e-learning education environment

E-LEARNING EDUCATION ENVIRONMENT

Este micromaster está diseñado para

formar docentes con capacidad de

manejar distintos entornos educativos,

tanto físicos como virtuales. Se le brindan

herramientas pedagógicas para el manejo

de situaciones difíciles, asimismo se le

ofrecen recomendaciones de cómo

expresarse en el aula para dar el mensaje

adecuado a los estudiantes, considerando

los objetivos que se tengan, adicional a

esto, se le da un recorrido por toda la

teoría de enseñanza y aprendizaje, con

esto se persigue que el docente

potencialice su desempeño profesional.

En este orden de ideas, el estudiante de

este programa recibe una formación

importante en innovación e integración

de herramientas digitales, considerando

que en la actualidad es una demanda

imperativa por parte de la sociedad.

Se necesitan docentes que estén a la

vanguardia y sepan cómo encaminar la

labor educativa de cara a los cambios

hacia la tecnología que actualmente se

vive en todos los aspectos de la vida diaria.

Por lo cual, este programa se diseñó para

potenciar la labor docente y favorecer la

participación activa del estudiante en la

construcción de su conocimiento.

We are your new educational gateway into the future

Certificación Docente en Ciencias de la EducaciónMCA Business & Postgraduate School - Humboldt International University

La educación ha tenido siempre un papel

fundamental en el desarrollo de la

sociedad, porque no solo se trata de

transmitir valores morales o las formas

apropiadas de desenvolverse dentro de un

contexto; no es solamente comunicar un

mensaje para quienes carecen de este. Es

poder formar seres con capacidad crítica

frente a las situaciones diarias, que se sepan

desenvolver en sociedad de forma

armónica, haciendo uso de valores de

convivencia. Personas con voluntad de

aportar mejoras y enriquecer las formas de

vida, pensantes y en constante crecimiento.

Llegar a las sociedades actuales y formar

sujetos integrales, cultos y altamente

instruidos son algunos de los grandes retos

de la educación.

En este sentido, esta representa un proceso

por medio del cual el ser humano adquiere

herramientas para su inserción en la

sociedad y para su realización personal, por

lo cual, se requiere que la educación

responda al ritmo de las transformaciones

sociales y culturales que ocurren

vertiginosamente en la actualidad.

Por lo tanto, los docentes tienen la

responsabilidad de formarse constantemente

para crear las herramientas necesarias que

permitan una educación de calidad. En el

contexto específico de la Educación

Superior, esta tiene el deber de formar

profesionales conectados con la realidad y

capaces de ofrecer desde sus proyectos y

desempeño de su profesión, innovaciones

que se traduzcan en mejor calidad de vida y

progreso.

Nos preocupamos por la superación, por el crecimiento profesional de quienesnos asumen como la alternativa a su perfeccionamiento continuo.


El avance de un paradigma digital sobre

todos los procesos de la vida diaria que

antes eran complejos y tardíos, y ahora son

simples y rápidos, ha cambiado muchos

aspectos, entre los cuales está la Educación

en todos sus niveles. Las tecnologías de la

información y comunicación son la base

del nuevo paradigma digital, que

promueve las fábricas interconectadas,

ciudades inteligentes, la inteligencia

artificial, entre

otros. En consecuencia, debe haber una

respuesta de la educación para ese futuro

que no está lejano.

Lo anterior significa un gran cambio en el

ámbito educativo, paralelamente, un gran

reto debido a su constante evolución,

situación que ha obligado a los docentes,

en diferentes países, a desarrollar nuevas

habilidades para poder enfrentar los

requerimientos y desafíos de la sociedad

del conocimiento.

Considerando lo anterior, se necesitan

docentes que puedan hablar el lenguaje

que entienden los nativos digitales y que

puedan dirigir el cambio que debe haber

en los métodos y técnicas de enseñanza y

aprendizaje, personas versátiles, proactivas

que puedan apoyar el cambio desde la

planificación, desarrollo y evaluación del

proceso educativo en sus lugares de trabajo

y estudio.

Por esta razón MCA Business and

Postgraduate School trae para ti este

Programa en Competencias Digitales para

la Nueva Pedagogía, con el objeto de

capacitar profesionales de la educación en

nuevas tecnologías y formas de enseñanza

que puedan promover los cambios que

necesita la educación actual en todos sus

ámbitos.



1.- Analizar las herramientas de la pedagogíaactual relacionadas con la educación, loscambios en las relaciones de género, lamulticulturalidad y la inclusión social con elfin de incorporarlas al quehacer profesional.

2.- Conocer elementos claves de la pedagogíapara propiciar cambios individuales y grupalesen los contextos educativos.

3.-Utilizar técnicas psicopedagógicas, aplicadasal contexto aúlico y a los entornos relacionadoscon este último.

4-·Dotar de herramientas teóricas y prácticas alos participantes, para generar ambienteseducativos formadores de sujetoscompetentes.

5.-Desarrollar habilidades complementariaspara el manejo psicopedagógico de situacionesgeneradas en los contextos educativos.· 6.-Desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta elementos dela pedagogía y la didáctica, en entornosvirtuales.

7.-·Perfeccionar los estilos de enseñanza de

docentes, facilitadores, formadores y

capacitadores sobre la base de contenidos actuales

y novedosos.

8.- Brindar herramientas y técnicas de evaluación

del aprendizaje con la finalidad de elevar el

potencial del docente en esta área del proceso

educativo.

9.- Fundamentar los principios pedagógicos en el

abordaje de la innovación en educación superior.

10.-Incentivar a la innovación pedagógica

mediante el análisis del pensamiento complejo y la

integración de las TIC en el proceso de enseñanza

aprendizaje para brindar una educación con

calidad y calidez.

11.- Reflexionar sobre las competencias digitales

docentes necesarias para enseñar en la era digital.

12.- Identificar las características y el rol de las

diferentes herramientas digitales en educación.

Formar profesionales competentes en las Ciencias de la Educación, haciendo énfasis en

la gestión, diseño, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje,

integrando herramientas digitales basadas en el pensamiento complejo y la nueva

pedagogía, con la finalidad de elevar su potencial como docente, de cara a las

demandas de la actual sociedad digital.


1.- Docentes de cualquier nivel deenseñanza, interesados en profundizar enlas herramientas para elevar su desempeñoprofesional y promover el desarrollointegral de los estudiantes. 2.- Profesores universitarios interesados enla formación pedagógica y en profundizaren las herramientas para elevar sudesempeño profesional, así como enactualizar sus saberes en pedagogía,didáctica y tecnología.

3.- Personas encargadas de la educación deotras generaciones, en espacios formales ono, ya sean formadores, tutores,facilitadores, capacitadores, entre otros,interesados en ampliar su repertorio demétodos y técnicas para perfeccionar sudesempeño como educadores.

4.- Personas interesadas en formarseintegralmente como docentes y en integrartecnología en su cotidianidad profesional.

5.- Profesionales de ciencias de laEducación en todas sus menciones,interesados en formarse en innovacióneducativa e integración de tecnologías ynuevas estrategias digitales en la actividaddocente.

6.- Personas que cursan estudios de losúltimos semestres universitarios, enprogramas de Ciencias Pedagógicas yciencias afines, que aspiran a profundizaren elementos teóricos y prácticos de laPedagogía y la Didáctica, así como en losdiferentes enfoques y escuelas quesustentan los fundamentos teóricos,metodológicos y epistémicos de laEducación como ciencia.

7·- A todos los profesionales de laeducación interesados en la innovacióntanto en estrategias de enseñanza,instrumentos de evaluación e innovacióneducativa.



Tema 1: Un acercamiento a la educación del siglo XXI.

Tema 3: El docente, guía, tutor y facilitador del proceso.

Tema 4: Ética pedagógica: el docente como modelo

Tema 2: Estilos de enseñanza: docente, facilitador, formador y capacitador.

Tema 5: Enfoques pedagógicos: conductismo, constructivismo y sus particularidades

Tema 1: Estrategias de enseñanza: medios, métodos y recursos

Tema 2: La mediación didáctica en la enseñanza activa

Tema 3: Estilos de estudiantes y herramientas para la interrelación facilitador-estudiante

Tema 4: Enseñanza activa para el auto aprendizaje y el aprendizaje colaborativo

Tema 5: Aprendizaje significativo

Tema 1: Manejo y resolución de conflictos en los espacios formativos

Tema 2: Manejo de participantes difíciles

Tema 3: Coeducación el rol del docente

Tema 4: Pronunciación, modulación, vocalización y dicción

Tema 5: Manejo y dominio de la expresión oral en el profesorado

MÓDULO 1. MEDIACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

MÓDULO 3. FUNDAMENTOS COMPLEMENTARIOS PARA LADOCENCIA



Tema 1: Tipos de Estrategias de aprendizaje para cada momento de laplanificación de la clase.

Tema 3: Planificación de una sesión de clase basada en competencias.

Tema 4: Importancia de los entornos colaborativos y virtuales en el proceso deenseñanza-aprendizaje.

Tema 2: Planificación por Objetivos vs Planificación por Competencias.

Tema 5: El proceso de evaluación y su importancia en la formación del alumnado.

Tema 1: Observación directa

Tema 2: Observación indirecta

Tema 3: Entrevista

Tema 4: Encuesta

Tema 5: Trabajos de los estudiantes

Tema 1: Escalas de valoración

Tema 2: Listas de control

Tema 3: Registro anecdótico

Tema 4: Rúbrica

Tema 5: Cuestionario

MÓDULO 4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DESDELA PERSPECTIVA HOLÍSTICA

MÓDULO 5. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO 6.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tema 6: Aspectos a tomar en cuenta para un proceso de evaluación efectivo

Tema 6: Evaluación alternativa (exposición, portafolio)

Tema 6: Evaluación tradicional (prueba, examen)


Tema 7: La educación del siglo XXI, a la que aspiramos.


MÓDULO 8. LAS BASES DE UNA NUEVA PEDAGOGÍA

Tema 1: Inteligencia y coeficiente intelectual

Tema 2: Inteligencias múltiples

Tema 3: Evaluación de las habilidades

Tema 4: Múltiples caminos y condiciones para el aprendizaje

Tema 5: Cognición visual y pensamiento crítico

Tema 1: Comprendiendo el rol de la tecnología en la educación.

Tema 2: Herramientas para búsqueda y organización de información.

Tema 3: Herramientas para la comunicación y colaboración online.

Tema 4: Herramientas para la creación de recursos de aprendizaje

Tema 5: Herramientas para la gestión del conocimiento

Tema 6: Entornos personales de aprendizaje.

MÓDULO 9. HERRAMIENTAS DIGITALES

Tema 6: Heterarquía y la nueva pedagogía


MÓDULO 7. INNOVACIÓN EDUCATIVA

Tema 2: Ámbitos de la Innovación

Tema 3: Enfoques que guían la innovación docente

Tema 4: Innovación escolar

Tema 5: Características de las instituciones educativas innovadoras

Tema 6: Proyecto de innovación pedagógica


Tema 1: Innovación Educativa

MÓDULO 11. CICLO DE PLANIFICACIÓN PARA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍA

Tema 1: Asegurando la calidad en la planificación con tecnología.

Tema 2: Planificando con tecnología.

Tema 3: Identificación de necesidades.

Tema 4: Evaluación de herramientas digitales.

Tema 5: Integración de una herramienta digital

MÓDULO 9. HERRAMIENTAS DIGITALES

Tema 6: Práctica y reflexión sobre el proceso de planificación con tecnología.


MÓDULO 10. MODELOS DE INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍA

Tema 1: Importancia de los modelos de integración de tecnología

Tema 2: Modelo FutureLab.

Tema 3: Modelo BECTA

Tema 4: Modelo SAMR

Tema 5: Modelo MUDIPA

Tema 6: Matriz de integración TIM


El egresado de la Certificación Docente en Ciencias de la Educacióntendrá competencias para:

Conocer y aplicar los principios y herramientas de la pedagogía y ladidáctica en los procesos de interacción en el aula y fuera de esta.

Dominar las habilidades pedagógicas necesarias para fomentar un climaque facilite el aprendizaje individual y grupal.

Aplicar y evaluar contenidos del currículo a través de medios didácticosapropiados y promover las competencias correspondientes en losestudiantes.

Incentivar y liderar al alumnado para propiciar expectativas ymotivaciones altas, así como promover el aprendizaje significativo..

Dominar herramientas virtuales y de trabajo en entornos colaborativospara estimular el aprendizaje significativo a nivel individual y grupal.

Dominar herramientas teóricas y prácticas para el desarrollo dehabilidades didáctico/ pedagógicas, que le permitan al docente undesempeño efectivo en las diferentes tareas.

Incentivar a la innovación pedagógica mediante el análisis delpensamiento complejo y la integración de las TIC en el proceso deenseñanza aprendizaje para brindar una educación con calidad y calidez.

Fundamentar los principios pedagógicos en el abordaje de la innovaciónen educación superior.

Identificar las características y el rol de las diferentes herramientasdigitales en educación.


Evaluar el proceso de aprendizaje considerando las diferentes técnicas quese utilizan en la enseñanza actual.

Brindar herramientas y técnicas de evaluación del aprendizaje con lafinalidad de elevar el potencial del docente en esta área del procesoeducativo.

Reflexionar sobre las competencias digitales docentes necesarias paraenseñar en la era digital.


Live class: Tú y el docente frente a frente, rompiendo los estereotipos de un aulaconvencional. Aquí la educación es más personalizada, estos videos sondesarrollados con alto rigor académico y multimedia, de forma tal que brinde unaexperiencia enriquecedora a los estudiantes.

Conferencias magistrales: Conferencias de alto rigor científico, condemostraciones prácticas y gran experiencia tecnológica, dictadas porespecialistas de amplia trayectoria académica. Estas pueden ser en directo opreviamente grabadas.

Trabajo autónomo: Está basado en el estudio de literatura especializada,visualización de material audiovisual, investigación y otras actividades queimpliquen la interacción con entornos colaborativos. Esta modalidad no implica lapresencia de un tutor o docente, pues, como su nombre lo indica, es autónomo. Lacaracterística distintiva en todos los casos es el hecho de estar orientado ydirigido por el docente. Estas actividades las realizarán los estudiantes de formaindependiente o grupal.

Estudio de casos prácticos: Ejercicios donde estudias casos prácticos que implicanla resolución de problemas de alta complejidad, que ocurren en situacionesempresariales reales. Además, estimulan el desarrollo y puesta en práctica dehabilidades como observación, diagnóstico, toma de decisiones, implementación,evaluación y sistematización.

Apoyo constante: En todo momento contarás con un tutor académico que teasistirá a lo largo de tu proceso de formación. Esto te garantizará una experienciaeducativa de máxima calidad.

Exámenes online: Son evaluaciones para la retroalimentación y regulación delaprendizaje, y para evaluar los contenidos de cada módulo o asignatura.

Foros para la aclaración de dudas: Es el espacio donde los estudiantes exponen encada módulo de un programa o curso, sus dudas sobre los contenidos y, donde eldocente le da respuestas, de este espacio se toman las preguntas más relevantes yse conforman con estos, videos donde se amplíen de forma explícita lasrespuestas.

Foros académicos: Espacio donde el docente propicia el debate constante paraprofundizar de forma analítica y reflexiva en los contenidos de cada módulo. Setrata de establecer debates sobre temas específicos, indicados en su mayoría porlos docentes y, en otros casos, por los mismos alumnos; se pretende profundizaren temas de suma importancia.

Material complementario: Cada clase además del video, está conformada por unmaterial ampliado del contenido tratado en el video, este en formato pdf y es devital importancia su estudio para complementar los conocimientos.


Telefónica Educación Digital (TED) y la

Secretaría General Iberoamericana (SEGIB)

convocaron al Premio Innovación Educativa

Miríadax - SEGIB a los mejores Cursos

Online Masivos en Abierto (MOOC), para

promover la difusión del conocimiento

llevado a cabo por las universidades e

instituciones iberoamericanas, a través de la

publicación de cursos en Miríadax.

El galardón reconoce las mejores iniciativas

de docentes o equipos docentes de cualquier

universidad o institución iberoamericana,

dedicada al aprendizaje digital y la inclusión

social a través de MOOC.

Lanzado en marzo de 2018, el Premio

“Innovación Educativa Miríadax” recibió

89 candidaturas de 44 universidades y

8 países.

MENCIÓN

ESPECIAL

Premio Iberoamericano A LA INNOVACIÓN

EDUCATIVA



Estudios

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