ishodi učenja za informacijsku pismenost
DESCRIPTION
Ishodi učenja za informacijsku pismenost. Prof.dr.sc. Mihaela Banek Zorica Filozofski fakultet u Zagrebu. Novosti na području info pis. Moscow Declaration on Media and Information Literacy - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Ishodi učenja za informacijsku pismenost
Prof.dr.sc. Mihaela Banek ZoricaFilozofski fakultet u Zagrebu
Novosti na području info pis
• Moscow Declaration on Media and Information Literacy
http://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/moscow-declaration-on-mil-en.pdf• UNESCO kurikulumhttp://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e.pdf• ECIL (European Conference on Information
literacy) Dubrovnik 20-23.10.2014. http://ecil2014.org/
Standardi / kompetencije informacijske pismenosti
• podrobno navode elemente procjene i pokazatelje uspješnosti te omogućuju testiranje i vrednovanje.
• obično usmjereni na definiranje karakteristika informacijski pismenog pojedinca, uz taksativno navođenje svojstava, atributa, procesa, znanja, vještina, stavova ili uvjerenja koje takav pojedinac treba izgraditi.
• u pravilu nemaju normativni karakter, već ih treba razumjeti kao neku vrstu preporuke koja omogućuje podizanje razine učinkovitosti nastavnog procesa
Standardi• taksativno navode pojedine atribute, a svaki se
standard sastoji od:
1. naziva standarda / kompetencije2. pokazatelja uspješnosti3. ishoda učenja (rezultata)
StandardiNavode se ciljevi informacijskog opismenjivanja (pretraživanje, vrednovanje, korištenje)
Definira što učenik treba usvojiti kako bi bio informacijski pismen
Određuju je li učenik savladao pojedini pokazatelj
Standard
Pokazateljuspješnosti
Ishod učenja
ISHODI UČENJA
• ishod učenja jest odgovor na sljedeće pitanje:o kada učenik iziđe iz razreda, što će znati, razumjeti ili moći učiniti
• pedagoško-obrazovna važnost tog pitanja• pomiče težište s nastavnika na učenika
o što student radi, ne što nastavnik radi
• dobro artikulirani ishodi učenja su specifični, dostižni i mjerljivi
• Ishodi učenja su izjaveo što učenik zna, razumije i sposoban je
demonstrirati nakon uspješno obavljenog procesa učenja
• Ciljevi – pisani u svrhu poučavanja. o Pokazuju načine učenja i poučavanje
• Kompetencije – dinamička kombinacija znanja, razumijevanja, vještina i sposobnosti
Knjižničaru omogućuju
• znati kako teče nastavni proces• znati zašto to radi (postupa na određeni način)• znate što će učenici na kraju znati• objasniti nastavnicima što zapravo činite
Potrebno je
• Praksa, testiranje, vrednovanje • Identifikacija korisnika – nastavnici,
administracija, knjižničari• Razmišljanje i suradnja u definiranju prioriteta• Identifikacija publike – učenici ili nastavnici
Ishodi učenja odgovaraju na pitanje
• Što će učenik znati nakon nastavne jedinice• Fokus je na učenika i željeni rezultat• Ne aktivnosti kojima dolazimo do rezultata
• ZAŠTO?• Zbog VREDNOVANJA!!!!• Učenika, nastavnika i samog programa
Vrednovanje• Znati što radimo u razredu• Znati zašto to radimo• Znati što će učenici naučiti kao rezultat• Odrediti minimalne kriterije prolaznosti
Motivacija
Vrednovanje u svrhu motivacijeJasno definirani kriteriji za različite ocjene
Diskusija
• Imate li implementirane ishode učenja za informacijsko opismenjavanje
• Koji su nedostaci i problemi koje primjećujete (oblikovanje, zajednica, pedagoška pozadina)
• Imate li najbolje primjere• Koliko vas je napisalo vlastite ishode učenja
• Ishodi učenja su jasno iskazane tvrdnje napisane od strane učitelja o tome što se od učenika očekuje da zna, razumije i/ili da je sposoban pokazati nakon završetka procesa učenja.
• Ishodi učenja su operacionalizacija kompetencija pomoću aktivnosti koje su mjerljive i vidljive
Dobar ishod učenja
• SMOOV (Drucker, 1954)
• Specifičan• Mjerljiv• Ostvariv• Okrenut prema rezultatima• Vremenski ograničen
Poželjni / precizni glagoli:- analizirati- opisati- definirati- napraviti- usporediti- razlikovati- argumentirati i dr.
Nepoželjni / neprecizni glagoli: - znati - razumjeti - osvijestiti - cijeniti - zapamtiti - upoznati - naučiti - usvojiti - osposobiti i sl.
Formula jakih ishoda učenja:
MJERLJIV,SPECIFIČAN
ISHOD
GLAGOL,AKCIJA
KAKO BI/U SVRHU /ZAŠTO
primjeri:Učenik razvija informacijske strategije u svrhu pronalaženja informacija
Učenik će znati razlikovati znanstvene i popularne izvore kako bi mogaoprocijeniti kvalitetu i vjerodostojnost izvora.
Učenik koristi enciklopediju i leksikon za proširivanje znanja.
Jedan glagol jedan ishod
Formula
• Vremenski okvir – nakon sata, grupnog rada• Učenici – učenici će• Glagol - razlikovati• Rezultat – relevantne izvore…
ABCD metoda ili PPUS metoda
• A (audience) – publika• B (behaviour) – ponašanje (što od učenika
očekujemo da napravi)• C (conditions) – uvjeti ili okolnosti pod kojima će
se učenje obaviti• D (degree) – stupanj
• Heinich, et.al. Instructional media and technologies for learning (2002)
PPUS metoda primjer• Učenici (publika) šestog razreda (stupanj) će kroz
grupni rad (uvjet) razlikovati dobivenu znanstvenu, popularnu i promidžbenu publikaciju (ponašanje)
• Zadatak – oblikujte ishode učenja prema NPP koristeći PPUS metodu
Zadatak
Odaberite dva cilja i oblikujte ishode učenja (samostalno)
Grupni rad• U grupi prokomentirajte rezultate prema
sljedećim kriterijimao Uključuje li vremenski okviro Jeli usmjeren na učenikeo Koristi aktivni glagolo Imenuje rezultat ili proceso Jeli mjerljivo Zahtijeva određenu mjeru ili metoduo Određuje li uvijete
Programi info.pis
Analiza strukture postojećih programa
Misija: daje opći smisao uz pozivanje na opći referentni okvir
Program informacijske pismenosti
Misija školske knjižnice X je naučiti učenike učiti i tako ihpripremiti na cjeloživotno učenje, samostalno mišljenjei na ulogu produktivnih građana u svijetu koji se stalno mijenja.
Informacijska pismenost je.....i postaje sve važnija....
U tu svrhu:u suradnji s nastavnicima knjižnica potiče učenike na kritičko mišljenje i samostalno učenje, uporabu svih izvora znanja na različitim medijima te ima temeljnu ulogu u učenju učenja i osposobljavanja učenika za cjeloživotno učenje.
Postignuća, ishodi učenja
Aktivnosti
Metode vrednovanja....
Definicija: objašnjava koncept
Svrha: ističe suradnju s nastavnicima, referira se na pozitivne vrijednosti (kritičko mišljenje, samost. učenje...)
Postignuća, ishodi učenja:detaljno razrađena
Aktivnosti, vježbe: za postizanje ciljeva
Vrednovanje: navesti nizmetoda vrednovanja