happy earth 1 3r nivell català - oupe · web viewextra game: spell my word el t elabora una llista...

3r NIVELL DE CONCRECIÓ DEL PROJECTE EDITORIAL

HAPPY EARTH 1

UNITAT 1 “People and places"Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1At home Llegir i comprendre un petit

text dels Borrowers.

Conèixer les parts de la casa i l'estructura There's... There are...

Saber descriure la localització dels objectes d'una habitació utilitzant preposicions.

Utilitzar les estructures treballades a la unitat per descriure.

1. READING- El T explica als Ss qui són els Borrowers i junts fan una pluja d'idees de la imatge

CB p.4- Els Ss llegeixen i completen la nota de la lectura escrivint el nombre de la imatge

corresponent a cada descripció.- El T pregunta en anglès la situació de cada membre de la família Borrowers

utilitzant l'estructura Where's...?- El T pregunta per la situació de diferents objectes de la classe. Els Ss responen

utilitzant les preposicions adequades.AB p.4 ex. 1, 2- Els Ss completen les imatges amb les parts de la casa corresponents.- Els Ss construeixen frases que descriguin la imatge a partir de les pautes donades.

EXTRA GAME: There's a mouse in our classroom- El T escriu en un paper el lloc on s'ha amagat un suposat ratolí.- Els Ss fan preguntes de sí o no per esbrinar el lloc: Is it on the floor?

2. SPEAKING: Closed pairwork - A partir del model, els Ss pregunten per la situació de cada objecte de la imatge

CB p.5 ex.2.3. CHANT- El T i els Ss parlen de la imatge del CB p.5.- Els Ss omplen la lletra de la cançó amb les paraules que apareixen a la part

esquerra de la pàgina mentre l'escolten.EXTRA GAME: True: stand up! False: sit down!- Els Ss observen la imatge CB p.5 durant un minut.- El T. diu una frase referent a la imatge. Si aquesta és vertadera, els Ss s'han

d'aixecar; si es falsa, els Ss han de seure.EXTRA PAIRWORK: In the bedroom- Els Ss, agrupats en parelles dibuixen els objectes a l'habitació corresponent segons

la seva consideració (TB p.111 i 112).- Cada S ha de preguntar en anglès sobre la situació dels objectes del company per

esbrinar la seva localització. AB p. 5 GRAMMAR TICKET, ex. 3, 4- Els Ss s'esforçaran per entendre la gramàtica de la unitat explicada en AB p.5. El

T els ajudarà en el que calgui.- Els Ss compten els objectes i escriuen les frases utilitzant There's, There are.- Els Ss. completen la taula amb el nombre d'ítems que tenen a casa seva. En

parelles amplien la taula utilitzant les estructures del grammar ticket.

L/S

R

R/W

L/S

L/S

L

L/Act

L/S

R/W

T/Ss

Ss

T/Ss

Ss/Ss

Cassete/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

*

10'

10'

*

*

10'

CBABTBCasset/CD


Sessió 2My place

Aprendre el nom dels diferents països de parla anglesa així com els personatges que apareixen al llarg del llibre.

Comprendre una tira còmica.

Saber situar cadascun dels personatges de la tira còmica.

Respondre preguntes utilitzant el Simple Present (1a i 2a persones del singular).

Comprendre el contingut d'una carta.

1. LISTENING- Els Ss observen les imatges del CB p.6 ex.1, on hi ha els diferents països de

parla anglesa, i fan una pluja d’idees.- El T presenta Bulldog i els seus amics, personatges que trobaran al llarg del

llibre.- Els Ss escolten la cinta. Relacionen cada país amb el personatge

corresponent.2. COMIC STRIP- Els Ss observen la tira còmica CB p.6 ex.2 i fan hipòtesis del que succeeix.- Els Ss escolten la cinta mentre llegeixen.- El T fa preguntes de comprensió oralment.- Els Ss escolten el còmic en fragments i els repeteixen.- Els Ss llegeixen el còmic en veu alta.AB p.6 e.1- Els Ss escriuen el nom dels països i pinten les banderes.AB p.7 Grammar ticket, e.3- Els Ss revisen la gramàtica de la unitat. El T els ajuda en el que necessiten.- Els Ss responen les preguntes utilitzant el Present simple.3. READING- Els Ss observen les fotografies CB p.7 i T presenta el vocabulari nou.- Els Ss llegeixen les frases de comprensió de la lectura.- Els Ss llegeixen el text (carta).- Els Ss realitzen l’exercici de comprensió del text.4. SPEAKING- Els Ss practiques l’estructura Do you ...? Yes, I do / No, I don’tAB p.7 e.4- Els Ss contesten les preguntes personalitzades utilitzant el Present simple.

L/S

L

W

R/W

R/W

L/S

W

T/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

10'

10'

5'

10'

10'

5'

5'

CBABCasset/CD


Sessió 3Families

Descriure una imatge utilitzant el present simple (3a persona del singular)

Conèixer els membres de la família.

Entendre globalment un text escrit extraient-ne les idees principals.

Saber escriure adreces en un sobre.

Descriure una escena.

1. LISTENING- Els Ss observen la imatge CB p.8 i fan una pluja d’idees.- Els Ss escolten la cinta i relacionen els personatges amb el

seu nom.- Els Ss descriuen la imatge utilitzant el present simple.EXTRA GAME- Els Ss construeixen frases amb simple present a partir d’un

mot.2. SPEAKING- Els Ss parlen dels membres de la seva família.AB p. 8, 9, GRAMMAR TICKET, e.1,2- Els Ss es consciencien de la gramàtica de la unitat.- Els Ss completen les frases amb la forma adequada del simple

present.- Els Ss escriuen la forma completa del simple present a partir

dels mots donats.3. READING- El T presenta el vocabulari nou de la lectura CB p.9.- Els Ss llegeixen les frases de comprensió del text.- Els Ss llegeixen el text i encerclen les paraules que no

entenen.- Els Ss realitzen l'exercici de comprensió del text i el

corregeixen.- Els Ss llegeixen el text en veu alta.AB p.9, e.3- Els Ss fan l’activitat de comprensió del text (reading).EXTRA ACTIVITY- Els Ss completen l’arbre genealògic de la família dels

Borrowers (TB p.113)- Els Ss dibuixen el seu arbre genealògic. Si s’escau, el

complementen amb fotografies.WRITE THIS! AB p.10, e.1 ,2- Els Ss escriuen adreces en un sobre seguint el model donat.- Els Ss analitzen les diferents maneres d'escriure adreces

segons el país d'origen.PICTURE THIS! AB p.11, e.1,2- Els Ss observen una escena i responen les preguntes que

serviran de pauta per elaborar una descripció.- Els Ss descriuen la imatge.

L/W

W

L/S

R/W

L/S

R/W

R/W

R/W

R/W

R/W

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

T/Ss

Ss

Ss

Ss

Ss

Ss

15'

*

10'

10'

15'

5'

*

*

*

CBABTBCasset/CD


Sessió 4My castle Tenir habilitat per construir

un castell segons interessos propis.

Descriure adequadament el castell.

Discriminar sons.Pronunciar correctament.

4. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear un castell i un individu per viure-hi.

Els dóna la fitxa del TB p.114 que els donarà pautes per incentivar la seva imaginació.

- Els Ss creen el seu castell seguint les pautes del CB p.10.- Els Ss creen un personatge per viure dins el castell.5. SPEAKING- Els Ss presenten els seu castell i el personatge de la mateixa manera que ho

fa el nen del CB p.10.SAY THIS! AB p. 12 e. 1-3- Els Ss escolten i repeteixen la cançó de l'AB p.12- Els Ss discriminen els sons que senten identificant-los amb els noms de la

cançó.- Els Ss escolten i repeteixen les lletres fixant-se amb el so.EXTRA GAME: Familiar spelling names- Els Ss revisen l'alfabet jugant a Hangman o a I spy..EXTRA GAME: Spell my word- El T elabora una llista de paraules amb dificultat fonètica de la unitat 1.- Els Ss es divideixen en 2 equips. Un S de cada equip surt a la pissarra i s’hi

situa d'esquena.- El T diu una de les paraules de la llista i l'alumne/a l'ha d'escriure

correctament. Qui ho faci més ràpidament i correcte, guanya.AB p.12 e. 4,5- Els Ss es fixen en la fonètica de la A de Amy i Andrew. - Els Ss escolten la cinta i relacionen cada objecte amb el so corresponent.- Els Ss corregeixen les seves respostes.EXTRA ACTIVITY- Els Ss elaboren un pòster ampliant la llista de paraules amb el mateix so de

Amy i Andrew.

L/create

L/S

L/S

L/S

L/W

L/S

L/S/W

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Tape/Ss

Ss/Ss

T/Ss

Tape/Ss

Ss/Ss

40'

15'

*

*

*

*

*

CBABTBCasset/CDMaterial to create a castle.


Sessió 5Story

Predir i comprendre una història en format còmic.

Autoavaluar-se críticament comparant estils d'aprenentatge a fi de millorar.

WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen, amb l'ajut del T i amb els llibres tancats, l'argument d'una història

en còmic (CB p.11)- Els Ss escolten la cinta i segueixen el còmic amb els llibres oberts. Quan acaben,

intenten respondre a les dues preguntes finals.- El T llegeix en veu alta l'e-mail de la vinyeta 8 i s'assegura que els Ss l'entenguin.- El T dóna pistes per poder contestar les dues preguntes finals.- Els Ss contesten les preguntes.AB p.13, e.1,2- Els Ss busquen el vocabulari de l'exercici en la sopa de lletres.- Els Ss fan l'exercici de comprensió del còmic del CB p.11EXTRA GAME: Team questions- Els Ss, dividits en dos grups, escriuen preguntes relacionades amb Where's on

Earth?- Sense obrir els llibres, cada grup fa les preguntes prèviament preparades a l'equip

contrari.- Per cada resposta correcta, 1 punt. Si la resposta no és correcta, l'equip emissor

guanya 1 punt. Si es repeteix una pregunta, es perd 1 punt.- L'equip guanyador és aquell que acumula més punts.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.UNIT TEST TB p. 84- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.100 TB.

L/S

R/W

R/W

L/S

L/S

R/W

T/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

*

10'

20'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 2: COMPUTER ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1Cyber world Llegir i comprendre

un còmic.

Tenir la dicció correcta per representar un petit text.

Conèixer i utilitzar correctament les estructures can, can't, així com els verbs sensorials.

Comprendre el vocabulari bàsic d'una cançó.

Aplicar les estructures treballades a la UNITAT.

1. COMIC STRIP- El T escriu a la pissarra Lost in Cyberspace. Fan una pluja d’idees.- El T introdueix els verbs sensorials.- El T escriu unes preguntes de comprensió a la pissarra.- Els Ss escolten el còmic del CB p.12 amb els llibres oberts i responen les preguntes de

comprensió.- Es comenta el vocabulari nou amb l’ajut d’imatges.- Els Ss, dividits en tres grups repeteixen el diàleg del còmic adoptant cadascun un

personatge diferent.EXTRA ACTIVITY- Els Ss aprenen el diàleg de memòria i el representen.2. SPEAKING- Els Ss construeixen una història a partir del còmic. El T els ajuda fent preguntes de

comprensió de cada vinyeta.EXTRA ACTIVITY- El T escriu a la pissarra la història que han creat els Ss en l’exercici d’speaking.- El T esborra progressivament algunes de les paraules clau de la història.- Els Ss en grup, reconstrueixen la història fent ús de la memòria.AB p14 GRAMMAR TICKET, e.1- Els Ss. revisen els verbs sensorials.- Els Ss revisen l’ús de les construccions Can, Can’t.- Els Ss completen la història de l’e.1 seguint les pautes del pictograma.3. SONG- Els Ss s’ajuden de les imatges per entendre el vocabulari de la cançó.- Els Ss llegeixen i escolten la cançó.- Els Ss fan l’exercici de comprensió.- Els Ss escolten i canten la cançó diverses vegades distribuïts de maneres diferents.EXTRA ACTIVITY- Els Ss relacionen els cinc sentits amb els òrgans del cos.- Els Ss practiquen les estructures I like.. I don’t like... per cada sentit.- Els Ss elaboren un pòster dels sentits.4. SPEAKING- A partir d’un dels dibuixos del CB p13 e4, els Ss construeixen frases utilitzant les

estructures I can, I can’t.- Uns Ss llegeixen les frases i la resta han d’esbrinar la imatge que han escollit.EXTRA GAME- El T dibuixa una taula amb 5 columnes. Cadascuna correspondrà a un dels 5 sentits.- El T presenta una situació i els Ss han d’omplir el que senten en aquesta situació.- Un altre S ha de recordar el que pot fer l’S anterior i afegir el que pot fer ell, i així

successivament.- Els Ss creen la història del Photocopy master 5 escollint una de les paraules de la sèrie.AB p15, e2- Els Ss segueixen les línies per esbrinar què pot fer cadascun dels personatges.

L/S

L/S

L/S

L/S/R/W

R/W

L/S

R/W

L/S

L/S

R/W

T/Ss

Ss/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

T/SsSs/Ss

Ss

10'

*

10'

*

10'

10'

*

10'

*

5'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 2 “Computer zone"Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2In class Expressar les pròpies idees

de manera clara

Conèixer el nom de les assignatures.

Repassar les hores.

Complementar el Present Simple amb unitats de temps utilitzant les preposicions on... at...

Aplicar les estructures treballades al llarg de la UNITAT.

6. LISTENING- Els Ss observen la imatge del CB p14. El T els ajuda a situar-s’hi fent preguntes.- Com seran les escoles de final de segle. Es fa una pluja d’idees.- Els Ss es fixen amb els noms de les assignatures i els alumnes de la imatge.- S’escolta la cinta i els Ss assenyalen a la imatge la persona que està parlant.7. SPEAKING- El T els pregunta quines activitats realitzen a la classe d’anglès.- El T exemplifica e2 CB p14 amb l’ajut d’un S.- Els Ss treballen en parelles per omplir el qüestionari de l’exercici.- Els Ss exposen oralment la informació dels seus qüestionaris construint frases

completes.EXTRA GAME- El T diu en veu alta una frase extreta del qüestionari de l’e2 CB p14. Els Ss que

s’identifiquin amb la frase, s’han d’aixecar.AB p16 e1,2- Els Ss completen l’exercici amb el nom de les assignatures de l’escola i elaboren

un horari amb les assignatures en anglès.8. COMPREHENSION- El T dibuixa un rellotge a la pissarra per revisar les hores.- Els Ss completen els mots encreuats del CB p15 e1 amb la informació que dóna

l’Emma.9. SPEAKING- El T fa preguntes sobre l'horari dels alumnes, com ara: What do you have on...

at...?- Els Ss es fan preguntes de l'horari seguint el model que els ha ensenyat el T.AB p17 GRAMMAR TICKET, e. 3,4- Els Ss revisen la gramàtica treballada a la UNITAT.- Els Ss escriuen frases completes sobre el seu horari escolar. Utilitzen els dies de la

setmana.- Els Ss responen les preguntes. Construeixen frases sobre el seu horari escolar.

Utilitzen les hores.EXTRA PAIRWORK: My school day- Els Ss completen els rellotges de la primera columna del TB p.116. Seguidament,

pregunten als companys per omplir els rellotges de la segona columna.

L/S

L/S

L/Act

R/W

L/S/R/W

L/S

R/W

L/S

T/Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss

T/Ss

T/ss

Ss

Ss/Ss

10'

10'

*

5'

10'

10'

10'

*

CBABTBCasset/CD


Sessió 3.The www Mostrar-se interessat i

receptiu a conèixer el món de la www.

Entendre l'estructura d'una pàgina web a fi d'accedir més ràpidament a la informació.

Aprendre la normativa dels plurals, tant ortogràfica com fonètica.

EXPLORING THE WEB- La classe parla de computers en general. Pluja d'idees. Es centren amb

www.- Els Ss fan una ullada al CB p.16 i intenten contestar les preguntes del

T: What does www mean?What do you need to use the web? What can you do on the web?

- Els Ss es fixen amb les parts de l'ordinador i busquen els noms a la sopa de lletres.

- El T pregunta: Are you a Web Wizard? Els Ss marquen al CB les coses que poden fer a la web.

- La classe comparteix les seves respostes.- Els Ss llegeixen l'apartat Did you know? i amplien el llistat, si s'escau.-BULLDOG AND FRIENDS WEB PAGE- T pregunta si coneixen el funcionament d’una pàgina web. Els Ss

poden contestar en L1.- El T presenta la pàgina del CB p.17 per explicar-los el funcionament

d’una web i alhora els explica què és un link- El T els dóna instruccions per realitzar a la web i els Ss han de clicar la

imatge que els dóna la resposta.- Where would you like to go on this page? Els Ss responen segons la

seves preferències. -EXTRA ACTIVITIES: USING THE INTERNET- Si l’escola disposa d’Intenet els Ss haurien de: buscar informació sobre

el que els interessi, anar a un xat, trobar un penpal club, escriure e-mails i crear una web.

-AB p. 18 e.1,2- Els Ss observen la imatge i escriuen si les frases responen a la imatge o

no.- Els Ss observen la web AB i fan hipòtesis del que suposen que sentiran

al casset.- Els Ss escolten la cinta i omplen la web amb una sola paraula o

nombre. SPELL THIS! AB p.19 e. 1, 2- Els Ss identifiquen cada imatge amb el seu nom.- T pregunta als Ss si saben com es fan els plurals en anglès.- La classe llegeix la normativa dels plurals i realitzen l’exercici.

L/S

L/S

Use internet

L/S

L/S

T/Ss

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

T/Ss

10'

10'

*

10'

5'

CBABTBCasset/CDComputers with access to Internet


Sessió 3. (cont.)The www

Puntuar correctament un e-mail.

Escriure un petit text de manera pautada.

EXTRA GAME : SPELLING BEE- El T fa una llista de paraules amb dificultat fonètica de les Unitats 1 i 2.- Els Ss es divideixen en 2 equips. Cada S té un nombre.- El T diu un nombre i els dos Ss amb aquest nombre van a la pissarra.- Aquests han de pronunciar correctament la primera paraula per aconseguir un

punt per al grup.- El joc segueix amb totes les paraules de la llista.- El grup guanyador és aquell que aconsegueix més punts.WRITE THIS! AB p.20 e. 1, 2- Els Ss analitzen un model d’e-mail parant atenció a la puntuació i a les

majúscules.- Els Ss escriuen un e-mail personalitzat.PICTURE THIS! AB p.21 e. 1, 2- Els Ss llegeixen la normativa de les majúscules.- Els Ss contesten les preguntes amb resposta curta. - Els Ss escriuen una petita narració pautada amb la informació que han recollit de

les preguntes.

L/S

R/W

R/W

Ss/Ss

Ss

Ss

*

10'

10'


Sessió 4My 3D computer game

Tenir habilitat per construir un joc d'ordinador seguint les pautes donades.

Descriure el joc creat de manera clara.

Discriminar sons i pronunciar-los correctament.

1. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear el seu joc d'ordinador. Els dóna la fitxa

del TB p.117 que els donarà pautes per incentivar la seva imaginació.- Els Ss creen el seu joc d'ordinador seguint les pautes del CB p.18.

2. SPEAKING- Els Ss presenten els jocs que han creat a la resta de companys seguint les

instruccions de la noia del CB p.18.

SAY THIS! AB p. 22 e. 1-4- Els Ss escolten els embarbussaments de l'AB p.22.- Els Ss intenten comprendre el seu significat amb l'ajut de les imatges.- Els Ss compten les w que senten en els embarbussaments.- Els Ss els escolten novament i els aprenen.- Els Ss escolten i encerclen les w que sonin (AB e.2).- Els Ss escolten novament, repeteixen els sons i corregeixen l'exercici anterior.- Els Ss escolten la cançó parant atenció a les imatges (AB e.4)- Els Ss aprenen la cançó de memòria fent èmfasi als sons treballats.

L/Do

L/S

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

30'

10'

15'

CBABTBCasset/CD


Sessió 5Where's on Earth?


Resoldre els trencaclosques utilitzant diferents estratègies.

Estar encuriosit a conèixer un país nou.

Autoavaluar-se críticament.Interessar-se per estils d'aprenentatge diferents.

Treballar en grup.

WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen amb l'ajut del T què és el que pot passar a la història. Llibres

tancats.- El T fa preguntes per encaminar-los.- Els Ss obren CB p.19 i, sense llegir contesten a les preguntes: Where are Lily and

Ben? How do you know? - Els Ss escolten la lectura amb el casset.- El T els dóna pistes per entendre el vocabulari nou.- Els Ss resolen el trencaclosques afegint els nombres que es demanen per esbrinar el

total.- Els Ss escriuen aquest total al Cb p.80.- Els Ss miren el mapa i busquen Egipte.- La classe fa una pluja d'idees sobre Egipte.AB p. 23, e.1,2- Els Ss desxifren missatges i ordenen les frases.- Els Ss comparen les respostes amb els seus companys/es.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.EXTRA ACTIVITY: In code- Els Ss escriuen mots codificats per als seus companys/es.EXTRA ACTIVITY: Poster project- Els Ss en grups elaboren un projecte d'Egipte.UNIT TEST TB p.85- El T s'assegura que els Ss han entès la Unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.100 TB.

L/SR/W

R/W

L/S

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

5'

*

*

25'*

CBABTBCasset/CDInternet

UNITAT 1-2: DO YOU REMEMBER?Objectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Revisar el lèxic i gramàtica treballades al llarg de les Unitats 1 i 2.

5. REVISION CB p. 20- Els Ss expliquen les diferències entre les dues imatges utilitzant les preposicions

donades i el vocabulari de classe.EXTRA GAME- Joc de la cadena: L’S A diu una frase descrivint quelcom de l'aula. L’S B repeteix

la frase de l'S A i amplia la descripció i així successivament.6. PREPARATION CB p. 20 e. 2- El T fa preguntes d'observació de la imatge, com ara: Whose bedroom is it?- Els Ss observen la imatge i responen.3. REVISION- Els Ss fan l'exercici 2 p. 20 CB sense mirar la imatge.4. REVISION GAME CB p21 e4- Els Ss revisen el vocabulari treballat en les Unitats 1 i 2.- Es divideix la classe en dos grups.- L'objectiu del joc és aconseguir 4 quadres en línia.- Els quadres s'aconsegueixen responent les preguntes dels quadres.- Per accedir a cada quadre, els Ss de cada grup han de tirar el dau dues vegades.

Els nombres que surtin marcaran les coordenades dels quadres.EXTRA GAME- Els Ss es divideixen en 2 grups situats un davant de l'altre.- El T diu una lletra de l'alfabet.- Els Ss (individualment i alternativament un de cada grup) diuen una paraula que

comenci amb aquesta lletra.REVISION TEST 1: UNITS 1-2- Els Ss fan el test TB p. 86-87.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les

pautes d'avaluació així com les pautes de l'apartat d'speaking es troben al TB p.29.

L/S

L/S

L/S

R/W

L/S/R/W

L/S

L/S/R/W

Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

10'

*

10'

5'

30'

*

55'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 3: MONSTER CORNERObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1At the movies Estar atents a la pluja d'idees

participant i respectant les idees dels companys/es

Comprendre les descripcions donades.

Fer preguntes significatives i gramaticalment correctes per esbrinar un monstre.

Utilitzar correctament l'estructura have got per descriure.

Aprendre habilitats de lectura a fi d'afavorir-ne la comprensió.

Llegir un text en veu alta utilitzant la dicció adequada.

Utilitzar les estructures

10. 1. LISTENING- El T presenta el tema de la unitat: les pel·lícules de monstres i fan una pluja

d'idees.- Amb l'ajut de la imatge de CB p.22, el T presenta el vocabulari del word saver

per descriure les parts del cos. Fa preguntes tipus: Is a dog hairy? Have you got claws?

- Els Ss escolten a la cinta uns nois parlant dels seus monstres preferits. Els Ss numeren les pel·lícules per ordre d'aparició.

11. EXTRA GAME: WHICH MONSTER?- Els Ss dibuixen les inicials de cada monstre del CB p. 22 en diferents papers.- El T llegeix una frase descriptiva de cada monstre i els Ss han d'aixecar el paper

indicant el monstre que s'ha descrit.- L'S que aixeca el paper més ràpidament i correcte, rep 1 punt.12. 2. SPEAKING- El T dibuixa una cara a la pissarra amb una bafarada i fa les preguntes del CB

p.22 e.2.- Els Ss esbrinen de quin monstre es tracta.- Els Ss treballen en parelles. Un pensa un monstre i l'altre ha d'esbrinar de qui es

tracta fent preguntes.13. EXTRA GAME: TWENTY QUESTIONS- Un S pensa un monstre d'una altra pel·lícula diferent a les que apareixen al CB.- La resta d'Ss poden fer únicament 20 preguntes per esbrinar el monstre.14. AB p. 24 GRAMMAR TICKET, e. 1, 2- Els Ss relacionen les imatges amb cadascun dels adjectius descriptius (e.1)- Els Ss es consciencien de les estructures afirmativa, negativa i interrogativa

amb el have got- Els Ss practiquen les estructures del grammar ticket descrivint un monstre.15. EXTRA PAIRWORK- Els Ss inventen un monstre i el dibuixen a TB p. 118 e. 1- Els Ss relacionen les parts del cos del monstre amb el seu nom.- En parelles, els Ss descriuen el seu monstre mentre el company/a el dibuixa a la

plantilla del TB p. 118 e. 2.16. READING- El T explica els pronoms what, where, who i when i s'assegura que els

diferencien.- El T s'assegura que entenen les 6 preguntes de comprensió de la lectura del CB

p. 23.- El T dibuixa 3 columnes a la pissarra corresponents als 3 fragments de la

lectura.- Els Ss fan correspondre les 6 preguntes al paràgraf pertinent- Els Ss llegeixen el text en silenci i contesten les preguntes.- Els Ss llegeixen el text en veu alta.17.18.

L/S

L/S

L/S

L/S

R/W

L/Draw

L/S/R/W

T/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

T/SsSs/Ss

10'

*

10'

*

10'

*

15'

CBABTBCasset/CD

treballades a la unitat. 19. AB p. 25 GRAMMAR TICKET, e. 3- Els Ss llegeixen el grammar ticket posant èmfasi als auxiliars Do, Does.- Els Ss llegeixen el text de Gordon and Gertie i responen les preguntes de l'e. 3.20. EXTRA GAME- Els Ss diuen noms de personatges de pel·lícules de por i els escriuen a la

pissarra.- Els Ss escriuen els noms dels personatges en trossos de paper. Cada nom

s'escriu 2 vegades.- Els Ss s'enganxen un paper a l'esquena sense saber el nom del personatge.- Els Ss intenten esbrinar aquest nom preguntant als companys (únicament una

pregunta a cadascú).- Quan l'S troba la seva parella es retira del joc.- Perd la parella que es retira en darrer lloc.

R/W

L/S

Ss

Ss/Ss

10''

*

UNITAT 3: MONSTER CORNERObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 2Mystery monsters

Estar atents a la història parant atenció a la fonètica de les paraules per poder-la representar.Entendre el contingut d'un petit text esbrinant les paraules que hi falten.

Diferenciar els temps verbals d'un petit text.Discriminar el passat del present tense.

Simular situacions i crear petits diàlegs utilitzant el past simple.

Utilitzar les estructures treballades a la unitat.

21. 1. LISTENING- Els Ss observen el còmic, escolten la cinta i llegeixen el text alhora.- El T fa preguntes de comprensió per entendre el vocabulari nou.- Els Ss escolten la cinta una altra vegada i ho repeteixen- Els Ss treballen en grups de 5 i preparen la representació del còmic.22. 2. READING AND SPEAKING- La classe llegeix la història pictogràfica del CB p.24 e.2.- S'intenta trobar les paraules que corresponen a cada imatge.23. EXTRA GAME: Story mime- Els Ss dividits en dos grups intenten explicar la història del CB p.24 amb

mímica.- Quan un grup s'equivoca, continua l'altra grup fins a completar la història.24. AB p. 26, e.1- Els Ss observen una seqüència d'imatges i seleccionen les paraules clau del text

que explica la seqüència.25. 3. DIALOGUE- Els Ss observen el marc del text que apareix al CB p.24. - El T fa preguntes de comprensió del text, com ara: Where is Mike?- El T dibuixa en Mike i el Police officer amb una bafarada cadascun.- El T presenta la situació canviant el temps d'acció: It's next morning. They are

talking about yesterday. They use the past.- Els Ss escolten la cinta i assenyalen els verbs en passat. - Els Ss la tornen a escoltar i la repeteixen. Més tard l’escenifiquen.26. 4. SPEAKING- Els Ss observen les fotografies del CB p.25, e.4.- El T pregunta What time is it? Els Ss es fixen amb el word saver.- El T simula amb un S una situació: l’S és Bulldog i s'ha d'imaginar que estava

de vacances i va trobar un monstre (tal com indiquen les imatges)- El T i l’S creen un diàleg explicant la situació del Bulldog.- Els Ss treballen en parelles i simulen situacions semblants utilitzant les imatges

del CB p.2527. AB p.27, GRAMMAR TICKET, e. 2, 3- Els Ss llegeixen el grammar ticket.- Els Ss omplen els buits de l'exercici 2. i apliquen la normativa en un exercici

personalitzat.28. EXTRA ACTIVITY: Monster project- Els Ss elaboren un projecte d'un monstre que inclogui un dibuix, el nom del

monstre i la seva descripció.

L/S

R/W

R/Act

R/W

L/S

L/S

R/W

R/W/Draw

T/SsTape/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

T/SSs/Ss

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

10'

10'

*

5'

10'

10'

10'

*

CBABCasset/CD

UNITAT 3 MONSTER CORNERObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3Dino power

Mostrar-se interessat i receptiu a conèixer el món dels dinosaures.

Conèixer les mesures de longitud i els nombres de l'1 al 100.

Aprendre les parts del cos d'un dinosaure.Expressar la mesura de les parts del cos amb una frase.

Identificar el nom dels dinosaures en una canó.Conèixer els passats regulars i utilitzar-los.

Aprendre la normativa dels passats regulars posant èmfasi a could, couldn't, had, didn't have.

Llegir un text comprensivament.

29. 1. VOCABULARY- La classe parla de dinosaures en general. Pluja d'idees. Els Ss han portat

informació de casa i la comenten amb els companys.- Els Ss obren el CB p. 26 i relacionen les parts del dinosaure amb el dibuix.30. 2. LISTENING- El T pregunta Was the brachiosaurus big? El T els explica la grandària del

Bachiosaure i els introdueix les mesures de longitud.- El T comprova si els Ss saben els nombres del 20 al 100 amb preguntes tipus:

How many millimetres in 5 cms?- Els Ss escolten la cinta i completen les mesures de cada part del cos del

brachiosaure. 31. EXTRA GAME: 1, 2, 3, 4, DINOSAUR!- Els Ss drets compten de l'1 al 100, però en lloc de dir el 5 o un múltiple de 5,

diuen Dinosaur. Quan un alumne fa un error, seu a la cadira. L'S que aconsegueix seure darrer és el que guanya.

32. EXTRA GAME: WHAT IS IT?- Els Ss amb un regle mesuren 5 objectes de la classe i els apunten en una llista.- Un S diu, per exemple It's 36 cms long/wide. What is it?- La resta d' Ss han d'esbrinar de quin objecte es tracta.33. AB p. 28 e.1,2- Els Ss relacionen cada part del cos del Triceratops amb la imatge corresponent.- Els Ss segueixen les línies per esbrinar la mesura de les parts del cos de cada

dinosaure. 34. 3. RAP- Els Ss escolten un rap sense llegir-lo i identifiquen el nom dels dinosaures.- Els Ss obren el llibre i tornen a escoltar el rap mentre llegeixen. Intenten cantar el

rap seguint la cinta.- El T els ensenya els passats regulars.- Els Ss construeixen frases utilitzant els passats i referint-se al món dels

dinosaures.- La classe escolta el rap una altra vegada.35. AB p. 29, GRAMMAR TICKET, e. 3, 4- El T llegeix la gramàtica de la unitat. Es fa especial èmfasi a could, couldn't, had,

didn't have.- Els Ss escriuen els passats del verbs proposats.- Els Ss escullen els verbs en passat adequats per completar un petit text.36. 4. READING- Els Ss donen un cop d'ull a l'article del CB p. 27 i expliquen el que coneixen dels

Allosaurus i els Tyrannosaurus.- El T s'assegura que els Ss entenen les frases de comprensió de la lectura.- Els Ss llegeixen l'article i fan l'exercici de comprensió.37.38.39.

L/S

L/S

L/S

L/S

R/W

L/Sing

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

T/SsTape/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

T/Ss

Ss

Ss

Ss (in pairs)

5'

10'

*

*

10'

10'

10'

15'

*

CBABTBCasset/CD

Puntuar correctament una postal.Escriure una postal.

Descriure un dinosaure.

40. EXTRA PAIRWORK: DEAD DINOSAURS- Els Ss en parelles treballen amb Photocapy masters 9 i 10.- Cada S omple la informació del seu dinosaure i intenta completar la del company

amb la informació que aquest altre li dóna.41. WRITE THIS! AB p. 30 e. 1, 2, 3- Els Ss expliquen quan envien postals i quin contingut hi solen posar.- Els Ss analitzen un model de postal parant atenció a la puntuació.- El T presenta una situació als Ss i aquests seleccionen el tipus d' informació

segons l'exemple donat.- Els Ss escriuen la postal.42. PICTURE THIS! AB p. 31 e. 1, 2, 3- Els Ss llegeixen la normativa de l'apòstrof.- El T presenta una situació. Els Ss han de prendre notes sobre un alien amb la

informació que suposadament els ha donat la policia.- Els Ss dibuixen i anoten les característiques d'un alien.- Els Ss, seguint el model policíac, descriuen l'alien que han inventat.- Els Ss compten les apòstrofs que han utilitzat.- Els Ss intercanvien els quaderns i comparen descripcions.43. EXTRA GAME: HOW MANY WORDS?- Els Ss en petit grup escriuen tantes paraules com sàpiguen amb les lletres de la

paraula DINOSAUR en 2 minuts.- El grup que aconsegueixi escriure'n més i correctament és el guanyador.

R/W

R/W

L/S

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

20'

20'

*

UNITAT 3: MONSTER CORNERObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 4My moving dino

Tenir habilitat per construir un dinosaure seguint les pautes donades.

Descriure el dinosaure creat de manera clara.


44. 1. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear el seu propi dinosaure amb moviment.

Si els Ss no poden accedir a informació sobre dinosaures, les fitxes del TB p.119-120 els donaran pautes per incentivar la seva imaginació.

- Els Ss creen el seu dinosaure seguint les pautes del CB p.28.45. 2. SPEAKING- Els Ss ensenyen el seu dinosaure i el presenten als companys/es utilitzant com

a pauta el que diu la noia del CB p.28.SAY THIS! AB p. 32 e. 1-3- El T escriu Thelma i Therg a la pissarra. Els Ss pronuncien els dos noms.- Els Ss discriminen el so th classificant les paraules en el lloc correcte (AB e.1)- Els Ss escolten la cinta, repeteixen els sons i corregeixen l'exercici anterior.- Els Ss escolten la cançó parant atenció a les imatges (AB e.3)- Els Ss aprenen i representen la cançó de memòria fent èmfasi als sons

treballats.

L/Do

L/S

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

30'

10'

15'

CBABCasset/CDTisores, retoladors...

UNITAT 3 MONSTER CORNERObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material


Predir i comprendre una història en format còmic.Resoldre els trencaclosques utilitzant diferents estratègies.Estar encuriosit a conèixer un país nou.


Treballar en grup.

46. WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen amb l'ajut del T què és el que ha passat fins ara a la història.- El T fa preguntes com ara: Where do Lily ans Ben go? How do you know?- Els Ss intenten esbrinar les respostes amb CB p.29. - Els Ss escolten la lectura amb el casset.- El T els dóna pistes per entendre el vocabulari nou.- Els Ss resolen el trencaclosques.- Els Ss completen les caselles grogues de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre l’Argentina.- La classe torna a escoltar el casset seguint la lectura p.29.47. AB p. 33, e.1,2- Els Ss troben el vocabulari ordenant les lletres de les paraules.- Els Ss uneixen les frases com a comprensió del text que acaben de llegir.48. SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.49. EXTRA ACTIVITY: Poems- El T escriu un poema que servirà de model per crear-ne d'altres..EXTRA ACTIVITY: Poster project- Els Ss en grups elaboren un projecte sobre l’Argentina50. UNIT TEST TB p.85- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.101 TB.

L/SR/W

R/W

L/S

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

5'

*

*

25'*


UNITAT 4: WORLD OF SPORTObjectius Activitats Habilitats Interacció Tem

psMaterial

Sessió 1Sports centre Participar activament a les

activitats proposades. Aprendre el nom dels esports.

Comprendre les descripcions donades.

Memoritzar les imatges iguals.

Conèixer el present continuous en tercera persona dels singular.

Conscienciació i aplicació de la forma interrogativa del present continuous, en tercera persona.

Practicar les estructures treballades.

51. 1. LISTENING- El T presenta el tema dels esports i fan una pluja d'idees.- El T presenta diferents esports amb mímica. Els Ss intenten dir els noms en

anglès.- Els Ss busquen els esports a la imatge del CB p.30.- El T diu unes frases referents a la imatge. Els Ss stand up per indicar que són

certes i sit down per indicar que són falses.- Els Ss discriminen els noms de noi i de noia de la part superior de CB p.30.- Els Ss escolten la cinta i donen nom als personatges de la il·lustració.52. EXTRA GAME: COLOURED CLOTHES- El T reparteix Photocopy master, 11. - Els Ss retallen les diferents peces de roba.- El T descriu una peça sense dir el nom i els Ss aixequen la imatge indicant que

saben la resposta.53. EXTRA GAME: MATCHING PAIRS- Els Ss, en parelles, situen un joc de cartes cadascun (Photocapy master, 11) de

cap per avall.- Els Ss han de trobar dues cartes iguals . Si coincideixen, es queden la parella; si

no coincideixen, tornen a deixar les cartes de cap per avall. - L'S que aconsegueix més parelles guanya.54. AB p. 34, GRAMMAR TICKET, e. 1, 2- Els Ss completen els noms dels esports.- Els Ss llegeixen el grammar ticket posant especial èmfasi en els verbs que

doblen la consonant per fer el gerundi.- Els Ss corregeixen els errors de les frases donades.55. 2. SPEAKING- Els Ss observen la imatge del CB p. 30 durant 1 minut. - Els Ss intenten recordar els noms dels personatges i el T els escriu a la pissarra.- Els Ss, en parelles, practiquen l'estructura del CB p.31, e.2 sense tornar a mirar

la imatge de la p. 30.56. AB p. 35 GRAMMAR TICKET, e. 3- Els Ss es consciencien de l'estructura interrogativa del present continuous.- Els Ss apliquen la normativa a sis exemples donats.57. 3. VOCABULARY: PERSONALIZATION- Els Ss completen la taula del CB p.31, e.3. únicament l'apartat on diu ME.- Els Ss s'agrupen en grups de 4 i completen la resta de columnes de la taula amb

les respostes dels companys/es.58. 4. COMIC STRIP- El T introdueix el còmic amb les estructures Does zebras like sports?- Els Ss escolten i llegeixen la tira còmica.- Els Ss responen les preguntes de comprensió que els fa el T oralment.- Els Ss escolten la tira novament i intenten memoritzar-la en grups.

L/S

L/S

L/S

R/W

L/S

R/W

L/S

L/S

T/Ss

T/Ss

Ss (in pairs)

Ss

Ss (in pairs)

Ss

Ss/Ss

T/Ss

10'

*

*

10'

5'

10'

10'

10'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 4: WORLD OF SPORTObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 2Star spot Entendre el contingut d'un

article seleccionant la informació necessària.Entendre l’ús dels adjectius comparatius.

Entendre l’estructura dels adjectius comparatius i aplicar-la.

Escoltar atentament una cançó a fi de trobar les paraules que hi manquen.

59. 1. READING- Els Ss observen l’article del CB p.32 i expliquen el que saben del tennis i de les

germanes Williams.- Els Ss llegeixen les preguntes de comprensió i després el text. A continuació

responen a les preguntes amb vertader o fals.- Els Ss comproven les respostes amb els companys/es.- El T pregunta: Why was Venus the winner? i respon a la pissarra: Venus i faster

and stronger than her young sister. - El T s’assegura que han entès la comparació.60. 2. GRAMMAR PRACTICE- El T pregunta: What is Venu’s date of birth? and Serena? - Una vegada comparades les dates de naixement, els Ss es fixen amb la frase

comparativa de CB p.32, e.2.- Els Ss fan la resta de frases de l’exercici.61. AB p. 36, GRAMMAR TICKET, e.1- Els Ss fan una ullada al grammar ticket i escullen el comparatiu per a cada

exemple de l’e. 1.62. EXTRA PAIRWORK: SPORTS STARS- Els Ss, dividits en parelles, treballen amb el Photocapy master 11 i 12. Cada S

omple la seva fitxa amb la informació de cada esportista.- Els Ss fan preguntes per completar la informació que els falta.- Els Ss conjuntament, escriuen un petit text comparant els dos personatges de la

fitxa.63. 3. SPEAKING- Els Ss observen la imatge del CB p. 33, e.3 i anomenen els adjectius adequats

per qualificar cadascuna de les parts del cos indicades.- Els Ss dibuixen una taula per comparar les 5 parts del cos amb un company.- Els Ss en parelles es mesuren aquestes parts i anoten el resultat a la taula.- Els Ss elaboren frases comparatives amb les mesures de la taula.64. AB p. 37, e. 2, 3- Els Ss escriuen frases comparatives amb els exemples proposats.- Els Ss llegeixen les frases comparatives i esbrinen el nom dels personatges

dibuixats.65. 4. CHANT- El T s’assegura que els Ss entenen les paraules marcades en el requadre vermell

del CB p. 33, e.4- Els Ss escolten la cançó i omplen els buits.- Els Ss escolten novament la cançó i proven de cantar-la.

L/SR/W

L/S

R/W

L/S

L/S

R/W

L/W

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss (in pairs)

Ss/Ss

Ss

Ss

15'

5'

10’

*

10'

5'

10'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 4 WORLD OF SPORTObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 3Football

Mostrar-se interessat i receptiu a conèixer el món del futbol.

Treballar en grups cooperatius expressant les pròpies opinions i respectant les d’altri.

Llegir un poema parant atenció a la fonètica i entonació.

Conèixer els nombres ordinals i el seu ús.

Pronunciar i utilitzar correctament els gerundis.

66. FOOTBALL IN HISTORY- El T escriu 3 frases incompletes a la pissarra, com ara: The first

game of football was... years ago. Els Ss intenten esbrinar les respostes.

- Els Ss obren el CB p. 34, llegeixen el text i omplen els buits amb més seguretat.

- Els Ss llegeixen el text per parts assegurant-se que entenen el seu contingut.

- El T s’assegura que entenen els segles.67. WHAT DO YOU KNOW ABOUT FOOTBALL?- El T pregunta What do you know about football?- Els Ss, treballen en parelles cooperatives per resoldre el quiz del CB

p. 35.- Els Ss comenten les seves respostes. 68. I DON’T LIKE FOOTBALL- El T pregunta: Who doesn’t like football? Why?- Els Ss observen les imatges CB p.35 (part central) i esbrinen què

està passant.- Els Ss llegeixen el poema en veu alta i intenten dir qui és l’autor.- El T explica les paraules noves als Ss.- El T els fa fixar-se en les paraules que rimen.- La classe torna a llegir el poema en veu alta. Si es considera

convenient el poden aprendre de memòria i recitar-lo.69. AB p. 38, e.1,2- El T explica la diferència entre els tres primers nombres ordinals. Es

pot referir al CB p.33.- Els Ss pensen en quines situacions utilitzen els nombres ordinals.- Els Ss llegeixen els nombres ordinals de l’AB p.38.- Els Ss escolten el casset i anoten el nombre ordinal corresponent a

cada medalla.- Els Ss observen la imatge del següent exercici i expliquen què és el

que estan fent els nois.- Els Ss distingeixen els noms de noi i els de noia.- Els Ss escolten el casset i relacionen cada nom amb el personatge de

la imatge.70. SPELL THIS! AB p.39 e. 1, 2- Els Ss identifiquen cada imatge amb el seu nom.- El T llegeix la normativa i s’assegura que els Ss l’entenen.- Els Ss escriuen frases sobre l’exercici 1 utilitzant els gerundis.71.72.73.74. EXTRA GAME : SPELLING BEE- El T fa una llista de paraules amb dificultat fonètica de les unitats 3 i

L/S

L/S/R/W

L/S

L/S

L/S/R/W

R/W

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

10'

10'

10’

*

15’

10'

*

CBABTBCasset/CD

Recollir informació i estructurar-la correctament per poder-ne elaborar un informe o reportatge.

Utilitzar correctament els punts i les comes.

Descriure una escena en format carta.

4.- Els Ss dividits en 2 equips. Cada S té un nombre.- El T diu un nombre i els dos Ss amb aquest nombre van a la pissarra.- Aquests han de pronunciar correctament la primera paraula per

aconseguir un punt pel grup.- El joc segueix amb totes les paraules de la llista.- El grup guanyador és aquell que aconsegueix més punts.75. WRITE THIS! AB p. 40 e. 1, 2, 3- Els Ss llegeixen el reportatge i intenten esbrinar com funciona un

gràfic de barres completant-lo.- Els Ss, en grups de tres, elaboren una enquesta a la resta de la classe

sobre els seus gustos pels esports.- Els Ss es reparteixen la feina i recullen dades.- Els Ss treuen resultats i els il·lustren en un gràfic de barres.- Els Ss redacten un informe o reportatge amb els resultats del gràfic

parant atenció als punts i les comes.- El T els fa veure l’estructura d’aquest tipus de text.76. PICTURE THIS! AB p. 31 e. 1, 2, 3- El T utilitza el dibuix per introduir les peces de roba.- Els Ss llegeixen la carta i pinten les peces de roba.- Els Ss pinten la imatge de l’e.2 com ells desitgen i completen la

taula amb la informació de la imatge que han pintat.- Els Ss observen novament la carta de l’e. 1 i n’analitzen l’estructura

amb l’ajut del T.- Els Ss escriuen la pròpia carta amb la informació recollida en l’e. 2.

R/W

R/W

Ss/Ss

Ss

*

*

UNITAT 4: WORLD OF SPORTObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 4My sport poster

Tenir habilitat per elaborar un pòster d'un esport..

Descriure el contingut del pòster de manera clara.


77. 1. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear un pòster explicant un esport. - Els Ss s'agrupen per preferències i busquen informació de l'esport escollit.- Els Ss elaboren el pòster seguint les pautes del CB p.36.78. 2. SPEAKING- Els Ss presenten el pòster a la resta de la classe.SAY THIS! AB p. 42 e. 1-3- Els Ss individualment escriuen les frases de l'e.1.- Els Ss corregeixen l'exercici mentre escolten la cinta.- Els Ss escolten la cançó AB e.3 parant atenció a les imatges per comprendre el

seu contingut. - Els Ss tornen a escoltar la cançó fent èmfasi al so de la negació.- Els Ss aprenen la cançó de memòria i la representen.

L/Do

L/S

L/S

T/Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

30'

10'

15'


UNITAT 4 WORLD OF SPORTObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material





Autoavaluar-se críticament.Interessar-se per estils d'aprenentatge diferents.Treballar en grup.

79. WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen amb l'ajut del T què és el que ha passat fins ara a la història.- El T fa preguntes com ara: Where are Lily and Ben now? How do you know?- El T els dóna pistes per entendre el vocabulari nou.- Els Ss escolten la lectura del CB p.37 amb el casset.- El T els fa preguntes de comprensió oral del text.- Els Ss resolen el trencaclosques.- Els Ss completen les caselles verdes de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre la Xina.- La classe torna a escoltar el casset seguint la lectura p.37.80. EXTRA GAME: Chain story- El T inicia un text basat en el text Where's on Earth?- Els Ss continuen la història oralment.81. AB p. 43, e.1,2- Els Ss seleccionen les paraules noves del text a partir d'un trencaclosques.- Els Ss creen frases sobre la Gran muralla xinesa.82. SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.EXTRA ACTIVITY: Poster project- Els Ss en grups elaboren un projecte de la Xina.83. UNIT TEST TB p.85- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.102 TB.

L/SR/W

L/S

R/W

L/S

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

*

10'

5'

*

25'*


Revisar el lèxic i la gramàtica treballades al llarg de les unitats 3 i 4.

7. REVISION CB p. 38- El T pregunta: What do you know about zebras?- Els Ss observen la història CB p.38 e.1 i ordenen les paraules per formar

preguntes.8. REVISION CB p. 38- Dos Ss llegeixen el model de diàleg de l’e.2.- Quan han entès la mecànica, els Ss, en parelles, es fan preguntes semblants a

l’exemple.3. REVISION CB p. 38- El T pregunta: Can you remember the dinosaurs facts? Si els Ss no ho recorden,

llegeixen novament la lectura CB p.27.- El T els ensenya amb un exemple, com s’ha de fer l’exercici.- Els Ss resolen l’exercici.4. REVISION GAME CB p. 39- Els Ss revisen el vocabulari treballat en les unitats 3 i 4.- El T explica la mecànica del joc.- La classe, organitzada en dos grups. Un S de cada grup al davant la classe. Un

dels dos pensa un monstre del CB p. 39 i l’altre ha d’esbrinar de quin monstre es tracta fent preguntes semblants a les que es proposen.

- Es repeteix amb altres Ss.- Depenent de les preguntes que hagi de fer el que esbrina el monstre, el seu grup

obtindrà més o menys puntuació.EXTRA GAME: NOUGHTS AND CROSSES- Els Ss, amb els llibres tancats dibuixen una taula de 3x3. cada quadre s’ha de

numerar.- Els Ss, en dos grups (uns són noughts i l’altre crosses), diuen un nombre i si

responen correctament la pregunta, obtenen la possibilitat de marcar una casella.- El primer grup que aconsegueix situar tres en ratlla és el guanyador.- (Les preguntes es troben al Teacher’s book p. 47).REVISION TEST 2: UNITS 3-4- Els Ss fan el test TB p. 90-91.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les


R/W

L/S

L/S

L/S

L/S

L/S

Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

10'

5’

10'

15’

*

55'

CBABTBCasset/CD

UNITAT 5: ANIMAL ACTIONObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 1On the move Interessar-se per adquirir

nous coneixements.Ampliar el seu coneixement sobre el món dels animals.

Esforçar-se a recordar el que s'ha après.

Aprendre la formació dels adverbis de manera

Analitzar les endevinalles proposades.

Crear una endevinalla a partir dels models donats.Aplicar les estructures treballades en altres unitats per construir les endevinalles.

1. LISTENING- Els Ss observen la imatge del CB p. 40 i fan un pluja d’idees sobre Londres i

concretament Trafalgar square.- Els Ss anomenen els animals que veuen en la imatge i els escriuen a la pissarra.- El T els introdueix els adverbis slowly i fast amb el moviment dels animals.- El T els explica el contingut de la cançó fent èmfasi a la resta d’adverbis de la

cançó.- Els Ss escolten la cançó i numeren els versos.- La classe comprova les respostes i canten la cançó.2. SPEAKING- Amb els llibres tancats el T proposa: How much can you remember? The ants

came...- Els Ss intenten recordar l’adverbi corresponent.- Es repeteix el procediment amb altres animals.- Els Ss escolten la cançó.AB p. 44, GRAMMAR TICKET, e.1,2- Els Ss escriuen els animals en els mots encreuats segons la seva descripció.- Els Ss amplien l’exercici amb una descripció addicional i dibuixen l’animal.- Es llegeix el grammar ticket on s’explica la formació dels adverbis de manera.- Els Ss apliquen la gramàtica amb un exercici de classificació.EXTRA GAME: IN THE MANNER OF THE WORD- Un voluntari surt de l’aula mentre la resta escullen un adverbi de manera.- El voluntari torna a l’aula i dóna instruccions a un altre S, com ara: stand up.- Aquest S ha de realitzar l’acció de la manera que indica l’adverbi.- El voluntari ha d’esbrinar l’adverbi escollit per la classe. 3. READING- Els Ss observen les fotografies del CB p. 41 i anomenen els animals que hi

apareixen.- Els Ss llegeixen les endevinalles i les relacionen amb la imatge corresponent.- El primer S que acaba escriu les respostes a la pissarra.- El T llegeix la primera endevinalla i pregunta el que els ha ajudat a esbrinar-ne la

solució. D’aquesta manera els Ss analitzen el vocabulari.- La classe fa el mateix amb la resta de les endevinalles.4. SPEAKING AND LISTENING- A partir del nom de la sessió, els Ss han d’anomenar accions que els animals poden

realitzar.- Els Ss escullen un animal i escriuen 3 o 4 frases per crear una endevinalla, seguint

el model del CB p. 41, e.4.- Els Ss aprenen les endevinalles que han creat.- El T prepara també una endevinalla i la llegeix a la resta de la classe perquè aquests

l’endevinin.- Els Ss, en parelles, reciten les pròpies endevinalles i intenten esbrinar de quin

animal es tracta.EXTRA ACTIVITY: MIXED-UP ANIMAL

L/S

L/S

R/W

L/S

R/L/S

L/S/R/W

L/S/R/W

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

T/SsSs/Ss

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

10'

10'

10'

*

10'

10'

*

CBABTBCasset/CDDos daus

Aplicar els continguts apresos.

- El T reparteix una fotocòpia del photocopy master n. 14. - Cada S ha de llançar els dos daus tantes vegades com parts del cos apareixen. Els

nombres resultants s’anoten al costat de cada part del cos.- Els Ss escriuen la descripció del seu animal en funció del nombre de cada part del

cos.AB p.45, e. 3,4- Els Ss escriuen frases per a cada animal.- Els Ss personalitzen la gramàtica seguint l’exemple donat.EXTRA GAME: GUESS THE ANIMAL- Els Ss, organitzats en dos grups. Un S del grup A surt davant de la classe.- El T ensenya la imatge d’un animal a la resta del grup. Aquests han de descriure’l

perquè l’S dret l’endevini. - Es repeteix el procediment amb un S de l’altre grup.

R/W

L/S

Ss

Ss/Ss

5'

*

UNITAT 5: ANIMAL ACTIONObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 2Help Ser capaç d'entendre un petit

text.

Diferenciar el passat dels verbs irregulars i regulars.

Aplicar la normativa dels passats regulars i irregulars.

Estar atent a les intervencions dels companys.

Fer hipòtesis del que pot succeir en una història.

Aplicar la normativa dels passats irregulars.

84. 1. READING- El T s'assegura que els Ss entenen les paraules: surfboard, dolphin, shark,

beach, cuts. - Els Ss llegeixen i escolten la història del CB p.42.- El T fa preguntes de comprensió convidant els Ss a utilitzar els verbs en passat.- Els Ss classifiquen a la pissarra els verbs regulars i irregulars de la lectura.- Amb els llibres tancats, els Ss juguen true, stand up!, false, sit down! per donar

a conèixer si han entès la lectura.85. AB p.46, RETURN TICKET, e.1,2- La classe llegeix el Return Ticket.- Els Ss relacionen els verbs irregulars amb els seus corresponents passats.- Els Ss escriuen el passat dels verbs regulars proposats.86. 2. SPEAKING- Sense mirar el CB .42, el T comença a explicar la història tal i com s'indica al

CB p.43, e.1.- Els Ss continuen la història repetint la frase que ha dit el mestre i afegint la

pròpia aportació.87. 3. LISTENING- El T pregunta: Do you know any other stories about animals helping people?- Els Ss miren el dibuix CB p.43, e.2 i fan hipòtesis del que pot passar.- El T els ensenya el vocabulari nou que apareix a la imatge i llegeixen les frases.- Els Ss escolten la cinta i encerclen el final adequat per a cada frase.88. AB p. 47 e. 3,4- Els Ss completen la història utilitzant els verbs en passat.- Els Ss escriuen cinc frases sobre ells mateixos en el quadre (tres d'aquestes han

de ser falses).- Els Ss, en parelles, llegeixen les frases a fi que el company esbrini quines són

correctes i quines són falses.89. EXTRA ACTIVITY: AT THE ZOO- Els Ss desxifren els pictogrames del TB, p.125, per completar la història.

R/W

R/W

L/S

L/S

R/W

R/W

T/Ss

Ss

Ss/Ss

T/Ss

Ss

Ss

15'

10'

10'

10'

10'

*

CBABTBCasset/Tape


óTemps Material

Sessió 3Animal records

Extreure la informació necessària d'un listening.

Entendre la normativa dels adjectius superlatius.

Conèixer el vocabulari col·loquial que apareix en els còmics.

Entendre el contingut general d'un article sobre animals.

Escriure una fitxa d'un animal.

Escriure una fitxa informativa d'un animal.

Escriure una història.

90. 1. LISTENING- Els Ss observen les fotografies del CB p.44, e.1.- El T llegeix la informació que acompanya les fotografies i encoratja els Ss a

omplir els buits.- Els Ss escolten la cinta i comproven les seves respostes.91. AB p. 48 GRAMMAR TICKET, e. 1,2- El T llegeix el grammar ticket.- Els Ss fan els exercicis 1 i 2 aplicant la normativa dels adjectius superlatius.2. COMIC STRIP SAY THIS! AB p. 52 e. 1-3- Els Ss observen la seqüència còmica i parlen del que hi succeeix.- El T els ajuda a comprendre el vocabulari col·loquial específic dels còmics.- Els Ss omplen les bafarades incompletes.92. 3. LISTENING- Els Ss escolten la conversa de la tira còmica i corregeixen les seves respostes.93. 4. READING- Els Ss observen l'article i expliquen a grans trets el seu contingut.- Els Ss llegeixen les preguntes de comprensió de l'article i intenten respondre-la

el més ràpid possible.- El T pregunta: Are there any rare animals in this country?- La classe intercanvia opinions sobre el tema.94. EXTRA ACTIVITY: BIG CATS- Els Ss completen el text del photocopy master amb la informació de l'article

que acaben de llegir.95. AB p. 49 e. 3,4- Els Ss llegeixen les fitxes de cada animal i les completen.- Els Ss en parelles contesten les preguntes personalitzades.96. WRITE THIS! AB p. 50 e. 1, 2, - El T pregunta: What do you know about kiwis?- Els Ss llegeixen la informació de l'AB p. 50 i completen les frases.- Els Ss, individualment, completen la fitxa informativa dels kiwis.97. EXTRA ACTIVITY- Els Ss busquen informació sobre els kiwis a fi de poder elaborar una fitxa

sobre un animal en perill d'extinció.98. PICTURE THIS! AB p. 51 e. 1, 2, 3- Els Ss observen la història de l'AB p. 51 i relacionen les paraules donades amb

les imatges.- Els Ss enumeren les paraules de cada frase i escriuen la història.

L/S/R

R/W

L/S/R/W

L/correct

R/W

R/W

L/S/R/W

R/W

R/W

R/W

T/Ss

Ss

T/Ss

Tape/Ss

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss

10'

10'

10'

5'

10'

*

10'

20'

*

20'

CBABCasset/CDwww


óTemps Material

Sessió 4My wacky animal whizzer

Tenir habilitat per elaborar un animal whizzer.

Descriure el contingut del pòster de manera clara.

Utilitzar els superlatius per categoritzar whizzers.


Llegir un poema marcant el ritme correctament.

99. 1. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear un animal whizzer. - Els Ss segueixen les instruccions CB p. 46.100.2. SPEAKING- Els Ss observen els whizzers dels companys/es i els pregunten: What is it?

What is it doing?- El T els encoratja per valorar els whizzers amb paraules com: great, fantastic,

cool...- Els Ss nominen i decideixen quin és el whizzer millor de la classe. Presenten el

pòster a la resta de la classe.- Els Ss categoritzen els whizzers utilitzant els superlatius.SAY THIS! AB p. 52 e. 1-3- Els Ss escolten i escriuen les paraules en el lloc adequat segons la pronúncia.- Els Ss corregeixen l'exercici mentre escolten la cinta.- Els Ss escolten el poema (Limerick) AB e.3 parant atenció a les imatges per

comprendre el seu contingut. - Els Ss tornen a escoltar el poema fent èmfasi al ritme (cops forts).- Els Ss repeteixen el poema marcant correctament el ritme.101.EXTRA ACTIVITY: Limerick lines- Crear petits poemes (Limericks) respectant l'estructura corresponent.

L/Do

L/S

L/S

L/S/R/W

T/Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

Ss/Ss

30'

10'

15'

*

CBABCasset/CDTisores, retoladors, fil...

UNITAT 5 ANIMAL ACTIONObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material






Treballar en grup.

102.WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen amb l'ajut del T què és el que ha passat fins ara a la història.- El T fa preguntes com ara: Where are Lily and Ben now? How do you know?- El T els dóna pistes per entendre el vocabulari nou.- Els Ss escolten la lectura del CB p.47 amb el casset.- El T els fa preguntes de comprensió oral del text.- El T els fa notar les diferències entre l'anglès britànic i l'americà.- Els Ss completen les caselles blaves de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre els Estats Units.- La classe torna a escoltar el casset seguint la lectura p.47.- El T els pregunta: Which train do Ben and Lily take? Esbrinant el trencaclosques,

els Ss han de trobar la resposta.103.AB p. 53, e.1,2- Els Ss busquen vocabulari del text en una sopa de lletres inusual.- Els Ss corregeixen els errors d'unes frases com a comprensió del Where's on Earth?

que acaben de llegir.104.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.EXTRA ACTIVITY: Poster project- Els Ss en grups elaboren un projecte dels Estats Units.105.EXTRA ACTIVITY: British and American English- Els Ss en grups elaboren un pòster dels mots diferencials de l'anglès britànic i

l'americà.106.UNIT TEST TB p.85- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.103 TB.

L/SR/W

R/W

L/S

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

5'

*

*

25'*


UNITAT 6: NATURAL EARTHObjectius Activitats Habilitats Interacció Tem

psMaterial

Sessió 1Earth savers

Fer hipòtesi del que pot succeir a la història.Comprendre el sentit global d’un text.Utilitzar la dicció adequada al llegir un còmic.

Conèixer i utilitzar els modals must / musn’t

Utilitzar els passats irregulars en context.

Seguir una cançó per poder-ne omplir els buits.Conèixer Earth Saver words.

107.1. COMIC STRIP- Els Ss observen el còmic del CB p. 48 i fan hipòtesis del que creuen que passarà.- El T els ensenya el vocabulari específic del còmic.- Els Ss escolten la cinta i llegeixen.- El T els fa preguntes de comprensió del text.- Els Ss tornen a escoltar el casset i repeteixen els diàlegs.2. COMPREHENSION- Els Ss, individualment, relacionen els dibuixos del CB p. 49, e. 2 per completar

les frases.EXTRA ACTIVITY- El T escriu a la pissarra una història (vegeu suggeriments a TB p. 56).- El T esborra progressivament algunes de les paraules clau de la història.- Els Ss en grup, reconstrueixen la història fent ús de la memòria.AB p.54, GRAMMAR TICKET, e.1- Els Ss busquen en el còmic CB p. 48 les expressions que continguin must /

musn’t.- El T llegeix el grammar ticket i els Ss completen les frases amb must o musn’t

segons convingui.108.AB p. 55, e. 2- Els Ss escriuen frases completes utilitzant els passats irregulars i basant-se amb

el diari d'en Super Mole.109.3. SONG- El T pregunta: What do you think these children do in their free time?- Els Ss observen la imatge del CB p. 49, e. 3 i parlen de la problemàtica

ambiental actual.- El T s'assegura que els Ss entenen els verbs de l'exercici per poder col·locar-los

en els buits correctament.- Els Ss escolten la cançó i la canten.110.4. WRITING- Els Ss elaboren un senyal semblant als del model.111.AB p.55, e.3- Els Ss completen les frases amb els verbs adequats.112.EXTRA ACTIVITY: SPOT THE DIFFERENCE- Els Ss, en parelles, treballen amb el Photocopy master 17.- Els Ss han de trobar les diferències de les dues imatges cooperant amb el

company/a.

L/S/R

R/Match

L/S/R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

R/W

R/W

L/S

T/Ss

Ss

T/Ss

Ss

Ss

T/SsSs

Ss

Ss

Ss (in pairs)

15'

5'

*

10'

5'

10'

10'

5'

*

CBABTBCasset/CD

UNITAT 6: NATURAL EARTHObjectius Activitats Habilitats Interacció Tem

psMaterial

Sessió 2Four seasons

Repassar els mesos i estacions de l'any.

Ser conscients de la posició dels adverbis de freqüència dins la frase.

Ordenar les paraules en una frase utilitzant els adverbis de freqüència.

Situar correctament els mesos i països en una frase.Identificar els personatges amb les accions que realitzen.Utilitzar correctament els adverbis de freqüència.

Entendre el contingut global d'una llegenda.

Representar una història.

113.1. LISTENING- El T s'assegura que els Ss coneixen els mesos i les estacions de l'any.- Els Ss observen les imatges del CB p. 50, escolten la cinta i fan l'exercici de

relacionar.2. COMPREHENSION- Els Ss fan l'e.2 CB p.50 com a comprensió de l'e.1.AB p. 56, e. 1- Els Ss fan correspondre els mesos de l'any a cada estació en funció del país d'origen.EXTRA GAME: MONTHS IN A CIRCLE- Els Ss s'agrupen en un cercle.- El T llança una pilota a un S i aquest diu un mes de l'any (no necessàriament el

gener).- Aquest S llança la pilota a un altre S i aquest ha de dir el mes següent al que ha dit el

primer i així successivament.114.AB p. 56, GRAMMAR TICKET- El T llegeix el grammar ticket fent èmfasi en l'ordre dels adverbis de freqüència dins

la frase.115.3. GRAMMAR PRACTICE- El T escriu l'escala dels adverbis de freqüència de l'AB p. 89 (picture dicctionary).- Els Ss construeixen frases oralment utilitzant una paraula de cada full del CB p. 50,

e.3.116.AB p. 57, e. 2-4- Els Ss ordenen les paraules per formar frases amb sentit.- Els Ss relacionen els personatges amb el que fan normalment utilitzant els adverbis

de freqüència.- Els Ss completen la taula personalitzada.117.EXTRA ACTIVITY: WORD ORDER GAME- Els Ss ordenen les frases del Photocopy master, 18.118.4. READING- Els Ss observen les imatges del CB p.51 i fan hipòtesis de la temàtica del text.- El T els ensenya el vocabulari nou de la unitat.- Els Ss llegeixen el text i numeren les imatges.- El T fa preguntes de comprensió del text.- Els Ss llegeixen el text en veu alta tenint cura de la entonació.- Els Ss expliquen llegendes que coneixen en L1.- Els Ss han de trobar les diferències de les dues imatges cooperant amb el company/a.119.EXTRA ACTIVITY: PLAY SCRIPT- Els Ss representen la història del TB p.129,130 (photocopy master 19)

L/SL/Match

R/W

R/W

L/S

L/R

L/S

R/W

R/W

R/W

L/S/R/W

T/SsSs

Ss

Ss

Ss/Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss

Ss

T/SsSs/Ss

10'

5'

5'

*

5'

10'

10'

*

10'

*

CBABTBCasset/CDPilota

UNITAT 6: NATURAL EARTHObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 3Read all about vocanoes

Mostrar-se interessat per conèixer el món dels volcans.

Seguir les instruccions donades per realitzar un volcà en erupció

Pronunciar els verbs en tercera persona del singular.

INTRODUCING THE TOPIC- La classe fa una pluja d'idees sobre els volcans. Es suggereix fer un spidergram

en L1 a la pissarra.- Els Ss identifiquen els tipus de text amb els texts que tenen al CB p.52-53.- El T explica les creences dels romans relacionades amb els volcans (CB p. 52).- Els Ss identifiquen les paraules de l' spidergram amb el text del CB p.53.- El T comprova els coneixements que tenen els Ss sobre el Vesubi i Pompeia. - Els Ss llegeixen els texts del CB p. 52-53120.MAKE YOUR OWN VOLCANO- Els Ss realitzen l'experiment que es proposa al CB p.53. Hi ha la possibilitat

que ho realitzin a casa i expliquin als companys els resultats.EXTRA GAME: SENTENCE RACE- Els Ss, agrupats en tres equips, se situen al final de l’aula. Cada grup en fila.- Cada equip pensa una frase relacionada amb els volcans, amb tantes paraules

com Ss hi ha en el grup.- Quan el T els avisi, els primers Ss de cada grup aniran a la pissarra a escriure la

primera paraula de la frase i tornaran a la fila; passen el guix al segon de cada grup i aquest va a la pissarra a escriure la segona... i així successivament fins a escriure la frase completa.

- El grup que escrigui tota la frase més ràpidament és el guanyador.AB p. 58, e.1,2- Els Ss verbalitzen el que veuen en la imatge.- Els Ss escolten la cinta i dibuixen i pinten el que escolten en la imatge.- Els Ss llegeixen les preguntes i observen les imatges.- Els Ss escolten el casset i escullen l’opció correcta.SPELL THIS! AB p.59, e.1,2- El T llegeix la normativa de pronúncia de la tercera persona del singular.- Els Ss pinten les gotes en funció de la pronúncia.- Els Ss escriuen els verbs en el paraigua corresponentEXTRA GAME: SPELLING BEE- El T fa una llista de paraules amb dificultat fonètica de les unitats 5 i 6.- Els Ss dividits en 2 equips. Cada S té un nombre.- El T diu un nombre i els dos Ss amb aquest nombre van a la pissarra.- Aquests han de pronunciar correctament la primera paraula per aconseguir un

punt pel grup.- El joc segueix amb totes les paraules de la llista.- El grup guanyador és aquell que aconsegueix més punts.

EXTRA GAME: COYOTES AND EAGLES- La classe es divideix en dos equips. Cada grup elabora una llista de paraules de

les unitats 1 a la 6.- Un membre de cada equip (coyote) es desplaça a l’altre equip amb la llista de

paraules del seu equip.

L/S/R

R/Do

L/W

L/S/W

L/W

L/S

L/S

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Tape/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

20'

10'

*

10'

20'*

*

*

CBABCasset/CDMaterial per crear un volcà

Completar un formulari.

- El coyote pregunta la pronúncia de les paraules escollides pel seu grup. L’S que no sap pronunciar-la es transforma en un eagle.

- El T avisarà els Ss quan els coyotes hagin de tornar al seu equip. Cada coyote s’emportarà les eagles que ha transformat.

- L’equip que tingui més Ss en el seu grup és el guanyador.

WRITE THIS! AB p.60, e. 1,2.- El T pregunta: When do you have to complete a form like this? Have you ever

used a form like this? La classe fa una pluja d’idees.- Els Ss omplen el formulari amb la informació de les imatges.- Els Ss omplen el formulari personalitzat.

R/W Ss 20'*

UNITAT 6: NATURAL EARTHObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 4My volcano poem

Ser receptius a percebre una situació determinada per plasmar-la en forma de poema.

Tenir habilitat per elaborar una erupció volcànica.

Descriure els volcans de manera clara.Recitar de manera correcta els petits poemes creats.

Conèixer els mesos de l'any.

Saber discriminar la síl·laba forta dels mesos de l'any.

Saber parlar rítmicament.

121.1. CREATIVE WRITING- El T dibuixa un volcà a la pissarra i la classe fa una pluja d'idees.- Els Ss s'imaginen que es troben a prop d'una erupció volcànica. El T els ajuda a

imaginar-s'ho amb preguntes sensorials, com ara: What can you see?- Els Ss dibuixen 5 figures volcàniques en un paper seguint les instruccions del

T.- Els Ss creen un poema de 5 versos explicant el que han dibuixat en cada volcà.122.2. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear una erupció volcànica. - Els Ss segueixen les instruccions CB p. 54.123.3. SPEAKING- Els Ss ensenyen les seves creacions.- Els Ss exhibeixen i reciten els poemes creats.SAY THIS! AB p. 62 e. 1-5- Els Ss escolten i repeteixen els mesos tenint cura de la síl·laba tònica de cada

paraula.- Els Ss classifiquen les paraules en funció de la síl·laba forta.- Els Ss escolten les paraules i corregeixen l'exercici anterior.- Els Ss escriuen els mesos de l'any en l'ordre correcte.- Els Ss completen la cançó.

L/SL/Create

L/Do

L/S

L/S

T/Ss

Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

15'

15'

10'

15'

CBABCasset/CDTisores, retoladors, fil...

UNITAT 6 NATURAL EARTHObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material





Treballar en grup.


124.WHERE'S ON EARTH?- Els Ss prediuen, amb l'ajut del T, què és el que ha passat fins ara a la història.- El T fa preguntes com ara: Where are Lily and Ben now? How do you know?- Els Ss escolten la lectura del CB p.55 amb el casset i la segueixen amb el llibre.- Els Ss juguen al Chain story (El T inicia un text basat en el text Where's on Earth?

i els Ss continuen la història oralment).- Els Ss resolen el trencaclosques de la lectura.- Els Ss completen amb nombres les caselles de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre Austràlia.- La classe torna a escoltar la lectura i la llegeixen plegats.125.EXTRA ACTIVITY: ANIMAL INFORMATION CARDS- Els Ss elaboren fitxes informatives d'animals d'Austràlia segons s'indica a l'AB p.

50.- Els Ss poden buscar més informació a internet.126.AB p. 63, e.1- Els Ss completen el text per escriure una història..127.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.128.UNIT TEST TB p. 93- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.103 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

R/W

R/W

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss

Ss

15'

*

10'

5'*

25'*



Revisar el lèxic i gramàtica treballades al llarg de les unitats 5 i 6.

9. REVISION CB p. 56- El T diu: You are going to see a picture of a zoo. what do you think you will see?- Els Ss, en parelles, es fan preguntes per esbrinar el que veuran al CB p. 56.- Els Ss observen la imatge del CB p.56 i completen les bafarades.10. REVISION CB p. 56- Els Ss observen detalladament el dibuix de la p. 56 i amb petits grups responen

les preguntes de l'e.2.3. REVISION CB p. 56- El T s'assegura que els Ss coneguin totes les paraules del CB p. 56, e.3. Cada S

escull una paraula de cada grup.- Els Ss, en parelles, es pregunten les paraules escollides.4. REVISION CB p. 56- El T introdueix: Last night this boy had a funny dream. What did he dream

about?- El T fa preguntes de comprensió del petit text de l'e.4.- Els Ss escriuen sobre el seu somni. Els Ss segueixen el model proposat i utilitzen

les paraules escollides de l'e. 3.- Els Ss voluntaris llegeixen el seu somni a la resta de la classe. Es vota pel somni

més divertit.REVISION GAME CB p. 57- Els Ss juguen seguint les pautes del CB p. 57. És un joc amb els mateixos

objectius que snakes and ladders. Les instruccions es troben al TB p.64-65.EXTRA GAME: WORD BASEBALL- Els Ss, situats en rotllana i drets.. Un S té la pilota i la llança a un altre S dient una

paraula. - L’S que agafa la pilota ha de dir una altra paraula que comenci amb la darrera

lletra de la paraula que ha mencionat el company, i així successivament.- Si a un S li cau la pilota, diu una paraula incorrecta o repetida, ha de seure.- Guanya el darrer S que queda dret. EXTRA GAME: WHAT AM I?- El T enganxa un sticker amb el dibuix d'un animal a l'esquena de cada S. Els

animals poden repetir-se.- Els Ss han d'esbrinar l'animal que porten a l'esquena fent preguntes tipus: Can I

swim? Do I move quietly?- Quan un S endevini el seu animal, seu al lloc.REVISION TEST 3: UNITS 5-6- Els Ss fan el test TB p. 94-95. Respostes i tapescripts, TB p.103.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les


L/S

R/W

L/S

R/W

R/Do

L/S

L/S

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

10'

10'

5'

15’

15'

*

*

55'

CBABTBCasset/CDPilota

UNITAT 7: FUN ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Tem

psMaterial

Sessió 1Water parks

Saber utilitzar el vocabulari nou de la unitat.Utilitzar els adjectius comparatius.

Expressar de manera exagerada les expressions que diu el casset.

Utilitzar els adjectius comparatius.Conèixer determinades formes d’expressions facials.

Seguir una cançó per poder-ne omplir els buits.Entendre la construcció going to.

Pronunciar correctament les estructures treballades.Entonar les frases en funció del diàleg.

Aplicar la construcció futura going to.

129.1. SPEAKING- El T pregunta: Have you ever been to a water park? When? Where? La classe fa una pluja

d’idees.- El T introdueix el vocabulari nou de la unitat. Els Ss l’utilitzen construint frases sobre les

atraccions de la fira del CB p. 58.- Els Ss observen la imatge detalladament i comparen les atraccions.EXTRA GAME: TEN QUESTIONS- El T escull un personatge de la imatge del CB p. 58 i els Ss han d’endevinar-lo fent

preguntes de sí o no.- Es repeteix el joc en petits grups. 2. VOCABULARY- Els Ss escolten el casset. Han d’esbrinar el personatge del parc d’atraccions que diu cada

expressió i repetir-la exageradament.- Els Ss descriuen cada personatge.AB p. 64, RETURN TICKET, e. 1, 2- El T llegeix el return ticket, assegurant-se que els Ss entenen la construcció dels adjectius

comparatius.- Els Ss construeixen frases utilitzant els adjectius comparatius.- Els Ss busquen els noms per denominar expressions facials.130.3. SONG- El T presenta l’estructura: I’m going to...- Els Ss escolten la cançó CB p. 59 i situen les paraules als buits.- El T emfatitza l’estructura I’m going to go..., tant a nivell gramatical com fonètic.- Els Ss escolten la cançó novament i la canten.131.4. SPEAKING- El T o un S escollit practica el diàleg del CB p. 59, e.4 davant la classe.- Els Ss, en parelles elaboren el seu propi diàleg seguint les pautes del CB i parant atenció a

la pronúncia del going to. - Els Ss diuen el seu diàleg a la resta de la classe.132.EXTRA ACTIVITY: THIS EVENING- El T pregunta: What can you do in the evening? La classe fa una pluja d’idees.- Dos Ss creen un petit diàleg utilitzant l’estructura del going to davant la classe.- Els Ss, en parelles, inventen altres diàlegs.133.AB p. 65, GRAMMAR TICKET, e. 3, 4- El T llegeix el grammar ticket emfatitzant els verbs que segueixen l’estructura going to.- Els Ss apliquen l’estructura en les frases proposades i en d’altres més personalitzades134.EXTRA ACTIVITY: NEXT WEEKEND- El T comença el joc elaborant una frase sobre el que farà el proper cap de setmana.- Un S repeteix la frase del T i afegeix una frase pròpia amb la mateixa estructura. I així

successivament.

L/S

L/S

L/S

R/W

L/S

L/S

L/S

R/W

L/S

T/Ss

T/SsSs/Ss

Tape/SsSs/Ss

Ss

Tape/SsT/Ss

T/SsSs

Ss/Ss

Ss (in pairs)

T/SsSs/Ss

15'

*

15’

10'

10'

10'

*

10’

*

CBABCasset/CD

UNITAT 7: FUN ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2At play

Interessar-se a aprendre vocabulari nou.

Interessar-se a conèixer els jocs i joguines que utilitzaven els seus familiars.

Ser conscients de la utilització del didn't en la formació dels passats negatius i utilitzar-lo.

Identificar el tòpic d'una lectura observant les imatges.

Entendre un petit text extraient-ne les idees més importants.

135.1. SPEAKING- Els Ss observen la imatge del CB p. 60. El T anomena el vocabulari del word

saver i els Ss fan frases amb aquest vocabulari segons la imatge.- El T pregunta: Did children in 1900 have all these toys? Amb el títol de

l'exercici fan una pluja d'idees.- Els Ss, en parelles, busquen els errors de la imatge.- La parella amb menys errors diu una frase negativa, com l'exemple. S'hi

afegeixen els companys.- El T escriu les joguines que no existien el segle passat a la pissarra.2. SPEAKING- Els Ss comparen els jocs que s'utilitzen actualment amb els que utilitzaven els

seus familiars (prèviament, els Ss pregunten a les seves famílies sobre les joguines i jocs que utilitzaven al seu temps)

AB p. 66, e. 1- Els Ss relacionen el vocabulari nou amb les imatges.136.AB p. 67, GRAMMAR TICKET, e. 2, 3- El T llegeix el grammar ticket fent èmfasi en l'auxiliar negatiu.- Els Ss apliquen la gramàtica en un exercici pautat i en un altre de personalitzat.137.3. SKIM READING- El T pregunta als Ss sobre el noi que col·lecciona segells en la imatge del CB

p.60. D'aquí els condueix a la lectura de la p. 61.- Els Ss fan una pluja d'idees per esbrinar la temàtica de la lectura. 138.4. READING- El T llegeix les preguntes de comprensió als Ss.- Els Ss llegeixen el text i contesten les preguntes.- La classe parla de les pròpies col·leccions.139.EXTRA ACTIVITY: FIND YOUR PARTNER- El T prepara suficients còpies del photocopy master 20. Cada S disposa d'una

carta.- Cada carta mostra tres activitats, una que els agrada, una que juguen i una que

col·leccionen.- Els Ss han de trobar la persona que té la mateixa carta que ell/a fent preguntes

com ara: Do you like rollerblading?, Do you play chess?, Do you collect stamps?- Quan els Ss troben la parella, han de seure al seu lloc.140.EXTRA ACTIVITY: SHOW AND TELL- Els Ss porten les seves col·leccions a l'aula per ensenyar-les als companys/es

L/S

L/S

R/W

R/W

L/S

R/WL/S

L/S

L/S

T/SsSs (in pairs)

Ss/Ss

Ss

T/SsSs

T/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

10'

10'

5'

10'

5'

15'

*

*

CBABTBCasset/CD

UNITAT 7: FUN ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 3Music time

Mostrar-se interessat per conèixer el món dels grups musicals.Estar atent a trobar les diferències entre el que senten i el que hi ha escrit.

Diferenciar a.m. i p.m / afternoon i evening.Comprendre un petit article.

Conèixer i utilitzar els passats en frases afirmatives, negatives i interrogatives.

Conèixer l'escriptura i lectura de les dates.

Organitzar-se en grups per accelerar la recollida d'informació.

Entendre globalment un còmic.Utilitzar les estructures I can play... I want to play...

1. LISTENING- Amb els llibres tancats, el T pregunta: Which is your favourite band/record?

Who's your favourite singer? La classe fa una pluja d'idees.- El T diu: You're going to read about a new band. I escriu a la pissarra: What's

the name of the band? How many people are in it?- Els Ss obren el CB p. 62 i responen les preguntes.- Els Ss llegeixen l'apartat Star Facts i construeixen frases sobre els nois.- Els Ss escolten el casset i corregeixen els errors que hi ha en aquest apartat. 141.2. READING AND SPEAKING- El T escriu a la pissarra: Where are BND from? Where were they last week?- Els Ss llegeixen l'article del CB p. 62 i responen les dues preguntes.- Observant l'horari de la part dreta de l'article, els Ss han de veure la diferència

entre a.m. i p.m.; afternoon i evening. - Els Ss elaboren frases explicant què va fer la banda la setmana passada.- El T exemplifica la resposta de la pregunta a del CB p. 62, e. 2 emfatitzant

l'error de la pregunta.- El T explica la utilització de l'auxiliar en les preguntes passades.- Els Ss busquen els errors de la resta de les preguntes abans de respondre-les.AB p. 68, GRAMMAR TICKET, e.1- El T llegeix el grammar ticket emfatitzant la construcció dels passats en

afirmatiu, negatiu i interrogatiu.- Els Ss practiquen les estructures completant l'exercici.AB, p. 69, e. 2- Els Ss realitzen l'exercici de les dates; inicialment oral i posteriorment, escrit.3. LISTENING- Els Ss escolten 6 cançons i dibuixen una cara contenta i una de trista en funció

del gust personal.4. SPEAKING- Els Ss, en grups de quatre i en parelles practiquen l'estructura del CB p. 63, e. 4

per poder completar les altres columnes de l' e. 3.- Amb les taules completes, cada grup dóna els resultats a la resta de la classe per

poder-ne elaborar una síntesi global.EXTRA ACTIVITY: YOUR OWN SONGS- Els Ss porten cançons a l'aula i repeteixen els dos exercicis anteriors.EXTRA ACTIVITY: MOOSE’S MUSIC SURVEY- Els Ss omplen el quadre del TB p.132 amb la informació recollida de les

pròpies cançons.

5. COMIC STRIP- Els Ss escolten i llegeixen el còmic del CB p.63.- El T els fa una sèrie de preguntes de comprensió a nivell oral.- Els Ss escolten el casset novament repetint després de cada pausa.- Els Ss, en grups de 6, representen el còmic.

L/S

L/SR/W

R/W

L/S/R/W

L/Draw

L/S

L/S

L/S

L/S

T/Ss

T/SsSs

Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

T/SsSs/Ss

10'

10'

10'

5'

5'

5'

*

*

10'

CBABTBCasset/CDwww

Escriure una carta a un amic.

Escriure en passat.

- El T representa, amb mímica diferents instruments i els Ss endevinen de quin es tracta.

- Els Ss expliquen els instruments que saben o voldrien tocar.AB, p. 69, e. 3- Els Ss relacionen i construeixen frases per a cada imatge seguint el model.EXTRA PAIRWORK: POP GROUP- Els Ss, en parelles fan preguntes i respostes per completar la informació dels

membres de cada banda musical. TB p. 133-134, photocopy masters 22 i 23.WRITE THIS! AB p. 70, e. 1,2.- El T introdueix el tema dels penpals i es fa una pluja d'idees.- La classe observa el format d'una carta i la comparen amb el format que

utilitzen habitualment en L1.- Els Ss identifiquen les parts d'una carta i les numeren.- Els Ss escriuen una carta seguint el model.EXTRA ACTIVITY: EMAIL PALS- Els Ss intenten escriure email pals. (TB p. 25 suggereix una sèrie de websites). PICTURE THIS! AB p. 71, e. 1,2.- Els Ss observen les imatges de l'AB p.71 i parlen de les seves vides i de la seva

família en passat.- Es fa una pluja d'idees de com era la vida anteriorment.- Els Ss completen les frases de les imatges amb els verbs en passat proposats.- Els Ss escriuen un text pautat sobre la vida de la gent humil i pobra de recursos.

R/W

L/S/R/W

R/W

W

R/W

Ss

Ss (in pairs)

T/SsSs/Ss

Ss

Ss

5'

*

20'*

*

20'*

UNITAT 7: FUN ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 4My star file

Tenir habilitat per elaborar un fitxer d'un personatge escollit.

Descriure les estrelles de pop.Entendre les descripcions dels companys per esbrinar-ne la identitat..

Entendre una cançó i cantar-la de manera adequada.

142.1. MAKE AND DO ACTIVITY- El T explica als Ss que hauran de crear un petit fitxer de la seva estrella de pop

preferida. - Els Ss segueixen les instruccions CB p. 64 per crear-la.143.2. SPEAKING- Els Ss, en parelles han d'esbrinar quina estrella ha escollit els seu company/a. - Els Ss exhibeixen els seus fitxers.SAY THIS! AB p. 72 e. 1- Els Ss observen les imatges i responen les preguntes del T, com ara: Why are

the children scared?- Els Ss escolten la cançó i intenten comprendre el seu contingut.- Els Ss, en grups de 5 aprenen i canten la cançó.

L/Create

L/S

L/S

T/SsSs

Ss (in pairs)

T/SsSs/Ss

30'

15'

10'

CBABCasset/CD

UNITAT 7 FUN ZONEObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material






Treballar en grup.

144.WHERE'S ON EARTH?- Els Ss resumeixen, amb l'ajut del T, què és el que ha passat fins ara a la història.- El T fa preguntes com ara: Where are Lily and Ben now? How do you know? Els Ss

observen les vinyetes del CB p. 65.- El T els introdueix el vocabulari de la sessió centrada a Rússia.- Els Ss escolten la lectura del CB p.65 amb el casset i la segueixen amb el llibre.- El T fa preguntes de comprensió del còmic oralment.- Els Ss resolen el puzzle de la lectura.- Els Ss completen amb nombres les caselles de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre Rússia.- La classe torna a escoltar la lectura i la llegeixen plegats.145.AB p. 73, e.1, 2- Els Ss resolen els mots encreuats i fan cloze test.146.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.147.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss, en petits grups, fan un pòster sobre Rússia.- Els Ss poden buscar informació a internet o a llibres de consulta.148.UNIT 7 TEST TB p. 96- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.105 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

L/S/R/W

R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

10'

*

25'*


UNITAT 8: WORLD ADVENTUREObjectius Activitats Habilitats Interacció Tem

psMaterial

Sessió 1Round the world

Conèixer els nombres a partir del cent.

Estar atents al listening per aconseguir informació.

Conèixer i utilitzar els adjectius superlatius.

Seguir una cançó per poder-ne omplir els buits.

Practicar el passat simple amb Wh- questions.

Conèixer i utilitzar les Wh- questions en passat.

149.1. READING- Els Ss obren l'AB p. 91. El T els presenta els nombres en centenars i milers.- El T els dicta nombres i els Ss escriuen en número.- Els Ss diuen els nombres que apareixen a les maletes del CB p. 66.- El T ensenya el vocabulari nou que apareix a la lectura.- Els Ss llegeixen els tres textos i omplen les maletes amb els nombres pertinents.LISTENING- Els Ss escolten el casset i corregeixen les respostes de l'exercici anterior.AB p. 74, e. 1, RETURN TICKET, e. 2- Els Ss escriuen els nombres de l'exercici.- El T llegeix el return ticket de les formes superlatives dels adjectius.- Els Ss apliquen la teoria dels superlatius a la pràctica.150.3. SONG- El T presenta els transports que apareixen a les imatges del CB p. 67, e.3.- Els Ss escolten la cançó i omplen els buits dibuixant un dels transports de les

imatges.- El T llegeix els versos assegurant-se que els Ss entenen el contingut.- La classe escolta la cançó novament i la canta.151.4. SPEAKING- Els Ss practiquen l'estructura del CB p. 67 e. 4 en parelles.152.AB p. 75, GRAMMAR TICKET, e. 3, 4- El T llegeix el grammar ticket i els fa adonar de les Wh- questions.- El T pregunta: Is the girl going to travel somewhere? Els Ss miren la imatge de

l'AB i responen en passat.- Els Ss completen les preguntes tenint en compte les respostes i l'exemple donat

pel T.- Els Ss ordenen les paraules per formar preguntes personalitzades i posteriorment

les responen.

L/S

L/Correct

R/WL/S

L/Fill in

L/S

R/W

T/Ss

Tape/Ss

Ss

Tape/Ss

Ss(in pairs)

T/SsSs

15'

10'

10’

10'

5'

10'

CBABCasset/CD

UNITAT 8: WORLD ADVENTUREObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material

Sessió 2Alabama Smith

Comprendre un text identificant-ne les paraules clau.

Revisar els verbs i la tercera persona del singular del present.

Fer prediccions a partir d'unes frases.

Escoltar un text i confirmar o refutar les prediccions fetes.

Crear un argument de pel·lícula a partir de les prediccions fetes i l'ajut del T.

Conèixer i aplicar el going to en tercera persona.

Treballar en grup.

153.1. READING- Els Ss llegeixen el títol de la lectura del CB p. 68 i prediuen el text. El T els

ajuda a incorporar el vocabulari que apareixerà a la lectura i els fa preguntes de comprensió de la imatge.

- El T llegeix la primera part de la lectura i els Ss la relacionen amb la imatge corresponent.

- Els Ss relacionen la resta de les imatges amb el text corresponent.- La classe llegeix el text complet i diuen les respostes de l'exercici justificant

aquelles paraules que els han ajudat a trobar la solució. AB p. 76, e. 1, 2- Els Ss busquen els verbs corresponents a cada imatge.- Els Ss omplen els buits i conjuguen els verbs tenint en compte la -s de la tercera

persona del present.154.READING AND SPEAKING- El T pregunta: What do you think is going to happen next?- Els Ss llegeixen les frases sobre una suposada pel·lícula i fan prediccions.155.3. LISTENING- El T presenta l'activitat. Els Ss escolten el casset i decideixen si les seves

prediccions són correctes.- Els Ss tornen a escoltar el primer extracte i confirmen les seves prediccions.- La classe escolta la resta del text. 156.4. SPEAKING- Els Ss observen les tres imatges corresponents a la part final de la pel·lícula.- Els Ss construeixen l'argument de la pel·lícula.- El T els ajuda/encamina ajudant-se de les preguntes que suggereix el TB p. 76 on

es diferencien cadascuna de les tres escenes.157.AB p. 77, GRAMMAR TICKET, e. 3.- El T llegeix el grammar ticket als Ss.- Els Ss apliquen la teoria del going to en tercera persona en un exercici.158.EXTRA ACTIVITY: ALABAMA SMITH CROSSWORDSS- Els Ss, en parelles, omplen els mots encreuats del TB p. 135 photocopy master,

24.159.EXTRA ACTIVITY: FILM POSTER- Els Ss elaboren un pòster de la pel·lícula Alabama Smith and the Crystal

Pyramid.

L/S/R/W

R/W

R/S

L/S

L/S

R/W

L/S

L/S

T/Ss

Ss

Ss

T/Ss

T/Ss

Ss

Ss(in pairs)

Ss/Ss

15'

5'

5'

10'

10'

10'

*

*

CBABTBCasset/CD

UNITAT 8: WORLD ADVENTUREObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 3Read all about discoveries

Utilitzar les Wh- questions per conèixer un personatge.Mostrar-se interessat per conèixer el món de les descobertes.Llegir per obtenir informació.

Treballar en grup per aconseguir informació.

Entendre el contingut d'un listening.

Analitzar els verbs en passat irregular.

Escriure un diari de vacances.

Explicar l'argument d'una pel·lícula.

THE STORY OF MARCO POLO- El T escriu Marco Polo a la pissarra i els explica qui fou el personatge.- Els Ss fan preguntes sobre aquest personatge en anglès i el T les escriu a la

pissarra.- Els Ss llegeixen la lectura del CB p. 70 i intenten contestar les preguntes que

ells mateixos han fet d'en Marco Polo.160.DISCOVERIES- El T els presenta el següent vocabulari: crisps, chocolate, popcorn i chewing

gum. i fan una pluja d'idees.- Els Ss, en grups de quatre, escullen un ítem dels quatre i llegeixen el text

corresponent a l'ítem per respondre'n les preguntes.EXTRA GAME: WHO...?- TB p. 136. Cada S disposa d'una de les quatre parts del photocopy master 25.- Els Ss, organitzats en grups de quatre, han de trobar un company/a de la classe

que respongui a cadascuna de les preguntes.- Una vegada trobat, han de tornar al grup i comparar respostes.AB p. 78, e.1.- Els Ss observen el mapa i els personatges.- Els Ss escolten la cinta i marquen l'opció correcta.EXTRA ACTIVITY: EXPLORERS- Els Ss, en parelles, treballen amb el TB p. 137, 138, photocopy masters 26, 27.- Els dos Ss es complementen per trobar la informació corresponent a cada

explorador.AB p. 78, e. 2.- Els Ss escolten la cinta i completen el formulari.SPELL THIS! AB p. 79, e.1,2- Els Ss relacionen els infinitius amb els corresponents passats.- Els Ss escriuen els verbs aparellats i marquen les lletres diferents de cada

parella.WRITE THIS! AB p. 80, e. 1, 2, 3.- El T pregunta: Does anyone write a diary? What do you write in it?- Els Ss llegeixen i completen el diary model.- Els Ss escriuen el diari d'un dia seguint les pautes que proposa l'AB, e. 2.- El T proposa als Ss escriure un diari de l'estiu. El T es compromet a recollir-lo

el curs vinent. El T també proposa que el proper dia començaran amb el títol si els Ss porten una llibreta en format de diari. No és necessari que escriguin cada dia, sinó que adquireixin l'hàbit per gust.

PICTURE THIS! AB p. 81, e. 1, 2.- Els Ss observen les imatges i expliquen una història oralment.- Els Ss relacionen cada imatge amb el verb corresponent.- Els Ss construeixen la història per escrit seguint les pautes donades i utilitzant

el vocabulari que es proposa.

L/S/R

R/S

L/W

L/W

L/S/W

L/W

L/W

L/S/R/W

L/S/R/W

T/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Tape/Ss

Ss/Ss

Tape/Ss

T/Ss

Ss/Ss

Ss

20'

20'

*

10'

*

5'

20'*

20'*

20'*

CBABTBCasset/CD

UNITAT 8: WORLD ADVENTUREObjectius Activitats Habilitats Interacci

óTemps Material

Sessió 4My treasure map

Tenir habilitat per elaborar un mapa d'un tresor seguint les pautes indicades.

Crear una petita història relacionada amb el mapa.

Descriure les pròpies creacions de manera clara.


161.1. MAKE AND DO ACTIVITY- Els Ss observen el mapa del tresor del CB p. 72 i la relació d'aquest amb la

història de la instrucció número 6. - Els Ss segueixen les instruccions per realitzar un mapa del tresor. 162.2. WRITING- Els Ss escriuen la pròpia història seguint el model del CB p.72.- El T corregeix els possibles errors i els Ss reescriuen la història considerant les

correccions. 163.3. SPEAKING- Els Ss presenten el seu mapa i textos a la resta del grup.SAY THIS! AB p. 82 e. 1-4- Els Ss encerclen les lletres iguals en cada grup de paraules.- Els Ss escolten el casset i discriminen els sons diferents.- Els Ss corregeixen l'exercici mentre escolten la cinta.- Els Ss paren atenció al nom dels personatges de l'exercici 3 fent especial èmfasi

a la pronúncia.- Els Ss llegeixen la cançó i intenten comprendre el significat.- Els Ss relacionen cada vers amb el personatge.- Els Ss escolten la cançó i corregeixen les respostes de l'exercici anterior.

L/Do

R/W

L/S

L/S

T/SsSs

Ss/Ss

Ss/Ss

Tape/SsSs/Ss

15''

15'

10'

15'


UNITAT 8 WORLD ADVENTUREObjectius Activitats Habilitats Interacció Temps Material



Resoldre el trencaclosques final utilitzant diferents estratègies.



Treballar en grup.

164.WHERE'S ON EARTH?- Els Ss resumeixen, amb l'ajut del T, què és el que ha passat fins ara a la història.

Poden jugar al Chain story (unitat 4, sessió 5).- El T fa preguntes com ara: Where are Lily and Ben now? How do you know? Els Ss

observen les vinyetes del CB p. 73.- El T els introdueix el vocabulari de la sessió centrada a l'Índia.- Els Ss escolten la lectura del CB p.73 amb el casset i la segueixen amb el llibre.- El T fa preguntes de comprensió del còmic oralment.- Els Ss esbrinen el password mirant la fotografia de l'Aunt Rose p.11 i la llista p. 80.

resolen el puzzle de la lectura.- Els Ss completen amb nombres les caselles de la p.80.- La classe fa una pluja d'idees sobre l'Índia.- La classe torna a escoltar la lectura i la llegeixen plegats.- El T pregunta: Where is Aunt Rose? How can you find out?165.AB p. 83, e.1-3- Els Ss resolen el puzzle i busquen els codis dels països en les adreces d'internet.- Els Ss busquen l'adreça de l'Aunt Rose..166.SELF-ASSESSMENT- Els Ss s'autoavaluen. Comparen estils d'aprenentatge amb els seus companys.167.EXTRA ACTIVITY: POSTER PROJECT- Els Ss, en petits grups, fan un pòster sobre l'Índia.- Els Ss poden buscar informació a internet o a llibres de consulta.168.UNIT 8 TEST TB p. 97- El T s'assegura que els Ss han entès la unitat elaborant un petit test. Test key a la

p.105 TB.

L/SR/W

R/W

R/W

L/S/R/W

R/W

T/SsSs/Ss

Ss

Ss

Ss/Ss

Ss

15'

10'

10'

*

25'*



Revisar el lèxic i gramàtica treballades al llarg de les unitats 7 i 8.

11. REVISION CB p. 74- Els Ss obren el Cb p.74 i tapen el segon dibuix.- Els Ss creen frases amb la primera imatge.- Els Ss fan prediccions sobre la imatge i completen les frases de l'exercici.12. REVISION CB p. 74- Els Ss observen la segona imatge que presenta la mateixa escena uns minuts més

tard.- El T llegeix la frase que parla del Bulldog i pregunta: Who was right?- La classe compara les escenes amb tots els personatges.3. REVISION CB p. 74- Els Ss, en parelles, es fan les preguntes de l'e. 3. Poden trobar les respostes al CB.- El T pot suggerir fer aquesta activitat com a competició per motivar més els Ss.4. REVISION GAME CB p. 75- Els Ss juguen seguint les pautes del CB p. 75. Es tracta d'un board game les

instruccions del qual estan detallades al TB p. 82-83.EXTRA GAME: WORLD TRIP MEMORY SETS- Els Ss, en grups de dos o quatre, disposen d'una baralla de cartes posades de cap

per avall.- L'objectiu del joc és trobar grups de cartes.- El primer Ss treu tres cartes i les descriu. Si són un grup, se les queda, si no, les

deixa al piló- El guanyador és aquell que disposa de més grups de cartes al final de la partida.EXTRA GAME: WORLD TRIP FAMILIES- Els Ss, organitzats en grups de tres barregen la baralla de cartes i se'n queden deu

cadascun.- Han d'aconseguir agrupar World trip sets. - Els Ss han de demanar les cartes al company/a del costat: Can I have a...?.- Si l'S la té, ha de donar-la, i aquest demanarà una altra carta; si no la té, és el seu

torn.- El guanyador és aquell que disposa de més grups al final de la partida.REVISION TEST 4: UNITS 7-8- Els Ss fan el test TB p. 98-99. Respostes i tapescripts, TB p.105.- Aquest consta de tres apartats: Listening, Reading and Writing i Speaking. Les


L/S/R/W

L/S

L/S/R/W

L/S

L/S

L/S

L/S/R/W

T/SsSs/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss/Ss

Ss

10'

5''

15''

25'

*

*

55'*

CBABTBCasset/CD

happy earth 1 3r nivell català - oupe · web viewextra game: spell my word el t elabora una llista...

Documents