GOVERNO DO CEARÁEEM MENEZES PIMENTEL

ENSINO MÉDIO / HIGH SCHOOL SÉRIE/GRADE: 3º ANO

TURMA/GROUP: SÓCRATES

ANA ÉVEN DO NASCIMENTO SILVA Nº 02

DOSSIÊ DE ATIVIDADES AVALIATIVAS DE INGLÊS DO PRIMEIRO BIMESTRE

COLLETION OF ENGLISH ACTIVITIES OF THE FIRST TERM

PACOTI – CEARÁ

ABRIL/2014 (APRIL/2014)

CÓPIA!

ANA ÉVEN DO NASCIMENTO SILVA

DOSSIÊ DE ATIVIDADES AVALIATIVAS DE INGLÊS DO PRIMEIRO BIMESTRE

COLLETION OF ENGLISH ACTIVITIES OF THE FIRST TERM

Este dossiê de atividades está sendo apresentado ao Professor Rildo Reis, como requisito parcial para a obtenção da nota do primeiro bimestre na disciplina de Língua Inglesa, no 3º ano Sócrates.

This collection of activities is being handed in to the teacher Rildo Reis, as a partial requisite for the obtaining of the grade for the first term on English, in the senior year Socrates.

PACOTI – CEARÁ

MARÇO/2014

SUMÁRIO/INDEX

INTRODUÇÃO/INTRODUCTION………………............…………………………

ACTIVITY 1…………………………........…………..………………………………

ACTIVITY 2…………………………………………....................………………….

ACTIVITY 3……………………………………………………………………………..

CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………………

REFERÊNCIAS……………………….............................................................................

INTRODUÇÃO

Este trabalho é o resultado do conjunto de atividades e aulas proporcionadas durante o mês letivo pelo Professor.Esse trabalho tem como principal objetivo a obtenção da nota do primeiro bimestre na disciplina de Língua Inglesa. As atividades presentes nesse trabalho foram aplicadas intercaladamente entre aulas teóricas. Foram realizadas através de pesquisas na internet, em livros sob a orientação do professor. Assim, o presente trabalho compõe-se, além desta introdução, de sete tópicos. O segundo é uma ficha bibliográfica; O terceiro, o quarto, o quinto e o sexto tópicos são atividades baseada nas aulas teóricas e práticas; no oitavo tópico dedica-se a concluir os escritos.

ACTIVITY 1

Hello, my name is Ana Éven. I am Brazilian, of Pacoti. I'm 18. I am a student.

I live in Pacoti. I study at a state school Menezes Pimentel

I like music, movies, novels. My favorite types of music and mpb are my favorite reggae

singer Djavan is. My favorite TV series is breaking bad, and my favorite types of

film is romantic comedy and horror

I also like traveling, chatting with friends, playing sports, going to the beach and stay in

My room. My email is nascimento_evinha@yahoo.com and my facebook is Evinha Nascimento.

CHARACTERS AND CHARACTERISTCS

ALADDIN- Garoto pobre, que o mágico encontrou em um mercado, na sua ida até a China em busca da lâmpada mágica.

MAGICIAN- Homem que procurava uma lâmpada mágica que estava em um jardim mágico, dentro de uma caverna na China.

GENIE- Gênio habitante de uma lâmpada mágica de bronze.ALADDIN’S MOTHER- Mulher pobre.

PRINCESS- Princesa do reino, a qual Aladdin casou-se após ter tornado-se rico.

EXPOSITION

Há muito tempo atrás, um mágico queria uma lâmpada mágica muito especial. Mas a lâmpada estava em uma caverna na China. O mágico não poderia ir até caverna para pegar

a lâmpada. Apenas um garoto poderia pegar a lâmpada mágica na caverna.

(A long time ago, a magician wanted a very special magic lamp. But the lamp was in a cave in China. The magician couldn’t go into the cave to get the lamp. Only a boy could get the

magic lamp from the cave.)

SETTING

CONFLICT

- Aladdin estava sozinho na caverna escura. Ajuda! Help! ' disse ele. Não consigo abrir a porta. Mas o mágico não estava lá. O mágico estava em casa, em um país distante da China. Aladdin estava com medo. A porta foi fechada e ele não conseguia abri-lo. Ele queria ir para casa. Em seguida, olhou para o Aladdin lâmpada mágica. Ele estava sujo, então ele esfregou-a em sua camisa para limpá-lo. Whoosh! Whoosh! Whoosh! Houve um azul.

RESOLUTION

O imperador ficou muito feliz ao ver seu e Aladdin novamente Amanhã evenin todos possam chegar a um meu palácio, disse o Imperador. Que idéia boa! disse a mãe de Aladdin Foi uma festa maravilhosa. Não havia muito o que comer e beber. Há música, e as pessoas dançaram e foi cantou nos jardins do imperador. Todo mundo estava feliz em ver Aladdin ea princesa novamente. Aladdin, onde está o mágico ", perguntou o Imperador. Ah! disse Aladdin. Ele está longe, no deserto ... e ele pode ficar lá para sempre! " Aladdin, você tem que me dizer onde está a lâmpada mágica? perguntou o Imperador. Isso ", disse Aladdin, é um segredo!

ACTIVITY 3

Mapping a fableMain characterst Lion and the mouseBeginning Once when a Lion was asleep a little mouse began running up and

down on it, which soon attracted the lion placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him.

Event Mouse apologized and asked couple not kill you because it could be useful. The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, you let him go.

Event Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters who desired to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in search of a wagon to carry him on.

Event Just then the little mouse seeing the sad plight in which the Lion was up to him and soon began to gnaw the ropes that bound the King of Beasts.

Moral "Small friends may prove to be great friends."

Mapping a fableMain characterst tortoise and the hare.Beginning A hare who lived to boast that it was the fastest of all animals. Until

one day the turtle decided to challenge him.Event Hare accepts the challenge, sure it's more quickly and will win. The

turtle friends say she can only this crazy to enter this contest.Event The next day the fox was chosen to be the judge of proof. It was

enough to signal the start to the hare race ahead at full speed.The turtle did not flinch and continued the race. The hare was so sure of victory that decided to take a nap.

Event The hare slept either did not notice when the turtle in his slow and steady march passed. When he awoke, he continued to run with the air of winning. But to his surprise, the tortoise, not rested one minute, crossed the finish line first.

Moral Slowly goes the distance.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nas aulas desse bimestre, tivemos a oportunidade de aprender sobre os tipos de narrativas, future perfect, transparent words e false cognates, assim como a interpretar um texto utilizando o conteúdo que nos foi explicado durante esse período, onde poderemos utilizar para uma interpretação e compreensão textual mais prática e rápida.

O professor têm nos proporcionado aulas mais dinâmica, onde temos a oportunidade de exercitar a nosso entendimento, escrita e fala, sem precisar de auxilio, até mesmo na interpretação textual, o que pode nos auxiliar em provas externas.