INSTITUTODE EVALUACiNPSICOPEDAGGICA EOSWWW,INSTITUTOEOS.CL

) Concepcin # 322, local 102Providencia, Santiago

Fono: 23278100 Batera para la Evaluacin de la Competencia Matemtica

SEXO

CURSO

COORDINADOR:Jess G.Vidal

VERSiN CHILENA 2.0

AUTORES:Jess Garca VidalBeatriz Garca Ortiz

Daniel Gonzlez ManjnAna Jimnez Fernndez

mbito ptimo de utilizacin:Finales de Kinder

Comienzos de 1er Ao Bsico

GRUPO

COLEGIO

N DE LISTA

FECHA APLICACiN

-----------------------------------l! ! ! ! ---------------r----------------------

------l-----'--------r-------l

: l--------t-------J!..,.......--------r----1_---1-1------------- -1

-:::::::::::::C:::::::::::r::::::::J

PRUEBAS DE LA BATERA:

GEOMETRA CANTIDAD Y CONTEO RESOLUCiN DE PROBLEMAS

Reservados todos los derechos por Instituto de Orientacin Psicolgica EOS

PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACiN

@ Las pruebas de la Batera EVAMAT deben aplicarse en n ambien-te tranquilo y motivador.

@ La Batera EVAMAT puede aplicarse en una sola sesin, aunquepuede subdividirse aplicando por separado cada una de las prue-bas que la componen.

@ Procuraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (talcomo vienen en la propia prueba y/o en el Manual), procurandocomprobar que todos han entendido la tarea, pero sin aadirningn tipo de ayuda.

@ Esta Batera debera aplicarse, para que se ajusten mejor losbaremos que se proponen, cuando el curso al que se refiere esta punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente.

@) Durante la aplicacin de las pruebas debera controlarse la reali-zacin de las pruebas por parte de los alumnos, especialmenteen grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la exis-tencia de dos aplicadores.

@ Esta Batera es de aplicacin individual o colectivalindividual.([) Es recomendable disponer del Manual para su consulta cuando

sea necesario.

@ Jess Garca Vidal, Beatriz Garca Ortiz, Daniel Gonzlez Manjn y Ana Jimnez Fernndez

@ Editorial EOSAvda. Reina Victoria, 8. 2a planta. 28003 MADRID

ISBN: 978-84-9727-333-6Depsito Legal: M-43771-2009

Preimpresin: Ubica-t Soluciones CreativasImpresin: GRFICAS NACIONES, S.L.

Printed in Spain - Made in Spain

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la evaluacin psicopedag-gica y se autoriza con carcter confidencial su uso para tal fin.Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en lasleyes, la reproduccin total o parcial de esta batera por cualquier medio o procedimiento.

GEOMETRA

taTAREA MARCAELQUETEDIGA

Marca con una X la figura que yo te diga en cada recuadro.

[TI El tringulo. [3] El crculo ms grande.

CD

[}] El crculo mediano. [TI El crculo azul grande.CDe 0.0e 0.0.@.[TI El cuadrado rojo mediano. [I] El cuadrado ms pequeo.

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS 1

~II

[I] La esfera.

~I

~.~.@PII

" [2] El rectngulo ms pequeo.

mEl cubo. [!Q] El cono.

~.[g] El rectngulo rojo.

~.~.

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS

[TI] El tringulo azul.

za TAREA MARCA LO QUE TE DIGA

ACIERTO ERROR ACIERTO ERROR

~

~

[ill

~

[!ZJ

~

NIA QUE ESTDETRS DEL RBOL

MANZANA DE ARRIBA

PELOTA QUE EST LEJOSDE LA CASA

PATO QUE EST DENTRODEL ESTANQUE

BALDE QUE EST A LAIZQUIERDA

VENTANA QUE ESTENCIMA DE LA PELOTA

[!2J

~

[m

~

~

~

PLANTA QUE ESTCERCA DE LA PELOTA

PERRO QUE EST A LADERECHA

ALGO QUE SEACUADRADO

ALGO QUE SEARECTANGULAR

ALGO QUE SEACIRCULAR

ALGO QUE SEATRIANGULAR

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS 3

CANTIDAD Y CONTEO

Fjate en el ejemplo. Numera los animales por su tamao, empezando por el ms grande.

Contina numerando los animales por su tamao, empezando por el ms grande.

I

Numeral a~ora las personas por edad, empezando por el ms pequeo.

1.

2.

Ahora numera las personas, empezando por donde hay ms.

3.

Contina numerando los rectngulos por su longitud, empezando por el ms corto.

4. -

Por ltimo, numera los animales por su altura, empezando por el ms bajito.

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS

Numera los animales por su peso, empezando por el que pese ms.

5.

6.

2a TAREA DIBUJA LAS BOLITAS

Dibuja dentro de cada crculo la cantidad de bolitas que indica cada nmero, comohemos hecho en el ejemplo.

IEJEMPLO I

_._._._.-._._._._._.-._._._.-._._._._._._._._.-.~.-._.-._.-._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.-

3a TAREA CUENTA LAS BOLITAS

Cuenta las bolitas que hay en cada crculo y une con una flecha con su nmero .

I_.-._.-._._._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.~._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS 5

RESOLUCIN DE PROBLEMAS --~

MARCA UNNMERO

Marca con una X el nmero que yo te diga.

A 3 5 2 1 1 6 8

B 8 2 O 9 4 5 2

e 12 11 14 13 11 19 10D 14 11 11 20 10 16 15E 11 15 18 10 12 14 11

~~ COMPLETA LAS SERIES"~'~

Escribe los nmeros que faltan en los cuadros, como en el ejemplo.

I EJEMPLO I

I 1 I 2 1-3-1-=15 1_11 1

6 @ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS

I 3 11 1 I

PRUEBAS INDIVIDUALES

LMINA 1. GEOMETRA

3a TAREA QU FIGURA QUEDA SI QUITAMOS ESTA PARTE

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

~ ------------

ACIERTO ERROR

DD

DD

I

~ r----------------------------J

ACIERTO ERROR

DD

DDOBSERVACIONES: _

LMINA 2. CANTIDAD Y CONTEO

4a TAREA VAMOS A CONTAR

RESPUESTADEL ALUMNO

CRCULOS -._._ .....DLPICES-.-._._ ..- D

RESPUESTADEL ALUMNO

ANIMALES -._._._._ ..- DCRCULOS_.-._._._ ..- D

OBSERVACIONES: _

@ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS @ Instituto de Orientacin Psicolgica EOS 7

LMINA 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

LECTURA DE NMEROS

LMINA 4. RESOLUCIN DE PROBLEMAS'''',~llt~

R:E~f EN QU POSICINEnseando al alumno la lmina diremos: "Fjate en esta carrera. Mira, ste es el pri-mero en llegar (sealaremos el que est en primer lugar), cul crees t que ser el5 en llegar a la meta? Y el 6?Y ellO?Y el4?Y el 3?

CALLE N"

CALLE N"

D

CALLE N"

DCALLE N"

CALLE N"

DLMINA 5. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

PROBLEMAS

Cuntos globos nos quedan?

RESPUESTA

[TI] GLOBOS DOBSERVACIONES:

Cuntos dulces tenemos ahora?

RESPUESTA

~DULCES DCuntas botellas le quedan?

RESPUESTA

~BOTELLAS D

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Geometra Cantidad y Conteo Resolucin de ProblemasCOMPETENCIAMATEMTICA

P.D.)"

X 19,04 29,09 32,23 80,35D.T. 3,51 4,38 7,74 15,84

E.T.M. 3,22 3,12 . 4,46 8,02

P.T.,''k'i

G~ometra

Cantidad y Conteo

Resolucin de Problemas

P.T. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL

NOD BAJA D ALTAD

ISBN 978-84-9727-333-6 NIVEL MATEMTICO:

DISCREPANCIA:

PERFIL DE PROCESAMIENTO:

000000010000000200000003000000040000000500000006000000070000000800000009000000100000001100000012