تصميم المقررات اإللكترونية

د. أسامة محمد عبد السالم

استاذ تكنولوجيا التعليم المساعد- خبير التدريب

تعارف

الكف؟ قراءة بطريقة لنتعرف

: النشاط زمند 30

اليوم؟ حول توقعاتك ما : النشاط زمن

د15

العام الهدف

الالزمة األساسية والمهارات بالمعارف المشاركين تزويد. اإللكترونية المقررات لتصميم

: النشاط زمند 10

العمل قواعد

البرنامج أجندة

.مفهوم التعلم اإللكتروني *.أهداف التعلم اإللكتروني *

ما المقصود بالمقرر اإللكتر *.ونيتصنيف المقررات اإللكتروني *.ة

* مميزات استخدام المقررات ال.إلكترونيةما يلزم للدخول على المقر *.رات اإللكترونية

*طريقة عرض المعلومات في المقرر اإللكتروني

.

2 أوًالمفهوم التعلم اإللكتروني

البدء .... قبل

.. اإللكتروني؟؟؟ التعلم اإللكتروني التعليم هو ما .. اإللكتروني .. والتعليم االفتراضية الفصول بين الفرق

اإللكترونية؟؟؟ المقررات ... إنتاج اإللكترونية المقررات تصميم بين الفريق هو ما

اإللكترونية؟؟ المقررات التعلم محتوي إدارة ونظام التعلم، إدارة -LMSنظام

LCMS.

: مفتوحة د 20مناقشة

9/21

What is e-learning?

Different definitions of e-learning: “Technology-oriented” - emphasis is on “e-”:“E-learning is any kind of learning, training or education

that is enhanced by the use of information and communication technologies (ICT).”

“Pedagogical-oriented”- emphasis is on learning:“E-learning is an interactive process between teacher

and the learner through the electronic media.”

يمكن تعريف التعلم اإللكتروني بأنه:

* استخدام تقنيات الوسائط المتعددة

) صوت – صورة – رسوم – الفيديو (، واإلنترنت لتحسين جودة التعليم.

تقديم المناهج •التعليمية والدورات

التدريبية عبر الوسائط اإللكترونية والتي

تشتمل على األقراص بأنواعها وشبكة

اإلنترنت بأدواتها.

االلكتروني التعلم

تفاعلية، بيئة لتقديم إبداعية طريقة هو N مسبقا ومصممة المتعلمين حول متمركزة

مكان، أي وفي فرد، ألي وميسرة جيد، بشكلاالنترنت ومصادر خصائص باستعمال وقت، وأيالتصميم مبادئ مع بالتطابق الرقمية والتقنيات

المفتوحة، التعلم لبيئة المناسبة التعليمي . والموزعة والمرنة،

التعلم اإللكترون

يوسائط متعددة

شبكة اًالنترنت

صوتصورة

رسومات

فيديو

عملية التعليم

غير متزامنمتزامن

معلم

متعلم

استخدام

لتحـــسين

التعليم مفهوم ضوء في التالي الشكل فسراإللكتروني؟

ذهني : د 20عصف

15/21

E-learning continuum

E-learning as a continuum of teaching:

Source: CARNet E-Learning Academy - ELA learning materials

16/21

E-learning and technology

Form Description Technology

Traditional (f2f) teaching

Teaching (mostly lecturing) in the classroom

No technology

Classroom aids Technology is used to enhance the face-to-face teaching

Presentations, multimedia CD-ROM, Web sites, online testing, e-mail, forum,…

Mixed-mode A combination of face-to-face and technology- mediated teaching

LMS (Learning Management System), videoconference

Online education Fully online e-learning in which all teaching is technology-mediated without any f2f meetings

Courses are delivered on Internet (Web sites or LMS), videoconference

و االلكتروني أحداث تواريخ للتعلم

الزمنية الخريطة على عربي كعالم نحن أيناإللكتروني؟ للتعليم

: مفتوحة د 20مناقشة

أحداث و االلكتروني تواريخ للتعلم

التقليدي التعليم عصر Instruction-led training قبل 1983ما

المتعددة الوسائط عصر Multimedia Era 1984-1993

ال لتعليملولي أالموجةاإللكتروني

First Wave of E-Learning 1994-1999

الثانية لتعليملالموجةلكترونيإال

Second Wave of E-Learning 2000-2005

الثا لتعليمل لثةالموجةلكترونيإال

Third Wave of E-LearningM-Learning

2006---

لتعليمل الرابعة الموجة لكترونيإال

Fourth Wave of E-LearningV-Learning

2009.… -

The Internet Revolution

First 50 Million Users

From Byron Henderson, CISCO

م المؤشرات الوضع الراهن

المقاييس المعيارية

1 توغل الحواسيب بأنواعها

5% 100%

2 توغل اإلنترنت 22.5% 85%

3 المقررات المخلوطة

1% 50%

4 المقررات اإللكترونية

0% 30%

5 استثمار القطاع الخاص

0% 20%

6 الفصول الذكية 7% 100%

مؤشرات أداء البنية التحتية

م المؤشراتالوضع الراه

ن

المقاييس المعيارية

1

الفنيون في مجال تقنيات

التعليم1/200

1/40فني/عضو هيئة

تدريس

2

مهارات أعضاء هيئة التدريس

في مجال تقنيات التعليم

محدودة

للغاية

مقرر تدريبي واحد في السنة لكل

عضو هيئة التدريس

مؤشرات أداء القوى العاملة

م المؤشراتالوضع الراهن

المقاييس المعيارية

1 التعلم اإللكتروني 0 50%

2 التعلم المخلوط 1% 100%

3استخدام أعضاء هيئة

التدريس لتقنيات التعليم

15% 85%

4اًالستخدام المعتمد على تقنيات التعليم في العمل األكاديمي

7% 85%

مؤشرات األداء في مجال اًالستخدام والتوظيف

مؤشرات األداء في مجال التدريب

م مؤشراتالوضع الراهن

المعايير القياسية

1عدد األنشطة

التدريبية3 نشاطا2 مختلفا502

2

مهارات أعضاء هيئة التدريس

في مجال التعليم

اإللكتروني

محدود جدا2

فترة تدريبية واحدة سنويا2

3

مهارات الطالب في مجال التعليم

اإللكتروني

محدود جدا2

فترة تدريبية واحدة سنويا2

م المؤشرات

الوضع الراهن

المقاييس 

المعيارية

1اًالستخدام المعتمد على تقنيات التعليم في مجال

تعليم الفتاة2% 85%

2المقررات اإللكترونية الموجهة لتعليم الفتاة

0 50%

3المقررات المخلوطة الموجهة لتعليم الفتاة

1% 100%

4المقررات عن بعد الموجهة

لتعليم الفتاة2% 30%

مؤشرات األداء في مجال تعليم الفتاة

و االلكتروني أحداث تواريخ للتعلم

الزمنية الخريطة على عربي كعالم نحن أيناإللكتروني؟ للتعليم

: مفتوحة د 20مناقشة

اإلنترنت 60% مستخدمي منمن أقل السعودية عام 18في

26

إلى بحاجة نحن المعلب؟ هل التعليمالتالية؟ الشريحة شاهد االجابة قبل

أن محتوى يصلح ًال التقليدي اإللكتروني يكونالتعليم للتعليم محتوى

Slide: 27

3Di Web 2.0

Web 2.0 and the 3D internet usher in the age of the Free Range Learner

Web 1.0

Access ParticipateValueProposition

PosterChildren

Find Share Collaborate Co-Create

LearningProgression

اإللكتروني؟ التعليم أهداف مسابقة نشاطعمل : د 20مجموعات

المتدرب :عزيزيزمالءك مع قم

عدد أكبر بكتابةمن ممكن

مستعينا - األهدافالموضح؟ بالرسم

* خلق بيئة تعليمية تفاعلية.* دعم التفاعـــــــــــل بين الطالب والمعلمين عن طريــــــق تبــــــادل

الخبرات والمناقشات.* إكـساب الطالب المـهارات الالزـمة للتعامــل مــع تقنيــات اًالتصــاًالت

والمعلومات الحديثة.ــرة اتصــاًالت الطــالب * توســيع دائة من خالل شـبكات اًالتصـال العالمـي

والمحلية.

أهــــــداف التعليم اإللكتروني

سؤال؟تعليم؟ أساليب من غيره عن اإللكتروني التعليم يختلف فيما

اإللكتروني؟ التعليم لماذا نشاط : جماعي ذهني د 20عصف

: المتدرب عزيزي : أنت قم االولى الخطوة في

أكبر بكتابة مجموعتك وبقيةمميزات من N فعليا تراه عدد

وجهة - من اإللكتروني التعليم ( - الخدمة ( مقدم المتلقي نظر

. تأتيك سوف الثانية الخطوة

فريق مميزات أهم بها ورقةمن .. وناقش جيدا أقرءها آخر – ) N ناقصا تراه ما اضافة حيث

بعض على تعليق كتابة أوغير تراها التي المميزات

مناسبة؟

اإللكتروني نشاط التعليم مميزات

اإللكتروني نشاط التعليم مميزات

: التعليم أساليب من غيره عن اإللكتروني التعليم يتميز : المناسب الوقت في يتم المساء أنه أو الصباح حيث من

. منها واالنتهاء الدراسة بداية حيث ومن : المناسب من للشخص فقط يناسبه ما شخص كل فيأخذ

غيره عن تختلف قد التي الشخصية الحتياجاته وفقNا البرنامج. نفسه البرنامج في المشاركين من

: المناسب المكان في في أو العمل في أو المنزل في. إنترنت مقهى أو عامة مكتبة

: المناسبين والمحتوى .بالشكل والكيف الكم حيث من والتحديث التعديل وسرعة :إمكانات سهولة بكل

.واقتصادية

عمل : د 20مجموعات

اإللكتروني التعليم :مميزات

: المناسبة االستيعابية بالسرعة وسرعاتهم بقدراتهم األشخاص يختلف حيثسبق لما استيعابه من يتأكد حين أخرى إلى مرحلة من مشارك كل فينتقل

. االستيعاب في وسرعته الشخصية لقدراته وفقNا. والتوجيه باإلرشاد الخاصة للمعلم الجديدة األدوار مع يتماشى المتعلم على تعتمد جديدة طرق وتركز Learner Centeredيدعم

التفكير على القائم التعلم أساليب مثل الفردية وسماتها قدراته أهمية علىالمشكالت Critical Thinking Based Learningالنقدي وحل

Problem Solving. والمهارات المعارف اكتساب عند فقط يتوقف لن المتعلم

.التعليمية االتصال في الحديثة التقنيات مع التعامل مهارات سيكتسب ولكن واألفالم الصوت مثل المتعددة الوسائط إمكانات يساعد إضافة

تشويقه جانب إلى وفهمه الدارس استيعاب وجودة سرعة على فعال بشكلانتباهه .وجذب

اإللكتروني التعليم :مميزات

واتصال متزامن اتصال بين عبر اًالتصال تقنيات تنوعمتزامن من :غير مجموعة وتوظيف استخدام خالل من

التواصل إمكانية توفر التي .األدوات المحاضرات قاعات ازدحام مشكلة حل في إذا يساعد

بعد عن التعليم بطريقة استخدم .Distance Learningما الخطر مرحلة في هم الذين للطالب المساعدة :يوفر

. ( متميز( غير الدراسي وتحصيلهم ضعيفة معدالتهم أي يطبق: المنظوي بين المدخل االنسجام تحقق التي

خالل من التقويم وعمليات التعليم وأنشطة التربوية األهداف ( مدخالت ( من يتكون نظام شكل على التدريس عملية تصميم

. ( مخرجات ( لتحقق عمليات خالل N معا تتفاعل

اإللكتروني نشاط التعليم أنماط :

المتدرب :عزيزيوبقية أنت قم

ضوء في مجموعتكالسابقة خبراتكم

أنماط أهم بتحديداإللكتروني؟ التعليم

عمل : د 20مجموعات

: متزامن اإللكتروني التعليم :Synchronousنمط

, مع المتعلم يتواصل وفيه ذاته الوقت في الحي التفاعل أيالمعلم يطرح كأن ذاتها اللحظة في أقرانه مع أو المعلم. التو في عنه باإلجابة الطالب فيقوم سؤال الطالب على

مثال:شبكات في تستخدم التي األدوات من عدد المتزامن وللتفاعل

, منها التفاعل هذا إلتمام الكمبيوتر المحادثة Chat Roomsغرف التشاركي األبيض Shared White Boardاللوح الفيديو Vide Conferencesمؤتمرات السمعية .Audio Conferencesالمؤتمرات

: متزامن غير اإللكتروني التعليم Asynchronousنمط

في ليس األقران أو والمعلم المتعلم بين التواصل فيه ويتميبعثها التي الرسالة بين زمني فاصل يوجد حيث ذاتها اللحظة

. عليها ردNا وتلقيه أقرانه إلى أو المتعلم إلى المعلممثال:

معين سؤال عن اإلجابة منه تتطلب رسالة الطالب ألحد المعلم يبعثالتي األدوات بين من الحق وقت في عليها بالرد الطالب هذا فيقوم

اإللكتروني البريد التزامني غير التفاعل إلتمام E- mailتستخدمالبريدية األخبار Mailing Listsالقوائم News Groupمجموعةاإللكترونية النقاش الويب Threaded Discussionلوحات منتدىWeb Forums النقاش Discussion Forumsمنتدى

Types of E-Learning

Location

Different Same

Time

Different

Same

DistributedAsynchronousLearning

E-classroomE-library

E-campus

DistributedSynchronousLearning

اإللكتروني؟ التعليم أشكال أهم هي ما

المتدرب عزيزيأشكال أهم مجموعتك مع حدد

اإللكتروني التعليم

عمل : د 20مجموعات

االلكتروني / التعلم التعليم أشكال

: المتعلم: حول المتمركز التعلم N أوال

علي النوع هذا ويقوم االلكتروني التعليم أشكال أهم هومع يتوافق تعلم تقديم علي ويحرص للمتعلم الذاتي النشاط

أفضل ومعرفة له السابقة الخبرات بتحليل ويهتم قدراته،علي تعتمد متنوعة أنشطة وتقديم المحتوي عرض سبلواالهتمام له المناسبة التشخيص أساليب وانتقاء فاعليته

من غيره مع المعرفة لتبادل والفرص الحوافز بتوفيرهذا ويتطلب الفردية، الفروق تلبية إلي باإلضافة المتعلمين،

والتكيف االتصال، وأدوات لقواعد المتعلمين إتقان النمط. االلكتروني التعليم بيئة في العمل متطلبات مع بفعالية

: المعرفة: حول المتمركز التعلم N ثانيا

التعليم يسعي لذا وهدفه التعلم جوهر هي المعرفةالتكيف المتعلم يستطيع معرفية بيئة خلق إلي االلكتروني

من التعليمي النمط هذا يتيحه ما كافة ذلك في N موظفا معها ( إلي ( إضافة ، االسترجاع التنظيم، الحفظ، البحث، إمكانية

المعرفة تمثيل إعادة أو التعديل إمكانيةrepresentation. للمتعلم المعرفية البنية مع تتالئم بحيث

: التواصل أساليب حول المتمركز التعلم N ثالثامبدأ علي االلكتروني التعليم في التواصل أسلوب يتوقفيكون أن إما والتواصل التواصل، في اآلنية عدم أو اآلنية

. N متزامنا غير أو N متزامنا

: العرض أساليب حول المتمركز التعلم N رابعا

االلكتروني التعليم في المحتوي عرض أساليب وتتنوع تتعددفي الكمبيوتر ميديا ملتي امكانيات جميع ذلك في مستغلةحيث الويب، صفحات خالل من العرض فنيات مع العرض

فائقة ( نصوص صورة في المعرفة تلقي للمتعلم يمكنhyper text متنوعة تقديمية وعروض ،multi-

presentation وفائقة متعددة ووسائط ،multimedia and hypermedia علي قائمة تعليمية بيئات واستخدام ،

التغذية أشكال وتعدد متنوعة مالحية اساليب استخدام. التعلم أثناء المساعدة علي الحصول وسهولة المرتدة،

اإللكتروني \ التعلم التعليم منظومة في التفاعل : أنماطعامة : د 20مناقشة

اإللكتروني \ التعلم التعليم منظومة في التفاعل : أنماط

ومتعلم متعلم يسهم: تفاعل والذي األقران، تعلم إلي يشيرونشر التفاعلية، والمهارات المحلية المجتمعات تنمية في

. المحلي المجتمع أفراد بين المشتركة الضمنية المعرفة

والمعلم المتعلم النمط: تفاعل هذا االلكتروني التعليم يدعمالمعلم بين التزامني وغير المتزامن االتصال خالل التفاعل من

والمتعلم.

والمحتوي المتعلم عنصر: تفاعل المحتوي مع المتعلم تفاعلالمدرسية الكتب قراءة طريق عن الرسمي، التعليم في N رئيسيا. االفتراضية المختبرات خالل من فيتم االلكتروني التعليم في أما

والمعلم المعلم بعضهم: تفاعل مع المعلمين تفاعلودعم المهنية المهارات لتنمية فرصة يخلق الذي هو البعض

. المحلية المجتمعات في وخاصة المعلمين

والمحتوي المعلم إنشاء: تفاعل علي النمط هذا يركزالمواد محتوي وتحديث ورصد التعلم وإنشطة محتوي

الدراسية.

ومحتوي المحتوي مع: تفاعل المعرفة تفاعل هوباستمرار، المعرفة لتجديد وذلك آلي، بشكل بعضها

. جديدة قدرات علي والحصول

اإللكتروني؟ : التعليم مكونات نشاطعمل : د 20مجموعات

المتدرب :عزيزيبقية بمساعدة قمبرسم مجموعتكفيه توضح شكلالتعليم مكونات

اإللكتروني- بالرسم مستعينا

الموضح؟

اإللكتروني؟ التعليم مكونات ما

: التالية السبع الفئات في اإللكتروني التعليم مكونات تتجمع1 ) التعليمي- )Instructional Designالتصميم

والتعلم التعليم نظريات التعليمية واألساليب االستراتيجيات

المتعددة- ( 2 الوسائط MultimediaمكوناتComponent(

. البيانية والرسومات أ النص : برمجية ( باستخدام التسجيل مثل الصوتي ).Real Audioالتسجيل- ج : برمجية ( باستخدام التسجيل مثل فيديو ).Quick Timeعرض- د) : فائقة ( وصالت مثل وسائطية) Hypertext Linksوصالت ووصالت ،

المتعددة) hypermedia linksفائقة ( والوصالت األبعاد، ثالثية ووصالت ،،ألخ).Imagemapsالنقاط (

اإللكتروني تابع التعليم مكونات

اًالنترنت -3 أدوات.I - : متزامنة متزامنة غير االتصاالت أدوات.II ) ونقل بعيدة، الحواسيب إلي الدخول النائي الوصول أدوات

( منها ملفات.III) باالنترنت الربط الملفات) Telentنظام نقل ونظام ،ftp. إلخ ،.IV ) والوثائق البيانات قواعد إلي الدخول اإلنترنت التصفح أدوات

اإللكترونية).V. البحث محركات مثل البحث أدوات

.VI الواقع نماذج ومتصفح التخطيطي، والمتصفح النصي، المتصفح) - اإللكتروني التوصيل معينات د ).Plug-inاالفتراضي

اإللكتروني تابع التعليم مكونات

4- التخزين وأجهزة الحواسيب- لواجهات أ المشغلة األنظمة ذات الحاسوبية األطر

( ) ، ولينوكس وماكنتوش، وويندوز، يونكس، مثل المستخدمالمستخدم واجهة علي المعتمدة غير األنظمة إلي باألضافة

مثل ( مثل) DOSالتخطيطية المحمولة واألجهزة ،الرقمية ( الفردية لنظام) PDASالمساعدات المشغلة

واألطر الجيبي، ويندوز وحاسوب القلمي، الحاسوباألخري.

- الفيديو ب وأقراص المدمجة، واألقراص الصلبة، األقراصاألغراض ( المتعددة .DVDالرقمية الخ) ،

اإللكتروني تابع التعليم مكونات

5- واًالتصاًالت الخدمة مزودوالمودم- ( للمعلومات المتماوج الناقل .Modemأ

: ) الرقمية- والشبكة العادي، الهاتفي الخط مثل االتصال خدمات ب ) المتكاملة الرقمية) ) (ISDNللخدمات االشتراك وخطوط ، ،) DSL،الخ

المستأجر ( السريع الهاتفي والخط الرقمي، الكيل .).T1،E1ومودم الخ) ، : االتصاالت- ( وشبكة المرتبط، الالسلكي مثل المتنقلة التكنولوجيا ج

النطاق) (LANالمحلية ( واسعة الالسلكية والشبكة ،WAN (وشبكة ،الفردية ( ).PANاالتصاالت

البرمجيات- ( خدمة مزودو ومزودو) APSsد االستضافة، خدمة مزودو ،التقني ( التأخير االنترنت) (GPSSخدمة خدمة ومزودو ،ISPS. الخ) ،

اإللكتروني تابع التعليم مكونات

6- المصادر تخطيط وبرمجية واإلدارة، التآليف برمجيات. ومعاييرها المؤسسية

) : المدرج- ( الفائق النص لغة مثل الكتابة لغات الواقع) HTMLأ نماذج ولغةللتوسع) (VRMLاالفتراضي ( القابلة المدرجة واللغة ،XML (الموقع وملخص ،

نوع) (RSSالمفصل ( من نصية لغة القابلة) XMLوهي النموذجية الصفحة ولغة ،للتوسع) (XSLللتوسع ( القابلة المدرج الفائق النص ولغة ،XHTML (،

االنسيابية ( الالسلكية) (CSSوالصفحات المدرجة واللغة ،WML (وكتابة والجافا، ،.(. الخ الجافا، نصوص

التعلم- محتوي إدارة ونظام التعلم، إدارة نظام .LMS- LCMSب

لغة- ( وكتابة تحويل برمجيات .HTMLج الخ) ،.( البرمجة- ( لغات من لالستخدام أسهل وهي التأليف وأدوات نظم د

فيه- تدمج الذي المؤسسية المصادر تخطيط برمجية أو المؤسسة برمجة ه . اإللكتروني بالتعلم المتعلقة الحلول

. االستخدام- إعادة ومعايير الموصلية، ومعايير الداخلي، التشغيل إمكانية و

اإللكتروني تابع التعليم مكونات

7- بها المرتبطة والتطبيقات الخوادمالفائق- ( نقل لنظام الحاسوبية الخوادم النظام) HTTPأ وبرمجية ،

الفائق ( النص لنقل .HTTPDالموسع الخ) ، : الجافا- خوادم صفحات الحاسوبية للخوادم الهامشية الكتابة لغات ب

( ، البيانات لقواعد المدرجة اللغة النشطة، الخوادم صفحات الحاسوبية،التحكم ( مسبق الفائق النص الشائعة) phpلغة الدخول واجهة لغة ،

)CGI (

الالسلكية- ( البرمجيات نظام )WAPج

اإللكتروني التعليم مكونات

التعليم بواسطة الحاسب

الحاسب بإدارة التعليم

مقررات إلكترونية

اختباراتإلكترونية

متابعة المتعلم التعليم

غير المتزامن

االختبارات اإللكترونية

الفصول االفتراضية

التعليم المتزام

ن

متابعة أداء المتعلم

المحتوى اإللكتروني

المكتبة اإللكترونية

هي اإللكتروني ما التعليم نجاح مقومات أهم

النوع هذا مع للتفاعل المجتمع أفراد لدى االجتماعية التعبئة. التعليم من

. اإللكتروني التعليم صناعة في التربويين مساهمة ضرورة إعداد في وتتمثل التعليم من النوع لهذا التحتية البنية توفير

االتصاالت خطوط وتوفير المدربة البشرية الكوادر. آلخر مكان من التعليم هذا نقل على تساعد التي المطلوبة

. التعليم لهذا الالزمة البرامج إنتاج

56

بعض الشركات المتخصصة في التعليم اإللكتروني

E-College.com Black Board Web City School CityNetsupportOracleIBMClick 2 LearnLearning Space

من التعليم اإللكتروني 1.0 إلى التعليم اإللكتروني 2.0

استخدامها 57 الممكن الخدمات هي مااإللكتروني؟ التعليم !في

58

المدونات

59

ويكيبيديا

60

الصور

61

الفيديو

62

التقديمية العروض

63

الوثائق

من التعليم اإللكتروني 1.0 إلى التعليم اإللكتروني 2.0

64

اإللكتروني التعليم أدوات من المزيد

اإللكتروني 1.0 2.0 التعليم إلى اإللكتروني التعليم من65

للمدرسينجوجل

وتعليمات معلومات يوفرفي قوقل خدمات الستخدام

. الدراسي الفصل الخدمات هذه من

أرض (جوجلGoogle Earth( جوجل خرائط)Google Maps( جوجل وثائق)Google Docs(....الخ

من التعليم اإللكتروني 1.0 إلى التعليم اإللكتروني 2.0

66

للمدرسين!! ياهو

67

من المبدعين المعلمين شبكة

الذين المعلمين من العالمي المجتمع المبدعين، المعلمين شبكةخالل من والتعل{م التدريس تحسين في اهتمامهم يتشاركون

االتصال ( وتقنية للمعلومات اإلبداعي ). ICTاالستخدامhttp://www.itnegypt.com/

( اإللكتروني ( التعليم ونتاج تصميم تطوير مراحل

ما المقصودبالمقرر اإللكتروني؟

Think- pair- share…. 25 min

:يقصد بالمقرر اإللكتروني

التعلم بيئة فى N أساسيا N جزءا تمثل تعليمية موادلشرح تستخدم متنوعة أساليب وتشمل اإللكترونى

من استدعاؤها يمكن التى والمعلومات الدروسالمتعددة الوسائط بعناصر التدعيم مع الشبكة

.التفاعلية جميع األنشطة والمواد التعليمية التي تعتمد

علي جهاز الكمبيوتر.تقديمها و إنتاجهافي مقررات تعليمية كمبيوترية متعددة الوسائط وتفاعلية

معتمدة أو غير معتمدة على شبكة اإلنترنت، وتقدم فى صورة متزامنة أو غير متزامنة.

اإللكترونية المقررات أنواع

... المتدرب عزيزي .. ومن نظرك وجهة من

لك السابقة التجربة خاللأهم تحدد أن يمكن هل

المقررات أنواعاإللكترونية؟

) المقرر وأشمل أعم أيهماالوسائك- اإللكتروني

المتعددة؟

: مفتوحة د 20مناقشة

اإللكترونية المقررات أنواع

: اإلنترنت على معتمدة غير إلكترونية مقرراتوسائط على تحتوى مدمجة أقراص على تعليمية وحدات هىالخطو للمتعلم تتيح الذاتى التعلم على قائمة تفاعلية متعددة. متقدمة كمبيوترية مهارات إلى وال معلم إلى تحتاج وال الذاتى

: اإلنترنت على معتمدة إلكترونية مقرراتتحميله يتم إلكترونى موقع خالل من تقدم تعليمية مقررات هى

أشكال ذات متعددة وسائط من يتكون اإلنترنت شبكة علىصوتية ومجموعات ومتحركة ثابتة وصور نصوص من مختلفة

المقرر بموضوع تتعلق أخرى بمواقع ومرتبطة بالمقرر خاصة

تصنيف المقرراتاإللكترونية

يمكن تصـــــــــــنيف المقــــــــــــــــررات

اإللكترونية إلي:طريقة تقديمها يجه

زها المعلم

طريقة نشرها

يعتمد

عليها

بشكل كلي أو مساند

في عملية التعليم

علي الكمبيوتر باستخدام وسائط أو عبر الشبكة

كالعروض التقديمية

والبرمجيات المختلفة

مجانا أو تحتاج لرسوم واشتراكات عبر شبكة اًالنترنت

مميزات استخدامالمقررات اإللكترونية

مميزات استخدام المقررات اإللكترونية

- زيادة إمكانية اًالتصال.1- المساهمة في وجهات النظر المختلفة.2- اإلحساس بالمساواه.3- سهولة الوصول للمعلم.4- اإلتاحة.5المعل- اًالستمرارية.6

مالمتعلم

مباشر

غير مباش

رالمتعلم

ين

المتعلم

المتعلم

مميزات استخدام المقررات اإللكترونية

- التكرار.7- الالتزامنية.8- مالئمة مختلف أساليب التعلم.9

- مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.10المكـا

نالزمـا

Xن X

المتعلم

توفير

سهولة الحصول

استخدام اساليب جديدة للتعلم

فيديو

فالشات

برامكتبج

التكلفة

الوقت

التعلم باإلكتشاف والتقصي

التعلم ذاتيا2

توفيقدر كبير ر

جدا من مصادر

المعلومات والمراجع

التي يصعب الحصول

عليها

المتعلم

التدريب علي اًالختبارات اإللكترونية

التعرف بصورة مباشرة علي

Grade

المعلم

- عدم تكرار الشرح مما 1يوفر الوقت والجهد.

- التركيز علي المهارات 2التي يحتاجها المتعلم.

- توفير أشكال متنوعة من 3التفاعل بينه وبين المتعلم.

- التركيز علي التغذية 4الراجعة للمتعلم لتوجيه

مساره في اًالتجاه السليم.

مميزات استخدام المقرر اإللكتروني

اإللكترونية المقررات إدارة نظام استخدام سلبيات

: المتدرب عزيزيإدارة نظم إيجابيات كل معأن إال اإللكترونية هناك المقررات

العديد مع ... سلبياتبها بالتعاون N بعضا حدد بالمجموعة زمالءك

السلبيات؟ هذه من

اإللكترونية المقررات إدارة نظام استخدام :سلبيات

والمتعلمين 1. المعلمين بين المباشر التعامل ضعفالمهارات يضعف قد مما المعرفى، الجانب على والتركيز

النماذج سيفقدون الذين المتعلمين لدى االجتماعية. منهم والقيم المهارات واكتساب المعلمين من والقدوات

اإللكترونى 2. التعلم إدارة نظم خالل من المتعلمون يواجهأن حيث ،N كتابيا وأفكارهم آرائهم عن التعبير فى صعوبة

كما N شفويا أفكارهم عن التعبير يفضلون منهم العديد. األكاديمية دراستهم سنوات طوال اعتادوا

األحيان 3. بعض فى اإللكترونى التعلم إدارة نظم تبدو ربمامهارات ذوى منهم المبتدئين والسيما للمتعلمين معقدة

. المنخفضة الكمبيوتر

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام استخدام سلبيات :

الكمبيوتر 4. أجهزة قدم أو اإلنترنت بشبكة االتصال بطءإدارة نظم خالل من التعلم فى صعوبة تمثل المستخدمة

. اإللكترونى التعلمإلى 5. الوصول على القدرة تتوفر ال األحيان من كثير فى

تحقيق وعدم التعلم، أثناء الفورى لالستفسار المعلمالمعوقات أبرز من المباشرة الراجعة .التغذية

للجلوس 6. نتيجة صحية ألضرار المتعلمين تعرض إمكانيةمن العديد تسبب أنها ثبت حيث الكمبيوتر أمام الطويل

. والرقبة والكتفين العين آالم مثل الصحية المتاعب

ومصطلحات : مفاهيم

من كل بين الفرق ما)CMS ()LCMS ()LMS (

: مفتوحة د 20مناقشة

ومصطلحات مفاهيم

المصطلح

المصطلح معنى اًالستخدام

CMS إدارة نظم المقررات اإللكترونية

إدارة نظام مسمى يستخدماإللكترونية CMS المقررات

فى تستخدم التى األنظمة علىمن ويتم األكاديمية الدراسة

دراسية مقررات تقديم خاللهامتكاملة

LCMS إدارة أنظمةالتعليمى المحتوى

التعلم تستخدم إدارة أنظمة(LMS )المحتوى إدارة وأنظمة

قبل( LCMSالتعليمى ) منلتدريب الكبرى الشركات

حقائب باستخدام منسوبيهامقررات وليست صغيرة تدريبية

متكاملة

LMS التعلم إدارة أنظمة

اإللكترونية المقررات إدارة نظام :تعريف

العمليات َعُي لمساندة مختلفة خدمات يقدم نظام بأنه رفنشر من ويَُمك�ن اإلنترنت، شبكة باستخدام بالتعلم المتعلقة

. بالمقرر المتعلقة التعليمية األنشطة وإدارة العلمية المادةبأنه َعُي أو رف N كليا التعليمية العملية إلدارة متكامل نظام

وأدوات المقررات إدارة ويشمل اإلنترنت، عبر جزئيااالختبارات وإدارة المتزامن، وغير المتزامن االتصال

. المتعلم ومتابعة المقررات في والتسجيل والواجباتالمتعلمين رف َعُي تسجيل إلدارة اإلنترنت عبر برمجيات بأنه

. المقررات وتوزيع وتطوير أدائهم وتتبع

اإللكترونية المقررات إدارة أنظمة :أنواع

: هما رئيسيين نوعين يوجد:( المجانية ( غير التجارية اإللكترونية المقررات إدارة أنظمة

أنجل برنامج أمثلتها، بورد Angelومن بالك وبرنامج ،Black Board تى سى ويب وبرنامج ،Web ct Top class ،ديســاير Learning spaceوبرنامج وبرنامج ،Desire .

المصدر مفتوحة اإللكترونية المقررات إدارة أنظمة:( المجانية(

أتوتر برنامج أمثلتها، دوكيوز Atutorومن وبرنامج ،Dokeos مــودل وبرنامج ،Moodle .

التدريبي اليوم ملخصجيلين مركزللتدريب

التدريب اليوم انتهاء

خير على ونراكم شكرا

جيلين مركزللتدريب

التدريبي اليوم في ومرحبا أهالالثاني

جيلين مركزللتدريب

العمل قواعد

تمهيدي نشاط

: المتدرب عزيزي الشكل تفسير حاول

ما خالل من الموضح. أمس عليه تدربت

المقررات © إنتاج لمركز محفوظة النسخ حقوقببورسعيد اإللكترونية

مايلزم للبدء في استخدام

المقرر إلكترونيا2

2 مايلزم للبدء في تفعيل استخدام المقرر إلكترونيا

اإللكترونية المقررات إدارة نظام :مكونات

1-المقرر: / التسجـيل بالبرنامج لاللتحاق أنموذجا يوفرالموقع، عبر الدراسة رسوم بتسديد يسمح كما التعليمى،

يصدر ثم فيها، للتسجيل الدراسية بالمقررات N جدوال ويقدماالنتهاء وبعد المقبول، للمتعلم مرور وكلمة دراسيا رقما

. للخريج تخرج شهادة إصدار يتم الدراسة من

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام مكونات :

2اًاللكترونية ـ :المتابعة / في المقرر النظام على الداخلين المتعلمين معرفة تتيح

لدى التعلم سلوك عن معلومات يتيح كما معينة، لحظةالصفحات وعن الدروس في سيره وطريقة المتعلم

عدد عن معلومات يقدم كما بزيارتها، قام التي والدروسمحددة بمعايير مقارنة اإلنجاز ووقت المنجزة الدروس

ومعدله المتعلم أنهاها التي المقررات عدد ومعرفة سابقا،والمقررات والتراكمي ويطلع الفصلي للتخرج، المتبقية

الخاصة صفحته من وواجباته درجاته على المتعلم

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام مكونات :

3- ال تتكامل: إليكترونيةالمقرارت تعليمية مقررات هىبرمجيات خالل من وتستخدم المتعددة الوسائط عناصر بها

التعليمية المادة لتقديم اإلنترنت شبكة عبر الكمبيوترالمتعلم، احتياجات مع تتناسب المقررات ()بصورة وتوفر

، بالمشاهدة تسمح التي المتعددة العروض اإللكترونيةالدروس، مع التفاعلية واإليجابية ، والقراءة ، واالستماع

ال سهلة بطريقة والمقررات والدروس المحتوى إضافة ويتم. البرمجة بلغات معرفة أي تتطلب

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام مكونات :

4- اإللكترونى : البريد: بين متزامن غير تفاعل كأداة اإللكتروني البريد يعمل

. البعض بعضهم المتعلمينوبين بين . هم المعلم

ملفا أو خاصة رسائل يرسل أن المتعلم أى Nيستطيع أوأو الزمالء أحد أو المعلم الى الرسالة مع مرفقات

. الزمالء من لمجموعة

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام مكونات :

5 - التعليمية النقاش : منتديات لمناقشة للمتعلمين الفرصة التعليمية النقاش منتديات تتيح

تهتم التى المواقع أحد على اإلطالع أو معين موضوعأن أى المباشر الحوار غرفة فى وذلك النقاش بموضوعمناقشته يتم لكى نقاش موضوع N مسبقا يعطيهم المعلم

المعلم بمشاركة أم بعضهم مع سواء حوله األفكار وتبادلبصفة متاحة تكون التعليمية النقاش ومنتديات النقاش، فى

دائمة

اإللكترونية : تابع المقررات إدارة نظام مكونات :

اًالفتراضية على: الفصول معتمدة تكنولوجيا وهىمن االفتراضى الواقع معايشة من المتعلم تمكن اإلنترنت

الواقع تمثل أن على قادرة افتراضية بيئات بناء خاللويتكون معها، التفاعل على المقدرة للفرد وتهيئ الحقيقىاألولى النافذة رئيسية، نوافذ ثالث من االفتراضى الفصل

والدروس، العروض لتقديم تفاعلية بيضاء سبورة عن عبارةالفصل فى الحاضرين المتعلمين أسماء بها تسجل والثانية

فتحوى الثالثة أما االفتراضى، أدوات توجد النوافذ وأعلى االفتراضية، المحادثة غرفة

االفتراضى الفصل فى التحكم

7- اًاللكترونية : الواجبات حيث اإللكترونى التعلم إدارة نظام يتيحها إمكانية وهى

بهيئات ملفات شكل فى الواجبات إرسال من المعلم تمكنعلى اإلجابة تحميل من المتعلم يستطيع ثم من متعددة،

المسلمة بالواجبات تقريرا النظام يقدم ثم الموقع،من المعلم فيتمكن والوقت، التاريخ شامال والمتعلمين

التعليقات كتابة وكذلك المناسبة الدرجة وتقدير التقويمالمتعلمين إجابات .على

8- المالحظات :لوحة تنشر كما الدارسين على األنباء آخر بعرض وتختص

. الدارسين على عرضها فى المعلم يرغب التى التوجيهات

9– للمقرر العام المقرر: اإلطار بجدول كذلك ويسمىCourse Schedule للمقرر العام اإلطار بعرض ويختص

فائقة روابط يضم كما ، بين Hyperlinksوأهدافه تربطالمقرر صفحات وبين بعض أجزائه وتستخدم ، المختلفة

قائمة منها المقرر بناء لعرض مختلفة وسائل النظمالمفاهيم خريطة أو .Concept Mapالمحتويات

10 – المشاركين ببيانات قائمة تتيح هى و: المتعلمينمن ويتمكن المتعلمين من زمالئه على التعرف متعلم لكل

مراسلتهم.

11–والنهائية: التقويم المرحلية االختبارات ، ويضمتعرض ( التصحيح ذاتية تكون ما عادة المرحلية واالختبارات

مرجأة ) النهائية االختبارات تكون بينما االستجابة نتيجةالتصحيح .

12- المقرر سياق فى بحث النظم: محرك بعضوالبعض محتواها، فى للبحث جاهزة بمحركات تستعين

للبحث . إما المحرك ويعمل بها N خاصا N محركا تطور األخرعلى المتعلم ليدل اإلنترنت فى أو المقرر محتوى فى

بالمقرر . مرتبطة موضوعات

13– المتعلمين نتائج عرض تلك: صفحة تقع قدعرض على وتعمل المتعلم، بملف يسمى ما ضمن الصفحة

وقد ، المختلفة االختبارات فى عليها حصل التى الدرجات. إليها اإلشارة السابق التقويم صفحة من N جزءا تكون

اإللكترونية بعض المقررات إدارة أنظمة :

:التجارية اإللكترونية المقررات إدارة أنظمة أوًال2:( المجانية( غير

1-) " تى " سى ويب :Web CT (نظام على شامل وموقع التعليمية المواد وتقديم إلدارة نظام هو

وخدمات المساندة التعليمية الخدمات لتقديم الشبكةاالستشارات وتقديم التعليمية. التدريب

التعليمية يستخدم المؤسسات من العديد قبل من النظامبيئة النظام هذا يقدم حيث اإللكتروني بالتعليم المهتمة

المقرر إعداد بداية من باألدوات خصبة الكترونية تعليميةعلى يدل وهذا التعلم فترة أثناء وحتى النظام على لتركيبه

. استخدامه سهولة

النظام :Web CT مكونات

-التواصل أ :أدوات أدوات النقاش وتشمل و منتديات الملفات ، و تبادل البريد ،

المتعلمين مالحظات وصفحة الداخلى، و اإللكترونى الوقت ،والنقاش للتحدث و الحقيقى ،. البيضاء السبورة

-اإلنتاج ب : أدوات أدوات المقررات وتشمل على المتعلمين و مالحظات البحث ،

الدراسى، البرنامج محتوى والتقويم وداخل التعلم تطور متابعةالزمنى.

-بالنظام ج المتعلم انخراط :أدوات أدوات الجماعى وتشمل و العمل الذاتى ، و التقويم ملفات ،

المتعلمين.

-اإلدارية د :األدوات أدوات وأدوات التوثيقتشمل االستخدام ، وأدوات ترخيص ،

. والتكامل التسجيل-المتوفرة هـ :الخدمات أدوات وإدارته تشمل المقرر و توزيع الدرجات ، منح

المتعلم أداء ومتابعة و والتقويم، والتقويم ، اآللية االختباراتاآللى.

-المنهج و :تصميم أدوات المقرر تشمل و قوالب المنهج ، و إدارة مع ، التوافق

التعليمية، التعليم والمستويات تصميم و أدوات المشاركة ،المحتوى . فى

والبرامج :المعدات أدوات المطلوبة وتشمل ومتطلبات JVAالبرمجيات ،

البيانات MS – SQLقاعدة

النظام : Web CT مميزات

1- لمناقش أو ةمنتدى المعلم قبل من المطروحة المواضيع. المعلم رغبة حسب التنظيم بإمكانية يتميز المتعلم

2- مع أو زمالئه مع تبادلها و المتعلم قبل من الملفات تحميلمتعلمين مع المجلدات هذه مشاركة يمكنهم حيث المعلم

. المعلم مع أو آخرين3- في مرفقة ملفات وضع إمكانية مع اإلنترنت بريد استخدام

البريد.4- أن كما مجموعة أفراد بين الحية المباشرة المحادثة

  نفس في و الحية المحادثات هذه إدارة على قادر المعلمهذه فى كتب ما لكل أرشيف بعمل يقوم النظام الوقت

. المعلم قبل من إليه الرجوع يسهل بحيث المحادثات

5- . النظام في المتوفرة المناهج عن البحث إمكانية6- النظام أن كما المعلم قبل من األسئلة تصحيح إمكانية

بتميز عليه المجاب السؤال طرح من عادة المعلم يمكن . ألنفسهم ليصححوا المتعلمين إعطاء حق يعطيه وكذلك

7- والوحدة المادة مستوى على اختبارات إنشاء إمكانيةمن واالختيار والخطأ الصح اختبار االختبارات هذه ومن

المختصرة واإلجابات والتوصيل الترتيب واختبارات متعدداالختبارات هذه تحتوى أن يمكن كما المقالية، واألسئلة

فيديو ومقاطع صور على

- " بورد" بالك Blackboard Academic Suite:نظام

بورد هو بالك شركة إنتاج من تعلم إدارة نظامجميع ي كسر خالل من متنوعة تعليمية فرصا النظام هذا قدم

التعليمية المؤسسات تواجه التي والعوائق الحواجزوالمتعلمين.

 . والتوسع للتطوير وقابليته بالمرونة يمتاز النظام " بورد " بالك األزرار نظام من نمط مائة من أكثر نحو يقدم

ملفات مثل المختلفة الملفات لصيغ دعم تقديم مع والقوالبملفات MS Wordبرنامج اإللكترونى PDFوصيغة للنشر

المتعلمين درجات واسترجاع لحفظ N فعاال N نظاما يقدم كما المعلم يصممها اختبارات نماذج تقديم الى باإلضافة

النظام بورد مكونات :بالك

-المتعلم أ تفاعل مع: أدوات المتعلم فيها يتفاعل التى األدوات وهى: ،النظام وتشمل

اإلعالناتAnnouncements : واإلعالنات األخبار أخر وتتيحالمتعلم الى المعلم يرسلها .التى

الزمنى بتوقيتات: Calendar التقويم المتعلم تخبرالمحاضرات مثل التعلم بموضوع المرتبطة األحداث

يضيف أن للمعلم ويمكن المباشرة اللقاءات أو واالجتماعاتيشاء ما إليها

المهام Task :مهام من يؤديه أن يجب بما المتعلم تخبرالمعلم يرسل أن ويمكن الموضوع حسب المهام تلك وتنظيم

المتعلمين لنفس إرسالها دون معين لمتعلم معينة مهمة

المتعلم تابع تفاعل : أدواتالتقديرات Grades : بإخبار األداة هذه تختص

أو المرحلية االختبارات فى سواء تقديراته المتعلمالنهائية .

المستخدمين دليل : User Directoryدليل هوعلى ليتعرفوا المقرر فى المشاركين بالمتعلمين

البعض . بعضهم : العناوين للمتعلم دفتر شخصى فيه يدفتر ضع

النظام خالل من معهم التواصل يريد من بيانات

-المحتوى ب : Course Contentعرض

بعرض النظام يقوم األداة هذه على المتعلم ينقر عندماكالتالى :المحتوى

مصحوبة النصية المعلومات مثل عرض بالصور بعناصرالمتحركة . والرسومات

. الدراسة بموضوع المرتبطة والملفات الوثائق ينصح التى أو الشبكة عبر المتاحة والمراجع الكتب

. بقراءتها طالبه المعلم. بالموضوع الصلة ذات الروابط

-اًالتصال ج بين: وظيفة للتواصل طرق ثالث النظام يتيحوبين البعض بعضهم وبين المتعلمين :هم هى المعلم

. البريدية الرسائل واستقبال إرسال النقاش اإلعالنات Discussion Boardلوحات ،ولوحة

Bulletin Board. االفتراضى Virtual Classroomالفصل

النظام بورد مميزات :بالك

1- بدون التعلم متابعة يستطيع بحيث للمتعلم المادة تحميل ميزة وجودأن كما إسطوانات على المنهج وضع على قادر المعلم أن كما اتصال

المحمول ( الهاتف طريق عن مادته مراجعه يمكنه ). Pocket PCالمتعلم2- كل ووضع مجموعات إلى المتعلمين تقسيم ميزة المعلم يعطى النظام

. خاص منتدى وكذلك لها المشاركة ملفات3- مشتركة أو بهم خاصة صفحات وضع من المتعلمين تمكين ميزة وجود

ومواقع شخصية ومعلومات صورهم تشمل اإلنترنت على المقررات مع. األهمية ذات

4- المستوى حسب بالمشرف الخاصة األدوات من كبير عدد وجوداسم طريق عن إال يتم ال حيث للنظام الدخول ومنها للمشرف الممنوح

يتيح كما مجموعة، لكل مميزات منح وكذلك مرور كلمة و مستخدمالمعلمون يقوم أن أو المتعلمين بتسجيل يقوموا أن للمعلمين النظام

. بالنظام أنفسهم بتسجيل

5- وكذلك للمادة عرض أو واجب أو إعالن وضع من المعلم تـمكين. األشياء هذه لعرض ونهاية بداية تاريخ وضع

6- أو المادة في إما معينة أماكن في إشارات وضع من المعلم يمكنأو مرجعية اإلشارات لهذه يجعل بحيث المادة من جزء أي أو الوحدة

. المتدربين درجات بعض أو جميع لرؤية اإلشارات هذه تأخذهم7- على دخوله بداية من مكان كل في المتعلم متابعة ميزة وجود

فيه مكوثه زمن وحتى يدخل مرة كل في منه خروجه وحتى النظامتصدير إمكانية مع والمكان الوقت تظهر تقارير تدوين إمكانية مع

. للمتعلمين المعلومات هذه8-   الرياضية الرموز تدعم التي النظام في اإلعالنات لوحة وجود

أرشفة على النظام قدرة مع التقديمية العروض وملفات والصوراألشياء هذه

" نظام- كالس " :Top Classتوب

شركة إنتاج من نظام ، Web-Based Teachingهوخالل من تتم النظام بها يقوم التى الوظائف وجميع

. ( لوظيفتها ( ترمز أيقونات مصغرة رسومات

النظام : Top Class مكونات

1- الفصل هذه تستخدم و: Class Announcementsإعالناتيريد االعالنات التى الجديدة باألخبار المتعلمين إعالم فى

. بها إحاطتهم المعلم

2- الفصلية عرض و: Courseworkاألعمال فى تستخدمإضافية مواد من به يرتبط وما التعليمى المقرر محتوى

. الصلة ذات والروابط كالوثائق

3- اًالختبارات فيها: تقديم األسئلة تقديم يتم من عددللمتعلم التصحيح ذاتيه االنتقال الموضوعية يختار أن يمكن أو ،

للمقرر النهائى االختبار .إلى

4- اإللكترونى من: البريد الجهاز الجزء على نظامبعضهم مع الرسائل تبادل من المتعلمين يمكن الخادم

ألحد يسمح ال بحيث شخصية وبصورة المعلم مع أو البعضإليه . المرسل غير عليها باالطالع

5- النقاش المتعلم : Discussion groupمجموعة يرسلزمالئه جميع على تعرض أسئلة أو مالحظات من مايريده

متزامن . غير بشكل الحوار حولها يدور بحيث6 - واألدوات إمكانية : Tools & Utilitiesالمنافع تتضمن

الى الوصول أو به الخاصة المرور كلمة بتغيير المتعلمبالمقرر المشتركين اآلخرين المتعلمين عناوين قوائم

مجد " -4 :"نظام

عربي نظام اإللكترونى هو التعلم شركة إلدارة قدمتهبالتعليم "مجد" الخاصة وتطبيقاتها تقنياتها لتطوير كمنظومة

من لاإللكتروني التعليمية، العملية عناصر جميع معها يتعامل . المدارس ومديرى لألمور، وأولياء ومتعلمين، معلمين،

نظام :مجد مميزات

1- " متكاملة " تربوية بيئة اإللكتروني التعلم إلدارة مجد نظام يوفروكذلك والمراقبة المتابعة أعمال جميع إدارة من تمكنه للمعلمالفصل داخل للشرح ومتابعتهم المتعلمين أداء على اإلشراف

. الكمبيوتر خالل من2- . أدائهم ومتابعة المتعلمين أجهزة ومراقبة التحكم على القدرة3 -مجموعة وأى المعلم بين حوار وإدارة إقامة على القدرة

. المتعلمين من يختارها4 -}ثم ومن المتعلمين لجميع لتصل واألوراق الوثائق نشر إمكانية

.( االختبارات ( حالة في األمر لزم إن منهم جمعها5- وسائل واختيار الدروس لتحضير المساعدة الوسائط تقديم

. درس لكل الالزمة اإليضاح

6 -وتقديم للدروس المتعلم لتحصيل المستمرة المتابعة. له المساعدة وسائط مختلف

7 -التصحيح وأعمال االختبارات إلجراء يلزم ما كل توفير. متعلم لكل النهائية العالمات ورصد

8. أوالده- ومستوى ألداء األمر ولي متابعة9 . والمتعلمين- المعلمين ألداء اإلدارة متابعة10 -متكاملة بيئة التفاعلية األنشطة إلدارة مجد نظام يوفر

بالمؤسسة والتربوية التعليمية العملية لدعم الخدمات منالتعليمية.

11 -مساحات و النقاش ساحات على النظام يحتوى كماالمفكرة وعلى التعلم مصادر ومكتبة المشتركة العمل

  البريد ميزة ووجود األخبار وساحات والجماعية الشخصيةاإللكتروني.

12 -وغير سهلة مستخدم واجهة بوجود النظام يمتاز كمامعقدة.

13 -بنفس واحد مكان من المكونات لكل الدخول وكذلك. المرور كلمة

14 -و تعديل و إدارة علي القدرة لدية المعلم أن كما . يسر و بسهولة المحتوي تحديث

15 -تحديد إمكانية النظام على المشرفين يعطي وكذلكللمستخدمين المختلفة الصالحيات مستويات

4" تدارس- " :نظام

شامل تعليم إدارة نظام هو تدارس جميع LMSنظام يقدموالشركات والمدارس الجامعات تحتاجها التي الوظائف

اإلنترنت عبر وإدارتها مقرراتها لتقديم التدريب .ومراكز وإدارة وبناء والتسجيل، القبول عمليات إدارة كذلك يشمل

وبناء االفتراضى، للفصل أدوات وتقديم التعليمى، المحتوىوالبريد المناقشة، ومنتديات والواجبات، االختبارات وإدارة

. المتعلم أداء ومتابعة اإلليكتروني، . أن كما المتكاملة الفرعية األنظمة من عدد خالل من ذلك

مثل العالمية اإللكتروني التعليم معايير مع متوافق النظامSCORM وIMS وAICC.

النظام :مكونات تدارس

1 : بالتقدم- المتعلقة العمليات جميع النظام يدير والتسجيل القبول إدارة . المتعلم فيه يدرس الذي للبرنامج الدراسية الخطة ووضع والقبول، للتسجيل

2 : في- التعليمي المحتوى بناء أداة النظام يتيح المقررات محتوى وإدارة بناء

لمعيار وفقNا تخزن تعليمية مكونات األداة AICCو SCORMهيئة هذه وتوفر ،المحتوى وضع يتم خاللها من والتي التعليمية الصفحات ألشكال جاهزة قوالب

. المتعددة بالوسائط مدعمNا للدروس التعليمي3 : أسئلة- تغطي التي األسئلة بنوك بإنشاء النظام يسمح االختبارات وإدارة بناء

. والمزاوجة القصيرة واإلجابات متعدد من واالختيار والخطأ الصواب

4 : مع- المقرر صفحة على للواجبات المعلم تحميل النظام يتيح الواجبات إدارة. الواجب / تسليم بإرسال المتعلم ويسمح المتعلم، على عرضها موعد تحديد

تدارس النظام :مكونات

5 : بث- المعلم يستطيع االفتراضي الفصل بواسطة االفتراضى الفصلعلى ( ) والشرح ، الفيديو والصورة بالصوت المتعلمين إلى محاضرته

بالصوت معهم التفاعل إمكانية له يتيح كما اإلليكترونية، السبورة والصورة.

6 : المختلفة- التقويم مجاالت إنشاء الدرجات سجل يتيح الدرجات سجليتيح كما المختلفة، الجوانب هذه في المتعلمين درجات ورصد للمقرر،

وتوفير اإلحصائية، المعالجات وإجراء الدرجات، أوزان في التحكم النظام. الدرجات عن التقارير من العديد

7 : جميع- عن ومفصلة متعددة تقارير النظام يقدم المتعلم أداء متابعةبكافة النظام مع تعامله في المتعلم بها يقوم التي التعليمية األنشطة

أشكالها.8 : غير- للتفاعل المناسبة البيئة المناقشة منتديات توفر المناقشة منتديات

. بعضهم مع المتعلمين وبين والمتعلمين المعلم بين المباشر

تدارس النظام :مكونات

9 : الوظائف- جميع النظام يوفر اإلليكترونى البريديستطيع خاللها من والتي اإلليكتروني، للبريد األساسية

بملحقاتها اإلليكترونية الرسائل واستقبال إرسال المتعلم . الملفات من

10 : إلدارة- / برنامجNا النظام يقدم الملفات المجلدات إدارةالمتعلم يستطيع خاللها من والتي والملفات المجلدات . المعلم ومع زمالئه، مع وتبادلها الخاصة، ملفاته تخزين

11 : المعلم- لمساعدة للمواعيد تقويمNا النظام يقدم التقويمفيه يوضع كما الخاصة، مواعيدهم تنظيم على والمتعلم

. بطرق التقويم النظام ويعرض بالمقرر الخاصة المواعيديعرض ( ) كما ، ويومية وأسبوعية شهرية متعددة عرض

. والميالدى الهجري بالتاريخ التقويم

النظام :مميزات تدارس

1- وقت أى في للمتعلم التعليمية والمادة التعليم إتاحة. مكان أى وفي

2. المتعلمين- من عدد ألكبر التعليم توفير3 -المكان حدود وتجاوز مكان أى إلى التعليم نقل

وإشكالياته.4 -التقليدي التعليم بتقديم المتعلقة المالية التكاليف خفض

توفير( ). إمكانية الخ الطباعة، المقررات، تطوير السفر،واإلعالنات االتصال أدوات خالل من اجتماعية تعليمية بيئة

.. الخ والتعاون، واألخبار

تدارس النظام :مميزات

5 -داخل والمتعلمين المعلمين وتواصل تفاعل تسهيلالتعاوني التعلم دعم مع العالم، عبر أو المؤسسة

6 . المتعلمين- تعلم لتقويم متنوعة طرق توفير7 -خالل من تقدمهم ومتابعة المتعلمين تعلم قياس سهولة

قراءة ( المختلفة التعليم وأنشطة جزئيات تتبع على القدرة .( االختبارات الواجبات، الدروس،

8 -على التركيز من المعلم لتمكين الروتينية األعمال ميكنةأهمية األكثر األعمال

النظام :مكونات

1- والتسجيل القبول المتعلقة: إدارة العمليات جميع النظام يديريدرس الذي للبرنامج الدراسية الخطة ووضع والقبول، للتسجيل بالتقدم

  . المتعلم   فيه2- المقررات محتوى وإدارة المحتوى: بناء بناء أداة النظام يتيح

لمعيار وفقNا تخزن تعليمية مكونات هيئة في ، AICCو SCORMالتعليميمن والتي التعليمية الصفحات ألشكال جاهزة قوالب األداة هذه وتوفر. المتعددة بالوسائط مدعمNا للدروس التعليمي المحتوى وضع يتم  خاللها

3- اًالختبارات وإدارة التي: بناء األسئلة بنوك بإنشاء النظام يسمحالقصيرة واإلجابات متعدد من واالختيار والخطأ الصواب أسئلة تغطي

والمزاوجة. 4- الواجبات صفحة: إدارة على للواجبات المعلم تحميل النظام يتيح

بإرسال / المتعلم ويسمح المتعلم، على عرضها موعد تحديد مع المقرر. الواجب    تسليم

5- اًالفتراضى بث: الفصل المعلم يستطيع االفتراضي الفصل بواسطةعلى ( ) والشرح ، الفيديو والصورة بالصوت المتعلمين إلى محاضرته

. والصورة بالصوت معهم التفاعل إمكانية له يتيح كما اإلليكترونية، السبورة6- الدرجات المختلفة: سجل التقويم مجاالت إنشاء الدرجات سجل يتيح

يتيح كما المختلفة، الجوانب هذه في المتعلمين درجات ورصد للمقرر،وتوفير اإلحصائية، المعالجات وإجراء الدرجات، أوزان في التحكم النظام

. الدرجات عن التقارير من   العديد7- المتعلم أداء جميع: متابعة عن ومفصلة متعددة تقارير النظام يقدم

بكافة النظام مع تعامله في المتعلم بها يقوم التي التعليمية األنشطة  أشكالها.

8- المناقشة للتفاعل: منتديات المناسبة البيئة المناقشة منتديات توفر. بعضهم مع المتعلمين وبين والمتعلمين المعلم بين المباشر   غير

9- اإللكترونى الوظائف: البريد جميع النظام يوفريستطيع خاللها من والتي اإلليكتروني، للبريد األساسية

بملحقاتها اإلليكترونية الرسائل واستقبال إرسال المتعلم . الملفات من

10- / الملفات المجلدات برنامجNا: إدارة النظام يقدميستطيع خاللها من والتي والملفات المجلدات إلدارة

ومع زمالئه، مع وتبادلها الخاصة، ملفاته تخزين المتعلمالمعلم.

11-لمساعدة: التقويم للمواعيد تقويمNا النظام يقدميوضع كما الخاصة، مواعيدهم تنظيم على والمتعلم المعلم

. التقويم النظام ويعرض بالمقرر الخاصة المواعيد فيهكما ( ) ، ويومية وأسبوعية شهرية متعددة عرض بطرق

. والميالدى الهجري بالتاريخ التقويم يعرض

النظام تدرس مميزات :

 1- وقت أى في للمتعلم التعليمية والمادة التعليم إتاحة. مكان أى وفي

2- . المتعلمين من عدد ألكبر التعليم توفير3- المكان حدود وتجاوز مكان أى إلى التعليم نقل

وإشكالياته.4- التقليدي التعليم بتقديم المتعلقة المالية التكاليف خفض

توفير( ). إمكانية الخ الطباعة، المقررات، تطوير السفر،واإلعالنات االتصال أدوات خالل من اجتماعية تعليمية بيئة

.. الخ والتعاون، واألخبار

5- داخل والمتعلمين المعلمين وتواصل تفاعل تسهيلالتعاوني التعلم دعم مع العالم، عبر أو  المؤسسة

6-  . المتعلمين تعلم لتقويم متنوعة طرق توفير7- خالل من تقدمهم ومتابعة المتعلمين تعلم قياس سهولة

قراءة ( المختلفة التعليم وأنشطة جزئيات تتبع على القدرة .( االختبارات الواجبات، الدروس،

8- على التركيز من المعلم لتمكين الروتينية األعمال ميكنةأهمية األكثر األعمال

المصدر: المفتوحة اإللكترونية التعلم إدارة أنظمة ثانيا2( المجانية( :

1: " " دوكيوز- Dokeosنظام من أكثر قبل من مستخدم المصدر مفتوح تعلم إدارة نظام هو

في (1200 التعاون) 65منظمة وتفعيل التعلم بإدارة ليقوم دولة . مختلفة أهدافها مجموعات بين

تمارين و الجودة عالي تعليميا محتوى ينشئ أن للمدرب يتيح. المتدربين أداء ويتابع يتواصل وأن تفاعلية

) مع ). SCORMمتوافق باسم استخدم البداية إلى Clarolineفي تحول Dokeos Nثم وأخيرا

باسم النظام هذا بعض Clarolineيستخدم أن العلم مع . فإن تقنية ناحية ومن نظام لكل مميزات وضع حاولوا المطورين

بلغة ( صمم النظام لغة) (PHPهذا في) MySQLواستخدمت. البيانات قواعد

النظام : Dokeosمميزات

1. متعلم- لكل إعالنية رسائل إرسال إمكانية وجود2 -التي الملفات بتخزين ليقوم ملفات مدير ميزة وجود

. المحتوى يحتاجها3 -إذا إال المتعلم على المتقدمة الدروس حجب إمكانية

. السابقة المرحلة اجتاز4 -الصلة ذات المواضيع إثارة فيه يتم منتدى وجود

بالمحتوى. 5 -إرسالها من N بدال للواجبات المعلم تسليم ميزة وجود

. اإللكتروني بالبريد

6. المتعلمين- بمتابعة المعلم قيام إمكانية7. -بها خاصة مهمة مجموعة لكل المجموعات تكوين8 -أو واحدة لمجموعة لينشر إعالن وضع يستطيع المعلم

. الرغبة حسب مجموعات لعدة9 -الصلة ذات لمواقع خارجية روابط وضع ميزة وجود

" آتوتر" : ATutorنظام

مفتوح الويب على مؤس{س المحتوى و التعل{م إدارة نظام هو. العقل مع {ف والتكي واالستخدام المصدر

كثيرا الخط، على الفصول إدارة و لتطوير تستعمل أداة هو. التعل{م إدارة أنظمة اآلخر مثل

مديرى قبل من التركيب وسريع سهل ليكون صمم وقد. والمتعلم المعلم من لكل االستخدام سهل و النظام

السريع والتغير التحديث بإمكانية يمتاز النظام أن كما. المعلمين قبل من للواجهات

مع متوافق (SCORMالنظام فإن IMSو) تقنية ناحية من أما ،لغة باستخدام صمم البيانات PHPالنظام MySQLولقواعد

مثل للخادم .Apache or Microsoft IISوبرنامج

النظام : ATutor مميزات

1 -أو المعلم قبل من المطروحة المواضيع لمناقشه منتدى وجود. المعلم رغبة حسب التنظيم بإمكانية يتميز المتعلم

2 -مع وتبادلها المتعلم قبل من الملفات تحميل ميزة وجودوالعامة الخاصة المجلدات ميزة وجود و المدرب مع أو زمالئهمتدربين مع المجلدات هذه مشاركة يمكنهم حيث للمتعلمين

. المعلم مع أو آخرين3 -المعلومات لتبادل اإلنترنت بريد استخدام إمكانية ميزة وجود

. التعليمية المؤسسة خارج من أناس مع4 -مجموعة أفراد بين الحية المباشرة المحادثة ميزة وجود

. مجموعتين أفراد بين أو واحدة5. النظام- في المتوفرة المناهج عن البحث ميزة وجود

6 -بدون التعلم متابعة يستطيع بحيث للمتعلم المادة تحميل ميزة وجوداتصال.

7- أفراد اختيار إمكانية مع المعلم قبل من مجموعات تكوين ميزة وجود. الملفات لتبادل ومكان منتدى ووضع والقائد المجموعة

8- المتعلمون يستطيع المعلم قبل من ذاتية اختبارات إنشاء ميزة وجودواختبارات المتعددة االختيارات االختبارات هذه ومن الحاجة حسب استخدامها

. N ذاتيا تصحيحها يمكن حيث العشوائية واالختبارات والخطأ الصح9- الممنوح المستوى حسب بالمشرف الخاصة األدوات من كبير عدد وجود

و مستخدم اسم طريق عن إال يتم ال حيث للنظام الدخول ومنها للمشرفأن للمعلمين النظام يتيح كما مجموعة، لكل مميزات منح وكذلك مرور كلمة

. بالنظام أنفسهم بتسجيل يقوموا أن أو المتعلمين بتسجيل يقوموا10 -بالتصحيح النظام ويقوم للمتعلمين ذاتية اختبارات إنشاء ميزة وجود

الختبارات المعلم يحددها التي المعايير حسب N أوتوماتيكيا الدرجات وتسجيل. والخطأ الصح اختبارات أو الخيارات متعددة

11- مجموعة لكل الدرجات توزيع في الحرية المعلم إعطاء ميزة وجود . يراه ما حسب

 12 -على دخوله بداية من مكان كل في المتعلم متابعة ميزة وجودمع فيه مكوثه زمن وحتى يدخل مرة كل في منه خروجه وحتى النظام

. والمكان الوقت تظهر تقارير تدوين إمكانية13- ) إرشادات مع متوافق النظام يمكن ) WAI WCAG 1.0هذا بحيث

. متعددة ووسائط وصور نص من النظام محتويات تحرير من14. والمتعلم- المعلم فيها يتشارك بحيث التعليمية للكائنات مخزن وجود15- من المعلم تمكين مع النظام في المحتوى بناء قوالب عدة وجود

. أخرى بناء قوالب إنشاء17- بشكل منظم للمحتوى تعليمي تسلسل إنشاء من المعلم تمكين

. الموضوع أو الدرس أو بالمادة بدءا هرمي

النظام : Moodle مكونات

1- الدراسية الواجبات المعلم: Assignmentوحدة تعطى وهىثم بتحضيرها المتعلمون فيقوم معينة، مهمة أداء المتعلمين من طلبالتقدمية، العروض أو النصوص معالج مثل تنسيق بأى للموقع تحميلها

. بتقييمها المعلم ليقوم2- الكتاب شكل: Bookوحدة على تعليمية موارد إلنشاء وهى

. إلكترونى كتاب3- المنتدى خاللها: Fourmوحدة ومن النقاش إمكانية تعطى

أو ملخصات تقديم يمكن. المنهج عن أسئلة4- المصطلحات معجم قواميس: Glossaryوحدة لعمل

المتعلمين تكليف يمكن كما المنهج فى المستخدمة المصطلحات. عرضها قبل المعلم قبل من لتقييمها المصطلحات بكتابة

4" مودل- " : Moodleنظام

أسس على صمم المصدر مفتوح تعلم إدارة نظام هوإلكترونية تعليمية بيئة توفير على المعلمين ليساعد .تعليمية

الفرد مستوى على شخصي بشكل استخدامه الممكن من   تضم جامعة يخدم أن يمكن .40000كما متعلم ألف

ال   يضم النظام ويتكلمون 75000موقع مسجل 70مستخدممن مختلفة دولة 138لغة

ناحية لغة (المن باستخدام صمم النظام فإن )  PHPتقنيةالبيانات ( ).MySQLولقواعد

5- الدرس صفحات: Lessonوحدة عدة إلنشاء وهىصفحة كل نهاية فى ويمكن منه، جزءNا أو المنهج تعرض

. أخرى أو سابقة أو تالية لصفحة رابط أو سؤال إضافة6 -الموارد الدراسى: Resourceوحدة المنهج لتزويد

روابط مثل الدراسى المنهج لدعم اإللكترونية بالمواردمع الربط ويب، صفحات نص، صفحات األخرى، المواقع

. التحميل ملفات7 -واالستبانات واالختبارات التقويم وحدات

النظام : Moodle مميزات

1 -بالعملية الصلة ذات المواضيع فيه يناقش منتدى وجود. عام بشكل التعليمية

2 -إرسالها من N بدال للواجبات المعلم تسليم ميزة وجود. اإللكتروني بالبريد

3 -المعلم تمكين وكذلك الحية الدردشة غرف ميزة وجود . المتدربين مع والتواصل اإلطالع من

4 -ذات N سابقا أثيرت التي المواضيع في البحث ميزة وجود. بالمحتوى الصلة

النظام : Moodle مميزات

5 -المهام حسب بتكوينها المدرب يقوم مجموعات تكوين ميزة وجود. N عشوائيا بتكوينها النظام يقوم أو التعليمى والمستوى

6 -بدون أو وقت بتحديد إما للمتعلمين ذاتية اختبارات إنشاء ميزة وجودحسب N أتوماتيكيا الدرجات وتسجيل بالتصحيح النظام ويقوم للوقت تحديدالصح اختبارات أو الخيارات متعدد الختبارات المعلم يحددها التي المعاييرتعقيب وضع من المعلم تمكين مع القصيرة اإلجابة ذات واألسئلة والخطأ

جميع للمدرب يوفر كما بالمحتوى صلة ذات وروابط وشرح اإلجابات على. N إلكترونيا االختبارات تخص التي المميزات

7. شخصية- إنترنت صفحات إنشاء من المتعلم �ن يَُمك8- للنظام الدخول ومنها بالمشرف الخاصة األدوات من كبير عدد وجود

مميزات منح وكذلك مرور كلمة و مستخدم اسم طريق عن إال يتم ال حيثأو المتعلمين بتسجيل يقوموا أن للمعلمين النظام يتيح كما مجموعة، لكل

. بالنظام أنفسهم بتسجيل يقوموا أن

النظام : Moodle مميزات

9- دخوله بداية من مكان كل في المتعلم متابعة ميزة وجودوحتى يدخل مرة كل في منه خروجه وحتى النظام على

كل حول خاصة مالحظات تدوين إمكانية مع فيه مكوثه زمن. خاص مكان في متدرب

10- إنشاء من المعلم تمكن افتراضية قوالب ثالث وجود. النقاش فيه يتم منتدى أو تمارين أو محتوى

11- حسب الواجهة لتغيير افتراضية قوالب عشر وجودالرغبة.

12- المناسبة التعليم طريقة انتقاء إمكانية المعلم منحللمتعلمين

اإللكتروني المحتوى إدارة نظم بين مقارنة نشاط

المتدرب عزيزي أفراد بقية مع بالتعاون

بدراسة .. قم مجموعتكنظم ومميزات مكونات

المحتوى إدارةوحدد ... المحتلفة

بينها ... فيما االختالفاتمن أفضل منها وأي

نظرك وجهةوالمجموعة.

اإللكترونية أهم المقررات إدارة مهارات

: المتدرب عزيزي حدد زمالءك بقية مع بالتعاون

أن يجب التي المهارات أهمالتدريس هيئة عضو يكتسبها. اإللكترونية المقررات إلدارة

اإللكترونية أهم المقررات إدارة مهارات

. التسجيل عملية بإدارة خاصة مهارات في المستخدمين تسجيل عملية المهارات هذه وتتضمن

تصنيفهم وكذلك النظام . ومدير وضيوف مقرر ومنشئ وطالب معلمين إلى الفئات بناء عملية بإدارة خاصة مهارات

والمقررات . أو الكبرى الفئات بناء عملية المهارات هذه وتتضمن

هذه ضمن مقررات بناء ثم ومن العام التصنيفالفئات .

. التعليمي المحتوى بناء عملية بإدارة خاصة مهارات واجهة على التعليمي المحتوى وضع عملية المهارات هذه وتتضمن

معين بملف أو تعليمي بموقع ربطه خالل من تصميمه تم الذي المقررعلى ملصقة إعداد أو ويب صفحة أو نصية صفحة بإدراج أو المقرر داخل

اإللكتروني المقرر .واجهة

. واألنشطة المهام تنفيذ عملية بإدارة خاصة مهارات من للمتدربين والواجبات المهام وضع عملية المهارات هذه وتتضمن

مهمة و المباشر النص مهمة و المتقدمة الملفات تحميل مهمة خاللالمهام . تلك وتصحيح اتصال بدون نشاط مهمة و واحد ملف تحميل

المدرب بين اًالتصال أدوات عملية بإدارة خاصة مهاراتوالمتدربين .

المدرب بين التواصل أدوات بناء عملية المهارات هذه وتتضمنوإدارة . والمنتديات المحادثة غرف خالل من والمتدربين

. التقويم عملية بإدارة خاصة مهارات االختبارات أسئلة وضع عملية المهارات هذه وتتضمن

المطابقة وأسئلة متعدد من االختيار أسئلة مثل التقويميةككل االختبارات وإدارة المقالية واألسئلة والخطأ الصح وأسئلة

.. المساندة الخدمات عملية بإدارة خاصة مهارات

عملية المهارات هذه اإللكتروني وتتضمن للمقرر الفنية اإلدارةالمتدربين عن واالستعالم له االحتياطي النسخ حيث منوتنظيم اإللكتروني المقرر إلى ودخولهم أدائهم ومراقبة

من إلكتروني مقرر استيراد عملية وكذلك المقرر إعداداتالنظام . هذا إلى آخر إلكتروني مقررات إدارة نظام

إلى نشاط تحويلها المطلوب المقررات اختيار أسلوبالكترونية مقررات

: المتدرب عزيزي أفراد بقية مع بالتعاون

مجموعة .. أقرء مجموعتكاستخدامها يتم التي الشروط

المقررات انتاج مراكز أحد فيمع ... ناقشها ثم اإللكترونية

ذلك .. ضوء وفي زمالءكاألمثل األسلوب ضعوا

. حائل جامعة في الختيارها

المقررات © إنتاج لمركز محفوظة النسخ حقوقببورسعيد اإللكترونية

خطوات الدخول علي

المقرر اإللكتروني

المقررات © إنتاج لمركز محفوظة النسخ حقوقببورسعيد اإللكترونية

الدخول لموقع المقررات -:اإللكترونية بواسطة الرابط التالي

cms.nelc.edu.eg- : الدخول بالحساب التالي

Username: prt_marketPassword: passxyz_1318

cms.nelc.edu.eg

ــرغب في اإلطالع علي ــ وعلي من يمحتويـات المقـررات المختلفـة علي ــومي للتعليم ــ ــز الق ــ ــع المرك ــ موق

اإللكتروني اتباع الخطوات التالية:

النموذجي المعيار اإللكترونية المقررات بناء مراحل) ADDIEالعالمي (

:(ADDIE) تمر عملية بناء المقررات اإللكترونية على خمس مراحل حسب المعيار النموذجي

حسب مراحل خمس على اإللكترونية المقررات بناء عملية تمرالنموذجي المعيار

: التحليل .1

التحليل : من معلومات الهدف تجميعن..ع

التعليمية المادة .محتوى الجمهور او المتلقي

نمط ( – الخلفية المستهدف.التعلم )

التعليمية البيئة إمكانياتالتكنولوجية( ) القيود .وكذلك

التعليمية .األهداف

التصميم -2

التخطيطي المحتوى تصميمويشمل :

. وسائل وتحديد الموارد جمع.التعليم

المحتوى وتدفق ترتيب .تحديد التقييم طريقة .تحديد

التطوير - 3

: التطوير مرحلة ..تشمل وهذا التصميم مرحلة في تقرر ما حسب المحتوى تأليف

يشمل: والتمارين التفاعلية والتمارين والفيديو الصور وإنتاج جمع

المحتوى الذاتية تحزيم ذلك وبعد

التطبيق. 4

I التطبيق مرحلة ...تشمل المدربين تدريب التعلم، إدارة نظام على المحتوى تركيب

النظام استخدام على .والمتدربين

لتقييما

التقييم مرحلة ...تشمل : مرحلتين على ذلك ويتم المقرر وجودة فعالية مدى تقييم : البنائي من التقييم بداية المالحظات وجمع المقرر تقييم

المقرر وبناء إنتاج من األولى المراحل : اإلحصائي بعد التقييم المقرر على االختبارات بعض إجراء

مالحظات وتدوين االستبيانات بعض إجراء كذلك التطبيق مرحلةوالمتدربين ( المدربين المتلقين

االلكترونية نشاط المقررات جودة معايير

: المتدرب عزيزي مجموعة بدراسة قم

سوف التي المعاييرأنت عليك تعرض

قدم .. ثم والمجموعةلبقية لها N مختصرا عرضا

المجموعات.

االلكترونية المقررات جودة معايير نشاط

المقرر بتصميم خاصة معايير : أن المقرر تصميم عند يراعى أن يجب مع العلمي والمحتوي تحقيقها ووسائل األهداف تتفق

. تقييمها وطرق األساسية والمعارف المهارات. والقياس للمالحظة قابلة تحقيقها ووسائل األهداف تكون الشبكة علي متاح شامل توصيف علي المقرر يحتوي

. للطالب تقديمه قبل العالمية

االلكترونية المقررات جودة معايير نشاط

المقرر تابع بتصميم خاصة معايير

والتقييم األهداف تحقيق وسائل بين وصريح واضح تطابق هناك يكون. والتكنولوجيا والمحتوي التدريس وطرق

مع تماما اإللكترونية بالمقررات الخاصة التدريس متطلبات تنطبق. التقليدي الدراسي الفصل في تدرس التي بالمقررات الخاصة تلك

. المقرر بناء في مرونة هناك تكون الخاصة االحتياجات لذوي تسمح وسائل علي المقرر يحتوي

باستخدامه. المحتوي مع للتفاعل ومتنوعة مناسبة بوسائل الطالب المقرر يزود

العلمي.. للمراجعة المقرر مقدم عن معلومات تتواجد

االلكترونية المقررات جودة معايير نشاط

2:( ) -الموضوعات العلمية المادة باختيار خاصة معايير ما اإللكتروني المقرر موضوعات اختيار عند يراعى أن يجب

يلي: : والخاصة العامة المقرر أو البرنامج بأهداف االهتمام ضرورة

األهداف . لتلك انعكاس الموضوعات اختيار يكون بحيث موضوعات تغطية بها سيتم التي الطريقة تحديد ضرورة

توجد التفاعلي المقرر وفي ، الموضوعة لألهداف وفقNا المحتوىيفضل األنسب الطريقة والختيار ، أخرى من أفضل طرق

تحديد في األفضل األسلوب لتحديد والمراجع للدراسات الرجوعالمناسب . المحتوى

االلكترونية المقررات جودة معايير نشاط

2 - العلمية تابع المادة باختيار خاصة معاييرالموضوعات( ):

المقرر أو البرنامج محتوى تدعم التي الموضوعات اختيارالدراسي .

هذه أكانت سواء بأول N أوال الموضوعات مراجعة ضرورةسالمتها من للتأكد ؛ مرفقة ملفات أم N نصوصا الموضوعات

وصحتها . يمكن التي والمراجع المصادر ببعض الموضوعات تزويد

ويمكن ، فيها المتوفرة البحث وأماكن إليها الرجوع للطالباالرتباطات طريق عن ذلك يتم تعمل Linksأن لمواقع

، الموضوع جوانب جميع تغطي إضافية لمعلومات كمصادرالمطبوعة للكتب الرجوع إغفال عدم ضرورة إلى باإلضافة

العالقة . ذات والمقاالت والمجالت

3 -العلمية المادة بتنظيم خاصة معاييرالموضوعات( ):

العلمية المادة تنظيم عند يلي ما مراعاة يجب : اإللكتروني( ) المقرر في الموضوعات

أهداف يعكس مناسب نسق في الموضوعات تنظيم. الدراسي المقرر أو البرنامج محتوى

الطالب حاجات تلبي بحيث الموضوعات تنظيموخصائصهم.

إلى المقرر أو للبرنامج الرئيسة الموضوعات تقسيم. بينها من االختيار يتم فرعية موضوعات

3:( ) -الموضوعات العلمية المادة بتنظيم خاصة معايير

الموضوعات توضح للمفاهيم خريطة شكل على الموضوعات تنظيمبسهولة الموضوعات بين االنتقال للطالب يتيح مما ، مناقشتها المزمع

انتهوا متى على التعرف من الطالب المفاهيم خريطة تمكن كما ويسر،. مختلفة أنشطة من يتضمنه وما المقرر ثم ومن ؟ ما موضوع دراسة من

سرعة له وتتيح فهمها، من القارئ يمكن بشكل الموضوعات تنظيمقراءتها.

،المعقد إلى البسيط ومن المفصل، إلى العام من التعلم مهام ترتيب. الملموس إلى المجرد ومن

، المعرفية البنى تذكر على يساعد بما والالحق، السابق التعلم بين الربطوالتذكر . التعلم ويقوي

4 -واألنشطة التدريس بطرق خاصة معايير المقرر في واألنشطة التدريس طرق تصميم عند يجب

: أن مراعاة اإللكتروني التعليمية العملية أهداف تحقيق في التدريس طرق تساهم

. والنظريات والبحث الخبرة من خليط علي بناءا بالوفاء التدريس هيئة ألعضاء التدريس طرق تسمح

. بينهم الفردية الفروق ومراعاة الطالب باحتياجات   نجاحهم لضمان للطالب التعلم قبل ما أنشطة تتاح

5 : -والتعزيز الراجعة بالتغذية خاصة معايير ما مراعاة اإللكتروني المقرر في والتعزيز الراجعة التغذية تقديم عند يجب

يلي: اتجاهين في كافية راجعة تغذية لتوفير مناسبة وتقنيات أساليب استخدام

واستفساراته المتعلم واستجابات للواجبات أن يجب المعلم يعطيه الذي فالتعزيز مناسب بتوقيت الراجعة التغذية توفير

خالل N وشخصيا N محددا هناك 24يكون يكن لم فإذا ، الطالب مشاركة من ساعةلمدة رد أو تعزيز المشاركة 10أي مواصلة في الحماس يفقد الطالب فإن أيام

المتعلم بأداء مباشرة وترتبط ، ومساعدة ، شاملة الراجعة التغذية تكون أن ، التعليمية حاجاتهم عن للتعبير للطالب إلكتروني مناقشة منتدى توفير

المعلم على يجب و ؛ تواجههم التي والتحديات واقتراحاتهم ، واحتياجهمالمناسب الوقت في المناسب التعزيز لهم فيقدم ، طالبه لمشاركات االستجابة

6 -التعليمي بالمجتمع خاصة معايير للمقرر التعليمي بالمجتمع يلي ما توافر مراعاة يجب

اإللكتروني: علي وتيسر تشجع فرص المقرر موضوعات تتيح أن

أفراد وكذلك ومعاونيهم التدريس هيئة وأعضاء الطالب. تعليمي مجتمع بناء في المساهمة المجتمع

التعاون طرق المقرر يشجع أن

7 - الطالب أداء بتقييم خاصة معايير: اإللكتروني المقرر في الطالب أداء تقييم عند يلي ما مراعاة يجب الطالب إلنجازات المتواصل للتقييم طرق علي المقرر يحتوي أن تقييم وسائل استخدام من تمكن بالمقرر المتاحة التعليمية المواد

متعددة. ،اإلنترنت عبر االختبارات إدارة كيفية حول معلومات توفير ضرورة

المقرر أو للبرنامج الكلية الدرجة من درجاتها .ونسب عبر الطالب يرسله لما المخصصة الدرجات نسب تحديد ضرورة

منتديات في موضوعات من به يشاركوا أو تكليفات من اإلنترنتكان إذا ما تقرير من الطالب يمك{ن ذلك ألن اإللكترونية؛ المناقشة

ال . أم بالفعل لهم مناسب اإلنترنت عبر المقرر أو البرنامج هذا

8: -المستخدم واجهة بتصميم خاصة معايير المعلومات وعرض المستخدم واجهة تصميم في يتوافر أن يجب

التالية : المعايير الشاشة على سهلة إبحار وأدوات أساليب استخدام خالل من االستخدام سهولة

واالتصال . للتفاعل وواضحة. وفقرات أجزاء إلى الشاشة على المعروضة المعلومات تقسيم رؤية لتوفير ؛ بالصفحات الفراغ لمساحات المناسب االستخدام

الشاشة على مكثفة معلومات عرض تجنب وجذابة مشوقةوتدفق بوضوح الشاشة على المعلومات تعرض بحيث ، الواحدة

منطقي . المتعلم يختارها التي المعلومات لتحديد مناسبة أساليب استخدام

المتعلم( ) . عليه يؤشر عندما لون تغير مثل

9 -الصفحات بتصميم خاصة :معايير المقرر في اإللكترونية الصفحات تصميم عند يراعى أن يجب

يلي : مما التأكد االلكتروني . إليها والدخول تصفحها ويسهل ، N منطقيا منظمة تكون أن األفراد فيهم بما ، األعضاء جميع بواسطة استخدامها إمكانية

الخاصة االحتياجات ذوو ، اإلمكان قدر متعددة بأشكال اإللكتروني التعلم مواد توفر

مواد إلى للوصول إمكانية أكبر للطالب التعددية هذه تتيح حيثالتعلم .

تفاعلهم عبر للواجهة مثلى بنية اختيار من األعضاء يتمكن أنوالنقر . ، والتأشير ، والطباعة ، بالقراءة المحتوى مع

9 -الصفحات بتصميم خاصة :معايير

تركز بحيث ، الشاشة تصميم عند التعليمية للرسائل جيدة تصميم مبادئ استخدامالمعلومات . استرجاع على وقدرته ، وحافظته ، وفهمه ، وإدراكه المتعلم انتباه على

خالل التحرك من األعضاء تمكين على المنتدى داخل التصفح تصميم يركز أنللنصوص المتناغم واالستخدام للوضوح ويمكن ، معقولة وسرعة بسهولة الموقعسهولة في تساهم أن األخرى التنظيمية الدالئل من وغيرها البيانية والرسومات

وسرعته . االستخدام والوضوح بالبساطة يتميز أن يجب حيث ، الشاشة لتصميم الرئيسة المبادئ توظيف

عشوائية . بعناصر دمجها دون ، األلوان واستخدام المعلومات ومواقع العرض أسلوب في بالتناسق تتميز أن

ألخرى . شاشة من وحجمه الخط وشكل لترابط بالنسبة الوحدة مبدأ الشاشة على المعروضة المرئيات تصميم يحقق أن

االهتمام . مركز ووجود متكامل كل في األجزاء

10: - النصوص بكتابة خاصة معايير في الموضوعات نصوص كتابة عند يراعى أن يجب

يلي : ما اإللكترونية المقررات : بقواعد االلتزام مثل القياسية الكتابة أدوات استخدام

والكتابة ، وصياغة ترقيم وعالمات وإمالء نحو من اللغة ( ) ، اإلنجليزية باللغة الكتابة عند كبيرة استهاللية بحروف

القراءة . وإمكانية ، األسلوب وسالمة فونت بحجم قراءة font sizeالكتابة ليتيح ؛ مناسب

ويسر . بسهولة للنقاش المطروحة الموضوعات

10: - النصوص بكتابة خاصة معايير

ولونه ونوعه الخط حجم بين التباين درجة على تعتمد والتي النص إنقرائية. N واضحا النص يجعل بما الصفحة خلفية وبين ، وعناوينه وفقراته

) ، واألزرار ، األيقونات مثل بالمحتوى المرتبطة البيانية األدوات استخداممثل ) – - ( مرفقة كملفات المتعددة الوسائط وعناصر ، إلخ ، والرسوم والصورالمكتوبة: ) . النصوص لتكملة مالئم بشكل إلخ ، والفيديو ، الصوتية التسجيالت

الفونت نفس لها نصوص للمحافظة fontاستخدام وذلك ؛ واللون والحجمواتساقها . الصفحات ثبات على

فتبعث طويلة تكون وأال ، قصيرة الموضوعات نصوص إبقاء على المحافظةموضوع عرض األمر تطلب وإذا ، N مختصرا يكون بل ، المتعلم لدى الملل على

لهؤالء محتواه عن عامة فكرة يعطي بحيث له ملخص عرض فيجب ، مطولالتفصيلية . القراءة يريدون ال الذين

11: -والصور بالرسوم خاصة معاير: يلي ما اإللكترونية بالمقررات صور أو رسوم إدراج عند يراعى أن يجب البصري االتزان واالرتباطات : Visual balanceمراعاة النص بين اتزان أي

Links. الخطية الرسوم وبين ، االمتداد واالمتداد jpegاستخدم ، والرسوم الخطية Gifللصور للرسوم

والـ .clip artوالخرائط.   وضوحها لدقة والرقمية الملونة والصور الرسوم انتقاء يفضل . التحميل عملية أثناء للمستخدم النصوص بعض ظهور وتحقق الموضوع عن معبرة تكون أن مراعاة مع ، الخطية الرسوم انتقاء

.أهدافه والصور الرسوم تسبب ال بحيث ، عنها معبرة جداول في والصور الرسوم اختصار

لدى بالملل الشعور على يبعث مما ، الصفحة تحميل في بطءNا الحجم كبيرةالمستخدم .

. لها المفرط االستخدام تجنب

12 -المقررات في التفاعلية بزيادة خاصة معاييرااللكترونية :-

، رئيسة موضوعات شكل في المناقشة موضوعات تنظيم؛ مستقلة فرعية موضوعات على موضوع كل يشتمل بحيث

حول المطروحة الموضوعات متابعة من الطالب ليتمكنجيد . بشكل ومناقشتها المقرر أو البرنامج

للمقرر % 20تخصيص الكلية الدرجة من األقل علىبالبرنامج متعلقة موضوعات مناقشة في الطالب لمشاركة

عن المشاركة تقل أال ويجب ، اإلنترنت عبر المقرر أوالواحد . األسبوع خالل طالب كل من رسالتين

فيمكن ، التفاعل في تستخدم التي األدوات تتنوع أن يجبالدراسة مجتمع بين التفاعل لحدوث أداة من أكثر استخدام

اإللكترونية المناقشة منتديات األدوات هذه أهم ومن ، . اإللكتروني والبريد

ودعم لتنفيذ المناسبة التقنيات المقرر يوظف أن يجبالتي : التقنيات أنواع تحديد خالل من المرغوبة التفاعالت

استخدام تدعم التي والمصادر ، للتفاعل المتعلم سيحتاجهاللتدريب والفرص الوقت توفير إلى باإلضافة ، التقنيات هذه

ومع ، آخرين متعلمين مع للتفاعل المطلوبة التقنيات علىأخرى . ومصادر المعلم

-باًالرتباطات خاصة : linksمعايير اإللكترونية بالمقررات ارتباطات إنشاء عند يراعى أن يجب

: التالية المعايير. بدقة ومعنونة بوضوح مرئية االرتباطات أن من التأكد. منها النشط غير وتحديث ، باستمرار االرتباطات فحص الملفات نوع عن المستخدمين تخبر بمعلومات تزييلها

. ( وصور :( ، ونص ، وصوت ، فيديو مثل ، بها المرتبطة

التعليم لموقع الرئيسة بالصفحة بالمنتدى صفحة كل ارتباطاإللكتروني .

المطروحة بالموضوعات المتعلقة المواقع ارتباطات تحديداستخدامها . سهولة من والتأكد ، للنقاش

المبتدئين المستخدمين جانب من االرتباطات فاعلية اختبارقبل من االستخدام سهولة من للتأكد وذلك ؛ الخبرة وذوي

الفئات كل التي الوظيفة االرتباطات بعض أشكال تصف أن يجب

موضوعات بين لالنتقال الطالب تساعد بحيث ، تؤديهاويسر . بفاعلية النقاش

14 -التكنولوجيا بدمج خاصة معايير

لتيسير المتعددة والوسائط التقنيات المقرر يستخدم أن. التعلم وتحسين

لتسهيل بالبساطة المتعددة والوسائط التكنولوجيا تتميز أناستخدامها.

مع التعامل تستطيع بحيث التدريس طرق تصمم أن. حدوثها يمكن التي الكبيرة التكنولوجية األخطاء

14 -التكنولوجيا بدمج خاصة معايير

الطالب تمكن بدائل تقدم متعددة بصور المقرر يقدم أنأو اإلنترنت خالل من التعليمية للمادة الوصول من

حالة في الوسائل من غيرها أو البصرية األقراص باستخدام. باإلنترنت االتصال عدم

اإللكترونية المقررات الستخدام التقنية المتطلبات تتاح أنالمستهدفين للمتعلمين

15 -المقرر بفاعلية خاصة معايير مدي علي للداللة تاريخية ببيانات المقرر يزود أن يجب

فاعليته القرارات بدعم تسمح بيانات بتجميع المقرر يسمح أن يجب

والوزارة . الجامعة مستوي علي

16-: -للطالب المساعدة بتقديم خاصة معايير

، اإلنترنت عبر الدراسي المقرر أو البرنامج مميزات توضيحمتكررة . أسئلة من عليه يشتمل وما ، عناصره ووظيفة ، وخصائصه

منتديات أهمها من والتي التفاعل أدوات استخدام بكيفية تعريفهم . اإللكترونية المناقشة

معوقات أو التعلم في معوقات تقابلهم الذين للطالب العون تقديمفنية .

مساعدة يحتاجون ربما الذين بطالبهم االتصال من المعلمين تمكيناالستفسار أو ، ما اختبار أو ، ما تكليف الستكمال إضافي كوقت ،

بها . المكلف المهام بعض عن

17 -الفني بالدعم خاصة معايير -: أن الفني الدعم تقديم عند يراعى أن يجب المناسب الفني الدعم بتقديم المقرر مقدم يقوم مبدئي ودعم ومتابعة فني تدريب بتقديم المقرر مقدم يقوم

بكفاءة المقرر استخدام كيفية عن

18 -اإلدارية بالتقارير خاصة معايير -: أن اإلدارية التقارير في يراعى أن يجب آمنة بيئة في الطالب ببيانات االحتفاظ يتم الطالب تقدم مدي عن تقارير وإصدار مراقبة علي القدرة

المقرر في متضمنة سمة هي أعمالهم وجودة

19 -المهنية القدرات بتنمية خاصة معايير -: يلي ما المهنية القدرات تنمية في يراعى أن يجب مواد توفير يجب التدريس هيئة عضو نجاح من التحقق

. لتوجيهه كافية وأنشطة مستوي علي المعاونة والهيئة التدريس هيئة أعضاء تدريب

عالي. 

20 : اًالقتصادي- بالجانب خاصة معايير -: يلي ما االقتصادي الجانب في يراعى أن يجب   بتقييم تسمح المقرر مقدم قبل من كافية معلومات إتاحة

  الوزارة أو الجامعة تحملتها التي المقرر تكاليف   بتقييم تسمح المقرر مقدم قبل من كافية معلومات إتاحة

. الطالب يتحملها التي المقرر تكاليف

21 -الفكرية بالملكية خاصة معايير   للمقرر   الفكرية الملكية حقوق تجاه سياسة المقرر تطرح التي الجهة لدي يكون أن

اإللكتروني.. مكتوبة   فكرية ملكية سياسة المقرر تطرح التي الجهة لدي يكون أن : أمر المنشورة األفكار في اآلخرين حقوق حفظ فقضايا النشر حقوق بقضايا االهتمام

مصدرها بذكر اإل ما فكرة تنقل أال يجب بحيث ، والطالب المعلم يفهمه أن يجبوتوثيقها .

وحواشي مواقع على تشتمل والتي والمتعددة المختلفة اإلنترنت مصادر إلى النظركتابتها . في المؤلفون بها التزم التي القواعد وتحديد ، ناقدة بعين علمية ومراجع

أو تربوية لمؤسسة منتم كان إذا عما والبحث ، للمؤلف الذاتية السيرة عن البحثبها . موثوق منظمة

هذا في خبراء أصبحوا كيف ومعرفة ، للمؤلفين اإللكتروني البريد عن البحث؟ . الموضوع

من موضوع ألي المعرفي لإلثراء ؛ إليها الرجوع يمكن بالمراجع قائمة وجود من التأكدااللكتروني . المقرر موضوعات

مرحلة اإلنتاج

ــورة ــ ــرر بص ــ ــاج المق ــ ــة إنت ــ في حال:إلكترونية يجب توفير مايلي

األهداف التعليمية لكل وحدة دراسيةوكل فصل دراسي كلما أمكن.

.نشاط على كل فصل دراسي أسئلة متنوعة على كل فصل

دراسي مزودة بإجابات. (Multiple Choice / true or false /

Choice) مقاطع فيديو داخل كل فصل

دراسي كلما أمكن. محاكاة لبعض التجارب العملية إن

وجدت.

قائمة بمصطلحات المقرر بكل فصل.دراسي

اختبار قبلي وبعدي علي كل وحدةدراسية.

بنك أسئلة متنوعة ومزودة بإجاباتكل وحدة دراسية.علي في

قائمة بالمراجع المستخدمة فيالتأليف.

تقسيم محتوى المقرر إلى وحداتوفصول وموضوعات سوف يتم بالتعاون مع المصمم التعليمي بالمركز بما يتوافق مع معايير

المركز القومي للتعليم اإللكتروني.

ــورة ــ ــرر بص ــ ــاج المق ــ ــة إنت ــ في حال:إلكترونية يجب توفير مايلي

طريقة عرضالمعلومات في

المقرر اإللكتروني

ويتم عرض ما يشتمل عليه المقرر اإللكتروني بالترتيب

:التالي ــتي تخص 1 ــ ــات ال ــ ــة البيان ــ - كافأـهداف عاـمة - أـهداف المـقرر من )

دول رر- الـج ات المـق ة – محتوـي خاـصاموس رر – ـق دريس المـق ني لـت الزـم

(.المصطلحاتــة 2 ــو هيئ ــة بعض ــات الخاص - البيان

(.السيرة الذاتية للعضوالتدريس)ــرر 3 ــ ــام على المقـ ــ ــد عـ ــ - تمهيـ(.اًالختبار القبلي للمقرر بالكامل) ــال ) 4 ــائل اًالتصـ ــات – - وسـ الشـ

(.المنتدى الخاص بالمقرر

ويتم عرض ما يشتمل عليه المقرر اإللكتروني بالترتيب

:التالي- عــرض المقــرر في صــورة وحــدات 5

والتي تقسم الي عدة أجزاء وهي:* تمهيد على الوحدة )اختبار قبلي(.

* مقدمة عن الوحدة.* أهداف الوحدة.

* المودـيول »المحـتوى« )واـلذي يقـسم من الداخل إلى عناصر فرعية(.

* نشاط خاص بالوحدة.ــار على الوحــدة ــار بعــدي )اختب * اختب

بالكامل(.

اختبار بعدي

نشاطمحتوى الوحدة

الشات – المنتدى

أهدافمقدمةاختبار قبلي

وحدةUnit

وتقييمه إلكتروني لمقرر موقع متابعة نشاط

التدريبي بالبرنامج تناوله تم ما أهم تلخيص

2 شكرالحسن استماعك

م