EducativaCHECK LIST PARA EMPEZAR EL CURSO

Guía elaborada desde Fundación Asindown

Equipo de Asindown Educativa Septiembre 2020

Susana Tébar: coordinadora área.

Equipo Educación:

Cecilia PalancaCristina ArribasNuria Calasanz

Mar CoutoAna SánchezSandra Diaz.

Persona colaboradora: Guillermo Chapa.

CHECK LIST PARA EMPEZAR EL CURSO

Estamos ante una situación excepcio-nal, cargada de mucha incertidumbre, no obstante tenemos que mirar hacia adelante, como siempre continuáis demostrando que si de algo sois exper-tas las familias es de superar obstácu-los.

Tener la información para poder actuar de forma adecuada, es fundamental, no obstante, en estos momentos la excesiva información que nos llega, los diferentes canales y lo cambiante que es, sumado a la incertidumbre del panorama, provoca en muchas oca-siones inquietud y desconcierto.

Con este pequeño dossier tratamos de ofrecer de forma concreta y concisa, aquella información más útil para afrontar el inicio de curso de la mejor forma posible. Información que en todo momento habrá de ser contrastada y extraída de cada centro educativo, en el contexto de la realidad que tengan.

Siempre desde Asindown invitaremos a conjugar los principios sanitarios con los pedagógicos, para sobretodo crear entor-nos seguros, saludables a la vez que INCLUSIVOS.

Desde la empatía y el ánimo del trabajo conjunto, ahora más que nunca tenemos que tratar de colaborar en estos momentos tan complejos para todas las personas y en todas las esferas sociales.

Esperemos que os sea de utilidad, breve y concisa, os ayudará a afrontar este nuevo y singular curso, de la mejor forma posible.

PÁGINAS WEB PARA MANTENEROS INFORMADOS DE TODA LA ACTUALIDAD EDUCATIVA

Como hemos comentado, la información se amplía y varía con muchísima frecuencia. Para manteneros informados podéis consultar las siguientes páginas web.

http://www.ceice.gva.es/es/covid-19

En esta página podréis encontrar toda la actualidad publicada en la comunidad valen-ciana, así como los comunicados que la Conselleria de educación envía a los centros docentes.

Aquí un ejemplo de la visualización de la página:

La Conselleria ha puesto a disposición de la comunidad educativa una página web para realizar consultas sobre la vuelta a las aulas y con materiales.

https://portal.edu.gva.es/aulasegura/es/inicio/

CHECK LIST

En líneas generales, os pasamos una serie de actuaciones que serán muy importantes abordar tanto con la per-sona tutora de vuestro hijo e hija, así como con el equipo directivo si se estima oportuno.

Las instrucciones genéricas que se han publicado dotan a cada centro de autonomía para que en función de su realidad, organice sus recursos y espa-cios, es por ello, que cada caso y cada situación será totalmente diferente.

A continuación os dejamos una serie de pasos que ayudarán a hacer un mejor seguimiento sobre la escolariza-ción de vuestros hijos e hijas en este inicio de curso tan atípico.

Se recuerda que desde el ánimo del trabajo conjunto y colaboración con-seguiremos mayores cotas de calidad educativa.

¡¡¡¡Ir realizando esas actuaciones y marcarlas!!!!.

Actuaciones

Tengo información del Plan de Inicio de Curso y Planes de Contingencia del Centro. Solicitar al equipo directivo del centro el Plan de Contingencia elaborado para vuestro hijo/hija. Podréis encontrar información tal como la organización del Servicio del Comedor, Participación de voluntariado en los centros docentes.

Pueden preguntar al equipo directivo, quién será la persona responsable de los aspectos COVID-19. Tener presente el Informe Individual Valorativo servirá de base para el diseño de un plan individual de refuerzo para llevar a cabo durante el curso. Solicitar a la persona tutora. Será firmado por el tutor o tutora y se ha debido garanti-zar la recepción por parte de las familias.

“Los centros educativos emitirán un informe individual valorativo del trabajo realizado por todo el alumnado durante el presente curso. En general, los tutores o tutoras facilitarán a las familias o representantes legales la informa-ción, en formato accesible, sobre la valoración del proceso de aprendizaje que se expresará en términos cualitativos, recogiendo las com-petencias adquiridas en este curso, las dificul-tades encontradas, especialmente en este período de aprendizaje no presencial y las propuestas de refuerzo concretas para el curso 2020-2021, dejando constancia en el apartado de evaluación del Plan de actuación persona-lizado del alumnado (PAP)”

Solicitar el Plan de Refuerzo elaborado para vuestro hijo/hija, en el que se determi-nan las áreas/competencias a reforzar a causa de la no presencialidad a final de curso y lo ocasionado por el COVID. Solici-tar a la persona tutora, orientadora.

Solicitar el Plan de Apoyo Personal (PAP) que vuestros hijos e hijas tienen que tener. Documento en el que se recogen las medi-das adoptadas en cada nivel de inclusión para superar las barreras identificadas y reforzar las fortalezas. Se hace también descripción de cómo se organizan los apoyos.

Podéis encontrar el modelo que se utiliza en:Modelo de PAP https://cutt.ly/vfS7727Solicitar a la persona tutora y orientador/a.

Cambios en las programaciones didác-ticas. Preguntar a la persona tutora. ¿Han organizado los contenidos de forma diferente, han eliminado, han priori-zado los más imprescindibles…etc.?

Solicitar información expresa de los apoyos que recibirá vuestro hijo/a, de cada uno de los especialistas que tiene en función de su PAP. ¿quién hará el apoyo? ¿dónde lo recibirá? ¿horas? Solicitar a la persona tutora, orientadora.

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Solicitar información del grupo en el que estará vuestro hijo/hija. ¿Está configurado como grupo estable/ grupo no estable?Solicitar a la persona tutora, orientadora.

https://cutt.ly/NfS5qMW

Guía con glosario de términos al inicio sobre que significa la configuración de cada grupo.

Si están adscritos a una unidad específi-ca, se tiene que saber en qué grupo estará. La familia ha de participar en la decisión.Solicitar a la persona tutora, orientadora.

En caso de inicio de escolarización. Soli-citar información de cómo se gestionará el periodo de adaptación. Durante este curso, en el periodo de incorporación pro-gresiva en el centro del nuevo alumnado de Educación Infantil (3 años), no estará permitida la participación y la colabora-ción de los progenitores dentroSolicitar al equipo directivo.

Normativa inclusión educativa:

http://www.ceice.gva.es/es/web/inclu-sioeducativa/normativa-general-inclusio

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¿CÓMO ORIENTAR UNA REUNIÓN INICIAL PARA COMENTAR TODA ESTA INFORMACIÓN?

Como se ha comentado cada centro educativo deberá organizar una respuesta en función de su realidad. Desde Asindown estamos convencidos de que la colaboración entre todos los agentes, será la clave para crear entor-nos seguros, saludables e inclusivos.

1. Solicitar una reunión con la persona tutora y orientadora, orientador.

2. Solicitar y hablar de los puntos que aquí se recogen en el check list.

3. Enfocar la reunión con ánimo de em-patía y colaboración poniendo tiempo y fecha para que os faciliten la docu-mentación.

4. Acodar y negociar un canal de comunicación y coordinación fluido. La orientación a las familias forma parte importante de las medidas de atención a la diversidad, más aún en tiempos tan complejos como los que estamos viviendo.

5. Invitar a la colaboración de las enti-dades de iniciativa social con los cen-tros educativos. Asindown se constituye como recurso externo de apoyo a la inclusión en los casos en los que lleva atención a través de sus servicios de reeducación pedagógica y del lenguaje.

Desde la Consellería y las Direcciones Generales nos animan a la tranquilidad y a la paciencia, sabiendo el gran trabajo que están realizando muchos docentes. No obstante, debemos de colaborar para que los criterios peda-gógicos y sanitarios convivan y se pueda garantizar una educación de calidad para todos y todas.

Es por ello que, tal y como siempre ani-mamos, si se identifican carencias y/o vulneración en los derechos de vues-tros hijos e hijas, los pasos para solicitar reuniones y demandar apoyo y aseso-ramiento son.

Solicitar una reunión con la persona tutora de vuestro hijo/a. De no encontrar solución, solicitar reunión con Orientadora. De no encontrar solución, solicitar reunión con Equipo Directivo. De no encontrar solución, solicitar reunión con Inspección. De no encontrar solución, iniciar trámite con las direcciones territoriales de educación. Tenemos la opción de acudir, ago-tada toda vía administrativa con el sindic de greuges. https://www.elsindic.com

¿QUÉ HACER EN CASO DE IDENTIFI-CAR VULNERACIÓN EN LOS DERE-CHOS?

En todo este trámite administrativo, recomendamos tener desde la primera reunión, las actas de reunión.

Esperemos que con la colaboración y el ánimo de todos y todas, podamos desde la primera reunión con la persona tutora de vuestros hijos e hijas, organizar la mejor respuesta educativa que garantice una educación de calidad.

Para más información se pueden poner en contacto con:Equipo de Asindown Educativa y sus profesionales de referencia si vienen a servicios.

Coordinadora: Susana TébarTlf: 963 834 298