REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD EXPERIMENTAL NACIONALSIMN RODRGUEZBARINAS ESTADO BARINAS.

(FASE II).

PARTICIPANTE: FERRER ZERPA ELVIRA C.I. N V- 17.989.757. EDUCACIN INTEGRAL.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZVICERRECTORADO ACADMICODIRECCIN SISTEMAS DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS ACREDITABLES.

SOLICITUD DE ACREDITACIN DE APRENDIZAJESLICENCIATURA:EDUCACIN INTEGRAL

MENCIN:FECHA DE SOLICITUDEXPEDIENTE N

APELLIDOS Y NOMBRES

Ferrer Zerpa ElviraFECHA DE NACIMIENTO 23-02-88CEDULA DE IDENTIDADV-17.989.757

DIRECCIN DE HABITACIN:Barrio El Cementerio calle 10, Municipio Pedraza Estado Barinas.

TELFONO

02739210074

LUGAR DE TRABAJO

ESCUELA BSICA NACIONAL S/N CARONI.

TELFONO

CORREO ELECTRNICO

CELULAR0416-3759548.

FASE II.- Planificacin, ejecucin y evaluacin de la actividad pedaggica en el aula de clases.

CDIGO

51583UNIDADES CRDITO

4

NDOCUMENTOS CONSIGNADOS

1MISIN Y VISIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA.

2DESCRIPCIN DEL PROCESO DE SELECCIN DEL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA APLICADO.

3MODELO DEL PROYECTO.

4MODELO LLENO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIN APLICADO.

5CONSTANCIA FIRMADA Y SELLADA POR EL DIRECTOR DEL PLANTEL DONDE SE SEALE QUE EL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA SEALADO ES DE LA AUTORA DE LA PERSONA QUE LO EST PRESENTANDO.

6CONSTANCIA DE TRABAJO EN ORIGINAL DONDE SE SEALE: CARGO Y FECHA DE INGRESO, FIRMADA Y SELLADA POR EL DIRECTOR DEL PLANTEL.

REVISADO POR:

FECHA:FIRMA:

PARA LA PRCTICA PROFESIONAL.

Misin. Formar jvenes capaces de responder a las necesidades de su entorno con alternativas que le permitan superar las berreras que obstaculicen su avance en el proceso educativo y estimular la participacin de padres y representantes durante el proceso de las actividades pedaggicas.

Visin. Integrar a los padres y representantes a la formacin de sus educados para lograr una enseanza armnica dirigida a los y las alumnas, a travs de la importancia de los cultivos, basadas en el desarrollo social, moral, experimental, acadmico y deportivo.

Descripcin del proceso de seleccin del proyecto pedaggico de aula.

Reunidos y sentados en el aula de clase, los y las estudiantes visualizaron una serie de necesidades o aspectos de prioridades existentes en el entorno y luego de conversar sobre diversos temas, se hace una lista de posibles ttulos y se somete a votacin y el que ms punto obtenga ese es el seleccionado para desarrollarse como proyecto de aprendizaje.

La lista de temas:1. La agricultura.1. El ambiente.1. Los ros.1. Los animales.

Eleccin del tema:1. La agricultura: 81. El ambiente: 41. Los animales: 31. Los ros: 3

Tema elegido: La agricultura, con ocho puntos.

Titulo del proyecto a desarrollar: Con la Agricultura Fortalezco mi Educacin.

El tema seleccionado impacto en los y las estudiantes de forma directa, pues podemos deducir que existe gran inters por conocer la importancia de los cultivos.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINASMUNICIPIO ESCOLAR 09NCLEO ESCOLAR RURAL N 019ESCUELA BSICA NACIONAL CARONIMUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS.

P.A:Con la Agricultura Fortalezco mi Educacin.

DOCENTE: Ferrer Zerpa Elvira C.I: 17.989.757 Identificacin. Nombre del plantel: Escuela Bsica Nacional Caroni. Grado: 5to. Turno: 8:00 am 1:00 pm Matrcula: Masculino: 11. Femenino: 07. Total: 18 estudiantes. Ttulo del proyecto: Con la Agricultura Fortalezco mi Educacin. Fecha de inicio: 13 de octubre 2013 Fecha de culminacin: 5 de diciembre 2013. Profesora del aula: Ferrer Zerpa Elvira

Diagnstico.

La Escuela Bsica Nacional CaroniI, est ubicada la comunidad de Caroni Maporal parroquia Ignacio Briceo Mendez -Pedraza Estado Barinas, donde el 5to grado ,seccin U est conformado por 18 estudiantes en total distribuidos en 11 varones y 7 hembras. Los cuales presentan.

Aspectos fisiolgicos:

Sexo: El 5 grado, seccin u de La Escuela Bsica Nacional Caroni, cuenta con una matrcula de 18 alumnos de los cuales 11 son varones y 07 son hembras, tal como se muestra a continuacin:

Cuadro N 01.Relacin de sexos de los alumnos del 5to U.

SEXOTOTAL.%

Masculino.1161%

Femenino.739%

Total.18100%

Fuente: Ficha de Inscripcin Inicial 2013 2014.

Grafico N 01.

Fuente: cuadro N 1.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que del 100% de la matrcula de 5to grado seccin U, el 61% es masculino y el 39% son femenino. Edad: Las edades de los estudiantes oscilan de 10 y 11 aos respectivamente.

Cuadro N 02.Relacin de edades de los estudiantes del 5to grado.Edad.FMTotal.%

10581372%

1123528%

Total.71118100%

Fuente: Inscripcin Inicial y partida de nacimiento.

Grafico N 02.

Fuente: cuadro N 2.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que del 100% de la matrcula el 72% tienen 10 aos y el 28% tienen 11 aos. Estaturas: est comprendida entre 1,28 cm a 1,68 cm, quedando representado de la siguiente manera.Cuadro N 03.Clasificacin de los alumnos y alumnas por estaturas.ESTATURA.FMTOTAL.%

A (1,28-1,38 cm.)03050844%

B (1,38-1,47 cm)01040528%

C (1,47-1,56cm.)01020317%

D (1,56-1,65cm.)0200211%

TOTAL071118100%

Fuente: Clculos propios.

Grafico N 03.

Fuente: cuadro N 03.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que del 100% de la matrcula de los nios y las nias de quinto grado seccin , tiene una estatura comprendida, 1,28-1,38 cm el 44%; el 28% posee una estatura de 1,38-1,47 cm, el 17% 1,47-1,56cm, el 11%1,56-1,65cm. Peso: Oscilan de 26 a 68 kilogramos.

Cuadro N 04.Clasificacin de los alumnos y alumnas por pesos.

PESO.FMTOTAL.%

A (26-34 kg)03071055%

B (34-42kg.)01020317%

C (42-50 kg.)01010211%

D (50-59 kg.)0000%

E (59-68kg.)02010317%

TOTAL.071118100%

Fuente: Clculos propios.

Grafico N 04.

Fuente: cuadro N04.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que del 100% de la matrcula de 5to grado seccin U, el 55% tiene un peso de 26-34 kg, el 17% de 34-42kg, el 11% de 42-50 kg, un 0% entre 50-59 kg, y el otro 17% de 59-68kg. Hbitos de higiene. Por medio de la indagacin y observacin a los y las alumnas de 5to grado se puede concluir que los 18 estudiantes son aseados manteniendo sus tiles escolares en orden y limpios de igual forma lavan sus manos ante de comer y le dan gracias a Dios por el pan de cada da presentando un buen estado de higiene corporal asistiendo a clase con sus respectivos uniformes camisa blanca, pantaln azul y zapatos.

Hbitos de salud. A travs de una entrevista a los representante de los y las estudiantes se puede determinar que las y los alumnos presentan una buena salud ya que todos poseen buen estado visual, auditivo y tienen sus respectivas vacunas, en cuanto a la limitacin para hablar slo a uno se le dificulta pronunciar la letra r, de los 18 estudiantes slo 01 es zurdo y ninguno de los estudiante recibe tratamiento mdico.

Distribucin de los alumnos en cuanto a higiene y salud.Cuadro N 5.

NHigiene y salud.SINOTOTAL

1Hbitos de higiene.18018

2Poseen buen estado visual.18018

3Poseen buen estado auditivo.18018

4Presenta limitacin para hablar.011718

5El nio es zurdo.011718

6Recibe tratamiento mdico.01818

Fuente: observacin directa.Grafico N 5

Fuente: cuadro N05.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que los 18 estudiantes presentan, Hbitos de higiene. Buena discriminacin visual y auditiva. 1 limitacin para hablar. 1 es zurdo, y ninguno recibe tratamiento mdico.

Aspecto afectivo: Los y las estudiantes de 5to grado gozan de un estado afectivo estable y acorde a su edad, esto se pudo determinar por medio de dinmicas, trabajos en equipos, y observaciones realizadas dentro y fuera del aula de clase. Presentan un autoestima alto, de igual forma poseen seguridad al momento de realizar lecturas, dictados y operaciones de matemtica, se puede determinar que los 18 estudiantes son participativos, muestran inters por realizar actividades y aprender teniendo una comunicacin afectiva y reciproca, no manifiestan miedo para hablar con sus compaeros, docentes o de ms miembros de la institucin, tienen una buena disciplina, toman en cuentan los valores, normas de cortesa se aprecian entre s, son colaboradores, cariosos y su relacin interpersonal entre: alumno-alumno, alumna- alumna, alumno- docente, docente -alumna es satisfactoria.

Distribucin de los alumnos en cuanto al Aspecto Afectivo.Cuadro N 6.NAspecto afectivo.SINOTOTAL

1Autoestima.18018

2Disciplina.18018

3Comunicacin.18018

4Participacin.18018

5Seguridad.18018

Fuente: observacin directa.Grafico N6.

Fuente: cuadro N06.

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que los 18 estudiantes presentan una buena: Autoestima. Disciplina. Comunicacin. Participacin. Seguridad.

Aspecto Motriz. Los y las alumnas presentan una motricidad acorde a su grado y edad, los cuales se les detecto por medio de la observacin directa y en dinmicas, se determin que slo uno escribe con la izquierda (zurdo), se les pidi a los y las alumnas que recortaran del peridico sus nombre, adems dibujaran y pintaran un paisaje; de la actividad realizada se determin que los 18 estudiantes escriben pintan y recortan eficientemente, manipulan objetos sin dificultad y de igual forma todos presentan una motricidad gruesa acorde al presentar habilidades al correr saltar, caminar coordinacin de desplazamiento, arriba, abajo, delante, detrs, derecha, izquierda, y equilibrio corporal.Distribucin de los alumnos en cuanto al aspecto motriz.

Cuadro N 7.NAspecto motriz.SINOTOTAL

1Participa en dinmicas.18018

2Escribe con la izquierda.011718

3Dibuja.18018

4Presenta habilidades al caminar18018

5Tiene coordinacin de desplazamiento y equilibrio corporal.18018

Fuente: observacin directa.

Grafico N7

Fuente: cuadro N7

Anlisis: segn los datos obtenidos se observa, que los 18 estudiantes presentan: habilidades al caminar, tiene coordinacin de desplazamiento y equilibrio corporal, dibujan, participa en dinmicas y slo uno escribe con la izquierda.

Los representantes de 5to grado tienen un estado socioeconmico de clase media, para los siguientes datos se realiz entrevista a los padres representantes. Por medio de la entrevista se puede decir que su estabilidad econmica est distribuida de la siguiente manera: que (12) mams se dedican al hogar y las otras (06) a trabajar ocupando un trabajo de: (01) obrera en finca, (01) una bodega, (01) es docente, (01) comedor de la escuela, (01) vende empanada, (01) cuida un nio, cabe destacar que en cuanto a que si otro familiar ayude en el sustento del hogar (14) afirman que no y (4) que si, (01) un to, (03) la abuela. En cuanto si el pap trabaja (01) no sabemos y (17) si, distribuidos de la siguiente manera: (08) son obreros, (05) agricultores, (02) comerciantes, (02) en fincas. En relacin con su nivel de ingreso se puede detallar de la siguiente manera: (06) entre 400-800, (06) entre 800-1500, (05) entre 1500-2100, (1) entre 2100-2500. Cuentan con servicios pblicos como: electricidad, agua, gas trasporte colectivo, no tienen red de cloacas por la que utilizan pozos spticos, ni telfonos pblicos aunque casi la totalidad poseen celulares, el aseo urbano muy pocas veces pasa por la comunidad, el tipo de vivienda es de casa las cuales (17) son propias y (01) prestada.

Su composicin familiar con quien vive cada nio de los (18 estudiantes (12) viven con sus padres, (03) slo con sus madres, (01) con su padre y la abuela, (01) slo con su abuela, (01) su padre y madrasta. Y en cuanto a sus hermanos (01) es hijo nico, (06) tienen cuatro hermanos, (1) tres, (1) tiene uno, (9) dos, de los 16 estudiantes (17) son catlicos, (01) evanglico siendo su religin predominante catlica.

Aspectos cognoscitivos: Se aplic a los nios y nias las siguientes actividades: crculo de lectura, dictado, producciones orales y escritas, resolucin de adiciones y sustracciones, multiplicacin por una y dos cifra utilizando como instrumento de evaluacin la observacin y escala de estimacin.

rea de Lengua. Lectura. Relacin en cuanto a la lectura.Cuadro N 8.Lectura.N de alumnos. Porcentaje.

Buena.1056%

Silbica.0422 %

Mejorable.0422%

Total.18100 %

Fuente: prueba diagnstica.Grafico N 8.

Fuente: cuadro N8. Anlisis: se observ, que del 100% de la matrcula de 5to grado seccin U, el 56% tiene buena lectura; el 22% leen silbicamente; y el 22% tiene una lectura mejorable.Escritura: Clasificacin de los alumnos y alumnas en escritura.

Cuadro N 9.

EscrituraN de EstudiantesPorcentaje

Ortografa adecuada.0739%

Irrespetan las Maysculas.0317%

Irrespetan la sangra.0422%

Recibe dictado silbicamente0422%

Total.18100

Fuente: Evaluacin diagnstica.

Grafico N 09.

Fuente: cuadro N09.

Anlisis: se observ, que del 100% de la matrcula de 5to grado seccin U, el 39% posee una ortografa adecuada; el 17% irrespeta las maysculas; el 22% irrespeta la sangra; y el 22% restante realiza dictados en forma silbica. En el rea de matemtica.

Clasificacin de los alumnos y alumnas en resolucin de operaciones matemticas.

Cuadro N 10.NCategoras.SC.SM.P.V

1Escribe en letras cantidades numricas855

2Escribe en nmeros cantidades numricas.945

3Efecta adiciones1233

4Efecta sustracciones.1143

5Efecta multiplicaciones.855

6Efecta divisiones.765

Fuente: Evaluacin diagnstica.

Grafico N 10.

Fuente: cuadro N10.

Anlisis: Se observ que de 18 alumnos (8), escribe en letras cantidades numricas (5) casi siembre, (5) muy pocas veces, de igual forma (9) siempre escribe en nmeros cantidades numricas, (4) casi siempre y (5) muy pocas veces, (12) siempre efecta adiciones (3) casi siembre y (3) muy pocas veces, (11) siempre efecta sustracciones (4) casi siempre y (3) muy pocas veces, (8) siempre efecta multiplicaciones (5) casi siempre y (5) muy pocas veces, (7) siempre efecta divisiones (6) casi siempre y (5) muy pocas veces. Ambiente del aula. Se estableci que el ambiente de aula de clase est en buenas condiciones para las necesidades de los y las alumnas teniendo suficiente espacio para la cantidad de estudiantes y posee 18 meses con sus sillas, un escritorio, un estante, carteleras lmparas, cortina, pizarra, papelera y un aire acondicionado. La lista de temas:1. La agricultura.1. El ambiente.1. Los ros.1. Los animales.Tema elegido: La agricultura

Ttulo del proyecto a desarrollar: Con la Agricultura Fortalezco mi Educacin.

Finalidad: Que los y las nias desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a travs de la exposicin de ideas organizadas claras y oportunas a de cuando su lenguaje a los interlocutores escuchando con atencin y espritu crtico para comprender los mensajes diversos en conversaciones debates exposiciones entrevistas, leer con variados propsitos, comprender y analizar textos de diversos tipos valorndolo como fuente de disfrute conocimiento e informacin as como lograr la aplicacin de modos reflexivos de elementos textuales y lingsticos a partir de experiencias y ejecucin de actividades de aprendizaje relacionado con los saberes acadmicos populares y las manifestaciones culturales y artsticas.

Matriz Operacional.

REA.COMPONENTE.CONTENIDO.EJE INTEGRADOR.PILARES.ESTRAGIA.

LenguaComunicacinY Cultura.

La comunicacin y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.-Desarrollo de los aspectos formales de la lengua escrita: uso de maysculas. Signos de puntuacin. Reglas ortogrficas.- Conversacin y discusin.-Afianzamiento y valoracin de las habilidades de la lectura-Exposicin y argumentacin.

-Trabajo libertador.

-Tecnologa de la informacin y comunicacin.

-Aprender a valorar.

-Aprender a crear.-Aprender aConvivir y a participar.

-Aprender a reflexionar.

-Material fotocopiado.

-Escrituras yConversaciones.

-Lecturas.

-Participacin.

ACTIVIDAD.RECURSOS.INDICADORES.TECNICA DE EVALUACIN.INSTRUMENTO DE EVALUACIN.ACT. EVALUADORA.

- Escribir y conversar sobre los diversos rubros que se dan en la comunidad para tomar en cuenta los aspectos formales de la escritura.-Realizar lecturas sobre la importancia de la agricultura para luego exponer y argumentar sus ideas.-Cuaderno.

-Hojas blancas.

-Material fotocopiado.

-peridico.

-Colores.

-Revistas.

-Pizarra. -Lpiz.-Describe los diversos rubros de la comunidad.-Conversa sobre temas que han escrito.-Utiliza correctamente la legibilidad, pulcritud, presentacin, sangra, ortografa uso de mayscula y minscula en un escrito.-valora las habilidades de la lectura y la escritura-Realiza lectura expresiva.

-ExposicionesTorbellino de ideas.

-Hojas de trabajo.

-Escala de estimacin.-Los y las estudiantes escribirn y conversaran sobre los diversos rubros que se dan en la comunidad y realizaran lecturas sobre su importancia.

REA.COMPONENTE.CONTENIDO.EJE INTEGRADORPILARES.ESTRATIGIA.

Matemtica, ciencias naturales y sociedad-Identificacin, formulacin, estimacinresolucin de problemas y actividades a travs de operaciones de matemticae indagacin, elaboracin yanlisis y valoracin deconceptos cientficosproveniente de la CienciaNaturales.

Magnitudes y electricidad.Experimentacin sobre los cambios fsicos y qumicos en los materiales.Nutrientes de las plantas.

-Tecnologa de la informacin y comunicacin.

-Trabajo libertador.

-Aprender a valorar.

-Aprender a crear.-Aprender aConvivir y a participar.

-Aprender a reflexionar.-Material fotocopiado.

-Dibujar.

-Realizar experimentos.

-Participacin.

ACTIVIDADRECURSOS.INDICADORES.TECNICA DE EVALUACININSTRUMENTO DE EVALUACIN.ACT. EVALUADORA.

-Realizar experimentos con imanes y electricidad esttica para identificar como se orientan los barcos por medio de la brjula.-Dibujar como ocurre los diversos cambios en los materiales para identificar los cambios fsicos de los qumicos.-Identificar las partes de una planta para reconocer como ocurre la absorcin y transporte de nutrientes de una planta.Imanes.Hielo.Papel.Agua.-Cuaderno.-Material fotocopiado.-Colores.-Pizarra.-Lpiz.-Huerto escolar.-Reconoce que es una brjula.-Como se experimenta la electricidad esttica.-Como actan los imanes.-Dibuja y reconoce como ocurren los cambios en los materiales.-Diferencian los cambios fsicos de los qumicos.-Identifica las partes de una planta.-Reconoce como ocurre la absorcin y transporte de nutrientes en una planta.

Experimentos

Dibujos.

Participacin.

Creatividad.

-Escala de estimacin.

Registro descriptivo.

Los y las alumnas realizar experimentos con imanes y la electricidad esttica, dibujaran como ocurren los cambios en los materiales, identificaran las partes de una planta.

REA.COMPONENTE.CONTENIDO.EJE INTEGRADOR.PILARES.ESTRATIGIA.

Matemtica, ciencias naturales y sociedad-Interpretacin, aplicacin y valoracin de los nmeros, las medidas, el espacio y losProcesos estadsticos.-Identificacin, formulacin, estimacinresolucin de problemas y actividades a travs de operaciones de matemticae indagacin, elaboraciny anlisis y valoracin deconceptos cientficosproveniente de la CienciaNaturales.

- Sentido numrico: secuencia de nmeros naturales a partir del milln.-Adicin y sustraccin de nmeros naturales.Multiplicacin y divisiones.-Lectura y escritura de nmeros.-Nocin de ambiente: cultura de la agrcola.

Trabajo libertador.

-Tecnologa de la informacin y comunicacin.

-Aprender a valorar.

-Aprender a crear.-Aprender aConvivir y a participar.

-Aprender a reflexionar.

-Material fotocopiado.

-Serie numrica.

-Resolucin de operaciones matemticas.

-Participacin.

ACTIVIDADRECURSOS.INDICADORES.TECNICA DE EVALUACIN.INSTRUMENTO DE EVALUACIN.ACT. EVALUADORA.

Realizar series numricas a partir de un milln y lectura y escritura de cantidades numricas.-A travs de dibujos y lecturas se resolvern operaciones matemticas para aprender a sumar,restar multiplicar y dividir.-Salir al huerto de la escuela a sembrar.-Cuaderno.

-Material fotocopiado.

-Colores.

-Pizarra.

-Lpiz.

-Huerto escolar.-Escribe series numricas a partir de un milln.-Realiza lectura de cantidades numricas.-Realiza escritura de cantidades numricas.-Resuelve operaciones matemticas como: adiciones sustracciones, multiplicaciones y divisiones.Ayuda en la siembra y mantenimiento del huerto escolar.

-Trabajo en equipo.Siembras.-Destreza del pensamiento en operaciones matemticas.

-Lista de cotejo.Los y las alumnas escribirn series numricas a partir del millo, resolvern operaciones matemticas y realizaran siembras en el huerto escolar.

REA.COMPONENTECONTENIDO.EJE INTEGRADOR.PILARES.ESTRATIGIA.

Ciencias Sociales Ciudadana e Identidad.-Identidad venezolana y la vida en sociedad.- Comprensin de la realidad social a travs del tiempo y el espacio.-Representacin de los lugares.-La poblacin venezolana.-Las actividades econmicas.-Las poblaciones fronterizas

-Trabajo libertador.

-Tecnologa de la informacin y comunicacin.

-Aprender a valorar.-Aprender a crear.-Aprender aConvivir y a participar.-Aprender a reflexionar.-Material fotocopiado.

-Colorear.

-Destrezas.

ACTIVIDADRECURSOS.INDICADORES.TECNICA DE EVALUACIN.INSTRUMENTO DE EVALUACIN.ACT. EVALUADORA.

-Colorear el mapa de Venezuela como representacin de los lugares para identificar los elementos del mapa.-Representar en el mapa de Venezuela la regin de las costas, de los llanos y de Guayana para conocer la distribucin de la poblacin venezolana y los diversos rubros que producen.-Identificar que son las actividades econmicas y los lugares donde se desarrollan para conocer como se clasifican.-Pintar el mapa de Venezuela e identificar sus estados fronterizos para reconocer los problemas de fronteras con otros pases.

-Cuaderno.

-MaterialFotocopiado.

-Colores.

-Marcadores.

-Pizarra.-Lpiz.

-Conoce los elementos que identifica un mapa.- Identifica las regin de las costas, de los llanos y de Guayan.-Identificar las actividades econmicas y los diversos rubros que se siembran.-Reconoce los lugares donde se desarrollan las actividades econmicas y como se clasifican.-Clasifica los estados fronterizos.Para-Reconocer los problemas de fronteras con otros pases.

Dibujos.

Participacin.

Creatividad.

-Escala de estimacin.

Registro descriptivo.

Los y las estudiantes colorear el mapa de Venezuela e identificaran los elementos del mapa,y representaran la regin de las costas, de los llanos y de Guayana, conocern las actividades econmicas y los problemas de fronteras con otros pases.

P.A: CON LA AGRICULTURA FORTALEZCO MI EDUCACIN.GRADO: 5TO. SECCIN: U. DOCENTE: FERRER ELVIRA

ESCALA DE ESTIMACIN.

N

Indicadores.

Describe los diversos rubros de la comunidad.Utiliza correctamente la legibilidad, pulcritud, presentacin, sangra, ortografa uso de mayscula y minscula en un escrito.valora las habilidades de la lectura y la escritura

Realiza lectura expresiva.

Estudiantes.SCSAVSCSAVSCSAVSCSAV

01Albarrn Laura.

02ngel Gabriel.

03ngel Alexander.

04Acevedo Liliana.

05Bencomo Antonio.

06Briceo Yander.

07Briceo Oliver.

08Barrueta Hctor.

09Ceballo Alberto.

10Cruz Doraliz.

11Hernndez Jonathan.

12Laguna Mayerlin.

13Laguna Edyt.

14Mrquez Yonaiker.

15Palencia Gresly.

16Quintero Ender.

17Quintero Jess.

18Velsque Anyi.

(S): SIEMPRE. (CS): CASI SIEMPRE. (AV): ALGUNAS VECES.

P.A: CON LA AGRICULTURA FORTALEZCO MI EDUCACIN.GRADO: 5TO. SECCIN: U. DOCENTE: FERRER ELVIRA..

LISTA DE COTEJO.

N

Indicadores.

Escribe series numricas a partir de un milln.

Ayuda en la siembra y mantenimiento del huerto escolar.

Realiza escritura de cantidades numricas.

Realiza lectura de cantidades numricas.

Estudiantes.SINOSINOSINOSINO

01Albarrn Laura.

02ngel Gabriel.

03ngel Alexander.

04Acevedo Liliana.

05Bencomo Antonio.

06Briceo Yander.

07Briceo Oliver.

08Barrueta Hctor.

09Ceballo Alberto.

10Cruz Doraliz.

11Hernndez Jonathan.

12Laguna Mayerlin.

13Laguna Edyt.

14Mrquez Yonaiker.

15Palencia Gresly.

16Quintero Ender.

17Quintero Jess.

18Velsque Anyi.

P.A:

CON LA AGRICULTURA FORTALEZCO MI EDUCACIN.

GRADO: 5TO. SECCIN: U. DOCENTE: FERRER ELVIRA

Registro descriptivo.

Nombre y apellido: ngel Gabriel.

Identifica las regiones de las costas, de los llanos y de Guayana, las actividades econmicas, los diversos rubros que se siembran y los lugares donde se desarrollan las actividades econmicas y como se clasifican. Dibuja y reconoce como ocurren los cambios en los materiales. Diferencia los cambios fsicos de los qumicos. Reconoce las partes de una planta. Con ayuda logra reconocer los problemas de fronteras con otros pases.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINASMUNICIPIO ESCOLAR 09NCLEO ESCOLAR RURAL N 019ESCUELA BSICA NACIONAL CARONIMUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS.

CONSTANCIA DE EJECUCIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS.

Quien suscribe, PEDRO HERNANDEZ. Titular de la Cdula de Identidad N, 9.261.647, Director (E) del Ncleo Escolar Rural N. 019 con sede en La Maporal, Municipio Pedraza del Estado Barinas, por medio de la presente hago constar que la Docente: Ferrer Zerpa Nubia Elvira con CI: V-17.989.757, ejecuto y evalu, El proyecto de Aprendizaje Titulado Con la Agricultura Fortalezco mi Educacin, dirigido a las y los alumnos del 5 grado, seccin U de la Escuela Bsica Bolivariana Chuponal I para el ao escolar 2013 2014.

Constancia que se expide a solicitud de parte interesada en Maporal, a los veintisis (22) das del mes de Marzo del 2014.

Atentamente.

_________________ Pedro Hernandez C.I: 9.261.647 Director (E).REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINASMUNICIPIO ESCOLAR 09NCLEO ESCOLAR RURAL N 019ESCUELA BSICA NACIONAL CARONIMUNICIPIO PEDRAZA ESTADO BARINAS.

NOTIFICACIN.

Quin suscribe, PEDRO HERNANDEZ. Titular de la Cdula de Identidad 9.261.647, Director (E) de la Escuela Bsica nacional Caroni, ubicado en Maporal Municipio Pedraza, del Estado Barinas, perteneciente al NER 019, por medio de la presente notifica que la ciudadana: Ferrer Zerpa Elvira con CI: V-17.989.757 se desempea como Docente de aula desde el 16 / 09 /2008 en esta institucin hasta la actualidad.

Notificacin que se expide a solicitud de parte interesada en Maporal, a los veintidos (22) das del mes de Marzo del 2014.

________________________ Pedro Hernandez.C.I: 9.261.647Director (E).