نادوﺳﻟا ﻲﻓ لﻔطﻟا ﺔﯾﺻﺧﺷ لﯾﻛﺷﺗ ﻲﻓ ... · 2017-05-29 ·...

2017) 1( 18مجلد االنسانیة مجلة العلوم

341 SUST Journal of Humanities Vol.18.No. 1 March (2017) ISSN (text): 1858-6724 e-ISSN (online): 1858-6732

السودان في الطفل شخصیة تشكیل في الموسیقیة التربیة أهمیة التجاني على الدین سیف محمدو صالح محمد أحمد منى الموسیقا والدراما.كلیة –جامعة السودان للعلوم والتكنولوجیا 1.2.3

: المستخلص ألحانها حیث من السودانیة البیئات بتنوع تتنوع والتي السوداني الطفل أغنیة على التعرف الى البحث هذا یهدف

یقاعاتها تلك كل فیها تشترك التى التربویة والقیم وللخصائص عنها تعبر التى البیئات لخصائص وعكسها وا . المتوالیة األجیال عبر البیئات

تحلیل فى الوصفي المنهج طرائق مستخداما الموسیقى بالتدوین مستعینا األناشید من نماذج الباحث تناول وقد . البحث ومكتبة والتوصیات النتائج عرض تم الختام ،وفى العلمیة المادة محتوى المجتمع القیم، أناشید، تربوي، :المفتاحیة الكلمات

ABSTRACT: The research aims at identifying the various songs of the Sudanese child which differ according to the differences of to Various Sudanese environments. These songs differ in their RhyTHm and tones. The difference is due to the differences of the various environments. Also, they reflect the common characristic and values acquiredthrough the various generations. The researcher selected examples of these songs relaying on written music and using the descriptive method in analyzing the contents. In the end the recommendation and references were put forward. Key words : Educational, Hymns, Values, Society.

:مقدمةال وكلمات معاني من بها تتسم لما االجتماعیة والتنشئة التربیة في مهما دورا تلعب السودان فى األطفال أغاني أن القیم ترسخ التي والتربویة التعلیمیة والقیم المعاني من الكثیر تحمل كما اإلستماع عند جمیل ووقع دالالت لها

ال بدور تقوم كما األزمان من قدرا اإلنسان وجدان في وتعیش السودانیة واألعراف والعادات والفضائل في فع التآلف یحدث طریقها وعن المناسب واإلیقاع الوزن صفات من لها لما المختلفة السودانیة الثقافات بین الربط

أسالیب في مهمة كعوامل تتضمنها التى والمعاني للقیم األغاني تلك وتوظیف المتعددة الثقافات بین والتعارف . السودان في والفنیة والثقافیة واإلجتماعیة العامة التربیة

- : البحث مشكلة فى المتخصصین قبل من الكافي باإلهتمام تحظى لم السودان في األطفال أغاني أن في البحث مشكلة تكمن

والموروثات والتقالید العادات تعلم التى الموسیقیة الخبرات فیه التتوفر التعلیمي المنهج أن كما الموسیقى، مجال عناصر من األغاني تتضمنه لما ونظرا الوافدة، الخبرات توظیف تواكب علمیة وتقنیات بأسس السودانیة التعلیمي المنهج لتنفیذ المخصصة الكوادر أن جانب إلى األطفال، تنشئة في مهمة أدوارا تلعب متعددة ومكونات

بطرق الموسیقیة التربیة بتعلیم تقوم التى الموسیقیة الخبرات فیها التتوفر السودان في التعلیمیة المراحل كافة في .المجال هذا في البحث ضرورة الباحثة رأت مالئمة، -: البحث أهداف

. السودان في األطفال أغاني أنواع على التعرف1-



.السودان في األطفال ألغاني األساسیة والمكونات العناصر تحدید 2- .السودان في األطفال أغاني إنتاج معوقات تحدید3-

.السودان في األطفال أغاني وحفظ حمایة وأسالیب طرق الى التوصل 4- .التعلیمیة المراحل فى الموسیقى مجال فى التعلیمي المنهج تنفیذ مطلوبات على الضوء تسلیط 5- -: البحث أهمیة .السودان في األطفال أغاني مكونات في التربویة القیم توثق التي البحوث من البحث هذا یعتبر 1- .وابتكاراته إبداعاته وتنمیة المهم المجال هذا في السودانیة المكتبة إثراء في یسهم كما2- تحلیلي - وصفي -: البحث منهج

-: البحث مصطلحات – كتابة – قراءة- الموسیقیة اللغة بعناصر الدارسین تعریف المعرفة هي لغة الخبرة : الموسیقیة الخبرات

دراك الحسي اإلدراك وتنمیة ،عزف .الموسیقي والذوق الموسیقیة العناصر وا والجسدیة والصوتیة السمعیة قدراته تفعیل عبر الموسیقیة الطفل كفایات إستثمار : الموسیقیة المضامین توظیف

یقاظ ( إصغاء – حركة – عزف – غناء ) ( والمخیلة واإلرتجال كاإلبتكار ) عمقا األكثر الموسیقى ملكات وا . المعرفیة قدراته وتنمیة

المرئیة أو المسموعة أو المنطوقة الكلمة من ومناهجه قواعده له الفني التعبیر أشكال من شكل : األطفال أدب وسیطا ویعتبر ( أغنیة أو أنشودة أو بطوالت أو مغامرات أو مسرحیة أو حكایة أو قصة ) صورة في ویأتي .تربویا)

والتركیز اإلنتباه مراحل بعدة وتمر الدماغ داخل تدور أحداث من المعلومات برمجة هي : العقلیة العملیات .الحس وأجهزة الفعل ورد والتصوروالذكاء الحسي واإلدراك والنذكر

: السابقة الدراسات -: دراسات اربعة عددها البحث بموضوع عالقة لها التى أو البحث مجال فى إجریت التى السابقة الدراسات األولى الدارسة األطفال ریاض في الموسیقیة التربیة - :الدراسة عنوان الصدیق حسن یوسف : الدارس إعداد

الموسیقیة التربیة فى الماجستیر درجة : العلمیة الدرجة میالدیة 2003 درمان، أم التربیة، كلیة األزهري، الزعیم جامعة : الجامعة أسم

- : الدراسة أهداف .األطفال ریاض مرحلة في الطفل أغنیة خصائص على التعرف 1 - .الطفل أغنیة على طرأت التي التطورات على التعرف 2 -

.سنوات ست الى سنوات ثالث سن من لألطفال الموروثة األغاني على التعرف3- : الدراسة نتائج الباند آالت استخدام أهمیة1-



بعده ومن المشرف من أغنیة ذلك یتخلل وأن الموسیقیة التربیة مادة تدریس أثناء اللعب عنصر إدخال2- .األطفال

: مثل جوانب عدة فى الراهن البحث أفادت السابقة الدراسة أن الباحثة ترى التربوى الهدف لتوصیل .والحلیات الزخرفة قلیلة الحفظ سهلة الشعبیة واأللحان األطفال أغاني اختیار 1 - للطفل الصوتي المجال لمنطقة المناسبة الصوتیة الطبقة األلحان إختیار فى المراعاة 2 - .النطق سهلة تكون أن األطفال أغاني كلمات3-

ـ : الثانیة الدراسة األساس مرحلة في الموسیقیة التربیة تواجه التي المشاكل -: الدراسة عنوان أحمد محمد عیسى : الدارس إعداد

الموسیقى فى الماجستیر :العلمیة الدرجة .میالدیة 2003 ,الخرطوم ,العلیا الدراسات كلیة ,والتكنولوجیا للعلوم السودان جامعة :الجامعة أسم

: الدراسة أهداف مرحلة لتالمیذ والتربویة المعرفیة وخصائصها الخاصة أهدافها على والتعرف الموسیقیة التربیة دور إبراز 1 - .األساس تعلیم .المدرسي الجدول فى الموسیقیة التربیة مادة إدراج دون حالت التى والمعوقات األسباب على التعرف 2 - .التالمیذ قدرات رفع فى دورها وتأكید الموسیقیة التربیة أهمیة الى المعنیة الجهات نظر لفت3 - : الدراسة نتائج .الدراسي الجدول فى األساس بمرحلة الموسیقیة التربیة لمادة حصص التوجد1 - مختلف فى التالمیذ قدرات رفع فى التربوى دورها على ویؤكدون إیجابیه الموسیقى نحو المعلمین اتجاهات2 -

.النواحي .وأهمیتها الموسیقى نحو التالمیذ آباء إتجاهات إیجابیة3- : یلي كما جوانب عدة في الراهن البحث أفادت السابقة الدارسة أن الباحثة ترى

.التربوى النظام في أساس محور باعتباره بالطفل اإلهتمام1 - الصباح طابور فقرات ضمن والنشید الطفل أغنیة إدراج2 -

والكاسیت المدمجه واألقراص واإلذاعة التعلیمیة والوسائل الفضائیه القنوات) األعالم بدور الراهن البحث أهتم3 - .ایضا السابقة الدارسة ماتناولته وهو العنكبوتیة والشبكة واألنترنت والكمبیوتر

تربویة قیم ذات مسابقه وتخصیص الطفل بأغنیة العالقة ذات الجهات مع التعاون جوانب على التركیز4 - .الراهن البحث مع إتفقت مهمة نقطة وهي الطفل بأغنیة اإلرتقاء في تسهم موسیقیة - : الثالثة الدراسة

.األساس تعلیم مرحلة من األولى الحلقة مواد توصیل فى الموسیقیة التربیة إستخدام :الدراسة عنوان1- .إبراهیم بابكر الرفاعي كمال :الدارس إعداد 2- .الموسیقى فى الماجستیر :العلمیة الدرجة

.میالدیة 2004 ,الخرطوم ,العلیا الدراسات كلیة ,والتكنولوجیا للعلوم السودان جامعة : الجامعة أسم



: الدراسة أهداف مرحلة من األولى الحلقة مواد توصیل فى الموسیقیة التربیة مادة ومساعدة مساهمة مدى على التعرف 1 -

.األساس تعلیم .األساس تعلیم مرحلة تالمیذ لدى الدراسي التحصیل زیادة فى الموسیقیة التربیة فعالیه مدى على التعرف 2 - ودراسة توصیل فى الموسیقیة التربیة مادة إستخدام نحو األساس تعلیم مرحلة تالمیذ اتجاهات على التعرف 3 -

.األساس تعلیم مرحلة من األولى الحلقة مواد خاصة ومحببة ومقبولة حدیثة بصورة أخرى مواد ست من العمریة الفئة فى الموسیقیة للتربیة أبنائهم تدریس نحو األمور أولیاء إتجاهات على التعرف 4 - .سنوات تسع الى سنوات .األساس تعلیم مرحلة من األولى الحلقه مواد توصیل في الموسیقیة التربیة مادة إستخدام 5 - : الدراسة نتائج

لمواد اإلكادیمى التحصیل في األساس تعلیم مرحلة من األولى الحلقه مواد معلمي اتجاهات على التعرف 1- .الرابع الفصل بنتائج مشفوعا األولى الحلقه

نتظامه لمدرسته التلمیذ تحبیب في الموسیقیة التربیة ساهمت 2 - بإعطائه والمطالبة والمشاركة الحضور فى وا .األناشید لتلحین الفرصة .المطروحة لإلستبیانات المختلفة والعبارات الجدول في موضح هو كما ظاهرة بنسبة اإلیجابیة زیادة 3- : الدراسة هذه من اإلستفادة مدى -: جوانب عدة فى الراهن البحث مع السابقة الدراسة إتفقت

منذ تستهویهم ألنها واألناشید األطفال بأغاني اإلهتمام في دراستها مع تلتقى الدراسة هذه أن الباحثة ترى 1 - .التلفازیة المسلسالت ومقدمة األطفال برامج وأغاني التجاریة اإلعالنات أغاني خاصة الصغر

.لها والمخطط المنشودة األهداف لتحقیق التعلیمیة والعملیة الربویة العملیة بین الربط 2 - جوانب تعزز ألحان ذات وأناشید بأغاني السودانیة المكتبة إلثراء عنداألطفال المیل هذا إستغالل یجب 3 -

.التكنولوجي والتطور والروحیة والتعلیمیة التربویة القیم - : الرابعة الدراسة

.نموذجا الطفل ألغنیة االردني المهرجان أغاني :الدراسة عنوان - 1 .النابلسي ساهرة :الدارس إعداد - 2 . میالدیة 1999 التأریخ -3

: الدراسة أهداف .المعرفیة المفاهیم من كثیرا حققت واألناشید األطفال أغاني 1 -

.األطفال عند المعرفي التطور تعزیز عوامل معظم 2- وقصصهم، وكتبهم األطفال ومناهج األعالم كبرامج الوسائل بقیة ورافقتها 3-

الطفل یتخیلها ذهنیة وصور جمیلة الكلمات الحفظ، سهلة موزونة ألنها األقوى هو األغنیة أثر یبقى ولكن 4- .هو یریده الذى واللون والشكل بالحجم



: الدراسة نتائج .السلوك وتعدیل اللغوي المحصول لتعزیز األطفال وأناشید أغاني هدف أن 1 - .والسعادة للتمتع إضافة والمفاهیم والمعارف الخبرات إكتساب 2-

.مستمر وتعلمه األغاني لهذه تردده أثناء في تلقائیا الطفل یتعلم ذاتیة وأداة تعلیمیة أداة أنها 3 - . عالیة بنسبة أهدافها الطفل مهرجانات وأناشید أغاني حققت لقد 4-

نجاز رائدة حركه المهرجانات هذه تعتبر 5- خاصة ملحنة وأناشید ألغاني العربیة المكتبة تفتقر اذا أردني وا .باألطفال

الدراسة هذه من اإلستفادة مدى -:اآلتي الدراستان التقلت

التجاریة اإلعالنات أغاني و الملحنة األغاني خاصة الصغر منذ تستهویهم ألنها األطفال بأغاني اإلهتمام في • .التلفزیونیة المسلسالت ومقدمات

الجوانب جمیع تعزز ملحنه بأغاني والسودانیة العربیة المكتبة بإثراء عندهم الطبیعي المیل إستغالل یجب لهذا • . التراث وحفظ واإلجتماعیة والتعلمیة التربویة

كل ومعتقدات وقیم بثقافة وثیقا إرتباطا إرتبطت بل فراغ من تأت ولم العصر هذا ولیدة لیست األطفال أغاني أن • .حده على مجتمع

ونفسیة تربویة أهداف لتحقیق والالمنهجیة المنهجیة الفعالة والطرق األسالیب أهم من األطفال أغاني تعتبر •جتماعیة وتعلیمیة .لألطفال وا

: األطفال أدب ما ومنها ومناهجه، قواعده له أدواته، أهم أحد الكلمة تشكل الذى الفني التعبیر أشكال من هوشكل األطفال أدب

فى ذلك ویتضح الطفولة مراحل من مرحلة لكل والمناسبة المضمون مع لها للتألیف المعینة للسن باللغة یتصل یأتي قد الذى المرئیة، أو المسموعة أو المنطوقة الكلمة من المسموعة للقصة الحكایة فن في أو القصة، أسلوب

تستهوي أغنیة أو أنشودة أو تهذیبیة أو تاریخیة قصة أو بطوالت أو مغامرات قصة أو مسرحیة صورة في .الفني التألیف أنواع من العدیدة الصور من ذلك خالف أو األطفال

ستفساراتهم أسئلتهم عن اإلجابات لمعرفة األطفال أمام الفرصة یتیح تربویا وسیطا یعتبر األطفال أدب أن 1- واستخدام اإلستكشاف ومحاوالت یجاد اإلستطالع وحب الخیال وا المعتادة األسالیب من والتحرر لإلنجاز الدافع وا

قوة لبناء خصبة هومادة األطفال أدب ألن فیه اإلبداع سمات ینمي بذلك .وبیئته لنفسه المعرفة من لمزید للتفكیر )(16میالدیة، 2008,المشرفي ) .والموهبة واإلبتكار اإلبداع

الحیاة مواجهة في بها، للتسلح والتحلیلیة النقدیة القدرة صیغة إلعادة وتمهیدا لدیهم الكامنة الطاقات وتفجیر2- .الغناء وألحان األشعار تتضمنه الذي الواعي والتأمل العظماء وسیر والحكایات القصص طریق عن یتم وهذانسانیا وفنیا حقیقیا معادال األدب وجعل الطفولة حلم تجسید معناه اإلبداع أن الى بالطفل الوصول حیث وا

هي وتلك رشید وتخیل سلیم ووعي ناضج وفكر سلوك الى إنطالقه ورحابة وجمالیاته الحلم قیم لتحویل معایشته .المعلوماتیة الثورة عصر ظل في الطفل شخصیة بناء ومقومات عناصر أهم



فن فهو األخرى، الفنون في التوجد خاصة بطبیعة یتمیز حیث الجمیلة، الفنون اسمى من الموسیقى فن یعتبر والعادات اللغات إختالف من بالرغم األرض بقاع جمیع في اإلنسان یستوعبه أن یستطیع الذي السمعي الجمال . الدول بین توجد التى والتقالید :والتعلیمیة التربویة العملیة في وغایاتها الموسیقیة الخبرات

للبرنامج األساسي التوجه تحدد فالغایات خاصة، بصورة الموسیقیة والخبرات عموما التربیة وأهداف الغایات تمثل :التالیة الغایات لتحقیق الموسیقیة الخبرات وتسعى التربوي،

.األطفال في الدینیة واألخالق العقیدة غرس 1- .األطفال عقول ریاضة 2- .الجماعة روح تقویة 3-

.باألطفال الخاص المحلي الشعبي التراث فظح - 4 .والمهارات القدرات وتنمیة اإلبداع تشجیع - 5 التربویة الخبرات مجموعة فالمنهج والحدیث القدیم مابین وتطوره المنهج مفهوم معرفة الى التطرق یجب لذا

النمو على مساعدته بقصد للمتعلم وخارجها داخلها المدرسة تهیئها التي والفنیة والریاضیة واإلجتماعیة الثقافیة .التربویة ألهدافهم طبقا سلوكه وتعدیل النواحي مختلف في الشامل ذلك، إلیه یطلب حین ویستظهرها یقرأها أن المتعلم على یتعین التي المواد مجموعة عن عبارة القدیم المنهج وكان

.والمدرسة الفصل خارج النشاط إغفال مع ذاتها في الدارسیة المواد نحو المدرسة أهتمام ینصب أي في وأنشطته التلمیذ مجهوات أیضا یشمل بل وحدها، الدارسیة المواد على الیقتصر فأصبح الحدیث المنهج أما

الموسیقیة األلعاب طریق عن والمعلومات الحقائق للطفل یقدم الحدیث التربوي فاألسلوب ، والمجتمع المدرسة حیث المدرسیة واألغنیة األنشودة الى الطفل،باإلضافة مدارك توسع الحركیة القصص أن كما طبیعته، مع تجاوبا األهداف تحدید الحدیث المنهج ویتضمن.فیها التربویة النواحي وأبراز المعاني، تجسیم في أستغاللها یمكن

)(5ص میالدیة 2006زیتون،).التربویة العملیة في تعلیمیة مواقف الى وترجمتها التربویة، : األطفال وأناشید أغاني العواطف عن ویعبر الحیاة جوانب تصویر على جمیعها تعمل األدب ألوان من لون األطفال وأغاني أناشید

بالعدید النفس أعماق إلي تأثیره في یصل أسلوب في العلیا المثل الى الطریق ویرسم االجتماعیة والحیاة اإلنسانیة في البشریة الخبرات لتقدیم األفكار وبنقل متعددة وقیم واضحة إتجاهات تكوین على تساعد التي اإلنفعاالت من

.نثرا أو شعرا كان سواء اللغوي التعبیر خالل من مهذبة صورة نغم الى سمعه یمیل إذ للطفل المبكر النمو مرحلة وفي واحد أدبي قالب في یصاغان واألغنیة النشید ان كما

أن التصویر، روعة أو التصریح أو التقسیم حسن أو الجناس أو األوزان أو القوافي عن یصدر الذى الجرس على یقبل فالطفل الفني اإلبداع صور من صورة وتمثل هدف لها فكرة أو موضوع عن عبارة الطفل أغنیته تدرك النشء في التأثیر عناصر أن لذا موسیقى بأسلوب تصاغ والموسیقى، للنغم الغریزي لحبه واإلغنیة النشید

والعلمیة الریاضیة والمفاهیم السلوكیات مجال فى ،إستجابتها وتحفز حواسه مخاطبة على فتساعد باإلحساس فى یصاغ معظمها أن اال بخیراته وترتبط الطفل تهم التي المعرفة جوانب وشتى والدینیة والوطنیة واالجتماعیة



أقصر تشكل والشخصیات فالقصص لذلك األغاني، لهذه والتربوي التعلیمي الطابع بجانب قصصى قالب .بسهولة إدراكها للطفل یمكن وأفكار حبكة في تصاغ التى البسیطة المواقف

متوافقة منسقة أنغاما تصدر موسیقى ألنها الجاذبیة عناصر وتضم الترویحیة للمادة طیب نموذج األغنیة لتقدم وتتضافر واألداء األصوات مع واللحن والموسیقى الكلمات وتلتقي وتتقبلها، وتستسیغها االذن إلیها ترتاح یتعامل التي المنظومة اإلبداعات من تعتبر األطفال وأناشید أغاني لذلك للطفل، وممتعة جذابة ترویحیة مادة تغنى التي الشعبیة األغاني ذلك على وداللة أدائها من یتمكن أو معانیها یدرك أن قبل من حتى الطفل معها

).والترقیص كالهدهدة المهد كأغاني الشعر على الطفل تعرف بوابات البعض یعتبرها والتي للطفل

.(17)میالدیة، 2008,المشرفي الموسیقى في واللحن اللفظیة صیاغتها في النظم والموسیقى النظم بین ما تجمع األطفال وأناشید أغاني

لتعاملهم وتمهیدا الصغار معها یتعامل التي المبكرة األدبیة الخبرات بدایات البعض ویعتبرها ألدائها المصاحبة یوظفا للطفل وترفیه إمتاع من فیها لما األطفال وأناشید أغاني على التعلیمي الجانب ویغلب بعد فیما الشعر مع

التعلیمیة المجاالت وتنوع واإلیقاع، للغناء الطفل حب على اعتمادا والتعلیمیة التربویة العملیة وتعزیز لدعم تقدم التي المهمة التربویة األنشطة من الغناء یعتبر ذلك على وبناءا .واألناشید األغاني فیها تؤدي التي والتربویة

عن للتعبیر بحریة وینطلق وتلقائي عفوي بشكل حواسه بكل الطفل فیه ینغمس نشاط إنها حیث الروضة، داخل الطفل فضول استثارة في مهما دورا األغنیة تلعب ذلك إلى إضافة للطفل، عمیقة نفسیة راحة یشكل مما مشاعره، )(85ص ،میالدیة 2008 المشرفي،)ما موضوع دراسة في ورغبته

صلب من تنبع األغنیة إن حیث الروضة مرحلة في األطفال تعلم یعزز كوسیلة الغناء أن الدراسات أثبتت وقد : لذلك ومثال التكرار خالل من الطفل ذهن في المفاهیم تركیز على وتساعد التعلیمیة المحاور

1) صفحة ) (تأریخ بدون ,بشرى ,االمین (دینیة قیمة اهللا بسم نشید األیادي تغسل الزاد أكل وقبل سریعا لیقبلوا جمیعا أیقظهم

الرحمن لنرضي الشیطان لنطرد أسداها لنعمه اهللا نسمي ثم حمدنا لربنا شبعنا إذا حتى یلني الذي من بیمني آكل

والتأید والفوز المزید ونطلب بالكرم حبانا قد بالنعم نحمده دینیة قیمة اهللا بسم نشید (1) نموذج

. األطفال أغاني أنواع / أ وأغاني االلعاب وأغاني والدینیة والتراثیة التربویة األغاني مثل مختلفة أنواع على األطفال أغاني تشتمل

أنواع عدة وهناك عادة، بالشعر تستعین الموسیقى مظاهر من مظهر اإلغنیة أن القصصیة، واألغاني األحاجي التي البیئة أو بالطبیعة اآلخر بعضها ویرتبط الطفل عمر من معینة بمرحلة بعضها یرتبط األطفال أغاني من

- : مایلى الباحثة إختارت األغاني هذه ومن المختلفة لعبه بألوان أو فیها یعیش :والهدهدة المهد أغاني1- األطفال فینصت األولى المهد أیام منذ األطفال آذان الغناء یطرق حیث الصغار ألطفالهن األمهات تغنیها نفسه في الطمأنینة وبث الطفل لتهدئة الغالب في رتیب إیقاع ذات أغنیات یغنین اللواتي األمهات أصوات على وقد ویهدؤون البكاء عن یكفون یجعلهم الذي اإلیقاع الى میالون العمر هذا في األطفال ألن وذلك النوم إلى لیخلد



في الشمال وذات الیمین ذات مهده وهز برقة طفلها ظهر على بالربت األم تأخذ حیث العمیق للنوم یستسلمون (100)میالدیة 2008,المشرفي . متكررة راتبه حركة )أطفالها لتنویم األم تستخدمه ( النوم النوم :بعنوان نموذج لذلك مثال

عشمانة اهللا وعند بلولیك جاهال النوم النوم مكانها في الشورة دي یشاوروك تكبر النوم النوم الصغار سكت تعال النوم الجهال سكت تعال النوم حالي بستر النوم النوم الغالي ولدي النوم النوم دكتور لى یبقى النوم النوم األمور ولدي النوم النوم

إیقاعیة قیمة النوم النوم أغنیة (2) نموذج -: البیئة مع الطفل تعامل خالل من تتردد أغاني 2-

الموسیقیة أذواقهم تكوین في غالبا تؤثر صغرهم في األطفال مسامع الى تصل التي السمعیة المؤثرات إن ، من الكثیر على یتعرف الذى الطفل لذلك مثال الموسیقي ذوقه لتشكیل البیئة دور توضح العملیة فتلك مستقبال .تفاجئه أو تعجبه أو تخیفه أو نظره تلفت التي الطبیعیة والتغیرات الظواهر

)الشبلي ) (شجرة صفقة تقطع أوعك ) بعنوان نموذج لذلك مثال بذرة تذرع ثمرة تأكل شجرة تنبت بذرة تزرع لو

تاني شجرة تنبت بذرة تزرع ثمرة تأكل شجرة تنبت شجرتین یساوي شجرة شجرة غابة بتعمل شجرة شجرة شجرة

ونضار جمال بلدنا یمأل باألشجار بیتك سور وغبار ریح عننا یمنع وخضار وجمال ونسیم ضل

وتصحر جفاف مایجینا عشان شجرة صفقة تقطع أوعك شجرة صفقة تقطع أوعك (3) نموذج

-: واللعب اإلیقاع بین الوثیقة العالقة نتیجة تنشأ أغاني1- )( 135صفحة النیل -شمو – الریاضة أغنیة ) : بعنوان نموذج لذلك مثال

هوب هیال هیال هیال هیال هیال هوب هیال هیال هیال المدارس في نحنا هوب هیال هیال هیال الریاضة حصة في هوب هیال هیال هیال الریاضة نلعب هوب هیال هیال هیال تسلم اجسامنا عشان هوب هیال هیال هیال تسلم عقولنا وكمان

للحضارة عنوان یابلد ونبقى



الطفل یظل حیث واللعب اإلیقاع بین الوثیقة للعالقة نتیجة الرقص وأغاني التنافسیة واألغاني اللعب أغاني تنشأ، اإلیقاعي إحساسه یكون وبذلك نموه سنوات خالل من اإلیقاعات الى یأنس حیاته في دورا ویلعب سلیما

)وینو شلیل أغنیة(لذلك مثال .والحسیة والحركیة اإلیقاعیة -:االجتماعیة وظروفه والمجتمع الطفل بین التفاعل نتیجة تنشأ أغنیات1 - )بشرى – االمین (رمضان شهر أغنیة : بعنوان نموذج لذلك مثال

بالل هتف هالل ظهر رمضان في نفرح هیا أخوان یا هیا هیا والقرآن الخیر فیه واإلحسان الصوم شهر

روحیة دینیة أخالقیة قیمة (5) رقم نموذج التي والمناسبات العدیلة وأغاني (السمایة)السبوع كأغاني مختلفة شعبیة وعادات بمناسبات األغنیات هذه تربط

ویدخل واألضحي ورمضان (االستقالل عید)الدوریة األعیاد كأغاني وتتابعه (الهجرى العام )العام بمرور ترتبط لحسن الفرص وتهيء فني بطابع وأمزجتهم األطفال ذوق رقى فى تسهم كأداة الموسیقى أهمیة ذلك إطار في

كتشاف الفراغ أوقات إستخدام تكسبه التي الجماعیة األغاني في الطفل یشارك حیث والطاقات اإلمكانیات وا (77) صفحة میالدیة 2000 الظاهر).الجماعة في دورها لها كوحدة بكیانه شعورا .الوطن وعراقة حب بوصف ترتبط أغاني :الوطنیة واألناشید األغنیات1-

)للوطن نعمل یال( بعنوان نموذج لذلك مثال أهل یا نسعد بیها الجمیلة بلدتنا شوفوا الشعل رافعین لیك أرضنا عزة یا إنتي بالعمل نحمیك جینا كبرنا أطفالك نحن

ثمن دایرین ما أصلوا زمن نضیع ما یال للوطن نعمل یال أمل أعظم یا أنتي بالدنا جنة جمال یا

واألهل نیلك نحمي دمانا بي نحمیك جینا البطل سودانا نحمي وأصالته سودانا نحمي

للوطن نعمل یال زمن نضیع ما یال

ثمن دایرین ما أصلو سلوكیة قیمة

(6) رقم نموذج )واإلیقاع واللحن الشعر(األطفال ألغاني األساسیة والمكونات العناصر / ب

والطرق األسالیب أهم من وتعتبر مجتمع كل ومعتقدات وقیم بثقافة وثیقا إرتباطا األطفال أغاني إرتبطت1 - .أهداف لتحقیق الفعالةجتماعیة وتعلیمیة ونفسیة تربویة قیم ذات2- .ودقیقة متخصصة وفنیة علمیة بطرق لألطفال وا



ولعل خاصة بصفة الطفل أغنیة وفي عامة بصفة والعربیة السودانیة األغنیة فى كبیرا دورا اللغة تلعب 3- ( فیل خواطر) أغنیة لذلك مثال .المتكامل الفني النجاح یولد إرتباط الموسیقى واألداء اللغوى األداء بین اإلرتباط

معانیها الن األطفال حباها وغنائیا موسیقیا نفذت وعندما إجتماعیة وقیم ثقافي مدلول ذات كلمات من مالها .تحمل قوة ضخامة من األطفال لدى مهمة داللة یشكل والفیل بسیطة ووسائل الحیاة تطور تعكس والتى اللغة على المتجددة المفردات الى المباشرة المفردات من التدرج كذلك4 - .التعبیر

الشریف ود جاللة ) أغنیة لذلك مثال .الموروثة الشعبیة األلحان طبیعة من یقرب النغمي التألیف أسلوب 5- .قمر دار من یته شال لال جیبو كمل رأیه

نغمیة حركة Syllable لغویة صوتیة حركة لكل ویكون اإلمكان بقدر متجاورة تكون النغمیة الحركة 6 - متتالیة سریعة زمنیة أشكال یجمل أن یتحاشى كأن النغم إیقاع الكلمة إیقاع توافق أن وذلك ,اللغویة الحركة تالئم لغویة صوتیة حركة النغمیة الحركات من العدید على ممتدا نغما بالمقابل یجعل بینما صوتیة مد حركات في

(78 )صفحة میالدیة 2000 ,الظاهر) .واحدة الحبیب بلبلى : أغنیة نموذج لذلك مثال

كئیب مابالك الحبیب بلبلى المغیب في وأرجع الغصون بین طر الحبیب بلبلى الحبیب بلبلى الحبیب بلبلى

(7) رقم نموذج التي واألهداف الغایات تمثل والتعلیمیة التربویة العملیة في وغایاتها الموسیقیة الخبرات أن الباحثة ترى

-: یلى كما وهي المختلفة بمراحله الطفل تنشئة تتضمن : األخالقیة األهداف

الصفات عن واإلبتعاد الطیبة، والصفات الوطن حب وتنمیة الفاضلة، األخالقیة بالقیم األطفال تبصیر .الطعام اآلداب، الخلقي اإلنحراف وجوانب المذمومة، : الروحیة األهداف

وتوضیح والروحیة، الدینیة القیم وبین الحدیث العصر في السائدة المادیة اإلتجاهات بین التوازن تحقیق- واإلیمان، العلم بین تعارض هناك لیس وأنه بدونها، الحقیقیة السعادة یحقق أن اإلنسان یستطیع ال التي الرؤیة، . الروحیة والمناهج العلمي والتفكیر

قال فواعده ویرسخ األیمان یدعم والعلم .واإلكتشاف والبحث والتأمل والتفكیر العلم طلب على یحث فالدین - نما ) تعالى (1) العلماء عباده من اهللا یخشى وا

: إجتماعیة أهداف وصفات، قیم من فیه یسود أن یجب وما ومؤسساته وأهدافه المجتمع هذا ومقومات بمجتمعه الطفل تعریف

)( 53صفحة ,1995,كرداوي ) .المجتمع أفراد مع ویتجاوب فیها لیندمج اإلجتماعیة، الحیاة جوانب لیكتشف



: القومیة األهداف الوطن من جزء وأنه (السودان )الكبیر وطنه (األسرة)الصغیر وطنه في الطفل بتعریف القومیة األهداف تعنى

واحد وتاریخ روحیة وقیم ودین لغة وحدته أواصر وتدعم أجزائه، بین العربیة القومیة تربط الذي الكبیر العربي وهذا الخلیج ألى المحیط ومن األحمر البحر من یمتد متصل أفریقى جغرافي وموقع متقارب أو مشترك وتراث والسمكیة الحیوانیة والثروات والبترول المزارع فى تتمثل ثروات من ومقوماتها الحیاة إمكانات یملك الكبیر الوطن

نواة كانت الزاهرة العرب حضارة وأن أفریقیا)العصور أقدم منذ البشري الجنس حضارة منبع وأنه ذلك وخالف .األوروبیة الحضارة : العقلیة األهداف

التخیل مجاالت في مثمر عقلي لنشاط طیبة فرصة وتفكیره أسلوبه فى للطفل إتیح األدبي اإلنتاج خالل من مما واإلستنتاج، التعلیل وحسن أألمور على والحكم األفكار وفهم األحداث بین والربط اإلنتباه وتركیز والتذكر -: األتى النحو على ساعد .وتطویرها العقلیة العملیات1- ،حولهم من العالم وعن فیه، یعیشون الذي المجتمع عن المختلفة والحقائق العامة بالمعلومات األطفال تزوید2 -

.العولمة مثال العلمیة القصص في كما المختلفة، العلمیة بالتطورات وربطه العلمیة، والقوانین بالحقائق الطفل تزوید3- . الهیثم وأبن والفارابي النفیس أبن) قصص لذلك واألعراف والتقالید العادات احترام لیعتاد المذمومة والصفات الرذائل من وتحذیره والفضائل بالقیم تزویدالطفل4 - .السمحة فاطمة قصة) مثل الشعبي والقصص والحكایات اإلجتماعیة القصص في كما المجتمع تسود التي

عطائهم األطفال عقیدة تدعیم5 - والسنة الكریم بالقرآن وربطهم والوجدانیة الدین عن ومناسبة متدرجة جرعات وا ( 6) صفحة تأریخ بدون ,محمد ).(الكهف وأهل یوسف سیدنا قصة) القرآنیة القصص في كما الشریفة، النبویة قصص في كما لها، والوالء للدولة، العامة المرافق على والمحافظة األطفال نفوس في الوطن حب غرس 6 -

.دقنة وعثمان التعایشى اهللا وعبد اللطیف عبد على) لذلك مثال القومیة والقصص الحربیة البطوالت مع تجاوبا الموسیقیة األلعاب طریق عن كمنهج والمعلومات الحقائق للطفل یقدم الحدیث التربوي األسلوب

.المدرسیة واألغنیة األنشودة ألى باإلضافة مداركه توسع الحركیة القصص أن كما طبیعته،براز المعاني تجسیم في إستغاللها یمكن حیث 7- ویتضمن ,األدبي مضمونها خالل من التربویة النواحي وا

المدرسة خارج بالحیاة تتصل تعلیمیة مواقف الى األهداف هذه وترجمة التربویة، األهداف تحدید الحدیث المنهج التربیة فى كثیرا تؤثر والتى والموروثات والثقافات والتقالید األدوات فیه تتنوع األطراف مترامي قطر السودان )

,فات ,فات الثعلب ,قصصص مثل والرقص والتمثیلیة الغنائیة واأللعاب والقصص المعروفة األحاجي فنجدفتحوا .مفتاح عایز الباب لى وا

السباق والعاب (برالال ,برلة برلة ولعبة البخطفها، الصقر وانا ,الخیاطة إبرتي ولعبة ,بتبكي مالك ,سلوى یا سلوى ) حفر أم ولعبة , بكج سكج ,شلیل ولعبة ,وحرامیة عسكر ,والفار والقط ,وكركعت الكراسي )لعبة مثل والجرى )(7 صفحة ,تأریخ بدون ,محمد) . وغیرها ( السیجة ,وقوم قنب ,وكمبلت ,(فلفلت

-:على تحث التربویة وأهدافها األطفال أغاني نشر وطرق أنواع أن الباحثة ترى الختام في



والدینیة والسلوكیة واالنفعالیة واألخالقیة والحركیة منها الحسیة السامیة النبیلة القیم وغرس التذوق تنمیة 1 - .واإلجتماعیة والبیئیة والزمنیة .غنائیة والحان شعریة نصوص من الطفل یناسب ما خالل من والمفاهیم والمعارف الخبرات إكساب2 - .بناءا وعنصرا مجتمعه فى صالحا مواطنا لیكون بیده تأخذ األخرى والحضارات الثقافات فهم على تساعد3 - للتمتع إضافة اللغوي المحصول تعزیز األطفال أغاني أهداف من الن الطفل لدى الغنائى المخزون إثراء 4-

تنشئة فى مهما دورا لها التى األغاني لهذه تردیده أثناء تلقائیا الطفل یتعلم وذاتیة تعلیمیة أداة ألنها والسعادة .ومعافاة سلیمة نشأة االطفال

البحث نتائج : كالتالى النتائج

السوداني الموسیقى التألیف مادة فى - : أوآل جاء كما مختلفة موسیقیة مواقف فى منها لإلستفادة المتنوعة االلحان بمعرفة الموسیقى التألیف مادة تهتم 1-

.اهللا بسم اهللا بسم)بعنوان (1) رقم النموذج في أغاني مع تتفق موضوعاتها ویكون المشهورة واألغاني الدارج الغنائي التراث ألحان من اإلستفادة یمكن 2 - إبتكار یمكن3 - . .النوم النوم) بعنوان (2) رقم النموذج والهدهدة المهد أغاني في جاء كما المطلوبة األطفال

فى ورد كما البیئة مع تعامله خالل من تتردد أغاني فى جاء كما المختلفة اللحنیة المواقف لخدمة سهلة ألحان النموذج مثل واللعب اإلیقاع بین وثیقة لعالقة نتیجة تنشأ أغاني أو (شجرة صفقة تقطع أوعك) (3) رقم النموذج

أوغناء (رمضان شهر) (5) رقم النموذج والمجتمع الطفل بین التفاعل نتیجة تنشأ أغاني أو (الریاضة) (4) رقم للوطن. نعمل یال ) (6) رقم النموذج الوطن وعراقة بحب ترتبط وطني - : یلي بما وتهتم السابقة النماذج مع تتفق الحان تألیف یمكن .المطلوب السلوكي الموسیقى للموقف المناسب المقام إخیتار1- .األغاني هذه عن للتعبیر المناسب والمیزان السوداني الضرب إخیتار2- .األغاتي هذه عن للتعبیر المناسبة السرعة إخیتار3- .المختلفة الموسیقیة للمواقف والمبتكرة والتقلیدیة الشعبیة األلحان توظیف في السابقة األسالیب دراسة4-

التوصیات وتوجیههم األطفال إنتباه لجذب الحدیثة التكنولوجیا بإستخدام وجذاب تربوي بأسلوب األطفال أغاني تصویر 1-

.السلیمة للسلوكیات النموذجیة بالمواصفات تختص األدبیة المصنفات مجلس فى وتعتمد المتخصصة الجهات عبر الئحة وضع2-

إذاعة أو بث ومنع والموسیقى واإلعالم الطفولة مجال في والخبراء المتخصصون یضعها الجیدة الطفل ألغنیة .المواصفات تلك تخالف أغنیة أیة

القیم تتضمن التى األطفال بأغاني وتذویدها الروضة أو بالمدرسة الملحقة یقیةالموس بالمكتبة األهتمام یجب3- .الطیبة باألخالق یتحلى جیل إنشاء في واألسرة اإلعالم وسائل مع التعلیمیة المؤسسة دور یتكامل لكي التربویة

والقیم المبادئ لغرس الهادفة الكلمات وانتقاء التلفزیونیة األغنیة مضمون في بالكم ال بالكیف األهتمام4- . الصغر منذ الحمیدة والعادات



البحث ومراجع هوامش البحث هوامش أوال

للموسیقى العالي المعهد خریج وهو ,الشبلي الحمید عبد والحان كلمات :شجرة صفقة تقطع أوعك أغنیة 1) عدة وله الطیف ألوان بأسم الغنائیة األطفال مجموعة أسس وقد الطفل أغنیة فى إسهامات وله والمسرح

.والتلفاز اإلذاعة في تسجیالت إسهامات ولها والمسرح للموسیقى العالي المعهد خریجة وهي النیل، حنان وغناء كلمات :الریاضة أغنیة 2) وله والمسرح للموسیقى العالي المعهد خریج ,شمو ابراهیم اهللا عبد موسیقي وتوزیع لحن ,الطفل أغنیة فى عدیدة

.والتلفاز اإلذاعة في الموسیقى والتألیف إسهامات عدیدة إسهامات ولها والدارما الموسیقى كلیة خریجة وهي عبداهللا موسى رجاء لحن :یارمضان شهر أغنیة 3)

.الموسیقى والتألیف ,الطفل أغنیة فى وله والمسرح للموسیقى العالي المعهد خریج وهو ,الشبلي الحمید عبد ,والحان كلمات :للوطن نعمل یال أغنیة4)

اإلذاعة في تسجیالت عدة وله الطیف ألوان بأسم الغنائیة األطفال مجموعة أسس وقد الطفل أغنیة فى إسهامات .والتلفاز

عدیدة إسهامات ولها والدارما الموسیقى كلیة خریجة وهي صالح محمد أحمد منى لحن :الحبیب بلبلى أغنیة 5) .الطفل أغنیة فى

إلخضاع الشریف ود ,المهدي كلف عندما هجاء عن عبارة وهو الشریف ود مارش .الشریف ود جاللة6) الكلمات هذه فیه فنظمت (شال) الشالیة منه ووقعت الشریف ود وفر وهزمه جقود القائد فقابله قمر دار منطقة

حلوني اهللا عباد یا كدى ,جقود من حلوني اهللا عباد یا – قمر دار من شالیتو لى جیبو كمل رأیه الشریف ود) .جقود من

البحث ومراجع مصادر ثانیا 28 اآلیة فاطر، سورة الكریم، القرآن1) العربیة بالغة البحث مراجع ثالثا میالدیة،2009 سوریا، اإلبداعیة، التربیة مدخل األطفال أدب :المشرفى إنشراح 2) مؤسسة الطفل، إلغنیة السادس األدرنى المهرجان ، التقنیة المتغیرات ظل فى الطفل أغنیة :الظاهر محمد 3)

.میالدیة 2000 الهاشمیة االردنیة المملكة نورالحسین، ومحمد ,الحسن عثمان ومحمد ,شریف خلیل وأشرف ,كرداوي أحمد وعادل ,السید عوض التجاني أزهري (4

.میالدیة 1995 الخرطوم، للطباعة، دارهایل األولى، الطبعة واألطفال، النشئ تنظیمات دلیل :بابكر خیري جامعة التربیة، كلیة ,الطفل حیاة فى ودورها المدرسیة الموسیقى مناهج :(.د بوفیسور) محمد خلیفة هدى 5)

.تأریخ بدون القاهرة، حلوان، ,نأشر بدون الثاني، المستوى األطفال، والعاب ألناشید المعلمة مرشد بشرى، وأماني األمین محمد كوكب 6) .تأریخ بدون في الدكتوراة درجة السودان، في السالم ثقافة لنشر الشعبیة األغنیة توظیف ,علي بكر ابو الشیخ ثریا 7)

.میالدیة 2012 یولیو ,الخرطوم ،غیرمنشورة ,السالم دراسات



المالحق

) (79 صفحة) 2012 , على ( النوم النوم المهد ألغنیة الموسیقي التدوین النوم النوم أغنیة تدوین (2) رقم نموذج شجرة صفقة تقطع أوعك : ألغنیة الموسیقي لتدوین

شجرة صفقة تقطع أوعك أغنیة تدوین (3) رقم موذجن

الریاضة : ألغنیة الموسیقى تدوین

الریاضة أغنیة تدوین (4) نموذج



رمضان شهر ألغنیة الموسیقى لتدوین

رمضان شهر أغنیة تدوین (5) رقم نموذج

للوطن نعمل یال ) غنیة أل :الموسیقي التدوین

للوطن نعمل یال أغنیة تدوین (6) رقم نموذج (2015) صالح(الحبیب بلبلي ألغنیة :الموسیقي التدوین

الحبیب بلبلى أغنیة تدوین (7) رقم نموذج

نادوﺳﻟا ﻲﻓ لﻔطﻟا ﺔﯾﺻﺧﺷ لﯾﻛﺷﺗ ﻲﻓ ... · 2017-05-29 ·...

Documents