guia did_ctica 1rom (1)
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
1/18
GUIA DIDÁCTICA
Clase 1: “Un comienzo”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !1: Analizar e interpretar novelas y cuentos: analizando los elementos centrales(personajes, tema, ambiente) extrayendo conclusiones a partir de información
explícita e implícita.
Inicio: Lee el framento de la novela !La fascinación permanente por "roya#p$. %& del texto del estudiante.
'esponde las siuientes preuntas en tu cuaderno:Nivel Implícito global:
scribe lo *ue sabes del caballo de "roya.
Nivel explícito:
+"uvo realmente luar la uerra de "roya
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, cuentos traspaso de
información, descripción, narración.
%a&ili'a'es:xtraer información explícita,
observar, predecir .
En la historia de los estudios clásicos, ya sea entre los antiguos o losmodernos, casi no ha habido un tiempo en el que esta interrogante no hayasido planteada. En años recientes, los estudiosos de Homero han dedicadomuchos esfuerzos a especular4 en torno a si existe o no alguna basehistórica para la tradición de la guerra de roya. !a tradición ha sido ob"etode un escrutinio# detallado en un importante n$mero de conferencias
internacionales y le han sido dedicados numerosos libros, art%culos yprogramas en los medios de comunicación, as% como tambi&n unade'astadora &pica holly(oodense.!a fascinación con la posibilidad de que el relato hom&rico de la )l%ada sebase en un hecho histórico está destinada a continuar y los estudiososseguirán buscando la 'erdad detrás de la leyenda. *ás a$n, lasexca'aciones en el cerro de Hisarli+ pro'eyeron, aparentemente, unaubicación f%sica espec%ca al con-icto, la que pareció disipar para siempre lacreencia de que la )l%ada no era más que una cción literaria.Hay estudiosos que creen rmemente que la historia de la )l%ada estábasada en hechos, que hubo, en efecto, un gran con-icto entre los griegosde la Edad de ronce y los troyanos, que los griegos estaban unidos ba"o el
comando de /gamenón, que hubo una multitudinaria armada griega de0.111 o más na'es 20.03 para ser precisos5 y que la causa del con-icto fueel rapto de Helena de Esparta por parte del pr%ncipe troyano 6aris.7chliemann, por de pronto, no ten%a ninguna duda a este respecto. ampocolas ten%a 8arl legen, el arqueólogo norteamericano que prosiguió con lasexca'aciones en Hisarli+ desde 09:; hasta 09:3. legen comentó< =>a nopuede ponerse en duda cuando uno se atiene al estado de nuestroconocimiento actual, que efecti'amente hubo una guerra de roya, en lacual una coalición de aqueos o mic&nicos, ba"o un rey cuya "efatura suprema
?
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
2/18
/ivel valorativo o crítico.
+0ero podemos determinar un punto de partida específico para la tradición1omrica
Desa((ollo: scuc2a y siue la lectura *ue 2ar$ tu profesor !3emódoco# p$ina %4.
n rupo seleccionen dos preuntas y escriban sus respectivas respuestas delos ítems de la p$ina 5&.
Localizar información
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
'elacionar e interpretar información
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
'eflexionar sobre el texto
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
%a&ili'a'es:scuc2ar, xtrae
información explícitaincremento del vocabu
reflexión sobre el tex
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
3/18
Cie((e: 3esarrolla el siuiente mapa conceptual de la lectura.
3emódoco Alessandro Baricco
7omenten sus es*uemas al curso, escuc2en las preuntas y respondan
usando las ideas planteadas, usando un vocabulario acorde al nivel.
%a&ili'a'es:jecución, 'eflexión sobre eltexto. 0roducción de texto,
Arumentación
Personajes Principales Personajes Secundarios
8aracter%sticas del /mbiente @%sico
ema 8entral
8limax Aesenlace
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
4/18
GUIA DIDÁCTICA
Clase ) “Un comienzo li#e(a(io”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !1: Analizar e interpretar novelas y cuentos: analizando los elementos centrales(personajes, tema, ambiente) extrayendo conclusiones a partir de información
explícita e implícita.
Inicio: Lee el framento de la novela !co y /arciso# de la p$ina 58 del textodel estudiante y responde las siuientes preuntas.
Nivel explícito:
• ¿Cuál es el objetivo histórico del texto?
Nivel implícito local.
• +7u$l es el elemento central de la lectura
Nivel Implícito global:
• +n *u momento se desarrolla el clímax del conflicto
/ivel valorativo o crítico.
• +7u$l es tu opinión personal del texto
co y /arciso7arlos -arcía -ual
La peripecia mítica de la ninfaco y el bello /arciso la cuenta mejor *ue nadie 9vidio en sus etamorfosis(libro ;;;), y de su texto 2a pasado a laliteratura medieval y moderna y a lapintura universal. /o se trata de unaran 2istoria tr$ica, sino de una doblepasión de amor imposible, demelancólicos reflejos.
La ninfa co era demasiado
parlanc2ina y distraía a menudo a la diosa 1era con sus c2arlas, mientras sudivino esposo, el enamoradizo n caso. ra /arciso el bello 2ijo de la ninfa Liríope y del río7fiso ?y lo recuerdo por*ue *uiz$ ese aboleno acu$tico expli*ue su car$cter un tanto frío en el amor?, y recorría los amenos prados de @eocia. n extra=o
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, cuentos traspaso de
información, descripción, narración.
%a&ili'a'es:xtraer información explícita,incremento del vocabulario,
reflexión sobre el texto.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
5/18
or$culo dijo sobre l ? se>n recuerda 9vidio? *ue viviría laro tiempo si nolleaba a conocerse, es decir, a verse a sí mismo. (3iamos, entre parntesis,*ue 2ay a*uí una curiosa alusión irónica al precepto dlfico *ue aconsejabaBconócete a ti mismoC como rela de sabiduría.) l caso es *ue un buen día,asomado a un estan*ue, descubrió /arciso su bella imaen *ue lo mirabadesde la superficie del aua con randes ojos.
l joven se *uedó prendado de esa fiura seductora en el aua, y
comenzó a pasar su tiempo observ$ndola,observ$ndose. /ada le interesaba m$s, nada leenamoraba m$s *ue su propio retrato *ue semovía se>n sus propios estos. La diosa
Afrodita castiaba con ese amor imposible eldesdn del joven por el amor de otros. La pobreco fue lanuideciendo de amor y se 2izo tansutil *ue desapareció, y *uedó solo como una vozincorpórea y fantasmal, repetitiva y vana, sinmerecer su atención. 7omo no se saciaba nuncade contemplarse, /arciso dejó de correr, decomer, de distraerse en otras cosas, y allí se*uedó en el borde del aua mir$ndose en el claroespejo, cada vez m$s escu$lido, 2astadesfallecer y morir. 3e su sanre salió una flor, ala *ue se dio su nombre: el narciso.
García C.!"##$%. &co ' Narciso. &( )iccio(ario de mitos. &spa*a: +iglo ,,I
Desa((ollo: 7ompleta la siuiente fic2a biblior$fica con el texto !9disea cantoD# de la p$ina &E.
"ítulo
"ipo de fuente (libro, revista, sitio, Feb)
Autor
Luar y a=o de edición ditorial (libros)
Golumen y n>mero (revistas) Localización (dónde puedo encontrarlo)
LinH (p$ina Feb)
'esumen o descripción
%a&ili'a'es:xtraer información explícita,incremento del vocabulario,
reflexión sobre el texto.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
6/18
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
7/18
GUIA DIDÁCTICA
Clase * “Un #+"ico con#em"o(,neo”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !1: Analizar e interpretar novelas y cuentos: analizando los elementos centrales(personajes, tema, ambiente) extrayendo conclusiones a partir de informaciónexplícita e implícita.
Inicio: Lee el framento de la novela !Los tópicos m$s cansinos de la literatura
(;;)# de la p$ina EE y responde las siuientes preuntas.
Nivel explícito:
+7u$les son los elementos *ue consideras *ue se repiten m$s en distintasnarraciones, películas, series de televisión, +por *u crees *ue ocurre estareiteraciónjemplifica tu respuesta anterior y compara dic2os ejemplos con las respuestasde tus compa=eros.
Nivel implícito local.
+n *u consiste el tópico del rags to riches *ue se menciona en el texto+Iu !uso inteliente# se les puede dar a los tópicos para sorprender alreceptor de una obra
Nivel Implícito global:
+Iu tópico se presenta en la obra 9rullo y prejuicio de Jane Austen+Iu tópicos se arean en esta seunda parte
/ivel valorativo o crítico.
+7u$l es la finalidad del >ltimo p$rrafo en !Los tópicos m$s cansinos de laliteratura (;;)#
3escribe una película o una novela en la *ue se incorpore uno de los tópicosmencionados en el artículo de manera novedosa o interesante
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, cuentos traspaso de
información, descripción, interpretar.
%a&ili'a'es:xtraer información explícita,incremento del vocabulario,
reflexión sobre el texto.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
8/18
Desa((ollo: Ke>n el texto explica las siuientes frases.
!la propia Alicia no es m$s *ue un sue=o del 'ey 'ojo#
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
!mujerieo incorreible *ue se transforma cuando encuentra el verdadero
amor#
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
scribe brevemente la idea principal y secundaria del texto *ue acabas de leer.
;dea principal: 6666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
;dea secundaria: 66666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
7ompletan el siuiente cuadro sinóptico, se>n el texto.
Cie((e: scribe tu opinión y comparte con tus compa=eros turespuesta.
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Los tópicos
Enumera los tópicos<
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
Aescripción de los tópicos<
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
%a&ili'a'es:'eflexión sobre el texto
%a&ili'a'es:xtraer información implícita,incremento del vocabulario.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
9/18
GU-A DIDÁCTICA
Clase .: “/a li#e(a#0(a en el #iem"o”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !):'elacionar el texto leído con otros textos o expresiones artísticas *ue entran en
di$loo con l.
INICIO:9bserva las portadas de variadas novelas y cuentos literarios, comenten la
información representada en las portadas y elaboren fic2as biblior$ficas.
Desa((ollo:Analicen las preuntas relacionadas con las portadas de los textos.+Iuines son los autores de las portadas de los textos
+7u$l crees *ue es el entorno de la 2istoria del &M libro
+3ónde crees *u ocurren los acontecimientos del NM libro+7ómo son las vestimentas de los personajes del libro /M %+7u$l ser$, las fec2as, la vestimenta de los personajes y la idea del ambiente
en el libro nM5
+Iu situación de conflicto crees *ue se vivir$ en libro /ME.+s verosímil lo *ue nos narran en el libro /MN 0or ejemplo 1arry 0otter es
una 2istoria fant$stica y por ello lo *ue allí se narra se cree.
+7u$l de estos libros su obra es realista o fant$stica
7onstruyan una línea de tiempo con las portadas de los libros im$enes de los
textos en una línea de tiempo 2istórica.
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, portadas, expresión
artística, dialoar, analizar, relacionar.
0 ; : 4#
%a&ili'a'es:xtraer información implícita,incremento del vocabulario.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
10/18
laboran línea de tiempo 2istórica con nombre de los autores.
Cie((e:9bserven un 00t para fortalecer los aprendizajes.
GU-A DIDÁCTICA
Clase : “In#e("(e#o mi m0n'o”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !*:;nterpretar los textos leídos considerando visión de mundo presentada en eltexto, sociedad y creencias culturales.
%a&ili'a'es:
'eflexión y retroalimentaciónsobre el texto.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
11/18
Inicio:9bserva las im$enes de obras literarias y responden:
Nivel explícito.
0rincipales características de los autores: nacionalidad, tendencia literaria.+7u$l es el marco 2istórico de los textos
Nivel implícito local.
+7u$l es la cronoloía de los textos"ipo de personajes *ue se presentan
Nivel implícito global.+7u$l ser$ el espacio temporal de las obras+Iu tipo de vocabulario se usar$ en los escritos
Nivel valorativo o crítico.
;dentifica el tema y la posible problem$tica en los textos
'elacionan los textos literarios con su poca en *ue se desarrollan.
0re2istoria dad Antiua dad edia dad oderna dad 7ontempor$nea
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, portadas, expresión
artística, dialoar, analizar, relacionar.
%a&ili'a'es:xtraer informaciónimplícita, explícita,
arumentativa y valoricaincremento del vocabulario,
relacionar.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
12/18
Desa((ollo:3escribe una obra literaria a partir de una lectura ya 2ec2a siuiendo elsiuiente orden en tu cuaderno. 7ontenido.
;ntroducción (Iue, para *ue, como)
7uerpo del trabajo.
7onclusiones.
@ibliorafía.
Cie((e:
'eproduce en formato diital tu obra literaria en formato Oord, siuiendo elorden dado en la actividad anterior.
l informe debe ser escrito, a computador, 2ojas tama=o carta, por un sololado. Puente: Arial, tama=o %5, dos (5) espacios de interlineado. 3e acuerdocon las siuientes normas de presentación de trabajos escritos: 7ontenido.
;ntroducción (Iue, para *ue, como)
7uerpo del trabajo.
7onclusiones.
@ibliorafía.
GU-A DIDÁCTICA
Clase 2: “In#e("(e#o mi m0n'o 3 lo com0nico”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !*:;nterpretar los textos leídos considerando visión de mundo presentada en eltexto, sociedad y creencias culturales descritas.
%a&ili'a'es:0roducir, redactar, ilustrar,
concluir, indaar.
%a&ili'a'es:0roducir, redactar, ilustrar,concluir, aplicar, correir,
dise=ar.
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, portadas, expresión
artística, dialoar, analizar, relacionar.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
13/18
Inicio:9bserva la imaen y responden.
Nivel explícito.+7u$l es el marco 2istórico de la
imaen
Nivel implícito local.
+7u$l es la cronoloía de la imaen
Nivel implícito global.
+7u$l ser$ el espacio temporal de laobra
Nivel valorativo o crítico.
+7u$l ser$ la posible problem$tica *ue enfrentan en la imaen
3escribe la siuiente obra literaria.Ulises
Alfred "ennyson Allí est$ el puertoQ el barco extiende sus velasQallí llama el amplio y oscuro mar. Gosotros, mis marineros,almas *ue 2abis trabajado y sufrido y pensado junto a mí,y *ue siempre tuvisteis una alere bienvenida
tanto para los truenos como para el día despejado, recibindoloscon corazones libres e inteliencias libres, vosotros y yo 2emos envejecido.La ancianidad tiene todavía su 2onra y su trabajo.La muerte lo acaba todo: pero alo antes del fin,aluna labor excelente y notable, todavía puede realizarse,no indina de *uienes compartieron el campo de batalla con los dioses.Las estrellas comienzan a brillar sobre las rocas:el laro día avanza 2acia su finQ la lenta luna asciendeQ los 2ondoslamentos son ya de muc2as voces. Genid, amios míos./o es demasiado tarde para buscar un mundo nuevo.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
14/18
movía la tierra y los cielos, lo *ue somos, somos:un espíritu ecu$nime de corazones 2eroicos,debilitados por el tiempo y el destino, pero con una voluntad decididaa combatir, buscar, encontrar y no ceder.
Alfred "ennyson. "raducción: 'andolp2 3. 0ope (Pramento).;ndito.
+Iu invitación 2ace el 2ablante lírico, +*u versos apoyan tu opinión
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
+0or *u crees *ue utiliza como referente la voz de lises, +*u sinificadotendr$ este personaje tipo en la literatura
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
Desa((ollo:3escribe una obra literaria a partir de una lectura ya 2ec2a siuiendo elsiuiente orden en tu cuaderno. 7ontenido.
;ntroducción (Iue, para *ue, como)
7uerpo del trabajo.
7onclusiones.
@ibliorafía.
Cie((e:
'eproduce en formato diital tu obra literaria en formato Oord, siuiendo elorden dado en la actividad anterior.
'ealiza una ponencia breve explicando:;dea principal.características del autor: nacionalidad.marco 2istórico en *ue se desenvuelve la 2istoria."ipos de personajes *ue se participan en la obra.
%a&ili'a'es:0roducir, redactar, ilustrar,
concluir, indaar.
%a&ili'a'es:xpresar, ;nterpretar,'eflexionar, extraer
información.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
15/18
spacio temporal de la obra
;dentifica el tema y la posible problem$tica en los textos
GU-A DIDÁCTICA
Clase 4: “5i es"acio 'e esc(i#o(”
OBJETIVO DE APRENDIAJE AE !.:scribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre uncuento o novela analizados en clases.
Conce"#os cla$e:-nero /arrativo, novela, cuento, expresión
artística, analizar, relacionar.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
16/18
GGGGGGGGG
GGGGGGGGGGG
G < GGGGGGGGGGGGGG G<
GGGGGGGGGGGGGGGG
GGGGGGGGGGGGGGGG
G
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
17/18
DE6ARRO//O:'edactan un borrador de un texto literario usando una silueta antes mencionaday comp$rtela con tus compa=eros.
Cie((e: 'ealiza una ponencia breve de tu novela, poema, cuento, obra de teatro o
artículo noticioso, explicando: ;dea principal.
características de tu escrito.
marco 2istórico en *ue se desenvuelve la 2istoria.
"ipos de personajes *ue se participan en la obra.
spacio temporal de la obra
;dentifica el tema y la posible problem$tica en los textos
%a&ili'a'es:0roducir, redactar, ilustrar,
concluir.
%a&ili'a'es:xpresar, ;nterpretar,
'eflexionar, valuar.
-
8/16/2019 Guia Did_ctica 1rom (1)
18/18
val>an su texto mediante una pauta de corrección.
INFORME ESCRITO CategoríasAspectos 1 2 3 4 5
Indica en la portada: idea principal, personajes, clímax, marco histórico.
Introducción (Planteamiento del problema).Presenta una extensión adecuada del relato
Orden y limpiea.
!ntre"a en plao establecido.
#o presenta errores de orto"ra$ía y%o redacción
Presenta texto claro, le"ible y &ocabulario acorde al tema.
'tilia ilustraciones.
onclusiones.
#ota: *otal