instructivo monografia 2015 (1)

8/18/2019 Instructivo Monografia 2015 (1)

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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SAN GABRIEL

TERCERO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA

XAVIER ROBAYO

INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

Quito, Setie!"#e $e% &'()

2


3/21


4/21

(2 A#t3-u%o* LOEI &'', &&/ 4 &&0 5(2(2 A-e#- $e % !o+o6#73 $e 6#$o 5(2&2 A-e#- $e % $e*8o+e*ti$$ -$9!i- 5

&2 E%"o#-i.+ $e% %+ $e !o+o6#73 :&2(2 P;6i+ i+i-i% <&2&2 Te! <

&2&2(2Se%e--i.+ $e% te! <&2&2&2Li!it-i.+ $e% te! <&2&2/2Fo#!u%-i.+ $e% te! <

&2/2 A-oio 4 #o-e*!ie+to $e i+7o#!-i.+ ('&202 P#oue*t $e -o+te+i$o ('&2)2 C#o+o6#! ((

/2 Put* # % e%"o#-i.+ 4 #e*e+t-i.+ $e % !o+o6#73 (&/2(2 P%=o # % #e*e+t-i.+ $e % !o+o6#73 (&/2&2 Fo#!to $e % !o+o6#73 (&

/2&2(2P#e*e+t-i.+ (&/2&2&2Di*t#i"u-i.+ $e % #i!e# ;6i+ (//2&2/2Di*t#i"u-i.+ $e % ;6i+ $o* (/

/2&202Di*t#i"u-i.+ $e % ;6i+ t#e* (//2&2)2Di*t#i"u-i.+ $e % ;6i+ -ut#o (//2&212Di*t#i"u-i.+ $e % ;6i+ -i+-o (//2&252Di*t#i"u-i.+ $e %* *i6uie+te* ;6i+* (0

/2/2 Bi"%io6#73*, -it*, +ot* ie $e ;6i+, +e>o* ()/202 E+t#e6 $e % !o+o6#73 ()/2)2 A#o"-i.+ $e % !o+o6#73 ()

/2)2(2C#;-te# $e % !o+o6#73 7i+% 4 #;!et#o* # *u e?%u-i.+ (1

Re-o!e+$-io+e* 7i+%e* (:

A+e>o* (<

Bit;-o# $e% e*tu$i+te &'

Bit;-o# $e% Do-e+te tuto# &(

T"% $e -ote@o # e% %+ $e % !o+o6#73 &&

R"#i- # -%i7i-# % !o+o6#73 &/

C#o+o6#! $e -ti?i$$e* # % e%"o#-i.+ $e % !o+o6#73 &)

Bi"%io6#73 &1

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INTRODUCCIÓN

Este instructivo est# elaborado para mostrar cómo se ha de presentar la monografía individual de cada

estudiante del $olegio San %abriel, de &ercero de 'achillerato %eneral (nificado.

El primer paso a reali)ar es entregar este instructivo a los estudiantes mediante la modalidad

de taller en el aula presentar oficialmente dicha propuesta, que en primera instancia se propone

recordar a los estudiantes los artículos respectivos de la L*E" sobre el plan de monografía la

deshonestidad académica +art. --, /0 pedir que el tema de este trabajo de investigación se

lo presente hasta el tercer martes del mes de octubre del -1, correspondiente al 2rimer 3uimestre de

actividades académicas en la institución.

(na ve) que se haa leído discutido con los estudiantes los artículos respectivos de la L*E",

se proceder# a indicar cómo se ha de reali)ar la presentación del plan de monografía, las pautas para la

elaboración presentación de la misma4 así como el car#cter de la monografía final los par#metros

para su evaluación.

2ara el mejor desempe5o de esta tarea académica se han elaborado dos bit#coras de trabajo6

una para el estudiante otra para el 7ocente tutor, que constan como ane8os de este instructivo.

2ara elaborar este instructivo hemos tomado en cuenta las sugerencias hechas por la 7irección

Académica del $olegio San %abriel, una propuesta elaborada por la (nidad Educativa San 9elipe !eri

otros autores, pertinentes al tema.

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(2 A#t3-u%o* LOEI &'', &&/ 4 &&0(2(2 A-e#- $e % !o+o6#73 $e 6#$o

A#t2 &''2 Mo+o6#73 $e 6#$o2 La

monografía de grado es un trabajo académico escritoque resulta de una acción investigativa reali)ada por

los estudiantes durante el tercer a5o. 7ebe tener un lenguaje preciso claro, estar

redactada correctamente cumplir con las normas de probidad académica

determinadas en el presente reglamento de 'achillerato en $iencias4 en ella se

desarrolla la argumentación sobre una determinada tem#tica:. +;E, -1, p.


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. *btener dolosamente copias de e8#menes o de sus respuestas4

. ;odificar las propias calificaciones olas de otra persona4

/. 9alsificar firmas, documentos, datos o e8pedientes académicos propios o de otra

persona4 ,


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&2&2&2 Fo#!u%-i.+ $e% te! una ve) que se ha escogido el tema, se debe e8poner

con claridad en una o dos p#ginas, e incluir los siguientes aspectos6

2 7escripción mu breve del tema o problema a indagar, junto a las

limitaciones finalidad que se persigue en el trabajo de investigación.

"2 El objetivo o problema medular que considere ser# guía de la

elaboración de la monografía.

-2 "dentificar escribir la Bliteratura: o bibliografía que se ha descrito

acerca del tópico que se va a investigar4 teniendo presente la

necesidad de buscar evaluar adecuadamente la información a usar

+autor, fecha de publicación, dirección Ceb, enlaces, entre otros0.

$2 9inalmente, colocar una justificación pertinente del tema que se

propone en el plan de monografía.&2/2 A-oio 4 #o-e*!ie+to $e i+7o#!-i.+

2 7escribir cómo se har# la recolección clasificación de información para

elaborar la monografía4 puede audar una lectura preliminar que servir#

para proponer el punto de vista preparar el bosquejo del trabajo.

i2 Se puede consultar un libro que ofre)ca una e8posición

general del tema que se desea desarrollar.

ii2 E8aminar una enciclopedia.iii2 Leer un artículo de una revista, etc.

i?2 &omar notas centrales de la lectura reali)ada, para

sustentar de mejor manera el enfoque.

?2 9ormular hipótesis, es decir, elaborar el punto de vista

Bpositivo: o Bnegativo: del tema elegido.

&202 P#oue*t $e -o+te+i$o2 La propuesta de contenido es un bosquejo o plan de trabajo, donde

aparecen las ideas que van a servir de marco de referencia en la

elaboración del an#lisis que se va a llevar a cabo. Esta

información suele e8presarse por medio de títulos subtítulos.

i2 Esto servir# para determinar la información recopilada, lo

que puede hacer falta recolectar, organi)ar la propuesta en

una secuencia lógica seleccionar una idea central.

&2)2C#o+o6#!


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2 2roponer un cronograma de actividades con fechas fijas para la entrega o

revisión de lo que se haa trabajado4 respetando el cronograma b#sico que

se coloca como ane8o en este instructivo. (na e8plicación del mismo se

har# en el aula de clase."2 2resentar el cronograma al tutor respectivo, que ser# asignado por una

comisión de 7irección Académica, quien podr# acompa5ar hasta cuatro

estudiantes con sus respectivos trabajos.

i2 La comisión de 7irección Académica la conforman las

siguientes personas6 7irector Académico, $oordinador+a0

Académica de '#sica Superior de 'achillerato %eneral

(nificado, 7irigente de &ercero de 'achillerato 7ocente

de la asignatura de "nvestigación 7ivulgación.

ii2 La comisión ser# la encargada de revisar aprobar los

temas presentados por los estudiantes para la respectiva

elaboración de la monografía4 así como dar la aprobación

definitiva a la monografía presentada por cada estudiante.

-2 La selección del 7ocente tutor de monografías queda a cargo de la

comisión de 7irección Académica del $olegio San %abriel.i2 La función principal del tutor es acompa5ar a cada

estudiante en su proceso de investigación e

indagación científica hasta la consecución final de la

monografía respectiva.

ii2 7icho acompa5amiento académico lo reali)ar#

mediante la revisión de la bit#cora del estudiante la

respectiva revisión del trabajo reali)ado de acuerdo al

cronograma establecido en com>n acuerdo entre tutor

estudiante.

iii2 El tutor firmar# la bit#cora del estudiante cada ve)

que realice una actividad de tutoría para la respectiva

!


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revisión del trabajo monogr#fico , de igual manera,

lo har# el estudiante en la bit#cora del tutor, para dejar

patente la evidencia del acompa5amiento académico.

i?2 El tutor, una ve) haa finali)ado el proceso de tutoría

con la respectiva entrega de su trabajo monogr#fico,

tendr# la tarea de elaborar un informe de rendimiento

académico de cada uno de sus estudiantes entregarlo

a la comisión de 7irección Académica.

/2 Put* # % e%"o#-i.+ 4 #e*e+t-i.+ $e u+ !o+o6#73/2(2 P%=o # % #e*e+t-i.+ $e % !o+o6#73

2 2resentar la monografía final de acuerdo al cronograma b#sico establecido

en el ane8o


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docente encargado de dicha asignatura. , posteriormente, se har#n las

aclaraciones pertinentes durante el proceso de reali)ación de dicho

trabajo.

/2&212 Di*t#i"u-i.+ $e % ;6i+ -i+-o

2 Escribir una introducción para orientar de manera general el contenido

del trabajo reali)ado, que debe destacar los siguientes aspectos6

i2 2resentar el tema el objetivo general del estudio.ii2 ;encionar la hipótesis, el método empleado para hacer la

investigación la importancia de la monografía en

relación al #rea de estudio.

iii2 "nformar sobre las limitaciones encontradas, una ve) que

se haa escrito el cuerpo la conclusión del trabajo.

/2&252 Di*t#i"u-i.+ $e %* *i6uie+te* ;6i+*2 $ontinuar con el cuerpo o desarrollo de la monografía, cua e8tensión

ser# de - a o*2 Esta parte es mu importante en la elaboración de una monografía, a

que auda a evitar los plagios copias, se la reali)a de acuerdo a las

normas A2A, que ser#n e8plicadas en el aula de clase.

/202 E+t#e6 $e % !o+o6#732 7e acuerdo a lo que se ha e8puesto anteriormente, el estudiante deber#

entregar su trabajo de monografía, hasta la fecha indicada en el

cronograma del a5o lectivo en curso.

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"2 El estudiante debe entregar una monografía original de su trabajo,

debidamente anillado, con pasta pl#stica transparente al anverso a)ul

al reverso.

-2 Adem#s, el estudiante debe entregar un respaldo digital al docente de

investigación, en el que debe constar su nombre completo, curso

paralelo.

$2 El estudiante debe adjuntar el informe del docente, quien ha hecho las

veces de tutor, en el que se indica que el trabajo cumple todos los

par#metros requeridos, de acuerdo al instructivo indicado a las

normas técnicas científicas para su elaboración. 7ebe incluir, adem#s,

la firma del tutor, quien se responsabili)a de dicho informe, en el que

debe constar una calificación de uno +1,-0 a die) +1-0 el sello de

presentación en 7irección Académica.

/2)2 A#o"-i.+ $e % !o+o6#732 La monografía ser# aprobada si la calificación es superior a F, G 1-."2 En el caso de no obtener la aprobación respectiva, el estudiante deber#

revisar su trabajo de monografía Hrequisito para obtener su gradoH, junto

con su tutor la volver# a presentar en un pla)o no maor a seis semanas

de clase para su respectiva aprobación.

/2)2(2 C#;-te# $e % !o+o6#73 7i+% 4 #;!et#o* # *u e?%u-i.+La presentación de este trabajo monogr#fico es requisito indispensable para

incorporarse como bachiller4 , han de tenerse las siguientes consideraciones para su

respectiva aprobación definitiva.

2 La monografía es el resultado de una investigación académicoHcientífica,

cua naturale)a refleja una actitud seria en la iniciación de este tipo de

an#lisis."2 El estudiante debe mostrar su capacidad de formular objetivos +o si es el

caso e8cepcional, hipótesis0, problemas, preguntas, que puedan servir de

pauta para la investigación, que resulte en una respuesta coherente, lógica,

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mu bien fundamentada cua redacción evidencia una e8celente

ortografía argumentación.

-2 El tema, el objetivo +si el trabajo lo amerita una hipótesis0 el desarrollo

del trabajo han de estar bien delimitados han de ser concretos, tanto en

su propuesta como en la e8tensión del trabajo Ide - a


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puesto que usted es capa) de

indagar e investigar

fundamentar el objetivo que usted

se plantee en su trabajo de grado.

Le recomendamos que

confíe en su docente tutor, él est#

dispuesto a audarle para

superar los obst#culos que se

pudieran presentar en el

proceso de indagación monogr#fica. , en caso de que usted vea conveniente de acuerdo a

sus objetivos planteados puede acudir a cualquier instancia del $olegio I7irección

académica, por ejemplo.

9inalmente, cabe mencionar que el trabajo proceso de investigación le servir#,

evidentemente, para su vida profesional probablemente para mantener un estilo de vida

en su cotidianeidad.

ANEXOS

Este apartado dedicado para las tablas, apéndice o estadísticas, da pie para colocar los requerimientos

necesarios para el acompa5amiento por parte del tutor al estudiante en su proceso de indagación

científica. ;otivo por el que han sido elaboradas dos Bbit#coras: de trabajo para el mejor desempe5o

de este proceso de trabajo final del tercero de 'achillerato %eneral (nificado en el $olegio San

%abriel.

(na bit#cora, en el sentido que ser# trabajada, ser# el lugar apropiado en que se plasmen los avances

del trabajo individual de la monografía. Esta herramienta de trabajo deber# ser cronológica ordenada.

Las actividades que se coloquen ahí I como lecturas, observaciones, ideas o cualquier tipo de

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información que aude para conseguir el objetivo final que se persigue con esta laborH deber#n ser

debidamente sustentadas comprobadas6 por ejemplo, si asisten a una biblioteca deber#n pedir que se

les selle su bit#cora, de acuerdo a la fecha de visita reali)ada.

BSeg>n =a>l Alva, Bla bit#cora es el diario de trabajo: su elaboración es un paso

imprescindible en el transcurso de un proecto de investigación. %racias a ello, los

e8perimentos que se realicen posteriormente, pueden ser repetidos en el momento que

se desee, obteniéndose los mismos resultados6 la bit#cora debe guardar las condiciones

e8actas bajo las cuales se ha trabajado. Adem#s, en ella se pueden escribir ideas e

hipótesis derivadas del desarrollo empírico:. +;artíne), L. --o(

Bit;-o# $e% e*tu$i+te

BITCORA DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRFICA DEL ESTUDIANFe-8 O"@eti?o* A-ti?i$$e* O"*e#?-io+e* Fi#! $e

Tio* $e -ti?i$$e* o*i"%e* t#"@#

• Lectura +especificar fichas bibliogr#ficas,

p#ginas leídas, a quién pertenece la fuente

+por ejemplo. biblioteca del campus,

biblioteca digital, entre otros0 para poder

corroborar.

• 7esarrollo de marco teórico.• Elaboración de avances.

• 7ise5o de herramientas.

• &rabajo de campo +especificar cu#l0.

• 2rocesamiento de información.

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A+e>o &

Bit;-o# $e% $o-e+te tuto#

BITCORA DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRFICA DEL DOCENTE TUFe-8 O"@eti?o* A-ti?i$$e* O"*e#?-io+e* Fi#!Tio* $e -ti?i$$e* o*i"%e* #e?i*#

• 'it#cora del estudiante.

• 2roceso o desarrollo de la monografía.

• $umplimiento de los objetivos por parte

del estudiante de acuerdo al cronograma

establecido.

• $umplimiento de las observaciones

hechas por el docente tutor.

•$uidar que no e8ista deshonestidadacadémica.

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A+e>o /

T"% $e -ote@o # e% %+ $e !o+o6#73

Parámetro Sí NoDatos de Identifcación#l plan de monograf$a cuenta con todos

los datos pertinentes de identi%cación

indicados en el instructi&o para la página

inicial' nom(re del colegio' curso'

paralelo' t$tulo de la monograf$a' nom(re

del estudiante' nom(re del tutor' fec)a de

entrega*

+om(re del colegio

CursoParalelo

T$tulo de la monograf$a

+om(re del estudiante+om(re del tutor,ec)a de entrega

Elaoración del !lan de mono"ra#ía

#l plan de monograf$a consta de laspartes solicitadas para su ela(oración'

página inicial' tema' acopio y

procesamiento de información' propuesta

de contenido y cronograma

Página inicial

Tema

Acopio de informaciónPropuesta de contenidoCronograma

$ema#sta parte consta de la selección'

limitación y formulación del tema*

-elección del tema.imitación del tema,ormulación del tema

Form%lación del tema/escripción del tema o pro(lema'

0(eti&o o pro(lema de la monograf$a'i(liograf$a sugerida

/escripción del tema o

pro(lema0(eti&o o pro(lema de la

monograf$ai(liograf$a sugerida

Aco!io de in#ormación/escripción acerca de cómo se )ará la

recolección y clasi%cación de información

para ela(orar la monograf$a

/escri(e cómo )ará el acopio

de información*

Normas APA#la(oración del plan de monograf$a de

acuerdo a las normas APA

#la(ora el plan de

monograf$a de acuerdo a las

normas APAPro!%esta de contenido

#scri(e las ideas ue &an a ser&ir demarco de referencia en la ela(oración del

análisis ue se &a a lle&ar a ca(o* #sta

información suele epresarse por medio

de t$tulos y su(t$tulos

Propone las ideas ue &an a

ser&ir de marco de referenciapara ela(orar su monograf$a

&rono"ramaPropone un cronograma de acti&idades

con fec)as %as para la entrega o re&isión

Presenta un cronograma de

acti&idades generales de

ela(oración de la monograf$a

22


18/21

de lo ue se )aya tra(aado y la

monograf$a de(e estar lista para el 1 de

diciem(re*A+e>o 0

R"#i- # -%i7i-# % !o+o6#73

E>-e%e+te(,' u+to*

Sti*7-to#io',5) u+to*

Po-o*ti*7-to#io',)

I+*ti*7-to#io',&)'

I+?e*ti6-i.+=eferente a la

b>squeda de las

fuentes

académicas.

El trabajo

contiene un

mínimo de (' referencias

académicas.

El trabajo contiene :o


19/21

originales.

R=o+!ie+to7emuestra el

proceso lógico

para llegar a sus

conclusiones.

*rgani)a sus

ideas

coherentemente

las sustenta.

Se ve un an#lisis

definido de las

ideas

preguntas

propuestas u

objetivos. El

estudiante

indica su

opinión da

t#e* ra)onesclaras para

fundamentar su

respuesta. La

información est#

mu bienorgani)ada con

p#rrafos bien

redactados con

subtítulos.

Se ve un an#lisis

definido de las ideas

preguntas

propuestas u

objetivos. El

estudiante indica su

opinión da $o* ra)ones claras para

fundamentar su

respuesta. La

información est#

organi)ada con

p#rrafos bien

redactados.

Se ve un an#lisis

definido de las

ideas preguntas

propuestas. El

estudiante indica

su opinión da

u+ ra)ón clara para fundamentar

su respuesta. La

información est#

organi)ada, pero

los p#rrafos no

est#n bien

redactados.

!o se ve un

an#lisis por parte

del estudiante. No#e*%$ *u*oi+io+e*2 Lainformación

proporcionada no

parece estar

organi)ada.

Fo#!to 4#e$--i.+El trabajo se

encuentra

limpio, mu

bien redactado,

escrito de

acuerdo al

formato

solicitado, sin

faltas de

ortografía.

El trabajo se

encuentra

limpio, con el

formato6

&imes !eC

=om#n

&ama5o 1.

;argen seg>n el

formato del

trabajo de

investigación.

!o ha errores

de gram#tica o

puntuación.No-o+tie+e 7%t*$e o#to6#732

El trabajo se

encuentra limpio,

con el formato6

&imes !eC =om#n

&ama5o 1.

;argen seg>n el

formato del trabajo

en un ?< del

trabajo de

investigación.

Da un m#8imo de

un 1- de errores

gramaticales o de

puntuación.

$ontiene hasta un

!;>i!o $e (' faltas

de ortografía.

El trabajo se

encuentra limpio,

con el formato6

&imes !eC

=om#n

&ama5o 1.

;argen seg>n el

formato del

trabajo en un M-

del trabajo de

investigación.

Da errores

gramaticales de

puntuación entre

un 11 a un -.

$ontiene e+t#e ((

4 () faltas deortografía.

El trabajo se

encuentra sucio,

con un formato

diferente al

solicitado.

Da errores

gramaticales de

puntuación que

superan el -

de los mismos.

Sue# %* ()7%t* $eo#to6#732

APALas fuentes que

se han

investigado se

encuentran

presentadas con

El estudiante

cita las fuentes

de investigación

tanto dentro del

te8to como en

las referencias al

El estudiante cita las

fuentes de

investigación tanto

dentro del te8to

como en las

referencias al final de

El estudiante cita

las fuentes de

investigación

tanto dentro del

te8to como en las

referencias al

El estudiante no

utili)ó A2A para

citar dentro del

te8toGen la

sección de

referenciasGen

24


20/21


21/21

&<

/' A, B, C C2 /

/(

BIBLIOGRAFÍA

'iblioteca Amaur @era, --, 2rograma de destre)as de información.

;artíne), L. ;., --

instructivo monografia 2015 (1)

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