INTEGRANTES:INTEGRANTES:HENRY VARGAS QUINAHENRY VARGAS QUINANELSON MENDOZA SANTANANELSON MENDOZA SANTANAALAN ANDRES ALVAREZALAN ANDRES ALVAREZ

BIOGRAFIABIOGRAFIA Nació el 28 de enero de 1924 , en Nació el 28 de enero de 1924 , en

Brest, capital de la Bretagne (Francia) Brest, capital de la Bretagne (Francia) en el seno de una familia modesta. en el seno de una familia modesta.

Hizo sus estudios de maestro en la Hizo sus estudios de maestro en la Escuela Normal de St-Brieuc. Escuela Normal de St-Brieuc.

Atleta reputado y jugador de Atleta reputado y jugador de baloncesto.baloncesto.

En 1945 prepara el concurso para En 1945 prepara el concurso para acceder a la École Normal Supérieur acceder a la École Normal Supérieur d’Education Physique de París.d’Education Physique de París.

Fue formado como profesor de Fue formado como profesor de Educación Física en el (Centro Educación Física en el (Centro Regional de Educación Física) en Regional de Educación Física) en Dinard en 1947 , en su querida Dinard en 1947 , en su querida Bretaña. Bretaña.

Estudió medicina y se especializó enEstudió medicina y se especializó en

kinesiología, también fue licenciado kinesiología, también fue licenciado en psicología.en psicología.

Le Boulch fue especialista en Le Boulch fue especialista en kinesiolología y creador desde 1966 del kinesiolología y creador desde 1966 del método de la método de la PsicokinéticaPsicokinética..

Orientó cursos de psicomotricidad en el Orientó cursos de psicomotricidad en el Instituto de Perfeccionamiento para Instituto de Perfeccionamiento para Trabajadores sociales en New Chateau, Trabajadores sociales en New Chateau, Suiza.Suiza.

Jean Le Boulch también fue profesor de Jean Le Boulch también fue profesor de educación física y entrenador de educación física y entrenador de baloncesto y atletismo. baloncesto y atletismo.

Pensamiento de Jean Le Boulch: Pensamiento de Jean Le Boulch:

Se puede sistematizar en dos etapas:

1. Una Educación Física científica:

• A partir de la propuesta de un método racional y experimental (1961):

Fundar la Educación Física sobre bases científicas confiables.

►Abandonó la idea de desarrollar una Abandonó la idea de desarrollar una Educación Física científica al Educación Física científica al comprender que los metodos no comprender que los metodos no estaban siendo elaborados por estaban siendo elaborados por educadores sino por las federaciones educadores sino por las federaciones y grupos políticos.(se retira de la Ed. y grupos políticos.(se retira de la Ed. Fisica). Fisica).

2.2. La creación del método de la La creación del método de la psicokinética: (1966)psicokinética: (1966)

OrigenOrigen Partió de la hipótesis de que el Partió de la hipótesis de que el

movimiento tenía una importancia movimiento tenía una importancia fundamental en el desarrollo de la fundamental en el desarrollo de la persona. persona.

No era una ciencia teórica sino una No era una ciencia teórica sino una ciencia aplicada. ciencia aplicada.

Es decir: ‘Ciencia del movimiento Es decir: ‘Ciencia del movimiento aplicada al desarrollo de la persona’ aplicada al desarrollo de la persona’

La E. Fisica no tenia como único La E. Fisica no tenia como único objetivo:objetivo:

la preparación para la vida social la preparación para la vida social (saberes, y saber hacer) sino (saberes, y saber hacer) sino fomentar el desarrollo de la persona fomentar el desarrollo de la persona en pos de su en pos de su autonomíaautonomía..

El movimiento y las actividades El movimiento y las actividades motrices motrices

ASPECTO DE LA CONDUCTA

Instaura como una educación por el Instaura como una educación por el movimiento dentro del contexto de lasmovimiento dentro del contexto de las

ciencias de la educación (psicología, ciencias de la educación (psicología, sociología, etc.) aplicada al sociología, etc.) aplicada al desarrollo de la desarrollo de la persona.persona.

Le faltaba:Le faltaba:

las ciencias les hacía falta una investigación las ciencias les hacía falta una investigación que tratara la importancia del movimiento, no que tratara la importancia del movimiento, no solo con la perpectiva cognositiva, es por eso solo con la perpectiva cognositiva, es por eso

Criticó los objetivos de las Criticó los objetivos de las disposiciones oficiales de 1985: disposiciones oficiales de 1985:

“ “asegurar el desarrollo de las asegurar el desarrollo de las capacidades corporales, orgánicas y capacidades corporales, orgánicas y motrices; permitir la apropiación de motrices; permitir la apropiación de las prácticas corporales y las prácticas corporales y principalmente las prácticas principalmente las prácticas deportivas” deportivas”

CuestionaCuestiona el modelo de Educación el modelo de Educación Física establecido, caracterizado por Física establecido, caracterizado por la “gimnasia constructiva”, analítica la “gimnasia constructiva”, analítica y sistemática y por los “ejercicios y sistemática y por los “ejercicios naturales” de los juegos, y la danza naturales” de los juegos, y la danza para las muchachas, opciones que para las muchachas, opciones que dividían los contenidos, mientras que dividían los contenidos, mientras que a él le interesaba la unidad de la a él le interesaba la unidad de la Educación Física.Educación Física.

El pensamiento de Jean Le Boulch en la psicomotricidad (co.Francesa)

Considera al ser humano como una unidad psicosomática que está conformada por dos componentes.

“psique” “Motricidad”

Cognitivo Afectivo f. Motriz Mto.

Entendida como educación porel movimiento.

interdependencia

““Esta corriente intenta hacer una Esta corriente intenta hacer una integración cuerpo y mente.integración cuerpo y mente.

Concentra su tarea en el ámbito Concentra su tarea en el ámbito reeducativo y psicoterapéutico.reeducativo y psicoterapéutico.

Tiene fundamentosTiene fundamentos::

La psicología, la neurofisiología, la La psicología, la neurofisiología, la psiquiatría y el psicoanálisis. psiquiatría y el psicoanálisis.

ORIGENORIGEN A principios del siglo XX en la A principios del siglo XX en la

neurología y en la psicobiología. neurología y en la psicobiología. (motricidad y tono)(motricidad y tono)

Es una forma de abordar la Es una forma de abordar la educación o la terapia. educación o la terapia.

Desarrollar las capacidades de la Desarrollar las capacidades de la persona (inteligencia, comunicación, persona (inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad, afectividad, sociabilidad, aprendizaje) aprendizaje)

MOVIMIENTO

LIBROS Y Artículos…LIBROS Y Artículos… En 1952 "La educación física En 1952 "La educación física

funcional en la escuela primaria" funcional en la escuela primaria"

Propuso incluir tanto ejercicios Propuso incluir tanto ejercicios gimnásticos como ejercicios gimnásticos como ejercicios naturales y utilitarios, juegos, naturales y utilitarios, juegos, deportes y bailes populares (para las deportes y bailes populares (para las mujeres). mujeres).

Objetivos:Objetivos:

Analizar las funciones sobre las Analizar las funciones sobre las cuales debería basarse realmente la cuales debería basarse realmente la acción educativa.acción educativa.

““hacer del cuerpo un instrumento hacer del cuerpo un instrumento perfecto de adaptación del individuo perfecto de adaptación del individuo

• El artículo titulado “ Porvenir de una Educación Física científica” , que escribió en1959.

“Esbozó la necesidad de que la Educación Física tuviera un objetivo coherente.”