echo 1 resource pack

Resource and Assessment File

Jeannie McNeillSteve WilliamsKeith Tomlins

Echo 1 Prelims 27/7/04 9:15 am Page i

Heinemann Educational PublishersHalley Court, Jordan Hill, Oxford OX2 8EJPart of Harcourt Education

Heinemann is the registered trademark ofHarcourt Education Limited

© Harcourt Education Ltd 2004

First published 2004

09 08 07 06 05 04 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

British Library Cataloguing in Publication Data is availablefrom the British Library on request.

ISBN 0 435 38878 9

Copyright notice© Harcourt Education Limited 2004. All rights reserved. The material in this publication is copyright.The duplicating masters may be photocopied for one-time use as instructional material in aclassroom by a teacher, but they may not be copied in unlimited quantities, kept on behalf of others,passed on or sold to third parties, or stored for fture use in a retrieval system. If you wish to use thematerial in any way other than that specified you must apply in writing to the publishers.

Designed by Artistix Typeset by Saxon Graphics Ltd

Original illustrations © Harcourt Education Limited 2004

Illustrated by Saxon Graphics Ltd, Young Digital Poland, Jane Smith, Andrew Hennessey, Ben Morris,The Organization (Domanic Li), Specs Art (Pete Smith, Leo Brown), Illustration (Mark Watkinson,Willie Ryan).

Cover design by The Wooden Ark Studio

Cover photograph © Getty

Printed by Athenaeum Press Ltd.

AcknowledgmentsEvery effort has been made to contact copyright holders of material reproduced in this book. Anyomissions will be rectified in subsequent printings if notice is given to the publishers.

Tel: 01865 888058 www.heinemann.co.uk

Echo 1 Prelims 27/7/04 9:15 am Page ii

1 Hallo!

Arbeitsblätter 4Wörter 10Lernzieltest 12Kontrolle 13Kontrolle Teacher’s Notes 18

2 Die Schule


3 Familie und Freunde


4 Freizeit


5 Mein Zuhause


6 Stadt und Land


Kontrolle 7 125Kontrolle 7 Teacher’s Notes 137Levels 3–5 Marking Grids 141National Curriculum Levels 142Mein Fortschritt – Target setting sheets 143

ContentsContents

Echo 1 Prelims 27/7/04 9:15 am Page iii

Word islandsJoin the islands to make sentences. How many sentences can you make? Use eachisland as many times as you like.

4 vier Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1

Arbeitsblatt 1.1Lesson StarterLesson Starter

Ich

bist

Du

heiße

wohnst

bin

heißt

wohne

in

zwölf

elf

Jahre alt.

Schottland.

Deutschland.

England.

Marie.

Alex.

Wie ... ?

Wo ... ?

Wie alt ... ?

du ?

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:02 pm

5fünfEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 1.21

Hallo!Lesson StarterLesson Starter

Countries in EuropeLabel the countries on the map.

die Schweiz Frankreich England Wales Schottland Irland Deutschland Österreich

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:02 pm

Odd-ones-outWhy are the circled words the odd-ones-out?

1 die Banane die Sonne die Orange

2 heiße wohnst neun

3 ein Heft das Wörterbuch der Bleistift

4 heißt sieben wie?

5 Wie geht’s? Tschüs! Hallo!

6 zehn fünfzehn drei

Circle the odd-ones-out. Make sure you have a reason for your answers.There is more than one possible answer each time.

1 Schottland die Schere der Kuli

2 ein Computer der Taschenrechner das Video

3 das Etui das Haus das Heft

4 orange die Orange der Fußball

5 ein Buch ein Lineal eine Diskette

6 weiß die Milch ein Apfel

Now make up more sets of odd-ones-out. You could use your textbook tohelp you. See if your partner can work them out.

6 sechs Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1

Arbeitsblatt 1.3Thinking SkillsThinking SkillsName: _________________________________

B

C

A

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:02 pm

7siebenEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 1.41

Hallo!GrammatikGrammatikName: _________________________________

Saying ‘the’ and ‘a’German nouns are masculine, feminine or neuter.

the amasculine der Apfel ein Apfel applefeminine die Lampe eine Lampe lampneuter das Auto ein Auto car

Write these words in the correct columns.

Circle the correct forms of der, die and das.

1 Der / Die / Das Bleistift (m) ist rot. 4 Wo ist der / die / das Gitarre (f)?

2 Der / Die / Das T-Shirt (n) ist rot. 5 Wo ist der / die / das Fußball (m)?

3 Der / Die / Das Haus (n) ist braun. 6 Hier ist der / die / das Taschenrechner (m).

Choose ein or eine for these new nouns.

1 der Pullover 4 die Katze

2 das Sweatshirt 5 der Hund

3 die Pizza 6 das Pferd

Complete the sentences with any correct nouns.

1 Der ist rot. 5 Das ist eine .

2 Die ist blau und weiß. 6 Ist das ein ?

3 Wo ist das ? 7 Nein! Das ist eine .

4 Hier ist der . 8 Ein ist grün.

die Schere der Kuli das Wörterbuch

das Haus

der Bleistift

der Fußball die Diskette das Heft die Schultasche

masculine feminine neuter

A

B

C

D

der Kuli

ein Pullover

Apfel

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:02 pm

8 acht Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1

Arbeitsblatt 1.5GrammatikGrammatikName: _________________________________

andhaben to have sein to beich habe I have ich bin I amdu hast you have du bist you arehast du? do you have? bist du? are you?

Circle the correct form of the verbs.

1 Ich bist / bin / habe zwölf Jahre alt. 5 Habe / Hast / Bist du einen Bleistift?

2 Du bin / hast / habe eine Schere. 6 Ja, ich bin / bist / habe einen Bleistift.

3 Du hast / bin / bist elf Jahre alt. 7 Wie alt bin / bist / habe ich?

4 Wie alt hast / bin / bist du? 8 Wann habe / bist / hast du Geburtstag?

Complete these sentences.

1 vierzehn Jahre alt. (I am)

2 zwölf Jahre alt. (You are)

3 einen Taschenrechner? (Do you have)

4 einen Fußball. (I have)

5 ein T-Shirt. (You have)

6 vierzehn Jahre alt? (Are you)

Translate these sentences into German.

1 I have a dictionary.

2 You are eleven years old.

3 Do you have a pen?

4 How old are you?

5 I am thirteen years old.

6 I have a computer.

Make as many sentences as you can from the words in the box.Use the words as many times as you like.

alt bin bist du eine habe hast ich Jahre Kamera zehn

A

B

C

D

haben sein

dictionary = Wörterbuch (n)

pen = Kuli (m)

computer = Computer (m)

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:02 pm

9neunEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 1.61

Hallo!Learning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

Learning new wordsYou can use these five simple steps to help you learn any word.1 LOOK Look at the word (and picture) carefully. Concentrate on complicated

letter patterns that you don’t see in English like sch.2 SAY Say the word out loud three times. 3 COVER Cover the word with a piece of paper. Look at the picture.4 WRITE Write the word from memory in column one. 5 CHECK Check that you’ve written the word correctly. Write the word correctly in

column two if you’ve made any mistakes.

Practise ‘Look – Say – Cover – Write – Check’ with these words.

Spend most time learning the words you find most difficult!

Sort the words and phrases into three categories. Write the Germanwords in the table. See how many words you have learned correctlyafter 1, 2 or 3 minutes.

Haus house Hör zu! Listen! elf elevenTaschenrechner calculator Computer computer gelb yellowDeutschland Germany rot red England England

1 2

der Bleistift

die Schere

das Lineal

das Buch

der Apfel

die Banane

die Diskette

die Schultasche

Easy to learn Learn these words for oneminute.

Harder to learn Learn these words for twominutes.

Very hard to learn Learn these words for threeminutes.

A

B

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Hallo! Meeting and greeting

Wie heißt du? What’s your name?Ich heiße …. Und du? My name’s …. What

about you?Hallo! Hi!Guten Tag! Hello!Tschüs! Bye!Auf Wiedersehen! Goodbye!Wie geht’s? How are you?Gut, danke. Und dir? Fine, thanks. And you?Nicht schlecht, danke. Not bad, thanks.Nicht so gut. Not so good.

Das Alphabet The alphabetWie schreibt man How do you spell „Apfel“? ‘apple’?

„Apfel“ schreibt man You spell ‘apple’A-P-F-E-L. A-P-P-L-E.

Die Zahlen 0–19 Numbers 0–19null 0eins 1zwei 2drei 3vier 4fünf 5sechs 6sieben 7acht 8neun 9zehn 10elf 11zwölf 12dreizehn 13vierzehn 14fünfzehn 15sechzehn 16siebzehn 17achtzehn 18neunzehn 19

Die Zahlen 20–69 Numbers 20–69zwanzig 20einundzwanzig 21zweiundzwanzig 22dreiundzwanzig 23vierundzwanzig 24fünfundzwanzig 25sechsundzwanzig 26siebenundzwanzig 27achtundzwanzig 28neunundzwanzig 29dreißig 30vierzig 40fünfzig 50sechzig 60Wie alt bist du? How old are you?Ich bin … Jahre alt. I’m … (years old).

Länder CountriesWo wohnst du? Where do you live?Ich wohne in … I live in …

England. England.Schottland. Scotland.Wales. Wales.Irland. Ireland.Nordirland. Northern Ireland.Deutschland. Germany.Frankreich. France.Österreich. Austria.der Schweiz. Switzerland.

Farben ColoursDer Apfel ist (rot). The apple is (red).Die Uniform ist (blau). The uniform is (blue).Das T-Shirt ist (weiß). The T-shirt is (white).rot redblau bluegelb yellowbraun browngrün greenorange orangeschwarz blackweiß whitegrau grey

10 zehn Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1WörterWörter

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Schulsachen School objectsWas ist das? What’s that?Das ist (ein Bleistift). It’s (a pencil).ein Klebstift a gluestickein Kuli a penein Taschenrechner a calculatoreine Diskette a floppy diskeine Schere a pair of scissorseine Schultasche a school bagein Buch a bookein Etui a pencil caseein Heft an exercise bookein Lineal a rulerein Wörterbuch a dictionaryHast du … ? Have you got … ?Ich habe … I’ve got …

einen Kuli. a pen.eine Schere. a pair of scissors.ein Lineal. a ruler.

Ja. Yes.Nein. No.

Die Monate The monthsJanuar JanuaryFebruar FebruaryMärz MarchApril AprilMai MayJuni JuneJuli JulyAugust AugustSeptember SeptemberOktober OctoberNovember NovemberDezember December

Geburtstage BirthdaysWann hast du When’s your birthday?

Geburtstag?

Ich habe am … Juni My birthday’s on the …Geburtstag. of June.

ersten firstzweiten seconddritten thirdvierten fourthfünften fifthsechsten sixthsiebten seventhachten eighthneunten ninthzehnten tenthelften eleventhzwölften twelfthdreizehnten thirteenthvierzehnten fourteenthfünfzehnten fifteenthsechzehnten sixteenthsiebzehnten seventeenthachtzehnten eighteenthneunzehnten nineteenthzwanzigsten twentietheinundzwanzigsten twenty-firstzweiundzwanzigsten twenty-seconddreiundzwanzigsten twenty-thirdvierundzwanzigsten twenty-fourthfünfundzwanzigsten twenty-fifthsechsundzwanzigsten twenty-sixthsiebenundzwanzigsten twenty-seventhachtundzwanzigsten twenty-eighthneunundzwanzigsten twenty-ninthdreißigsten thirtietheinunddreißigsten thirty-first

11elfEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 1Hallo!

WörterWörter

Do you need to spend more time learningany of these topics? Which ones? Have youlearnt any other useful words in thischapter? Make a note of them in the spacebelow.

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Work with a partner.I can …

1 Say hello and goodbye.

2 Ask how a friend is.

3 Say how I am.

4 Ask someone’s name.

5 Say what my name is.

6 Count to 19.

7 Understand my teacher’s instructions.

8 Ask how old someone is.

9 Give my age.

10 Use the correct forms of the verb wohnen with ich and du.

11 Ask how words are spelled.

12 Say how words are spelled.

13 Understand when to use der, die and das.

14 Say what colour things are.

15 Name things in my school bag.

16 Understand when to use einen, eine and ein.

17 Know how to say that is a …

18 Ask someone if they have something.

19 Count from 20 to 69.

20 Ask when someone’s birthday is.

21 Say when my birthday is.

Your partner can tick and initial each item as you do it.Do the same for your partner.

Things I can do well:

12 Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1LernzieltestLernzieltest

zwölf

G

G

G

Things I still need to practise:

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

13dreizehnEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening1

Hallo!KontrolleKontrolleName: _________________________________

Hör zu. Welche Zahl ist das? Schreib die richtige Zahl auf.

Beispiel: A B C D E

Hör zu. Welches Bild ist das? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

1

2

9

B

A B

C D

E F G

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

14 vierzehn Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1

ListeningKontrolleKontrolleName: _________________________________

Hör zu. Wann hast du Geburtstag? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Welches Bild ist das? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

3

4

A B C D

E F G

C

D

A B C D

E F G

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Was ist das?

Beispiel:

Beantworte die Fragen.

15fünfzehnEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Speaking1

Hallo!KontrolleKontrolle

1

2

A

A

B C

E F G

H I J

D

• Wie heißt du?

• Wie geht’s?

• Wie alt bist du? Ich heiße …Gut …Ich bin …

Das ist ein Heft.

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

16 sechzehn Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1

ReadingKontrolleKontrolleName: _________________________________

Was ist das? Schreib die richtige Zahl auf.

Was ist die Farbe? Mal die Bilder oben aus.

Lies die Sätze. Schreib die richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: Ich habe ein Etui und einen Kuli .

1 Ich habe einen Apfel und eine Banane .

2 Ich habe einen Fußball und ein Video .

3 Ich habe einen Taschenrechner und eine Diskette .

4 Ich habe einen Bleistift und ein Wörterbuch .

5 Ich habe eine Schere und einen Klebstift .

1a

1 ein Buch – grau

2 eine Schultasche – braun

3 ein Heft – grün

4 ein Kuli – blau

5 ein Lineal – gelb

6 ein Etui – rot

Beispiel:

1

H E

A B C FED

A B C ED

F G H JI

K L M N

2

1b

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Die Monate. Schreib die Wörter in der richtigen Reihenfolge.

Beispiel: Januar

F

M

A

Mai

J

J

A

S

O

N

D

Und du? Schreib fünf Sätze auf.

17siebzehnEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing1

Hallo!KontrolleKontrolleName: _________________________________

2

MaiMai

AugustAugust

FFebruarebruar

DezemberDezember

JuniJuni

NoNovvemberember

AprilApril

MärzMärz

JanuarJanuar

JuliJuli

OktoberOktober

SeptemberSeptember

Hallo!

Ich heiße Anna.

Ich bin dreizehn Jahre alt.

Ich habe am 29. Februar Geburtstag.

Ich wohne in Deutschland.

1

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Pupils write down thenumbers they hear,

choosing from those given. The task requires therecognition of single lexical items. Each item will beheard twice. Warn pupils that there are redundantnumbers.

TapescriptBeispiel: neunA dreiB elfC sechzehnD achtE vierzehn

AntwortenA 3 B 11 C 16 D 8 E 14

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics of thislevel but need to go over the relevant vocabulary.

This task involves therecognition of familiar

short phrases. Pupils choose the correct picture andwrite the appropriate letter in the box. Each phrasewill be heard twice. Warn pupils that there is oneredundant picture.

TapescriptBeispiel: Hallo!1 Guten Tag!2 Wie geht’s?3 Nicht so gut.4 Auf Wiedersehen!5 Gut, danke.

Antworten1 E 2 C 3 F 4 A 5 G


Pupils listen to some peoplesaying when their birthdays

are and match each one with one of the dates given.They write the appropriate letter in the box. Warnpupils that there is one redundant date. The taskrequires the recognition of short statements. Eachstatement will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Ich habe am 2. Januar Geburtstag.1 Ich habe am 21. April Geburtstag.2 Ich habe am 7. März Geburtstag.3 Ich habe am 1. Mai Geburtstag.4 Ich habe am 3. August Geburtstag.5 Ich habe am 30. Juni Geburtstag.

Antworten 1 B 2 E 3 G 4 A 5 D

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Combinethese with the marks for the next task, and see theAssessment criteria there.

Pupils listen to classroominstructions and match

them to pictures. They write down the letter of thecorrect picture. The task requires the recognition ofshort commands. Warn pupils that there is oneredundant picture. Each command will be heardtwice.

TapescriptBeispiel: Hör zu!1 Steht auf! 2 Macht das Buch auf!3 Schreibt es auf!4 Setzt euch!5 Ruhe, bitte!

Antworten1 E 2 A 3 G 4 F 5 B

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Add theseto the marks for the previous task, giving a total forboth tasks of 10. Pupils achieving 7 or more out of10 are demonstrating characteristics of Level 2.

18 achtzehn Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

1Hallo!

Echo 1Kontrolle 1Kontrolle 1Teacher’s Notes

hören 1 AT1 Level 1 hören 3 AT1 Level 2

hören 4 AT1 Level 2hören 2 AT1 Level 1

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Pupils name ten classroomobjects. They could work in

pairs, with each partner naming five items, possiblyalternately.

Assessment criteriaMark for communication only (ignoring incorrectgenders) and making allowances for problems withpronunciation. Award one mark per answer. Pupilsachieving 4 or more out of 5 are operating at Level1. Those with less are demonstrating somecharacteristics of this level but need to go over therelevant vocabulary.

The task requires short,simple responses using set

phrases. It could be done either with you or aspairwork. Encourage pupils to answer in completesentences.

Assessment criteriaMark for communication only and makingallowances for pronunciation, award two marks percorrect answer involving the use of a verb and onemark for correct answers without a verb. Pupilsachieving 4 or more out of 6 are operating at Level 2.

This task requires pupils toidentify familiar items of

vocabulary, choosing the correct answer from thosegiven. They firstly match the written word with apicture and write down the correct number. Thenthey colour the objects as indicated. Warn pupilsthat there is one redundant picture.

AntwortenA 5 yellow C 6 red D 4 blue E 3 green F 2 brown

Assessment criteriaAward one mark for each item correctly identifiedand one mark for each correct colour. Marks for thecolour are awarded according to the numberswritten by the pupil. If a pupil matches the wrongitem to a number (e.g. D5) but matches the correctcolour to that number (e.g. by colouring the penyellow), he or she should be awarded the mark forthe correct colour even though the wrong item iscoloured. Pupils achieving 7 or more out of 10 are

operating at Level 1. Those with less aredemonstrating some characteristics of this level butneed to go over the relevant vocabulary.

This task requires pupils tounderstand short phrases.

They match the sentences with pictures and writedown the correct letters. You should warn them thatthere are two redundant pictures.

Antworten1 I, D 2 L, C 3 A, J 4 N, K 5 F, B

Assessment criteriaAward one mark for each item correctly identified.The letters must be written in the given order. If theletters are reversed, e.g. D, I, no marks should beawarded. Pupils achieving 7 or more out of 10 areoperating at Level 2. Those with less aredemonstrating some characteristics of this level butneed to go over the relevant vocabulary.

This task requires pupils tocopy single, familiar words

correctly. They copy out the months of the year inorder.

AntwortenJanuar, Februar, März, April, (Mai), Juni, Juli, August,September, Oktober, November, Dezember

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Pupils whoachieve 7 or more out of 10 are operating at Level 1.Those with less are demonstrating somecharacteristics of Level 1 but need to practisecopying and checking.

This task requires pupils tocopy short familiar

phrases, rewriting a single word in each sentencefrom memory, in order to convey information aboutthemselves.

Assessment criteriaAward one mark for each phrase correctly copied.Award another mark for a correct word supplied ineach sentence to make the statement relevant to thepupil. Pupils who achieve 6 or more out of 8 aredemonstrating characteristics of Level 2.

19neunzehnEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 1Hallo!

Kontrolle 1Kontrolle 1Teacher’s Notes

sprechen 1 AT2 Level 1


lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

schreiben 1 AT4 Level 1


Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

20 zwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1


School subjectsCan you guess the meanings of these new words? Tick the relevant columns andwrite in your guesses.

Can guess Can’t guess

Deutsch

Englisch

Erdkunde

Französisch

Geschichte

Informatik

Kunst

Mathe

Musik

Naturwissenschaften

Religion

Sport

Theater

Werken

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

NumbersJoin the dots in the order given below to find the picture. What is it?

Das ist

21einundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 2.22

Die SchuleLesson StarterLesson Starter

8 2

13

14

24

21

161

22

194

15

17

7

18

115

9

36

23

26

29

20

10

12

zwölf

acht

zwei

vierundzwanzig

einundzwanzig

sechzehn

neunzehn

vier

sieben

achtzehn

fünf

drei

dreiundzwanzig

zehn

sechsundzwanzig

neunundzwanzig

zwölf

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

MoneyMatch the coins to the correct amounts. Write a letter in each box.

1 zwölf Cent

2 fünfzig Cent

3 vierzig Cent

4 fünfunddreißig Cent

5 einundsechzig Cent

6 fünfzehn Cent

22 zweiundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1

Arbeitsblatt 2.3Lesson StarterLesson StarterName: _________________________________

A B

C

E

F

D

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

23dreiundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 2.42

Die SchuleGrammatikGrammatikName: _________________________________

A

Regular verbsRegular verbs all follow the same rules. To use a regular verb in a sentence, take off the -en from the infinitive, and add -e (for the ich form) or -st (for the du form).

infinitive ich dutrinken (to drink) trinke trinkstwohnen (to live) wohne wohnst

Here are two new regular verbs. Can you complete the patterns?

Circle the correct verb forms to complete the sentences.

1 Ich trinken / trinke / trinkst Wasser und Cola.

2 Trinke / Trinkst / Trinken du Cola in der Pause?

3 Du wohnen / wohnst / wohne in Österreich.

4 Ich wohne / wohnst / wohnen in Deutschland.

5 Ich lernst / lerne / lernen Geschichte und Erdkunde.

6 Du spielen / spiele / spielst Basketball und Tennis.

Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets.

1 Wo du? (wohnen)

2 Ich in Newcastle. (wohnen)

3 Ich Milch oder Cola. (trinken)

4 Ich Deutsch. (lernen)

5 Du Mathe und Englisch. (lernen)

6 Ich Tennis. (spielen)

Translate these expressions into German. Try not to look at the box above.

trinken / wohnen lernen / spielen

1 I live 5 I play

2 you drink 6 you learn

3 I drink 7 you play

4 you live 8 I learn

infinitive ich du

lernen (to learn)

spielen (to play)

B

C

D

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

When you want to say ‘a’ after a verb like ich trage or ich habe, you need to use the correct ending. This is called the accusative case.

Ich trage einen Rock. (masculine)eine Jacke. (feminine)ein Hemd. (neuter)

Circle the correct forms of einen, eine and ein.

1 Ich trage einen / eine / ein Hose (f).

2 Trägst du einen / eine / ein Hemd (n)?

3 Hast du einen / eine / ein Kuli (m) für mich?

4 Isst du einen / eine / ein Brötchen (n) in der Pause?

5 Ich esse einen / eine / ein Apfel (m).

6 Hast du einen / eine / ein Gitarre (f)?

Make as many sentences as you can from the words in the box.Use the words as many times as you like.

du ein eine einen habe hast ich Jacke (f) Lineal (n) Pullover (m) trage trägst Bleistift (m)

Use the picture clues to complete the email.Use the words from the box plus einen, eine and ein.

Brötchen (n) Banane (f) Krawatte (f) Hose (f) Hemd (n) Apfel (m) Pullover (m)

24 vierundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1


Hallo!

Ich heiße Martin. Ich trage ,

,

und in der Schule.

In der Pause esse ich und

oder .

Tschüs!

A

C

D

E

F G

B

A

B

C

einen, eine, ein

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Vocabulary buildingLook at the diagram.Work out where to write thewords from the panel.

mein Lieblingsfach Deutsch Sportschuhe gelb ein T-Shirt ein Wörterbuch das Sweatshirt bequem blau furchtbar eine Jacke

Ruhe, bitte! rot die Hose cool

Copy and complete this diagram in your exercise book.Try to think of at least 10 words.

25fünfundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 2.62

Die SchuleThinking SkillsThinking SkillsName: _________________________________

ich trage …

die Jeans

die Schule

Mathe

essen und trinken die Schultasche

die Schuhe

A

B

Look at the words in the panel below.Try to memorise them for 1 minute. Then write the words into the diagram. Try to memorise them for another minute. Does categorising them make learning themany easier?

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

26 sechsundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1

Arbeitsblatt 2.7Learning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

Hallo! Ich heiße Karin. Ich bin zwölf Jahre alt. Meine Schule heißt die Friedrich-Schiller-Realschule. Die Schule beginnt um acht Uhr und endet um dreizehn Uhrdreißig. Ich trage einen Rock oder eine Hose und ein Hemd in der Schule. MeinLieblingsfach ist Musik. Englisch ist furchtbar! In der Pause esse ich ein Brötchenund Chips. Ich trinke Cola.Tschüs! Karin :-)

Look at your list of cognates above. What spelling differences can you seebetween the German and English words? Circle the differences.

A

B

Cognates and false friendsCognates are words which look or sound similar and mean the same thing in twolanguages. There are lots of cognates in German and English. For example:

der Pullover pullover, jumperMusik music

False friends are words which look or sound the same but mean different things. For example:

die Chips crisps

Link the German words to their English translations. Underline the letterswhich are different in the German words.

How many cognates and false friends can you find in this email? Underlinecognates in blue and false friends in red. Write them in the table.

C

beginntEnglischFreitaggutHausJoghurtMusik

EnglishmusicbeginsgoodhouseyoghurtFriday

Cognates False friends

German English German English

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Schulfächer School subjectsWas ist dein What’s your favourite

Lieblingsfach? subject?Mein Lieblingsfach My favourite subject

ist … is …Deutsch. German.Englisch. English.Französisch. French.Religion. RE.Informatik. ICT.Mathe. maths.Naturwissenschaften. science.Werken. design and technology.Kunst. art.Musik. music.Theater. drama.Erdkunde. geography.Geschichte. history.Sport. PE.

Probleme ProblemsEntschuldigung! Excuse me!Ich habe ein Problem. I’ve got a problem.Wie schreibt man das? How do you write that?Ich verstehe nicht. I don’t understand.Wie bitte? Sorry?Wie heißt … auf What’s … in English?

Englisch?Wie heißt … auf What’s … in German?

Deutsch?Wie spricht man das How do you pronounce

aus? that?Ich muss mal. I need to go to the

toilet.

Die Wochentage Days of the weekMontag MondayDienstag TuesdayMittwoch WednesdayDonnerstag ThursdayFreitag FridaySamstag SaturdaySonntag SundayWas hast du am What have you got on

Montag? Monday(s)?Ich habe Deutsch I’ve got German on

am Montag. Monday(s).

Meinungen OpinionsWie findest du What do you think of

Deutsch? German?Ich finde es … I think it’s …

gut. good.schlecht. bad.interessant. interesting.langweilig. boring.einfach. easy.schwierig. difficult.toll. great.furchtbar. awful.

Die Uhrzeit Telling the timeWie viel Uhr ist es? What’s the time?Es ist neun Uhr. It’s nine o’clock.Es ist neun Uhr It’s nine-thirty.

dreißig.Wann beginnt When does German

Deutsch? start?Wann endet Deutsch? When does German

end?Um zehn Uhr fünfzig. At ten-fifty.

Das Pausenbrot Snacks at breakWas isst du in der What do you eat at

Pause? break?Ich esse … I eat …

einen Apfel. an apple.eine Orange. an orange.eine Banane. a banana.ein Brötchen. a roll.Kuchen. cake.Schokolade. chocolate.Kekse. biscuits.Chips. crisps.Bonbons. sweets.

Ich esse nichts. I don’t eat anything.Was trinkst du in What do you drink at

der Pause? break?Ich trinke … I drink …

Cola. cola.Orangensaft. orange juice.Wasser. water.

Ich trinke nichts. I don’t drink anything.Ja, bitte? Can I help you?Ein Brötchen, bitte. A roll, please.Das macht fünfzig That’s fifty cents.

Cent.Bitte. Here you are. / You’re

welcome.Danke. Thanks.

27siebenundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 2Die Schule

WörterWörter

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Die Schuluniform School uniformder Pullover jumperder Rock skirtdie Bluse blousedie Hose trousersdie Jacke blazer, jacketdie Krawatte tiedas Hemd shirtdas Kleid dressdas Sweatshirt sweatshirtdas T-Shirt T-shirtdie Jeans jeansdie Schuhe shoesdie Socken socksdie Sportschuhe trainersdie Stiefel bootsDer Rock ist (blau). The skirt is (blue).Die Socken sind (gelb). The socks are (yellow).blau bluebraun browngelb yellowgrau greygrün greenlila purpleorange orangerot redschwarz blackweiß white

Was trägst du in der What do you wear toSchule? school?

Ich trage … I wear …einen Rock. a skirt.einen Pullover. a jumper.eine Hose. trousers.eine Jacke. a blazer / jacket.eine Krawatte. a tie.ein Hemd. a shirt.ein T-Shirt. a T-shirt.ein Kleid. a dress.ein Sweatshirt. a sweatshirt.Jeans. jeans.Socken. socks.Schuhe. shoes.Stiefel. boots.Sportschuhe. trainers.

Ich finde das … I think it’s …cool. cool.bequem. comfy.schick. smart.gut. good.

Ich habe keine I don’t have a schoolSchuluniform. uniform.

28 achtundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule



Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm


1 Say which subject is my favourite.

2 Ask someone what their favourite subject is.

3 Say what lessons I have on one day of the week.

4 Ask someone what lessons they have on each day of the week.

5 Say what I think of different subjects.

6 Ask someone what they think of different subjects.

7 Ask and say what the time is using the verb sein.

8 Say when a lesson begins and ends.

9 Ask someone what they eat and drink at break.

10 Say what I eat and drink at break.

11 Give the ich and du forms of three verbs.

12 Ask someone what they wear to school.

13 Say what I wear to school and after school using einen, eine, ein.

14 Describe my school.

15 Give two examples of clues to look for before reading a text.




29neunundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 2Die Schule

LernzieltestLernzieltest

G

G

G

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

30 dreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1


Hör zu. Was ist dein Lieblingsfach? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Kreuz das richtige Kästchen an.

1

A B

E F G

C D

A

2

good bad interesting terrible boring easy difficult

Beispiel:

1

2

3

4

5

�

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Bianca Claudia Eva

Anja

Fatima Gina Inge

Hör zu. Wer ist das? Schreib den richtigen Namen auf.


Beispiel: Ich heiße … A Marco B Marcus C Martin

1 Ich bin A 11 B 12 C 13

2 Ich wohne in A

3 Die Schule beginnt um

4 Mein Lieblingsfach ist

5 Die Schule endet um

31einunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening2

Die SchuleKontrolleKontrolleName: _________________________________

3

Bianca Anja Eva

Claudia

Fatima Gina Inge

Beispiel:

1

2

3

4

5

4

Claudia

�

A

BC

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Was isst und trinkst du in der Pause?

Beispiel:

Wann beginnt das?

Beispiel:


32 zweiunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1

SpeakingKontrolleKontrolle

A B C ED

F G H JI

A B C ED

1

2

• Was trägst du in der Schule?

• Was isst du in der Pause?

• Wie findest du Deutsch?

eine Orange

Deutsch beginntum acht Uhr.

Ich trage …Ich esse …Ich finde …

3

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: eine Banane

1 einen Apfel

2 Chips

3 Schokolade

4 Kekse

5 ein Brötchen

Was ist das? Schreib die Nummer in die Tabelle.

1 Das ist mein Pullover. Ich finde das toll.

2 Ich trage einen Rock. Ich finde das furchtbar.

3 Das ist meine Hose. Ich finde das schick.

4 Ich trage Stiefel. Ich finde das cool.

5 Das ist mein Hemd. Ich finde das schlecht.

6 Ich trage Sportschuhe. Ich finde das bequem.

Wie findest du das? Kreuz an oder in der Tabelle an.

33dreiunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading2


A B DC

E F G

1

1–6

Beispiel: 1

B

�

2a

2b

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

34 vierunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule

Echo 1


Was passt zusammen? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: Was ist dein Lieblingsfach? Bonbons.

1 Wann hast du Englisch? Deutsch.

2 Wie findest du Mathe? Ein Hemd und eine Hose.

3 Wie viel Uhr ist es? Am Montag und am Donnerstag.

4 Was isst du in der Pause? Orangensaft.

5 Was trinkst du gern? Das ist langweilig.

Neun Uhr vierzig.

Markus is writing about his school. Answer the questions in English.

3

4

B A

B

C

D

E

F

G

Example: What does Markus say about Friday?

1 What does he say about Tuesday? (1)

2 What subject does he have in the first lesson on Tuesday? (1)

3 When does the first lesson end? (1)

4 When does break begin? (1)

5 What does he eat during break? (1)

Ich heiße Markus. Freitag ist langweilig, aber Dienstag ist meinLieblingstag. Die Schule beginnt am Dienstag um acht Uhr mitErdkunde. Erdkunde endet um acht Uhr fünfundvierzig. DiePause beginnt um neun Uhr dreißig. Ich esse einen Kuchen,aber ich trinke nichts. Die Pause endet um neun Uhrfünfundfünfzig.

It’s boring.

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

35fünfunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing2


1

Die Schule beginnt um acht Uhr.

Ich finde Englisch schwierig, aber

Mathe ist toll. In der Pause esse ich

eine Banane.

eine Orange

o n t a g

2

3

Was ist das? Schreib die Wörter ab.

Beispiel: eine Orange

ein Apfel ein Brötchen

Kekse eine Hose

Schokolade ein Hemd

Orangensaft ein Rock

Bonbons Stiefel

Ergänze die Tage der Woche.

Beispiel: M

D F

M S

D S

Schreib den Text ab. Ändere die unterstrichenen Wörter.

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

36 sechsunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule


This task involves therecognition of single lexical

items in short phrases. Pupils choose the correctpicture and write the appropriate letter in the box.Warn them that there is one redundant picture.Each phrase will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Mein Lieblingsfach ist Englisch.1 Mein Lieblingsfach ist Deutsch.2 Mein Lieblingsfach ist Musik.3 Mein Lieblingsfach ist Mathe.4 Mein Lieblingsfach ist Religion.5 Mein Lieblingsfach ist Informatik.

Antworten1 D 2 F 3 B 4 C 5 G


This task requires pupils tounderstand short

statements. They have to mark the appropriatecolumn to indicate what the speaker thinks aboutcertain school subjects. Each statement will be heardtwice.

TapescriptBeispiel: Ich finde Sport gut.1 Ich finde Kunst einfach.2 Ich finde Französisch interessant.3 Ich finde Naturwissenschaften schwierig.4 Ich finde Geschichte schlecht.5 Ich finde Erdkunde langweilig.

Antworten1 easy 2 interesting 3 difficult 4 bad 5 boring


The task requires pupils tounderstand short

statements. They match the description of what eachgirl is wearing to a picture. They write the name ofthe girl. There is one redundant picture.

TapescriptBeispiel: Ich trage einen Rock und Stiefel.1 Ich trage einen Pullover und eine Hose.2 Ich trage ein Sweatshirt und Jeans.3 Ich trage ein T-Shirt und einen Rock.4 Ich trage Socken und Schuhe.5 Ich trage ein Hemd und eine Krawatte.

Antworten1 Eva 2 Gina 3 Inge 4 Anja 5 Fatima


This task requires pupils topick out the main points in

a short extract made up of familiar language. Pupilsselect the appropriate answer from three for eachquestion. The extract will be heard twice.

TapescriptIch heiße Marco. Ich bin zwölf Jahre alt und ich wohnein Bern. Das ist in der Schweiz. Die Schule beginnt umacht Uhr zehn. Am Montag und am Freitag habe ichWerken. Das ist mein Lieblingsfach. Die Schule endetum dreizehn Uhr fünf.

Antworten1 B 2 C 3 B 4 A 5 A

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 3. To helppupils achieve higher marks on this type of task,allow them time to look at the alternatives and thinkof the relevant words in German before they hearthe extract for the first time. This will highlight thekey words they should be listening for.



Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Pupils name ten items theyeat or drink. They could

work in pairs, with each partner naming five items,possibly alternately.


This task requires short,simple responses using set

phrases. It could be done either with you or aspairwork.

Assessment criteriaMark for communication only and makingallowances for pronunciation, award two marks percorrect answer involving the use of a verb and onemark for correct answers without a verb. Pupilsachieving 7 or more out of 10 are operating at Level 2.

This task requires pupils totake part in a short

conversation and to express opinions, usingmemorised language. It can be done either with youor as pairwork.

Assessment criteriaMark for communication only, making someallowances for pronunciation and using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 3.To help those achieving less, advise pupils to preparemodel answers to questions in advance and usethem when revising.


vocabulary, choosing the correct answer from thosegiven. They match the written word with a pictureand write down the correct letter. Warn pupils thatthere is one redundant picture.

Antworten1 D 2 C 3 G 4 A 5 F


This task requires pupils tounderstand short statements

about clothes. In 2a they identify the correct pictureand write the number of the correspondingstatement. In 2b they mark the appropriate columnto indicate what the speaker thinks about that itemof clothing. Warn pupils that the order in which theclothes are illustrated is different from the order inwhich they appear in the statements.

Antworten

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, five forwriting the correct numbers, and five for ticking thecorrect column. Pupils achieving 7 or more out of10 are demonstrating characteristics of Level 2.Those with less are demonstrating somecharacteristics of this level but need to go over therelevant vocabulary.

37Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 2Die Schule





lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

1–6

5

4

1

6

3

2

�

�

�

�

�

�

siebenunddreißig

Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

38 achtunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

2Die Schule


This task requires pupils tounderstand familiar

vocabulary. They read short questions, select theappropriate answer to each and write theappropriate letter. Warn pupils there is oneredundant answer.

Antworten1 D 2 F 3 G 4 A 5 E

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Pupilsachieving 4 or more out of 5 are demonstratingcharacteristics of Level 2. Those with less aredemonstrating some characteristics of this level butneed to go over the relevant vocabulary.

This task requires pupils toread a short passage made

up of familiar language about school. Pupils answerthe questions in English.

Antworten1 it’s his favourite day 2 geography 3 8.45 4 9.30 5 a cake


This task requires pupils tocopy individual words

correctly. It covers food, drink and clothesvocabulary.

Assessment criteriaAward one mark for each word correctly copied.Pupils who achieve 7 or more out of 10 areoperating at Level 1. Those with less aredemonstrating some characteristics of Level 1 butneed to practise copying and checking.

This task requires pupils towrite individual words from

memory.

AntwortenDienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag,Sonntag

Assessment criteriaAward one mark for each missing word correctlysupplied, making allowances for spelling. Pupilsachieving 4 or more are demonstratingcharacteristics of Level 2.

This task requires pupils towrite three sentences with

help. Explain the rubric and encourage pupils tochange all the underlined words to make the passagetheir own.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141 and taking into accounthow many of their own words pupils have supplied.Spelling should be readily understandable. Pupilsachieving 7 or more are demonstratingcharacteristics of Level 3.

lesen 3 AT3 Level 2

lesen 4 AT3 Level 3




Echo 1 ch1 & 2 27/7/04 12:03 pm

Categorising wordsWrite at least two German words in each box.

39neununddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 3.13

Familie und FreundeLearning SkillsLearning SkillsName: _______________________________

Nouns Plural nouns Pronouns

Verbs with ich Verbs with du Verbs with er / sie

Words with an umlaut Question words Useful ‘little’ words fordifferent topics

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

40 vierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

3Familie und Freunde

Echo 1

Arbeitsblatt 3.2GrammatikGrammatikName: _______________________________

1

2

3

4

5

6

Plural forms of nounsIn German, you usually can’t just add an s to make a noun plural (cats, dogs). You needother endings.

Label the pictures. Underline anything that is different from the singular forms.

zwei Schlangen / Fußbälle / Hunde / Katzen / Lineale / Bücher

Write the plural forms of the nouns.

1 Hund (-e)

2 Schere (-n)

3 Kaninchen (-)

4 Gitarre (-n)

5 Idee (-n)

Write the plural forms of the nouns.

1 Apfel (-)

2 Buch (-er)

3 Fach (-er)

4 Ball (-e)

5 Vogel (-)

Sort the words below into three pairs. Write each pair into the ‘singular’column of a grid. Then look up the plurals in the Wortschatz at the backof Echo 1. Can you think of one more word for each group?

Brötchen Banane Filzstift Mädchen Klebstift Lampe

A

B

C

D

¨

¨

¨

¨

¨

In word lists and dictionaries, the pluralending is shown after the noun inbrackets or in bold print.

Schlange (-n) – Schlangen

(-) shows that there is no change whenyou put the word into the plural form.

Sometimes the plural form of a word hasan umlaut added to an a, o or u in theword, or an umlaut as well as anotherending.

Bruder (-) – BrüderHaus (-er) – Häuser¨

¨

Singular Plural Singular Plural Singular Plural

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

41einundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 3.33

Familie und FreundeThinking SkillsThinking SkillsName: _______________________________

Logic puzzleComplete the table with the correct details.

Complete the sentences with the information from above.

� hat keine Haustiere. Sie eine .

Sie hat am Geburtstag und ihr Lieblingsfach ist

.

� hat am vierten . Er hat

zwei und eine . Er findet toll.

� hat zwei . Er hat am

Geburtstag. ist . Sein

ist Französisch.

Name Matthias Florian Karin

Geburtstag 14.7.Geschwister

Haustier

Lieblingsfach

älter als older thanjünger als younger thansein hisihr her

Matthias hat am vierzehnten Juli Geburtstag.

Florian ist zehn Tage älter.

Karin ist 3 Monate jünger als Matthias.

Das Einzelkind findet Französisch sehr interessant.

Florian findet Sport super.

Karin und ihre Schwester Katja haben keine Haustiere.

Eine Person hat zwei Hunde.

Karin findet Werken toll, aber ihr Lieblingsfach ist Mathe.

Die drei Brüder haben eine Schildkröte.

A

B

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

haben and seinTranslate the expressions into English.

Beispiel: haben Beispiel: sein

1 ich habe 5 ich bin

2 du hast 6 du bist

3 er hat 7 er ist

4 sie hat 8 sie ist

Split these word snakes into sentences.

Beispiel:

Complete the sentences with the correct parts of haben or sein.

1 Ich blaue Augen.

2 Er groß und schlank.

3 Sie zwei Hunde.

4 Meine Schwester zehn Jahre alt.

5 du ein Haustier?

6 Er lange, blonde Haare.

7 Du toll!

8 Mein Großvater graue Haare.

Translate these sentences into German.

1 He has a brother.

2 She is tall and slim.

3 Have you got a ruler?

4 I am fifteen years old.

5 She has brown curly hair.

6 You are great!

42 zweiundvierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004


Echo 1

Arbeitsblatt 3.4GrammatikGrammatikName: _______________________________

ichbinkleinundkräftig

meinekatzeistbraunundweiß

siehatlangeglattehaare

ichhabezweischwestern

hastdueinlinealfürmich

dubistlustigundfreundlich

ichbindreizehnjahrealt

1

2

3

4

5

6

C

B

A

to have to be

D

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

laut

43dreiundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 3.53

Familie und FreundeGrammatikGrammatikName: _______________________________

braun interessant Schuleschüchtern

klein

blondgeheHund

schlankfreundlichhabe

langweiligkurz

bintoll

braun interessant Schuleschüchtern

klein

blondgeheHund

schlankfreundlichhabe

langweiligkurz

bintoll

A

B

C

D

AdjectivesAdjectives (Adjektive) are words for describing a person or a thing.

Circle the adjectives.

Complete the sentences using adjectives from above.

1 Mein Bruder ist .

2 Ich bin und .

3 Sport ist .

4 Meine Katze ist .

5 Die Schule ist .

The Wortschatz lists in Echo 1 give adjectives in their original (unchanged) form for exampleblau, braun, langweilig. Adjectives stay in this form when they go after the noun they aredescribing.

Mein Lineal ist blau.

Adjectives change when they go before the noun they are describing.Ich habe kurze Haare.

Underline the things being described. Then circle the correct form of theadjectives.

1 Mein Hund ist braun / braune.

2 Ich habe lang / lange Haare.

3 Meine Schwester ist groß / große und schlanke / schlank.

4 Thomas findet Erdkunde langweilig / langweilige.

5 Frau Schmidt ist klein / kleine und sie hat graue / grau Haare.

Put the adjectives into the sentences. Do you need to change the endings?

Beispiel: Mein Cousin ist sehr und lustig. (laut)

1 Meine Tante hat Haare und Augen. (blau, schwarz)

2 Du bist ziemlich und du hast sehr Haare. (lang, klein)

3 Mein Lehrer ist sehr, aber ich finde die Schule. (gut, langweilig)

4 Mathe ist ziemlich, aber Geschichte ist sehr. (einfach, schwierig)

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

44 vierundvierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004


Echo 1

Arbeitsblatt 3.6Learning SkillsLearning SkillsName: _______________________________

Nein, ich bin nicht sportlich.

A

Ich bin laut und lustig.

Ich bin schüchtern, aber ich bin freundlich.B

C

Bist du sportlich?

Making sentences more interestingYou can join sentences together using the connectives und (and) and aber (but). This will help you to say more, and to reach a higher level.

Join the sentences using und. Think about which bits of the second sentenceyou can leave out when you join them together. Eg in the example you canleave out the second ich bin because it is already in the first sentence.

Beispiel: Ich bin laut. Ich bin lustig.

1 Ich habe einen Bruder. Ich habe zwei Schwestern.

2 Er hat einen Hund. Er hat eine Katze.

3 Mein Hund ist groß. Er ist freundlich und intelligent.

Join the sentences using aber (but). Remember to put a comma before aber.Beispiel: Ich bin schüchtern. Ich bin freundlich.

1 Englisch ist toll. Sport ist furchtbar.

2 Ich finde Werken schwierig. Der Lehrer ist lustig.

3 Meine Katze ist sehr alt. Sie ist sehr lustig.

Add extra detail to your sentences using the qualifiers sehr (very), ziemlich (fairly) and nicht (not). Use them in German like you do in English, putting them before the adjective.

What are you really like? Use qualifiers to answer the questions.Beispiel:

Bist du kreativ? Bist du musikalisch?

Bist du unpünktlich? Bist du launisch?

Use all the words once to write three sentences.

ich hast du nicht Augen bin groß launisch kurze sehr blaue aber ziemlich Haare und Meine Mutter ist lustig

D

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

Geschwister Brothers andsisters

Hast du Geschwister? Do you have anybrothers and sisters?

Ich habe … I have…einen Bruder. a brother.einen Halbbruder. a half-brother.einen Stiefbruder. a stepbrother.zwei Brüder. two brothers.eine Schwester. a sister.eine Halbschwester. a half-sister.eine Stiefschwester. a stepsister.zwei Schwestern. two sisters.

Ich bin Einzelkind. I am an only child.

Haustiere PetsHast du ein Haustier? Do you have a pet?Ich habe … I have …

einen Goldfisch. a goldfish.zwei Goldfische. two goldfish.einen Hamster. a hamster.vier Hamster. four hamsters.einen Hund. a dog.drei Hunde. three dogs.einen Wellensittich. a budgie.sechs Wellensittiche. six budgies.eine Katze. a cat.sieben Katzen. seven cats.eine Schildkröte. a tortoise.zwei Schildkröten. two tortoises.eine Schlange. a snake.neun Schlangen. nine snakes.ein Kaninchen. a rabbit.fünf Kaninchen. five rabbits.ein a guinea pig.

Meerschweinchen.zehn ten guinea pigs.

Meerschweinchen.ein Pferd. a horse.acht Pferde. eight horses.

Ich habe keine I don’t have any pets.Haustiere.

Familie FamilyDas ist … That’s …

mein Vater. my father.mein Stiefvater. my stepfather.mein Großvater. my grandfather.mein Cousin. my cousin (male).mein Onkel. my uncle.mein Bruder. my brother.meine Mutter. my mother.meine Stiefmutter. my stepmother.meine Großmutter. my grandmother.meine Schwester. my sister.meine Tante. my aunt.meine Cousine. my cousin (female).

Ist das … Is that …dein Onkel? your uncle?dein Bruder? your brother?dein Vater? your father?dein Stiefvater? your stepfather?dein Großvater? your grandfather?dein Cousin? your cousin (male)?deine Mutter? your mother?deine Stiefmutter? your stepmother?deine Schwester? your sister?deine Großmutter? your grandmother?deine Tante? your aunt?deine Cousine? your cousin (female)?

Wie heißt er / sie? What is he / she called?Er / Sie heißt … He / She is called …Wie alt ist er / sie? How old is he / she?Er / Sie ist elf Jahre alt. He / She is eleven years

old.

Die Zahlen 70–100 Numbers 70–100siebzig 70einundsiebzig 71zweiundsiebzig 72dreiundsiebzig 73achtzig 80neunzig 90hundert 100

45fünfundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 3Familie und Freunde

WörterWörter

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

Wie siehst du aus? What do you looklike?

Ich habe … I have …Du hast … You have …Er hat … He has …Sie hat … She has …

blaue Augen. blue eyes.braune Augen. brown eyes.graue Augen. grey eyes.grüne Augen. green eyes.braune Haare. brown hair.blonde Haare. blond hair.rote Haare. red hair.schwarze Haare. black hair.lange Haare. long hair.kurze Haare. short hair.glatte Haare. straight hair.lockige Haare. curly hair.

Ich bin … I am …Du bist … You are …Er / Sie ist … He / She is …

groß. tall.mittelgroß. medium height.klein. short.schlank. slim.kräftig. strong.dick. fat.

Wie bist du? What are you like?Ich bin (freundlich). I am (friendly).Wie ist er / sie? What is he / she like?Er / Sie ist … He / She is …

lustig. funny.laut. noisy.schüchtern. shy.intelligent. intelligent.sportlich. sporty.musikalisch. musical.kreativ. creative.faul. lazy.launisch. moody.unpünktlich. unpunctual.

nicht notsehr veryziemlich fairly

46 sechsundvierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004




Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm


1 Ask someone if they have brothers and sisters.

2 Say if I have any brothers and sisters.

3 Use er and sie correctly.

4 Ask someone which pets they have.

5 Say if I have pets.

6 Find out and use the plurals of nouns.

7 Ask someone about their family members’ names and ages.

8 Tell someone about my family members’ names and ages.

9 Count from 70 to 100.

10 Use mein / meine and dein / deine correctly.

11 Use adjectives and nouns to say what I look like.

12 Ask what other people look like.

13 Talk about what other people look like.

14 Ask about people’s character.

15 Talk about people’s character.

16 Use und and aber to expand my sentences.

17 Use qualifiers sehr, ziemlich and nicht to give more detail.

18 Understand and use phrases to start and finish an email to a friend.

19 Understand and write a longer text.

20 Remember three things to help find out the meaning of a new word.



47siebenundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004




G

G

G

G

G

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

48 achtundvierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004


Echo 1

ListeningKontrolleKontrolleName: _______________________________

Hör zu. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

1

A B C D

E F G

D

C

E

� �

A B C

E F G

2

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

49neunundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening3

Familie und FreundeKontrolleKontrolleName: _______________________________

Bodo

Bodo HeinoKai

Lars

MarkusNiels

Torsten

A B C

A B C

A B C

A B C

B C

A B C

�

Hör zu. Wer ist das? Schreib den richtigen Namen auf.

Beispiel: 3

1 4

2 5


Beispiel: Meine Schwester heißt… Anke Elke Heike

1 Sie ist … Jahre alt. 3 10 13

2 Sie hat … Haare.

3 Sie hat … Augen. blaue graue braune

4 Sie hat …

5 Sie ist …

4

A

3

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

• Hast du Geschwister?

• Wie heißt er / sie?

• Wie alt ist er / sie?

• Wie sieht er / sie aus? (klein / groß)

• Wie sieht er / sie aus? (schlank / dick)

50 fünfzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004


Echo 1


1

2

A

1 2

4

Wer ist das?B

Beispiel:

ICH!

Das ist einHamster.

Das ist meineGroßmutter.

3

5

Was ist das?

Beispiel:

Sieh dir die Bilder an und beantwortedie Fragen auf Deutsch.


Kurt7 Jahre

Susi17 Jahre

• Hast du Haustiere?

• Wie siehst du aus?

• Wie bist du? (freundlich …)

3

1

3

5

2

4

Ich habe …Ich bin ...Er / Sie heißt …Er / Sie ist …

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

51einundfünfzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading3


Meine Haustiere. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: meine Katze

1 mein Goldfisch

2 mein Hund

3 mein Kaninchen

4 mein Pferd

5 meine Schildkröte

Meine Familie. Ergänze die Sätze.

Beispiel: hat kurze, glatte, weiße Haare.

1 hat lange, lockige, schwarze Haare.

2 hat lange, glatte, graue Haare.

3 hat kurze, lockige, blonde Haare.

4 hat keine Haare.

5 hat kurze, glatte, schwarze Haare.

B

1

A

E F G

B C D

2

Mein Onkel Meine Tante Mein Cousin

Mein Stiefvater Meine Großmutter

Meine Großmutter

Mein Großvater

Meine Cousine

Echo 1 ch3 27/7/04 12:23 pm

52 zweiundfünfzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004


Echo 1

ReadingKontrolleKontrolleName: _______________________________

Was passt zusammen? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: Ich heiße Maria. Ich habe … 13. Juni Geburtstag.

1 Mein Halbbruder hat … launisch.

2 Er heißt … einen Halbbruder.

3 Er hat am … schwarz und weiß.

4 Er ist … blaue Augen.

5 Er hat eine Katze. Sie ist … Jahre alt.

Paul.

Lies den Text. Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Wie alt ist Christof? 13 14 15

1 Wann hat er Geburtstag? 05.03. 05.05. 05.08.

2 Hat er Geschwister?

3 Hat er ein Haustier?

4 Wie groß ist er?

5 Wie ist er?

3

4

Ich heiße Christof Steinhäuser.Ich bin fünfzehn Jahre alt. Ich habe am 5. März

Geburtstag. Ich habe keine Schwester, aber ich habe einenBruder. Ich habe ein Haustier. Das ist eine Schlange. Sie ist drei

Jahre alt und ist ziemlich klein. Ich bin mittelgroß und habeschwarze Haare und grüne Augen. Ich bin sehr faul.

A

B

C

D

E

F

G

A

A

A

A

A

A

B

B

B

B

B

B

C

C

C

C

C

C

�

C

Echo 1 ch3 27/7/04 12:24 pm


Beispiel: ein Hamster eine Katze

ein Hund ein Wellensittich

eine Schlange ein Meerschweinchen

Wer ist das? Schreib die Wörter ab.

Beispiel: meine Großmutter mein Vater

mein Bruder meine Mutter

meine Schwester mein Großvater

Ergänze die Sätze. Dann schreib die Sätze ab.

Schreib einen Absatz über dich.

53dreiundfünfzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing3


ein Hamster

1a

Ich heiße

Ich habe einen

Ich habe ein

Ich bin

Ich habe

glatte HaareA

B Ich binE

C

D

Ich heiße Angela

Angela

Beispiel:

1b

2

Beispiel:

Hallo! Ich heiße Ralf. Ich habe zwei Brüder

und drei Schwestern. Ich habe rote Haare und

grüne Augen. Ich habe eine Schildkröte. Sie

heißt Silke. Ich bin sehr faul.

meine Großmutter

3

Echo 1 ch3 27/7/04 12:24 pm

This task involves therecognition of single

familiar lexical items in short phrases. Each phrasewill be heard twice. Pupils select the picture showingthe correct member of the family. They write theappropriate letter in the box. Warn pupils there isone redundant picture.

TapescriptBeispiel: Das Baby ist mein Cousin.1 Ich habe eine Stiefschwester.2 Das ist mein Vater.3 Ich habe einen Halbbruder.4 Das ist mein Großvater.5 Das ist meine Mutter.

Antworten1 F 2 C 3 G 4 A 5 D


This task involves therecognition of a variety of

short phrases. Each phrase will be heard twice.Pupils select the picture showing the correctmember(s) of the family or their pets. They writethe appropriate letter in the box. Warn pupils thereis one redundant picture.

TapescriptBeispiel: Ich habe einen Bruder.1 Ich habe zwei Schwestern.2 Ich habe keine Haustiere.3 Ich habe drei Katzen.4 Ich habe zwei Brüder.5 Ich bin Einzelkind.

Antworten1 E 2 D 3 A 4 G 5 B

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 2.

This task involves therecognition of short

familiar phrases. Each phrase will be heard twice.Pupils choose the correct picture and write theappropriate name. Warn pupils there is oneredundant picture.

TapescriptBeispiel: Er ist groß und intelligent.1 Er ist klein und musikalisch.2 Er ist dick und freundlich.3 Er ist schlank und kreativ.4 Er ist mittelgroß und laut.5 Er ist kräftig und sportlich.

Antworten1 Lars 2 Niels 3 Heino 4 Torsten 5 Kai




TapescriptMeine Schwester heißt Anke. Sie ist dreizehn Jahre alt.Sie hat lange, schwarze Haare und graue Augen. Siehat ein Haustier – einen Wellensittich. Meine Schwesterist sehr schüchtern.

Antworten1 C 2 B 3 B 4 C 5 A


Pupils name five pets inpart A and five members of

the family in part B. They could work in pairs.


54 vierundfünfzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004



hören 1 AT1 Level 1





Echo 1 ch3 27/7/04 12:24 pm

This could be done eitherwith you or as pairwork.

The task requires short, simple responses using setphrases. Before pupils embark on this test, explainthat they must base their responses on one of thetwo illustrations provided. You should also ensurethat pupils are able to use er and sie correctly.

Assessment criteriaMark for communication only and make allowancesfor pronunciation. Award two marks per correctanswer involving the use of a verb and one mark forcorrect answers without a verb. Pupils achieving 7 ormore out of 10 are operating at Level 2.


exchange using memorised language. This could bedone either as pairwork or with you. Encouragepupils to add as much detail as possible, e.g. forphysical description they could give size, eye colourand hair, and for character description they couldoffer more than one characteristic.

Assessment criteriaMark for communication only, making someallowances for pronunciation, and using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 3.

This task requires pupils tomatch single familiar words

with pictures. They write the letter of the correctpicture by each word. Warn pupils there is oneredundant picture.

Antworten1 C 2 F 3 A 4 E 5 G


This task requires pupils toread short sentences using

familiar vocabulary. They are provided with thesentence endings, and they choose and write thecorrect person to start each sentence. Warn pupilsthere is one redundant person.

Antworten1 Mein Cousin 2 Mein Stiefvater 3 Mein Onkel 4 Mein Großvater 5 Meine Tante

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Combinethese with the marks for the next exercise, and seethe Assessment criteria there.


familiar vocabulary to describe a girl’s half-brother.They complete the sentences choosing from theanswers given. They then write the appropriate letterof each sentence ending. Warn pupils there is oneredundant sentence ending.

Antworten1 E 2 G 3 A 4 B 5 D

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer. Add theseto the marks for the previous task, giving a total forboth tasks of 10. Pupils achieving 7 or more out of10 are demonstrating characteristics of Level 2.


up of familiar language. Pupils select the appropriateanswer from three for each question.

Antworten1 A 2 B 3 C 4 B 5 A



correctly: pets in part A and members of the familyin part B.

Assessment criteriaAward one mark for each word correctly copied.Pupils who achieve 7 or more out of 10 areoperating at Level 1. Those with less aredemonstrating some characteristics of Level 1 butneed to practise copying and checking.

55fünfundfünfzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004





lesen 3 AT3 Level 2

lesen 4 AT3 Level 3


lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

Echo 1 ch3 27/7/04 12:24 pm

56 sechsundfünfzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004



This task requires pupils tosupply individual words

from memory to complete sentences using familiarlanguage. They then copy the sentences.

Antworten 1 Ich habe einen Bruder.2 Ich habe ein Pferd. 3 Ich bin lustig (or freundlich).4 Ich habe kurze (or schwarze), glatte Haare. 5 Ich bin sportlich.

Assessment criteriaAward one mark for each missing word correctlysupplied, making allowances for spelling. Thenaward one mark for each sentence copied correctly,ignoring the missing word. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 2.

This task requires pupils towrite short sentences using

some memorised language to provide details aboutthemselves, their family and pets. To help pupilsimprove in this type of task advise them to payattention to detail. They should learn the gender ofnouns (masculine, feminine or neuter), the pluralform of nouns, adjective endings and verbs.

Assessment criteriaMark for communication, using the appropriategrid on p.141. Spellings should be readilyunderstandable. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 3.

schreiben 2 AT4 Level 2 schreiben 3 AT4 Level 3

Echo 1 ch3 27/7/04 12:24 pm

SportsJoin the dots in the order you hear to find the picture. What sport is it?

Das ist .

57siebenundfünfzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 4.14

FreizeitLesson StarterLesson Starter

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

58 achtundfünfzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


A

B

C

Dfernsehen

ein Buch lesen

Rad fahren

Fußball sehen

trinken

spielen

tanzen

gehen

hören

I live

Regular and irregular verbsRegular verbs in German all have these present tense endings:

spielen to playich spiele I playdu spielst you player/sie spielt he playswir spielen we play

Fill in the missing information for these verbs.Beispiel: ich wohne 5 to go

1 du wohn 6 I go

2 er wohn 7 du geh

3 sie wohn 8 he goes

4 wir wohn 9 sie geh

10 we go

Choose a regular verb to complete the sentences.Remember to use the correct endings.

1 Er gern Musik.

2 Ich gern am Samstag in der Disko.

3 Er gern Gitarre.

4 Du gern Cola.

5 Wir gern in den Jugendklub.

Some verbs change their spelling slightly, instead of following the usual pattern. They are called irregular verbs.

lesen to read sehen to see / watch fahren to travelich lese ich sehe ich fahredu liest du siehst du fährster / sie liest er / sie sieht er / sie fährtwir lesen wir sehen wir fahren

Translate the verbs in the box above into English.

Fill in the gaps to write these sentences in German.

1 He reads a book. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

2 She watches TV. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

3 You cycle. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

4 We watch football. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

5 I like cycling. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

I read

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

59neunundfünfzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 4.34

FreizeitLearning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

High frequency wordsHigh frequency words are the important ‘little’ words which you need for saying all kinds of things in German. Learning and remembering them makes it much easier tobuild sentences and say what you want to.

What do these useful ‘little’ words mean?

Beispiel: Ich bin sehr schüchtern. Meine Großmutter ist sehr alt.

1 Ich wohne nicht in London.

Ich spiele nicht Rugby

2 Er ist freundlich, aber faul.

Mathe ist schwierig, aber interessant.

3 Thomas spielt gern Tischtennis.

Ich esse gern Chips.

4 Ich habe zwei Katzen.

Ich habe einen Computer.

Some of these German words are needed more often than others. Tick thefive you think are most useful. Put a cross next to the five you would use leastoften.

Write five German sentences using each of the words you ticked above at least once. You could use your text book to help you.

Circle the high frequency words below which might change, depending on words that come next in the sentence.

Beispiel: ein – could change to eine before a feminine noun, e.g. eine Katze

1 gern 2 dein 3 was? 4 mein

das er Erdkunde gehe nicht Quiz

Ratte schmecken spiele wann? wie? Xylophon

A

B

C

D

very

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

60 sechzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


QuestionsYou can ask questions in German starting with a verb. To form them, just swap around theverb and the subject (the person doing the action).

Statement: Du gehst reiten. (You go riding.)Question: Gehst du reiten? (Do you go riding?)

Try to alter your intonation and make your voice go up a little at the end of the question, to make it sound different from a statement.

Turn these statements into questions.Beispiel: Du spielst Tennis. Spielst du Tennis?

1 Du gehst schwimmen.

2 Er hört Musik.

3 Sie spielt gern Fußball.

4 Du liest gern ein Buch.

5 Wir wohnen in Oxford.

Have you noticed anything about what the answers to this type of questionwill be?

Now make up questions using these verbs. Make sure you start with the verb.Beispiel: fahren Fährst du Rad?

1 spielen 3 hören

2 gehen 4 wohnen

Questions sometimes start with a question word. Here are the ones you have learnt in German:

Wann? When? Was? What? Wer? Who? Wie? How? Wo? Where?

Translate these German questions into English.

1 Wann geht er schwimmen?

2 Wie oft isst du einen Hamburger?

3 Was trinkt Homer Simpson?

4 Wer ist das?

5 Wo spielt David Beckham Fußball?

D

C

B

A

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Writing frame: a letterRead through the writing frame and note down things you could put in the gaps.

Write out the letter with your best ideas. The box below will help you.

• Where you want to include more than one idea, join them together with und and auch.• You can also talk about things you don’t like doing, using nicht gern and aber: Ich spiele

gern Fußball, aber ich gehe nicht gern schwimmen.• Remember that you can make your opinions more interesting by adding sehr and ziemlich.Use these ideas to help you:

Read through your letter to check for mistakes – capital letters, spellings,missing umlauts. Then give your work to a partner to read and check.

61einundsechzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 4.54

FreizeitLearning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

, (where you are) den . (date) (month)

Lieberer (boy’s name) / Liebee (girl’s name)

Hallo! Danke für deinen Brief. Wie geht’s? Ich spiele und ich gehe gern . (sports you like)

Ich auch gern und ich . (some other hobbies)

Ich finde das . (opinion) Meine Lieblingssendung ist . (favourite TV programme) Ich finde es . (opinion)

Was ist dein(e) Lieblings ? (ask about a favourite thing)

Schreib bald!Dein (boy’s name)

Deinee (girl’s name)

Sports Hobbies Opinions Favourite things

Tennis Ich gehe gern ins Kino / in die Stadt. toll Lieblingshaustier

Rugby Ich spiele am Computer. interessant Lieblingsmannschaft

Fußball Ich besuche meine Freunde. einfach Lieblingsmusik

Federball Ich tanze gern. nicht so gut Lieblingsauto

schwimmen Ich lese (nicht) gern. langweilig

reiten Ich sehe (nicht) gern fern. schwierig

angeln

wandern

A

B

C

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Making arrangements

62 zweiundsechzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Sport SportIch spiele … I play …Ich spiele gern … I like playing …Ich spiele nicht gern … I don’t like playing …Er / Sie spielt gern … He / She likes playing …

Basketball. basketball.Federball. badminton.Fußball. football.Rugby. rugby.Tennis. tennis.Tischtennis. table tennis.Volleyball. volleyball.

Spielst du gern … ? Do you like playing …?Ich gehe … I go …Ich gehe gern … I like going …Ich gehe nicht gern … I don’t like going …Er / Sie geht gern … He / She likes going …

angeln. fishing.klettern. climbing.reiten. riding.schwimmen. swimming.segeln. sailing.wandern. hiking.windsurfen. windsurfing.

Snowboard fahren snowboardingWildwasser fahren whitewater raftingKanu fahren canoeingMountainbike fahren mountain biking

Freizeit Free timeWas machst du in What do you do in your

deiner Freizeit? free time? Ich spiele I play computer games.

Computerspiele.Ich spiele Gitarre. I play the guitar.Ich gehe in die Stadt. I go into town.Ich gehe in den I go to the youth club.

Jugendklub.Ich gehe ins Kino. I go to the cinema.Ich besuche meine I visit my friends.

Freunde.Ich fahre Rad. I go cycling.Ich faulenze. I laze around.

Ich höre Musik. I listen to music.Ich lese. I read.Ich sehe fern. I watch TV.Ich tanze. I dance.Hörst du gern Musik? Do you like listening to

music?Fährst du gern Rad? Do you like cycling?Liest du gern? Do you like reading?Siehst du gern fern? Do you like watching TV?Gehst du gern ins Do you like going to the

Kino? cinema?Spielst du gern Tennis? Do you like playing

tennis?

Lieblingssachen Favourite thingsWas ist dein … What is your …

Lieblingsauto? favourite car?Lieblingshaustier? favourite pet?Lieblingssport? favourite sport?

Was ist deine … What is your …Lieblingsmannschaft? favourite team?Lieblingssendung? favourite programme?Lieblingsfarbe? favourite colour?Lieblingsmusik? favourite music?Lieblingszahl? favourite number?

Mein / Meine … ist … My … is …

Wie oft? How often?Wie oft spielst du How often do you play

Fußball? football?Wie oft gehst du How often do you go

schwimmen? swimming?Wie oft spielst du am How often do you play on

Computer? the computer?Wie oft siehst du fern? How often do you watch

TV?Wie oft liest du ein How often do you read a

Buch? book?Wie oft fährst du Rad? How often do you go

cycling?Jeden Tag. Every day.Einmal pro Woche. Once a week.Am Wochenende. At the weekend.Nie. Never.

63dreiundsechzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 4Freizeit

WörterWörter

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Pläne PlansHast du am Samstag Have you got time on

Zeit? Saturday?Möchtest du … Would you like to …

Fußball spielen? play football?Tennis spielen? play tennis?Basketball spielen? play basketball?ins Kino gehen? go to the cinema?in die Stadt gehen? go into town?in die Disko gehen? go to the disco?in den Jugendklub go to the youth club?

gehen?

Ja, gern. Yes, I would.Ja, das mag ich. Yes, I like that.Nein, das mag ich No, I don’t like that.

nicht.Nein, das ist langweilig. No, that’s boring.Wann treffen wir uns? When shall we meet?Um … Uhr. At … o’clock.Bis dann. Till then.Bis Samstag. Till Saturday.

64 vierundsechzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit



Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm


1 Say which sports I do.

2 G Say things I like doing using gern after the verb.

3 G Say things I don’t like doing using nicht gern after the verb.

4 G Use the present tense endings of a regular verb like spielen.

5 Say other things I do in my free time.

6 G Remember the changes I have to make to some irregular verbs.

7 Ask someone questions about their hobbies.

8 Talk about my favourite things.

9 G Use sein and ihr to talk about other people’s favourite things.

10 Say how often I do something.

11 Remember how to start and finish a letter to a friend in German.

12 G Suggest going out, using möchtest du … ? with an infinitive.

13 Say whether I want to do something or not.

14 G Use man kann to talk about things people can do.



65fünfundsechzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 4Freizeit



G

G

G

G

G

G

G

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

66 sechsundsechzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


1

2

Hör zu. Sport. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Wie oft macht er das? Kreuz das richtige Kästchen an.

nie einmal proWoche

zweimal proWoche

dreimal proWoche

amWochenende

jeden Tag

Beispiel:

�1

2

3

4

5

E GF

B C DA

D

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Hör zu. Am Sonntag. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel:

1

2

3

4

5

Hör zu. Wann und wo treffen wir uns? Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Robbi möchte mit (…) Christel Christiane Christine

ausgehen.

1 Was findet Christel

langweilig? A C

2 Treffen: Tag? A B C

3 Treffen: Wo? A B C

4 Treffen: Uhr? A B C

5 Wann endet der Film? A B C

67siebenundsechzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening4

FreizeitKontrolleKontrolleName: _________________________________

4

BA B C D

E F G

DONNERSTAG FREITAG SAMSTAG

�

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

3

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Was spielst du?

Beispiel:

Was machst du?

Beispiel:

Was machst du? Wähl 5 Aktivitäten aus.

Beispiel:

68 achtundsechzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


A B C D E

A B C D E

Ich spiele Rugby.

Ich gehe segeln.

A B C D

E F G H

Ich gehe ins Kino.

1a

2

1b

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

69neunundsechzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Speaking4

FreizeitKontrolleKontrolle

3

4

Partnerarbeit. Was möchtest du machen?


(Du beginnst.) (A beginnt.)

Di.? Do.? Mi.?✓

Fr.?✓

? ? ?

• Was ist dein Lieblingssport?

Wie findest du es?

• Welche Musik hörst du

nicht gern?

• Was machst du am Samstag?

Um wie viel Uhr?

• Wie oft siehst du fern?

Was ist deine

Lieblingssendung?

A B

Mein Lieblingssport ist …

Ich höre nicht gern …

Am Samstag …

Ich sehe fern …

Meine Lieblingssendung ist …

? ?

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

70 siebzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


1 Lies die Wörter. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: Tennis

1 Rad fahren

2 Reiten

3 Snowboard fahren

4 Tanzen

5 Wandern

Lies die Sätze. Schreib den richtigen Tag auf.

A E

F G H I J

B C D

2

Montag

Dienstag

Mittwoch

Freitag

Samstag

Sonntag

Donnerstag

Beispiel: Ich gehe in den Jugendklub.

1 Ich gehe in die Stadt.

2 Ich besuche meine Freunde.

3 Ich sehe fern.

4 Ich lese.

5 Ich gehe ins Kino.

Freitag

B

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Lies den Text. Abenteuerzentrum. Kreuz die 5 richtigen Kästchen an.

71einundsiebzig

Echo 1

Reading4


Hier in den Bergen kann man kletternoder Mountainbike fahren.

Oder magst du Wassersport?

Hier kann man auchWildwasser fahren undsegeln oder Kanu fahrenund windsurfen. Möchtestdu eine Woche imAbenteuerzentrumverbringen?

Dann schreib unseinen Brief!

A B C D

E F G

I J K

H

3

�

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Read the letter. Kai is going to visit John. Answer the questions in English.

Example: What is Kai writing?

1 When would Kai like to visit John? (1)

2 What does Kai think of computer games? (1)

3 What does he say about TV? (1)

4 How often does Kai go to the cinema? (1)

5 How often does Kai go to the youth club? (1)

6 What does he say about his friends? (1)

7 On which two days does John have German? (1)

8 What is Kai’s favourite subject? (1)

9 What does Kai like doing on Sundays? (1)

10 What is Kai’s favourite colour? (1)

72 zweiundsiebzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

Echo 1


4

Leipzig, den 25. Februar

Lieber John,

wie geht’s? Danke für deinen Brief. Ja, ich möchte dich im März besuchen. Das istnächste Woche!

Also, deine Pläne für meinen Besuch. Ich finde Computerspiele langweilig. Ich sehenicht gern fern. Ich gehe einmal in der Woche ins Kino, aber ich gehe nie in denJugendklub.

Ich besuche gern meine Freunde und ich kann deine Freunde besuchen.

Ich finde deinen Stundenplan interessant. Du hast am Dienstag und am DonnerstagDeutsch. Nur zwei Tage! Mein Lieblingsfach ist Naturwissenschaften.

Am Sonntag faulenze ich gern.

Ach ja, du fragst: was ist meine Lieblingsfarbe? Sie ist Gelb.

Bis nächste Woche!

DeinKai

A letter.

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

73dreiundsiebzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing4


Basketball


Beispiel: Basketball

Fußball

Federball

Tischtennis

der Jugendklub

eine Gitarre

Schreib einen Satz für jedes Bild ab.

Beispiel: Ich sehe fern.

1

2

A

B

C

D

E

A

B

C

D

E

Ich tanze. Ich sehe fern. Ich spiele am Computer.

Ich fahre Rad. Ich faulenze. Ich gehe ins Kino.

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Machst du das gern oder nicht gern? Schreib für jedes Bild einen Satz auf.

Beispiel: 1

Beispiel: 2

Eine E-Mail aus Deutschland. Schreib eine Antwort an Carsten.

74 vierundsiebzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit

KontrolleKontrolleName: _________________________________

Echo 1

Writing

3

4

Ich sehe gern fern.

Ich gehe nicht gern in den Jugendklub.

Hallo Peter / Anne!

Kannst du mir diese Fragen beantworten?Wie oft spielst du Fußball? Wie heißt deine Lieblingsmannschaft?Was ist deine Lieblingsfarbe?Besuchst du gern deine Freunde? Wann?Ja, ich möchte mit dir zum Abenteuerzentrum fahren. Was kannman im Abenteuerzentrum machen?Schreib bald!

DeinCarsten

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm


items. Pupils choose the correct picture. They writethe appropriate letter in the box. Warn pupils thatthere is one redundant picture. Each phrase will beheard twice.

TapescriptBeispiel: Ich spiele Volleyball.1 Ich spiele Basketball.2 Ich spiele Tischtennis.3 Ich spiele Fußball.4 Ich spiele Federball.5 Ich gehe schwimmen.

Antworten1 F 2 E 3 A 4 G 5 B



statements. They put a cross in the appropriatecolumn to indicate how often the speaker performsa leisure activity. Each statement will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Ich spiele am Dienstag und am DonnerstagTennis.1 Ich gehe am Mittwoch in die Stadt.2 Ich sehe jeden Tag fern.3 Ich fahre am Montag, am Mittwoch und am Freitag

Rad.4 Ich gehe nicht in den Jugendklub.5 Ich gehe am Samstag und am Sonntag ins Kino.

Antworten1 einmal pro Woche 2 jeden Tag 3 dreimal pro Woche 4 nie5 am Wochenende



a short extract made up of familiar language. Pupilsselect the correct picture depicting each activitymentioned. They write the correct letter next to thepicture of the appropriate member of the family.The extract will be heard twice.

TapescriptIch heiße Melanie. Was macht meine Familie amSonntag? Also … Am Sonntag hört mein Opa Musik.Meine Oma spielt Computerspiele – sie spielt sehr gut!Meine Mutter besucht ihre Freunde, aber mein Vaterfaulenzt gern. Mein Bruder liest Sportmagazine, undich – ich spiele Gitarre.

Antworten1 E 2 A 3 F 4 G 5 C


This task requires pupils topick out the main points

from a longer extract. Pupils select the appropriateanswer from three for each question. The extractwill be heard twice.

Tapescript– Hallo Christel! – Ach, Robbi … Hallo.– Hmm … Möchtest du mit mir ausgehen?– Ja, gern, aber was machen wir denn?– Ich gehe gern angeln, und …– Was? Angeln? Das finde ich so langweilig.– Hmm … Möchtest du am Donnerstag oder am

Freitag ins Kino gehen?– Ich möchte am Samstag ins Kino gehen.– Gut. Also … treffen wir uns im Kino?– Nein, treffen wir uns hier. Du kannst hier bei mir zu

Hause etwas essen. – OK, gern. Also, treffen wir uns um elf Uhr dreißig?– Ja. Oh, wann ist denn der Film aus?– Um fünf Uhr zwanzig.

Antworten1 B 2 C 3 B 4 A 5 C

75fünfundsiebzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 4Freizeit





Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

76 sechsundsiebzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit


Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helppupils achieve higher marks on this type of task,allow them time to look at the alternatives and thinkof the relevant words in German before they hearthe extract for the first time. This will highlight thekey words they should be listening for. Advise themnot to write down isolated words that they hear, butto consider all the available options before writingtheir answer.

This task requires pupils tosay short predictable

phrases. They could work in pairs, with each partnersaying five phrases.

Assessment criteriaMark for communication only (ignoring incorrectverb endings) and making allowances for problemswith pronunciation. Award one mark per answer.Pupils achieving 4 or more out of 5 are operating atLevel 1. Those with less are demonstrating somecharacteristics of this level but need to go over therelevant vocabulary.

This could be done eitherwith you or as pairwork.

The task requires short, simple responses using avariety of set phrases, with a choice of five fromeight. Pupils should point to pictures as they speak.

Assessment criteriaMark for communication only, making allowancesfor pronunciation. Allow two marks per correctanswer involving the use of a verb and one mark fora correct answer without a verb. Pupils achieving 7or more out of 10 are operating at Level 2.


exchange, asking questions and giving replies. It canbe done as pairwork. Pupils can swap roles in orderto carry out both A and B. For each sub-task, twooptions are provided, one for each pupil in the pair.Advise pupils to make use of the alternative optionwhen they swap roles.

Assessment criteriaMark for communication only, making someallowances for pronunciation, and using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 3.To help those achieving less, advise pupils to practisequestion forms, including correct intonation, as wellas answers.

This task requires pupils totake part in a longer

conversation, giving their own opinions. This couldbe done either as pairwork or with you. Encouragepupils to answer in complete sentences.

Assessment criteriaMark for communication, using the appropriategrid on p.141. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4.Pronunciation should be generally accurate andintonation should be consistently correct.

Pupils choose theappropriate pictures

depicting the activities mentioned. They write downthe correct letters corresponding to the pictures. Thetask requires the recognition of single lexical items.Warn pupils that there are redundant pictures.

Antworten1 C 2 I 3 G 4 A 5 F



familiar vocabulary. They choose which day is beingdescribed and write the day on the line provided.Warn pupils that one day is redundant.

Antworten1 Mittwoch 2 Samstag 3 Donnerstag 4 Sonntag 5 Dienstag





lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm



up of familiar language. Pupils select the appropriatepictures depicting the activities on offer at anoutdoor activity centre. They mark the five correctboxes. Warn pupils that they must mark only five,and that there are five redundant pictures.

AntwortenB C F G J



and some details in a longer written passage. Theyread a letter about a German boy’s visit to his Britishpenfriend and answer the questions in English.

Antworten1 March or next week / in a week 2 they’re boring 3 he doesn’t like watching it 4 once a week 5 never 6 likes visiting them 7 Tuesday and Thursday 8 science 9 lazing around

10 yellow

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helpthose achieving less, advise pupils to read thequestions in English first, then to read the text andunderline any relevant information theyunderstand.


correctly. The words are related to activities.

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics of Level1 but need to practise copying and checking.

This task requires pupils tocopy short familiar phrases.

From a set of given phrases, they choose the phraseto match each picture and write it by theappropriate picture.

AntwortenA Ich spiele am Computer. B Ich gehe ins Kino.C Ich fahre Rad.D Ich tanze. E Ich faulenze.

Assessment criteriaAward one mark for each phrase copied correctlyout of a total of 5. Pupils achieving 4 or more areoperating at Level 2. Those with less aredemonstrating some characteristics of Level 2 butneed to practise copying and checking.

This task requires pupils towrite three sentences with

help. They base their answer on pictures and modelsentences.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Spelling should bereadily understandable. Pupils achieving 7 or moreare demonstrating characteristics of Level 3. To helpthose achieving less, advise pupils to learn the use ofgern and nicht gern. They should also revise when touse the infinitive and when to use the present tenseof the verb.

77siebenundsiebzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 4Freizeit


lesen 3 AT3 Level 3

lesen 4 AT3 Level 4




Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

This task requires pupils towrite a few sentences from

memory. Encourage pupils to add their opinions,where possible, and to use words like und and aberto link sentences.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 4.To help those achieving less, advise pupils to reviseverbs and vocabulary and to learn how to use wordslike und and aber to link sentences.

78 achtundsiebzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

4Freizeit



Echo 1 ch4 27/7/04 1:33 pm

Building long wordsHow many new words can you make? Use the shapes as many times as youlike.

Beispiel: SPORT + SCHUHE (trainers)LIEBLINGS + SPORT + SCHUHE (favourite trainers)

Zu HauseName the rooms.

79neunundsiebzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 5.15

Mein ZuhauseLesson StarterLesson StarterName: _________________________________

COMPUTER

BRUDER

LIEBLINGS

GROß

MUTTER

HALB

SCHWESTER

SPIEL

SPORT SENDUNG

SCHUHE

A

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

BC

D

EF G

H

I

J

K

A

B der Dachboden

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

keinen, keine, kein Kein means not a or no. You use it to talk about what there isn’t or what you haven’t got.

Es gibt keinen Keller. There isn’t a cellar.

The endings are the same as for ein / eine / ein, except that there is a plural form too. The accusative endings are shown below.

masculine feminine neuter pluralIch habe … keinen Bruder keine Schwester kein Pferd keine Geschwister

Put a cross by the items which Alex does not have.

Circle the correct form of kein in each sentence.

1 Es gibt keinen / keine / kein Küche (f).

2 Meine Wohnung hat keinen / keine / kein Balkon (m).

3 Ich habe keinen / keine / kein Wörterbuch (n).

4 In der Schule trägt man keinen / keine / kein Jeans (pl).

5 Du hast keinen / keine / kein Haustiere (pl).

Complete the sentences with the correct forms of kein.

1 Meine Wohnung hat Esszimmer (n).

2 Ich habe Kulis (pl).

3 In meinem Zimmer gibt es Kommode (f).

4 Alice hat Hund (m).

5 Du trinkst Cola (f).

80 achtzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


Hallo!

Mein Zimmer ist furchtbar. Es ist sehr klein und dunkel. Ich habe ein Bett, aberich habe keinen Schreibtisch, keinen Stuhl, keine Lampe und kein Regal. Ich habeeinen Kleiderschrank, aber er ist klein. Ich habe keinen Spiegel und keineKommode. Ich finde das unfair!

Alex

A B C D

E F G H

B

C

A

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

Sentence buildingJoin the words to make six sentences. Go left or right, up or down, but notdiagonally. The first one has been done for you.

81einundachtzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 5.35

Mein ZuhauseLesson StarterLesson Starter

Ich höre im fern.

Du Musik. Schlafzimmer Keller

kochst in der im

arbeitet Vati Küche. siehst

in im Wohnzimmer. Du

der isst Ich Badezimmer.

Garage. Mutti lese im

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

B

Word orderThe normal word order in German is subject, verb then rest of sentence.

1 2 3subject verb rest of sentenceIch habe einen Computer.Mein Zimmer ist groß und hell.

Order the sentences. Start with the subject (underlined).1 habe / ich / einen Schreibtisch

2 ziemlich dunkel / Susis Zimmer / ist

3 in einer Großstadt / ich / wohne

4 Onkel Fritz / im Garten / arbeitet

5 gern Rugby / meine Schwester / spielt

In German, word order is flexible. You can put the subject after the verb, and something elsebefore the verb. The verb stays in second place.

1 2 3Ich habe einen Computer in meinem Zimmer.

Or In meinem Zimmer habe ich einen Computer.

Underline the verbs in the sentences.1 Am Montag gehe ich in den Jugendklub. 4 In meinem Haus gibt es keinen Keller.

2 Ich finde mein Zimmer toll. 5 Mein Zimmer ist ziemlich groß und hell.

3 Er hat ein Rad und einen Fernseher. 6 Am Wochenende spielst du Rugby.

Write these sentences another way. Start with the underlined words.

Beispiel: Ich habe ein Sofa in meinem Zimmer.

1 Ich habe Mathe und Musik am Montag.

2 Ich esse ein Brötchen in der Pause.

3 Du hast keinen Fernseher in deinem Zimmer.

4 Ich spiele Fußball am Wochenende.

5 Es gibt vier Schlafzimmer in meiner Wohnung.

82 zweiundachtzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


A

C

In meinem Zimmer habe ich ein Sofa.

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

83dreiundachtzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 5.55

Mein ZuhauseThinking Skills Thinking Skills

�

Stell Fragen: Wo ist / sind…?

Stell Fragen: Wo ist / sind…?

Spot the nine differences

das Buchdie Lampedie Jackedie Kommode die Gitarre

ist

inaufhinterunterneben

demder

KleiderschrankSchreibtischStuhlBettRegalKommode

der Stuhldas Skateboardder Computerdie Jeans (pl) die Stereoanlage

istsind

inaufhinterunterneben

demder

KleiderschrankSchreibtischStuhlBettRegalKommode

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

84 vierundachtzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


Talking about the pastWar means was. If you see this in a German sentence, it is easy to recognise as the past:ich war means I was. War is often used with time expressions which tell you when

something happened:

gestern yesterday letzten Samstag last Saturdayletzte Woche last week letztes Jahr last year

The following time expressions are mostly used with the present tense:

jetzt now im Moment at the moment

Circle the correct tenses.1 Ich war / ist gestern in der Stadt. 4 Mein Hund ist / war jetzt in meinem Zimmer.

2 Sie ist / war letzte Woche in Berlin. 5 Mein Onkel war / ist letzten Dienstag im Garten.

3 Ingrid ist / war letztes Jahr in Frankreich. 6 Ich bin / war im Moment im Badezimmer.

Translate the sentences into English.

1 Das Buch war auf dem Regal.

2 Letzte Woche war ich in der Stadt.

3 Letztes Jahr war Marie faul.

4 Gestern war Heiko freundlich, aber jetzt ist er launisch.

5 Wo ist die Katze? Sie war im Kleiderschrank.

Anke is comparing how things were last year with how they are now.Complete the table.

B

C

A

Past Present

Age

Favourite subject

Character

Bedroom

Letztes Jahr war ich elf Jahre alt. Ich bin jetzt zwölf. Mein Lieblingsfachwar Mathe. Jetzt ist Deutsch mein Lieblingsfach. Ich war schüchtern,

aber jetzt bin ich laut! Mein Schlafzimmer war blau und weiß. Jetzt ist eslila und schwarz. Tja, jetzt ist alles viel besser als letztes Jahr!

alles everythingviel besser a lot betterals than

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

Making connectionsComplete the sets, following the examples provided.


Echo 1

Arbeitsblatt 5.75

Mein ZuhauseThinking SkillsThinking SkillsName: _________________________________

Beispiel: Hund

1 Katze

2 Pferd

3 Schildkröte

Beispiel: Montag

1 drei

2 Juni

3 neunzehn

Beispiel: sechs

1 fünfzehn

2 einundzwanzig

3 sechsundsechzig

Beispiel: ich

1 Markus

2 du

3 er

Beispiel: Bruder

1 Hund

2 Schwester

3 Kaninchen

Beispiel: klein

1 langweilig

2 schlecht

3 dick

Beispiel: bin

1 isst

2 fährt

3 liest

Beispiel: Rugby

1 ein Buch

2 einen Apfel

3 Rad

Beispiel: fernsehen

1 schlafen

2 arbeiten

3 kochen

Beispiel: Danke

1 Hallo

2 Tschüs

3 Wie geht’s?

der groß

Dienstag sein

zwei spielen

spiele Wohnzimmer

Brüder Bitte

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

fünfundachtzig

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

Mein Zuhause My homeWo wohnst du? Where do you live?Ich wohne … I live …

in einem Dorf. in a village.in einer Stadt. in a town.in einer Großstadt. in a city.an der Küste. on the coast.in den Bergen. in the mountains.auf dem Land. in the country.

Kontakte Getting in touchWie ist deine Adresse? What’s your address?Meine Adresse ist … My address is …Wie ist deine What’s your phone

Telefonnummer? number?Meine Telefonnummer My phone number is …

ist …Wie bitte? Pardon?Langsamer bitte. More slowly, please.

Die Zimmer RoomsEs gibt … There’s …

einen Garten. a garden.einen Balkon. a balcony.einen Keller. a basement / cellar.einen Dachboden. an attic / a loft.eine Küche. a kitchen.eine Toilette. a toilet.eine Garage. a garage.ein Wohnzimmer. a living room.ein Badezimmer. a bathroom.ein Esszimmer. a dining room.zwei Schlafzimmer. two bedrooms.

Es gibt keinen Garten. There isn’t a garden.Es gibt kein There isn’t a dining room.

Esszimmer.

Häuser HousesIch wohne in … I live in …

einer Wohnung. a flat.einem a detached house.

Einfamilienhaus.einem Doppelhaus. a semi-detached house.einem Reihenhaus. a terraced house.einem Bungalow. a bungalow.

Freizeit Free timeIch höre Musik. I listen to music.Ich spiele am I play on the computer.

Computer.Ich koche. I cook.Ich arbeite im Garten. I work in the garden.Ich esse. I eat.Ich lese. I read.Ich sehe fern. I watch TV.Ich schlafe. I sleep.im Garten in the gardenim Keller in the basementin der Küche in the kitchenim Wohnzimmer in the living roomim Schlafzimmer in the bedroomim Badezimmer in the bathroomim Esszimmer in the dining room

Die Möbel FurnitureIn meinem Zimmer I’ve got … in my room.

habe ich …einen Schreibtisch. a deskeinen Kleiderschrank. a wardrobeeinen Stuhl. a chaireinen Computer. a computereinen Fernseher. a TVeinen Spiegel. a mirroreine Lampe. a lampeine Kommode. a chest of drawerseine Stereoanlage. a hi-fiein Bett. a bedein Regal. a shelfein Sofa. a sofa

Mein Zimmer My roomWie ist dein Zimmer? What’s your room like?Mein Zimmer ist … My room is …

klein. small.groß. big.hell. bright.dunkel. dark.ordentlich. tidy.unordentlich. untidy.

sehr veryziemlich quitenicht sehr not very

86 sechsundachtzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause


Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

Wo ist es? Where is it?Wo ist die Katze? Where’s the cat?Die Katze ist … The cat is …

auf dem Regal. on the shelf.unter dem Bett. under the bed.in dem in the wardrobe.

Kleiderschrank.neben dem Stuhl. next to the chair.zwischen dem Bett between the bed and the

und dem desk.Schreibtisch.

hinter dem behind the computer.Computer.

87siebenundachtzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 5Mein Zuhause

WörterWörter


Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

88 achtundachtzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1LernzieltestLernzieltest


1 Say what sort of place I live in.

2 Ask someone their address.

3 Give my address and telephone number.

4 Ask someone to speak more slowly or repeat what they just said.

5 Say what rooms there are in my home using es gibt.

6 Say what there isn’t in my home using keinen / keine / kein.

7 Say what I do in three different rooms.

8 Say what other people do.

9 Say what there is in my room.

10 Ask someone what their room is like.

11 G Describe my room using qualifiers (ziemlich, sehr)and connectives (und, aber).

12 Ask someone where something is.

13 G Use prepositions to describe where things are.

14 Say what colour things are in my room




G

G

G

Echo 1 ch5 27/7/04 1:37 pm

Hör zu. Mein Haus. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Wo wohnst du? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

89neunundachtzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening5

Mein ZuhauseKontrolleKontrolleName: _________________________________

1

A BC

D

E

F

G

2

C

E

A B C D

E F G

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

90 neunzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


3

4


Beispiel: Wer ist das? Ralfs Freund Ralfs Freundin Ralfs Bruder

1 Name: Detlef Dieter Dirk

2 Adresse: Bahnhofstraße 6 Bahnhofstraße 16 Bahnhofstraße 60

3 Telefon: 43 – 71 – 84 34 – 73 – 84 43 – 74 – 81

4 Das neue Haus ist ein …

5 Er findet das Haus …

Hör zu. Nicolas Zimmer. Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Im Haus gibt es drei …

1 Nicolas Zimmer ist …

2 Im Zimmer gibt es … (Kreuz 2 Kästchen an.)

3 Was macht Nicola in ihrem Zimmer?

4 Wie findet Nicolas Mutter das Zimmer?

OK

A

A

A B C

A B C

B C

C

�A B C

A B C

A B C D E

�

A

A

A

A

B

B

B

B

B

C

C

C

C

Einfamilienhaus Doppelhaus Reihenhaus

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

Was ist das?

Beispiel:

Was machst du und wo machst du das?

Beispiel:

91einundneunzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Speaking5

Mein ZuhauseKontrolleKontrolle

1

A

A

B C D E

F G H I J

2

Das ist einComputer.

Ich arbeite inder Garage.

B C

D E

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm



92 zweiundneunzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


3

• Welche Zimmer gibt es in deinem Haus?

• Was hast du in deinem Zimmer?

4

Wo wohnst du?

Wie ist deineAdresse?

Wie ist deineTelefonnummer?

Was machst du indeinem Zimmer?

Es gibt …In meinem Zimmerhabe ich …

Wie findest dudein Zimmer?

Schulstraße 80

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

93dreiundneunzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading5


Lies die Wörter. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: ein Computer

1 eine Lampe

2 ein Bett

3 ein Stuhl

4 ein Fernseher

5 eine Stereoanlage

Lies die Sätze. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

A B C D

E F G

1

2

Beispiel: Ich koche in der Küche.

1 Ich schlafe auf dem Balkon.

2 Ich spiele im Keller am Computer.

3 Ich arbeite in der Garage.

4 Ich esse im Garten.

5 Ich höre auf dem Dachboden Musik.

A

B

C

D E

F

G

B

E

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

94 vierundneunzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1


Lies den Text. Wo ist das? Zeichne es.

Udos Zimmer ist sehr unordentlich. Seine Gitarre ist hinter der Kommode. Das Telefon ist

unter dem Bett und die Lampe ist auf dem Bett. Der Fernseher ist in dem Kleiderschrank.

Der Spiegel ist neben dem Schreibtisch und die Stereoanlage ist zwischen dem Bett und

dem Schreibtisch.

3

Beispiel:

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

Read Susi’s letter. Answer the questions in English.

Example: What is Susi writing?

1 What does Susi say about Frankfurt? (1)

2 Where does Susi live with her family in Frankfurt? (1)

3 What does Susi find bad about where she is living? (1)

4 What is her room like? (2 details)

(2)

5 What is her favourite colour? (1)

6 What does she do in her room? (2 details)

(2)

7 What does she say that she does not have in her room? (1)

8 What does her father think of her room? (1)

95fünfundneunzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading5


Frankfurt, den 21. März

Liebe Anne,

wie geht’s? Wir wohnen jetzt in Frankfurt. Das ist eine Großstadt. MeineFamilie hat eine Wohnung. Es gibt drei Schlafzimmer, aber nur einBadezimmer – das finde ich schlecht.

Ich finde mein Zimmer klein, aber sehr hell. Es ist gelb, aber meineLieblingsfarbe ist Rot. Ich höre in meinem Zimmer Musik und ich lesegern, aber ich habe kein Regal für meine Bücher.

Meine Katze schläft immer in meinem Zimmer. Mein Vater findet meinZimmer ziemlich ordentlich.

Wie ist dein Zimmer?

Schreib bitte bald!

Deine

Susi

A letter.

4

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

96 sechsundneunzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause

Echo 1

WritingKontrolleKontrolleName: _________________________________


Ergänze die Sätze. Schreib die Sätze ab.

Beispiel: Ich koche in der

1 Ich spiele Gitarre im

2 Ich

3 Ich schlafe im

4 Ich sehe im

5 Ich

1

die Toilette

Beispiel: A

C

B

ED

Küche.

2

im Esszimmer.

fern.

im Garten.

die Toilette der Garten die Garage das Regal der Spiegel die Kommode

Ich koche in der Küche.

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

Schreib Sätze über dein Haus / deine Wohnung.

Mein Schlafzimmer.

97siebenundneunzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing5


3

Beispiel:

Hallo!Ich wohne in einem Bungalow in denBergen. Der Bungalow ist ziemlichklein. Es gibt zwei Schlafzimmer, einBadezimmer, ein Wohnzimmer …

4• Beschreib dein Schlafzimmer.

• Was gibt es in deinem Zimmer?

• Was machst du in deinem

Schlafzimmer?

• Wie findest du dein Zimmer?

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm


items in short phrases. Pupils choose the correctpart of the house. They write the appropriate letterin the box. Warn pupils that one part of the house isredundant. Each phrase will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Das ist die Toilette.1 Hier ist das Esszimmer.2 Das ist mein Schlafzimmer.3 Hier ist die Küche.4 Und das ist das Wohnzimmer.5 Hier ist das Badezimmer.

Antworten1 F 2 A 3 E 4 G 5 B


This task requires pupils tounderstand a variety of

short statements. Pupils choose the correct picture.They write the appropriate letter in the box. Warnpupils that one picture is redundant. Each phrasewill be heard twice.

TapescriptBeispiel: Mein Hund wohnt in meinem Zimmer.1 Mein Opa wohnt an der Küste.2 Ich wohne auf dem Land.3 Mein Freund wohnt in einer Großstadt.4 Meine Eltern wohnen in einem Dorf.5 Meine Freundin wohnt in den Bergen.

Antworten1 B 2 D 3 G 4 A 5 F




TapescriptHallo, Ralf. Hier ist dein Freund – Dieter. Wir haben eineneue Adresse. Ich wohne in der Bahnhofstraße –Nummer 60. Meine Telefonnummer ist: 43 – 71 – 84.Mein neues Haus ist ein Einfamilienhaus. Ich finde dasHaus toll!

Antworten1 B 2 C 3 A 4 A 5 C




TapescriptIn unserem Haus gibt es drei Schlafzimmer. MeinZimmer ist ziemlich groß. In meinem Zimmer habe ichein Bett, einen Kleiderschrank, einen Schreibtisch undeinen Stuhl. In meinem Zimmer lese ich Bücher – undich schlafe hier natürlich. Meine Mutter findet meinZimmer sehr ordentlich, aber sie findet das Zimmer vonmeinem Bruder unordentlich.

Antworten1 B 2 B+D 3 C 4 A

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. The advicefor Hören 3 is applicable here. Warn pupils not tofocus on isolated words that they hear, for examplegroß in the second sentence, or unordentlich in thelast, but to understand the overall meaning ofstatements before writing their answers.

98 achtundneunzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause




Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

This task requires pupils toname items found in a

bedroom. They could work in pairs, with eachpartner saying five phrases.


The task requires pupils touse a variety of short

phrases, saying what they do in different rooms.

Assessment criteriaMark for communication only and make allowancesfor pronunciation. Allow two marks per correctanswer involving the use of a verb and one mark fora correct answer without a verb (i.e. giving only theroom). Pupils achieving 7 or more out of 10 areoperating at Level 2.


exchange of memorised language. This could bedone either as pairwork or with you. Encouragepupils to add as much detail as possible about therooms of the house and the furniture in their room.

Assessment criteriaMark for communication only, making someallowances for pronunciation, and using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 3.


conversation giving personal details. It also requiresthem to express an opinion. Encourage pupils toanswer in complete sentences and to say more thanone sentence in answer to the more open questions.The illustrations provide examples of what pupilscould say. This task could be done either as pairworkor with you.

Assessment criteriaMark for communication using the appropriate gridon p.141. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4.Pronunciation should be generally accurate andintonation should be consistently correct. To helpthose achieving less, advise pupils to prepare modelanswers on topics such as this one, which they canuse for revision.


vocabulary (furniture). They match the writtenword with a picture and write down the correctletter. Warn pupils that there is one redundantpicture.

Antworten1 E 2 F 3 A 4 D 5 G



familiar vocabulary. They match statementsdepicting an activity in a particular part of a housewith pictures. They write down the appropriateletter. Warn pupils that there is one redundantpicture.

Antworten1 C 2 F 3 G 4 B 5 A


This task requires pupils tounderstand a short written

passage and pick out the main points. Pupils drawitems, which are missing from the picture, in thecorrect place in the bedroom. Ensure that pupilsunderstand the instructions before they carry outthe task.


Echo 1 5Mein Zuhause






lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

lesen 3 AT3 Level 3

neunundneunzig

Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

100 hundert Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

5Mein Zuhause


AntwortenTelephone under the bed Lamp on the bedTelevision in the wardrobeMirror next to desk Stereo between the bed and the desk

Assessment criteriaAward one mark for each object drawn in thecorrect place, out of a total of 5. Pupils achieving 4or more are demonstrating characteristics of Level 3.Those with less are demonstrating somecharacteristics of this level but need to revise therelevant vocabulary and the use of prepositions.


and some details in a longer written passage. Theyread a letter about a German girl’s new flat andanswer the questions in English.

Antworten1 it’s a city / large town 2 in a flat 3 (only) one bathroom 4 small (1) / very bright (1)5 red 6 listens to music (1) / reads (1)7 set of shelves (bookcase) 8 it’s fairly (1⁄2) tidy (1⁄2)

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helpthose achieving less, advise pupils to read thequestions in English first, then to read the text andunderline any relevant information they understand.Advise pupils to pay attention to words such as sehrand ziemlich.


correctly. The words are associated with the houseand furniture.

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics ofLevel 1 but need to practise copying and checking.

This task requires pupils tosupply individual words (a

noun or a verb) from memory to replace picturesand then to copy short sentences.

Antworten1 Keller 2 lese 3 Schlafzimmer 4 Wohnzimmer 5 esse

Assessment criteriaAward one mark for each sentence copied correctly,ignoring the missing words. Award one mark foreach missing word written from memory: the wordshould be recognisable although the spelling may beapproximate. Pupils achieving 7 or more out of 10are demonstrating characteristics of Level 2.

This task requires pupils towrite, with help, short

sentences using some memorised language toprovide details about their house / flat. To enablepupils to improve in this type of task, advise them topay attention to detail. They should learn the genderof nouns (masculine, feminine or neuter), the caseendings of articles and verb endings.

Assessment criteriaMark for communication, using the appropriategrid on p.141. Spelling should be readilyunderstandable. Pupils achieving 7 or more out of10 are demonstrating characteristics of Level 3.


memory. Encourage pupils to express their opinions,to use words like und and aber to link sentences, andto qualify statements with ziemlich and sehr.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore out of 10 are demonstrating characteristics ofLevel 4. To help those achieving less, advise pupils torevise verbs and vocabulary and to learn how to usewords like und and aber to link sentences andziemlich and sehr to qualify statements.

lesen 4 AT3 Level 4





Echo 1 ch5 27/7/04 1:38 pm

101hunderteinsEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 6.16

Stadt und LandLesson StarterLesson Starter

German-speaking countriesLabel these countries and cities on the map.

LänderDeutschlandÖsterreichdie Schweiz

StädteBerlinBernKielMünchenWien

Klosters

Salzburg

Leipzig

Im Norden

Im OstenIm Westen

Im Süden

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

102 hundertzwei Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

6Stadt und Land

Echo 1


Memory game

der Park der Markt

der Supermarkt der Bahnhof

die Post die Kirche

das Schloss das Rathaus

das Schwimmbad das Verkehrsamt

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

103hundertdreiEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 6.36

Stadt und LandLesson Starter Lesson Starter

Places in townFind out where these places are and mark them on your map. Answer your partner’s questions.

Wo ist … der Park? / der Supermarkt? / die Kirche? / das Rathaus? / das Schwimmbad?

Find out where these places are and mark them on your map. Answer yourpartner’s questions.

Wo ist … der Markt? / der Bahnhof? / die Post? / das Schloss? / das Verkehrsamt?

Geh geradeaus.Nimm die erste / zweite /dritte Straße links / rechts.

Geh geradeaus.Nimm die erste / zweite /dritte Straße links / rechts.

Du bist hier

Du bist hier �

A

B

�

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

river [riv (r)] n Fluss ma e

b c dA

B

C


6Stadt und Land

Echo 1

Arbeitsblatt 6.4Learning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

hundertvier

Using a dictionaryBeware! The dictionary will give you more information than you actually need.Train yourself to focus on the bit you want.

Write the correct letters in the boxes.

1 How to pronounce the English word.

2 The German word.

3 The English word.

4 It is masculine (der).

5 It is a noun.

Use a dictionary to find the German for these nouns. Write them out with der (m), die (f) or das (n).

Beispiel: exhibition

1 museum 3 bakery

2 car park 4 airport

You can recognise verbs in the dictionary, by looking for v, vi or vt. The German infinitivewill be given (usually ending in –en).

You can recognise adjectives by looking for adj. Some English words can be a verb or an adjective, e.g. ‘clean / to clean’. Look carefully for v or adj to make sure you choosethe correct German word.

Find the German for these verbs and adjectives.

Verbs Adjectives

1 to juggle 6 ugly

2 to chew 7 fashionable

3 to knit 8 exciting

4 to speak 9 tired

5 to clean 10 clean

die Ausstellung

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

105hundertfünfEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Arbeitsblatt 6.56

Stadt und LandLearning SkillsLearning SkillsName: _________________________________

Improving written accuracyUse this checklist to improve the accuracy of your written German.

Write all nouns with a capital letter: der Park.

Think about punctuation, just like you do in English.

Check your spellings carefully – use Echo 1 to look up difficult ones.

Think about your spelling problem areas: ei / ie.

Check you have written in the correct umlauts.

Use es gibt + einen / eine / ein carefully: Check the genders of your nouns.

Look up any plurals you need: zwei Supermärkte, drei Kirchen.

Have you used the correct parts of verbs? ich habe, er / sie / es hat.

Extend your sentences to make them more impressive. Use connectives and qualifiers: und / aber / auch nicht / sehr / ziemlich.

Remember if you use aber that you need to write a comma before it: Ich bin intelligent, aber faul.

Circle the three mistakes in each sentence. Write the sentences out correctly.

1 Wir farhen nach amerika fur eine Woche.

2 Es gibt einen Schule, zwei Kirche und drei märkte.

3 Man kan ins kino gehe.

4 Sie hast eine Katze ein Hund und drei Meerschweinchen.

5 Am Deinstag gehen wir in die Stadt aber das ist langwielig.

A

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

106 hundertsechs Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

6Stadt und Land

Echo 1


A

B

C

I’m going to London on Saturday.

Talking about the futureIn German, you can talk about future plans using verbs in the present tense, just as youdo in English.

Ich fahre nach Spanien. I’m going to Spain.Time expressions like these show you when something is going to happen in the future:

morgen tomorrowam Montag on Mondayin den Sommerferien in the summer holidaysnächste Woche next weekum vier Uhr at four o’clock

Divide up these sentences about future plans so they make sense. Translatethem into English.

Beispiel: ich|fahre|am|samstag|nach|london

1 wirgehennächstewocheinskino.

2 meinvaterspieltmorgentennis.

3 indensommerferienfahrenwirnachschottland.

Complete the crossword with the missing words.1 Ich am Mittwoch nach Frankreich.

2 Wir in den Sommerferien nach Wales.

3 Morgen ich Musik mit meinen Freunden.

4 Sie am Freitag in die Stadt.

5 Oliver nächste Woche nach Liverpool.

Complete the sentences with a time expression of your choice.Translate them into English.

1 fahre ich nach Spanien mit meiner Mutter.

2 Wir spielen Tennis.

3 Gehst du ins Kino?

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Städte TownsWo liegt Leipzig? Where is Leipzig?Das liegt … That’s …

im Norden von … in the North of …im Süden von … in the South of …im Osten von … in the East of …im Westen von … in the West of …Deutschland. Germany.Österreich. Austria.der Schweiz. Switzerland.

Das ist die Hauptstadt That is the capital of …von …

In der Stadt In townWas gibt es in Leipzig? What is there in Leipzig?Es gibt … There is …

einen Bahnhof. a station.einen Markt. a market.einen Park. a park.einen Supermarkt. a supermarket.eine Post. a post office.eine Kirche. a church.ein Rathaus. a town hall.ein Schloss. a castle.ein Schwimmbad. a swimming pool.ein Verkehrsamt. a tourist office.

Es gibt keinen Park. There isn’t a park.Es gibt keine Post. There isn’t a post office.Es gibt kein Schloss. There isn’t a castle.

Wie kann man How can you travel?fahren?

mit dem Auto by carmit dem Bus by busmit dem Taxi by taximit dem Zug by trainmit der Straßenbahn by trammit der U-Bahn by underground trainMan kann mit dem You can fly.

Flugzeug fliegen.Man kann zu Fuß You can walk.

gehen.

Wo ist das? DirectionsWo ist … Where is …

der Park? the park?der Markt? the market?die Kirche? the church?die Post? the post office?das Rathaus? the town hall?das Verkehrsamt? the tourist office?

Geh … Go (informal) … Gehen Sie … Go (formal) …

links. left.rechts. right.geradeaus. straight ahead.

Nimm … Take (informal) … Nehmen Sie … Take (formal) …

die erste Straße the first street on therechts. right.

die zweite Straße the second street on the rechts. right.

die dritte Straße the third street on thelinks. left.

An der Imbissbude At the snack barIch möchte … I would like …einmal onezweimal twodreimal threeBratwurst grilled sausageHamburger hamburgerPizza pizzaPommes chipsSchaschlik kebabCola colaLimonade lemonadeMineralwasser mineral waterKaffee coffeeTee mit Milch tea with milkTee mit Zitrone tea with lemonKetchup ketchupMayonnaise mayonnaiseSenf mustardDas macht (zwei) That comes to (two)

107hundertsiebenEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 6Stadt und Land

WörterWörter

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Euro. euros.Das macht (fünfzig) That comes to (fifty)

Cent. cents.Danke schön. Thank you very much.Bitte schön. You’re welcome.

Die Sommerferien The summerholidays

Was machst du What are you doing in thein den Sommerferien? summer holidays?

Ich fahre … I’m going …

Wir fahren … We’re going …

nach (Spanien). to (Spain).

Ich bleibe zu Hause. I’m staying at home.

Für wie lange? How long for?

für … Tage for … days

für eine Woche for a week

für … Wochen for … weeks

Wie fährst du dahin? How are you going there?

Wir fahren mit We’re going by (car).

(dem Auto)

108 hundertacht Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

6Stadt und Land



Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm


6Stadt und Land

hundertneun

Echo 1 LernzieltestLernzieltest


1 Name some towns in Germany, Austria or Switzerland.

2 Describe where a town is situated.

3 G Say what there is in a town, using es gibt.

4 G Use plurals when talking about what there is in town.

5 Talk about types of transport.

6 Use German to play a board game.

7 Ask for directions.

8 Give directions.

9 G Understand the difference between du and Sie.

10 Ask for food and drink at a snack stall.

11 Understand euros and cents.

12 Say where I am going in the summer holidays.

13 Say how long I am going for and how I am travelling there.

14 G Talk about the future, using the present tense.




G

G

G

G

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Hör zu. Schreib die richtige Antwort auf.

Beispiel: 1 2 3 4 5

Hör zu. Was möchten sie? Kreuz das richtige Kästchen an.

Hör zu. Wer trinkt und isst das? Schreib den richtigen Namen auf.


6Stadt und Land

hundertzehn

Echo 1


d 2,50

d 1,40

d 0,20

d 1,50 d 0,60

d 3,20d 2

0 1 2 3 4

�

A C D

E F G

B

Inge

A B

E F

C D

G

Kerstin

B

Kerstin

MartinaKlaus

StefanUdo

1

2

3

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Hör zu. Wo ist das? Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Wo sind wir? A Berlin B Hamburg C München

1 Wo geht man hin? A B C

2 Wo ist es? A B C

3 Wo ist es dann? A B C

4 Wie viele Minuten von hier? A 5 Min. B 15 Min. C 20 Min.

5 Wie fährt der Mann? A B C

Hör zu. Kurt beschreibt, wo er wohnt. Füll die Lücken aus.

Beispiel: Er wohnt in .

1 Das Dorf ist in .

2 Das liegt im .

3 Man kann fahren und fahren.

4 Hier kann man nicht .

5 Das Schloss ist .

6 Er findet die Supermärkte .

7 Jede Woche gibt es einen .

8 Er fährt mit dem nach München.

9 Er findet es hier .


6Stadt und Land

hundertelf

Echo 1


4

�

5

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

einem Dorf

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Was trinkst du?

Beispiel:

Was isst du?

Beispiel:

Wie kann man fahren?

Beispiel:


6Stadt und Land

hundertzwölf

Echo 1


1aIch trinke

Orangensaft.

Ich esse einenApfel.

A B C

D E

A B C

D E

A B C

D E

2Man kann mit

dem Bus fahren.

1b

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Partnerarbeit. An der Imbissbude.


6Stadt und Land

hundertdreizehn

Echo 1


3


Mit?

Bitte schön.

Das machtsechs Euro.

Bitte schön.Auf Wiedersehen.

A B


Mit?

Bitte schön.

Das machtfünf Euro.

Bitte schön.Auf Wiedersehen.

A B

+

+

Echo 1 ch6 27/7/04 1:49 pm

Pair work. You are in a German town.



6Stadt und Land

hundertvierzehn

KontrolleKontrolle Echo 1

Speaking

4

Partner A (You start.) Partner B (A starts.)

Beispiel: Greet the passer-by. Guten Tag! Beispiel: Greet the stranger. Guten Tag!

Ask where one of the following is. Tell him / her to go left or right.

Ask if it is the first or second on the left orright.

Say if it is the first or second on the left orright.

Ask if it is 15 or 20 minutes from here. Say it is 15 or 20 minutes from here.

Ask if you can go by one of these. Say you can go by bus and tram.

Thank him / her and say goodbye. Say goodbye.

5

• Was machst du in den

Sommerferien?

• Wo fährst du hin?

• Wann? Wie lange dort?

• Wie fährst du dahin?

• Wie findest du das?

• Was machst du? (3 details)

• An welchem Tag? (3 details)


Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Köln

Lies die Wörter. Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: das Rathaus

1 das Schloss

2 der Supermarkt

3 das Schwimmbad

4 der Bahnhof

5 die Kirche

Lies die Sätze. Welche Stadt ist das? Schreib den Namen auf.

Beispiel: Es liegt im Westen von Deutschland.

1 Es liegt im Osten von Deutschland.

2 Es liegt im Norden von Deutschland.

3 Es liegt in der Schweiz.

4 Es liegt im Süden von Deutschland.

5 Es liegt im Osten von Österreich.


6Stadt und Land

hundertfünfzehn

Echo 1


1

A

D E F G

B CC

2

Bern

Kiel

Leipzig

München

Wien

Köln

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Lies die E-Mail von Katja. Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Katja und Mary gehen am … in die Stadt.

1 Katja und Mary

gehen zum …

2 Das ist …

3 Dann ist es …

4 Das ist vom Haus aus … Minuten.

25 35 52

5 Man kann mit … fahren.


6Stadt und Land

hundertsechzehn

Echo 1


Hallo, Mary!

Am Samstag gehen wir in die Stadt – zum Markt. Wir nehmen die erste Straßelinks, dann nehmen wir die dritte rechts. Das ist von unserem Haus ausfünfundzwanzig Minuten zu Fuß. Man kann auch mit der Straßenbahn fahren.Bis Samstag.

Tschüs!

Katja :-)

FREITAG SAMSTAG SONNTAG

�

3

A B C

A B CA B C

A CA B C

A B C

A B C

A B C

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Read the text about Gregor’s town. Answer the questions in English.

Example: What is the writer’s name?

1 Where does Gregor live? (3 details)

(3)

2 How does he like to travel to town?

(1)

3 What does he say about travelling by tram?

(1)

4 What sport does he not like and why?

(2)

5 What is his favourite sport? (1)

6 What does he like eating? (2 details)

(2)


6Stadt und Land

hundertsiebzehn

Echo 1


4

Mein Name ist Gregor. Ich wohne in einer Stadt. Sie liegt im Westen vonder Schweiz. Ich fahre gern mit dem Taxi in die Stadt. Ich fahre nie mitder Straßenbahn. Das ist sehr langweilig.

In meiner Stadt kann man Volleyball spielen. Das mag ich aber nicht. Ichbin zu faul. Ich finde Angeln interessant. Das ist mein Lieblingssport.

In der Stadt gibt es eine Imbissbude. Dort esse ich gern Schaschlik mitSenf. Hamburger sind nicht lecker. Was isst du gern und wo?

Gregor

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Lies den Text von Tina. Die Familie fährt in die Ferien.Schreib die richtige Person auf.

Beispiel: Wer möchte tanzen?

1 Wer möchte schwimmen gehen?

2 Wer will nichts machen?

3 Wer mag Bergsport?

4 Wer will Musik spielen?

5 Wer mag Wassersport?


6Stadt und Land

hundertachtzehn

Echo 1


Ich habe eine große Familie: meine Großeltern, meine Eltern, meineGeschwister und ich natürlich! Im August haben wir Ferien, aber wofahren wir hin? Und was machen wir?

Zum Beispiel möchte mein Bruder jeden Abend Gitarre spielen, aber ichgehe gern in die Disko. Meine Schwester sagt: ,,Diese Stadt hat dreiSchwimmbäder. Vati, fahren wir dorthin!” Opa findet Segeln toll, aber Vatisagt: ,,Segeln ist nicht interessant. Ich mag Klettern!” Mutti sagt: ,,Findeein gutes Hotel auf dem Land! In den Ferien gehe ich mit dem Hundwandern, aber ich koche nicht. Wir essen im Restaurant oder an derImbissbude.” Und Oma? Sie möchte in einer Ferienwohnung in den Bergenbleiben und faulenzen.

5

Tina Tinas Opa Tinas Vater Tinas Oma

Tinas Bruder Tinas Schwester Tinas Mutter

Tina

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm


Ergänze die Sätze.

Beispiel: Ich gehe zum .

1 Ich gehe ins .

2 Ich gehe zur .

3 Gehst du zum ?

4 Er geht ins .

5 Wir gehen zum .


6Stadt und Land

hundertneunzehn

Echo 1


1

Limonade

Beispiel:

B

D

A

C

E

2

Ich gehe zum Rathaus.

Kaffee

Senf

Bratwurst

Limonade

Schaschlik

Pommes

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Wo ist das Kino? Schreib Sätze auf.

Beispiel:

Die Ferien. Beantworte die Fragen in der SMS.

Beschreib deine Stadt / dein Dorf.


6Stadt und Land

hundertzwanzig

Echo 1


15 Min.

Gehen Sie links.

• Wo wohnst du?

• Was gibt es in deiner Stadt / in deinem Dorf?

• Wie findest du deine Stadt / dein Dorf?

• Was machst du am nächsten Wochenende dort?

3

4

5

Echo 1 ch6 28/7/04 12:08 pm


6Stadt und Land


items in short phrases. Pupils choose the correctprice and write the letter of the appropriate answer.Warn pupils that one price is redundant. Eachphrase will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Das macht zwei Euro, bitte.1 Das macht ein Euro vierzig.2 Zwanzig Cent, bitte.3 Das macht drei Euro zwanzig.4 Zwei Euro fünfzig, bitte.5 Das macht sechzig Cent.

Antworten1 F 2 D 3 C 4 A 5 G

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics of thislevel but need to revise numbers and prices.


statements. They put a cross in the appropriatecolumn to indicate how many of each food or drinkitems are ordered. Each statement will be heardtwice. Warn pupils that the items (like the example)are not mentioned in the order in which they appearin the grid.

TapescriptBeispiel: Einmal Hamburger, bitte.– Zweimal Tee, bitte.– Viermal Bratwurst, bitte.– Ich möchte Pizza – dreimal, bitte.– Nein, keine Pommes.– Ich möchte einmal Kaffee, bitte.

AntwortenPizza: 3 Sausage: 4 Chips: 0 Coffee: 1 Tea: 2



a short extract involving various speakers. Pupilsselect the appropriate picture representing each

speaker’s favourite food and drink. They write thename of the speaker, choosing from those provided,by the correct picture. The extract will be heardtwice. Warn pupils that one picture is redundantand should have no name. Advise pupils to writeonly the first letter of each name and then to writethe names in full once they have heard the wholeextract for the second time.

TapescriptBeispiel: Ich heiße Kerstin. Ich esse gern Pizza und ichtrinke gern Cola.– Mein Name ist Klaus. Ich trinke gern Limonade und

ich esse gern Hamburger mit Ketchup – das ist sehrlecker!

– Ich bin Martina. Pommes mit Mayonnaise sind meinLieblingsessen. Ich trinke Tee mit Zitrone.

– Ich heiße Stefan. Ich esse gern Schaschlik mit Senf.Ich trinke Kaffee.

– Mein Name ist Inge. Pizza schmeckt gut! Ich trinkegern Tee mit Milch.

– Ich bin Udo. Ich trinke Limonade. Und ich esseBratwurst mit Senf – das ist toll!

AntwortenA Stefan B Kerstin C Martina D – E Udo F Inge G Klaus




TapescriptWir sind in München.– Guten Tag. Wo ist das Verkehrsamt, bitte?– Also, das Verkehrsamt ... ach ja, gehen Sie

geradeaus und … und dann … links.– Die erste Straße?– Moment mal … Dann nehmen Sie die dritte Straße

links.– Danke.– Aber das ist fünfzehn … nein, das ist zwanzig

Minuten von hier!– Oh! … Kann ich mit dem Bus oder mit der

Straßenbahn fahren?– Ach ja. Mit der Straßenbahn Nummer … Nummer 17.– Gut. Danke. Auf Wiedersehen.

hunderteinundzwanzig

Echo 1 Kontrolle 6Kontrolle 6Teacher’s Notes





Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm


6Stadt und Land

Antworten1 A 2 A 3 C 4 C 5 B

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. Warnpupils not to write down the first word that theyhear, for example erste Straße, but to listen until thespeakers have made up their mind before decidingupon an answer.

This task requires pupils tounderstand a longer spoken

passage about a town. It contains some words andphrases from different topics (previous chapters). Italso includes the use of the present tense to talkabout the future. Pupils write only one word tocomplete German sentences, which summarise whatthey hear. To assist pupils with this task, allow themsome time to read the German sentences before youplay the recording, so that they know what to listenfor. They might also be able to predict the type ofword needed to fill each gap.

TapescriptIch wohne in einem Dorf in Deutschland. Das liegt imSüden. Es ist bekannt für Wintersport. Hier kann manSnowboard und Ski fahren. Man kann aber nichtwindsurfen. Im Dorf gibt es eine neue Kirche und einSchloss – das ist sehr alt. Wir haben auch zweiSupermärkte. Das finde ich sehr praktisch. Auf demMarktplatz gibt es jeden Mittwoch einen Markt. Hiergibt es keinen Bahnhof, man kann nicht mit dem Zugnach München fahren. Nächste Woche fahre ich mitdem Auto nach München. Mein Bruder findet eslangweilig hier. Das ist aber falsch! Es ist interessant.

Antworten1 Deutschland 2 Süden 3 Snowboard (1) / Ski (1)4 windsurfen 5 alt 6 praktisch 7 Markt 8 Auto 9 interessant

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Mark for communication only, ignoringspelling mistakes, but the word needs to be readilyrecognisable. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 5.

This task requires pupils tosay short predictable

phrases involving simple words. Pupils could workalternately in pairs saying five sentences each.

Assessment criteriaMark for communication only (ignoring incorrectverb endings) and make allowances for problemswith pronunciation. Award one mark per answer.Pupils achieving 4 or more out of 5 are operating atLevel 1. Those with less are demonstrating somecharacteristics of this level but need to go over therelevant vocabulary.

This task requires pupils togive simple responses using

set phrases. It can be done as pairwork.


This task requires pupils totake part in two short

exchanges at a snack bar. It can be done as pairwork.The role for Partner B is straightforward and is notbeing tested, so pupils should swap roles for thesecond dialogue.

Assessment criteriaMark for communication only, making someallowances for pronunciation, using the appropriategrid on p.141. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 3.


exchange, asking questions and giving replies. Pupilscan swap roles in order to carry out both A and B,because B has to express a choice. Advise Partner Ato choose one picture or statement from the twoavailable. Advise Partner B, when swapping roles inorder to play part A, not to repeat material alreadyoffered by Partner A but to choose the alternative.

Assessment criteriaMark for communication only, using theappropriate grid on p.141. Pronunciation should begenerally accurate and intonation should beconsistently correct. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helpthose achieving less, advise pupils to read their rolecarefully in order to choose the words they are surethey know, when they are presented withalternatives.

hundertzweiundzwanzig







Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm


6Stadt und Land

This task requires pupils touse the present tense to

speak about a future holiday and to expressopinions. The task can be done as pairwork.Encourage pupils to use sentences and to express asmany opinions as possible.

Assessment criteriaMark for communication only, using theappropriate grid on p.141. Pronunciation should begenerally accurate and intonation should beconsistently correct. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 5.


vocabulary, choosing the correct answer from thosegiven. They match the written word with a pictureand write down the correct letter. Warn pupils thatthere is one redundant picture.

Antworten1 D 2 G 3 A 4 F 5 B



statements. On a map of Germany, Austria andSwitzerland they have to identify the correct town tomatch to a written statement. They write the nameof the town by the statement.

Antworten1 Leipzig 2 Kiel 3 Bern 4 München 5 Wien

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 2. Those withless are demonstrating some characteristics of thislevel but need to revise countries and compasspoints.


up of familiar language. Pupils select the appropriateanswer from three for each question.

Antworten1 C 2 A 3 C 4 A 5 B

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 3. To helppupils achieve higher marks on this type of task,encourage them to look at the questions andhighlight the key words in the text.


and some details in a longer written passage. Theyread a letter about a German boy’s town and answerthe questions in English.

Antworten1 in a town (1) / in the West (1) / of Switzerland (1)2 by taxi 3 it’s boring 4 volleyball (1) / because he’s lazy (1)5 fishing 6 kebab (1) / with mustard (1)

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helpthose achieving less, advise pupils to read thequestions in English first, then to read the text andunderline any relevant information they understand.Advise pupils to revise ways of expressing opinions.

This task requires pupils toread a longer passage in

which a girl writes about her family’s holiday plans.Pupils have to understand the use of the presenttense to express the future and people’s opinions.They also have to comprehend synonyms. Warnpupils that the questions do not follow the order ofthe text.

Antworten1 Tinas Schwester 2 Tinas Oma 3 Tinas Vater 4 Tinas Bruder 5 Tinas Opa

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 5. To helpthose achieving less, encourage pupils to learndifferent ways of saying the same thing, e.g.faulenzen = nichts machen.

hundertdreiundzwanzig

Echo 1 Kontrolle 6Kontrolle 6Teacher’s Notes

lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

lesen 3 AT3 Level 3


lesen 4 AT3 Level 4

lesen 5 AT3 Level 5

Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm


6Stadt und Land


correctly. The words are food and drink items.

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics of Level1 but need to practise copying and checking.

This task requires pupils tosupply individual words

from memory to replace pictures and then to copyshort sentences.

Antworten1 Kino 2 Kirche 3 Supermarkt 4 Sportzentrum 5 Bahnhof

Assessment criteriaAward one mark for each sentence copied correctly,ignoring the missing words. Award one mark foreach missing word written from memory: The wordshould be recognisable although the spelling may beapproximate. Pupils achieving 7 or more out of 10are demonstrating characteristics of Level 2.

This task requires pupils towrite short sentences from

memory, in order to give a set of directions. Theybase their answer on pictures and an example.Advise pupils to link two of the four statementsrequired with und and warn them that the verb theyuse will not always be the same as in the example.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Spelling should bereadily understandable. Pupils achieving 7 or moreare demonstrating characteristics of Level 3. To helpthose achieving less, advise pupils to revisedirections.


memory. Encourage pupils to express their opinionsand to use words like und and aber to link sentences.Advise pupils to provide as much detail as possible.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 4.To help those achieving less, advise pupils to reviseverbs and vocabulary and learn how to expressopinions

This task requires pupils todescribe their town or

village, to express opinions and to use the presenttense to speak about future activities. Advise pupilsto write as full an answer as possible, especially forthe second and fourth bullet points, where theycould offer a few sentences.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 5.To help those achieving less, advise pupils to preparemodel answers on topics such as this one, whichthey can use for revision. The advice for schreiben 4is also applicable here.

hundertvierundzwanzig







Echo 1 ch6 27/7/04 1:50 pm

Hör zu. Was haben sie? Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Hör zu. Jochen stellt sich vor. Kreuz das richtige Kästchen an.

Beispiel: Er heißt … Jochen Joachim Jörg

1 Er wohnt in …

2 Er hat …

3 Er hat am … Geburtstag.

4 Er ist …

5 Er hat …

6 Er findet … schlecht.

7 Sein Lieblingsfach ist …

8 Er trägt …

9 Er spielt gern …

10 Er fährt am … Rad.

125hundertfünfundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening7

JahresbilanzKontrolleKontrolleName: _________________________________

1

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

28 FEBRUAR 28 MÄRZ 8 MAI

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

�

�

2

MITTWOCH DONNERSTAG SAMSTAGSONNTAG

Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

Hör zu. Wer wohnt dort? Schreib den richtigen Namen auf.

126 hundertsechsundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1


3

A B

C D

E F

G Rolf Rudi

Sven Gabi

Nina Vera

RudiBeispiel:

Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

Hör zu. Rositas Schule. Ergänze die Sätze.Beispiel: Sie heißt .

1 Rositas Dorf ist .

2 Es liegt im von Deutschland.

3 Sie fährt mit dem zur Schule.

4 Die erste Stunde beginnt um Uhr.

5 Um zehn Uhr hat Rosita eine .

6 In der Pause isst Rosita .

7 Rositas Bruder trinkt .

8 ist Rositas Lieblingstag.

9 Rosita findet Englisch .

10 Sie spielt gern .

Listen to Max talking about his coming summer holiday.Answer the questions in English.Example: Where is Max going to spend his next summer holiday?

1 What does he say about his grandfather’s character?

2 What would Max like to do in his summer holiday? (2 marks)

3 What do his grandparents do every day? (2 marks)

4 How does Max’s sister go into town?

5 What does Max think of the town?

6 What does he say his grandparents do not have in their house?

7 In what kind of house do his grandparents live?

8 What is his opinion of his room at his grandparents’ house?

127hundertsiebenundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Listening7


4

5

Rosita

At his grandparents’ house.

Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

Was ist das?

Beispiel:

Was trinkst du?

Beispiel:


Partnerarbeit. Was möchtest du machen?

128 hundertachtundzwanzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1



Sa.? So.?

Ich bin … Ich habe … Ich wohne in …Ich spiele gern …

Das ist eineDiskette.

Ich trinke Tee.

A B C D E

A B C D E

Wie alt bist du?

Was spielstdu gern?Hast du

Geschwister?

Wo wohnst du?

Hast du Haustiere?

12 13

1b

2

3a

? ?

? ?

A B

Ja, gut. Wanntreffen wir uns?

Ja, gern!

1a

Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

Partnerarbeit. An der Imbissbude.


In der Stadt / Im Dorf. Was machst du am nächsten Wochenende?

129hundertneunundzwanzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Speaking7

JahresbilanzKontrolleKontrolle

(B beginnt.) (Du beginnst.)

Say thank you and goodbye.

• Wie sieht dein Vater / Bruder aus?

• Wie ist er? (Persönlichkeit)

• Welche Zimmer hat dein Haus?



•Haus und Familie s?

• Was lernst du gern und was lernst du nicht gern in der Schule?

• Wie sind die Lehrer? (Persönlichkeit)


• Wie findest du die Schuluniform?

• Was spielst du in der Schule?

Deine Schule

Ich lerne (nicht) gern … Herr / Frau X ist …Ich trage … Ich finde die Uniform … Ich spiele …

Er ist …Er hat …Es gibt …Es ist …

5

A B

Was möchtenSie essen?

Was möchtenSie essen?

Das macht fünfEuro, bitte.

Und zu trinken?

4

3b

• Wo ist die Stadt / das Dorf?

• Wie fährst du?

• Mit deinen Freunden / Freundinnen oder mit deiner Familie?

• Was möchtest du dort sehen?

• Wann?


• Was möchtest du dort machen?

• Wann?


Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

130 hundertdreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1


1

A

der Marktdas Schloss das Rathaus

B

ein Betteine Kommodeein Spiegel

C

eine Katzeein Hundein Kaninchen

D

DeutschMatheErdkunde

E

Hamburger SchaschlikPommes

F

Fußball FederballVolleyball

F

2

Lies die Wörter. Welche Liste ist das? Schreib den richtigen Buchstaben auf.

Beispiel: Sport

Haustiere

mein Zimmer

die Stadt

die Schule

das Haus

Imbissbude

Was passt zusammen? Finde die richtige Antwort.

Fragen Antworten

Beispiel: Wie heißt du? A Mein Lieblingsfach ist Deutsch.

1 Wie geht’s? B Ich heiße Karl.

2 Wo wohnst du? C Ja, ein Kaninchen und ein Meerschweinchen.

3 Hast du Geschwister? D Ich trage eine Bluse und eine Hose.

4 Wie sieht deine Schwester aus? E Ich esse ein Brötchen.

5 Hast du ein Haustier? F Gut, danke.

6 Was hast du in deinem Zimmer? G Sie hat braune Augen und schwarze Haare.

7 Was trägst du in der Schule? H Ich wohne in einem kleinen Dorf.

8 Was ist dein Lieblingsfach? I Sie endet um ein Uhr dreißig.

9 Was isst du in der Pause? J Ja, ich habe zwei Brüder und eine Schwester.

10 Wann endet die Schule? K Ich habe einen Kleiderschrank und ein Bett.

B

Echo 1 ch7 27/7/04 2:01 pm

Lies die Texte. Finde eine englische Partnerin für die deutschen Mädchen. Schreibden richtigen Namen auf.

131hunderteinunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading7


Beispiel:

Ich heiße Andrea. Ich habeeine Schwester und einenBruder. Ich bin freundlich.Ich tanze gern in der Disko.

Fiona

1

Mein Name ist Christine. Ichbin Einzelkind. Ich bleibe zuHause und lese Bücher. Ichbin sehr schüchtern.

2IIcchh bbiinn EEmmiinnee.. IIcchh hhaabbeeeeiinneenn BBrruuddeerr,, aabbeerr kkeeiinneeSScchhwweesstteerr.. IIcchh bbiinn zziieemmlliicchhllaauunniisscchh.. IIcchh sseehhee ggeerrnn ffeerrnn..

3Ich heiße Lena. Ich habekeinen Bruder, aber ichhabe eine Schwester. AmWochenende besuche ichmeine Freunde. Ich bin sehrlustig.

4

IIcchh bbiinn MMaarriiee.. IIcchh hhaabbeekkeeiinnee GGeesscchhwwiisstteerr.. IIcchh bbiinnsseehhrr llaauutt.. IIcchh ggeehhee jjeeddeeWWoocchhee iinn ddeenn JJuuggeennddkklluubb.

5

Ich heiße Jascha. Ich habezwei Brüder. Ich bin sehrfaul und ich spiele jeden TagComputerspiele.

Malak Claire Fiona Joanne

Jasmine PaulaKerry Sammy

3

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

132 hundertzweiunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1


Read the holiday brochure. Answer the questions in English.

Example: What is the brochure advertising?

1 Where is the village? (1)

2 How long can you stay there? (1)

3 What are the two possible ways of relaxing there? Give full details.

(2)

4 What two sports are on offer in the village?

(2)

5 What two things can you do in the countryside?

(2)

6 How often in the week is the youth club open? (1)

7 How can you get around the village? Give one possibility. (1)

4

8

Wohin fahren Sie in den Ferien?Unser Feriendorf liegt an derKüste und es hat alles für Sie!

Bleiben Sie eine Woche dort – in einemBungalow oder in einer Ferienwohnung.

Sie faulenzen gern in den Ferien? Sitzen Sie imschönen Garten von Ihrem Bungalow, oder aufdem Balkon von Ihrer Ferienwohnung.

Sind Sie sportlich? Man kann im Dorf angelnoder segeln. Man kann auch auf dem Landreiten oder wandern.

Was machen Sie abends? Es gibt ein Kino, dreiDiskos und auch einen Jugendklub – amMontag, am Mittwoch und am Freitag.

Das Auto bleibt aber zu Hause. Hier gibt eskeine Autos! Man geht hier zu Fuß oder manfährt Rad.

A holiday village.

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

Lies die E-Mail aus Deutschland. Wähl die richtige Antwort aus.

Beispiel: John fährt nach …

1 Wie sieht Armin aus?

2 Armin hat …

3 Armins Schule ist in …

4 John und Armin fahren mit …

zur Schule.

5 Armin findet … schwierig.

6 Wer mag Naturwissenschaften

nicht?

7 Herr Barth ist …

8 Für John ist Mathe …

9 In der Pause isst Armin …

10 Armin trinkt …

133hundertdreiunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Reading7


Hallo John!Du kommst nächste Woche nach Deutschland. Wir treffen uns am Sonntag.Wie sehe ich aus? Ich bin mittelgroß und ich habe lange, lockige, schwarzeHaare. Dein Haustier ist ein Hund, aber ich habe eine Schlange und eineSchildkröte!Also, wir gehen am Montag in die Schule. Die Schule ist in der Großstadtund wir fahren mit dem Zug dorthin. Du möchtest mit der Straßenbahnfahren, aber das machen wir am Wochenende.Du magst gern Geschichte. Das ist schwierig, finde ich. Erdkunde istlangweilig, aber Naturwissenschaften sind toll! Warum magst duNaturwissenschaften nicht? Hast du keinen guten Lehrer? UnserMathelehrer, Herr Barth, ist furchtbar! Aber du findest Mathe einfach.In der Pause esse ich Brötchen, aber du kannst Hamburger mit Pommesessen. Was möchtest du trinken – Limo, Orangensaft? Ich trinke nichts.

Armin

5

John undArmin Armin John

ziemlichschlecht

sehr gut

furchtbar nichtschwierig

nichtinteressant

sehrschlecht

�A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

A B C

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

Was isst du in der Schule? Schreib die Wörter ab.

Welches Haustier hast du? Schreib die Wörter ab.

Füll dieses Formular aus.

134 hundertvierunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1


Name:

Haare:

Augen:

Geburtstag:

Haustier:

Lieblingsfach:

Lieblingstag:

Lieblingsessen:

Lieblingssport:

Lieblingsfarbe:

1b

Schaschlik

Schokolade

Kekse

Beispiel:

A

B

Hamburger

Chips

Pommes

D

C

E

ein Hamster

ein Hund

eine Schlange

Beispiel:

A

B

eine Katze

ein Kaninchen

ein Pferd

D

E

2

Schaschlik

C

ein Hamster

1a

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

Wähl eine SMS aus und schreib eine Antwort.

_________________

Wähl eine E-Mail aus und schreib eine Antwort.

135hundertfünfunddreißigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1

Writing7


Du gehst …

Wir treffen uns …

Man kann …

Du fährst mit…

Die Schule beginnt um … Uhr.

Wir …

Hallo!

• Wohnst du in einem Dorf oder ineiner Stadt?

• Was kann man dort machen?

• Welche Zimmer hat dein Haus?



Hallo!

• Hast du Geschwister?

• Wie sieht deine Mutter / Schwesteraus?

• Was lernst du gern und was lernstdu nicht gern in der Schule?


• Wie findest du die Schuluniform?

A B

4

3

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

Was machst du in den nächsten Sommerferien?

• Wie fährst du?

• Wer fährt auch?

• Wo wohnst du? In welchem Land?

• Was machst du und wo?

• Wann?

• Wie findest du die Ferien?

136 hundertsechsunddreißig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1


5

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm


Echo 1 7Jahresbilanz

This task requires pupils tounderstand simple short

phrases. Pupils select the appropriate picture fromthree for each question and put a cross in theappropriate box. The extract will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Ich habe einen Bleistift.

1 Ich habe ein Heft.2 Ich habe Kekse. 3 Ich habe einen Apfel.4 Ich habe Wasser. 5 Ich habe ein Pferd.6 Ich habe eine Wohnung.7 Ich habe eine Küche.8 Ich habe einen Schreibtisch.9 Ich habe ein Auto.

10 Ich habe einen Fernseher.

Antworten 1 B 2 A 3 B 4 C 5 C 6 A 7 B 8 C 9 A 10 B


This task requires pupils tolisten to a variety of short

statements. Pupils select the appropriate picturefrom three for each question and put a cross in theappropriate box. The extract will be heard twice.

TapescriptBeispiel: Ich heiße Jochen.

1 Ich wohne in einem Reihenhaus.2 Ich habe keine Geschwister.3 Ich habe am 28. März Geburtstag.4 Ich bin groß und kräftig.5 Ich habe kurze, glatte, schwarze Haare.6 In der Schule finde ich Informatik schlecht.7 Mein Lieblingsfach ist Geschichte.8 Ich trage ein Hemd und eine Hose.9 Ich spiele gern Tischtennis.

10 Ich fahre am Wochenende Rad.

Antworten1 A 2 C 3 B 4 B 5 C 6 A 7 A 8 C 9 C 10 C



a short extract involving various speakers. Pupilsselect the appropriate picture representing eachspeaker’s town or village. They write the name of thespeaker, choosing from those provided, under thecorrect picture. Each extract will be heard twice.Warn pupils that one picture is redundant andneeds no name. Advise pupils to listen during thesecond playback of the recording for details of whatis not in the town. In that way they can check thatthey have selected the correct picture.

TapescriptBeispiel: Ich bin Rudi. Meine Stadt ist in den Bergen. Sieist bekannt für das neue Sportzentrum. Es gibt aberkeinen Park.– Ich heiße Gabi. Meine kleine Stadt liegt an der Küste.

Sie ist bekannt für den Markt. Es gibt aber keinenBahnhof.

– Mein Name ist Sven. Ich wohne auf dem Land. Meinkleines Dorf ist bekannt für sein Schloss. Es gibt aberkein Verkehrsamt.

– Ich bin Vera. Meine kleine Stadt liegt in den Bergen.Sie ist bekannt für Bergsport. Wir haben aber keinSchwimmbad.

– Ich heiße Rolf. Meine Stadt ist an der Küste. Sie istbekannt für das Rathaus. Hier gibt es kein Schloss.

– Mein Name ist Nina. Ich wohne in einem Dorf aufdem Land. Es ist bekannt für die alte Kirche. Wirhaben keinen Supermarkt.

Antworten A Vera B Rudi C Rolf D – E Gabi F Nina G Sven

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 3. Those withless are demonstrating some characteristics of thislevel but need to revise the relevant vocabulary andthe use of kein.


from a longer extract. Pupils write a German wordto complete written statements. The extract will beheard twice. Tell pupils that only one word is neededfor the answers. Allow pupils ample time to lookthrough the sentences they have to complete inGerman before listening to the extract. This willprepare them for the kind of language they will hearand they can also predict the type of word needed tofill each gap.

hundertsiebenunddreißig






Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm


7Jahresbilanz

Echo 1

TapescriptMein Name ist Rosita. Mein Dorf ist groß und liegt imOsten von Deutschland. Ich fahre mit dem Rad zurSchule, aber mein Bruder fährt mit dem Auto. Die ersteStunde beginnt um acht Uhr. Um zehn Uhr haben wireine Pause. In der Pause esse ich Chips und ich trinkeOrangensaft. Mein Bruder isst Hamburger und trinktLimonade. Am Montag gehe ich nicht gern in dieSchule, aber Dienstag ist mein Lieblingstag. Ich habeEnglisch. Das ist sehr interessant. Mein Bruder spieltgern Fußball, aber ich spiele gern Gitarre.

Antworten 1 groß2 Osten3 Rad4 acht 5 Pause6 Chips7 Limonade8 Dienstag9 interessant

10 Gitarre

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helppupils achieving less, advise them not to write downisolated words that they hear but to understand themeaning of the entire relevant sentence beforewriting their answer.

This task requires pupils tounderstand a longer spoken

passage about a holiday. The passage also containswords and phrases from different topics. The presenttense is used to talk about the future, and opinionsare expressed.

TapescriptIch heiße Max. In den nächsten Sommerferienbesuchen wir meinen Opa und meine Oma. Meine Omaist sehr freundlich, aber Opa ist launisch. In den Ferien möchte ich Wildwasser fahren oderklettern, aber meine Großeltern wohnen in einerGroßstadt. Meine Großeltern bleiben jeden Tag zu Hause undschlafen. Meine Schwester Karin fährt mit der U-Bahnin die Stadt. Die Stadt ist sehr langweilig, aber meineSchwester findet sie toll. Was kann ich machen? ZuHause gibt es keinen Fernseher … Meine Großeltern wohnen in einem Reihenhaus und esgibt keinen Garten. Ich habe ein Zimmer auf demDachboden. Das ist nicht bequem!

Antworten1 he’s moody 2 whitewater rafting (1) / rock climbing (1)3 stay at home (1) / sleep (1)4 by underground (railway) 5 boring 6 a TV 7 terraced house or house without a garden 8 uncomfortable

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 5. To helpthose achieving less, advise pupils to read thequestions in English and highlight any key words, sothat they know what to listen for when the recordingis played.

Pupils name five items,which they might have in

school and mention five things they drink. Theycould work in pairs, with each partner making fivestatements.


This task requires pupils togive simple responses using

familiar phrases. It can be done as pairwork. Pupilsshould follow the prompts when answering. Twooptions are provided in answer to each question,one for each pupil in the pair. Advise pupils to makeuse of the alternative option when they swap roles.


hundertachtunddreißig





Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm


Echo 1 7Jahresbilanz

These tasks require pupilsto take part in a short

exchange, asking three questions or giving threereplies. The role-play can be done as pairwork. Therole for Partner B is straightforward and is not beingtested, so pupils should swap roles for the seconddialogue. For the sub-tasks in partner A’s role, twooptions are provided, one for each pupil in the pair.Advise pupils to make use of the alternative optionwhen they swap roles.

Assessment criteriaMark each task separately for communication only,making some allowances for pronunciation andusing the appropriate grid on p.141. Pupilsachieving 7 or more in either task are demonstratingcharacteristics of Level 3.

These tasks require pupilsto take part in a longer

conversation, which requires them to give personaldetails and to express opinions. This could be doneeither as pairwork or with you. Encourage pupils toanswer in complete sentences and to provide asmuch detail as possible.

Assessment criteriaMark each task separately for communication, usingthe appropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore in either task are demonstrating characteristicsof Level 4. Pronunciation should be generallyaccurate and intonation should be consistentlycorrect.

This task requires pupils touse the present tense to

speak about a future weekend spent in a town orvillage, either real or imaginary, and to expressopinions. The task can be done as pairwork.Encourage pupils to use sentences and to express asmany opinions as possible. Advise them to use theirimagination and to give as many details as possible.

Assessment criteriaMark for communication only, using theappropriate grid on p.141. Pronunciation should begenerally accurate and intonation should beconsistently correct. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 5.

This task requires pupils tounderstand single lexical

items. They select the appropriate list for each titleand write the corresponding letter in the correct box.Warn pupils that one title is redundant.

AntwortenHaustiere C mein Zimmer B die Stadt Adie Schule D das Haus – Imbissbude E

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. To helpthose achieving less, advise pupils not to be defeatedby a single word, which they do not understand inany list. Advise them to base their answer on the twowords they know. If they are not sure of themeaning of one title, they can leave it until last andwork out its meaning by elimination.

This task requires pupils tounderstand short questions

and match them to the appropriate answer. Theywrite the letter of the correct answer next to eachquestion.

Antworten 1 F 2 H 3 J 4 G 5 C 6 K 7 D 8 A 9 E 10 I

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 2. Those withless are demonstrating some characteristics of thislevel but need to revise the relevant vocabulary andquestion and answer patterns.

This task requires pupils toread a series of short

paragraphs in which German girls describethemselves briefly. Pupils match each descriptionwith pictures depicting British girls. They write thename of the appropriate British girl. Warn pupilsthat two British girls cannot be matched.

Antworten1 Kerry 2 Paula 3 Claire 4 Sammy 5 Jasmine

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 3. To helpthose achieving less, you should advise pupils tomatch up all characteristics of a person beforereaching a decision. They may also need to revisethe use of kein.

hundertneununddreißig





lesen 1 AT3 Level 1

lesen 2 AT3 Level 2

lesen 3 AT3 Level 3

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm


and some details in a longer written passage. Theyread a holiday brochure and answer the questions inEnglish.

Antworten1 on the coast 2 a week 3 sitting in bungalow garden (1) / on the balcony of

the flat (1)4 fishing (1) / sailing (1)5 ride (1) / hike (1)6 3 times (days/evenings) 7 on foot or by bike

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 4. To helpthose achieving less, advise pupils to read thequestions in English first, then to read the text andunderline any relevant information they understand.

This task requires pupils toread a longer passage in

which a boy writes about different topics. Pupilshave to understand the use of the present tense toexpress the future and people’s opinions. They selectthe appropriate answer from three to complete eachGerman statement.

Antworten1 C 2 B 3 A 4 B 5 A 6 C 7 C 8 B 9 C 10 A

Assessment criteriaAward one mark for each correct answer, out of atotal of 10. Pupils achieving 7 or more aredemonstrating characteristics of Level 5. To helppupils achieve higher marks on this type of task,encourage them to look at the questions andpossible answers and then to highlight the key wordsin the text.

The task requires pupils tocopy individual words

correctly to make a list of food items or a list of pets.Explain that pupils can choose which list to make.

Assessment criteriaAward one mark for each word copied correctly, outof a total of 5. Pupils achieving 4 or more aredemonstrating characteristics of Level 1. Those withless are demonstrating some characteristics of Level1 but need to practise copying and checking.

The task requires pupils tocomplete a form giving

single word answers from memory.

Assessment criteriaAward one mark for each word supplied, out of atotal of 10. The word should be recognisablealthough spelling may be approximate. Pupilsachieving 7 or more are demonstratingcharacteristics of Level 2.

The task requires pupils towrite a few short sentences,

with help, in reply to a text message.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Spelling should bereadily understandable. Pupils achieving 7 or moreare demonstrating characteristics of Level 3.

This task requires pupils towrite a short paragraph.

Pupils choose one of two emails to which torespond. Both require answers to questions on twofamiliar topics. Encourage pupils to express theiropinions and to use words like und and aber to linksentences.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 4.To help those achieving less, advise pupils to reviseverbs and vocabulary and learn how to expressopinions

This task requires pupils todescribe their holiday plans,

express opinions and use the present tense to speakabout future activities. Encourage pupils to write asmuch as they can, but not at the expense ofaccuracy. Picture support is there to give pupils ideasfor some of the answers. You might wish to carryout this task orally or brainstorm for ideas beforepupils write down their own version.

Assessment criteriaMark globally for communication, using theappropriate grid on p.141. Pupils achieving 7 ormore are demonstrating characteristics of Level 5.

hundertvierzig


lesen 4 AT3 Level 4

lesen 5 AT3 Level 5






Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

7Jahresbilanz

Echo 1

140

Echo 1 ch7 27/7/04 2:02 pm

141hunderteinundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 Levels 3–5 Marking gridsLevels 3–5 Marking grids

*Pupils achieving 7 or more out of 10 are demonstrating characteristics of each level.

Speaking Level 3*

9–10 communicates all or nearly all the information,there may be minor omissions and some slips

7–8 communicates three-quarters of the information,some omissions and errors that hampercommunication

5–6 communicates at least half of the relevantinformation, some errors that hampercommunication

3–4 some information clearly communicated1–2 some correct phrases, parts of answers / tasks

Speaking Level 4*

9–10 communicates all or nearly all the information,there may be minor omissions or slips,pronunciation and intonation consistentlyaccurate

7–8 communicates three-quarters of the information,some omissions and errors that hampercommunication, pronunciation and intonationgenerally accurate

5–6 communicates at least half of the relevantinformation, some errors that hampercommunication, some errors in pronunciationand intonation

3–4 some information clearly communicated , errorsin pronunciation and intonation

1–2 some correct phrases, parts of tasks, problemswith pronunciation and intonation

Speaking Level 5*

9–10 communicates all or nearly all the information,there may be minor omissions or slips,pronunciation and intonation are consistentlyaccurate, easily understood, use of immediatefuture consistently correct

7–8 communicates three-quarters of the information,some omissions and errors that hampercommunication, pronunciation and intonationare generally accurate, use of immediate futuregenerally correct

5–6 communicates at least half of the relevantinformation, some errors that hampercommunication, some errors in pronunciationand intonation, some correct use of immediatefuture

3–4 some information clearly communicated, errorsin pronunciation and intonation, problems withtenses

1–2 some correct phrases, parts of tasks, problemswith pronunciation and intonation, no awarenessof tense

Writing Level 3*

9–10 successfully communicates all the information(and opinions, where relevant) despite errors

7–8 communicates all the information (and opinions,where relevant) with some minor omissions /ambiguity

5–6 successfully communicates half the informationand some opinion (two out of three in modules 3and 4), despite errors

3–4 attempts whole task, successfully communicatesone complete piece of information and parts ofothers

1–2 communicates some relevant phrases / parts ofsentences. May not attempt more than one / twosentences

Writing Level 4*

9–10 successfully communicates all the requiredinformation and opinions despite some errors,shows awareness of grammar

7–8 communicates all the required information andopinions with some minor omissions / ambiguity

5–6 successfully communicates about half of therequired information and opinions despite errors

3–4 attempts the whole task, successfullycommunicates some relevant information andopinions, lots of errors which hampercommunication

1–2 communicates some relevant phrases / parts ofsentences. May not attempt all parts of the task,lots of errors which prevent communication

Writing Level 5*

9–10 successfully communicates all the requiredinformation and opinions despite some errors,shows awareness of grammar, use of immediatefuture consistently correct

7–8 communicates all the required information andopinions with some minor omissions / ambiguity,use of the immediate future generally correct

5–6 successfully communicates about half of therequired information and opinions despite errors,some correct examples of the immediate future

3–4 attempts the whole task, successfullycommunicates some relevant information andopinions, lots of errors which hampercommunication, problems with tenses

1–2 communicates some relevant phrases / parts ofsentences. May not attempt all parts of the task,lots of errors which prevent communication, noawareness of tense

Echo 1 Marking grids 27/7/04 10:14 am


Echo 1National CurriculumNational Curriculum

hundertzweiundvierzig

Attainment Target 1: Listening Level 1 I can understand some

simple, short phrases.

Level 2 I can understand avariety of shortcommands, statementsand questions.

Level 3 I can understand shortspoken passages andpick out the main points.

Level 4 I can understand longer spoken passagesand pick out the main points.

Level 5 I can understand spoken passagescontaining words and phrases fromdifferent topics.I can recognise if people are speakingabout the future OR the past as well asthe present.I can recognise if they are givingopinions.

Attainment Target 2: SpeakingLevel 1 I can say single words

or short phrases.

Level 2 I can say a variety ofshort phrases.

Level 3 I can take part insimple conversations.I can ask questions and give replies twoor three times.

Level 4 I can take part in longer conversations. Ican ask questions and give replies threeor four times.I can change phrases that I already knowto say something new. I can give myown opinions.

Level 5 I can take part in conversations givinginformation and opinions.I can speak about the future OR the pastas well as the present.

Attainment Target 3:Reading Level 1 I can understand

single everyday words.

Level 2 I can understandshort phrases.I can use a vocabulary list or dictionaryto check meanings.

Level 3 I can understand short written passagesand pick out the main points.

Level 4 I can understand longer writtenpassages. I can pick out the main pointsand some detail.Sometimes I can work out the meaningof new words from what I already know.

Level 5 I can understand longer written passagescontaining words and phrases fromdifferent topics.I can recognise if the passages are aboutthe future OR the past as well as thepresent.

Attainment Target 4:WritingLevel 1 I can copy single

words correctly.

Level 2 I can copy shortphrases correctlyor write singlewords from memory.

Level 3 I can write simple, short phrases frommemory.I can write two or three sentences withhelp.

Level 4 I can write three or four sentences frommemory.I can change phrases I already know tosay something new.

Level 5 I can write longer passages givinginformation and opinions.I can write about the future OR the pastas well as the present.

National Curriculum Levels

wie…?

Echo 1 National Curriculum Levels 27/7/04 10:16 am

143hundertdreiundvierzigEcho 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1 Mein FortschrittMein Fortschritt

wie…?

2

1

3

Record your level in Listening and Speaking.

Look at what you need to do to reach the next level(see National Curriculum Levels).

Now fill in your own targets.

hörenAt the end of Kapitel I have reached Level in Listening.

In Kapitel I want to reach Level .

I need to

I need to

sprechenAt the end of Kapitel I have reached Level in Speaking.


I need to

I need to

Echo 1 Fortschritt 27/7/04 3:20 pm

144 hundertvierundvierzig Echo 1 © Harcourt Education Limited 2004

Echo 1Mein FortschrittMein Fortschritt

1

2

3

Record your level in Reading and Writing.

Look at what you need to do to reach the next level (see National CurriculumLevels).

Now fill in your own targets.

lesenAt the end of Kapitel I have reached Level in Reading.


I need to

I need to

schreibenAt the end of Kapitel I have reached Level in Writing.


I need to

I need to

Echo 1 Fortschritt 27/7/04 3:20 pm

echo 1 resource pack

Documents

kontrolle teachers

pm page

page ii1 hallo

wie alt

vier echo

onetime use

fture use

die schulearbeitsbltter