

e in

mod

o se

mpl

ice

e co

eren

te le

co

nosc

enze

acq

uisi

te.

D1-

Esp

orre

con

co

eren

za c

onos

cenz

e e

conc

etti

app

resi

, us

ando

il li

ngua

ggio

sp

ecif

ico

dell

a di

scip

lina

.

.D1-

Ela

bora

re, a

nche

us

ando

ris

orse

dig

ital

i, in

test

i ora

li e

scr

itti

gli

ar

gom

enti

stu

diat

i ut

iliz

zand

o il

li

ngua

ggio

sci

enti

fico

.

Page 34: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

MU

SIC

A

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

•L'a

lunn

o es

plor

a, d

iscr

imin

a ed

ela

bora

eve

nti s

onor

i dal

pun

to d

i vis

ta

qual

itat

ivo,

spa

zial

e ed

in r

ifer

imen

to a

lla

loro

fon

te r

icon

osce

ndo

gli

elem

enti

ling

uist

ici c

osti

tuti

vi d

i un

sem

plic

e br

anom

usic

ale.

•App

rezz

a la

val

enza

est

etic

a e

rico

nosc

e il

val

ore

funz

iona

le d

i ciò

che

si

frui

sce.

•Ges

tisc

e di

vers

e po

ssib

ilit

à es

pres

sive

del

la v

oce,

di o

gget

ti s

onor

i e

stru

men

ti.

•Fa

uso

di f

orm

e di

not

azio

ne a

nalo

gich

e o

codi

fica

te a

rtic

olan

do s

chem

i el

emen

tari

.

•Ese

gue

da s

olo

o in

gru

ppo

sem

plic

i bra

ni s

trum

enta

li e

voc

ali

appa

rten

enti

a c

ultu

re e

gen

eri d

iffe

rent

i.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

. I -

II

CL

. II

I –

IV -

V

A-

AS

CO

LT

O P

ER

CE

TT

IVO

-UD

ITIV

O

A1-

Ric

onos

cere

e c

lass

ific

are

even

ti s

onor

i

dis

ting

uend

o i s

uoni

nat

ural

i da

quel

li a

rtif

icia

li.

A2-

Cog

lier

e gl

i asp

etti

esp

ress

ivi e

rit

mic

i di u

n br

ano

trad

ucen

doli

in a

zion

e m

otor

ia.

A1-

Ric

onos

cere

gli

ele

men

ti c

osti

tuti

vi e

ba

sila

ri d

el li

ngua

ggio

mus

ical

e al

l'int

erno

di

bran

i di v

ario

gen

ere

e p

rove

nien

za.

A2-

Ric

onos

cere

, des

criv

ere

e cl

assi

fica

re g

li

stru

men

ti m

usic

ali.

A3-

Val

utar

e gl

i asp

etti

fun

zion

ali e

d es

teti

ci in

br

ani m

usic

ali d

i var

io g

ener

e, c

ultu

re, t

empi

e

luog

hi d

iver

si.

Page 35: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

3

B-

PR

OD

UZ

ION

E

B1-

Usa

re la

voc

e, o

gget

ti s

onor

i e s

empl

ici

stru

men

ti p

er r

ipro

durr

e e

impr

ovvi

sare

eve

nti

sono

ri.

B2-

Rap

pres

enta

re s

empl

ici d

etta

ti m

usic

ali

util

izza

ndo

sim

boli

del

la n

otaz

ione

info

rmal

e.

B3-

Ese

guir

e in

gru

ppo

sem

plic

i bra

ni v

ocal

i cu

rand

o l'e

spre

ssiv

ità

in r

elaz

ione

ai d

iver

si

para

met

ri s

onor

i.

B1-

Uti

lizz

are

la v

oce

gli s

trum

enti

in m

odo

crea

tivo

sfr

utta

ndo

le p

ropr

ie c

apac

ità

di

inve

nzio

ne s

onor

o-m

usic

ale.

B2-

Rap

pres

enta

re g

li e

lem

enti

sin

tatt

ici b

asil

ari

di e

vent

i son

ori e

mus

ical

i att

rave

rso

sist

emi

sim

boli

ci c

onve

nzio

nali

.

B3-

Ese

gue

coll

etti

vam

ente

ed

indi

vidu

alm

ente

br

ani

voca

li e

str

umen

tali

cur

ando

l'in

tona

zion

e,

il r

itm

o e

l'esp

ress

ivit

à.

Page 36: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

36

AR

TE

E I

MM

AG

INE

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

util

izza

le c

onos

cenz

e e

le a

bili

tà r

elat

ive

al li

ngua

ggio

vis

ivo

per

prod

urre

var

ie ti

polo

gie

di te

sti v

isiv

i (es

pres

sivi

, nar

rati

vi,

rapp

rese

ntat

ivi e

com

unic

ativ

i) e

rie

labo

rare

in m

odo

crea

tivo

le

imm

agin

i con

mol

tepl

ici t

ecni

che,

mat

eria

li e

str

umen

ti (

graf

ico-

espr

essi

vi, p

itto

rici

e p

last

ici,

ma

anch

e au

diov

isiv

i e m

ulti

med

iali

).

• È

in g

rado

di o

sser

vare

, esp

lora

re, d

escr

iver

e e

legg

ere

imm

agin

i (qu

ali

oper

e d’

arte

, fot

ogra

fie,

man

ifes

ti, f

umet

ti)

e m

essa

ggi m

ulti

med

iali

(q

uali

spo

t, br

evi f

ilm

ati,

vide

ocli

p, e

cc.)

• In

divi

dua

i pri

ncip

ali a

spet

ti f

orm

ali d

ell’

oper

a d’

arte

; app

rezz

a le

op

ere

arti

stic

he e

art

igia

nali

pro

veni

enti

da

cult

ure

dive

rse

dall

a pr

opri

a.

• C

onos

ce i

prin

cipa

li b

eni a

rtis

tico

-cul

tura

li p

rese

nti n

el p

ropr

io

terr

itor

io e

man

ifes

ta s

ensi

bili

tà e

ris

pett

o pe

r la

loro

sal

vagu

ardi

a.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

ES

PR

IME

RS

I E

C

OM

INIC

AR

E

A1-

Sap

ersi

ori

enta

re

nell

o sp

azio

gra

fico

de

l fog

lio.

A2-

Uti

lizz

are

la li

nea

di te

rra,

dis

egna

re la

li

nea

di c

ielo

ed

inse

rire

ele

men

ti d

el

paes

aggi

o fi

sico

tra

le

due

line

e.

A1-

Uti

lizz

are

la li

nea

di te

rra,

dise

gnar

e la

li

nea

di c

ielo

ed

inse

rire

ele

men

ti d

el

paes

aggi

o fi

sico

tra

le

due

line

e.

A2-

Spe

rim

enta

re,

cono

scer

e ed

ut

iliz

zare

i co

lori

cal

di

A1-

Gua

rdar

e co

n co

nsap

evol

ezza

im

mag

ini s

tati

che

e in

m

ovim

ento

de

scri

vend

o ve

rbal

men

te le

em

ozio

ni e

le

impr

essi

oni s

usci

tate

da

i suo

ni, d

ai g

esti

e

dall

e es

pres

sion

i dei

A1-

Ela

bora

re

crea

tiva

men

te

prod

uzio

ni p

erso

nali

pe

r es

prim

ersi

, ra

ppre

sent

are

e co

mun

icar

e i p

ropr

i vi

ssut

i uti

lizz

ando

te

cnic

he d

iver

se.

A2-

Tra

sfor

mar

e

A1-

Ela

bora

re

crea

tiva

men

te

prod

uzio

ni p

erso

nali

e

aute

ntic

he p

er

espr

imer

e se

nsaz

ioni

ed

em

ozio

ni;

rapp

rese

ntar

e e

com

unic

are

la r

ealt

à pe

rcep

ita.

Page 37: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

37

A3-

Rap

pres

enta

re

figu

re u

man

e co

n sc

hem

a co

rpor

eo

stru

ttur

ato.

A4-

Con

osce

re, s

aper

no

min

are

e ut

iliz

zare

i co

lori

pri

mar

i e

seco

ndar

i.

A5-

Esp

rim

ersi

cr

eati

vam

ente

ut

iliz

zand

o m

ater

iali

di

vers

i e te

cnic

he

sper

imen

tate

.

e fr

eddi

e le

sfu

mat

ure

di c

olor

e.

A3-

Esp

rim

ersi

cr

eati

vam

ente

ut

iliz

zand

o m

ater

iali

di

vers

i e te

cnic

he

sper

imen

tate

.

A4-

Rap

pres

enta

re

figu

re u

man

e st

atic

he

e in

mov

imen

to.

pers

onag

gi, d

alle

fo

rme,

dal

le lu

ci e

dai

co

lori

e a

ltro

.

A2-

Con

osce

re e

ut

iliz

zare

i co

lori

co

mpl

emen

tari

e le

to

nali

tà.

A3-

Tra

durr

e in

fu

met

to u

na b

reve

st

oria

ris

pett

ando

ne il

co

dice

.

A4-

Rap

pres

enta

re la

fi

gura

um

ana

vist

a fr

onta

lmen

te e

di

prof

ilo

in d

iver

se

ambi

enta

zion

i.

A5-

Esp

rim

ersi

cr

eati

vam

ente

ut

iliz

zand

o m

ater

iali

di

vers

i e te

cnic

he

sper

imen

tate

.

imm

agin

i in

mod

o pe

rson

ale.

A

2- S

peri

men

tare

st

rum

enti

e te

cnic

he

dive

rse

per

real

izza

re

prod

otti

gra

fici

, pl

asti

ci, p

itto

rici

e

mul

tim

edia

li.

B-

OS

SE

RV

AR

E E

L

EG

GE

RE

LE

IM

MA

GIN

I

B1-

Oss

erva

re,

man

ipol

are

e ri

cono

scer

e le

ca

ratt

eris

tich

e

B1-

Dis

ting

uere

in

un’i

mm

agin

e la

fig

ura

dall

o sf

ondo

.

B2-

Dis

crim

inar

e

B1-

Esp

lora

re

imm

agin

i, fo

rme

e og

gett

i pre

sent

i ne

ll'a

mbi

ente

B1-

Gua

rdar

e,

osse

rvar

e, r

icon

osce

re

in u

n'im

mag

ine

gli

elem

enti

gra

mm

atic

ali

B1-

Ric

onos

cere

in u

n te

sto

icon

ico-

visi

vo g

li

elem

enti

gra

mm

atic

ali

e te

cnic

i del

ling

uagg

io

Page 38: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

38

perc

etti

ve d

i ogg

etti

e

form

e pr

esen

ti

nell

'am

bien

te.

B2-

Ric

onos

cere

le

dive

rse

tipo

logi

e di

li

nee:

ret

tili

nee

(ori

zzon

tali

, ver

tica

li,

obli

que)

, ond

ulat

e,

cont

inue

, int

erro

tte,

ch

iuse

, ape

rte.

B3-

Ric

onos

cere

li

nee,

col

ori e

for

me

pres

enti

nel

la r

ealt

à ci

rcos

tant

e.

B4-

Gua

rdar

e e

osse

rvar

e gl

i ele

men

ti

del p

atri

mon

io

cult

ural

e lo

cale

.

colo

ri c

aldi

e f

redd

i e

le lo

ro p

ossi

bili

com

unic

ativ

e.

B3-

Ric

onos

cere

i co

dici

e le

reg

ole

com

posi

tive

nel

le

oper

e d’

arte

e n

elle

im

mag

ini d

ella

co

mun

icaz

ione

m

ulti

med

iale

.

util

izza

ndo

le c

apac

ità

visi

ve, u

diti

ve,

olfa

ttiv

e, g

estu

ali,

tatt

ili e

cin

este

tich

e.

B2-

Ric

onos

cere

il

ling

uagg

io d

elle

im

mag

ini (

line

e,

colo

ri, f

orm

e...)

.

B3-

Ric

onos

cere

il

ling

uagg

io d

el f

umet

to

(seg

ni, s

imbo

li,

imm

agin

i, on

omat

opee

, nu

vole

tte,

gra

fem

i...)

.

del l

ingu

aggi

o vi

sivo

(l

inea

, pun

to,

colo

ri...

).

visi

vi (

line

e, c

olor

i, fo

rme,

vol

ume,

spa

zio)

in

divi

duan

do il

loro

si

gnif

icat

o es

pres

sivo

.

C-

CO

MP

RE

ND

ER

E

E A

PP

RE

ZZ

AR

E L

E

OP

ER

E D

’AR

TE

C

1- R

icon

osce

re

alcu

ne o

pere

d’a

rte

pres

enti

nel

terr

itor

io.

C2-

Esp

rim

ere

sens

azio

ni e

d em

ozio

ni s

usci

tate

da

imm

agin

i oss

erva

te.

C1-

Con

osce

re a

lcun

e op

ere

d'ar

te p

rese

nti

nel t

erri

tori

o e

co

mun

icar

e le

em

ozio

ni s

usci

tate

.

C1-

Ind

ivid

uare

in

un'o

pera

d'a

rte

aspe

tti

form

ali e

co

mpr

ende

rne

il

mes

sagg

io.

C1-

Fam

ilia

rizz

are

con

alcu

ne f

orm

e di

art

e e

di p

rodu

zion

e ar

tigi

anal

e ap

part

enen

ti

alla

pro

pria

e a

d al

tre

cult

ure.

C2-

Ric

onos

cere

e

Page 39: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

39

appr

ezza

re n

el p

ropr

io

terr

itor

io g

li a

spet

ti p

cara

tter

isti

ci d

el

patr

imon

io a

mbi

enta

le

e ur

bani

stic

o e

i pr

inci

pali

mon

umen

ti

stor

ico-

arti

stic

i.

Page 40: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

40

Page 41: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

41

ED

UC

AZ

ION

E F

ISIC

A

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

acqu

isis

ce c

onsa

pevo

lezz

a di

attr

aver

so la

per

cezi

one

del

prop

rio

corp

o e

la p

adro

nanz

a de

gli s

chem

i mot

ori e

pos

tura

li n

el

cont

inuo

ada

ttam

ento

all

e va

riab

ili s

pazi

ali e

tem

pora

li c

onti

ngen

ti.

• U

tili

zza

il li

ngua

ggio

cor

pore

o e

mot

orio

per

com

unic

are

ed e

spri

mer

e i

prop

ri s

tati

d’a

nim

o, a

nche

att

rave

rso

la d

ram

mat

izza

zion

e e

le e

sper

ienz

e ri

tmic

o-m

usic

ali e

cor

euti

che.

• S

peri

men

ta u

na p

lura

lità

di e

sper

ienz

e ch

e pe

rmet

tono

di m

atur

are

com

pete

nze

di g

iocosp

ort

anc

he c

ome

orie

ntam

ento

all

a fu

tura

pra

tica

sp

orti

va.

• S

peri

men

ta, i

n fo

rma

sem

plif

icat

a e

prog

ress

ivam

ente

sem

pre

più

com

ples

sa, d

iver

se g

estu

alit

à te

cnic

he.

• A

gisc

e ri

spet

tand

o i c

rite

ri b

ase

di s

icur

ezza

per

e pe

r gl

i alt

ri, s

ia n

el

mov

imen

to c

he n

ell’

uso

degl

i att

rezz

i e tr

asfe

risc

e ta

le c

ompe

tenz

a ne

ll’a

mbi

ente

sco

last

ico

ed e

xtra

scol

asti

co.

• R

icon

osce

alc

uni e

ssen

zial

i pri

ncip

i rel

ativ

i al p

ropr

io b

enes

sere

psi

co-

fisi

co le

gati

all

a cu

ra d

el p

ropr

io c

orpo

, a u

n co

rret

to r

egim

e al

imen

tare

e

alla

pre

venz

ione

del

l’us

o di

sos

tanz

e ch

e in

duco

no d

ipen

denz

a.

• C

ompr

ende

, all

’int

erno

del

le v

arie

occ

asio

ni d

i gio

co e

di s

port

, il v

alor

e de

lle

rego

le e

l’im

port

anza

di r

ispe

ttar

le.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

IL C

OR

PO

E L

A

SU

A R

EL

AZ

ION

E

CO

N L

O S

PA

ZIO

E

IL T

EM

PO

A1-

Con

osce

re le

var

i pa

rti d

el c

orpo

.

A2-

Ric

onos

cere

e

deno

min

are

le v

arie

par

ti

A.1

- C

oord

inar

e e

util

izza

re d

iver

si s

chem

i m

otor

i com

bina

ti tr

a lo

ro

(cor

rere

- sa

ltar

e- a

ffer

rare

- la

ncia

re).

A1-

Uti

lizz

are

gli

sche

mi m

otor

i e

post

ural

i e la

loro

in

tera

zion

i, in

si

tuaz

ione

com

bina

ta

A1-

Coo

rdin

are

e ut

iliz

zare

div

ersi

sc

hem

i mot

ori

com

bina

ti tr

a lo

ro,

iniz

ialm

ente

in

A1-

Coo

rdin

are

e ut

iliz

zare

div

ersi

sc

hem

i mot

ori

com

bina

ti tr

a lo

ro

iniz

ialm

ente

in f

orm

a

Page 42: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

42

del c

orpo

.

A3-

Ric

onos

cere

, di

ffer

enzi

are,

ric

orda

re e

ve

rbal

izza

re d

iffe

rent

i pe

rcez

ioni

sen

sori

ali

(sen

sazi

oni v

isiv

e,

udit

ive,

tatt

ili..

.).

A4-

Con

osce

re le

po

sizi

oni c

he il

cor

po

può

assu

mer

e in

rap

port

o al

lo s

pazi

o e

al te

mpo

.

A5-

Col

loca

rsi i

n po

sizi

oni d

iver

se, i

n ra

ppor

to a

d al

tri e

/o a

d og

gett

i.

A6-

Con

osce

re e

co

nsol

idar

e la

pro

pria

do

min

anza

late

rale

.

A7-

Con

osce

re e

d ut

iliz

zare

le d

iver

se

anda

ture

e la

mec

cani

ca

di b

ase

del m

ovim

ento

.

A8-

Com

bina

re in

se

quen

za d

iver

si s

chem

i

A.2

- M

uove

rsi c

on

scio

ltez

za, d

estr

ezza

, di

sinv

oltu

ra, r

itm

o.

A.3

- R

icon

osce

re e

va

luta

re tr

aiet

tori

e di

stan

ze e

rit

mi e

secu

tivi

de

lle

azio

ni m

otor

ie.

A.4

- V

aria

re g

li s

chem

i m

otor

i in

funz

ione

di

para

met

ri s

pazi

o te

mpo

eq

uili

brio

.

e si

mul

ata.

A2-

Org

aniz

zare

e

gest

ire

l'ori

enta

men

to

del p

ropr

io c

orpo

in

rife

rim

ento

all

e pr

inci

pali

coo

rdin

ate

spaz

iali

e te

mpo

rali

e

a st

rutt

ure

ritm

iche

.

A3-

Ric

onos

cere

e

ripr

odur

re s

empl

ici

sequ

enze

rit

mic

he

con

il p

ropr

io c

orpo

e

con

attr

ezzi

.

A4-

Con

osce

re le

pr

opri

e ca

paci

mot

orie

e u

tili

zzar

le

cons

apev

olm

ente

.

form

a su

cces

siva

e

poi i

n fo

rma

sim

ulta

nea

(cor

rere

, sa

ltar

e, a

ffer

rare

, la

ncia

re...

).

A2-

Ric

onos

cere

e

valu

tare

trai

etto

rie,

di

stan

ze, r

itm

i es

ecut

ivi e

su

cces

sion

i te

mpo

rali

del

le

azio

ni m

otor

ie,

sape

ndo

orga

nizz

are

il p

ropr

io

mov

imen

to n

ello

sp

azio

in r

elaz

ione

a

sé, a

gli o

gget

ti, a

gli

altr

i.

succ

essi

va e

poi

in

form

a si

mul

tane

a (c

orre

re/s

alta

re,

affe

rrar

e/la

ncia

re,

ecc.

).

Page 43: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

43

mot

ori.

B-

IL

LIN

GU

AG

GIO

D

EL

CO

RP

O

CO

ME

M

OD

AL

ITÀ

C

OM

UN

ICA

TIV

O

ES

PR

ES

SIV

A

B.1

- E

segu

ire

sem

plic

i se

quen

ze d

i mov

imen

to o

se

mpl

ici c

oreo

graf

ie

sape

ndo

tras

met

tere

co

nten

uti e

moz

iona

li.

B.1

- E

segu

ire

sem

plic

i se

quen

ze d

i mov

imen

to o

se

mpl

ici c

oreo

graf

ie

sape

ndo

tras

met

tere

co

nten

uti e

moz

iona

li.

B1-

Esp

rim

ere

in

mod

o ad

egua

to le

pr

opri

e em

ozio

ni

attr

aver

so il

cor

po e

il

mov

imen

to.

B1-

Uti

lizz

are

in

form

a or

igin

ale

e cr

eati

va m

odal

ità

espr

essi

ve e

co

rpor

ee a

nche

at

trav

erso

for

me

di

dram

mat

izza

zion

e.

B2-

Ela

bora

re e

d es

egui

re s

empl

ici

sequ

enze

di

mov

imen

to o

se

mpl

ici c

oreo

graf

ie

indi

vidu

ali e

co

llet

tive

.

B1-

Ela

bora

re e

d es

egui

re s

empl

ici

sequ

enze

di

mov

imen

to o

se

mpl

ici c

oreo

graf

ie

indi

vidu

ali e

co

llet

tive

.

C-

IL G

IOC

O, L

O

SP

OR

T E

IL

FA

IR

PL

AY

C1-

Con

osce

re e

co

mpr

ende

re a

lcun

e se

mpl

ici r

egol

e pe

r l'e

secu

zion

e di

gio

chi

coll

etti

vi

C.1

- P

arte

cipa

re

atti

vam

ente

all

e va

rie

form

e di

gio

co

risp

etta

ndon

e le

reg

ole.

C.2

Ris

pett

are

le r

egol

e de

lla

com

peti

zion

e sp

orti

va; s

aper

acc

etta

re la

sc

onfi

tta

con

equi

libr

io e

vi

vere

la v

itto

ria

espr

imen

do r

ispe

tto

nei

conf

ront

i dei

per

dent

i,

C1-

Ric

onos

cere

le

diff

eren

ze in

divi

dual

i ed

ess

ere

in g

rado

di

coll

abor

are

con

il

grup

po in

sit

uazi

oni

di g

ioco

.

C1-

Con

osce

re e

ap

plic

are

corr

etta

men

te

mod

alit

à es

ecut

ive

di d

iver

se p

ropo

ste

di g

ioco

-spo

rt.

C2-

Sap

er u

tili

zzar

e nu

mer

osi g

ioch

i de

riva

nti d

alla

tr

adiz

ione

pop

olar

e.

C1-

Par

teci

pare

at

tiva

men

te a

lle

vari

e fo

rme

di g

ioco

, or

gani

zzat

e an

che

in

form

a di

gar

a,

coll

abor

ando

con

gli

al

tri.

C2-

Ris

pett

are

le

rego

le n

ella

co

mpe

tizi

one

spor

tiva

; sap

er

Page 44: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

44

acce

ttan

do le

div

ersi

tà.

C3-

Par

teci

pare

at

tiva

men

te a

lle

vari

e fo

rme

di g

ioco

or

gani

zzat

e an

che

in

form

a di

gar

a,

coll

abor

ando

con

gli

al

tri.

C4-

Sap

er a

ccet

tare

la

sco

nfit

ta c

on

equi

libr

io e

viv

ere

la

vitt

oria

esp

rim

endo

ri

spet

to n

ei

conf

ront

i dei

pe

rden

ti, a

ccet

tand

o le

div

ersi

tà,

man

ifes

tand

o se

nso

di r

espo

nsab

ilit

à.

acce

ttar

e la

sco

nfit

ta

con

equi

libr

io, e

vi

vere

la v

itto

ria

espr

imen

do r

ispe

tto

nei c

onfr

onti

dei

pe

rden

ti, a

ccet

tand

o le

div

ersi

tà,

man

ifes

tand

o se

nso

di r

espo

nsab

ilit

à.

D-

SA

LU

TE

E

BE

NE

SS

ER

E,

PR

EV

EN

ZIO

NE

E

SIC

UR

EZ

ZA

D

.1-

Ass

umer

e co

mpo

rtam

enti

ade

guat

i pe

r la

pre

venz

ione

agl

i in

fort

uni e

per

la s

icur

ezza

ne

i var

i am

bien

ti d

i vit

a.

D.2

- R

icon

osce

re il

ra

ppor

to tr

a al

imen

tazi

one

ed e

serc

izio

fis

ico

in

rela

zion

e a

sani

sti

li d

i

D

1- R

ispe

ttar

e le

re

gole

nel

la

com

peti

zion

e sp

orti

va.

D1-

Ass

umer

e co

mpo

rtam

enti

ad

egua

ti p

er la

pr

even

zion

e de

gli

info

rtun

i e p

er la

si

cure

zza

nei v

ari

ambi

enti

di v

ita.

D2-

Ric

onos

cere

il

rapp

orto

tra

alim

enta

zion

e,

Page 45: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

45

vita

. es

erci

zio

fisi

co e

sa

lute

.

Page 46: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

46

TE

CN

OL

OG

IA

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

’alu

nno

rico

nosc

e e

iden

tifi

ca n

ell’

ambi

ente

che

lo c

irco

nda

elem

enti

e

feno

men

i di t

ipo

arti

fici

ale.

• E

' a c

onos

cenz

a di

alc

uni p

roce

ssi d

i tra

sfor

maz

ione

di r

isor

se e

di

cons

umo

di e

nerg

ia, e

del

rel

ativ

o im

patt

o am

bien

tale

.

• C

onos

ce e

uti

lizz

a se

mpl

ici o

gget

ti e

str

umen

ti d

i uso

quo

tidi

ano

ed è

in

gra

do d

i des

criv

erne

la f

unzi

one

prin

cipa

le e

la s

trut

tura

e d

i spi

egar

ne

il f

unzi

onam

ento

.

• S

a ri

cava

re in

form

azio

ni u

tili

su

prop

riet

à e

cara

tter

isti

che

di b

eni o

se

rviz

i leg

gend

o et

iche

tte,

vol

anti

ni o

alt

ra d

ocum

enta

zion

e te

cnic

a e

com

mer

cial

e.

• S

i ori

enta

tra

i div

ersi

mez

zi d

i com

unic

azio

ne e

d è

in g

rado

di f

arne

un

uso

adeg

uato

a s

econ

da d

elle

div

erse

sit

uazi

oni.

• P

rodu

ce s

empl

ici m

odel

li o

rap

pres

enta

zion

i gra

fich

e de

l pro

prio

op

erat

o ut

iliz

zand

o el

emen

ti d

el d

iseg

no te

cnic

o o

stru

men

ti

mul

tim

edia

li.

• In

izia

a r

icon

osce

re in

mod

o cr

itic

o le

car

atte

rist

iche

, le

funz

ioni

e i

lim

iti d

ella

tecn

olog

ia a

ttua

le.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

VE

DE

RE

E

OS

SE

RV

AR

E

A1-

Oss

erva

re e

an

aliz

zare

gli

ogg

etti

, gli

st

rum

enti

e le

mac

chin

e di

uso

com

une

util

izza

ti

nell

'am

bien

te d

i vit

a.

A2-

Dis

ting

uere

,

A1-

Cla

ssif

icar

e i

mat

eria

li d

i cui

son

o fa

tti g

li o

gget

ti.

A2-

Indi

vidu

are

le

prin

cipa

li c

arat

teri

stic

he

dei m

ater

iali

e il

Page 47: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

47

desc

rive

re c

on le

par

ole

e ra

ppre

sent

are

con

dise

gni

elem

enti

del

mon

do

arti

fici

ale,

cog

lien

done

le

diff

eren

ze p

er f

orm

a,

mat

eria

li e

fun

zion

i.

A3-

Usa

re o

gget

ti,

stru

men

ti e

mat

eria

li

coer

ente

men

te c

on le

fu

nzio

ni.

A4-

Rea

lizz

are

un

sem

plic

e og

gett

o el

enca

ndo

gli s

trum

enti

e

i mat

eria

li n

eces

sari

e la

se

quen

za o

pera

tiva

.

A5-

Con

osce

re il

co

mpu

ter

nell

e su

e pa

rti e

le

sue

per

ifer

iche

.

A6-

Sco

prir

e se

mpl

ici

proc

edur

e pe

r ut

iliz

zare

gi

ochi

did

atti

ci, c

on

tast

iera

e m

ouse

.

com

port

amen

to d

egli

st

essi

in s

itua

zion

i di

vers

e.

A3-

Usa

re o

gget

ti,

stru

men

ti e

mat

eria

li

coer

ente

men

te c

on le

fu

nzio

ni.

A4-

Ric

onos

cere

e

docu

men

tare

le f

unzi

oni

prin

cipa

li d

i una

ap

plic

azio

ne

info

rmat

ica.

A5-

Usa

re le

nuo

ve

tecn

olog

ie p

er

supp

orta

re il

pro

prio

la

voro

.

B-

PR

EV

ED

ER

E E

IM

MA

GIN

AR

E

B1-

Uti

lizz

are

stru

men

ti lo

gico

-fo

rmat

ivi p

er o

rdin

are

B1-

Ese

guir

e se

mpl

ici

mis

uraz

ioni

.

B1-

Ese

guir

e se

mpl

ici

mis

uraz

ioni

ne

ll'a

mbi

ente

Page 48: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

48

proc

edur

e.

B2-

Usa

re le

nuo

ve

tecn

olog

ie p

er

supp

orta

re il

pro

prio

la

voro

.

B3-

Dis

ting

uere

ha

rdw

are

e so

ftw

are.

B4-

Def

inir

e se

mpl

ici

proc

edur

e e

proc

edim

enti

ri

solu

tivi

per

svo

lger

e gi

ochi

did

atti

ci e

d es

erci

tazi

oni.

B5-

Uti

lizz

are

prog

ram

mi a

degu

ati

per

legg

ere,

com

porr

e te

sti e

illu

stra

rli

(vid

eogr

afic

a e

vide

oscr

ittu

ra).

B6-

Uti

lizz

are

inte

rnet

per

rep

erir

e no

tizi

e e

info

rmaz

ioni

va

rie.

scol

asti

co.

C-

INT

ER

VE

NIR

E

E T

RA

SF

OR

MA

RE

C

1- R

eali

zzar

e m

odel

li d

i man

ufat

ti

C1-

Uti

lizz

are

sem

plic

i pro

cedu

re

C1-

Uti

lizz

are

sem

plic

i pro

cedu

re

Page 49: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

49

di u

so c

omun

e.

C2-

Usa

re o

gget

ti,

stru

men

ti e

mat

eria

li

coer

ente

men

te c

on le

fu

nzio

ni.

per

sele

zion

are,

pr

epar

are,

pre

sent

are

ogge

tti,

alim

enti

.

C2-

Sm

onta

re

sem

plic

i ogg

etti

; pi

anif

icar

e la

co

stru

zion

i di o

gget

ti

elen

cand

o st

rum

enti

e

mat

eria

li n

eces

sari

.

C3-

Rea

lizz

are

la

cost

ruzi

one

di u

n og

gett

o in

ca

rton

cino

.

C4-

Im

pieg

are

rego

le

del d

iseg

no te

cnic

o pe

r ra

ppre

sent

are

figu

re e

d og

gett

i.

C5-

Ese

guir

e in

terv

enti

di

deco

razi

one.

per

la p

repa

razi

one

e la

pre

sent

azio

ne

degl

i ali

men

ti.

C2-

Leg

gere

e

rica

vare

in

form

azio

ni u

tili

da

gui

da d

'uso

o

istr

uzio

ni d

i m

onta

ggio

.

C3-

Cer

care

e

sele

zion

are

sul

com

pute

r ar

gom

enti

di

stud

io.

C4-

Im

pieg

are

alcu

ne r

egol

e de

l di

segn

o te

cnic

o pe

r ra

ppre

sent

are

figu

re.

C5-

Rap

pres

enta

re

dati

att

rave

rso

tabe

lle,

map

pe,

diag

ram

mi,

dise

gni

e te

sti.

C6-

Rea

lizz

are

un

ogge

tto

in

Page 50: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

50

cart

onci

no

desc

rive

ndo

e do

cum

enta

ndo

la

sequ

enza

del

le

oper

azio

ni.

Page 51: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

51

RE

LIG

ION

E C

AT

TO

LIC

A

TR

AG

UA

RD

I P

ER

LO

SV

ILU

PP

O D

EL

LE

CO

MP

ET

EN

ZE

• L

'alu

nno

rifl

ette

su

Dio

Cre

ator

e e

Pad

re, s

ui d

ati f

onda

men

tali

del

la v

ita

di G

esù

e sa

col

lega

re i

cont

enut

i pri

ncip

ali d

el s

uo in

segn

amen

to a

lle

trad

izio

ni d

ell'a

mbi

ente

in c

ui v

ive;

ric

onos

ce il

sig

nifi

cato

cri

stia

no d

el

Nat

ale

e de

lla

Pas

qua,

trae

ndon

e m

otiv

o pe

r in

terr

ogar

si s

ul v

alor

e di

tali

fe

stiv

ità

nell

'esp

erie

nza

pers

onal

e, f

amil

iare

e s

ocia

le.

• R

icon

osce

che

la B

ibbi

a è

il li

bro

sacr

o pe

r cr

isti

ani e

d eb

rei e

do

cum

ento

fon

dam

enta

le d

ella

nos

tra

cult

ura,

sap

endo

la d

isti

ngue

re d

a al

tre

tipo

logi

e di

test

i, tr

a cu

i que

lli d

i alt

re r

elig

ioni

; ide

ntif

ica

le

cara

tter

isti

che

esse

nzia

li d

i un

bran

o bi

blic

o, s

a fa

rsi a

ccom

pagn

are

nell

'ana

lisi

del

le p

agin

e a

lui p

iù a

cces

sibi

li, p

er c

olle

garl

e al

la p

ropr

ia

espe

rien

za.

• S

i con

fron

ta c

on l'

espe

rien

za r

elig

iosa

e d

isti

ngue

la s

peci

fici

tà d

ella

pr

opos

ta d

i sal

vezz

a de

l cri

stia

nesi

mo;

iden

tifi

ca n

ella

Chi

esa

la c

omun

ità

di c

olor

o ch

e cr

edon

o in

Ges

ù C

rist

o e

si im

pegn

ano

per

met

tere

in p

rati

ca

il s

uo in

segn

amen

to;c

ogli

e il

sig

nifi

cato

dei

Sac

ram

enti

e s

i int

erro

ga s

ul

valo

re c

he e

ssi h

anno

nel

la v

ita

dei c

rist

iani

.

OB

IET

TIV

I D

I A

PP

RE

ND

IME

NT

O

CL

AS

SE

I

CL

AS

SE

II

CL

AS

SE

III

C

LA

SS

E I

V

CL

AS

SE

V

A-

DIO

E L

'UO

MO

A

1- S

copr

ire

che

per

la

reli

gion

e cr

isti

ana

Dio

è

Cre

ator

e e

Pad

re.

A2-

Con

osce

re la

fig

ura

di G

esù

di N

azar

eth.

A1-

Sco

prir

e, a

ttra

vers

o i p

rim

i rac

cont

i bib

lici

, ch

e l’

uom

o è

chia

mat

o ad

ess

ere

amic

o di

Dio

.

A2-

Con

osce

re G

esù

di

Naz

aret

h co

me

A1-

Com

pren

dere

, at

trav

erso

alc

uni

racc

onti

bib

lici

, che

l’

uom

o è

chia

mat

o a

coll

abor

are

all’

oper

a cr

eatr

ice

di D

io

A1-

Sap

ere

che

Ges

ù il

S

igno

re è

all

’ori

gine

de

l cri

stia

nesi

mo

e ri

vela

all

’uom

o il

R

egno

di D

io c

on

paro

le e

azi

oni.

A1-

Con

osce

re lo

sv

ilup

po d

el

cris

tian

esim

o e

orig

ine

e sv

ilup

po d

elle

alt

re

gran

di r

elig

ioni

A2-

Des

criv

ere

i

Page 52: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

52

A3-

Ric

onos

cere

l’

edif

icio

“ch

iesa

”com

e ca

sa d

i tut

ti i

cris

tian

i ed

iden

tifi

care

la

dom

enic

a co

me

gior

no

di f

esta

cri

stia

no.

A4-

Ric

onos

cere

la

preg

hier

a co

me

mez

zo

per

dial

ogar

e co

n D

io.

Em

man

uele

(D

io c

on

noi)

A3-

Con

osce

re la

C

hies

a co

me

com

unit

à ch

e fa

mem

oria

di G

esù

e de

l suo

mes

sagg

io.

A4-

Ide

ntif

icar

e ne

l P

adre

Nos

tro

la

spec

ific

ità

dell

a pr

eghi

era

cris

tian

a.

attr

aver

so u

n ra

ppor

to

di a

llea

nza

con

Lui

.

A2-

Con

osce

re G

esù

di

Naz

aret

h co

me

Mes

sia

test

imon

iato

e r

isor

to.

A3-

Ide

ntif

icar

e la

pr

eghi

era

com

e m

odal

ità

dell

’uom

o pe

r ap

rirs

i al d

ialo

go c

on

Dio

.

A2-

Sap

er c

ogli

ere

nei

sacr

amen

ti i

segn

i del

la

salv

ezza

di G

esù

e l’

agir

e de

llo

Spi

rito

S

anto

.

cont

enut

i pri

ncip

ali d

el

Cre

do c

atto

lico

.

A3-

Ric

onos

cere

av

veni

men

ti, p

erso

ne e

st

rutt

ure

fond

amen

tali

de

lla

Chi

esa

catt

olic

a e

met

terl

i al c

onfr

onto

co

n qu

elli

del

le a

ltre

co

nfes

sion

i cri

stia

ne.

B-

LA

BIB

BIA

E L

E

AL

TR

E F

ON

TI

B1-

Asc

olta

re e

sap

er

rife

rire

il r

acco

nto

dell

a cr

eazi

one

e al

cuni

ra

ccon

ti e

vang

elic

i.

B2-

Sap

ere

che

tali

ra

ccon

ti s

ono

cont

enut

i ne

lla

Bib

bia.

B1-

Asc

olta

re, l

egge

re

e sa

per

rife

rire

alc

uni

racc

onti

bib

lici

.

B2-

Sap

ere

che

la

Bib

bia

è il

libr

o sa

cro

dei c

rist

iani

.

B1-

Sap

er r

ifer

ire

circ

a vi

cend

e e

figu

re

prin

cipa

li d

el p

opol

o d’

Isra

ele.

B2-

Con

osce

re la

st

rutt

ura

e la

co

mpo

sizi

one

dell

a B

ibbi

a.

B3-

Sap

ere

che

la

Bib

bia

(ebr

aica

) è

il

libr

o sa

cro

degl

i ebr

ei.

B1-

Con

osce

re g

li

evan

geli

sti,

cara

tter

isti

che

prin

cipa

li d

el V

ange

lo e

le

gger

e di

rett

amen

te

pagi

ne e

vang

elic

he,

rico

nosc

endo

ne il

ge

nere

lett

erar

io e

in

divi

duan

done

il

mes

sagg

io p

rinc

ipal

e.

B2-

Con

osce

re la

fig

ura

di M

aria

nei

Van

geli

.

B1-

Ide

ntif

icar

e i

prin

cipa

li c

odic

i de

ll’i

cono

graf

ia

cris

tian

a.

B2-

Con

osce

re

l’im

port

anza

di M

aria

ne

lla

vita

del

la C

hies

a at

trav

erso

la

cono

scen

za d

i alc

uni

sant

uari

mar

iani

e o

pere

ar

tist

iche

.

B3-

Ind

ivid

uare

nel

la

Bib

bia

elem

enti

com

uni

a te

sti s

acri

di a

ltre

Page 53: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

53

reli

gion

i.

C-

IL L

ING

UA

GG

IO

RE

LIG

IOS

O

C1-

Ric

onos

cere

ne

ll’a

mbi

ente

i se

gni

cris

tian

i del

Nat

ale

e de

lla

Pas

qua.

C2-

Con

osce

re il

si

gnif

icat

o di

alc

uni

gest

i e s

egni

com

e es

pres

sion

e di

re

ligi

osit

à.

C1-

Ric

onos

cere

i se

gni

cris

tian

i del

Nat

ale

e de

lla

Pas

qua

nell

e tr

adiz

ioni

pop

olar

i.

C2-

Ind

ivid

uare

nei

ge

sti e

nei

seg

ni

cris

tian

i un’

espr

essi

one

di r

elig

iosi

C1-

Ril

evar

e le

rad

ici

stor

iche

e c

ultu

rali

del

la

Pas

qua,

con

fron

tand

o gl

i ele

men

ti d

ella

tr

adiz

ione

ebr

aica

e

dell

a tr

adiz

ione

cr

isti

ana

C2-

Con

osce

re e

d in

terp

reta

re i

segn

i re

ligi

osi e

spre

ssi d

a og

ni p

opol

o co

me

aper

tura

all

a di

vini

tà.

C1-

Int

ende

re il

sen

so

reli

gios

o de

l Nat

ale

e de

lla

Pas

qua

a pa

rtir

e da

lle

narr

azio

ni

evan

geli

che.

C2-

Ind

ivid

uare

si

gnif

icat

ive

espr

essi

oni

di a

rte

cris

tian

a a

part

ire

da q

uell

e pr

esen

ti n

el te

rrit

orio

.

C3-

Ric

onos

cere

il

valo

re d

el s

ilen

zio

com

e “l

uogo

”di

inco

ntro

con

se

stes

si,

con

l’al

tro,

C1-

Inte

nder

e il

sen

so

reli

gios

o ne

l Nat

ale

e de

lla

Pas

qua

nell

a vi

ta

dell

a C

hies

a.

C2-

Ril

evar

e co

me

la

fede

sia

sta

ta

inte

rpre

tata

e

com

unic

ata

dagl

i art

isti

ne

l cor

so d

ei s

ecol

i.

C3-

Ren

ders

i con

to c

he

la c

omun

ità

eccl

esia

le

es

prim

e, a

ttra

vers

o vo

cazi

oni e

min

iste

ri

diff

eren

ti, l

a pr

opri

a fe

de e

il p

ropr

io

serv

izio

all

’uom

o.

D-

I V

AL

OR

I E

TIC

I E

R

EL

IGIO

SI

D1-

Sap

er c

ogli

ere

nell

e na

rraz

ioni

ev

ange

lich

e il

m

essa

ggio

d’a

mor

e ch

e G

esù

rivo

lge

a tu

tti g

li

uom

ini.

D2-

Sco

prir

e l’

impo

rtan

za

D1-

Ric

onos

cere

che

la

vita

del

cri

stia

no s

i fo

nda

sul

com

anda

men

to

dell

’am

ore

di D

io e

del

pr

ossi

mo.

D2-

App

rezz

are

l’im

pegn

o de

lla

D1-

Sco

prir

e la

ris

post

a de

lla

Bib

bia

alle

do

man

de d

i sen

so

dell

’uom

o.

D2-

Int

uire

com

e si

po

sson

o vi

vere

in m

odo

sign

ific

ativ

o al

cuni

va

lori

cri

stia

ni c

ome

la

D1-

Sap

er c

ogli

ere

com

e l’

inse

gnam

ento

di

Ges

ù fa

vori

sca

scel

te d

i re

spon

sabi

lità

, ver

so s

e st

essi

e v

erso

gli

alt

ri,

qual

i ris

post

e al

pro

prio

pr

oget

to d

i vit

a.

D2-

Con

fron

tare

le

risp

oste

all

e pr

inci

pali

do

man

de d

i sen

so d

ate

dall

a B

ibbi

a co

n le

ri

spos

te d

ate

da a

ltri

te

sti s

acri

per

inst

aura

re

un c

ostr

utti

vo d

ialo

go

tra

i pop

oli.

Page 54: Istituto Scolastico Comprensivo Falerone (FM)Allegato –2 ...icsfalerone.scuoletest.madisoft.it/wp-content/uploads/sites/170/ALLEGATO_2_PROGRAMMA...A1- Ascoltare, comprendere, ricordare

54

dell

’am

iciz

ia.

com

unit

à um

ana

e cr

isti

ana

nel p

orre

all

a ba

se d

ella

con

vive

nza

l’am

iciz

ia e

la

soli

dari

età.

gius

tizi

a, la

sol

idar

ietà

e

la p

ace.