O M Ä M N E S S P R Å K I G Y M N A S I E T S S V E N S K U N D E R V I S N I N G

FRÅN GIRLANG TILL SPADE?

Katarina Lycken Rüter ht -16

ATT BEDÖMA EN UPPSATS…

tracy ducasse CC BY-NC-ND Flickr Kisssy, Working tools CC BY-NC-ND Flickr

Katarina Lycken Rüter ht -16

ÄMNESSPRÅK I SVENSKA

Two sides of the same Loonie…, Jamie McCaffrey cc by 2.0 Flickr

Språk och litteratur

Katarina Lycken Rüter ht -16

SPRÅKVETENSKAPLIGA BEGREPP

”Arbete med språklig analys förutsätter att man använder sig av lämpliga språkliga och språkvetenskapliga begrepp, och inte nöjer sig med allmänspråkliga ord och uttryck. - - - Grundläggande språkliga begrepp ses således inte som ett eget innehållsmoment, utan anger att man ska använda sig av språkvetenskapliga begrepp och verktyg i analys av språk.” (kommentarmatr Sv1)

Katarina Lycken Rüter ht -16

SPRÅKVETENSKAPLIGA BEGREPP

Genom att behandla detta centrala innehåll (hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur de samspelar i

grammatiken )i funktionella sammanhang utvecklas inte kunskaper endast mot ämnesplanens mål kunskaper om språkets uppbyggnad utan flera andra mål, till exempel förmåga att utforma muntliga framställningar och texter så att de fungerar väl i sitt sammanhang. (kommentarmatr Sv2)

Katarina Lycken Rüter ht -16

ATT ANALYSERA SPRÅK

FOU Kemisten: labbar. Det gör eleverna också. Matematikern: räknar. Det gör eleverna också. Grammatikern: utnyttjar sin språkliga intuition, sin analytiska förmåga och sin fantasi, men det gör inte eleverna?! (Tomas Riad, URföreläsning 2012)

Katarina Lycken Rüter ht -16

”GRAMMATIKERNS REDSKAP”

Språklig intuition – ”språkkänsla” (ofta ”tyst kunskap” som behöver benämnas)

Analytisk förmåga – som i mycket bygger på förmågan att urskilja olikheter

Fantasi – gissa, formulera hypoteser, föreslå tolkningar av mönster, se korrelationer med andra mönster, tänka ut sätt att testa pålitligheten i upptäckta mönster… och allt detta kräver övning och tidigare kunskaper att bygga på.

Katarina Lycken Rüter ht -16

ROLIG(ARE?) GRAMMATIK?

•  Struktur är intressant •  Det tycker många människor! •  Vi är bra på att se struktur omkring oss för att lösa

problem •  Man kan testa utan termer, men när vi ska diskutera

behövs termer.

Katarina Lycken Rüter ht -16

DEN LABORATIVA ANSATSEN

Katarina Lycken Rüter ht -16

Kari, Art or Science? Cc by-nc 2.0 Flickr

SUBSTANTIV

”är namn på ting, såsom apa, boll och ring” En övning för att förstå något mer om substantiven…

Katarina Lycken Rüter ht -16

SUBSTANTIV

Den svenska är inte den mest omfångsrika litterära som finns. Men till min så dyker det upp en , oftast på små. Vi renodlade är inte så många, och ytterst få blir lästa även av dem som normalt undviker. och är bland de få som har nått stora. Och då har vi i ändå, en underbar, att luta oss mot! Fast det händer en, och växer stadigt men långsamt. nya kommer snart finns redan i. ska, ryktas det, lämna och gå över till något … annat. (84)

skräcklitteraturen genre förtjusning del skräckböcker bokförlag skräckläsare genren Stephen King John Ajvide Lindqvist upplagor Sverige Selma Lagerlöf skräckförfattare del skräcken John Ajvide Lindqvists bok ”Rörelsen” Mats Strandbergs ”Färjan” butikerna Lars Kepler deckargenren (32)

Katarina Lycken Rüter ht -16

SUBSTANTIV

Bilder ur Ankomsten från www.shauntan.net

Katarina Lycken Rüter ht -16

SUBSTANTIV

•  Brevomatlåda •  Räkbanan •  Tvåögd fluggroda •  Grodyngelshund •  Rädissnigelsnäcka •  Trattspel •  Frihetssugare •  Ballonghiss

1.  Räkbanan? Fluggroda? Grodyngelshund?

Vad kan det vara? Vad kan det inte vara (givet de sammansatta orden)? Formulera hypotes. Testa. (övning för att komma fram till vad som är huvudord i en svensk sammansättning). Katarina Lycken Rüter ht -16

SUBSTANTIV

•  Brevomatlåda •  Räkbanan •  Tvåögd fluggroda •  Grodyngelshund •  Rädissnigelsnäcka •  Trattspel •  Frihetssugare •  Ballonghiss

2. Grodyngelshund men fluggroda? När används foge-s i sammansättningar? Ni vet… Fotbollförbundet… ”Tredelade ord där mittledet är fastare knutet till efterledet än till förledet saknar ofta foge-s. Se exempelvis kärnkraftverk, eftersom det främst är en sorts kraftverk. Begreppet bollklubb, som i analogi inte borde behöva foge-s när fot sätts framför, är belagt i skrift från 1883. Källa: SAOB”(wikipedia )

Katarina Lycken Rüter ht -16

SUBSTANTIV

• Brevomatlåda • Räkbanan •  Tvåögd fluggroda • Grodyngelshund • Rädissnigelsnäcka •  Trattspel •  Frihetssugare • Ballonghiss

3. Attribut + sammansättningar, böjningar och betydelse? kraftigt snöoväder svensk språkvård svensk sjukvård

Katarina Lycken Rüter ht -16

TEKNIKER FÖR ATT TRÄNA GRAMMATISK KOMPETENS

Tomas Riads förslag: •  Ta fram kontraster •  Sortera och ordna •  Formulera generaliseringar •  Formulera hypoteser

Katarina Lycken Rüter ht -16

LABORATIV SATSLÄRA

Mål: mer varierad meningsbyggnad

Fokus: huvudsatser, bisatser, bindeord, fundament

1) grundläggande förståelse av begrepp 2) Språkexperiment med inledningen till två noveller 3) Undersökning av egen text 4) Reflektion om den egna språkutvecklingen – hur få en mer varierad meningsbyggnad?

Katarina Lycken Rüter ht -16

ELEVTEXT OM BINDEORD

”En sak som jag däremot reagerar över är vilka konjunktioner och subjunktioner som jag använder mig av, det är nämligen nästan bara ”och” och ”som”. Jag vet sedan innan att jag tycker det är snyggt med tvåtal och tretal, därför hamnar oftast ett ”och” däremellan. Det jag har kommit fram till är att jag borde lära mig att använda andra bindeord. Efter att ha rödmarkerat alla mina ”och” i texten ser jag hur många de är, och de står verkligen ut ur texten nu när jag kommit underfund med det. Om jag kunde byta ut mina ”och” till ett annat bindeord skulle min text kanske bli mer effektfull, och inte så upprepad.”

Katarina Lycken Rüter ht -16

LITTERATURVETENSKAPLIGA BEGREPP

Stockholm Public Library, Samantha Marx cc by 2.0 Flickr

Katarina Lycken Rüter ht -16

ESTETISK OCH EFFERENT LÄSNING HUR DET GÅR OCH HUR DET GÅR

Katarina Lycken Rüter ht -16

LITTERATURVETENSKAPLIGA BEGREPP

”Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.” (kunskapskrav C Sv1)

”Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp.” (kunskapskrav E Sv2)

”I analysen använder eleven med viss säkerhet litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg” (kunskapskrav E Sv3)

”Eleven kan med viss säkerhet använda grundläggande retoriska begrepp som verktyg i enkla analyser av retorik.” (kunskapskrav E Sv3)

Katarina Lycken Rüter ht -16

ATT HÅLLA TEXTEN VID LIV

Dissected Bits Travis cc by-nc 2.0 Flickr

bunny rabbit, Vicki DeLoach cc by-nc-nd 2.0 Flickr

Katarina Lycken Rüter ht -16

LITTERÄR ANALYS

”Det mesta av analysarbetet går inte ut på att plocka ut beståndsdelarna utan på att finna meningen med verket” (Lars Melin) Bästa spadarna?

Angie Harms Spades CC BY_ND Flickr

Katarina Lycken Rüter ht -16

VILKA BEGREPP?

”Exakt vilka begrepp som är lämpliga att använda i svenska 1 är en didaktisk fråga som kan variera mellan klasser och undervisningssituation - - - kan också innefatta begrepp som rör textanalys, till exempel disposition, inledning, avslutning och sammanhangssignaler” (kommentarmatr Sv1)

Skönlitterära verkningsmedel är berättartekniska och stilistiska medel som har betydelse för det intryck texten gör på läsaren. Exempel är metaforik, symbolik, rytm och meter. (kommentarmatr Sv2)

Katarina Lycken Rüter ht -16

OVANA OCH OVILLIGA LÄSARE?

• Berättarperspektiv •  Fabel jämfört med

intrig •  Typ av grundkonflikt

(inre/yttre)

• Direkt och indirekt anföring, inre monolog

Kitty Crowther Shaun Tan Isol

Katarina Lycken Rüter ht -16

LITTERÄRA LABORATIONER

Anonymous illustrator - The Traditional Faëry Tales of Little Red Riding Hood, Beauty and the

Beast, & Jack and the Beanstalk, 1845, Public Domain, Wikimedia Commons

Laborera med sätt att starta en berättelse

Sam Carpenter Fur Coat cc BY-NC-ND Flickr

Laborera med

perspektiv

Laborera med tid: slow

motion, fast forward…

M01229 Remote Control macro CC BY Flickr Katarina Lycken Rüter ht -16

DET ÄR ”LÄTT” MED LYRIK

”En fördel med att läsa dikt är att texten är kort, men så innehållsmättad att den ändå rymmer mycket att själv reflektera över och samtala om.”

(Ann Boglind på Litteraturbanken.se)

Katarina Lycken Rüter ht -16

DET ÄR ”LÄTT” MED LYRIK

Katarina Lycken Rüter ht -16

DET ÄR OCKSÅ LÄTT ATT FÖRLORA SIG

Katarina Lycken Rüter ht -16

DIGITALA RESURSER

Katarina Lycken Rüter ht -16

ATT GRÄVA TAR TID

Andrew and Annemarie Digging the Garden CC BY-SA Flickr

Smilla4 Jardin des Plantes 02 CC BY_NC Flickr

Katarina Lycken Rüter ht -16

TACK! @ K LY C K E N

W W W. S V E N S K P O E S I O C H V I . S E

Katarina Lycken Rüter ht -16