ЖЕНЩИНЫ  И  КОМПЬЮТЕРЫ

В   честь   месяца   истории   женщин   учащиеся   4   класса   говорили   о   женщинах   в   компьютерных  технологиях.  Может  показаться,  что  сфера  компьютерных  технологий  является  миром  мужчин,  но  женщины   оказали   огромное   влияние   на   развитие   компьютеров.   Учащиеся   узнали   о   том,   что  первым   в   истории   программистом   была  женщина   из   Англии.   В   1842   году   Ада   Лавлас   написала  первый   алгоритм,   который   стал   основой   современных   компьютеров.   Учащиеся   также   узнали   о  том,  что  первый  электронный  компьютер  был  создан  группой  из  6  женщин-­‐инженеров.  А  еще  им  стало   известно   о   том,   что   одну   из   ведущих   интернет-­‐компаний   (Yahoo!)   возглавляет   женщина  (Марисса   Мэйер),   которая   стала   первой   женщиной   -­‐   инженером,   нанятой   компанией   Google.  Несмотря   на   то,   что   количество  мужчин   в   IT   все   еще   выше,   роль  женщин   возрастает   и,   как  мы  увидели,  они  уже  оказали  огромное  влияние  на  историю  развития  компьютерных  технологий.  

Тиерри  Таберна,  преподаватель  ИКТ  и  компьютерных  наук

KINDLES  В  ОБРАЗОВАНИИ

Технологии,   используемые   в   классе,   включают  компьютеры,   планшеты,   приложения   и   так   далее.  Технологии   можно   использовать   эффективно   и   со  смыслом,   только   если   они   поддерживают  образовательные  цели  и   стандарты  учащихся.  Когда  мы  внедряем   технологии   в   классы,   это   дает   возможность  учащимся   больше   вовлекаться   в   образовательный  процесс   и   построить   более   глубокое   понимание  пройденного  материала. Благодаря  усилиям  Ассоциации  Родителей,  в  ESCA  сейчас  имеется   несколько   электронных   книг,   которые   сейчас  используются   для   занятий   по   английскому   языку,  предоставляя  возможность  учащимся  ESCA  использовать  технологии   в   своем   образовании.   Как   преподаватель  английского   языка   я   всегда   любила   читать   и   не   могла   насытиться   книгами.   К   сожалению,  неистовая   любовь   к   чтению   не   всегда   является   врожденным   пристрастием   учащихся.   Одной   из  моих   целей   в   преподавании   английского   языка   является   не   только   помочь   учащимся   стать  

Вестник  друзей  и  родителей  ESCA|  www.esca.kg    

  No:  26  /  2015-­‐16   12  марта  2016  

 жаждущими   читателями,   но   также  сильными   и   интеллектуально   развитыми  учащимися,   способными   мыслить  критически   и   развивать   свои  аналитические  навыки.   Электронные   книги   имеют   огромный  потенциал   увлечь   учащихся,   чтобы   они  читали   больше   и   изучали   разные   жанры.  Учащиеся  могут   изменить   размер  шрифта,  отметить   наиболее   важные   моменты,  прослушать   произношение   слова,   а   также  немедленно   получить   значение   нового  слова,   просто   нажав   на   него.   Словарь  является   отличным   помощником   для  учащихся,   изучающих   английский   язык.  Учащиеся  могут  узнать  как  правильно  произносить  слово  и  быть  более  уверенными  в  чтении  и  в  своих   разговорных   навыках.   Электронные   книги   также   дают   доступ   к   большому   разнообразию  литературных   жанров,   которые   не   всегда   доступны   в   традиционных   школьных   библиотеках.  Электронные   книги   в   ESCA   являются   хорошим   ресурсом,   раскрывающим   мир   литературы   для  наших  учащихся.

Хана  Чо,  глава  департамента  английского  языка

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  РАЗВИТИЕ  СОТРУДНИКОВ

В   наших   совместных   усилиях   по   созданию   системы   профессиональной   оценки   и   обзора  эффективности   работы,   мы   вместе   с   координатором   средней   школы,   кординатором   начальной  школы   и   главой   департамента   иностранных   языков   провели   серии   неформальных   встреч   и  формальных   наблюдений   с   преподавательским   составом.   Преподавателям   будет   предоставлен  конструктивный  отзыв  по  итогам  формальных  и  неформальных  наблюдений,  и  они  будут  учтены  при   проведении   следующих   встреч.   В   дополнение   к   этому   преподаватели   работали   со   своими  коллегами   и   пользовались   преимуществом    силы   обучающих   раундов.   Как   говорилось   ранее,  обучающие   раунды   -­‐   это   способ   совместного   улучшения   навыков   преподавания   посредством  дискуссий   и   отзывов.   Эти   раунды   представляют   собой   процесс,   в   котором   коллеги   и   главы  образования   работают   вместе,   чтобы   выявить   эффективные   методы   обучения   и   преподавания,  стимулируют   друг   друга   на   то,   чтобы   смотреть   на   свое   преподавание   свежим   взглядом   и  последовательно   внедрять   обучающую  практику   во   всей  школе.   Видео-­‐обзор   также  был   частью  профессионального   развития   сотрудников.   Преподаватели   прошли   2   из   3   запланированных  тренингов   по   коммуникационным   стратегиям   наряду   с   поведенческой   стратегией   и   стратегией  окружающей   среды   со   школьным   консультантом   по   развитию   детей   и   коррекционным  специалистом.   Глава   образования   продолжает   работать   с   отдельными   преподавателями   по  улучшению   их   преподавательской   практики   посредством   эффективного  

 использования    формативной   оценки,   управления   поведением,   обучающими   и   поведенческими  стратегиями.  

                                                                 Эрин  Макрейт,  глава  образования/классный  руководитель  1  класса

ОБУЧЕНИЕ  В  ESCA:  РУССКИЙ  ЯЗЫК  ДЛЯ  ПРОДОЛЖАЮЩИХ

В  обществе  сейчас  ценятся  знания  человека.  Именно  они  определяют  его  жизненный  путь.  В  наше  время  глобализации,  знание  нескольких  языков  жизненно  необходимо.  К  тому  же,  специалисты  утверждают,   что   ребёнок,   который   изучает   второй   язык,   проявляет   больше   творческих  способностей,   лучше   решает   сложные   задачи.   Исследования   показывают,   что   двуязычные   дети  перегоняют   своих   «одноязычных»   сверстников   в   словесных   и   любых   других   интеллектуальных  тестах  и  достигают  лучших  результатов  в  стандартных  тестах. Каждый  язык  обладает   своей  уникальностью,  ведь  язык  любого  народа  —  это  его  историческая  память,   тысячелетняя   духовная   культура.    И   язык   выполняет   не   только   коммуникативную   роль!  Изучая  языки,  мы  узнаем,  как  выявляются  через  язык  такие  важнейшие  особенности  и  черты,  как  национальная   психология,   характер   народа,   склад   его   мышления,   самобытная   неповторимость  художественного   творчества,   нравственное   состояние   и   духовность.    Соответственно,   у   детей  развивается   кругозор,   расширяются   диапазоны   интересов,   и   они   в   реальности  могут   убедиться,  насколько  мир  многогранен  и  насколько  люди  разные,  в  то  же  время  осознавая,  как  много  общего  между  нами. В  нашей  школе    курс  русского  языка  для  продвинутых  групп  состоит  из  двух  частей:  формирования  навыков   грамотного   письма   и   развития   речи.   Как   утверждают   психологи,   связывание   слов   в  целостный   текст   и   прописывание   его   от   руки    развивает   интеллект.   А   грамматика   –   это   не  хаотичное  наслоение  правил,  а  стройная  система,  которую  веками  оттачивал  её  творец  –  народ.  Здесь  так  же,  как  и  в  математике,  все  до  мелочей  поддается  логическому  объяснению.    А  на  уроке  литературы  учащиеся  читают  произведения  русских  классиков,  содержание  которых  способствует  формированию  нравственных  принципов  у  учеников,  учит  прекрасному  и  доброму. Очень  часто  можно  услышать  фразу  от  детей:  «Я  и   так   хорошо   говорю  на  русском  языке,   зачем  мне   его   учить?»   Если   мы    хорошо   знаем   язык,   и   он   является   нашим    родным,   на   котором   мы  общаемся  каждый  день  –  это  не  значит,  что  его    можно  не  учить.  Что  будет  с  капитаном,  которому  все  равно,  в  каком  состоянии  управление  его  корабля  или  с  садовником,  у  которого  за  много  лет  не  возникло  мысли  наточить  свои  ножницы  или  лопату?  А  язык  –  это  тот  же  инструмент,  которым  мы   пользуемся   в   повседневной   жизни,   и   необходимо   его   развивать,    совершенствовать   и  оттачивать  постоянно.

Индира  Беккоенова,  преподаватель  русского  языка

ПОЧЕМУ  В  ESCA  НЕТ  ШКОЛЬНОЙ  ФОРМЫ?   Нас   часто   спрашивают   о   том,   почему   в   ESCA   нет   школьной   формы,   и   моей   первоначальной  реакцией   является:   “А   зачем?”,   ведь   есть   очень   мало   свидетельств   того,   что   школьная   форма  способствует  развитию  тех  качеств  и  черт  характера,  которые  мы  хотим  привить  нашим  учащимся,  и   над   которыми  мы  очень  много   работаем.  Мы  каждый  день   прилагаем   усилия,   чтобы  развить  

 любознательность   наряду   с   академическим,   спортивным   и   творческим   потенциалом   учащихся.  Мы   стремимся   развить   в   них   уверенность   в   своих   способностях,   уважение   к   другим   и   к   их  особенностям,  а  также  способность  решать  проблемы,  и,  на  мой  взгляд,  школьные  формы  этому  никак   не   способствуют.    Я   не   вижу   того,   как   формы   придают   ценности   видению   нашей   школы  предоставлять   воодушевляющее   образование   в   счастливой   среде   международно-­‐мыслящим  учащимся,  которые,  как  мы  надеемся,  станут  лидерами  будущего.   Многие   причины   для   введения   школьных   форм,   такие   как   искоренение   жестокого   обращения  сверстников,  повышение  посещаемости  и  устранение  социальных  барьеров,  у  нас,  на  самом  деле  (к   счастью),   отсутстуют.   Это   может   быть   потому,   что   мы   видим   свободу   выбора,   отсутствие  предписанного   конформизма,   выбор   эффективной   политики   и   практик   для   увеличения  вовлеченности   учащихся   и   поддержки   взаимоотношений   между   ними,   как   положительное  влияние.   Наконец,   соблюдение   дресс-­‐кода   является   дорогостоящим,   несет   в  себе    противоречивый   посыл   о   разнообразии   и   индивидуальном   мышлении   и   исключает  возможность  у  учащихся  развивать  умение  делать  выбор  для  самих  себя.  Вдобавок,  мы  не  просим  учащихся  носить  схожую  одежду    когда  мы  являемся  школой,  основанной  на  философии,  в  основе  которой   лежит   разнообразие,   творчество   и   критическое   мышление   -­‐   противоположное  конформизму.

Эрин  Макрейт,  глава  образования/классный  руководитель  1  класса

ВЫСТАВКА  ИСКУССТВ:  22  АПРЕЛЯ

Ежегодная  выставка  искусств  ESCA  состоится  22  апреля,  и  мы  уже  начинаем  собирать  и  готовить  работы.   В   этом   году   мы   работаем   над   тем,   чтобы   научить   наших   учащихся   раскрываться   в   процессе  творения.  Обучая  их  новым  техникам,  мы  замечаем  как  они  меняются,  какие  методы  применяют  при  решении  поставленных  задач.   Творчество,  размышление  и  планирование,  понимание  концепции,   совершение  ошибок  и  поиск  решений,  осознание  и  гордость  проделанной  работой  являются  гораздо  более  важными  вещами,  чем  конечный  результат.   Мы  просим  вас  присоединиться  к  выставке,  чтобы  поддержать  учащихся  и  их  достижения. Также,  если  у  учащихся  есть  интересные  работы,  выполненные  дома,  пожалуйста,  принесите  их  в  кабинет   искусств   до   пятницы   8   апреля.   Мы   отберем   работы   и   поможем   организовать   процесс  обрамления   работ.   Обратите   внимание,   что   обрамление   подразумевает   дополнительные  расходы,  которые  зависят  от  размера  работ.

Лидия  Хмелевска,  преподаватель  искусств

СОТРУДНИКИ

Мы   рады   сообщить,   что   Мисс   Аида   вернулась   в   команду   ESCA,   чтобы   оказывать  дополнительную   поддержку   Мистеру   Райану   и   учащимся   6   класса.   Добро  пожаловать  обратно!    

 ЛУЧШИЕ  ИЗ  ЛУЧШИХ:  НАГРАЖДЕННЫЕ  11-­‐КЛАССНИКАМИ  

     

МИСС  МАРТА  

МИСС  ХАНА  За  то,  что  они  подготовили  школу  к  авторизации  IB  

МИСС  АННА   За  создание  красивых  декораций  к  праздникам  школы  

МИСТЕР  ТИЛМАН   За  то,  что  он  не  убил  нас  ложкой…  еще  не  убил  

МИСТЕР  ДЖАТ   За  то,  что  он  не  практикует  бокс  на  нас  

МИСС  ЛИДИЯ   За  ее  истории    

МИСС  ЛИЛИЯ   За  то,  что  она  помогла  школе  приобрести  настольный  теннис  

МИСТЕР  АЗАМАТ   За  то,  что  он  Мистер  Азамат  

МИСС  АНАРА   За  то,  что  она  продолжает  наши  традиции  изучения  музыки  

МИСТЕР  ТИЕРРИ   За  самый  лучший  французский  акцент  

МИСТЕР  КОМАР   За  то,  что  у  него  самые  лучшие  простые  карандаши  в  мире  

МИСС  ЭРИН   За  то,  что  она  выжила,  выполняя  2  работы  одновременно  

МИСТЕР  БРАЙАН   За  то,  что  он  не  взорвал  школу  во  время  научных  экспериментов  

МИСС  МАКИКО   За  то,  что  она  еще  не  сдалась,  работая  с  Айбеком  

МИСС  КАРОЛИНА   За  то,  что  она  вдохновляет  Студенческий  Совет  

МИСС  БАХОРА  За  то,  что  она  всегда  остается  оптимистичной  и  не  сдается,  работая  с  Арго,  

Актаном  и  Акимом  

МИСС  ИНДИРА   За  то,  что  она  помогает  нам  раскрыть  мир  русского  языка  

МИСС  ТАНСУЛУУ   За  то,  что  она  ассистент  преподавателя  лучшего  класса  в  школе  

МИСС  КУНДУЗ   За  ее  веселый  настрой  и  внимательность  

МИСС  АЙ-­‐ТУНУК   За  то,  что  она  всегда  оказывается  в  правильном  месте  в  правильное  время  

 

НА  СВЯЗИ  

Если   у   вас   возникли   какие-­‐либо   вопросы   или   предложения,   пожалуйста,   свяжитесь   с  представителями   класса   или   главой   образования   Мисс   Эрин   по   emcraith@esca.kg.   Вы   также  можете   встретиться   с   ней   с   понедельника   по   пятницу   с   15:30   до   16:30   или   в   другое   время   по  предварительной  договоренности.  

МЕНЮ  

ESCA   будет   предлагать   Меню   Б   с   14   по   18   марта.   Пожалуйста,   пройдите   на  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fpCF1fsHKEF5x95aplEEHcdQIRZkArv33F3GJlcwRGM/edit?usp=sharing  ,  чтобы  ознакомиться  с  Меню.  

ПРЕДСТОЯЩИЕ  СОБЫТИЯ

Понедельник  21  марта  –  пятница  25  марта:  Весенние  каникулы  

Понедельник  28  марта:  Первый  день  3  триместра  

ПРЕДСТАВИТЕЛИ  КЛАССОВ  

 

КЛАСС   ПРЕДСТАВИТЕЛИ   КОНТАКТЫ  

ЯЗЫКИ  

(Если  вам  нужна  помощь  с  переводом,  напишите  на  parentsassociation@esca.kg)  

11  КЛАСС   АЙНУРА  МАМБЕТОВА   amambetova@yandex.ru   Рус.,  кырг.  

10  КЛАСС   КАНЫКЕЙ  БРИМКУЛОВА   642064@gmail.com     Рус.,  кырг.,  англ.  

9  КЛАСС   Нужен  представитель   parentsassociation@esca.kg      

8  КЛАСС   НУРГУЛЬ  ОСКОНБАЕВА   oskonbaevan@gmail.com     Рус.,  кырг.,  англ.  

 

7  КЛАСС   Нужен  представитель   parentsassociation@esca.kg        

 

6  КЛАСС   Нужен  представитель   parentsassociation@esca.kg        

 

5  КЛАСС  ЛИЗ  ДАГДЕЛЛ  ЯНИ  ААСТЕД  СКОВ-­‐ХАНСЕН  

lizdugdell@gmail.com  jannie.aasted@gmail.com    

Английский  Датский,  английский  

4  КЛАСС   АЙГУЛЬ  КУБЕГЕНОВА  ОЛЬГА  ФЕДОРОВА  

feodora2003@mail.ru   Русский,  английский  

3  КЛАСС   АНТОНИН  ФРАНК   antonin.frank@gmail.com     Чешский,  русский,  английский,  немного  монгольский  

2  КЛАСС   ЭВИ  СУРЬЯНИ   eviesuryani77@gmail.com      

Английский  

1  КЛАСС  

РИНА  ДЕСЖАРДИНС  НАСИМА  КАРИМ  

rina.desjardins@hotmail.com  nasima.abbas@gmail.com    

Английский,  индонезийский,  французский  Английский,  урду,  ваханский,  суахили    

3  ГРУППА  АЙКИ  МАРТИН   eike.puck@gmail.com    

   Английский,  немецкий  

2  ГРУППА   ИЗАБЕЛА  БОНТЕ   pyzunia@hotmail.com     Английский,  французский,  польский  

ДОШКОЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

На   этой  неделе  мы  многое   узнали  о   “мини-­‐зверушках”.  Мы   узнали  о  самых   разных   крошечных   существах   и   о   том   как   проходит   их   жизнь.  Мы   были   рады   провести   время   на   свежем   воздухе,   наслаждаясь  теплой   погодой.   На   этой   неделе   на   занятии   по   грамотности   мы  проходили  звуковое  сочетание  /oa/. Эта   неделя   была   насыщенной   для   дошкольной   группы   1;   жуки,  насекомые   и   пауки   были   в   центре   внимания.  Мы   сплели   паутину   из  веток,   а   потом   сплели   огромную   паутину   и   притворялись   будто   мы  сами  являемся  гигантскими  пауками,  которые  едят  жуков,  застрявших  в   ней.   Мы   выходили   на   улицу   и   строили   там   дома,   чтобы   туда  приходили   жить   насекомые,   и   мы   искали   все   виды   насекомых   на  территории  нашей  школы.  Мы  использовали  свое  воображение,  чтобы  воссоздать  насекомых  при  помощи  камешков,  веток  и  пластилина.  На  этой   неделе   мы   пели    “Incy   Wincy   Spider”   и   каждый   день   считали  разницу  в  количестве  лапок  у  пауков  и  других  насекомых.   В   дошкольной   группе   2   на   этой   неделе   мы   также   изучали   все   виды  маленьких   созданий.   Мы   узнали   названия   разных   насекомых   и  маленьких   животных   и   то,   как   они   выглядят.   Мы   узнали   о   жизни  гусениц  и   лягушек  и  о  их   удивительной   трансформации.  Мы   сделали  своих   пауков   и   паутину   и   раскрасили   божьих   коровок   и   гусениц   на  

 занятии   по   искусству.   На  математике   сортировали   жуков   и  определяли   почему   у   одних   жуков  совсем   нет   лапок,   в   то   время   как   у  других   их   очень   много.   Мы   даже  поиграли  в  игру  “мусорщик  идет  на  охоту”,   чтобы   найти   маленьких  зверушек,   которые   живут   вокруг  нашей   школы!   Наконец,   мы  слушали   различные   звуки,   которые  издают   маленькие   зверушки   и  пытались   их   сопоставить   с  изображениями   на   картинках.  Ждем   с   нетерпением   следующей  недели,  чтобы  продолжить  узнавать  о  маленьких  зверях! В   понедельник   мы   начали   читать  “The   Very   Hungry  Caterpillar”    (“Очень   голодная  гусеница”)   в   дошкольной   группе   3.  Мы   сделали   красивую   бабочку.   Во  вторник   мы   не   учились.   Надеемся,  вы   отлично   провели   день.   В   среду  мы   продолжили   чтение   “The   Very  Hungry   Caterpillar”    и   сопоставляли  еду,   которую   она   ест   с   днями  недели.   А   еще   мы   сделали  собственную  книгу  “The  Very  Hungry  Caterpillar”,   которую   покажут   вам  дети  дома.   Также  мы  поговорили  о  жизненном   цикле   бабочки.   В  четверг   мы   поговорили   о   божьих  коровках   с   помощью   книги   “The  Grouchy   Ladybug!”   (“Ворчливая  божья   коровка!”).    Мы   узнали   о   ее  жизненном   цикле   и   о   том,   что   она  на   самом   деле   является   жуком.  Поговорили   и    об   эмоциях,   когда  читали   о   том,   что   божья   коровка  всегда   несчастна.   В   пятницу   читали  книгу  “The  Very  Busy  Spider”  (“Очень  

 занятой  паук”)  и  говорили  о  пауках  и  как  они  плетут  свои  паутины.    У  нас  был  веселый  проект  по  мрамору  и  паучьей  паутине.  Спросите  ваших  детей  о  жуках  и  ползающих  животных,  о  которых  мы  говорили  на  этой  неделе!  

                                                                                                                                                                                                                     Команда  дошкольной  программы