INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711

Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H

G U I A D E A C T I V I D A D E S No. 4 ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA NIVEL: BASICA SECUNDARIA.GRADO: OCTAVO MODALIDAD : NO PRESENCIAL FECHA: 06/07-06/08 de 2020DOCENTE: Katheryne Gordon A. HORARIO DE APOYO ACTIVIDADES: Miercoles - Viernes 10– 11 AM

1. ESTANDAR BASICO: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biologica como consecuencia de estrategias de

reproduccion, cambio geneticos y selección natural

2. EJES TEMATICOS Concepto evolucion Acercamientos a la teoria evolutiva

3. INDICADOR DE DESEMPEÑO: Analizo las condiciones historicad del concepto evolucion y de la teoria evolutiva Comparo diferentes teorias sobre el origen de las especies. Justifico la importancia de la teoria evolutiva.

4. METODOLOGIA: TRABAJO INDIVIDUAL: Lectura de la guia y desarrollo de las actividades propuestas, por parte del

estudiante. TRABAJO COOPERATIVO: Acudiente o padre de familia apoya el desarrollo de las actividades. TUTORÍA A DISTANCIA: Via WHATSAPP: 3012342411 se apoyaran los temas a traves de imagenes,

audios y videos relacionados con la tematica planteada en la guia. e-mail: iedsbkatherynegordon@gmail.com

5. BIBLIOGRAFÍA OSORIO GONZALEZ, Angelica del Pilar. Explora grado 8°. Editorial Educar Editores, Bogotá 2010 FLORES PRADO, LUIS. MANRÍQUEZ SOTO, GERMÁN. Biología 3°, Editorial Santillana del Pacífico

S.A. Santiago (Chile). 2009

6. EVALUACIÓN: Será de tipo colaborativo, en donde los padres aportarán en el proceso de estudio en casa y virtual un ambiente de confianza. Los estudiantes enviarán por Whatsapp o por correo los talleres realizados y también estarán en retroalimentación por el mismo medio. Escala de valoración de Actividades de 1-100Revisión y Calificación de actividades propuestas (3) en dos entregas 90% y Autoevaluación (1) 10%

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: FECHA DE

ASIGNACIONACTIVIDADES TIEMPO

EMPLEADOFECHA DEENTREGA

06/07/2020 Lectura texto: Concepto de EvolucionRealización de actividad propuesta No.1

1 Hora2 Horas

13/07/2020

20/07/2020 Lectura texto: Acercamientos a la Teoria Evolutiva 1 Hora

27/07/2020 Lectura texto: Evidencias de la evolucion 1 Hora

28/07/2020 Realización de actividad propuesta No.2 3 Horas 05/08/2020

8. AUTOEVALUACION .“Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje”

Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquelloque nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso esindispensable que el padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tu proceso deaprendizaje.

2. EJES TEMATICOS

CONCEPTO DE EVOLUCION.El conocimietno que tenemos sobre elmundo y sus caracteristicas ha variadoa lo largo de la historia; la respuesta ala pregunta sobre si vivimos en unmundo estatico o en un mundocambiante tendria diferentesrespuestas de acuerdo con lascondiciones sociales, historicas yculturales en las que nos ubicaramos.

En la edad media y casi a finales delsiglo XIX, se creia que el mundo existiadesde hacia poco tiempo.Pero esta vision empezo a debilitarseen algunos sectores debido ahallazgos cientificos que fuerondandole cabida a la idea de evolucion.Estos eventos cientificos permitieronconstruir una vision dinamica delmundo.

Historicamente son diferentes lossignificados del concepto evolucion,termino que fue introducido por elfilosofo y biologo suizo del siglo XVIIICharles Bonnet, en una teoria sobre eldesarrollo embrionario.

Actualmente, la evolucion en ciencias naturales se asocia con la historia de la vida en la tierra. Si nos situamosespecificamente de la biologia, las definiciones pueden ser: transmutativas ( cuando se refieren a la aparicionrepentina de un nuevo organismo), transformativas (cuando se refieren al cambio gradual) y variativas (cuandose tiene en cuenta las variaciones geneticas de las poblaciones y los supervivientes que en una poblacion logranreproducirse).

ACTIVIDAD PROPUESTA No. 11. Observa las imagenes, a partir de ellas escribe en tu cuaderno las diferencias entre crecer, desarrollarse y evolucionar

2. Analiza la expresion cada dia evolucionamos para mejorar escribe si estas deacuerdo o en desacuerdo y justifica tu respuesta.

ACERCAMIENTOS A LA TEORIA EVOLUTIVAEn diferentes fuentes encontraras que el fundador de la teoria moderna de la evolucion es Charles Darwin, Sinembargo no fue el primero en proponer que los organismos evolucionan o cambian a lo largo del tiempo, pero sifue el primero en presentar evidencias que apoyaran esta idea y en plantear un mecanismo valido por el cual laevolucion podria ocurrir. Las creencias religiosas influyeron fuertemente en el pensamiento científico del pasado, en cuanto al origen dela gran diversidad de especies que los estudiosos de la naturaleza (naturalistas) observaban y describían endiferentes ambientes.Ideas en Grecia Antigua: Por un lado estan los Jonicos, de ellos Anaximandro ( 610 a. C.-c. 545 a. C) fue elprimero en afirmar que la unidad permite la diversidad, expone que los hombres no son seres originados por lanaturaleza, si no que se originaron de otros animales.Aristóteles (384-322 a.C.), Considerado el primer gran naturalista, consideraba que los organismos forman partede una “escalera de la naturaleza” creada por la divinidad, donde cada especie es parte de una progresión,desde lo imperfecto a lo más perfecto. Consideraba además, que cada especie había sido creada previendo suutilización futura.Creacionismo: las enseñanzas del antiguo testamento sobre la existencia de los seres vivos como producto dela creacion divina, formaron parte de las ideas de varios biologos del mundo occidental, pues algunos creianincluso que la mayoria de los organismos habian sido creados para el servicio de la humanidad.Fijismo: Algunos científicos consideraban que todas las formas vivas existentes habían sido creadas por Diosen un momento particular y, desde ese tiempo, habrían permanecido como hasta hoy, fijas, sin alteración. Estascreencias prevalecieron hasta mediados del siglo XIX. Entre estos naturalistas, Linneo(Carl von Linné, 1707-1778) destaca por sus aportes a la Biología, Linneo desarrolló un sistema jerárquico de organización que hoyconocemos como sistema de clasificación natural.La idea de que toda la diversidad de seres vivos habría aparecido en el mismo momento no era consistente conlas observaciones realizadas a través de la clasificación natural.El descubrimiento de una gran variedad de especies dentro de los diferentes grupos taxonómicos permitía inferirque los organismos cambian y que, probablemente, estos cambios, a lo largo de muchas generaciones,explicarían la generación de la diversidad de especies existentes.

Los fosiles y la historia de la Tierra: La edad del planeta tierra, los fenomenos metereologicos que le han dado forma,el porque de los fosiles, la formacion de los desiertos y montañas, entre otros sonelementos que hoy consideramos fundamentales para entender el concepto deevolucion.En los siglos XVII Nicolaus Steno y James Hutton dieron explicaciones queabrieron camino para la teoria moderna de la evolucion.Stenno Propuso que los fosiles eran restos de antiguos animales vivosenterrados, como consecuencia de un diluvio universal. Expuso que las montañasno crecian como arboles, si no que se formaban por transformaciones de lacorteza terrestre y afirmo que la Tierra tenia 6000 años al contar las generacionesbiblicas desde Adan.Hutton Propuso la idea del unitransformismo y planteaba que el viento, el flujo delagua y otros factores climaticos moldeaban la Tierra.William Smith (1769-1839) Logro concluir que los fosiles de cada estratogeologico eran diferentes y que la superficie actual de la Tierra habia sido formadacapa sobre capa en el transcurso de el tiempo.Charles Lyell (1797- 1875) Afirmo que el efecto lento y constante de las fuerzasnaturales produjo un cambio continuo en el curso de la historia de la Tierra.

Asi, La historia geologica de la Tierra quedo vinculada a la historia de los organismos vivos, como lo revelaba elregistro fosil.

Naturalistas del siglo XVIII:

Dos de los naturalistas masreconocidos Buffon y Carl Von Linne,ambos mantenian sus ideas ligadas ala creacion divina de los seres vivos,sin embargo ambos hicieron aportessignificativos a la teoria evolutiva.

George Leclerc de Buffon (1707-1788) Afirmo que cada ser vivo fuecreado especificamente para suambiente

Carl Von Linne (1707-1778) ideo elsistema actual para nombrar lasespecies o clases de organismos ,donde introdujo una nomenclaturabinomial Genero y especie, de estemodo facilito la organización de milesde especies, logrando suponer queunos organismos se derivan de otros.

Comienzos del siglo XIX:Aún cuando las ideas del fijismo tenían mucha fuerza, comenzaba a emerger una nueva postura, eltransformismo.

Uno de los primeros y más connotados representantes de esta teoría transformista fue el naturalista francésJean Baptiste Lamarck, quien propuso, en 1809, que los organismos cambian a lo largo del tiempo, dando lugara la variedad de seres vivos existentes. Lamarck planteaba dos ideas importantes:

La herencia de los caracteres adquiridos: el uso y el desuso de los organos de los animales determinaque estos se hagan mas fuertes o mas debiles y esots cambios se tranmiten de los padres a la progenie.

El principal creador universal: Afirmaba que en cada criatura existe un esfuerzo inconsciente yascendente en la Scala naturae, que la impulsaba hacia un mayor grado de complejidad.

Las ideas de Lamarck tuvieron una aceptación general hasta mediados del siglo XIX, cuando el naturalistainglés Charles Darwin publicó sus teorías respecto de la evolución de las especies.

El viaje de Darwin: Nace una nueva explicación

En su recorrido por Sudamérica, Darwinquedó sorprendido por las grandesdiferencias espaciales y temporales dela diversidad de seres vivos.

En el trópico americano, por ejemplo,encontró una riqueza de especies,mientras que en Tierra del Fuegoobservó una gran pobreza. Por otraparte, el hallazgo de restos fósiles deespecies inexistentes, le sugería quelas especies del pasado fuerondiferentes.

En Argentina, por ejemplo, desenterrófósiles del perezoso gigante, un animalde unos 6 metros de altura.

En Chile encontró restos de organismosmarinos en tierra firme, muy lejos de lacosta.

En las islas Galápagos, archipiélagoubicado frente a las costas de Ecuador,descubrió diferentes organismos:tortugas gigantes, iguanas terrestres ymarinas, de casi un metro de longitud;además de plantas, insectos, lagartijasy conchas marinas muy extrañas.

Darwin había notado, con anterioridad, queambientes similares no siempre eran habitados pororganismos del mismo tipo, hecho que era muchomás evidente en Galápagos.

Por ejemplo, en las islas no existían las avesinsectívoras observadas en el continente; en su lugarotro grupo de aves, los pinzones, había asumido esetipo de alimentación.

En cada isla existía un tipo diferente de pinzón, que,aunque muy semejantes entre sí, presentaban clarasdiferencias en el tipo de alimentación y en algunascaracterísticas morfológicas relacionadas con esadieta.

Darwin investigó diferentes teorías de la época. Una de las principales ideas de su teoría de la evolución provinode la Sociología. El reverendo Thomas Malthus, en uno de sus ensayos, afirmaba que los recursos alimenticiospodían, en el mejor de los casos, aumentar en progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5...), mientras que el número depobres lo hacía en progresión geométrica (1, 2, 4, 8, 16...). A partir de estas ideas, Darwin consideró que si enuna población nacen más individuos de los que los recursos ambientales pueden sostener, debería existir entreellos una lucha constante por sobrevivir.

¿En qué consiste la selección natural?

La capacidad reproductiva de los organismos determina una tendencia de aumento permanente en el número deindividuos de la población. Sin embargo, el ambiente impone restricciones (restricciones ambientales) alaumento del número de individuos de una población, debido a que los recursos disponibles en un lugardeterminado tienen un límite de explotación (recursos limitados).

Esta situación genera una lucha por la sobrevivencia de los organismos y tiene por consecuencia que no todoslos miembros de una población sobrevivan. Por lo tanto, el ambiente favorecerá la sobrevivencia y/oreproducción de los más aptos frente a las condiciones limitantes del ambiente.De esta manera, las diferencias individuales entre los organismos (variabilidad en losrasgos) son clave en elproceso evolutivo, ya que frente a condiciones ambientales variables, que imponen restricciones a los seresvivos, no todos los organismos morirán o tendrán menor adecuación biológica (que es definida, en términosgenerales, como la capacidad de sobrevivencia y reproducción de los organismos), debido a que no todosposeen el mismo fenotipo.

Por lo tanto, ciertos organismos en una población poseen un fenotipo (por ejemplo, extremidades delanterascortas) que les confiere menor adecuación biológica; en cambio, otros miembros de la población presentan elfenotipo alternativo (por ejemplo, extremidades delanteras largas), que les concede mayor adecuación biológica.La heredabilidad de los rasgos que permiten a los organismos mayor sobrevivencia y/o reproducción tambiénconstituye un elemento clave en el proceso evolutivo. Si los rasgos por los cuales algunos individuos han sido“favorecidos” son heredables, estos serán transmitidos a las siguientes generaciones.

EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION

Tradicionalmente, las evidencias de cambio de los seres vivos a través de las generaciones, las han aportadodiferentes disciplinas científicas, como la paleontología (estudio de los fósiles), la anatomía comparada (estudiode las semejanzas y diferencias de las estructuras anatómicas entre los organismos de diferente especie) y labiología del desarrollo (estudio del desarrollo embrionario de los organismos de diferentes especies).

Paleontología: los fósiles como evidencia de cambio La corteza terrestre está estructurada en estratos o capashorizontales que se producen por acumulación de sedimentos a lo largo del tiempo, de modo que los estratosmás profundos son más antiguos que los más superficiales. Los hallazgos de fósiles en estratos de diferenteprofundidad serían evidencias de que en el pasado pudieron existir especies que no están presentes hoy. Elhallazgo de restos fósiles evidencia a favor del cambio de los seres vivos. Para ello, se compararon con seresvivientes en la actualidad, pertenecientes a la misma especie o a especies emparentadas. Estos cambiosmanifestados por los seres vivos constituyen una evidencia de la evolución.

Anatomía comparada: Esta ciencia, encargada de estudiar las semejanzas y diferencias de las estructurasanatómicas entre los organismos, permitió inferir el parentesco de algunas especies y reconocer la estrecharelación entre el ambiente y las adaptaciones de los seres vivos. Esta disciplina mostró cómo especiesadaptadas a diferentes ambientes y, en consecuencia, morfológicamente muy diferentes, muestran semejanzasque sugieren un ancestro común. Por ejemplo, las diferencias morfológicas y funcionales entre lasextremidades superiores de hombres (brazos), murciélagos (alas) y ballenas (aletas) parecen obvias. No obstante, sus estructuras internas revelan grandes semejanzas, indicando así un origen común (aunqueremoto). A este tipo de órganos, de origen evolutivo común (compartidos por diferentes especies y heredadosde un ancestro común), se les denomina órganos homólogos.

Biología del desarrollo: Esta ciencia, que estudia el desarrollo embrionario en diferentes organismos,estableció que a lo largo de su desarrollo algunos grupos de especies muestran gran similitud, especialmentedurante los estados tempranos, exhibiendo estructuras comunes que en algunas especies desaparecenposteriormente. Es así como las fases embrionarias tempranas de un reptil, un ave, o un mamífero, por ejemplo,son muy parecidas.Sin embargo, en etapas finales del desarrollo embrionario surgen rasgos que acentúan las diferencias entre losgrupos taxonómicos, los cuales son muchas veces utilizados para inferir relaciones de parentesco evolutivo.

Biología molecular: Este tipo de estudios ha demostrado que especies más emparentadas poseen secuenciasnucleotídicas más parecidas. Así, se ha podido inferir el grado de parentesco entre especies cuya historiaevolutiva es desconocida. Esta ciencia es el aporte más reciente a la teoría de la evolución. Estudioscomparativos sobre la composición de la molécula de ADN, entre diferentes especies, han hecho posibleestablecer más claramente su grado.Existe una gran uniformidad en los componentes moleculares de los seres vivos Esta uniformidad de lasestructuras moleculares revela la existencia de ancestros comunes para todos los organismos. La secuenciaciónde ADN ha demostrado que el chimpancé es nuestro pariente actual más cercano: su ADN difiere del nuestro ensólo un 2,5%.

ACTIVIDAD PROPUESTA No. 2RESUELVE EN LA GUIA.

1. En la siguiente ilustracion se representan los estratos (A, B, C... Z) de dos sitios diferentes. Observa lainformación que entrega la imagen y responde.

• ¿En cuál de los estratos buscarías restos fósiles más antiguos? Argumenta.

• ¿En qué estrato(s) encontrarías los fósiles más recientes en ambos sitios? Justifica.

• ¿Qué estratos del sitio 1 podrían haberse formado al mismo tiempo que en el sitio 2? Explica.

• ¿Cómo contribuye el proceso representado en las imágenes al entendimiento de la evolución de los organismos? Fundamenta.

B.Teniendo en cuenta lo expuesto en el texto: Acercamiento a la teoria evolutiva, resuelve el siguientecrucigrama.