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Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 1 14 al 18 de septiembre

Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS

Tercer grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.


Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.


TERCER GRADO

SIMPLE PAST

https://www.pequeocio.com/past-simple/

Semana 1

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Ámbito Actividad

Comunicativa

Lúdico y Literario Expresión lúdica

Selecciona un evento del pasado.

Formula hipótesis para adivinar enigmas que

explican sucesos pasados

Uso del tiempo pasado simple. Verbos regulares e irregulares en tiempo pasado simple. Obtener información específica sobre acontecimientos pasados

1. Escrito de sus últimas vacaciones.

2. Ejercicios de completar

enunciados siguiendo el

ejemplo 3. Identificación

de los verbos

regulares e irregulares en su forma de pasado simple por medio del

ejercicio de completar el

email. 4. Completar

tabla con las question words.


Plan de trabajo Aprende en Casa II

Momento de la

sesión Lunes

Miércoles

Viernes

Inicio

Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento.

Los estudiantes identificarán los verbos regulares e irregulares en pasado simple.

Los estudiantes identificarán las “palabras de interrogación Wh” para obtener información específica sobre eventos pasados.

Desarrollo

Ejercicios de lectura y ejercicios de completar los verbos en su forma de pasado simple.

Apoyándose de la lectura de un email, se identifica el uso de los verbos regulares e irregulares. Identificar vocabulario.

Mediante una conversación casual identificar las question words, Conocer las question words y sus significados

Cierre

Escribir siguiendo los ejemplos una experiencia personal de vacaciones.

Completar un ejemplo de un email con verbos en su forma de pasado simple.

Completar con las question words

Video opcional

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Escrito de sus últimas vacaciones. Ejercicios de completar enunciados siguiendo el ejemplo

Identificación de los veros regulares e irregulares en su forma de pasado simple por medio del ejercicio de completar el email.

Completar tabla con las question words.


Beginning PAST SIMPLE

Aim: Students will identify the function of the past simple tense in order to indicate actions or situations that started and finished at a certain moment in the past. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso del tiempo pasado simple para expresar acciones o situaciones que comenzaron y terminaron en cierto momento.

Development My last vacation Mis últimas vacaciones 1. Complete the dialogue with the verbs in past simple tense. Use the ones in the box. Complete el diálogo con los verbos en la forma del pasado simple. Use los de la caja.

Verbo Pasado Significado buy bought comprar Visit Visited Visitar Go Went Ir Go Went Ir Eat Ate Comer Swim Swam Nadar

Ring, Ring

Fuente: Libro Telesecundaria III, Apuntes, Secretaría de Educación Pública Consultado el 13 de agosto 2020

Ring, ring

Alberto: Hello. Who’s calling? Sandy: Hi, this is Sandy. How are you Alberto?

Alberto: Hello. What a surprise. I’m very well, and you? Sandy: I’m fine, but tell me about you. Where did you go on vacation?

Alberto: Well, I __________ my grandparents in Guerrero. I __________ to Acapulco and I ___________ in the beach. I __________ a lot of

seafood and I ____________ some souvenirs. I bought a t-shirt for you and I will give at school. And, what about you?

Sandy: Well, I __________ to Veracruz with my family as I told you in the e-mail

I sent you. Alberto: Oh! Yes, I read it. Did you enjoy your visit?

Sandy: Yes, I had a great time. Well see you next Monday at school. Bye. Alberto: OK. Bye.


Alberto: Hola. ¿Quién llama? Sandy: Hola, soy Sandy. Como estas Alberto

Alberto: Hola. Qué sorpresa. ¿Estoy muy bien y tú? Sandy: Estoy bien, pero cuéntame sobre ti. ¿A dónde fuiste en vacaciones?

Alberto: Bueno, yo __________ a mis abuelos en Guerrero. Yo __________ a Acapulco y yo ___________ en la playa. Yo __________ mucho

mariscos y yo ____________ algunos souvenirs. Compré una camiseta para tu y yo daremos en la escuela. ¿Y qué hay de ti?

Sandy: Bueno, yo __________ a Veracruz con mi familia como te dije en el e-mail

Te envié. Alberto: ¡Oh! Si, lo leí. ¿Disfrutaste tu visita?

Sandy: Sí, lo pasé muy bien. Nos vemos el próximo lunes en la escuela. Adios. Alberto: ok. Adios.

2. Read the dialogue and write in the place Alberto visited last vacation. Lee el diálogo y escribe en el lugar que Alberto visitó sus últimas vacaciones.

3. Write True or False. Escribe Verdadero o Falso

a) Last vacation Alberto went to the beach. _________________ b) He visited his parents. _________________ c) Sandy was in Acapulco. _________________ d) She sent an e-mail to Alberto. _________________ e) Alberto ate fish and shrimps. _________________ f) He bought a sweater for Sandy. _________________

Tip: Beach: playa Parents: padres Sent: envió Fish and shrimps: pescado y camarones


4. Choose an option to complete the sentence. Elige una opción para completar la frase. The ________________________ indicates actions / situations that started and finished at a certain moment in the past. …indica acciones / situaciones que comenzaron y terminaron en un momento determinado en el pasado. a) Present simple tense b) Past progressive tense c) Past simple tense 5. Write for the activities you did last vacation and for the activities you didn’t. Escribe para actividades que hiciste las últimas vacaciones y para las actividades que no hiciste.

Activities did Didn’t

visit grandparents visitar a los abuelos

take a course toma un curso

play soccer jugar fútbol

ride a horse monta un caballo

go to the movies ir al cine

read a book Leer un libro

go to the beach ir a la playa

visit a zoo visita un zoológico

wash your tennis shoes Lava tus tennis

have a party tener una fiesta

work at a supermarket trabaja en un supermercado

clean your bedroom Limpiar tu habitación

cook a chocolate cake cocinar un pastel de chocolate

visit a museum visitar un museo

go to a rock concert ir a un concierto de rock


Ending 6. Use the information to write about what you did last vacation. Utiliza la información para escribir acerca lo que tú hiciste las últimas vacaciones Apóyate de los siguientes ejemplos o del ejercicio 3: I travelled to México City. / Viajé a la Ciudad de México. We visited the zoo and the beaches. / Nosotros visitamos el zoológico y las playas. They swam throuhg the waves. / Ellos nadaron en las olas. They fed animals on the zoo. / Ellos alimentaron los animales en el zoológico. Write the following sentences in past simple tense. Escribe los siguientes enunciados en la forma pasado simple.

Verbo Pasado Significado Go Went Ir Cook Cooked Cocinar Play Played Jugar Buy Bought Comprar Visit Visited Visitar

Example:

a) I visit my grandmother. I visited my grandmother.___________________ b) Mario goes to the movies. _______________________________________ c) My mother cooks a delicious chocolate cake. d) ____________________________________________________________ e) Juan and his friends play soccer in the park. f) ____________________________________________________________ g) Melissa buys a new dress. _______________________________________


Beginning

Regular and irregular verbs in simple past Verbos regulares e irregulares en pasado simple

Aim: Students will identify regular and irregular verbs in past simple tense. Objetivo: Los estudiantes identificarán los verbos regulares e irregulares en pasado simple.

Development I visited Veracruz Visité Veracruz 1. Write the missing information in the e-mail. Escribe la información faltante en el e-mail. a) [email protected] b) [email protected] 2. Read the e-mail. Lee el email

Who writes the email? ¿Quién escribe el email?

who do you write the email to? ¿A quién se le escribe el email?


3. Complete the chart with activities about Sandy according to the information in the e-mail. Completa la table con actividades acerca de Sandy de acuerdo a la información en el email.

Querido Alberto, Quiero decirte que estoy pasando un gran momento en Veracruz con mi familia. Nosotros estuvimos en el Hotel Sunset. El viernes fuimos a San Juan de Ulua y cenamos en la Parroquia. El sábado visitamos la playa y nadamos todo el día. En la tarde una hermosa puesta de sol y comimos deliciosa comida de mar. El domingo visitamos el acuario, fue muy interesante. Compramos algunos souvenirs para ti. También tomamos muchas fotos que te mostraré cuando regrese a la Ciudad de México.

Saludos Sandy

We went to San Juan de Ulua and had dinner at the Parroquia.


4. Complete the chart with the verbs in bold in the e-mail. Completa la table con los verbos en negrita en el email

Regular Verbs Irregular Verbs Present Tense

Past Tense

Significado Present Tense

Past Tense

Significado

Stay Permanecer Go Went Ir Visit Visitar Have Had Tener Watch Mirar Swim Swam Nadar Eat Ate Comer

buy bought Comprar Take took Tomar

5. Write for the activities you did on vacation and write for the ones you didn’t.

Escribe para las actividades que hiciste en vacaciones y escribe para las que no hiciste.

Visitar parientes Practicar un deporte ir al cine

Leer un libro o una revista limpiar tu cuarto tomar un curso de inglés


Visitar un estado de la Comer comida tradicional Nadar en la playa República Mexicana

Ver televisión Lavar los trastes Tener una fiesta


Ending Complete the following email with the past simple tense of the verbs in parentheses. Take the words from the next chart. Completa el siguiente email con la forma en pasado simple de los verbos en paréntesis. Toma las palabras de la siguiente tabla

Verbo Pasado smiple significado have had Tener spend spent Gastar live lived vivir swim swam nadar play played jugar ride rode montar go went Ir travel traveled viajar

Dear Michael, Thank you for your recent letter. It is so wonderful to hear from you! I am very glad that you ______(have) a good vacation. As for me, I also _____(spend) a wonderful vacation. First, I ______(live) with my parents in the garden. The weather was hot and I _____(swim) a lot with my friends. We ____(play) soccer and _____(ride) bicycles. And in August we _____(go) to Cyprus with my parents. It is a large island in the Mediterranean with a wonderful climate. We swam in the sea and were lying in the shade of huge eucalyptus trees. We _______(travel) along the mountain paths and played tennis. Anyway, it was a memorable summer. How did your academic year begin? Are there newcomers in your class? Any new subjects? I’m sorry, I have to go to the sports section.

All the best! Ivan


Beginning Wh-questions words

Aim: Students will identify “Wh-question words” to obtain specific information about past events. Objetivo: Los estudiantes identificarán las “palabras de interrogación Wh” para obtener información específica sobre eventos pasados.

Development What did you do on vacation? ¿Qué hiciste en vacaciones?

1. Answer the question. Responde la pregunta a) What’s the topic of conversation between Alberto, Jorge and Luis? ¿Cuál es el tema de conversación entre Alberto, Jorge y Luis? __ _________________________________ 2. Read the dialogue.

Alberto: Hello boys. What did you do on vacation? Jorge: I visited Cuernavaca with my cousins, and you? Where did you go? Alberto: I went to Acapulco to visit my grandparents. Jorge: Who did you go with? Alberto: I went with my family. What about you Luis? When did you come back from Guadalajara? Luis: Well, I didn’t go to Guadalajara. Jorge: Why not? Luis: Because my cousins, uncles and aunts from Guadalajara visited Mexico City and they stayed in my house. Alberto: Really? And, how was your time? Luis: I had I great time with all of them. But I would like to visit Guadalajara next time.

Alberto: Hola chicos. ¿Qué hiciste en las vacaciones? Jorge: Visité Cuernavaca con mis primos, ¿y tú? ¿Dónde fuiste? Alberto: Fui a Acapulco a visitar a mis abuelos. Jorge: ¿Con quién fuiste? Alberto: Fui con mi familia. ¿Y tú Luis? ¿Cuándo regresaste de Guadalajara? Luis: Bueno, yo no fui a Guadalajara. Jorge: ¿Por qué no? Luis: Porque mis primos, tíos y tías de Guadalajara visitaron la ciudad de México y se quedaron en mi casa. Alberto: ¿De verdad? ¿Y cómo la pasaste? Luis: Lo pasé muy bien con todos ellos. Pero me gustaría visitar Guadalajara la próxima vez.


3. Write the names according to the activities. Use information from exercise two. Escribe los nombres de acuerdo a las actividades. Usa la información del ejercicio 2 1. He visited Acapulco on vacations. __________________ 2. He didn’t go to Guadalajara. __________________ 3. He went to Cuernavaca. __________________ 4. He visited his grandparents. __________________ 5. His relatives visited Mexico City. __________________ 6. He wants to visit Guadalajara next time. __________________ 4. Underline the corresponding option and write it on the line. Subraya la opción que corresponda y escríbela en la línea. The words in bold in the dialogue are called: _________________________ Las palabras en negritas en el diálogo son llamadas: a) verbs b) Wh-questions words c) adjectives

Question word Significado What ¿Qué? When ¿Cuándo? Who ¿Quién? Where ¿Dónde? Why ¿Porqué? Whose ¿De quién? How ¿Cómo?

Ending Project Complete the sentences with the correct Question word. Then match these questions to the right answer. Follow the example. Completa los enunciados con la palabra de pregunta correcta. Entonces empata las preguntas con la respuesta correcta. Sigue el ejemplo.

Fuente: https://sp.depositphotos.com/vector-images/ni%C3%B1a-preguntando.html?offset=100 Consultado el 13 de agosto 2020

what

when

Who

where

Why

Whose

How


Question word

are you smiling? … estas sonriendo? is your brother's birthday? … es el cumpleaños de tu hermano? is your mum's favorite food? … es la comida favorita de tu mama? is the weather like today? … es el clima como hoy? is this school bag? … es esta mochila? can I buy a birthday cake? … puedo comprar un pastel de cumpleaños?

What is your name? … es tu nombre? is Madrid situated? … está Madrid situada? does the school year finish? … el año escolar termina? does your father do? … hace tu padre? is your favorite singer? … es tu cantante favorito?

Check your answers Revisa tus respuestas.

Question word

Why are you smiling? … estas sonriendo? When is your brother's birthday? … es el cumpleaños de tu hermano? What is your mum's favorite food? … es la comida favorita de tu mama? What is the weather like today? … es el clima como hoy?

Whose is this school bag? … es esta mochila? Where can I buy a birthday cake? … puedo comprar un pastel de cumpleaños?

What is your name? … es tu nombre? Where is Madrid situated? … está Madrid situada? When does the school year finish? … el año escolar termina? What does your father do? … hace tu padre? Who is your favorite singer? … es tu cantante favorito?

estrategia aprende en casa ii · alberto: hello. who’s calling? sandy: hi, this is sandy. how are...

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