holy angel university school of education hau mission model … · 2016. 9. 1. · tungkulin ng...
TRANSCRIPT
3PAGTURO | 1
Holy Angel University
Angeles City
School of Education
HAU Mission
We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves
to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,
and compassion.
Vision
We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the
most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.
Core Values
We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.
All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!
Vision
The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research
and other best teaching learning practices.
Mission
To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and
equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.
Goals
3PAGTURO | 2
To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,
leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological
integration
Objectives
1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and
experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice
2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive
to the challenges of a progressive and dynamic society
3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure
needed in the practice of the profession
4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices
3PAGTURO | 3
Teacher Education Program Outcomes
1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher
learning
2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes
in their students
3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and
political processes
4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach
5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials
development, educational assessment and teaching approaches)
6. Have direct experience in the field/ classroom ( eg.classroom observation, teaching asssistant, practice teaching)
7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions
8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching
knowledge and skills
9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the
content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and and educational process in order to
constantly improve their teaching knowledge, skills and practices
10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these
innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and
11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.
SILABUS SA PAGTUTURO AT PAGTATAYA SA PAKIKINIG, PAGSASALITA, PAGSA AT PAGSULAT (3PAGTURO)
3PAGTURO | 4
Guro: Dr. Nestor De Guzman
Pamagat ng Kurso: PAGTUTURO AT PAGTATAYA SA PAKIKINIG, PAGSASALITA, PAGBASA AT PAGSULAT
Course Code: 3PAGTURO
Bilang ng Yunit: 3
Bilang ng oras sa isang linggo: 3
Prerekwisit: 3FILBAS
PAGLALARAWAN NG KURSO:
Sumasaklaw ang kursong ito sa pag-aaral ng mga teorya, katangian, estratehiya at pagtaya sa pagtuturo ng pagbasa at
pagsulat sa Filipino. Lilinangin sa kursong ito ang pagsusuri ng mga angkop na dulog at estratehiya sa pagtuturo ng isang aralin na
kaugnay sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):
Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nailalahad ang mga simulain at layunin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat
2. Napipili ang mga angkop na gawain sa iba’t ibang teksto sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
3. Nababanggit ang mga natamong damdamin sa mga gawain sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
4. Nakabubuo ng mga tiyak na layunin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
5. Nakabubuo ng banghay-aralin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
3PAGTURO | 5
6. Nagagamit ang angkop na paraan o teknik sa pagtataya ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
7. Naisasagawa ang binuong banghay-aralin sa pagtuturo ng pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat.
Layuning Pagpapahalaga:
Nakabubuo ng positibong saloobin at pagpapahalaga sa pagtuturo ng at pagtataya sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at
pagsulat
NILALAMAN NG KURSO
Panahon Inaasahang
Resulta ng
Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/
Paksang Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng Mag-
aaral
Kagamitan
sa Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
1 oras Natatalakay ang
kahalagahan ng
isang organisado
at maayos na
kapaligiran para
sa kasiya-siyang
pagtuturuan
Oryentasyon at
Paglalatag ng
mga Tuntunin ng
Paaralan at Klase
Malaya at
interaktibong
pagtalakay sa
mga ekspektasyon
ng guro at mag-
aaral
Balangkas ng kurso
na pinagkasunduan
ng guro at mag-
aaral
Student Manual
3 oras
Nailalahad
ang mga
elemento,
kategorya,
proseso at
pamamaraan
Mga Batayang
Kaalaman sa
Pakikinig
Kahulugan
Layunin
Katangian
Conversational
Discussion Group
Paglalahad ng mga
batayang kaalaman
sa pakikinig
Rubric sa
paglalahad
Komunikasyon
sa
Akademikong
Filipino ni
Alcaraz
3PAGTURO | 6
ng mabisang
pakikinig
Elemento
Kategory
Proseso
Pamamaraan sa
mabisang
pakikinig
LSGH Grade
School:
Objectives and
Academics
gsweb.lsgh.edu.
ph/objacad.html
Highschool
Department:
Curriculum
available:
www.letran.edu
/highschool/hs-
curriculum.php.
Cached
3 oras Nakabubuo ng
tiyak na
layunin sa sa
pagtuturo ng
pakikinig
2. Ang Pagtuturo
ng
pakikinig
2.1. Bakit kaila-
ngang ituro ang
pakikinig?
2.2. Layunin sa
pagtuturo
2.3 Dulog sa pag
tuturo
2.4 Bakit
mahirap ang
pakikinig
2.5 Mga
simulain
2.6 Mga Gawain
Pagsulat ng
layunin sa
pagtuturo ng
pakikinig
Nabuong layunin
sa pagtuturo ng
pakikinig
Rubrik sa
pagsulat ng
layunin
Metodolohiya
sa Pagtuturo ng
Wika ni
Badayos
https://xa.yimg.c
om/kq/.../pakikin
ig+at+pagsasalita
.
https://prezi.co
m/tc_adtiusepz/
makrong-
3PAGTURO | 7
sa pakikinig
2.7.Pagpaplano
ng aralin
kasanayan-sa-
pakikinig/
Prezi
Makrong
Kasanayan Sa
Pakikinig.
3 oras Naipapaliwan
ag ang mga
kailangan,
kasangkapan
at gawain sa
pagsasalita
1. Mabisang
Pagsasalita
1.1. Kahulugan
1.2. Layunin
1.3. Katangian
ng mahusay na
tagapagsalita
1.4. Kailangan sa
mabisang
pakikinig
1.5.
Kasangkapan
1.6. Gawain sa
pagsasalita
Pasalitang ulat Pag-uulat Rubric sa
pag-uulat
Wikang
Filipino:
mabisang
panturo: wwwz.
Seasite.niu.edu/
tagalong
discuss/disc2/
0000fd3.htm
Komunikasyon
sa
Akademikong
Filipino ni
Alcaraz
3 oras Nailalahad ang
tungkulin ng
wika at mga
dapat isaalang-
alang sa
pagsasalita
2. Ang Pagtuturo
ng Pagsasalita
2.1.
Isinasaalang-
alang sa pag-
aaral ng
Brainstorming
Pagsulat ng
layunin
Nabuong layunin
sa pagtuturo ng
pagsasalita
Rubric sa
pagsulat ng
layunin
Metodolohiya
sa Pagtuturo ng
Wika ni
Badayos
Sining ng
3PAGTURO | 8
Nakagagawa ng
mga tiyak na
layunin sa
pagtuturo ng
pagsasalita
pagsasalita
2.2. Tungkulin
ng wika
2.3. Layunin
sa pagtuturo
2.4. Gawain
na dapat ituro
2.5. Simulain
sa pagtuturo
2.6.
Pagpaplano ng
aralin
Mabisang
Komunikasyon
ni Lazaro
PRELIMINAR YONG PAGSUSULIT
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman
Metodolohiya/
Estratehiya ng
Pagtuturo-
Pagkatuto
Awtput ng
Mag-aaral
Instrumento ng
Pagtataya
Resorses/
Sanggunian
2 oras
Nasusuri ang
mga iba’t ibang
genre ng teksto
1.Batayang
Kaalaman sa
Pagbasa
1.1 Kahulugan
1.2 Kahalagahan
1.3 Mabisang
Malayang
talakayan/lekty
ur
Resulta ng
pagsusuri sa
mga genre
ng teksto
Rubric sa
pagsusuri
Metodolohiya
ni Paquito
Badayos
3PAGTURO | 9
2 oras
4 oras
Nagagamit ang
mga estratehiya
at dulog sa
pagtuturo ng
pang-unawa
* Natatalakay ang
mga pamamaraan
sa pagtuturo ng
Pagbasa
1.4 Pagkilala sa
Iba’t ibang Genre
ng teksto
1.5 Limang
Panukatan sa
Pagbasa
2. Pagtuturo ng
Pagbasa
2.1 Layunin
2.2 Iba’t ibang
Pananaw sa
Proseso ng Pagbasa
2.3 Layunin sa
Pagtuturo ng
Pagbasa
2.4 Mga Yugto
sa Pagbasa
2.5 Ang Pag-
unawa
2.6 Ang mga
Lebel ng Pag-iisip
2.7 Mga Dulog
at Estratehiya sa
Paglinang ng Pag-
unawa
3. Ang
Pagpapalakas ng
mga Kasanayan sa
Pangkatang
gawain
Pagpili at
paggamit ng
mga
estratehiya
at dulog sa
pagtuturo ng
pang-unawa
Pakitang
Turo at mga
Rubrik sa
pangkatang
Gawain
Rubrik sa
Langan, J.
(1988). Ten
3PAGTURO | 10
mga kasanayan sa
pagbabasa.
Pagbabasa
3.1. Pagbibigay
Kahulugan
3.2. Pagtukoy sa
Pangunahing Ideya
3.3. Pagtukoy sa
mga
Sumusuportang
Ideya
3.4. Paghahambing
at Pagkokontrast
3.5 Pagtukoy sa
Sanhi at Bunga
3.6. Pagbubuo ng
Inferensya
3.7. Pagbubuo ng
Hatol
3.8. Pagtitimbang
Timbang ng mga
Ideya
3.9. Pagsusunod-
sunod ng mga
Ideya
3.10. Pagbubuo ng
Pagsusulit
Wika
kaugnay ng
bawat
kasanayan
Pakitang Turo Steps to
Improving
Reading Skills.
USA. Library of
Congress.
3PAGTURO | 11
Kongklusyon
2 oras Naipaliliwanag ang
proseso , uri at
kailangan sa
pagbuo ng sulatin
3. Ang Pagsulat
3.1 Pagtuturo ng
Pagsulat
3.2 Pagsasalita
vs. Pagsulat
3.3 Ang
Pagsulat Bilang
Isang
Kompleks na
proseso.
3.4 Uri ng
Sulatin
3.5 Mga
Kailangan sa
Pagbuo ng Sulatin
Pagtalakay
gamit ang Venn
Diagram
Maikling
Pagsusulit
Inaasahang
makakuha ang
mag-aaral ng
50% sa
kabuuang
marka sa
pagsusulit
Komunikasyon
sa
Akademikong
Filipino nina
Bernales, et al.
Metodolohiya
ni Paquito
Badayos
Panahon Inaasahang
Resulta ng
Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman
Metodolohiya/
Estratehiya ng
Pagtuturo-
Pagkatuto
Awtput ng
Mag-aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Resorses/
Sanggunian
3 hanggang 4 na
oras
3.6 Dahilan sa
Pagtuturo ng
Pagsulat
Pasalitang Ulat Pag-uulat sa
klase
Rubrik sa
Pasalitang ulat
https://prezi.co
m/kiasewdutfhu
/pagtuturo-ng-
3PAGTURO | 12
3.7
Programa sa
Pagsulat sa
Kurikulum
3.8 Yugto sa
Pagkatuto sa
Pagsulat
3.9 Panimulang
Komunikatibon
g Gawain sa
Pagsulat
3.10 Yugto sa
Prosesong
Pagdulog
3.11
Mungkahing
Patnubay sa
Pagtuturo ng
Pagsulat
3.12 Pagtugon
sa Ebalwasyon
ng mga
sulatin/Komposi
siyon
pagsulat/
http://www.aca
demia.edu/5641
061/PAGSULA
T
PANGGITNA NG PAGSUSU LIT
3 hanggang 6
Natutukoy
ang
mga
1. Ang
Pagtataya
1.1. Mga
Pag-uulat
Paggawa ng
mga
Mga Nabuong
halimbawa ng
pagtataya
Rubric sa
pagtataya
Interaktibong
Modyul para sa
Filipino I
3PAGTURO | 13
na oras target,sangk
ap at
layunin sa
pagtataya
Nakapaghah
anda o
nakagagawa
ng mga
halimbawa
ng iba’t
ibang uri ng
pagtataya
layunin
1.2.
Pagtatayang
awtentiko
1.3.
Mahahalagang
sangkap sa
pagtataya
1.4. Mga
Target sa
Pagkatuto
1.5. Mga
pamamaraan sa
pagtataya
halimbawa
ng pagtataya
Pangkolehiyo
Metodolohiya
sa Pagtuturo ng
Wika ni
Badayos
Assessment of
Learning 1 by
Yonardo
Gabuyo
http://www.lear
nnc.org/lp/editio
ns/linguafolio/6
305
3 oras
3 hanggang 6
na oras
Nakasusulat
ng isang
banghay-
aralin sa
pagtuturo ng
pakikinig,pa
gsasalita,
pagbasa at
pagsulat
Naipapakitan
g-turo ang
naisulat na
banghay-
aralin
Paggawa ng
Banghay-aralin
Pakitang-turo
Lektyur
Pangkatang
talakayan
Banghay-aralin
Pakitang –turo
Rubric sa
Pagsulat ng
banghay-aralin
Rubric sa
Pakitang - turo
Metodolohiya
ni Paquito
Badayos
3PAGTURO | 14
Teksbuk: Metodolohiya sa Pagtuturo at Pagkatuto ng/sa Filipino: Mga Teorya, Simulain at istratehiya nina Paquito B. Badayos,
2008, Mutya Publishing House, Inc.
Pangangailangan ng Kurso:
Prelim: Pagsulat ng isang masusing banghay –a ralin sa pagtuturo ng pakikinig at pagsasalita .
Midterm: Pagsulat ng isang masusing banghay aralin sa pagtuturo ng pagbasa at pagsulat.
Final: Pagpapakitang-turo
Patakarang Pangklasrum:
1. Pagliban at pagkahuli sa Klase.
Ang mag-aaral ay inaasahang pumasok sa klase ng regular at nasa takdang oras. Para sa mga pagliban at
pagkahuli ng dating sa klase, tunghayan ang patakaran sa ibaba.
2. Pagsusuot ng PE uniform
Lubos na hinihikayat ang pagsusuot ng regular na uniporme sa loob ng pang-akademikong klase.
Ang pagsusuot ng PE uniform sa loob ng klase ay mahigpit na ipinagbabawal.
3. Aktibong pakikilahok sa klase.
Inasahan ang aktibong pakikilahok ng mag-aaral sa mga talakayan, diskusyon, recitation at iba pang gawaing
pangklase. Tunghayan ang Ekspektasyon para sa mag-aaral sa ibaba.
4. Pangangailangan sa pangkatang gawain
Inaasahan na ang mag-aaral ay makilahok at makiisa sa mga ka-miyembro at makibahagi sa mga paghahanda ng
mga pangkatang gawain.
3PAGTURO | 15
5. Peer group evaluation.
Ang mag-aaral ay inaasahang i-eebalweyt ng kanyang kapwa mag-aaral at isasaalang-alang ang mga pidbak na
manggagaling sa mga ito.
Ekspektasyon sa mga mag-aaral:
Responsibilidad ng mag-aaral ang pumasok sa klase na nakahanda sa tinakdang aralin. Inaasahan din na
Kukunin ang lahat ng pagsusulit sa iskedyul na itinakda para rito. Inaasahan ding palagi siyang pumapasok sa
klase at aktibong nakikilahok sa mga gawain dito
ACADEMIC DISHONESTY:
Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa CASEd ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang
panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi
palalampasin. Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting
mga rekwayrments ay mabibigyanng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at
plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit;
pagkopya sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma
ng ibang pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.
PATAKARAN sa PAGLIBAN:
Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay
10 beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang
pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay
ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na
imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng
3PAGTURO | 16
markang “FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana
kung ang kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.
Sanggunian
Bernales, Rolando, et. Al. 2012. Komunikasyon sa Akademikong Filipino. MalabonCity: Mutya Publishing House.
Gabuyo, Yonardo. 2012. Assessment of Learng 1. Manila: Rex Book Store.
Langan, J. 1988. Ten Steps to Improving Reading Skills. USA. Library of Congress.
College Student handbook 2014 Edition.
LSGH Grade School: Objectives and Academics gsweb.lsgh.edu.ph/objacad.html
Highschool Department: Curriculum available: www.letran.edu/highschool/hs-curriculum.php.Cached
https://xa.yimg.com/kq/.../pakikinig+at+pagsasalita.
https://prezi.com/tc_adtiusepz/makrong-kasanayan-sa-pakikinig/Prezi Makrong Kasanayan Sa Pakikinig.
http://www.learnnc.org/lp/editions/linguafolio/6305
http://www.academia.edu/5641061/PAGSULAT
ORAS NG KONSULTASYON
ARAW ORAS SILID
Martes at Huwebes 5:00 – 5:30pm SJH CONSULTATION
ROOM
3PAGTURO | 17
3PAGTURO | 18
3PAGTURO | 19
2