ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

INSTRUCTIONAL PACKAGE FOLLOWED INQUIRY - BASED LEARNING ON THE TOPIC OF WORK AND ENERGY

FOR SECONDARY 3 STUDENTS

ธญรชนก บญสง

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา

คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ปการศกษา 2561 ลขสทธของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ธญรชนก บญสง

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ปการศกษา 2561

ลขสทธของมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

(3)

หวขอวทยานพนธ ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ชอ - นามสกล นางสาวธญรชนก บญสง สาขาวชา เทคโนโลยและสอสารการศกษา อาจารยทปรกษา อาจารยนพดล พรามณ, Ed.D. อาจารยทปรกษารวม อาจารยธปตย โสตถวรรณ, ปร.ด. ปการศกษา 2561

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) สรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน และ 3) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 41 คน โดยวธการสมอยางงาย เครองมอทใชในการวจย คอ 1) ชดการสอน เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน และ 3) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอ ชดการสอน สถตทใชในการวจย ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท (t-test) แบบ dependent sample

ผลการวจยพบวา 1) ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑเทากบ 81.46/80.24 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยม คาคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 15.98 และ คาคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 24.07 มความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ 3) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวน การเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 อยในระดบมาก ( = 4.14)

ค าส าคญ: ชดการสอน กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร งานและพลงงาน

(4)

Thesis Title Instructional Package Followed Inquiry-Based Learning on the Topic of Work and Energy for Secondary 3 Students Name – Surname Miss Thanrachanok Bunsong Program Educational Technology and Communications Thesis Advisor Mr. Noppadol Pramanee, Ed.D. Thesis Co-Advisor Mr. Tipat Sottiwan, Ph.D. Academic Year 2018

ABSTRACT

The purposes of this research were to 1) create an instructional package that followed the inquiry-based learning on the topic of work and energy for secondary 3 students and to meet the efficiency level of 80/80, 2) compare the students’ average pre-test score with the students’ average post-test score after learning from the instructional package, and 3) study the students’ satisfaction with the instructional package.

The samples in this research were 41 secondary 3 students at Watkhienkhet School in the first semester of the 2018 academic year. The students were selected using simple random sampling technique. The instruments of this research were: 1) an instructional package on the topic of work and energy, 2) a learning achievement test, and 3) a satisfaction survey questionnaire. The research statistics including mean, standard deviation, and t-test (Dependent sample) were employed to analyze the data.

The research results showed that 1) the results of efficiency validation of instructional package followed inquiry-based learning on the topic of work and energy for Secondary 3 Students were 81.46/80.24 according to the specified standard, 2) the students’ average post-test score ( = 24.07), after studying through the whole period of the instructional package, was statistically significant higher than the students’ average pre-test score ( = 15.98) at .05 level, and 3) the students’ satisfaction level of the instructional package was at the high level ( = 4.14).

Keywords: instructional package, inquiry-based learning, work and energy

(5)

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไดดวยความอนเคราะหจาก อาจารย ดร.นพดล พรามณ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ และ อาจารย ดร.ธปตย โสตถวรรณ อาจารยทปรกษารวม ทกรณาใหค าปรกษาชแนะแนวทางและแกไขขอบกพรองตางๆ รวมถงการตรวจสอบดวยความใสใจ มความเสยสละเวลาใหแกผวจยเปนอยางด จนวทยานพนธส าเรจลลวงไดอยางสมบรณ ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสง และขอบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.เทยมยศ ปะสาวะโน ประธานกรรมการสอบวทยานพนธ รองศาสตราจารย ดร.วสทธ สนทรกนกพงศ ผทรงคณวฒ และ อาจารย ดร.ทศพร แสงสวาง ผทรงคณวฒ กรรมการสอบวทยานพนธ ทใหค าแนะน าแกไขขอบกพรองตางๆ ของงานวจย รวมทงสละเวลามาเปนคณะกรรมการสอบในครงน

ขอขอบพระคณผเชยวชาญดานตางๆ ทใหความอนเคราะหตรวจสอบเครองมอในการวจยครงน ไดแก ผเชยวชาญดานเนอหา ผชวยศาสตราจารย ดร.รนรด ปาปะใน นางสาวพมพวสาข สารประสพ และ นางสาวแพรรตน ภมสาขา ผเชยวชาญดานสอ รองศาสตราจารย ดร.ฉลอง ทบศร อาจารย ดร.นคร ละลอกน า และ อาจารย ดร.อดม รตนอมพรโสภณ ผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ผชวยศาสตราจารย ดร.อภญญา องอาจ อาจารย ดร.ณฐกฤตา งามมฤทธ และ อาจารย ดร.จงกล บวแกว ทคอยใหค าแนะน าในการสรางเครองมอและตรวจเครองมอวจย จนส าเรจลลวงไปไดดวยด

ขอขอบพระคณคณาจารย สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาเทคโนโลยราชมงคลธญบร ทกทาน ทคอยประสทธประสาทวชาความรใหแกผวจยตลอดมา ขอขอบพระคณผบรหาร คร นกเรยนโรงเรยนวดเขยนเขต ทใหความรวมมออยางดยงในการเกบรวบรวมขอมลวจย สงผลใหผวจยสามารถด าเนนการวจยจนส าเรจ ตลอดจนขอขอบคณเพอนนกศกษาปรญญาโท สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา รหส 59 ทกคน ทชวยเหลอใหค าปรกษาและเปนก าลงใจใหกนเสมอมา

สดทายน ขอขอบพระคณ คณพอณรงค และ คณแมส าอางค บญสง และครอบครว ทกรณาเลยงด สนบสนนการศกษา และใหก าลงใจเสมอมา ประโยชนและคณคาอนเกดจากงานวจยน ผวจยขอนอมบชาแดพระคณ บดา มารดา บรพาจารยและผมพระคณทกทาน

ธญรชนก บญสง

(6)

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย (3) บทคดยอภาษาองกฤษ (4) กตตกรรมประกาศ (5) สารบญ (6) สารบญตาราง (8) สารบญแผนภม (10) สารบญภาพ (11) บทท 1 บทน า 12 1.1 ความเปนมาและความส าคญ 12 1.2 วตถประสงคของการวจย 14 1.3 สมมตฐานของการวจย 14 1.4 ขอบเขตของการวจย 15 1.5 ค าจ ากดความในการวจย 16 1.6 กรอบแนวคดของการวจย 17

1.7 ประโยชนทไดรบ 17 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 18

2.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช พ.ศ 2551 กลมสาระ การเรยนรวทยาศาสตร 19 2.2 กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร 33 2.3 ชดการสอน 37

2.4 งานวจยทเกยวของ 44 บทท 3 วธด าเนนการวจย 48 3.1 แบบแผนการวจย 48 3.2 ประชากรและกลมตวอยาง 49 3.3 เครองมอทใชในการวจย 49 3.4 วธการด าเนนการวจย 49

(7)

สารบญ (ตอ)

หนา 3.5 การเกบรวบรวมขอมล 60 3.6 การวเคราะหขอมล 61 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 65

4.1 ผลการวเคราะหการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการ เรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3 65

4.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยน ดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 66 4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอน ตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน 67

บทท 5 สรปผลการวจย การอภปรายผล และขอเสนอแนะ 69 5.1 วธการด าเนนการวจย 70 5.2 สรปผลการวจย 70 5.3 การอภปรายผลการวจย 70 5.4 ขอเสนอแนะ 73 บรรณานกรม 75 ภาคผนวก 79

ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย 80 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย 91 ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหขอมลเครองมอทใชในการวจย 115 ภาคผนวก ง ตวอยางชดการสอน 140 ประวตผเขยน 185

(8)

สารบญตาราง

หนา ตารางท 3.1 แบบแผนการทดลอง One Group Pretest-Posttest Design 48 ตารางท 4.1 ผลการวเคราะหการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอน ตามกระบวนการ เรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3 66 ตารางท 4.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยน ดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 66ตารางท 4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอน ตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน 67 ตารางท ค.1 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญดานเนอหา พจารณาความสอดคลองของเนอหา เรอง งานและพลงงาน 116 ตารางท ค.2 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญดานเนอหา

ทมตอแบบประเมนคณภาพชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 117

ตารางท ค.3 ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 118

ตารางท ค.4 ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานเนอหา ทมตอคณภาพ ของชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 119

ตารางท ค.5 ผลการวเคราะหคณภาพของผเชยวชาญดานสอ ทมตอชดการสอนตามกระบวนการ เรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3 120 ตารางท ค.6 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 1 ทดลองกบนกเรยนกลมยอย จ านวน 3 คน (แบบ 1:1) 121

(9)

สารบญตาราง (ตอ)

หนา ตารางท ค.7 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการ เรยนร ( ) ครงท 2 ทดลองกบนกเรยนกลมเลก จ านวน 9 คน (แบบ 1:10) 122 ตารางท ค.8 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการ เรยนร ( ) ครงท 3 ทดลองกบนกเรยนกลมใหญจ านวน 40 คน (แบบ 1:100) 123 ตารางท ค.9 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการ

เรยนร ( ) ของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 126 ตารางท ค.10 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง การเรยน 129 ตารางท ค.11 การวเคราะหคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของแบบทดสอบกอนและหลงเรยน 131 ตารางท ค.12 ผลการหาคา p คา q และคา pq ของแบบทดสอบ 133 ตารางท ค.13 การวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยน 135 ตารางท ค.14 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญ ทมตอแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน 137 ตารางท ค.15 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญ ทมตอแผนการจดการเรยนร 138

(10)

สารบญแผนภม

หนา แผนภมท 3.1 ขนตอนการสรางชดการสอน เรอง งานและพลงงาน 55 แผนภมท 3.2 ขนตอนการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน 58 แผนภมท 3.3 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน 60

(11)

สารบญภาพ

หนา ภาพท ง.1 หนาปกชดการสอน เรอง งานและพลงงาน 141 ภาพท ง.2 สวนประกอบของชดการสอน 142 ภาพท ง.3 ค าชแจงการใชชดการสอน 143 ภาพท ง.4 ค าแนะน าการใชชดการสอน 144 ภาพท ง.5 แบบทดสอบกอนเรยน เรอง งานและพลงงาน 145 ภาพท ง.6 กระดาษค าตอบ 146 ภาพท ง.7 หนาปกชดการสอน ชดท 1 เรอง งาน 147 ภาพท ง.8 ปกชดการสอน ชดท 2 เรอง ก าลง 157 ภาพท ง.9 ปกชดการสอน ชดท 3 เรอง พลงงานกล 164 ภาพท ง.10 หนาปกชดการสอน ชดท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน 171 ภาพท ง.11 QR code ส าหรบดาวนโหลดแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน 179 ภาพท ง.12 หนาจอเขาสบทเรยน 179 ภาพท ง.13 เมนหลก 180 ภาพท ง.14 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน 180 ภาพท ง.15 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน 181 ภาพท ง.16 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน 181 ภาพท ง.17 หนาตางแสดงเนอหา เรอง ก าลง 182 ภาพท ง.18 หนาตางแสดงเนอหา เรอง ก าลง 182 ภาพท ง.19 หนาตางแสดงเนอหา เรอง พลงงานกล 183 ภาพท ง.20 หนาตางแสดงเนอหา เรอง พลงงานกล 183 ภาพท ง.21 หนาตางแสดงเนอหา เรอง กฎการอนรกษพลงงาน 184

บทท 1 บทน ำ

1.1 ควำมเปนมำและควำมส ำคญ ในยคศตวรรษท 21 โลกมการแขงขนสง การศกษาทางวทยาศาสตรจงเปนสงส าคญทควร

ไดรบการพฒนาใหมคณภาพ เพอสงเสรมการพฒนาทกษะของผเรยน เชน ทกษะการคดระดบสง การแกปญหา และการสอสาร รวมทงมการฝกปฏบตดวยกระบวนการทางวทยาศาสตรใหเปนผทกลาคด กลาท า กลาตดสนใจ และมการท างานอยางเปนระบบ (สพรรณ ชาญประเสรฐ, 2556, น.13) มการเปดโอกาสใหผเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตมท เปดกวางทางความคดใหมเจตคตทดตอวทยาศาสตร มการพฒนาชวตดวยทกษะกระบวนการและเรยนรสงตางๆ จากสงแวดลอมภายนอกมากกวาการ ซมซบความรในหองเรยน การท าความเขาใจในวทยาศาสตรตองเปดพนทการเรยนร และขยายขอบเขตการสรางความรใหสอดคลองกบสภาพสงคมทก าลงพฒนาอยางตอเนอง สงเสรมทกษะตางๆ ทจ าเปนตอการน าไปใชด ารงชวต และชวยใหผเ รยนสามารถอยรวมกบสงคมไดอยางปกตสข (Marzano et.al., 2001)

การเรยนการสอนวทยาศาสตรนน ผสอนจงจ าเปนตองจดประสบการณการเรยนรทใหผเรยนไดออกไปเผชญกบการเปลยนแปลง มการพฒนาทกษะไปพรอมๆ กบการเรยนรทฤษฎ สามารถคนควาหาความรดวยตนเองโดยใชสอการสอนและเทคโนโลยสารสนเทศอยางมประสทธภาพ (จรยา สจารกล, 2550) นอกจากนการจดการเรยนวทยาศาสตรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ยงมงหวงใหผเรยนน าความรและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปใชในการคนควาหาความร มทกษะการคดและทกษะในการสรางองคความรไดดวยตนเอง (กระทรวงศกษาธการ, 2551, น.92) โดยสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลยไดใหแนวทางการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเนนกระบวนการทผเรยนเปนผคดลงมอปฏบต ศกษาคนควาอยางเปนระบบดวยกจกรรมทหลากหลาย ท าใหผเรยนเกดความเขาใจและเกดการรบร สามารถสรางองคความรไดและมความรทคงทน โดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เพอสรางทกษะการแสวงหาความรและพฒนาการคดได (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2551, น.8)

การจดการเรยนการสอนโดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ม 5 ขนตอน คอ 1) การสรางความสนใจ (Engagement) 2) การส ารวจและคนหา (Exploration) 3) การอธบาย (Explanation) 4) การขยายความร (Elaboration) และ 5) การประเมนผล (Evaluation) โดยวธการสอน

13

ดงกลาวเนนการลงมอปฏบตและการอภปรายระหวางครและผเรยนเปนส าคญ ซงกระบวนการเรยนรนไดใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรในปจจบน (สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2551, น.9) ชวยใหมการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพ คอ การเปดโอกาสใหผเรยนเปนศนยกลางการเรยนรทแทจรง และผเรยนไดฝกทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง โดยครเปลยนบทบาทมาเปนผจ ดการ หรอผทมหนาทจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยจดสภาพแวดลอมและสอการเรยนรไวอยางเหมาะสมและเพยงพอ (วมลรตน สนทรโรจน, 2544) สอการสอนนบวาเปนสงทมบทบาทส าคญอยางมากในการเรยนการสอนตงแตอดตจนถงปจจบน เนองจากเปนตวกลางทชวยใหการสอสารระหวางครและผเรยนใหด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ ชวยใหผเรยนเขาใจความหมายของบทเรยนไดตรงกบทครตองการ ไมวาสอนนจะอยในรปแบบใดกตามลวนแตเปนทรพยากรทสามารถอ านวยความสะดวกในการเรยนรไดทงสน กอนการน าสอการเรยนการสอนมาใช ผสอนจ าเปนตองศกษาลกษณะเฉพาะและคณสมบตของสอแตละประเภทเพอสามารถเลอกสอใหตรงกบวตถประสงคการสอน และสามารถจดประสบการณเรยนรใหกบผเรยนได โดยตองมการวางแผนอยางเปนระบบ ทงนเพอใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ (กดานนท มลทอง, 2548, น.99)

ชดการสอนเปนสอการสอนทแกปญหาเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากการเรยนการสอนทเรยนดวยชดการสอนจะเปดโอกาสใหผเรยนคดเปน กลาคดกลาตดสนใจ แสวงหาความรดวยตนเอง มความรบผดชอบ และชวยเพมประสทธภาพในการเรยน ผเรยนทเรยนดวยชดการสอนจะประกอบกจกรรมดวยตนเอง ท าใหผเรยนสนใจตอการเรยนตลอดเวลา สามารถเรยนไดตามความสนใจและตามอตราการเรยนรของตนเองจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทด การใชชดการสอนเปนสอการสอน ผสอนจะมบทบาทเปนผแนะน าชวยเหลอ โดยมชดการสอนท าหนาทถายทอดความรใหแกผเรยนแทนคร ดงนน ผเรยนจงสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพ (บญเกอ ควรหาเวช, 2542, น.75) สอดคลองกบ กรมวชาการ (2535) ทกลาววา ชดการสอนจะชวยใหผเรยนไดคนควาหาความรและค าตอบของปญหาไดดวยตนเอง คดวเคราะห พจารณาหาเหตผลและเสาะแสวงหาความร เพอเชอมโยงคดความคดไปสแนวทางทจะแกปญหาใหผเรยนเกดผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

จากการจดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต พบวายงไมประสบผลส าเรจมากนก จะเหนไดจากผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา 2560 โดยผลคะแนนในระดบชาต มคะแนน 34.99 ระดบสงกด มคะแนน 35.12 และระดบโรงเรยน มคะแนน 34.18 (สถาบนการทดสอบทางการศกษาแหงชาต, 2560) ซงคะแนนของ

14

นกเรยนในระดบโรงเรยนต ากวาทงในระดบประเทศและระดบสงกด โดยเฉพาะสาระการเรยนรท 5 พลงงาน มคะแนนต ากวาระดบประเทศตดตอกน 3 ปการศกษา (โรงเรยนวดเขยนเขต, 2560)

จากสาเหตดงกลาวขางตน ผวจยจงสนใจพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เนองจากชดการสอนเปนสอการสอนทจะชวยใหการจดการเรยนการสอนในรายวชา วทยาศาสตร มประสทธภาพมากขน เปนสอทมความหลากหลายและเหมาะสมกบผเรยนทมความแตกตางระหวางบคคลไดด อกทงยงชวยใหผเรยนไดศกษาหาความร เพอสงเสรมใหผเรยนใชกระบวนการคดในการแกปญหาและสรางองคความรไดตนเอง เกดสนใจในการเรยน ซงจะสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน

1.2 วตถประสงคของกำรวจย 1.2.1 เพอสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 1.2.2 เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

1.2.3 เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

1.3 สมมตฐำนของกำรวจย 1.3.1 ประสทธภาพชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความ เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 1.3.2 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 1.3.3 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 อยในระดบมาก

15

1.4 ขอบเขตของกำรวจย การวจยครงนเปนการพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความ เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยมขอบเขตของการวจย ดงน

1.4.1 ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร

จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 6 หองเรยน จ านวน 232 คน โดยโรงเรยนไดจดนกเรยนแบบคละความสามารถ ทกหองเรยน

กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 ใชวธการสมอยางงาย (Sample Random Sampling) โดยใชหองเรยนจากประชากร 6 หองเรยน เปนกลมตวอยาง 1 หองเรยน จ านวน 41 คน โดยด าเนนการสมตามล าดบขนตอน ดงน

1) เลอกกลมตวอยางดวยวธการสมอยางงาย จากทงหมด 6 หองเรยน 2) จบสลาก เพอใหไดกลมตวอยาง 1.4.2 เนอหาทใชในการวจยทใชในการวจย เปนเนอหาตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 เรอง งานและพลงงาน มหวขอดงน เรองท 1 งาน

เรองท 2 ก าลง เรองท 3 พลงงานกล เรองท 4 กฎการอนรกษพลงงาน

1.4.3 ตวแปรทศกษา 1) ตวแปรตน ไดแก ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง

งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 2) ตวแปรตาม ไดแก ประสทธภาพของชดการสอน ผลสมฤทธทางการเรยน และ

ความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

16

1.5 ค ำจ ำกดควำมในกำรวจย 1.5.1 ชดการสอน หมายถง สอการเรยนการสอนทผวจยสรางขน เพอใชในการจดการเรยน

การสอนรายวชาวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ซงประกอบดวย สอประสมทมสอการสอน ไดแก แผนการจดการเรยนร แอปพลเคชน ใบงาน โดยมความสอดคลองกบเนอหาและหนวยการเรยนร

1.5.2 กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร หมายถง กระบวนการเรยน ทใชสรางกจกรรมการเรยนของชดการสอนทผวจยพฒนาขน ม 5 ขนตอน คอ 1) การสรางความสนใจ (Engagement) 2) การส ารวจและคนหา (Exploration) 3) การอธบาย (Explanation) 4) การขยายความร (Elaboration) และ 5) การประเมนผล (Evaluation)

1.5.3 ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบของนกเรยนกลมตวอยางทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

1.5.4 ประสทธภาพของชดการสอน หมายถง คณภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทชวยสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยน ใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน E E (80/80) ดงน

1) เกณฑมาตรฐาน 80 ตวหนา (E ) หมายถง คาคะแนนเฉลยของคะแนนทไดจากการท าใบงานระหวางเรยน ไดคะแนนเฉลยอยางนอยรอยละ 80

2) เกณฑมาตรฐาน 80 ตวหลง (E ) หมายถง คาคะแนนเฉลยของคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน ไดคะแนนเฉลยอยางนอยรอยละ 80

1.5.5 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบทผวจยสรางขนส าหรบวดผลสมฤทธของกลมตวอยางทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 30 ขอ

1.5.6 ความพงพอใจ หมายถง ระดบความรสกและทศนคตของกลมตวอยางทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3

17

1.6 กรอบแนวคดของกำรวจย ตวแปรตน ตวแปรตาม

1.7 ประโยชนทไดรบจำกกำรวจย

1.7.1 ไดชดการสอน เรอง งานและพลงงาน ซงเปนสอการเรยนการสอนทสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน 1.7.2 ครผ สอนไดแนวทางในการแกปญหาการเรยนการสอนในวชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3

1.7.3 ผเรยนไดรบการสงเสรมใหมทกษะการคดแกปญหา การสอสาร และมการฝกปฏบตดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร ใหเปนไปตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2551

1.7.4 ผเรยนสามารถน าความร เรอง งานและพลงงาน ไปประยกตใชในการเรยนเนอหา วชาวทยาศาสตร ในระดบชนตอไปได

1.7.5 เพอเปนแนวทางในการพฒนาสอการสอนและการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรในระดบชนอนๆ ใหมประสทธภาพยงขน

ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ประกอบดวย 4 ชด ไดแก

- ชดท 1 เรอง งานและพลงงาน - ชดท 2 เรอง ก าลง - ชดท 3 เรอง พลงงานกล - ชดท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

- ประสทธภาพของชดการสอน - ผลสมฤทธทางการเรยน - ความพงพอใจของนกเรยน

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ผวจยไดศกษาคนควา วเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ ซงน าเสนอตามล าดบหวขอ

ดงตอไปน 2.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร วทยาศาสตร 2.1.1 ท าไมตองเรยนวทยาศาสตร 2.1.2 เรยนรอะไรในวทยาศาสตร 2.1.3 มาตรฐานการเรยนรและตวชวด ชนมธยมศกษาปท 3 2.2 กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร 2.2.1 ความหมายของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร 2.2.2 แนวคดและทฤษฎทสนบสนนกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร 2.2.3 รปแบบของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร 2.2.4 ขอดและขอจ ากดของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร

2.3 ชดการสอน 2.3.1 ความหมายของชดการสอน 2.3.2 ประเภทของชดการสอน 2.3.3 องคประกอบของชดการสอน 2.3.4 ขนตอนการสรางชดการสอน 2.3.5 ประโยชนของชดการสอน 2.4 งานวจยทเกยวของ 2.4.1 งานวจยในประเทศ 2.4.2 งานวจยตางประเทศ

19

2.1 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร จากการศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ผวจยสามารถสรปขอมลของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ไดดงน (กระทรวงศกษาธการ, 2551)

2.1.1 ท าไมตองเรยนวทยาศาสตร วทยาศาสตรมบทบาทส าคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบทกคนทงในชวตประจ าวนและการงานอาชพตางๆ ตลอดจนเทคโนโลย เครองมอเครองใช และผลผลตตางๆ ทมนษยไดใชเพออ านวยความสะดวกในชวตและการท างาน เหลานลวนเปนผลของความรวทยาศาสตร ผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอนๆ วทยาศาสตรชวยใหมนษยไดพฒนาวธคด ทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะห วจารณ มทกษะส าคญในการคนควาหาความร มความสามารถในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตดสนใจโดยใชขอมลทหลากหลายและมประจกษพยานทตรวจสอบได วทยาศาสตรเปนวฒนธรรมของโลกสมยใหมซงเปนสงคมแหงการเรยนร ดงนน ทกคนจงจ าเปนตองไดรบการพฒนาใหรวทยาศาสตร เพอทจะมความรความเขาใจในธรรมชาตและเทคโนโลยทมนษยสรางสรรคขน สามารถน าความรไปใชอยางมเหตผล สรางสรรค และมคณธรรม จากการศกษาวาท าไมตองเรยนวทยาศาสตร ผวจยสามารถสรปไดวา วทยาศาสตรเปนศาสตรแหงการเรยนรทสงเสรมทกษะของผเรยนใหมความคดทเปนเหตเปนผล ผานกระบวนการคดทหลากหลายดวยการพสจนหาความเปนจรงจากเหตการณในชวตประจ าวน หรอปรากฏการณตางๆ ทเกดขนตามธรรมชาต

2.1.2 เรยนรอะไรในวทยาศาสตร กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรมงหวงใหผเรยนไดเรยนรวทยาศาสตรทเนนการเชอมโยงความรกบกระบวนการ มทกษะส าคญในการคนควาและสรางองคความร โดยใชกระบวนการในการสบเสาะหาความร และการแกปญหาทหลากหลาย ใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนรทกขนตอน มการท ากจกรรมดวยการลงมอปฏบตจรงอยางหลากหลาย เหมาะสมกบระดบชน โดยไดก าหนดสาระส าคญไวดงน

สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวต สงมชวต หนวยพนฐานของสงมชวต โครงสรางและหนาทของระบบตางๆ ของสงมชวต และกระบวนการด ารงชวต ความหลากหลายทางชวภาพ

20

การถายทอดทางพนธกรรม การท างานของระบบตางๆ ของสงมชวต ววฒนาการและความหลากหลายของสงมชวต และเทคโนโลยชวภาพ

ชวตกบสงแวดลอม สงมชวตทหลากหลายรอบตว ความสมพนธระหวางสงมชวตกบสงแวดลอม ความสมพนธของสงมชวตตางๆ ในระบบนเวศ ความส าคญของทรพยากรธรรมชาต การใชและจดการทรพยากรธรรมชาตในระดบทองถน ประเทศ และโลก ปจจยทมผลตอการอยรอดของสงมชวตในสภาพแวดลอมตางๆ

สารและสมบตของสาร สมบตของวสดและสาร แรงยดเหนยวระหวางอนภาค การเปลยนสถานะ การเกดสารละลายและการเกดปฏกรยาเคมของสาร สมการเคม และการแยกสาร

แรงและการเคลอนท ธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง แรงนวเคลยร การออกแรงกระท าตอวตถ การเคลอนทของวตถ แรงเสยดทาน โมเมนตการเคลอนทแบบตางๆ ในชวต ประจ าวน

พลงงาน พลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงาน สมบตและปรากฏการณของแสง เสยง และวงจรไฟฟา คลนแมเหลกไฟฟา กมมนตภาพรงสและปฏกรยานวเคลยร ปฏสมพนธระหวางสารและพลงงานการอนรกษพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม

กระบวนการเปลยนแปลงของโลก โครงสรางและองคประกอบของโลก ทรพยากรทางธรณ สมบตทางกายภาพของดน หน น า อากาศ สมบตของผวโลก และบรรยากาศ กระบวนการเปลยนแปลงของเปลอกโลก ปรากฏการณทางธรณ ปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงของบรรยากาศ

ดาราศาสตรและอวกาศ ววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซ เอกภพ ปฏสมพนธและผลตอสงมชวตบนโลก ความสมพนธของดวงอาทตย ดวงจนทร และโลก ความส าคญของเทคโนโลยอวกาศ

ธรรมชาตของวทยาศาสตรและเทคโนโลย กระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การแกปญหา และจตวทยาศาสตร จากการศกษาวาเราเรยนรอะไรในวทยาศาสตร ผวจยสามารถสรปไดวา วทยาศาสตรเปนสงตางๆ ทอยรอบตวเรา และเปนปรากฏการณทเกดขนจรงในชวตประจ าวน ซงสามารถพสจน หาขอเทจจรงได และการเรยนวทยาศาสตรสามารถน าความรตางๆ มาแบงเปนหวขอยอย เพอใหผเรยนไดศกษาอยางละเอยดและมความรความเขาใจในแตละเรองไดชดเจนยงขน

21

2.1.3 มาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 สาระท 1 สงมชวตกบกระบวนการด ารงชวต มาตรฐาน ว 1.2 เขาใจกระบวนการและความส าคญของการถายทอดลกษณะทางพนธกรรม ววฒนาการของสงมชวต ความหลากหลายทางชวภาพ การใชเทคโนโลยชวภาพทม ผลกระทบตอมนษยและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยา ศาสตร สอสาร สงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. สงเกตและอธบายลกษณะของโครโมโซมทมหนวยพนธกรรมหรอยนในนวเคลยส

นกเรยนรอะไร 1. เมอมองเซลลผานกลอง

จลทรรศนจะเหนเสนใยเลกๆ พนกนอยในนวเคลยส เมอเกดการแบงเซลล เสนใยเหลานจะขดสนเขาจนมลกษณะเปนทอนสน เรยกวาโครโมโซม

2. โครโมโซมประกอบดวย ดเอนเอ และโปรตน

3. ยนหรอหนวยพนธกรรมเปนสวนหนงทอยบนดเอนเอ

สงเกต ตงค าถาม ศกษา รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก และอธบายลกษณะของโครโมโซมและน าเสนอใหผอนเขาใจ

2. อธบายความส าคญของสารพนธกรรมหรอ ดเอนเอ และกระบวน การถายทอดลกษณะทางพนธกรรม

1. เซลลหรอสงมชวต มสารพนธกรรมหรอดเอนเอ ทควบคมลกษณะของ การแสดงออก

2. ลกษณะทางพนธกรรมทควบคมดวยยนจากพอและแมสามารถถายทอดสลก ผานทางเซลลสบพนธ และการปฏสนธ

สงเกต ตงค าถาม ศกษา รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อธบายลกษณะส าคญของสารพนธกรรม (DNA) และกระบวนการถายทอดลกษณะทางพนธกรรม

22

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 3. อภปรายโรคทาง

พนธกรรมทเกดจากความผดปกตของยนและโครโมโซม และน าความรไปใชประโยชน

1. โรคธาลสซเมย ตาบอดส เปนโรคทางพนธกรรม ทเกดจากความผดปกตของยน

2. กลมอาการดาวนเปนความผดปกตของรางกาย ซงเกดจากการทมจ านวนโครโมโซมรางกายเกนมา

3. ความรเกยวกบโรคทางพนธกรรมสามารถน าไปใชในการปองกนโรค ดแลผปวยและวางแผนครอบครว

สงเกต ตงค าถาม ศกษา รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อภปรายโรคทางพนธกรรมและน าเสนอผลงานใหผอนเขาใจ

4. ส ารวจและอธบายความหลากหลายทางชวภาพในทองถนทท าใหสงมชวตด ารงชวตอยไดอยางสมดล

ความหลากหลายทางชวภาพทท าใหสงมชวตอยอยางสมดล ขนอยกบความหลากหลายของระบบนเวศ ความหลากหลายของชนดสงมชวต และความหลากหลายทางพนธกรรม

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก และอธบายถงความหลากหลากทางชวภาพของสงมชวต- ศกษานอกสถานทเกยวกบความหลากหลายทางชวภาพในทองถน

5. อธบายผลของความหลากหลายทางชวภาพทมตอมนษย สตว พช และสงแวดลอม

1. การตดไมท าลายปาเปนสาเหตหนงทท าใหเกดการสญเสยความหลากหลายทางชวภาพ ซงสงผลกระทบตอการด ารงชวตของมนษย สตว พช และสงแวดลอม

2. การใชสารเคมในการก าจดศตรพชและสตว สงผลกระทบตอสงมชวตทงมนษย สตว และพช ท าใหเกดการเปลยนแปลงความหลากหลาย

ตงค าถาม สงเกต วางแผน ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อธบายผลของความหลากหลายทางชวภาพตอสงมชวตและน าเสนอขอมลใหผอนเขาใจได

23

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได ทางชวภาพและสงผลกระทบตอสงแวดลอม

6. อภปรายผลของเทคโนโลยชวภาพตอการด ารงชวตของมนษยและสงแวดลอม

ผลของเทคโนโลยชวภาพ มประโยชนตอมนษย ทงดานการแพทย การเกษตรและอตสาหกรรม

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจรวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อภปรายผลของเทคโนโลยชวภาพ ตอการด ารงชวตของมนษยและสงแวดลอม และน าเสนอขอมลใหผอนเขาใจ

สาระท 2 ชวตกบสงแวดลอม มาตรฐาน ว 2.1 เขาใจสงแวดลอมในทองถน ความสมพนธระหวางสงแวดลอมกบสงมชวต

ความสมพนธระหวางสงมชวตตางๆ ในระบบนเวศ มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร และน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. ส ารวจระบบนเวศ

ตางๆ ในทองถนและอธบายความสมพนธขององคประกอบภายในระบบนเวศ

ระบบนเวศ ประกอบดวยสงมชวตหลายชนดทมความเกยวของและสมพนธกนทงสงมชวตและสงแวดลอมในแตละทองถน ประกอบดวย องคประกอบทางชวภาพเฉพาะแตละทองถน ซงมความเกยวของสมพนธกน ทงสงมชวตและสงแวดลอม

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อภปรายผลของระบบนเวศตางๆ ในทองถน และความสมพนธองคประกอบภายในระบบนเวศ

2. วเคราะหและอธบายความสมพนธของการถายทอดพลงงานของสงมชวตในรปของ โซอาหารและสายใยอาหาร

สงมชวตมความสมพนธกนโดยมการถายทอดพลงงานในรปของโซอาหารและสายใยอาหาร

สงเกต ตงค าถาม ศกษา รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทก อภปรายผลของความสมพนธของการถายทอดพลงงานของสงมชวตในรปของโซอาหารและสายใยอาหาร และน าเสนอขอมลใหผอนเขาใจ

24

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 3. อธบายวฏจกรน า วฏจกรคารบอน และความส าคญทมตอระบบนเวศ

น าและคารบอนเปนองคประกอบในสงมชวตและสงไมมชวต มการหมนเวยนเปนวฏจกรในระบบนเวศ ท าใหสงมชวตในระบบสามารถน าไปใชประโยชน

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทกและอธบายถงอธบายวฏจกรน า วฏจกรคารบอน และความส าคญทมตอระบบนเวศ

4. อธบายปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงขนาดของประชากรในระบบนเวศ

ขนาดของประชากรเปนปจจยทมผลกระทบตอการเปลยนแปลงในระบบนเวศ

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจรวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทกและอธบายปจจยทมผลตอการเปลยน แปลงขนาดของประชากรในระบบนเวศและน าเสนอขอมลใหผอนเขาใจได

สาระท 2 ชวตกบสงแวดลอม มาตรฐาน ว 2.2 เขาใจความส าคญของทรพยากรธรรมชาต การใชทรพยากรธรรมชาตในระดบ

ทองถน ประเทศ และโลกน าความรไปใชในในการจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมในทองถนอยางย งยน

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. วเคราะหสภาพปญหาสงแวดลอมทรพยากร ธรรมชาตในทองถน และเสนอแนวทาง ในการแกไขปญหา

สภาพแวดลอมทถกท าลายโดยภยธรรมชาตและมนษยกอให เกดปญหาและสงผลกระทบตอการด ารงชวตของสงมชวต

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทกและอธบายและน าเสนอขอมลของสภาพปญหาสงแวดลอมทรพยากร ธรรมชาตในทองถน และเสนอแนวทางในการแกไขปญหา

2. อธบายแนวทางการ รกษาสมดลของระบบ นเวศ

การอนรกษทรพยากรธรรมชาตจะเปนการรกษาสมดลของระบบนเวศทตองมการควบคมจ านวนผผลต

สงเกต ตงค าถาม ส ารวจ รวบรวม วเคราะห แสดงผล บนทกและอภปรายผลของแนวทางการรกษาสมดลของระบบนเวศ และน าเสนอขอมล

25

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 3. อภปรายการใชทรพยากรธรรมชาต อยางย งยน

การอนรกษทรพยากรธรรมชาต เปนการใชทรพยากรธรรมชาตอยางประหยดและคมคา หาสงทดแทนและ/หรอน ากลบมา ใชใหม

ส ารวจและรวบรวมขอมลวเคราะห การอภปราย สรป วธการน าทรพยากรธรรมชาต มาใชอยางคมคาและย งยนดวยวธการตางๆ การอภปรายการใชทรพยากรธรรมชาตอยางย งยน

4. วเคราะหและอธบายการใชทรพยากร ธรรมชาต ตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

การใชทรพยากรธรรมชาต ตามแนวทางหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนแนวทางหนงในการอนรกษทรพยากร ธรรมชาต

สบคน และรวบรวมขอมล วเคราะห และอธบาย วธการใชทรพยากร ธรรมชาต ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

5. อภปรายปญหาสงแวดลอมและเสนอแนะแนวทาง การแกปญหา

ปญหาสงแวดลอมมหลากหลาย เชน มลพษทางน า มลพษทางเสยง มลพษทางอากาศ มลพษทางดน ฯลฯ การปองกนและแกปญหาสงแวดลอมทเหมาะสมเปนระบบทกคนมสวนรวมท าใหปญหาดงกลาวลดลงและอาจจะหมดไปไดในทสด

การสบคนขอมล รวบรวมและวเคราะห อภปราย ก าหนดแนวทางการแกปญหาสงแวดลอม

6. อภปรายและมสวนรวมในการดแลและอนรกษ สงแวดลอมในทองถนอยางย งยน

การใหความรวมมอจากทกฝายในการดแลและอนรกษสงแวดลอมในทองถน ท าใหสงแวดลอมในทองถนมความสมดลอยางย งยน

ตงค าถาม ส ารวจและสงเกต บนทกขอมล วเคราะห ก าหนดทางเลอก ประเมนทางเลอก และเลอกทางเลอกปฏบตตาม แนวทางการดแลและอนรกษสงแวดลอมในทองถนโดยการ มสวนรวมจากทกภาคสวนในทองถน

26

สาระท 4 แรงและการเคลอนท มาตรฐาน ว 4.1 เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง และแรงนวเคลยร มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

อยางถกตองและมคณธรรม ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได

1. อธบายความเรงและ ผลของแรงลพธทกระท าตอวตถ

1. ความเรง คอ ความเรวทเปลยนไปในหนง หนวยเวลา หรออตราการเปลยนความเรว เปนปรมาณเวกเตอร

2. วตถเคลอนทดวยความเรวทเปลยนแปลง เปนการเคลอนทดวยความเรง

3. แรงลพธมคาไมเทากบศนยกระท าตอวตถวตถจะเคลอนทดวยความเรงซงมทศทางเดยวกบแรงลพธ

การสงเกต การตงค าถาม ส ารวจ บนทกขอมล ตงสมมตฐาน วเคราะห ก าหนดทางเลอก ทดสอบ ออกแบบการทดลอง ตรวจสอบและน าเสนอขอมล

2. ทดลองและอธบายแรงกรยาและแรงปฏกรยาระหวางวตถ และน าความรไปใชประโยชน

1. แรงกรยา หมายถงแรงใดๆ ทกระท าตอวตถทจดใดจดหนง

2. แรงปฏกรยา หมายถง แรงทกระท าตอบโตตอแรงกรยาท จดเดยวกนโดยมขนาดเทากบแรงกรยา แตมทศทางตรงขาม

3. เมอมแรงกรยาจะมแรงปฏกรยาโตตอบดวยขนาดของแรงเทากน แตมทศทางตรงขาม

ทดลองและอธบายแรงกรยาและแรงปฏกรยาระหวางวตถ การน าความร เรอง แรงกรยาและแรงปฏกรยาไปประยกตใชประโยชนได

3. ทดลองและอธบายแรงพยงของของเหลวทกระท าตอวตถ

1. แรงพยง คอ แรงทของเหลวกระท าตอวตถมคาเทากบน าหนกของของเหลวทมปรมาตรเทากบสวนทจมของวตถ

การสงเกต การตงค าถาม สมมตฐานทดลองและอธบาย น าเสนอแรงพยงของของเหลว ทกระท าตอวตถ

27

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 2. ของเหลวทมความหนาแนน

มากจะมแรงพยงมาก 3. วตถทลอยไดในของเหลวจะม

ความหนาแนนนอยกวาความหนาแนนของของเหลว

สาระท 4 แรงและการเคลอนท มาตรฐาน ว 4.2 เขาใจลกษณะการเคลอนทแบบตางๆ ของวตถในธรรมชาตมกระบวนการสบเสาะ

หาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได

1. ทดลองและอธบายความแตกตางระหวางแรงเสยดทานสถตกบแรงเสยดทานจลนและน าความรไปใชประโยชน

แรงเสยดทานสถตเปนแรงเสยด ทานทกระท าตอวตถขณะหยดนง สวนแรงเสยดทานจลนเปนแรงเสยดทานทกระท าขณะวตถเคลอนท ซงสามารถลดหรอเพมแรงเสยดทานดวยวธการตางๆ

การสงเกต การตงค าถาม ตงสมมตฐานทดลองและอธบายความแตกตางระหวางแรงเสยดทานสถตกบแรงเสยดทานจลนออกแบบน าความร เรอง แรงเสยดทานไปประยกตใชประโยชน

2. ทดลองและวเคราะหโมเมนตของแรงและน าความรไปใชประโยชน

1. เมอมแรงทกระท าตอวตถ แลวท าใหเกดโมเมนตของแรงรอบจดหมน วตถจะเปลยนสภาพการหมน

2. การวเคราะหโมเมนตของแรง ในสถานการณตางๆ

ตงค าถาม ส ารวจและสงเกต ทดลอง บนทกขอมล วเคราะห ก าหนดทางเลอก ตรวจสอบ สรปผล รายงาย และน าความรไปประยกตใชในชวตประจ าวน

3. สงเกตและอธบาย การเคลอนทของวตถทเปนแนวตรงและ แนวโคง

การเคลอนทของวตถมทงการเคลอนทในแนวตรง เชน การตกแบบเสรและการเคลอนทใน แนวโคง เชน การเคลอนทแบบโพรเจกไทลของลกบาสเกตบอลในอากาศ การเคลอนทแบบวงกลมของวตถทผเชอกแกวง เปนตน

การตงค าถาม สงเกต รวบรวมขอมล สรป และอธบายการเคลอนทของวตถทเปนแนวตรง และแนวโคง

28

สาระท 5 พลงงาน มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงาน

ปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและ น าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวงกฎการอนรกษพลงงาน และความสมพนธระหวางปรมาณเหลาน รวมทงน าความรไปใชประโยชน

1. การใหงานแกวตถเปนการถายโอนพลงงานใหวตถ พลงงานนเปนพลงงานกลซงประกอบดวยพลงงานศกย และพลงงานจลนพลงงานจลนเปนพลงงานของวตถและวตถเคลอนท สวนพลงงานศกยโนมถวงของวตถ เปนพลงงานของวตถทอยสง จากพนโลก

2. กฎการอนรกษพลงงานกลาววา พลงงานรวมของวตถไมสญหาย แตสามารถเปลยนรปจากรปหนงไปเปนอกรปหนงได

3. การน ากฎการอนรกษพลงงานไปใชประโยชนในการอธบายปรากฏการณ เชน พลงงานน าเหนอเขอนเปลยนรปจากพลง งานศกยโนมถวงเปนพลงงานจลน ปนจนตอกเสาเขม

สงเกต ตงค าถาม วางแผนทดลอง/สบคนขอมล วเคราะห จดกระท า อธบาย น าเสนอและเขยนรายงาน

29

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 2. ทดลองและอธบายความสมพนธระหวางความตางศกย กระแส ไฟฟา ความตานทาน และน าความรไปใชประโยชน

ความตางศกย กระแสไฟฟา และความตานทาน มความสมพนธกนตามกฎของโอหม และน ากฎของโอหมไปใชวเคราะหวงจรไฟฟาอยางงาย

สงเกต ตงค าถาม วางแผนตงค าถาม สงเกต ทดลอง สบคนขอมล เกบรวบรวมขอมล บนทกผล อภปราย สรปและน าเสนออธบาย ความสมพนธระหวางความตางศกย กระแสไฟฟา ความตานทาน ตามกฎของโอหม และการน าความรไปใชประโยชน

3. ค านวณพลงงานไฟฟาของเครองใชไฟฟา และน าความรไปใชประโยชน

การค านวณพลงงานไฟฟาของเครองใชไฟฟาเปนสวนหนงของการคดคาไฟฟา น าความรไปใชเปนแนวทางในการประหยดพลงงานไฟฟาในบาน

ตงค าถาม ค านวณการใชไฟฟา วางแผนสบคนขอมล สงเกต เกบรวบรวมขอมล บนทกผล อภปราย สรปและน าเสนออธบายการค านวณการใชไฟฟาและน าความรไปใชเปนแนวทางในการประหยดพลงงานไฟฟาในบาน

4. สงเกตและอภปรายการตอวงจรไฟฟาในบานอยางถกตองปลอดภย และประหยด

การตอวงจรไฟฟาในบานตองออกแบบวงจร ตดตงเครองใช ไฟฟา อปกรณไฟฟาอยางถกตอง โดยตอสวตซแบบอนกรม ตอเตารบแบบขนาน และเพอความปลอดภยตองตอสายดนและฟวส รวมทงตองค านงถงการใชไฟฟาอยางประหยด

ตงค าถาม สงเกต วางแผนสบคนขอมล เกบรวบรวมขอมล บนทกผล อภปราย สรปและน าเสนออธบาย การตอวงจรไฟฟาในบานอยางถกตองปลอดภย และประหยด

30

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 5. อธบายตวตานทาน

ไดโอดทรานซสเตอร และทดลองตอวงจรอเลกทรอนกสเบองตนทมทรานซสเตอร

ตวตานทาน ไดโอดทรานซสเตอรเปนชนสวนอเลกทรอนกส มสมบตทางไฟฟาแตกตางกน ตวตานทานท าหนาทจ ากดกระแสไฟฟาในวงจร ไดโอดมสมบตใหกระแส ไฟฟาผานไดทศทางเดยว และทรานซสเตอรท าหนาทเปนสวตซปด – เปด การประกอบวงจรอเลกทรอนกสเบองตน

ตงค าถาม สงเกต วางแผน ทดลอง เกบรวบรวมขอมล บนทกผล อภปราย สรปและน าเสนออธบาย การตอตอวงจรอเลกทรอนกสเบองตนทมทรานซสเตอร

สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐาน ว 7.1 เขาใจววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซและเอกภพการปฏสมพนธภายในระบบ

สรยะ และผลตอสงมชวตบนโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร การสอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. สบคนและอธบาย

ความ สมพนธระหวาง ดวงอาทตย โลก

ดวงจนทร และดาวเคราะหอนๆ และผลทเกดขนตอสงแวดลอมและสงมชวตบนโลก

1. แรงโนมถวงท าใหดวงจนทร โคจรรอบโลกและดาวบรวาร โคจรรอบดวงอาทตย เกดเปนระบบสรยะจกรวาล 2. แรงโนมถวงทดวงจนทร ดวง อาทตย กระท าตอโลก ท าใหเกด ปรากฏการณน าขนน าลง

ตงค าถาม สงเกต วางแผน เกบรวบรวม บนทกผล อภปราย สรปและน าเสนอ

2. สบคนและอธบายองคประกอบของเอกภพ กาแลกซ และระบบสรยะ

เอกภพประกอบดวย ระบบสรยะ กาแลกซจ านวนมาก ซงแตละกาแลกซประกอบดวยดาวฤกษหลายลานดวงอยเปนระบบดวยแรงโนมถวง

สบคนขอมลเกยวกบเอกภพ ดาวฤกษ กาแลกซ ระบบสรยะและต าแหนงของกลมดาวฤกษ ออกแบบจ าลองกลมดาว กาแลกซ อภปราย / วเคราะหความเชอกบดวงดาว

31

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 3. ระบต าแหนงของกลมดาวและน าความรไปใชประโยชน

กาแลกซจ านวนมาก ซงแตละ กาแลกซประกอบดวย ดาวฤกษหลายลานดวง อยเปนระบบดวยแรงโนมถวง

สบคนขอมลเกยวกบเอกภพ ดาวฤกษ กาแลกซ ระบบสรยะและต าแหนงของกลมดาวฤกษ ออกแบบจ าลองกลมดาว กาแลกซ อภปราย / วเคราะหความเชอกบดวงดาว

สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศ มาตรฐาน ว 7.2 เขาใจความส าคญของเทคโนโลยอวกาศทน ามาใชในการส ารวจอวกาศ และ

ทรพยากรธรรมชาต ดานการเกษตรและการสอสาร มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและน าความรไปใชประโยชนอยางมคณธรรมตอชวตและสงแวดลอม

ตวชวด ผเรยนรอะไร ผเรยนท าอะไรได 1. สบคนและอภปราย

ความกาวหนาของเทคโนโลยอวกาศทใชส ารวจอวกาศ วตถทองฟา สภาวะอากาศ ทรพยากร ธรรมชาต การเกษตร และการสอสาร

จรวด ดาวเทยม และยานอวกาศ เปนเทคโนโลยอวกาศทมนษยน ามาใชประโยชนในการส ารวจขอมลของวตถทองฟา สภาวะอากาศ การเกษตร และการสอสาร

การสงเกต ตงค าถาม ส ารวจตรวจสอบ สบคน สรปและน าเสนอเกยวกบความ กาวหนาของเทคโนโลยอวกาศ

สาระท 8 ธรรมชาตของวทยาศาสตรและเทคโนโลย มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรในการสบเสาะหาความร การ

แกปญหา รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญมรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและตรวจสอบได ภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวา วทยาศาสตร เทคโนโลย สงคม และสงแวดลอม มความเกยวของสมพนธกน

32

ตวชวด ผเรยนรอะไร/ผเรยนท าอะไรได 1. ตงค าถามทก าหนดประเดนหรอตวแปรทส าคญในการ

ส ารวจตรวจสอบ หรอศกษาคนควาเรองทสนใจไดอยางครอบคลมและเชอถอได

2. สรางสมมตฐานทสามารถตรวจสอบได และวางแผน การส ารวจตรวจสอบหลายๆ วธ

3. เลอกเทคนควธการส ารวจตรวจสอบทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทไดผลเทยงตรงและปลอดภย โดยใชวสด และเครองมอทเหมาะสม

4. รวบรวมขอมล จดกระท าขอมลเชงปรมาณและคณภาพ 5. วเคราะหและประเมนความสอดคลองของประจกษพยาน

กบขอสรป ทงทสนบสนนหรอขดแยงกบสมมตฐาน และความผดปกตของขอมลจากการส ารวจตรวจสอบ

6. สรางแบบจ าลอง หรอรปแบบ ทอธบายผลหรอแสดงผลของการส ารวจตรวจสอบ

7. สรางค าถามทน าไปสการส ารวจตรวจสอบในเรองทเกยวของ และน าความรทไดไปใชในสถานการณใหมหรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ

8. บนทกและอธบายผลการสงเกต การส ารวจ ตรวจสอบ คนควาเพมเตมจากแหลงความรตางๆ ใหไดขอมลทเชอถอได และยอมรบการเปลยนแปลงความรทคนพบเมอมขอมลและประจกษพยานใหมเพมขนหรอโตแยงจากเดม

9. จดแสดงผลงาน เขยนรายงาน และ/หรออธบายเกยวกบแนวคด กระบวนการ และผลของโครงงานหรอชนงานใหผอนเขาใจ

จะน าไปแทรกในสาระท 1 - 7 ในการจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาทกษะการคด

33

จากการศกษามาตรฐานการเรยนรและตวชวด กลมสาระวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3ผวจยสรปไดวา มาตรฐานการเรยนรและตวชวดนนไดสงเสรมใหผเรยนมความรความเขาใจเหตการณหรอปรากฎการณตาง ๆ ทเกดขน ตามความเหมาะสมทางดานการเรยนรและชวงวยของผเรยน

2.2 กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร นกการศกษากลม Biological Science Curriculum Study (BSCS) ไดน าวธการสอนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) มาใชในการพฒนาหลกสตรวชาวทยาศาสตร โดยมพนฐานมากจากทฤษฎการสรางความรดวยตนเอง (Constructivism) (สถาบนสงเสรมวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาชววทยา สสวท., 2545) มวตถประสงคใหผเรยนสามารถคดอยางเปนระบบตามขนตอนของการแกปญหา ม 5 ขนตอน ไดแก 1) การสรางความสนใจ (Engagement) 2) การส ารวจและคนหา (Exploration) 3) การอธบาย (Explanation) 4) การขยายความร (Elaboration) และ 5) การประเมนผล (Evaluation) 2.2.1 ความหมายของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) สถาบนสงเสรมวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2551, น.8) ไดใหความหมายของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความรไววา เปนวธสอนทเนนผเรยนศนยกลางของการท ากจกรรมในชนเรยน โดยผเรยนคนควาและเรยนรดวยตนเอง จนเกดเปนความคดรวบยอดในเรองทศกษานน โดยมครท าหนาทเปนผอ านวยความสะดวก ชวยเหลอ และแกปญหาทเกดขน พมพนธ เดชะคปต (2554, น.56) ไดใหความหมายกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความรไววา เปนกระบวนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตรคนควาหาความรดวยตนเอง ครเปนผอ านวยความสะดวก คอยชวยเหลอและชแนะ สกล มลแสดง (2554, น.112) ไดใหความหมายกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความรไววา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเอง และจากการท างานกลมทมกระบวนการการคดทหลากหลาย จากการศกษาความหมายของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ( Inquiry-based learning) ผวจยสรปไดวา เปนกระบวนการทเนนผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร ผเรยนสามารถสรางองคความรและแกปญหาตางๆ ไดดวยตนเอง มการท างานเปนกลมผานกจกรรมการเรยนการสอนหรอสถานการณทครเปนผออกแบบ โดยใชกระบวนการคดและกระบวนการทางวทยาศาสตร

34

2.2.2 แนวคดและทฤษฎทสนบสนนกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร สถาบนสงเสรมวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาชววทยา สสวท. (2545) กลาววา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) มพนฐานมาจากทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาเพยเจต ผลงานของออซเบล (Ausubel) และแนวคดคอนสตรคตวสต (Constructivism) โดยม คารพลส (Karplus) นกฟสกสชาวสหรฐอเมรกา เปนผรเรมจากการพฒนาหลกสตรวทยาศาสตรระดบประถมศกษาในประเทศสหรฐอเมรกา เพอใหผเรยนมความสนกสนาน ไมเกดความเบอหนายในการเรยนวทยาศาสตร (Trowbridge and Bybee, 1996, p.204; Robertson, 1996 and Abraham, 1997, p.219 อางถงใน นนทกา คนธยงค, 2547, น.17) เรมแรก คารพลส ไดพฒนากระบวนการเรยนรไว 3 ขนตอน คอ การส ารวจ การแนะน ามโนทศน และการน ามโนทศนไปใช หลงจากนนนกศกษากลม BSCS ไดพฒนากระบวนการเรยนรมาเปน 5 ขนตอน หรอเรยกวา 5E โดยมรายละเอยดเกยวกบแนวคดและทฤษฎทสนบสนนกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ดงน 1) ปรชญาวทยาศาสตรแนวใหม คอ ความรวทยาศาสตร เปนความรทเกดจากความคดสรางสรรคของแตละบคคล ซงมผลมาจากความรหรอประสบการณเดมตามสภาพแวดลอมทางสงคม

2) ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาเพยเจต เปนการพฒนาการทางสตปญญาและความคด คอ ระดบสตปญญาเกดจากการมปฏสมพนธกบสงแวดลอมตงแตเกดอยางตอเนองและตลอดเวลา ประกอบดวย 2 กระบวนการ คอ การปรบตว (Adaptation) และการจดระบบโครงสราง (Organization) เปนการปรบความคดใหเขากบสภาพแวดลอมจนมความเหมาะสมกบตนเองและสามารถอยในสภาพแวดลอมนนได กระบวนการปรบตวนประกอบดวยกระบวนการทส าคญ ดงน (2.1) กระบวนการดดซม (Assimilation) หมายถง การซมซบความเหมอนหรอคลายคลงกนของประสบการณใหมและประสบการณเดม จนเกดเปนความรใหมทมพนฐานจากประสบการณเดม และท าใหประสบการณเดมมความสมบรณยงขน (2.2) กระบวนการปรบขยายโครงสราง (Accommodation) เปนกระบวนการท ตอเนองมาจากกระบวนการดดซม จะเกดขนเมอสมองไมสามารถปรบประสบการณใหเขากบประสบการณเดมได สมองกจะสรางโครงสรางใหมขนมาเพอปรบใหเขากบประสบการณใหมนน

3) แนวคดคอนสตรคตวสต (Constructivism) เปนแนวคดทเนนผเรยนเปนส าคญและสามารถสรางความรใหมไดดวยตนเองโดยมพนฐานจากความรเดม ซงกระบวนการเรยนรของผเรยนเกดจากการสบคน เสาะหา ส ารวจตรวจสอบ และวธการตางๆ จนมความรความเขาใจอยางแทจรงกลายเปนความรทตกผลกและถาวร

35

จากการศกษาแนวคดและทฤษฎทสนบสนนกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ผวจยสรปไดวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) เปนกระบวนการเรยนรทผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง ทเกดจากการสบคน เสาะหา ส ารวจตรวจสอบ และคนควาดวยวธการตางๆ ผานกระบวนการคดและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร โดยอาศยประสบการณและความรเดมท าใหเกดความรใหม ซงจะเกดความสมพนธกบความรเดมตอเนองไปเรอยๆ สามารถน าความรนนไปแกปญหาตางๆได

2.2.3 รปแบบของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) กระบวนการสบเสาะหาความร เปนวธการทใชในการศกษา คนควา และส ารวจ

สงตางๆ เพอใหผเรยนมประสบการณตรงในการเรยนร จะสงผลใหความรทไดอยคงทน ท าใหผเรยนไมเกดความเบอหนายในการเรยน (ภพ เลาหไพบลย, 2542, น.123) ซงมรปแบบและขนตอน ดงน

BSCS (1997) ไดน าเสนอขนตอนการสอนแบบสบเสาะหาความร 5 ขน หรอ 5E มรายละเอยดดงน

1) การสรางความสนใจ (Engage) เปนการน าเขาสบทเรยน โดยท าใหผเรยนเกดความสงสยสงทจะเรยน ควรมการเชอมโยงกบความรเดมกบความรใหม และเปนกจกรรมทท าใหผเรยนสนใจอยากรอยากเหนและตองการศกษาเรองนนๆ

2) การส ารวจและคนควา (Explore) เปนขนตอนทผเรยนไดท ากจกรรมรวมกนในการสรางและพฒนาความคดรวบยอด โดยใชทกษะกระบวนการในการส ารวจในสงทสงสยหรอตองการเรยนร

3) การอธบาย (Explain) เปนขนตอนการสงเสรมใหผเรยนมทกษะทางดานการอธบายในสงทตวเองไดคนหาและส ารวจมา โดยครเปนผชแนะ

4) การขยายความร (Evaborate) เปนขนตอนทใหผเรยนขยายความรเพมเตม เพอเปดโอกาสใหผเรยนใชทกษะการปฏบตตามทตองการ ครควรชแนะการน าความรนนไปประยกตใชในชวตประจ าวน

5) การประเมน (Evaluate) เปนขนตอนทผเรยนจะไดความรยอนกลบ โดยการอธบายความรระหวางเรยน ครจะเปนผทคอยกระตนใหผเรยนประเมนความรความเขาใจของตนอง

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตร สาขาวชาชววทยา สสวท. (2545) ไดกลาวถงขนตอนของกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) ม 5 ขนตอน ดงน

1) การสรางความสนใจ (Engage) เปนกระตนความสนใจของผเรยนท าใหเกดความสงสย อยากร อยากหาค าตอบ โดยผสอนเปนผออกแบบหรอสรางสถานการณขน

36

2) การส ารวจและคนควา (Explore) ผเรยนด าเนนการคนควา ส ารวจ หรอลงมอปฏบต เพอหาค าตอบดวยตนเอง

3) การอธบาย (Explain) เปนการน าขอมลทไดจากการส ารวจและคนหามาวเคราะห อภปราย พรอมท งน าเสนอผลงานในรปแบบตางๆ มการอางองความรประกอบการใหเหตผลสมเหตสมผล

4) การขยายความร (Evaborate) ผ สอนมการจดกจกรรมหรอสถานการณ เพอเชอมโยงความรเดมเขากบความรใหมหรอน าไปสการศกษาคนควา ทดลอง เพมมากขน

5) การประเมน (Evaluate) ผเรยนระบสงทไดเรยนรทงดานกระบวนการและความร มการตรวจสอบความถกตองของความรทไดรวมกบครผสอน ถายงมปญหาใหศกษาทบทวนใหม อกครง

จากการศกษารปแบบของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) ผวจ ยสรปไดวา รปแบบของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เปนการสรางสถานการณใหผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง ประกอบไปดวย 5 ขนตอน หรอเรยกวา 5E คอ การสรางความสนใจ (Engage) การส ารวจและคนควา (Explore) การอธบาย (Explain) การขยายความร (Evaborate) และการประเมน (Evaluate)

2.2.4 ขอดและขอจ ากดของกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) Carin and Sund (1975, p.84) ไดกลาวถงถงขอดของการสอนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) สรปไดวา เปนกระบวนทเปดโอกาสในการพฒนาความสามารถพเศษดานตางๆ ของผเรยน โดยเนนใหเกดการสรางองคความรดวยตนเอง หากจะท าใหเกดกระบวนการซมซบจ าเปนตองใชเวลามาก ภพ เลาหไพบลย (2542, น.156) ไดใหขอเสนอแนะเกยวกบขอดของการสอนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) ไวดงน 1) ผเรยนมโอกาสไดพฒนาความคดอยางเตมทไดศกษาคนควาดวยตนเอง จงมความอยากเรยนรอยตลอดเวลา 2) นกเรยนมโอกาสไดฝกความคด และฝกปฏบต ท าใหไดเรยนรวธจดระบบความคดและวธเสาะแสวงหาความรดวยตนเอง ท าใหความรคงทนและถายโยงการเรยนรได กลาวคอ ท าใหสามารถจดจ าไดนานและน าไปใชสถานการณใหมอกดวย 3) นกเรยนเปนศนยกลางของการเรยนการสอน

37

4) นกเรยนสามารถเรยนรมโนมตและหลกการทางวทยาศาสตรไดด 5) นกเรยนจะเปนผมเจตคตทดตอการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร ลดดาวลย กณหสวรรณ (2544, น.9) ไดกลาววา การเรยนรดวยการสบเสาะหาความรจะสามารถพฒนานกเรยนได ดงน 1) นกเรยนจะมสวนรวมและเปนผรเรม 2) นกเรยนจะพฒนากระบวนการแกปญหา การตดสนใจ 3) นกเรยนจะพฒนาทกษะในการศกษาคนควาและวจย สามารถใชทกษะนในการด ารงชวตได 4) นกเรยนจะมโอกาสท างานรวมกนกบเพอนในการแกปญหาและแลกเปลยนความคดเหน ความรและประสบการณกบเพอน 5) นกเรยนจะไดพฒนาความรบผดชอบ โดยจะตองรบผดชอบการเรยนรดวยตนเอง จากการศกษาขอดและขอจ ากดของกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (Inquiry-based learning) ผวจยสรปไดวา การสอนแบบสบเสาะหาความรมทงขอดและขอจ ากด ขอดกคอ นกเรยนไดลงมอปฏบตคนควาหาความรดวยตนเอง เมอนกเรยนคนพบสงทรท าใหเกดความกระตอรอรนในการเรยนมากขน สวนขอจ ากดกคอ ใชเวลาในการสอนมาก และถากจกรรมไมนา สนใจ จะท าใหนกเรยนเบอหนายได

2.3 ชดการสอน

ชดการสอนเปนสอประสมส าหรบการจดกจกรรมเรยนการสอนทชวยใหผเรยนสามารถเรยนรและสรางองคความรไดดวยตนเอง เปนการสงเสรมใหเกดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ โดยมรายละเอยดตางๆ ดงน 2.3.1 ความหมายของชดการสอน จากการศกษาไดมผใหความหมายของชดการสอน ดงน ราตร นนทสคนธ (2554, น.72) ไดใหความหมายของชดการสอนวา เปนสอการเรยนการสอนอยางหนงทมลกษณะเปนชดสอประสม ประกอบดวย สอตงแต 2 ชนดขนไป ทจดไวเปนชดๆ บรรจอยในซองหรอกระเปาชดการสอน สามารถน ามาใชกบผเรยนเปนรายบคคลและใชประกอบการบรรยายของผสอน การจดท าชดการสอนจะจดท าขนส าหรบหนวยการเรยนแตละหนวยตามทตองการใหผเรยนไดศกษาเรยนร

38

ระพนทร โพศร (2547, น.1) ไดใหความหมายของชดการสอนวา เปนระบบของสอการเรยนสอนทสรางขน เพอใชจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร โดยครเปนผอ านวยความสะดวกและสงเสรมการเรยนรใหกบผเรยน ชวยใหผเรยนเกดความรและทกษะบรรลตามมาตรฐานการเรยนรทก าหนด

กศยา แสงเดช (2545, น.5) ไดใหความหมายของชดการสอนวา เปนสอการเรยนการสอนทมการออกแบบใหเปนกลองหรอซอง มการแบงเปนหมวดๆ ตามเนอหาทเรยน โดยการสรางชดการสอนจะมความสอดคลองกบเนอหาและประสบการณของแตละหนวยทเรยน เปนการสงเสรมการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน

ชยยงค พรหมวงศ (2545, น.117) ไดใหความหมายของชดการสอนวา เปนสอประสมทไดจากการผลตอยางมระบบ ซงมความสอดคลองกบหนวยการเรยนร หวเรอง และวตถประสงค เปนการสงเสรมพฤตกรรมการเรยนรอยางมประสทธภาพ

Gordon (1973) ไดใหความหมายของชดการสอนวา เปนชดของวสดอปกรณและกระบวนการเกยวกบการเรยนการสอนทประกอบดวยองคประกอบพนฐาน ไดแก กจกรรมการเรยนและการประเมนผล

จากการศกษาความหมายของชดการสอน ผวจยสรปไดวา ชดการสอนเปนสอการเรยนการสอนทจดท าขนเพอปรบเปลยนพฤตกรรมการเรยนรของผเรยนใหสามารถเรยนรและปฏบตกจกรรมไดดวยตนเอง โดยชดการเรยนรมลกษณะเปนชดๆ ตามหวขอของหนวยการเรยนร ซงเนอหาภายในชดการสอนจะตองสอดคลองกบวตถประสงคทก าหนดขน

2.3.2 ประเภทของชดการสอน ชดการสอนแตละประเภทจะมจดมงหมายในการน ามาใชทแตกตางกน จากการศกษา

มผแบงประเภทของชดการสอน ดงน ชยยงค พรหมวงศ (2523, น.118) ไดแบงประเภทของชดการสอนไว 4 ประเภท ดงน

1) ชดการเรยนการสอนประกอบค าบรรยาย เปนชดการสอนทมจดประสงคขยายเนอหาสาระใหชดเจนขน มการก าหนดกจกรรมและสอการสอนใหครใชประกอบการบรรยายบางครงจงเรยกวา ชดการเรยนการสอนส าหรบคร ชดการเรยนการสอนนจะมเนอหาวชาเพยงหนวยเดยวและใชกบผเรยนทงชน โดยแบงหวขอทจะบรรยายและกจกรรมไวตามล าดบขน ทงนเพออ านวยความสะดวกแกครผสอน และเพอเปลยนบทบาทการพดของครใหนอยลงเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนในการจดกจกรรมการเรยนมากยงขน ชดการเรยนการสอนประกอบค าบรรยายนนยมใชกบการฝกอบรมและการสอนในระดบอดมศกษา สอการสอนทใชอาจเปนแผนค าสอน แผนภม

39

รปภาพ ภาพยนตร โทรทศน หรอกจกรรมกลมเปนตน สอการเสนอทใช อาจเปนชดการเรยนการมกจะระบในกลองทมขนาดเหมาะสม แตถาเปนวสดราคาแพง หรอขนาดเลก หรอขนาดใหญเกนไป ตลอดจนเสยหายงาย หรอเปนสงมชวต กจะไมบรรจในกลอง แตจะก าหนดไวในคมอคร เพอจด เตรยมกอนสอน 2) ชดการเรยนการสอนส าหรบกจกรรมแบบกลม เปนชดการเรยนการสอนทมงเนนทตวผเรยนไดประกอบกจกรรมรวมกน ครจะเปลยนบทบาทจากผบรรยายเปนผแนะน าชวยเหลอผเรยน ชดการเรยนการสอนแบกจกรรมกลมอาจจดการเรยนในหองเรยนแบบศนยการเรยนชดการเรยนการสอนแตละชดจะประกอบดวย ชดการสอนยอยทมจ านวนเทากบจ านวนทแบงไวในแตละหนวย ในแตละศนยมชอหรอบทเรยนครบชดตามจ านวนผเรยนในศนยกจกรรมนนๆ จดไวในรปสอประสม อาจใชเปนสอรายบคคล หรอทงกลมใชรวมกนกได ในขณะท ากจกรรมการเรยน หากมปญหาผเรยนสามารถซกถามครไดเสมอ เมอจบการเรยนแตละศนยแลว ผเรยนสนใจทจะเรยนเพมเตมกสามารถศกษาไดจากศนยส ารองทจดเตรยมไว โดยไมตองเสยเวลารอคอยผอน 3) ชดการเรยนการสอนรายบคคล เปนชดการเรยนการสอนทจดใหผเรยนเรยนดวยตนเองตามค าแนะน าทระบไว แตอาจมการปรกษากนระหวางเรยนได และเมอสงสยไมเขาใจบทเรยนตอนไหนสามารถไตถามครได การเรยนจากชดการเรยนการสอนรายบคคลน นยมใชหองเรยนทมลกษณะพเศษ แบงเปนสดสวนส าหรบผเรยนแตละคน ซงเรยกวา หองเรยนรายบคคล ชดการเรยนการสอนรายบคคลนนกเรยนอาจน าไปใชเรยนทบานไดดวย โดยมผปกครองหรอบคคลอนคอยใหความชวยเหลอ ชดการเรยนการสอนรายบคคลนเนนหนวยการสอนยอย จงนยมเรยกวา บทเรยนโมดล (Instruction Module) 4) ชดการเรยนการสอนทางไกล เปนชดการเรยนการสอนส าหรบผเรยนตางถน ตางเวลา มงสอนใหผเรยนศกษาดวยตนเอง โดยไมตองเขาชนเรยน ประกอบดวย สอประเภทสงพมพ รายการวทยกระจายเสยง วทยโทรทศน ภาพยนตร และการสอนเสรมตามศนยบรการการศกษา เชน ชดการเรยนการสอนทางไกลของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เปนตน

สนนทา สนทรประเสรฐ [ม.ป.ป.] ไดอธบายประเภทของชดการสอนเพมเตมเกยวกบชดการสอนทางไกลวา เปนชดการสอนทผสอนกบผเรยนตางถน ตางเวลากน มงสอนใหผเรยนไดศกษาดวยตนเองโดยไมตองเขาชนเรยน แตสามารถเรยนไดเองทบาน มสอประสมตางๆ ทผสอน จดให เชน เอกสารการสอน รายการวทย โทรทศน ตลอดจนการเขารบการสอนเสรมตามศนยบรการทจดขน

40

ยพน พพธกล และ อรพรรณ ตนบรรจง (2531, น.181) ไดแบงชดการเรยนการสอนออกเปน 4 ประเภท สรปไดดงน

1) ชดการเรยนการสอนส าหรบคร ครใชเปนคมอประกอบการสอน ซงใชสอนนกเรยนเปนกลมใหญหรอนกเรยนทงชน ชดการเรยนการสอนนประกอบดวยคมอคร และสอการเรยนการสอน ชดการเรยนการสอนประเภทนมการเปดโอกาสใหนกเรยนเขารวมกจกรรมไดบางขนอยกบเทคนคและวธการสอนของคร

2) ชดการเรยนการสอนตามเอกตภาพ หรอชดการเรยนการสอนรายบคคล เปนชดการเรยนการสอนทใหนกเรยนเรยนดวยตนเอง

3) ชดการเรยนการสอนทใชกบศนยการเรยน เปนชดการเรยนการสอนทใหนกเรยนแตละคนไดเลอกใชอยางอสระ โดยเวยนศกษาไปตามศนยตางๆ จนครบ

4) ชดการเรยนการสอนแบบผสม เปนชดการเรยนการสอนทจดกจกรรมไวหลายอยางเพอใหครเลอกใชไดตามความเหมาะสม

จากการศกษาประเภทของชดการสอน ผวจยสรปไดวา ชดการสอนมหลากหลายรปแบบ มทงชดการสอนทใชในการจดการเรยนการสอนของครผสอน ใชส าหรบใหนกเรยนศกษาเปนรายบคคล หรอรวมกนท ากจกรรมเปนกลม ซงการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนในชดการสอนอาจมกจกรรมเพยงกจกรรมเดยวหรอหลายกจกรรมขนอยกบสถานการณ ความสามารถหรอจ านวนของนกเรยน 2.3.3 องคประกอบของชดการสอน องคประกอบของชดการสอน เปนสวนส าคญทท าใหผเรยนมความรความเขาใจในเนอหาทเรยน โดยภายในชดการสอนตองมสวนประกอบทความละเอยดและเขาใจงาย จากการศกษาองคประกอบของชดการสอน มดงน บญเกอ ครหาเวช (2542, น.94) องคประกอบทส าคญภายในชดการสอน สามารถจ าแนกเปน 4 สวน คอ 1) คมอคร เปนคมอทชแจงวธการใชชดการสอนไวอยางละเอยด ภายในคมอมกจกรรมการเรยนการสอนและแผนการสอน อาจจดท าเปนรปเลมหรอแผนพบ 2) บตรค าสงหรอค าแนะน า เปนสวนทก าหนดใหผสอนหรอผเรยนปฏบตกจกรรมตามขนตอนทก าหนดไว

41

3) เนอหาสาระและสอ บรรจไวในรปสอการเรยนการสอนตางๆ อาจประกอบดวยบทเรยน โปรแกรม สไลด ตวอยางจรง รปภาพ เปนตน ผเรยนจะศกษาตามเนอหาสาระและสอก าหนดไวให 4) แบบประเมนผล ผเรยนท าการประเมนผลความรดวยตนเองกอนและหลงเรยน แบบประเมนผลทอยในชดการสอนอาจเปนแบบฝกหดใหเตมค าลงในชองวาง เลอกค าตอบทถกจบคดผลการทดลอง หรอใหท ากจกรรม เปนตน

สวนประกอบขางตนนจะบรรจในกลองหรอในซอง จดเอาไวเปนหมวดหมเพอสะดวกแกการใช

จากการศกษาองคประกอบของชดการสอน ผวจยสรปไดวา ภายในชดการสอนจะ ตองมสวนประกอบตางๆ ใหมความสอดคลองกบเนอหาในการจดกจกรรม โดยมองคประกอบตางๆ ดงน คมอครหรอครมอนกเรยน บตรค าสงหรอค าแนะน า เนอหาสาระและสอตางๆ เชน รปภาพ วดทศน แอปพลเคชน เปนตน ซงการท ากจกรรมตองมการวดและประเมนกอนและหลงเรยน โดยใชแบบประเมนรปแบบตางๆ

2.3.4 ขนตอนการสรางชดการสอน การสรางชดการสอน มขนตอนตางๆ ดงน สคนธ สนธพานนท (2551, น.18) ไดอธบายวธการสรางชดการสอนตามขนตอน

ดงน 1) เลอกหวขอ ก าหนดขอบเขตและประเดนส าคญของเนอหา ผสรางชดการเรยน

การสอนควรเลอกหวขอและประเดนส าคญ ไดจากการวเคราะหมาตรการการเรยนรและสาระการเรยนรของหลกสตรการศกษาขนพนฐาน ในระดบชนทจะสอนวาหวขอใดทเหมาะสมทควรน าไปสรางชดการเรยนการสอนทใหผเรยนสามารถศกษาความรไดดวยตนเอง

2) ก าหนดเนอหาทจะท าชดการเรยนการสอน โดยค านงถงความรพนฐานของผเรยน 3) เขยนจดประสงคในการจดการเรยนการสอน การเขยนจดประสงคควรเขยนเปน

ลกษณะเฉพาะหรอจดประสงคเชงพฤตกรรม เพอใหผสอนและผเรยนทราบจดประสงควาเมอศกษาชดการเรยนการสอนจบแลว ผเรยนจะตองมความสามารถอยางไร

4) สรางแบบทดสอบ ม 3 แบบ คอ (1) แบบทดสอบวดพนฐานความรเดมของผเรยน (2) แบบทดสอบยอย และ (3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเรยน

5) จดท าชดการเรยนการสอน ประกอบดวย บตรค าสง บตรปฏบตการและบตรเฉลย (ถาม) บตรเนอหา บตรฝกหด และบตรเฉลยบตรฝกหด บตรทดสอบ และบตรเฉลยบตรทดสอบ

42

6) วางแผนจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนเตรยมออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยมหลกการส าคญ คอ ผเรยนมบทบาทส าคญในการท ากจกรรมดวยตนเอง ผสอนเปนผเพยงคอยชแนะ และควบคมการเรยนการสอน เลอกกจกรรมหลากหลายทเหมาะสมกบชดการเรยนการสอน โดยฝกใหผเรยนไดเรยนรโดยการคดอยางหลากหลาย เชน คดวเคราะห คดแกปญหา คดอยางมวจารณญาณ คดสรางสรรค เปนตน มกจกรรมทฝกใหผเรยนไดท างานรวมกบผอน

7) การรวบรวมและจดท าสอการเรยนการสอน สอการเรยนการสอนมความส าคญตอการจดการเรยนรของผเรยน สอการเรยนการสอนบางชนดอาจมผจดท าไวแลว ผสอนอาจน ามาปรบปรงดดแปลงใหมใหสอดคลองกบเนอหาสาระและจดประสงคทจะสอน ครผสอนตองสรางสอการเรยนการสอนใหม ซงตองใชเวลามาก

วชย วงษใหญ (2525, น.134) ไดอธบายขนตอนการสรางชดการสอน ดงน 1) ศกษาเนอหาสาระของวชาทจ าน ามาสรางชดการสอนนนอยางละเอยด โดย

มงเนนใหเกดหลกการเรยนรกบผเรยน น ามาวเคราะหแลวแบงเปนหนวยการเรยนการสอน ในแตละหนวยจะตองมหวขอยอย มการศกษาพจารณาใหละเอยดชดเจนเพอไมใหเกดความซ าซอนในหนวยอนๆ การแบงหนวยการเรยนการสอนของแตละวชานน ควรเรยงล าดบขนตอนของเนอหาสาระ

2) เมอศกษาเนอหาสาระแบงเปนหนวยการเรยนแลว ตองพจารณาอกครงวาจะท าชดกจกรรมแบบใด โดยค านงถงขอก าหนดวาผเรยนคอใคร จะใหอะไรกบผเรยนและท าอยางไร

3) ก าหนดหนวยการเรยนการสอน โดยประมาณเนอหาสาระทถายทอดความรแกนกเรยนตามชวโมงทก าหนด โดยค านงถงวาเปนหนวยทสนก นาเรยนร หาสอการเรยนไดงาย หนวยการเรยนนมหลกการหรอความคดรวบยอดอยางไร

4) ก าหนดความคดรวบยอด ความคดรวบยอดทก าหนดขนจะตองสอดคลองกบหนวยและหวเรองโดยสรปแนวความคด และหลกเกณฑทส าคญเพอเปนแนวทางในการจดกจกรรม

5) จดประสงคการเรยนร ก าหนดจดประสงคการเรยนใหสอดคลองกบความคดรวบยอดทก าหนดเปนจดประสงคเชงพฤตกรรม ซงผเรยนสารถแสดงออกมาใหเหนภายหลงทเรยนจบเนอหาแตละเรองและผสอนสามารถวดได

6) การวเคราะหงาน น าจดประสงคการเรยนแตละขอมาวเคราะหเพอหากจกรรมการเรยนการสอนทสอดคลองและเหมาะสม

7) เรยงล าดบกจกรรมการเรยน เพอใหเกดการประสานกลมกลน ไมเกดการซบซอน ค านงถงพฤตกรรมพนฐานผเรยน

43

8) สอการเรยน วสดอปกรณและกจกรรมการเรยน ทครและนกเรยนจะตองปฏบต เพอเปนแนวทางการเรยนร ซงครจะตองจดท าขนและจดหาไวใหเรยบรอย

9) การประเมนผล เปนการตรวจสอบวาหลงการเรยนการสอนแลวมการเปลยนแปลงตามทจดประสงคการเรยนก าหนดไวหรอไม การวดผลใหผเรยนวดและตรวจค าตอบไดเอง

10) การทดลองชดการสอน เพอหาประสทธภาพและปรบปรงใหถกตองเหมาะสม โดยการน าไปทดลองกบกลมเลกๆ กอน เพอตรวจสอบหาขอบกพรองและการแกไขปรบปรงอยางด แลวจงน าไปทดลองกบเดกทงชนเรยนหรอกลมใหญ

Butts (1974, p.85) ไดอธบายหลกการสรางชดการสอนไว ดงน 1) กอนทจะสรางชดการสอน จ าเปนตองก าหนดเนอเรองและวตถประสงค 2) ศกษางานดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร เอกสารทเกยวของกบเรองทก าหนด 3) เขยนวตถประสงคเชงพฤตกรรมและเนอหาใหมความสอดคลองกน 4) แจงวตถประสงคเชงพฤตกรรมออกเปนกจกรรมยอยๆ โดยค านงถงความ

เหมาะสมของผเรยน 5) ก าหนดอปกรณทจะใชในกจกรรมแตละขนตอนใหเหมาะสมกบแบบฝกหด 6) ก าหนดเวลาทใชในแบบฝกแตละตอนใหเหมาะสม 7) ก าหนดวธการประเมนผลการเรยนรกอนหลงเรยน ใหมความเหมาะสมกบ

กจกรรมและผเรยน จากการศกษาขนตอนการสรางชดการสอน ผวจยสรปไดวา ขนตอนการสรางชดการ

สอนจะตองมการก าหนดขอบเขตของการสรางภายใตกรอบของเนอหาและจดประสงคการเรยนร โดยผานกระบวนการศกษา วเคราะห และออกแบบกจกรรมการเรยนร หลงจากสรางชดการสอนเสรจเรยบรอยแลวตองมการทดลองใช เพอปรบปรงคณภาพของชดการสอนใหมประสทธภาพกอนน าไปใชจรง

2.3.5 ประโยชนของชดการสอน การจดท าชดการสอนตองค านงถงประโยชนของผเรยนเปนหลก โดยประโยชนของ

ชดการสอนมดงน กศยา แสงเดช (2545, น.10) ไดอธบายประโยชนของชดการสอนไวดงน 1) ชดการสอนจะชวยใหกระบวนการเรยนรมประสทธภาพ เพราะชดการสอนผลต

โดยผทมความช านาญ เชน ผเชยวชาญในสาขาวชานนๆ นกโสตทศนศกษาทรวมกนผลตและทดลองซ าจนแนใจวาชดการสอนมประสทธภาพจงน ามาเผยแพร

44

2) ชดการสอนจะชวยลดภาระของครผสอน เพราะผสอนจะด าเนนการสอนตามค าแนะน าทก าหนดไวในชดการสอนตามล าดบขน แตละขนจะมอปกรณ กจกรรม ตลอดจน ขอเสนอแนะไวใหพรอมสามารถน าไปใชไดทนท ครผสอนไมจ าเปนตองท าใหม ชดการสอนชวยใหผสอนมความรในแนวเดยวกน เดมการสอนทผสอนหลายคนในวชาเดยวกน อาจเกดความแตกตางกนในดานประสทธภาพของการสอน ชดการสอนชวยใหแกปญหาในเรองนได

3) ชดการสอนมจดมงหมายทชดเจน มขอแนะน าการฝกกจกรรม การใชสอการสอนและแบบทดสอบ เพอประเมนผลพฤตกรรมผเรยน

อษา ค าประกอบ (2530, น.33) ไดอธบายถงประโยชนของชดการสอนตามแนวคดของแฮรสเบอรเกอร ดงน

1) นกเรยนสามารถทดสอบตนเองกอนวามความสามารถอยในระดบใด หลงจากนนเรมตนเรยนในสงทตนเองไมทราบ ท าใหไมเสยเวลากลบมาเรยนในสงทผเรยนเขาใจแลว

2) นกเรยนสามารถน าบทเรยนไปเรยนตามความพอใจ ไมจ ากดในเรองของเวลาและสถานท

3) เมอเรยนจบแลวผเรยนสามารถทดสอบตวเองไดทนท 4) นกเรยนมโอกาสมปฏสมพนธกบผสอนมากขน เนองจากผเรยนเรยนรดวยตนเอง

ท าใหครมเวลาใหค าปรกษากบผมปญหาในขณะทใชชดการสอน 5) คะแนนทไดรบขนอยกบความสามารถของผเรยนหรอผลสมฤทธทางการเรยน

ของผเรยนเอง เมอผลการเรยนเรยนไมเปนทพอใจ ผเรยนสามารถกลบไปศกษาเรองเดมนนใหมได จากผลการเรยนจนไดตามมาตรฐานเกณฑทตงไว

จากการศกษาประโยชนของชดการสอน ผวจยสรปไดวา ประโยชนของชดการสอนท าใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง โดยมครเปนทปรกษาและใหความชวยเหลอ มการท ากจกรรม แบบฝกหด และประเมนผลดวยตนเอง ซงหากผลการเรยนรไมเปนทพอใจนกเรยนสามารถศกษาและทบทวนใหมได โดยไมจ ากดสถานทและเวลา

2.4 งานวจยทเกยวของ จากการวจยเรอง ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวของทงในประเทศและตางประเทศ ดงน

45

2.4.1 งานวจยในประเทศ พรรณวภา รชตธนกล (2558) ไดท าการท าวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนสอประสม เรอง ปฏกรยาเคมดวยการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความรรวมกบเทคนค KWLH Plus โดยใชแนวคดการจดการเรยนรแบบกลบดานชนเรยน เพอพฒนาความสามารถ ในการท าโครงงานวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 4 ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 2) ประเมนประสทธผลของชดการสอนสอประสม ดงน (2.1) เปรยบเทยบผลการเรยนร เรอง ปฏกรยาเคมกอนและหลงการใชชดการสอนสอประสม (2.2) ประเมนความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตร (2.3) ประเมนจตวทยาศาสตร ผลการวจยพบวา 1) ชดการสอนสอประสม เรองปฏกรยาเคม มประสทธภาพ( / ) เทากบ 80.267/82.351 2) ผลการประเมนประสทธผลของชดการสอนสอประสม ดงน (2.1) ผลการเรยนร เรอง ปฏกรยาเคม ของนกเรยนหลงเรยนดวยชดการสอนสอประสม มคาเฉลยสงกวาผลการเรยนรกอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 (2.2) ความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตรหลงการใชชดการสอนสอประสมอยในระดบด (2.3) จตวทยาศาสตรหลงการใชชดการสอนสอประสมอยในระดบมาก ปารฉตร ภทอง (2558) ไดท าการท าวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนส าหรบครโดยใชกจกรรมการเรยนรแบบ 4MAT เรอง โครงสรางและหนาทของพช ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 5 กลมโรงเรยนพฒนาทาจน การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอพฒนาชดการสอนส าหรบครโดยใชกจกรรมการเรยนรแบบ 4MAT เรอง โครงสรางและหนาทของพช 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 3) เพอศกษาความพงพอใจของครทมตอชดการสอน 4) เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยชดการสอน ผลการวจยพบวา 1) ชดการสอนมคณภาพอยในระดบด ( =4.36, S.D.=0.61) 2) ผลสมฤทธทางการหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 3) ความพงพอใจของครทมตอชดการสอนอยในระดบมาก ( =4.33, S.D.=0.59) 4) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยชดการสอน อยในระดบมาก ( =4.47, S.D.=0.52) สณชชา เดชสภา (2558) ไดท าการท าวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง หนวยของสงมชวต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 การวจยครงนมว ตถประสงคเพอพฒนาชดการสอนให มประสทธภาพตามเกณฑ ทก าหนด ( / =80/80) ผลการวจยพบวา การพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง หนวยของสงมชวต

46

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนประภสสรวทยา จ านวน 5 ชด การสอนทผวจยพฒนาขนมประสทธภาพแตละชด ดงน ชดท 1 84.05/ 85.00 ชดท 2 83.51/ 85.56 ชดท 3 82.43/ 82.50 ชดท 3 83.79/ 83.61 และชดท 4 86.22/ 84.44 ซงมประสทธภาพตามเกณฑเปาหมาย สวธดา ลานสา (2559) ไดท าการท าวจยเกยวกบการพฒนาชดกจกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรเพอสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะห และจตวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาหาขอมลพนฐานในการพฒนาชดกจกรรมการเรยนร 2) พฒนาและหาประสทธภาพของชดกจกรรมการเรยนรใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 3) ทดลองใชชดกจกรรมการเรยนร และ 4) ประเมนและปรบปรงชดกจกรรมการเรยนร ผลการวจยพบวา 1) ขอมลพนฐานในการพฒนาชดกจกรรมการเรยนรทไดจากนกเรยน ครผเชยวชาญ พบวา (1) ควรมเนอหาใหความรใชภาษาทเขาใจงายชดเจน มภาพประกอบสสนสวยงาม (2) ชดกจกรรมการเรยนรทผวจยสรางขนมทงหมด 5 ชดกจกรรม 2) ชดกจกรรมมคาประสทธภาพ 81.40/85.50 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทก าหนดไว 3) ผลการทดลองใชชดกจกรรมการเรยนร พบวา การเรยนการสอนด าเนนการไดตามแผนการจดการเรยนรนกเรยนใหความสนใจและมสวนรวมในการปฏบตกจกรรมอยางสนกสนาน 4) ผลการใชชดกจกรรม พบวา ผเรยนมผลการเรยนรหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญท .05 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห หลงการใชชดกจกรรมสงกวากอนใชชดกจกรรมการ อยางมนยส าคญท .05 ผเรยนมคณลกษณะของจตวทยาศาสตรหลงการใชชดกจกรรมการสงกวากอนใชชดกจกรรม ซงอยในระดบสง ผเรยนมความคดเหนตอชดกจกรรมอยในระดบเหนดวยมาก

วชรพงศ สอนลบ (2559) ไดท าการท าวจยเกยวกบการพฒนาชดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร เรอง ปรากฏการณของโลกและดวงอาทตย ชนประถมศกษาชนปท 6 การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาชดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) ศกษาผลการทดลองชดการเรยนการสอนโดยเปรยบเทยบผลสมฤทธกอนเรยนและหลงเรยน ผลการวจยพบวา 1) ชดการเรยนการสอน มคณภาพอยในระดบด ( =3.54) และมประสทธภาพโดยรวมเทากบ 82.04/86.89 2) ผลสมฤทธทางการเรยนการสอนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 2.4.2 งานวจยตางประเทศ Abdi (2014) ไดท าการท าวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาวชาวทยาศาสตร การวจยครงนมวตถ ประสงค เพอศกษาผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการ

47

เรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 จ านวน 40 คน แบงนกเรยนเปน 2 กลม เลอกมาโดยวธการสมตวอยางแบบเจาะจง กลมทดลองไดรบการสอนโดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) และกลมควบคมไดรบการสอนแบบปกต ใชเวลาในการทดลอง 8 สปดาห ผลการวจยพบวานกเรยนทไดรบการสอนดวยกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ไดคะแนนสงกวานกเรยนทไดรบจากการสอนแบบปกต Karsli (2014) ไดท าการท าวจยเกยวกบ การพฒนากจกรรมในหองปฏบตการโดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) เรอง ปจจยทมผลตออตราการเกดปฏกรยาและสงเสรมกระบวนการทางวทยาศาสตร การวจยครงนมการวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนากจกรรมในหองปฏบตการโดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ผลการศกษาพบวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) มประสทธภาพในสรางแรงจงใจของนกเรยนและชวยใหนกเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร สงผลใหกจกรรมนสามารถน ามาใชเปนทางเลอกหนงของกจกรรมการเรยนการสอนได Sahin (2016) ไดท าการท าวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest เกยวกบความส าเรจและความพงพอใจของนกเรยน การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest เกยวกบความส าเรจและความพงพอใจของนกเรยน ผลการวจยพบวา กระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest ไดสงเสรมการสอนและการเรยนรในเชงบวกของนกเรยนและมระดบความพงพอใจในกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest อยในระดบมาก Sen and Oskay (2016) ไดท าการท าวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาเคม การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตของนกศกษาในรายวชาเคม กลมตวอยาง คอ นกศกษาปรญญาตร จ านวน 34 คน ผลการศกษาพบวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) มประสทธภาพท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาสงขนและนกศกษามเจตคตทดตอกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทใชในกจกรรมการเรยนการสอน

บทท 3 วธด ำเนนกำรวจย

การวจยครงนเปนวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ผวจยไดก าหนดขนตอนการวจยไวดงน 3.1 แบบแผนการวจย 3.2 ประชากรและกลมตวอยาง 3.3 เครองมอทใชในการวจย 3.4 การเกบรวบรวมขอมล 3.5 การวเคราะหขอมล

3.1 แบบแผนกำรวจย การวจยครงนเปนวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ผวจยไดท าการทดลองตามแบบแผนการวจย One Group Pretest-Posttest Design (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543, น.240) มลกษณะการทดลองดงน ตำรำงท 3.1 แบบแผนการทดลอง One Group Pretest-Posttest Design

ความหมายของสญลกษณ E แทน กลมทดลอง T1 แทน การทดสอบกอนการทดลอง (Pretest) X แทน ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ชนมธยมศกษาปท 3

T2 แทน การทดสอบหลงการทดลอง (Posttest)

กลม สอบกอน ทดลอง สอบหลง

E T1 X T2

49

3.2 ประชำกรและกลมตวอยำง 3.1.1 ประชากร ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร

จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 6 หองเรยน จ านวน 232 คน โดยโรงเรยนไดจดนกเรยนแบบคละความสามารถ ทกหองเรยน

3.1.2 กลมตวอยาง ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 ใชวธการสมอยางงาย (Sample Random Sampling) โดยใชหองเรยนจากประชากร 6 หองเรยน เปนกลมตวอยาง 1 หองเรยน จ านวน 41 คน โดยด าเนนการสมตามล าดบขนตอน ดงน

1) เลอกกลมตวอยางดวยวธการสมอยางงาย จากทงหมด 6 หองเรยน 2) จบสลาก เพอใหไดกลมตวอยาง

3.3 เครองมอทใชในกำรวจย 3.2.1 ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

3.2.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 เปนแบบทดสอบประเภทปรนยชนด 4 ตว เลอก จ านวน 30 ขอ

3.2.3 แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน

3.4 วธกำรด ำเนนกำรวจย ผวจยไดมการศกษาวเคราะห สงเคราะห ขอมลพนฐานเกยวกบแนวคด ทฤษฎ รปแบบและองคประกอบในการสรางชดการสอน มขนตอนดงน

3.4.1 ขนตอนท 1 การสรางชดการสอน เรอง งานและพลงงาน ผวจยไดใชรปแบบ ADDIE model ในการสรางชดการสอน มขนตอนการด าเนนงาน

ดงน

50

ขนการวเคราะห (Analysis) 1) ผวจ ยไดวเคราะหขอมลจากผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)

ปการศกษา 2560 โดยผลคะแนนในระดบชาต มคะแนน 34.99 ระดบสงกด มคะแนน 35.12 และระดบโรงเรยน มคะแนน 34.18 (สถาบนการทดสอบทางการศกษาแหงชาต, 2560) ซงคะแนนในระดบโรงเรยนต ากวาทงในระดบประเทศและระดบสงกด โดยเฉพาะสาระการเรยนรท 5 พลงงาน (กระทรวงศกษาธการ, 2551) มคะแนนต ากวาระดบประเทศตดกน 3 ปการศกษา (โรงเรยนวดเขยนเขต, 2560)

สาเหตทนกเรยนมผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ต า เนองจากวชาวทยาศาสตรมเนอหาเปนทฤษฎ จ านวนเนอหามาก และเขาใจยาก จงจ าเปนตองหาวธการทกระตนใหผเรยนเกดความสนใจในการเรยน กระตอรอรนและสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง เพอใหนกเรยนเรยนวชาวทยาศาสตรอยางสนกสนานและเขาใจเนอหามากยงขน

2) ก าหนดเปาหมายของเนอหาในสาระการเรยนรท 5 พลงงาน ตามตวชวดของชนมธยมศกษาปท 3 ซงตวชวดทได คอ ว 5.1 ม 3/1 เรอง งานและพลงงาน

3) รวบรวมขอมลจากเอกสาร ต ารา และจากแหลงขอมลตางๆ โดยใชหนงสอเรยน สสวท.วชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนแนวทางในการคนควา เนองจากเนอหาตรงตามตวชวดทก าหนดไวขางตน ซงจากการศกษาสรปไดวาหนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน ประกอบดวย

เรองท 1 งาน เรองท 2 ก าลง เรองท 3 พลงงานกล เรองท 4 กฎการอนรกษพลงงาน

4) วเคราะหเนอหาและรวบรวมขอมล เพอใหไดแนวทางในการสรางชดการสอน 5) วเคราะหผเรยน เชน ความรพนฐาน ระดบความสามารถ

6) เขยนจดประสงคเชงพฤตกรรม ขนการออกแบบ (Design)

7) วางเคาโครงและออกแบบผงงาน (Flowchart) เรอง งานและพลงงาน หลงจากนนน ามาจดท าบทด าเนนเรอง (Storyboard) เสนออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบความถกตองของเนอหา ภาษาทใช และสวนประกอบตางๆ โดยออกแบบใหนกเรยนสามารถเขาใจเนอหาไดงาย ไมซบซอน

51

8) น าบทด าเนนเรอง (Storyboard) ทปรบปรงแกไขแลว เสนอใหผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 3 ทาน ไดแก (1) ผศ.ดร.รนรด ปาปะใน อาจารยประจ าสาขาหลกสตรและการสอนภาควชาการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

(2) นางสาวพมพวสาข สารประสพ คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยน วดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2

(3) นางสาวแพรรตน ภมสาขา คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยนวดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา เปนการตรวจสอบความสอดคลองระหวางหลกสตรกบเนอหาสาระ โดยใชคาดชนความสอดคลอง (IOC) มหลกเกณฑดงน +1 เมอแนใจวาขอค าถามนมความสอดคลองกบเนอหาสาระ 0 เมอไมแนใจวาขอค าถามนมความสอดคลองกบเนอหาสาระ

-1 เมอแนใจวาขอค าถามนไมมสอดคลองกบเนอหาสาระ จากการประเมนของผเ ชยวชาญไดเสนอแนะใหปรบปรงเนอหาใหกระชบ

จดล าดบเนอหาใหเขาใจงายใหเหมาะสมกบวยของผเรยน ค าศพทวทยาศาสตรภาษาองกฤษเขยนใหถกตอง ผวจยไดปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ 9) คดเลอกขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ตงแต 0.50-1.00 ไวใช สวนขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ต ากวา 0.50 ใหตดทง ซงผลจากการพจารณาของผเชยวชาญดานเนอหาทง 3 ทาน ปรากฏวา คาดชนความสอดคลอง (IOC) เทากบ 1.00 แสดงวา มความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง ขนการพฒนา (Development)

10) ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนวดเขยนเขต และศกษาเนอหา จดประสงค การเรยนร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

11) สรางชดการสอนส าหรบครแลวน าชดการสอนไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบ แลวน ามาแกไขปรบปรง

12) น าชดการสอนทสรางขน ใหผเชยวชาญดานเนอหา ตรวจสอบความเทยงตรงของชดการสอน เปนการตรวจสอบความสอดคลองระหวางชดการสอนกบเนอหาสาระ โดยใชคาดชนความสอดคลอง (IOC) มหลกเกณฑดงน

52

+1 เมอแนใจวามความสอดคลองระหวางชดการสอนกบเนอหาสาระ 0 เมอไมแนใจวามความสอดคลองระหวางชดการสอนกบเนอหาสาระ -1 เมอแนใจวาไมมความสอดคลองระหวางชดการสอนกบเนอหาสาระ

13) คดเลอกขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ตงแต 0.50-1.00 ไวใช สวนขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ต ากวา 0.50 ใหตดทง ซงผลจากการพจารณาของผเชยวชาญดานเนอหาทง 3 ทาน ปรากฏวาคาดชนความสอดคลอง (IOC) มคาระหวาง 0.67-1.00 แสดงวาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบชนมธยมศกษาปท 3 มความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

14) สรางแบบประเมนทมมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) มเกณฑ 5 ระดบ ตามเกณฑของลเครท (Likert) เพอใหผเชยวชาญพจารณาใหน าหนกทตรงกบความคดเหนของผเชยวชาญมากทสด แตละระดบมความหมาย ดงตอไปน (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.121)

5 หมายถง มคณภาพมากทสด 4 หมายถง มคณภาพมาก 3 หมายถง มคณภาพปานกลาง 2 หมายถง มคณภาพนอย 1 หมายถง มคณภาพนอยทสด

ใชเกณฑในการแปลคา ดงตอไปน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มคณภาพมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มคณภาพมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มคณภาพปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มคณภาพนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มคณภาพนอยทสด

15) น าแบบประเมนคณภาพชดการสอนทสรางขนใหผเชยวชาญดานเนอหา ดานสอ และดานการวดและประเมนผล ดานละ 3 ทาน ประเมนคณภาพชดการสอน เพอน าผลการประเมนไปปรบปรงแกไขใหตรงตามความเหมาะสม โดยรายนามของผเชยวชาญแตละดานมดงน

ผเชยวชาญดานเนอหา (1) ผศ.ดร.รนรด ปาปะใน อาจารยประจ าสาขาหลกสตรและการสอนภาควชาการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

53

(2) นางสาวพมพวสาข สารประสพ คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยน โรงเรยนวดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2

(3) นางสาวแพรรตน ภมสาขา คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยนวดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ผเชยวชาญดานสอ

(4) รศ.ดร.ฉลอง ทบศร อาจารยประจ าภาควชาบณฑตศกษา นานาชาตการพฒนาทรพยากรมนษย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

(5) ดร.นคร ละลอกน า หวหนาภาควชานวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

(6) ดร.อดม รตนอมพร โสภณ อาจารย โรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา

ผเชยวชาญดานวดและประเมนผล (7) ผศ.ดร.อภญญา องอาจ อาจารยประจ าสาขาเทคโนโลยสาร

สนเทศธรกจ คณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มหาวทยาลยศลปากร (8) ดร.ณฐกฤตา งามมฤทธ อาจารยประจ าภาควชาวจยและจตวทยา

ประยกต คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา (9) ดร.จงกล บวแกว อาจารยประจ าภาควชาวดผลการศกษา

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสงขลา 16) วเคราะหคณภาพชดการสอนตามความเหนของผเชยวชาญ โดยวเคราะหจาก

สถตคาเฉลย (x) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ซงผลการประเมนคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญ มดงน ดานเนอหา มคาเฉลย (x) เทากบ 4.71 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.40 ชดการสอน มคณภาพอยในระดบมาก ดานวดและประเมนผล มคาเฉลย (x) เทากบ 4.44 และสวนเบยงเบน (S.D.) เทากบ 0.33 ชดการสอน มคณภาพอยในระดบมาก และดานสอ คาเฉลย (x) เทากบ 4.26 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 0.51 ชดการสอนมคณภาพอยในระดบมาก

ขนการน าไปใช (Implementation) 17) หลงจากปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญแลว น าชดการสอนไป

ทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไมใชกลมตวอยางและไมเคยเรยนวชาวทยาศาสตร ม.3 เรอง งานและพลงงานมากอน โดยพจารณาจากผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาวทยาศาสตรในภาคเรยนท

54

ผานมาเพอแบงกลมนกเรยน ท าการทดลองจ านวน 3 ครง ครงท 1 แบบรายบคคล (1:1) ครงท 2 แบบกลมเลก (1:10) และครงท 3 ทดลองกลมใหญแบบภาคสนาม (1:100) การหาประสทธภาพชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ชนมธยมศกษาปท 3 มขนตอนดงน (ชยยงค พรหมวงศ, 2556, น.11)

(17.1) ทดลองแบบรายบคคล (1:1) โดยทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 3 คน แบงเปนนกเรยนทมผลการเรยนอยในระดบ เกง ปานกลาง และออน อยางละ 1 คน จากการทดลองปญหาทพบคอ เนอหาในชดการสอนเขาใจยาก การเรยงล าดบเนอหาไมคอยสมพนธกน และจากการหาประสทธภาพของชดการสอด ซงไดมาจากการท าแบบกหดระหวางเรยนและคะแนนทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลง มคาเทากบ 67.50/66.67 ( =67.50, =66.67) (17.2) ทดลองแบบกลมเลก (1:10) หลงจากทดลองแบบรายบคคลแลว ผวจยไดปรบปรงแกไขตามปญหาทเกดขน จากนนไดน าชดการสอนทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมผลการเรยนในระดบ เกง ปานกลาง ออน จ านวน 9 คน แบงกลมกลมละ 3 คน เพอหาประสทธภาพของชดการสอน จากผลวเคราะหปรากฏวาไดคาประสทธภาพเทากบ 72.78/70.74 (17.3) ทดลองกลมใหญแบบภาคสนาม (1:100) โดยทดลองกบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 1 หองเรยน จ านวน 40 คน ปรากฏวาไดคาประสทธภาพเทากบ 80.88/80.75 ซง สงกวาเกณฑทก าหนดไว หลงจากนนผวจยจงไดจดท าชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบชนมธยมศกษาปท 3 เพอน าไปใชทดลองกบกลมตวอยางตอไป

ขนการประเมนผล (Evaluation) 18) การประเมนผลจากชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร

เรอง งานและพลงงาน ส าหรบชนมธยมศกษาปท 3 โดยการท าแบบกหด แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน เพอสรปผลการหาประสทธภาพของชดการสอน การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และความพงพอใจของนกเรยน

55

ไมผาน

ผาน

แผนภมท 3.1 ขนตอนการสรางชดการสอน เรอง งานและพลงงาน

ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของและวเคราะหเนอหาสาระ

ก าหนดเนอหาและจดประสงคเชงพฤตกรรม

เขยนแผนเคาโครง (Storyboard) เสนออาจารยทปรกษาตรวจสอบ

แกไขปรบปรง

สรางชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร

น าไปทดลองแบบรายบคล (1:1) ครงท 1 จ านวน 3 คน

น าไปทดลองแบบกลมเลก (1:10) ครงท 2 จ านวน 9 คน

น าไปทดลองแบบภาคสนาม (1:100) ครงท 3 จ านวน 40 คน

น าชดการสอน เรอง งานและพลงงาน ไปทดลองกบกลมตวอยาง

ผเชยวชาญตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน าไปหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) และประเมนคณภาพชดการสอน

56

3.4.2 ขนตอนท 2 การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง งานและพลงงาน ส าหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มการด าเนนการตามขนตอน ดงน 1) ศกษาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เนอหา และวธ

สรางแบบทดสอบ โดยการวเคราะหเนอหา ก าหนดและล าดบความส าคญของเนอหา และก าหนดจดประสงคการเรยนรใหสอดคลองกบเนอหาสาระ

2) สรางตารางการวเคราะหหลกสตร โดยวเคราะหตามทฤษฎการเรยนรของบลม (Bloom’s Taxonomy) ดานพทธพสย (Cognitive Domain) ม 6 ระดบ คอ (1) ความรความจ า (2) ความเขาใจ (3) การน าความรไปใช (4) การวเคราะห (5) การสงเคราะห และ (6) การประเมนคา (ณฐพงษ พลาลพ, 2553) ซงจากการวเคราะหไดขอสอบ จ านวน 30 ขอ หลงจากนนออกขอสอบปรนย แบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก โดยใหครอบคลมจดประสงคการเรยนรและเนอหาสาระ

3) น าแบบทดสอบทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษา เพอพจารณาความถกตอง ความเหมาะสม หากมขอผดพลาดใหน ามาการปรบปรงแกไข

4) น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลวเสนอตอผ เ ชยวชาญดานการว ดและประเมนผล จ านวน 3 ทาน ไดแก

(1) ผศ.ดร.อภญญา องอาจ อาจารยประจ าสาขาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ คณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มหาวทยาลยศลปากร

(2) ดร.ณฐกฤตา งามมฤทธ อาจารยประจ าภาควชาวจยและจตวทยาประยกต คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

(3) ดร.จงกล บวแกว อาจารยประจ าภาควชาวดผลการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสงขลา

เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน ามาหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของขอค าถามแตละขอวามความสอดคลองหรอไม โดยใหผเชยวชาญพจารณา ดงน

+1 แนใจวาแบบทดสอบมความสอดคลองกบจดประสงคและเนอหาสาระ 0 ไมแนใจวาแบบทดสอบมความสอดคลองกบจดประสงคและเนอหาสาระ -1 แนใจวาแบบทดสอบไมมความสอดคลองกบจดประสงคและเนอหาสาระ

5) ท าการคดเลอกขอสอบทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร ตงแต 0.50-1.00 คดเลอกไวใชได สวนขอค าถามทมคาดชนความสอดคลอง (IOC) ต ากวา 0.50 พจารณาตดทง

57

ผลจาการวเคราะหขอมลคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญทง 3 ทาน ปรากฏวามคาเทา 1.00 แสดงวา แบบทดสอบมความสอดคลองกบจดประสงคและเนอหาสาระ

6) จดพมพแบบทดสอบ แลวน าไปทดสอบกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทเคยเรยนเรองนมาแลว จ านวน 40 คน 7) ด าเนนการวเคราะหขอสอบ โดยน าคะแนนทไดจากการทดสอบมาวเคราะหเพอหาความยากงาย (p) มคาระหวาง .20-80 คาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต .20 ขนไป (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.96) และคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ 30 ขอ ตองไมต ากวา .50 (พสณ ฟองศร, 2550, น.175) เพอใชในการเกบรวบรวมขอมล ซงไดขอสอบทผานเกณฑ จ านวน 30 ขอ ไดแก ขอ ท 1, 2, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 20, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 40

ผลการวเคราะหคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 30 ขอ ไดคาความเชอมน เทากบ 0.78 8) คดเลอกแบบทดสอบทผานการหาคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson เพอน ามาเปนแบบทดสอบไปใชกบกลมตวอยาง

58

ไมผาน

แผนภมท 3.2 ขนตอนการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

ศกษาวเคราะหหลกสตร และเนอหาในการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สรางแบบทดสอบใหครอบคลมเนอหาสาระและจดประสงค จ านวน 40 ขอ

แกไขปรบปรง

น าไปทดสอบกบนกเรยนทเคยเรยน วชาวทยาศาสตร ม.3 มาแลว

หาคาความยากงาย (p) และคาอ านาจจ าแนก (r)

คดเลอกแบบทดสอบทผานเกณฑ จ านวน 30 ขอ

หาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบโดยใชสตร KR-20

ไดแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนแลวน าไปทดลองกบกลมตวอยาง

ผเชยวชาญตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน าไปหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)

ผาน

59

3.4.3 ขนตอนท 3 การสรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน 1) ศกษาทฤษฎวธการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ จากต าราและเอกสารตางๆ

เพอเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถามพงพอใจ 2) สรางแบบสอบถามความพงพอใจ ตามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating

Scale) มเกณฑ 5 ระดบ ตามเกณฑของลเครท (Likert) ดงตอไปน (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.121) 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มความพงพอใจมาก 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจนอย 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ใชเกณฑในการแปลคา ดงตอไปน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มความพงพอใจมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มความพงพอใจนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

3) น าแบบสอบถามความพงพอใจทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความชดเจนทางภาษาและความถกตองตามเนอหา หากมขอผดพลาดผวจยน ากลบมาแกไขปรบปรงใหถกตอง

4) น าแบบสอบถามความพงพอใจทผานการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ มาเสนอตอผเชยวชาญ 3 ทาน เพอพจารณาตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา หากมขอผดพลาดผวจยน ากลบมาแกไขและปรบปรงใหถกตอง

5) น าแบบทดสอบความพงพอใจทผานการปรบปรงแกไขเรยบรอยแลวไปใชกบกลมตวอยาง

60

ไมผาน

แผนภมท 3.3 ขนตอนการสรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน

3.5 กำรเกบรวบรวมขอมล การด าเนนการเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงนไดน าชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ไปใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยน ท 1 ปการศกษา 2561 1 หองเรยน จ านวน 41 คน โดยใชวธสมอยางงาย (Sample Random Sampling) ในการหากลมตวอยางจากประชากรทงหมด 6 หองเรยน การเกบรวบรวมขอมลมขนตอน ดงน

ศกษาวธการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ จากแหลงขอมลและเอกสารตางๆ

สรางแบบสอบถามความพงพอใจทมตอชดการสอน เรอง งานและพลงงาน

ผเชยวชาญตรวจสอบ ความเทยงตรงเชงเนอหา แลวน าไปหาคาดชนความสอดคลอง (IOC)

คดเลอกขอค าถามทมคาความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป มาใชเปนแบบสอบถาม

น าแบบสอบถามความพงพอใจทไดไปใชกบกลมตวอยาง

ผาน

แกไขปรบปรง

61

1) ผวจยชแจงจดประสงคและขนตอนการเรยนแกนกเรยนกลมตวอยาง 2) ใหนกเรยนกลมตวอยางท าแบบทดสอบกอนเรยน 3) ผวจยอธบายและสาธตขนตอนการเรยนโดยใชชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบ

สบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4) ผวจยทดลองใชชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหา เรอง งานและ

พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยมชดการสอน จ านวน 4 ชด ดงน ชดท 1 เรอง งาน

ชดท 2 เรอง ก าลง ชดท 3 เรอง พลงงานกล ชดท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

5) เมอด าเนนการทดลองใชชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ครบทกเนอหาแลว หลงจากนนใหนกเรยนกลมตวอยางท าแบบทดสอบหลงเรยน และท าแบบสอบถามความพงพอใจ

6) น าผลคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน ผลการตอบแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทดสอบคาทางสถต เพอทดสอบสมมตฐาน

3.6 กำรวเครำะหขอมล การพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มการใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงตอไปน 3.51 สถตในการพฒนาเครองมอ

การหาประสทธภาพของสอจากสตร (ชยยงค พรหมวงศ, 2556, น.10)

∑X

N

A และ

∑F

N

B

เมอ หมายถง ประสทธภาพของชดการสอนจากการท าใบงานระหวางเรยน หมายถง ประสทธภาพของชดการสอนจากการท าแบบวดผลสมฤทธหลงเรยน

∑X หมายถง คะแนนรวมของผเรยนจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน ∑F หมายถง คะแนนรวมของผเรยนจากการท าแบบวดผลสมฤทธหลงเรยน N หมายถง จ านวนนกเรยน A หมายถง คะแนนเตมของใบงานระหวางเรยน B หมายถง คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

62

3.5.2 การวเคราะหคณภาพเครองมอ 1) การวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เพอหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) (บญใจ ศรสถตยนรากร, 2555, น.122)

IOC ∑R

N

เมอ IOC หมายถง คาดชนความสอดคลอง ∑R หมายถง คะแนนรวมความคดเหนของผเชยวชาญ N หมายถง จ านวนผเชยวชาญ โดยก าหนดเกณฑการพจารณา ดงน +1 เมอค าถามสอดคลองกบจดมงหมายทตองการวด 0 เมอไมแนใจวาค าถามสอดคลองกบจดมงหมายทตองการวด -1 เมอค าถามไมสอดคลองกบจดมงหมายทตองการวด คาดชนความสอดคลองทผานเกณฑคณภาพ คอ 0.50 ขนไป 2) การวเคราะหขอมลแบบสอบถามความพงพอใจ โดยใชแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.121) ดงน

5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด 4 หมายถง มความพงพอใจมาก 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง 2 หมายถง มความพงพอใจนอย 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ใชเกณฑในการแปลคา ดงตอไปน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มความพงพอใจมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มความพงพอใจนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

63

3.5.3 การวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 1) การหาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.98)

r Ru Rl

𝑓

เมอ r หมายถง อ านาจจ าแนก Ru หมายถง จ านวนคนกลมสงทตอบถก Rl หมายถง จ านวนคนกลมต าทตอบถก 𝑓 หมายถง จ านวนคนกลมสงและกลมต า (จ านวนเทากน)

เกณฑการแปลความหมายคาอ านาจจ าแนก 0.60-1.00 หมายถง ดมาก 0.40-0.59 หมายถง ด 0.20-0.39 หมายถง พอใช 0.10-0.19 หมายถง ต า ตองปรบปรง 0.00-0.09 หมายถง ต ามาก ตองปรบปรง 2) การหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (มนตชย เทยนทอง, 2548)

rtt k

k [

∑pq

s ]

เมอ rtt หมายถง คาความเชอมนของแบบทดสอบ k หมายถง จ านวนขอสอบ p หมายถง สดสวนของผทท าถกในแตละขอ =

เมอ R แทน จ านวนผตอบถกในขอนน และ N แทนจ านวนผสอบ q หมายถง สดสวนของผตอบผด = p s หมายถง ความแปรปรวนของคะแนนทงหมด

3.5.4 สถตใชในการทดสอบสมมตฐาน การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสถต t-test

Dependent (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.133)

64

t ∑D

√n∑D ∑D

n

เมอ t หมายถง คาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤต เพอทราบความม นยส าคญ

D หมายถง คาความตางระหวางคคะแนน n หมายถง จ านวนกลมตวอยางหรอจ านวนคคะแนน

3.5.5 การวเคราะหขอมลพนฐาน 1) การหาคาเฉลย (Mean) (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.124)

X ∑X

เมอ X หมายถง คาเฉลย ∑X หมายถง ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N หมายถง จ านวนคะแนนในกลม

ใชเกณฑในการแปลคา ดงตอไปน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มความพงพอใจมากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มความพงพอใจมาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง มความพงพอใจนอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด 2) การหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) (บญชม ศรสะอาด, 2553, น.126)

S D √N∑X ∑X

N N

เมอ S D หมายถง สวนเบยงเบนมาตรฐาน X หมายถง คะแนนของแตละคน ∑X หมายถง ผลรวม N หมายถง จ านวนคะแนนในกลม

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนเปนวจยเชงทดลอง (Experimental Research) เรอง ชดการสอนตามกระบวนการ เรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน 4.1 ผลการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4.2 ผลการเปรยบเทยบสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

4.1 ผลการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 การพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดปรบปรงแกไขชดการสอนตามค าแนะน าของอาจารย ทปรกษา และผเชยวชาญ เพอใหเปนไปตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เมอปรบปรงแกไขเรยบรอยแลวไดน าไปทดลองใชกบนกเรยนตามความสามารถ คอ เกง ปานกลาง ออน จ านวน 3 ครง เพอหาความบกพรองและใหไดชดการสอนทสมบรณ หลงจากนนไดน าชดการสอนไปใชกบนกเรยนกลมตวอยาง ซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 1 หองเรยน จ านวน 41 คน ไดมาโดยใชวธสมอยางงาย (Sample Random Sampling)

ผลการหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร ไดผลการวเคราะห ดงตารางท 4.1

66

ตารางท 4.1 ผลการวเคราะหการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนร แบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวนนกเรยน(41)

คะแนนระหวางเรยน (40) คะแนนทดสอบ หลงเรยน (30)

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงาน ท 3

ใบงาน ท 4

รวม

รวม 334 340 328 334 1,336 987

รอยละ 81.46 82.93 80.00 81.46 = 81.46 = 80.24

จากตารางท 4.1 ปรากฏวา ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ไดผานการทดลองหาคาประสทธภาพ กบกลมตวอยาง จ านวน 41 คน ซงรอยละของคะแนนเฉลยระหวางเรยนมคาเทากบ 81.46 และรอยละของคะแนนเฉลยหลงเรยนมคาเทากบ 80.24 ( = 81.46/80.24) ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว

4.2 ผลการเปรยบเทยบสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 การเปรยบเทยบคะแนนเฉลยจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3 มผลดงแสดงในตารางท 4.2 ตารางท 4.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวย ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

คะแนน N S.D. t p กอนเรยน 41 15.98 3.15

18.82* 0.000 หลงเรยน 41 24.07 2.44

*p < .05

67

จากตารางท 4.2 ปรากฏวา คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน มคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 15.98 ( =15.98) สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.15 (S.D.=3.15) และคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 24.07 ( =24.07) สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.44 (S.D.=2.44) แสดงวาคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน

ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 41 คน โดยใช คาคะแนนเฉลย ( ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ดงแสดงผลในตารางท 4.3

ตารางท 4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตาม กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ท รายการประเมน S.D. การแปลผล 1. ดานเนอหา 1.1 เนอหาตรงตามจดประสงคการเรยนร 4.51 0.55 มากทสด 1.2 ภาษาทใชในบทเรยนเขาใจงาย 4.54 0.50 มากทสด 1.3 การน าเสนอเนอหาเขาใจงาย 3.85 0.69 มาก 1.4 ปรมาณเนอหาในแตละเรองมความเหมาะสม 4.10 0.77 มาก 1.5 การจดเรยงล าดบเนอหาและขนตอนการสอน ท าให

เขาใจเนอหามากขน 3.88 0.68 มาก

เฉลย 4.16 0.63 มาก 2. ดานชดการสอน 2.1 ใบงานมความเหมาะสมกบการจดการเรยนร 4.05 0.71 มาก 2.2 แอปพลเคชนมความเหมาะสม ชดเจนและนาสนใจ 3.90 0.80 มาก 2.3 ภาพประกอบสวยงาม นาสนใจ 3.93 0.85 มาก 2.4 กจกรรมการเรยนการสอนสามารถพฒนาทกษะ

กระบวนการคดของนกเรยนได 3.85 0.82 มาก

เฉลย 3.93 0.79 มาก

68

ตารางท 4.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตาม กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน (ตอ) ท รายการประเมน S.D. การแปลผล 3. ดานประโยชนของชดการสอน 3.1 ชวยใหนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 4.27 0.87 มาก 3.2 ชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาไดมากขน 4.61 0.54 มากทสด 3.3 ความพงพอใจตอชดการสอนของนกเรยน 4.20 0.64 มาก

เฉลย 4.35 0.68 มาก รวมเฉลย 4.14 0.70 มาก

จากตารางท 4.3 ปรากฏวา ความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน มคาเฉลย 4.14 ( =4.14) คาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.70 (S.D.=0.70) ซงมระดบความพงพอใจอยในระดบมาก

บทท 5 สรปผลการวจย การอภปรายผล และขอเสนอแนะ

ผลการวจย เรอง ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มวตถประสงค ดงน 1) เพอสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท3 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 3) เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวน การเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยไดตงสมมตฐานการวจยไว ดงน 1) ประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2) ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 อยในระดบมาก ประชากรในการวจย ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนวดเขยนเขต อ าเภอธญบร จงหวดปทมธาน ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 6 หองเรยน 232 คน เปนกลมตวอยาง จ านวน 1 หองเรยน จ านวน 41 คน ซงไดมาโดยวธการสมอยางงาย (Sample Random Sampling) เครองมอทใชในการวจย ดงน 1) ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 2) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กอนและหลงเรยนจากชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เ รอง งานและพลงงาน ช นมธยมศกษาปท 3 เปนแบบทดสอบแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 3) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 12 ขอ

70

5.1 วธการด าเนนการวจย การวจยครงนผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยใหนกเรยนกลมตวอยางทดสอบกอนเรยน หลงจากนนผวจยไดจดกจกรรมการเรยนการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ในรายวชาวทยาศาสตรโดยใชชดการสอน เรอง งานและพลงงาน ระหวางการท ากจกรรมการเรยนการสอนไดมการท าใบงาน เพอทดสอบความเขาใจระหวางเรยน เมอเรยนจบบทเรยนทงหมดแลวจงใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน และท าการตอบแบบสอบถามความพงพอใจ ทมตอ ชดการสอน จากนนน าขอมลทไดทงหมดมาวเคราะหดวยสถต ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท

5.2 สรปผลการวจย การวจยครงนสรปผลการวจยไดดงน 5.2.1 ผลการสรางและหาประสทธภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ท าใหไดชดการสอน ทมประสทธภาพเทากบ 81.46/80.24 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 5.2.2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคะแนนกอนเรยนเฉลยเทากบ 15.98 ( =15.98) สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.15 (S.D.=3.15) และคะแนนหลงเรยนเฉลยเทากบ 24.07 ( =24.07) สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 2.44 (S.D.=2.44) ซงการทดสอบหลงเรยนมคะแนนเฉลยสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 5.2.3 ความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน มคาเฉลย 4.14 ( =4.14) คาสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.70 (S.D.=0.70) มความพงพอใจอยในระดบมาก

5.3 การอภปรายผลการวจย จากการศกษาวจย เรอง ชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 สามารถอภปรายผลการวจยได ดงน 5.3.1 ผลการพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคาประสทธภาพเทากบ 81.46/80.24 ซงเปนไป

71

ตามเกณฑทก าหนดไว คอ 80/80 ทงนชดการสอนทผวจยสรางขน ไดมการศกษาแนวทางในการสรางอยางเปนระบบ โดยมการศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของ เพอน ามาเปนแนวทางในการสรางชดการสอนใหมคณภาพ หลงจากด าเนนการสรางเสรจแลวไดน าชดการสอน แบบประเมนคณภาพชดการสอน แบบทดสอบ และแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนเสนอตอผเชยวชาญตรวจสอบและแกไขปรบปรงตามขอเสนอแนะ เพอใหชดการสอนมความสมบรณมากยงขน หลงจากนนไดน าชดการสอนไปทดลองใชกบนกเรยนทใกลเคยงกบกลมตวอยาง จ านวน 3 ครง โดยในการทดลองแตละครงผวจยไดปรบปรงแกไขใหชดการสอนมคณภาพดขน เพอท าใหชดการสอนมความสมบรณมากทสด ซงผลการหาประสทธภาพทไดจะสอดคลองกบงานวจยของ Karsli (2014) ไดท าการวจยเกยวกบ การพฒนากจกรรมในหองปฏบตการโดยใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) เรอง ปจจยทมผลตออตราการเกดปฏกรยา และสงเสรมกระบวนการทางวทยาศาสตร ผลการศกษาพบวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) มประสทธภาพในสรางแรงจงใจของนกเรยนและชวยใหนกเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนร

จากผลการพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคาประสทธภาพเทากบ 81.46/80.24 สอดคลองกบงานวจยของ พรรณวภา รชตธนกล (2558) ไดวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนสอประสม เรอง ปฏกรยาเคม ดวยการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความรรวมกบ เทคนค KWLH Plus โดยใชแนวคดการจดการเรยนรแบบกลบดานชนเรยน เพอพฒนาความสามารถในการท าโครงงานวทยาศาสตรและจตวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวา ชดการสอนสอประสม เรองปฏกรยาเคม มประสทธภาพ ( / ) เทากบ 80.267/82.351 และสอดคลองกบงานวจยของ สณชชา เดชสภา (2558) ไดวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง หนวยของสงมชวต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ผลการวจยพบวา การพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง หนวยของสงมชวต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนประภสสรวทยา จ านวน 5 ชดการสอน มประสทธภาพแตละชด ดงน ชดท 1 84.05/85.00 ชดท 2 83.51/85.56 ชดท 3 82.43/82.50 ชดท 3 83.79/83.61 และ ชดท 3 86.22/84.44 ซงมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดไว 5.3.2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคะแนนกอนเรยนเฉลย 15.98 ( =15.98) สวนเบยงเบนมาตรฐานเฉลย 3.14 (S.D.=3.14) และคะแนนหลงเรยนเฉลย 24.07 ( =24.07) สวนเบยงเบนมาตรฐานเฉลย 2.44

72

(S.D.=2.44) ซงมคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยผล ทไดสอดคลองกบงานวจยของ Abdi (2014) ไดท าการวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบ สบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาวชาวทยาศาสตร ซงผลทไดพบวานกเรยนทไดรบการสอนดวยกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ไดคะแนนสงกวานกเรยนทไดรบจากการสอนแบบปกต แสดงใหเหนวาการใชกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความรในชดการสอนสงผลใหการเรยนรของนกเรยนมประสทธภาพมากยงขน

จากผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ซงมคะแนนเฉลยหลงเรยนมสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เนองจากการเรยนดวยชดการสอนนสนบสนนใหผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง เปนการเรยนการสอนทชวยกระตนการเรยนรและมสวนรวมในการเรยน ท าใหผเรยนไมเกดความ เบอหนายในการเรยนเปนผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของ วชรพงศ สอนลบ (2559) ไดวจยเกยวกบการพฒนาชดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร เรองปรากฏการณของโลกและดวงอาทตย ชนประถมศกษาชนปท 6 พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนการสอนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และสอดคลองกบงานวจยของ สวธดา ลานสา (2559) ไดท าการวจยเกยวกบการพฒนาชดกจกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการสบเสาะหาความรเพอสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะหและจตวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ผลการใชชดกจกรรมพบวา ผเรยนมผลการเรยนรหลงเรยน สงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญท .05 ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห หลงการใชชดกจกรรมสงกวากอนใชชดกจกรรมการ อยางมนยส าคญท .05 ผเรยนมคณลกษณะของจตวทยาศาสตรหลงการใชชดกจกรรมการสงกวากอนใชชดกจกรรม ซงอยในระดบสง 5.3.3 ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน มคาเฉลย 4.14 ( =4.14) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.70 (S.D.=0.70) ซงมความพงพอใจอยในระดบมาก แสดงใหเหนวาผเรยนมความพงพอใจตอการเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร ทชวยสรางความสรางความสนใจและกระตนใหผเรยนอยากมสวนรวมในการจดการเรยนร ผานกระบวนการเรยนรทผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง ซงผลของความพงพอใจไดสอดคลองกบงานวจยของ ปารฉตร ภทอง (2558) ทไดวจยเกยวกบการพฒนาชดการสอนส าหรบครโดยใชกจกรรมการเรยนรแบบ 4MAT เรอง โครงสรางและหนาทของพช ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 กลม

73

โรงเรยนพฒนาทาจน ผลการวจยพบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยชดการสอนอยในระดบมาก ( =4.47, S.D.=0.52) และสอดคลองกบงานวจยของ Sen and Oskay (2016) ไดวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวชาเคม ผลการศกษาพบวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) มประสทธภาพท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาสงขน และนกศกษามเจตคตทดตอกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) ทใชในกจกรรมการเรยนการสอน จากการศกษาความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน พบวา นกเรยนมระดบความพงพอใจอยในระดบมาก สอดคลองกบงานวจยของ Sahin (2016) ทไดวจยเกยวกบผลของกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest เกยวกบความส าเรจและความพงพอใจของนกเรยน ผลการวจยพบวา กระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest ไดสงเสรมการสอนและการเรยนรในเชงบวกของนกเรยนและมระดบความพงพอใจในกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E) โดยใช Webquest อยในระดบมาก

5.4 ขอเสนอแนะ จากผลการวจย เรอง การพฒนาชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร

เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ผวจยมขอเสนอแนะเพอเปนประโยชนตอการเรยนการสอน ดงน 5.4.1 ขอเสนอแนะทวไป

1) การเรยนดวยชดการสอน ควรด าเนนการตามขนตอนการเรยนอยางละเอยด เพอใหผเรยนไดใชงานชดการสอนไดอยางมประสทธภาพ

2) การจดการเรยนรตามขนตอนของการเรยนดวยชดการสอนควรด าเนนการตามแผนการจดการเรยนรทก าหนดไว โดยครผสอนตองคอยใหค าแนะน าชวยเหลอผเรยนตลอดการจดการเรยนการสอน

3) ครผสอนควรกระตนใหผเรยนเหนถงความส าคญของการเรยนดวยชดการสอน ซงสามารถเรยนไดทกท ทกเวลา ไมใชเรยนไดเฉพาะในหองเรยนเทานน เพอสงเสรมการทบทวนบทเรยนนอกเวลาเรยนและใหผเรยนมความเขาใจเนอหาทเรยนมากยงขน

74

5.4.2 ขอเสนอแนะส าหรบการการวจยครงตอไป 1) มการสรางชดการสอนรวมกบการจดการเรยนรรปแบบอนๆ เชน รปแบบการ

สบเสาะโดยใชวฏจกรการเรยนร (7E) รปแบบการเรยนแบบเพอนชวยเพอน คคดรวม (Think–Pair Share) เปนตน

2) มการศกษาพฒนาชดการสอนเพอชวยนกเรยนกลมออนใหมผลสมฤทธทางการเรยนทดขน

3) มการปรบเปลยนรปแบบชดการสอนใหสวยงามและเพมความนาสนใจของ ชดการสอนโดยใชเกมส สอมลตมเดย เปนตน

4) มการปรบปรงชดการสอนใหมเชอมตอขอมลออนไลนได เชน การสแกน QR code แหลงคนควาขอมลออนไลนตางๆ เปนตน

บรรณานกรม

กรมวชาการ. (2535). ความคดสรางสรรค หลกการ ทฤษฎ การเรยนการสอน การวดผล ประเมนผล.

กรงเทพฯ: ครสภา. กระทรวงศกษาธการ. (2551). ตวชวดและสาระการเรยนรแกนกลาง กลมสาระการเรยนร

วทยาศาสตร พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ: ศนยพฒนาหนงสอกรมวชาการ. กดานนท มลทอง. (2548). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ: อรณการพมพ. กศยา แสงเดช. (2545). แบบฝก คมอพฒนาสอการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ระดบ ประถมศกษา. กรงเทพฯ: แมค. จรยา สจารกล. (2550). Science as Inquiry: วทยาศาสตรคอ กระบวนการสบเสาะหาความร. กรงเทพฯ: นานมบคส. ชยยงค พรหมวงศ. (2556). การทดสอบประสทธภาพสอหรอชดการสอน. วารสารศลปากร ศกษาศาสตรวจย, 5(1), 7-19. . (2545). ในเอกสารการสอนชดวชาสอการสอนระดบประถมศกษา หนวยท 8-15. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. . (2523). “ระบบสอการสอน” ในเทคโนโลยและสอสารการศกษา. กรงเทพฯ: ชมนมสหกรณ การเกษตรแหงประเทศไทย. ณฐพงษ พลาลพ. (2553). การเรยนรตามทฤษฎของบลม. สบคนจาก

https://www.gotoknow.org/posts/391886 นนทกา คนธยงค. (2547). ผลการใชกจกรรมการเรยนการสอนตามวฏจกรการเรยนร 5E’s BSCS ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 5. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฎอดรธาน). บญเกอ ควรหาเวช. (2542). นวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ: ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญใจ ศรสถตนรากร. (2555). การพฒนาและตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย : คณสมบตการวด เชงจตวทยา. กรงเทพฯ: จฬาลงกณมหาวทยาลย. บญชม ศรสะอาด. (2553). การวจยเบองตน. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน

76

บรรณานกรม (ตอ) ปารฉตร ภทอง. (2559). การพฒนาชดการสอนส าหรบครโดยใชกจกรรมการเรยนรแบบ 4MAT เรอง โครงสรางและหนาทของพช ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 กลมโรงเรยน พฒนาทาจน. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยศลปากร). พรรณวภา รชตธนกล. (2558). การพฒนาชดการสอนสอประสมเรอง ปฏกรยาเคม ดวยการจดการ

เรยนรแบบสบเสาะหาความรรวมกบ เทคนค KWLH Plus โดยใชแนวคดการจดการเรยนรแบบกลบดานชนเรยน เพอพฒนาความสามารถ ในการท าโครงงานวทยาศาสตร และ จตวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4. (ปรญญานพนธปรญญามหาบณฑต,มหาวทยาลยศลปากร).

พมพพนธ เดชะคปต. (2554). การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพฯ: เดอะมาสเตอร กรฟแมเนจเมนท. พสณ ฟองศร. (2550). วจยทางการศกษา. กรงเทพฯ: พรอพเพอรตพรนท. ภพ เลาหไพบลย. (2542). แนวการสอนวทยาศาสตร. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพาณชย มนตชย เทยนทอง. (2548). สถตและวธการวจยทางเทคโนโลยสารสนเทศ. กรงเทพฯ: สถาบน เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. ระพนทร โพธศร. (2547). การสรางและวเคราะหคณภาพชดการสอน. อตรดตถ: มหาวทยาลยราชภฏ อตรดตถ. ราตร นนทสคนธ. (2554). การวจยในชนเรยนและการวจยพฒนาการเรยนการสอน. กรงเทพฯ: จดทอง. โรงเรยนวดเขยนเขต. (2560). การวเคราะหรายมาตรฐานการเรยนรเปรยบเทยบกบเกณฑของเขต พนทการศกษา 3 ปการศกษา. ปทมธาน: โรงเรยนวดเขยนเขต. ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. (2543). เทคนควจยทางการศกษา. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ลดดาวลย กณหสวรรณ. (2544). 39 กลวทยาศาสตร. กรงเทพฯ: นานมบคส. วชรพงศ สอนลบ. (2559). การพฒนาชดการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตร เรอง ปรากฏการณของ โลกและดวงอาทตย ชนประถมศกษาชนปท 6. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม). วชย วงษใหญ. (2555). พฒนาหลกสตรและการสอน-มตใหม. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร.

77

บรรณานกรม (ตอ) วมลรตน สนทรโรจน. (2544). ในเอกสารประกอบการสอนวชา การพฒนาการเรยนการสอน. มหาสารคาม: มหาวทยาลยมหาสารคาม. สกล มลแสดง. (2554). สมมนาการสอนวทยาศาสตร.กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง. สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน). (2560). รายงานผลการทดสอบทาง การศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ชนมธยมศกษาปท 3. สบคนจาก http//www.niets.or.th. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (2551). คมอการใชหลกสตรเทคโนโลย สารสนเทศ ระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ: สสวท. . (2551). หนงสอเรยนสาระการเรยนรพนฐาน วทยาศาสตร กลมสาระการเรยนร วทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3. กรงเทพฯ: สกสค. ลาดพราว. สถาบนสงเสรมวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาชววทยา สสวท. (2545). รปแบบการเรยนการสอน ทพฒนากระบวนการคดระดบสง วชาชววทยา ระดบมธยมศกษาตอนปลาย. สบคนจาก http://biology.ipst.ac.th/?p=688 สคนธ สนธพานนท. (2551). นวตกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาคณภาพของ. กรงเทพฯ : เทนนคพรนตง. สณชชา เดชสภา. (2558). การพฒนาชดการสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เรอง หนวยของ

สงมชวต ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยบรพา).

สนนทา สนทรประเสรฐ. [ม.ป.ป.]. การผลตชดการสอน. ชยนาท: ชยนาทโมเดรนโฮม. สวธดา ลานสา. (2559). การพฒนาชดกจกรรมการเรยนรโดยใชกระบวนการสบเสาะหาความร เพอสงเสรม ความสามารถในการคดวเคราะหและจตวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชน ประถมศกษาปท 4. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยศลปากร). สพรรณ ชาญประเสรฐ. (2556). การจดการเรยนรวทยาศาสตรและทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21. สสวท. สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 42(185), 10-13.

78

บรรณานกรม (ตอ) อษา ค าประกอบ. (2530). การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตทางดานวทยาศาสตร ดานความมเหตผลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนวทยาศาสตร โดยใชชดการ เรยนดวยตนเอง กบการสอนโดยใชคมอคร. (ปรญญานพนธปรญญามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ). Ali Abdi. (2014). The effect of inquiry - based Learning method on students’ academic

achievement in science course. Tehran: Payame noor University. Biological Science Curriculum Society. (1997). Teacher’s guide BSCS biology : A human

approach. Kendell: Hunt. Butt, David, P. (1974). The Teaching of Science a Serf Directed Planning Guide. New York:

Harper & Row. Carin, A., A. And Sund, R. E. (1975). Teaching Modern Science. Ohio: Merril. Fethiye Karsli. (2014). Developing a laboratory activity by using 5e learning model on student

Learning of factors affecting the reaction rate and improving scientific process skills. Giresun: Giresun University.

Godon, L. (1973). Module on Modules O-A. Florida: Department of Education. Marzano, R.,J., Pickering, D. J. and Pollock, J. E. (2001). Classroom Instruction that Works: Research-based Strategies for Increasing Student Achievement. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Sahin, Semsettin M.S. (2016). The effect of 5E-learning model supported with Web quest media

on students’achievement and satisfaction. Turkish: Gazi University. Senol Sen and Ozge Ozyalcin Oskay. (2016). The effects of 5E inquiry learning activities on

achievement and attitude toward chemistry. Ankara: Hacettepe University.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก - รายนามผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย - หนงสอเชญผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย

81

รายนามผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย ผเชยวชาญดานเนอหา 1. ผศ.ดร.รนรด ปาปะใน อาจารยประจ าสาขาหลกสตรและการสอน

ภาควชาการศกษา คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

2. นางสาวพมพวสาข สารประสพ คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยนวดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2

3. นางสาวแพรรตน ภมสาขา คร วทยฐานะ ช านาญการพเศษ โรงเรยนวดเขยนเขต ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธาน เขต 2

ผเชยวชาญดานสอ 1. รศ.ดร.ฉลอง ทบศร อาจารยประจ าภาควชาบณฑตศกษานานาชาตการพฒนา

ทรพยากรมนษย คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

2. ดร.นคร ละลอกน า หวหนาภาควชานวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

3. ดร.อดม รตนอมพรโสภณ อาจารยประจ าโรงเรยนสาธต “พบลบ าเพญ” มหาวทยาลยบรพา

ผเชยวชาญดานวดและประเมนผล 1. ผศ.ดร.อภญญา องอาจ อาจารยประจ าสาขาเทคโนโลยสารสนเทศธรกจ

คณะเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร มหาวทยาลยศลปากร

2. ดร.ณฐกฤตา งามมฤทธ อาจารยประจ าภาควชาวจยและจตวทยาประยกต คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

3. ดร.จงกล บวแกว อาจารยประจ าภาควชาวดผลการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสงขลา

82

83

84

85

86

87

88

89

90

ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย

92

แบบประเมนดชนความสอดคลอง (IOC) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง งานและพลงงาน

ส าหรบผเชยวชาญ ................................................................................................................................................................. ค าชแจง ใหทานพจารณาวาแบบทดสอบทสรางขน สอดคลองกบจดประสงคการเรยนรทก าหนดหรอไม โดยขอก าหนดของความคดเหนก าหนดใหเปนดงน

-1 คอ แนใจวาขอสอบนนไมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 0 คอ ไมแนใจวาขอสอบนนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร

+1 คอ แนใจวาขอสอบนนสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร สาระท 5 พลงงาน มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงานปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทรและน าความรไปใชประโยชน ตวชวด ว 5.1 ม 3/1 อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวง กฎการอนรกษพลงงานและความสมพนธระหวางปรมาณเหลานรวมทงน าความรไปใชประโยชน จดประสงคการเรยนร

1. อธบายงานได 2. แสดงวธการค านวณงานได 3. อธบายก าลงได 4. แสดงวธการค านวณก าลงได 5. อธบายพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวงได 6. ยกตวอยางพลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลนได 7. อธบายเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานได 8. จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานได

93

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

1. งานมความหมายตามกบขอใด ก. เกดจากการเคลอนทของวตถ ข. เกดจากทแรงไปกระท ากบวตถ ค. เปนปรมาณเวกเตอรมหนวยเปนนวตนเมตร ง. เกดจากแรงไปกระท าใหวตถเคลอนท ไปตามแนวแรง

2. ขอใดเปนการท างานทางวทยาศาสตร ก. นกกฬาเลนเทนนส ข. พนกงานหวของขนตก ค. ชาวนายนแบกกระสอบขาว ง. ครนงตรวจการบานนกเรยน

3. ขอใดกลาวเกยวกบงานไดถกตอง ก. การเคลอนทดวยความเรวคงท ข. การออกแรงกระท าตอวตถแลวท าใหวตถหยดนง ค. การออกแรงกระท าตอวตถแลวท าใหวตถเคลอนท ตามแรงนน ง. การออกแรงกระท าตอวตถแลวท าใหวตถ เคลอนทดวยระยะทางเปนศนย

4. คณพอเดนขนบนไดอยางชาๆ กบวงขนบนไดในระยะทางทเทากน งานทคณพอท าไดเปนอยางไร

ก. ไมเกดงาน ข. ไดงานเทากน ค. วงขนไดงานมากกวา ง. เดนขนไดงานมากกวา

94

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

5. งานในขอใดมคาสงสด ก. พออมนองมวล 6 กโลกรม เดนขนบนได ข. พชายวางกระเปาบนโตะ ค. นองชายผลกต แตตไมเคลอนท ง. นองสาวยกกลองเดนไปหนาบาน

6. นายด าออกแรง 50 นวตน ผลกกลองไปตามแนวขนานกบถนนไดระยะทาง 4 เมตร งานทนายด า ออกแรงผลกกลอง มคาเทาใด

ก. 100 จล ข. 150 จล ค. 200 จล ง. 250 จล

7. ลงแดงออกแรงยกของมวล 6 กโลกรม ขนสงเปนระยะทาง 3 เมตร งานทลงแดงทออกแรงยกมคาเทาใด

ก. 110 จล ข. 120 จล ค. 160 จล ง. 180 จล

8. คนงานแบกกระสอบหนก 50 นวตน เดนขนบนไดสง 5 เมตร งานมคาเทาใด

ก. 100 จล ข. 250 จล ค. 1,000 จล ง. 2,500 จล

95

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

9. รถยกยกแผนซเมนตมวล 200 นวตน ขนไปในแนวดงเปนระยะทาง 3 เมตร งานทรถยกยกแผนซเมนตมคาเทาใด

ก. 60 จล ข. 120 จล ค. 600 จล ง. 1,200 จล

10. พชายออกแรง 25 นวตน ลากกลองหนก 40 กโลกรม ไปตามทางเดนไดระยะทาง 10 เมตร พชายท างานไดเทาใด

ก. 0 จล

ข. 250 จล

ค. 400 จล

ง. 4,000 จล

11. ขอใดเปนความหมายของก าลง ก. อตราพลงงานทเกดขนในหนงหนวยเวลา ข. อตราความเรวทเกดขนในหนงหนวยเวลา ค. อตราของงานทเกดขนในหนงหนวยเวลา ง. อตราของระยะทางทเกดขนในหนงหนวยเวลา

12. 1 แรงมา มความหมายตรงกบขอใด ก. งาน 23,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ข. งาน 25,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ค. งาน 33,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ง. งาน 35,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท

96

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

13. ขอใดกลาวเกยวกบก าลงไดถกตอง ก. ก าลงมสญลกษณ คอ hp ข. 1 ก าลงมา มคาเทากบ 756 วตต ค. ก าลงเปนพลงงานทไดจากการท างาน ง. ก าลงมหนวยเปน จลตอวนาท หรอ นวตน-เมตร

14. นกเรยนลากกระเปาหนก 100 นวตน ไปตามทางเดนระยะทาง 100 เมตร ใชเวลา 20 วนาท นกเรยนใชก าลงเทาใดในการลากกระเปาใบน

ก. 500 วตต

ข. 1,000 วตต

ค. 2,000 วตต

ง. 2,500 วตต\

15. คนงานแบกของมวล 500 กโลกรม ขนสง 10 เมตร ใชเวลา 20 นาท ก าลงทคนงานใชยกของมคาเทาไร

ก. 1,500 วตต ข. 2,000 วตต ค. 2,500 วตต ง. 3,000 วตต

16. เดกชายแดงยกถงน ามวล 5 กโลกรม ขนวางบนเกาอสง 5 เมตร ในเวลา 5 วนาท ก าลงของเดกชายแดงมคาเทาไร

ก. 50 วตต ข. 100 วตต ค. 150 วตต ง. 200 วตต

97

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

17. กลายกกลองใสของมวล 50 กโลกรม ไปวางบนโตะทมความสง 2 เมตร ในเวลา 10 วนาท กลาใชก าลงในการยกกลองเทาไร

ก. 100 วตต ข. 150 วตต ค. 200 วตต ง. 250 วตต

18. รถยกยกสนคามวล 100 กโลกรม ขนสง 20 เมตร ใชเวลา 20 วนาท ก าลงของรถยกทใชยกสนคามคาเทาไร

ก. 100 วตต ข. 400 วตต ค. 1,000 วตต ง. 4,000 วตต

19. พลงงานกลเปนพลงงานทเกยวของกบพลงงานใด ก. พลงงานเคมและพลงงานแสง ข. พลงงานจลนและพลงงานศกย ค. พลงงานศกยและพลงงานเคม ง. พลงงานศกยโนมถวงและพลงงานศกยยดหยน

20. พลงงานศกย หมายถงขอใด ก. พลงงานทเกดจากการเคลอนทของวตถ ข. พลงงานทสะสมอยในโครงสรางอะตอม ค. พลงงานทเกดจากการสนสะเทอนของวตถ ง. พลงงานทสะสมอยในวตถซงพรอมทจะท างานได

98

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

21. พลงงานทอยในวตถทหยดนงเรยกวาอยางไร ก. พลงงานกล ข. พลงงานศกย ค. พลงงานจลน ง. พลงงานแมเหลกไฟฟา

22. คาของพลงงานศกยโนมถวงขนอยกบปจจยในขอใด ก. มวลและความเรวของวตถ ข. มวลและระยะยด-หดของวตถ ค. มวลและความสงจากพนของวตถ ง. ความเรวและความสงจากพนของวตถ

23. พจารณาภาพ ขอใดกลาวไมถกตอง

ก. ต าแหนงท 1 เดกมพลงงานศกยโนมถวงสงทสด ข. ต าแหนงท 2 เดกมพลงงานศกยลดลงสวนพลงงาน

จลนเพมขน ค. ต าแหนงท 3 ขณะกระทบพนเดกมพลงงานศกยและ

พลงงานจลนเปนศนย ง. จากภาพแสดงวาพลงงานศกยสามารถแปลงรปเปน

พลงงานจลนได

24. ขอใดกลาวถกตองเกยวกบพลงงานจลน ก. พลงงานทมอยในวตถ ข. พลงงานเนองจากประจไฟฟา ค. พลงงานทสะสมในวตถทอยระดบสง ง. พลงงานเนองจากการเคลอนทของวตถ

99

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

25. พลงงานจลนจะมคามากหรอนอยขนอยกบปจจย ในขอใด 1. มวลของวตถ 2. ความเรวของวตถ 3. ความสงจากระดบอางอง 4. ระยะยดหรอหดของวตถ

ก. ขอ 1 และ 2 ข. ขอ 1 และ 3 ค. ขอ 2 และ 3 ง. ขอ 3 และ 4

26. ขณะทลกมะพราวก าลงหลนจากตน พลงงานในผลไม จะเปนอยางไร

ก. พลงงานจลนคงท ข. พลงงานศกยยดหยนลดลง ค. พลงงานศกยโนมถวงจะเพมขน ง. พลงงานจลนจะเพมขนและพลงงานศกยโนมถวง

จะลดลง

27. จากภาพต าแหนงใดทเดกจะมพลงงานศกยสงสด

ก. หมายเลข 1 ข. หมายเลข 2 ค. หมายเลข 3 ง. หมายเลข 4

100

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

28. โรงไฟฟาประเภทใดทอาศยหลกการของพลงงานศกยโนมถวงโดยตรง

ก. โรงไฟฟาพลงงานน า ข. โรงไฟฟาพลงงานลม ค. โรงไฟฟาแสงอาทตย ง. โรงไฟฟาแกสธรรมชาต

29. มะมวงสกทก าลงจะหลนจากตน มการเปลยนรปแบบพลงงานอยางไร

ก. พลงงานศกยโนมถวง พลงงานจลน ข. พลงงานศกยยดหยน พลงงานจลน ค. พลงงานจลน พลงงานศกยยดหยน ง. พลงงานศกยโนมถวง พลงงานศกยยดหยน

30. ขอใดเปนตวอยางของพลงงานจลน ก. รถยนตก าลงแลน ข. กอนหนบนหนาผาสง ค. หนงสตกทถกยดออก ง. ฟองน าทถกกดใหยบลง

31. เมอวตถมพลงงาน วตถนน ๆ จะเปนอยางไร ก. อยนงไมมการเคลอนท ข. วตถจะเกดการเคลอนทสามารถท างานได ค. วตถจะไมมการเคลอนทถาไมมแรงดง ง. วตถจะไมมการเคลอนทถาไมมแรงมากระท า

101

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

32. กฎการอนรกษพลงงาน หมายถงขอใด ก. พลงงานไมมสญหายแตเปลยนรปได ข. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปได ค. พลงงานไมมสญหายและเปลยนรปไมได ง. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปไมได

33. ขอใดเปนไปตามกฎการอนรกษพลงงาน ก. พลงงานรวมของระบบมคาคงเดมเสมอ ข. พลงงานรวมของวตถจะไมสญหายไปไหน ค. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปไมได ง. พลงงานอาจเปลยนจากรปหนงเปนรปหนง

34. ขอใดกลาวไมถกตองเกยวกบกฎรปพลงงานของกฎการอนรกษพลงงาน

ก. เปลยนพลงงานไฟฟาเปนพลงงานความรอน การเตารด

ข. เปลยนพลงงานศกยโนมถวงเปนพลงงานจลน การน ากกเกบไวในเขอน

ค. เปลยนพลงงานเคมเปนพลงงานความรอน การผลตไฟฟาจากโซลารเซลล

ง. เปลยนพลงงานแสงไปเปนพลงงานเคม กระบวนการสงเคราะหดวยแสงของพช

35. เมอเรารบประทานอาหาร ท าใหรางกายไดรบพลงงาน ไปใชในกจกรรมตาง ๆ แสดงวามการเปลยนแปลงพลงงานตามขอใด

ก. พลงงานกลเปลยนเปนพลงงานเคม ข. พลงงานเคมเปลยนเปนพลงงานกล ค. พลงงานกลเปลยนเปนพลงงานความรอน ง. พลงงานความรอนเปลยนเปนพลงงานกล

102

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

36. เตาไมโครเวฟเปนเครองใชไฟฟาทเปลยนพลงงานไฟฟาเปนรปพลงงานใด

ก. พลงานกล ข. พลงงานแสงสวาง ค. พลงงานความรอน ง. พลงงานแมเหลกไฟฟา

37. ขอใดเปนการเปลยนพลงงานไฟฟาเปนพลงงานกลทงหมด

ก. ตเยน วทย หลอดไฟ ข. เครองสบน า เตารด โทรทศน ค. ตเยน พดลม เครองปงขนมปง ง. สวานไฟฟา พดลม เครองซกผา

38. พลงงานทรางกายไดรบจากสารอาหารเปนพลงงาน ในรปใด

ก. พลงงานกล ข. พลงงานเคม ค. พลงงานเสยง ง. พลงงานความรอน

39. เครองดนตรชนดใดทมลกษณะการเปลยนแปลงพลงงานตางจากชนดอน

ก. ฉง ข. กตาร ค. ล าโพง ง. กลอง

103

ขอสอบ น าหนก

ขอเสนอแนะ -1 0 +1

40. เซลลสรยะมการเปลยนแปลงพลงงานอยางไร ก. เปลยนจากพลงงานกลเปนพลงงานเคม ข. เปลยนจากพลงงานกลเปนพลงงานไฟฟา ค. เปลยนจากพลงงานไฟฟาเปนพลงงานกล ง. เปลยนจากพลงงานแสงเปนพลงงานไฟฟา

ขอขอบพระคณอยางยง นางสาวธญรชนก บญสง นกศกษาระดบปรญญาโท มทร.ธญบร

ลงชอ............................................... (................................................) ต าแหนง.........................................

104

แบบทดสอบหนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน วชา วทยาศาสตร 5 รหส ว23101 ชนมธยมศกษาปท 3

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ................................................................................................................................................................. ค าชแจง : ใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกตอง แลวกากบาทลงในกระดาษค าตอบ 1. งานมความหมายตามกบขอใด

ก. เกดจากการเคลอนทของวตถ ข. เกดจากทแรงไปกระท ากบวตถ ค. เปนปรมาณเวกเตอรมหนวยเปนนวตนเมตร ง. เกดจากแรงไปกระท าใหวตถเคลอนทไปตามแนวแรง

2. ขอใดเปนการท างานทางวทยาศาสตร ก. นกกฬาเลนเทนนส ข. พนกงานหวของขนตก ค. ชาวนายนแบกกระสอบขาว ง. ครนงตรวจการบานนกเรยน

3. งานในขอใดมคาสงสด ก. พออมนองมวล 6 กโลกรม เดนขนบนได ข. พชายวางกระเปาบนโตะ ค. นองชายผลกต แตตไมเคลอนท ง. นองสาวยกกลองเดนไปหนาบาน

4. ลงแดงออกแรงยกของมวล 6 กโลกรม ขนสงเปนระยะทาง 3 เมตร งานทลงแดงทออกแรงยก มคาเทาใด

ก. 110 จล ข. 120 จล ค. 160 จล ง. 180 จล

105

5. รถยกยกแผนซเมนตมวล 200นวตน ขนไปในแนวดงเปนระยะทาง 3 เมตร งานทรถยกยกแผนซเมนตมคาเทาใด

ก. 60 จล ข. 120 จล ค. 600 จล ง. 1,200 จล

6. พชายออกแรง 25 นวตน ลากกลองหนก 40 กโลกรม ไปตามทางเดนไดระยะทาง 10 เมตร พชายท างานไดเทาใด

ก. 0 จล ข. 250 จล ค. 400 จล ง. 4,000 จล

7. ขอใดเปนความหมายของก าลง ก. อตราพลงงานทเกดขนในหนงหนวยเวลา ข. อตราความเรวทเกดขนในหนงหนวยเวลา ค. อตราของงานทเกดขนในหนงหนวยเวลา ง. อตราของระยะทางทเกดขนในหนงหนวยเวลา

8. 1 แรงมา มความหมายตรงกบขอใด ก. งาน 23,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ข. งาน 25,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ค. งาน 33,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท ง. งาน 35,000 ฟต-ปอนดตอหนงนาท

9. ขอใดกลาวเกยวกบก าลงไดถกตอง ก. ก าลงมสญลกษณ คอ hp ข. 1 ก าลงมา มคาเทากบ 756 วตต ค. ก าลงเปนพลงงานทไดจากการท างาน ง. ก าลงมหนวยเปน จลตอวนาท หรอ นวตน-เมตร

106

10. นกเรยนลากกระเปาหนก 100 นวตน ไปตามทางเดนระยะทาง 100 เมตร ใชเวลา 20 วนาท นกเรยนใชก าลงเทาใดในการลากกระเปาใบน

ก. 500 วตต ข. 1,000 วตต ค. 2,000 วตต ง. 2,500 วตต

11. คนงานแบกของมวล 500 กโลกรม ขนสง 10 เมตร ใชเวลา 20 นาท ก าลงทคนงานใชยกของ มคาเทาไร

ก. 1,500 วตต ข. 2,000 วตต ค. 2,500 วตต ง. 3,000 วตต

12. กลายกกลองใสของมวล 50 กโลกรม ไปวางบนโตะทมความสง 2 เมตร ในเวลา 10 วนาท กลาใชก าลงในการยกกลองเทาไร

ก. 100 วตต ข. 150 วตต ค. 200 วตต ง. 250 วตต

13. พลงงานศกยหมายถงขอใด ก. พลงงานทเกดจากการเคลอนทของวตถ ข. พลงงานทสะสมอยในโครงสรางอะตอม ค. พลงงานทเกดจากการสนสะเทอนของวตถ ง. พลงงานทสะสมอยในวตถซงพรอมทจะท างานได

14. คาของพลงงานศกยโนมถวงขนอยกบปจจยในขอใด ก. มวลและความเรวของวตถ ข. มวลและระยะยด-หดของวตถ ค. มวลและความสงจากพนของวตถ ง. ความเรวและความสงจากพนของวตถ

107

15. พจารณาภาพ ขอใดกลาวไมถกตอง

ก. ต าแหนงท 1 เดกมพลงงานศกยโนมถวงสงทสด ข. ต าแหนงท 2 เดกมพลงงานศกยลดลงสวนพลงงานจลนเพมขน ค. ต าแหนงท 3 ขณะกระทบพนเดกมพลงงานศกยและพลงงานจลนเปนศนย ง. จากภาพแสดงวาพลงงานศกยสามารถแปลงรปเปนพลงงานจลนได

16. พลงงานจลนจะมคามากหรอนอยขนอยกบปจจยในขอใด 1. มวลของวตถ 2. ความเรวของวตถ 3. ความสงจากระดบอางอง 4. ระยะยดหรอหดของวตถ

ก. ขอ 1 และ 2 ข. ขอ 1 และ 3 ค. ขอ 2 และ 3 ง. ขอ 3 และ 4

17. ขณะทลกมะพราวก าลงหลนจากตน พลงงานในผลไมจะเปนอยางไร ก. พลงงานจลนคงท ข. พลงงานศกยยดหยนลดลง ค. พลงงานศกยโนมถวงจะเพมขน ง. พลงงานจลนจะเพมขนและพลงงานศกยโนมถวงจะลดลง

108

18. จากภาพต าแหนงใดทเดกจะมพลงงานจลนสงสด

ก. หมายเลข 1 ข. หมายเลข 2 ค. หมายเลข 3 ง. หมายเลข 4

19. โรงไฟฟาประเภทใดทอาศยหลกการของพลงงานศกยโนมถวงโดยตรง ก. โรงไฟฟาพลงงานน า ข. โรงไฟฟาพลงงานลม ค. โรงไฟฟาแสงอาทตย ง. โรงไฟฟาแกสธรรมชาต

20. มะมวงสกทก าลงจะหลนจากตน มการเปลยนรปแบบพลงงานอยางไร ก. พลงงานศกยโนมถวง -> พลงงานจลน ข. พลงงานศกยยดหยน-> พลงงานจลน ค. พลงงานจลน -> พลงงานศกยยดหยน ง. พลงงานศกยโนมถวง-> พลงงานศกยยดหยน

21. ขอใดเปนตวอยางของพลงงานจลน ก. รถยนตก าลงแลน ข. กอนหนบนหนาผาสง ค. หนงสตกทถกยดออก ง. ฟองน าทถกกดใหยบลง

109

22. เมอวตถมพลงงาน วตถนน ๆ จะเปนอยางไร ก. อยนงไมมการเคลอนท ข. วตถจะเกดการเคลอนทสามารถท างานได ค. วตถจะไมมการเคลอนทถาไมมแรงดง ง. วตถจะไมมการเคลอนทถาไมมแรงมากระท า

23. กฎการอนรกษพลงงาน หมายถงขอใด ก. พลงงานไมมสญหายแตเปลยนรปได ข. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปได ค. พลงงานไมมสญหายและเปลยนรปไมได ง. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปไมได

24. ขอใดเปนไปตามกฎการอนรกษพลงงาน ก. พลงงานรวมของระบบมคาคงเดมเสมอ ข. พลงงานรวมของวตถจะไมสญหายไปไหน ค. พลงงานมการสญหายและเปลยนรปไมได ง. พลงงานอาจเปลยนจากรปหนงไปเปนอกรปหนง

25. ขอใดกลาวไมถกตองเกยวกบกฎรปพลงงานของกฎการอนรกษพลงงาน ก. เปลยนพลงงานไฟฟาเปนพลงงานความรอน -> การเตารด ข. เปลยนพลงงานศกยโนมถวงเปนพลงงานจลน -> การน ากกเกบไวในเขอน ค. เปลยนพลงงานเคมเปนพลงงานความรอน -> การผลตไฟฟาจากโซลารเซลล ง. เปลยนพลงงานแสงไปเปนพลงงานเคม -> กระบวนการสงเคราะหดวยแสงของพช

26. เมอเรารบประทานอาหาร ท าใหรางกายไดรบพลงงานไปใชในกจกรรมตาง ๆ แสดงวามการเปลยนแปลงพลงงานตามขอใด

ก. พลงงานกลเปลยนเปนพลงงานเคม ข. พลงงานเคมเปลยนเปนพลงงานกล ค. พลงงานกลเปลยนเปนพลงงานความรอน ง. พลงงานความรอนเปลยนเปนพลงงานกล

110

27. เตาไมโครเวฟเปนเครองใชไฟฟาทเปลยนพลงงานไฟฟาเปนรปพลงงานใด ก. พลงานกล ข. พลงงานแสงสวาง ค. พลงงานความรอน ง. พลงงานแมเหลกไฟฟา

28. พลงงานทรางกายไดรบจากสารอาหารเปนพลงงานในรปใด ก. พลงงานกล ข. พลงงานเคม ค. พลงงานเสยง ง. พลงงานความรอน

29. เครองดนตรชนดใดทมลกษณะการเปลยนแปลงพลงงานตางจากชนดอน ก. ฉง ข. กตาร ค. ล าโพง ง. กลอง

30. เซลลสรยะมการเปลยนแปลงพลงงานอยางไร ก. เปลยนจากพลงงานกลเปนพลงงานเคม ข. เปลยนจากพลงงานกลเปนพลงงานไฟฟา ค. เปลยนจากพลงงานไฟฟาเปนพลงงานกล ง. เปลยนจากพลงงานแสงเปนพลงงานไฟฟา ..............................................................................................................................

111

แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน ทมตอชดการสอนกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

................................................................................................................................................................. ค าชแจง แบบสอบถามนมจดประสงคเพอสอบถามความพงพอใจของผเรยนมตอชดการสอนกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3 โดยใหผเรยนอานรายการประเมน แลวใสเครองหมาย ลงในชองวางแตละ ขอทตรงกบความรสกของผเรยน

ระดบการประเมนก าหนดเกณฑตดสนคณภาพแบงเปน 5 ระดบ ดงน ระดบ 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความพงพอใจมาก ระดบ 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความพงพอใจนอย ระดบ 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ท รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

5 4 3 2 1 1 ดานเนอหา

1.1 เนอหาตรงตามจดประสงคการเรยนร 1.2 ภาษาทใชในบทเรยนเขาใจงาย 1.3 การน าเสนอเนอหาเขาใจงาย 1.4 ปรมาณเนอหาในแตละเรองมความเหมาะสม 1.5 การจดเรยงล าดบเนอหาและขนตอนการสอน ท าใหเขาใจเนอหามากขน

2 ดานชดการสอน 2.1 ใบงานมความเหมาะสมกบการจดการเรยนร 2.2 แอปพลเคชนมความเหมาะสม ชดเจนและนาสนใจ 2.3 ภาพประกอบสวยงาม นาสนใจ 2.4 กจกรรมการเรยนการสอนสามารถพฒนาทกษะกระบวนการคดของนกเรยนได

112

ท รายการประเมน ระดบความพงพอใจ

5 4 3 2 1 3 ดานประโยชนของชดการสอน

3.1 ชวยใหนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 3.2 ชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาไดมากขน 3.3 ความพงพอใจตอชดการสอนของนกเรยน

ความคดเหนเพมเตม ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

113

แบบประเมนคณภาพชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ส าหรบผเชยวชาญ ................................................................................................................................................................. ค าชแจง กรณาท าเครองหมาย ลงในชองวางใหตรงกบความคดเหนของทานมากทสดพรอมเขยนค าแนะน าลงในชองเสนอแนะ โดยมระดบเกณฑการตดสนคณภาพ 5 ระดบ ดงน

ระดบ 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความพงพอใจมาก ระดบ 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความพงพอใจนอย ระดบ 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด

ท รายการประเมน ความคดเหน ของผเชยวชาญ ขอเสนอแนะ

5 4 3 2 1 1 ดานเนอหา

1.1 เนอหามความสอดคลองกบจดประสงค 1.2 ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบผเรยน 1.3 การน าเสนอเนอหาเปนไปตามล าดบขน

2 ดานชดการสอน 2.1 ค าชแจงมความเหมาะสมสอดคลองกบ ชดการสอน

2.2 กจกรรมการเรยนการสอนกความเหมาะสมและสอดคลองกบจดประสงค

2.3 แอปพลเคชนสอดคลองกบเนอหาสาระ 2.4 ใบงานชวยสงเสรมการเรยนรใหกบผเรยน 2.5 ใบงานสอดคลองกบหนวยการเรยนร 2.6 ภาพประกอบมความสอดคลองกบเนอหาสาระ

2.7 แบบทดสอบมความสอดคลองกบเนอหาสาระ

114

ท รายการประเมน ความคดเหน ของผเชยวชาญ ขอเสนอแนะ

5 4 3 2 1 3 ดานประโยชนของชดการสอน

3.1 ชดการสอนส าหรบคร กระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร ชวยใหผเรยนสนใจเรยน

3.2 ชดการสอนส าหรบคร กระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร ชวยสงเสรมการเรยนรใหแกผเรยน

3.3 ประโยชนตอการเรยนรของผเรยน ความคดเหนเพมเตม ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอขอบพระคณอยางยง นางสาวธญรชนก บญสง นกศกษาระดบปรญญาโท มทร.ธญบร

ลงชอ............................................... (....................................................) ต าแหนง..............................................

ภาคผนวก ค ผลการวเคราะหขอมลเครองมอทใชในการวจย

116

ตารางท ค.1 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญดานเนอหา พจารณา ความสอดคลองของเนอหา เรอง งานและพลงงาน

ท รายการประเมน

ความคดเหน ของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1

คนท 2

คนท 3

1 ดานเนอหา 1.1 สอดคลองกบตวชวด/ผลการเรยนร 1 1 1 3 1.00 1.2 ถกตองตามหลกสตร 1 1 1 3 1.00 1.3 ความถกตองของเนอหา 1 1 1 3 1.00 1.4 ปรมาณเนอหาในแตละเรองมความเหมาะสม

1 1 1 3 1.00

1.5 ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบนกเรยน

1 1 1 3 1.00

2 ดานการใชภาษา 2.1 ความถกตองของการใชภาษา 1 1 1 3 1.00 2.2 ภาษาทใชสอความหมายไดชดเจน 1 1 1 3 1.00

2.3 ใชภาษาเหมาะสมกบวยของนกเรยน 1 1 1 3 1.00

จากตารางผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญดานเนอหา พจารณาความสอดคลองของเนอหา เรอง งานและพลงงาน กอนการสรางชดการสอน มคาเทากบ 1.00 แสดงวามความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

117

ตารางท ค.2 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญดานเนอหา ทมตอ แบบประเมนคณภาพชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

ท รายการประเมน

ความคดเหน ของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1

คนท 2

คนท 3

1 ดานเนอหา 1.1 เนอหามความสอดคลองกบจดประสงค 1 1 1 3 1.00 1.2 ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบผเรยน 1 0 1 2 0.67 1.3 การน าเสนอเนอหาเปนไปตามล าดบขน 1 1 1 3 1.00

2 ดานชดการสอน 2.1 ค าชแจงมความเหมาะสมสอดคลองกบชดการสอน 1 1 0 2 0.67 2.2 กจกรรมการเรยนการสอนมความเหมาะสมและสอดคลองกบจดประสงค

1 1 0 2 0.67

2.3 แอปพลเคชนสอดคลองกบเนอหาสาระ 1 0 1 2 0.67 2.4 ใบงานชวยสงเสรมการเรยนรใหกบผเรยน 1 1 1 3 1.00 2.5 ใบงานสอดคลองกบหนวยการเรยนร 1 1 1 3 1.00 2.6 ภาพประกอบมความสอดคลองกบเนอหาสาระ 1 1 1 3 1.00 2.7 แบบทดสอบมความสอดคลองกบเนอหาสาระ 1 1 0 2 0.67

3 ดานประโยชนของชดการสอน 3.1 ชดการสอนส าหรบคร กระบวนการเรยนรแบบ สบเสาะหาความร ชวยใหผเรยนสนใจเรยน

1 1 1 3 1.00

3.2 ชดการสอนส าหรบคร กระบวนการเรยนรแบบ สบเสาะหาความร ชวยสงเสรมการเรยนรใหแกผเรยน

1 1 1 3 1.00

3.3 ประโยชนตอการเรยนรของผเรยน 1 1 1 3 1.00

จากตารางท ค.2 พบวา คาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบประเมนคณภาพของ

แอปพลเคชน มคาอยระหวาง 0.67-1.00 แสดงวามความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

118

ตารางท ค.3 ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ทมตอ ชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

รายการประเมน ขอ คะแนนการประเมน ของผเชยวชาญ รวม S.D. สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

1.ดานเนอหา 1.2 5 5 5 15 5.00 0.00 มากทสด 1.2 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 1.3 4 5 5 14 4.67 0.47 มากทสด

2. ดานชดการสอน

2.1 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.2 5 5 4 14 4.33 0.47 มาก 2.3 4 4 4 12 4.00 0.00 มาก 2.4 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.5 4 4 4 12 4.00 0.00 มาก 2.6 5 5 5 15 5.00 0.00 มากทสด 2.7 4 5 4 13 4.33 0.47 มาก

3. ดานประโยชนของชดการสอน

3.1 4 4 5 13 4.33 0.47 มาก 3.2 4 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด 3.3 4 4 5 13 4.33 0.47 มาก

เฉลย 4.44 0.33 มาก ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานการวดและประเมนผล ทมตอ ชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคาเฉลย ( ) เทากบ 4.44 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.33 ซงคณภาพอยในระดบมาก

119

ตารางท ค.4 ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานเนอหา ทมตอคณภาพของ ชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

รายการประเมน ขอ คะแนนการประเมน ของผเชยวชาญ รวม S.D. สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

1.ดานเนอหา

1.2 5 5 5 15 5.00 0.00 มากทสด 1.2 5 5 5 15 5.00 0.00 มากทสด 1.3 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด

2. ดานชดการสอน

2.1 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 2.2 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 2.3 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 2.4 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 2.5 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 2.6 5 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด 2.7 5 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด

3. ดานประโยชนของชดการสอน

3.1 5 4 5 14 4.67 0.47 มากทสด 3.2 5 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด 3.3 5 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด

เฉลย 4.71 0.40 มากทสด ผลการวเคราะหคณภาพชดการสอนของผเชยวชาญดานเนอหา ทมตอคณภาพของชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยม ศกษาปท 3 มคาเฉลย ( ) เทากบ 4.71 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.40 ซงความพงพอใจอยในระดบมากทสด

120

ตารางท ค.5 ผลการวเคราะหคณภาพของผเชยวชาญดานสอ ทมตอชดการสอนตามกระบวนการ เรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3

รายการประเมน ขอ คะแนนการประเมน ของผเชยวชาญ รวม S.D. สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

1.ดานเนอหา 1.2 5 5 4 14 4.67 0.47 มากทสด 1.2 4 4 4 12 4.00 0.00 มาก 1.3 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก

2. ดานชดการสอน

2.1 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.2 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.3 5 4 3 12 4.00 0.82 มาก 2.4 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.5 5 4 3 12 4.00 0.82 มาก 2.6 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 2.7 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก

3. ดานประโยชนของชดการสอน

3.1 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก 3.2 5 4 3 12 4.00 0.82 มาก 3.3 5 4 4 13 4.33 0.47 มาก

เฉลย 4.26 0.51 มาก ผลการวเคราะหคณภาพของผเชยวชาญดานสอ ทมตอชดการสอนตามกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคาเฉลย ( ) เทากบ 4.26 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.51 ซงความพงพอใจอยในระดบมาก

121

ตารางท ค.6 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 1 ทดลองกบนกเรยนกลมยอย จ านวน 3 คน (แบบ 1:1)

คนท

คะแนนทดสอบระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 1 8 10 7 8 33 82.50 24 80.00 2 6 5 6 7 24 60.00 22 73.33 3 6 7 6 5 24 60.00 14 46.67

รวม 30 32 29 30 81 = 67.50 60 = 66.67

จากการทดลองกบนกเรยนกลมยอย จ านวน 3 คน (แบบ 1:1) ปรากฏวาไดคา = 67.50 และ = 66.67

122

ตารางท ค.7 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 2 ทดลองกบนกเรยนกลมเลก จ านวน 9 คน (แบบ 1:10)

คนท

คะแนนการท ากจกรรมระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบ หลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 1 8 9 8 8 33 82.50 24 80.00 2 8 8 9 8 33 82.50 25 83.33 3 8 9 8 9 34 85.00 26 86.67 4 6 6 7 7 26 65.00 20 66.67 5 7 6 8 8 29 72.50 22 73.33 6 8 6 7 6 27 67.50 21 70.00 7 8 8 7 8 31 77.50 18 60.00 8 7 6 5 5 23 57.50 19 63.33 9 7 6 6 7 26 65.00 16 53.33

รวม 77 74 75 76 302 = 72.78 191 = 70.74

จากการทดลองกบนกเรยนกลมยอย จ านวน 9 คน (แบบ 1:10) ปรากฏวาไดคา = 72.78 และ = 70.74

123

ตารางท ค.8 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 3 ทดลองกบนกเรยนกลมใหญจ านวน 40 คน (แบบ 1:100)

คนท

คะแนนทดสอบระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 1 8 10 9 9 36 90.00 24 80.00 2 8 7 9 8 32 80. 00 26 86.67 3 7 8 10 8 33 82.50 24 80.00 4 7 8 9 8 32 80.00 24 80.00 5 10 9 8 7 34 85.00 27 90.00 6 6 7 8 7 28 70.00 23 76.67 7 8 6 6 7 27 67.50 24 80.00 8 7 7 6 7 27 67.50 22 73.33 9 9 8 8 8 33 82.50 26 86.67

10 10 9 8 8 35 87.50 27 90.00 11 7 6 7 7 27 67.50 22 73.33 12 8 10 7 8 33 82.50 26 86.67 13 7 8 9 8 32 80.00 26 86.67 14 10 9 10 9 38 95.00 28 93.33 15 6 7 7 7 27 67.50 18 60.00 16 8 7 8 8 31 77.50 25 83.33 17 6 7 6 6 25 62.50 19 63.33 18 10 9 9 8 36 90.00 28 93.33 19 7 7 6 7 27 67.50 24 80.00 20 8 9 10 9 36 90.00 26 86.67

124

ตารางท ค.8 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 3 ทดลองกบนกเรยนกลมใหญจ านวน 40 คน (แบบ 1:100) (ตอ)

คนท

คะแนนแบบทดสอบระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 21 8 10 9 9 36 90.00 28 93.33 22 7 8 9 9 33 82.50 26 86.67 23 6 7 7 7 27 67.50 24 80.00 24 10 8 9 8 35 87.50 27 90.00 25 8 9 10 9 36 90.00 25 83.33 26 7 8 8 8 31 77.50 26 86.67 27 9 8 8 8 33 82.50 27 90.00 28 9 10 8 8 35 87.50 28 93.33 29 8 7 8 8 31 77.50 22 73.33 30 10 8 9 9 36 90.00 24 80.00 31 7 8 9 8 32 80.00 26 86.67 32 6 8 7 8 29 72.50 18 60.00 33 10 8 9 9 36 90.00 24 80.00 34 8 9 10 10 37 92.50 26 86.67 35 7 9 8 8 32 80.00 21 70.00 36 9 8 8 8 33 82.50 22 73.33 37 9 7 8 7 31 77.50 18 60.00 38 10 9 9 8 36 90.00 23 76.67 39 8 10 9 8 35 87.50 20 66.67 40 8 7 9 7 31 77.50 25 83.33

125

ตารางท ค.8 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ครงท 3 ทดลองกบนกเรยนกลมใหญจ านวน 40 คน (แบบ 1:100) (ตอ)

คนท

คะแนนแบบทดสอบระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 รวม 321 324 331 318 1,294 = 80.88 969 = 80.75

จากการทดลองกบน ก เ รยนกลมย อย จ านวน 40 คน (แบบ 1:100) ปรากฏว าได

คา = 80.88 และ = 80.75

126

ตารางท ค.9 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

คนท

คะแนนการท ากจกรรมระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 1 8 9 9 8 34 85.00 26 86.67 2 7 8 7 9 31 77.50 21 70.00 3 9 7 7 8 31 77.50 24 80.00 4 9 10 10 9 38 95.50 28 93.33 5 9 10 9 10 38 95.50 27 90.00 6 9 8 10 8 35 87.50 26 86.67 7 8 9 7 9 33 82.50 27 90.00 8 9 7 7 8 31 77.50 21 70.00 9 8 9 8 7 32 80.00 24 80.00

10 10 9 10 8 37 92.50 28 93.33 11 9 7 10 9 35 87.50 26 86.67 12 7 9 7 8 31 77.50 21 70.00 13 8 8 9 10 35 87.50 23 76.67 14 7 8 7 8 30 75.00 22 73.33 15 8 7 8 7 30 75.00 20 66.67 16 9 7 8 8 32 80.00 26 86.67 17 7 8 9 7 31 77.50 24 80.00 18 9 10 10 9 38 95.00 27 90.00 19 10 8 9 7 34 85.00 26 86.67 20 8 10 9 8 35 87.50 27 90.00 21 7 8 8 7 30 75.00 21 70.00 22 9 8 8 9 34 85.00 24 80.00

127

ตารางท ค.9 ผลการวเคราะหคาประสทธภาพของกระบวนการเรยนร ( ) และผลลพธการเรยนร ( ) ของชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและ พลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 (ตอ)

คนท

คะแนนการท ากจกรรมระหวางเรยน คดเปนรอยละ

คะแนนทดสอบหลงเรยน

คดเปนรอยละ

ใบงาน ท 1

ใบงาน ท 2

ใบงานท 3

ใบงาน ท 4

รวม

10 10 10 10 40 30 23 8 10 9 9 36 90.00 26 86.67 24 8 8 7 7 30 75.00 21 70.00 25 7 8 7 8 30 75.00 25 83.33 26 9 7 8 7 31 77.50 24 80.00 27 8 9 7 8 32 80.00 26 86.67 28 7 8 7 7 29 72.50 22 73.33 29 7 8 8 9 32 80.00 22 73.33 30 8 9 7 9 33 82.50 24 80.00 31 9 8 7 8 32 80.00 22 73.33 32 8 9 9 10 36 90.00 24 80.00 33 9 10 8 9 36 90.00 27 90.00 34 8 9 7 7 31 77.50 22 73.33 35 8 7 9 9 33 82.50 23 76.67 36 8 9 9 8 34 85.00 25 83.33 37 8 8 7 9 32 80.00 24 80.00 38 7 6 6 7 26 65.00 22 73.33 39 6 6 4 6 22 55.00 18 60.00 40 9 10 7 8 34 85.00 27 90.00 41 8 7 9 8 32 80.00 24 80.00 รวม 334 340 328 334 1,336 = 81.46 987 = 80.24

128

ผลการวเคราะหการทดลองชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กบกลมตวอยาง จ านวน 41 คน ปรากฏวาได คา = 81.46 และ = 80.24 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนดไว

129

ตารางท ค.10 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ เรยน

ขอ คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1 คนท 2 คนท 3

1 1 1 1 3 1.00 2 1 1 1 3 1.00 3 1 1 1 3 1.00 4 1 1 1 3 1.00 5 1 1 1 3 1.00 6 1 1 1 3 1.00 7 1 1 1 3 1.00 8 1 1 1 3 1.00 9 1 1 1 3 1.00

10 1 1 1 3 1.00 11 1 1 1 3 1.00 12 1 1 1 3 1.00 13 1 1 1 3 1.00 14 1 1 1 3 1.00 15 1 1 1 3 1.00 16 1 1 1 3 1.00 17 1 1 1 3 1.00 18 1 1 1 3 1.00 19 1 1 1 3 1.00 20 1 1 1 3 1.00 21 1 1 1 3 1.00 22 1 1 1 3 1.00 23 1 1 1 3 1.00 24 1 1 1 3 1.00

130

ตารางท ค.10 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ เรยน (ตอ)

ขอ คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1 คนท 2 คนท 3

25 1 1 1 3 1.00 26 1 1 1 3 1.00 27 1 1 1 3 1.00 28 1 1 1 3 1.00 29 1 1 1 3 1.00 30 1 1 1 3 1.00 31 1 1 1 3 1.00 32 1 1 1 3 1.00 33 1 1 1 3 1.00 34 1 1 1 3 1.00 35 1 1 1 3 1.00 36 1 1 1 3 1.00 37 1 1 1 3 1.00 38 1 1 1 3 1.00 39 1 1 1 3 1.00 40 1 1 1 3 1.00

จากตารางผลการวเคราะหปรากฏวา ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC)

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนดวยชดการสอนตามกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร เรอง งานและพลงงาน ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มคา IOC อยท 1.00 จ านวน 40 ขอ ทมความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

131

ตารางท ค.11 การวเคราะหคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมน โดยใช

สตร KR-20 ของแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ขอสอบท คาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) แปลผล ขอสอบทใชจรง 30 ขอ

1 0.25 0.53 ใชได ขอท 1 2 0.40 0.60 ใชได ขอท 2 3 0.30 0.60 ใชได 4 0.25 0.58 ใชได 5 0.35 0.53 ใชได ขอท 3 6 0.20 0.70 ใชได 7 0.35 0.53 ใชได ขอท 4 8 0.25 0.58 ใชได 9 0.25 0.63 ใชได ขอท 5

10 0.30 0.65 ใชได ขอท 6 11 0.25 0.58 ใชได ขอท 7 12 0.25 0.48 ใชได ขอท 8 13 0.20 0.60 ใชได ขอท 9 14 0.25 0.58 ใชได ขอท 10 15 0.05 0.58 คดออก 16 0.25 0.53 ใชได ขอท 11 17 0.35 0.58 ใชได ขอท 12 18 -0.20 0.73 คดออก 19 0.35 0.53 ใชได 20 0.50 0.65 ใชได ขอท 13 21 -0.10 0.53 คดออก 22 0.25 0.58 ใชได ขอท 14 23 0.40 0.50 ใชได ขอท 15

132

ตารางท ค.11 การวเคราะหคาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมน โดยใช

สตร KR-20 ของแบบทดสอบกอนและหลงเรยน (ตอ) ขอสอบท คาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) แปลผล ขอสอบทใชจรง 30 ขอ

24 0.05 0.58 คดออก 25 0.35 0.63 ใชได ขอท 16 26 0.30 0.55 ใชได ขอท 17 27 0.25 0.48 ใชได ขอท 18 28 0.45 0.58 ใชได ขอท 19 29 0.30 0.70 ใชได ขอท 20 30 0.40 0.80 ใชได ขอท 21 31 0.40 0.60 ใชได ขอท 22 32 0.30 0.60 ใชได ขอท 23 33 0.25 0.58 ใชได ขอท 24 34 0.30 0.55 ใชได ขอท 25 35 0.25 0.68 ใชได ขอท 26 36 0.30 0.55 ใชได ขอท 27 37 0.25 0.58 ใชได 38 0.25 0.63 ใชได ขอท 28 39 0.30 0.65 ใชได ขอท 29 40 0.35 0.53 ใชได ขอท 30

แบบทดสอบทผานเกณฑ ตองมคาความยากงาย (p) อยระหวาง 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป จากการวเคราะหไดแบบทดสอบทผานเกณฑ จ านวน 30 ขอ

ผลการวเคราะหคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ

เรยน จ านวน 30 ขอ ไดคาความเชอมน เทากบ 0.78

133

ตารางท ค.12 ผลการหาคา p คา q และคา pq ของแบบทดสอบ ขอท จ านวนคนทตอบถก p q pq

1 21 0.53 0.48 0.25 2 24 0.60 0.40 0.24 3 24 0.6 0.4 0.24 4 23 0.58 0.43 0.24 5 21 0.53 0.48 0.25 6 28 0.70 0.30 0.21 7 21 0.53 0.48 0.25 8 23 0.58 0.43 0.24 9 25 0.63 0.38 0.23

10 26 0.65 0.35 0.23 11 23 0.58 0.43 0.24 12 19 0.48 0.53 0.25 13 24 0.60 0.40 0.24 14 23 0.58 0.43 0.24 15 21 0.53 0.48 0.25 16 23 0.58 0.43 0.24 17 21 0.53 0.48 0.25 18 26 0.65 0.35 0.23 19 23 0.58 0.43 0.24 20 20 0.50 0.50 0.25 21 24 0.60 0.40 0.24 22 23 0.58 0.43 0.24 23 22 0.55 0.45 0.25 24 27 0.68 0.33 0.22

134

ตารางท ค.12 ผลการหาคา p คา q และคา pq ของแบบทดสอบ (ตอ) ขอท จ านวนคนทตอบถก p q pq 25 22 0.55 0.45 0.25 26 23 0.58 0.43 0.24 27 25 0.63 0.38 0.23 28 26 0.65 0.35 0.23 29 21 0.53 0.48 0.25 30 24 0.60 0.40 0.24

∑ 7.23 ผลการวเคราะหคา p คา q และคา pq ไดคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 ของ

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 30 ขอ มคาความเชอมน เทากบ 0.78

135

ตารางท ค.13 การวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยน คนท Pretest Posttest D

1 14 196 26 676 12 144 2 12 144 21 441 9 81 3 13 169 24 576 11 121 4 18 324 28 784 10 100 5 16 256 27 729 11 121 6 18 324 26 676 8 64 7 15 225 27 729 12 144 8 13 169 21 441 8 64 9 16 256 24 576 8 64

10 20 400 28 784 8 64 11 15 225 26 676 11 121 12 14 196 21 441 7 49 13 13 169 23 529 10 100 14 12 144 22 484 10 100 15 15 225 20 400 5 25 16 18 324 26 676 8 64 17 12 144 24 576 12 144 18 17 289 27 729 10 100 19 14 196 26 676 12 144 20 22 484 27 729 5 25 21 14 196 21 441 7 49 22 17 289 24 576 7 49 23 16 256 26 676 10 100 24 12 144 21 441 9 81

136

ตารางท ค.13 การวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยนท (ตอ) คนท Pretest Posttest D 25 13 169 25 625 12 144 26 19 361 24 576 5 25 27 22 484 26 676 4 16 28 16 256 22 484 6 36 29 15 225 22 484 7 49 30 20 400 24 576 4 16 31 16 256 22 484 6 36 32 21 441 24 576 3 9 33 14 196 27 729 13 169 34 17 289 22 484 5 25 35 18 324 23 529 5 25 36 19 361 25 625 6 36 37 17 289 24 576 7 49 38 12 144 22 484 10 100 39 11 121 18 324 7 49 40 24 576 27 729 3 9 41 15 225 24 576 9 81 รวม 655 10,861 987 23,999 332 2,992 เฉลย 15.98 264.90 24.07 585.34 8.10 72.10

จากการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกเรยน ปรากฏวา มคา

คะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 15.98 คะแนน และคาคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 24.07 คะแนน

ซงคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวากอน

137

ตารางท ค.14 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญ ทมตอแบบสอบถาม ความพงพอใจของนกเรยน

ท รายการประเมน

ความคดเหนของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1

คนท 2

คนท 3

1 ดานเนอหา 1.1 เนอหาตรงตามจดประสงคการเรยนร 1 1 1 3 1.00 1.2 ภาษาทใชในบทเรยนเขาใจงาย 1 1 1 3 1.00 1.3 การน าเสนอเนอหาเขาใจงาย 1 1 1 3 1.00 1.4 ปรมาณเนอหาในแตละเรองมความเหมาะสม 1 1 1 3 1.00 1.5 การจดเรยงล าดบเนอหาและขนตอนการสอน ท าใหเขาใจเนอหามากขน

1 1 1 3 1.00

2 ดานชดการสอน 2.1 ใบงานมความเหมาะสมกบการจดการเรยนร 1 1 1 3 1.00 2.2 แอปพลเคชนมความเหมาะสม ชดเจนและนาสนใจ 1 1 1 3 1.00 2.3 ภาพประกอบสวยงาม นาสนใจ 1 1 1 3 1.00 2.4 กจกรรมการเรยนการสอนสามารถพฒนาทกษะกระบวนการคดของนกเรยนได

1 1 1 3 1.00

3 ดานประโยชนของชดการสอน 3.1 ชวยใหนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 1 1 1 3 1.00 3.2 ชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาไดมากขน 1 1 1 3 1.00 3.3 ความพงพอใจตอชดการสอนของนกเรยน 1 1 1 3 1.00

จากการวเคราะหผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยน ปรากฏวามคา IOC เทากบ 1.00 แสดงวาแบบสอบถามมความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

138

ตารางท ค.15 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญ ทมตอแผนการจดการ เรยนร

ท รายการประเมน

ความคดเหน ของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1

คนท 2

คนท 3

1. ดานจดประสงคการเรยนร 1.1 สอดคลองกบเนอหาสาระ 1 1 1 3 1.00 1.2 สอดคลองกบกจกรรมการเรยนร 1 1 1 3 1.00

2. ดานสาระส าคญ 2.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1 1 1 3 1.00 2.2 สอดคลองกบสาระการเรยนร 1 1 1 3 1.00

3. ดานสาระการเรยนร 3.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1 1 1 3 1.00 3.2 สอดคลองกบระดบความรของนกเรยน 1 1 1 3 1.00 3.3 สอดคลองและเหมาะสมกบระยะเวลา 1 1 1 3 1.00

4. ดานกระบวนการจดการเรยนร 4.1 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1 1 1 3 1.00 4.2 สอดคลองกบกระบวนการเรยนแบบสบเสาะหาความร (5E)

1 1 1 3 1.00

4.3 สอดคลองกบระดบชนของนกเรยน 1 1 1 3 1.00 4.4 สอดคลองและเหมาะสมกบระยะเวลา 1 1 1 3 1.00

5. ดานสอและแหลงการเรยนร 5.1 สอดคลองกบกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ

หาความร (5E) 1 1 1 3 1.00

5.2 สอดคลองกบระดบความสามารถของผเรยน 1 1 1 3 1.00 6. ดานการวดและประเมนผล

6.1 สอดคลองกบเนอหา 1 1 1 3 1.00 6.2 สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร 1 1 1 3 1.00

139

ตารางท ค.15 ผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของผเชยวชาญ ทมตอแผนการจดการ เรยนร (ตอ)

ท รายการประเมน

ความคดเหน ของผเชยวชาญ

∑ IOC คนท 1

คนท 2

คนท 3

6.3 สอดคลองกบกระบวนการเรยนแบบสบเสาะ หาความร (5E)

1 1 1 3 1.00

6.4 สอดคลองกบระดบชนของนกเรยน 1 1 1 3 1.00

จากผลการวเคราะหคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแผนกาจดการเรยนรตามกระบวน การเรยนรแบบสบเสาะหาความร ปรากฏวามคา IOC เทากบ 1.00 แสดงวาแผนการจดการเรยนรมความเทยงตรงตามเนอหาและโครงสราง

ภาคผนวก ง

ตวอยางชดการสอน

141

ภาพท ง.1 หนาปกชดการสอน เรอง งานและพลงงาน

142

ภาพท ง.2 สวนประกอบของชดการสอน

143

ภาพท ง.3 ค าชแจงการใชชดการสอน

144

ภาพท ง.4 ค าแนะน าการใชชดการสอน

145

ภาพท ง.5 แบบทดสอบกอนเรยน เรอง งานและพลงงาน

146

ภาพท ง.6 กระดาษค าตอบ

147

ภาพท ง.7 หนาปกชดการสอน ชดท 1 เรอง งาน

148

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน เวลา 10 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง งาน เวลา 3 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงานปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทรและน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ว 5.1 ม 3/1 อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวง กฎการอนรกษพลงงานและความ

สมพนธระหวางปรมาณเหลานรวมทงน าความรไปใชประโยชน 2. จดประสงคการเรยนร

2.1 จดประสงคทวไป 1) มความเขาใจงาน 2) มทกษะการค านวณงาน

2.2 จดประสงคเชงพฤตกรรม 1) อธบายงานได 2) แสดงวธการค านวณงานได

3. สาระส าคญ งาน คอ ผลทเกดจากแรงภายนอกมากระท าตออนภาคหรอวตถ แลวท าใหอนภาคหรอวตถนนเกดการเคลอนทตามแนวแรงนน ถามแรงภายนอกมากระท าตอวตถ แลววตถไมเคลอนทแรงทมากระท านนไมท าใหเกดงาน ซงหาไดจากสตร F = W x s โดย W คอ งาน มหนวยเปนจล ( J ) หรอนวตนเมตร (N-m) F คอ แรงทกระท า มหนวยเปนนวตน ( N ) s คอ ระยะทางทวตถเคลอนทไปตามแนวราบ มหนวยเปนเมตร ( m )

149

4. สาระการเรยนร ความร - งาน สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการใชทกษะชวต

คณลกษณะอนพงประสงค - มงมนในการท างาน - ใฝรใฝเรยน 5. สอการเรยนการสอน/แหลงการเรยนร 1. ชดการสอน ชดท 1 เรอง งาน

2. แอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน 3. ใบงานท เรอง 1 งาน 4. ใบงานท 2 เรอง การค านวณหางาน 5. power point เรอง งานและพลงงาน

6. การจดกจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (5E)) ขนท 1 การสรางความสนใจ (Engage) 1. ครใหนกเรยนท าแบบทดสอบกอนเรยน แบบปรนย จ านวน 30 ขอ เรอง งานและพลงงาน ใหเวลา 15 นาท 2. ครใหนกเรยนดภาพคนนงท างาน มาลากรถ คนแบกกลอง จาก power point เรอง งานและพลงงาน จากนนใหนกเรยนตอบตามความคดเหนของนกเรยนวากจกรรมในภาพมงานเกดขนหรอไม ดงน 2.1 นกเรยนรวมกนวเคราะหงานทางวทยาศาสตรทเกดขนจากภาพ 2.2 นกเรยนศกษาภาพเดม แลวบอกครวาการออกแรงกระท าตอวตถในทศใดบาง 2.3 นกเรยนลองกระท าวตถบนโตะะในรปแบบตาง วามการเคลอนทหรอไม 2.4 นกเรยนคดวาถาเราพจารณาเฉพาะแรงกบระยะทางทอยในแนวเดยวกบแรง ระยะทางกบแรงจะมความสมพนธกนอยางไร

150

ขนท 2 การส ารวจและคนหา (Explore) 3. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 4-5 คน แบบคละความสามารถ จากนนใหนกเรยนแตละกลมทบทวนค าถามจากการเรยนการสอนตามขนท 1 และเขยนลงสมด 4. ครใหนกเรยนแตละกลมศกษาความรจากแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน เพอหาค าตอบของค าถามจากการเรยนการสอนตามขนท 1 หลงจากนนใหท าใบงานท 1 เรอง งาน และใบงานท 2 เรอง การค านวณหางาน ขนท 3 การอธบายและลงขอสรป (Explain) 5. ครสมตวแทนนกเรยนแตละกลมออกมาอธบายผลการสบคนและการตอบค าถามในใบงาน โดยครเปนผซกถามและใหค าชแนะเพมเตม 6. ครใหความรนกเรยนเพมเตมโดยอธบายวาการออกแรงกระท าใหวตถเคลอนทไดระยะทางในแนวเดยวกบแรง โดยททศทางการเคลอนทและทศทางของแรงอยในแนวเดยวกน ในทางวทยาศาสตรถอวามงาน (work; W) เกดขน โดยงานเปนสเกลาร สามารถหาคาของงานไดจากผลคณระหวางขนาดของแรงกบระยะทางการเคลอนทของวตถในแนวเดยวกบแรง ขนท 4 ขยายความร (Elaboration) 7. ครใหนกเรยนแตละกลมรวมกนศกษาภาพการเกดงานในชวตประจ าวน คอ คนเดนถอของขนบนได คนยกของ คนนงอานหนงสอ จาก power point เรอง งานและพลงงาน 8. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายการเกดงานจากรปภาพ โดยครเปนผซกถามและใหค าชแนะเพมเตม ขนท 5 ประเมน (Evaluation) 9. ครประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากการอภปรายในชนเรยนและการท าใบงาน

151

7. การวดและการประเมนผลการจดการเรยนร การประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคการเรยนร

จดประสงค วธการประเมน เครองมอ เกณฑการประเมน 1. อธบายงานได

1.ตรวจใบงานท 1 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมน ใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

2. แสดงวธการค านวณงานได

1. ตรวจใบงานท 1 1. แบบประเมน ใบงาน

รอยละ 70 ขนไป

ปญหา/อปสรรค .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. แนวทางแกไข .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ลงชอ...............................................ผสอน (...............................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

152

ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

(..................................................) วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

ความคดเหนของผอ านวยการ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ (.....................................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

153

แบบประเมนใบงาน

รายการประเมน ค าอธบายระดบคณภาพ / ระดบคะแนน

ดมาก (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1. อธบายงานได

อธบายงานไดถกตอง ชดเจน

อธบายงานไดถกตองเปนสวนใหญ

อธบายงานไดถกตองเปนบางสวน

อธบายงาน ไมถกตอง

2. แสดงวธการค านวณงานได

ค านวณงานไดถกตอง ชดเจน

ค านวณงานไดถกตอง เปนสวนใหญ

ค านวณงานไดถกตอง เปนบางสวน

ค านวณงานไมถกตอง

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน 8 หมายถง ดมาก 6 – 7 หมายถง ด 4 – 5 หมายถง พอใช ต ากวา 4 หมายถง ปรบปรง

154

ใบงานท 1 เรอง งาน ค าชแจง นกเรยนอภปรายเกยวกบแรงและระยะทางทเกดขน ในขณะทออกแรงกระท าตอวตถในแตละกรณตอไปน 1.

คนผลกต แตตไมเคลอนท 2.

คนผลกกลองใหเคลอนท 3.

ลกมะพราวตกลงสพน

155

4.

คนดงเชอกลากกลองใหเคลอนทในแนวระดบ 5.

คนแบกของเดนในแนวระดบ 6.

คนเดนแบกของขนบนได

156

ค าชแจง จงแสดงวธท า 1. จงหางานของแรงทกระท า ตอไปน พรอมอธบายผลตางของงาน ทงสอง

ก. ออกแรง 20 นวตน ลากวตถไปตามแนวขนานกบพนไกล 5 เมตร ข. วางวตถบนเสาสง 5 เมตร โดยออกแรง 20 นวตน

………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 2. ชายคนหนงยกวตถมวล 5 กโลกรม ขนสง 2 เมตร จงหางานของแรงยก ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 3.น าเชอกเสนเลก ผกวตถมวล 5 กโลกรม แลวหยอนลงจากทสง 20 เมตร ดวยความเรงคงท 0.5 เมตรตอวนาท จงหางานของแรงตงในเสนเชอกเมอหยอนวตถลงมาไดระยะทาง 10 เมตร ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

157

ภาพท ง.8 ปกชดการสอน ชดท 2 เรอง ก าลง

158

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน เวลา 10 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 2 เรอง ก าลง เวลา 3 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงานปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทรและน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ว 5.1 ม 3/1 อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวง กฎการอนรกษพลงงานและ

ความสมพนธระหวางปรมาณเหลานรวมทงน าความรไปใชประโยชน 2. จดประสงคการเรยนร

2.1 จดประสงคทวไป 1) มความเขาใจก าลง 2) มทกษะการค านวณก าลง

2.2 จดประสงคเชงพฤตกรรม 1) อธบายก าลงได 2) แสดงวธการค านวณก าลงได

3. สาระส าคญ ก าลง (Power; P) คอ อตราการท างานหรองานทท าไดในหนงหนวยเวลา ซงก าลงค านวณไดจากสตร

โดยก าลงเปนความสามารถในการท างานของคน สตว หรอเครองจกร สามารถ

เปรยบเทยบไดจากอตราสวนระหวางงานทท าไดกบเวลาทใชในการท างานเชนเดยวกน 4. สาระการเรยนร ความร - ก าลง สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการใชทกษะชวต

159

คณลกษณะอนพงประสงค - มงมนในการท างาน - ใฝรใฝเรยน 5. สอการเรยนการสอน/แหลงการเรยนร 1. ชดการสอน ชดท 2 เรอง ก าลง

2. แอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน 3. ใบงานท 2 เรอง ก าลง 4. power point เรอง งานและพลงงาน

6. การจดกจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (5E)) ขนท 1 การสรางความสนใจ (Engage) 1. ครใหนกเรยนดภาพการท างานของมอเตอรไฟฟาสองตวท างานแบบเดยวกน คอ มอเตอรตวท 1 ยกวตถมวล 1,000 กโลกรม ขนสงจากพนเปนระยะทาง 10 เมตร ในเวลา 5 วนาท มอเตอรตวท 2 ยกวตถเดยวกน ณ สถานทเดยวกน สงจากพนเทากน แตใชเวลา 10 วนาท 2. ครใหนกเรยนตอบค าถามวามอเตอรสองตวนมความสามารถในการท างานเทากน หรอไม จะเปรยบเทยบไดอยางไร ขนท 2 การส ารวจและคนหา (Explore) 3. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 4-5 คน แบบคละความสามารถ จากนนใหนกเรยนแตละกลมทบทวนค าถามจากการเรยนการสอนตามขนท 1 และเขยนลงสมด 4. ครใหนกเรยนแตละกลมศกษาความรจากแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน เพอหาค าตอบของค าถามจากการเรยนการสอนตามขนท 1 หลงจากนนใหท าใบงานท 3 เรอง ก าลง และใบงานท 4 เรอง การค านวณหาก าลง ขนท 3 การอธบายและลงขอสรป (Explain) 5. ครและนกเรยนรวมกนอภปราย วาความสามารถในการท างานของคน สตว หรอเครองจกร สามารถเปรยบเทยบไดจากอตราสวนระหวางงานทท าไดกบเวลาทใชในการท างาน

อตราสวนนเรยกวา ก าลง ซงก าลงค านวณไดจากสตร P= 𝑊

𝑡

โดย P = ก าลง มหนวยเปน วตต W = งาน มหนวยเปน จล t = เวลา มหนวยเปน วนาท

160

ขนท 4 ขนขยายความร 6. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายถงแนวทางการน าความร เรอง ก าลง ไปใชในชวต ประจ าวน 7. ครใหนกเรยนแตละกลมเขยนสรปผลการอภปรายเปนแผนทความคด แลวน าเสนอหนาชนเรยน โดยครเปนผซกถามและใหค าชแนะเพมเตม ขนท 5 ขนประเมนผล 8. ครประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากการอภปรายในชนเรยนและการท าใบงาน 7. การวดและการประเมนผลการจดการเรยนร

การประเมนผลการเรยนรตามจดประสงคการเรยนร จดประสงค วธการประเมน เครองมอ เกณฑการประเมน

1. อธบายก าลงได

1. ตรวจใบงานท 2 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมนใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

2. แสดงวธการค านวณก าลงได

1. ตรวจใบงานท 2 1. แบบประเมนใบงาน

รอยละ 70 ขนไป

161

ปญหา/อปสรรค .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. แนวทางแกไข .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ลงชอ...............................................ผสอน (.............................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ.......... ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (..................................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

ความคดเหนของผอ านวยการ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ (....................................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ.........

162

แบบประเมนใบงาน

รายการประเมน ค าอธบายระดบคณภาพ / ระดบคะแนน

ดมาก (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1. อธบายก าลงได

อธบายก าลงไดถกตอง ชดเจน

อธบายก าลงไดถกตองเปนสวนใหญ

อธบายก าลงไดถกตองเปนบางสวน

อธบายก าลง ไมถกตอง

2. แสดงวธการค านวณก าลงได

ค านวณก าลงไดถกตอง ชดเจน

ค านวณก าลงไดถกตอง เปนสวนใหญ

ค านวณก าลงไดถกตอง เปนบางสวน

ค านวณก าลง ไมถกตอง

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน 8 หมายถง ดมาก 6 – 7 หมายถง ด 4 – 5 หมายถง พอใช ต ากวา 4 หมายถง ปรบปรง

163

ใบงานท 2 เรอง ก าลง ค าชแจง จงแสดงวธท า 1. ปนจนยกของมวล 1,500 กโลกรม ขนสง 10 เมตร ในเวลา 20 วนาท จงหาก าลงของปนจนในการ ยกของน ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 2. จงหาก าลงของเครองจกรเครองหนง ซงก าลงยกวตถมวล 500 กโลกรม ขนในแนวดง ดวยความเรวคงท 1.6 เมตร/วนาท ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 3. รถไถนาคนหนงใชเครองยนตซงมก าลง 5 กโลวตต สามารถแลนไดเรวสงสด 36 กโลเมตร/ชวโมง จงหาแรงฉดสงสดของเครองยนต ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 4. รถมอเตอรไซดคนหนง รวมคนขบมมวลทงหมด 150 กโลกรม เมอปลอยใหรถมอเตอรไซดคนน วงลงจากเนนเขาทชน ปรากฏวารถจะเคลอนทดวยอตราเรวคงท 4 เมตรตอวนาท จงหาวารถมอเตอรไซดคนนจะตองมก าลงเทาใด เมอวงขนเนนเขานดวยอตราเรว 4 เมตรตอวนาท ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

164

ภาพท ง.9 ปกชดการสอน ชดท 3 เรอง พลงงานกล

165

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน เวลา 10 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง พลงงานกล เวลา 2 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงานปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทรและน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ว 5.1 ม 3/1 อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวง กฎการอนรกษพลงงานและ

ความสมพนธระหวางปรมาณเหลานรวมทงน าความรไปใชประโยชน 2. จดประสงคการเรยนร

2.1 จดประสงคทวไป 1) มความเขาใจพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวง

2.2 จดประสงคเชงพฤตกรรม 1) อธบายพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวงได

2) ยกตวอยางพลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลนได 3. สาระส าคญ

พลงงานจลน เปนพลงงานของวตถขณะเคลอนท เชนจรวด รถยนต เปนตน พลงงานศกยโนมถวง เปนพลงงานทสะสมอยในวตถพรอมทจะท างาน

4. สาระการเรยนร ความร - พลงงานศกยโนมถวง

- พลงงานจลน สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการใชทกษะชวต

166

คณลกษณะอนพงประสงค - มงมนในการท างาน - ใฝรใฝเรยน 5. สอการเรยนการสอน/แหลงการเรยนร 1. ชดการสอน ชดท 3 เรอง พลงงานกล

2. แอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน 3. ใบงานท 5 เรอง พลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลน 4. power point เรอง งานและพลงงาน

6. การจดกจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร) ขนท 1 การสรางความสนใจ (Engage) 1. ครน ารปภาพการท างานของรถยนตจาก power point เรอง งานและพลงงาน มาใหนกเรยนด และรวมกนอภปรายวา ถาพจารณาการท างานของรถยนต พลงงานความรอนทเกดจากการเผาไหมของเชอเพลงในกระบอกสบ ท าใหเกดแรงอดดนสบใหเคลอนทไปมา (งานจากลกสบถายทอดไปยงเพลา ท าใหเพลาหมน) งานจากการหมนของเพลา ถายทอดไปยงลอ ท าใหลอหมน รถยนตจงเคลอนทไดจะเหนไดวา งานกบพลงงาน มความเกยวของกน ขนท 2 การส ารวจและคนหา (Explore) 2. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 4-5 คน แบบคละความสามารถ 3. นกเรยนแตละกลมศกษาหาความรจากแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน จากนนท าใบงานท 5 เรอง พลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลน ขนท 3 การอธบายและลงขอสรป (Explain) 4. ครสมตวแทนนกเรยนแตละกลมอภปรายผลการสบคนและตอบค าถามในท าใบงาน 5. ครและนกเรยนรวมกนสรปความร ดงน - พลงงานจลน เปนพลงงานทเกดขนเมอมแรงกระท าตอวตถ แลวท าใหวตถเคลอนท โดยพลงงานจะเกดขนในขณะทวตถก าลงเคลอนท - พลงงานศกยโนมถวง เปนพลงงานทสะสมในวตถ เมออยบน ทสง พลงงานศกยโนมถวงจะมคามาก หรอ คานอย ขนอยกบระดบความสงจากพนโลก

167

ขนท 4 ขนขยายความร (Elaboration) 6. ครและนกเรยนรวมกนอภปราย ดงน - ในชวตประจ าวนเราเกยวของกบพลงงานจลน เชน การเคลอนทของรถยนต การเคลอนทของลกตมเหลกทตดกบปนจนทใชในการตอกเสาเขม - ในชวตประจ าวนเราเกยวของกบพลงงานศกยโนมถวง เชน การกกเกบน าในถงเกบน าของประปาหมบานตองเกบไวทสง เพอชวยใหมพลงงานเพยงพอในการสงน าไปทวทกครวเรอน 7. ครใหนกเรยนยกตวอยางการใชประโยชนจากพลงงานจลนและพลงงานศกยในชวตประจ าวนอยางนอย 5 ตวอยาง บนทกลงในสมดของแตละคน ขนท 5 ขนประเมนผล (Evaluation) 8. ครประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากการอภปรายในชนเรยนและการท าใบงาน 7. การวดและการประเมนผลการจดการเรยนร

การประเมนผลสมฤทธทางการเรยนตามจดประสงคการเรยนร จดประสงค วธการประเมน เครองมอ เกณฑการประเมน

1. อธบายพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวงของวตถได

1. ตรวจใบงานท 5 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมน ใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

2. ยกตวอยางเกยวกบพลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลนได

1. ตรวจใบงานท 5 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมน ใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

168

ปญหา/อปสรรค .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. แนวทางแกไข .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................

ลงชอ...............................................ผสอน (................................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ.......... ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (..............................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

ความคดเหนของผอ านวยการ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................ (..............................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

169

แบบประเมนใบงาน

รายการประเมน ค าอธบายระดบคณภาพ / ระดบคะแนน

ดมาก (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1. การอธบาย พลงงานจลนและพลงงานศกย โนมถวงได

การอธบาย พลงงานจลนและพลงงานศกย โนมถวงไดถกตอง ชดเจน

การอธบาย พลงงานจลนและพลงงานศกย โนมถวงถกตองเปนสวนใหญ

การอธบาย พลงงานจลนและพลงงานศกย โนมถวงถกตองเปนบางสวน

การอธบาย พลงงานจลนและพลงงานศกย โนมถวงไมถกตอง

2. ยกตวอยางพลงงานศกยโนมถวงของวตถและพลงงานจลนได

ยกตวอยางการน าความรเรองกฎการอนรกษพลงงานไปใชประโยชนไดถกตองมากกวา 8 ขอ

ยกตวอยางการน าความรเรองกฎการอนรกษพลงงานไปใชประโยชนไดถกตอง 6-7 ขอ

ยกตวอยางการน าความรเรองกฎการอนรกษพลงงานไปใชประโยชนไดถกตอง 4-5 ขอ

ยกตวอยางการน าความรเรองกฎการอนรกษพลงงานไปใชประโยชนไดถกตองต ากวา 4 ขอ

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน 8 หมายถง ดมาก 6 – 7 หมายถง ด 4 – 5 หมายถง พอใช ต ากวา 4 หมายถง ปรบปรง

170

ใบงานท 3 เรอง พลงงานกล ตอนท 1 พลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวง ค าชแจง ใหนกเรยนพจารณาภาพแลวอธบายวา ในแตละภาพมพลงงานใดเกดขนบาง พรอมใหเหตผลประกอบ 1. 2. 3. 4. 5. 6. ภาพท 1 เกดพลงงานศกยยดหย ..ภาพท 2 เกดพลงงานจลน เนองจ ภาพท 3 เกดพลงงานเคมสะสมอภาพท 4 เกดพลงงานกลในการห ภาพท 5 เกดพลงงานศกยโนมถวภาพท 6 เกดพลงงานศกยโนมถว ตอนท 2 ตวอยางของพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวงในชวตประจ าวน ค าชแจง ใหนกเรยนยกตวอยางพลงงานจลนและพลงงานศกยโนมถวงในชวตประจ าวนมาอยางละ 5 ตวอยาง เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพ...จารณาการเคลอนทของวตถทไม เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพจารณาการเคลอนทของวตถทไมขนกบ เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพจารณาการเคลอนทของวตถทไมขนกบ เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพจารณาการเคลอนทของวตถทไมขนกบ เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพ...จารณาการเคลอนทของวตถทไม เราใชประโยชนจากกฎการอนรกษพลงงานในการพจารณาการเคลอนทของวตถทไมขนกบ

171

ภาพท ง.10 หนาปกชดการสอน ชดท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

172

แผนการจดการเรยนร หนวยการเรยนร เรอง งานและพลงงาน เวลา 10 ชวโมง แผนการจดการเรยนรท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน เวลา 2 ชวโมง ................................................................................................................................................................. 1. มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนรปพลงงานปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทรและน าความรไปใชประโยชน

ตวชวด ว 5.1 ม 3/1 อธบายพลงงานจลน พลงงานศกยโนมถวง กฎการอนรกษพลงงานและ

ความสมพนธระหวางปรมาณเหลานรวมทงน าความรไปใชประโยชน 2. จดประสงคการเรยนร

2.1 จดประสงคทวไป 1) มความเขาใจกฎการอนรกษพลงงาน 2) วเคราะหเกยวกบกฎการอนรกษพลงงาน

2.2 จดประสงคเชงพฤตกรรม 1) อธบายเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานได 2) จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานได

3. สาระส าคญ กฎการอนรกษพลงงาน กลาววา “พลงงานเปนสงทไมสามารถสรางขนใหมและไมสามารถท าใหสญหายหรอท าลายได แตจะเกดการเปลยนรปพลงงานจากรปหนงไปเปนอกรปหนง” 4. สาระการเรยนร ความร - กฎการอนรกษพลงงาน สมรรถนะส าคญของผเรยน - ความสามารถในการคด

- ความสามารถในการสอสาร - ความสามารถในการใชทกษะชวต

173

คณลกษณะอนพงประสงค - มงมนในการท างาน - ใฝรใฝเรยน 5. สอการเรยนการสอน/แหลงการเรยนร 1. ชดการสอน ชดท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

2. แอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน 3. ใบงานท 6 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน 4. power point เรอง งานและพลงงาน 5. แบบทดสอบหลงเรยน เรอง งานและพลงงาน

6. การจดกจกรรมการเรยนร (ใชกระบวนการเรยนรแบบสบเสาะหาความร (5E)) ขนท 1 การสรางความสนใจ (Engage) 1. ครน ารปภาพน าตก จาก power point เรอง งานและพลงงาน มาใหนกเรยนด 2. ครตงประเดนค าถาม ดงน 2.1 น าตก สามารถตกลงสพนดานลางไดอยางไร 2.2 พลงงานใดทเกยวของกบน าตกบาง ขนท 2 การส ารวจและคนหา (Explore) 3. แบงนกเรยนกลมละ 4–5 คน แบบคละความสามารถ ใหศกษาความรจาก แอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน หลงจากนนสบคนขอมลเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานจากแหลงความรอน เชน อนเทอรเนต หนงสอเรยน ตามขนตอนตอไปน

3.1 แตละกลมวางแผนการสบคนขอมล โดยแบงหวขอยอยใหเพอนสมาชกชวยกน สบคนตามทสมาชกกลมชวยกนก าหนดหวขอยอย เชน การท างานของเขอน การท างานของปนจน หรอการท างานของโชคอปรถยนต 3.2 สมาชกกลมแตละคนชวยกนสบคนขอมลตามหวขอทตนเองรบผดชอบ โดยการสบคนจากแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน หนงสอเรยน และอนเทอรเนต 3.3 สมาชกกลมน าขอมลทสบคนไดมารายงานใหเพอน สมาชกในกลมฟง รวมทงรวมกนอภปรายซกถามจนคาดวาสมาชกทกคนมความรความเขาใจทตรงกน 3.4 สมาชกกลมชวยกนสรปความรเปนแผนทความคด ลงในใบงานท 6 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

4. ครและนกเรยนรวมกนตรวจสอบความถกตองของขอมลทไดจากกจกรรม

174

ขนท 3 การอธบายและลงขอสรป (Explain) 5. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายและหาขอสรปจากการปฏบตกจกรรม โดยใชแนวค าถามตอไปน 5.1 เขอนมหลกการท างานอยางไร (เปลยนพลงงานศกยทน าเหนอเขอนสะสมไว เมอน าตกลงมาทระดบต ากวา พลงงานศกยกจะเปลยนเปนพลงงานจลน พลงงานจลนทไดจะท าใหกงหนทน าตกลงมากระทบหมนและเปนพลงงานในการผลตกระแสไฟฟาตอไป) 5.2 ปนจนมหลกการท างานอยางไร (เมอยกปนจนขนสง ปนจนจะมพลงงานศกยสะสมไว เมอปลอยปนจนใหกระทบเสาเขม พลงงานศกยจะกลายเปนพลงงานจลน และเกดงานในการท าใหเสาเขมจมลงในพนดน) 5.3 ถาโชคอปของรถยนตมคาคงตวนอยเกนไปจะมผลเสยตอรถยนตอยางไร (รถยนตจะสะเทอนมากเมอเขาทางขรขระ เพราะคาคงตวทนอยท าใหระยะยดและหดมาก พลงงานศกยกจะเกดมาก เมอโชคอปกลบสสภาพเดมจะท าใหพลงงานจลนเกดมาก รถกจะเดงตวมาก อาจเกดอนตรายตอการเดนทาง) 6. นกเรยนและครรวมกนสรปผลจากการปฏบตกจกรรม โดยใหไดขอสรปวา การทพลงงานกลมการเปลยนรปของพลงงานได ท าใหเราสามารถน าหลกการนใชประโยชนไดอยางมาก ขนท 4 ขยายความร (Elaboration) 7. นกเรยนสบคนขอมลเรอง การผลตไฟฟาจากพลงน า วาในประเทศไทยผลตไฟฟาจากพลงงานไดจากทใด มกแหง และขอดในการผลตไฟฟาจากพลงน ามอะไรบาง จากแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน หนงสอเรยน และอนเทอรเนต 8. ครสมนกเรยนน าเสนอหนาชนเรยนเพอแลกเปลยนความรกบเพอนในหอง ขนท 5 ประเมน (Evaluation) 9. ครใหนกเรยนรวมกนสรปเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานและการน าไปใชประโยชน โดยเขยนเปนแผนทความคด ลงในใบงานท 6 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน 10. ครใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน แบบปรนย จ านวน 30 ขอ เรอง งานและพลงงาน ใหเวลา 15 นาท

175

7. การวดและการประเมนผลการจดการเรยนร การประเมนผลสมฤทธทางการเรยนตามจดประสงคการเรยนร

จดประสงค วธการประเมน เครองมอ เกณฑการประเมน 1. อธบายเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานได

1. ตรวจใบงานท 6 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมนใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

2. จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานได

1. ตรวจใบงานท 6 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมนใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

3. ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงานได

1. ตรวจใบงานท 6 2. สงเกตพฤตกรรม

1. แบบประเมนใบงาน 2. แบบสงเกตพฤตกรรม

รอยละ 70 ขนไป

176

ปญหา/อปสรรค .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. แนวทางแกไข ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ...............................................ผสอน (............................................)

วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

ความคดเหนของหวหนากลมสาระการเรยนร ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ............................................................หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (...................................................) วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

ความคดเหนของผอ านวยการ ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ.................................................. (............................................) วนท...........เดอน...........................พ.ศ..........

177

แบบประเมนใบงาน

รายการประเมน ค าอธบายระดบคณภาพ / ระดบคะแนน

ดมาก (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1. อธบายเกยวกบกฎการอนรกษพลงงานได

อธบายกฎการอนรกษพลงงานถกตอง ชดเจน

อธบายกฎการอนรกษพลงงานถกตองเปน สวนใหญ

อธบายกฎการอนรกษพลงงานถกตองเปนบางสวน

อธบายกฎการอนรกษพลงงาน ไมถกตอง

2. จ าแนกพลงงานตาม กฎการอนรกษพลงงานได

จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานถกตอง ชดเจน

จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานถกตองเปน สวนใหญ

จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานถกตอง เปนบางสวน

จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานไมถกตอง

3. ยกตวอยาง กฎการอนรกษพลงงานได

ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงานถกตอง 5 ขอ

ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงานถกตอง 3-4 ขอ

ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงานถกตอง 2 ขอ

ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงาน ไมถกตอง

เกณฑการตดสนคณภาพ ชวงคะแนน 8 หมายถง ดมาก 6 – 7 หมายถง ด 4 – 5 หมายถง พอใช ต ากวา 4 หมายถง ปรบปรง

178

ใบงานท 4 เรอง กฎการอนรกษพลงงาน ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนแผนทความคด เรอง กฎการอนรกษพลงงาน โดยใหเขยนอธบายตามหวขอตอไปน

1. อธบายเกยวกบกฎการอนรกษพลงงาน 2. จ าแนกพลงงานตามกฎการอนรกษพลงงานมา 2 ตวอยาง 3. ยกตวอยางกฎการอนรกษพลงงานมา 5 ตวอยาง

179

ภาพท ง.11 QR code ส าหรบดาวนโหลดแอปพลเคชน เรอง งานและพลงงาน

ภาพท ง.12 หนาจอเขาสบทเรยน

180

ภาพท ง.13 เมนหลก

ภาพท ง.14 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน

181

ภาพท ง.15 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน

ภาพท ง.16 หนาตางแสดงเนอหา เรอง งาน

182

ภาพท ง.17 หนาตางแสดงเนอหา เรอง ก าลง

ภาพท ง.18 หนาตางแสดงเนอหา เรอง ก าลง

183

ภาพท ง.19 หนาตางแสดงเนอหา เรอง พลงงานกล

ภาพท ง.20 หนาตางแสดงเนอหา เรอง พลงงานกล

184

ภาพท ง.21 หนาตางแสดงเนอหา เรอง กฎการอนรกษพลงงาน

ประวตผเขยน

ชอ - นามสกล นางสาวธญรชนก บญสง วน เดอน ปเกด 7 มกราคม พ.ศ.2530 ทอย 89/40 ม.9 ต.ลาดสวาย อ.ล าลกกา จ.ปทมธาน 12150 การศกษา ปรญญาตร ศกษาศาสตรบณฑต สาขา วทยาศาสตร

มหาวทยาลยราชภฎจนทรเกษม ปรญญาโท ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ประสบการณการท างาน พ.ศ.2555 - 2556 โรงเรยนอนราชประสทธ ต.บางกระสอ อ.เมอง จ.นนทบร พ.ศ.2556 - ปจจบน โรงเรยนวดเขยนเขต ต.บงยโถ อ.ธญบร จ.ปทมธาน โทรศพท 08-4611-4192 อเมล nattaya_b@mail.rmutt.ac.th