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戲劇教育在五旬節

林漢光中學的發展.doc

香港教師戲劇會

HONG KONG TEACHERS DRAMA

ASSOCIATION

會址：香港新界沙田愉田苑五旬節林漢光中學

http：//www.hk-tda.com 電郵：info.hktda@gmail.com

會訊 第 86 期

2021 年 6 月

香港教師戲劇會 第 86 期會訊（2021 年 6 月）內容

網照上，戲照做 (頁 2)

朱健滔／沙田官立中學戲劇組導師

Life of online drama class under COVID-19 (頁 5)

Chu Kin To／Sha Tin Government Secondary School

戲劇教育工作者的故事 (頁 9)

我在五旬節林漢光中學的日子（2000-2001）

把戲劇引入正規課程

錢德順／五旬節林漢光中學戲劇教師

創意教學策略座談會(2021年夏季) – 報名表 (頁13)

編輯室

教師培訓課程 (語言及戲劇) 2021-22年度課程 (頁14)

Teacher Training (Speech and Drama)

編輯室

本會及友好機構消息 (頁 17)

編輯室

編輯室誠徵稿件 ---- 歡迎世界各地華人投稿 (頁 17)

編輯室

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網照上，戲照做

朱健滔

沙田官立中學劇團負責老師

(本文原文為英文)

朱健滔老師，為沙田官立中學英文教師，亦是該校劇團指導老師。在朱老師指導下，劇團

於 2018/19 學校戲劇節廣東話組奪得評判推介演出獎及 18 個傑出演員獎，於 2020/21 學

校戲劇節廣東話及英語組雙雙奪得評判推介演出獎及 14 個傑出演員獎。

肺炎肆虐的第二個學年，我校劇團轉戰「網排」，總算又過了個充實的劇季。功勞盡歸跟我

校七年合作無間的導演/導師賴曉珊小姐（愛麗絲實驗室劇團）。小弟是今年的編劇。

因應疫情，本年度的香港學校戲劇節學校演出期移師 Zoom 進行，多間學校退出，我團選擇

留下。如果導師對網課有信心，而且主辦單位如此盡心，我就不想浪費機會，也很好奇整個

比賽和最終成品會是怎麼樣。畢竟去年戲劇節完全取消，是停擺的一年；今年，還有半杯

水。

制肘林林總總。劇場不單是講對白，還有舞蹈、形體、各種戲劇習式；可是來到網上平台，

暫且都不可能一一落實，總之：就是不好看。

還有網絡時差的緣故，致使伴奏式唱歌不可能、集誦也不可能。

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佈景製作也不可能。演員都乖乖留在家裡，綵排、比賽都以真實的客廳、書房、睡房為背

景。這未嘗不是一種有趣的「存真」，以紀念這特別的時代。我認為虛擬背景並非上策，只

會糟蹋了演員和觀眾寶貴的想像力。佈景停工，的確節省了不少時間、金錢、心力，可惜後

台同學「失業」，失去了小興土木的珍貴機會，無法傳承技術經驗，一整年的參考樣本就此

從缺。

同樣失業的還有燈光、助理舞台監督、化妝……等等。這是「住家騷」的代價。

得著方面，首先，劇本至關重要。如果純圍讀已經可以「勾引」觀眾，演出已經成功了一

半。舞台效果、形體、台位俱付諸闕如，意味文本必須精益求精，更考驗創作者的腦袋。

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不妨創作多些不同角色。我欣賞其他學校的製作，往往最為年輕人的群戲所感動，長篇的二

人深情對話則往往難於駕馭而流於呆滯。在 Zoom 的電腦屏幕上，大堆頭的群戲是難得的舞

台特效，不容錯過。群戲亦免卻主角背誦過多對白，以及出場太多，好讓全體演員均衡參

與，這對一支課外活動校隊的長遠健康發展有利無害。

沒有了傳統舞台上的形體，演員學會了跟鏡頭互動，例如把一隻眼睛貼近鏡頭，一人舉起一

張寫有大字的 A4 紙覆蓋整個畫面等等。導師總是有無窮無盡的點子，這些大特寫效果是以

往學界罕見的。

大特寫亦意味著演員必須更自覺其面部表情，這是 Zoom 給我們的重要訓練。

不用做佈景、燈光之類，我們就賺到了許多時間排練，加上 Zoom 的科技，我可以隨時（例

如晚上、周日這些學校關門的時間）約不同演員排戲，甚至是短至十五分鐘的單人發音檢

查。可以肯定，就算疫情過去了，Zoom 一類的網上即時會議工具仍然不可或缺，起碼可以

讓演員互對台詞。

整體而言，我感恩肺炎為我團帶來了嶄新的體驗。

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Life of online drama class under COVID-19

Chu Kin To

Teacher of Sha Tin Government Secondary School, winner of Adjudicators’ Award and 18 Awards

for Outstanding Actors in HKSDF (Cantonese) 2018/19, Winner of Adjudicators’ Awards

(Cantonese, English) and 14 Awards for Outstanding Actors in HKSDF 2020/21

Under COVID-19, I as the school drama team teacher-in-charge have managed to lead a fruitful

drama life online over the past seven months. Most credit must go to our resourceful tutor/director,

Miss Louie Lai from Alice Theatre Laboratory, with whom my students have cooperated for seven

years. And I am the playwright this year.

As school drama teachers should be aware, the Hong Kong School Drama Festival school (HKSDF)

performance phase has switched to Zoom, an online platform this year in the face of the pandemic.

Many schools have pulled out, seeing the huge restrictions, but my school is staying. If our tutor is

ready, I very much wish to witness the new normal myself. (After all, last year the festival was

wholly called off.)

Restrictions are new and many. For example, body expression is highly limited. Theatre is not only

about dialogue, but dance, body movement and many other drama conventions. Online performance

has made this impossible or simply bad-looking.

The online platform has also made singing to music or choral speaking impossible, given the time

lag technical characteristic of any online conferencing platform today.

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Also impossible is set building. Since actors are staying home to perform, their home background

will be used during rehearsals and competitions. I do not prefer virtual background though as it

looks unnatural, and it is imagination that matters after all. No need for set building means a lot of

time, money and energy saved, but the crew members will go “unemployed” and have lost precious

chance of set production, and can’t pass on skills or experience. One whole year of reference is lost.

Also unemployed are lights, assistant stage managers, makeup artists, etc. as the stage has gone to

every actor’s home.

But with restrictions come opportunities. Firstly, the script has never been more important. A good,

captivating story itself is a must. If even a simple plain reading of the script can absorb the

audience, it is half the success already. So this is a positive challenge demanding the playwright.

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The play would ideally involve more different roles. I’ve observed from other schools that teenage

ensemble easily looks best in a school production whereas lengthy dialogues between two main

characters can usually flop to a bore. On the Zoom screen, I can adopt the same design where many

chorus actors are interacting at the same time. Such ensemble scenes would also prevent lead

characters from being over-burdened with lines and stage time, in turn developing the whole cast

more equally, which is healthy for a school ECA team.

While traditional body expressions on stage disappear, actors have learnt to interact with the camera

such as sticking one eye close to the camera, or each actor holding an A4 sheet with a big word or

character to cover the whole screen. (Here, our tutor Louie kept inspiring us with her unlimited

tricks.) Such close up effects were not so possible before.

Close up also means actors must be more aware of their facial expressions. This is good training

Zoom has brought us.

No more set building or lights setting, etc. also saves us considerable time for practice and

rehearsal. This is made all the more possible on Zoom where I could have short sessions (e.g.

individual pronunciation checkup within 15 minutes) with different actors even during nighttime or

on Sundays when the school is closed. I’ve gained a lot more flexible rehearsal hours to perfect my

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production. I believe, even when the pandemic is over, online conferencing apps will stay as a great

tool to, at least, familiarize actors with their lines exchange.

Overall, I’m grateful for the new experience COVID-19 has brought my drama team.

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戲劇教育工作者的故事 -

我在五旬節林漢光中學的日子（2000-2001）

把戲劇引入正規課程

錢德順／五旬節林漢光中學戲劇教師

建議設立戲劇科

那時我在五旬節林漢光中學搞戲劇學會，已十多年了。其時，中文科好友溫紹武老師對我說：

「戲劇學會的訓練，或對他們應付口試有用。」當時未能釐清戲劇訓練與口試訓練的因果關

係，可能口才好的學生愛參與戲劇活動也說不定。無論如何，我以為可試行把戲劇引入正規

課程。

1999 年，我向何權輝校長建議把戲劇引入正規課程，由中一開始試行。我們可申請優質教育

基金，聘請戲劇專家與我校教師協作，把戲劇引入中一級正規課程，以提升學生的說話能力、

美育和自信心，獲何校長支持。我寫了一個長達 69 頁的計劃書，最終獲優質教育基金撥款三

十五萬元。

設立戲劇科面對的困難

優質教育基金在 2000 年 4 月通知我們批出撥款。按計劃，我校須於 2000 年 9 月正式於中一

級五班開設戲劇科, 每周1兩節。何權輝校長得悉撥款獲批後，在行政上作了相應的調節，以

期解決開設戲劇科所面對的困難。

首要面對的困難，是要從密不透風的時間表內，擠出節數給戲劇科。對新校來說是易事，但

對有了傳統的五旬節林漢光中學來說，則非常困難。最終我們只能覓得一節，第二節則要在

課餘進行。無論如何，能引入戲劇教育於正規課程，顯示校方對戲劇教育成效的期盼。

另一項困難，是覓得戲劇教室。須知五旬節林漢光中學是 1983 年建成的標準校舍，教室本已

緊張。我們最終得到視藝科主任蔡宛倫老師的支持，同意把原屬視藝科的陶瓷室，撥作戲劇

教室。她又把原屬視藝科的士多房撥給戲劇科，以作為戲劇科的道具室和音效檔案室。可以

說，沒有蔡宛倫老師，戲劇科根本不可能有所發展。

視藝科主任蔡宛倫老師期後也參與了教統局的戲劇種子計劃，成為戲劇種子教師的一員。此

後，戲劇科和視藝科合作無間。

因着優質教育基金，戲劇教室添置了基本燈光和音響設施，還有衣櫃和道具間等，但我認為

最重要的，是電腦和投影設備。

1 當年的五旬節林漢光中學按六日循環周上課, 每日八教節, 每教節四十分鐘。

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第三項困難是課程和師資。尤幸我們聘請到陳恆輝先生為全職戲劇教師，陳老師也負責為計

劃編寫教材和執教。陳老師畢業於演藝學院的導演系，是一位很有心的戲劇教育工作者，愛

麗絲劇場實驗室的藝術總監，是香港較早期投身學校戲劇教育工作的人。

陳恆輝老師又邀了陳瑞如女士，共同為本校中一級編寫了全年共二十個教案和教師手冊，陳

恆輝並負責教授中一級每班二節的戲劇課堂，每周上課合共十節。

二十節課程共分為五個單元，單元一為個人和身體發展，單元二為傳意發展，單元三為美學

發展，單元四為合群性及德育發展，單元五為知識發展。

每課堂都有一定的規律，先是熱身，讓學生投入課堂，又可鍛鍊聲線或形體等基本技巧；然

後是課堂主題，再是讓同學思考和總結。

第四項困難是讓不同的持份者，視戲劇科為正規課程，而非把戲劇視為讓學生玩耍、輕鬆愉

快的教節。為此，我按陳恆輝老師的教案，編寫習作本。習作本能增強學生對「戲劇科」作

為一個「學科」的意識。不單學生，家長和其他教師，也因着習作本而對此新學科有「學科」

的意識。習作本也讓學生、家長和教師，對此學科有更深的認識。

戲劇教育推出後，很受中一學生和家長歡迎，也得到他們的認可。問卷調查顯示，九成家長

表示支持學校推動新課程，九成學生期望未來能繼續修讀。

戲劇教育推行時，新課程又需要教師培訓、教學環境和教材。雖然學校支持，但並沒有調配

額外的人力資源。連續兩年推行此嶄新的優質教育基金計劃，要應付大量文件、教學工作、

研討會等，都沒有額外的人力，尤幸學校剛聘請到黃麗萍老師，她是中文教師，卻因對戲劇

教育有興趣，便私下大力協助此計劃。

優質教育基金成果分享會

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爭取於中二級開設戲劇科

學校於課程推出後不久，便向優質教育基金請款於翌年開辦中二戲劇課程。申請最初遭秘書

處拒絶，理由是我們的中一新課程仍有待鞏固，倘批出中二課程，我校難以同時兼顧兩級課

程。我旋即回覆秘書處，倘來年不開辦中二級戲劇課程，今年中一學生修讀了一年的戲劇，

來年便無法銜接了。

到目前為止，優質教育基金最令人詬病之處，便是秘書處同工太少，難以仔細研究各個計劃

的成效。常為恐陷於成為經常負擔，便拒絶個別計劃延續的申請。其實，以這個中一戲劇教

育計劃為例，若不延續至中二甚至中三，將會是教育資源的浪費。

其時，教務主任潘永邦副校長已向我清楚表示，為免令課程過於零碎，倘來年未能請得資源

開辦中二，學校只好取消戲劇科。我當時也表示諒解，學校總不能只在中一級伶伶仃仃地開

個戲劇科。

最終，秘書處的 Kitty 接納了我的意見，替我們反映。我校獲撥款二十九萬，推行中二戲劇課

程。我很欣賞這位 Kitty，不是因為獲得撥款，而是她作為教統局的官員，卻不打官腔，實實

在在的聽取意見，也把自己的看法說出。最終 Kitty 重新考慮原先被拒絕的計劃，教育界正是

需要如此有人情味和敢於承擔的官員。

教統局的種子計劃

踏入 2001-02 學年, 我校中一及中二同時開設戲劇科。陳恆輝先生仍與我校合作，參與編寫教

案和執教。那年，我校把禮堂下層裝修為第二間戲劇教室。

我們要應付的工作量大增，壓力當然也大增。按教統局的官員稱，我校是香港首間推行正規

戲劇教育課程的津貼中學，他們視我們的工作為創新點，其後也一直和我們聯繫。

教統局課程發展處於 2001-02 年推出了戲劇教育種子計劃，主題是應用戲劇於各科教學，後

稱為「戲劇教學法」。

我心想：我校的校長能與教統局打交道，增取更多的資源，以進一步發展學校的戲劇教育，

並減輕同事的工作量。

我們把黃麗萍老師推薦給教統局為借調老師，一則協助教統局課程發展處推動種子計劃，二

則也協助我校的正規課程發展。黃麗萍老師共借調往教統局兩年。

當年，我是香港教師戲劇會會長，與教統局課程發展處的官員方錦源先生有較多的溝通，方

先生獲知我校何權輝校長很支持戲劇教育，邀請何校長加入「戲劇專責委員會」。

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我期望何校長進入議會後，能更好掌握教統局發展戲劇教育的大趨勢。然而，又好像沒有甚

麼不同，反而黃麗萍老師能為學校帶來更多的資訊。

課程延伸至中五

我校的正規課程，在我和黃麗萍老師的努力下，並從優質教育基金和課程發展處的種子計劃

取得資源，一級一級地推展着，最終竟推展至中五級。

另外，在黃麗萍老師的大力倡導下，亦得到學校的支持。我校推行了很大輻度的藝術教育改

革，為各級引入不同藝術學科，包括視藝、合唱、戲劇、舞蹈、媒體等，學生可按個人興趣

選擇。

然而，學校調配給戲劇科的教師資源仍短缺，仍是大班教學，師生比例為 1:40。此情況至尹

沛濤校長接任後得到很大的改善。尹校長和關思偉副校長很支持戲劇教育，同意把師生比例

改為 1:20，即每班由兩位教師同時執教，變成小組教學。此師生比例一直沿用至今。

尹校長在任時，適逢中學由七年改為六年，尹校長支持把戲劇教育推展至中六級。尹校長又

見戲劇對學生大有幫助，決定中一級學生必須上戲劇課。此政策也一直沿用至今。

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創意教學策略座談會(2021 年夏季)

主辦：香港創意教育工作者協會 與 香港教師中心

協辦：香港教師戲劇會 與 戲劇教育發展基金

日期：2021 年 6 月 19 日(星期六)

時間：下午 2:15 至 4:30

地點：教育局九龍塘教育服務中心

費用：免費

備註：因應疫情，活動或轉用 Zoom 平台

查詢：余小姐（5133 1189，可 whatsapp 或電聯）

讓不同學習領域中具創意的教育同工，分享他們在教學中所運用的創意策略，以激發出席

的教育工作者，既分享自身的經驗，又把他人的經驗帶回學校，以培育具創意的下一代。

我們期望此活動能恒常地每四個月進行一次，從中凝聚具創意的教師群體，在互相支持

下，結集多個創意教學策略，並出版成書。

主題：創意教學策略介紹

程序：

題目 內容 負責人

目的介紹 凝聚創意教師，結集創意教學策略 吳翠珊教授

創意教學策略介紹 有效的創意教學策略，能提升學生創意及

學習動機，也能提升學習效能。講員從理

論以至實踐層面，介紹二十個創意教學策

略，包括其背景、定義、特色、示例、及

參考資料。示例則來自各個學習領域。

許明輝教授

吳翠珊教授

黃麗萍博士

錢德順博士

討論、總結及展望 許明輝教授

創意教學策略座談會 (2021 夏季) 報名

請掃描 QR Code，填妥電子表格。

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教師培訓課程 (語言及戲劇)

Teacher Training (Speech and Drama)

2021-22年度 課程

戲劇教育在香港學校日漸普及，不少學校於學校設有戲劇課外活動，並於英文科、中文

科、生命教育科，引入戲劇單元。也不少學校開設獨立的戲劇科，高中則於其他學習經歷(OLE)

開設戲劇科等。

由於學校對戲劇教師需求甚殷，本會特為此舉辦系統的戲劇教師培訓課程，以提升教

師戲劇教學的專業水平，並為有志考取國際戲劇教學專業資歷 (例如 Diploma from Trinity

College London - Speech and Drama) 的教師作準備。課程內容包括:

(i) 戲劇教學原理與技巧

(ii) 編寫戲劇課程

(iii) 應用戲劇於教授不同學科

(iv) 學校戲劇製作實踐

(v) 欣賞各類型戲劇

(vi) 到學校戲劇教室觀課

(vii) 戲劇教學實習

課程於 2021 年 10 月至 2022 年 5 月期間逢星期二 (7:00-9:00pm) 舉行，共 24 教節，全

年費用 HK$19,800，2021 年 8 月 31 日前報名可獲九五折優惠，課程詳情可參閱網頁

http://www.hk-tda.com。

如上課日因疫情而未能實體授課，則會運用 ZOOM 上課。

教師如欲對本課程或戲劇教師專業資格試有進一步了解, 可致電本會黃小姐 (9629

7020) , 她將向個別教師詳盡講解。

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Teacher Training Course on Speech and Drama (2021-22)

Aims of course 1. Enable teachers to

— plan and implement a Speech and Drama curriculum for a group of students

— execute teaching work effectively at a professional level in the field speech and drama

2. Equip teachers to take professional diploma examination in speech and drama (eg, Diploma of Associate

Trinity College London (ATCL) - Speech and Drama)

Course Details Lessons: A total of 24 lessons: 16 lessons on principles of teaching drama, 4 lessons on case studies,

and 4 lessons on lesson observations. The 16 lessons on principles of teaching drama will

be on the following Tuesday, 7:00-9:00pm , from Oct, 2021 to May, 2022.

Lesson Date Lesson Date Lesson Date

1 Oct 19, 2021 7 Jan 04, 2022 13 Mar 22, 2022

2 Oct 26, 2021 8 Jan 18, 2022 14 Apr 12, 2022

3 Nov 09, 2021 9 Feb 8, 2022 15 Apr 26, 2022

4 Nov 16, 2021 10 Feb 22, 2022 16 May 03, 2022

5 Nov 30, 2021 11 Mar 08, 2022

6 Dec 14, 2021 12 Mar 15, 2022

Other learning activities will be arranged on other days from Oct, 2021 to May, 2022,

including

(i) principles and skills of the teaching of drama

(ii) curriculum design of drama education

(iii) applying drama to the teaching of subjects of various kinds

(iv) drama production

Venue: Pentecostal Lam Hon Kwong School, Shatin.

Tuition Fee: $19,800 (The fee includes tuition and course materials).

A 5% early bird discount ($18,810) is offered for applying on or before Aug 31, 2021. A 25%

discount ($14,850) is offered for full time students.

Application: Fill out the 【Application form for Teacher Training Course on Speech and Drama】and

mail it with a cheque payable to “Hong Kong Teachers Drama Association Ltd” to

“Pentecostal Lam Hon Kwong School, Yue Tin Court, Shatin, NT.”

Deadline: Sep 30, 2021 (Deadline for early bird: Aug 31, 2021)

Enquiry: 9629 7020

About Associate Trinity College London (ATCL)

Diploma on Drama Teaching (refer to http://www.trinitycollege.com/site/?id=294)

— Teachers of this course are equipped to take ATCL (Speech and Drama) Diploma Exam offered by

the Trinity Guilhall on their own choice.

— The qualification of an ATCL Diploma is comparable to those of other qualifications available at

Level 4 in the National Qualifications Framework.

— It is recognized globally across 50 English speaking countries including UK, Wales, etc..

— The examination comprises 3 units, all of which must be passed for successful completion of the

diploma:

Unit 1 on Principles of Teaching

Unit 2 on Case Studies

Unit 3 on Teaching practical

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Application form

for Teacher Training Course on Speech and Drama (2021-22)

Fill out the application form and mail it with a cheque at HK$19,800 (early bird at $18,810, full time student at

$14,850) payable to “Hong Kong Teachers Drama Association Ltd”

Mailing Address: Pentecostal Lam Hon Kwong School, Yue Tin Court, Shatin, NT.

Attn: Dr. Wong Lai Ping

Deadline: Sep 30, 2021 (Deadline for early bird: Aug 31, 2021)

Personal Particulars

Name(Eng): Name(Chinese)

Gender: (please ) □ Female □ Male Date of Birth (DD/MM/YY): / /

Nationality: ID Card No.:

Email Address: Tel (office): Tel(mobile):

Residential Address:

Correspondence Address (if different from above):

Education Qualification

Please list your education qualifications, starting with the highest level qualification you have gained:

Other studies related to Speech and Drama (if any):

Have you entered for any part of a Trinity diploma before? (please ) □Yes □No

Teaching Career

School / Organization:

Drama teaching involved (please )

□Drama as an arts subject □Drama as a module in language □Drama as an extra-curricular activity

Any related drama teaching experience?

Signature: Date:

Office Use Only

Cheque Number: Bank:

Receiving date: Staff:

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本會及友好機構消息

網頁更新 歡迎瀏覽

香港創意教育工作者協會網址：hk-ceo.org。

網頁更新 歡迎瀏覽

戲劇教育發展基金網址：the-faf.com。

1.

香港教師戲劇會會訊編輯室 司徒美儀 康少娜 洪美芝 錢德順

誠徵稿件

1. 香港教師戲劇會會訊，旨在成為世界各地華人就「戲劇／教育」分享的交流平台。

2. 歡迎各界人士賜稿，投稿人身處地域不限 (可於香港或香港境外)、年齡不限、界別不限。

3. 稿件形式不限、字數不限，以「戲劇／教育」為題即合。

4. 來稿請用 WORD 的格式存檔，中英文均可；如文章過長，編輯室將建議分期刊登。稿

5. 件以未經發表為佳；倘已發表，敬請註明，並請先妥善處理版權問題。

6. 來稿必須具真實姓名及聯絡電話；惟刊登時可用筆名。

7. 來稿刊登與否，編輯室有最終決定權。

8. 惠賜稿件請電郵：info.hktda@gmail.com。

9. 本刊將同時上載網頁：hk-tda.com。

10. 本刊每年四期，出版日期約為三月、六月、九月及十二月。

11. 截稿日期分別為二月底、五月底、八月底和十一月底。