La infografa

Apellido y Nombre del Alumno Nicols Francisco PestalardoNmero de Matrcula 16109Ttulo del trabajo final de carrera La InfografiaNombre del Tutor Germn Daz ColodreroFirma del Alumno

INTRODUCCIN AL TRABAJO FINAL DE CARRERA

CAPITULO 1 Visualizacin de la informacin 1.1 -El pensamiento visual 1.2 -Diseo de informacin 1.3 -Visualizacin de la informacin 1.4 -Mtodos de la visualizacin

CAPITULO 2 La infografa 2.1 -Introduccin al campo infogrfico 2.2 -Definicin 2.3 -Breve resea histrica

CAPITULO 3 El diseo infogrfico 3.1- Producir infografas 3.2- La infografa en el mundo de los esquemas 3.3- Recursos narrativos 3.4- Tipos de categoras 3.5- La dimensin enunciativa 3.6 -Leyendo infografas 3.7 -Anlisis semitico de la infografa

CAPITULO 4 Infoperiodismo 4.1- El periodismo infogrfico

CAPITULO 5 Matriz, anlisis y conclusin 5.1- Matriz para el anlisis grfico 5.2- Anlisis grfico 5.3 -Conclusin ANEXOS

BIBLIOGRAFA

1

La tradicin cientfica y filosfica occidental sita la imagen en un grado inferior al texto como medio de transmisin de cono-cimiento. Para el sabio clsico, el razonamiento es un proceso lingstico; el cerebro piensa usando nicamente palabras, en una especie de narracin interna. Dicha tradicin en nuestros das fomenta la idea de que el auge de la comunicacin visual, sea del tipo que sea, daa la capacidad de razonamiento abs-tracto, territorio exclusivo de la palabra.

Espero establecer que las infografas tienen el potencial de convertir el proceso por el cual podemos discernir un nuevo significado y descubrir nuevos conocimientos, donde no sola-mente ilustra el contenido sino que interpreta de una manera que no es posible realizarlo de otra forma.

De hecho, que la visualizacin de informacin potencia el pen samiento abstracto de manera objetiva y educativa.

2

INTRODUCCIN AL TRABAJO FINAL DE CARRERA

El siguiente trabajo final de carrera abordar el tema La evolu-cin del diseo de infografas en el periodismo. Teniendo como referencia el anlisis comparativo de dos piezas impresas de dis-tintas pocas (1992 - 2008) y una del medio interactivo (2008).

Con este fin, se realizar el desarrollo del marco terico que confiere a temas relacionados con el pensamiento visual; his-toria, conceptos y definiciones generales de lo que es una info-grafa; un anlisis mas profundo sobre la infografa en el mundo del diseo y el lugar que ocupa la infografa en el periodismo. Bajo la base de este marco terico pretendo definir la matriz de anlisis que luego ser aplicada en las diferentes piezas a fin de comprender los cambios y las tendencias en la evolucin de la infografa en el periodismo.

3

CAPITULO 1 - VISUALIZACIN DE LA INFORMACIN

1.1 EL PENSAMIENTO VISUAL

Los seres humanos procesamos la informacin de manera vi-sual; ciertamente, los elementos que utilizamos en el pensa-miento son signos y mas o menos imgenes claras de lo que puede ser reproducido o combinado.

El cerebro utiliza mapas mentales, esquemas donde vi-sualiza relaciones entre los signos y las imgenes. En este proceso, los ojos recogen la informacin del exterior y la en-van al cerebro; donde son comparadas con imgenes menta-les de experiencias previas para poder comprender lo que se est viendo. Esta capacidad de generalizar, como de formar asociaciones, detectar relaciones, y buscar equilibrio en la or-ganizacin es el punto mas importante en nuestro sistema de comunicacin (Fig.1).

Cualquier representacin ser mas satisfactoria cuanto mas se adapte a la forma en el que el cerebro adquiere y procesa datos. El triunfo del diseador en el campo cognitivo del lector, es que se adelante a lo que dicho mecanismo va a hacer para salvar tiempo en el procesamiento.

Por sealar un ejemplo bsico, ante la cuestin cuantos 6 hay en la siguiente secuencia numrica el sistema ojos-cerebro in-tenta identificar los objetos a partir de sus formas, lo que con-duce a una inversin de tiempo considerable (Fig.2). Si el di-seador es consciente de que nuestra percepcin discrimina con mas rapidez variaciones de color/textura que diferencias de formas optara por la solucin mostrada en la parte inferior.

1.2 EL DISEO DE LA INFORMACIN

En este proceso de representar algo de manera que se adapte mas a la forma en que pensamos, es necesario, imprescindible y primordial aplicar lo que se llama el diseo de la informacin.

El diseo de informacin es la disciplina por la cual se define, organiza la informacin de manera mas efectiva para acelerar la comprensin y la memorizacin de los mensajes; donde no solo se preocupa por el aspecto de la presentacin sino que se focaliza mas en el contenido (la informacin en s misma) en la recoleccin, seleccin, jerarquizacin y organizacin de la informacin; ya que si a los mismos contenidos se los organiza o agrupa de manera diferente, el mensaje resultante tambin lo es (Fig.3). Para lograrlo comprende y valora las experiencias previas del usuario para decidir as de que manera lo abordara.

Por medio de este proceso, los datos (que no tienen valor informativo por s mismos) se transforman en informacin (esto es, se da significado a los datos a travs de su organiza-cin), para que puedan ser comprendidos y transformados a su

Fig.2 Ejemplo bsico de una representacin satis-factoria (Cairo, 2008, 1, p.25).

Fig.3 Los diseadores de la informacin miran el problema, ven parentescos y oportunidades, ima-ginan maneras de manipular esas relaciones con un !n y muestran esos cambios a otros (Dan Roam, 2008,www.thebackofthenapkin.com).

436798125511561158134159151534511525131925121891411652161161241816158241415191141819512819115115161826122619151221411821412441191231251161531821381181413161

436798125511561158134159151534511525131925121891411652161161241816158241415191141819512819115115161826122619151221411821412441191231251161531821381181413161

Fig.1 Pensamos en trmino de categoras y las rela-ciones entre estas (Cairo, 2008).

4

vez en conocimiento.

Las experiencias previas que el pblico posea son indispen-sables para llegar al conocimiento y de all a la sabidura. El conocimiento se refiere al entendimiento y la comprensin de la informacin y es particular de cada usuario, vara dependien-do el contexto personal y sus conocimientos previos. La sabi-dura es un conocimiento mas profundo donde no solo tiene la capacidad de comprender sino de interpretar y evaluar la infor-macin, es un concepto mas cultural que depender de todo el contexto en el que el individuo est inmerso (Fig.4).

Por ejemplo, si ante la pregunta cunto se invierte en argen-tina por cada alumno universitario? Se responde, que la inver-sin es de 478,71 dlares, a menos que quin reciba esa infor-macin sea conocedor del tema, esos datos no significan nada: eso es mucho? Es poco? Est bien? Ahora, s lo pongo en un contexto y lo comparo con otros pases, Uruguay, u$s 2.057, Paraguay, u$s 4.012, Chile, u$s 7.483, Brasil, u$s 11.946, esos datos se convierten en informacin.

1.3 LA VISUALIZACIN DE LA INFORMACIN

La visualizacin de la informacin (Diseo Sensorial, Fig.5) es una porcin del diseo de la informacin. La cual se ocupa de la presentacin diagramtica de datos, de su transformacin visual en informacin para facilitar su comprensin y potenciar el contenido del mensaje. El diseador identifica, descubre y en cierta forma simplifica relaciones y patrones en los datos para luego proceder a su plasmacin sobre un soporte. (A. Cairo)

Para encontrar y visualizar las conexiones de la informacin se utilizan mapas conceptuales, que ayudan a comprender el dominio del saber y es parte del proceso creativo, como una gua entre la investigacin y el diseo. Esto implica el objetivo de lograr una organizacin de la informacin para alcanzar una comunicacin efectiva en los ms diversos dominios desde la enseanza hasta el entretenimiento.

1.4 LOS MTODOS DE VISUALIZACIN

Existen tres mtodos por los cuales se puede presentar la infor-macin: El esttico se refiere a la informacin presentada de un solo vistazo. El movimiento se presenta progresivamente en una secuencia lineal. Y el interactivo est basada en la posibi-lidad de los lectores de seleccionar, manipular y elegir la infor-macin; este ultimo tiene la capacidad de utilizar los otros dos.

Cada mtodo es especfico del soporte en que se presenta. En los soportes impresos mayormente son estticos. En el soporte que brinda la televisin, el mtodo dominante es el movimiento. Y en el soporte que brinda la computadora el mtodo primordial es el interactivo. Aunque tranquilamente se pueden presentar infografas estticas, de movimiento o los tres mtodos juntos.

Fig.4 Etapas del diseo de informacin segn She-dro". (Jacobson, 2000, p.271).

Fig.5 Las tres disciplinas que in#uyen en la comuni-cacion visual del contenido segn Shedro".

Diseo deinformacin

Contenido

Metodo de Visualizacin

Diseo Sensorial

DATOS

ConversacinIntegracin

ConversacinIntegracin

CONOCIMIENTO

ConversacinIntegracin

INFORMACIN

BsquedaCreacin

RecopilacinDescrubrimiento

PresentacinOrganizacin

SABIDURA

EvaluacinInterpretacinRetrospeccin

5

CAPITULO 2 - LA INFOGRAFA

2.1 INTRODUCCIN AL CAMPO INFOGRFICO

Histricamente la infografa se fue desarrollando como un me-dio eficaz para transmitir aspectos fundamentales de la infor-macin que por su novedad, desconocimiento y lejana hubiera sido imposible explicarlo solo con palabras, es decir amplia el universo cognitivo e incorpora elementos lejanos. Desde sus inicios, las investigaciones cientficas producen y utilizan es-quematizaciones que sintetizan el pensamiento abstracto faci-litando el conocimiento de lo que permanece oculto a nuestros ojos (Fig.7).

Por esta razn, se dice que las infografas revelan lo oculto, explican lo complejo e iluminan lo oscuro. Desde una instruc-cin de como armar un juguete a explicar como se generan los huracanes, hasta la explicacin animada e interactiva de como funciona una planta Nuclear (Fig.8).

Diseadores, educadores, periodistas y comunicadores en ge-neral han adoptado a la infografa para ayudar a la audiencia a comprender cierta informacin de manera objetiva y eficaz.

2.2 DEFINICIN (TERMINOLOGA)

El trmino infografa es un acrnimo derivado de la expresin information graphics, popular desde la informatizacin de las redacciones periodsticas en los aos 80 y comienzos de los 90.

El trmino genera mltiples definiciones, en general estas defi-niciones pueden ser aplicadas a otras tcnicas que no solamen-te son las infogrficas; la mas comn es informacin grfica.Otra definicin muy comn de escuchar es grficos informti-cos, dado que la gran evolucin de esta tcnica se di con la incorporacin de la informtica en los medios. Cabe destacar que la infografa naci antes que la informtica, y que tambin se generan muchos grficos por medios informticos y no son infografas. En el mbito profesional se le llaman grficos, algu-nas veces para abreviar y otras por la ambigedad y amplitud que tiene el trmino. Por otra parte no se puede considerar infografa a cualquier combinacin de imagen y texto.

El trmino infografa, en cualquiera de estos tres conceptos sir-ve para definir la mayora de las piezas grficas de comunica-cin. A lo cual o el trmino es muy ambiguo o estas definiciones son muy errticas.

La infografa es vista tradicionalmente como grficos de ca-rcter informativos, cuya tendencia es precisamente grfica, visual, ms que literal; entender las cosas de un vistazo, por complejas que stas sean. Para el autor como para Nigel Hol-mes, la definicin mas adecuada para el trmino infografa es grficos explicativos o informativos. De esta manera defi-

Fig.7 Grabado de Leonardo Da VInci sobre los meca-nismos de la visin. (Joan Costa, Vol.1 2007).

Fig.8 Diferentes tipos de visualizaciones, segn la informacin desde lo mas simple a lo mas complejo.

6

nimos el trmino por lo que son, grficos, y el carcter puntual que desarrollan explicativos o informativos (Ampliacin de la definicin en el capitulo 3).

2.3 BREVE RESEA HISTRICA

La historia de la comunicacin visual comienza con los prime-ros trazos marcados por sociedades prehistricas; con el paso del tiempo se fueron convirtiendo en pictogramas mas avan-zados hacia la escritura cuneiforme Sumeria y la secuencia de jeroglficos egipcios, que a su vez condujo a la escritura lings-tica de hoy en da (Fig.9).

Durante la mayor parte de la historia la imagen y el texto se han mantenido inextricablemente mezclados, de esta manera la informacin poda ser interpretada para quienes tenan acce-so a la escritura y para quienes se encontraban en una etapa cultural anterior, la de la imagen.

Este binomio (imagen + texto) se puede apreciar en las ilustra-ciones cientficas de Leonardo Da Vinci (entre otros cientficos) que no solo tuvo la capacidad de aprender sino de comunicar.Sus famosos libros de notas: revelan la imagen y el texto com-binados potencindose el uno hacia el otro con el fin de ser un instrumento de comunicacin y anlisis. Sus reflexiones sobre el conocimiento y sobre el poder de las artes como herramienta educativa son premonitorias. Intuy el poder de los ojos no solo para ver sino para comprender. (Fig.10)

Pero antes de llegar a su estado actual me interesara indicar algunos acontecimientos que han dejado una influencia en la manera en que pensamos y creamos hoy las infografas.

Los grficos estadsticos de William Play Fair

En 1786 William Play Fair se acredito con la creacin de los grficos estadsticos y la incorporacin del color como elemen-to informativo. Con la ayuda de estos grficos fue capaz de lograr una mejor comunicacin de los datos, que tradicional-mente se presentaban en tablas (Fig.11).Este nuevo acontecimiento di luz a una nueva subdisciplina, la del diseo de informacin (aunque este nombre se le acre-ditara tiempo despus) y a los siguientes acontecimientos: El desarroll del cartograma, que unen los mapas con la recin inventada informacin estadstica y los mapas de flujos.

El mapa de Minard sobre la campaa de Napolen a Rusia

La cumbre de estos conocimientos se producen en 1861 gra-cias a la evolucin de los datos estadsticos concebida por Charles Josep Minard quien traz la nefasta campaa del ejer-cito de Napolen a Rusia en 1812. Muy pocos mapas anterio-res haban logrado la coherencia y la capacidad de tejer tantas variables formando un conjunto cautivador (Fig.12).

Fig.9 Vishnus de la india S. XVIII Constelacin de smbolos.

Fig.10 Davinci 1479. Ilustraciones cient!cas.

Fig.11 William Play Fair 1786. Gr!co estadstico.

Fig.12 Minard 1861. Campaa de Napolen.

7

El isotipo de Otto Neurath

Neurath concibi en 1924 un sistema de comunicacin visual llamado isotipo. Significaba representar informacin cuantitati-va como iconos fcilmente interpretables especialmente para facilitar la recepcin de asuntos complejos para los receptores sin educacin. En las imgenes la perspectiva fue abandona-da, los detalles fueron prohibidos y los colores estandarizados (Fig.13).

El mapa del Metro de Londres por Henry Beck

La traslacin del funcionalismo visual a la cartografa de mapas, tiene el ejemplo ms claro en el mapa del metro de Londres de 1933. Henry beck, en vez de plasmar las reales proporciones entre las estaciones de subte, opt por esquematizar el recorri-do de las lneas como un circuito elctrico (Fig.14).

El diseo funcionalista

Las primeras infografas de prensa, estaban mas ligadas al arte que al periodismo; su objetivo no pasaba por mejorar la com-prensin de las cosas, sino solamente resultar visualmente im-pactante. La mayor parte de los grficos eran mapas y estads-ticos que aparecan en el transcurso de una operacin blica.

En el periodo de entreguerras, nace la disciplina del diseo fun-cionalista, al mismo tiempo que triunfa la Bauhauss. El funcio-nalismo elimina los elementos sobrantes, de forma que prima la funcin, la eficacia frente a la forma.

Peter Sullivan y The Sunday Times

La primera base sobre la que se construy la infografa moder-na y actual surgi en The Sunday Times en la dcada de los 70s de la mano de Peter Sullivan, quien se dedic a la confec-cin de mapas y tablas, como tambin de grandes infografas de sucesos con una esttica similar a la del cmic pero muy realista. En esta dcada aparece la SND (Society for News Design), organizacin que fue muy importante para el desarrollo de los grficos en peridicos (Fig.15).

Nigel Holmes y la revista Time

Discpulo de Sullivan, Nigel Holmes, como gran defensor de las ilustraciones integradas con los datos, combina los grfi-cos estadsticos con imgenes y los convierte en informacin. Desarrollando un puente hacia el movimiento esquemtico y plano del Isotype. Segn l, las estadsticas tenan que tener una representacin grfica, que inmediatamente y casi sin leer el texto; mostraran al lector el tema que se trataba y los prin-cipales datos. John Grimwade (tambin discpulo de Sullivan) desarroll en los aos ochenta un estilo muy limpio basado en

Fig.13 Neurath 1924. El ISOTYPE (International Sys-tem Of Typographic Picture Education)

Fig.14 Henry Beck 1933. Metro de Londres.

Fig.15 Peter Sullivan 1970. La infografa moderna.

Fig.16 John Grimwade 1980. Iconos sin fuga.

8

perspectivas isomtricas e iconos sin fuga (Fig.16).

La revolucin grfica del USA Today

En 1981, aparece George Rorik, pionero en el uso del grfico como importante componente en la comunicacin. EL previ el USA Today, como un diario visual, La imagen ayudar a la gente a entender mejor las noticias. Y el color, todas las co-sas. Revolucion la manera de leer la informacin usando la combinacin del color, mapas, tablas, smbolos y anotaciones; transform una difcil e inentendible informacin en algo muy interesante y accesible como el mapa del tiempo (Fig.17).

EL USA Today tambin ha tenido un impacto negativo, la prio-ridad de sus grficos estaba en entretener mas que informar. De aqu la concepcin de la infografa como herramienta mas inclinada al arte que al aspecto informativo.

La edicin electrnica y el diseo de informacin.

Con la llegada de la edicin electrnica a finales de los 80s y la aparicin del campo del diseo de la informacin en los 90, la infografa tuvo un enorme impulso (Fig.18-19).

La verdadera revolucin de la infografa informatizada lleg en 1991 con el conflicto del Golfo. Sus consecuencias fueron am-biguas, positivas en lo tecnolgico, negativas en lo periodstico, respecto a la precisin y tica de los acontecimientos.

Otro factor crucial son los premios Malofiej. Organizado por la SND, Malofiej es un lugar conocido para los periodistas info-grficos de todo el mundo. El nombre hace honor al Argentino pionero en la comunicacin visual, Alejandro Malofiej.

Internet y la infografa digital.

Hacia finales del siglo XX, como consecuencia de la interven-cin de la world wide web (www), el impacto tecnolgico de los nuevos dispositivos, y las aplicaciones informticas, se produ-ce un gran desarrollo de las infografas digitales. Aportndole a la tcnica una mayor posibilidad de ser animada, interactiva y multimedial, as como audio visual (Fig.20).

Fig.17 Rorik 1981. Mapa del tiempo.

Fig.19 Nigel Holmes 1999. Understanding.

Fig.20 Red Bull 2009. Modi!caciones en la F1.

Fig.18 Grimwade1997. Conde Nast traveler. Highway.

9

CAPITULO 3 - EL DISEO INFOGRFICO

3.1 PRODUCIR INFOGRAFAS, QUE ES LA INFOGRAFA?

Tcnicamente la infografa es una representacin diagramtica de datos, y en este sentido un esquema. Vale aclarar que, se puede diagramar y no producir esquemas (Fig.21); y producir esquemas y no ser infografas (Fig.22).

Una infografa es una interrelacin de elementos que constitu-yen un mensaje con sentido informativo. Es decir, el lector debe encontrar en esta diagramacin una unidad de sentido y una coherencia informativa, de manera clara, objetiva y concisa.

De esta definicin se enfatizan dos variables como partes prin-cipales:

1-La iconicidad: Que es la caracterstica que posee una ima-gen de parecerse lo mas posible a la realidad.

2- La descripcin: Se trata de explicar definir o representar con detalle las cualidades, caractersticas o circunstancias de algo o alguien.

Las infografas principalmente son diseo de la informacin, siempre estuvieron mas ligadas al aporte de datos, orientadas especficamente a difundir mensajes tiles para los individuos y la sociedad, que a la proliferacin de puntos de vista.

3.2 LA INFOGRAFA EN EL MUNDO DE LOS ESQUEMAS

Veamos mas especficamente de donde nacen los esquemas, que son, y que lugar ocupa la infografa en la siguiente definicin.

Segn Joan Costa, el lenguaje bsico para la comunicacin en diseo, es el de la imagen y el texto (Fig.21). Con el pasar del tiempo, esta tcnica se fue perfeccionando hasta desarro-llar un nuevo lenguaje, el de los esquemas (Fig.22). Producir esquemas significa abstraer, reducir sistemtica y progre-sivamente la complejidad de las cosas y los fenmenos a un lenguaje que los haga visibles y, por esa va, compren-sibles.

O sea, este proceso no se basa en la representacin de la ima-gen imitativa, ni el discurso y el relato escrito. Sino que se cons-truyen realidades abstractas a los que nuestra percepcin no alcanza de manera directa.

Joan Costa tambin hace referencia a que se pueden producir dos tipos de esquematizaciones segn su principio de visuali-zar (a) o hacer visible (b). a) Las esquematizaciones a partir de imgenes. Solo el tra-tamiento esquemtico puede visualizar lo que en la imagen no

LA DIAGRAMACIN

Fig.21 El acto de diagramar tan solo se relaciona con la distribucin de los elementos en un espacio deter-minado. Por ejemplo estas piezas son una diagrama-cin entre la imagen imitativa y el texto narrativo, en la que trabajan como elementos separados que sim-plemente se complementan por estar dentro de una misma nota.

LOS ESQUEMAS

Fig.22 Los esquemas son una diagramacin en la que se muestran las relaciones entre las diferentes partes de un conjunto o sistema o los cambios sobre un determinado objeto o fenmeno. En este ejemplo, como vimos, la cartografa mezcla los mapas con los datos estadsticos.

10

lo es. Los ejemplos mas corrientes son las infografas, la carto-grafa, los planos de las ciudades, los mapas, planos urbanos y de arquitectura, la grfica industrial, el diseo de objetos, etc.

b) Los esquemas propiamente dichos, Son figuraciones abs-tractas por que son estructuras invisibles, estados y relaciones de datos. Algunos ejemplos son las tablas y grficos estadsti-cos, organigramas, sociogramas, cartogramas, arboles de de-cisiones, redes, cronogramas, modelos y algoritmos.

LOS DIAGRAMAS INFORMATIVOS O EXPLICATIVOS

Los diagramas son sntesis informativas, donde se muestra lo indispensable para que el mensaje sea directo.

LOS GRFICOS ESTADSTICOS

Por lo general se diferencian en gr!cos de torta, lineal y de barras. Sin embargo se puede aplicar de otras formas que no son las convencionales.

LOS MAPAS O DIAGRAMAS RELACIONALES

Se pueden encontrar en diferentes niveles de iconici-dad y dimensionalidad.

LOS TABLAS / ORGANIGRAMAS

Existen una gran variedad de posibilidades de com-parar datos y las tablas son el recurso natural para hacerlo.

LAS INFOGRAFAS

En cambio en las infografas las sntesis informativa no pasa por mostrar lo indispensable, sino de explicar de!nir o representar con detalles las cualida-des, caractersticas o circunstancias de algo o alguien.

11

3.3 CUALES SON LOS RECURSOS NARRATIVOS

Los recursos narrativos son las unidades principales que es-tructuran a la infografa y por los cuales, a travs de sus dife-rentes interrelaciones, dan forma al mensaje significativo. Estos recursos son herramientas propias de cada lenguaje.

Los diagramas explicativos o informativos, son por exce-lencia el recurso narrativo propio de la infografa. Pertenecen al lenguaje de las esquematizaciones a partir de imgenes, y abarcan un amplio espectro desde el simple icono simblico hasta cortes transversales complejos. Generalmente se utilizan para retratar conceptos fsicos mas que abstractos, y casi inva-riablemente tienen contextos localizados.

Los mapas o diagramas relacionales, muestran las posicio-nes relativas de cosas que se encuentran en localizaciones fijas en el mundo fsico; tambin pertenecen a las esquemati-zaciones a partir de imgenes, ocupan diferentes posiciones, como mapas de localizacin, o como mapas temticos donde se relacionan con fenmenos de naturaleza cuantitativa o cua-litativa con los lugares en donde se producen. Abarcan desde signos, mapas, planos, y grficos. Su funcin es mostrar la ubicacin de los elementos.

Los grficos estadsticos, se refieren a la representacin de datos en una forma clara y sin ambigedades. Se puede pre-

Fig.20 En el siguiente ejemplo detallaremos algunos de los esqumas que trbajan dentro de la infogra!a como recursos narrativos.

En algunos casos, como dijimos, se pueden producir es-quemas (Mapas, gr!cos estadsticos, tablas, diagramas) y no ser infografas; sin embargo estos esquemas suelen ser parte ellas. En este sentido la infografa es un esquema que puede estructurarse de la relacin de otros esquemas, imgenes y textos.

En este caso se diferencia por color los diferentes recursos:

Diagramas Mapas Gr!cos Tablas Representaciones ilustrativas

12

sentar en tablas, grficos de rea, lineales, de barra y de torta. Para mejorar el aspecto y la utilidad suelen incorporarse iconos que le agregan un sentido mas amplio a este tipo de recurso.

Las tablas y organigramas, son estructuras simples que pre-sentan la informacin con la funcin de que los datos puedan ser comparados y organizados. Pueden incluir imgenes (foto-grafa-ilustraciones) textos o ambos. Por lo general, aparecen como recuadros secundarios que detallan un acontecimiento.

Representaciones ilustrativas: se presentan como recursos narrativos cuando trabajan meramente como representacin de algo, sin tener relacin directa con un grfico explicativo ta-bla o grfico estadstico.

El texto como recurso narrativo cumple diversas funciones; se puede encontrar en relacin con la fotografa, como parte de un esquema o como complemento de toda la pieza.

3.4 - TIPOS DE CATEGORAS

Segn el recurso narrativo principal por donde se estructura el mensaje se pueden clasificar en las siguientes categoras: Diagramas (Fig.23), Mapas (Fig.24), tablas (Fig.25) y Grficos (Fig.26).

Estos recursos narrativos principales se transforman en unida-des informativas mas complejas que los recursos convenciona-les y pueden conformar infografas por si mismas. Para diferen-ciar la transformacin de un recurso narrativo convencional en infografa, se puede notar la diferencia entre los grficos de la doble anterior y la actual.

3.5 -LA DIMENSIN ENUNCIATIVA, COMO SE INFORMA?

Una de las caractersticas principales de la infografa es que, si bien se vale de imgenes y textos, su potencia reside en el hecho de que la comunicacin se establece observando antes que leyendo.

La infografa en general propone una simplicidad sinttica de la informacin, ms ligada al aporte de datos que a la proliferacin de puntos de vistas. En esta sntesis informa-tiva, la informacin se presenta de una manera visual, mas que textual y se desarrolla en una secuencia grfica, donde el hilo conductor del mensaje pasa por la relacin entre los elementos componentes.

Justamente cuanto ms exactos se necesita ser en la comuni-cacin, ms se necesita que haya una convencin de cdigos de enunciacin entre el sujeto enunciador y el destinatario. En este sentido se puede decir que la infografa es un nuevo gene-ro discursivo ya que esta culturalmente establecida como una unidad informativa.

Fig.23 Diagrama.

Fig.24 Mapa.

Fig.25 Tabla.

Fig.26 Gr!cos.

13

Veamos dentro de que reglas de enunciacin se mueve el autor en una pieza de infografa.

La enunciacin- como se presenta

Dentro de la dimensin enunciativa, la manera en que se pre-senta globalmente la informacin. El relato es el carcter fun-damental de cualquier enunciacin infogrfica. Ya que estn estructurados como secuencias grficas (donde la compren-sin de un subtema causa efecto en la comprensin de los que siguen), en las que hay una graduacin de implicacin concep-tual. Lo que hace inteligibles a los textos es la secuencia, el orden de aparicin y el encadenamiento, de modo que el lector va protagonizando un proceso de aprendizaje en la medida que incorpora una serie de conceptos relacionados entre si y llega a conclusiones por si mismo; podemos comprender tres tipos de relatos:

La descriptiva, muestra las particularidades sobre como es una cosa, una accin o un hecho (Fig.27).En cambio la narrativa consiste en la explicacin sucesiva de hechos, acciones o cosas, una transformacin a travs del tiempo. Tiene un comienzo, un nudo y un desenlace. Hay una causa, un efecto y una consecuencia (Fig.28). La interpretativa se refiere a los enunciados que demandan un anlisis mas significativo por parte del lector (Fig.29).

La enunciacin discursiva se encuentra en menor medida y su principal funcin ha sido desde sus orgenes comunicar o exponer pero con el objetivo principal de persuadir (Fig.30).

El enunciador - Quien lo dice y con que postura

El enunciador en la infografa mayormente es objetivo. Postula su discurso como verdadero, de un modo impersonal (Fig.31). En otros casos cuando la necesidad es aconsejar toma un ca-rcter pedaggico se postula como alguien que sabe, se inter-pela a la segunda persona puede aparecer la modalidad de intimacin, rdenes sugerencias imperativos. Los cdigos - Lo que se ve y lo que significa

En infografa la denotacin, pasa por el reconocimiento, simple y objetivo de la figura, no se presentan ambigedades que en-torpezcan su lectura.

La connotacin trabaja en niveles cercanos a la realidad, si bien el lector debe interpretar el mensaje, este no debe rea-lizar esfuerzos mayores para encontrar la relacin entre los elementos, que trabajan de manera continua sin demasiados sobresaltos. Dentro de un mismo contexto; el lector reconoce rapidamente de que se trata (Fig.31).

Fig.27 Descriptiva.

Fig.28 Narrativa/descriptiva.

Fig.29 Interpretativa.

14

Lmites y objetivosLos lmites de la codificacin infogrfica pasan por la experien-cia visual del sujeto para asociar los elementos que la compo-nen con el fin de construir el mensaje.

3.6 LEYENDO INFOGRAFAS

Para que una infografa tenga valor comunicativo, en primer lugar debe poseer adhesin, de nada sirve manejar la mejor informacin, si no es posible captar la atencin de manera que incentive la lectura y viceversa (Fig.31). En definitiva, tanto la utilidad de la informacin como su visualizacin efectiva, son necesarios en cualquier infografa que se precie. Sin estos, poco valor comunicativo tiene cualquier pieza grfica.

Respecto a la lectura, el reconocimiento de la infografa se in-terpreta en funcin de su base constructiva, la imagen en un primer nivel de lectura, el texto (verbal o escrito) en segundo nivel y la relacin entre estos. Esta percepcin jerarquizada, que arranca del todo y va de este a las partes, constituye un trabajo de asociacin significativa de unas partes con otras.

En este proceso, el lector tiene una participacin activa, es l quien debe armar el verdadero sentido del mensaje, donde la comprensin, se separa de la experiencia inmediata para in-tegrarlo en un marco simblico de valores y conocimientos. l debe interpretar el mensaje a partir de criterios, tanto de lectura como relaciones, configuraciones, reglas de sintaxis y de re-presentaciones que estn culturalmente establecidas y le dan sentido al anlisis global.

Poniendo en juego su conocimiento y experiencias previas, desarrollando una competencia icnica, sobre la semejanza de la imagen; narrativa para comprender el hilo conductor; in-tertextual, estableciendo relaciones entre los diferentes textos; esttica sobre los valores de la belleza y el arte; lingstica ya que el conocimiento verbal, interviene frecuentemente, y su significado es la llave de acceso a la interpretacin objetiva. Y una competencia genrica, pues la lectura nunca es subjetiva. Este conjunto de competencias aplicadas dan como resultado la lectura global.

Todos estos criterios se fueron transformando de manera pau-latina con el fin de lograr una mejor interpretacin y compren-sin de la informacin. Por que este lenguaje se asemeja a la manera en que pensamos; a partir de esquemas mentales, que proyectamos para reducir la complejidad de las cosas y hacerlo inteligible, de la misma manera que lo hace la infografa. De esta manera la infografa es una herramienta que nos educa hacia una nueva manera de comunicarnos, mas sinttica, mas directa y objetiva. EL lector, selecciona los elementos que le son familiares busca comprender las cosas fcil y rpidamente, de un vistazo, por

Fig.26 Discursiva/persuasiva.

Fig.31 Muestra a prueba de ejemplo para los temas mencionados.

15

complejas que sean. Estos elementos se identifican fcilmente por que se ajustan exactamente a las caractersticas de unos cnones de normalidad que permiten decodificar los mensajes. Por otra parte, la lectura no es necesariamente ms sencilla o ms rpida que la de un texto. De hecho, hay muchas infogra-fas que no pueden ser comprendidas hasta que se realiza una lectura atenta (Fig.32).

3.7 ANLISIS SEMITICO DE LA INFOGRAFA

Por definicin la semiologa es la ciencia que estudia la vida de los signos; En este sentido comprenderemos como trabajan la imagen, las figuras retricas, el texto y el color en la formacin global del significado del mensaje.

Las imgenesLas imgenes son el elemento central por donde pasa la co-municacin, ocupan el primer nivel de lectura y se pueden encontrar en diferentes estados; con respecto al lenguaje las ilustraciones (gestual o vectorial) aportan la posibilidad de re-presentar cortes axonomtricos, vistas improbables o difciles de conseguir, operaciones figurativas, diferentes grados de ico-nicidad, y sobre todo la capacidad de abstraer, simplificar, y manipular los elementos de la representacin (Fig.33-34). La fotografa es utilizada por lo general para lograr un efecto que se acerca al estado natural (Fig.34).

Esto no significa que no se puedan hacer infografas solo fo-togrficas o que no se puedan realizar cortes axonomtricos y otras aplicaciones. De hecho cualquier lenguaje es posible desde la ilustracin sinttica hasta la fotografa y muchas son una combinacin entre estos lenguajes. Pero cada lenguaje tiene sus caractersticas propias de representacin as como en las ilustraciones (punto, linea y plano) es la sntesis ,el de la fotografa (grano) apunta a una representacin mas icnica, detallada.

En algunos casos sobre todo cuando se trata de mostrar un su-ceso, hecho o acontecimientos, las imgenes son presentadas los mas sintticas posible sin demasiados detalles sobre los objetos; justamente, para no detenernos sobre estos y prestar suma atencin en el acontecimiento que se esta comunicando. Contrariamente, cuando lo importante es mostrar un objeto o sus partes, la tendencia es lo opuesto, se producen imgenes hiperrealistas donde se representa hasta el mnimo detalle po-sible haciendo que el lector se interese por el objeto de la co-municacin (Fig.35).

Otro punto importante en la presentacin de imgenes es el efecto de profundidad tambin se presentan en grados de di-mensionalidad de 2D a 3D. Las imgenes en 3D producen un efecto de realidad, brinda mayor credibilidad y genera propor-ciones, espacios y relaciones diferentes a las que se plantea en una imagen bidimensional.

Fig.32 Gr!co de The New York Times, que caus ciertos debates en medios especializados, sobre los lmites de experimentacin.

Fig.33 Vista axonomtrica sobre material publicita-rio de la pelcula la guerra de las Galaxias.

Fig.34 Grados de iconicidad de lo mas abstracto a lo mas icnico.

Fig.35 Ejemplo de como a medida que se van agre-gando detalles la imagen se va cargando de infor-macin.

16

Por otro lado, los ngulos de vista desde donde se plantea la comunicacin, estn relacionados en primer lugar con el tipo de nota que se quiere comunicar y en segundo lugar con la eleccin de la perspectiva que se le quiere dar a la imagen. En los casos tridimensionales los ngulos tienden a ser en picada y 3/4. En los bidimensionales, frontal o axial. Este hecho, el de la dimensionalidad y las vistas, est infinitamente ligado a lo anteriormente explicado sobre lo real y lo abstracto.

Todas estas aplicaciones sobre la imagen, sumado a los avan-ces tecnolgicos en la modelacion e interaccin, estn confor-mando una nueva vanguardia, la de la realidad virtual.

El papel de las figuras y operaciones retricas

Las figuras retricas tienen como objetivo generar adhesin, persuadir, y embellecer los discurso. En el diseo grfico es un mtodo de persuasin y un modo de hacer visible algo desde un punto de vista distinto de lo habitual, con el objeto de que el receptor lea una significacin mas all de lo literal.

Para su construccin, las infografas utilizan operaciones ret-ricas; sin embargo, generalmente, no se mueven en el mundo de lo parecido sino de lo verdadero. Su objetivo no es el de la persuasin, sino explcitamente el de informar lo real de una manera mas analtica que esttica. Una de las operaciones re-tricas mas evidente que utiliza es la construccin, es la base de todo infogrfico, una serie de elementos dan un sentido glo-bal que no daran por separado (Fig.36); otra de la mas visible y utilizada es la adjuncin del color, como unidad portadora de sentido. (Fig.37).Tambin aplica ciertas reglas de coherencia para encontrar el sentido verdadero al significado del mensaje;Entre las mas comunes encontramos la comparacin, donde hay un paralelismo entre dos figuras que tiene algo en comn (Fig.38), la metfora donde se produce una sustitucin de la imagen, principio de semejanza, similitud de la forma, puede activar paradigmas conceptuales o ideolgicos. El lector reco-noce la relacin y accede a ellos. Donde se reemplaza aquello de lo que se est hablando por otra cosa de fcil reconocimien-to y comprensin y, que a su vez, le confiere sus atributos o cualidades; La Sincdoque, se focaliza un aspecto del objeto o acontecimiento, fragmento o muestra una parte. Se aplica en la mayora de las infografas (Fig.39); la gradacin, hay una repeticin con variables, acentuando la variacin respecto al anterior (Fig.40) y la metonimia en donde se produce una transferencia de significados de un objeto a otro en una relacin de contigidad, los elementos tienen una relacin de cercana indical o existencial y el lector reconoce la relacin y accede a ellos.

La funcin de las figuras retricas es, principalmente, embelle-cer los discursos y, a su vez, hacer partcipe al receptor de la

Fig.36 La construccin.

Fig.38 Comparacin.

Fig.37 Color.

Fig.39 Sincdoque.

Fig.40 Gradacin.

17

comunicacin, ya que el mensaje no se da de manera literal y, por lo tanto, es l quien debe involucrarse y realizar un razo-namiento lgico para poder comprenderlo. De alguna manera, esto colabora desde la potica a la produccin de las experien-cias planteadas por Shedroff.

El textoLos textos, entran dentro del segundo nivel de lectura, sin em-bargo no significa que tomen un papel secundario. Su funcin es complementarse con la imagen, aumentar el poder didcti-co, potenciar el mensaje y darle un significado certero. No refe-rimos al texto (hablado o escrito).

La lgica del texto es que ste se hizo para ser ledo, es por eso que los tratamientos aplicados deben estar contemplados dentro de esta primicia fundamental.

La puesta en pgina: la imagen, el texto y el contexto La puesta en pgina tiene que ser activa y estimulante de ma-nera que lector encuentre fcilmente el hilo conductor entre la imagen y el texto, incentivndolo a leer y comprender (Fig.41).

En un mensaje (bimedia) es tan importante la imagen como el texto y la compaginacin que los relaciona. Esta relacin entre las partes corresponde a la aplicacin de ciertas leyes gestl-ticas, que tienen que ver con la manera en que percibimos los seres humanos.

En este tipo de lectura, una de estas leyes es la relacin figura y fondo, que esta estrechamente relacionada con el contexto en que se presenta el mensaje. En periodismo, por ejemplo, generalmente se utiliza el peridico como fondo, las figuras se van estructurando dentro de un marco virtual.Las leyes de formacin, refieren a como los elementos tienden a ser vistos como una sola unidad. En infografa significa, en primer lugar, la conformacin entre el texto y la imagen, y en se-gundo lugar la unidad entre los diferentes recursos narrativos. Todas estas leyes bien aplicadas llevan a la coherencia estruc-tural y a la pregnancia de la buena forma (simplicidad, orden, simetra, regularidad, estabilidad, equilibrado, armnico, etc.)

La integracin entre la imagen y el texto se puede evidenciar de la siguiente forma;GRADO 1 La imagen sin textoGRADO 2 La imagen y el textoGRADO 3 La imagen con el titulo y el textoGRADO 4 La imagen con el titulo, el texto y la leyendaGRADO 5 La imagen con el texto integrado en ellaGRADO 6 El texto imagenGRADO 7 El texto iconizadoGRADO 8 El texto solo sin imagen.El color

Fig.41 El diseador francs, Massin, cre una pieza nica en su gener: la puesta en pgina del texto Eufene Ionesco, la cantante calva. Se trata de un libro visual que recrea todos los aspectos del juego teatral.

Fig.42 Pginas de un manual de formacin de se-guridad. Mas que simples dibujos, lo importante en estos diagramas es el uso de color para destacar.

18

La aplicacin del color como lenguaje se refiere a la utilizacin de este con funciones comunicativas. La utilizacin del mismo tiene fines diversos, generalmente se utiliza para marcar, se-parar, contraponer, diferenciar o resaltar algo. En algunos ca-sos toma un carcter principal, donde el argumento de la co-municacin pasa por la utilizacin de ste lenguaje. Este uso intencional del color corresponde a la utilizacin de las figuras retricas donde la connotacin del color vara segn el contex-to (Fig.42).

CAPITULO 4 - INFOPERIODISMO

4.1 EL PERIODISMO INFOGRFICO

El primer paso para fortalecer la infografa dentro del mundo periodstico, de no relegarla a un inmerecido papel secunda-rio, es entenderla como herramienta de comunicacin sin cuyo aporte sera imposible transmitir ciertos tipos de datos.

Introduccin al campo periodstico

EL periodismo siempre estuvo ligado a informar de manera ob-jetiva. Durante toda su historia sufri cambios paradigmticos en la manera de comunicarse. Estos cambios no solo se die-ron por los avances tecnolgicos sino tambin a partir de los recursos narrativos utilizados. En su principio fue solo textual, luego durante mucho tiempo y hasta la actualidad se acu a la fotografa mas el texto y con el perfeccionamiento de las tcnicas aparecieron los esquemas. Otro cambio radical que est sufriendo el periodismo es el traspaso del medio impreso al medio Online.

La manera de presentar la informacin se ha ido perfeccio-nando de acuerdo a las posibilidades que brindan los avances tecnolgicos y las demandas de los lectores mas informados. As los medios van potenciando su estrategia comunicativa en-focando el mensaje a partir de la imagen.

De la infografa al periodismo y del periodismo a la info-grafa.

Si bien la infografa ya exista como tcnica antes de su incur-sin en el periodismo, este ultimo fue quien le otorg la posi-bilidad de convertirse en un genero discursivo; En una herra-mienta convencionalmente establecida, como un mtodo eficaz para transmitir informacin. Su perfeccionamiento como tcni-ca esta marcada por las necesidades de los peridicos de ser mas sintticos, mas educativos y mas visuales, aunque luego esta tcnica se expandi de manera paralela a otros mbitos y medios.

Por su parte la infografa le otorg a los peridicos la posibilidad de transmitir informacin con todas las cualidades ya vistas. De esta manera estas dos ramas por as llamarlos se nutren la una

Ejemplos de diferentes infografas periodsticas

Sobre como es algo o que cualidades tiene.

O como sucedieron.

19

de la otra otorgndole cada una los valores que le son propios del periodismo y de la infografa. EL periodismo desde la re-daccin, lo tico, lo tcnico y lo objetivo. La infografa desde la sntesis informativa, lo esttico, lo analtico, lo didctico.

El lugar de la infografa entre los lenguajes del periodismo

Un peridico dispone de tres lenguajes para comunicar la infor-macin que deben combinarse en una diagramacin armonio-sa y dinmica: el texto, la fotografa y la infografa/esquemas.

a) El texto solo tiene la capacidad de comunicar una parte, un aspecto de nuestro entorno. Por otra parte, hoy en da nos en-contramos en la cultura de lo visual. Por consiguiente, resulta esencial la inclusin de fotografas y esquemas para transmitir otros aspectos que complementen la comunicacin.

b) La imagen en los peridicos, esta fuertemente basada en la fotografa testimonial, su funcin es agregar sentido a la in-formacin y brindar emocin. Sin embargo, si bien es un com-ponente importante debe convivir con otros tipos de lenguajes grficos.

c) La infografa - toma un carcter esencial sobre aquellos te-mas en que se necesita especficamente de esta tcnica, una construccin grfica, para su mejor comunicacin y por consi-guiente, la comprensin.

Requisitos para una infografa periodstica

La infografa periodstica debe cumplir ciertos parmetros para considerarse como tal. Principalmente debe mostrar un conte-nido objetivo, veraz, acorde con la realidad. Aun cuando acom-pae una nota, debe tener sentido por si misma, constituir una unidad informativa.

Como vimos, la infografa tiene la capacidad de explicar co-sas que no se podra explicar con otro lenguaje, sin embargo, en muchos casos hay cosas que no se pueden representar de manera infogrfica. Sobre todo en periodismo donde la infor-macin que contiene debe ser exacta, precisa sin matices y ambigedades.

Los infografistas, los emisores de la informacin

Segn Jaime Serra una buena infografa debe manejar todos los lenguajes del periodismo: la palabra, la imagen y la cons-truccin grfica.

El infografista debe trabajar con mentalidad periodstica y mos-trar con objetividad los hechos de lo que all ha pasado. Te-ner la capacidad tcnica de un ilustrador o programador para utilizar las herramientas grficas adecuadamente, y tener los conocimientos de un diseador grfico para discernir todos los

Como suceden ciertas cosas.

O como pudieran suceder.

20

hechos relacionados con las comunicaciones visuales. Se dice que un infografista debe ser periodista. El infografista es, en esencia, un periodista visual.

Etapas de produccin en un departamento de infografa.

El proceso de trabajo en la produccin de un infogrfico, se puede dividir en las siguientes etapas:

1- Planeamiento: El primer paso es definir los objetivos de la representacin, la historia que se va a contar y que herramien-tas se usarn para ello (Multimedialidad) dada la naturaleza del contenido. En el ejemplo sobre el juego de Rafael Nadal debido a la gran cantidad de detalles cientficos, se decidi que el peso de la infografa recaera sobre diagramas explicativos y algunas fotos.2- Informacin: En esta etapa se hace la recoleccin y defini-cin de los datos que sern transformados en informacin, tam-bin se realizarn bosquejos preliminares que ayudan a organi-zar la informacin antes de comenzar la planificacin (Fig. 40). 3-Planificacion: En esta etapa se define el tipo de presenta-cin lineal o de ramas y se realiza un storyboard estilo comic de esta forma se organiza la informacin antes de ser programada (Fig. 41)4- Ejecucin Una vez planificado y realizado, el guin prelimi-nar, el listado de los contenidos grficos y el storyboard detalla-do, comienza la ejecucin. (Fig.42)

Las categoras de infografa periodista

Se pueden diferenciar 3 categoras principales, determinadas en por el tema y el tiempo en el que la noticia transcurre. Tem-porales, que se refiere a las noticias sobre hechos recientes y las atemporales sobre hechos o cosas que no son recientes.

- Breaking News- Infogrficos de noticias de ltima hora, publi-cados en la fecha ms cercana al hecho descrito. Por lo general trata noticias sobre catstrofes naturales, accidentes y sucesos varios. Manejan noticias de actualidad inmediata por lo cual se ejecutan en un lapso de tiempo corto, en el da a da, tienden a ser grficos sencillos sin mucha capacidad de elaboracin, donde se tiende a utilizar recursos narrativos simples no muy complejos.

- Features o reportajes- infografas sobre temas de investiga-cin o acontecimientos que no sean de actualidad inmediata. Por lo general trata temas de economa, deportes, ciencia, tec-nologa, salud, Medio Ambiente, Cultura; son coberturas pla-nificadas con anterioridad a un evento: Por ende tienen mas tiempo de elaboracin y capacidad de desarrollo tanto concep-tual como grfico.

-Specials edition Totalmente complejos, se presentan como una serie de infografas que cubren un determinado tema en

Fig.40 Notas.

Fig.41 Storyboard preliminares.

Fig.41 Storyboard !nales.

21

posters, desplegables, coleccionables o soportes independien-tes de las pginas habituales. Respecto a la elaboracin posen mayor tiempo desde la planificacin, hasta el desarrollo grfi-co.

CAPITULO 5 - MATRIZ, ANLISIS Y CONCLUSIN

La siguiente matriz es una elaboracin propia a fin de crear un listado de temas que creo pertinentes para la clasificacin y el anlisis de infografas.

5.1 MATRIZ PARA EL ANLISIS GRFICO

Existen ocho grandes desafos para la clasificacin y el anlisis de una infogrfica periodstica.

1-Identificar el medio de representacin

Esttico Movimiento Interactivo

2- Darse cuenta a que tipo de categora corresponde.

Braking News temporales Features Atemporales Special Atemporales

3- Dentro de cuales parmetros de la dimensin enuncia-tiva ingresa.

Relato - Descripcin Relato - Narracin Relato - La interpretacin Discurso- retrica argumentativa.

Enunciador - Objetivo Enunciador -Pedaggico Enunciador -Cmplice

4- Concebir, que tipos de recursos narrativos, se estn uti-lizando, y dentro de que categora se puede definir, como un conjunto coherente , un todo que es mas que la suma de sus partes constitutivas.

Diagramas explicativos Mapas o diagramas relacionales Los grficos estadsticos Las tablas y organigramas

Representaciones ilustrativas

5- Cantidad de escenas y recursos

Ejemplos de las diferentes categoras

Breaking News

Features

22

Numero de escenas o subtemas Recursos usados - Grados de multimedialidad

6- Cual es el uso semitico de la imagen

Ilustracin Fotogrfica

Operaciones figurativas Realista o sinttico Profundidad 2D o 3D Vistas arriba abajo de frente axial, 3/4. Cortes axonomtricos

7- Que tipo de figuras u operaciones retricas se diferen-cian. La construccin La adjuncin La comparacin La metfora La Sincdoque La gradacin La metonimia El color

5.2 ANLISIS COMPARATIVO 1992 - 2008

La siguiente investigacin abordara el tema la evolucin del di-seo de infografas en el periodismo. Teniendo como referencia el anlisis de la edicin especial sobre los juegos olmpicos de 1992 y 2008.

La primera pieza grfica es la edicin especial de los juegos olmpicos de Barcelona de 1992, publicada por el diario La Na-cin de Argentina, una de las primeras ediciones de este tipo. Como vimos las infografas de esta poca estn muy influen-ciadas por el auge de las herramientas informticas sobre todo de las ilustraciones vectoriales.

La estructura pasa por la puesta en pgina de una imagen prin-cipal, en donde los dems recursos narrativos se van acoplan-do de manera irregular. Desde la diagramacin, es difcil encon-trar una retcula que se adapte a la aplicacin coherente de los elementos sobre el plano. Donde se destaca un considerable desprecio por la tipografa, el texto, los espacios, las relaciones entre los elementos, las jerarquas, la informacin y sobre todo la comunicacin; centrandose solamente en el valor esttico de la imagen y la capacidad tcnica de la representacin.

La sntesis informativa brilla por su ausencia, desde lo visual las imgenes aparecen simplemente como ilustraciones que no

Special edition.

23

Nicolas Pestalardo

Nicolas Pestalardo

Nicolas Pestalardo

Nicolas Pestalardo

Nicolas Pestalardo

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Cairo, A (2008) Infografa 2.0. Visualizacin interactiva de informacin en prensa. Ed. Alamut. Madrid.

2. Valero Sancho, J.L. (2001) La Infografa: Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Ed. Aldea Global. Barcelona.

3. Wilderbur, P; Burke, M. (1998) Infogrficas. Soluciones in-novadoras en el diseo Contemporneo. Ed. Gustavo Gili S.A. Barcelona

4. Bounford, T. (2000) Diagramas digitales. Como disear y presentar informacin grfica. Ed. Gustavo Gili. Mxico.

5. Sullivan, P. (2003) Information Graphics in Colour. Ed. Ifra. Germany.

6. Sullivan, P. (1987) Newspaper Graphics. Ed. Ifra. Ger-many.

7. Errea, J y otros (2007) Malofiej 14. Premios Internacionales de Infografa. Ed. SNDE. Espaa.

8. Klanten R, Bourquin N, Tissot T, Ehmann S. (2008) Data Flow. Visualising Information in Graphic Disign. Ed. Gestalten. Berlin.

9. Errea, J y otros. (2007) Malofiej 15. Premios Internacionales de Infografa. Ed. SNDE. Espaa.

10. Costa, J. (2007) Disear para los Ojos. Ed. Costa Punto Com Editor. Espaa.

11. Frascara, J. (2004) Diseo Grfico Para la gente. Comuni-caciones de masa y cambio social. Ed. Infinito Buenos Aires. Argentina.

12. De. Pablos J.M. (1999) Infoperiodismo. El periodista como creador de infografa. Ed. Sntesis. Espaa.

13. Peltzer, G. (1991) Periodismo Icnogrfico.. Ed. Rialp. Es-paa

14. Frascara, J. (2005) Diseo Grfico y Comunicacin. Ed. Infinito. Argentina.

15. Arfuch, L, Chaves, N, Ledesma, M. (1997) Diseo y Comu-nicacin. Teoras y enfoques crticos. . Ed. Paidos. Estudios de Comunicacin. Espaa.

16. Morduchowicz, R.(2008) La generacin multimedia. Signi-ficados, consumos y practicas culturales de los jvenes. Ed. Paidos. Argentina.

32

17. Venkatesh Rajamanickam (2005) Infographics Seminar Handout National Institute of Diseing Ahmeda. Singapure.

18. Mabel Lopez (2000) Comunicacion para diseadores FADU.

33