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GlobalizaciGlobalizaci óón e investigacin e investigaci óón educativan educativa

Presentado por: José R. Pérez Colón Universidad del Turabo

IDDUT7 de septiembre de 2007

• “It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one most responsive to change."

• No es la más fuerte de las especies la que sobrevive, no es la más inteligente, sino aquella más receptiva al cambio.

Charles Darwin

Un mundo lleno de cambios…

• 1989, cae el muro de Berlín, el déficit comercial de Estados Unidos con China es de 6.2 mil millones.

• 1991, Gorvachev renuncia a la presidencia de la Unión Soviética.

• 1992, Bill Clinton se convierte en presidente de los Estados Unidos, se firma el tratado de libre comercio, conocido por sus siglas en inglés como, NAFTA.

• 1993, el asedio de 51 días ocurre en Waco Texas.

• 1994, Nelson Mandela se convierte en presidente de Sudáfrica.


• 1995, surgen los proveedores comerciales del Internet.

• 1996, Bill Clinton es nuevamente presidente de los Estados Unidos. El número de usuarios de Internet se multiplica por cien con relación al 1995.

• 1998, Dolly una oveja de Escocia es clonada.

• 2000, el número de adultos que utiliza el Internet en Estados Unidos excede los 100 millones de usuarios.

• 2001, destruyen el World Trace Center, Estados Unidos invade a Afganistán.


• 2002, Enron y Arthur Andersen colapsan en un escándalo financiero. Se aprueba la legislación No ChildLeft Behind.

• 2003, Estados Unidos invade a Iraq.

• 2005, el huracán Katrina devasta la ciudad de Nueva Orleáns, el déficit comercial de Estados Unidos con China es de 201.5 mil millones.

• 2007, septiembre un taller sobre globalización e investigación educativa se realiza en estos momentos en la Universidad del Turabo.

Visión 2015

Hacia el año 2015 el Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM) será reconocido como una institución de excelencia en el aprendizaje, en la investigación y en el servicio, con gran responsabilidad y pertinencia comunitaria y una creciente proyección global.

Globalización

• Curiosamente, y tratándose de un término de uso tan extendido, no existe, al parecer, una definición precisa y ampliamente aceptada.

• De hecho, la variedad de significados que se le atribuye pareciera ir en aumento en lugar de reducirse con el paso del tiempo, y adquiere connotaciones culturales, políticas y de otra índole, además de la económica.

Globalización

• La Real Academia de la Lengua define globalización como "la tendencia de los mercados y las empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales".

• La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) la define como “la creciente influenciaen la gravitación de los procesos financieros, económicos, ambientales, políticos, sociales y culturales, de alcance mundial en los de carácter regional, nacional y local”.

Características

• Los mercados, el capital, la producción, la gestión, la fuerza de trabajo, la información, el conocimiento y la tecnología se organizan en flujos que sobrepasan las fronteras nacionales.

• La competencia y las estrategias económicas, tanto de grandes como de pequeñas y medianas empresas, tienden a definirse y a decidirse en un espacio regional, mundial o global .

• La globalización empuja a las empresas y mercados a organizarse en redes estrechamente hilvanadas a escala planetaria .

• La ciencia, el conocimiento, la información, la cultura, la educación, tienden a escapar de los límites o controles nacionales y asume al igual que los mercados, una lógica de red transnacional y global .

¿Cómo se manifiesta?

¿Cómo se manifiesta?• Dimensión Cultural:

– Las identidades culturales de la globalización no se estructuran desde la lógica de los Estados-naciones, sino de los mercados.

– Amplios flujos migratorios provenientes de otras culturas han modificado las situaciones socioculturales, políticas y económicas de muchos países (enculturación local y regional).

– Los procesos culturales están sometidos a un intenso bombardeo por la vía de los medios masivos de comunicación y los flujos de bienes simbólicos que incluye nuevas actitudes y preferencias para el individuo y las comunidades.

¿Cómo se mide la Globalización?

– Avances en las comunicaciones– Valor añadido de la productividad per cápita – Conexión y desarrollo tecnológico

desequilibrado– Integración económica, social y cultural– Altísima concentración del poder

(decisiones), la economía y el progreso técnico en los países desarrollados

– Vulnerabilidad de países en desarrollo (macroeconomías)

Globalización e investigación educativa

“El conocimiento científico debe buscar fines morales y estar al servicio de la vida.”

Eungenio María de HostosObras Completas (1939)

Investigación educativa

• Correlación entre inversión, educación e ingreso nacional…

• Escolaridad familiar y escolaridad del niño o niña…

• El individuo que estudia va ser mejor ciudadano…

• ¿Cuántas educaciones? Sociológica, psicológica, antropológica, económica, politológica…

Investigación Educativa Sus contradicciones

• evaluación formativa

• investigación en la sala de clase

• educación centrada en el educando

• Inclusión educativa• Metas realistas

• evaluación sumativa

• permisos del IRB

• resultados: tasas de graduación y retención

• 100 por ciento de aprobación

100 por ciento de aprobación

• Sabía usted que en el programa internacional de avalúo “assessment” del estudiante (PISA) ningún país ha al alcanzado ese nivel de aprovechamiento académico.

• Sabía usted que a jurisdicciones de los Estados Unidos y Puerto Rico le tomaría más de 40 años el poder cumplir con el 100 por ciento de aprobación del NCLB.

100 por ciento de aprobación

Educación sus beneficios

Gastos en la educación y resultados

copyright©2006 Sistema Universitario Ana G. Méndez

Promedios de las Pruebas de Aprovechamiento Académico: Español, Inglés y MatemáticasPromedios de las Pruebas de Aprovechamiento Académico: Español, Inglés y Matemáticas

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1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Español P.R. Total InglésP.R. Total Matemáticas P.R. Total

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copyright©2006 Sistema Universitario Ana G. Méndez

Prueba de Aptitud AcadémicaPrueba de Aptitud Académica

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Razonamiento Verbal PR Razonamiento M atemática PR

Pro

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La preparación de maestros

• “ To compete in a global marketplace and sustaina democratic society, the United States requiresthe most educated population in history. Forthese reasons, the future is in the hands of thenation’s teachers. The quality of tomorow will be no better than the quality of our teacher force.”

Arthur Levine

Princeton, New JerseyEducating School Teachers (2006)


• En Puerto Rico y Estados Unidos existen 1,206 escuelas, departamentos o colegios de educación.

• En las mismas se otorgan 1 de cada 12 bachilleratos, ¼ parte de las maestrías y 15 por ciento de los doctorados.

• Las cifras son las mayores si se comparan con cualquier otra disciplina o rama académica (National Center for Education Statistics, 2005).


“La preparación de un buen maestro radica fundamentalmente en la preparación de un buen estudiante, desde sus inicios en escuela elemental, intermedia y superior. Luego en la universidad y aún más; es enamorarlo con el compromiso de educarse durante toda su vida.”

La investigación, recomendaciones

• Aceptar que los verdaderos problemas de la existencia humana son producto del carácter ético de las personas y que estos trascienden los dominios de las ciencias y la tecnología contemporánea.

• Establecer que la ciencia y la tecnología son para el bienestar colectivo y servicio del ser humano y no a la inversa.

• Reconocer el hecho de que la solución a un problema puede generar otros problemas y dilemas. Hay que ponderar la solución a los problemas de manera objetiva y crítica. (M. Martínez, 2005)


• Los aspectos culturales y sociales, sus contextos tienen que tomarse en consideración en el momento de investigar.

• Trasfondo y contexto, descripción clara específica del área de investigación (especialización). La investigación previa utilizada en la revisión de literatura tiene que estar directamente relacionada.

• Propósito, objetivos y preguntas de la investigación, deben estar claramente definidos.


• Lugar, tiene que especificarse, establecer las posibles implicaciones de replicar el estudio en otro ambiente. Establecer las implicaciones de utilizar los resultados en otros lugares o jurisdicciones.

• Población, participantes o sujetos, describirlos claramente, sus idiosincrasias y excepciones en el grupo seleccionado.

• Intervención, tratamiento, programa o práctica, precaución, cautela y fidelidad en la implantación del tratamiento.


• Recolección de datos y análisis, garantizar la privacidad de los sujetos, reconocer las deficiencias en el análisis por falta de recursos y advertir sobre la existencia de datos incompletos o tasas de respuesta bajas.

• Hallazgos y resultados, plantear claramente si existen contradicciones con investigaciones previas en el área.

¿¿Preguntas?Preguntas?

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