ARTS

THIRD GRADE

AFFIRMATION 1. Communication: Perceptual development of one's own evocations, fantasies, nature, others and things. - Openness to pedagogical

dialogue, changes and generation of attitudes.

SCOPE Students will be able to identify the colors in a chromatic circle, differentiating which ones are primary, secondary, cold and warm. In turn, they will

have the ability to identify complementary colors.

DELIVERY Students will create a landscape using warm and cold colors using colored pencils on (1/8) of white cardboard.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity No.1 Identify your favorite colors and draw geometrical shapes using your favorite color.

10 February 15th to 19th.

Activity No.2 Make a creative beach or desert drawing using warm colors on the base 28 bond paper block, A4 size format. 10 February 22nd

to 26th.

Activity No.3 Make a creative sea or winter drawing using cold colors on the base 28 bond paper block, A4 size format. 10 March 1st to

5th.

Activity No.4 Students will create a creative chromatic circle using different materials on (1/8) of white cardboard

10 March 9th to 12th.

Final project. Students will create a landscape using warm and cold colors using colored pencils on (1/8) of white cardboard.

50 March 15th to 19th.

Good Habits Form. Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development.

10 March 22nd to 26th.

ENGLISH AREA THIRD GRADE – FIRST TERM

AFFIRMATIONS:

1. Student can answer information about different celebrations. 2. Know simple vocabulary related to different topics. 3. Know the structures and vocabulary needed to give basic information about him/herself, other and the environment in short

conversations. 4. Evidence an approach to the English language, improving the communicative participation in different contexts. 5. Student organization and responsibility skills during the term.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE Saber Dominguista 1 (Celebrations)

Students will take a test based on reading and writing language skills designed by the teacher. This test is composed of exercises such as filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

15% March 01st to 05th

Saber Dominguista 2 (Different Communicative Skills)

Students will take a test based on speaking and listening language skills designed by the teacher. These activities will be carried out in class.

15% March 23rd to 26th

EBMT No. 1 Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give the feedback process based on the provided task in the questions.

12.5% March 01st to 05th

EBMT No. 2 12.5% March 08th to 12th

EBMT No. 3 12.5% March 15th to 19th

EBMT No. 4 12.5% March 22nd to 26th

Follow up and commitment

Students will be assessed based on their effort, attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20% March 29th to April 09th

GOAL

_________

ENTREPRENEURSHIP -CREEAR

Third Grade – First Term

Magia Ambiental.

AFFIRMATION

Desarrolla valores empresariales dentro de su entorno y el cuidado del medio ambiente.

SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar las características del campo sus beneficios y cuidados,

integrando a los animales de la granja.

DELIVERY

El estudiante al final del curso debe entregar de manera creativa un collage representando la importancia

del cuidado de los animales en la granja.

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El alumno representara de manera creativa en 1/8 de cartulina sui familia, la ciudad y el campo, describiendo las características de cada uno de los espacios. Enviando la fotografía como evidencia.

10%

15-19 de Febrero

Entrega 2 El alumno tomara una foto donde muestre 3 espacios de su hogar que reflejen las características del orden y la organización.

10%

22-26 de febrero.

Entrega 3 El alumno usando elementos de reciclaje creara su propio galpón, enviando de manera fotográfica la evidencia del proceso de construcción por parte del estudiante.

10%

1-5 de marzo.

Entrega 4 El alumno de manera creativa, usando plastilina y el modelo enviado por el docente, decorara la gallina mencionando dos cuidados importantes que deben tener para este animal.

10%

8-12 de marzo.

Entrega Final El alumno usando recortes y fotografías creara un collage donde represente la granja, enviando de manera fotográfica la evidencia del proceso de construcción por parte del estudiante.

50%

15-19 de marzo.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar.

10%

22-26 de marzo.

ÉTICA Y RELIGIÓN - CREEAR

TERCERO – FIRS TERM

MI ÁRBOL DE LA VIDA

AFFIRMATION

1. Describir y conocer las diferentes manifestaciones de la vida.

SCOPE

El estudiante estará en la capacidad de describir y conocer las diferentes manifestaciones de la vida, reconociendo

la vida como don maravilloso.

DELIVERY

Siembra una planta, utilizando materiales reciclables para la elaboración de la matera.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1: Dios amigo.

El estudiante realizará en su cartilla un dibujo donde se evidencian los días de la creación.

10 15 al 19 de Febrero

Entrega 2: Hombre creador

El estudiante creativamente en plastilina realizará un objeto creado por el hombre.

10 22 al 26 de Febrero

Entrega 3: Soy creado

El estudiante con material reciclable creará una matera de acuerdo a sus gustos personales.

10 1 al 5 de marzo

Entrega 4: Soy cultivador

EL estudiante indaga sobre los métodos y cuidados para cultivar y dar crecimiento a la planta plasmando la evolución del proceso de crecimiento de la misma.

10 9 al 12 de marzo

Evidencias del crecimiento de la planta.

El estudiante de manera creativa y ordenada entregará la cartilla en donde se debe evidenciar las actividades realizadas en el curso y la evolución de la planta.

50 15 al 19 de marzo

Formulario de buenos hábitos.

El estudiante será evaluado entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para ello se maneja un formato el cual deben diligenciar los padres de familia.

10 22 al 26 de marzo

ICT - CREEAR

THIRD GRADE – FIRST TERM

I KNOW MY COMPUTER AND ITS PROGRAMS - "PAINT”

AFFIRMATION

1. Identify the basic parts and programs of the computer. Use Paint to draw.

SCOPE At the end of the course, the student must identify the basic parts of the computer with which he relates in his day-to-day

life, he will also learn to use the Windows drawing tools that will allow him to develop his creativity and at the same time

demonstrate the knowledge acquired.

DELIVERY She student will creatively make a drawing in Paint 3D of the parts of the computer naming each part.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 February 15th to 19th

Activity 2 The Student performs the proposed activity from the video #2 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 February 22nd to 26th

Activity 3 The Student performs the proposed activity from the video #3 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 March 1st to 5th

Activity 4 The Student performs the proposed activity from the video #4 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 March 9 to 12th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.

50 March 15th to 19

Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 March 22nd to

26th

GOAL

AREA - SABER

THIRD – FIRST TERM

AFFIRMATIONS: 1. Justifica el valor posicional en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.

2. Advierte las propiedades de los números y las relaciones que se dan entre ellos en diferentes contextos y situaciones.

3. Resuelve y formula problemas aditivos de transformación, comparación, combinación e igualación

4. Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros).

5. Resuelve problemas en los que debe identificar la operación que debe emplear para hallar la solución correcta.

6. Advierte las propiedades de la geometría y su incidencia en diferentes situaciones.

7. Compara datos presentados en diferentes representaciones.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUÌSTA # 01

Evaluación: se resuelve de manera propositiva y argumentativa dando solución a diferentes situaciones donde se involucren multiplicaciones de dos y tres cifras y el sentido de orientación de los objetos. Este instrumento se aplicará de forma presencial.

25% 1 - 5 Marzo

SABER DOMINGUÌSTA # 02

Evaluaciòn: se resuelve de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones donde se involucren las propiedades de la multiplicación y reconoce las características de las variables. Este instrumento se aplicará de forma presencial.

25% 23 - 26 Marzo

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Corresponde a las clases sincrónicas y asincrónicas (trabajo de libro físico y plataforma LMS) donde se evidencia su responsabilidad en la entrega de actividades

20% 23 - 26 de

Marzo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #1

El estudiante presenta una evaluación a partir del Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la adquisición de las competencias matemáticas.

7.5% 1 - 5 Marzo EVALUACIÓN BIMESTRAL #2 7.5% 8 - 12 Marzo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #3 7.5% 15 – 19 Marzo

EVALUACIÓN BIMESTRAL #4 7.5% 23 - 26 Marzo

GOAL

_________

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

THIRD GRADE – 1ST TERM

CIRCUIT WORLD

AFFIRMATION

IDENTIFY BODY PARTS

SCOPE

Students will be able to recognize directions according to their body parts through

movements in a simple circuit.

DELIVERY

Student Record a video maximum of 30 seconds, doing movements in different directions

taking in account some body parts and different level speeds. INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 follow-up and commitment. Student will record a video

developing the proposed

activities in the

corresponding course

6 February 15th to February 19th of 2021

Activity 2 follow-up and commitment. 6 February 22nd to February 26th of 2021

Activity 3 follow-up and commitment. 6 March 1st to March 5th of 2021

Activity 4 follow-up and commitment. 6 March 8th to March 12th of 2021

Final delivery Students will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 March 15th to March 19th of 2021

Habits at home Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 March 22nd to March 19th of 2021

Opening of inter class games Students will demonstrate their domain and commitment in the opening inter class games.

16 March 22nd to March 19th of 2021

IMPORTANT INFORMATION: The first four activities can be evaluated by teachers in the school when we can go in

person.

AREA - SABER

THIRD – FIRST TERM

AFFIRMATIONS: 1. Show interest to interact with physical world.

2. Develop estrategies to approach to physical phenomena of their inmediatly environment.

3. Describe the matters using its own properties and changes - Identify physical change of water

4. Describe the matters using its own properties and changes

5. Identify physical change of water.

6. Describe the matters using its own properties and changes.

7. Establish relations between the data obtained from experiments and value the information to explain natural phenomena.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber Dominguista1 (test) The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term "Properties and changes of matter". ".

25% March 1st to march

5th

Saber 2 Dominguista (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term "Heat" and once developed the lab practice the students will complete worksheet based on the teachers explanations..

25% March 21st

to 27th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, lms Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20% April 4th to

april 9th

Evidence Based Model Test #1

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the

week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

7.5% March 1st to 5th

Evidence Based Model Test #2

7.5% March 8th to 12th

Evidence Based Model Test #3

7.5% March 15 to 19th

Evidence Based Model Test #4

7.5% March 23rd to 26th

GOAL

_________

CIENCIAS SOCIALES

THIRD GRADE – 1° TERM

AFFIRMATIONS:

1. Advierte la importancia de las organizaciones sociales y políticas para el desarrollo de los individuos.Reconoce las causas por

las que se establecen normas en las diferentes organizaciones sociales a las que pertenece y las consecuencias de su

incumplimiento. Asimilo que una familia construye normas que la regulan y protegen.

2. Expone diversas formas que tienen las comunidades para establecer relaciones con el entorno natural y económico en pro

de su desarrollo.

3. Manifiesta interés por el legado cultural de su país y reconoce que este ha sido la base para la creación de sociedades.

4. Genera espacios en los cuales a través del juego de roles y/o reflexión, se le permita al estudiante interelacionarse con su

entorno escolar creando un ambiente de sana convivencia.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber Dominguista 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que dé cuenta de la apropiación de las competencias relacionadas con las características geográficas de un territorio y las herramientas para ubicarse en él, desarrolladas durante el periodo.

25 1 al 5 de Marzo

Saber Dominguista 2

Los estudiantes reflexionarán en torno a la diversidad étnica y cultural de Colombia, identificando la relación entre el lugar de orígen de una persona y su identidad, por medio de un foro de participación en la plataforma LMS.

25 15 .- 19 de Marzo

Seguimiento y compromiso

El estudiante dará razón del desarrollo de las actividades, tareas y ejercicios realizados durante el periodo a través de las plataformas MYON y Edupage de manera sincrónica y asincrónica

20 23 .- 26 de Marzo

Evaluación MBE 1 Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el modelo basado en evidencias.El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

7.5 1 al 5 de Marzo

Evaluación MBE 2 7.5 8 al 12 de Marzo

Evaluación MBE 3

7.5 15 al 19 de Marzo

Evaluación MBE 4

7.5 23 al 26 de Marzo

GOAL

_________

SPANISH

THIRD GRADE – 1st TERM

AFFIRMATIONS:

1. Genera hipótesis sobre los elementos formales que regulan el sentido de un texto, de acuerdo con su significado.

2. Advierte los diversos sentidos que circulan de manera explícita o implícita en el contenido textual.

3. Sugiere los elementos formales que regulan el desarrollo de un texto, teniendo en cuenta la intención comunicativa.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Saber dominguista 1. Homework. Concurso de oratoria

El estudiante presenta un video en el que debe narrar un relato (fábula, leyenda o cuento).

25% 1 AL 5 DE MARZO

Saber dominguista 2. Plan lector

El estudiante elabora un glosario creativo, en el que recoge las palabras desconocidas del libro del Plan lector.

25% 23 AL 26 DE MARZO

Modelo Basado en Evidencias 1 A partir del Modelo Basado en Evidencias se determinará si el estudiante es competente al resolver tareas relacionadas con un estándar.

7.5% 1AL 5 DE MARZO Modelo Basado en Evidencias 2 7.5% 8 AL 12 DE

MARZO

Modelo Basado en Evidencias 3 7.5% 15 AL 19 DE MARZO

Modelo Basado en Evidencias 4 7.5% 23 AL 26 DE MARZO

Seguimiento y compromiso Durante el periodo se desarrollarán diversas actividades por medio del libro aventura (Viaje 1) y lectura 3 - 1, cada una con un porcentaje establecido, tomando como ejes conductores el respeto, la puntualidad, responsabilidad y disciplina.

20% 23 AL 26 DE MARZO.

GOAL

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STUDENT´S NAME:

______________________________

GRADE:

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TEACHER´S NAME:

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COLEGIO SANTO DOMINGO BILINGÜE

“EDUCATION IS TEACHING TO LIVE”

SUBJECT: SPANISH

2021.