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Dra. Emily HindSPW 4190 Mexican Literature 1G70clase: Matherly 0012
[email protected] Primavera 2018
oficina: Grinter 362 (352) 392 2016
Horas de consulta: martes 8:30-9:30 am, jueves 8:30-9:30 am, 2:00-3:00 pm
OBJETIVOS DEL CURSO:
http://spanishandportuguese.ufl.edu/undergraduate-programs/academic-learning-compact/
Meta: Conocer la literatura de Mxico, desde su fundacin como colonia espaola (la Nueva Espaa) hasta la Repblica que hoy conocemos (los Estados Unidos Mexicanos). Este repaso de la literatura nos ensear de la historia y la cultura mexicanas, y en el proceso de conocer todas las obras de arte relevantes, mejoraremos nuestro espaol oral y escrito, adems de nuestras capacidades analticas.
Aprender de Mxico: literatura, poltica, historia, arte, cultura popular, etc. etc. etc.
Avanzar en la adquisicin de habilidades de comprensin oral y de lectura.
Escribir mejor: preciso, conciso y con una idea interesante que expresar.
Incrementar las oportunidades de adquirir y estudiar un vocabulario ms especializado.
Desarrollar la capacidad de interpretacin del texto literario, adems de apreciar su valor histrico.
Cultivar la habilidad de conversar sobre los temas del curso de manera cosmopolita y sin ofender.
Mtodo: Se leern textos del siglo XXI, como la crnica de Julin Herbert, La casa del dolor ajeno, y selecciones de una novela grfica sobre el novelista Juan Rulfo. Del siglo XX, estudiaremos dos grandes novelas: Pedro Pramo de Juan Rulfo y Los recuerdos del porvenir, de Elena Garro. Para apoyar estas lecturas, leeremos documentos de la FBI sobre Garro y pensaremos la historia del arte visual de la primera mitad del siglo XX a travs de los muralistas y otras pintoras. El siglo XIX se contempla a travs de la Constitucin de 1857 y la Invasin Norteamericana. El siglo XVIII se entiende por los cuadros de casta. El siglo XVII se piensa a travs de la obra de sor Juana Ins de la Cruz. Los siglos XVI y XV se cubrirn a travs de los documentos de los indgenas y los invasores europeos.
YOU CANNOT TAKE THIS CLASS WITHOUT OWNING OR RENTING THE ASSIGNED BOOKS (5 IN TOTAL). YOU MUST HAVE A COPY (digital or print) OF La casa del dolor ajeno (Herbert) BY THURSDAY, JANUARY 11.
http://spanishandportuguese.ufl.edu/undergraduate-programs/academic-learning-compact/
1% Participacin y otras tareas breves
9% Pruebas (Se descuenta la prueba ms baja con la asistencia a la charla de Laury Leite el mircoles 24 de enero 3:00-3:50 Pugh 210)
50% Anlisis literario: Trabajo 1 (abstracto 1%, bibliografa anotada 1%, borrador 3%, versin final 10%), Trabajo 2 (abstracto 1%, bibliografa anotada 1%, borrador 3%, versin final 10%) Anlisis breve (mini trabajo) (primer borrador 6%, versin final 6%)
Trabajo o prrafo A (4%; escriban un prrafo si asisten a la charla de Laury Leite; escriban un trabajo de 3 pginas sobre uno de los textos especificados en el calendario si no); Trabajo o prrafo B (4% prrafo si asisten a la charla de Palou, Volpi y Urroz; un trabajo de 3 pginas sobre uno de los textos especificados en el calendario si no)
8% Presentacin oral: literatura
16% Examen 1
16% Examen 2
1% PARTICIPACIN y TAREAS BREVES
Cada estudiante recibir una nota de participacin por cada clase.
5 puntos: Se prepararon antes de clase, hablan nicamente espaol durante la clase, escuchan con atencin tanto a la maestra como a los/las otros/as estudiantes y participan con entusiasmo.
4 puntos: Parecen haberse preparado y escuchan con atencin, pero no quieren hablar. Esta categora tambin se aplica a los/las que intentan dominar la pltica en clase.
2 puntos: No se prepararon y no quieren hablar, pero si la maestra les hace una pregunta, hacen un esfuerzo por participar. Cooperan con los/las otros/as estudiantes.
1 punto: Hablan ingls en clase. Llegan tarde, interrumpen o no participan activamente.
0 puntos: Ausentes.
Asistir a clase es necesario. L@s estudiantes pueden faltar a clase TRES veces, en caso de enfermedades o emergencias. (Ausencias a causa de actividades universitarias no cuentan como una de las tres ausencias permitidas. El/la alumno/a debe traer el permiso a clase despus del evento.) Despus de tres (3) ausencias, es decir el equivalente a una semana entera, cada clase que falte rebajar la nota 2%.
Segn el catlogo: The university recognizes the right of the individual professor to make attendance mandatory. After due warning, professors can prohibit further attendance and subsequently assign a failing grade for excessive absences.
TAREAS BREVES: Como regla general, no se aceptar trabajo entregado tardamente. Las tareas breves incluyen la autobiografa.
9% PRUEBAS: Se tomarn pruebas al final de la clase segn el parecer de la profesora. A veces lxs estudiantes podrn trabajar en grupos. La clase entera puede tomar la prueba como un grupo grande si la gente quiere. Las pruebas buscan comprobar si se hizo la lectura y se prest atencin en clase.
50% ANLISIS LITERARIO Como regla general, no se aceptar trabajo entregado tardamente. Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
Trabajos 1 y 2: Analizarn una idea sofisticada relacionada con la lectura asignada; se apoyarn las ideas con investigaciones de la biblioteca Smathers.
abstracto 1%; El abstracto es una propuesta. Es un prrafo y explica lo que se estudiar y cmo.
bibliografa anotada 1%; La bibliografa es anotada e incluye 5 a 7 fuentes. La anotacin explica, en pocas palabras pero con oraciones completas, la naturaleza de la fuente y si es til o no para el proyecto. Se utiliza el estilo MLA.
borrador 3%; El primer borrador es de la extensin de 3 a 5 cuartillas.
versin final 10%; La versin final es de 5-7 pginas. Deber incluir una bibliografa mnima con 2 fuentes, por lo menos (Obras citadas). EL ESTILO MLA!
Anlisis breve (mini trabajo). Analizar una idea sofisticada relacionada con la lectura asignada. Las investigaciones a travs de la biblioteca Smathers no son necesarias para cumplir con esta tarea.
primer borrador 6%: 2-3 cuartillas.
versin final 6%: 3-5 pginas.
Trabajo o prrafo A y B 8%: Es de la extensin de un prrafo cada vez si asisten a la charla de Laury Leite el mircoles 24 de enero y si asisten al debate de Jorge Volpi, Eloy Urroz y Pedro ngel Palou el viernes 23 de febrero. Deben firmar la lista de asistencia con la profesora Hind para registrar su presencia en los eventos. Esos eventos no slo son para edificar a la gente; tambin sirven para reponer el da cancelado de clase: el jueves 29 de febrero.
Si no asisten a los eventos, se entregar dos trabajos analticos de 3 pginas cada uno. El anlisis examinar dos de los siguientes tres ttulos:
1. Gimme the Power. Dirigido y escrito por Olallo Rubio, con Sergio Arau, Paco Ayala, Randy Ebright, Tito Fuentes, and Miky Huidobro. DVD. Ciudad de Mxico: Amateur Films, 2012. (en la biblioteca)
2. Leite, Laury. En la soledad de un cielo muerto. Miami: La Pereza Ediciones, 2017 (en la biblioteca)
3. Martnez, Miriam Mabel. Silvestre Revueltas: El paisajista de la msica. Ilustraciones ricka Martnez. Mxico: SM de Ediciones, 2007. (reserva en la biblioteca)
Ya que es ms fcil escribir un prrafo sobre un evento de una hora que redactar tres pginas sobre una lectura extra, se sugiere la asistencia a los eventos.
8% EXPOSICIN ORAL: (5-10 minutos). Una vez durante el semestre, cada estudiante dar una presentacin relacionada con el tema para ese da de clase. Se evaluarn las exposiciones segn la habilidad del exponente de presentar las ideas sin leer, ni de un papel ni de las diapositivas de PowerPoint ni de otra pantalla. Cuentan tambin la sofisticacin de las ideas presentadas, la gramtica y el nivel de participacin del pblico. Toda exposicin exitosa inspirar preguntas y provocar pltica. (Consulte la hoja de evaluacin al final del presente programa.)
Tips. Para apoyar las exposiciones sobre algn aspecto de la literatura asignada para el da en cuestin:
Hispanic Reading Room at the Library of Congress: https://www.loc.gov/rr/hispanic/
Imgenes: Library of Congress (la Biblioteca del Congreso). Coleccin digital de imgenes. Buscar imgenes de Mxico https://www.loc.gov/collections/?fa=partof%3Aprints+and+photographs+division
Lecturas grabadas (se incluye una de Rulfo): https://www.loc.gov/rr/hispanic/listado.html#MEXICO
Informacin excelente sobre la Revolucin Mexicana: Library of Congress (la Biblioteca del Congreso). Proyecto digital sobre la historia de la Revolucin https://www.loc.gov/exhibits/mexican-revolution-and-the-united-states/
Note especially the features Timeline and Interactive Map. You can put the pages into Spanish or English. (Spanish will help your presentation, no?)
Tambin se pueden utilizar todos los recursos de Smathers, incluyendo la biblioteca digital del Caribe (dLOC)!
16% y 16% EXMENES
Los exmenes prueban la habilidad de los estudiantes de absorber la informacin cultural, pensar crticamente y analizar los textos.
El uso correcto del lenguaje importa. Errores de ortografa, gramtica bsica, sintaxis, presentacin y lgica, afectarn la nota del examen.
No se permite retomar (make up) exmenes.
Libros para comprar (5):
Manifiesto del crack (1996). Postmanifiesto del crack (1996-2016). Ricardo Chvez, Ignacio Padilla, Pedro ngel Palou, Eloy Urroz y Jorge Volpi. Miami: La Pereza Ediciones, 2017. ISBN: 978-1545400210.
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo. Ilustrado por Allan Ramrez. Santillana, 2015. ISBN: 978-6070117169.
Garro, Elena. Los recuerdos del porvenir. 1963. Ciudad de Mxico: Joaqun Mortiz, 2007. ISBN 978-9682705670.
Herbert, Julian. La casa del dolor ajeno: Crnica de un pequeo genocidio en la Laguna. Ciudad de Mxico; Random House, 2015. ISBN: 978-6073134149.
Rulfo, Juan. Pedro Pramo. 1955. Edited by Jos Carlos Gonzlez Boixo. 24th rev. ed. Madrid: Ctedra, 2012. ISBN: 978-8437604183.
Selecciones en CANVAS de:
Libura, Krystyna y Luis Gerardo Morales Moreno. Ecos de la Guerra entre Mxico y los Estados Unidos. Mxico: Ediciones Tecolote, 2004.
Pantoja, scar. Juan Rulfo: Una vida grfica. Ilustrado por Felipe Camargo. Bogot: Rey Naranjo Editores, 2014.
Urrutia, Mara Cristina y Krystyna Libura. Ecos de la conquista. Mxico: Ediciones Tecolote, 1999.
Sor Juana Ins de la Cruz. Carta atenagrica.
Documental relevante (en Smathers):
Gimme the Power. Dirigido y escrito por Olallo Rubio, con Sergio Arau, Paco Ayala, Randy Ebright, Tito Fuentes, and Miky Huidobro. DVD. Ciudad de Mxico: Amateur Films, 2012.
Libros para leer si tienen curiosidad o si necesitan entregar ms tarea:
Leite, Laury. En la soledad de un cielo muerto. Miami: La Pereza Ediciones, 2017. ISBN: 978-0999314890.
Martnez, Miriam Mabel. Silvestre Revueltas: El paisajista de la msica. Ilustraciones ricka
Martnez. Mxico: SM de Ediciones, 2007.
AVISO: Students are FEE LIABLE for all courses on their schedule at the end of the Drop/Add period. Fees will not be refunded for courses dropped after Drop/Add." For more information, check: https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/fees.aspx#deadlines
RECOMENDACIONES:
1. Do NOT write your papers on an iPad, much less your phone. Larger screen = coherent thought.
2. Do NOT write translations of the vocabulary you dont understand in the textbooks. Make vocabulary lists on screens or papers separate from the textbook.
a. If you have purchased a used book with notes in English, exchange it for a clean copy or buy another book. Dont waste time with the excuse of saving money.
3. Instructions for reading:
a. Approach the text a day or two before the reading is due for class. Cramming wont work because you are developing life skills, not drill and dump answers. Make a homework calendar and schedule your reading time. You should always read the text at least once before class.
PARA LOGRAR LAS METAS:
1. Cules das de la semana har Ud. las lecturas del libro de texto? ________________________________
2. A qu hora har las lecturas? _____________________________________________________________
3. Dnde har las lecturas? ________________________________________________________________
a. Har slo la lectura mnima? SNO
b. Repasar la lectura hasta entenderla bien?SNO
c. Platicar de la lectura con alguien ms antes de clase?SNO
4. Cules das de la semana preparar Ud. las tareas? ____________________________________________
5. Dnde har esas tareas? _________________________________________________________________
a. Cundo estudiar para los exmenes? _______________________________________________
b. Cules mtodos utilizar para estudiar? ______________________________________________
6. Si no entiende la tarea o la lectura, qu har? ________________________________________________
7. Cuntos nmeros telefnicos/correos electrnicos tiene ahora de las otras personas de la clase? ________
a. Cuntos amig@s del curso sern necesari@s para tener xito en la clase? ________________
8. A veces estudia y completa la tarea para impresionar a la maestra? SNO
9. A veces estudia y completa la tarea simplemente por gusto? SNO
10. Por qu podra ser til e interesante un curso sobre la literatura hispanoamericana, siglos XVI-XXI?
_________________________________________________________________________________________
11. Cuntas veces durante el semestre visitar la oficina de la Dra. Hind? _____________________________
a. Qu da de la semana? ___________________________________________________________
Si contacta Ud. a la profesora Hind, cmo lo har? ____________________________________________
A. Sugerencias para mejorar la redaccin (y la nota):
EVITAR:
VERBOS ABURRIDOS
1. Se debe evitar los verbos siguientes: 1. ser 2. estar 3. haber 4. poder 5. tener
2. At minimum, use the full thesaurus on Word.
COMA ANTES DE Y EN UNA LISTA (en espaol)
3. En una lista en espaol, NO se usa coma antes de la ltima palabra. Una lista correctamente escrita se lee: Se debe evitar los verbos ser, estar y haber.
PAJA o RELLENO
4. No se debe escribir slo para rellenar la pgina. Diga Ud. lo que tiene que decir, ni ms ni menos.
OJO!
PUNTO Y COMA
5. El smbolo ; es el equivalente a . Por eso, ; se usa para dividir oraciones completas pero NO es una forma elegante de coma (,). Por ejemplo, me gusta escribir; no me gusta ver la tele.
ENTONCES NO ES LO MISMO QUE SO
6. En ingls se puede usar la palabra so en medio de una oracin sin ;. En espaol, la palabra entonces suele sealar el comienzo de una nueva oracin y necesita ;.
S USAR:
SE PASIVO
7. Se prefiere el se pasivo en lugar de ser + participio. Por ejemplo, se prefiere; NO es preferido. Se maneja; NO es manejado.
PRRAFOS BIEN NUTRIDOS
8. Ningn prrafo debe tener menos de dos o tres oraciones ni extenderse ms de una pgina.
CITAS ANCLADAS
9. Toda cita debe aparecer en el contexto de prosa escrita por Ud. Por ejemplo, alguien me pregunta, Por qu existen tantas reglas? Como respuesta, anclo la cita entre mis palabras y creo un contexto nuevo: Porque as se entiende la cita.
a. Si no se ancla la cita en la prosa propia, resulta ms coherente leer el texto original.
TIEMPO PRESENTE
10. El espaol se puebla de fantasmas. Aunque est muerto, Cervantes escribe. Platn piensa. Kennedy dice. El personaje de la novela vive aunque se muere al final.
ESTE/ESTA/ESE/ESA:
11. I am not a fan of the word this or that used without a referent. Place a noun after this and that, and your point will emerge. (Ejemplo: Esa costumbre de incluir el referente mejora muchsimo la escritura.)
12. Avoid eso and esto. If you are too lazy to think of the word, so is your reader.
HINT: Contemplate the difference between esto and ste. Now contemplate the differences between, for example, ste and est. If you do not know how to use these terms properly, consult your professor or a knowledgeable friend. Do not panic if you arent sure of the answers. You learned this information during the first semester of instruction in Spanish. You have simply forgotten it.
MORE HELP:
Believe it or not, a competent conclusion avoids repeating the introduction. When all else fails, list an area for future study as your conclusion. Explain why you didnt cover the point and why it might be interesting to explore.
No title page. No excessive headings and titles. Double-sided print outs are fine. Because I want to review the collection of drafts with every new effort, you must turn in paper copies.
A strong thesis statement leads to academic glory. Sadly for procrastinating authors, the writing process tends to transform the initial thesis and has even been known to impose the opposite of the original argument. The early and flexible writer gets to change his/her mind without damaging the final result.
Do not end a paragraph with a quotation.
Formula for excellence: (1) prepare for the citation, (2) cite, and (3) remind the reader what s/he should have understood from the quotation by using vocabulary different from the cited language and the words employed to set up the quotation.
Quotations should only preserve ideas expressed with incomparable brilliance in the original phrasing. If you realize that the language cited could be better summarized in your words, do so.
You must attribute a paraphrased idea with a parenthetical author/page reference, unless it is clear from the context that you are summarizing a previously cited source. Failure to follow these rules = plagiarism.
Each change in voice depletes a readers energy, so cite only what you need.
A complete and complex (think long) sentence when setting up a quotation is usually followed by a colon. A less complete sentence (think short) before the quotation tends to use a comma before the quotation.
A quotation of four lines or more takes an indented paragraph without quotation marks and with the period at the end of the last sentencenot after the parenthetical reference.
When in doubt, ask.
The research librarians staff a reference desk and live for questions. Try them. They give free help!
Read your paper aloud. You will improve your writing style with this method by orders of magnitude ordinarily reserved to describe mathematical relationships.
El ttulo de un cuento o un poema se escribe entre comillas, As se escribe el ttulo de un cuento o un poema. El ttulo de una novela u otro libro se escribe en bastardillas: As se escribe el ttulo de un libro.
Regla de oro: If you write something that bores you, you will TORTURE your reader. Be interested and you will be interesting. You MUST LIKE, if not love, your topic. If you do not like your topic, CHANGE IT.
The following calendar is subject to change.
fecha
Lectura para ese da
Presentacin estudiantil
Tarea para entregar ese da
enero
Siglo XXI
martes 9
Introduccin
Siglo XX/XXI: Pantoja, scar. Juan Rulfo: Una vida grfica. Ilustrado por Felipe Camargo. (2014) (selecciones en Canvas; el libro completo se encuentra en reserva)
jueves 11
Pantoja, scar. Juan Rulfo: Una vida grfica. Ilustrado por Felipe Camargo. (2014) (selecciones en Canvas; el libro completo se encuentra en reserva)
Siglo XXI: Julian Herbert, La casa del dolor ajeno (2015) pp. 1-67. (Caps. La casa de Lim, Taxi (1), En el pas de Laguna, Taxi (2))
Repaso en clase de la historia de Mxico: fechas claves
martes 16
Julian Herbert, La casa del dolor ajeno (2015) pp. 69-151 (Caps. Olvido de amor, Taxi (3), Tsai Yan de Nadie, Peatn, Numerosas bandas)
Autobiografa (1-3 pginas. Quin eres?) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
jueves 18
Julian Herbert, La casa del dolor ajeno (2015) pp. 153-217 (Caps. Elenco, Taxi (4), La casa del dolor ajeno)
1.
martes 23
Julian Herbert, La casa del dolor ajeno (2015) pp. 219-267 (Caps. Un curso de monstruos, Despus, Silencio)
mircoles 24
3:00-3:50
Laury Leite, visita PUGH 210
Leite, Laury. En la soledad de un cielo muerto. Miami: La Pereza Ediciones, 2017
Si no pueden asistir esta pltica (es para reponer el da 29 de febrero cuando no hay clase) deben escribir un trabajo de tres pginas sobre uno de los tres textos:
Documental sobre Molotov: Gimme the Power. (en la biblioteca)
Leite, Laury. En la soledad de un cielo muerto. (en la biblioteca)
Martnez, Miriam Mabel. Silvestre Revueltas: El paisajista de la msica. (reserva en la biblioteca)
jueves 25
Siglo XX/XXI: Manifiesto del crack (1996). Postmanifiesto del crack (1996-2016). Ricardo Chvez, Ignacio Padilla, Pedro ngel Palou, Eloy Urroz y Jorge Volpi. (2017).
pp. 1-48. Manifiesto del crack (1996)
En clase: Siglo XX: Los tres grandes muralistas (Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Jos Clemente Orozco)
Mara Izquierdo
Frida Kahlo
Leonora Carrington
Remedios Varo
En clase: Siglo XX: Constitucin de 1917
2.
Entregar abstract para Trabajo 1 (1 prrafo: cul texto piensas analizar y cmo?) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
martes 30
Manifiesto del crack (1996). Postmanifiesto del crack (1996-2016). Ricardo Chvez, Ignacio Padilla, Pedro ngel Palou, Eloy Urroz y Jorge Volpi. (2017).
pp. 49-90. Postmanifiesto del crack (1996-2016).
Entregar bibliografa anotada para Trabajo 1 (5-7 fuentes. Para cada fuente, una o dos frases que explican qu es el texto? te sirve o no? Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
febrero
Siglo XX
jueves 1o
Siglo XX: Juan Rulfo, Pedro Pramo (1955)
pp. 65-90 (fragmentos 1-15) (Vine a Comala - Un caballo pas al galope)
3.
martes 6
Visita de las bibliotecarias: Dra. Margarita Vargas y Dra. Hlne Huet
Juan Rulfo, Pedro Pramo (1955)
pp. 91-120 (fragmentos 16-36) (Haba estrellas fugaces Quieres hacerme creer)
jueves 8
Juan Rulfo, Pedro Pramo (1955)
pp. 120-148 (fragmentos 37-49) (Al amanecer, gruesas gotas Muchos aos antes)
4.
Entregar primer borrador de Trabajo 1 (3-5 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
martes 13
Juan Rulfo, Pedro Pramo (1955)
pp. 148-178. (fragmentos 50-49) (Los vientos siguieron All atrs, Pedro Pramo)
Cartas optativas en Canvas
jueves 15
Siglo XX: Elena Garro, Los recuerdos del porvenir (1963 [1952])
pp. 1-75 (Primera parte. Caps. I, II, III, IV, V, VI, VII)
5.
martes 20
Elena Garro, Los recuerdos del porvenir (1963 [1952])
pp. 75-146 (Primera parte. Caps. VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV)
jueves 22
Elena Garro, Los recuerdos del porvenir (1963 [1952])
pp. 150-221 (Segunda parte. Caps. I, II, III, IV, V, VI)
Siglo XX: FBI documents:
Sheridan, Guillermo. Otros documentos de la CIA sobre Elena Garro (y Octavio Paz). Letras Libres (http://www.letraslibres.com/mexico/cultura/otros-documentos-la-cia-sobre-elena-garro-y-octavio-paz)
Mary Ferrell Foundation. Reel 7, Folder Q: Elena Garro de Paz. Leer pginas 31-41
(https://www.maryferrell.org/showDoc.html?docId=53246&search=Garro#relPageId=31&tab=page)
Siglo XX: Los tiples: Mara Conesa.
6.
Entregar versin final Trabajo 1 (5-7 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
viernes 23
Visita por Jorge Volpi, Eloy Urroz,
Pedro ngel Palou
3:30
martes 27
Elena Garro, Los recuerdos del porvenir (1963 [1952])
pp. 222-292 (Segunda parte. Caps. VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI)
marzo
jueves 1o
NO HAY CLASE.
SE SUSTITUYE POR LA ASISTENCIA
El mircoles 24 de enero a las 15:00 y
El viernes 23 de febrero a las 15:00.
Si no se asiste a las dos presentaciones, se debe entregar 2 trabajos adicionales de 3 pginas cada uno.
Si slo se asiste a una presentacin, se debe entregar un trabajo de anlisis de 3 pginas.
Si se asiste a las dos presentaciones, se debe escribir un prrafo breve explicando sus pensamientos de cada experiencia. Se debe entregar dicho prrafo dentro de una semana de haber asistido al evento.
7.
Entregar borrador 1 Anlisis breve (2-3 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
vacaciones
Descanso 3-11 marzo
martes 13
EXAMEN I
Examen I
Siglo XIX
jueves 15
Siglo XIX: Libura, Krystyna y Luis Gerardo Morales Moreno. Ecos de la Guerra entre Mxico y los Estados Unidos
118-119
148-152
168-172
8.
martes 20
Siglo XIX: Libura, Krystyna y Luis Gerardo Morales Moreno. Ecos de la Guerra entre Mxico y los Estados Unidos
213
291-296
299-306
En clase: Constitucin 1857
Entregar versin final Anlisis breve (3-5 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
jueves 22
Da en clase con los libros para nios sobre la poca:
El castillo encantado de Maximiliano y Carlota
Doa Josefa y sus conspiraciones
El diario de una marquesa
La llegada del virrey
(ms, Escudos rotos
De lo que contaron al fraile)
y otros libros de Claudia Burr, Krystyna Libura, et al.
9.
10.
Siglo XIII martes 27
Da en clase con los libros:
Casta painting: Images of Race in Eighteenth-Century Mexico (Ilona Katzew, 2004)
Painting a New World: Mexican Art and Life 1521-1821 (Donna Pierce, Rogelio Ruiz Gomar, Clara Bargellini, 2004)
Casas seoriales del Banco Nacional de Mxico (Clara Bargellini, 1999)
Contested Visions in the Spanish Colonial World (Ilona Katzew, 2012)
Entregar abstract para Trabajo 2 (1 prrafo: cul texto piensas analizar y cmo?) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
Siglo XVII jueves 29
Sor Juana Ins de la Cruz. Carta a sor Filotea de la Cruz tambin conocida como Carta atenagrica. [In CANVAS. Archivo Word.]
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo.
Introduccin 1-13
11.
12.
Entregar bibliografa anotada para Trabajo 2 (5-7 fuentes. Para cada fuente, una o dos frases que explican qu es el texto? te sirve o no? Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
abril
Siglo XV-XVI
martes 3
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo.
Las islas 17-71
jueves 5
Ecos de la Conquista
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo
Tierra firme 73-101.
13.
Entregar primer borrador de Trabajo 2 (3-5 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
martes 10
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo
Camino a Tenochtitlam 103-146
jueves 12
Garrido, Felipe. Asombros del nuevo mundo
La ciudad de Moctezuma 147-176.
Urrutia, Mara Cristina y Krystyna Libura. Ecos de la Conquista
161-173
14.
martes 17
Urrutia, Mara Cristina y Krystyna Libura. Ecos de la Conquista
197-209
Vuelta al siglo XXI
jueves 19
Autobiografa de Guadalupe Nettel (El cuerpo en que nac de Letras Libres. 30 sep. 2009) (http://www.letraslibres.com/mexico-espana/el-cuerpo-en-que-naci)
Autobiografa de Julin Herbert (Mam leucemia de Letras Libres. 30 sep. 2009) (http://www.letraslibres.com/mexico-espana/mama-leucemia)
Optativa: Autobiografa de Mara Rivera (Variaciones para una autobiografa de Letras Libres. 30 sep. 2009) (http://www.letraslibres.com/mexico/variaciones-una-autobiografia)
15.
Entregar versin final Trabajo 2 (5-7 pginas) Times New Roman, 12 pt, mrgenes de 1 pulgada, doble espacio
martes 24
EXAMEN II
Examen II
Nombre______________________ Oral Presentation: SPW 4190 Total: /65
25
18-23
12-17
0-11
Contenido
Extraordinary competence re the data selection or implied background knowledge. No factual errors. Spoke for 3-5 min. Inspired and answered publics questions. Did not read. Topic met instructors approval.
Implicit critique. Thoughtful.
Creates a new object, solution or idea appropriate to the domain.
No factual errors. Spoke for 3-5 min. In spite of good preparation, could not answer the audiences questions or did not inspire them.
Successfully adapts an appropriate lesson for the particular project. Takes a step beyond textbook data. Did not catch audiences interest, could not answer questions, and/or did not seem prepared. One factual error.
Does the basic task but no more. Information contains two or more errors. Did not speak for 3-5 min. Demonstrated inadequate preparation. Read from notes or stared at a screen.
Creatividad
6
5
3-4
0-2
Meets the criteria in the other boxes, plus: Transforms ideas or solutions into new forms
Synthesizes ideas or solutions from previous lessons. Exceeds the expected data in significant way.
Connects ideas or solutions in novel ways. Moves slightly beyond expected, textbook data.
Recognizes at least one connection among ideas or solutions
20
15-19
8-14
0-7
Gramtica y madurez lingstica
Almost perfect grammar. Uses a variety of tenses appropriate to topic.
Precise and varied terms. Reflects range of vocab. studied.
Errors with grammar points already studied in the semester.
In general, precise. Occasional key vocab. missing.
Frequent errors with basic grammar, but mostly comprehensible.
Some words repeat obsessively. Vague.
So many errors that it is difficult to follow the presentation.
Vocab. so imprecise that it is confusing.
6
5
4
2
Pronunciacin
Careful pronunciation. Correct vowel sounds.
Some markedly non-Hispanic consonants. Occasional problems with the vowels.
Pronunciation notably marked by English, both vowels and consonants.
Difficult to understand. Sounds like English with Spanish-language vocabulary.
8
6-7
4-5
0-3
Dominio
Natural. The rhythm is not so fast that it impedes comprehension nor so slow that it seems unprepared.
Natural, but with pauses for forgotten words or speech is so fast that it is difficult to understand.
Noticeable pauses. Shows a lack of preparation.
Resorts to English or employs excessive pauses. Lots of um.
Nombre___________________ Rubric for abstract: SPW 4190 /10
Great
Absent
Especificaciones
bsicas
2
0
Times New Roman, 12 pt, doble espacio. Un prrafo. Lmite: una pgina.
Otra letra, otro tamao de la letra, sin doble espacio. Se escribi solamente una o dos frases, o ms de una pgina.
Texto por estudiar
2
0
Se nombra el texto o los textos por estudiar. Pertenecen a las lecturas relevantes. Se utilizan letras cursivas/itlicas/bastardillas para referirse a los ttulos de libros, peridicos y pelculas. Se utilizan comillas (comillas) para referirse a los ttulos de poemas, revistas, artculos y cuentos. El o la autor/a es correcto/a.
No se menciona el texto ni los textos por analizar. O los textos no son del momento adecuado del semestre en curso. O no se indica a travs de la letra y puntuacin correctas la presencia de un ttulo y el gnero correspondiente. Se equivoca del autor/de la autora de dichos textos.
Aspecto por estudiar
2
0
Se nombra el elemento que se analizar en dicho texto.
El anlisis ms fcil es mostrar cmo la temtica se explica a travs de la tcnica.
No se explica el punto del anlisis. No se entiende desde cul ngulo se va a leer el texto.
Slo se resume la trama (es decir, la temtica) y no se propone ningn anlisis (es decir, no se presta atencin a la tcnica).
Coherencia lingstica
4
0
Se evitan ser, estar, haber, poder y tener. El lenguaje muestra un vocabulario preciso y conciso.
Se emplean verbos bsicos. El lenguaje requiere ms palabras de las necesarias para expresar el punto. El lenguaje resulta impreciso y la resultante ambigedad impide la comprensin del punto.
Nombre___________________ Rubric for annotated bibliography: SPW 4190 /10
Great
Absent
Especificaciones
bsicas
2
0
Times New Roman, 12 pt, doble espacio. Un prrafo.
Otra letra, otro tamao de la letra, sin doble espacio.
Estilo MLA
2
0
Se utiliza el estilo MLA.
No se utiliza el estilo MLA. O se parece al estilo MLA pero con errores confusos.
Anotacin (aspecto uno)
2
0
Se explica brevemente de qu trata el texto.
No se explica el contenido general del texto.
Anotacin (aspecto dos)
2
0
Se menciona si el texto servir para el anlisis propuesta o no.
No se detalla si el texto sirve o no para el anlisis que se propone realizar.
Coherencia lingstica
2
Se evitan ser, estar, haber, poder y tener. El lenguaje muestra un vocabulario preciso y conciso.
Se emplean verbos bsicos. El lenguaje requiere ms palabras de las necesarias para expresar el punto. El lenguaje resulta impreciso y la resultante ambigedad impide la comprensin del punto.
Nombre___________________ Rubric for written work: SPW 4190 /100
Great
Good
Average
Poor
Absent
20
18 (17-19)
15 (10-16)
9 (1-9)
0
Analysis
The thesis is original. Compelling ideas throughout.
The thesis is interesting. At least one original perspective in one of the points.
The essay is focused around a single thesis or idea.
The thesis is split or unclear; the paper wanders off-topic.
No thesis or focus.
Evidence
30
23-27
15-20
11-14
0-10
A variety of support for every claim, and it is strong, concrete, and appropriate.
Supporting evidence for all claims, but it is not as strong or complete in some areas.
Supporting evidence for most of the claims, but some evidence may be unrelated or vague.
Some evidence, but in key places evidence is vague or missing.
Almost no detailed evidence to support the thesis.
Organization
20
16-18
13-15
7-12
0-7
Each paragraph is focused and in the proper order. Introduction and conclusion are complementary. Excellent transitions.
Each part of the paper is engaging, but better transitions, more/fewer paragraphs, stronger conclusion are needed.
Clear introduction, body, and conclusion, but some paragraphs may need to be focused or moved.
Some organization, but the paper is jumpy without a clear introduction and conclusion. Paragraphs are not focused or out of order.
Little or no organization.
Language Maturity
10
8-9
6-7
4-5
0-3
Creative word choice and sentence structure enhance the meaning and focus of the paper. Special attention to precise verbs. No ser, estar, haber, poder, tener
The language is clear with complex sentence structure but contains minor grammatical errors.
Unnecessary use of ser, estar, haber, poder, tener although only in one or two instances.
Writing is clear, but sentence structures are simple or repetitive; repeated grammatical errors. Problems with personal a. Cultural errors distract (lacking the article before a title, etc.)
Grammatical mistakes slightly interfere with the meaning of the paper. Basic and imprecise verbs: ser, estar, poder, tener, haber. Or excessively informal expression.
Frequent and serious grammatical mistakes make the meaning unclear.
Style/Voice
10
8-9
6-7
4-5
0-3
A keen sense of the intended audience. The authors voice and the writing convey passion.
The paper addresses the audience appropriately and is engaging with a strong sense of voice.
Essay addresses the audience appropriately with some examples of creative expression.
Writing is general with little sense of the audience or communication of the writers voice or passion.
Writing is general with no sense of either the writer or audience.
Citations
10
9
7-8
4-6
0
All evidence is well cited in appropriate format.
All evidence is cited, but with minor format errors.
Good citations but not enough of them.
Some citations but either incomplete or inappropriate.
Almost entirely without citations.
MLA International Bibliography
Hlne Huet, [email protected]
I. Useful Information & Links
a. Librarys Webpage: http://cms.uflib.ufl.edu/
This is where you will find information for UFs 7 libraries. You can find links to the libraries catalog, databases, research guides, course reserves, etc.
For general help, you can come see us at the Research Assistance Desk in Library West, use our chat reference, Ask-A-Librarian: http://cms.uflib.ufl.edu/ask or text us at 1-813-463-2283.
For specific help with your Spanish classes, my email is [email protected]. Dont hesitate to contact me.
If you are trying to connect to databases off-campus, you have two solutions: you can either connect through the UF proxy server, which is great if the research you are doing is fast, or through the VPN, which is better for lengthy research sessions. For more information, follow this link: http://cms.uflib.ufl.edu/offcampus.
b. Research Guides
For a complete list of all the research guides at UF, see the following link: http://apps.uflib.ufl.edu/staffdir/SubjectSpecialist.aspx
For the Spanish Studies Research Guide, follow this link: http://guides.uflib.ufl.edu/spanishstudies
In this guide, you will find a lot of information on various subjects such as how to borrow books that are not at UF, what books we have recently acquired, the latest news from major Spanish newspapers, direct links to the main databases youll need, digital projects currently being developed, etc.
c. Project Starters: http://www.uflib.ufl.edu/ps_db.html
This link is good to have for any projects you might work on in your various classes. If you are completely lost and dont know where to find resources and sources, the Project Starter Database is a great tool. It links to a few important databases with explanations of what they give you access to. These include General databases, mostly for scholarly articles, Hot Topics databases, and News and Newspapers databases, which are very useful if you are looking for information that was published in the press, either recently or in the past (including the deep past!). Lastly, it links to OneSearch, which searches all of our collections though you can also access this from the homepage of the librarys website. .
23
II. MLA International Bibliography
One of the features of the research guide is a tab linking to databases that will be very useful for writing your Spanish papers. Among all of these databases is the MLA International Bibliography.
This database provides comprehensive coverage of literary criticism for literature worldwide.
There are many ways for you to customize your search. Do you want a book or a journal article? Are you searching for a keyword, a title, an author? In which language?
Small tip: Search by Subject rather than Keyword for a more precise search. A search by keywords means you are searching all searchable fields such as subject terms, abstract, title, author of publication, and other information.
You can also change the parameters on the page displaying your search results. Do you want to exclude dissertations? Only look at peer-reviewed journal articles? Only look at what has been published the last 10 years? Only search for materials in Spanish? You can decide and modify your search that way.
Use folders to email, print, or save items
You can arrange to have the search results displayed by author, relevance, source, or date (newest first for example) and in the Page Options you can select to have a detailed view for each entry. Some entries have abstracts which sum up the content of an article or a book.
The great thing about this database is that the option Find it @UF helps you locate any and all digital resources in UFs collection. (Please note: Find it @UF only looks for online / digital resources, so for books or journals that only exist in physical format [i.e. non-eBooks and non- online journals], you will have to search the catalog for this item using its title or ISBN/ISSN.)
If we dont own the book, request it through ILLIAD or UBorrow.
In this case we do have the book but I had to search for it using its ISBN.
If UF does not have the item that youre looking for, you can submit an Interlibrary Loan request (see image 4). Once youve done so, you then have three pickup location options for books: Main Campus (Library West), Health Science Center Library, or Legal Information Center.
Articles will be delivered to you as a PDF to download.
Once you select your pickup place and login to ILLIAD (The Interlibrary Loan Service), the database will populate the form with all the information needed to request the loan. At that point, all you have to do is send the request. To log in to ILLIAD, you will need your Gator ID number, so have that on hand.
The page is automatically populated. What you may want to change is the Not wanted after date line as you sometimes you wont need an item after a certain date.
UF is also part of UBorrow, which is a system that allows you to borrow materials directly from other libraries in the state of Florida university system. What that means is that you can borrow books (not journal articles) from any library in Florida that would have them.
If a library in Florida has the book, you will see a sign telling you so when you search for an item in the catalog.
Click on the UBorrow sign and you will be redirected to a different page. Once there, click on the UBorrow sign again. It will prompt you to login with your GatorLink username and password. After that, just like for ILLIAD, it will ask you where you would like to pick up your item: Main Campus (Library West), Health Science Center Library, or Legal Information Center. Place your request and you are done.
Attendance and make-ups
Requirements for class attendance and make-up exams, assignments, and other work in this course are consistent with university policies that can be found in the online catalog at: https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/attendance.aspx.
Accommodations
Students requesting classroom accommodation must first register with the Dean of Students Office. The Dean of Students Office will provide documentation to the student who must then provide this documentation to the Instructor when requesting accommodation. For more information see http://www.dso.ufl.edu/drc.
Grade Scale and Policies
The grade scale for classes in the Department of Spanish and Portuguese Studies is as follows:
A = 100-93
C(S) = 76-73
NOTE: A grade of C- will not be a qualifying grade for major, minor, Gen Ed, Gordon Rule or Basic Distribution Credit courses. For further information regarding passing grades and grade point equivalents, please refer to the Undergraduate Catalog at https://catalog.ufl.edu/ugrad/current/regulations/info/grades.aspx.
A- = 92-90
C-(U) = 72-70
B+ = 89-87
D+ = 69-67
B = 86-83
D = 66-63
B- = 82-80
D- = 62-60
C+ = 79-77
E = 59-0
Course Evaluations
Students are expected to provide feedback on the quality of instruction in this course based on 10 criteria. These evaluations are conducted online at https://evaluations.ufl.edu. Evaluations are typically open during the last two or three weeks of the semester, but students will be given specific times when they are open. Summary results of these assessments are available to students at https://evaluations.ufl.edu/results.
Academic Integrity
UF students are bound by The Honor Pledge which states, We, the members of the University of Florida community, pledge to hold ourselves and our peers to the highest standards of honor and integrity by abiding by the Honor Code. On all work submitted for credit by students at the University of Florida, the following pledge is either required or implied: On my honor, I have neither given nor received unauthorized aid in doing this assignment. The Honor Code (http://www.dso.ufl.edu/sccr/process/student-conduct-honorcode/) specifies a number of behaviors that are in violation of this code and the possible sanctions. Furthermore, you are obligated to report any condition that facilitates academic misconduct to appropriate personnel. If you have any questions or concerns, please consult with the instructor or TAs in this class.
Resources Available to Students
Health and Wellness
U Matter, We Care: [email protected]; 392-1575
Counseling and Wellness Center: http://www.counseling.ufl.edu/cwc/Default.aspx; 392-1575
Sexual Assault Recovery Services (SARS): Student Health Care Center; 392-1161
University Police Department: http://www.police.ufl.edu/; 392-1111 (911 for emergencies)
Academic Resources
E-learning technical support: [email protected]; https://lss.at.ufl.edu/help.shtml; 352-392-4357 (opt. 2)
Career Resource Center: Reitz Union; http://www.crc.ufl.edu/; 392-1601
Library Support: http://cms.uflib.ufl.edu/ask
Teaching Center: Broward Hall; 392-2010 or 392-6420
Writing Studio: 302 Tigert Hall; http://writing.ufl.edu/writing-studio/; 846-1138
Procedure for Conflict Resolution
Any classroom issues, disagreements or grade disputes should be discussed first between the instructor and the student. If the problem cannot be resolved, please contact the appropriate Level Coordinator or the Department Chair. Be prepared to provide documentation of the problem, as well as all graded materials for the semester. Issues that cannot be resolved departmentally will be referred to the University Ombuds Office (http://www.ombuds.ufl.edu; 392-1308) or the Dean of Students Office (http://www.dso.ufl.edu; 392-1261). For further information refer to https://www.dso.ufl.edu/documents/UF_Complaints_policy.pdf (for residential classes) or http://www.distance.ufl.edu/student-complaintprocess (for online classes).