introdução à investigação
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Resumo de ideias-chave para iniciação à prática da investigação científica.TRANSCRIPT
“One thing I have learned in a long life: that all our science, measured against reality, is primitive and childlike -- and yet it is the most precious thing we have.”
Albert Einstein
De http://www.aip.org/history/einstein/philos1.htmSerá mesmo dele?
http://en.wikiquote.org/wiki/Talk:Albert_Einstein
O ceticismo é uma forma de estar e de ser, mesmo nas
pequenas coisas.
Será fácil encontrar factos?
Os factos são fugidios.Caracterizá-los e validá-los é uma tarefa complexa.
Será fácil extrair conclusões?
Raciocínio circular: petitio principii
http://photos1.blogger.com/img/206/1225/1024/dilbert.jpg
Os brasileiros gostam de praia, café, carnaval e futebol.
O vinho é uma bebida saudável, que faz bem ao coração. É estimulante. Reconheceram-no todos os povos antigos.
Os meus conhecimentos da matemática não vão além das quatro operações e das frações ordinárias; mas tenho um salário maior que o de muitos engenheiros.
Espero que o senhor aceite o portfólio e me dê uma boa nota, pois passei cinco noites sem dormir e ainda por cima a tratar da minha avó, que está muito doente.
Adaptado de http://www.pucrs.br/gpt/falacias.php
Apelo à antiguidade: argumentum ad antiquitatem
Apelo à misericórdia: argumentum ad misericordiam
Generalização não qualificada: dicto simpliciter
Causa complexa
Falácia
Falácia
Falácia
Falácia
“O Benfica tem vindo a ganhar consecutivamente desde a 11.ª Jornada.Por isso provavelmente ganhará agora mais dois ou três jogos.”
Jornada n.º 19
Jornada n.º 20
Jornada n.º 18
Omissão de dados
(Por acaso até ganhou…)
Falácia
http://infordesporto.sapo.pt
http://www.onegoodmove.org/fallacy/toc.htm
Para extrairmos conclusões, temos de elaborar um raciocínio lógico e
fundamentado sobre os factos.
(O que requer um levantamento do estado da arte, como se refere
mais à frente.)
Que fazemos com as conclusões?
On BullshitHarry G. Frankfurt
Com o acumular das conclusões, vamos contruindo teorias.
Qual o papel da teoria em ciência?
http://rlv.zcache.com/gravity_its_just_a_theory_bumper_sticker-rb471ca7cd27947b29f911da6e35e13e2_v9wht_8byvr_512.jpg
Uma teoria científica não é uma mera hipótese (esse é o significado coloquial de “teoria”).
http://www.youtube.com/watch?v=CCZN1YfbVQM
Pelo que dizer “apenas uma teoria”, em ciência, é uma contradição! Uma teoria é patamar mais
elevado do conhecimento científico.
Como se faz ciência em tecnologia?
Que saberes almejamos?Em que saberes nos fundamentamos?
ἈΡΙΣΤΟΤΈΛΗΣ384 A.C. – 322 A.C.)
https://lh5.googleusercontent.com/-z2VRw61tJYg/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAABuQ/1luPzKfbjc8/photo.jpghttp://2.bp.blogspot.com/_z_8PcT8aPoA/TUYYQ_PajwI/AAAAAAAAAJo/T5R7rTco9d4/s400/organon.jpg
No discurso comum, encontramos a divisão de saberes proposta por Aristóteles.
http://plato.stanford.edu/entries/aristotle/#CatThe
Refletida, por exemplo, no lema da Universidade de Aveiro:
Teoria / Criação / Prática
http://www.ua.pt/
http://www.idt.mdh.se/kurser/ct3340/ht11/Science-Lectures/lecture3-Research-Technology-Transdisciplines.pdf
theoria poiesis
Produção de
verdade
Produção de
objetivos, resultados,
obras, coisas
Visão aristotélica(desatualizada)
theoria poiesis
Produção de
verdade
Produção de
objetivos, resultados,
obras, coisas
Crítica da divisão aristotélica(http://www.hyle.org/journal/issues/3/schumm.pdf)
• A divisão nos Objetos, nos Fins e nas Atividades ignora: • ontologias dinâmicas (o objeto é mutável)• o método experimental (a prática e a conceção são fontes de teoria)• as metodologias modernas• a ciência moderna de grande dimensão (onde os saberes se combinam e as tarefas se
articulam para avançar).
• A divisão nos Métodos ignora a variedade de métodos científicos
• A divisão no Tipo de Inovação e no Tipo de Resultados é arbitrária e ignora:• os pressupostos meta-metodológicos• a irrelevância pragmática
Produção de conhecimento científico
Conhecimento sobre
o ser, sobre o que existe
Conhecimento sobre
como se produz, cria
Visão atual
Conhecimento sobre
os atos
theoria poiesis praxis
theoria poiesis A forma de exprimir o
conhecimento é ainda hoje a
grande distinção entre a prática das várias disciplinas
do saber.
A investigação na área do saber da Tecnologia Web pode ser abordada pela
perspetiva do saber teórico e/ou do saber produtivo.
Para ambas as perspetivas podem
contribuir as diversas disciplinas do saber, usando para isso as suas
linguagens próprias.
http://www.hyle.org/journal/issues/3/schumm.pdf
Como conhecer os saberes atuais,para que o nosso raciocínio seja
fundamentado?
Revisões bibliográficasvg. “estado da arte”
http://static.wixstatic.com/media/a76418_bc83c72d9c594a5a98022b8136356e45.png_srz_960_347_85_22_0.50_1.20_0.00_png_srz
Encontrardocumentos
Avaliardocumentos
http://www.aceshowbiz.com/images/news/dr-strange-could-be-featured-in-thor-the-dark-world.jpg
Identificar as informações relevantes e resumir o conhecimento atual.
http://www.aceshowbiz.com/images/news/dr-strange-could-be-featured-in-thor-the-dark-world.jpg
Encontrar o “vazio” que a investigação vai cobrir, enquadrá-la, defini-la.
Imagem de origem desconhecida
Avaliar e sintetizar informações face aos conceitos definidos para a investigação
Imagem de Christin, Pierre & Mézières, Jean-Claude (1980). Métro Châtelet, Direction Cassiopée. Paris: Dargaud.
Alcançar uma lógica ou justificação para a investigação.
http://1.bp.blogspot.com/-Txn3gs1LJXQ/T6j7xCtO_8I/AAAAAAAAAtU/5DVvn__w8Mc/s1248/Couvertures+facebook-7-zen_03.jpg
Ferfolja, T.; Burnett, L. (2002). Getting Started on Your Literature Review – A General Guide for Postgraduate Research Students. http://www.lc.unsw.edu.au/onlib/pdf/Litrev.pdf
Posicionamentos: palavras ou frases
que indicam a avaliação que o
escritor faz.
Ênfases: palavras ou frases sobre a força da afirmação ou o grau de confiança que
se tem nela.
Avaliações: palavras ou
frases que falam do grau de
certeza, possibilidade ou
probabilidade de algo.
Associações: palavras ou frases que indicam a relação entre o escritor e o
público a que se destina o texto.
De início: explorar...
http://www.startrek.com/uploads/assets/articles/88a655d7cb03dc1201029e356d99ca9e8e803e59.jpg
...depois refinar!
http://www.auto.co.il/content/articles/00/10/00/00/29293-3.jpg
InteresseCuriosidadeTrabalho
Revisão inicial
Revisão exploratória
Revisão focada
Revisão refinada
ObservaçõesAnálisePergunta(s) refinada(s)
AnáliseDocumentaçãoPergunta finalContributos
ArtigoPdP documentadoBibliografia
Da ideia... ...ao ponto de partida (“PdP”)!Liston, K. (2006). Literature Review Methods: Point of Departure. http://www.stanford.edu/class/cee320/CEE320A/POD.pdf
TerminologiaLocais de pesquisa para o PdPTemas a explorarMais perguntas
TerminologiaÁreas de contributosArtigos e referências específicos
Áreas do PdPResumo do PdPBibliografia de trabalho
ObservaçõesPergunta inicial
http://www.cygnus-x1.net/links/lcars/blueprints/STXI-Enterprise-sheet-1.jpg
Por fim, algumas sugestões práticas
Para começar…
http://www.famemagazine.co.uk/wp-content/uploads/2011/02/Himalaya-Trail2.jpg
http://scholar.google.com/
http://ieeexplore.ieee.org/
http://portal.acm.org/ http://portal.acm.org/
http://science.thomsonreuters.com/mjl/
http://academic.research.microsoft.com/
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_academic_databases_and_search_enginesLista de bases de dados e motores de busca para a academia
100 motores de busca para a academiahttp://www.teachthought.com/technology/100-search-engines-for-academic-research/
http://www.ieee.org/conferences_events/index.htmlConferences & Events
Nem tudo está no Google!
http://www.upphotos.net/wallpapers/2012/12/Google-Classic-Old-Art-Logo-485x728.jpg
Além de bases de dados não indexadas pelo Google,
há muitos livros (físicos e digitais que podem ser úteis (especialmente para início
de exploração).
http://books.google.com
http://www.amazon.com/
Turkle, Sherry & Papert, Seymour (1990). Epistemological Pluralism: Styles and Voices within the Computer Culture, Epistemology and Learning Group Memo, 3 (setembro de 1990). Epistemology and Learning Group, Media Laboratory, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, MA, EUA. Também publicado em Signs, ISSN 0097-9740, 16 (1), 1990, 128- 155, The University of Chicago Press, Chicago, Illinois, USA, EUA. Consultado na versão on-line, obtida a 2 de julho de 2004 em http://www-personal.si.umich.edu/~rfrost/courses/Women+Tech/readin gs/Turkle%20(Signs).pdf.Para não ser um pesadelo a
adaptação posterior!
Ao encontrar um artigo interessante… registar de imediato os dados
bibliográficos, da forma mais completa possível!
• Qual é a ideia principal?
• O que tem a ver com a nossa investigação?
• Quais os contributos?
• Quais os métodos?
• Quais os instrumentos?
…e apontar em que páginas estão estas coisas, se for um texto grande!
Para não ser um pesadelo filtrar e encontrar o que interessa, mais tarde!
Para cada artigo interessante, tirar notas onde constem os aspetos essenciais.
Há ferramentas para nos ajudar (e regularmente surgem novas).
Há ferramentas para nos ajudar (e regularmente surgem novas).
Há ferramentas para nos ajudar (e regularmente surgem novas).
Combinar duas abordagens clássicas: a bola de neve…
http://www.greenbiz.com/sites/default/files/snowball-seahorse-sstock.jpg
…que só olha para o passado…
http://www.sdc.uwo.ca/writing/gradhandouts/Academic%20Tasks%20-%20Literature%20Reviews%20-%20Presentation.pdf
…com a revisão sistemática…
http://egyptmineaction.com/wp-content/uploads/2014/02/4.jpg
Definir os critérios de inclusão-Palavras-chave-Contexto-Métodos-Variáveis...
http://www.york.ac.uk/inst/crd/pdf/Systematic_Reviews.pdf
Fazer a busca
Incluir/excluir
Analisar os resultados
Ver se não está feita há pouco!
Síntese
…que requer algum conhecimento prévio.
Fazei ciência!
http://news.mongabay.com/2005/0927-megatransect_of_madagascar.html