Flipping the Focus

Flipping the Focus

Taking it Outside the Class

Session S3.03

May 10, 2014

Presenter:  Chris Stewart

Welcome ... Let's Get Started

1

Turn & Talk

2

2) What is the Flipped Classroom?

A) ­"students gain first­exposure learning prior to class and focus on the processing part of learning (synthesizing, analyzing, problem­solving, etc.) in class" (Brame, 2013)

­responsibility and ownership of learning are actively transferred to students(Bergmann & Sams, 2012)

­"[shifts] the entire paradigmof teaching­­away from a traditional model of teachersas imparters of knowledge andtoward a model of teachers ascoaches who carefully observestudents, identify their learningneeds, and guide them to higherlevels of learning" (Goodwin &Miller, 2013)

B) C)My Students' Thoughts ...

NEW

Flipping the Focus

Preparing Videos

My flipped classroom

What is the flipped classroom?

Getting Students Ready

Student Feedback

Your Feedback: Exit Survey & Getting Involved in Flipped Learning

Q & A

Introductions

3

Agenda

1

2

4

5

6

7

8

10

9

Flipped Learning: Exploring Possibilities

Assessment for Learning

1) Introductions

Presenter Bio

Teacher, Secondary Panel, UCDSB

• 2002­2013>Mathematics>North Dundas District High School

–Program Leader, Math­Science

• 2013­14>Program Resource Teacher, UCDSB

–Junior Mathematics, CI

Contact Information • end­of­session & post­session email

: christopher.stewart@ucdsb.on.ca

www.flippingthefocus@weebly.com:

: @math_inquirer

: Flipping the Focus

@flip4change

: Flipping the Focus

3) My Flipped Classroom

You did ...What? Year / Semester 2013 / Semester 2

Course Calculus & Vectors, MCV 4U, Grade 12

Units Flipped Trigonometry, Exponential Functions, Vectors

Goals of Flipping

Assessment for & as Learning

Flipping the Focus

Course Website mcv4u Preparing Videos

4) I'd Like to Try This: Preparing Videos

What I used ...

SmartNotebook

SmartRecorder

+My ownYouTubeChannel

+wireless

mic. (w/ usb)

+

4) I'd Like to Try This: Preparing Videos

How can I get the most out the videos I'm making and posting on­line?  What if I'd like to use someone else's videos?

CROP

AUDIO

 TRAC

K

AUDIO

 NOTES

QUIZZ

ES

NEW: Project­based Opportunity!

Flipping the Focus

What Goes into a Good Video?  Personality & Intentionality

Math is a wonderful thing.

Math is a really cool thing.

So get off your ­ath, 

do some math.

Math, math, math, math.

Sing!Laugh!

And now ... Put your hands together for intentionality! Ready to View

5) Preparing Your Students:  Watching Videos

OFF!*

Pay full attention=> close other tabs

Get Organized!

* = IFF ...

ENGAGE!

Watching Videos

Simona Matei,Central Peel SS

Katarina Hlavnicka,North Park SS

Flipping the Focus

Responding to ...Watching Videos (Responding to Challenges)

      Student:  "Mr. Stewart, I don't have Internet access at home.  What should I do?"

Mr. Stewart: "No problem.  I have a DVD and a flash drive with several of the required videos on it.  Do you happen to have a DVD player and/or laptop to play them?"

and/or "Use the Learning Commons to watch the videos I've posted on­line."

Mr. Stewart:  "I've noticed that you haven't been watching the videos.  How can I help you to ..."

Student:  <various responses>

  Sample:  "I've been putting them off ... thought I'd have time over the weekend to get caught         up."

Mr. Stewart:  "You've shared with me earlier that you understand the importance of watching them in advance.  Just remember that the time you spend in class watching the videos will interferewith the time you have to work through the problem sets with your peers and to ask questions of me."

CentresWatching Videos (Responding to Challenges)

In addition to letting students learn at their own pace, in­video quizzing provides a quick snapshot of areas that need more attention across the entire class. With the results from each quiz, you can adjust lesson plans and classroom discussion, group students based on need, and identify necessary one­on­one work with students. This information also can be relayed to parents to share specifics about what a student is struggling to process and their homework habits.

­Stacey Roshan (Educator, ML)

Embedding Assessments

Including Parents in the Flip

"Why not let parents know about this? In my video, I provided parents with a link to my blog and Twitter feed. I want parents to see that this is more than just a job to me–it has become a passion."

­Graham Johnson (BC Educator, www.mathjohnson.com) 

   Sandy Pignon, Kemptville Public School, UCDSB

Flipping the Focus

AssessmentWatching Videos (Responding to Challenges)

In­class Flip

"An In­Class Flip works like this. Just like with a traditional flip, the teacher pre­records direct instruction, 

say, in a video lecture. But instead of having students view the content at home, that video becomes a 

station in class that small groups rotate through. The rest of their time is spent on other activities ­­ 

independent work and group work, with some activities related to the lesson and others focusing on 

different course content. As with a traditional flip, the direct instruction runs on its own, which frees the 

teacher for more one­on­one time with students."

­Jennifer Gonzales, Educator

Assessment contd.6) Assessment for Learning

Question:  "How can I assess student learning of the objectives set out at the onset of my videos?"

i) YouTube Analytics (HOW MANY WATCHED?  HOW LONG?)

Assessment contd.Assessment for Learning (contd.)

ii) EDpuzzle Assessments 

Flipping the Focus

Assessment contd.Assessment for Learning (contd.)

EDpuzzle Assessments (HOW MANY WATCHED?  HOW LONG? RESULTS FROM IN­VIDEO QUESTIONS?)

Assessment contd.Assessment for Learning (contd.)

ii) EDpuzzle Assessments (HOW MANY TIMES WATCHED?  FEEDBACK?)

Student

Assessment contd.Assessment for Learning (contd.)

ii) EDpuzzle Assessments (COMMENTS?)

Flipping the Focus

Assessment (contd.)Assessment for  Learning (contd.)

iii)  YouTube Comments (WHO WATCHED?  WHAT DID THEY GET OUT OF THE VIDEO?)

• Have students ...>leave a comment>provide an answer to a prompt you've provided at the end of the video

iv) On­line Polling (WHO WATCHED?  WHAT DID THEY GET OUT OF THE VIDEO?)

• Have students ...>answer a survey to gauge what they got out of the video (post survey links on your course website to the survey)>E.g., SurveyMonkey, Google Forms

v)  Clickers (WHO WATCHED? WHAT DID THEY GET OUT OF THE VIDEO? ABLE TO EXTEND?)

• Have your students ...>respond to an electronic quiz with the use of clickers>review responses as a class

Getting Back to ClassAssessment for Learning (contd.)

vi) Bell Work Task (WHO WATCHED? WHAT DID THEY LEARN?)

• Have students ...>answer a few questions re: learning acquired from the video>describe and share one or two things that they learned from the video

vii) Email Your Teacher (WHO WATCHED? WHAT DID THEY LEARN?)

• Have students ...>describe one or two things they learned from the video (i.e., exit slip) 

viii) On­line Collaboration (WHO WATCHED? WHAT DID THEY LEARN?)

• Give sharing permissions for students to collaborate on a Google Drive document>forum to ask questions and receive feedback from peers>share ideas>make connections to other students' comments  

First Survey  & ResultsNow That We're Back in Class ...? (Being Intentional)

Flipping the Focus

First Survey & Results

Survey Question: What proved to be a disadvantage (or disadvantages) to learning in this way?  Describe.

­unable to ask questions of teacher­length of videos­outline key concepts to be viewed in  the video

Survey Question: What proved to be an advantage (or advantages) for you to learn this way­­if applicable?  Describe.

­help from peers during class time­work at your own pace­review a lesson if necessary

click to reveal

click to reveal

Survey #1

Student Video

Student Video

Unit 5 Revisions

Course Website (contd.) mcv4u Course­end Survey & Results

Course­end Survey & Results Course­endSurvey

Flipping the Focus

Stories from the Field

Flipping the Focus

  Andrew Pratt, Winchester Public School, UCDSB

?

Next Steps for Flipping the Focus?

Other

SurveyLink

End­of­session Survey

Your comments, collected via electronic survey, wouldbe greatly appreciated.  

Please take a few minutes, at the end of the session, to do so.  The link should be in your inbox.

Thanks :)    Chris Stewart

Note:  If you have questions or comments, after the session, please feel free to ask.

ContactInfo.