228 doscientos veintiochoUnidad 3

▲

1

For Activities 1–2, refer to thedialog on pages 226–227.

Comprensión del diálogo

FranciscoElena Tío RodrigoTía Julia Susana

DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E

BA

¿Quién?Escuchar/Hablar Francisco, Elena y lafamilia de Francisco están charlando.Según lo que ya sabes de ellos, decidequién hace cada comentario. (Hint: Who would say this?)

1. «Fuimos al consultorio de mi tío.»2. «¿Puedo hablar con Elena Suárez,

por favor? Habla…»3. «Voy a recetarte una medicina para

el dolor.»4. «Voy a salir en la tele.»5. «Me duele un montón.»6. «Ay mi’ja, no corras por la playa.» 7. «No puedo hacer el show por

alrededor de un mes.»8. «Primo, ¿ya hablaste con la estrella?»9. «No uses el tobillo.»

10. «No me gusta este yeso.»

¿Cómo lo sabes?Escuchar/Escribir Todas estas oracionesson ciertas. Busca las líneas del diálogoque lo demuestren. (Hint: Find the lines of thedialog that prove these sentences are true.)

modelo

A Elena le gusta que la familia de Franciscovaya a participar en el programa.

«Gracias por venir a participar.»

1. Elena tiene un problema.2. Tío Rodrigo ayuda a Elena.3. A Elena no le ocurren muchos

accidentes en su programa.4. La radiografía confirma las malas

noticias.5. Tío Rodrigo le da algo para el

dolor.6. Elena tiene una solución para el

problema de Susana.

2

En acción

Nota culturalLos huracanes Por la situación geográfica de laisla de Puerto Rico, hay muchos huracanes allí.Después del huracán Georges, llegó ayuda demuchas partes —incluyendo la Cruz Roja y laGuardia Nacional de Estados Unidos.

229doscientos veintinueveSan Juan Etapa 3

Objectives for Activities 3–4• Talk about health and illness

Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

1. 2. 3.

4. 6.5.

¿Qué te duele?Hablar Imagínate que algo le duele a tucompañero(a) a causa de las siguientesactividades. Descríbele lo que le duele. (Hint: Describe what hurts.)

modelo

Corrí diez kilómetros ayer.

Compañero(a): Corrí diez kilómetros ayer.

Tú: Te duelen las piernas.

1. Caminé en la arena caliente sin zapatos.2. Acabo de leer un libro largo.3. Me caí de la bicicleta.4. Yo escuchaba la radio muy alto.5. Escribí en la computadora por muchas

horas ayer.6. Comí demasiado anoche.7. No me puse loción protectora y hacía

mucho sol.8. Tuve un accidente cuando estaba jugando

al fútbol.9. Bajé un río en canoa ayer.

10. Acabo de tocar la guitarra por tres horas.

3 4Los quehaceres en tu casaHablar Con un(a) compañero(a), habla dequién hace los quehaceres en tu casa. (Hint:Talk about who does these chores.)

modelo

Compañero(a): ¿Quién plancha la ropa?

Tú: Yo plancho la ropa. (Toda lafamilia plancha la ropa.)

When you want to describe what hurts, use doler(o →ue). This is another verb like gustar. Doler isalways used with the indirect object pronouns me, te, le, nos, and les, to tell who is hurting.

¿Te duele mucho? Does it hurt (you) a lot?

Sí, me duele el tobillo. Yes, my ankle hurts (me).

Nota: Gramática

230 doscientos treintaUnidad 3

Práctica: gramática y vocabularioObjectives for Activities 5–15• Describe time periods • Talk about health and illness • Give advice

DCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

5 ¿Cuánto tiempo hace…?Hablar/Escribir ¿Cuánto tiempo hace que las siguientespersonas hacen estasactividades? (Hint: Tell how long thesepeople have been doing these activities.)

modelo

Susana: saber leer (dos años)

Hace dos años que Susana sabeleer.

1. Francisco: estar en PuertoRico (dos semanas)

2. nosotros: vivir aquí(cinco meses)

3. tú: estudiar español (másde un año)

4. Elena Suárez: grabar elprograma sin accidentes(cuatro años)

5. yo: estar en clase(diez minutos)

6. la familia de Francisco:mirar el programa deElena (tres años)

7. ustedes: hablar porteléfono (cuarentaminutos)

8. yo: conocer a Javier (cuatro años)

9. tío Rodrigo: ser doctor(quince años)

10. tía Julia: relajarse (veinteminutos)

GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno p. 85

Para hispanohablantes cuaderno p. 83

Practice:Actividades

75 6

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Hacer with Expressions of Time

In Spanish, if someone asks, “How long has this been going on?” or“How long has it been?” you answer with the verb hacer:

hace � � que � the present tense

Ay, Elena, haceque quiero venir a tu programa.Oh, Elena, I’ve been wanting to come to your program for four years.

Ay, doctor, hace quelo espero.Oh, doctor, I’ve been waiting for you for an hour.

If you´re the one doing the asking, do the same thing, but usein your sentence.

� hace � que � the present tense?

hace que quieres venir al programa?How long have you been wanting to come to the program?

If you are talking about the past, use the preterite and hace to say ago.

hace � � que � the preterite

Hace que fui a Puerto Rico.I went to Puerto Rico a year ago.

To say ago, you can also put the verb first. When the verb comes first,you do not need que. Use

the preterite � hace �

La conocí hace .I met her three months ago.

tres meses

the period of time

un año

the period of time

¿Cuánto tiempo

¿Cuánto tiempo

cuánto tiempo

una hora

cuatro años

the period of time

doscientos treinta y uno San Juan Etapa 3

231

tres días los oídos y la cabeza

dos días

la pierna

cinco días

el estómago

los dientes

una semana

la muñeca

un día

En el consultorioEscuchar/Escribir Escucha lo que dicen lospacientes y su doctora. ¿Hace cuánto tiempoque tienen el problema y qué parte(s) delcuerpo les afecta? (Hint: Tell how long these people havehad the problem and which body part is affected.)

1. ____________ 3. ________________________ ____________

2. ____________ 4. ________________________ ____________

6 7¿Cuándo lo hiciste?Hablar Habla con un(a) compañero(a) sobrecuándo hiciste las siguientes actividades. Usa hace y el pretérito para contestar. (Hint: Tell how long ago you did the following.)

modelo

comer pizza

Compañero(a): ¿Cuánto tiempo hace que comistepizza? (¿Hace cuánto tiempo quecomiste pizza?)

Tú: Hace tres días que comí pizza. (Comí pizza hacetres días.)

1. bailar2. comprar un regalo3. hacer la tarea4. comer comida china5. ver una buena película6. ayudar a alguien7. limpiar tu cuarto8. ir a una fiesta9. practicar un deporte

10. estar en el consultorio

Nota culturalLa celebración de Carnaval Los viernes por la noche, la gente en San Juan disfruta de la vida nocturna. Además, San Juan se conoce por sufamosa celebración de Carnaval. Como parte de esta tradición de la cultura española y africana, mucha gente se pone máscaras.

232 doscientos treinta y dosUnidad 3

Práctica: gramática y vocabulario continuación

8 ¿Es necesario?Hablar/Escribir Presenta tuopinión, haciendo oracionesafirmativas o negativas cones necesario que y elsubjuntivo. (Hint: Give youropinion.)

modelo

yo: cocinar bien

Es necesario que (yo) cocinebien. (No es necesario que yo cocinebien.)

1. los profesores: hacer laclase divertida

2. los hijos: ayudar en casa3. yo: ganar mucho dinero4. mi doctor(a): tener

buena personalidad5. los estudiantes: estudiar

mucho6. nosotros: trabajar 7. tu amigo(a) (nombre):

asistir a la escuelaregularmente

8. yo: tener muchos(as)amigos(as)

9. los padres: escuchar asus hijos

10. los estudiantes: sacarbuenas notas

GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno pp. 86–88

Para hispanohablantes cuaderno pp. 84–86

Practice:10 118 9

1412 13

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The Subjunctive with Impersonal Expressionsp. 188 You already know how to form usted

commands. You form the subjunctive the same way. For verbs, take the yo form, drop the o, and add with .For and verbs, take the yo form, drop the o, and add

with .

You use the indicative to make a plain statement of fact. You use the subjunctive afterverbs and expressions thatinvolve uncertainty.

Indicative:

Haces ejercicio.You do exercise.

In the second example, a person needs to exercise, but it is uncertainthat the person will. Impersonal expressions such as es necesario queare often followed by the subjunctive because they create uncertaintyabout what will happen.

-aendings-ir-er

-eendings-ar

¿RECUERDAS?

The present subjunctive of regular verbs

Remember that, as with usted commands, you have to change thespelling for some verbs to keep the pronunciation the same.

lle ar lle e bus ar bus e cru ar cru eczqucgug

Subjunctive:

Es necesario que hag ejercicio.It is necessary that you do exercise.

as

-ar -er -irhablar comer escribir

yo hable coma escriba

tú hables comas escribas

él, ella, usted hable coma escriba

nosotros(as) hablemos comamos escribamos

vosotros(as) habléis comáis escribáis

ellos, ellas, ustedes hablen coman escriban

doscientos treinta y tresSan Juan Etapa 3

233

10 Para mantenerse sanosHablar/Escribir En grupospequeños, hagan un póster condiez oraciones sobre lo que tú ytus amigos(as) necesitan hacerpara no ir al consultorio. (Hint: List what you need to do to avoid goingto the doctor’s office.)

¿Qué le recomiendas?Hablar/Leer Tu compañero(a) te cuenta un problema.¿Qué le recomiendas? Usa es necesario que y elsubjuntivo en tu respuesta. (Hint: Give advice.)

modelo

Compañero(a): Me lastimé el brazo. (tomarte una radiografía /respirar profundamente)

Tú: Es necesario que te tomes una radiografía.

1. Me duele la cabeza. (ponerte un yeso / tomar pastillas)

2. Tengo tos y fiebre. (estirarte para estar máscómodo(a) / tomar medicina)

3. Tengo una infección. (tomar jugo / tomar medicina)4. ¡Socorro! Me corté el dedo y me lastimé. (ponerte

presión / tomar vitaminas)5. Estoy resfriado(a). (tomar sopa de pollo /

hacer mucho ejercicio)6. Tengo gripe y me van a dar una inyección.

(gritar / no llorar)

9

Las enfermedadesel dolor de cabeza headache

estar resfriado(a) to have a cold

la fiebre fever

la gripe flu

la infección infection

la tos cough

Vocabulario

Para mejorarsela aspirina aspirin

la inyección injection

la medicina medicine

¿Cómo te sientes?cómodo(a) comfortable

cortarse to cut oneself

gritar to scream

lastimarse to hurt oneself

llorar to cryMore Practice: Más comunicación p. R10

¿Qué tienes y cómo te vas a mejorar?

234 doscientos treinta y cuatroUnidad 3

Práctica: gramática y vocabulario continuación

12 ¿Qué te importa?Hablar/Escribir ¿Qué esimportante en tu vida y lasvidas de tus amigos(as)?Completa las siguientes frasescon unas opiniones personales.(Hint: Complete the phrases.)

1. Es necesario que…2. Es malo que…3. Es una lástima que…4. Es bueno que…5. Es mejor que…6. Es posible que…7. Es ridículo que...8. Es peligroso que...9. Es triste que...

10. Es raro que...

OpinionesHablar/Escribir ¿Qué opinas? Usa una expresión impersonaly el subjuntivo para dar tus opiniones sobre lo siguiente.(Hint: Give your opinion.)

modelo

los estudiantes / usar Internet en sus estudios

Es importante que los estudiantes usen Internet en sus estudios.

1. yo / preparar para los exámenes

2. tú / escuchar a la profesora3. nosotros / comer en clase4. ustedes / gritar en clase

11

5. los jóvenes / recibir dineroal sacar buenas notas

6. yo / hablar español bien7. mi amiga /

limpiar su cuarto8. mis amigos /

tener su propio teléfono

Expresa tu opiniónEs bueno que… It’s good that…

Es importante que… It’s important that…

Es lógico que… It’s logical that…

Es malo que… It’s bad that…

Es mejor que… It’s better that…

Es peligroso que… It’s dangerous that…

Vocabulario

Remember that the subjunctive is used after many impersonalexpressions like es necesario que. These expressions (below)come in handy to tell people about what you think is necessary,good, or important. See the difference between the presentindicative and the present subjunctive:

Indicative Ellos viven aquí en Puerto Rico. They live here inPuerto Rico.

Subjunctive Es bueno que ellos vivan aquí en Puerto Rico.It s good that they live here in Puerto Rico.

Nota: Gramática

¿Qué dices para expresar tu opinión?

Es posible que… It’s possible that…

Es probable que… It’s probable that…

Es raro que… It’s rare (strange) that…

Es ridículo que… It’s ridiculous that…

Es triste que… It’s sad that…

Es una lástima que… It’s a pity that…

doscientos treinta y cinco San Juan Etapa 3

235

RecomendacionesHablar/Leer Tienes un problema. Explícaselo a tu compañero(a). ¿Qué te recomienda? (Hint: Give recommendations.)

modelo

Mi infección está peor.

Tú: Mi infección está peor.

Compañero(a): Es lógico que escuches el consejo de la enfermera.

13

Tú Compañero(a)

Mi infección está peor.

Tengo tos.Me corté el dedo. Haymucha sangre.

Me rompí la pierna .

Tengo dolor de cabeza.

Estoy resfriado(a).

Sufrí un accidente.

Es necesario que (comprar) .

Es probable que te la (tratar) con .

Es mejor que (llamar) .

No es necesario que (pasar) por .

Es ridículo que (recibir) .

Es posible que te (ayudar).

Es lógico que (escuchar) el consejo de .

El hospitalla ambulancia ambulance

la consulta consultation

el (la) enfermero(a) nurse

recuperarse to get better

la sala de emergencia emergency room

la sangre blood

tratar to treat

Vocabulario

¿Qué haces cuando vas al hospital?

236 doscientos treinta y seisUnidad 3

Práctica: gramática y vocabulario continuación

Una línea cronológicaHablar/Escribir Haz una línea cronológica con cinco o más eventos importantes de tu vida. Túrnate con tuscompañeros(as) para decir cuánto tiempo hace queocurrieron los eventos que anotaste. (Hint: Make a time line. Then talk to your classmates.)

modelo

Tú: Hace quince años que fui a San Diego.

Compañero(a) 1: Hace dos años que manejé.

Compañero(a) 2: Hace ocho años que esquié.

¿Es buen doctor?Escuchar/Escribir Escucha estascuatro conversaciones entre los doctores y sus pacientes en Puerto Rico. Usa unaexpresión impersonal diferentecada vez para recomendar ono recomendar al doctor. (Hint:Recommend or don’t recommend the doctor.)

modelo

Es mejor que…

Es mejor que busques a otro doctor.

14 15

También se dice

En Puerto Rico la gente usa la palabra montón para decirmucho. Dicen, por ejemplo, «Me duele un montón», o«Tengo un montón de cosas que hacer». En otros paíseshispanos, puedes oír un chorro, un toco, unabarbaridad o un pedazo.

doscientos treinta y siete San Juan Etapa 3

237

¡Vamos a Puerto Rico!

Hablar Estás planeando un viaje a PuertoRico. Usa las fotos para hablar con un(a)compañero(a) sobre lo que vas a hacer allí.¿Qué te recomienda tu compañero(a)? (Hint:Use the pictures to talk about a trip to Puerto Rico.)

¿Cómo te sientes?Hablar Habla con un grupo decompañeros(as) sobre cómo te sientes hoy y la última vez que te sentías mal.(Hint: Talk about how you feel today and the last time you felt ill.)

modelo

Tú: Hoy me siento bien, pero la semana pasadatenía dolor de garganta…

16 17

Activities 16–17 bring together all concepts presented.

DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Sana, sana, colita de rana, si no sanas hoy sanarásmañana.

Muchos niños hispanohablantes escuchan este refráncuando se lastiman o se cortan. ¿Significa algo para ti?

¿Puedes pensar en algún refrán parecido en inglés? Conun(a) compañero(a), inventa otro refrán en español quelos adultos puedan decirles a los niños cuando selastiman.

Refrán

More Practice:Más comunicación p. R10

Todo en acción

STRATEGY: SPEAKINGGive feedback Ask for and give feedback whenpracticing with a partner. When you hearyourself make an error, correct it. Seekinformation from your partner about errorsyou might not have noticed. Making mistakesis something we all do. What is important islearning from them.