evaluasi diri

Evaluasi Diri Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga 2006 1

JATI DIRI PROGRAM STUDI

Nama Program Studi : Program Studi Pendidikan Dokter

Alamat Program Studi : Jl. Mayjen. Prof. Dr. Moestopo No. 47 Surabaya

No Telepon : (031) 5020251, 5030252

No Fax : (031) 5022472

e-mail : [email protected]

Website : http://www.fk.unair.ac.id

Status Program Studi : Negeri

Nomor dan Tanggal SK Pendirian : Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 1954

Akreditasi Program Studi : A dan 223/DIKTI/Kep/98

( Nilai dan No SK) (dapat diakses dalam situs DIKTI dan tercantum

pada SE FK Unair 2005)


BAB I

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur ke hadirat Allah SWT, maka penyusunan buku

Evaluasi Diri 2006 Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga dapat diselesaikan dengan

baik. Evaluasi Diri Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga yang diselesaikan di tahun

2007 ini merupakan Evaluasi Diri yang telah direvisi sesuai format dari Badan Akreditasi

Nasional 2006 yang merupakan kelengkapan dari Borang Akreditasi dan Portofolio

sebagai bahan re-akreditasi Program Studi S1 Kedokteran Universitas Airlangga.

Buku Evaluasi Diri yang disusun ini merupakan evaluasi Program Studi S1

Kedokteran Universitas Airlangga, meliputi: Analisis SWOT; Jati Diri, Visi, Misi, Tujuan

dan Sasaran; Profil Mahasiswa/Kemahasiswaan; Profil Dosen dan Tenaga Pendukung;

Profil Kurikulum; Profil Sarana dan Prasarana; Profil Pendanaan; Profil Tata pamong

(Governance); Profil Pengelolaan Program; Profil Proses Pembelajaran; Profil Suasana

Akademik; Profil Sistem Informasi; Profil Sistem Penjaminan Mutu; Profil Lulusan; Profil

Kegiatan Penelitian, Publikasi, Pengabdian kepada Masyarakat; serta Profil Mutu Program

Studi. Semua profil tersebut telah dianalisis dan dilengkapi dengan data pendukung baik

dalam bentuk tabel maupun dokumen pendukung lainnya. Diharapkan hasil Evaluasi Diri

ini dapat dipergunakan sebagai indikator kinerja Program Studi S1 Kedokteran Universitas

Airlangga dalam rangka pengembangan pendidikan sesuai dengan Visi, Misi dan Tujuan

Pendidikan di Program Studi S1 Kedokteran Universitas Airlangga umumnya maupun

dalam rangka re-akreditasi khususnya.

Bersama ini kami sampaikan penghargaan setinggi-tingginya dan ucapan terima

kasih kepada Tim Penyusun Borang Akreditasi, Tim Evaluasi Diri dan Tim Portofolio di

Program Studi S1 Kedokteran Universitas Airlangga dan semua pihak yang telah

membantu sampai dengan terselesaikannya buku Evaluasi Diri Fakultas Kedokteran

Universitas Airlangga ini.

Surabaya, 2 April 2007

Tim Penyusun Evaluasi Diri

Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga


BAB II

RANGKUMAN EKSEKUTIF

Perjalanan Pendidikan Dokter di Surabaya merupakan satu rangkaian sejarah

panjang yang bermula di jaman Belanda. Fakultas Kedokteran Cabang Surabaya

merupakan pemisahan dari induknya, Fakulteit Kedokteran Universiteit Indonesia, yang

kemudian digabungkan dengan Fakulteit Ekonomi menjadi Universitas Airlangga.

Pembukaannya dilakukan Menteri Pendidikan & Kebudayaan RI, Prof. Mr. Muhammad

Yamin dan diresmikan oleh Presiden RI Dr. Ir. Soekarno berdasarkan Peraturan

Pemerintah nomor 57 tahun 1954 tertanggal 1 Nopember 1954. Peresmiannya dapat

dibaca pada Prasasti di Aula Fakultas Kedokteran Unair, dan selanjutnya tanggal 10

Nopember 1954 ditetapkan sebagai hari jadi Fakultas Kedokteran Unair. Sejak awal tahun

1980, kegiatan di Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga (FK Unair) berkembang,

tidak terbatas hanya di bidang pendidikan dokter saja, tetapi juga pendidikan profesi lain,

setingkat diploma antara lain pendidikan diploma Analis Medis, Rehabilitasi Medis,

Radiologi, Pengobat Tradisional (Battra) diploma keperawatan, dan maupun Magister

(strata 2), Magister Ilmu Kesehatan Masyarakat. Dengan perjalanan waktu, kegiatan

pendidikan tersebut dikembangkan lebih lanjut dengan pembentukan fakultas baru, seperti

Fakultas Kesehatan Masyarakat pada tahun 1994. Demikian pula dengan sistem

pendidikan dokter, yang makin berkembang dan saat ini diterapkan Kurikulum Berbasis

Kompetensi (KBK) dan kerjasama dengan berbagai rumah sakit lain untuk tujuan

pendidikan disamping RSU Dr. Soetomo.

Dari area standar eligibilitas, integritas, visi, misi, tujuan dan sasaran, FK Unair

eligibilitas, integritas, visi, misi, tujuan dan sasaran yang sangat jelas. Dalam

perjalanannya, beberapa prestasi monumental yang telah dicapai oleh FK Unair antara

lain: Hasil akreditasi A plus untuk program studi S1 Kedokteran A dan penerima dana

kompetitif proyek SP4 tahun 2004-2005. Beberapa program unggulan yang dipunyai FK

Unair, yang merupakan keunggulan Program Studi dalam Substansi Keilmuan adalah:

Tropical Medicine (Trop-Med), General Emergency Life Support (GELS), Diabetology

dan Paternity, sedangkan yang merupakan keunggulan Program Studi dalam Pembelajaran

adalah: Problem Based Learning (PBL) in Hybrid Curriculum dan Skill Labs. Berkaitan

upaya untuk mewujudkan visi FK Unair untuk menjadi fakultas yang terkemuka di tingkat

nasional dan internasional, FK Unair telah menerima mahasiswa dari Malaysia, sedangkan

dibidang pendidikan dokter di klinik, telah dilaksanakan berbagai Memorandum of


Understanding (MoU) dengan Universitas manca negara. Berbagai upaya lain yang telah

dilaksanakan adalah dalam Pengembangan kurikulum, meningkatkan proses belajar

mengajar dalam bidang pendidikan S1 ,S2, S3 dan profesi, bidang penelitian antara lain

penelitian molekuler, dan Pengabdian kepada Masyarakat.

Dari area standar mahasiswa/kemahasiswaan, dapat dikemukan sebagai berikut.

Sistem penerimaan mahasiswa baru di Fakultas Kedokterran Universitas Airlangga

mengikuti pola yang dikembangkan oleh Universitas Airlangga. Ada dua sistem

rekruitmen dan seleksi mahasiswa baru yang diterapkan yaitu sistem seleksi melalui Jalur

Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru (SPMB) dan melalui jalur Penelusuran Minat Dan

Keahlian) Universitas Airlangga. Seleksi mahasiswa melalui jalur SPMB dilakukan

setahun sekali sesuai kalender yang ditetapkan oleh DEPDIKNAS, terpusat dan

dikoordinir oleh panitia yang dibentuk Universitas Airlangga. Jumlah mahasiswa yang

diterima melalui jalur ini sebanyak sekitar 60% daya tampung yang ditetapkan. Sementara

itu penerimaan mahasiswa baru melalui jalur PMDK Universitas Airlangga

diselenggarakan dua gelombang yaitu sebelum pelaksanaan SPMB dan sesudah SPMB.

Jumlah yang diterima melalui jalur PMDK ini sekitar 40%. Jalur SPMB maupun PMDK

menunjukkan angka keketatan persaingan untuk masuk FK Unair tinggi. Selanjutnya untuk

mahasiswa yang aktif dalam beberapa tahun terakhir ini, peran serta mahasiswa FK Unair

dalam kegiatan ilmiah tingkat regional, nasional dan internasional dari tahun ke tahun

semakin meningkat. Peringkat nasional yang banyak dicapai oleh mahasiswa FK Unair

dalam berbagai bidang lomba ilmiah patut dibanggakan. Layanan kepada mahasiswa yang

diberikan oleh FK Unair sangat lengkap, baik layanan bimbingan karier mahasiswa,

layanan peningkatan potensi mahasiswa maupun layanan non-akademik (contohnya:

poliklinik mahasiswa, poliklinik dokter keluarga, gazebo, lapangan oleh raga tenis, bulu

tangkis, bola basket, seni, kantin mahasiswa, bursa buku Fakultas Kedokteran, bus Flash,

mushola, bank kampus, tempat foto kopi, kantor pos) diharapkan dapat menunjang

keberhasilan studi mahasiswa dengan hasil yang bisa dibanggakan.

Dari area standar sumber daya manusia, dapat dikemukakan sebagai berikut.

Sistem rekruitmen staf akademik dan staf pendukung mengacu pada Peraturan Kepala

Badan Kepegawaian Negara nomor: 22 tahun 2005 tentang Pedoman Pelaksanaan

Pengadaan Calon Pegawai Negeri Sipil Tahun 2005. Jumlah staf akademik dan staf

pendukung di FK Unair sudah memenuhi kebutuhan mahasiswa, baik dalam kuantitas

maupun kualitas, yaitu dengan rasio 362 staf akademik tetap dibandingkan 1625

mahasiswa = 1 : 4,69 (belum diperhitungkan staf afademik tidak tetap yang jumlahnya


sekitar 60% dari staf akademik tetap). Jumlah 216 staf pendukung dibandingkan 1625

mahasiswa = 1: 7,52. (belum diperhitungkan staf pendukung tidak tetap yang jumlahnya

sekitar 35% dari staf pendukung tetap). Dari jumlah 362 dosen tetap FK Unair, sejumlah 46

(12,71%) orang tenaga dosen berpendidikan S1, sejumlah 106 (29,28%) orang tenaga

dosen bergelar MS/M.Kes atau yang setara S2 (Spesialis 1) dan sejumlah 210 (58,01%)

orang tenaga dosen bergelar Doktor dan atau setara S3 (Spesialis 2, konsultan). Dari

hitungan tersebut diatas, maka jumlah dosen tetap yang bergelar Doktor dan yang setara S3

58,01%. Jumlah tersebut terdiri dari 90 orang dosen dengan jenjang pendidikan S3 dan 120

orang dengan jenjang pendidikan setara S3 atau spesialis 2 (konsultan). Dari 362 jumlah

dosen tetap, sejumlah 77 orang (21,27%) mempunyai jabatan akademik sebagai guru besar.

Dalam upaya meningkatkan mutu staf pengajar, di FK Unair juga tersedia peluang untuk

mendapatkan pendidikan lanjut dan berbagai pelatihan. Dibidang kesejahteraan, FK Unair

antara lain menyediakan layanan poliklinik keluarga, bantuan pendidikan dan koperasi

simpan pinjam. Perlu dikemukakan bahwa perpustakaan di kampus A yang berlokasi di

tengah-tengah lokasi FK Unair khusus merupakan reperesentasi perpustakaan FK Unair,

namun masih dikoordinasi langsung oleh perpustakaan kantor pusat, sehingga secara

struktur kepegawaian, hampir seluruh karyawan di perpustakaan kampus A Unair dibawahi

langsung oleh perpustakaan pusat Unair. Sesuatu yang luar biasa di bidang perpustakaan ini

adalah telah dikembangkan Airlangga Medical E-Library di FK Unair yang merupakan

Perpustakaan elektronik tersebut dikelola oleh Unit Pengelola Data Digital (UPeDDi)

Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga.

Dari area standar kurikulum, dapat dikemukakan sebagai berikut. Kurikulum FK

Unair telah dirancang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran FK Unair serta

mempunyai relevansi dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan pembangunan. Pada

tahun 1954, berlaku kurikulum 1954 dengan lama pendidikan 7 tahun, kurikulum 1960

dengan lama pendidikan 6 tahun, kurikulum 1969 dengan lama pendidikan 7 tahun,

kurikulum 1982 dengan lama pendidikan 6 tahun. Terdapat perubahan-perubahan

kurikulum di FK Unair dalam periode 5 tahun ini, era sebelum 2000, era 2000-2005 dan era

pasca 2005 (kurikulum 2006 dengan lama pendidikan 5,5 tahun terjadi pula perubahan

kurikulum. Perubahan kurikulum dari periode ke periode adalah penyesuaian terhadap

kompetensi yang dibutuhkan oleh dunia kerja serta mengikuti tren pengembangan ilmu.

Kurikulum ini dirancang berbasis kompetensi (competency based) untuk memberikan

pengalaman dan kesempatan belajar bagi mahasiswa yang diperlukan untuk mencapai

kompetensi sesuai tujuan program studi. Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk


Pendidikan Kedokteran Dasar difokuskan pada 7 area kompetensi yang merupakan 80%

kompetensi Pendidikan Kedokteran Dasar, yang berlaku secara nasional. Kurikulum baru

telah disusun dijabarkan dalam Buku Pedoman Akademik Pendidikan Dokter 2005/2006.

Perbaikan isi kurikulum secara berkesinambungan meliputi aspek: pendekatan

pembelajaran, desain pembelajaran, relevansi isi, media pembelajaran, evaluasi proses dan

hasil pembelajaran serta mempertimbangakan umpan balik dari stakeholders. Kurikulum

FK Unair mempunyai keunikan dengan diterapkannya system Hybrid, dimana metoda

pembelajaran adalah kombinasi pendekatan terintegrasi antar bidang ilmu yang horisontal

maupun vertikal disamping pendekatan berdasarkan bidang ilmu. Area kompetensi yang

ditambahkan untuk Kurikulum lokal sebanyak 20% adalah Kegawatdaruratan-PPGD,

Kedokteran Tropis dan Penelitian.

Dari area standar prasarana dan sarana, dapat dikemukakan bahwa Prasarana FK

Unair berlokasi di Kampus A Unair Jl. Mayjen. Prof. Dr. Moestopo 47 Surabaya dengan

luas lahan/tanah 52.213 m2 dan luas bangunan 24.844,07 m

2. Lahan dan bangunan tersebut

adalah milik sendiri, kecuali yang berada di RSU Dr. Soetomo. Semua sarana/

perabot/peralatan yang didalamnya juga milik sendiri (milik institusi). Luas ruang

kuliah/diskusi/tutorial adalah 4920,10 m2 untuk 1625 mahasiswa, berarti 3.028

m2/mahasiswa. Angka ini telah melebihi standar UNESCO yaitu 0,7 m

2/mahasiswa. Luas

ruang dosen adalah 2400 m2 untuk dosen tetap Bagian 362 dosen yang berkantor di

Praklinik dan Klinik FK Unair dan berarti 6.62 m2/dosen. Angka ini telah melebihi standar

yaitu 3.23 m2/dosen. Luas bangunan tersebut terdiri dari ruang pimpinan, perkantoran/

administrasi akademik, ruang kuliah, ruang diskusi/seminar/rapat, ruang kerja dosen, ruang

laboratorium, ruang baca, berbagai ruang poli dan rawat inap di Rumah sakit, Pusat

Kegiatan Mahasiswa, gudang dan beberapa gazebo. Dilihat dari potensi fasilitas fisik yang

dimilik, FK Unair cukup potensial dikembangkan dalam mendukung proses pembelajaran.

Prasarana yang dimiliki sangat mencukupi untuk penyelenggaraan seluruh kegiatan

pendidikan Fakultas Kedokteran Unair dan memenuhi seluruh standar kualitas pendidikan

dokter dengan rincian luas per jenis prasarana. Seluruh prasarana mudah dicapai atau

memiliki aksesabilitas yang tinggi karena tiap fasilitas gedung dan ruang saling terkait dan

berada dalam satu area Kampus A Unair dan berseberangan dengan RSU Dokter Soetomo

Surabaya sebagai rumah sakit pendidikan. Penunjuk arah (sign board) juga tersebar di

banyak lokasi (terutama di setiap persimpangan) sebagai pelengkap papan peta lokasi (map

board) dan peta digital yang dapat diakses melalui internet/intranet termasuk dari beberapa

layar sentuh (kiosk) yang disediakan di beberapa lokasi. Untuk gedung yang memiliki lebih


dari 3 lantaipun telah dilengkapi dengan elevator, termasuk juga sejumlah gedung yang

berada di RSU Dokter Soetomo. Pendayagunaan kapasitas fasilitas sarana dan prasarana

FK Unair dapat memenuhi tingkat kebutuhan aktivitas akademik dansangat efisien dan

semuanya terpelihara dengan baik. Luas ruang baca FK Unair yang berada di Kampus A

Unair adalah 600 m2 pada 30 Bagian Pra-klinik, Klinik dan Ruang e-Library. Ruang baca

merupakan pendukung Perpustakaan Unair Kampus A dengan luas 4046 m2. Perpustakaan

Unair Kampus A merupakan Pusat Pelayanan Disiplin Ilmu (Pusyandi) Kedokteran &

Kesehatan di tingkat nasional yang ditunjuk oleh Ditjen Pendidikan Tinggi Depdikbud

(1988) yang koleksinya memang diprioritaskan pada bidang ilmu kedokteran dan

kesehatan. Sehingga luas keseluruhan perpustakaan pendukung pendidikan kedokteran

menjadi 4710 m2, berarti 2,9 m

2/mahasiswa.

Dari area standar keuangan, dapat dikemukakan sebagai berikut. Jumlah dana FK

Unair dari berbagai sumber dana, ditinjau dari kecukupan dana dapat dikatakan sangat

cukup. Sebagai contoh pada tahun anggaran 2006 jumlah keseluruhan dana adalah sebesar

Rp. 50.168.852.197,00 (lima puluh milyar seratus enam puluh delapan juta delapan ratus

lima puluh dua ribu seratus sembilan puluh tujuh rupiah). Jumlah mahasiswa tahun 2006

sebanyak 1625 orang, sehingga rata-rata per mahasiswa mendapat alokasi dana sejumlah

Rp. 30.873.139,81 (tiga puluh juta delapan ratus tujuh puluh tiga ribu seratus tiga puluh

sembilan 81/100 rupiah). Nilai tersebut melebihi nilai maksimal standar BAN-PT, yaitu

Rp. 18.000.000,00.(delapan belas juta rupiah) per mahasiswa per tahun. Jumlah dana dari

mahasiswa tahun 2006 sejumlah Rp. 12.016.765.000,00 (dua belas milyar enam belas juta

tujuh ratus enam puluh lima ribu rupiah). Sedangkan jumlah dana keseluruhan yang

dihimpun dalam tahun 2006 sejumlah Rp. 50.168.852.197,00 (lima puluh milyar seratus

enam puluh delapan juta delapan ratus lima puluh dua ribu seratus sembilan puluh tujuh

rupiah), berarti prosentasi dana dari mahasiswa dibanding dana keseluruhan yang dihimpun

pada tahun 2006 adalah 23,95 %, sedangkan batas maksimal kurang dari 30%. Kenaikan

dana dalam 5 tahun terakhir sejumlah Rp. 26.526.820.423,00 (dua puluh enam milyar lima

ratus dua puluh enam juta delapan ratus dua puluh ribu empat ratus dua puluh tiga rupiah),

berarti tingkat kenaikan sebesar 112,20%, sedangkan kenaikan dana signifikan dalam 5

tahun terakhir 50%. Sistim keuangan di audit secara internal maupun eksternal setiap

tahun oleh Irjen Diknas (Audit Internal); dan BPK dan BPKP (Audit Eksternal).

Dari area standar tata pamong, dapat dikemukakan sebagai berikut. Sejak tahun

2000, di FK Unair berlaku OTK FK Unair, yang mengatur tentang organisasi dan Tata

Kerja di FK Unair. Secara garis besar, susunan Organisasi FK Unair terdiri dari: 1. Unsur


Pimpinan Fakultas (Dekan dan Pembantu Dekan: I, II, III, serta Staf Khusus); 2. Senat

Fakultas; 3. Unsur Pelaksana Akademik (Bagian, Kelompok Dosen dan Laboratorium); 4.

Unsur Pelaksana Administratif: Bagian Tata-Usaha dan 5. Unit-unit fungsional terkait

penyelenggaraan kegiatan di FK Unair. Staf Khusus adalah unsur Pimpinan Fakultas yang

membantu Dekan dalam hal pelaksanaan kegiatan pengembangan Fakultas dan kerjasama

antara Fakultas dengan pihak luar. Disamping itu, FK Unair mempunyai 3 (tiga) Tim

Koordinasi, yaitu: Tim Koordinasi Pelaksanaan Program Pendidikan (TKPPP), antara lain:

TKPP Pendidikan Dokter Spesialis 1 (TKPPPDS1); TKPP Pendidikan Diploma (TKPPP-

D); Tim Koordinasi Pelaksanaan Program Penelitian (TKPP-Lit) dan Tim Koordinasi

Pelaksanaan Program Pengabdian Kepada Masyarakat (TKPP-Penmas). Para koordinator

tim tersebut bukan organ struktural namun sebagai organ fungsional yang mengkoordinasi

para KPS pada prodi yang sejenis dan bertanggungjawab kepada Dekan cq. FK Unair juga

mempunyai Senat Fakultas merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi di

lingkungan Fakultas yang memiliki wewenang untuk menjabarkan kebijakan dan peraturan

Universitas Airlangga untuk Fakultas Kedokteran, yang anggotanya terdiri atas Guru

Besar, Pimpinan Fakultas dan Ketua Bagian. Unsur Pelaksana Administratif (Bagian Tata-

Usaha) dalam melaksanakan tugasnya dibagi menjadi beberapa sub bagian, yaitu sub

bagian: Pendidikan, Umum dan Perlengkapan, Keuangan dan Kepegawaian dan

Kemahasiswaan. Unit-unit terkait penyelenggaraan kegiatan di FK Unair adalah: Rumah

Sakit Umum Dr. Soetomo Surabaya, Unit-unit fungsional di dalam FK Unair: Medical

Education, Research and Staff Development Unit (MERSDU), Medical Reseach Unit

(MRU), Unit Pengelola Data Digital (UPeDDi) dan Unit Bioetik yang masing-masing unit

diatas mempunyai tugas, serta dilengkapi dengan fasilitas yang memadai. FK Unair

mempunyai kebijakan tertulis mengenai pengembangan program Kegiatan Akademik

dapat dilihat pada Kebijakan Akademik Fakultas Kedokteran Unair di bidang akademik,

sejalan dengan kebijakan yang ditetapkan oleh Universitas Airlangga yang meliputi:

Peningkatan mutu mahasiswa yang diterima, Peningkatan mutu staf akademik dan staf

pendukung, Peningkatan mutu proses pendidikan, Peningkatan mutu managemen

pendidikan, Peningkatan mutu lulusan, dan Penjaminan mutu akademik dan manajemen

serta mempunyai Sistem monitoring dan evaluasi mengenai pelaksanan kebijakan tersebut

di atas dan tindak lanjut hasil evaluasi berbagai kegiatan telah terlaksana dengan baik di

FK Unair.

Dari area standar sistem pengelolaan, dapat dikemukakan sebagai berikut.

Pengelolaan program di FK Unair berpijak pada Tri Dharma Perguruan Tinggi. Struktur


organisasi dalam seperti halnya tata pamong, sistem pengelolaan di FK Unair terdiri dari:

Pimpinan (Dekan dan para PD), Senat Fakultas, Pelaksana Akademik (Bagian dan Sub-

Program), Pelaksana administrasi (Bagian Tata Usaha = BTU), Unit Penunjang dan Satuan

Penjaminan Mutu. Kepemimpinan pada Fakultas Kedokteran Unair dilaksanakan dengan

tujuan untuk mengembangkan suatu Good University Governance sehingga dapat dicapai

suatu model kepemimpinan yang efektif dan efisien dalam upaya melaksanakan serta

mencapai visi serta misi fakultas. Aspek kepemimpinan yang dikembangkan antara lain

meliputi aspek pengambilan keputusan, kemampuan meningkatkan mutu dan produktivitas

institusi, kemampuan meningkatkan anggaran perguruan tinggi, akuntabilitas dan

transparansi dalam pengelolaan. FK Unair terdiri dari 30 bagian yang masing-masing

diketuai oleh Ketua Bagian. Sub-Program berfungsi mengkoordinasi proses pembelajaran

pada jenjang pendidikan tertentu, terdiri dari: Sub-Program 1 mengelola pendidikan

semester 1-4, Sub-Program 2 mengelola pendidikan semester 5-6, Sub-Program 3:

mengelola pendidikan semester 6-7, Sub-Program 4 : mengelola pendidikan kepaniteraan-I

dan Sub-program 5: mengelola pendidikan kepaniteraan-II. Bagian Tata Usaha (BTU)

terdiri dari 4 Sub-Bagian: Pendidikan, Umum dan Perlengkapan, Keuangan dan

Kepegawaian, serta Kemahasiswaan Unit penunjang di FK Unair ada 8 yaitu: Medical

Education, Research and Staff Development Unit (MERSDU), Medical Research Unit

(MRU), Unit Pengelola Data Digital (UPeDDi), Graha Masyarakat Ilmiah Kedokteran,

GrahaBIK IPTEKDOK, Koperasi Pegawai Negeri Fakultas Kedokteran Unair, Ikatan

Orang Tua Mahasiswa FK Unair dan Klinik Dokter Keluarga FK Unair. Satuan

Penjaminan Mutu di FK Unair didirikan tahun 2005. Susunan kepengurusan Satuan

Penjaminan Mutu FK Unair periode 2006 terdiri dari Ketua dan kepengurusan lainnya dan

susunan kepengurusan Satuan Penjaminan Mutu FK Unair terakhir disusun di tahun 2007

ini. Dalam Sistem perencanaan dan pengembangan di FK Unair terdiri dari perencanaan.

Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga mempunyai visi sebagai salah satu fakultas

kedokteran terkemuka di kawasan regional ASEAN dan menjadi pemuka dalam bidang

pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Untuk itu, dalam mencapai visi,

misi dan tujuannya, Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga mengacu pada Rencana

Strategis (Renstra) Universitas Airlangga. Renstra Universitas Airlangga merupakan garis

besar haluan pengembangan universitas selama satu dasawarsa mendatang yang

menggambarkan skenario pengembangan universitas dalam sepuluh tahun mendatang

(tahun 2003-2012).


Tahapan pengembangan yang dilakukan oleh Fakultas Kedokteran Universitas

Airlangga meliputi peningkatan kapasitas dan modernisasi, peningkatan pelayanan dan

peningkatan daya saing lokal, nasional dan internasional.

Dalam upaya mendukung proses pendidikan di FK Unair diperlukan dana yang

cukup besar. Adapun anggaran pendapatan FK Unair tersebut antara lain diperoleh dari :

Dana dari pemerintah berupa dana DIK (daftar isian kegiatan), dana DIP, Dana dari

masyarakat atau dana dari Masyarakat (mahasiswa dan sumbangan orang tua mahasiswa)

dan Dana dari sumber lain yang berupa: dana dari Yayasan, Hibah, PPDS dan Kerja Sama.

Pengeluaran dana FK Unair berupa pengeluaran untuk: Pengajaran, Penelitian, Pengabdian

kepada Masyarakat, Pengelolaan dan Pengembangan.

Arah dan kebijakan pengembangan sistem dan sistem informasi FK Unair mengacu

pada arah dan kebijakan Unair. Unit Pengelola Data Digital FK Unair menjadi unit

pengelola data digital yang handal dan efisien dalam mendukung mutu sistem informasi

manajemen dan mutu akademik FK Unair. Tahap awal FK Unair memfokuskan pada

pengolahan data konvensional menjadi data digital secara profesional melalui layanan

evaluasi ujian dan layanan analisis butir soal ujian, dengan indikator kinerja unit mengacu

pada misi tersebut. Pada tahap selanjutnya selain perluasan layanan untuk data manajerial

(seperti data personalia, peralatan, kepuasan mahasiswa, dan kepuasan staf pengajar), misi

kedua pun dikembangkan bentuk pelaksanaannya. Pengembangan lanjutan sistem

informasi FK Unair sesuai rencana strategi dengan ujung tombak pengembangannya

adalah Unit Pengelola Data Digital (UPeDDi) FK Unair. UPeDDi FK Unair mempunyai

visi menjadi unit pengelola data digital yang handal dan efisien dalam mendukung mutu

sistem informasi manajemen dan mutu akademik FK Unair dan mempunyai misi mengolah

data konvensional menjadi data digital secara profesional, menyimpan dan menyediakan

data serta informasi digital untuk mendukung mutu manajemen internal FK Unair dan

mengembangkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi penunjang mutu

akademik FK Unair. Sistem Informasi FK Unair ini dikembangkan untuk mendukung

kegiatan akademik (tugas dan fungsi bidang I) dan kegiatan Non-akademik (tugas dan

fungsi bidang II dan bidang III).

Pelaksanaan program penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di FK Unair

berpedoman pada kebijakan dasar penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

sesuai dengan Visi, Misi dan Kebijakan FK Unair. Jumlah proposal penelitian dan karya

akademik dari staf dosen FK Unair yang bersifat nasional dan internasional secara

kualitatif semakin meningkat setiap tahunnya. Hal ini ditunjukkan dengan semakin


banyaknya proposal penelitian yang diterima dengan dana kompetitif nasional, baik oleh

DIKTI (Hibah Bersaing, Hibah Pekerti, hibah pasca, penelitian dasar, dosen muda)

maupun RisbinIptekDok serta sumber dana penelitian kerja sama dari luar negeri yang

masuk melalui Tropical Disease Center Unair. Saat ini FK Unair telah memiliki media

terakreditasi yang terbit secara rutin setiap tiga bulan dengan nama Folia Medica

Indonesiana (Akreditasi No.02/DIKTI/Kep/2002) yang disajikan dalam bahasa Inggris,

serta dimanfaatkan untuk menampung hasil penelitian dan pengabdian masyarakat dari staf

dosen atau peneliti baik FK Unair maupun diluar FK Unair. Secara tidak langsung, hal ini

juga mengangkat nama baik FK Unair baik dikalangan nasional maupun internasional.

Terlebih lagi, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan bagi proses pembelajaran,

pengabdian kepada masyarakat serta produk penelitian unggulan sesuai dengan payung

penelitian FK Unair.

Berdasarkan data evaluasi diri FK Unair selama 3 (tiga) tahun terakhir memiliki

lulusan berturut-turut sebanyak 76,05%; 80,49% dan 96,39%; dimana lulusan dapat

menyelesaikan masa studinya dalam waktu 6-6,5 tahun. Secara keseluruhan, 83,72%

lulusan tiga tahun terakhir lulus dalam waktu antara 6-6,5 tahun. IPK lulusan tampak

meningkat dari tahun ke tahun kelulusan. Rerata IPK lulusan tahun 2004/2005, 2005/2006

dan 2006/2007 berurut-turut adalah 2,89; 2,95 dan 3,1. Sedangkan secara keseluruhan

rerata IPK seluruh lulusan tiga tahun terakhir adalah 2,97. Sebanyak 74,14 % IPK lulusan

tiga tahun terakhir berada di antara 2,75 dan 3,50. Masa tunggu lulusan tiga tahun terakhir

untuk mendapatkan / menciptakan lapangan kerja adalah 3,62 bulan. Studi pelacakan

adalah kebijakan baru FK Unair. Pada tahun 2006 telah dilakukan tracer study. Hasil dari

tracer study ini menunjukkan bahwa profil pekerjaan pertama lulusan: 57,5% bekerja di

poliklinik swasta, 16,8% bekerja di rumah sakit, 6,2% bekerja di Pusat Kesehatan

Masyarakat dan sisanya bekerja di institusi pendidikan, Program Pendidikan Dokter

Spesialis, wirausaha bidang kesehatan, wirausaha bidang non-kesehatan, praktek pribadi,

pendidikan Program Pasca sarjana, institusi penelitian, laboratorium dan kepolisian.

Meskipun SK formal pengurus ikatan alumni belum terbit, berbagai kegiatan komunikasi

antara alumni dan Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga seperti pertemuan alumni,

pemasangan prasasti dan perbincangan dalam forum alumni di website www.fk.unair.ac.id

telah dilakukan.


BAB III

TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS AIRLANGGA 2006/2007

SK.Dekan No. 021A/ JO3.1.17/ TU/2007, 9 Januari 2007

PENANGGUNG JAWAB : Prof. Dr. H.M.S. Wiyadi, dr., Sp.THT(K) Dekan Fakultas Kedokteran Unair (ex officio) PENGARAH : 1. Prof. Dr. Suharto, dr., MSc., DTM&H, Sp.PD-KTI Pembantu Dekan I FK Unair (ex officio) 2. H. Prapto Sutjipto, dr., Sp.BK Pembantu Dekan II FK Unair (ex officio) 3. H. Bambang Subagjo, dr., MS., Sp.PK(K) Pembantu Dekan III FK Unair (ex officio) 4. Prof. H.M. Sajid Darmadipura, Sp.S., Sp.BS Staf Khusus FK Unair (ex officio) NARASUMBER : 1. Prof. Soetjipto, dr., MS., Ph.D Ketua Pusat Penjaminan Mutu Unair 2. Prof. Dr. Bambang Prijambodo, dr., Sp.OT Ketua MERSDU FK Unair KETUA : Prof. Retno Handajani, dr., MS., Ph.D WAKIL KETUA : Prof. Dr. Nancy Margarita Rehatta, dr., Sp.AnKIC. SEKRETARIS : Dripa Sjabana, dr., M.Kes ANGGOTA : Prof. Dr. Suhartono Taat Putra, dr., MS Dr. Harjanto JM, dr., AIF Dr. Rina Yudiwati, dr., MS Dr. Abdurachman, dr., M.Kes Suwandito, dr., MS Gadis Meinar Sari, dr., M.Kes Lilik Herawati, dr., M.Kes Maftuchah Rochmanti, dr. Sudjarwo, S.IP (Kabid TU)

Sri Rostiyanti Y., SH (Kasubbag Umum & Perlengkapan) Hj. Endang Susilowati, SE (Kasubbag Keuangan & Kepegawaian) Ibnoe Pribadi R., SH (Kasubbag Pendidikan)

Hj. Endang Soekapti, S.IP (Kasubbag Kemahasiswaan & Alumni)

TIM TEKNIS : Sri Purwati Tiwik Mairawati Achmad Fadilah, ST. Soddy Hertanto


BAB IV

IV.A. RINGKASAN DAFTAR ISI

Halaman

JATI DIRI PROGRAM STUDI 1

BAB I KATA PENGANTAR 2

BAB II EXECUTIVE SUMMARY 3

BAB III TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI 12

BAB IV DAFTAR ISI 13

BAB V RINGKASAN SWOT, PROBLEM, STRATEGI, AKTIVITAS, 33

PERFORMANCE INDICATOR

BAB VI KOMPONEN EVALUASI DIRI DAN DOKUMEN PENDUKUNGNYA 53

VI.1. Eligibilitas, Integritas, Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran 53

VI.2. Kemahasiswaan 69

VI.3. Sumber Daya Manusia 82

VI.4 Kurikulum 102

VI.5. Prasarana dan Sarana 116

VI.6. Keuangan 151

VI.7. Tata Pamong 161

VI.8. Pengelolaan 205

VI.9. Sistem Pembelajaran 240

VI.10. Suasana Akademik 257

VI.11. Sistem Informasi 267

VI.12. Sistem Penjaminan Mutu 291

VI.13. Lulusan 305

VI.14. Penelitian, Publikasi, Karya inovatif lainnya dan Pengabdian kepada 314

Masyarakat

VI.15. Mutu Program Studi 370

BAB VII DOKUMEN PENDUKUNG UTAMA 377


IV.B. RINCIAN DAFTAR ISI

Halaman

BAB V RINGKASAN SWOT, PROBLEM, STRATEGI, AKTIVITAS,

PERFORMANCE INDICATOR 33

V. A. RINGKASAN SWOT 33

V. A. 1. Faktor Internal 33

V. A. 1. 1. Kekuatan (Strength) 33

V. A. 1. 2. Kelemahan (Weakness) 35

V. A. 2. Faktor Eksternal 36

V. A. 2. 1. Kesempatan (Opportunity) 36

V. A. 2. 2. Tantangan (Threat) 37

V.A.3. Tabulasi SWOT: 37

V.A.3.1. Kekuatan (Strength) dan Kelemahan (Weakness) 38

V.A.3.1.1. Kemahasiswaan 38

V.A.3.1.2. Sunber Daya manusia 38

V.A.3.1.3. Kurikulum 38

V.A.3.1.4. Prasarana dan Sarana 39

V.A.3.1.5. Keuangan 39

V.A.3.1.6. Sistem Pengelolaan 39

V.A.3.1.7. Kurikulum 40

V.A.3.1.8. Suasana Akademik 40

V.A.3.1.9. Lulusan 40

V.A.3.1.10. Program Hibah Kompetisi 40

V.A.3.2. Kesempatan (Opportunity) dan Tantangan (Threat) 41

. V.A.3.2.1. Lingkungan Eksternal 41

V.A.3.2.2. Kerjasama 41

V.A.3.2.3. International Recognition 42

Karakteristik khusus FK Unair 43

Bukti keunggulan Fakultas Kedokteran 43

V. B. PROBLEM 44

Sumberdaya Manusia 44

Sistim Informasi 44


Sistim Perpustakaan 44

Pembenahan Kurikulum dalam Masa Transisi ke BHMN 44

Keterbatasan sumber daya manusia 45

Sarana dan prasana pendukung pembelajaran 45

Alumni FKUNAIR 45

Masih diperlukan banyak tenaga dokter untuk mencukupi kebutuhan nasional. 45

V. C. STRATEGI 45

V. D. AKTIVITAS 46

Manajemen Akademik 46

Manajemen SDM 47

Manajemen Keuangan 47

Penerapan sistem informasi manejemen (SIM) 47

Resource sharing staf akademik 47

Resource sharing fasilitas fisik 47

Penataan Organisasi 48

Lain lain 48

BAB V. E. PERFORMANCE INDICATOR 49

Kegiatan dan indikatornya 49

Manajemen Akademik 49

Manajemen SDM 50

Manajemen Keuangan 50

Penerapan sistem informasi manejemen (SIM) 50

Resource sharing staf akademik 51

Resource sharing fasilitas fisik 51

Penataan Organisasi 52

Lain lain 52


BAB VI KOMPONEN EVALUASI DIRI DAN DOKUMEN PENDUKUNGNYA

VI.1.A. Standar 1. Eligibilitas, Integritas, Visi, Misi, Tujuan dan Sasara 53

1.1. Eligibilitas 53

1.2. Integritas 55

1.2.1. Penyusunan rencana dan program kerja 56

1.2.2. Penerimaan pegawai 56

1.2.3. Pembukaan program studi 56

1.2.4. Penerimaan mahasiswa baru 56

1.2.5. Penyusunan anggaran 57

1.2.6. Iklan mengenai peringkat akreditasi program studi 57

1.2.7. Hubungan dengan masyarakat 57

1.2.7.1 Penerbitan berkala Warta Unair (DP 01.13: Salah satu koran

berkala Warta Unair)

57

1.2.7.2. Berbicara didepan seminar untuk awam (DP 01.14: Salah

satu Kumpulan makalah seminar untuk awam).

57

1.2.7.3. Talk show melalui media TV, radio Suara Surabaya (SS) (DP

01.15: Salah satu narasi yang

57

1.2.7.4. Tulisan oleh warga FK Unair yang dimuat di Surat Kabar/

Majalah (DP01.16: Salah satu tulisan oleh warga FK Unair yang

dimuat di Surat Kabar/ Majalah)

57

1.2.7.5. Website FK Unair http://www.fk.unair.ac.id. yang dapat

diakses oleh masyarakat awam (DP 01.17: Salah satu print-out

Website FK Unair http://www.fk.unair.ac.id. yang dapat

diakses oleh masyarakat awam).

57

1.2.7.6. Bakti sosial yang dilakukan warga Civitas Academica Unair

(DP 01.18: Salah satu SK Bakti sosial yang dilakukan warga

Civitas Academica Unair).

57

1.2.7.7. Aktifitas Kuliah Verja Nyata (KKN) (DP 01.19: Salah satu

SK dan laporan KKN).

58

1.2.7.8. Dll 58

1.2.8. Pengambilan keputusan yang adil 58

1.2.8.1. Sistem penerimaan mahasiswa baru : melalui pengumuman

dimedia masa, diuji, diumumkan hasilnya secara terbuka (DP 58


01.10: Pedoman Prosedur Penerimaan Mahasiswa Baru).

1.2.8.2. Sistem penerimaan tenaga pegawai negeri sipil baru :

melalui pengumuman dimedia masa, diuji, diumumkan

hasilnya secara terbuka (DP 01.08: Pedoman Prosedur

Penerimaan pegawai FK Unair).

58

1.2.8.3. Sistem karier dan kenaikan pangkat (DP 01.20: Kumpulan

SK Kenaikan Pangkat)

58

1.2.8.4. Sistem reward dan punishment (DP 01.21: Peraturan

Akademik FK Unair 2006; DP 01.22: Ketetapan DP3 beserta

DP 01.23: Form DP3).

58

1.3. Visi 58

1.4. Misi 60

1.4.1. Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan

profesi berbasis teknologi pembelajaran modern.

61

1.4.1.1.Akademik S1: Program Studi Pendidikan Dokter Sarjana

Kedokteran, Program Studi Ilmu Keperawatan ( PSIK )

61

1.4.1.2.Akademik S2: Program Magister Ilmu Kedokteran Dasar,

Imunologi. Kesehatan Reproduksi, Kedokteran Tropis,

Kedokteran Keluarga.

61

1.4.1.3.Akademik S3: Kedokteran 61

1.4.1.4.Vokasional: Program Diploma D3 Rehabilitasi Medik,

Radiologi minat radiodiagnostik, Analis Medik, Pengobat

Tradisional (Batra)

61

1.4.1.5.Profesi: Pendidikan Dokter , Pendidikan NERS, Program

Pendidikan Spesialis

61

1.4.2. Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan dan penelitian

kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan

pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat.

61

1.4.3. Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu pengetahuan,

teknologi, humaniora, dan seni kepada masyarakat.

62

1.4.4. Mengupayakan pengembangan kelembagaan manajemen

modern yang berorientasi pada mutu dan kemampuan bersaing

secara internasional.

62


1.5. Tujuan 62

1.5.1. Tujuan Fakultas Kedokteran Unair dalam bidang pendidikan 62

1.5.2. Tujuan Fakultas Kedokteran Unair dalam bidang penelitian 63

1.5.3. Tujuan Fakultas Kedokteran Unair dalam bidang pengabdian

kepada masyarakat dalam bidang kesehatan dan kedokteran

63

1.6. Sasaran 64

VI.1.B. Daftar Dokumen Pendukung Standar 1

(DP Eligibilitas, Integritas, Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran)

67

VI.2.A. Standar 2. Mahasiswa / Kemahasiswaan 69

2.1. Kebijakan rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa 70

2.1.1. Rekrutmen (Penjaringan), data tiga tahun terakhir 70

2.1.2. Keketatan Seleksi (Penyaringan) 71

2.2. Penerapan Prinsip Pemerataan Daerah Asal Mahasiswa 73

2.3. Partisipasi dan prestasi dalam kegiatan ilmiah Nasional ( 5 th terahkir ) 73

2.4. Program Pembinaan Sikap Mahasiswa 76

2.5. Dukungan institusi terhadap organisasi kemahasiswaan. 76

2.6. Layanan Mahasiswa 77

2.6.1. Layanan bimbingan karier 77

2.6.2. Layanan non - akademik 77

2.6.3. Kepuasan mahasiswa 78

2.7. Umpan balik dari mahasiswa 78

2.8. Kode Etik Mahasiswa 78

VI.2.B. Daftar Dokumen Pendukung Standar 2.

(Mahasiswa / Kemahasiswaan)

79

VI.3.A. Standar 3. Sumber Daya Manusia 82

3.1. Dosen 82


3.1.1. Sistem rekruitmen dan seleksi untuk pengangkatan dosen 82

3.1.2. Kecukupan dosen (rasio dosen tetap:mahasiswa). 84

3.1.3. Kualifikasi (pendidikan) dan jabatan akademik dosen tetap 84

3.1.4. Program pembinaan, pengembangan, dan jaminan

kesejahteraan

90

3.1.4.1. Pembinaan dan pengembangan, meliputi aspek 90

3.1.4.1.a. Pendidikan lanjut 90

3.1.4.1.b. Pelatihan 91

3.1.4.1.c. Sabbatical Leave ( Cuti panjang/bepergian) 92

3.1.4.1.d. Partisipasi dalam kegiatan ilmiah 92

3.1.4.1.e. Berbagai bentuk magang 93

3.1.4.2. Jaminan Kesejahteraan 93

3.1.4.2.a. Layanan kesehatan 93

3.1.4.2.b. Bantuan pendidikan untuk keluarga 94

3.1.4.2.c. Tunjangan pendidikan 94

3.1.4.2.d. Pola pinjaman 94

3.1.4.2.e. Asuransi 94

3.2. Tenaga Kependidikan (Tenaga Pendukung/Penunjang Akademik) 95

3.2.1. Kecukupan dan kualifikasi petugas perpustakaan 96

3.2.2. Program pembinaan, pengembangan dan jaminan kesejahteraan 98

3.3. Kode etik atau pedoman disiplin kerja dosen dan tenaga kependidikan

yang lengkap dan jelas, serta implementasinya

98

3.3.1. Kode Etik Dosen 98


(Sumber Daya Manusia)

100


VI.4.A. Standar 4. Kurikulum 102

4.1. Kurikulum FK Unair 102

4.2. Kriteria Kurikulum 104

4.2.1. Kesesuaian dengan Visi dan Misi 104

4.2.2. Relevansi dengan kebutuhan masyarakat dan tuntutan

pembangunan

105

4.2.3. Derajat integrasi. 106

4.2.4. Kompetensi inti 106

4.2.5. Kurikulum lokal 107

4.2.6. Ketersediaan mata kuliah pilihan 108

4.2.7. Persyaratan penyusunan skripsi / tesis / disertasi / tugas akhir

lainnya

108

4.2.8. Peluang bagi mahasiswa untuk pengembangan pribadi dengan

Program yang terkait Pembinaan Sikap Mahasiswa

108

4.2.9. Ketersediaan dokumentasi dari keseluruhan tersebut di atas. 109

4.3. Perbaikan Kurikulum

4.3.1. Program MERSDU dalam rangka mendorong dan memfasilitasi

Program Studi untuk perbaikan kurikulum secara

berkesinambungan

110

110

4.3.2. Umpan balik dari stake holders 111


(Kurikulum)

113

VI.5.A. Standar 5. Prasarana dan Sarana 116

5.1. Prasarana 116

5.1.1. Keberadaan dan Kepemilikan Prasarana (tanah/lahan dan 116


bangunan)

5.1.2 Kecukupan, Kualitas, Kesesuaian, dan Kenyamanan Prasarana 118

5.1.3. Aksesabilitas Prasarana (kemudahan akses/pencapaiannya) 120

5.1.4. Penggunaan Prasarana 120

5.1.5. Pemeliharaan dan Pengembangan Prasarana 122

5.2. Sarana 124

5.2.1 Status Kepemilikan Sarana 124

5.2.2 Kecukupan, kualitas dan kesesuaian sarana akademik 124

5.2.3. Sistem pengaturan penggunaan sarana 140

5.2.4. Pemeliharaan dan Pengembangan (Upaya yang telah, sedang,

dan akan dilakukan untuk meningkatkan kuantitas, kualitas dan

relevansi perabotan dan peralatan, beserta hasilnya

142

5.3. Perpustakaan dan Bahan Pustaka 143

5.3.1. Ukuran Ruangan, Kondisi, kenyamanan dan Peralatan yang

Tersedia

143

5.3.2. Jenis dan jumlah bahan pustaka yang tersedia 144

5.3.3. Ketersediaan bahan pustaka (rasio ketersediaan) 145

5.3.4. Tahun terbitan bahan pustaka yang tersedia 146

5.3.5. Penggunaan perpustakaan 146

5.3.6. Layanan antar Perpustakaan 146

5.3.7. Layanan e-library 147

5.3.8. Dokumentasi disertasi, tesis, skripsi dan tugas akhir mahasiswa 147

5.3.9. Anggaran Perpustakaan 147


(Prasarana dan Sarana)

150

VI.6.A. Standar 6. Keuangan 151

6.1. Jumlah, Kecukupan, dan Sumber Dana Tiga Tahun Terakhir 152


6.1.1. Kecukupan Dana. 152

6.1.2. Prosentasi Sumber Dana dari Mahasiswa 152

6.1.3. Kenaikan Dana Dalam 5 Tahun Terakhir 152

6.2. Sistim Pengelolaan Keuangan 153


(Keuangan)

160

VI.7.A. Standar 7. Tata Pamong (governance) 161

7.1. Lembaga Tata Pamong, Fungsi dan Wewenang Masing-Masing 161

7.1.1. Unsur Pimpinan Fakultas 164

7.1.1.1. Dekan 164

7.1.1.2. Pembantu Dekan 165

7.1.1.2.1. Pembantu Dekan I 166

7.1.1.2.2. Pembantu Dekan II 167

7.1.1.2.3. Pembantu Dekan III 168

7.1.1.2.4. Staf Khusus 169

7.1.2. Senat Fakultas 169

7.1.3. Unsur Pelaksana Akademik 171

7.1.3.1. Bagian 171

7.1.3.2. Dosen/Kelompok Dosen 173

7.1.3.3. Laboratorium 173

7.1.4. Unsur Pelaksana Administratif 174

7.1.4. 1. Bagian Tata Usaha. 174

7.1.4. 2. Sub Bagian Pendidikan. 175

7.1.4. 3. Sub Bagian Umum dan Perlengkapan 176

7.1.4. 4. Sub Bagian Keuangan dan Kepegawaian. 176

7.1.4. 5. Sub Bagian Kemahasiswaan 177

7.1.5. Unit-unit terkait penyelenggaraan kegiatan di FK Unair. 178

7.1.5.1. Rumah Sakit Umum Dr. Soetomo Surabaya 178

7.1.5.2. Unit-unit fungsional didalam FK Unair. 178

7.2. Fakultas Kedokteran Unair Memiliki Rencana Strategis 179

7.3. Fakultas Kedokteran Unair memiliki Aspek Kebijakan dan Pedoman 180


7.3.1. Kebijakan tertulis mengenai pengembangan dan

penyelenggaraan program/kegiatan akademik

180

7.3.1.1. Kebijakan Fakultas Kedokteran Unair dalam upaya

peningkatan mutu mahasiswa yang diterima

181


peningkatan mutu staf akademik dan staf pendukung

181


peningkatan mutu proses pendidikan

182


peningkatan mutu managemen pendidikan

184


peningkatan mutu lulusan

184


peningkatan mutu akademik dan manajemen akademik

185

7.3.2. Sistem tata nilai dan tolok ukur penyelenggaraan pendidikan. 185

7.3.2.1. Sistem Kredit Semester 185

7.3.2.2. Tujuan 186

7.3.2.3. Ciri Sistem Kredit Semester 187

7.3.2.4. Nilai Kredit dalam Satuan Kredit Semester 187

7.3.3. Kebijakan tentang pengusulan jabatan akademik, penilaian

prestasi akademik dan kecakapan, serta penilaian kepribadian

sivitas akademika dan pegawai.

196

7.3.4. Peraturan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan mimbar

akademik, dan otonomi keilmuan.

200

7.3.5. Prosedur pengambilan keputusan termasuk perencanaan 201

7.3.6. Sistem monitoring dan evaluasi mengenai pelaksanana

kebijakan tersebuit di atas dan tindak lanjut hasil evaluasi.

202

7.4. Upaya FK Unair untuk Meningkatkan Kinerja 203


[Tata Pamong (governance)]

204

VI.8.A. Standar 8. Pengelolaan 205


8.1. Struktur organisasi dengan kelengkapan komponen organisasi 206

8.1.1. Pimpinan FK Unair 206

8.1.2. Senat Fakultas 207

8.1.3. Pelaksana Akademik 207

8.1.3. 1. Bagian 207

8.1.3. 2. Sub-Program 208

8.1.4. Pelaksana administrasi 208

8.1.5. Unit Penunjang. 209

8.1.6. Satuan Penjaminan Mutu 209

8.2. Kepemimpinan 209

8.2.1. Pengambilan keputusan. 210

8.2.2. Peningkatan mutu dan produktivitas institusi 210

8.2.2.1. Pengembangan sarana dan prasarana 210

8.2.2.2. Pengembangan sistem pembelajaran. 211

8.2.2.3. Sistem seleksi mahasiswa 211

8.2.2.4. Pengembangan sumber daya manusia 211

8.2.2.5. Pengembangan kerjasama 211

8.2.3. Kemampuan meningkatkan anggaran pendidikan tinggi 211

8.2.4. Akuntabilitas 212

8.2.5. Transparansi dalam pengelolaan 212

8.3. Sistem perencanaan dan garis besar rencana 212

8.3.1. Periode Perencanaan 212

8.3.2. Tahap Pengembangan 214

8.3.2.1. Peningkatan Kapasitas dan Modernisasi 214

8.3.2.2. Peningkatan pelayanan dan daya saing lokal, nasional dan

internasional

214

8.4. Pelaksanaan pengelolaan 216

8.4.1. Pengelolaan administrasi umum 216

8.4.1.1. Administrasi Perlengkapan 216

8.4.1.2. Administrasi kepegawaian 217

8.4.1.3. Administrasi keuangan 219

8.4.1.4. Administrasi ketatausahaan, ketatalaksanaan dan hukum 220

8.4.2. Pengelolaan administrasi akademik 221


8.5. Kerjasama dan kemitraan institusi 223

8.5.1. Bidang Pendidikan 223

8.5.1.1. Kerjasama lokal 223

8.5.1.2. Kerjasama nasional 224

8.5.1.3. Kerjasama internasional 227

8.5.2. Bidang Penelitian 228




8.5.3. Bidang Pengabdian Masyarakat 230




8.6. Sistem monitoring dan evaluasi 232

8.7. Ketersediaan direktori dan panduan berisikan informasi 233


(Pengelolaan)

234

VI.9.A. Standar 9. Sistem Pembelajaran 240

9.1. Sistem pembelajaran mahasiswa 241

9.1.1. Persyaratan kelulusan dan penyelesaian studi 241

9.1.2. Mutu Sistem Pembelajaran 241

9.1.3. Proses Belajar Mengajar 241

9.1.4. Peluang Mahasiswa untuk Belajar Mandiri 242

9.2. Sistem pembelajaran harus memfasilitasi keterlibatan aktif mahasiswa

dalam proses pembelajaran.

242

9.3. Sistem pembelajaran meliputi penilaian kemajuan dan hasil belajar

mahasiswa.

245

9.4. Rancangan pembelajaran mahasiswa 246

9.4.1. Rancangan pembelajaran mahasiswa 246

9.4.1.1. Pedoman pengembangan rancangan pembelajaran 246

9.4.1.2. Pelaksanaan Pedoman Rancangan Pembelajaran 246


9.4.1.3 Monitoring / Pelaporan pelaksanaan pedoman 247

9.4.2. Pedoman bimbingan akademik, bimbingan penelitian dan

penulisan tugas akhir/skripsi/tesis/disertasi dan karya ilmiah lainnya

248

9.4.2.1. Pedoman Bimbingan Akademik 248

9.4.2.2. Pedoman Bimbingan Penelitian serta Penulisan skripsi / tesis /

disertasi

248

9.4.2.3. Pedoman Bimbingan karya tulis lainnya 249

9.5. Fakultas Kedokteran Unair Menjamin terselenggaranya proses

kegiatan belajar-mengajar

250

9.5.1. Kesesuaian kegiatan dengan rencana 250

9.5.2. Pemutakhiran bahan ajar 250

9.5.3. Kelengkapan sarana pembelajaran 250

9.5.4. Kemutakhiran sarana pembelajaran 251

9.5.5. Efektivitas pembelajaran 251

9.5.6. Pencapaian indeks prestasi yang tinggi (secara wajar) 251

9.5.7. Keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran 252

9.5.8. Penyelesaian pada waktunya 252


(Sistem Pembelajaran)

253

VI.10.A. Standar 10. Suasana Akademik 257

10.1. Unsur-unsur Penciptaan Suasana Akademik 258

10.1.1 Kebijakan Institusi Mengenai Suasana Akademik 258

10.1.2 Tersedianya prasarana dan sarana yang memungkinkan

terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika

259

10.1.3 Dukungan Suasana Lingkungan 260

10.1.4. Terselenggaranya berbagai kegiatan akademik yang diikuti

bersama oleh dosen dan mahasiswa, seperti seminar, lokakarya,

simposium, keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam penelitian

tim, keikutsertaan dalam seminar nasional/ internasional

260

10.1.5. Interaksi Akademik Dosen dan Mahasiswa 260

10.1.6 Pengembangan Perilaku Scholarship (Cendekiawan) 263


10.2. Upaya dan Kegiatan untuk Menciptakan Suasana Akademik 263

10.2.1. Kebijakan mengenai kegiatan akademik di dalam perkuliahan 263

10.2.2 Kebijakan akademik di luar perkuliahan intrernal, nasional

dan internasional: seminar, lokakarya, simposium, diskusi,

perlombaan, pameran, demonstrasi karya ilmiah, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat (Pengmas); penyediaan sarana dan

prasarana untuk perwujudan suasana akademik

264

10.2.3. Pelaksanaan kebijakan kegiatan akademik 265

10.2.4. Kebijakan pengembangan perilaku kecendekiawanan

(kesujanaan)

265


(Suasana Akademik)

266

VI.11.A. Standar 11. Sistem Informasi 267

11.1. Sistem informasi untuk mendukung kegiatan Akademik dan Non

akademik

270

11.1.1. Pengelolaan Sistem Informasi 270

11.1.2 Ketersediaan dan kemutakhiran piranti keras dan piranti lunak,

dan keberadaan sumber daya manusia.

274

11.1.3. Keberadaan dan pemanfaatan jaringan lokal (Local Area

Network) dan WAN (Wide Area Network)

277

11.2. Jenis informasi yang disediakan 280

11.3. Kemudahan penggunaan fasilitas informasi 283

11.4. Pemanfaatan sistem informasi oleh pimpinan institusi, dosen,

mahasiswa dan masyarakat.

284

11.5. Kecukupan dan kesesuaian sarana informasi dengan kebutuhan 285

11.5.1. Rasio mahasiswa/terminal 285

11.5.2. Rasio dosen / terminal PC 286

11.5.3. Bandwidth 286

11.6 Pelatihan penggunaan piranti 287

VI.11.B. Daftar Dokumen Pendukung Standar 11. 290


(Sistem Informasi)

VI.12.A. Standar 12. Sistem Penjaminan Mutu 291

12.1. Sistem Penjaminan Mutu 292

12.2. Hasil Audit Internal 2005 dari PPM Unair 296

12.3. Hasil Audit Internal 2006 dari PPM Unair 297

12.4. Analisis SWOT : Satuan Penjaminan Mutu di FK Unair 302


(Sistem Penjaminan Mutu)

303

VI.13.A. Standar 13. Lulusan 305

13.1. Produktivitas institusi perguruan tinggi (khusus lulusan) dalam tiga

tahun terakhir

306

13.2. Rata-rata lama masa studi mahasiswa untuk setiap jenjang pendidikan 308

13.3. IPK lulusan ( minimum, maksimum dan rata-rata) 308

13.4. Rata-rata mahasiswa drop-out dalam tiga tahun terakhir 309

13.5. Masa tunggu lulusan untuk mendapatkan/menciptakan kerja 309

13.6. Program pelacakan alumni 310

13.6.1. Kebijakan 310

13.6.2. Pelaksanaan (persentase jurusan/departemen yang

melaksanakan pelacakan alumni)

310

13.6.3. Tingkat respons pelacakan alumni, 310

13.6.4. Hasil yang diperoleh 310

13.7. Kelembagaan alumni 311

13.8 Komunikasi institusi dengan alumni 311

13.9 Pemanfaatan program pelacakan alumni 312


(Lulusan)

313

VI.14.A.Standar 14. Penelitian, Publikasi, Karya inovatif lainnya dan

Pengabdian kepada Masyarakat

314


14.1. Pendahuluan 314

14.2. Pedoman Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 316

14.3. Etika Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 319

14.4. Implementasi Pedoman Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 321

14.5. Agenda Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 322

14.6. Pelaksanaan Agenda Penelitian 322

14.7. Publikasi dan Karya Inovatif Lainnya 323

14.8. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat 324


(Penelitian, Publikasi, Karya inovatif lainnya dan Pengabdian

kepada Masyarakat)

369

VI.15.A. Standar 15. Mutu Program Studi 370

15.1. Jumlah program studi, jumlah yang telah terakreditasi dengan

peringkatnya, dan jumlah yang belum diakreditasi, untuk semua

jenjang dan jenis.

370

15.2. Prosedur pembukaan program studi baru. 371

15.2.1. Studi kelayakan pembukaan program studi baru (kebutuhan

masyarakat, relevansi kurikulum, minat calon mahasiswa, dukungan

SDM, dukungan sarana dan prasarana, dukungan dana,

keberlanjutan).

371

15.2.2. Prosedur persetujuan senat. 374

15.2.3. Prosedur perizinan dari departemen/instansi terkait. 375

15.3. Pedoman Prosedur penutupan program studi (Alasan penutupan, tindak

lanjut pemanfaatan SDM, tindak lanjut pemanfaatan sarana dan

prasarana, tindak lanjut tentang mahasiswa)

375


(Mutu Program Studi)

376

BAB VII DOKUMEN PENDUKUNG UTAMA 377


DAFTAR TABEL

Tabel 2.1.a. Jumlah mahasiswa yang diterima (SPMB dan PMDK) 71

Tabel 2.1.b. Jumlah calon mahasiswa dan mahasiswa yang diterima (SPMB dan

PMDK)

72

Tabel 2.2 Prestasi mahasiswa bidang penalaran dan keilmuan FK Unair

tingkat nasional

73

Tabel 2.3 Partisipasi dan prestasi mahasiswa dalam kegiatan ilmiah dan lain-

lain tingkat nasional dan internasional

75

Tabel 3.01. Profil Staf Akademik Tetap Berdasarkan Umur dan Tingkat

Pendidikan dan Jabatan Fungsional Terakhir

85

Tabel 3.02. Profil Staf Akademik Tetap Berdasarkan Jenis Kelamin, Umur,

Tingkat Pendidikan

86

Tabel 3.03. Profil Staf Akademik Tetap Berdasarkan Umur dan Tingkat

Pendidikan

87

Tabel 3.04. Profil Staf Akademik Tetap Berdasarkan Umur, Tingkat

Pendidikan dan Golongan Terakhir

88

Tabel 3.05. Profil Dosen Tidak Tetap berdasarkan umur, tingkat pendidikan

dan Golongan terakhir

89

Tabel 3.06. Profil Staf Akademik yang Sedang Studi Lanjut (Degree) 90

Tabel 3.07. Profil Golongan Kepangkatan dan Jabatan Akademik yang telah

mengikuti pelatihan Akta V, AA/ Pekerti ( Data dari P4UA)

91

Tabel 3.08. Profil Golongan Kepangkatan Staf Pendukung Tetap 95

Tabel 3.09 Profil Golongan Kepangkatan Staf Pendukung Tidak Tetap 95

Tabel 3.10 Profil Golongan Kepangkatan Staf Pendukung Tetap Th. 2006 96

Tabel 5.1 Lokasi, Status, Penggunaan, dan Luas Lahan FK Unair 117

Tabel 5.2 Luas, Kondisi, dan Status Kepemilikan Bangunan FK Unair 118

Tabel 5.3 Penggunaan Ruang Kuliah/Tutorial/Diskusi 121

Tabel 5.4. Pelaksana Kegiatan Pemeliharaan, Perbaikan, Penggantian, dan

Pemutakhiran Prasarana FK Unair

123

Tabel 5.5. Peralatan Perkuliahan/Rapat/Diskusi/Tutorial 124

Tabel 5.6. Peralatan Perkantoran / Sekretariat 125

Tabel 5.7. Peralatan Penunjang 126

Tabel 5.8. Peralatan Laboratorium 127


Tabel 5.9a. Peralatan PBL / Keterampilan Medis (Pendidikan) 131

Tabel 5.9b. Peralatan PBL / Keterampilan Medis (Manekin) 134

Tabel 5.10. Peralatan Laboratorium Bahasa 136

Tabel 5.11. Peralatan ICT 136

Tabel 5.12. Penggunaan Ruang Laboratorium & Praktikum 141

Tabel 5.13. Pelaksana Kegiatan Pemeliharaan, Perbaikan, Penggantian dan

Pemutakhiran Sarana FK Unair

142

Tabel 5.14. Gedung (Ruang Baca) Perpustakaan Pendukung FK Unair 143

Tabel 5.15. Jenis dan jumlah bahan pustaka yang tersedia di ruang baca FK

Unair

144

Tabel 5.16. Bahan Pustaka elektronik ProQuest (per 3 Januari 2007) 145


Unair

145


Unair 1 tahun terakhir

146

Tabel 5.19. Sumber Dana Perpustakaan 148

Tabel 5.20. Pengeluaran Perpustakaan 149

Tabel 6.1. Sumber Dana Perguruan Tinggi 154

Tabel 6.2. Alokasi Dana 156

Tabel 6.3. Alokasi Dana dari Mahasiswa ( Tabel Penunjang ) 157

Tabel 10.1. Partisipasi Mahasiswa bersama Dosen dalam Berbagai Kegiatan

Akademik (rata-rata per tahun dalam tiga tahun terakhir) (Tahun

2004,2005,2006)

261

Tabel 11.1. Perangkat server dan jaringan di Ruang Server, Ruang Personalia,

dan Studio UPeDDi FK Unair.

271

Tabel 11.2. Perangkat Jaringan pada Client (di Ruang Biokimia, Ruang

Anatomi, dan Ruang e-Library FK Unair)

272

Tabel 11.3. Data dan Informasi Termuat dalam Aplikasi 273

Tabe111.4. Riwayat perkembangan internet bandwidth FK Unair 287

Tabel 11.5. Jumlah Terminal Komputer yang Tersedia di FK Unair 289

Tabel 13.1. Jumlah Mahasiswa Menurut Angkatan (tahun masuk) dan Jumlah

Lulusan Setiap Angkatan (siapkan untuk setiap jenjang pendidikan

yang ada)

306


Tabel 13.2. Jumlah Lulusan setiap Jenjang Pendidikan dalam 3 Tahun Terakhir 307

Tabel 13.3. IPK lulusan dan Lama Penyelesaian Studi (untuk setiap jenjang

pendidikan yang ada)

309

Tabel 14.1. Agenda Penelitian Perguruan Tinggi (lima tahun terakhir) 325

Tabel 14.2. Jumlah Hasil Penelitian dari Berbagai Sumber Dana (tiga tahun

terakhir)

326

Tabel 14.3. Besarnya Biaya (Dana) Penelitian dari Berbagai Sumber (tiga

tahun terakhir)

327

Tabel 14.4. Pemanfaatan Hasil Penelitian (lima tahun terakhir) 328

Tabel 14.5. Publikasi Hasil Penelitian di dalam Jurnal Ilmiah Lokal, Nasional

dan Internasional, dalam tiga tahun terakhir

333

Tabel 14.6. Buku dan Karya Inovasi Lainnya ( tiga tahun terakhir) 333

Tabel 14.7. Jenis Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dari berbagai

Sumber Pembiayaan

334

Tabel 14.8. Jumlah dana dan Sumber Dana Pengabdian kepada Masyarakat 347

Tabel 14.9. Dampak Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (tiga tahun

terakhir)

356

Tabel 14.10. Keterlibatan Dosen dan Mahasiswa dalam Pengabdian kepada

Masyarakat

363

DAFTAR GAMBAR

Bagan 7.1 Struktur Organisasi Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga 163

Bagan 7.2. Prosedur pengambilan keputusan termasuk perencanaan 202


BAB V

RINGKASAN SWOT, PROBLEM, STRATEGI, AKTIVITAS,

PERFORMANCE INDICATOR

Fakultas Kedokteran Unair merupakan salah satu dari tiga Fakultas Kedokteran dI

Indonesia yang mendapat pengakuan internasional dengan misi utama sebagai

menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan profesi berbasis teknologi

pembelajaran modern sehingga mampu bersaing di era global.

V.A. RINGKASAN SWOT

Analisis situasi dilakukan dengan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan

internal, serta peluang dan ancaman faktor eksternal dari hasil Evaluasi Diri yang telah

dilakukan. Karena Fakultas Kedokteran merupakan bagian dari Universitas Airlangga,

secara umum kekuatan dan kelemahan, peluang dan ancaman yang ada tak lepas dari

kekuatan dan kelemahan serta peluang dan ancaman pada Universitas Airlangga sendiri,

disamping ada kekuatan dan kelemahan serta peluang dan ancaman yang khusus untuk

Fakultas Kedokteran Unair. SWOT analisis dari SE tahun 2005 secara umum masih

berlaku, dengan menambahkan hal hal yang lebih teridentifikasi dari SE 2006.

V.A.1. FAKTOR INTERNAL

V.A.1. 1. KEKUATAN (STRENGTH)

Secara umum, kekuatan yang dipunyai oleh Fakultas Kedokteran Universitas

Airlangga didukung oleh kekuatan yang dipunyai oleh Universitas Airlangga ditambah

kekuatan khusus Fakultas Kedokteran.

a. Kedudukan Universitas Airlangga diakui sebagai universitas pembina di

Indonesia Bagian Timur dan Jawa Timur sebagai salah satu pilihan terbaik bagi

calon mahasiswa. Fakultas Kedokteran juga merupakan salah satu fakultas

favorit di Indonesia Timur, telah menjadi fakultas yang telah diakui sebagai

fakultas pembina dan terakreditasi;

b. Adanya struktur organisasi tatalaksana yang sudah jelas, mengacu pada

pedoman/peraturan/arahan Dirjen DIKTI, Universitas Airlangga, Dunia


Pendidikan Kedokteran secara umum serta tata pamong Fakultas Kedokteran

Unair yang tertuang dalam buku Pedoman Pendidikan FK Unair;

c. Memiliki jenjang dan jalur pendidikan yang lengkap yaitu program akademik-

profesi, program vokasional, program spesialis. Fakultas Kedokteran

mempunyai Program Akademik-Profesi jenjang S1 (PS Pendidikan Dokter dan

PSIK), Jenjang S2 (5 PS Magster S2); Jenjang S3 (PS S3 Kedokteran yang

dikelola bersama dengan Program Pasca Sarjana); Program Vokasional (berupa

4 PS D3 dan 1 PS D4 Perawat Pendidik), serta Program Pendidikan Dokter

Spesialis I (sebanyak 24 PS Spesialis);

d. Tersedianya tempat kuliah, laboratorium, diskusi kelompok serta sarana

penunjang lain. Antara lain: Ruang baca di Bagian-bagian FK disamping

Perpustakaan pusat yang memadai. Multi media yang siap dipakai dalam proses

pembelajaran;

e. Kurikulum pendidikan telah berhasil mendidik sarjana-profesi yang mumpuni,

dengan angka drop out rendah. Proses pembelajaran mengikuti proses

pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan dunia kedokteran. Pada Kurikulum

Tahun 2000 telah dimasukkan Metode pembelajaran PBL;

f. Sistim informasi/komunikasi elektronik yang sudah mulai dibenahi,

menghasilkan program program terapan yang membantu pemrosesan data

akademik, kepegawaian, sarana dan prasarana serta keuangan. Adanya Website

Fakultas Kedokteran : http://www.fk.unair.ac.id serta email yang dipunyai oleh

staf Fakultas Kedokteran memudahkan komunikasi horizontal dan vertikal;

g. Kuantitas dan kualitas dosen relatif cukup memadai berdasarkan rasio dosen

terhadap mahasiswa dan jumlah dosen yang berpendidikan pasca sarjana,

termasuk jumlah dosen S1, S2, dan S3. Dosen selalu mengikuti peningkatan

keprofesiannya dengan aktif di pertemuan nasional maupun internsional;

h. Memiliki jumlah alumni yang cukup besar dan tersebar di seluruh Indonesia.

Jumlah lulusan dokter pertahun sekitar 200, dokter spesialis 100, disamping

lulusan D3 dan D4;

i. Kualitas calon mahasiswa relatif cukup baik karena dijaring melalui kompetisi

seleksi nasional berbasis kemampuan;

j. Hasil penelitian yang diajukan pada berbagai majalah dan pertemuan

Internasional cukup banyak;

k. Dana yang dihimpun melalui beberapa cara berjumlah cukup besar.


V.A.1. 2. KELEMAHAN (WEAKNESS)

Disamping kelemahan khusus yang dijumpai di Fakultas Kedokteran, kelemahan

Universitas dapat merupakan kelemahan fakultas pula. Kelemahan Universitas dapat pula

dianggap sebagai ancaman - faktor eksternal terhadap Fakultas Kedokteran:

a. Citra universitas di masyarakat yang kurang menunjang eksistensi universitas.

b. Sistem pengelolaan internal yang kurang terpadu untuk menunjang eksistensi

program studi-fakultas-universitas.

c. Perilaku warga universitas yang kurang menunjang terbentuknya rasa

kebersamaan yang diperlukan untuk membangun citra universitas.

d. Resource sharing universitas masih lemah, baik dalam pemanfaatan sumber

daya manusia, sarana dan prasarana belum dapat terbangun sinergi yang baik.

e. Pola pengelolaan universitas yang kurang mampu membangun partisipasi dan

motivasi kerja dalam rangka peningkatan kinerja dan etos kerja.

f. Hambatan dana pengembangan infra struktur kampus dan kompetensi SDM

masih belum dapat diatasi baik.

g. Potensi-potensi sumber dana dan sumber daya lainnya belum mampu

mengeksplorasi secara optimal untuk pengembangan universitas.

h. Penataan dan pengembangan kampus belum terencana baik dan terintegrasi

dengan baik.

i. Distribusi usia sumber daya manusia yang telah bergeser kekanan (kelompok

usia muda lebih sedikit dibanding kelompok usia tua)

j. Sebagian staf pengajar terdiri dari staf pengajar tidak tetap, sehingga berpotensi

untuk lepas. Penggantian sumber daya baru memerlukan peningkatan

kemampuan belajar mengajar

k. Beban SKS staf pengajar tidak merata; terdapat dosen dengan beban SKS

tinggi; yang lain rendah sehingga dapat menimbulkan kecemburuan akademik.

Tidak meratanya beban SKS staf pengajar dibidang pendidikan, peneltian dan

pengabdian masayarakat

l. Sistim reward dan punishment yang belum tertata baik

m. Sistim keuangan terpusat menyebabkan keluwesan pemakaian dana tidak

optimal; misalnya adanya tenggang waktu antara pengajuan dan penerimaan

dana yang mengakibatkan kurang cepatnya respons tanggap fakultas


n. Fasilitas gedung dan perlengkapannya sebagian besar perlu ditingkatkan

kualitasnya

o. Material pembelajaran: buku, majalah terbatas, sehingga perlu diseimbangkan

antara jumlah, jenis serta ke up to date nya. Buku terkumpul di bagian/dosen,

tidak dapat diakses oleh dosen lain/mahasiswa secara cepat

p. Sistim adimistrasi akademik dan kepegawaian belum tertata baik: menyangkut

kurikulum, kemahasiswaan, proses belajar mengajar serta dosen, mahasiswa

q. Kelemahan pencacatan-retrieval mengenai data pribadi staf pengajar/

mahasiswa, kehadiran dalam pertemuan ilmiah, karya tulis

r. Koordinasi yang lemah terkadang menyebabkan kericuhan pemakaian ruangan

yang ada.

V.A.2. FAKTOR EKSTERNAL

V.A.2. 1. KESEMPATAN (OPPORTUNITY)

a. Pemenuhan kebutuhan sumber daya manusia profesional yang berkualitas dan

bermoral dalam rangka mengisi pembangunan baik lokal maupun nasional.

Pasar tenaga kesehatan didalam dan luar negeri dapat dimanfaatkan

b. Potensi hasil-hasil penelitian dan kajian ilmiah yang bersifat terapan yang

diperlukan pembangunan baik nasional maupun internasional.

c. Mengembangkan program yang sinergis dengan program pemerintah daerah

dalam rangka otonomi daerah. Terdapat MoU dengan berbagai pemerintah

daerah

d. Kredibilitas dan kompetensi universitas secara historis masih diperhitungkan

masyarakat. Lulusan FK Unair mash dianggap mempunyai nilai lebih

e. Terbukanya era globalisasi dan reformasi pendidikan tinggi memberi peluang

untuk melakukan kompetisi dalam mendapatkan dana, bantuan kerjasama dan

peluang kerja bagi lulusan. Banyak Proyek Hibah yang telah ditawarkan.

f. Kesempatan untuk memperoleh calon mahaiswa terbaik karena Fakultas

Kedokteran sangat diminati oleh calon mahasiswa dari berbagai daerah di

Indonesia

g. Peluang peningkatan sumber daya manusia, peningkatan sumber dana serta

peralatan dan pertukaran mahasiswa karena terdapat MOU dengan institusi

pendidikan internasional -kerjasama internasional yang telah terbina


s. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai instansi swasta ataupun negeri,

domestik maupun regional dan internasioal, akan dapat dimanfaatkan untuk

peng upgrade diri dan peningkatan mutu lulusan

t. Terdapat peluang berupa tawaran peningkatan kwalitas dosen dengan

pengiriman dosen keluar negeri

u. Banyak organisasi yang bersedia bekerjasama dalam bentuk memberi beasiswa

v. Terdapat kesempatan kerja yang luas bagi lulusan Program Studi Pendidikan

Dokter serta Program Studi yang lain, baik dari sektor swasta maupun negeri

V.A.2. 2. TANTANGAN (THREAT)

a. Kurang mampu membangun akses ke masyarakat menyebabkan peranan

masyarakat sangat kecil untuk ikut membangun universitas.

b. Jumlah Fakultas Kedokteran meningkat yang berarti persaingan dokter lulusan

Fakultas Kedokteran Unair menjadi lebih ketat

b. Persaingan kualitas lulusan yang makin tinggi dengan universitas lain, baik dari

dalam maupun dari luar negeri.

c. Perkembangan teknologi informasi yang makin pesat dapat mengubah pola

pendidikan dan kompetensi kualitas lulusan.

d. Kurang mampu dalam pengembangan program studi yang relevant dengan

tuntutan kebutuhan masyarakat.

e. Globalisasi berdampak kemungkinan persaingan dengan dokter luar negeri

yang bekerja di Indonesia

f. Tingginya kesadaran masyarakat mengenai dunia pengobatan yang

mengharuskan anak didik lebih menghayati kepekaan konsumen.

V. A.3. TABULASI SWOT

Berdasarkan tem yang berhubungan, dibuat tabulasi SWOT seperti terlihat pada

tabel dibawah:


V. A.3.1. KEKUATAN (STRENGTH) DAN KELEMAHAN (WEAKNESS)

Berdasarkan tem yang berhubungan, dibuat tabulasi SWOT seperti terlihat pada tabel dibawah :

Item Concern Kekuatan (Strength) Kelemahan (Weakness)

1. Kemahasiswaan 1. Mahasiswa baru berasal dari seluruh penjuru Nusantara,

dapat menggalang ke-Bhineka Tunggal Ika-an.

2. Prestasi akademik mahasiswa baru yang terpilih berdasar

nilai ujian masuk, jadi mahasiswa baru terpilih berdasar

prestasi Sumbangan orang tua membantu pengembangan

fasilitas

1. Jumlah mahasiswa baru banyak yang melampaui daya

tampung fasilitas pendidikan

2. Beraneka asal tempat dan budaya, sehingga banyak

mahasiswa baru mengalami culture shock

3. Asal sosio ekonomi tak merata dapat menimbulkan

kesenjangan

2. Sumber Daya

Manusia

a. Staf Akademik

1. Pendidikan tinggi majoritas diatas S1

2. Berprestasi

3. Jumlah banyak

4. Rekruting staf muda yang berdedikasi

1. Regenerasi lambat

2. Banyak yang pensiun

3. Staf muda memerlukan peningkatan kemampuan

dalam pembelajaran yang memerlukan perencanaan

yang didukung oleh dana yang cukup.

b. Staf Pendukung 1. Jumlah besar

2. Komputerisasi sudah dirintis

3. Kegiatan pengembangan kemampuan

1. Yang berpendidikan sarjana terbatas

2. Keterbatasan insentif / dana untuk pengembangan staf

pendukung

3. Kurikulum 1. Mengikuti trend internasional

2. Unit pendukung kurikulum kuat

3. Dukungan kuat dari pimpinan

1. Penyesuaian dalam hardware, soft ware, brainware

2. Anggaran pendukung untuk maintenance dan

pendukung belum optimal



4. Dukungan dari teknologi informasi dalam bentuk

UPeDDi. Buku modul disiapkan

3. Perlu anggaran besar untuk maintenance

4. Perlu anggaran besar untuk pembelian baru. Mutu

belum diadakan kajian

4. Prasarana &

Sarana (Fasilitas

Akademik)

1. Sebagian audiovisual yang tersedia berstandar

internasional

2. Salah satu prodi dengan peralatan tramed terlengkap di

Indonesia

3. Perpustakaan Kampus A merupakan rujukan nasional

untuk ilmu kedokteran

4. e-Library : lebih dari 300 fulltext journal.

5. Fasilitas ICT

1. Jumlah ruang kuliah, tutorial dan skill lab belum

mencukupi (2 S1 dan 4 D3)

2. Belum semua fasilitas audio visual ruang

pembelajaran memenuhi standar internasional

3. Jumlah komputer belum mencapai 1:20 mahasiswa.

4. Bandwidth internet belum mencukupi kebutuhan buku

tak memenuhi jumlah dan mutu

5. Keuangan 1. Partisipasi Ikoma cukup besar

2. Setoran kekantor pusat Universitas Airlangga besar

1. Kemudahan untuk memeproleh anggaran belum

sesuai

2. Prosedur tertentu harus dipenuhi, yang dirasakan

dapat menghambat perolehan dana

6. Sistem

Pengelolaan

(Manajemen

Internal &

Organisasi)

1. Mempunyai ortala / pedoman

2. Pimpinan tanggap perubahan dunia pendidikan kedokteran

1. Masih lemahnya manajemen tengah yang dapat

menghambat reformasi pendidikan

2. Perubahan ke BHMN memerlukan penyesuaian

internal organisasi



7. Suasana

Akademik

(Mahasiswa dan

penyelenggaraan

akademik)

1. Motivasi, sikap dan perilaku dibina dengan baik

2. Mempunyai kemampuan tinggi

3. Penyelenggaraan akademik mengikuti arah perkembangan

dunia pendidikan kedokteran

4. Adanya subsidi silang dari program penerimaan mhs baru-

program PMDK jalur umum memungkinkan penyediaan

fasilitas yang memadai

1. Mahasiswa jumlah besar, tetapi ratio dosen

mahasiswa, kapasitas ruang kuliah - ruang tutorial

dapat dikatakan kecil

2. Dari data mahasiswa, kemampuan ekonomi sebagian

mahasiswa kurang

3. Perubahan cepat dunia pendidikan kedokteran

menuntut tersedianya dana, SDM dan unit pendukung

yang memadai yang memerlukan anggaran besar

4. Adanya program TPB yang kurang pas untuk program

studi yang diprediksi mengakibatkan perpanjangan

masa studi

8. Lulusan (alumni) 1. Jumlah banyak.

2. Kualitas unggul

3. Kompetensi cukup

4. Pembekalan sebelum terjun bekerja menduduki Posisi

penting

5. Tersebar dimana mana

6. Ada Organisasi alumni

1. Belum semua terdaftar

2. Belum semua merasa perlunya kerjasama dengan

almamater (pesentais surat kembali)

3. Koordinasi belum optimal

9. Program Hibah

Kompetisi

1. Tawaran banyak 1. Belum banyak mengikuti karena keterbatasan tenaga

untuk merancang dan menindaklanjuti


A.3.2. Kesempatan (Opportunity) dan Tantangan (Threat)

Item Concern Kesempatan (Opportunity) Tantangan (Threat)

1. Lingkungan

eksternal

1. Perundang undangan / peraturan

- KIPDI 3, standard an pedoman keilmuan

- BHMN merupakan kesempatan untuk mencapai

kemajuan

2. Kesempatan kerja bagi lulusan

3. Kesempatan mendapatkan mahasiswa baru

4. Kesempatan praktek kerja

5. Kesempatan mendapat dana

6. Dibutuhkan banyak tenaga dokter

1. Undang Undang Praktek Kedokteran

2. Undang Undang Sisdiknas

3. Perundang undangan / peraturan

- KIPDI 3

- BHMN

4. Jumlah Fakultas Kedokteran meningkat ada 52

FK/PSPD

5. Persaingan dengan dokter luar negeri meningkat

2. Kerjasama 1. Kerjasama dalam bidang Penelitian, Pendidikan, Pengabdian

masyarakat dengan institusi dalam negeri diluar Fakultas

Kedokteran, di dalam ataupun diluar lingkungan Unair

2. Membuka peluang kerja bagi lulusan dengan institusi yang

bekerja sama dengan FK Unair

3. Dengan institusi di Luar negeri

4. Kesempatan yang diberikan dirjen dikti untuk memfasilitasi

perkembangan di bidang kedokteran

1. Kekurangan tenaga yang siap berangkat

2. Persiapan staf muda


Item Concern Kesempatan (Opportunity) Tantangan (Threat)

3.International

Recognation

1. Pengiriman staf medik, staf non medik, mahasiswa

2. Menerima mahasiswa asing / dosen tamu dan peneliti asing

3. Pengarsipan peneliti FK Unair oleh luar negeri

4. Publikasi jurnal internasional

1. Fasilitas yang dapat disediakan

a. Fisik

b. Non Fisik

Evaluasi Diri Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga 2006

43

Melatar belakangi analisis SWOT Program Studi Kedokteran Universitas

Airlangga, maka hal yang harus diperhatikan adalah:

Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga mempunyai karakteristik khusus, yang tidak

sama dengan fakultas lain:

1. Sistim pendidikan mengacu pendidikan kedokteran nasional-internasional

2. Ilmu kedokteran yang berkembang pesat yang memerlukan penyesuaian segera

3. Persiapan untuk pendidikan profesi merupakan hal penting Memerlukan pendidikan

profesi yang intensif di rumah sakit / fasilitas medis yang lain, sehingga memerlukan

rancangan khusus yang tidak ada pada fakultas lain

4. Padat modal untuk alat bantu pendidikan: laboratorium, latihan ketrampilan medik

padat tenaga

5. Mempunyai riwayat panjang dalam pendidikan kedokteran, yang memberi nuansa

khusus

6. Terdapat kurikulum inti mengacu pada KIPDI III dan kurikulum lokal, yang sekarang

dalam tahap konsolidasi

7. Mempunyai tugas membina Program Studi lain, sehinga kebutuhan akan tenaga staf

lebih tinggi

8. Mempunyai komitmen dengan berbagai institusi, yang memerlukan extra enerji

9. Staf pengajar menjadi pengajar sesuai dengan permintaan dari berbagai institusi

10. Melayani fakultas lain dalam pendidikan, terkait dengan pemakaian fasilitas bersama

Bukti Keunggulan Fakultas Kedokteran dalam bidang keilmuan dan kependidikan dapat

dilihat pada tabel.

a. Tabel Keunggulan Program Studi dalam Substansi Keilmuan:

b. Tabel Keunggulan Program Studi dalam Pembelajaran

Dalam menentukan keunggulan program studi dalam substansi Keilmuan serta

Pembelajaran, dipakai kriteria-2 antara lain: terdapat unit yang mengampu-bertanggung

jawab, mempunyai kedudukan dalam tata organisasi Fakultas Kedokteran, telah

membuktikan berkarya dalam aspek yang diunggulkan, mempunyai dampak langsung dan

tak langsung yang positif untuk kemajuan ilmu dan proses pembelajaran, serta mempunyai

sustainibility dan keberlanjutan yang tinggi. Dalam keunggulan keilmuan, meliputi:

Tropical Medicine , General Emergency Life Support (GELS), Diabetology, Paternity.

Evaluasi Diri Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga 2006

44

Program Unggulan Pembelajaran meliputi: Problem Based Learning (PBL) in Hybrid

curriculum, Skill Labs serta Blended Learning (b-Learning) in Medical Education.

Dalam aktifitas yang mendukung program Fakultas Kedokteran patut dicatat : adanya unit

unit yang sangat berperan: MERSDU ( dengan PBL nya), MRU, BEU (Unit Bioetik), Unit

Pengelola Digital ( UPeDDi) serta Penanggulangan Kanker Terpadu Paripurna (PKTP).

V.B. PROBLEM.

Problema nyata yang dihadapi adalah:

1. Sumberdaya manusia, yang bila tidak dicukupi secepatnya akan menggoyahkan

proses pembelajaran mahasiswa dalam waktu mendatang. Distribusi umur staf

pengajar telah bergeser kekanan, artinya dalam beberapa tahun mendatang, bila

tidak ada regenerasi staf pengajar baru, FK Unair akan kekurangan tenaga akibat

banyaknya yang memasuki usia pensiun

2. Sistim informasi yang belum dapat mendukung permintaan keseluruhan data, baik

permintaan data dari Universitas dan Dirjen Dikti . Dalam praktek setiap kali ada

permintaan data seperti pada tugas membuat Evaluasi diri dari Universitas,

Fakultas mengalami kesulitan dalam memperoleh data terkini, baik data staf

pengajar dan non pengajar; data mahasiswa maupun data sarana yang lain. Sulitnya

mencari data bila setiap kali harus mengisi.

Hardware untuk sistem informasi belum memenuhi kebutuhan dosen dan

mahasiswa dalam hal : jumlah komputer, penempatan alat, band wide, dll.

3. Sistim perpustakaan yang belum mendukung sepenuhnya kegiatan belajar mengajar

karena keterbatasan buku yang ada, sedangkan dalam metoda pembelajaran yang

baru, mahasiswa didorong untuk mampu belajar mandiri. Buku, majalah yang ada

terbatas dalam jenis dan jumlahnya, serta kemutachiran sumber ilmu, karena buku

text book yang ada banyak yang sudah ketinggalan

4. Pembenahan kurikulum dalam masa transisi ke BHMN masih memberikan

kontroversi : misalnya mengenai rumpun ilmu, kode mata, kurikulum berbasis

kompetensi, quality assurance. Di lingkungan pendidikan dokter, nasional maupun

internasional, telah terdapat kesepakatan untuk menjadikan kompetensi menjadi

acuan utama pendidikan dokter. Konsekwensinya adalah perubahan besar dalam

p

evaluasi diri

Documents