[Grabyourreader’sattentionwithagreatquotefromthedocumentorusethisspacetoemphasizeakeypoint.Toplacethistextboxanywhereonthepage,justdragit.]

Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh

Vietnamese

HỌC KHU DALLAS

2

2016-2017 ĐiềuLệỨngXửHọcSinh

(Student Code of Conduct) Dallas Independent School District

SựhiểubiếtcủaPhụhuynhvàhọcsinh(StudentandParentAcknowledgment)

HọckhuDallassẽnuôidưỡngbầukhôngkhítôntrọngquyềncủangườikhác.Mỗihọcsinhdựkiếnphảitôntrọngquyềnvàđặcquyềncủanhữnghọcsinhkhác,thầycôgiáovànhânviênhọckhu.Tráchnhiệmcủahọcsinhđểhoànthànhmôitrườnghọcvấntíchcựcởnhàtrườngvà/haynhữngsinhhoạtcóliênquanđếntrườnghọcđượcbaogồmsauđây:

• Theotấtcảlớphọcmỗingày,vàđúnggiờhọc.• Sửasoạnchomỗilớphọcvớinhữngtàiliệuthíchhợpvàhoàntấtbàilàmởnhà.• Trangphụctheođúngnộiquyđồngphụcđượcchấpnhậntạimỗitrường.• Biếtrằngquyềnsởhữu,việcdùng,và/haymuabánnhữngthuốc,rượu,vàvũkhíkhôngđượcquyềnxửdụngvàbấthợp

phápbịngăncấmbởiluậtpháp.• Thểhiệnsựkínhtrọngngườikhác.• Hướngdẫnchínhmìnhtrongcáchchịutráchnhiệm• HiểubiếtvàtuântheotấtcảđiềulệcủatrườnghọctrongbảngĐiềuLệỨngXửHọcSinhvàởTrườngHọc–DựavàoHệ

ThốngQuảnLýKỷLuật(School-BasedDisciplineManagementSystem).• Kếthợpvớinhânviênnhàtrườngtrongviệcđiềutranhữngtrườnghợpkỷluật.• Hiểurằngtấtcảđiệnthoạidiđộngphảitắttrongthờigianhọctập.• Báocáonhữngmốiđedọaanninhchohọcsinhvànhânviênnhàtrườngcũngnhưmộtphầnhànhvisaiphạmcủabấtcứ

họcsinhkháchaynhânviênnhàtrườngvớihiệutrưởng,thầycôgiáohayngườilớn.• QuenthuộcvàtuântheocácĐiềuLệXửDụngMáyĐiệnToánvàKỹThuật.• Hiểurằnghiệutrưởng,huấnluyệnviênvànhữngngườibảotrợnhữngsinhhoạtngoàihọcvấnđượcpháthuyvàtuântheo

tiêuchuẩnứngxửcaohơnĐiềuLệỨngXửHọcSinhcủaHọckhu.

ĐiềuLệỨngXửHọcSinhđượcviếtrađểgiúpconemcủaquívịcóđượclợiíchtíchcựclớnnhấttừkinhnghiệmởtrườnghọc.Tuynhiên,trườnghọccũngcầnsựgiúpđỡvàhợptáccủaquívịđểcóđượcmụctiêunày.ĐiềuquantrọnglàmỗihọcsinhhiểuĐiềuLệvàdựkiếnphụhuynhhayngườibảotrợcủahọcsinhtheonhữngđiềulệvàquyđịnhđượcấnđịnhtrongĐiềuLệ.XinquívịđọcvàbànthảoĐiềuLệvớiconem.Khiquívịđãbànthảo,quívịvàconemphảikýtênvàomẫuđơnnàyvànộplạichotrườnghọc.SựkýtêncủaphụhuynhvàhọcsinhđượcbiếtlàđãnhậnbảnsaoĐiềuLệỨngXửHọcSinhvàxácnhậnrằngquívịđãđọcvàbànthảoĐiềuLệỨngXửHọcSinh.DựkiếnrằngphụhuynhvàhọcsinhchấpnhậntráchnhiệmcủamìnhđượcdiễntảtrongĐiềuLệỨngXửHọcSinh.

_______________________________________________________ __________________________________________

Chữ ký học sinh Ngày

Chữ ký phụ huynh hay người bảo trợ Ngày

Chữ ký phụ huynh hay người bảo trợ Ngày

Lớp Phòng học số Tên trường

Ghi chú: Xin để mẫu đơn chính trong hồ sơ tích lũy của học sinh.

Vietnamese

3

MỤC LỤC (TABLE OF CONTENTS)

SựhiểubiếtcủaPhụhuynhvàhọcsinh(StudentandParent

Acknowdgment)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....2MỤCLỤC(TABLEOFCONTENTS)...................................................................................................................................................................................................................................................3TổngQuátvàMụcĐích..................................................................................................................................................................................................................................................................4TổngQuátVềTráchNhiệm............................................................................................................................................................................................................................................................6QuyTrìnhVàTiêuChuẩn...............................................................................................................................................................................................................................................................8NhânViênĐiềuPhốiHạnhKiểmNhàTrườngLàmQuyTrìnhKỷLuật..........................................................................................................................................................................................8QuyềnKỷLuậtCủaHọcKhu...........................................................................................................................................................................................................................................................8TiêuChuẩnỨngXửHọcSinh.........................................................................................................................................................................................................................................................9NhữngThôngBáovàHướngDẫnTổngQuát..............................................................................................................................................................................................................................10(GeneralGuidelinesandNotifications)........................................................................................................................................................................................................................................10ThiHànhKỷLuật..........................................................................................................................................................................................................................................................................10TựBàoChữa................................................................................................................................................................................................................................................................................10CáoBuộcSai................................................................................................................................................................................................................................................................................10BáoCáoTộiPhạm........................................................................................................................................................................................................................................................................10MốiQuanHệGiáoDục-HọcSinh.................................................................................................................................................................................................................................................10HạnChếVũLực............................................................................................................................................................................................................................................................................10LuậtLệLớpHọcTrongTrường....................................................................................................................................................................................................................................................10NhữngSinhHoạtNgoàiHọcVấn.................................................................................................................................................................................................................................................10NhữngThôngBáovàHướngDẫnTổngQuát(Tiếptheo)............................................................................................................................................................................................................11HọcSinhVớiKhuyếtTật..............................................................................................................................................................................................................................................................11XácĐịnhSựBiểuHiện.................................................................................................................................................................................................................................................................11BảoVệHọcSinhChưaHợpLệChoNhữngDịchVụGiáoDụcĐặcBiệt.......................................................................................................................................................................................12NhữngThôngBáovàHướngDẫnTổngQuát(Tiếptheo)............................................................................................................................................................................................................12KỷLuậtHọcSinhĐượcPhụcVụDướiĐiều504CủaĐạoLuậtPhụcHồiChứcNăng...................................................................................................................................................................12ChuyênChởXeCôngCộng(bus).................................................................................................................................................................................................................................................12NhữngCâuHỏiVàThắcMắcCủaPhụHuynh..............................................................................................................................................................................................................................13AnToànvàBảoĐảm(SafetyandSecurity)..................................................................................................................................................................................................................................13QuyềnCủaHọcKhuPhỏngVấnHọcSinh....................................................................................................................................................................................................................................13QuyềnCủaHọcKhuĐểTìmkiếm................................................................................................................................................................................................................................................13TìmKiếmĐiệnThoạiDiĐộng......................................................................................................................................................................................................................................................13ThẻID...........................................................................................................................................................................................................................................................................................13GiámSátĐiệnTử.........................................................................................................................................................................................................................................................................13DùngChóĐượcHuấnLuyện........................................................................................................................................................................................................................................................13NgườiViPhạmTìnhDục..............................................................................................................................................................................................................................................................13TrụcXuấtHọcSinh(StudentRemovals)......................................................................................................................................................................................................................................15TrụcXuấtBởiThầyCôGiáo.........................................................................................................................................................................................................................................................15HộiĐồngTáiXemXétSựSắpXếp...............................................................................................................................................................................................................................................15MỗitrườnghọccóHộiĐồngTáiXemXétSựSắpXếpgồmbathànhviên.Hộiđồngsẽxácđịnhsựsắpxếphọcsinhkhithầycôgiáotrụcxuấthọcsinhvàtừchốikhôngchohọcsinhtrởlạilớp.Hộiđồngsẽlàmquyếtđịnhcuốicùngchosựsắpxếphọcsinhkhihọcsinhbịtrụcxuấtdướiđiềunày:..........................................................................................................................15ÁnTreoTrongTrườngHọc..........................................................................................................................................................................................................................................................15ThôngBáo....................................................................................................................................................................................................................................................................................15ÁnTreoNgoàiTrườngHọc..........................................................................................................................................................................................................................................................15BuổiĐiềuTrầnHiệuTrưởng........................................................................................................................................................................................................................................................16HọcSinhRờiTrườngTrướcKhiKỷLuật.......................................................................................................................................................................................................................................16ChuyểnĐếnChươngTrìnhGiáoDụcTrungChuyểnKỷLuật.......................................................................................................................................................................................................16ChươngTrìnhGiáoDụcVịThànhNiênCủaThànhPhốDallas.....................................................................................................................................................................................................16(AssignmenttotheDallasCountyJuvenileJusticeAlternativeEducationProgram-DCJJAEP)....................................................................................................................................................16TiếpTụcỞChươngTrìnhGiáoDụcTrungChuyểnKỷLuật..........................................................................................................................................................................................................17HọcSinhChuyểnĐếnDISDCònNợThờiGianTrongChươngTrìnhGiáoDụcTrungChuyểnKỷLuật........................................................................................................................................17TrườngTưThục...........................................................................................................................................................................................................................................................................17QuyTrìnhKhángCáo/Q uyTrìnhCho...............................................................................................................................................................................................................18(AppealProcess/Procedure.........................................................................................................................................................................................................................................................18ĐiệnThoạiDiĐộng/DụngCụĐiện(CellularPhones/ElectronicDevices)....................................................................................................................................................................................20BắtNạt(Bullying).........................................................................................................................................................................................................................................................................22BắtNạt(tiếptheo).......................................................................................................................................................................................................................................................................23BắtNạt(tiếptheo).......................................................................................................................................................................................................................................................................24NhữngKỹThuậtCanThiệp(InterventionStrategies)..................................................................................................................................................................................................................25NhữngViPhạmLoạiIvàNhữngHậuQuả(LevelIOffensesandConsequences)........................................................................................................................................................................26ViPhạmLoạiIIvàNhữngNhậnThứcHậuQuả............................................................................................................................................................................................................................28(LevelIIOffensesandConsequencesDiscretionary)...................................................................................................................................................................................................................28ViPhạmLoạiIIvàNhữngNhậnThứcHậuQuả(Tiếptheo).........................................................................................................................................................................................................29(LevelIIOffensesandConsequencesDiscretionary)...................................................................................................................................................................................................................29ViPhạmLoạiIIvàNhữngNhậnThứcHậuQuả(Tiếptheo).........................................................................................................................................................................................................30(LevelIIOffensesandConsequencesDiscretionary)...................................................................................................................................................................................................................30ViPhạmLoạiIIIvàNhữngHậuQuảCănBản...............................................................................................................................................................................................................................31(LevelIIIOffensesandConsequencesMandatory).....................................................................................................................................................................................................................31ViPhạmLoạiIIIvàNhữngHậuQuảCănBản(Tiếptheo).............................................................................................................................................................................................................32ViPhạmLoạiIVvàNhữngHậuQuảTrụcXuất.............................................................................................................................................................................................................................33(LevelIVOffensesandConsequencesExpellable).......................................................................................................................................................................................................................33ThuậtNgữĐiềuLệỨngXửHọcSinhCủaHọcKhu......................................................................................................................................................................................................................35DallasIndependentSchoolDistrictStudentCodeofConductGlossary.......................................................................................................................................................................................35MãSốĐiềuLệCủaHộiĐồngGiáoDụcHọcKhuDallas...............................................................................................................................................................................................................41

Vietnamese

4

(DallasIndependentSchoolDistrictBoardofTrusteesPolicyCodes).........................................................................................................................................................................................41

Chào Mừng Đến Với Học Khu Dallas! (Welcome to Dallas ISD!)

Quyển cẩm nang này chứa đựng những tin tức mà phụ huynh và học sinh cần biết để bảo đảm năm học thành công. Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh Là cần thiết bởi luật lệ tiểu bang và chủ đích thăng tiến môi trường học tập tích cực và trường học an toàn. Nhiều tin tức về điều lệ của học khu được tìm thấy trong bảng điều lệ và trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh.

Bảng điều lệ học khu Dallas cũng như luật lệ của tiểu bang và liên bang, là những hướng dẫn hợp pháp ràng buộc học khu, nhân viên và học sinh. Những điều lệ và luật lệ này ưu tiên những tin tức trong bảng trong bảng Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh và bất cứ sự xung đột giữa những điều này sẽ được giải thích và giải quyết tuân thủ trong chánh sách của hội đồng quản trị và/hay luật pháp áp dụng.

Tổng Quát và Mục Đích Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của học khu Dallas niên khóa 2016-2017 sẽ được xem xét lại theo luật lệ tiểu bang được khoanh tròn trong chương 17, điều luật an toàn trường học và Điều Lệ Giáo Dục tiểu bang Texas. Điều lệ xem xét là cố gắng kết hợp giữa trung tâm và nhân viên trường học, phụ hunh/người bảo trợ và những thành viên cộng đồng quan tâm khác. Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh Học được chấp nhận bởi Hội Đồng Quản Trị dự kiến rõ ràng cụ thể về những ứng xử thích hợp cho toàn thể học sinh, phụ huynh/người bảo trợ, thầy cô giáo và nhân viên của học khu Dallas. Theo điều luật của tiểu bang, Điều lệ sẽ được tái xem xét tại văn phòng của hiệu trường trường học. Thêm vào đó, Điều lệ cũng có tại văn phòng điều phối hạnh kiểm của trường và niêm yết trên trang mạng của học khu.

Bốn nhiệm vụ chính trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh là: • Diễn tả hành vi tạo lên môi trường tích cực cho học

tập; • Phân định những thí dụ đặc biệt cho hành vi sai trái

của học sinh; • Xác định kỷ luật sẽ áp dụng cho hành vi sai trái đặc

biệt; và • Cung cấp sự thống nhất của học khu trong trường

hợp kỷ luật học sinh.

Luật lệ yêu cầu rằng Học Khu xác định và giao tiếp với học sinh và phụ huynh/người bảo trợ những dự kiến hạnh kiểm học sinh và những loại hành vi sai trái có thể có, hay trong vài trường hợp, sẽ đưa đến kết quả bị kỷ luật. Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của học khu Dallas được xếp loại theo cấp bậc vi phạm loại I, II, III và IV. Loại I – Vi phạm những điều lệ trong lớp học:

• Những vi phạm thông thường xảy ra trong lớp học và có thể được thầy cô giáo hay hiệu trưởng sửa chữa.

Loại II – Phạt án treo và/hay gửi vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ luật.

• Vi phạm nghiêm trọng làm ngưng trệ sự giảng dạy trong lớp học trong trường hay/ và trong những sinh hoạt có liên quan đến trường học.

Loại III – Bắt buộc bị xếp vào DAEP: • Tội phạm hình sự được xác định ở loại III. Tất cả vi

phạm được liệt kê ở loại III theo Chương 37.006 của TEC

Loại l IV – Trục xuất: • Những vi phạm bao gồm những điều này học sinh

có thể bị trục xuất theo điều luật của tiểu bang TEC 37.007

Những điều lệ cũng chỉ ra rằng kỷ luật được áp dụng cho những vi phạm này.

Tầm Nhìn của Học Khu Dallas

Học khu Dallas tiến đến là học khu thành thị đầu tiên.

Tầm Nhìn của Học Khu Dallas

Giáo Dục Tất Cả Học Sinh Đến Thành Công

5

Thông thường, áp dụng kỷ luật sẽ được đề ra không chỉ sửa chữa những sai phạm, nhưng cũng khuyến khích và động viên học sinh trở nên những công dân có trách nhiệm với cộng đồng trường học. Nhân viên học khu có trách nhiệm thực hiện công tác phòng chống và đo lường sự can thiệp trước khi có hành động trừng phạt. Sự đo lường này bao gồm một loạt các chương trình và những dịch vụ của nhân viên đặc biệt cũng như những tài liệu cộng đồng thích hợp có được cho học sinh và gia đình. Trong tất cả các trường hợp trước khi học sinh bị chuyển tới sắp xếp trong nền giáo dục trung chuyển kỷ luật, thầy cô giáo, hiệu trưởng và nhân viên điều phối hạnh kiểm của trường phải đề ra một loạt các quản lý kỹ thuật kỷ luật hiện hành và có tương quan đến những điều sau đây:

• Vi phạm nghiêm trọng • Tuổi học sinh • Trình độ lớp học • Khả năng và mức độ • Quá trình sai phạm thường xuyên/quá trình kỷ luật • Thái độ của học sinh • Ảnh hưởng của sai phạm vào môi trường trường

học. • Các yêu cầu theo luật định. • Tự bào chữa, được xác định trong Điều Lệ Ứng

Xử Học Sinh. • Cố ý hay vô tình theo thời điểm học sinh sai phạm.

Điều lệ và quy trình về hạnh kiểm của học sinh cho thấy những hành động của học sinh trong khi học sinh ở trường học, bao gồm hành động xảy ra trước, trong và sau giờ học thường ngày. Điều lệ cũng áp dụng cho tất cả những sinh hoạt, sự kiện được liên quan hay bảo trợ của trường như là những buổi tham quan, thể thao, khiêu vũ, hội họp hay những sự kiện liên quan trường học vào buổi tối trong hoặc ngoài trường học. Học sinh, phụ huynh/người bảo trợ nên xem chừng một số vi phạm trong hay ngoài trường học có thể dẫn đến hậu quả sự sắp xết học sinh vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật Khỏi Trường Học (DAEP) hay trục xuất vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Thanh Thiếu Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP).

Loại sai phạm IV có thể có sự can thiệp của hệ thống tư pháp. Bản hợp đồng Memorandum of Understanding (MOU) giữa học khu Dallas và Hội đồng Thanh thiếu niên thành phố Dallas vẫn còn hiệu lực. MOU phải cẩn thận xem xét khi cung cấp DCJJAEP, hội đủ điều kiện của hai bên Học khu và cộng đồng để cung cấp dịch vụ và chất lượng và phục hồi chức năng cho thanh thiếu niên bị trục xuất khỏi trường học của thành phố Dallas.

6

Tổng Quát Về Trách Nhiệm

Trách Nhiệm Của Học Sinh Trách nhiệm của học sinh để hoàn thành môi trường học tích cực ở trường học và/hay những sinh hoạt có liên quan đến trường học bao gồm những điều sau đây:

• Theo tất cả lớp học mỗi ngày, đúng giờ học và tôn trọng luật pháp của Tiểu bang Texas

• Sửa soạn cho mỗi lớp học với những tài liệu thích hợp và hoàn tất bài làm ở nhà.

• Trang phục theo đúng nội quy đồng phục của học khu và trường học riêng biệt.

• Thể hiện sự kính trọng người khác. • Hướng dẫn chính mình trong cách chịu trách nhiệm

trong khi thể hiện sự kính trọng và hợp tác. • Hiểu biết và tuân theo tất cả điều lệ trong bảng Điều Lệ

Ứng Xử Học Sinh và trong Chương Trình Quản Lý Hạnh Kiểm Của Trường Học.

• Tìm kiếm sự thay đổi trong điều lệ và quy định của nhà trường theo cách trách nhiệm và thứ tự thông qua kênh (TV) thích hợp.

• Báo cáo những mối đe dọa an ninh cho học sinh và nhân viên nhà trường cũng như một phần hành vi sai phạm của bất cứ học sinh khác hay nhân viên nhà trường với hiệu trưởng, thầy cô giáo hay người lớn.

• Dùng hệ thống kỹ thuật và máy điện toán của Học khu liên quan đến những dụng cụ thích hợp và chỉ dùng cho mục đích của trường học.

Trách Nhiệm Của Phụ Huynh Trách nhiệm của phụ huynh là bảo đảm một môi trường học tích cực cho học sinh bao gồm những điều sau đây:

• Bảo đảm học sinh đến trường đúng giờ mỗi ngày và sẵn sàng cho buổi học.

• Bảo đảm học sinh đọc và hoàn tất bài làm ở nhà mỗi tối.

• Trợ giúp nhà trường, học khu, lớp học và những điều lệ sinh hoạt liên quan đến trường học cho hành vi của học sinh và bảo đảm rằng con em của mình tự ứng xử theo tiêu chuẩn của tiểu bang.

• Cung cấp cho trường học địa chỉ và số điện thoại hiện hành của quí vị cho sự giao tiếp được hữu hiệu.

• Cung cấp cho nhân viên nhà trường có trách nhiệm bất cứ chi tiết nào ảnh hưởng đến khả năng học tập và hạnh kiểm của học sinh

• Đọc, biết và hiểu những điều lệ này và những điều lệ áp dụng cho ứng xử của học sinh trong khi chúng ở trường học.

Trách Nhiệm Của Học Khu Thầy cô giáo sẽ thành lập những quy trình theo đó chú ý vào những học sinh có ứng xử tốt và trợ giúp trường học và quy trinh, điều lệ của điều lệ của học khu.

Hiệu trưởng làm việc với học sinh, phụ huynh, nhân viên nhà trường và cộng đồng triển khai chương trình quản trị hạnh kiểm nhà trường hữu hiệu để khuyến khích và duy trì sự trợ giúp của những học sinh có hạnh kiểm tốt. Những nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ trợ giúp học sinh và nhân viên nhà trường duy trì môi trường học tập tích cực.

Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường mà là hiệu trưởng là người có trách nhiệm đầu tiên cho sự duy trì kỷ luật học sinh và thực hiện bất cứ hành động kỷ luật nào theo Chương 37, Điều Lệ Giáo Dục của Texas. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường có trách nhiệm cho sự duy trì kỷ luật học sinh và thực hiện bất cứ nhiệm vụ được chỉ định bởi luật pháp và thành lập bởi điều lệ của học khu và nhà trường; họ phải có một quy trình xem xét tại chố để xem xét các loại chi tiết vi phạm kỷ luật hàng tháng, với mục đích xem những thay đổi cần thiết nào cần phải làm để làm giảm bớt những vi phạm kỷ luật khi chúng xảy ra.[Texas Education Code Sec. 37.0012]

Văn Phòng Trung Ương sẽ cung cấp những dịch vụ và trợ giúp trường học để duy trì môi trường học tập tích cực.

7

(OverviewofResponsibilities)

8

Quy Trình Và Tiêu Chuẩn

(ProcessandStandard)

Nhân Viên Điều Phối Hạnh Kiểm Nhà Trường Làm Quy Trình Kỷ Luật

Rất quan trọng cho phụ huynh/người bảo trợ và cộng đồng hiểu rằng Luật Lệ Giáo Dục Tiểu Bang Texas yêu cầu học khu hoàn tất nhóm từ “quy trình quản lý” là gì. Những quy trình này riêng rẽ và khác với tòa án thanh thiếu niên và người lớn sẽ thực hiện khi một học sinh vi phạm điều luật. Để thi hành, Học khu chỉ trình bày bằng chứng xác thực mà học sinh vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh. Học khu không phải trưng ra chứng cứ dựa trên sự nghi ngờ. Khi một học sinh bị kết tội bởi pháp luật vì vi phạm tội hình sự, Học khu sẽ hành xử tội này. Học khu tiếp tục quy trình quản lý kỷ luật, ngay khi nếu những điều sau đây xảy ra:

• Luật sư của Học khu quyết định không truy tố. • Trường hợp không phù hợp, giảm nhẹ hay rõ ràng

ngoại lệ. • Cảnh sát không lập hồ sơ báo cáo. • Chánh án không có hóa đơn tố tụng trong quy trình

người lớn.

Quyền Kỷ Luật Của Học Khu Khi học sinh cho thấy không kính trọng người khác, khi chúng gây ra những rắc rối làm ngưng trệ việc học hay gây ra những rủi ro, thì chúng là đối tượng bị thi hành kỷ luật. Nói một cách khác, khi những học sinh vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh, kết quả sẽ là. Học Khu Dallas sẽ kỷ luật học sinh:

• Trong ngày học thông thường và trong khi học sinh đang trên đường tới trường hay về nhà trên xe chuyên chở của Học khu;

• Trong khi học sinh tham dự bất cứ sinh hoạt nào có liên quan đến trường học không cần biết là ở đâu và khi nào xảy ra;

• Đối với vi phạm loại III và IV xảy ra trong vòng 300 feet khuôn viên trường học được đo từ lằn ranh trường học;

• Đối với bất cứ vi phạm loại IV nào trong khi học sinh ở: a. Trong trường; b. Buổi sinh hoạt liên quan đến trường học ở trong

hay ngoài trường học; c. Trong một trường học khác thuộc học khu Texas; d. Tham dự ở một trường học được bảo trợ bởi

học khu khác hay sinh hoạt liên quan đến trường học; hay

e. Ngoài trường học. • Khi nhân viên trường học hay thiện nguyện viên là nạn

nhân của sự trả thù không cần biết là khi nào và ở đâu;

• Khi trọng tội kết thành, được định trong Luật lệ Giáo dục Texas điều 37.006 or 37.0081; hay

• Khi tội nghịch ngợm hình sự kết thành ở trong hay ngoài trường học hay ở nơi sinh hoạt có liên quan đến

trường học (loại trọng tội).

9

Tiêu Chuẩn Ứng Xử Học Sinh Học khu cam kết quyền của học sinh được ghi nhận và bảo vệ dưới luật lệ của tiểu bang và liên bang. Thêm vào đó, Học khu đã kê khai những dự trù (trách nhiệm) nhất định về hạnh kiểm của học sinh rằng, khi được học sinh chấp nhận, ảnh hưởng tích cực cho trường học và cộng đồng. Sự cân bằng thích hợp giữa quyền lợi và trách nhiệm là căn bản nếu Học khu cung cấp những loại kinh nghiệm giáo dục mà quảng báo cho sự tự kỷ luật và nâng cao những cơ hội giáo dục cho tất cả học sinh. Năm tiêu chuẩn cho ứng xử của học sinh được đưa ra để hướng dẫn sự phát triển Luật Lệ Lớp Học Trong Trường cho mỗi trường học cũng như mô hình trên toàn học khu. Những tiêu chuẩn khẳng định rằng học sinh có trách nhiệm được khuyến khích và dạy bảo như:

• Tập Tự Kiểm Soát ! Dùng ngôn ngữ lễ phép ! Giải quyết xung đột theo cung cách người lớn ! Quần áo thích hợp và có chuẩn bị

• Xác định thái độ tích cực ! Giữ vai trò lãnh đạo ! Lịch sự ! Hợp tác

• Kính trọng quyền và cảm giác của những người khác ! Đối xử theo cách không ngắt lời những người khác ! Đối xử với mọi người lễ phép và kinh trọng (thí dụ

đặt mình vào vị trí của người khác dù người đó là học sinh khác, thầy cô giáo, phụ huynh/người bảo trợ, nhân viên cộng đồng, hiệu trưởng, trong phòng ăn hay nhân viên dọn dẹp hay hay bất cứ người khác trong nhà trường)

• Chịu trách nhiệm cho tài sản trường học ! Coi trọng tòa nhà, đất đai và bất động sản ! Giữ trường học không bị rác và vẽ bậy

• Trợ giúp cho quy trình học tập ! Theo học tất cả các lớp học và đúng giờ ! Sửa soạn cho mỗi lớp học (thí dụ mang bài làm ở

nhà, sach vở và dụng cụ) ! Nghe cẩn thận sự hướng dẫn ! Thực hành những sinh hoạt trong lớp

Chương trình toàn học khu khẳng định ứng xử học sinh tích cực trong việc kết hợp với những luật lệ lớp học/trường học được đề ra để duy trì trật tự trong trường học, nuôi dưỡng không khí kính trọng cho quyền lợi của người khác và dạy học sinh trách nhiệm tự ứng xử trong cung cách thích hợp với tuổi tác và sự trưởng thành.

10

Những Thông Báo và Hướng Dẫn Tổng Quát

(General Guidelines and Notifications)

Thi Hành Kỷ Luật Thi hành kỷ luật không chỉ điều chỉnh lại hạnh kiểm xấu. Cũng là giúp học sinh trở nên là những thành viên có trách nhiệm của cộng đồng trường học, cộng đồng lớn hơn mà chúng đang sống. Học khu cố gắng ngăn cản những hạnh kiểm xấu mà nó bắt đầu và sẽ can thiệp làm ngừng lại những hạnh kiểm xấu trở nên tồi tệ hơn trước khi bị thi hành kỷ luật. Để tránh không thi hành kỷ luật, Học khu dùng những chương trình đặc biệt và những nhân viên được huấn luyện đặc biệt ngăn cản, can thiệp và dùng những tài liệu có được cho học sinh và gia đình của họ.

Ngôn Ngữ Gây Khó Chịu

Nhiệm vụ của Hội Đồng Giáo Dục Dallas là dùng những ngôn ngữ gây khó chịu trong môi trường học là không thể chấp nhận được và có chiều hướng gây nên một môi trường làm việc và học hành thù địch. Những ngôn ngữ này bao gồm, nhưng không giới hạn, dùng ngôn ngữ công kích hay gây khó chịu liên quan đến chủng tộc, đạo đức, giới tính và hay định hướng giới tính, sự tàn tật và niềm tin tôn giáo. Với mục đích duy trì môi trường giáo dục an toàn và thích hợp cho học sinh và nhân viên, tất cả nhân viên học khu cần báo cáo những vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh tới hiệu trưởng trường học thích hợp. Hậu quả cho những hạnh kiểm này được liệt kê dưới bảng xếp loại Mức độ vi phạm loại I.

Tự Bào Chữa Theo điều 37 of the Texas Education Code, trước khi án treo, rời hay trục xuất khỏi trường học để vào chương trình giáo dục trung chuyển kỷ luật, học khu phải quan tâm đến sự tự bào chữa như là một yếu tố trong việc quyết định sự trục xuất này. Dưới mục tự bào chữa trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh được định nghĩa là, “dùng vũ lực chống lại người khác đến mức độ một người tin tưởng hợp lý rằng vũ lực tức thì cần thiết để bảo vệ cho chính họ”

Cáo Buộc Sai Thầy cô giáo, hiệu trưởng, hay bất cứ nhân viên học khu nào khác được nhắc nhở rằng bị cáo sai có thể nộp hồ sơ khiếu nại hình sự chống lại bất cứ ai làm sai báo cáo của cảnh sát. Nếu bất cứ nhân viên học khu nào bị hại bởi sự cáo buộc sai của học sinh, nạn nhân có thể tìm kiếm sự thiệt hại dân sự từ học sinh/phụ huynh/người bảo trợ. Đây là những quyền cá nhân và không tùy thuộc vào học khu trường học. Nhân viên sẽ tham khảo ý kiến luật sư riêng của họ cho những lời khuyên pháp lý và lời khuyên trong những trường hợp này.

Báo Cáo Tội Phạm Hiệu trưởng trường học sẽ báo cáo tội phạm theo quy định của luật pháp bao gồm cả tội lạm dụng trẻ em. Hiệu trưởng trường học nếu nghi ngờ có tội phạm xảy ra trong trường học sẽ gọi cho cơ quán pháp luật địa phương.

Mối Quan Hệ Giáo Dục-Học Sinh The Texas Penal Code Subchapter F, Section 9.62 cung cấp rằng “Dùng vũ lực, nhưng không gây ra chết chóc để chống lại một người thì được phán xét: (1) nếu người gây ra với sự cẩn trọng, giám sát hay quản lý của một người với mục đích đặc biệt; và (2) khi và tới mức độ người gây ra tin tưởng hợp lý rằng vũ lực tức thì cần thiết cho mục đích đặc biệt hay duy trì kỷ luật

cho nhóm.” Hơn nữa TEC 22.0512 cung câp rằng”một nhân viên chuyên môn của học khu trường học có thể không là đối tượng tuân thủ kỷ luật cho việc dùng vũ lực chống lại học sinh trong phạm vi hợp lý theo Phần 9.62 of the Penal Code.”

Hạn Chế Vũ Lực Bất cứ nhân viên Học khu nào trong nhiệm vụ nhân viên, dùng hay áp dụng hạn chế vũ lực với học sinh nếu nhân viên tin tưởng hợp lý rằng hạn chế vũ lực thì cần thiết cho mục đích:

1. Bảo vệ người, bao gồm người dùng hạn chế vũ lực khỏi bị thương tích (FO (LOCAL))

2. Có sở hữu vũ khí hay vật gây nguy hiểm (FO (LOCAL)) 3. Bảo vệ tài sản khỏi bị hư hại nghiêm trọng (FO

(LOCAL)) 4. Di rời học sinh không tuân theo lệnh hợp pháp của

nhân viên trường học từ một nơi đặc biệt, bao gồm lớp học hay nơi nào trong trường học với mục đich thi hành lệnh hay áp đặt thi hành kỷ luật (FO (LOCAL))

5. Kềm chế học sinh bất hợp lý (FO (LOCAL)) Luật Lệ Lớp Học Trong Trường

Mục đích thành lập không khí trường học tích cực trong đó mỗi học sinh có thể hoàn thành được tiềm năng của chúng, mỗi trường học được qui định phát triển những luật lệ trong lớp học để ấn định những loại hạnh kiểm xấu thấp nhất cản trở quy trình học tập trong lớp hay trường học. Chương trình này được mở mang thông qua hội đồng quản trị hiệu trưởng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường, phụ huynh/người bảo trợ, thầy cô giáo, học sinh, nhân viên trợ giúp và đại diện cộng đồng. Từ sự cố gắng kết hợp của hội đồng một sự đồng thuận liên quan đến thanh thiếu niên phạm tội nhẹ, trách nhiệm của học sinh và kỹ thuật quản lý kỷ luật cho sự phạm tội xảy ra, Luật Lệ Trong Lớp Học và Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh được xử dụng như là sự hướng dẫn cho việc xác định hạnh kiểm và sẽ được phổ biến hay thông báo cho cộng đồng trường học. Được thông báo rằng một khi hành vi phạm tội trên mức ấn định của “trường học” và được liệt kê vi phạm ở loại I, II, III, hay IV, qui định trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của Học khu. Những điều lệ trong lớp học/trường học không liên quan hay áp dụng trong trường hợp này. Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh áp dụng cho toàn học khu và không thể thêm, loại bỏ, thay đổi hay sửa đổi mà không được sự chấp nhận của Hội Đồng Giáo Dục. Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh được dán trong mỗi trường học ở vị trí dễ thấy cho tất cả học sinh, phụ huynh/người bảo trợ hay thành viên cộng đồng.

Những Sinh Hoạt Ngoài Học Vấn Được sự chấp thuận của Người Lãnh Đạo Điều Hành và hiệu trưởng, người bảo trợ và huấn luyện viên những sinh hoạt ngoài học vấn có thể được phát triển và thi hành những tiêu chuẩn ứng xử cao hơn Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh được thi hành trong Học khu và có thể được thành lập và duy trì hội viên và hợp pháp cho những tham dự viên trong sinh hoạt tuân thủ những tiêu chuẩn đó. Những tiêu chuẩn hạnh kiểm tổ chức này độc lập khỏi Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh, và những vi phạm có thể được trường học thi hành kỷ luật độc lập. Học sinh sẽ được thông báo những tiêu chuẩn hạnh kiểm ngoài học vấn của tồ chức trong việc kết hợp thử nghiệm, thực hành hay chấp nhận/kết nạp thành hội viên.

11

Học sinh, phụ huynh/người bảo trợ sẽ ký và nộp lại cho cơ quan bảo trợ hay huấn luyện viên một bản ghi nhận sự hiểu biết về

tiêu chuẩn hạnh kiểm ngoài học vấn và bằng lòng tuân thủ như là điều kiện trở thành hội viên hay sự tham gia trong sinh hoạt.

Những Thông Báo và Hướng Dẫn Tổng Quát (Tiếp theo)

Học sinh có thể bị loại khỏi hội viên hay tham dự viên trong những sinh hoạt ngoài học vấn hay ra khỏi bản danh dự nhà trường vì vi phạm những tiêu chuẩn hạnh kiểm của tổ chức hay vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh. Tiêu chuẩn cao hơn có thể đưa vào điều lệ được áp dụng bất cứ lúc nào, trong hay ngoài trường học. Qui định tiêu chuẩn hạnh kiểm ngoài học vấn sẽ có hiệu lực không phân biệt giới tính, chủng tộc, tàn tật, tôn giáo hay sắc tộc. FNC and FO (LOCAL)

Học Sinh Với Khuyết Tật Kỷ luật học sinh có khuyết tật tùy thuộc vào luật lệ liên bang và tiểu bang thêm vào Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh. Trong trường hợp xung đột tồn tại luật lệ liên bang và/hay tiểu bang được áp dụng. Mỗi học sinh có khuyết tật áp dụng Điều luật Giáo Dục Cá Nhân Khuyểt Tật (IDEA) và bảo đảm bởi Điều 504 cho Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP/ISAP) ấn định cho nhu cầu giáo dục đặc biệt của học sinh. Nếu IEP của học sinh có phần trừng phạt kỷ luật và không liên quan đến hành chính hay tòa án IDEA thì khi đó áp dụng theo bản trừng phạt IEP. Bản Can Thiệp Hạnh Kiểm (BIP) hay chương trình điều chỉnh hạnh kiểm (BMP) (phần 504) sẽ được triển khai cho những học sinh hợp lệ học sinh thể hiện hành vi sai trái liên tục và/hay những hành vi này ảnh hưởng đến việc học tập.

Bảng BIP của học sinh bị khuyết tật sẽ được tái xem xét trước khi thi hành kỷ luật với mục đich chọn loại kỹ thuật kỷ luật nào không cản trở chương trình của học sinh.

Trong quyết thi hành phạt án treo trong hay ngòai trường học, sự sắp xếp DAEP, hay trục xuất, học khu sẽ xem xét sự khuyết tật làm suy yếu khả năng của học sinh để đánh giá sự sai trái trong ứng xử của học sinh. TEC 37.001 (a) (4) Nếu được xác định rằng kỹ thuật quản lý kỷ luật không thích hợp áp dụng cho học sinh có khuyết tật, Hội đồng Ghi danh Tái xem xét và Ra Khỏi (ARD) phần 504 sẽ xác định kết quả trung chuyển nào thích hợp chuyển cho BIP của học sinh. TEC 37.001 (b-1) Trong Mã Sổ Giáo Dục, một học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt có thể không bị kỷ luật đối với ứng xử được định nghĩa bắt nạt, quấy rối hay làm danh sách giết hại cho đến khi hội đồng ARD tái xem xét ứng xử. TEC 37.001 (b-1) Đối với học sinh có khuyết tật hội đồng ARD phần 504 phải được triệu tập quan tâm đến việc rời học sinh khỏi lớp học lần đầu tổng cộng nhiều hơn 10 ngày học trong một niên học và cho bất cứ sự rời lớp nào nhiều hơn 10 ngày học liên tiếp. Vì vậy, hội đồng ARD phần 504 phải được triệu tập để xác định một loại những ngày bị rời khỏi được giải quyết. FOF (LEGAL)

Xác Định Sự Biểu Hiện Bất cứ việc thi hành kỷ luật nào đối với học sinh có khuyết tật, học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt mà nó đóng góp sự thay đổi trong sắp xếp dưới luật lệ liên bang chỉ có thể được thi hành sau khi hội đồng ghi danh tái xem xét và ra khỏi đưa ra bản tái xem xét xác định sự biểu hiện. Hội đồng ARD sẽ tái xem

xét tất cả những chi tiết có liên quan trong hồ sơ của học sinh bao gồm IEP của học sinh, sự quan sát của bất cứ thầy cô giáo, và bất cứ chi tiết nào liên quan do phụ huynh cung cấp để xác định những câu hỏi như là:

1. Gây ra bởi, hay có liên quan đáng kể và trực tiếp tới,

sự khiếm khuyết của học sinh; hay 2. Hậu quả trực tiếp của sự thất bại của học khu khi áp

dụng IEP. Nếu Học khu, phụ huynh/người bảo trợ và những hội viên có liên quan của Hội đồng ARD xác định rằng loại nào ở trên được áp dụng, sự ứng xử sẽ được xác định biểu hiện sự khuyết tật của học sinh. 20 U.S.C. 1415(k) (1) (E); 34 CFR 300.530(e) Nhân viên nhà trường có thể trục xuất học sinh để sắp xếp vào giáo dục trung chuyển tạm thời không hơn 45 ngày trường học không kể đến hạnh kiểm được xác định là biểu hiện có khuyết tật của học sinh, nếu học sinh (1) mang hay sở hữu khí giới tới hay ở trường hay khuôn viên trường học hay tới một trường học chức năng thuộc thẩm quyền của TEA hay học khu hay (2) cố ý sở hữu hay dùng ma túy bất hợp pháp hay bán, chào bán chất bị kiểm soát trong khi ở trường, trong khuôn viên trường hay trường học chức năng thuộc thẩm quyền của TEA hay học khu hay (3) gây ra thương tích nghiêm trọng cho người khác trong khi ở trường, trong khuôn viên trường hay trường học chức năng thuộc thẩm quyền của TEA hay học khu. 20 U.S.C. 1415(k) (1) (G); 34 CFR 300.530(g). Hội đồng ARD sẽ xác định việc sắp xếp giáo dục trung chuyển tạm thời. 20 U.S.C. 1415(k) (2). Học sinh phải (1) tiếp tục nhận những dịch vụ giáo dục để cho phép học sinh tham gia vào chương trình giảng dạy giáo dục phổ thông mặc dù sắp xếp nơi khác, và tiến bộ để đạt đến mục tiêu trong IEP của học sinh; và (2) nhận, nếu thích hợp, sự đánh giá chức năng hạnh kiểm và những dịch vụ can thiệp và sử đổi hạnh kiểm đã được đề ra để ấn định sự vi pham hạnh kiểm vì vậy sẽ không bị tái phạm. Những dịch vụ này có thể được cung cấp trong việc sắp xếp giáo dục trung chuyển tạm thời. 34 CFR 300.530(d) (1). Phụ huynh không đồng ý với sự sắp xếp hay xác định biểu hiện có thể yêu cầu một buổi điều trần. Học khu tin tưởng rằng nếu duy trì sự sắp xếp hiện hành cho học sinh có khả năng dẫn đến thương tích cho học sinh hay người khác trong khi yêu cầu buổi điều trần. 20 U.S.C. 1415(k) (3) (A); 34 CFR 300.532(a); 19 TAC 89.1151. Khi sự kháng cáo được yêu cầu bởi thầy cô giáo hay của Học khu, học sinh sẽ ở trong sự sắp xếp giáo dục trung chuyển tạm thời chờ đợi quyết định của buổi điều trần hay đến khi hết hạn cho việc sắp xếp trung chuyển khi sự việc nào đến trước trừ khi phụ huynh và Học khu đồng ý cách khác. 20 U.S.C. 1415(k) (4); 34 CFR 300.533. Dịch vụ chuyên chở không cung cấp cho DAEP hay JJAEP cho học sinh có khuyết tật trừ khi IEP của học sinh định rằng học sinh cần chuyên chở như là dịch vụ có liên quan.

12

Bảo Vệ Học Sinh Chưa Hợp Lệ Cho Những Dịch Vụ Giáo Dục Đặc Biệt

Một học sinh chưa được xác định hợp lệ cho giáo dục đặc biệt và những dịch vụ có liên quan vi phạm hạnh kiểm liên quan đến luật lệ ứng xử học sinh có thể có sự bảo vệ cung cấp cho IDEA

nếu Học khu được biết rằng học sinh có khuyết tật trước khi xảy ra hành vi dẫn đến kết quả thi hành kỷ luật. 20 U.S.C. 1415(k) (5)(A); 34 CFR 300.534 (a)

Những Thông Báo và Hướng Dẫn Tổng Quát (Tiếp theo)

Sự Nhận Định Của Học Khu

Học khu được coi là có sự nhận định rằng học sinh có khuyết tật nếu, trước khi có hành vi dẫn đến kết quả thi hành kỷ luật:

(1) Phụ huynh của học sinh bày tỏ sự quan tâm bằng văn bản cho giám sát hay nhân viên nhà trường của Học khu Dallas hay cho thầy cô giáo của học sinh rằng học sinh cần giáo dục đặc biệt và những dịch vụ có liên quan;

(2) Phụ huynh của học sinh yêu cầu sự đánh giá ban đầu để xác định nếu học sinh hợp lệ như là trẻ em có khuyết tật theo IDEA

(3) Thầy cô giáo của học sinh hay nhân viên của Học khu Dallas trực tiếp bày tỏ sự quan tâm đặc biệt về những chuỗi hành vi của học sinh trực tiếp đến giám đốc những dịch vụ giáo dục đặc biệt hay tới nhân viên giám sát khác của học khu

NGOẠI LỆ: Học khu Dallas không được coi là có sự nhận định rằng học sinh có khuyết tật nếu phụ huynh/người bảo trợ của học sinh không cho phép sự đánh giá học sinh hay từ chối những dịch vụ giáo dục đặc biệt hay học sinh đã được đánh giá và được xác định rằng học sinh không hợp lệ cho những dịch vụ giáo dục đặc biệt. Thêm vào đó, trong những trường hợp trước kia nơi học sinh được xác định hợp lệ và đã nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt, nhưng phụ huynh/người bảo trợ hay học sinh thành niên đã rút ra khỏi sự cho phép cung cấp những Dịch vụ Giáo dục Đặc biệt, Học khu Dallas được coi là không có sự nhận định rằng học sinh là học sinh có khuyết tật. FOF (LEGAL)

Kỷ Luật Học Sinh Được Phục Vụ Dưới Điều 504 Của Đạo Luật Phục Hồi Chức Năng

Học sinh được phục vụ trong IDEA (Cá Nhân với Đạo Luật Giáo Dục Khuyết Tật) bao gồm những học sinh có một trong 13 loại khuyết tật và học sinh vì những khuyết tật của họ cần đến giáo dục đặc biệt và những dịch vụ có liên quan với mục đich nhận miễn phí, thích hợp cho giáo dục công cộng. Phần 504 của Đạo luật Phục hồi Chức năng 1973 bao gồm phạm vi rộng lớn hơn của cá nhân. Học sinh có khuyết tật dưới phần 504 được xác định như là học sinh có (a), có (b) , được ghi nhận có hay (c) như có thân thể hay tinh thần không cân bằng giới hạn đáng kể những sinh hoạt chính của đời sống như là học tập, tự chăm sóc, đi, nhìn, nghe, nói, thở, làm việc hay làm các việc bằng tay. Kỷ luật học sinh có khuyết tật dưới phần 504 phản chiếu khuôn mẫu quy trình cho học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt. Tuy nhiên, nếu quy trình được thành lập tách rời dưới điều luật riêng rẽ, đối với học sinh Giáo dục Đặc biệt, nếu chương trình hạnh kiểm đặc biệt chỉ định lựa chọn kỷ luật hay hình phạt cho học sinh có hành vi sai trái, khi đó những lựa chọn hay hình phạt này sẽ được thi hành kết hợp với chương trình. Đối với những hành vi sai trái tệ hơn có thể cần phải trục xuất hay trục xuất khác mà kết quả thay đổi đáng kể trong việc sắp xếp Hội đồng phần 504 phải hướng dẫn sự xác định biểu hiện để minh xác ứng xử của học sinh có phải gây ra bởi trường hợp khuyết tật của chúng. Hội đồng phần 504 thiết lập một nhóm những người biết về học sinh.Những xác nhận này dựa trên những chi tiết hiện hành.

Nếu được xác nhận bởi Hội đồng phần 504 rằng hành vi sai trái không gây ra bởi điều kiện khuyết tật của học sinh, học sinh sẽ bị trục xuất khỏi trường trong cùng trường hợp như học sinh không có khuyết tật bị trục xuất, nhưng những dịch vụ giáo dục đặc biệt không hoàn toàn chấp dứt trong thời gian bị trục xuất. Hội đồng phần 504 sẽ xác định gia hạn những dịch vụ giáo dục được cung cấp trong thời gian bị trục xuất. Những dịch vụ giáo dục được cung cấp gia hạn cần thiết để ngăn ngừa sự trở lại lãnh vực khuyết tật của học sinh. Nếu được xác nhận bởi Hội đồng phần 504 rằng hành vi sai trái gây ra bởi điều kiện khuyết tật của học sinh, học sinh có thể không bị án treo. Hội đồng phần 504 khi đó sẽ phải xác định sự sắp xếp học sinh trong giáo dục hiện hành có thích hợp hay không. Dưới luật lệ liên bang, học sinh có khuyết tật sở hữu ma túy bất hợp pháp hay rượu có thể có cùng tiêu chuẩn giống như những học sinh không có khuyết tật. Những luật lệ dùng hay sở hữu ma túy bất hợp pháp hay rượu có thể bị áp dụng cho tất cả học, dù những học sinh đó có bị khuyết tật hay là không bị khuyết tật.

Chuyên Chở Xe Công Cộng (bus) Mục đích có xe chuyên chở công cộng là để an toàn chuyên chở cho học sinh từ nhà đến trường và từ trường về nhà. Xe chuyên chở của trường học là đặc ân và không phải là yêu cầu của liên bang. Điều nhỏ nhất cũng phân tâm người tài xế có ảnh hưởng lớn kết quả an toàn của học sinh. Hành vi thích hợp của học sinh là căn bản đến sự điều hành xe chuyên chở nhà trường. Vi vậy, điều lệ an toàn trên xe chuyên chở phải được thi hành. Nhân viên điều phối hạnh kiểm có trách nhiệm đối với học sinh trong khi ở trong xe chuyên chở và ngược lại có quyền giải quyết những vấn đề kỷ luật xảy ra giữ gia đình và trường học. Bổn phận của nhân viên điều phối hạnh kiểm, không phải tài xế, trục xuất học sinh ra khỏi xe chuyên chở. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường từng bước duy trì sự ứng xử chấp nhận được của học sinh trên xe chuyên chở, bao gồm quyết định từ chối đặc quyền dùng xe chuyên chở. Đặc quyền này có thể bị đình chỉ tạm thời hay vĩnh viễn nếu sự ứng xử sai trái phá vỡ sự an toàn điều hành xe chuyên chở nhà trường hay sự an toàn của những học sinh trên xe chuyên chở. Học sinh chú ý rằng xe chuyên chở là một phần mở rộng của trường học. Vì vậy tất cả những Vi Phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh là đối tượng có kết quả và bị thi hành kỷ luật giống nhau trong khi đi xe chuyên chở xe Học khu Dallas cung cấp. Ngoài việc tuân thủ những luật lệ có trong bản Vi Phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh là từ Loại I đến Loại IV, học sinh còn phải tuân thủ những luật lệ xe chuyên chở như sau: Vi phạm ứng xử trên xe bao gồm, nhưng không giới hạn như sau:

• Không ngồi yên khi chuyển hướng hay khi xe đang chạy; • Không đeo giây an toàn khi chuyển hướng hay khi xe

đang chạy (nếu xe chuyên chở có thiết bị giây an toàn); • Thò một phần người, quần áo hay bất cứ đồ vật nào khác

ra ngoài cửa sổ xe chuyên chở; • Ném, quăng liệng hay bắn các đồ vật ở trong hay ra ngoài

xe chuyên chở và;

13

• Không ngồi vào chỗ theo sự chỉ định của tài xế. GHI CHÚ: Có sự thay đổi trong dịch vụ chuyên chở cho học sinh

có khuyết tật, đối với những học sinh đó xe chuyên chở là một dịch vụ có liên quan thi hành của hội đồng ARD yêu cầu. Sự thay đổi trong dịch vụ chuyên chở cho học sinh dưới phần 504 là yêu cầu của hội đồng phần 504.

Những Câu Hỏi Và Thắc Mắc Của Phụ Huynh Khi phụ huynh/người bảo trợ có câu hỏi hay thắc mắc (than phiền) về hậu quả, họ nên nói chuyện với thầy cô giáo hay hiệu trưởng trường học, thích hợp và theo đúng FNG (LOCAL). Phụ huynh/người bảo trợ có thể có một bản sao điều lệ từ văn phòng hiệu trưởng hay quyển cẩm nang có thể để trên trang mạng tại www.dallasisd.org. Tuy nhiên, hậu quả không thể trì hoan thi hành trong khi chờ đợi sự than phiền.

An Toàn và Bảo Đảm (Safety and Security) An Toàn Trường Học: Mỗi người làm ra điều

thay đổi Đọc bản Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh là bước đầu tiên làm cho tất cả trường học là nơi an toàn và thú vị để học và lớn những phần trong cuốn sách sẽ giải thích mức độ khác nhau của vi phạm và hậu quả của nó khi học sinh vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh.

Quyền Của Học Khu Phỏng Vấn Học Sinh Nhân viên trường học có quyền và trách nhiệm hợp pháp điều tra những vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh và phỏng vấn học sinh mà không cần báo trước cho phụ huynh/người bảo trợ hợp pháp hay sự bằng lòng của phụ huynh/người bảo trợ hợp pháp để làm việc đó. Quyền này xuất phát từ học thuyết luật phổ biến của “in loco parentis” có nghĩa là nhân viên trường học đứng vào vị trí cha mẹ khi học sinh ở trường học hay trong những sinh hoạt của trường. Nhân viên trường học bao gồm nhân viên công lực hoạt động như là nhân viên trường học, thi hành quyền này để duy trì an toàn và bảo đảm cho môi trường trường học và ngăn cản sự ngắt quẵng những chương trình giảng dạy.

Quyền Của Học Khu Để Tìm kiếm Học khu có quyền tìm kiếm: 1. Quần áo bên ngòai của học sinh, túi sách, hay tài sản bị

nghi ngờ hay với sự tự nguyện của học sinh. FNF(LEGAL) 2. Xe mà học sinh lái đến trường và đậu trên tài sản của

trường khi có dấu hiệu nghi ngờ là trong xe có chứa những đồ vật bị ngăn cấm bởi Học khu. FNF(LOCAL)

3. Tủ đồ của học sinh, bài học hay bất cứ tài sản nào khác của học khu khi có dấu hiệu nghi ngờ là có chứa những đồ vật bị ngăn cấm bởi Học khu.

Học sinh có thể bị tìm kiếm bởi phương tiện không xâm lấn khác. Cảnh sát học khu địa phương qyi định học sinh được thông báo hàng năm, ở đầu niên học, rằng họ có thể là đối tượng ngẫu nhiên hay thường xuyên để tìm kiếm vật dụng bằng sắt hay bị nghi ngờ cá nhân rằng học sinh này sở hữu vũ khí.

Tìm Kiếm Điện Thoại Di Động Nhân viên công lực không tìm kiếm điện thoại di động cuả cá nhân hay dụng cụ liên lạc không dây khi bắt giữ hợp pháp người nào đó không cần có bảo đảm. Nhân viên công lực có thể tìm kiếm điện thoại di động cuả cá nhân hay dụng cụ liên lạc không dây khác không cần có bảo đảm nếu người chủ hay người sở hữu điện thoại hay dụng cụ bằng lòng cho tìm kiếm; điện thoại hay dụng cụ được báo cáo bị mất cắp bởi người chủ hay người sở hữu; hay nhân viên công lực có lý do tin tưởng rằng điện thoại hay dụng cụ thuộc sở hữu của người chạy trốn khỏi công lý mà người đó đã có lệnh bắt giữ cho là vi phạm trọng tội, hay còn tồn tại cho một tình huống đe dọa tính mạng ngay lập tức.

Thẻ ID Học sinh trung học luôn luôn phải mang thẻ ID. Thẻ ID đầu tiên phát cho học sinh không tính tiền. Sẽ tính $5.00 mỗi lần thẻ ID bị mất hay hư hao. Một thẻ tạm thời được cung cấp cho đến khi có thẻ mới được phát ra. Bao gồm dây buộc cho học sinh. Thẻ là một phần trong điều lệ y phục học sinh. Không mang thẻ là vi phạm Loại I.

Giám Sát Điện Tử Giám sát điện tử có thể được dùng để giám sát hành vi của học sinh và trường học cho mục đích an toàn, bao gồm duy trì trật tự và kỷ luật khu vực chung của trường và trên xe chuyên chở theo Phần 26.009 Điều Lệ Giáo Dục Texas. Hành vi của học sinh được ghi lại bởi máy giám sát điện tử có thể bị kết quả kỷ luật theo bản Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh.

Dùng Chó Được Huấn Luyện Học khu có thể dùng những con chó được huấn luyện đặc biệt, không hung dữ để ngửi và cảnh báo về hiện diện những chất được kiểm soát. Đến thăm trường học không cần báo trước. Những con chó không được dùng cho học sinh. Nếu con chó cảnh báo trên túi, tủ, xe hơi hay lớp học nhân viên công lực nhà trường có thể đi tìm.

Người Vi Phạm Tình Dục Khi nhận thông báo rằng học sinh có vi phạm trước hay sau ngày 1 tháng 9,2007 và đang bị quy định là người vi phạm tình dục, hiệu trưởng phải trục xuất học sinh khỏi lớp học thường xuyên và xác định sắp xếp thích ứng trừ khi tòa án ra lệnh sắp xếp vào DCJJAEP. Nếu học sinh ở dưới sự giám sát của tòa án bao gồm quản chế, giám sát cộng đồng hay tạm tha, sự sắp xếp sẽ vào DAEP hay DCJJAEP cho ít nhất một học kỳ. Nếu học sinh không ở dưới sự giám sát nào của tòa án, sự sắp xếp có thể ở DAEP hay DCJJAEP cho một học kỳ hay sự sắp xếp có thể ở lớp học thường xuyên. Sự sắp xếp có thể không ở lớp học thường xuyên nếu hội đồng hay người được chỉ định xác định rằng sự hiện diên của học sinh:

1) Đe dọa sự an toàn cho những học sinh khác hay thầy cô giáo; 2) Sẽ chấm dứt quy trình học tập; hay 3) Không có lợi ích tốt nhất cho học sinh.

Hội Đồng Tái Xem Xét Ở đầu học kỳ đầu tiên trong việc sắp xếp học sinh ở trong giáo dục trung chuyển và trước khi bắt đầu mỗi niên học cho những học sinh hãy còn trong sắp xếp trung chuyển, học khu sẽ triệu tập một ủy ban tái xem xét sự sắp xếp. Hội đồng sẽ bao gồm:

1) Thầy cô giáo từ trường học cũ mà học sinh theo học; 2) Nhân viên công lực tạm tha hay quản chế học sinh hay trong

trường hợp của học sinh không có nhân viên công lực tạm tha hay quản chế, người đại diện của cơ quan Quản Chế Vị Thành Niên (Juvenile Probation) địa phương;

3) Người hướng dẫn DAEP mà học sinh được chỉ định; 4) Người được học khu trường để cử; và 5) Nhân viên cố vần do học khu trường để cử

14

Tái xem xét dưới Phần 37.306 trong việc sắp xếp cho học sinh có khuyết tật người nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt có thể được thực hiện bởi Hội Đồng Ghi Danh, Tái Xem Xét và Ra Khỏi hợp lệ. • Ghi Danh Học Sinh Mới Nếu một học sinh ghi danh vào Học khu trong khi đang là người vi phạm tình dục ở Loại IV, Học khu có thể tính bất cứ thời gian nào mà học sinh đã ở trong sự sắp xếp giáo dục trung chuyển hay có thể yêu cầu thêm một học kỳ trong giáo dục trung chuyển mà không cần họp để tái sắp xếp. • Kháng Cáo Học sinh hay phụ huynh/người bảo trợ có thể kháng cáo cho sự sắp xếp bằng cách yêu cầu một buổi họp giữa Hội Đồng Giáo Dục hay người được chỉ định, học sinh hay phụ huynh/người bảo trợ. Buổi họp được giới hạn tới những câu hỏi thực tế hay những gì tòa án yêu cầu ghi danh là người vi phạm tình dục. Gánh nặng chứng minh tùy thuộc vào, học sinh hay phụ huynh/người bảo trợ.

Bất cứ quyết định nào của hội đồng hay người được chỉ định dưới phần này là quyết định sau cùng không thể kháng cáo được nữa.

15

Trục Xuất Học Sinh (Student Removals)

Trục Xuất Bởi Thầy Cô Giáo Chapter 37.002 - Texas Education Code

Hiêu trưởng sẽ thực hiện những kỹ thuật quản lý kỷ luật thích hợp theo bản Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của Học khu Dallas.

(a) Thầy cô giáo có thể gửi học sinh đến văn phòng điều phối hạnh kiểm trường học để duy trì kỷ luật trong lớp học. Văn phòng điều phối hạnh kiểm sẽ thực hiện những kỹ thuật quản lý kỷ luật thích hợp theo bản Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh được chấp thuận dưới phần 37.001.

(b) Thầy cô giáo có thể trục xuất học sinh khỏi lớp học. học sinh đã bị ghi nhận bởi thầy cô giáo liên tục ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của thầy cô giáo tới những học sinh trong lớp khác hay khả năng học tập của những bạn học trong lớp; hay hạnh kiểm của học sinh đã bị ghi ghi nhận bởi thầy cô giáo là rất ngỗ nghịch, phá hoại hay lạm dụng gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến khả năng giao tiếp của thầy cô giáo tới những học sinh trong lớp khác trong việc học hay khả năng học tập của những bạn học trong lớp; hay

(c) Nếu thầy cô giáo trục xuất học sinh khỏi lớp học dưới phần phụ (b), hiệu trưởng có thể xếp học sinh vào lớp học khác thích hợp, vào án treo của trường hay vào chương trình giáo dục trung chuyển kỷ luật như đươc cung cấp ở Phần 37.008. Nhân viên điều phối hạnh kiểm trường không cho học sinh trở lại lớp học cũ mà không có sự bằng lòng của hiệu trưởng trừ khi hội đồng Ghi Danh, Tái Xem Xét và Ra Khỏi được thành lập dưới Phần 37.003 các định rằng sự sắp xếp này là tốt nhất hay chỉ ở trong trung chuyển. Thời hạn của sự trục xuất có thể ngăn cấm học sinh theo hay tham dự những sinh hoạt liên quan đến học vấn hay do trường khác bảo trợ.

(d) Thầy cô giáo có thể trục xuất học sinh khỏi lớp học và gửi đến văn phòng điều phối hạnh kiểm trường học để sắp xếp vào chương trình giáo dục trung chuyển kỷ luật hay trục xuất, nếu thích hợp, học sinh liên quan đến sự ứng xử được diễn tả dưới Phần 37.006 or 37.007. Học sinh có thể không trở lại lớp học cũ mà không có sự bằng lòng của thầy cô giáo trừ khi hội đồng được thành lập dưới Phần 37.006 (a)(2)(B) hay Phần 37.007(a)(2)(A) hay (b)(2)(C) chống lại thầy cô giáo, học sinh có thể không trở lại lớp học cũ mà không có sự bằng lòng của thầy cô giáo. Thầy cô giáo không thể bị ép phải đồng ý.

Hội Đồng Tái Xem Xét Sự Sắp Xếp Mỗi trường học có Hội Đồng Tái Xem Xét Sự Sắp Xếp gồm ba thành viên. Hội đồng sẽ xác định sự sắp xếp học sinh khi thầy cô giáo trục xuất học sinh và từ chối không cho học sinh trở lại lớp. Hội đồng sẽ làm quyết định cuối cùng cho sự sắp xếp học sinh khi học sinh bị trục xuất dưới điều này:

• Trường học sẽ cho hai thầy cô giáo như là thành viên và một thầy cô giáo như là thành viên trung chuyển.

• Nhân viên điều phối hạnh kiểm trường sẽ chọn một thành viên từ nhân viên chuyên môn ở trường.

• Thầy cô giáo từ chối chấp nhận học sinh có thể không là thành viên trong hội đồng.

Nếu thầy cô giáo trục xuất học sinh khỏi lớp học vì liên quan đến hành động tấn công, tấn công mạnh bạo, tấn công tình dục, tấn công cưỡng bức tình dục hay hành hung thầy cô giáo, học sinh có thể khôngtrở lại lớp học cũ mà không có sự bằng lòng của thầy cô giáo. Thầy cô giáo không thể bị ép phải đồng ý. Theo luật lệ liên bang, sự sắp xếp học sinh có khuyết tật chỉ có thể thay đổi bởi Hội Đồng ARD.

Án Treo Trong Trường Học Án treo trong trường học (ISS) liên quan đến việc chỉ định của học sinh tới phòng đặc biệt trong trường cho một thời gian được xác định bởi hiệu trưởng trường học. Trường học sẽ thông báo cho phụ huynh/người bảo trợ khi học sinh bị chỉ định đến SSI. Học sinh bị chỉ định đến SSI nhận chỉ định từ thầy cô giáo và sẽ hoàn thành tất cả bài làm được chỉ định. Học sinh bị chỉ định đến SSI sẽ không hợp lệ tham gia các sinh hoạt ngoài học vấn cho đến khi sự chỉ định đến SSI hoàn tất. Học sinh không thể bị chỉ định đến SSI tổng cộng nhiều hơn 30 ngày trong một niên học.

GHI CHÚ: Tổng cộng 30 ngày không bao gồm Sự Sắp Xếp Khẩn Cấp trong ISS chưa giải quyết Sự Sắp Xếp DAEP những ngày như vậy trong ISS được ghi lại chống lại những ngày được chỉ định cho DAEP. Con số tối đa cho sự Sắp Xếp DAEP cho trường hợp sự sắp xếp khẩn cấp 10 ngày.

Thông Báo Nhân viên điều phối hạnh kiểm trường sẽ liên lạc với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp; và nỗ lực thông báo bằng văn bản kết quả kỷ luật của học sinh và ngày thực thi kỷ luật gửi cho với phụ huynh hay người bảo trợ của học sinh. Nhân viên điều phối hạnh kiểm trường cũng thông báo cho phụ huynh của học sinh nếu học sinh dưới sự giám sát của nhân viên công lực theo điều kiện kỷ luật của Điều Lệ Giáo Dục. Nếu phụ huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo bằng điện thoại hay gặp trực tiếp đến 5 giờ chiều của ngày đầu tiên sau ngày thi hành kỷ luật, nhân viên điều phối hạnh kiểm trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành cho phụ huynh hay người bảo trợ bằng ở địa chỉ cuối cùng của phụ huynh hay người bảo trợ.

Án Treo Ngoài Trường Học Luật tiểu bang cho phép học sinh giáo dục phổ thông bị án treo nhiều lần ba (3) ngày học vì vi phạm hạnh kiểm, không giới hạn số lần học sinh bị án treo trong một khóa học hay niên học. Theo qui định tại TEC 37.005, dưới mục không có trường hợp nào có thể có án treo ngoài trường học (OSS) quá (3) ngày. Nếu học sinh nhận án treo OSS cho một phần trong ngày học (ngay thời gian của một môn học) một phần trong ngày coi như là một lần của tổng cộng ba ngày OSS. Đối với học sinh nhận những lớp học giáo dục đặc biệt với Chương Trình Giáo Dục Cá Nhân (IEP) một khi học sinh đã bị án treo toàn hay một phần của 10 ngày cho suốt niên học, một buổi họp của Hội Đồng Ghi Danh, Tái Xem Xét và Ra Khỏi (ARD) phải được triệu tập để ý đến những án treo trước kia với mục đích xác định nếu án treo đề xuất được phép thi hành kỷ luật.

16

Trục Xuất Học Sinh (Tiếp theo)

Trước khi án treo một học sinh, những lựa chọn hợp lý khác phải được quan tâm; tuy nhiên, điều đó không quan trọng rằng những thi hành kỷ luật khác trước khi xử dụng án treo. Trong thời gian án treo, sự vắng mặt của học sinh được xem là có lý do, nếu học làm đầy đủ bài làm cho thời gian bị án treo theo điều EIA (QUY ĐỊNH) về bài làm. Những học sinh bị án treo không được phép tham dự những sinh hoạt ngoài học vấn hay những sinh hoạt liên quan đến học vấn cho đến khi chúng hoàn thành thành công án treo của chúng.

Buổi Điều Trần Hiệu Trưởng Một học sinh bị trục xuất tới DAEP hay JJAEP sẽ có một buổi điều trần với quy trình thích hợp. Học sinh được phép:

1) Có hiện diện của phụ huynh học sinh hay một người lớn khác người có thể cung cấp sự hướng dẫn cho học sinh;

2) Có cơ hội nghe và trình bày bằng chứng bảo vệ học sinh; và

3) Có cơ hội đặt câu hỏi cho đại diện của học khu.

Sau khi cung cấp thông báo cho học sinh và phụ huynh/người bảo trợ của buổi điều trần, học khu có thể tổ chức buổi điều trần không cần phụ huynh/người bảo trợ có hiện diện hay không.

Học Sinh Rời Trường Trước Khi Kỷ Luật Học sinh rút ra khỏi trường học không ảnh hưởng đến quyền hạn lập thời khóa biểu của Học khu và điều hành một buổi họp hay điều trần và đưa ra yêu cầu trục xuất khỏi trường vào DAEP hay JJAEP; bất kể có học sinh hay phụ huynh học sinh/người bảo trợ hiện diện tham dự. Yêu cầu rời khỏi trường sẽ bao gồm những hồ sơ được gửi đến học khu trường học.

Chuyển Đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật

Học sinh sẽ được chuyển tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP) cho ít nhất là 10 ngày trong tổng số tối đa là 40 ngày tùy thuộc vào độ tuổi/lớp và mức độ vi phạm. Trong khi học sinh ở trong DAEP ở trình độ trung học, chỉ có bốn môn học căn bản được cung cấp: Anh văn, xã hội học, toán và khoa học. Một vài môn nhiệm ý, chương trình danh dự và những môn cao cấp (AP) có thể được cung cấp. Thêm vào đó hiệu trưởng ở DAEP sẽ làm việc với trường cũ của học sinh để có những môn học theo yêu cầu; và cho phép trường cũ gửi bài làm cho học sinh hoàn tất. Điều Lệ Giáo Dục Texas 37.008 không yêu cầu Học khu cung cấp những môn học nhiệm ý ở DAEP. Học khu cung cấp cho học sinh sự trợ giúp trong học tập để làm sao thay đổi hạnh kiểm đã gây ra hậu quả học sinh bị sắp xếp vào trong chương trình. Học sinh trong chương trình bốn năm có thể không bị thay đổi khi học sinh bị chuyển đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật. Học sinh phải có cơ hội hoàn tất những môn học căn bản mà học sinh đã ghi danh vào thời gian bị trục xuất trước khi bắt đầu niên học tới, bao gồm thư tín, cơ hội học tập xa, hay học hè. Học khu có thể không tính tiền cho những trường hợp này. Học sinh vẫn được ở trường cũ hay bị án treo trong trường ở trong DAEP trừ khi học sinh được xem là mối đe dọa an toàn hay tiếp tục vi phạm Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh. Khi điều này xảy ra, hiệu trưởng có thể phạt học sinh không được đến trường cho tới ba ngày.

Ngày Tốt Ở DAEP

Họ sinh bị chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật có thể được giảm một ngày cho mỗi tuần lễ (thứ Hai đến thứ Sáu) khi học sinh hiện diện đầy đủ không vi phạm hạnh kiểm. Điều này được áp dụng cho tất cả Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP), nhưng không áp dụng cho Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP). Tín chỉ cho những ngày tốt sẽ không được tính cho sự sắp xếp thêm ở DAEP.

Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas

(Assignment to the Dallas County Juvenile Justice Alternative Education Program-

DCJJAEP) Khi học sinh vi phạm Loại IV Vi Phạm Trục Xuất được liệt kê trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh, học sinh bị chỉ định tới Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP), 1673 Terre Colony Court, Dallas, Texas, 75212. Nếu học sinh nhỏ hơn 10 tuổi, sẽ bị chuyển tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật của Học Khu.

DCJJAEP là một chương trình trường học điều hành bởi Thành Phố Dallas, từ thứ Hai đến thứ Sáu. Trong khi ở trong chương trình này, học sinh phải mặc đồng phục. Học sinh có xe chuyên chở đi về giữa nhà và trường học. Chỉ có những môn học căn bản được cung cấp theo yêu cầu của Điều Lệ Giáo Dục Texas Chương 37. Trong khi học sinh ở trong Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP) ở trình độ trung học chỉ có bốn môn học căn bản được cung cấp: Anh văn, xã hội học, toán và khoa học. Những môn nhiệm ý và những môn cao cấp (AP) không được cung cấp. Chương trình cung cấp cho học sinh với sự trợ giúp trong học tập để làm sao thay đổi hạnh kiểm đã gây ra hậu quả học sinh bị sắp xếp vào trong chương trình. Học sinh bị chỉ định vào trong chương trình cho 90 ngày. Tuy nhiên, những vi phạm của học sinh liên quan đến súng ống phải được chỉ định đến DCJJAEP (Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas) cho một năm. Theo Pursuant to Public Law 103-382 Sec. 14601 GUN-FREE REQUIREMENTS, đại lý giáo dục địa phương phải trục xuất khỏi trường học cho thời hạn không ít hơn một năm cho bất cứ học sinh nào được xác định có mang theo vũ khí tới trường học.

Học sinh bị chỉ định đến DCJJAEP sẽ không được ở (đến) bất cứ trường học công cộng nào hay tham gia vào bất cứ sinh hoạt trường học nào cho đến khi học sinh hoàn tất thi hành kỷ luật. Nếu học sinh trở lại trường học, chúng có thể bị kết tội xâm nhập hay mất ngày tốt ở DCJJAEP.

17

Trục Xuất Học Sinh (Tiếp theo)

Tiếp Tục Ở Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật

Chỉ định vi phạm Loại II cho tất cả học sinh sẽ chấm dứt ở cuối niên học bất kể số ngày đã được chỉ định.

Chỉ định vi phạm Loại III cho tất cả học sinh sẽ chấm dứt ở cuối học kỳ hè niên học bất kể số ngày đã được chỉ định. Nếu học sinh không tham dự học hè để hoàn tất sự chỉ định, học sinh đó sẽ bị quay trở lại DAEP vào đầu niên học tới để hoàn tất sự chỉ định

Điều quy định này không áp dụng cho học sinh bị chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP) cho Loại IV Vi Phạm

Học Sinh Chuyển Đến DISD Còn Nợ Thời Gian Trong Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển

Kỷ Luật Học sinh ghi danh vào học khu từ một học khu khác trong khi bị chỉ định trong DAEP sẽ tiếp tục sự áp đặt của học khu chuyển sang trước khi được sắp xếp vào lớp học thường. .

Trường Tư Thục Học sinh chuyển đến từ một trường tư thục có thể tiếp tục sự sắp xếp trongChương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật dưới thời hạn yêu cầu của sự sắp xếp hay có thể cho phép tham dự các lớp học thường không cần hoàn tất thời hạn sắp xếp. Học sinh sẽ tiếp tục sự sắp xếp trong DAEP nếu:

1) Học sinh bị sắp xếp trongChương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật khi ghi danh vào trường tư thục dưới điều lệ TEC Section 12.131 và trường tư thục cung cấp cho học khu bản sao yêu cầu sắp xếp; hay

2) Học sinh bị sắp xếp trongChương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật bởi một học khu ở tiểu bang khác và:

a) Học khu ngoài tiểu bang cung cấp cho học khu bản sao yêu cầu sắp xếp; và

b) Những căn cứ cho sự sắp xếp bởi một học khu ngoài tiểu bang là những căn cứ cho sự sắp xếp trong học khu Dallas.

18

Quy Trình Kháng Cáo/Q uy Trình ChoChương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật Ngoài Trường Học/Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas

(Appeal Process/Procedure for Off-Campus Disciplinary Alternative Education Program /Dallas County Juvenile Justice Education Program)

Một buổi điều trần được tổ chức mặc dù học sinh sẽ được chỉ định rời trường học đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP) hay Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP). Nếu học sinh được chỉ định tới (DAEP) hay (DCJJAEP), phụ huynh/người bảo trợ của học sinh sẽ được cung cấp một bản sao giới thiệu, quy trình kháng cáo và đơn kháng cáo khi có kết luận của buổi điều trần. Phụ huynh/người bảo trợ có quyền yêu cầu kháng cáo trong vòng 10 ngày sau ngày điều trần. Học sinh có thể được đại diện bởi phụ huynh/người bảo trợ hay một người lớn khác đại diện. Học sinh sẽ tiếp tục được phục vụ tại DAEP/DCJJAEP và có thể không trở lại lớp học thường trong khi chờ kháng cáo. Sự kháng cáo sẽ được thực hiện thông qua tiến trình sau:

• Tất cả những chỉ định vào DAEP/DCJJAEP ngoài trường học cho Loại l II, III và IV Vi Phạm sẽ được kháng cáo theo yêu cầu sau đây;

1. Nhân Viên Văn Phòng Điều Trần Kỷ Luật Học Sinh Toàn Học Khu (Districtwide Student Discipline Hearing Officer)

2. Văn Phòng Kỷ Luật Học Sinh (Office of Student Discipline)

3. Hội Đồng Giáo Dục (Board of Trustees) – Sự quyết định của Hội Đồng là cuối cùng, trừ khi: • Vi PHạm Loại IV , có thể kháng cáo tới Tòa

Án Học Khu Tiểu Bang của Thành Phố Dallas. Sự quyết định của Tòa Án Học Khu là cuối cùng.

Học Sinh Có Khuyết Tật • Quy Trình Kháng Cáo Giáo Dục Đặc Biệt được dùng nếu

phụ huynh/người bảo trợ không đồng ý với biện pháp kỷ luật được quyết định ở buổi điều trần chính thức. Biện pháp kỷ luật sẽ được kháng cáo theo yêu cầu sau:

1. Nhân Viên Văn Phòng Điều Trần Kỷ Luật Học Sinh Toàn Học Khu (Districtwide Student Discipline Hearing Officer)

2. Văn Phòng Kỷ Luật Học Sinh (Office of Student Discipline)

3. Hội Đồng Giáo Dục (Board of Trustees) – Sự quyết định của Hội Đồng là cuối cùng, trừ khi: • Vi PHạm Loại IV , có thể kháng cáo tới Tòa

Án Học Khu Tiểu Bang của Thành Phố Dallas. Sự quyết định của Tòa Án Học Khu là cuối cùng.

• Nếu phụ huynh/người bảo trợ không đồng ý với quyết định của Hội Đồng Xác Định Quyết Tâm, Tái Xem Xét và Ra khỏi (MD-ARD), phụ huynh/người bảo trợ có quyền tới một Đại Lý Giáo Dục Texas có buổi điều trần khẩn cấp.

19

Quy Trình Kháng Cáo MD-ARD 1. Hoãn lại MD-ARD 10 ngày học cho sự tái

quan tâm và đề nghị, hay 2. Yêu cầu một Đại Lý Giáo Dục Texas có buổi

điều trần khẩn cấp. 3. Điều luật Stay-put không được áp dụng cho

sự sắp xếp kỷ luật.

• Quyền của phụ huynh/người bảo trợ liên quan tới sự trục xuất của học sinh có khuyết tật:

1. Phụ huynh/người bảo trợ phải được thông báo quyết định kỷ luật vào ngày thi hành.

2. Phụ huynh/người bảo trợ phải nhận được một bản sao Giải Thích Quyền và Quy Trình Bảo An Cho Phụ Huynh Có Con Em Bị Khuyết Tật Trong Trường khi triệu tập buổi họp Hội Đồng MD-ARD.

3. Những dịch vụ giáo dục thích hợp phải được tiếp tục trong tất cả các trường hợp.

Nếu học sinh rút ra khỏi Học Khu Dallas, trường học khu mất đi thẩm quyền xem xét kháng cáo. Kết quả sẽ không được hoãn lại chờ kết quả của việc kháng cáo. Án treo có thể chỉ được kháng cáo tới nhân viên điều phối hạnh kiểm trường học.

20

Điện Thoại Di Động/Dụng Cụ Điện (Cellular Phones/Electronic Devices)

Hiệu trưởng nhà trường sẽ thận trọng xác định việc xử dụng điện thoại di động thích hợp trong thời gian học tập và cho học sinh tham gia vào các sinh hoạt ngoài học vấn trong khi ở trong khuôn viên trường học hay trong khi tham dự những sinh hoạt liên quan đến trường học hay trường học bảo trợ trong hay ngòai khuông viên trường học. Tuy nhiên, tất cả điện thoại di động phải được tắt trong thời gian học tập. Việc xử dụng điện thoại di động hay bất cứ những thiết bị có thể chụp ảnh bị giới hạn ngăn cấm trong phòng để tủ hay phạm vi phòng vệ sinh trong khi ở trong khuôn viên trường học hay ở trong những sự kiện liên quan đến trường học hay trường học bảo trợ.

Học khu không chịu trách nhiệm cho sự mất hay bị mất cắp điện thoại di động. Tất cả điện thoại bị tịch thu phải được nộp vào văn phòng hiệu trưởng ngay tức thì, nếu có thể, hay càng sớm càng tốt trong ngày điện thoại bị tịch thu. Tất cả nhân viên phải để những điện thoại di động bị tịch thu vào một nơi an toàn. Một khi điện thoại di động bị tịch thu những quy trình sau đây sẽ được xử dụng để hoàn trả lại dụng cụ:

1. Lần đầu tiên điện thoại di động bị tịch thu, phụ huynh/người bảo trợ có thể nhận vể không phải trả tiền lệ phí.

2. Lần thứ hai điện thoại di động bị tịch thu, tiền lệ phí là $5.00 trước khi thiết bị được hoàn trả. Phụ huynh/người bảo trợ sẽ được thông báo rằng thiết bị của học sinh đã bị tịch thu lần thứ hai.

3. Nếu điện thoại di động bị tịch thu Lần thứ ba, tiền lệ phí là $10.00 trước khi thiết bị được hoàn trả.

4. Nếu điện thoại di động bị tịch thu Lần thứ tư, tiền lệ phí là $15.00 trước khi thiết bị được hoàn trả. Bất cứ thiết bị không được khiếu nại trước ngày 1 tháng chín của niên học tới sẽ được thanh lý theo điều FNCE(LEGAL).

5. Bất cứ học sinh nào từ chối không đưa thiết bị cho nhân viên trường học sẽ là đối tượng vi phạm kỷ luật Loại I.

Cho mục đích an toàn học khu ngăn cấm học sinh sở hữu những dụng cụ viễn thông cá nhân như là điện thoại di động và máy nhắn. Tuy nhiên, những dụng cụ này không được để nhìn thầy trong thời gian học tập trừ khi được phép của thầy cô giáo hay hiệu trưởng.

ĐIỀU LỆ NÀY ĐƯỢC THỰC HIÊN NGHIÊM CHỈNH BỞI TẤT CẢ NHÂN VIÊN NHÀ TRƯỜNG. Tất cả điện thoại bị tịch thu phải được nộp vào văn phòng hiệu trưởng ngay tức thì, nếu có thể, hay càng sớm càng tốt trong ngày điện thoại bị tịch thu.

21

Điện Thoại Di Động/Dụng Cụ Điện(Tiếp Tục)

Trong vài trường hợp, học sinh có thể tìm thấy phúc lợi hay được khuyến khích dùng dụng cụ viễn thông cá nhân hay dụng cụ điện cá nhân khác cho mục đích hướng dẫn trong khi ở trường. Học sinh phải có sự chấp thuận trước khi dùng dụng cụ viễn thông cá nhân hay dụng cụ điện cá nhân khác cho mục đích hướng dẫn. Khi học sinh không dùng dụng cụ được chấp thuận cho mục đích hướng dẫn, tất cả dụng cụ phải tắt trong thời gian học tập. Vi phạm hợp đồng xử dụng có thể bị ra khỏi đặc quyền và bị thi hành kỷ luật khác.

Trong những trường hợp bị giới hạn và theo luật định, những thiết bị điện tử cá nhân của học sinh có thể bị tìm kiếm bởi nhân viên có thẩm quyến.

Sở Hữu Và Xử Dụng Những Thiết Bị Điện Tử Cá Nhân Khác (Possession and Use of Other Personal Electronic Devices) Ngoại trừ những điều được diễn tả sau đây, học sinh không được phép sở hữu hay dùng thiết bị điện tử cá nhân như máy MP3, máy quay phim hay máy ghi âm, máy DVD, máy chụp mình, máy chơi trò chơi, máy đọc hay những thiết bị điện tử khác tại trường học trừ khi sự cho phép trước được chấp thuận. Không có sự chấp thuận, thầy cô giáo sẽ tịch thu những vật kể trên và nộp chúng cho văn phòng hiệu trưởng. Hiệu trưởng sẽ xác định là trả lại cho học sinh cuối ngày học hay liên lạc với phụ huynh đến nhận lại.

Trong những trường hợp bị giới hạn và theo luật định, những thiết bị điện tử cá nhân của học sinh có thể bị tìm kiếm bởi nhân viên có thẩm quyến.

Chấp thuận Cho Xử Dụng Những Nguồn Tài Liệu Kỹ Thuật Học Khu

(Acceptable Use of District Technology Resources) Để sửa soạn cho học sinh trong xã hội tân tiến kỹ thuật, học khu đã đầu tư trong việc dùng những nguồn tài liệu kỹ thuật của riêng học khu cho mục đích giảng dạy. Những nguồn tài liệu cụ thể có thể được dùng cá nhân cho học sinh. Dùng những nguồn kỹ thuật này, bao gồm hệ thống mạng của học khu và dùng thiết bị học khu, bị giới hạn chỉ cho mục đích được chấp thuận.

KhôngChấpThuậnvàKhôngThíchHợp Cho Xử Dụng Những Nguồn Tài Liệu Kỹ Thuật

(Unacceptable and Inappropriate Use of Technology Resources)

Học sinh bị ngăn cấm gửi, đăng, truy cập hay trình bày lời nhắn điện tử thể hiện sự lạm dụng, tục tiễu, định hướng tình dục, đe dọa, quấy rối, gây thiệt hại đến danh dự của người khác hay bất hợp pháp. Những ngăn cấm này áp dụng cho hành vi ngòai trường học, bất kể những thiết bị này xử dụng để gửi những lời nhắn như vậy là của học khu hay sở hữu cá nhân, nếu hậu quả trong việc làm dán đoạn đáng kể tới môi trường giảng dạy. Bất cứ người nào dùng, phổ biến, chuyển giao hay chia xẻ tục tiễu, định hướng tình dục, dâm ô hay những hình ảnh bất hợp pháp khác hay chứa đựng khác, thông thường liên quan đến “tình dục” sẽ bị kỷ luật theo Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh và có thể trong vài trường hợp bị báo cáo tới cơ quan an ninh.

22

Bắt Nạt (Bullying) Phúc lợi học sinh: Không bắt nạt, FFI(LOCAL)

MỤC ĐÍCH Môi trường an toàn và dân sự là cần thiết cho học sinh để có tiêu chuẩn học vấn cao và tăng trưởng có sự liên hệ con người khỏe mạnh. Mục đích của điều lệ này là giúp cho mục tiêu của học khu trong việc ngăn cản và hậu quả của hành động bắt nạt, đe dọa, bạo lực và hành vi làm gián đoạt tương tự khác. Một hành động bắt nạt, bởi một học sinh hay một nhóm học sinh, bị nghiêm cấm trong trường học hay trong những nhiệm vụ liên quan đến trường học. Điều lệ này không chỉ áp dụng cho học sinh những người liên quan trực tiếp tới hành động bắt nạt nhưng cũng áp dụng cho học sinh những người bởi hành động gián tiếp của chúng, dung túng hay hỗ trợ cho những hành động bắt nạt của học sinh khác.

NGĂN CẤM HÀNH VI BẮT NẠT Học khu ngăn cấm bắt nạt như được định nghĩa trong điều lệ này. Sự trả thù chống lại bất cứ người nào liên quan đến quy trình khiếu nại là một vi phạm vào điều lệ của Học khu.

Học khu ngăn cấm bắt nạt của bất cứ học sinh nào:

1. Trong bất cứ chương trình giảng dạy giáo dục hay sinh hoạt được hướng dẫn bởi Học khu;

2. Trong bất cứ chương trình liên quan đến trường học hay trường học bảo trợ hay sinh hoạt hay trên xe chuyên chở trường học.

3. Qua việc xử dụng bất cứ thiết bị điện tử nào hay dữ kiện trong khi ở trong khuôn viên trường học; trên xe chuyên chở trường học; hay qua việc xử dụng chương trình của máy điện toán có qua một máy điện toán, hệ thống máy điện toán hay mạng lưới điện toán của Học khu. Địa lý vị trí và thời gian truy cập của một sự cố liên quan đến máy điện toán không thể là một bảo vệ trong bất cứ khởi xướng hành vi kỷ luật nào dưới phần này; hay

4. Qua việc đe dọa, dùng bất cứ phương pháp nào kể trên, mang vào trong hay ngoài trường học. Điều này bao gồm những đe dọa thực hiện ngoài giờ học mà có chủ đích sẽ được thực hiện trong bất cứ chương trình liên quan đến trường học hay trường học bảo trợ hay sinh hoạt hay trên xe chuyên chở trường học.

Qua sự cố cáo buộc bắt nạt có thể xảy ra ngoài khuôn viên trường học và có thể không kéo theo mối đe dọa của hành vi trong những giờ học, nếu khả năng của học sinh nhận nền học vấn hay khả năng của trường học cung cấp nền học vấn bị suy giảm đáng kể, được xác định bởi hiệu trưởng, việc xử phạt kỷ luật được áp dụng.

Hành vi như vậy được xem là quấy rầy hay bắt nạt mặc dù nó xảy ra ở trong hay ngoài khuôn viên trường học, trong bất cứ điều hành do trường học bảo trợ hay trên xe chuyên chở trường học.

Một học sinh hay người làm chứng có thể điền khiếu nại theo cùng quy trình cho bẳt nạt chống lại một học sinh mà hành vi xảy ra tại trạm xe chuyên chở hay trên tuyến đường từ nhà hay từ trường. Trường học sẽ điều tra và/hay cung cấp sự trợ giúp và can thiệp vì đầu mối hành vi trong trường học thì thích hợp,trong đó có thể bao gồm việc xử dụng cơ quan cảnh sát Học khu Dallas.

Những định nghĩa sau đây sẽ được áp dụng cho mục tiêu của điều lệ này:

• Bắt Nạt có nghĩa là có hệ thống và mãn tính gây thương tổn về thể chất hay căng thẳng tâm lý cho một hay nhiều học sinh. Bắt nạt một học sinh có thể bao gồm bắt nạt, đe dọa, chọc ghẹo, giam dữ, hành hung, đòi hỏi tiền bạc, tống tiền, phá hoại tài sản, trộm cắp tài sản có giá trị, chế riễu, gọi tên, đồn nhảm lan rộng, nói xẩu, chọc cười, nói bóng gió, ý kiến hạ thấp phẩm giá và tẩy chay giữa người này với người kia. Được định nghĩa rộng hơn như là bất cứ thái độ có chủ đich không mong muốn hay văn bản, lời nói, hình vẽ hay hành động thể chất bao gồm hành vi truyền tải điện tử (thí dụ mạng lưới, điện thoại di động, trợ lý kỹ thuật số cá nhân (PDA) hay thiết bị cầm tay không dây), đó là lý do nhận thức coi như thúc đẩy bởi bất cứ hành vi hay cá tính nhận biết như là chủng tộc, sắc tộc, màu da, tôn giáo, tổ tiên, nguồn gốc quốc gia, giới tính, quan hệ tình dục, , định hướng tình dục, ,định hướng giới tính, và biểu hiện; tình trạng hôn nhân, quá trình kinh tế-xã hội, quá trình xã hội-gia đình; sở thích ngôn ngữ; tin tưởng chính trị; hay tinh thần, thể chất hay khuyết tật giác quan, khác biệt hay suy giảm; hay bởi bất cứ cá tính phân biệt đặc trưng hay vì sự kết hợp của một người với một người riêng biệt hay một nhóm người. Bắt nạt cũng bao gồm nhưng không giới hạn tới bất cứ cử chỉ đe dọa, xúc phạm hoặc làm mất tính người bởi một học sinh đã có tiềm năng tạo ra một môi trường giáo dục đáng sợ, thù địch hay xúc phạm hay gây ra sự thương tổn lâu dài, gây ra sự bất tiện hay làm nhục, hay can thiệp vô lý với kết quả học tập hay tham dự, hay cá nhân hay được nhắc lại nhiều lần và thường là đặc tính bởi sự mất cân bằng quyền lực.

23

Bắt Nạt (tiếp theo) Phúc lợi học sinh: Không bắt nạt, FFI(LOCAL)

Bắt nạt có thể liên quan đến, nhưng không giới hạn tới: • Lời nói: tên gọi gây tổn thương, chọc ghẹo, ngồi lê đôi

mách, đe dọa, làm ồn thô lỗ hoặc tin đồn gây tổn thương.

• Không bằng lời nói: làm điệu bộ, làm dấu hiệu băng đảng, liếc măt, nhìn chằm chằm, rình rập, phá hoại tài sản, dùng hình vẽ lên tường hay hình ảnh đồ họa hay trưng bày không thích hợp và/hay thái độ hay hành động đe dọa.

• Thể chất: đụng, đấm, đẩy, xô đẩy, chọc, đá, làm vấp ngã, bóp cổ, kéo tóc, đánh, đánh đập, cắn, khạc nhổ hay phá hoại tài sản.

• Cảm giác:(Tâm lý): từ chối, khủng bố, sách nhiễu, phỉ báng, hăm dọa, làm nhục, tống tiền, chế tác tình bạn, cô lập, tẩy chay, dùng áp lực tình bạn, hoặc xếp hạng hay xếp loại đặc điểm cá nhân.

Bắt nạt xảy ra khi một học sinh hay một nhóm học sinh tham gia bằng văn bản hay diễn tả lời nói hành xử thể lực mà:

• Sẽ có ảnh hưởng gây thương tổn thể chất một học sinh, hư hao tài sản của học sinh, hay đặt học sinh vào tinh trạng sợ hãi thương tổn cá nhân của học sinh hay hư hại tài sản của học sinh.

• Nghiêm trọng, dai dẳng hay phổ biến rằng hành vi hay sáng tạo sự hăm dọa tạo ra một môi trường giáo dục đáng sợ, hăm dọa hay lạm dụng cho học sinh.

• Có tác dụng ảnh hưởng tiêu cực đáng kể đến yên ổn tinh thần và cảm giác của học sinh.

• Đe dọa trên mạng được định nghĩa như là sự quấy rối có chủ đích và đe dọa một người thông qua việc xử dụng các kỹ thuật số, bao gồm, nhưng không giới hạn tới điện thư, blogs, lời nhắn trên điện thoại di động, trang mạng xã hội (thí dụ Myspace, facebook, Twitter và the like), phòng trò chuyện, ”sexting”, tin nhắn tức thời, hay tò mò quay phim, bằng cách có hay hiểu biết và cố ý vào dữ kiện hay phần mềm máy điện tính thông qua máy điện toán, hệ thống máy điện toán hay trang mạng máy điện trong phạm vi hệ thống trang mạng của Học khu.

• Đe dọa trên mạng được định nghĩa như là có liên quan vào ứng xử giao tiếp hay nguyên nhân dẫn đến giao tiếp, chữ viết, hình ảnh hay ngôn ngữ bởi hay thông qua việc xử dụng thư hay giao tiếp điện tử, trực tiếp ở hay về một người cụ thể nào đó, gây nên cảm giác phiền muộn đánh kể cho một người khác với chủ đích không chính đáng.

• Nghiêm Cấm Quấy Rối bao gồm, nhưng không giới hạn tới lời nói, chữ viết, tâm lý, thể chất (môi trường và liên lạc), và những hành động xác thực khác liên quan đến chủng tộc, tín điều, nguồn gốc sắc tộc, sở thích tôn giáo, giới tính, thương tật, hay định hướng tình dục gây sự khó chịu. [See FFH(LOCAL)]

• Bị Cáo được định nghĩa như là bất cứ học sinh nào của Học khu trong trường hay ngoài trường học, trong các sự kiện do trường bảo trợ, trên xe chuyên chở, hay ở nơi huấn luyện hay những chương trình được bảo trợ bởi học khu, những học sinh được báo cáo có những hành động bắt nạt, dù là chính thức hay không chính thức, lời nói hay chữ viết.

• Khiếu nại được định nghĩa như là bất cứ cá nhân nào có khiếu nại hay quan tâm.

• Nạn Nhân được định nghĩa như là bất cứ người nào bị báo cáo là mục tiêu của hành động bắt nạt trong bất cứ chương trình hay sinh hoạt giáo dục nào.

BÁO CÁO QUY TRÌNH Báo cao bắt nạt sẽ được làm càng sớm càng tốt sau khi bị cáo buộc hành động hay kiến thức cáo buộc hành động. Không báo cáo kịp thời có thể giảm khả năng của Học khu điều tra và giải quyết sự ứng xử bị nghiêm cấm. Bất cứ học sinh nào tin rằng anh ta hay cô ta có kinh nghiệm bắt nạt hay tin rằng một học sinh khác có kinh nghiệm bắt nạt sẽ báo cáo tức thì những hành vi đó cho thầy cô giáo, cố vấn nhà trường, hiệu trưởng, nhân viên điều phổi hạnh kiểm hay nhân viên Học khu. Bản báo cáo có thể được báo cáo bằng miệng hay bằng văn bản. Báo cáo sau giờ học, phụ huynh và học sinh có thể liên lạc với Điện thoại nóng của Học khu ở số (800) 530-1608, có nhân viên 24 giờ một ngày.

Báo cáo bắt nạt cũng có thể gửi đến địa chỉ:

Counseling Services 3700 Ross Avenue, Suite 208

Dallas, TX 75204 (972) 925-3505

HỌC KHU THI HÀNH Nếu kết quả điều tra cho thấy có bắt nạt xảy ra, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ thi hành bằng cách có những hình phạt kỷ luật thích hợp và khắc phục hợp lý tính toán để giải quyết các ứng xử cho hợp với Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của Học khu. Để biết thêm chi tiết về học sinh chuyển trường vì bắt nạt xin xem FDB. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ triệu tập Đội Giúp Đỡ Học Sinh (SST) với mục đích phát triển thi hành một chương trình/can thiệp cho nạn nhân và/hay cho thủ phạm, ngay khi nếu Học khu kết luận rằng sự ứng xử không đưa lên mức độ bắt nạt dưới điều lệ này.

24

Bắt Nạt (tiếp theo) Phúc lợi học sinh: Không bắt nạt, FFI(LOCAL)

Nạn nhân của bắt nạt được cung cấp những dịch vụ cố vấn khác nhau từ những nhân viên cố vấn nhà trường đề nghị tới một trong những Trung Tâm Gia Đình và Thanh Thiếu Niên của Học khu. Kết quả và hành động khắc phục thích hợp cho học sinh người có một hay nhiều hành vi quấy rối hay bắt nạt được xếp loại từ hành vi can thiệp tích cực tới và bao gồm án treo hay trục xuất. Hậu quả cho học sinh người có hành vi quấy rối hay bắt nạt là duy nhất đến sự cố cá nhân và sẽ thay đổi về phương pháp và mức độ nghiêm trọng tùy theo tính chất hành vi, phát triền tuổi tác của học sinh và quá khứ hành vi hạnh kiểm và hiệu xuất. Hậu quả cũng phải thích hợp với Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của Học khu. Học khu có thể thi hành dựa vào kết quả điều tra, ngay khi nếu Học khu kết luận rằng ứng xử không đưa lên mức độ bắt nạt dưới điều lệ này.

BẢO MẬT Trong khả năng lớn nhất có thể, Học khu sẽ bảo mật sự riêng tư của người khiếu nại, người chống lại người bị điền hồ sơ báo cáo và nhân chứng. Giới hạn tiết lộ có thể cần thiết trong việc yêu cầu sự ứng xử thông qua điều tra.

KHÁNG CÁO Phụ huynh, người bảo trợ hợp pháp, hay vị thành niên những người không hài lòng với kết quả điều tra hay chương trình kỷ luật có thể kháng cáo qua FNG(LOCAL) bắt đầu ở mức độ thích hợp.

25

Những Kỹ Thuật Can Thiệp (Intervention Strategies)

Liệt kê dưới đây là những ngăn ngừa và can thiệp khác nhau thay thế hay được dùng kết nối với bất cứ hậu quả nào ở Loại I và Loại II. Bất cứ nhân viên điều phối hạnh kiểm trường học nào quan tâm gửi học sinh tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật cho vi phạm Loại II phải thực hiện ít nhất một trong những kỹ thuật trước khi gửi học sinh tới (DAEP). Tất cả sự can thiệp phải được ghi chép và lưu hồ sơ như thời gian và kết quả đo lường sự giám sát tiến bộ theo thời gian tối thiểu là ba dữ kiện cộng trên thời gian. Một vài thí dụ của những kỹ thuật có thể được dùng để thay đổi thái độ được liệt kê dưới đây: • Chương Trình Quản Lý Sự Giận Dữ: một cách tiếp cận

để sửa chữa thích hợp hay làm ngưng lại hành vi của học sinh thông qua một chương trình được thực hiện bởi nhân viên nhà trường đưa ra để can thiệp, kỹ năng và giúp đỡ tích cực hạnh kiểm. Chương trình này thích hợp cho học sinh có hay không có khuyết tật.

• Hội Nghị: Hội nghị có sự tham gia của phụ huynh/người bảo trợ, cố vấn, thầy cô giáo, và nhân viên nhà trường khác với nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường trong việc bàn thảo về hành vi sai phạm và tiềm năng giải pháp.

• Sự Phân Giải Xung Đột: trao cho học sinh quyền có trách nhiệm giải quyết xung đột.

• Những Dịch Vụ Cố Vấn: Nhân viên cố vấn nhà trường sẽ cung cấp hay tạo điều kiện cho cá nhân và/hay một nhóm cố vấn cho học sinh người có hạnh kiểm dựa trên có vấn đề tình cảm và xã hội tiềm ẩn.

• Đánh Giá Chức Năng Hành Vi: Thường được coi là quy trình giải quyết vấn đề để ấn định hạnh kiểm của học sinh. Dựa trên những kỹ thuật và kỹ năng khác nhau để đánh giá mục đích cho những hạnh kiểm cụ thể và giúp lựa chọn sự can thiệp trực tiếp giải quyết những hành vi đó.

• Chương Trình Cố Vấn: liên quan đến việc ghép nối học sinh với người tư vấn (thầy cô giáo, học sinh hay người tư vấn) người giúp học sinh hoàn thành học vấn cá nhân và phát triển xã hội.

• Tiếp Cận Phụ Huynh: yêu cầu thầy cô giáo và hiệu trưởng làm việc trực tiếp với phụ huynh/người bảo trợ cho họ tin tức về hạnh kiểm của con em họ và tìm kiếm sự trợ giúp để sửa chữa hành vi kỷ luật. Sự tiếp cận có thể là gọi điện thoại hay viết thư mục đích làm cho phụ huynh để phòng hành vi của học sinh, hoàn tất và hoàn thành yêu cầu, và có thể bao gồm yêu cầu phụ huynh quan sát học sinh trong lớp học.

• Chương Trinh Giáo Dục Cá Nhân (IEP) Đội Ghi Danh Tái Xem Xét và Ra Khỏi (ARD): Hội đồng ARD gồm cha mẹ của học sinh và nhân viên nhà trường những người có liên quan với học sinh. Hội đồng ARD xác định sự hợp pháp của học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt và chương trình phát triển cá nhân (IEP) cho học sinh.

Hội đồng ARD quan tâm việc sử dụng sự can thiệp hạnh kiểm tích cực, giúp đỡ và những kỹ thuật khác để khắc phục hạnh kiểm khi hạnh kiểm của học sinh cản trở đến học vấn.

• *Đề Nghị Đến Trung Tâm Gia Đình và Thiếu Niên: Trung tâm gia đình và thiếu niên cung cấp sự chăm sóc sức khỏe tinh thần cho học sịnh học khu Dallas và gia đình của chúng. Trung tâm thúc đẩy toàn gia đình và gia đình tham gia vào sức khỏe và học vấn của con cái vì vậy giảm đi rào cản thành công học tập. Học khu Dallas, Parland Health và Hệ thống nhà thương nối kết tài liệu để cung cấp chi phí hiệu quả, dễ tiếp cận, chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần hiệu quả. Những dịch vụ đặc biệt cũng cung cấp cho những học sinh tị nạn và gia đình của họ bao gồm: định hướng giáo dục công cộng, những sinh hoạt gia đình tham gia, những chương trình phong phú mùa hè, chăm sóc sức khỏe tâm thần và những dịch vụ thông ngôn/thông dịch.

• Đội Học Sinh Trợ Giúp: Bao gồm Thầy cô giáo, hiệu trưởng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường, y tá, nhân viên y tế sức khỏe tâm thần và/hay nhà tâm lý những người giúp phát triển sự ngăn ngừa và kỹ thuật can thiệp và kỹ năng trung chuyển cuối cùng dẫn đến sự thành công trong trường học.

• * Đề Nghị Đến Những Dịch Vụ Xã Hội và Tâm Lý: Nhân viên những dịch vụ xã hội và tâm lý được chỉ định đến trường học có thể cung cấp những kỹ thuật cá nhân ngăn ngừa bởi lớp học hay bởi trường học. Họ cũng có thể làm việc với hiệu trưởng và/hay nhân viên để sáng tạo từng nhóm cá nhân, lớp học hay những chương trình can thiệp trường học.

• Đề Nghị Đến Phần 504: Đối với học sinh bị nghi ngờ có hành vi khuyết tật theo Phần 504 thì chỉ định học sinh đến Phần 504 cho sự đánh giá ban đầu Phần 504.

• Buổi Họp Phần 504: Đối với học sinh có khuyết tật theo Phần 504 kịp thời triệu tập Hội Đồng Phần 504 để xác định đến mức độ nào nhu cầu học tập của học sinh thay đổi và các dịch vụ khác nhau và thêm vào, nếu có là cần thiết và bảo đảm bất cứ thay đổi nào cần thiết nào được thực hiện kịp thời.

*Yêu cầu nộp văn bản bằng lòng của phụ huynh cho những dịch vụ về tâm lý.

Tất cả nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường phải làm thời khóa biểu buổi họp Đội Giúp Đỡ Học Sinh cho những học sinh giáo dục thường khi trở lại trường từ đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP) hay Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP). Buổi họp này sẽ được thực thi để xác định sự can thiệp tích cực có thể được dùng để chuyển hướng hành vi đã xảy ra trước khi bị chuyển đến DAEP or JJAEP. Bản can thiệp sẽ được ghi chép vào hình thức thích hợp và theo dõi trong khoảng thời gian 3-5 tuần lễ. Hội đồng ARD có thể được triệu tập cho học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt để tái xem xét bản IEP hay BIP nếu cần. Xin thông báo, sau khi hoàn thành sắp xếp ở DAEP,đối với các vi phạm Loại II, sự giới thiệu phải bắt đầu lại.

26

Những Vi Phạm Loại I và Những Hậu Quả (Level I Offenses and Consequences) Những cân nhắc: trước khi yêu cầu án treo, trục xuất, ra khỏi để đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật hay sắp xếp trong Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas của một học sinh, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường phải cân nhắc hành vi học sinh tự bảo vệ, có chủ đích hay không có chủ đich vào thời gian học sinh có hành vi, quá trình kỷ luật của học sinh, và mặc dù học sinh có khuyết tật làm suy yếu đáng kể khả năng của học sinh để đánh giá không đúng hành vi của học sinh, liên quan đến quyết định của nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường về việc thi hành căn bản hay tùy ý. [Texas Education Code Sec. 37.001 (a) (4)]. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Trong những trường hợp vi phạm như vậy, phụ huynh/người bảo trợ sẽ được thông báo bằng điện thoại và được yêu cầu tham dự một buổi họp với nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường để thảo luận sự vi phạm và kết quả thi hành kỷ luật. (Texas Education Code Sec. 37.009)

Vi Phạm Loại I • Hành vi sai trái trên xe chuyên chở (không xác định vi

phạm ở Loại II, III, hay IV Offense) • Gian lận hay sao chép bài làm của người khác

Làm gián đoạn lớp học • Những vi phạm hệ thống máy điện toán • Chỉ đạo thô tục, ngôn ngữ bất lịch sự hay cử chỉ tục tĩu

đến học sinh khác • Vi phạm điều lệ trang phục và chải chuốt* • Hút thuốc lá điện tử - (hút, dùng hay sở hữu)

Lạm thâu/tống tiền • Không theo hướng dẫn của nhân viên nhà trường được

xem là bất phục tùng • Làm giả hồ sơ học trình • Cờ bạc • Rời trường học hay những sự kiện trường học bảo trợ

không được cho phép Vi phạm ngôn ngữ

• Sở hữu cây bút có tia laser • Sở hữu cây súng đồ chơi-hay nhìn giống súng

Sở hữu hay phân phối tài liệu khiêu dâm • Sở hữu, hút thuốc hay dùng thuốc lá hay những sản

phẩm liên quan đến thuốc lá • Sở hữu bất cứ thiết bị điện tử (thí dụ máy CD, MP3,

iPods, máy chơi trò chơi, Nintendos; hay những băng phim khác, thiết bị nghe và giải trí) trong giờ học

• Từ chối đưa điện thoại di động cho nhân viên trường học • Vi phạm luật an ninh • Ẩu đả • Xã hội bí mật • Đe dọa (học sinh với học sinh)

Ném đồ vật gây thương tích hay hư hại tài sản • Dùng thiết bị nhắn tin hay điện thoại di động trong giờ học

hay trong phòng để tủ và trong phòng vệ sinh, xem trang 14 và 15 cho trách nhiệm xử dụng

Hâu Quả Kỷ Luật Của Vi Phạm Loại I • Chỉ định công việc trong trường như là lau chùi bàn hay

nhặt rác • Hợp đồng hạnh kiểm hay chương trình quản lý hạnh kiểm

cá nhân • Điện thoại di động bị tịch thu và lệ phí từ $5 - $15 có thể bị

trả khi nhận lại điện thoại. Học khu Dallas không chịu trách

nhiệm cho việc mất cắp hay mất điện thoại di động. Tất cả điện thoại bị tịch thu phải nộp vào văn phòng hiệu trưởng ngay lập tức, nếu có thể càng sớm càng tốt vào ngày điện thoại bị tịch thu.

• Kỹ thuật lớp học tự quản trị • “Thời gian lắng đọng” hay “đình chỉ • Cố vấn bởi thầy cô giáo, nhân viên tư vấn hay hiệu trưởng • Nhược điểm hay điều lầm lỗi • Phạt cấm túc trước hay sau giờ học hay ngày thứ bẩy • Thiết bị điện tử bị tịch thu nếu dùng trong ngày học. Học

khu Dallas không chịu trách nhiệm cho việc mất cắp hay mất thiết bị điện tử

Án treo tại trường học tối đa là ba ngày được cho phép nhưng không yêu cầu và có thể không được dùng cho kết quả đầu tiên

Án treo ngoài trường học tới hai ngày sau buổi họp cho phép nhưng không yêu cầu và có thể không được dùng cho kết quả đầu tiên

• Sự quan sát trong lớp học của phụ huynh/người bảo trợ • Buổi họp giữa phụ huynh/người bảo trợ với thầy cô giáo

hay nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường • Hòa giải • Đề nghị đến Đội Trợ Giúp Học Sinh, đại lý ngoài trường

học, cơ quan luật pháp, hay Trung Tâm Gia Đình và Thiếu Niên

• Bồi thường/phục hồi, nếu áp dụng • Đánh giá trường học và dưới sự quản chế nhà trường • Thay đổi chỗ ngồi trong lớp học • Thầy cô giáo trục xuất hay đề xuất (thích hợp với Điều Lệ

Ứng Xử Học Sinh) • Tạm thời tịch thu đồ vật làm gián đoạn quy trình giáo dục • Sửa chữa lời nói • Tự nguyện hòa giải • Mất đặc quyền như là được tham gia vào các sinh hoạt

ngoài học tập và hợp pháp tìm kiếm và giữ tài vật danh dự và/hay hội viên trong những hội hay tổ chức bảo trợ của nhà trường

• Mất hay giới hạn đặc quyền xe chuyên chở

*Chỉ định án treo một ngày ở trường học có thể được áp dụng cho vi phạm điều lệ trang phục và chải chuốt. Học sinh sẽ phải đến

Khuyết tật là làm suy yếu đánh kể khả năng của học sinh vào đánh giá không chính đáng trong việc ứng xử của học sinh hay cho học sinh sự xác định như là có khuyết tật sẽ được xử lý theo quy định FOF(LEGAL)

27

phòng ISS nếu phụ huynh không mang trang phục thích hợp đến.

28

Vi Phạm Loại II và Những Nhận Thức Hậu Quả (Level II Offenses and Consequences Discretionary) Những cân nhắc: trước khi yêu cầu yêu cầu án treo, trục xuất, ra khỏi để đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật hay sắp xếp trong Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas của một học sinh, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường phải cân nhắc hành vi học sinh tự bảo vệ, có chủ đích hay không có chủ đich vào thời gian học sinh có hành vi, quá trình kỷ luật của học sinh, và mặc dù học sinh có khuyết tật làm suy yếu đáng kể khả năng của học sinh để đánh giá không đúng hành vi của học sinh, liên quan đến quyết định của, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường về việc thi hành căn bản hay tùy ý. [Texas Education Code Sec. 37.001 (a) (4)]. Người vi phạm có thể ở khuôn viên trường học hay ở trong sự kiện do trường bảo trợ hay ngoài khuôn viên trường học. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ làm thời khóa biểu buổi họp/điều trấn trong vòng ba ngày.(Texas Education Code Sec.37.009)

HẬU QUẢ SẼ KHÔNG ĐƯỢC TRÌ HOÃN THI HÀNH DÙ CHƯA CÓ KẾT QUẢ CỦA KHÁNG CÁO.

Vi Phạm Loại II • Tấn công (Loại C) (học sinh với nhân viên hay thiện

nguyện viên) (học sinh có thể bị trục xuất khi vi phạm lần đẩu theo nhận thức của nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường)

• Tấn công (Loại C) (học sinh với học sinh) • Bất nạt • Hút thuốc lá điện tử - (bán, cho, hay gây ra bởi bán hay

cho học sinh dưới 18 tuổi ) Loại C giảm nhẹ • Cáo buộc sai về ứng xử dẫn đến sự giảm nhẹ • Đánh nhau • Sinh hoạt băng đảng • Quấy rối • Dùng vũ lực ép buộc • Danh sách giết người • Sở hữu dao,không phải dao bất hợp pháp (dao bỏ túi,

lưỡi dao cạo, hộp cắt v.v.) • Chùy hay hạt tiêu phun (không định nghĩa ở loại IV) • Hành vi gây rối trường học • Không phải trọng tội Phần 5: Vi phạm trọng tội ngoài

trường học không chống lại người nào. Trường học được nhân viên công lực thông báo.

• Mạo danh trên mạng • Sở hữu súng viên hay súng gây choáng • Sở hữu hay dùng bất cứ loại pháo nào, khói, bom hôi,

đạn thật hay bất cứ thiết bị pháo khác • Sở hữu /bán ma túy/phát tán vi phạm thuốc (không định

nghĩa ở loại I, II, III hay IV) • Thô tục/có cử chỉ tục tĩu với nhân viên • Lập lại những vi phạm ở Loại I (Sáu lần vi phạm Loại I

xảy ra trong vòng 45 ngày học) Đội Trợ Giúp Học Sinh sẽ họp hay Bản Can Thiệp Hạnh Kiểm theo yêu cầu Phần 504 hay IDEA).

• Chống lại sự bắt giữ • Mở báo động cháy (không định nghĩa ở vi phạm loạiIV ) • Ăn trộm/đánh cắp • Nghi ngờ có sinh hoạt ma túy • Đe dọa (học sinh với nhân viên/cơ sở) • Phá hoại/nghịch ngợm hình sự (không trọng tội) • Quay phim hay ghi âm học sinh hay nhân viên với mục

đích làm gián đoạn.

Hâu Quả Kỷ Luật Của Vi Phạm Loại II • Tư vấn hay thi hành kỷ luật khác (phụ huynh bằng lòng) • Thông báo cho Những Dịch Vụ An Ninh và Sở Cảnh Sát

Học Khu Dallas • Phạt cấm túc trước hay sau giờ học hay ngày thứ bẩy • Án treo tại trường học tối đa ba cho tới 10 ngày cho

những vi phạm tái phạm • Bắt buộc có tư vấn với nhân viên tư vấn nhà trường

và/hay nhân viên tâm lý với học sinh để nhận bản hợp đồng hạnh kiểm (có sự bằng lòng của phụ huynh)

• Án treo ngoài trường học tối đa ba ngày (Texas Education Code 37.005). Điện thoại hay có buổi gặp mặt với phụ huynh/người bảo trợ trước khi thi hành án treo.

• Sự quan sát trong lớp học của phụ huynh/người bảo trợ • Buổi họp giữa phụ huynh/người bảo trợ với thầy cô giáo

hay nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường • Chỉ định tới nhân viên tư vấn • Chỉ định tới Đội Trợ Giúp Học Sinh, Đại lý bên ngoài, cơ

quan luật pháp hay Trung Tâm Gia Đình và Thanh Thiếu niên(có sự bằng lòng của phụ huynh)

• Bồi thường/phục hồi, nếu áp dụng • Sửa chữa lời nói • Mất đặc quyền như là được tham gia vào các sinh hoạt

ngoài học tập và hợp pháp tìm kiếm và giữ tài vật danh dự và/hay hội viên trong những hội hay tổ chức bảo trợ của nhà trường

• Mất hay giới hạn đặc quyền xe chuyên chở

Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP) ngoài trường học cho phép học sinh có hành vi phạm tội nhiều hơn một lần và tối thiểu một lần có chương trình can thiệp hạnh kiểm (có ghi chép kỹ thuật thay đổi hạnh kiểm theo định dạng thích hợp. Học sinh có thể bị sắp xếp trong DAEP khi vi phạn bất cứ khi nào ở loại C tấn công (học sinh với nhân viên) hay có hành vi làm ngưng trệ trường học đáng kể theo nhận định của nhân viên điều phối hạnh kiểrm nhà trường.

Khuyết tật là làm suy yếu đánh kể khả năng của học sinh vào đánh giá không chính đáng trong việc ứng xử của học sinh hay cho học sinh sự xác định như là có khuyết tật sẽ được xử lý theo quy định FOF(LEGAL)

29

Vi Phạm Loại II và Những Nhận Thức Hậu Quả (Tiếp theo) (Level II Offenses and Consequences Discretionary)

Tuổi/Trình Độ Lớp Học 2015 - 2016 Sắp Xếp Vào DAEP Lần Thứ Nhất Sắp Xếp Thêm Vào DAEP *

Vi Phạm Có Nhận Thức 6 tuổi - Lớp 3 0 0

Lớp 4 - 5 10 Ngày 15 Ngày Lớp 6 - 12 15 Ngày 20 Ngày

Vi Phạm Căn Bản 6 tuổi - Lớp 5 15 Ngày 20 Ngày

Lớp 6 - 12 20 Ngày 30 Ngày Vi Phạm Trục Xuất Có Nhận Thức

6 - 9 tuổi 20 Ngày 30 Ngày 10 tuổi - Lớp 12 30 Ngày 40 Ngày

Vi Phạm Trục Xuất Căn Bản 6 – 9 tuổi 30 Ngày 40 Ngày

10 tuổi - Lớp 12 90 JAEP Ngày

*Tín Chỉ cho những ngày tốt sẽ không được tính cho sự sắp xếp thêm vào DAEP.

30

Vi Phạm Loại II và Những Nhận Thức Hậu Quả (Tiếp theo) (Level II Offenses and Consequences Discretionary) GHI CHÚ: Học sịnh dưới 6 tuổi không thể được sắp xếp vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật. (Texas Education Code 37.006).

Trong mục đích giúp học sinh cả hai trường tiểu học và trung học đệ nhất cấp bị gửi tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP) của Học khu để cải tiến hạnh kiểm của chúng và bao gồm phụ huynh/người bảo trợ vào quy trình này, học khu đưa ra những chương trình lựa chọn sau đây khi quỹ cho phép. Phụ huynh/người bảo trợ sẽ được thông báo vào thời gian ghi danh vào DAEP. Học sinh khi bị chỉ định vào (DAEP) Trung Học đệ nhất cấp ngoài trường học có thể hoàn thành sớm thời hạn chỉ định bằng cách kiếm thêm hai ngày cho mỗi thứ Bẩy tham gia lớp trợ giúp mà chú trọng vào Developmental Asset Building. Phụ huynh/người bảo trợ và học sinh phải cùng tham gia vào lớp này, đúng giờ và tham dự suốt buổi. Những lớp trợ giúp này cho phép phụ huynh/người bảo trợ và học sinh tạo gạch nối giao tiếp và những thái độ trong gia đình, cộng đồng và nhà trường. Học sinh và phụ huynh/người bảo trợ làm việc riêng và sau đó họp lại trong lớp học để khám phá làm sao giải quyết những bất đồng, có sự kính trọng, và tránh xảy ra hạnh kiểm xấu trong trường học trong tương lai. Một khi phụ huynh/người bảo trợ và học sinh hoàn tất những lớp học ngày thứ Bẩy, hiệu trường DAEP sẽ xác nhận sự hoàn tất và tính vào số ngày có được.

Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh/người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp mặt; và cố gắng gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Hiệu trưởng DAEP sẽ giảm ngày hay thay đổi ngày trở về dựa trên chương trình và/hay điều lệ hiện diện đầy đủ ngày tốt.

Học sinh nhận những dịch vụ giáo dục đặc biệt theo Texas Education Code Chapter 29 Subchapter A, có thể không bị kỷ luật cho bắt nạt, quấy rối hay làm danh sách giết người cho đến khi Hội Đồng Ghi Danh, Tái Xem Xét và Ra Khỏi (ARD) triệu tập xem xét sự ứng xử. Những tái xem xét này sẽ đồng nhất với MD—ARD được yêu cầu cho cá nhân theo Điều Luật Cải Tiến Giáo Dục Đặc Biệt (IDEIA). Sự thống nhất với luật lệ tiểu bang, không kỷ luật cho bất cứ loại nào trước khi có buổi họp Hội Đồng MD-ARD bao gồm trục xuất khỏi lớp hay trường học hay thay đổi sắp xếp cho bất cứ thời gian nào. Theo liên bang luật thay đổi sắp xếp 10 ngày không áp dụng cho loại vi phạm hạnh kiểm này.

Học sinh không thể bị chỉ định kỷ luật cho bắt nạt nếu học sinh đó phản ứng trong trường hợp tự vệ.

Học sinh là nạn nhân của bắt nạt có thể thực hiện các quyền chuyển giao bắt buộc FDB(LOCAL)

Luật 300-foot không áp dụng cho các vi phạm Loại II

Học sinh tốt nghiệp bị chỉ định đến DAEP sẽ hoàn tất sự sắp xếp cho tới khi tốt nghiệp, nếu được áp dụng. Học sinh sẽ không được phép tham dự những sinh hoạt tốt nghiệp, trừ buổi thực tập ra trường và ngày lễ ra trường DAEP.

Học sinh tốt nghiệp sẽ được phép nhận những lớp học tối thiểu theo yêu cầu cho tốt nghiệp. Trường học cũ sẽ cung cấp lớp AP và những lớp lựa chọn không được giảng dạy tại DAEP. Học sinh bị chỉ địnhDAEP có thể không trở lại trường cũ ngọai trừ cho học sinh có buổi kháng cáo điểu trần.

31

Vi Phạm Loại III và Những Hậu Quả Căn Bản (Level III Offenses and Consequences Mandatory)

Những cân nhắc: trước khi yêu cầu yêu cầu án treo, trục xuất, ra khỏi để đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật hay sắp xếp trong Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas của một học sinh, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường phải cân nhắc hành vi học sinh tự bảo vệ, có chủ đích hay không có chủ đich vào thời gian học sinh có hành vi, quá trình kỷ luật của học sinh, và mặc dù học sinh có khuyết tật làm suy yếu đáng kể khả năng của học sinh để đánh giá không đúng hành vi của học sinh, liên quan đến quyết định của, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường về việc thi hành căn bản hay tùy ý. [Texas Education Code Sec. 37.001 (a) (4)]. Người vi phạm có thể ở hay trong vòng 300 foot của khuôn viên trường học được đo lường từ bất cứ điểm nào ngoài đường viền trường học hay trong khi tham dự các sự kiện do trường bảo trợ ở trong hay ngoài khuôn viên trường học. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Phụ huynh huynh/người bảo trợ được thông báo bằng điện thoại và được yêu cầu tham dự buổi điều trần hiệu trưởng với nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường, Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ làm thời khóa biểu buổi họp/điều trần trong vòng ba ngày.(Texas Education Code Sec.37.009) HẬU QUẢ SẼ KHÔNG ĐƯỢC TRÌ HOÃN THI HÀNH DÙ CHƯA CÓ KẾT QUẢ CỦA KHÁNG CÁO.

Vi Phạm Loại III

• Lạm dụng hóa chất dễ bay hơi • Cướp trầm trọng bên ngoài trường học và không ở

trong sự kiện do trường bảo trợ hay sinh hoạt có liên quan (trong trường hợp được xem là vi phạm trục xuất)

• Rượu (không phạm tội) – bao gồm sở hữu, giao hàng, chịu ảnh hưởng hay dùng (xem định nghĩa trong thuật ngữ dưới đề tài “dưới ảnh hưởng” và “dùng”)

• Tấn công (Loại A) (học sinh với học sinh) • Ma túy (không phạm tội) (thí dụ, marijuana, K-2, và

toa thuốc) – bao gồm sở hữu, giao hàng, chịu ảnh hưởng hay dùng (xem định nghĩa trong thuật ngữ dưới đề tài “dưới ảnh hưởng” và “dùng”)

• Hành vi phạm tội (nếu không bị trục xuất) • Tiếp xúc không đàng hoàng • Dâm đãng nơi công cộng • Trả thù chống lại nhân viên nhà trường ở bất cứ chỗ

nào (nếu không bị trục xuất) • Học sinh ghi danh vào học khu Dallas ISD từ một

Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật của một học khu khác (học sinh sẽ bị chỉ định tới DAEP của học khu Dallas để hoàn tất sự chỉ định theo yêu cẩu).

Hâu Quả Kỷ Luật Của Vi Phạm Loại III • Chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên

Của Thành Phố Dallas • Thông báo cho Những Dịch Vụ An Ninh và Sở Cảnh

Sát Học Khu Dallas • Khẩn cấp bị án treo trong trường chờ đợi chỉ định đến

Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố ngoài trường học

• Giới hạn sinh hoạt ngoài học vấn bắt buộc • Tới DAEP ngoài trường học theo sau một buổi điểu trần • Chỉ định tới đại lý dịch vụ xã hội bên ngoài • Bồi thường/phục hồi, nếu áp dụng • Hoàn tất chỉ định DAEP theo yêu cầu cho một học sinh

nợ thời gian từ một học khu khác.

Tuổi/Trình Độ Lớp Học Sắp Xếp Vào DAEP Lần Thứ Nhất Sắp Xếp Thêm Vào DAEP *

6 tuổi - Lớp 5 15 Ngày 20 Ngày

Lớp 6 - 12 20 Ngày 30 Ngày

Khuyết tật là làm suy yếu đánh kể khả năng của học sinh vào đánh giá không chính đáng trong việc ứng xử của học sinh hay cho học sinh sự xác định như là có khuyết tật sẽ được xử lý theo quy định FOF(LEGAL)

32

Vi Phạm Loại III và Những Hậu Quả Căn Bản (Tiếp theo) (LevelIIIOffensesandConsequencesMandatory)

GHI CHÚ: Học sịnh dưới 6 tuổi không thể được sắp xếp vào DAEP (Texas Education Code 37.006). Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. hiệu trường DAEP sẽ xác định ngày trở về.

Học sinh có thể ra khỏi vi phạm ma túy-không bị phạm tội trên căn bản một thử nghiệm làm bởi nhân viên công lực. Kết quả phòng thí nghiệm có thể thay đổi sự sắp xếp theo với Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh. Nếu kết quả phòng thí nghiệm là âm tính thì học sinh có thể trở lại trường hay ở lại giáo dục trung chuyển được sắp xếp theo Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh

Học sinh tốt nghiệp bị chỉ định đến DAEP một tháng trước tháng Năm phải hoàn tất thời gian chỉ định cho tới khi tốt nghiệp nếu được áp dụng. Học sinh sẽ không được phép tham dự những sinh hoạt tốt nghiệp, trừ buổi thực tập ra trường và ngày lễ ra trường DAEP.

Học sinh tốt nghiệp bị vi phạm Loại III sau ngày 15 tháng Năm không thể tham dự bất cứ sinh hoạt tốt nghiệp bao gồm buổi thực tập ra trường và ngày lễ ra trường. Sự chỉ định phải được Văn Phòng Kỷ Luật Học Sinh chứng nhận.

Học sinh đã bị trục xuất do vi phạm Loại III có thể không trở lại bất cứ trường học nào của học khu Dallas, bao gồm những sinh hoạt ngoài học vấn, trừ khi trường trung chuyển vẫn trong thời hạn. Học sinh sẽ được phép trở lại trường cũ ngọai trừ cho học sinh có buổi kháng cáo với sự chứng thực của hiệu trưởng. Học sinh tốt nghiệp sẽ được phép nhận những lớp học tối thiểu theo yêu cầu cho tốt nghiệp. Trường học cũ sẽ cung cấp lớp AP và những lớp lựa chọn không được giảng dạy tại DAEP.

33

Vi Phạm Loại IV và Những Hậu Quả Trục Xuất (Level IV Offenses and Consequences Expellable) Những cân nhắc: trước khi yêu cầu yêu cầu án treo, trục xuất, ra khỏi để đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật hay sắp xếp trong Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas của một học sinh, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường phải cân nhắc hành vi học sinh tự bảo vệ, có chủ đích hay không có chủ đich vào thời gian học sinh có hành vi, quá trình kỷ luật của học sinh, và mặc dù học sinh có khuyết tật làm suy yếu đáng kể khả năng của học sinh để đánh giá không đúng hành vi của học sinh, liên quan đến quyết định của, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường về việc thi hành căn bản hay tùy ý. [Texas Education Code Sec. 37.001 (a) (4)]. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ làm thời khóa biểu buổi họp/điều trấn trong vòng ba ngày.(Texas Education Code Sec.37.009) Những vi phạm Loại IV là những vi phạm luật tiểu bang hay hạnh kiểm làm gián đoạn quy trình giáo dục nghiêm trọng. Mỗi hành động bất hợp pháp sẽ phải thông báo cho nhân viên công lực. Học sinh từ 6 đến 9 tuổi thì bị trục xuất khỏi lớp học vào sắp xếp vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật cho những vi phạm trục xuất. Trục xuất: Những vi phạm được liệt kê dưới đây là những vi phạm Loại IV. Những vi phạm này xảy ra trong khuôn viên trường hay ở những sự kiện liên quan đến trường ở trong hay ngoài khuôn viên trường học hay ở khuôn viên trường khác thuộc học khu. Luật 300 foot được áp dụng cho những vi phạm này.

HẬU QUẢ SẼ KHÔNG ĐƯỢC TRÌ HOÃN THI HÀNH DÙ CHƯA CÓ KẾT QUẢ CỦA KHÁNG CÁO. Vi Phạm Loại IV

Trục Xuất Có Nhận Thức • Tấn công có thương tích (học sinh với nhân viên hay thiện

nguyện viên) • Vi phạm an ninh máy điện toán • Hình sự nghịch ngợm (tội = $2,500+) • Hành vi chết người • Cảnh báo hay báo cáo giả (luật hình sự 42.06) • Hành vi sai trái nghiêm trọng trong Chương Trình Giáo

Dục Trung Chuyển Kỷ Luật ngoài trường (xem định nghĩa)

• Đe dọa khủng bố (luật hình sự 22.07) • Điều 5 felonies: trọng tội ngoài trường học chống lại

người khác. Trục Xuất Băt Buộc • Tấn công nghiêm trọng (học sinh với nhân viên hay thiện

nguyện viên) • Tấn công nghiêm trọng (học sinh với học sinh) * • Bắt cóc nghiêm trọng * • Ăn cắp nghiêm trọng * • Tấn công tình dục nghiêm trọng (học sinh với nhân viên hay

thiện nguyện viên)* • Tấn công tình dục nghiêm trọng (học sinh với học sinh)* • Rượu bị trừng phạt như trọng tội • Gây hỏa hoạn* • Cố gắng giết người* • Hội họp * • Hình sự giết người cẩu thả* • Súng (bao gồm súng khởi) được định nghĩa 18 U.S.C. §

921(a)(3),(4).* • Dao bất hợp pháp *• Không đứng đắn với con nít*• Ngộ sát *• Giết người và chủ đích giết người* • Sở hữu thuốc bị trừng phạt như một trọng tội (ithí dụ,

heroin, cocaine, cheese, LSD, methamphetamine)

• Khí giới bị ngăn cấm * • Trả thù chống lại nhân viên nhà trường hay thiện nguyện

viên ở bất cứ nơi nào trong xã hội với một trong những vi phạm kể trên trong hay ngoài khuôn viên trường hay ở trong sinh hoạt liên quan đến trường ở trong hay ngoài khuôn viên trường học*

• Tấn công tình dục (học sinh với nhân viên hay thiện nguyện viên)*

• Tấn công tình dục (học sinh với học sinh)* Hâu Quả Kỷ Luật Của Vi Phạm Loại IV

• Chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas

• Thông báo cho Những Dịch Vụ An Ninh và Sở Cảnh Sát Học Khu Dallas

• Chỉ định tới đại lý dịch vụ xã hội bên ngoài • Bồi thường/phục hồi, nếu áp dụng • Giới hạn tham gia bất cứ trường công lập nào của tiểu

bang Texas cho đến khi thời gian trục xuất hay nghĩa vụ đến Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật/Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas hết hạn, ngọai trừ khi nhận được sự đồng ý của học khu cho ghi danh học sinh

Học Sinh Từ 6 – 9 Tuổi • Xắp xếp vào Tiểu học DAEP cho sự vi phạm trục xuất có

nhận thức từ 20- 30 ngày • Xắp xếp vào Tiểu học DAEP cho sự vi phạm trục xuất có

nhận thức từ 30- 40 ngày • Trục xuất căn bản vào DAEP vì sở hữu súng trong trường

học (tất cả học sinh dưới 10 tuổi) cho thời hạn một năm. • Học Sinh 10 tuổi cho đến lớp 12

• Trục Xuất có Nhận Thức và tòa án thanh thiếu niên chỉ định DAEP cho 30 hay 40 ngày tốt.

• Trục Xuất có Nhận Thức từ DAEP tới JJAEP cho 60 ngày tốt

• Trục Xuất Bắt Buộc và tòa án thanh thiếu niên chỉ định tới Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP) cho 90 ngày hay một năm

34

• Giới hạn căn bản ở sân trường hay những sinh hoạt ngoài học vấn.

Học sinh 10 tuổi hay lớn hơn sẽ bị chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP) cho những vi phạm trục xuất bắt buộc Loại IV

Học sinh dưới 10 tuổi không bị trục xuất cho vi phạm Loại IV nhưng chúng sẽ bị sắp xếp vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật từ 20 đến 40 ngày hay một năm vì có súng.

ViPhạmLoạiIVvàNhữngHậuQuảTrụcXuất(Tiếp Theo) (LevelIVOffensesandConsequencesExpellable)

GHI CHÚ: Học sịnh dưới 6 tuổi không thể được sắp xếp vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật DAEP (Texas Education Code 37.006) trừ khi học sinh vi phạm tội có súng. (Public Law 103-382 Sec. 14601). Học sinh tốt nghiệp bị chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas trước ngày 1 tháng Năm phải hoàn tất thời gian chỉ định cho tới khi tốt nghiệp nếu áp dụng. Học sinh sẽ không được phép tham dự những sinh hoạt tốt nghiệp, trừ buổi thực tập ra trường và ngày lễ ra trường. Học sinh tốt nghiệp bị vi phạm Loại IV sau ngày 15 tháng Năm không thể tham dự bất cứ sinh hoạt tốt nghiệp bao gồm buổi thực tập ra trường và ngày lễ ra trường. Sự chỉ định phải được Văn PHòng Kỷ Luật Học Sinh chứng nhận. Học sinh đã bị trục xuất có thể không trở lại bất cứ trường học nào của học khu Dallas hay tham dự bất cứ sinh hoạt ngoài học vấn của học khu Dallas. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ liên lạc tức thì với phụ huynh hay người bảo trợ bằng điện thoại hay gặp trực tiếp, và cố gắng hết sức để gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho học sinh vào ngày vi phạm xảy ra, hay giao cho phụ huynh huynh hay người bảo trợ. Nếu phụ huynh huynh hay người bảo

trợ không nhận được thông báo qua điện thoại hay gặp trực tiếp vào lúc 5 giờ chiều của ngày hôm sau khi hành vi kỷ luật được áp dụng, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ gửi văn bản thông báo thi hành kỷ luật cho phụ huynh hay người bảo trợ ở địa chỉ cuối cùng được biết. Học sinh có thể ra khỏi vi phạm trọng tội ma túy. Nếu kết quả phòng thí nghiệm làm bởi hay có được bởi học khu là âm tính thì học sinh có thể trở lại trường cũ. Học sinh là nạn nhân của tấn công tình dục hay tấn công tình dục nghiêm trọng có thể có quyền yêu cầu chuyển trường. Học sinh bị kết án xét xử cho tội tấn công tình dục hay tấn công tình dục nghiêm trọng có thể bị chuyển trường theo yêu cầu của nạn nhân FDB (LOCAL).

Học sinh tốt nghiệp bị chỉ định đến Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP) sẽ ở nhà cho đến khi được thông báo của DCJJAEP. Học sinh tốt nghiệp bị chỉ định đến DCJJAEP sẽ được nhận những lớp học tối thiểu theo yêu cầu cho tốt nghiệp. Trường học cũ sẽ cung cấp lớp AP và những lớp lựa chọn không được giảng dạy tại DAEP.

LOẠI 5 CỦA LUẬT HÌNH SỰ TEXAS—NHỮNG VI PHẠM CHỐNG LẠI NGƯỜI (bao gồm sau đây):

• Bỏ rơi hay gây nguy hiểm cho trẻ con • Tấn công nghiêm trọng • Bắt cóc nghiêm trọng • Tấn công tình dục nghiêm trọng • Trợ giúp tự tử • Cố gắng giết người • Tiếp tục lạm dụng tình dục vị thành niên hay trẻ em • Hình sự giết người cẩu thả • Hành vi chết người • Không đứng đắn với con nít • Liên hệ không rõ rệt giữa nhà giáo và học sinh • Tranh ảnh hay ghi hình ảnh không thích hợp • Gây thương tích cho trẻ em, người già hay người tàn tật • Bắt cóc • Ngộ sát • Giết người • Tấn công tình dục • Giả mạo sản phẩm tiêu dùng • Đe dọa khủng bố • Buôn bán người • Kềm chế bất hợp pháp • Chuyên chở bất hợp pháp

Khuyết tật là làm suy yếu đánh kể khả năng của học sinh vào đánh giá không chính đáng trong việc ứng xử của học sinh hay cho học sinh sự xác định như là có khuyết tật sẽ được xử lý theo quy định FOF(LEGAL)

35

(LevelIVOffensesandConsequencesExpellable)

Thuật Ngữ Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh Của Học Khu Dallas Independent School District Student Code of Conduct Glossary

Thời hạn và định nghĩa thông thường trong tự nhiên. Sự thông dịch và áp dụng của thời hạn và định nghĩa là nhận thức riêng của học khu. A

Buổi Diều Trần (Administrative Hearing) – Trước khi chuyển tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật ngoài trường học hay bị trục xuất vào Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas, mỗi học sinh phải được cung cấp một buổi điều trần bao gổm thông báo vi phạm ứng xử và hậu quả đề xuất và là cơ hội để nghe. Học sinh có thể có sự hiện diện của phụ huynh/người bảo trợ hay một người lớn khác.

Tấn Công Tình Dục (Aggravated Assault) – (Luật hình sự 22.02) Gẩy ra thương tổn thân thể cho người khác bao gồm người hôn phối hay dùng hay trưng bày vũ khí giết người trong thời gian thi hành sự tấn công.

Trộm Cắp Nghiệm trọng (Aggravated Robbery) – (Luật hình sự 29.03) Một người vi phạm nếu anh/chị ta trộm cắp được định nghĩa ở Section 29.02 và anh/chị ta: gây ra thương tích thân thể cho người khác hay dùng hay trưng bày vũ khí giết người; hay gây ra thương tích thân thể cho người khác hay đe dọa hay đặt người khác trong sợ hãi của thương tích thân thể cấp bách hay chết, nếu người đó 65 tuổi hay già hơn hay tàn tật.

Rượu Cồn (Alcohol) – Bất cứ thức uống có chứa nhiều hơn ½ % rượu, có khả năng mục đích dùng để uống dù là uổng không hay pha loãng. Bia, rượu bia, rượu mạch nha, và rượu tất cả là đồ uống có cồn.

Gây Hỏa Hoạn (Arson) – Cố ý đốt hay cố gắng đốt một cấu trúc

Tấn Công (Assault0 – Cố tình, hiểu biết hay bất cẩn gây thương tích thân thể cho người khác; cố tình, hay hiểu biết đe dọa người khác thương tích khẩn cấp; cố tình, hiểu biết hay bất cẩn gây đụng chạm thân thể với người khác khi người đó biết hay tin rằng người khác coi sự đụng chạm như là tấn công hay khiểu khích.

Cố Gắng Giết Người (Attempt to Commit Murder) – (Luật hình sự 15.01) Một người phạm trọng trội cố gắng giết người hay có chủ đích giết người, nếu với chủ đích đặc biệt giết người hay giết người, người có hành động chuẩn bị có xu hướng nhưng không thực hiện được có ảnh hưởng đến hoa hồng cho chủ đich vi phạm

B

Bạo Hành (Battery) – Hành động bạo hành: Đụng chạm hay dùng sức mạnh bất hợp pháp lên người khác.

Hành vi (Behavior)– Cách con người hành động

Hợp Đồng Hạnh Kiểm (Behavior Contract) – Một văn bản hợp đồng giữa học sinh và một hay nhiều hơn nhân viên nhà trường. Phụ huynh/người bảo trợ cũng có thể tham gia trong bản hợp đồng. Học sinh đồng ý đáp ứng những dự trù cụ thể.

Tống Tiền (Blackmail) – Lấy tiền bạc hay đồ vật khác có giá trị từ một người không bằng lòng hay ép buộc một người xuyên qua hành động dùng vũ lực hay đe dọa bằng vũ lực.

Tẩy Chay (Boycott) – Thu thập hành vi để tẩy chay bất cứ gì liên quan đến sự kiện hay sinh hoạt.

Vi Phạm Bảo Mật Máy Điện Toán (Breach of Computer Security) – Hành vi chứa đựng những yếu tố vi phạm bảo mật an toàn nếu học sinh dùng mạng lưới hay hệ thống của học khu và học sinh cố ý làm thay đổi, hư hại hay xóa bỏ tài liệu học sinh của học khu hay tin tức hay có hành vi vi phạm vào bất cứ máy điện toán, mạng lưới điện toán hay hệ thống điện toán..

Bắt Nạt (Bullyin – (xem trang 17) Khi một học sinh hay một nhóm học sinh dùng chữ hay diễn tả bằng lời nói, biểu hiện qua những phương tiện điện tử hay ứng xử bằng thân thể xảy ra trong khuôn viên trường, ở những sinh hoạt liên quan đến trường hay do trường bảo trợ hay trên xe chuyên chở của học khu, và nếu Hội Đồng Giáo Dục trường học hay hội đồng được chỉ định xác nhận hành vi đó:

1. Có ảnh hưởng hay sẽ có ảnh hưởng thương tốn thân thể một học sinh, hư hại tài sản của học sinh hay đặt một học sinh trong sợ hãi bị thương tổn đến thân thể hay hư hại tài sản của học sinh; hay

2. Đủ nặng, dai dẳng và phổ biến đủ để hành động hay đe dọa sáng tạo ra hăm dọa, đe dọa hay lạm dụng môi trường học vấn cho một học sinh.

Những ứng xử này được coi là bắt nạt nếu nó:

Vi Phạm Trục Xuất Có Nhận Thức

Tuổi 6 - 9 20 Ngày 30 Ngày

Tuổi 10 - lớp 12 30 Ngày 40 Ngày

Vi Phạm Trục Xuất Bắt Buộc

Tuổi 6 - 9 30 Ngày 40 Ngày

Tuổi 10 - lớp 12 90 JJAEP Ngày

36

1. Khai thác sự mất cân bằng quyền lực giữa các học sinh thủ phạm người liên quan đến bắt nạt và học sinh nạn nhân thông qua chữ hay diễn tả bằng lời nói, hay ứng xử bằng thân thể; và

2. Can thiệp vào nền giáo dục của học sinh hay làm gián đoạn sự giảng dạy của trường học

TEC 37.0832 and FFI (LOCAL)

Hành Vi Sai Trái Trên Xe Chuyên Chở (Bus Misconduct) – Bao gồm, nhưng không giới hạn sau đây:

• Không ngồi yên tại chỗ khi được chỉ định hay khi xe đang di chuyển;

• Không đeo dây an toàn khi được chỉ định hay khi xe đang di chuyển;(nếu xe chuyên chở có dây an toàn)

• Đưa một phần thân thể, quần áo hay bất cứ vật gì khác của học sinh ra ngoài cửa sổ xe chuyên chở;

• Ném, nhổ hay bắn đồ vật ở trong hay ở ngoài xe;

• Không ngồi yên tại chỗ khi được chỉ định bởi tài xế.

C

Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường (Campus Behavior Coordinator) – Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường là hiệu trưởng người có trách nhiệm đầu tiên duy trì kỷ luật học sinh và thực thi bất cứ biện pháp kỷ luật nào. Nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ thực thi bằng cách áp dụng kỹ thuật quản trị kỷ luật thích hợp theo với Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh hợp lý dự trù cải tiến hạnh kiểm của học sinh trước khi học sinh trở lại lớp học. Nếu hạnh kiểm học sinh không cải tiến, nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường sẽ dùng kỹ thuật, quản trị kỷ luật trung chuyển bao gổm bất cứ “sự can thiệp tiến bộ” được để ra như là trách nhiệm của nhân viên điều phối hạnh kiểm nhà trường kết hợp trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh..

Làm Gián Đoạn Lớp Học (Classroom Disruption) – (Điều Lệ Giáo DụcTexas Sec. 37.124) phá vỡ sự hướng dẫn trong lớp học hay sinh hoạt trường học khác bao gồm:

(A) Làm ầm ĩ gây sự chú ý làm ngăn cản sự hướng dẫn trong lớp học;

(B) Lôi kéo hay cố tình lôi kéo một học sinh ra khỏi lớp hay sinh hoạt trường học khác mà học sinh cần tham gia;

(C) Ngăn cản hay cố tình ngăn cản một học sinh không tham dự lớp học hay sinh hoạt trường học khác mà học sinh đó cần tham gia; và

(D) Vào lớp học không có sự cho phép của hiệu trưởng hay thầy cô giáo và qua hành động sai trái hay lớn tiếng hay dùng ngôn ngữ xúc phạm làm ngưng trệ sinh hoạt lớp.

Đánh Bằng Chùy (Club) – Mang chùy bất hợp pháp dưới Luât Hình Sự 46.02 – TEC 37.007(a)(1). Một dụng cụ được thiết kế đặc biệt, làm hay thích nghi cho mục đích gây thương tích thân thể nghiêm trọng hay tử vong bằng cách gạch vào người khác với dụng cụ và bao gồm, nhưng không giới hạn gậy, cây ba rắc, chùy hay rìu.

Hợp Đồng (Contract) – Một văn bản hợp đồng giữa hai hay

nhiều người để làm một điều gì đó

Sao Chép (Copying) –Hành động tái sao chép bài làm của người khác với chủ đích thể hiện là của riêng mình.

Tội Hình Sự (Criminal Mischief) – Yếu tố của tội phạm cấu thành tội nghiêm trọng được định nghĩa như cố ý hay hiểu biết làm hư hại hay phá hủy tài sản hữu hình của chủ nhân, hay giả mạo với tài sản đó trong cách gây thiệt hại về tiền bạc hay gây bất tiện đáng kể cho người chủ hay người thứ ba mà không có sự bằng lòng hiệu quả của chủ nhân..

Hình Sự Giết Người Cẩu Thả (Criminally Negligent Homicide) – Một người có hành động vi phạm nếu anh/hay chị ta gây ra cái chết của một cá nhân bởi hành vi phạm hình sự cẩu thả

D

Hành Vi Giết Người (Deadly Conduct) – Một người có hành động vi phạm nếu anh/hay chị ta bất cẩn liên quan đến hành vi đặt một người khác vào sự nguy hiểm sắp xảy ra thương tích nghiệm trọng đến thân thể. Một người vi phạm nếu anh/hay chị ta biết bắn súng ở hay theo hướng; một hay nhiều cá nhân; nơi cư dân, tòa nhà hay xe cộ và bất cẩn cho dù nơi cư dân, tòa nhà hay xe cộ có người. Sự bất cẩn và nguy hiểm được cho là nếu diễn viên biết chĩa súng vào hay theo hướng của xe khác dù cho diễn viên tin hay không tin rằng vũ khí đã được nạp.

Làm Xấu Tài Sản Trường Học (Defacing School Property) – Phá hủy hay làm hư hại tài sản trường học bao gồm xe chuyên chở dù trong giờ học, ngoài giờ học hay nghỉ lễ.

Cấm Túc (Detention) – Thầy cô giáo hay hiệu trưởng có thể giam giữ học sinh sau giờ học để thi hành kỷ luật theo Điều Lệ Của Hội Đồng Giáo Dục Học Khu Dallas FO (LOCAL). Thời gian mà học sinh bị chỉ định cấm túc được dùng cho mục đích giáo dục. Đối với tất cả học sinh, cấm túc không bắt đầu cho đến khi thông báo được gửi cho phụ huynh. Phụ huynh có thể yêu cầu có xe chuyên chở khi học sinh bị chỉ định cấm túc.

Nhận Thức (Discretionary) – có nghĩa một điều gì đó đã được xác định và thông thường bởi người làm quyết định.

Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (Disciplinary Alternative Education Program (DAEP) – Sự hướng dẫn được cung cấp ở nơi khác với lớp học thường ngày của học sinh. Địa điểm có thể ở trong hay ngoài trường học thường ngày, những học sinh bị chỉ định tới Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật bị tách rời khỏi các học sinh khác những học sinh không bị chỉ định đến DAEP. Sự hướng dẫn cung cấp cho nhu cầu học vấn và hạnh kiểm của học sinh và chú trọng vào Anh văn, toán, khoa học, lịch sử và tự kỷ luật. Học sinh phải ít nhất là 6 tuổi và có vi phạm bị yêu cầu rời khỏi chương trình giáo dục phổ thông tới DAEP. Học sinh tiểu học tách rời khỏi học sinh trung học.

Nhận Định Của Nhân Viên Trường Học (Disrespect of School Personnel) – Hành vi hạ giá trị người nào xuống, cố gắng làm họ cảm thấy hạ giá trị, cư xử người nào trong tình trạng tệ hại, cho người đó thấy rằng họ chẳng có giá trị gì đối với bạn, một hành vi gây thương tổn về cả thô lỗ và không để ý để cảm giác của người khác.

• Thí dụ của nhận thức hành vi là: Nói xấu, từ chối xác định tự động, hành động thô lỗ, gọi tên và đầy quyền

37

thử thách

Ngưng Trệ Trên Xe Chuyên Chở//xe Chuyên Chở Tư Nhân (Disruption on School Bus/Private Bus) – Không nghe lời hay có hành vi sai trái trên xe trên Xe trường/xe Chuyên Chở Tư Nhân

Ma Túy (Drugs) (Mức độ phạm tội) – Bao gồm nhưng không giới hạn tới cheese, methamphetamine, cocaine, LSD, ecstasy, acid, heroin, and marijuana (bốn ounce hay hơn).

Ma Túy (Drugs) (Mức độ không phạm tội) – Bao gồm nhưng không giới hạn tới marijuana (ít hơn bốn ounce) và toa thuốc .

E

Trình Bày Súng (Exhibition of Firearm) – Một người có vi phạm nếu trong chủ đích gây báo động hay thương tích cho người khác hay hư hại tài sản trường học, người có chủ đích trình bày, xử dụng hay đe dọa trình bày hay dùng xử dụng súng:

(1) Trong hay ở bất cứ tài sản nào, bao gồm bãi đậu xe, nhà xe hay chỗ đậu xe khác, có chủ là trường công hay trường tư; hay

(2) Trên xe chuyên chở được dùng để chuyên chở học sinh tới hay về từ những sinh hoạt của trường công hay trường tư. (Texas Education Code 37.125)

Trục Xuất (Expulsion) – Hậu quả nghiêm trọng nhất của hạnh kiểm bị trục xuất ở trường học, ở những sự kiện liên quan đến trường ở trong hay ở ngòai khuôn viên trường của học sinh. Học sinh 10 tuổi hay lớn hơn có thể bị xét xử bởi tòa án học khu và bị chỉ định vào Chương Trình Giáo Dục Vị Thành Niên Của Thành Phố Dallas (DCJJAEP).

Tống Tiền (Extortion) – Hành động hay thể hiện để có tiền hay đồ vật khác có giá trị bằng phương tiện cưỡng bách như là đe dọa hay hăm dọa.

Thuốc Lá Điện Tử (Electronic Cigarette) – Thuốc lá điện tử hay thiết bị khác mô phỏng hút thuốc bằng cách dùng thành phần làm nóng cơ khí, bình ắc quy hay ổ điện để cung cấp chất nicotine hay chất tương tự khác đến cá nhân hít phải từ thiết bị. Từ này không áp dụng cho dụng cụ toa thuốc không liên quan tới cai hút thuốc.

F

Báo Động Cháy Giả (False Fire Alarms) – Cố ý làm, giúp đỡ làm hoặc giả giọng báo động cháy khi báo động không cần thiết hay không có cháy. Xe khẩn cấp (cảnh sát hay xe chữa lửa) được phái tới và/hay tòa nhà phải sơ tán.

Giả Hồ Sơ Trường Học (Falsification of School Records) – Làm giả bất cứ hố sơ, báo cáo trường học hay dụng cụ dưới Điều Lệ Giáo Dục Chapter 39.

Tội Uống Rượu (Felony Alcohol) – Một thí dụ là tội ngộ sát.

Tội Phạm Chất Bị Kiểm Soát (Felony Controlled Substance) – Một thí dụ bao gồm bốn ounces hay hơn chẩt marijuana, bất cứ một lượng nào cocaine, và những chất bị kiểm soát khác.

Đánh Nhau (Fighting) – Hai hay nhiều hơn học sinh được chọn trong việc đánh nhau bằng thể chất, súng thổi hay vũ lực cố gắng vượt trội hơn học sinh khác.

Súng (Firearms) – Bất cứ vũ khí bao gồm súng khởi đầu sẽ hay được thiết kế hay sẵn sàng phóng đạn do tác dụng của thuốc nổ, khung hay bất kỳ loại vũ khí nào như vậy, bất kỳ loại súng nào tương tự, súng hãm thanh hay bất kỳ loại thiết bị hủy diệt nào như là gây cháy, phát nổ hay hơi độc. 18 U.S.C. § 921 (a) (3), (4). Súng hay pháo cổ không bao gồm trong định nghĩa này. Cũng không bao gồm dao trong định nghĩa; chúng được điều chỉnh bởi luật tiểu bang.

Ngụy Tạo/Giả Mạo (Forgery/Forging) – Bắt chước một phần bài viết nguyên thuỷ với chủ đích lừa dối

G

Hoạt Động Băng Đảng (Gang Activity) – Ba hay nhiều hơn học sinh có dấu hiệu/ký hiệu xác định hay nhận diện người đứng đầu người liên tục hay thường xuyên liên hệ trong sinh hoạt tội phạm.

Bài Bạc (Gambling) – đánh cá tiền bạc hay bất cứ vật gì có giá trị vào bất cứ sự kiện, trò chơi hay cuộc thi nào.

Vẽ Bậy (Graffiti)– (Luật hình sự 28.08) Một người không có sự bằng lòng của chủ nhân cố ý và hiểu biết làm những dấu bao gồm khắc, khẩu hiệu, vẽ, hay vẽ tranh trên tài sản hữu hình của chủ nhân với:

1. Sơn aerosol

2. Bút vĩnh viễn; hay

3. Bút hay thiết bị khắc.

H

Quấy Rối (Harassment) – Đe dọa gây ra thiệt hại hay thương tích thân thể cho học sinh khác, liên quan đến hăm dọa tình dục, hành vi xấu hổ và nhục nhã gây ra thiện hại vật chất đến tài sản của học sinh khác, chú trọng vào học sinh khác để kiềm chế hay giam cầm hay làm bất cứ hành động nào gây thương tổn đển thân thể hay sức khỏe tình cảm hay sự an toàn của học sinh khác.

Ép Buộc (Hazing) – Hành động bất cẩn hay cố ý, ở trong hay ngoài trường bởi một người hay hành động cùng với người khác gây nguy hiểm về sức khỏe tinh thần và thể xác hay sự an toàn cho một học sinh với mục đích cam kết, tham gia, liên kết, nắm quyền hay duy trì là thành viên trong một tổ chức.

Danh Sách Giết Người (Hit List) – Một danh sách những người sẽ bị thiệt hại, dùng súng hay dao như được định nghĩa trong Luật Hình Sự hay bất cứ dụng cụ nào được dùng với mục đích gây thương tích thân thể.

I

Dao Bất Hợp Pháp (Illegal Knife) – Mang những dao bất hợp pháp dưới Luật Hình Sự 46.02 – TEC 37.007(a)(1). Dao với lưỡi dao lớn hơn năm rưỡi inches, dụng cụ bằng tay được dùng để cắt hay đâm người khác bằng cách ném; dao găm, bao gồm nhưng không giới hạn tới dao giết người, dao nhọn, dao găm, dao bowie, kiếm hay giáo.

Ứng Xử Vô Đạo Đức (Immoral Conduct) – Dâm dục, dâm đãng, hay hành động không đứng đắn, bao gồm các hành vi

38

tình dục không đứng đắn, tiếp xúc không đứng đắn và cử chỉ ghê tởm.

Tiếp Xúc Không Đứng Đắn (Indecent Exposure) – Một người vi phạm nếu anh/chị ta phơi bày hậu môn hay bất kỳ phần thân thể của bộ phận sinh dục có chủ đích hay thỏa mãn mong muốn tình dục của bất kỳ người nào và anh/chị ta liều lĩnh về việc liệu có người khác hiện diện người sẽ bị vi phạm hay bị báo cáo bởi hành động của anh/chị ta.

Không Đứng Đắn Với Con Nít (Indecency With a Child) – Một người vi phạm nếu với trẻ em dưới 17 tuổi không phải là vợ hay chồng dù rằng trẻ em đó có cùng hay không cùng quan hệ tình dục, anh/chị ta liên hệ trong giao tiếp tình dục với trẻ em hay phơi bày bộ phận sinh dục của họ và biết có trẻ em hiện diện với chủ đích kích thích hay thỏa mãn mong muốn tình dục của bất cứ người nào.

Lạm Dụng Thuốc Hít (Inhalant Abuse (lạm dụng hóa chất dễ bay hơi) – Một học sinh vi phạm loại xếp hạng này nếu học sinh hít, nuốt, áp dụng, xử dụng hay sở hữu keo, sơn xịt hay hóa chất dễ bay hơi với chủ đích để hít, nuốt, áp dụng hay xử dụng nó trái với hướng dẫn xử dụng; lưu ý hay cảnh báo trên nhãn của bình đựng chất keo hay sơn có ảnh hưởng đến hệ thống thần kinh trung ương của người đó; tạo ra hay gây tình trạng nhiễm độc, ảo giác hay hứng khởi hay thay đổi; hay bóp méo hoặc làm phiền thị lực của người đó, quá trình suy nghĩ, cân bằng hay phối hợp.

Án Treo Trong Trường (In-School Suspension) – Một học sinh bị rời khỏi sự sắp xếp giáo dục thường xuyên của họ để chuyển đến phòng trung chuyển trong trường (không phải Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật)

K

Bắt Cóc (Kidnapping) – Một người có chủ đích hay cố ý bắt cóc một người khác.

Vòng Ngón Tay (Knuckles)– Bất cứ dụng cụ bao gồm các vòng xỏ ngón tay hoặc vật bảo vệ làm bằng chất cứng và thiết kế hay thích nghi để gây thương tích thân thể nghiệm trọng hay tử vong bằng cách gạch một người với một nắm tay kèm theo thiết bị.

L

Lảng Vảng (Loitering) – chậm trễ ở các cơ sở trường học trong một thời gian không có mục đích.

M

Hành Vi Gây Rối Trường Học (Major disruptive school behavior) - Hành vi liên quan đến một học sinh, một mình hay phối hợp với những người khác cố ý hay làm ngưng trệ môi trường học vấn; di chuyển cản trở trường học dẫn đến sự hỗn loại của học sinh và hay sự điều hành trường học; và/hay kết quả hành vi của nhóm học sinh là phải yêu cầu nhân viên công lực của Texas hay nhân viên an ninh của học khu Dallas xử dụng vũ lực để chấm dứt việc gây rối. [Texas Education Code Sec. 37.123] Bắt Buộc (Mandatory) – Một điều gì đó bắt buộc hay yêu cầu vì một cơ quan.

Ngộ Sát (Manslaughter) – Một người có vi phạm nếu anh/chị ta vô ý gây ra cái chết cho một cá nhân.

Cư Xử Sai Trái (Misbehavior) – Hành vi đi ngược với những dự trù trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh và/hay hành vi ngăn cản thầy cô giáo ra khỏi quy trình giảng dạy.

Giết Người (Murder) – Một người có vi phạm chứa đựng yếu tố hung thủ nếu anh/chị ta: chủ đich hay cố ý gây ra cái chết cho một cá nhân; chủ đích gây ra thương tích thân thể nghiêm trọng và có hành động rõ ràng gây nguy hiểm đến đời sống dẫn đến tử vong cho một cá nhân; hay có hay cố gắng phạm trọng tội, khác với tội ngộ sát và trong quá trình và nhằm thúc đẩy của tiền hoa hồng hoặc nỗ lực người đó cam kết hay cố gắng thực hiện hành vi rõ ràng gây nguy hiểm đến đời sống con người dẫn đến tử vong của một cá nhân.

N

Không Phạm Tội Title 5 (Non-Title 5 Felonies) – Một trọng tội ngoài trường học, xảy ra bất cứ lúc nào hay chỗ nào không chống lại người khác

O

Dụng Cụ Khiêu Dâm (Obscene Material – Dụng cụ vi phạm những tiêu chuẩn được chấp thuận bởi đa số cộng đồng.

Hành Vi Phạm Tội (Offense) – Một hành vi sai trái được định nghĩa trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh hay ngụ ý từ định nghĩa trong điều lệ.

Ngôn Ngữ Xúc Phạm (Offensive Language) – Dùng ngôn ngữ không thích hợp, thông thường được diễn tả như xúc phạm, gây tổn thương và/hay hạ phẩm giá trực tiếp tới một cá nhân hay một nhóm người trong trường hay ở những sự kiện hay sinh hoạt có liên quan đến trường học, Điều này bao gồm nhưng không giới hạn tới ngôn ngữ liên quan đến chủng tộc, sắc tộc, giới tính và/hay chiều hướng giới tính, tàn tật và niềm tin tôn giáo.

Án Treo Ngoài Trường (Out-of-School Suspension) – Một học sinh bị rời khỏi trường học cho ba ngày. Một phần của ngày bị án treo được tính là một trong ba ngày.

Mạo Danh Trên Mạng (Online Impersonation) – Sáng tạo một trang mạng trong hệ thống mạng xã hội thương mại hay trang mạng trên internet khác; để hay gửi lời nhắn trên hay qua trang mạng trong hệ thống mạng xã hội thương mại hay trang mạng trên internet khác hay qua điện thư hay bảng nhắn tin. Làm hành vi này không có sự bằng lòng của người khác hay với chủ đích làm thương tổn, lừa đảo, hăm dọa hay đe dọa người khác.

P

Đồ Dùng Cá Nhân (Paraphernalia) – Thiết bị có thể được dùng để hít, nuốt, tiêm hay giới thiệu một chất bị kiểm soát vào cơ thể con người.

Phụ Huynh (Parents) – Bao gồm chỉ cha hay mẹ, người bảo trợ hợp pháp, người kiểm soát hợp pháp hay người có liên hệ cha mẹ với học sinh.

Hòa Giải Bạn Bè (Peer Mediation) – Giải quyết xung đột giữa những người ngang nhau (bạn bè) dùng những kỹ năng giao

39

tiếp tốt

Phạt (Penalty) – Hậu quả cho sự vi phạm được đề trong Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh.

Chiếm Hữu (Possession) – Cấu thành chủ đích, cố ý hay liều lĩnh mang “những vật dụng hay chất” trên hay vể người nào có hay không “những vật dụng hay chất” được thực sự tìm thấy trên học sinh, cho thấy rằng có bằng chứng đáng tin cậy hay cùng những bằng chứng kết hợp khác cho thấy rằng học sinh trước kia đã chiếm hữu. “Chiếm hữu” bao gồm “những vật dụng hay chất” tìm thấy ở các cơ sở hay trong vòng 300 foot trong khuôn viên trường nếu ở trong xe, ngăn tủ, túi sách, ví hay những vật dụng cá nhân của học sinh hay thuộc về học sinh dưới sự kiểm soát độc quyền của học sinh.

Thô Tục (Profanity) – Xử dụng ngôn ngữ ra ngoài tiêu chuẩn thông thường được chấp nhận bởi đa số những người trong cộng đồng. Lời nguyền rủa, từ và câu thô tục là những thí dụ của thô tục.

Khí Giới bị Ngăn Cấm (Prohibited Weapon) – Khí giới phát nổ, súng máy, súng ngắn lòng, súng hãm thanh, vòng ngón tay (thí dụ khớp ngón tay bằng đồng) áo giáp xuyên đạn, thiết bị hóa chất pha chế (thí dụ gậy hay hơi tiêu) hay súng zip.

Kháng Nghị (Protest )– Để phản đối trong lời nói hay hành vi.

Dâm Đãng Trước Công Chúng (Public Lewdness)–Cố ý vào bất cứ hành động tình dục nào ở nơi công cộng hay có sự hiện diện của người khác những người sẽ bị vi phạm hay cảnh báo bởi hành vi này.

R

Tái Sắp Xếp Lớp Học (Reassignment of Classes) – Trục xuất học sinh vì hành vi sai trái khỏi lớp học của chúng tới lớp học khác ở cùng trường. Trong phạm vi có thể, học sinh sẽ tiếp tục nhận sự hướng dẫn trong các môn học, học sinh được ghi danh vào khi sự trục xuất xảy ra.

Tái Vi Phạm Lọai I (Repetitive Level I Offenses) – Sáu lần vi phạm Loại I xảy ra trong thời gian 45 ngày học Đội Trợ Giúp Học Sinh được yêu cầu hay Bản Chương Trình Can Thiệp Hạnh Kiểm (BIP) được thiết lập

Cưỡng Lại Lệnh Bắt Giữ (Resisting Arrest) – Một người có hành vi phạm tội nếu anh/chị ta cố ý ngăn cản hay cản trở một người mà chúng biết là nhân viên công lực hay người có nhiệm vụ đại diện cho nhân viên công lực và nhiệm vụ của người ấy là bắt giữ, tìm kiếm hay chuyên chở diễn viên hay người khác, bằng cách dùng vũ lực chống lại nhân viên công lực hay người khác.

Bồi Thường (Restitution) – Làm tốt hay khôi phục lại đồ vật bị mất hay hư hỏng trả lại cho chủ cũ.

Trả Thù (Retaliation) – Cố ý, tự nguyện hay liều linh gây ra thương tổn đến nhân viên trường học hay thiện nguyện viên bao gồm nhưng không giới hạn tới thân thể, tài sản hay thương tổn tâm lý là kết quả của việc làm của người đó hay liên quan đến học khu nếu việc đó xảy ra ở bất cứ nơi nào.

Trộm Cắp (Robbery) – (Luật hình sự 31.02). – Một người có hành vi phạm tội nếu trong quá trình trộm cắp được định nghĩa ở Chapter 31 và với chủ đích có hay duy trì sự kiểm soát tài sản khi anh/chị ta: (1) có chủ đích, cố ý hay liều lĩnh gây ra thương tích thân thể cho người khác; (2) có chủ đích, cố ý hay đe dọa

hay đặt người khác trong sợ hãi gây ra thương tích thân thể hay tử vong.

Ngày Trở Ngược (Rolling Days) – Không có ngày bắt đầu hay chấm dứt. Hiệu trưởng đếm ngược trở lại 45 ngày học từ ngày cuối cùng vi phạm để xác định thời gian mà sáu lần vi phạm xảy ra.

S

Tài Sản Nhà Trường (School Property) – Bất cứ tài sản nào làm chủ bởi học khu hay trên đó học khu hay nhân viên của học khu có thẩm quyền hợp pháp và có thể bao gồm tài sản mà học sinh có quyến đến để tham gia vào các sinh hoạt do trường bảo trợ như là tham quan hay sinh hoạt ngoài học vấn.

Ẩu Đả (Scuffling) –Tham gia vào cuộc ẩu đả ngắn lẫn lộn trong khu gần.

Hội Kín (Secret Societies) – Một tổ chức bao gồm học sinh công lập dưới bậc đại học để tìm kiếm hội viên bằng cách cho phép hội viên của họ chọn những người mà họ chấp nhận hơn là để lựa chọn tự do bất cứ học sinh nào trong trường.

Tự Vệ (Self-Defense) – Việc xử dụng sức mạnh chống lại người khác tới mức một người có tin tưởng hợp lý rằng sức mạnh tức thì cần thiết để bảo vệ người đó.

Thương Tích Thân Thể Nghiêm Trọng (Serious Bodily Injury)

Được định nghĩa trong Section 1365(h)(3) of Title 18, U.S. Code có nghĩa thương tích thân thể liên quan đến rủi ro của tử vong, đau đớn thân thể trầm trọng, kéo dài và biến dạng rõ rệt hay kéo dài mất mát hay suy giảm chức năng các bộ phận, cơ quan thân thể, hay tâm thần. [615(k) (1) (G)]

Hành Vi Sai Trái Nghiệm Trọng ở Trong Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (Serious Misbehavior at a Disciplinary Alternative Education Program)

• Hành vi sai trai nghiệm trọng có nghĩa là:

1. Hành vi bạo lực có chủ ý đe dọa trực tiếp tới sức khỏe hay sự an toàn của người khác;

2. Tống tiền có nghĩa lấy tiền hay tài sản khác bằng vũ lực hay đe dọa;

3. Hành vi mà tạo thành sự ép buộc được định nghĩa trong Luật Hình Sự Section 1.07; hay

4. Hành vi tạo thành vi phạm của: a. Dâm đãng nơi công cộng trong Luật Hình Sự

Section 21.07; b. Tiếp xúc không đứng đắn trong Luật Hình Sự

Section 21.08; c. Hành vi trọng tội trong Luật Hình Sự Section

28.03; d. Ép buộc cá nhân trong Luật Hình Sự Section

37.152; hay e. Quấy rối trong Luật Hình Sự Section 42.07 (a)

(1), học sinh hay nhân viên học khu.

40

Nghiêm Trọng (Severity)–Mức độ nghiêm trọng hay trầm trọng của tình hình. Trộm Cắp (Stealing) – Lấy hay mang đi tài sản cá nhân của người khác không có sự bằng lòng của người chủ. Ra khỏi hay mang đi tài sản của trường học không được phép.

Nghi Ngờ Sinh Hoạt Ma Túy (Suspicious Drug Activity) –Sự kiện làm cho bị nghi ngờ khi Luật Người Hợp Lý (Reasonable Person Rule) (bất cứ người hợp lý nào khác nghĩ rằng cái gì đang xảy ra sẽ bị nghi ngỡ?) được áp dụng.

Án Treo (Suspension) – Thi hành kỷ luật được cung cấp bởi Luật Giáo Dục Texas 37.005. Một học sinh có thể bị rời khỏi trường học cho tới ba ngày cho mỗi hậu quả thi hành kỷ luật,

T

Thầy Cô Giáo Đề Nghị Trục Xuất (Teacher-Initiated Removal) – Thầy cô giáo có thể trục xuất học sinh khỏi lớp học đã được ghi nhận bởi thầy cô giáo như là tái phạm can thiệp vào khả năng giảng dạy hiệu quả của thầy cô giáo với học sinh trong lớp. Hiệu trưởng có thể sắp xếp học sinh vào lớp thích hợp khác, vào án treo tại trường, hay vào Chương Trình Giáo Dục Trung Chuyển Kỷ Luật (DAEP). Sự trục xuất phải phù hợp với Điều Lệ Ứng Xử Học Sinh của Học khu Dallas.

Thầy cô giáo có thể trục xuất hay ngăn cấm sự trở lại lớp học của bất cứ học sinh nào nếu thầy cô giáo là nạn nhân của tấn công tình dục, hành hung trầm trọng, tấn công tình dục trầm trọng hay tấn công với thương tích thân thể bởi học sinh. Học sinh có thể bị chuyển tới lớp học, trường học khác hay tới DAEP trong học khu. (Luật Lệ Giáo Dục Texas 37.002)

Đe Dọa KHủng Bố (Terroristic Threat) (Luật Hình Sự 22.07) – Đe dọa có hành động liên quan đến bạo động tới bất cứ người nào hay tài sản với chủ đích gây phản ứng của cơ quan hay tổ chức đại lý thiện nguyện viên liên quan đến trường hợp khẩn cấp; đặt bất cứ người nào trong tình trạng sơ hãi sắp xảy ra, gây thương tích thân thể trầm trọng; ngăn cản hay ngăn trở việc làm hay xử dụng bất kỳ nơi công cộng; hoặc gây ra sự mất cân bằng hay ngăn trở những dịch vụ công cộng. Sự vi phạm này thuộc Class A hành vi sai trái trừ khi báo cáo sai sự thật là trường hợp khẩn cấp liên quan đến trường tiểu học hay trung học đệ nhất cấp công cộng; thông tin đại chúng; chuyên chở công cộng; cung cấp nước, khí đốt hay điện công cộng; hay dịch vụ công cộng khác trong trường hợp sự vi phạm là trọng tội tù tiểu bang.

Ăn Cắp (Theft) – Chiếm hữu bất hợp pháp và/hay bán tài sản người khác không có sự bằng lòng của chủ nhân.

Vi Phạm Tirle 5 (Title 5 offense) – Vi phạm này liên quan đến thương tổn một người và bao gồm giết người; bắt coc, tấn công; tấn công nghiêm trọng; tấn công tình dục, tấn công tình dục nghiêm trọng; không đứng đắn với con nít, đả thương con nít và người già hay người tàn tật; bỏ rơi hay gây nguy hiểm cho con nít; xử chết người; đe dọa khủng bố; giúp người nào tự tử; và giả mạo sản phẩm tiêu thụ. Xem FOC [EXHIBIT]

Xâm Phạm (Trespassing) – Vào khuôn viên trường học không có phép và không có quyền.

U

“Dưới Sự Ảnh Hưởng” và “Xử Dụng” Có Nghĩa Tương Tự (“Under the Influence” and “Use” have similar meanings)-Không có việc xử dụng thường khả năng vật chất hay tinh thần và có thể thấy rõ sự hiện diện của triệu chứng vật lý của việc dùng thuốc hay rượu; hay bằng cách cho vào; hay một học sinh tự nguyện đưa vào thân thể mình bằng bất cứ phương tiện bị ngăn cấm gần đây đủ để phát hiện bởi sự xuất hiện, hành động, hơi thở, mùi hay lời nói của học sinh; hoặc học sinh thừa nhận có xử dụng cho nhân viên trường học. Một học sinh “dưới sự ảnh hưởng” không cần phải say rượu hợp pháp.

V

Phá Hoại (Vandalism) – (Gọi tắt là nghịch ngợm nếu ít hơn $2,500). Hành động cố ý dẫn đến phá hủy, hư hao hay hủy hoại tài sản thuộc hay cho thuê mướn bởi Học khu. Điều này bao gồm vẽ bậy. Một người vi phạm nếu không có sự cho phép của chủ

nhân, người cố ý hay có chủ đích đánh đấu bao gồm chữ viết, khẩu hiệu, vẽ hay sơn trên tài sản hữu hình của chủ nhân với sơn xịt, bút vĩnh viễn, hay thiết bị khắc, chạm. Một vi phạm dưới phần này là trọng tội bị giam trong tù tiểu bang nếu làm việc này trên tài sản trường học.

W

Khí Giới (Weapon – Dụng cụ được dùng gây lên thương tích thân thể.

41

Mã Số Điều Lệ Của Hội Đồng Giáo Dục Học Khu Dallas

(Dallas Independent School District Board of Trustees Policy Codes) Phụ huynh/người bảo trợ muốn có điều lệ của Hội Đồng Giáo Dục Học Khu Dallas ảnh hưởng đến hạnh kiểm học sinh và hình thức kỷ luật có thể dùng danh sách mã số điều lệ dưới đây để tìm đề tài mà quí vị muốn. Điều lệ có trên mạng ở www.dallasisd.org hay yêu cầu bản sao từ hiệu trưởng.

MãSốĐiềuLệ Đề tài: để tài phụ

FDB (LEGAL) (LOCAL) (REGULATION) (EXIBIT)

GHI DANH : CHUYỂN ĐỔI VÀ CHỈ ĐỊNH LỚP HỌC (ADMISSIONS: INTRADISTRICT TRANSFERS AND CLASSROOM ASSIGNMENTS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FDE (LEGAL)

GHI DANH: CHUYỂN ĐỎI AN TOÀN TRƯỜNG HỌC ADMISSIONS: SCHOOL SAFETY TRANSFERS

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FFH (LEGAL) (LOCAL)

PHÚC LỢI HỌC SINH: KHÔNG PHÂN BIỆT, QUẤY RỐI VÀ TRẢ THÙ (STUDENT WELFARE: FREEDOM FROM DISCRIMINATION, HARASSMENT, AND RETALIATION)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FFI (LEGAL) (LOCAL)

PHÚC LỢI HỌC SINH: KHÔNG BĂT NẠT (STUDENT WELFARE: FREEDOM FROM BULLYING)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FN (LOCAL)

QUYỀN LỢI VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH (STUDENT RIGHTS AND RESPONSIBILITIES)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNC (LEGAL)

QUYỀN LỢI VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH:ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH (STUDENT RIGHTS AND RESPONSIBILITIES: STUDENT CONDUCT)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCA (LEGAL) (LOCAL) (REGULATION) (EXHIBIT)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH:TRANG PHỤC (STUDENT CONDUCT: DRESS CODE)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCC (LEGAL)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: NGĂN CẤM TỔ CHỨC VÀ VŨ LỰC (STUDENT CONDUCT: PROHIBITED ORGANIZATINS AND HAZING)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCD (LEGAL)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: HÚT THUỐC VÀ CHIẾM ĐOẠT (STUDENT CONDUCT: TOBACCO USE AND POSSESSION)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCE (LEGAL) (LOCAL)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: THIẾT BỊ ĐIỆN TỬ/GIAO TIÊP (STUDENT CONDUCT: TELECOMMUNICATION/ELECTRONIC DEVICES)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCF (LEGAL) (EXHIBIT)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: UỐNG RƯỢU VÀ MA TÚY (STUDENT CONDUCT: ALCOHOL AND DRUG USE)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

42

FNCG (LEGAL) (REGULATION)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: KHÍ GIỚI (STUDENT CONDUCT: WEAPONS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCH (LEGAL)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH; TẤN CÔNG (STUDENT CONDUCT: ASSAULTS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNCI (LEGAL)

ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH: LÀM GIÁN ĐOẠN (STUDENT CONDUCT: DISRUPTIONS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNF (LEGAL) (LOCAL) (REGULATION)

QUYỀN LỢI VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH: HỎI VÀ TỈM KIẾM (STUDENT RIGHTS AND RESPONSIBILITIES: INTERROGATIONS AND SEARCHES

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FNG (LEGAL) (LOCAL) (EXHIBIT)

QUYỀN LỢI VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH: PHỤ HUYNH VÀ HỌC SINH THAN PHIỀN (STUDENT RIGHTS AND RESPONSIBILITITES: STUDENT AND PARENT COMPLAINTS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FO (LEGAL) (LOCAL) (REGULATION)

KỶ LUẬT HỌC SINH (STUDENT DISCIPLINE)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOA (LEGAL)

KỶ LUẬT HỌC SINH: TRỤC XUẤT BỞI THẤY CÔ GIÁO HAY TÀI XẾ XE CUYÊN CHỞ (STUDENT DISCIPLINE: REMOVAL BY TEACHER OR BUS DRIVER)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOB (LEGAL)

KỶ LUẬT HỌC SINH: ÁN TREO KHỎI TRƯỜNG (STUDENT DISCIPLINE: OUT-OF-SCHOOL SUSPENSION)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOC (LEGAL) (EHXIBIT)

KỶ LUẬT HỌC SINH: SẮP XẾP VÀO GIÁO DỤC TRUNG CHUYỂN KỶ LUẬT (STUDENT DISCIPLINE: PLACEMENT IN A DISCIPLINARY ALTERNATIVE EDUCATION SETTING)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOCA (LEGAL)

SẮP XẾP VÀO GIÁO DỤC TRUNG CHUYỂN KỶ LUẬT:CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUNG CHUYỂN KỶ LUẬT (PLACEMENT IN A DISCIPLINARY ALTERNATIVE EDUCATION SETTING: DISCIPLINARY ALTERNATIVE EDUDUCATION PROGRAM OPERATIONS)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOD (LEGAL)

KỶ LUẬT HỌC SINH: TRỤC XUẤT (STUDENT DISCIPLINE: EXPULSION)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FODA (LEGAL)

TRỤC XUẤT:CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THANH THIẾU NIÊN) (EXPULSION: JUVENILE JUSTICE ALTERNATIVE EDUCATION PROGRAM)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOE (LEGAL)

KỶ LUẬT HỌC SINH: SĂP XẾP KHẨN CẤP VÀ TRUNG CHUYỂN (STUDENT DISCIPLINE: EMERGENCY AND ALTERNATIVE PLACEMENT)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F

FOF (LEGAL)

KỶ LUẬT HỌC SINH: HỌC SINH CÓ KHUYẾT TẬT (STUDENT DISCIPLINE: STUDENTS WITH DISABILITIES)

http://pol.tasb.org/Policy/Section/361?filter=F