i : j l : f h ; j : a h < : g bЯ, g : h e h > i h e b l b...

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ

ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОБУ ВПО ВО

«ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ИННОВАЦИОННЫХ СИСТЕМ»

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОНИТОРИНГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ЛАБОРАТОРИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ДЛЯ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1-4 КЛАСС»

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО

Воронеж – 2014

2

УДК 371.26

ББК 74.202.5

Д311

Авторы:

Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, Ю.И. Тропынина, Г.О. Енина

Руководитель авторского коллектива – Р.М. Чудинский

Д 311 Демонстрационные тестовые задания для итоговой оценки

достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования по

учебному предмету «Окружающий мир 1-4 класс» при реализации

ФГОС НОО [Текст] / Р.М. Чудинский, А.С. Быканов, Ю.И.

Тропынина, Г.О. Енина; под ред. Р.М. Чудинского : Пособие. –

Воронеж : ВИИС, 2014. – 30 с.

Пособие содержит демонстрационные тестовые задания для итоговой

оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования по учебному

предмету «Окружающий мир 1-4 класс» при реализации ФГОС НОО

обучающихся Воронежской области.

Пособие предназначено для обучающихся начальной школы, учителей

образовательных учреждений Воронежской области, родителей, может быть

использовано в качестве методического пособия на курсах повышения

квалификации и переподготовки работников образования.

Пособие может быть использовано при работе с различными учебно-

методическими комплексами, так как учитывает требования Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования.

УДК 371.26

ББК 74.202.5

Лаборатория качества образования, 2014

3

Кодификатор планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования по предмету

«Окружающий мир 1-4 класс» ФГОС НОО для проведения итогового теста

КОД Проверяемые умения

1. РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»

1.1. Различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и

неживой природы

1.1.1 соотносить изученные природные объекты и явления с их

описаниями или характерными свойствами

1.1.2 различать изученные объекты и явления живой и неживой

природы по рисункам, фотографиям или схемам

1.1.3 узнавать изученные объекты и явления в ходе

непосредственных наблюдений в окружающей природе или в

составе коллекций и гербариев на занятиях в классе

1.1.4 различать характерные свойства изученных объектов и

явлений живой и неживой природы по их названию

1.1.5 приводить примеры изученных объектов и явлений и их

характерных свойств

1.2. Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и

явления живой и неживой природы, выделять их существенные

признаки

1.2.1 выделять основные существенные признаки изученных

объектов и явлений живой и неживой природы

1.2.2 описывать на основе предложенного плана изученные объекты

и явления живой и неживой природы

1.3. Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних

признаков или известных характерных свойств и проводить

простейшую классификацию изученных объектов природы

1.3.1 сравнивать объекты на основе внешних признаков или

известных характерных свойств

1.3.2 проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы на основе внешних признаков или известных

характерных свойств

1.4. Проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя

простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы,

следовать инструкциям и правилам техники безопасности при

проведении наблюдений и опытов

1.4.1 использовать простейшее лабораторное оборудование и

измерительные приборы при проведении наблюдений и

опытов

1.4.2 различать в описании наблюдения или опыта его цель

(проверяемое предположение), ход наблюдения или опыта и

выводы

4


1.4.3 проводить несложные наблюдения и опыты, следуя

инструкции и правилам техники безопасности

1.5. Использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и

извлечения познавательной информации, ответов на вопросы,

объяснений, создания собственных устных или письменных

высказываний

1.5.1 использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и

извлечения информации, ответов на вопросы, для объяснений

1.5.2 создавать на основании текста небольшие устные и

письменные высказывания на заданную тему, по заданному

вопросу

1.6. Использовать различные справочные издания (словарь по

естествознанию, определитель растений и животных на основе

иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации

1.6.1 выбирать тип справочного издания в соответствии с

информационным запросом

1.6.2 использовать справочные издания для поиска информации

1.7. Использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения

явлений или выявления свойств объектов

1.7.1 находить информацию на глобусе, карте или плане, используя

условные обозначения

1.7.2 использовать глобус, карту или план при выполнении учебных

заданий (для объяснения явлений или выявления свойств

объектов)

1.8. Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой

природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для

объяснения необходимости бережного отношения к природе

1.8.1 обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе

1.8.2 использовать взаимосвязи между живой и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе для объяснения бережного

отношения к природе

1.9. Определять характер взаимоотношений человека с природой,

находить примеры влияния этих отношений на природные

объекты, на здоровье и безопасность человека

1.9.1 находить примеры положительного и отрицательного влияния

человека на природу

1.9.2 определять характер взаимоотношений человека с природой

1.10. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения

правил безопасного поведения; использовать знания о строении и

функционировании организма человека для сохранения и

укрепления своего здоровья

1.10.1 понимать необходимость здорового образа жизни

5


1.10.2 понимать необходимость соблюдения правил безопасного

поведения

1.10.3 использовать знания о строении и функционировании

организма человека для сохранения и укрепления своего

здоровья

2. РАЗДЕЛ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

2.1. Различать государственную символику Российской Федерации;

описывать достопримечательности столицы и родного края;

находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу

России, свой регион и его главный город

2.1.1 узнавать флаг и герб Российской Федерации

2.1.2 называть столицу России

2.1.3 узнавать (приводить примеры) достопримечательности

столицы и родного края

2.1.4 находить на карте Российскую Федерацию, Москву, свой

регион и его главный город

2.2. Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить основные

(изученные) исторические события с датами, конкретную дату с

веком; находить место изученных событий на «ленте времени»

2.2.1 различать прошлое, настоящее и будущее

2.2.2 соотносить основные (изученные) исторические события с

датами

2.2.3 соотносить конкретную дату исторического события с веком

2.2.4 находить место изученных событий на «ленте времени»

2.3. Используя дополнительные источники информации, находить

факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям

наших предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные

исторические факты от вымыслов

2.3.1 находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и

верованиям наших предков, с использованием

дополнительных источников информации

2.3.2 различать реальные исторические факты и вымысел на основе

имеющихся знаний

2.4. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных

социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.)

2.4.1 оценивать характер взаимоотношений людей в различных

социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.)

2.5. Использовать различные справочные издания (словари,

энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с

целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов

на вопросы, объяснений, создания собственных устных или

письменных высказываний

2.5.1 выбирать для поиска информации книгу, определяя примерное

6


содержание по ее названию или оглавлению

2.5.2 использовать различные справочные издания и детскую

литературу о человеке и обществе с целью извлечения

познавательной информации; для ответов на вопросы,

объяснений

2.5.3 использовать различные справочные издания и детскую

литературу для создания собственных устных или письменных

высказываний о человеке и обществе

2.6. Соблюдать правила личной безопасности и безопасности

окружающих

2.6.1 Соблюдать правила личной безопасности и безопасности

окружающих

Далее приведены образцы тестовых заданий по одному базового и

повышенного уровня на каждое проверяемое умение.

7

Образцы тестовых заданий

1. Задание

Дополните

Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра - это … .

2. Задание

Отметьте правильный ответ

Цветковое растение, которое относится к дикорастущим:

1) роза

2) астра

3) гладиолус

4) кувшинка

3. Задание


Орган пищеварительной системы человека, обозначенный на рисунке:

1) пищевод

2) кишечник

3) желудок

4) печень

8

4. Задание


Графическое отображение погодных явлений Воронежского края,

соответствующих 15 июля:

1)

2)

3)

4)

5. Задание


Полезное ископаемое, которое используют при производстве кирпича:

1) мрамор

2) торф

3) известняк

4) глина

6. Задание


Явление, которое описано в тексте:

Поднялся ветер. Солнце померкло и превратилось в мутный еле заметный

кружок; стало темно. Песок летел в глаза, нос, уши. Верблюды лежали, вытянув

шеи, закрыв ноздри и глаза. Когда ветер успокоился, мы увидели, что вокруг нас

образовались огромные дюны песка.

1) песчаная буря

2) ураган

3) пурга

4) метель

7. Задание


Отличие человека от других живых существ:

1) способность общаться и умение ходить на двух ногах

2) разум

3) способность общаться

4) умение ходить на двух ногах

0 ºС - +5 ºС;

+25 ºС - +30 ºС;

+10 ºС - +15 ºС;

-10 ºС - -15 ºС;

9

8. Задание

Соответствие между полезным ископаемым и его свойством:

нефть Имеет чёрный цвет, блестит на солнце, тонет в воде, он

твёрдый, но хрупкий. Основное свойство - горючесть.

известняк Камень плодородия, состоит из мелких частичек, плотный,

тяжелее воды.

железная руда Маслянистая жидкость, легче воды, тёмного цвета, с резким

запахом. Главное свойство - горючесть.

гранит Прочная, тяжёлая горная порода, серого или тёмно-красного

цвета, хорошо полируется.

каменный уголь Плотное, мелкозернистое вещество, темно-коричневого

цвета. Важное свойство - плавкость.

9. Задание


Перелётная птица:

1) ласточка

2) дятел

3) ворона

4) воробей

10. Задание


Объект для изготовления, которого используется железная руда:

1) обувь

2) автомобиль

3) бензин

4) ножницы

11. Задание


Верное высказывание:

1) Растения, рыбы, вода, птицы - живая природа.

2) Птицы, звери, звёзды, насекомые - живая природа.

3) Растения, грибы, звери, человек - живая природа.

4) Растения, звёзды, звери, грибы.

12. Задание

Дополните

Свойства вещества в пословице -

«Как бы ни прятали в комнате кусочек сандалового дерева, воздух все равно

наполнится ароматом» - … .

10

13. Задание


Описание, соответствующее природному явлению «полярное сияние» на основе

предложенного плана:

План

1. Природная зона

2. Время наблюдения

3. Способ наблюдения

1) арктическая пустыня, полярная ночь, невооруженным взглядом

2) тундра, полярная ночь, вооруженным взглядом

3) тундра, полярный день, вооруженным взглядом

4) арктическая пустыня, полярный день, вооруженным взглядом

14. Задание

Дополните

Природная зона с признаками, указанными в таблице, называется … .

Характеристики Признаки

Природные условия Температура января -300С, а июля-

+100С, много снега

Растения Ягель

Животные Олени

Занятия человека Оленеводство

15. Задание


Пропущенное свойство вещества поваренная соль согласно таблице:

Свойство Нефть Поваренная соль Кислород

Цвет черный белый бесцветный

Запах с запахом без запаха без запаха

Агрегатное

состояние

жидкое твердое газообразное

Прозрачность непрозрачное непрозрачное прозрачное

Растворимость

в воде

растворим … растворим

1) черный

2) прозрачное

3) растворим

4) белый

11

16. Задание

Дополните

Веществом со свойствами: «твёрдое, белый, без запаха, непрозрачное,

нерастворим» согласно таблице является … .

Свойство Подсол-

нечное масло

Поварен-

ная соль

Кварце-

вый песок

Нефть Кислород

Агрегатное

состояние

жидкое твёрдое твёрдое жидкое газообразное

Цвет жёлтый белый белый чёрный бесцветный

Запах без запаха без запаха без запаха с запахом без

запаха

Прозрачность прозрачное непрозрачное непрозрачное непрозрачное прозрачное

Растворимость

в воде

нерастворим растворим нерастворим нерастворим растворим

17. Задание


Группы, на которые можно разделить объекты: Волга, Иртыш, Дон, Байкал,

Онежское, Ладожское:

1) реки и пруды

2) озёра и пруды

3) реки и озёра

4) реки и водопады

18. Задание

Соответствие между названием группы животных и представителем этой

группы:

ракообразные краб

иглокожие скорпион

паукообразные морской огурец

моллюски осьминог

19. Задание


Прибор, необходимый для опыта по определению температуры кипения воды:

1) термометр

2) линейка

3) стакан с водой

4) часы

12

20. Задание


Свойство воды, которое выявляется согласно опыту: «Набрать воду в пипетку,

выпустить её на поверхность маленького зеркальца. Слегка наклонить

зеркальце.»:

1) бесцветность

2) прозрачность

3) текучесть

4) способность к растворению некоторых веществ

21. Задание


Проверяемое предположение в опыте «Взяли два одинаковых стакана, и

положили в них семена фасоли во влажной тряпочке. Один стакан оставили в

тепле, а другой поместили в холод. Вскоре обнаружили, что в одном стакане

семена проросли, а в другом нет.»:

1) семенам фасоли для прорастания нужен свет

2) семенам фасоли для прорастания нужно тепло

3) семенам фасоли для прорастания нужна вода

4) все семена фасоли способны прорастать

22. Задание


Предположение, которое проверяла Лена, при постановке опыта, согласно

тексту:

Текст

Лена на ветку комнатного цветка надела целлофановый пакет и легко связала

его у основания. Через некоторое время на пакете появились капельки воды.

Что это? Откуда?

1) в пакете появилась роса

2) произошёл круговорот воды

3) вода испаряется

4) растение - это живая природа и оно дышит

13

23. Задание


Правило, которому должны следовать обучающиеся, если на уроке они

готовятся на опыте проверить свойства воды и для этого они используют

оборудование, изображённое на рисунке:

1) пользуйтесь ножницами с ручками из пластмассы или дерева

2) не допускайте попадания ядовитой жидкости на одежду и открытые участки

кожи

3) соблюдайте осторожность, не допускайте падения оборудования из стекла

4) при измерении температуры не размешивайте воду термометром

24. Задание


Действия Миши необходимые для выполнения задания «На биостанции

проводят наблюдения за состоянием муравейников. Осенью Мише поручили

узнать, в какое время суток в ясную погоду пробуждаются муравьи, остаётся ли

это время постоянным в течение двух недель.»:

1) записывать количество муравьев

2) записывать погодные условия с утра

3) записывать время появления каждого муравья

4) записывать время появления первых муравьев

5) записывать дату наблюдения

6) записывать изменения погоды в течение дня

25. Задание

Дополните

Согласно описанию гриба по А.А. Плешакову: «Этот гриб - самая желанная

находка грибника. Это очень красивый, вкусный, изумительно ароматный гриб.

Название он получил из-за своей мякоти: она белая, на разрезе не меняет цвета,

остается белой и у высушенного гриба, и у вареного. В нижней части шляпки -

слой трубочек. У молодого гриба он белый, но потом становится желто-

зеленым. А вот верхняя сторона шляпки у белых грибов бывает разной - от

темно-коричневой до светлой, почти белой. Растет гриб в еловых, сосновых и

березовых лесах.», он называется - … .

http://www.u-mama.ru/img/news/0_1839.jpg

14

26. Задание

Дополните

Согласно тексту, самый активный действующий вулкан называется - … .

Текст

«В России есть и высокие горы, и широкие равнины, и могучие реки, и

огромные озёра. В центре страны находятся Уральские горы, отделяющие

Европу от Азии. Они не очень высокие. Гораздо выше Кавказские горы на юге

страны. Здесь расположена самая высокая гора Европы - Эльбрус (5642 метра).

Много гор в Сибири. Это - Алтайские горы, Саяны и другие. А на Камчатке

есть действующие вулканы. Самый активный действующий вулкан -

Ключевская сопка (4750 метров).»

27. Задание

Дополните

Согласно тексту, обширные поля, покрытые травянистой растительностью

называются - … .

Текст

«Южнее тайги расположилась зона смешанных и широколиственных лесов.

Здесь растут берёзы, липы, клёны, дубы, ясени. В отличие от тайги, в

смешанном лесу светло, ярче светит солнце, богаче краски природы. Далее к

югу леса постепенно уступают степям. Степи - это обширные поля, покрытые

травянистой растительностью. Деревьев в степях почти нет, но зато степные

почвы очень плодородны. Степи распахивают и сеют самые разные полезные

растения.»

28. Задание


Верное утверждение о расположении планет в Солнечной системе согласно

рисунку:

1) планета Сатурн дальше от Солнца, чем Юпитер, а Юпитер дальше, чем

Земля

2) планета Земля дальше от Солнца, чем Марс, а Марс дальше, чем Венера

3) планета Земля ближе к Солнцу, чем Марс, а Марс дальше, чем Сатурн

4) планета Сатурн дальше от Солнца, чем Юпитер, а Юпитер дальше, чем

Нептун

15

29. Задание


Справочное издание согласно тексту: «Первоклассник попросил тебя показать

ему созвездие Козерога, а ты не знаешь, как оно выглядит.»:

1) Энциклопедия юного математика

2) Атлас звёздных карт

3) Толковый словарь

4) Справочник Солнечной системы

30. Задание


Книга, которая поможет подготовить сообщение о хамелеонах:

1) Атлас мира

2) Энциклопедия для детей. Ботаника

3) Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.

4) Окружающий мир. 1-4 классы. Справочник для ученика начальной школы.

31. Задание


Справочник, в котором можно узнать об особенностях жизни сов:

1) ботаника

2) зоолога

3) географа

4) историка

32. Задание


Справочник, в котором можно узнать об особенностях лесотундры:

1) ботаника

2) зоолога

3) географа

4) историка

33. Задание


Черноземные почвы преобладают:

1) в арктике

2) в пустыне

3) в степи

4) в тундре

16

34. Задание


Согласно физической карте на востоке Россия омывается водами:

1) Индийского океана

2) Северного-Ледовитого океана

3) Тихого океана

4) Атлантического океана

35. Задание


Географический источник, на котором очертания материков и океанов

изображаются наиболее точно:

1) физическая карта

2) глобус

3) карта полушарий

4) карта России

36. Задание

Дополните

Тип местности, изображённой на картах, называется … .

17

37. Задание


Название углубления в земле с пологими, поросшими растениями склонами:

1) карьер

2) балка

3) яма

4) овраг

38. Задание

Соответствие между газом, входящим в состав воздуха, и его применением:

водород добавляют в газированную воду

углекислый газ делают удобрения

кислород используют для сварки

азот наполняют шары

39. Задание


Растения, которые являются жителями воды:

1) водоросли

2) хвойные

3) мхи

4) папоротники

40. Задание

Соответствие между свойством воды и её значением в природе:

В природе находится в жидком,

твердом и газообразном состоянии.

Защищает землю от перегрева и

переохлаждения.

Не имеет цвета, запаха, вкуса. Благоприятная среда для обитания

организмов.

Хорошо растворяет другие вещества. Возможен круговорот воды в природе.

Медленно нагревается и медленно

остывает.

Необходима для питания растений,

животных и человека.

41. Задание


Ряд, в котором представлены примеры отрицательного влияния человека на

жизнедеятельность животных:

1) браконьерство, вырубка лесов, строительство дорог

2) вырубка лесов, подкормка птиц, осушение болот

3) создание заповедников, загрязнение вод, подкормка животных

4) умеренная охота, уничтожение растений, охрана животных

18

42. Задание

Соответствие между названием растения, занесённого в Красную книгу, и его

изображением:

ландыш майский

женьшень

венерин башмачок

лотос

43. Задание


Отрицательное влияние человека на природу, согласно изображению:

1) загрязнение воздуха заводами и фабриками

2) загрязнение почвы

3) загрязнение воды заводами и фабриками

4) установка очистительных фильтров на трубах

http://plant.geoman.ru/books/item/f00/s00/z0000010/pic/000017.jpg

http://medicalplant.ru/images/145.jpg

http://bvi.rusf.ru/sista/illus/34147a.jpg

http://s08.radikal.ru/i181/0909/be/52ba0c000d25.jpg

19

44. Задание

Соответствие между деятельностью человека и её результатом:

добыча полезных ископаемых защита почвы

неконтролируемая охота на пушных

зверей

исчезновение редких видов животных

посадка деревьев в степи загрязнение Мирового океана

выбрасывание бочек из-под горючих

материалов в Арктике

лишение мест обитания диких животных

45. Задание


После утренней зарядки принимают процедуры, которые называются:

1) воздушными

2) водными

3) спортивными

4) солнечными

46. Задание

Соответствие между питательными веществами и их ролью для организма

человека:

белки Обеспечивают организм энергией, а также служат

«строительным материалом»

витамины Служат основным «строительным материалом» для тела

человека. Особенно детям для роста и развития

углеводы Главный поставщик энергии для нашего тела

жиры Для сохранения и укрепления здоровья

47. Задание


Действие детей если они гуляли по лесу и встретили бледную поганку:

1) уничтожу, ведь они ядовитые

2) возьму с собой и дома узнаю название по определителю

3) не буду трогать ядовитый гриб

4) возьму с собой и спрошу у взрослых

48. Задание

Соответствие между нестандартной ситуацией и правильным действием при её

возникновении:

В квартиру постучал незнакомец. Завернуть вентиль, перекрывающий воду.

В доме возник пожар. Немедленно проветрить помещение.

В квартире произошла авария

водопровода.

Спускаться по лестнице, не пользуясь

лифтом.

В комнате ощущается запах газа. Не открывать дверь, сообщить по

телефону в полицию и родителям.

20

49. Задание

Дополните

Основная часть вредных веществ удаляется из организма с помощью … .

50. Задание

Соответствие между названием органа и выполняемой им функцией:

нерв качает кровь по кровеносным сосудам

сердце газообмен

желудок переваривает пищу

лёгкие передача команд от мозга ко всем органам

51. Задание

Дополните

Согласно рисунку в описании герба Российской Федерации: «На красном щите

распростёр крылья золотой двуглавый орёл под тремя коронами – двумя

малыми и одной большой. В правой лапе орла – скипетр, в левой - …»

пропущено слово … .

52. Задание


Знамя Победы над поверженной столицей врага в годы Великой Отечественной

войны (1945 - 1945 гг.):

1)

2)

3)

21

4)

53. Задание


Москва является столицей государства:

1) Белоруссия

2) Грузия

3) Россия

4) Украина

54. Задание

Дополните

Город, в котором находится Государственная Третьяковская галерея, называется

… .

55. Задание


Герб города Воронежа:

1)

2)

3)

4)

22

56. Задание

Соответствие между названием города-героя и памятником:

Новороссийск

Смоленск

Тула

Мурманск

23

57. Задание


Название Федерального округа, в который входит город Москва согласно карте:

1) Южный

2) Центральный

3) Приволжский

4) Северо-западный

58. Задание


Область, выделенная на контурной карте:

1) Воронежская

2) Московская

3) Мурманская

4) Тамбовская

24

59. Задание


Исторический период, который называется «Новое время»:

1) 1500-1900 годы

2) 1100-1500 годы

3) 1900-2000 годы

4) 1037-1132 годы

60. Задание


Создатель русского флота:

1) Екатерина II

2) Павел I

3) Рюрик

4) Петр I

61. Задание


Название битвы состоявшейся 26 августа 1812 года:

1) Ледовая

2) Бородинская

3) Куликовская

4) Курская

62. Задание

Последовательность событий в хронологическом порядке:

1) начало Великой Отечественной войны

2) начало строительства Санкт - Петербурга

3) начало правления династии Романовых

4) появилось новое государство СССР

63. Задание

Дополните

Первое упоминание в летописи о Москве относится к 1147 году. Это событие

произошло в веке ... .

25

64. Задание

Соответствие между портретом полководца и датой исторического события:

1380 год

1945 год

1242 год

1812 год

65. Задание

Дополните

Место на «ленте времени» Куликовской битвы произошедшей в 1380 году

соответствует … веку.

IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

26

66. Задание

Дополните

Место на «ленте времени» описанного события в тексте соответствует … веку.

IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI

Текст

«Внимание! Говорит Москва! Говорит Москва! Заявление Советского

правительства.

Граждане и гражданки Советского Союза.

Сегодня, 22 июня, в 4 часа утра, без объявления войны, германские войска

напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли

бомбардировке города: Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и другие...»

67. Задание


Орудие, которое использовали в охоте на крупную рыбу:

1) копьё

2) дубина

3) гарпун

4) стрела

68. Задание

Соответствие между названием бога древних славян и явлением природы,

которому он покровительствовал:

Сварог бог ветра

Стрибог бог грома, молнии

Велос (Волос) покровитель скота

Перун бог солнца

Даждьбог бог неба

27

69. Задание

Дополните

Текст в котором описан выдуманный исторический факт представлен под

номером … .

Тексты

1. «В конце 12 века в Новгороде жил мальчик, звании его Онфим. Учился он

писать и считать, любил рисовать - зверей, воинов, всадников. Обычный

мальчик. Только с тех пор, как он учился, прошло 800 лет, и его «тетрадки»

нашли археологи, а «тетрадки» из кусочков бересты.»

2. «Федоров Иван - основатель книгопечатания в России и на Украине. Служил

дьяконом церкви Николы Гостунского в московском Кремле.»

3. «1564 год принято считать годом рождения книгопечатания, хотя попытки

печатать книги были и раньше.»

4. «Когда Илья Муромец ехал на службу к князю, по дороге он увидел камень с

тремя надписями. Первая надпись гласила, что если Илья поедет направо -

будет убитым, налево - будет женатым, прямо - станет богатым.»

70. Задание

Дополните

Реальные исторические факты описаны в тексте под номером …

Тексты

1) «Видели люди, как вскочил на коня Илья Муромец, да не видели, куда

поскакал. Только пыль по полю столбом поднялась.»

2) «В лето 884 отправился Олег на северян, и победил их, и возложил на них

легкую дань. В лето 907 пошёл Олег на Царьград.»

3) «В феврале 1238 года полчища Батыя осадили Владимир. Княжеское

семейство и многие бояре затворились в храмах.»

4) «Едет Добрыня из чиста поля, В чистом поле увидел исколоть великую.»

71. Задание


Сверстники - это …

1) люди примерно одного возраста

2) люди, которые дружат друг с другом

3) люди, работающие на одном предприятии

4) люди, живущие рядом

72. Задание


Президентом России может быть:

1) любой житель планеты

2) любой русский

3) любой гражданин Российской Федерации

4) любой житель другой страны

28

73. Задание


Место хранения предметов старины:

1) выставка

2) музей

3) склад

4) архив

74. Задание


Книга, которой соответствует следующее содержание:

Содержание

Дружная семья 3

Как вести себя в школе 10

Правила вежливости 15

Правила поведения на Дне рождения 21

Правила поведения в музее 26

Правила поведения в театре 28

Правила поведения в общественном транспорте 30

1) о правилах дорожного движения

2) о правилах поведения в обществе

3) о знаменитых музеях России

4) об уходе за домашними животными

75. Задание


Города, входящие в состав «Золотого кольца» России:

1) Псков

2) Сергиев Посад

3) Казань

4) Ростов

5) Переславль-Залесский

29

76. Задание


Заслуги Ломоносова в области астрономии, согласно тексту:

Текст

«Годы упорного труда на пути к знаниям - и Ломоносов становиться

крупнейшим учёным. Михаил Васильевич считал, все тела состоят из частиц,

построил телескоп для наблюдения звёзд и планет. С помощью этого телескопа

он открыл, что планета Венера окружена атмосферой, как и наша Земля.

Ломоносов боролся с отсталостью и невежеством, за торжество науки. Он

написал первую подлинно научную грамматику русского языка. Красоту и силу

русского языка показал в своих стихах. Построил фабрику, на которой по его

рецептам изготавливали стекло. Немало сил стоило Михаилу Васильевичу

добиться открытия первого в России высшего учебного заведения -

университета в Москве, который теперь носит имя М.В. Ломоносова».

1) изобрел глобус

2) Венера окружена атмосферой

3) тела состоят из частиц

4) изобрёл телескоп

5) изготовление стекла

77. Задание

Дополните

Согласно тексту, строительный материал в Дивногорских монастырях был … .

Текст

«Дивногорье - заповедник и плато в Лискинском районе Воронежской области,

у слияния рек Тихая Сосна и Дон. На территории заповедника располагаются

пещерные меловые церкви: Церковь Сицилийской иконы Божьей Матери и

Церковь Иоанна Предтечи…»

78. Задание


Александра II прозвали освободителем, согласно тексту:

Текст

«С именем Александра II, взошедшего на российский престол в 1855году,

связано много изменений в жизни страны. В России строились новые железные

дороги, развивались города, появлялись заводы и фабрики. И только одно в

Росси оставалось неизменно - крепостное право: полная зависимость крестьян

от своих помещиков, подневольный труд крестьян на господской земле. 19

февраля 1861 года Александр II подписывает документ об освобождении

крестьян. Помещики больше не могли заставить крестьян работать на себя.»

1) за строительство железных дорог

2) за отмену крепостного права

3) за сокращение срока службы

4) за развитие городов

30

79. Задание


Действия при оказании первой помощи в предложенной ситуации: «Работая в

розарии, Алёна наколола руку о шип. Выступило небольшое количество крови.»

1) промыть рану перекисью водорода

2) смазать рану мазью

3) наложить бактерицидный пластырь

4) приложить к ране тепло

80. Задание

Последовательность оказания первой помощи при тепловом (солнечном) ударе:

1) Вызвать медицинскую помощь

2) Дать выпить холодной жидкости

3) Приподнять ноги пострадавшего (на 25см), положить на валик из одежды.

4) Пострадавшего перенести в прохладное затемнённое место, где есть доступ

свежего воздуха

5) Положить на голову холодный компресс

6) Если пострадавший потерял сознание, нужно поднести к носу вату,

смоченную нашатырным спиртом

7) Раздеть пострадавшего

i : j l : f h ; j : a h < : g bЯ, g : h e h > i h e b l b...

Documents