eksperimen blended learning dan learning cycle … filemotivasi belajar siswa kelas vii smpn 6...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E

PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII

SMPN 6 SURAKARTA

Skripsi

Oleh :

Dina Nur Adilah

K2311019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Dina Nur Adilah

NIM : K2311019

Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Fisika

menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “EKSPERIMEN BLENDED

LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E PADA SUB TEMA

PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

SISWA KELAS VII SMPN 6 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 23 Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Dina Nur Adilah


commit to user

iii

EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E

PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII

SMPN 6 SURAKARTA

Oleh,

Dina Nur Adilah

K2311019

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Juli 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K2311019

Judul : Eksperimen Blended Learning dan Learning Cycle 7E

pada Sub Tema Pengelolaan Sampah Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMPN 6 Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.

Suarakarta, 8 Juli 2015

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Drs. Pujayanto, M.Si

NIP. 19650614 199203 1 003

Pembimbing II,

Dra. Rini Budiharti, M.Pd

NIP. 19580728 198403 2 003


commit to user

v

PENGESAHAN


NIM : K2311019

Judul : Eksperimen Blended Learning dan Learning Cycle 7E

pada Sub Tema Pengelolaan Sampah Ditinjau dari

Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMPN 6 Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Selasa

Tanggal : 4 Agustus 2015


commit to user

vi

ABSTRAK

Dina Nur Adilah. K2311019. EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN

LEARNING CYCLE 7E PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 6

SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) ada atau tidaknya perbedaan

pengaruh model blended learning dan learning cycle 7E terhadap kemampuan

kognitif siswa pada sub tema Pengelolaan Sampah; 2) ada atau tidaknya perbedaan

pengaruh motivasi belajar siswa kategori tinggi, sedang, dan rendah terhadap

kemampuan kognitif siswa pada sub tema Pengelolaan Sampah; dan 3) ada atau

tidaknya interaksi pengaruh antara penerapan model pembelajaran dengan motivasi

belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub tema Pengelolaan

Sampah.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP

Negeri 6 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas VII A dan VII B dengan

teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan

metode eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Pengumpulan data dilaksanakan

dengan teknik angket untuk data motivasi belajar siswa dan teknik tes untuk data

kemampuan kognitif siswa. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dengan

frekuensi sel tak sama, kemudian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda

menggunakan metode Scheffe’ dengan taraf signifikasi 0,05.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) ada perbedaan pengaruh yang

signifikan antara model blended learning dan learning cycle 7E terhadap

kemampuan kognitif siswa (Fa=4,799 > F0,05;1;56= 4,016). Siswa yang dibelajarkan

melalui model blended learning memiliki kemampuan kognitif lebih baik

dibandingkan siswa yang dibelajarkan melalui model learning cycle 7E; 2) ada

perbedaan pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa kategori tinggi,

sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa

(Fb=5,606>F0,05;2;56=3,166). Motivasi belajar siswa kategori tinggi memberikan

pengaruh terhadap kemampuan kognitif hampir sama dengan motivasi belajar siswa

ketegori sedang. Motivasi belajar siswa ketegori tinggi dan sedang memberikan

pengaruh terhadap kemampuan kognitif lebih baik daripada motivasi belajar siswa

kategori rendah; dan 3) tidak ada interaksi pengaruh antara penerapan model

pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa

(Fab=0,456<F0,05;2;54=3,166).

Kata Kunci : blended learning, learning cycle 7E, motivasi belajar, kemampuan

kognitif


commit to user

vii

ABSTRACT

Dina Nur Adilah. K2311019. EXPERIMENT OF BLENDED LEARNING AND

LEARNING CYCLE 7E ON THE SUB THEME OF WASTE

MANAGEMENT BASED ON STUDENT’S LEARNING MOTIVATION OF

CLASS VII SMPN 6 SURAKARTA. Thesis, Surakarta : Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2015.

.

The research aims to know: 1) the differences of blended-learning and

learning cycle 7E model’s influence towards students’ cognitive ability; 2) the

differences of learning motivation influences in high, medium, and low category

towards students’ cognitive ability; and 3) the effect interaction of learning-model

implementation to the students’ learning motivation towards students’ cognitive

ability.

The population of this research was students of class VII in SMP N 6

Surakarta. VII A and VII B class were selected as the sample through cluster

random sampling. This research used experimental method with 2x3 factorial

design. Data were collected by means of questionairre, for students learning

motivation data, and test for the data of students cognitive-ability. Those data were

analyzed with two-way Anava test with different content of cell, followed with

double comparison of Scheffe’ method with level of significance 0,05.

The results showed that: 1) there were significance differences between

blended-learning model and learning cycle 7E towards students’cognitive ability

(Fa=4,799 > F0,05;1;56= 4,016). The students taught with blended learning had better

cognitive ability than those who were taught with learning cycle 7E; 2)there were

significance differences between learning motivation in categories of high, medium,

and low towards students’ cognitive ability (Fb = 5,606> F0,05;2;56=3,166). High and

medium motivation positively impacted on the students’ cognitive ability in nearly

the same way. Both high and medium moivation had better influence than low

motivation did; and 3)there was no effect interaction of learning-model

implementation and students’ learning motivation towards their cognitive ability

(Fab=0,456<F0,05;2;54=3,166).

Keywords : blended learning, learning cycle 7E, learning motivation, cognitive-

ability


commit to user

viii

MOTTO

“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?”

(Q.S. Ar-Rahmaan : 13)

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al-Insyiroh : 5-6)

Bukanlah kesabaran apabila masih memiliki batas, dan bukanlah keikhlasan apabila

masih merasakan sakit.

Ketika kau memberi, kau menerima. Ketika kau mengajarkan, kau ikut belajar.

Orang yang sebenarnya belum jenius, akan lebih bergemuruh (berkata) tentang

kejeniusannya. Orang yang benar-benar jenius, maka ia tidak banyak bergemuruh

tentang kejeniusannya.


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini

dipersembahkan kepada:

1. Ibu dan Bapak yang senantiasa memberikan

dukungan, doa dan kasih sayang.

2. Kakak dan adik yang selalu memberikan inspirasi.

3. Sahabat sekaligus teman seperjuangan yang selalu

ada untukku

4. Teman - teman Pendidikan Fisika FKIP UNS 2011


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul

“EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E PADA

SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 6 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Ketua Program Pendidikan Fisika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Tim Hibah Penelitian Unggulan Fakultas yang telah memberikan kesempatan

dan bantuan finansial dalam pelaksanaan penelitian.

6. Bapak Drs. Triyoto, M.M., Kepala SMP Negeri 6 Surakarta, yang telah

memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

7. Bapak Dirin, S.Pd., M.Pd., Guru IPA SMP Negeri 6 Surakarta yang telah

bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.

8. Para siswa kelas VII A dan VII B SMP Negeri 6 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

9. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang selalu menjadi penyemangatku.

10. Sahabat di Pekalongan dan sahabat di Solo serta teman seperjuanganku, terima

kasih atas segala perhatian dan dukungannya selama ini.

11. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011, untuk segala dukungan, persahabatan

dan bantuannya

12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini

masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang

bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.

Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT

berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.

Surakarta, 23 Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .... ............................................................................. vi

HALAMAN MOTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..........................………………………...................

BAB I PENDAHULUAN……………………………………...................

A. Latar Belakang Masalah…………………………….................

B. Identifikasi Masalah ...…………………………………………

C. Pembatasan Masalah ...…………………………………….......

D. Perumusan Masalah ...………………………............................

E. Tujuan Penelitian.......................................................................

F. Manfaat Penelitian........………………………………………...

BAB II LANDASAN TEORI........................................................................

A. Tinjauan Pustaka .....……………………...................................

1. Hakikat Pembelajaran.............................................................

a. Belajar..............................................................................

b. Pembelajaran...................................................................

2. Pembelajaran IPA Terpadu di SMP.....................................

a. Hakikat IPA..................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

x

xii

xv

xvi

xvii

1

1

5

6

6

7

7

9

9

9

9

11

14

14


commit to user

xiii

b. Karakteristik IPA Terpadu............................................

c. Tujuan Pembelajaran IPA Terpadu...............................

d. Konsep Pembelajaran IPA Terpadu di SMP/MTs........

3. Model Pembelajaran.............................................................

a. Model Blended Learning...............................................

b. Model Learning Cycle 7E.............................................

4. Kemampuan Kognitif...........................................................

5. Motivasi Belajar...................................................................

a. Pengertian Motivasi Belajar..........................................

b. Macam-macam Motivasi Belajar..................................

c. Fungsi Motivasi Belajar................................................

6. Materi Ajar Sub Tema “Pengelolaan Sampah”....................

B. Kerangka Berpikir.......................................................................

C. Hipotesis .....................................................................................

BAB III METODE PENELITIAN……….....................……….....................

A. Tempat dan Waktu Penelitian.. …….…..………………...........

1. Tempat Penelitian.................................................................

2. Waktu Penelitian..................................................................

B. Rancangan Penelitian................…...……..……..........................

C. Populasi dan Sampel....................................................................

1. Populasi Penelitian...............................................................

2. Sampel Penelitian.................................................................

D. Teknik Pengambilan Sampel.......................................................

E. Pengumpulan Data......................................................................

1. Variabel Penelitian...............................................................

2. Teknik Pengumpulan Data..................................................

F. Instrumen Penelitian....................................................................

1. Instrumen Pelaksanaan Penelitian .......................................

2. Instrumen Pengambilan Data ..............................................

G. Analisis Data...............................................................................

1. Uji Prasyarat Analisis...........................................................

15

16

16

17

20

28

37

40

40

41

42

43

44

46

47

47

47

47

48

49

49

50

50

51

51

52

54

54

55

64

64


commit to user

xiv

2. Uji Hipotesis.........................................................................

3. Uji Lanjut Pasca Anava........................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN ......................................................................

A. Deskripsi Data..............................................................................

1. Data Motivasi Belajar Siswa..................................................

2. Data Kemampuan Kognitif Siswa..........................................

B. Pengujian Prasyarat Analisis........................................................

1. Hasil Uji Normalitas...............................................................

2. Hasil Uji Homogenitas...........................................................

C. Pengujian Hipotesis .....................................................................

1. Hasil Uji Analisis Variansi (Anava) Dua Jalan......................

2. Hasil Uji Lanjut Pasca Anava ...............................................

D. Pembahasan..................................................................................

E. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian........................................

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................

A. Kesimpulan...................................................................................

B. Implikasi.......................................................................................

C. Saran.............................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

LAMPIRAN ....................................................................................................

67

73

76

76

76

78

81

81

82

82

82

84

86

89

91

91

91

92

94

98


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Model Blended Learning ............................................................. Gambar 2.19. Saringan Kain Katun i

Gambar 2.2. Perubahan Tahapan Learning Cycle 5E menjadi 7E ...................

Gambar 2.3. Kerangka Berpikir .......................................................................

Gambar 4.1. Diagram Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ..........

Gambar 4.2. Diagram Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol .................

Gambar 4.3. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Eksperimen .................................................................................

Gambar 4.4. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ....

25

30

46

77

78

79

80


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Tahap-tahap dalam Model Learning Cycle 7E.............................

Tabel 3.1. Rancangan Faktorial 2x3 ................................................................. xii

Tabel 3.2. Kategori Soal Berdasarkan Taraf Kesukaran .................................. xiv

Tabel 3.3 Kategori Soal Berdasarkan Daya Pembeda ...................................... xv

Tabel 3.4. Kategori Soal Berdasarkan Efektivitas Distraktor........................

Tabel 3.5. Notasi dan Tata Letak Data...........................................................

Tabel 3.6. Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kudrat Deviasi.......................

Tabel 3.7. Rerata Sel.......................................................................................

Tabel 3.8. Rangkuman Anava Dua Jalan........................................................

Tabel 4.1. Rangkuman Data Motivasi Belajar Siswa.....................................

Tabel 4.2. Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen.....................

Tabel 4.3. Kategori Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol...........................

Tabel 4.4. Rangkuman Data Kemampuan Kognitif Siswa.............................

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa

Kelas Eksperimen .........................................................................

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa

Kelas Kontrol ................................................................................

Tabel 4.7. Rangkuman Uji Normalitas...........................................................

Tabel 4.8. Rangkuman Anava Dua Jalan........................................................

Tabel 4.9. Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Baris................

Tabel 4.10. Rangkuman Uji Komparasi Ganda Rataan Antar Kolom............

32

48

60

61

62

69

69

70

73

76

77

77

79

79

80

81

83

84

85


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Hasil Survey PISA Tahun 2012............................................ ....... i

Lampiran 2. Hasil Survey TIMSS Tahun 2011..............................................

Lampiran 3. Materi Ajar Sub Tema Pengelolaan Sampah ..............................

Lampiran 4. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi............................ .... iv

Lampiran 5. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan

Skripsi.......................................................................................

Lampiran 6. Surat Bukti Penelitian...............................................................

Lampiran 7. Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi ..................................

Lampiran 8. Daftar Nilai UAS Semester Ganjil Th.Ajaran 2014/2015 ...........

Lampiran 9. Uji Kesamaan Kemampuan Awal ..............................................

Lampiran 10. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Awal .................................

Lampiran 11. Instrumen Angket Motivasi Belajar Awal .................................

Lampiran 12. Validasi Isi Angket Motivasi Belajar oleh Ahli.......................

Lampiran 13. Kisi-Kisi Uji Coba Angket Motivasi Belajar ..........................

Lampiran 14. Instrumen Uji Coba Angket Motivasi Belajar..........................

Lampiran 15. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar...........................................

Lampiran 16. Instrumen Angket Motivasi Belajar.........................................

Lampiran 17. Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Awal ................ xii

Lampiran 18. Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Awal ............................... xiv

Lampiran 19. Kunci Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Kognitif Awal ..... xv

Lampiran 20. Kisi-kisi Instrumen Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif.........

Lampiran 21. Instrumen Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif.......................

Lampiran 22. Lembar Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif....

Lampiran 23. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif.......

Lampiran 24. Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Kognitif........................

Lampiran 25. Instrumen Tes Kemampuan Kognitif......................................

Lampiran 26. Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif...................

98

99

100

110

111

112

113

114

115

125

127

130

152

154

157

159

162

163

173

174

175

186

187

188

190

198


commit to user

xviii

Lampiran 27. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif......................

Lampiran 28. Silabus......................................................................................

Lampiran 29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).............................

Lampiran 30. Lembar Kerja Siswa (LKS).....................................................

Lampiran 31. Lembar Telaah Kualitatif Angket Motivasi Belajar oleh

Ahli...........................................................................................

Lampiran 32. Perhitungan Validasi Isi Angket dengan Formula Aiken........

Lampiran 33. Analisis Reliabilitas Uji Coba Angket Motivasi Belajar..........

Lampiran 34. Lembar Telaah Butir Soal Kognitif oleh Ahli..........................

Lampiran 35. Perhitungan Analisis Kuantitatif Butir Soal Uji Coba Tes

Kemampuan Kognitif dengan Ms.Excel .............................

Lampiran 36. Hasil Analisis Kuantitatif Butir Soal Uji Coba Tes

Kemampuan Kognitif ..........................................................

Lampiran 37. Pengelompokan Motivasi Belajar Siswa..................................

Lampiran 38. Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siswa....................................

Lampiran 39. Uji Normalitas Data Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Eksperimen .............................................................................

Lampiran 40. Uji Normalitas Data Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Kontrol .....................................................................................

Lampiran 41. Uji Homogenitas Data Kemampuan Kognitif Siswa...............

Lampiran 42. Uji Hipotesis Anava Dua Jalan Data Kemampuan

Kognitif..................................................................................

Lampiran 43. Uji Lanjut Pasca Anava............................................................

Lampiran 44. Dokumentasi Penelitian............................................................

Lampiran 45. Tabel L Uji Lilliefors...............................................................

Lampiran 46. Tabel Uji Barlett....................................................................

Lampiran 47. Tabel Uji-t Dua Ekor................................................................

Lampiran 48. Tabel Distribusi F Uji Anava...................................................

Lampiran 49. Kisi-Kisi Observasi Motivasi Belajar Siswa.........................

199

200

212

323

374

386

387

388

403

407

413

415

416

417

419

422

427

431

434

435

436

437

438


commit to user

xix

eksperimen blended learning dan learning cycle … filemotivasi belajar siswa kelas vii smpn 6...

Documents