理论课 1

主讲教师：凌霄

授课时间：2016.11.12

粉笔公考·官方微信

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理论课 1（讲义）

1.社会中出现高中课后补习现象比较严重，并且屡禁不止，对此你怎么看？

2.某高校开设首个高校淘宝人才店，首批 65 位优秀毕业生将通过该人才店

求职，请问你怎么看？

3.某地发放上半年物价补贴每人 600元，以改善民生。对政府的这一做法，

你怎么看？

4.习近平总书记说：一定要树立正确的政绩观，领导干部要踏实做事，不仅

要做好显绩，更要做好潜绩。”请谈谈你的看法。

5.在创业时，有人认为天赋决定人的一生，所以智商更重要；有人认为社会

中人与人需要交往，所以情商更重要；你认为哪个重要？阐明你的观点。

6.青蛙爬井比赛中，有人说这么高，你们能爬上去吗？听完这句话一批青蛙

放弃了，爬到中间又一批青蛙放弃了，只有一只耳聋的小青蛙坚持了下来，最后

终于跳上来成功了。请结合自身经历谈谈你的看法？

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理论课 1（笔记）

【说在课前】

（1）本次课吉林省考（结构化、无领导）、政法干警、事业单位等都会在一

起听课，因为理论课考查的知识点是一致的。在无领导考试中，所有的答题、辩

论、阐述分析观点也是以结构化为基础的，会给大家添加相关技巧性讲解课程。

而本节理论课程是其他课程的基础（如何答好一道题，如何有理有据阐述自己的

观点）。

（2）强化提升课程已经给大家添加了回放，建议在理论课后听效果更好。

（3）关于讲义。课前是题本的形式，课后 48小时助教会上传课程笔记。虽

然有助教笔记作保障，也建议同学们自己记笔记能够印象深刻。

（4）理论课主要讲解题型和解题方法，图书、礼仪、评分标准等客户端会

添加 5月 6日聂佳老师的回放课，考情在小班课会讲解。

【课程内容】

（1）本次课程主要讲解综合分析题。接下来的课程会分别讲解组织管理、

应急应变、人际沟通和情景模拟等题型。

（2）综合分析题是最常考、必考的题型，分为社会现象和态度观点。①社

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会现象即给出社会热点事件，如“中国式过马路、不诚信”，询问该现象如何看

或原因、对策是什么。②态度观点题相对社会现象比较抽象，如给出领导人讲话、

小故事、小哲理预言等谈启示或看法。

打分原则：

【表达流畅】

整体让人感觉流畅即可。在考场上实在想不起来词语时不要做过多停顿，不

以任何理由来牺牲自己的表达。虽然很简单但非常重要。

【语言规范】

相对而言是较高层次要求，即尽量不说大白话，表达有理论高度与内涵。语

言规范的要求较高，短时间内不容易达到，

【语言表达小技巧】

（1）背。

①常考领域关键性表达（两学一做、双创、供给侧改革、一带一路等），记

住与考点相关的高频考点、句子，遇到类似领域的问题时可以抛出这些积累的句

子，《面试的经验》下册中提供了很多句子。

②一些不常考领域，可以背一些非常规的、放之四海皆准的语句（所谓万能

句），在考试时用来提升自己的内涵。如“得时者昌，失时者亡”（把握时机的重

要性，利用时机可以昌盛，失去时机会衰亡）。可以描述成古人云得时者昌，失

时者亡，虽然目前国家治理形势非常严峻，但现阶段到了环境治理最佳时机，我

们一定要把握好实际。我国到了双创最紧迫的时刻，要抓住机会利用政策导向和

资金，充分把双创落实到位。如“明者因时而变，知者随事而制”、“凡益之道与

时偕行”、“藕发莲生、必定有根”等，自己准备一两句，变成自己的东西。

（2）改。如“千经万典孝悌为先”，千万经典，孝顺是最重要的，可以用于

养老问题，将“孝悌”改为创新、法制、群众等都可以适用于不同场合。

【逻辑清晰】

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（1）逻辑清晰分为大逻辑清晰与小逻辑清晰。

（2）大逻辑要清晰：综合分析题常见的答题思路：是什么-为什么-怎么办。

答题前提需要保障大逻辑清晰。

（3）小逻辑清晰：如“为什么”阶段可以分析原因、影响（意义危害）、问

题等。答题时除了保障大逻辑清晰，内部也要保障“分块作答”。

（4）建议：①善于使用逻辑词，给人层层分明的感觉。②用纸笔列出思维

框架，列出关键词避免忘记。若没有纸笔，可以将脑海当做纸笔，在脑中构建思

考过程。

【内容充实】

（1）最重要的打分要素，内容为王。

（2）尽量避免干瘪、套路，要充分、灵活。

1.社会中出现高中课后补习现象比较严重，并且屡禁不止，对此你怎么看？

【解读】

（1）此题是典型的社会现象题（给出热点问怎么看），拿到题目时先审题。

本题说了两件事：①高中课后补习现象比较严重；②补习“屡禁不止”。审题要

全面，不要丢掉关键信息点。

（2）“社会中出现高中课后补习现象比较严重”属于不好的现象，会衍生出

很多危害和问题：①学生，加重学生负担，导致厌学心理；②家庭，造成严重的

经济负担；③老师，影响风气与名声；④学校，证明学校教育质量差、监管不到

位；⑤教育系统，造成教育风气浮躁。

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（3）主体分析法：找到相关利益主体分别进行分析。常见主体：个人、企

业、国家、社会、媒体等。主体分析法使用得当并不模板化，为了避免成为模板，

要灵活根据题目本身的关键词找主体，以不变应万变。若本题主题换成医生和患

者，可以找到医生、患者、医院、医疗体系等主体。注意：找主体要有针对性找。

（4）“屡禁不止”，可以分析原因。用主体分析法，主体有：①学生，有需

求所以想要补课，升学压力大，寄希望于课后补习。②家长，迫于高考压力，跟

风现象严重，认为孩子不能输在起跑线而送孩子进补习班。③老师，收入过低需

要补习来创收；缺乏职业道德和师德。④学校，监管力度不到位，处罚力度不够，

违法成本过低。⑤教育系统，地方学校间进行评比，高中按升学率招生，系统之

间评比、升学率压力。⑥教育资源，分配不均，不同地区、城市之间资源分配不

均衡。

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【展开方法】

（1）解释说明法：把推导过程用语言表达出来。如对学生有危害，为什么

有危害、有哪些危害都可以描述出来。将想法转化成语言——总括句+具体阐述。

（2）举例子法：可以举身边发生的事件、热点事件等，如网络教师收入超

过网红，转化为：高昂的补课费带来家庭非常大的经济压力，补课费用非常高，

正如前段时间网络报道补课教师收入超过网红。

（3）对比式扩充：即把主体现在的状态和以前的状态作比较，由此看到孰

好。如破坏教师队伍的信誉和形象，曾经的教师仅仅教书育人、传道授业解惑；

反观现在可以发现一些教师为了从中牟利，课上不好好教学生，反而在课下开补

习班赚取高昂补课费用，产生了极坏的带头作用，因此在社会上造成了不好的影

响。

（4）注意：方法记住、用好即可，实际考场时想到哪种就可以用哪种。

（5）原因推对策法：

①学生，进行高考改革，如文理分科、科目“3+3”等，减少高考对学生的

决定性作用以及其带来的压力。

②家长，主题+客体+手段+内容+目的。如对家长进行宣传、教育、引导，可

以描述成相关教育部门迎合学校，对家长群体采用海报、新闻、专家讲座、开班

会等形式让家长正确看待孩子的成长问题，分数论英雄已过去，复合人才才是社

会需要的，家长要克服跟风心态，扭转观念。

③老师，师德是教师的道德品质的问题，在教师招聘（除笔试、面试外，要

加大资格审查力度）、培训（师德、师风的培训也要落实到位）、管理（开通监督

举报渠道，采用日常督查和突击检查的方式）、处罚（增加违法成本，与教师职

称评级、绩效考核挂钩）。从事情发展的阶段性进行分析——流程分析法。

④学校，出台制度（根据实际情况明确何种补课需要禁止，落实到个人）—

—落实——监督——处罚。开通监督渠道，做好检查，严厉打击补课行为，同时

不能一味打击，可以将非正常补课变成正常行为，如互联网课程、第二课堂等，

减轻老师额外不正当收入的同时满足学生需求。

⑤教育体系，软件资源：师资力量；硬件资源：基础设施。这些都需要进行

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加强。软件：国家加大投入，如三支一扶、免费师范、轮岗制度、互联网+（优

秀老师录课）等方式。硬件：注重资金投入均衡性，做到有标准、公平。

【表态小技巧】

（1）直接表达态度。支持与否、赞同与否，一句话表达即可。如高中补课

屡禁不止，可以直接说不好。

（2）情感表达法。如开心、心痛、无奈等。如高中补课屡禁不止，作为同

样从高中时代走过来的人，对补课行为感觉很悲哀。

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（3）联想法。如高中补课屡禁不止，让人联想到有报道称教师收入超网红，

由此可见补课市场是多么火爆，也说明了补课是多么泛滥。

（4）引用法。引用名人明显或万能表达句。如高中补课屡禁不止，千经万

典教育为先，教育是民生之基，而教师是教育的第一资源，现在却出现了教师为

了利益而课下补课的风气，危害是非常严重的。

【结尾方法】

（1）概括式，直接将前面说到的内容进行概括。相信要实现教育的改革和

理念的转变，就要从从家长、学生、学校等多方面均等出发去努力，这样的话我

们的问题终有一天能够解决。

（2）展望式，阳光思维，看到现在不好，但可以展望未来会更好。如教育

不是一时之功、不能一蹴而就，但是我们相信，在政府看到问题的今天，政府已

经行动起来，相信教育改革、教育资源均等化一定能实现。

（3）谈启示，可以纵向（由点带面），横向（一个领域到另一个领域）。①

纵向，补课除了高中，初中、小学、大学都有。现在补课方式不仅是高中，初中、

小学兴趣班，大学课题班、论文代写班等都非常普遍，要想真正解决问题不能局

限于高中，要深入到教育改革进程与环节中去，才是教育的应有之意。②横向，

不仅是高考改革是一种改革，除了教育，医疗、食品安全、环保等都需要进行改

革，以药养医、先污染后治理、劣币驱逐良币等都告诉我们一切发展离不开制度

与现实的博弈，离不开监管大刀阔斧的改革，只有监管、手段到位才能真正杜绝

不好的现象，从根本去解决问题。

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【主客观分析法】

（1）主观：教师从主观上分析，是教师师德缺失的问题。对策：进行思想

教育。

（2）客观上分析：①教师工资低；对策：提高教师工资。②是由于学生水

平良莠不齐，课堂教育只能一刀切，为了保证升学率与奖金，不得不“开小灶”

进行补课，这是教育模式的问题。对策：阶梯式教学，利用大数据布置作业、互

联网解决教育模式。

【思路梳理】

（1）不好的社会现象，可以从危害、原因、问题、对策下手。对策要解决

现象本身，也要解决根本性问题。

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（2）分析方法梳理：

①审题：要找到所有的关键词，切片全面。

②分析方法：能记住则记住，记不住之后的课程还会学习很多方法。

2.某高校开设首个高校淘宝人才店，首批 65 位优秀毕业生将通过该人才店

求职，请问你怎么看？

【解读】

（1）本题分析的是一个好现象。题干虽然不长，但信息点很多，可以运用

主体分析法（作为作业课下完成），也可以运用切片法（找到关键性短语，分别

进行分析）。

（2）关键信息点：某高校、首个、高校淘宝人才店、首批 65名、优秀毕业

生、通过该人才店求职。

①某高校：一般出现“某高校、某地”，出发点都是好的，后面要进行具体

分析。

②首个：代表创新，容易有突破，尤其是高校和“双创”改革相迎合，符合

社会发展与潮流，是双创的延续和继承。

③高校淘宝人才店：互联网+就业的创新方式，互联网为高校搭建平台。曾

经淘宝贩卖服装、服务、生活用品等，现在贩卖人才，这也是淘宝的转型、功能

扩充、改革与进步。

④首批 65 人：代表着创新，也代表着事物刚刚萌芽，不成熟，必然会带来

很多问题。且只有 65人，不能从根本解决问题。

⑤优秀毕业生：对学校保证质量、创建品牌文化是有好处的。但就业难并不

是优秀毕业生难，相对来说优秀毕业生就业较为简单。对于一般学生而言这是一

种不公平，存在局限性。

⑥通过人才店求职：求职范围更广，提供简历模板展示，可以多方面展示，

更加突出个性。但作为互联网线上品牌，企业不一定相信淘宝招聘；对于实地接

触效果不佳；存在隐私泄露问题；网络跟风现象严重，真假信息难辨，毕业生信

息鱼龙混杂、良莠不齐的现象如何保障也存在问题。

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（3）将意义和问题进行归类，然后提出对策。好的要好上加好，不好的进

行改正。

①好上加好：让新兴事物更长久发展，可以从国家制度层面扶持、规范、保

障，如网约车，只有制度保证才能纳入规范化流程，促进发展。本题中相关教育

部门可以评估其可行性，推动试点工作，从制度与法制给与保障和规范，保证更

规范、更合理，实现长远发展。

②规模不够：想办法扩大规模，让别人知道这件事。做好宣传，要在公众媒

体做好宣传，推动影响力和认知度，相关教育部门要联合推动做好保驾护航工作，

让企业接受度提高，打开学生就业渠道，打造高校就业平台。

③不公平：想办法挖掘每个人的特长和能力，开展相关规划课程、特色活动，

按照不同类别学生进行分类，让拥有更多就业技能的学生被推广在平台上，要用

多元化的评判标准，不以分数论英雄。

④企业看不到：做好高校与企业的对接工作，让企业能够看到、能够信任，

通过网络进行招聘，做好线上线下的结合，打造全方位立体式招聘平台。

⑤信息安全风险：加大信息安全保障，避免学生信息泄露。

⑥淘宝跟风：对发布信息的高校进行资格验证，对发布人员充分验证，一旦

发现问题则取消店铺推荐资格；开通淘宝举报机制，开通淘宝与高校之间的联合；

联合工商、教育部门的监督和监管；建设售后服务。

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⑦结尾：任何一个新兴事物在发展的过程中都会遇到各种各样的问题和阻

碍，我们不能一味否认，而是想办法在政策上给与引导和规范，让其有机会去发

展。

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【梳理总结】

（1）本题讲了很多种方法。对于好的社会现象，可分析意义，也可分析问

题及如何做。

（2）对策：好的好上加好，不好的则改正。

（3）对于新兴事物要看到创新（好的一方面），也要看到问题，看到问题同

时要包容，新兴事物有问题是必然，不要一棒子打死，要想法规范它，让它更好。

（4）切片法即找关键词（名词、形容词、动词等），逐一解决，可以写关键

信息点和关键词照着分析，直接分析也可。切片法与主体分析法相比较，切片分

析法更简单，易上手，切片法更精练且深刻，当题目长且涉及关键信息多时建议

用切片法。

【示范答题】

（1）我认为，题目中所说开设淘宝人才店行为是符合时代特色、彰显高校

的时代特点，因此我为这样的行为点赞。

（2）意义：①“首个”极大彰显了此举的突破和创新，颠覆了学校过去被

动开校园招聘会的方式，利用互联网方式主动出击，也是一种创新和突破，迎合

高校“双创”改革，为学校“双创”起到表率作用。②开设淘宝人才店，是“互

联网+就业”的新兴模式，长期以来，毕业生就业率难解决，这样的难题现在可

以依托互联网形式搭建人才平台，成为创新用人渠道的选拔方式、学生就业求职

方式，搭建了整个就业的新平台。③淘宝选择这样的方式，对自己的发展有利，

淘宝作为第一大电商平台，由购物领域向服务生活领域转型，本次方式与高校联

合“售卖大学生”，是为社会在创造服务，有利于长远发展。④选择 65 名优秀毕

业生，有它的合理性，没有一次性推出而是限定了数量，也是为学校名声和品牌

创造提供条件，有利于学校品牌创建，体现了学校的用心良苦。⑤拓宽就业方式

与渠道，增加信息曝光率同时，给更多的优秀毕业生提供个性化展示平台，如一

些大型招聘网站不能突出个性，而淘宝却弥补了劣势。

（3）问题：①尽管这是新兴事物但存在问题，起步发展不成熟，只能推出

65 名毕业生，说明规模小、影响小，不能从根本解决就业问题。②高校只推出

优秀毕业生会造成不公平，而需要就业的恰恰是非优秀的毕业生，每个人都有自

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己的闪光点，对优秀的定义偏颇狭隘，这不公平而且不能从根本上解决就业难问

题。③企业对信息的真假判别度有一定的误区，企业在获知信息渠道上跟不上，

双方信息无法对接，网络信息安全亟待解决，淘宝特有的跟风现象也会使信息良

莠不齐，企业选择难上加难，这样的行为很有可能半路夭折。

（4）对于高校人才店制度，初期必然面临质疑，想要解决需要从以下着手：

①对于淘宝人才店制度教育部门可评估可行性，从制度、法律保障出发，保证规

范发展。②扩大规模，通过宣传推广方式，在公众媒体、媒介平台上做好推广，

提升社会影响力和认知度，教育部门要多头联合，做好保驾护航工作。③解决不

公平与就业难问题。挖掘学生特长，开展相关特色课程，充分发挥闪光点，让更

多拥有就业技能学生出现在推广平台，不局限 65 人。做好高校转型与创新，做

好教育改革，做好产教融合、校企联合的发展模式，从根本解决就业结构性矛盾、

解决就业难的问题。④保证学生信息安全，避免学生信息泄露。⑤加强舆论监督，

打击虚假信息和恶意跟风，可以推出淘宝旗舰店的方式对高校进行实名验证，出

现问题严厉打击甚至取消资格。

（5）总结：整个新兴事物发展都有迷茫阶段，不仅仅是这个行业，互联网、

网约车等各行各业在带来极大便利同时都会遇到各式各样的问题，我们要做的不

是阻止它、打击它，而是更加的规范、引导和包容，只有这样新兴事物才能慢慢

被规范，时代才能进步。

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3.某地发放上半年物价补贴每人 600元，以改善民生。对政府的这一做法，

你怎么看？

【解读】

（1）本题是三亚市为缓解旅游带来物价上涨的措施。关键词是“政府补贴、

物价上涨”。

（2）答题主线：主要解决政府做法，即对于政府的做法如何看。

（3）审题中注意“你怎么看”中“看”的框架和思路，而非小思路，如“假

货盛行，衍生职业打假人，有人看好，有人不看好，你怎么看”？作答重点是职

业打假人；如“雾霾现象严重，政府出台限购措施，你怎么看”？作答重点是限

购措施。注意：要学会找题眼。

（4）找题眼小技巧：“你怎么看”前面一般都是题眼。

（5）本题初衷和目的（出发点）是好的，即改善民生；不好在于方式。即

分析可以用“目的+行为+结果”的方法。不建议用“辩证看”这种说法。

【梳理】

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（1）目的：政府为改善民生补贴，体现政府关注民生，主动解决，是非常

好的执政理念，政府初衷是好的，值得被鼓励，应该表示赞同。

（2）行为：①“发放物价补贴”推出该政策延续性是问题，不可持续（问

题 1）。②每个城市收入高低不同，对于收入高的人微不足道，对于收入低的人

杯水车薪，不能解决物价问题，即治标不治本（问题 2）。③“每人”推出绝对

平均主义，造成不平均、不公平。对于收入不同的家庭而言是变相不公平，有人

纳税额度不同但发放却是平均的，因此存在不公平。④“每人 600元”推出一个

县将近 2亿元发放资金，政府财政用于投入基础公共设施建设，若发放补贴则不

符合政府的职能和规定，而物价上涨是市场行为，政府发补助是政府行为，政府

不能随便干预市场，只能宏观调控，“有形的手”与“无形的手”掺杂，不合理，

不符合政府行为要求。

（3）结果：最终不能达到目的，因此是不治本的。

（4）问题：发放阶段、物价问题、政府调控阶段（即政府执政思维和执政

行为），因此在对策中要解决以上三个方面。好坏没有绝对标准。

（5）对策：①对于补贴发放行为。纳入整个政府资金预算中，在保证其他

公共政策不受影响情况下发放，对每人要求不一样，不是简单粗暴一刀切，做好

统计，对于多需求的人要多发，少需求的人要少发，要分阶梯式的发放，用精准

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的扶贫方式。②对于物价上涨，宏观调控方式，通过对于市场的调控稳定物价避

免造成冲击，很多人根本的原因是没收入来源，没工作，因此要扩大就业岗位，

解决就业问题，调整产业结构，提高当地经济水平，使物价上涨和工资水平在一

个水平线上，压力就会减少。③政府行为是一种“揽政思维”，要把普惠式扶贫

变成精准扶贫，仅仅依靠说是不够的，必须倒逼，要依靠现在的考核制度，把有

效性和准确性纳入考核范围。

【总结】

（1）对于具有政府思维的高校、政府行为，可以从目的与行为层面思考，

一般都是出发点是好的，行为有问题。四个维度：公平与否，合理与否，治本与

否，延续与否。

（2）对策解决三个方面：当前问题，治本问题，政府行为与思维问题。如

政府限购汽车，针对雾霾严重出台限购政策，则可以用该种方式，①目的：缓解

交通压力。②对没有车的人不公平，对于企业的盈利目的不公平，无法律规定，

违反市场性规律。③是否治本。不能解决雾霾（靠治理）和汽车的使用。④是否

延续。本题不涉及，若提到不可延续也可，如有的地方限购并非长久只是一段时

间。⑤对策：限购指令问题，雾霾问题，政府问题即执政思维问题，要从根本上

解决，而不是限制市场、限制出行等。

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【态度观点题】

本题型比较抽象，很多人不知如何论证，具体结合题目来讲解。

4.习近平总书记说：一定要树立正确的政绩观，领导干部要踏实做事，不仅

要做好显绩，更要做好潜绩。”请谈谈你的看法。

【解读】

（1）吉林、山东等地经常考领导人讲话（尤其是习近平讲话）。

（2）习近平这段话的要点：①树立正确政绩观（方向）：整个态度、观点，

指导性思想。②踏实做事（对策）：如何树立正确政绩观，即踏实做事。③不仅

要做好显绩，更要做好潜绩（要求）。

（3）是什么。树立正确政绩观，即对政绩观的看法，看法不同，行为不同，

关系党员干部健康成长，关系党和国家事业发展，这是价值观方面的内容，可以

表态。作答时注意自己的身份，不要直接说好坏对错，可表达成：习近平这句话

对于我们公务人员树立很好的政绩观，是有指导作用的，非常重要，给我们指明

了方向。

（4）为什么。

①做好显绩，即看得见的、一目了然的。

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②潜绩即看不到的，如城市的“面子”和“里子”，城市的宜居程度，民风，

功在当代，利在千秋。内容都是潜绩，是一种软环境。a.做好显绩对群众好，让

群众共享改革红利，对政绩有提升；对仕途好。b.做好潜绩，是功在当代，利在

千秋，有利于子孙后代的发展，潜绩非常重要。

③“要”与“更要”说明二者重要，但潜绩更重要，二者相辅相成，相互统

一，“更要潜绩”说明现在很多人不重视潜绩，因此才强调潜绩，很多官员单方

面发展，忽略了长远利益。

（5）怎么办。树立正确政绩观，通过学习、向老同事请教、自身修养自身

党性的疏导；要踏实做事，“两学一做”。通过考核方式进行，从 GDP 等一套的考

核体系向多样化转变，干部要有终身负责制、终身问责制，倒逼转变。很多城市

追求短平快，不仅仅官员转变，整个政府发展更应减少短期行为，转向其他领域

长远、长久发展。

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【注意】

不建议以“作为一名新入职的公务人员”等方式结尾，当答不出干货且题干

没有让结合岗位谈时，不建议用，容易模板化。

【扩充方式】

（1）正反对比论证。显绩重要性，也可以反面论证即如果不注重显绩，则

将带来的后果，潜绩也是如此。

（2）举例。态度观点题举例不可以少，正反举例，即正面和反面。面试又

称“口语化的申论”，即语言的组织与申论相像。①正反举例论证，如论证显绩

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重要性，可举例牛玉儒书记，在呼和浩特市不足 500天，治理河水，拆除围墙，

给人们生活带了很大改变；古文昌同志是福建东山县县委书记，不追求显绩，默

默无闻带群众进行防护林建设，在百姓心中立了一座丰碑；反面例子，如豪华办

公楼，面子工程，摆拍，豆腐渣工程等。②不同维度论证。不同主体如个人、城

市、国家等。举例时为了让论证更充分可用很多反证与例子，使论据更加充分，

支持观点。

【梳理】

（1）本题给出明确观点，直接对习近平的话谈观点，按照“是什么、为什

么、怎么办”方式作答。

（2）题目为领导人讲话则顺着说，若不是领导人讲话可用逆向思维，可以

顺着说，也可以逆着说。

（3）可以通过关键性信息找出隐含逻辑。

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【示范答题】

（1）是什么。总书记这句话对如何引导我们公务人员树立正确的政绩观指

明了方向，政绩观是履行职能过程中的成绩，也是领导干部精神和能力的体现，

因此非常重要。

（2）为什么。显绩是短期内见效且能够量化的业绩，如招商引资的数量，

GDP的大小、规模和增长速度。潜绩是长远性、基础性和短期难以见效的工作，

如教育、环保、节能减排。我认为，二者同样重要，缺一不可，辩证统一。一方

面潜绩需要显绩做支撑，只有扎实做好才能更好发挥作用。习总书记提出这样的

要求是因为当前党员干部思想境界不高，长期以来，重显绩轻潜绩，重当前轻长

远，各种各样的作秀问题、面子工程充斥其中，如安徽省原副省长王怀忠曾说，

之所以做出政绩就是为了让领导认可，尽快上位，而与王怀忠形成鲜明对比的是

呼和浩特市原市委书记牛玉儒，任职 500天的时间中做出了很多治河水、修道路

的潜绩工程，做出了重大贡献。

（3）怎么办。领导干部要踏实做事，树立正确的政绩观和发展观，要有坚

强的党性，认识二者的重要性，踏实做事，潜下心来，用心投入，创造惠及长远、

惠及后代的潜绩。创新干部组织人事考核方式，从看 GDP的单一考核向多样化、

全面化发展，进行终身制考核制度。用考核倒逼领导干部转变思想。

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5.在创业时，有人认为天赋决定人的一生，所以智商更重要；有人认为社会

中人与人需要交往，所以情商更重要；你认为哪个重要？阐明你的观点。

【解读】

（1）本题需要选择观点。答题方法：①有所偏重；②同等重要；③完全推

翻，创业初期勇气、机会、运气更重要。本题用任何一种方法都可以，若题目中

问哪个最重要则只选一种，只要作答合情合理即可。

（2）智商重要。思维、能力、成绩属于天生的，如考上大学有更好的资源，

智商决定创业，小米的雷军，毕业于武汉大学计算机系，大三时就做完了毕业设

计，后来在金山进行长时间积累和沉淀，为小米成功打下基础，因此雷军的成功

与智商有不可隔断关系，反例，如大学生当家教、卖麻辣烫，这种方式不是不好，

但没有对行业进行新兴探索，是一种盲目跟风。可从理论和举例论证。

（3）情商重要。控制自我感情处理好人际关系和交际能力，坚信信仰，不

轻言放弃等都是情商，因此情商重要，可举例马云，但善于发现机会且有勇气，

在淘宝面临问题时勇敢去做，比尔盖茨如果没有退学创业，也没有微软帝国。举

反例，如众筹，这属于团队合作，但没有办法进行管理和人际沟通，因此失败。

（4）三种答题方式内容和侧重点不一样。对策方面无论哪个重要，则智商

与情商都应该重要，要努力学习，扎实专业知识，努力培养情商，提高勇气，提

高抗挫能力，处理好人际关系。

【梳理】

（1）思路梳理。

（2）逆向思维。

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6.青蛙爬井比赛中，有人说这么高，你们能爬上去吗？听完这句话一批青蛙

放弃了，爬到中间又一批青蛙放弃了，只有一只耳聋的小青蛙坚持了下来，最后

终于跳上来成功了。请结合自身经历谈谈你的看法？

【解读】

（1）本题无明确观点。因此要想办法提炼观点，以观点为中心论证。

（2）“请结合自身经历谈谈你的看法”此类表述在考试中经常遇到，需要注

意：①自身经历实际不是指自己身上发生的例子，而是新闻、热点等（如看到双

十一新闻），即所见、所闻、所观、所感，如 20多年时间里自己身上没有发生，

但可以结合所见、所闻、所观、所感来谈自身经历。②结合岗位，不要结合具体

的岗位谈，有泄露岗位之嫌。如报考教育局可以说成作为一名未来的教育人员等。

（3）故事寓言类提炼观点方法：

①联想法。主体不是人，是一些物品、动物等，要学会联想自己身上，如“茶

叶在沸水中散发清香”，分别进行联想：茶叶联想到自己、企业、国家等；沸水

联想到困难、逆境、高压、困境等；散发清香联想成功与收获，遇到逆境不可怕

要学会战胜逆境才能见到彩虹。

②对比法。题目中给出一些东西很相像，但出现了不同的结果，如“鸡蛋从

外部打破是食物，从内部打破是生命”，则二者对比得出生命比食物好，因此从

内部打破更好，这相当于自我突破，因此不应该从外部倒逼，还要学会内因决定

外因，学会自我革新。

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③因果分析法。结果若是好的则产生的原因是要追求的，若结果不好则是要

摒弃的，如“青蛙把腿打断学蛇自己不会跑了”，这个故事说明邯郸学步，一味

盲从羡慕别人，看不到自己的优点最后可能得不偿失。

【梳理】

（1）爬井比赛联想到目标、目的。

（2）“有人说高”即别人的看法和质疑，外界反对的声音。

（3）第一批青蛙放弃，可寻找导致放弃的原因，即盲从他人，没有坚持自

己，受他人观点影响，得出：不能盲从要坚定立场。

（4）第二批青蛙放弃，没有坚持到底，盲目从众，没有坚持和毅力，没有

真正战胜自己。

（5）耳聋的小青蛙成功。坚持自己，不盲从且成功了。导致小青蛙成功原

因是因为耳聋，这对于小青蛙而言是劣势，但这说明劣势在一定程度是可以转换

为优势的。

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（6）三个观点：坚持目标，不畏人言，劣势转换为优势。

（7）作答方法：无论想到几个观点都可以答题。

①单观点答题思路。是什么，具体对题干的解释+得出的观点；为什么，举

例论证，正反对比/不同维度主体的例子；怎么办，可以不像社会现象题一样答

得多且具体、。一个观点，按照“是什么、为什么、怎么办”对题目进行解释，

由此得出观点，要让考官明白自己的观点是如何得出的。如本题：a.从该题小青

蛙中可以看出，很多人如同青蛙一样，脚步没有迈出就放弃了，要坚持梦想，不

要盲从，要坚持自我。b.举例。不同维度主题，如梵高的画风在当时社会所不接

受，屠呦呦研究青蒿素也是如此，企业转型升级遇到困难与质疑，劣币驱逐良币

的现象，但不能因此而不转型，很多企业坚持自己，如华为；国家也一心一意求

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发展，习近平说：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道，一个国家好不好，只有这

个国家的百姓知道”。c.树立正确目标，不畏人言，理性分析与判断。

②多观点答题。。

总——总括句引出观点。

分——

观点 1：是什么-为什么-怎么办

观点 2：是什么-为什么-怎么办

观点 3：是什么-为什么-怎么办

a.一句话入题，从青蛙中得到几点启发，观点 1、观点 2、观点 3 等答题思

路，这与前面单观点题没有关系，每一个都可以作为小的综合分析题。坚持目标，

人云亦云重点讲优势、劣势转化，如耳聋是小青蛙的劣势，但转换为优势，如邓

亚萍身高和手臂的长度不能打乒乓球，但也成为他的优势；贝多芬耳朵听不到但

却能更好的获得感知；华为没有外资注入，不受外界影响，决定自己发展道路，

固守本心，国家是社会主义初级阶段，很多领域不发达，但也是一种优势，我们

在发展中借鉴其他国家可以少走弯路。

b.也可以“卖情怀”：我的语言表达能力不是优势，但我认为也可以在以后

工作中转变优势。

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【总结】

（1）提炼观点：联想、对比、观点分析，进行单观点或多观点答题。

（2）例子的积累与应用非常重要，四种积累例子方法：

①万能例子法。一个例子走天下，如屠呦呦或者马云的例子，可以把这个人

的事情全部了解透彻，考试时转换思路与方法，如奉献与坚持，屠呦呦 60 多年

坚持，直到获奖才广为人知，如果没有奉献精神便不会出现；如失败使成功之母，

失败 190 多次；如淡泊名利、团结等，屠呦呦说过“这不是我一个人的成绩，而

是大家的”。

②题干、社会热点转换。如创新、创业可以答淘宝人才店的例子，如小青蛙

一题可以用潜绩与显绩。

③自己感兴趣事物。很多人兴趣范围不一样，如男孩子喜欢球，可以用科比

的名言“你见过凌晨四点的洛杉矶吗”，重点不是比赛，而是看到的这个人背后

的努力；女孩子喜欢明星，明星八卦不要用，但可以用正能量的东西，如白百何

成名前就非常努力，韩红、黄渤等也是慢慢才成长起来的；此外还可以举国家承

认的例子，如《来自星星的你》，王岐山提到该剧很好，我们就应该学习，它反

映了韩国 400 年来的历史文化和进程，《琅琊榜》也是如此，它追求技术的精益

求精，如综艺节目《跑男》、《爸爸去哪儿》，国家在引入外来综艺节目时没有自

己创新，很多都是引入的，如《花千骨》的播放，有人写信给台长提意见，结果

被采纳，这就是政府听政于民的反映。

④党史。这些例子永不过时，符合大家身份，可以重点记中国发展的大事记，

如改革开放，取得成功。

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遇见不一样的自己 come to meet a different you