interview schedule for children (isc)
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INTERVIEW SCHEDULE
FOR CHILDREN (ISC)
Ana Paul Vizcaino
La Interview Schedule for
Children (ISC) es una entrevista para
niños de 8 a 17 años, centrada en la
fenomenología actual de las
dificultades del niño.
Pertenece al sistema diagnóstico categorial.
Tipo de entrevista semiestructurada, es decir que su formato
permite contestaciones más individualizadas y
abiertas.
Datos generales Autor: M. Kovacs, 1978
Edad de aplicación: 8-17 años.
Evalúa: fundamentalmente
trastorno depresivo.
Áreas:
1.- síntomas de psicopatología mayor.
2.- estado mental.
3.- conducta sexual y citas (acontecimientos
importantes del desarrollo).
4.- observaciones conductuales.
5.- impresiones del clínico.
Duración y valoración de la sintomatología:
Afecto, cognición, funciones
vegetativas y conducta: 2
semanas
Conducta “acting out”: 6 meses
Historia
La primera versión fue preparada en 1974 para una
investigación sobre depresión infantil. A partir de
sucesivos trabajos con pacientes hospitalizados y no hospitalizados se fueron
perfeccionando las versiones y se añadieron diversos
ítems para compatibilizarla con los criterios del DSM-III.
Modo de proceder
La evaluación comienza con una entrevista no
estructurada sobre la visión general de los problemas
de niño, historia y duración, para continuar con las preguntas sobre los
síntomas. Primero se entrevista a los papás y
después al niño.
En total son tres valoraciones: evaluación de
la información de la entrevista con el padre, con el niño y la evaluación del
clínico.
La entrevista de admisión dura como 2 horas con los
padres y entre 45 y 90 minutos con el niño.
Duración
Los ítems de la ISC verifican si entrevistador y entrevistado están refiriéndose a los mismo. Las decisiones diagnósticas se basan en la valoración global que realiza el clínico de cada síntoma. El tiempo de valoración de los síntomas depende
de su contenido.
Los síntomas de afecto, cognición, funciones vegetativas y expresiones conductuales de humor se valoran durante 2 semanas después a la entrevista, las conductas perturbadoras se valoran en los últimos 6 meses. Los ítems de estado mental reflejan el funcionamiento actual.
El propósito de la ISC es evaluar la sintomatología
actual del niño y cuantificar la intensidad de los
síntomas cuando sea posible.
La información sobre la cronología de los síntomas
se obtiene sólo de los padres.
Puntuación
La severidad de los síntomas no se registra de manera uniforme, a
mayor puntuación mayor patología.
La severidad se valora en una escala de o a 7 puntos, a partir de 3 se
tiene presente el síntoma para el
diagnóstico.
Una proporción menor de los ítems se
registran en una escala más global que oscila
entre 0 a 3 puntos, estableciéndose 2 como clínicamente significativo para el
diagnóstico.
La versión de seguimiento permite registrar si se han
dado síntomas clínicamente significativos desde la última
valoración y si ha habido cambios significativos en la severidad de las conductas
perturbadoras.
La utilización de la ISC requiere entrevistadores bien
entrenados en su uso, con experiencia clínica y
familiarizados con el DSM.
Validez
Descansa principalmente en la validez de contenido y en su utilidad para identificar niños con depresión mayor. Es especialmente adecuada para estudiar e identificar sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la fiabilidad test-retest del instrumento.
Es una entrevista que ha sido muy poco utilizada.
Es especialmente adecuada para estudiar e identificar sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la fiabilidad test-retest del instrumento.
Referencias
Rodríguez, S. (1995) Psicopatología del niño y del adolescente. Universidad de Sevilla, España. Consultado en línea el 27 de noviembre del 2011 desde: http://books.google.com.mx/books?id=SCdQBkxcgOYC&pg=PA322&lpg=PA322&dq=Interview+Schedule+for+Children+(ISC)+(Kovasc,+1978)&source=bl&ots=8yeeduQPn7&sig=KKoI44zP3rI0upryqkil0Vf_k9s&hl=es&ei=4NjSTtijE4b0sQLTsez6Dg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=Interview%20Schedule%20for%20Children%20(ISC)%20(Kovasc%2C%201978)&f=false
Amador, J. Forns, M. Psicodiagnostic infantil i de l´adolescent. Guía de aprendizaje para las clases teóricas y seminarios. Facultad de psicología, Universidad de Barcelona, España. Recuperado en línea el día 27 de noviembre del 2011 desde: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/361/1/108.pdf