floorball - escolapiosdegetafe.es · las formas simples y compuestas, los tiempos verbales y las...
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FLOORBALL
(DEL 13 AL 27 DE MARZO 2020)
https://www.youtube.com/watch?v=TVVBDLo3QpI
Name;
Surname;
Classroom;
1º How many players have we got in a floorball match?
- 4 players and 1 goolkeeper.
- 5 players and 1 goolkeeper.
- 3 players and 1 goolkeeper.
2º What materials are the floorball equipment made of?
- Plastic ball and sticks.
- Wooden ball and sticks.
- Plastic ball and wooden sticks.
3ª Has the goalkeeper got a stick?
- Yes, because he/she can play outside the goal area.
- Yes, because he/she can use it to stop the ball.
- No, he/she only can use his/her body.
4ª What are the measures of a floorball goal?
- One hundred and twenty by one hundred.
- One hundred and forty by one hundred and twenty.
- One hundred and sixty by one hundred and fifteen.
5ª How far can a player raise his/her stick?
- Hip.
- Knee.
- Shoulder.
EDUCACIÓN PRIMARIA - 5º CURSO CURSO 2019- 2020
PROGRAMACIÓN DE LENGUA
TEMA 9: Hace millones de años... (del 16 de marzo al 20 de marzo)
SESIÓN CONTENIDOS EXPLICAMOS TRABAJAMOS
1 16-03-20
Introducción
Lectura: Hace
millones de años…
Dictado.
- Introducción tema P. 199.
- Lectura inicial
P. 200 y 201.
- Realizar lectura.
- Act. P. 202 Nº 1-2-5-6 (A); Nº3-4 (L)
2 17-3-20
Gramática.
Análisis
- Las formas verbales.
Las formas simples y
compuestas, los tiempos
verbales y las formas no
personales.
P. 204 y 205.
- Act. P. 204 Nº 1 (L);
2-3 (A) ; P. 205 Nº4-5 (A)
Y Nº 6 (L).
3 18-3-20
Vocabulario.
Dictado
- Familia de palabras y campo
semántico.
P.203.
- Act. P. 203 Nº2 (L) y Nº1-3-4 (A)
4 19-3-20
Gramática
Análisis
- Conjugación verbal.
P.206.
-Act. P. 206 Nº 7- 8 (A)
y 9 (L)
5 20-3-20
Ortografía
Dictado
-Palabras con ge, gi.
P.208 y 209.
- Act. P. 208 Nº1-2-3-4 (L) y P. 209 Nº 5-6-
8 (L) y 7 (A).
Nota: Cada clase seguirá esta programación desde la pág. y actividades vistas el
último día de clase.
Libro de lectura: Como ya conocen el criterio para elegir el libro de lectura,
pueden empezar a leer el libro que seleccionen para el 3er.
Trimestre.
- VERBOS: HABER, INDICATIVO Y SUBJUNTIVO.
DICTADOS
1-Recoge el ajedrez de tu habitación.
El águila perseguía de forma magnífica a su presa. Los pingüinos son aves que no
vuelan.
Alguien ha escogido los juguetes para su regalo.
2-Cogí por error ese jabón del lavabo.
El origen del problema fue esa conversación. Ignacio tenía vergüenza.
Su jefe es muy exigente.
3-Había venido a escoger un traje.
El hidrógeno y el oxígeno son dos gases.
El granjero Evaristo estaba muy asustado. Cogieron sus cosas y condujeron toda la
noche hasta que llegaron al hospedaje al amanecer.
ANÁLISIS SINTÁCTICO
1- El gerente regaló una batuta a los asistentes.
Grupo sujeto: El gerente.
Grupo predicado: regaló una batuta a los asistentes.
Núcleo de sujeto: gerente.
Núcleo del predicado: regaló.
Complementos: una batuta /// a los asistentes.
Oración Enunciativa afirmativa.
2- Carlos no quería comprar churros en la churrería de Paco.
Grupo sujeto: Carlos
Grupo predicado: no quería comprar churros en la churrería de Paco.
Núcleo del sujeto: Carlos.
Núcleo del predicado: quería comprar.
Complementos: no /// churros /// en la churrería de Paco.
Oración Enunciativa negativa.
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES
Página 202:
1) Los neandertales eran pequeños, de constitución sólida y un cerebro
parecido al nuestro; eran así para poder soportar las bajas temperaturas
2) -Antes del neolítico: clima frío, personas nómada, grutas.
-Después del neolítico: clima cálido, animales domésticos, personas
sedentarias, casas.
3)
a. Hace 8.500 años.
b. Hace 45.000 años.
c. Hace 10.000 años.
4) El esquema que resume la evolución del ser humano explicada en el
texto es el b.
5) Respuesta libre.
6) Se utiliza letra redonda, negrita y cursiva. La letra redonda se usa para
el contenido de los párrafos del texto, la negrita se utiliza para los
títulos y los subtítulos y la letra cursiva para los nombres científicos y
las introducciones.
Página 203:
1) Respuesta modelo:
Pan: panadero, panadería, empanar.
Diente: dentición, dentista, desdentado.
Caballo: caballero, caballería, caballeriza.
Pescar: pescado, pescadería, pesca.
2) café, sobra: desnatado; sal, sobra: soleado; lavar, sobra: labor.
3) Insectos: abeja, mosquito, hormiga, mariquita, mosca.
Árboles: pino, manzano, cerezo, sauce.
Instrumentos: zambomba, gaita, crótalos, xilófono.
4) Familia de pelo: peluquería, pelazo, peluqueros, pelón, peluquines,
pelucas
Campo semántico de peluquería: rulos, diademas, pinzas, horquillas.
Página 204:
1) Formas simples: respondí, conducen, escapáis, estudia.
Formas compuestas: has hablado, habías llegado, hubiera investigado,
habréis anunciado.
2) Respuesta modelo:
Me gusta mucho cantar por las mañanas.
Nunca había visto una película tan divertida.
Marina y Carlos han vivido un año en Inglaterra.
Mi familia y yo vivimos en un pueblo.
3) Beber: bebo, bebes, bebe, bebemos, bebéis, beben.
Permitir: permito, permites, permite, permitimos, permitís, permiten.
Página 205:
4) Formas personales: encontrarás, esperamos.
Formas no personales: diseñando (gerundio), asombrar (infinitivo),
garantizado (participio).
5) Cuidaremos: cuidar, cuidando, cuidado.
Parto: partir, partiendo, partido.
Unimos: unir, uniendo, unido.
Prometen: prometer, prometiendo, prometido.
Andáis: andar, andando, andado.
Perderá: perder, perdiendo, perdido.
6) Respuesta modelo:
El domingo estuvimos caminando por el bosque.
Cuando actuamos, el público no paraba de aplaudir.
Pedro no escuchó el despertador y se quedó dormido.
Página 206:
7) Disfrutábamos: 1.ª persona, plural, pretérito imperfecto, indicativo, 1.ª
conjugación.
Hubiérais venido: 2.ª persona, plural, pretérito pluscuamperfecto,
subjuntivo, 3.ª conjugación.
Descubrirá: 3.ª persona, singular, futuro simple, indicativo, 3.ª
conjugación.
Has plantado: 2.ª persona, singular, pretérito perfecto simple,
indicativo, 1.ª conjugación.
Comprasteis: 2.ª persona, plural, pretérito perfecto simple, indicativo,
1.ª conjugación.
8) esperar: espero, esperaba, esperé, esperaré, esperaría, espere, esperara o
esperase, espera, esperad.
9) Ayer limpié mi habitación y el pasillo.
Esta mañana he medido el cuadro del salón.
Cada vez salto mejor a la comba.
Página 208:
1) -ger: proteger, recoger, sobrecoger.
-gir: sumergir, fingir, teledirigir.
-jer: tejer.
-jir: crujir.
2) Todos los días a las nueve, un autocar recoge a los turistas en la
estación de tren y se dirige a la catedral de Gijón.
En los talleres de la próxima semana, Gonzalo tejerá una bufanda y Jara
y Germán escogerán los disfraces para la obra de teatro.
Oímos que las puertas crujían y sin querer nos sobrecogimos.
3 ) Corregirás, crujieron, entretejen, dirigirán, mugen, eliges, surgiría,
eligió, encogían, destejimos.
4 )
a. Gente.
b. Gestos.
c. Geóloga.
Respuesta libre.
Página 209:
5) Hemos quedado a las 5 para ver la exposición sobre el origen del
universo.
Dicen que una imagen vale más que mil palabras.
Añade al margen de la página las anotaciones que creas oportunas.
6) Respuesta modelo: geografía: geográfico; recogedor:
recogida; gentileza: gentil; exigencia: exigente; dirigible: dirigir.
7) Verbos: girar, imaginar.
Sustantivos: gemelo, gimnasia, gelatina, girasol, gel, geranio, colegio,
magia, higiene, gema.
Adjetivos: generoso, ligero, ágil, frágil.
8) Alienígena; inteligente; vegetación; giratorio; digestión; congelador.
Respuesta libre.
5 º EP - CALCULO OPERATORIO – SEMANA 1
1º) 32.572´5 + 908´6 + 23´901 + 56 = 2º) 23.419.504 - 7.921.760´41 = 3º) 87.412 ´5 x 30.047 = 4º) 9.713´287 : 734 = R = 5º) 41´9 : 3´24 = R = 6º) (0´1 x 10
2 : 0´001) x 86´75 =
7º) 0´1
2 x 10
4 x 74´54 =
8º) 31´9 : 0´001 : 10 =
9º) 7
5 :
3
6 -
40
15 =
10º) ( 39 – 5 x 2 + 1 ) + 54 x 2 : 3 =
5 º EP - CALCULO OPERATORIO – SEMANA 1
1º) 32.572´5 + 908´6 + 23´901 + 56 = 33.561´001 2º) 23.419.504 - 7.921.760´41 = 15.497.743´59 3º) 87.412 ´5 x 30.047 = 2.626.483.387´5 4º) 9.713´287 : 734 = 13,233 R = 265 5º) 41´9 : 3´24 = 12 R = 302 6º) (0´1 x 10
2 : 0´001) x 86´75 = (0´1 x 100 : 0´001) x 86´75 =
(10 : 0´001) x 86´75 = 10.000 x 86´75 = 867.500 7º) 0´1
2 x 10
4 x 74´54 = 0´1 x 0´1 x 10.000 x 74´54 =
0´01 x 10.000 x 74´54 = 100 x 74´54 = 7.454 8º) 31´9 : 0´001 : 10 = 31.900 : 10 = 3.190
9º 7
5 x
3
6 -
2
15 =
𝟐𝟏
𝟑𝟎 -
𝟒
𝟑𝟎 =
𝟏𝟕
𝟑𝟎
10º) ( 39 – 5 x 2 + 1 ) + 54 x 2 : 3 = 66
PROBLEMAS CUADERILLO DE BRUÑO Nº 16
Pág. 30
175) Resultado: 115.312 kg
176) Resultado: 201.825 Euros
177) Resultado: 288 Euros
178) Resultado: 570 Euros
179) Resultado: 153 días.
EDUCACIÓN PRIMARIA - 5º CURSO
CURSO 2019- 2020
PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS
TEMA 9: Ángulos (del 16 de marzo al 20 de marzo)
SESIÓN CONTENIDOS EXPLICAMOS TRABAJAMOS
1 16-03-20
Introducción
Cálculo Operatorio
- Introducción tema. P. 158 y 159.
- Ángulos y su medida. P. 160.
- Realizar lectura y actividades P. 159:
1, 2 y 3 (O-L).
- Act. P. 160: 1 (A) .
- Corregir Cálculo. - Corregir actividades.
2
17-03-20
Problemas
- Ángulos y su medida. P. 161.
- Act. P. 161: 2(A) y 3, 4, 5 y 6 (L) .
- Act. 2 del Taller de matemáticas
- Corregir Problemas.
- Corregir actividades.
3
18-03-20
Cálculo Operatorio
- Clasificación de ángulos. P. 162 y
163.
- Act. P. 162: 8(A) y 7 (L).
- Act. P. 163: 9(A) y 10- 13(L).
- Corregir Cálculo.
- Corregir actividades.
4 19-03-20
Problemas
- Operar con grados, minutos y
segundos. P. 164.
-Act. P. 164: 14 (A).
- Corregir Problemas.
- Corregir actividades.
5 20-03-20
- Operar con grados, minutos y
segundos. P. 165.
-Act. P. 165: 15, 16 y 20 (A) y 17, 21
(L).
-Corregir cálculo y actividades.
Nota: Cada clase seguirá esta programación desde la pág. y actividades vistas el
último día de clase.
SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES
Página 159:
1) C.
2) “Es una manera de decir lo agudas que son las esquinas”.
3) Quiere decir que el ángulo que forman es obtuso. El ángulo es agudo.
En realidad forman un ángulo recto.
Página 160:
1) El primer par de rectas forma ángulo. Son rectas secantes. El segundo
no. Son paralelas.
Página 161:
2) C>D>A>B
3) 12º 2’ 50’’
100º 57’
84º 33’’
4) 22º 7’ 58’’ < 28º 42’ < 36º 3’ 25’’ < 36º 27’ 12’’
5) 40º = 2.400’
15’ = 900’’
420’ = 7º
7.200’’ = 2º
6) 124º → 7.440’
78’ → 4.680’’
28.800’’ → 8
Página 162:
7) En un ángulo llano hay 2 ángulos rectos.
En un ángulo completo hay 2 ángulos llanos y 4 ángulos rectos.
El ángulo suplementario de un ángulo recto es un ángulo recto.
8) No. Son suplementarios porque suman 180º.
9) A) > > > >
B) El complementario de mide 37º.
El complementario de mide 10º.
C) El suplementario de mide 50º.
El suplementario de mide 80º.
10) B. La suma de un ángulo agudo y uno recto es menor que uno
llano.
13) Diego: Azul
Aurora: Rosa
Sara: Rojo
Pág. 164:
14) 36º 57’ 51’’
52º 14’ 17’’
121º 41’ 18’’
85º 12’ 30’’
Pág. 165:
15)
198º 43’ 12’’
123º 39’ 22’’
75º 3’ 50’’
138º 38’ 2’’
C
C B E D A
16)
No, porque no suman 180º (178º 59’).
17)
C. 44º 44’ 47”
20)
54º 8’ 13’’
21)
a. 55º 30’
b. 9º 44’ 28’’
c. Rosa y azul porque suman un ángulo llano.
EDUCACIÓN PRIMARIA - 5º CURSO CURSO 2019- 2020
PROGRAMACIÓN DE MÚSICA
TEMA 5: “Música con enchufes.” (del 16 de marzo al 20 de marzo)
SESIÓN CONTENIDOS TRABAJAMOS
1ª
Sesión
Lectura
introducción página
52.
Canción de flauta: “Eder Meyen”
(partyflauta)
Partitura flauta 5º E. Primaria
Notas:
sol- si- re´-do´- si- sol- la- si- re´-do´- la- sol- la- si- re´- do´- si- sol- la - si- re´- do´- si- la - sol
LÁMINAS A REALIZAR (SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO)
Pág. 41. Ventanas de colores. Las vidrieras.
EDUCACIÓN PRIMARIA - 5º CURSO
CURSO 2019- 2020
PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN TEMA 7: Iglesia: unidad y diversidad (del 16 de marzo al 20 de marzo)
SESIÓN CONTENIDOS EXPLICAMOS TRABAJAMOS
1
16-3-20
al 20-3-
20
Introducción
Observar la imagen
- Introducción tema P. 72.
- Leer el vocabulario y Sabías
que……..
-Empezamos
P. 72 y 73.
- Observar la imagen de la P. 72.
- Act. P. 73 Nº 3-4-5 (A);
2
16-3-20
al 20-3-
20
Leemos y
aprendemos con la
Biblia
- La iglesia, comunidad unida
y diversa..
P. 74 y 75.
-Leer y estudiar la introducción (como
siempre)
- Act. P. 75 Nº 1 (A), 2 -4 (L), 5 ;
-Quién es quién en el relato: Pablo,
Corintios. Estudiar
En cuanto al Tema 6 que ya habíamos terminado y que íbamos a realizar el examen entre esta semana y la siguiente lo haremos a la vuelta cuando se pueda y avisando previamente a los alumnos. Ya tienen las preguntas y han subrayado.
En cuanto a la evaluación en este 2º trimestre tendremos en cuenta
las notas de los exámenes y porfolios de los temas 4 y 5.
El tema 6 formará parte en cuanto a su evaluación para el 3er trimestre.
SOLUCIONES
Página 73 3) Si, tienen afinidad y cordialidad entre ellos. Están compartiendo una actividad. Hacer un grafiti. Coloreando y recortando tanto en papel como en la pared. 4) Experiencia personal. Cada uno como la haya vivido. Respuesta personal. Respuesta personal. 5) Si, al trabajar en equipo es igual de importante el trabajo de todos y cada uno.
Página 77 1) Con el cuerpo humano.
No, porque el cuerpo es uno. Todos son igual de importantes.
2) Buscar en la sopa de letras: catequesis, celebrar, curar, bautismo, ayudar.
4) En la iglesia todos somos necesarios. Nos necesitamos tanto unos como otros, y lo que ocurre a uno nos afecta a todos.
5) Lo más importante es lo que les une: la fé en Jesús.
UNIDAD 6
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
1.- ECONOMÍA Y TRABAJO
La economía en la vida cotidiana
Todos los seres humanos tienen una serie de necesidades. Para una
persona, una necesidad es una sensación de carencia. Existen dos tipos de
necesidades humanas:
Las necesidades básicas o primarias son aquellas que el ser humano necesita
satisfacer para asegurar su supervivencia. Estas incluyen la alimentación, la
ropa y la vivienda.
Las necesidades secundarias son aquellas cuya satisfacción aumenta el
bienestar o la calidad de vida del individuo. Entre estas destacamos educarnos,
comunicarnos, desplazarnos o disfrutar del ocio.
La actividad económica obtiene los bienes materiales y los servicios para
satisfacer las necesidades del ser humano.
Un bien es un elemento material que se puede consumir y satisface las
necesidades de los seres humanos.
Los servicios no son tangibles, son actividades que buscan satisfacer las
necesidades del ser humano. Un servicio es una acción que alguien realiza por
ti, como, por ejemplo, reparar tu coche o cortarte el pelo.
La actividad económica incluye tanto la producción de bienes y servicios
como su consumo.
Todos nosotros nos integramos en la economía como consumidores,
pero muchos también lo hacen participando mediante su trabajo, ya sea en una
fábrica, una oficina, un banco, un colegio, una granja o cualquier otro lugar en
el que se sitúe su empleo.
Los agentes económicos
Los agentes económicos son personas u organizaciones que intervienen
en la economía tomando decisiones para optimizar su bienestar. Estos agentes
económicos son los responsables tanto de ofrecer productos o servicios como
de consumirlos para satisfacer sus necesidades.
Los agentes económicos que hacen funcionar la economía son tres:
Las empresas. Usan recursos y trabajo humano para producir bienes y
servicios que demanda la sociedad.
Las familias. Perciben unos ingresos por su trabajo y los usan para el consumo,
o bien los guardan, generando un ahorro.
El Estado. Establece las normas que regulan el comportamiento de las
empresas y el consumo de las familias.
¿Qué son los factores de producción?
Los factores de la producción que posibilitan la actividad económica son:
Los recursos naturales: Son los elementos que se obtienen de la naturaleza.
Estos recursos tienen una utilidad económica, como la tierra cultivable, el agua,
los minerales, las fuentes de energía o la madera.
El trabajo: Es el esfuerzo, físico e intelectual, que realizan los seres humanos
para obtener bienes y servicios.
El capital: Representa los bienes ya producidos y acumulados en un territorio.
A su vez sirven para producir otros bienes. Existen varios tipos: financiero,
físico, humano y tecnológico.
2.- EL SECTOR PRIMARIO
Lo que obtenemos de la naturaleza
Los recursos naturales son los bienes que nos proporciona la naturaleza
y que no están alterados por el ser humano. Las personas que obtienen estos
recursos trabajan en el sector primario:
Los agricultores obtienen los cereales, la fruta y la verdura de las plantas
cultivadas en el campo.
Los ganaderos cuidan el ganado y logran de ellos productos como la leche o la
carne.
Los pescadores capturan en los ríos, los mares y los océanos el pescado que
comemos.
Los mineros extraen de las minas muchos minerales como los diamantes, el
hierro o el petróleo que mueve los coches.
No todos los cultivos requieren las mismas prácticas, por lo que existen
diferentes tipos de agricultura. Por ejemplo, dependiendo del suministro de
agua existen cultivos de secano y cultivos de regadío. Los primeros solo
obtienen agua de lluvia o del suelo, mientras que los de regadío necesitan de
un aporte extra de agua por parte del agricultor.
También podemos distinguir entre la agricultura intensiva, cuyo objetivo es
obtener una gran producción en un espacio reducido, y la agricultura extensiva,
con una producción menor pero una mayor superficie.
La ganadería es otra de las actividades del sector primario que se dedica
a la cría y la domesticación del ganado para el uso humano. Existen también
diferentes formas de ganadería. De acuerdo a la especie que se críe podemos
identificar ganadería bovina, ovina, porcina, caprina, equina o caballar, aviar y
otras especies.
También podemos distinguir entre ganadería extensiva y ganadería
intensiva dependiendo del espacio que se destina a ella.
El sector primario en España y Europa
En España, tan solo unas cinco de cada cien personas trabajan en el
sector primario. Este porcentaje es mayor en algunas comunidades del interior,
como Extremadura, Castilla-La Mancha, Castilla y León, y también en
Andalucía, Región de Murcia y Galicia.
El sector primario de la Comunidad de Madrid, al margen de las
actividades productivas, contribuye al mantenimiento y la conservación de
extensas áreas rurales y forestales. Sus actividades productivas son muy
variadas:
La minería consiste en extraer rocas y minerales. En Alpedrete, Cenicientos y
Valdemanco se extrae granito, y en Vallecas, sepiolita.
La piscicultura es la cría artificial de peces en piscifactorías. En la piscifactoría
madrileña de Manzanares el Real se crían truchas, tencas y carpas.
La apicultura es el cuidado de las abejas para lograr productos como miel,
cera, polen y jalea real. Hay muchos apicultores en Buitrago de Lozoya.
La silvicultura consiste en la explotación de los bosques, como los del valle alto
del Lozoya, para obtener productos como la madera, el corcho o la resina.
En España y el resto de los países europeos, la minería y la pesca son
actividades cada vez menos extendidas. Sin embargo, la agricultura y
la ganadería están muy tecnificadas, y reciben muchas ayudas de los
Gobiernos y de la Unión Europea.
En el sur de Europa se cultivan los cereales, la vid y el olivo y, en
algunas zonas de regadío, hortalizas y frutales. En los países de la Gran
Llanura Europea se cultivan cereales, patatas y remolacha.
En la ganadería destaca la producción de carne y leche.
3.- EL SECTOR SECUNDARIO
La fabricación de productos
Las materias primas son productos que obtenemos de la naturaleza y
transformamos para obtener bienes de consumo. Por ejemplo, utilizamos el
hierro para elaborar una bicicleta. Este proceso de transformación tiene lugar:
En los talleres: Los artesanos elaboran los productos con sus manos o con
máquinas sencillas. En un taller se elaboran pocos productos al día.
En las fábricas o industrias: Los obreros usan grandes máquinas en el proceso
de fabricación y elaboran muchos productos en poco tiempo.
Las personas que fabrican productos a partir de las materias primas
trabajan en el sector secundario: son los trabajadores de la industria y
la construcción.
El sector secundario en España y Europa
Las industrias que más personas ocupan en España son la alimentaria,
la de material de transporte y la química. Unas 28 de cada 100 personas
trabajan en el sector secundario.
Este porcentaje es mayor en La Rioja, Cataluña, la Comunidad Valenciana,
Aragón, Comunidad de Madrid, Navarra y País Vasco.
Entre los principales problemas del sector secundario español podemos
destacar los siguientes:
La escasez de materias primas.
Su escasa competitividad.
La excesiva dependencia del capital extranjero.
La escasa capacidad de innovación tecnológica.
La competencia de productos asiáticos más baratos.
La Comunidad de Madrid es una de las más industrializadas de España.
Su industria es muy variada, llegando a fabricar productos tan diferentes
como aviones o aceite de oliva.
De cada diez personas que trabajan en la Comunidad de Madrid, dos lo
hacen en el sector secundario.
Europa es una de las zonas más industrializadas del mundo. Esta fuerte
presencia del sector secundario en el continente europeo es el resultado de la
Primera personas de la población activa. Hay industrias tradicionales, como la
alimentaria, y también industrias modernas, de alta tecnología.
Las zonas industriales más importantes se sitúan en el Reino Unido,
Alemania, los Países Bajos, Francia e Italia.
4.- EL SECTOR TERCIARIO
La distribución y venta de productos
La distribución y venta de productos se realiza gracias al comercio que
es una de las actividades económicas más importantes del sector terciario.
El sector terciario o de servicios está formado por las personas y las
actividades que proporcionan un servicio a los demás, sin obtener ni
transformar productos.
Este sector depende del dinero que las empresas, los consumidores o
las administraciones públicas tengan para gastar, por lo que está mucho más
desarrollado en los países ricos.
La distribución de los productos del campo a la fábrica, del campo a la
tienda, de la fábrica al mercado... se realiza gracias al transporte.
El transporte, dependiendo del espacio por el que circula, se clasifica en
terrestre, aéreo y marítimo.
El transporte terrestre puede ser:
Transporte ferroviario: Se utiliza para mercancías muy pesadas o voluminosas.
Gracias a las mejoras en los trenes de mercancías ha experimentado un
espectacular aumento respecto a otros medios de transporte.
Transporte por carretera: Es el medio de transporte más utilizado para el
desplazamiento de mercancías debido a su facilidad para acceder a todos los
destinos con gran flexibilidad horaria.
El transporte marítimo ocupa el primer puesto en el transporte de
mercancías muy pesadas y voluminosas a largas distancias. A pesar de ser
lento es muy rentable porque puede desplazar grandes masas de mercancías a
gran distancia. Su gran inconveniente es que solo puede ser utilizado en
determinadas zonas del mundo donde existan puertos fluviales.
El transporte aéreo es el medio de transporte más rápido y se ha
especializado en mercancías perecederas y de urgente traslado. Sus
principales ventajas son la seguridad y la rapidez, y no se ve afectado por los
elementos del relieve terrestre. Su principal inconveniente es el elevado precio
comparado con otros medios de transporte.
Una vez realizada la distribución de los productos a su destino final, llega
el momento de venderlos, esto es, intercambiar los productos por dinero.
Existen diferentes clases de comercio dependiendo del tipo de intercambio que
se realiza:
Si el intercambio se produce entre personas o empresas dentro del mismo
país, es comercio interior. Este tipo de comercio se realiza en pequeños
establecimientos ubicados en centros urbanos o zonas residenciales, y se
especializa en comida, ropa, coches... Y también se lleva a cabo en grandes
superficies que venden una amplia variedad de productos en el mismo espacio.
Si el intercambio de productos por dinero se realiza entre distintos países
es comercio exterior o internacional. Lo que un país vende a otro país son
las exportaciones y lo que un país compra a otro país son las importaciones.
El sector terciario en España y Europa
Este sector es el más importante de la economía de España, porque es
el que más personas ocupa: unas 67 de cada 100, y el que más beneficios
económicos genera. Sus principales actividades se dividen en: turismo,
transporte y comercio.
El turismo agrupa actividades como la hostelería y las agencias de viaje.
Es una actividad ligada al ocio y en función del destino elegido se puede
clasificar en turismo de playa, de montaña, rural, de salud, etc. España es uno
de los primeros países del mundo que más turistas recibe, cuenta con grandes
cadenas de hoteles e importantes museos, y sus empresas de comunicaciones
están presentes en decenas de países.
El transporte es una de las actividades más importantes del sector
servicios. Este engloba tanto el desplazamiento o el traslado de personas como
el de mercancías. Los medios de transporte que se utilizan son muy variados:
coche, tren, camión, barco, avión... En España la red de carreteras es radial, es
decir, confluye en un punto central que es Madrid.
El comercio es la actividad de intercambio de productos o servicios por
dinero. El comercio en España es muy diverso. Los alimentos y las bebidas son
los productos más vendidos. Y entre los productos no alimenticios destacan el
textil y el calzado. En los últimos años ha crecido el número de empresas que
utilizan el comercio electrónico. Los servicios relacionados con el alojamiento
en vacaciones y viajes son los más comprados por internet.
De cada diez personas que trabajan en la Comunidad de Madrid, en el
sector terciario están ocupadas 7,9. Este sector supone el 80 % de la economía
de la región.
El turismo es una de las actividades del sector terciario que más está
creciendo en la Comunidad de Madrid. La Comunidad cuenta con monumentos
y museos de importancia a escala internacional que atraen a muchos turistas.
Pero no solo es relevante el turismo cultural; también hay otros tipos de
turismo, como el de la naturaleza, que cada día están adquiriendo más
importancia.
La Comunidad de Madrid está muy bien comunicada, tanto por carretera
como por ferrocarril y por avión.
De Madrid capital parten seis de las principales autovías de España, al
igual que las tres líneas de ferrocarril de alta velocidad que hay en nuestro
país. Además, el aeropuerto de Adolfo Suárez Madrid-Barajas es el que tiene el
mayor tránsito de pasajeros.
El sector terciario en Europa es el sector más dinámico, por los ingresos
generados y por la población activa ocupada.
El transporte y el comercio son actividades muy importantes de este sector.
Europa cuenta con algunos de los transportes más modernos y eficaces. Otros
servicios son el turismo, las comunicaciones, las finanzas o la sanidad.
La importancia del trabajo no remunerado
Hay muchas personas que realizan actividades que son imprescindibles
para que funcione la sociedad, pero que no reciben un salario a cambio. Son
los trabajadores no remunerados. Por ejemplo, las tareas del hogar, así como
el cuidado y la educación de los hijos, son actividades necesarias que no están
pagadas.
También existen bastantes personas que dedican su tiempo libre a
realizar actividades que aportan un beneficio a la sociedad. Es el caso de
los voluntarios que colaboran gratuitamente en asociaciones para ayudar a los
demás.
Revolución Industrial que se inició en Gran Bretaña.
En la actualidad, este sector ocupa a 30 de cada 100.
Nota: Cada clase seguirá esta programación desde la diapositiva y actividades vistas
el último día de clase.
Las actividades marcadas con (A) deben realizarse en el archivador para luego
ser entregadas como porfolio.
SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE ARCHIVADOR 782: Respuesta tipo: En el vídeo podemos ver a un pizzero, un agricultor, un zapatero, un herrero, etc. 811:
a) Un bien es un elemento material que se puede consumir y satisface las necesidades de los seres humanos. b) Un servicio es una actividad que busca satisfacer las necesidades de los seres humanos. c) Los agentes económicos que hacen funcionar la economía son las empresas, las familias y el Estado.
UNIDAD 6: LA ACTIVIDAD ECONÓMICA (desde 16 de marzo al 27 de marzo)
Sesión Semana Contenido Pág. Libro Actividades
1
Semana del 16 al 20 de marzo
Apertura Economía y trabajo (la economía en la vida cotidiana).
782 793, 794, 795, 796, 797, 798, 799
782 (A), 785, 786 798
2
Los agentes económicos ¿Qué son los factores de producción? Practicamos
800, 801, 802 805
803 806 808, 809, 810, 811 (A)
3
Semana del 23 al
27 de marzo
El sector primario. El sector primario en España y Europa Practicamos
818, 819, 820, 821 825, 827, 828, 829, 832
822, 823 830, 831 833, 834, 835 (A), 836 (A)
4
El sector secundario La fabricación de productos El sector secundario en España y Europa
846, 847, 848, 852, 853, 854, 855, 856, 858
844 (A) 849, 850, 857 (A) 859, 860, 861
835:
a) Agricultura
b) Pesca
c) Minería
d) Ganadería
e) Agricultura
f) Minería
g) Ganadería 836: a) Ganado porcino b) Ganado equino o caballar c) Ganado aviar d) Ganado caprino e) Ganado bovino f) Ganado aviar 844: 1 - Aparece una fábrica de mermeladas. 2 - Pertenece al sector secundario. 3 - La materia prima básica para la elaboración de la mermelada es la fruta. 4 - También lleva azúcar, ácido cítrico, pectina y conservantes.5 - De los pasos previos, no aparecen la recogida de la fruta y su transporte a la fábrica.De los pasos posteriores, no aparecen el empaquetado y el transporte a la tienda. 6 – Respuesta libre. 857: a) Predominan las industrias química, metalúrgica y naval. b) En las Islas Canarias, especialmente en Gran Canaria. c) Puedes encontrar un gasoducto.
SESIÓN CLASS BOOK ACTIVITY
BOOK OTRAS
ACTIVIDADES
SEMANA 1
1 Review Unit
6 - Actividades en pdf de refuerzos y
juegos Present Perfect Simple
2
Pág. 76 y 77 Pág. 70
Copiar vocabulario en el cuaderno.
Recordad el estudio de los verbos irregulares de la lista entregada.
Flash Cards games 15 min
3 Pág. 78 Pág. 71 Copiar Grammar Wall
Verbs’ Battle 25 min
4 Pág. 79 Pág. 72
Corregir pág. 71 What is missing? 15 min
SEMANA 2
1 Pág. 80 Pág. 73 Copiar Grammar Wall
Verbs in family 20 min
2 Pág. 81 Pág. 74 Corregir pág 73 AB
Copiar el vocabulario en el cuaderno.
Lyrics training 20 min
3 Pág. 82 Pág. 75 Corregir pág. 74 AB
Magic Maze puzzle 25 min
4 Pág. 83 Pág. 76 Corregir pág. 75 AB
Mime game 20 min
EDUCACIÓN PRIMARIA- 5º CURSO CURSO 2019- 2020
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS – REPASO UNIT 6 + UNIDAD 7
Solucionario
Pupil´s book:
Pág 76 Act 3. Unir Fotos y vocabulario 1 blow up a balloon, 2 decorate the room, 3 send
invitations,4 clean the furniture,5 choose the music, 6 make posters,7 sell tickets, 8 make a
cake.
Pág 78 act 4 1. Already 2. Yet
Act.6 “Jacob hasn´t tidied up his room yet” “Jacob hasn´t sold all the tickets yet”, ”Jacob has
already made cupcakes” ”Jacob has already done his homework”
Pág 80 act 3. Between
Pág 81 act 1.1burn my hand, 2bruise my arm, 3break my arm, 4 cut my finger, 5 hurt my knee,
6 twist my ankle, 7 scratch my leg
Act 3. Burnt, bruised,broken,cut, hurt,twisted,scratched.
Pagina 83 act3. 1 libre, 2 yes, 3 every Saturday morning in Margaret Park, 4 yes
Activity book:
Página 70 act.1 1choose the music,2 blow up the balloons, 3 sweep the floor, 4 make a cake, 5
sell tickets, 6 decorate the room, 7 put out the food, 8 go shopping.
Act 2. 1 make a poster, 2 serve drinks,3 clean the furniture, 4 put out the food.
Act 3. Why don´t we go for a ride with the bikes? Let´s play a videogame, let´s read some
magazines.
Página 71 act1. 1 yet, 2 already, 3 yet, 4 yet, 5 already, 6 yet.
Act.2 1 yes, I have already been shopping; 2 no, I haven´t swept the floor yet; 3 no, I haven´t
served the drinks yet; 4 yes, I have already asked my mum; 5 no ,I haven´t made the posters
yet; 6 yes ,I have already sent the invitations.
Act. 3 1X,2X,3V,4V,5X,6V
Act 4.1 he hasn´t cleaned the chairs yet, 2 he hasn´t put out the food yet, 3 he has already
decorated the room, 4 he has already blown up the balloons, 5 he hasn´t swept the floor yet, 6
he has already closed the windows.
Página 72
Act 1. 1 was 11 years old, 2 was working in Toronto, 3 was in the pancreas, 4 they hadn´t
finished testing it yet, 5 gave her insulin twice a day, 6 received the Nobel Prize.
Act 2. 1 in, 2 called, 3 11, 4 food, 5 Canadian, 6 insulin, 7 twice, 8 long, 9 important,10 five.
Act 4. 1 Chicago, 2 English and French, 3Niagara, 4 Ice hockey, 5 the maple leaf.
Página 73 act1. 1 met,2 found,3 finished,4 visitedm,5 seen, 6 bought.
Act 2. 1 I´ve just had, 2 ´ve just played, 3´ve just started, 4´ve just taken,5 s´just won,6 s´just
swept.
Act 3 1 just, long, 2 eaten, breakfast, yet,3 already,twenty,4 just, garden, 5 just ,very, 6
done,homework yet.
Página 74 act 1. 1 twist, 2 scratch, 3 burn, 4 hurt, 5 cut, 6 bruise, 7 break.
Act 2. 1 there, 2 was,3 but, 4 who, 5 with, 6 my, 7 went, 8 my, 9 his, 10 that.
Act.3 with your hands: pull, carry, punch, push, clap. With your feet: walk, dance, jump, kick.
Both: walk, push.
Página 75 act 1. 1 John visits Wickford hospital with his family, 2 The activity club at the care
home has made picture frames, 3 James collected coats to give to a homeless shelter, 4 jump
into action has got a phone number.
Activity 2. 1 Holly, 2 Flora, 3 Christina, 4John, 5 James.
Act 3. 1 animal, 2 walk, 3 Saturday, 4 11.00, 5 45, 6 friendly, 7 357682
